《藤野先生》名著導(dǎo)讀
本文著力刻畫了作者的醫(yī)學(xué)導(dǎo)師藤野先生的形象。人物描寫從外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作人手，藤野先生是一位穿著不拘小節(jié)的人，“有時(shí)竟會(huì)忘記帶領(lǐng)結(jié)；冬天是一件舊外套，寒顫顫的……”但藤野先生對(duì)工作是極其認(rèn)真的，他把“我”的講義都用紅筆添改過(guò)了；血管移了一點(diǎn)位置也要指出。這個(gè)對(duì)比手法，較好地寫出了藤野先生的高貴品質(zhì)，寫出了魯迅對(duì)他的景仰。另外，藤野先生對(duì)中國(guó)留學(xué)生孜孜不倦的教誨及對(duì)學(xué)生的一視同仁，這與日本學(xué)生對(duì)中國(guó)學(xué)生的輕蔑態(tài)度形成了鮮明的對(duì)比，體現(xiàn)出藤野先生是個(gè)真正的君子。
藤野先生影響了魯迅的一生，一個(gè)重要原因就是藤野對(duì)魯迅傾注了無(wú)私的愛。他平等公正、一絲不茍地為一個(gè)中國(guó)留學(xué)生改作業(yè)，連一根畫錯(cuò)位置的血管也要當(dāng)面替學(xué)生改過(guò)來(lái)；他關(guān)心學(xué)生的個(gè)體差異，聽說(shuō)中國(guó)人敬鬼，擔(dān)心魯迅不肯上解剖課；他尊重學(xué)生，盡管替魯迅棄醫(yī)從文感到惋惜，但理解魯迅這位弱國(guó)子民的強(qiáng)國(guó)夢(mèng)，臨別還贈(zèng)與題寫了“惜別”二字的相片。
本文在寫法上體現(xiàn)了如下特色：
寫作順序上采用時(shí)空結(jié)合的方法。時(shí)間上，全文運(yùn)用順敘，中間插敘“物以稀為貴”和“你改悔吧”一句的來(lái)歷�？臻g上由東京一一仙臺(tái)一一國(guó)內(nèi)。
寫作方法上運(yùn)用對(duì)比。第一組對(duì)比：“櫻花爛漫”的美景和“成群結(jié)隊(duì)的“清國(guó)留學(xué)生”的速成班”。第二組對(duì)比：學(xué)習(xí)日語(yǔ)的初衷和“咚咚咚地響得震天，兼以滿房煙塵斗亂”的學(xué)跳舞的醉生夢(mèng)死的異國(guó)生活。第三組對(duì)比：友好的日本人和狹隘的民族主義者�！安坏珜W(xué)校不收學(xué)費(fèi)，幾個(gè)職員還為我的食宿操心”；先生“幾次三番，幾次三番地說(shuō)”要我別尋住處；干事“在“漏”字旁邊加了一個(gè)圈”，“譏刺”“我得了教員泄漏出來(lái)的題目”，又托辭檢查，寫匿名信，“和我熟識(shí)的同學(xué)”“很不平，一同去詰責(zé)干事托辭檢查的無(wú)禮，并且要求他們將檢査的結(jié)果，發(fā)表出來(lái)”。第四組對(duì)比：中國(guó)人的麻木和日本人的狂熱。中國(guó)人給俄國(guó)人做偵探被捕獲槍斃，圍觀的中國(guó)人不以為哀，反而“酒醉似的喝彩”，日本侵略他國(guó)勝利，日本學(xué)生不以為恥，反而“拍掌歡呼”。
語(yǔ)言上，運(yùn)用比喻和反語(yǔ)�！吧弦暗臋鸦�漫的時(shí)節(jié)，望去確也像緋紅的輕云”一句運(yùn)用明喻，抓住櫻花的顏色特點(diǎn)，寫出了櫻花盛開的輕盈�！邦^頂上盤著大辮子，頂?shù)脤W(xué)生制帽的頂上高高聳起，形成一座富士山”一句運(yùn)用明喻，極寫清末到日本留學(xué)的中國(guó)學(xué)生追趕時(shí)髦，又不敢逾越祖制的丑態(tài)�！耙灿薪馍⑥p子，盤得平的，除下帽來(lái)，油光可鑒，宛如小姑娘的發(fā)髻一般，還要將脖子扭幾扭，實(shí)在標(biāo)致極了”一句運(yùn)用比喻和反語(yǔ)，活畫出中國(guó)留學(xué)生的崇洋媚外、扭捏作態(tài)，極寫作者對(duì)他們的厭惡。反語(yǔ)的運(yùn)用更是鞭辟人里。所謂的“精通時(shí)事”不過(guò)是懂得如何吃喝玩樂(lè)。“中國(guó)是弱國(guó)，所以中國(guó)人當(dāng)然是低兒，分?jǐn)?shù)在六十分以上，便不是自己的能力了：也無(wú)怪他們疑惑�！睙o(wú)奈的話語(yǔ)里潛藏著滿腔的憤怒。
情感色彩上，師生之情洋溢全文。先生為“我”改講義，我“曾經(jīng)訂成三厚本，收藏著”，不幸遷居遺失，“責(zé)成運(yùn)送局去找尋”。告別時(shí)先生的“臉色仿佛有些悲哀”，“我”便“說(shuō)了一個(gè)慰安他的謊話”。臨別先生“叮囑”“我”寄照片，時(shí)時(shí)寫信，“我”擔(dān)心先生失望，沒(méi)有寫信，但是“我總還時(shí)時(shí)記起他”，認(rèn)為“他是最使我感激，給我鼓勵(lì)的一個(gè)”。“每當(dāng)夜間疲倦，正想偷懶時(shí)”，看到墻上的照片，“便使我良心發(fā)現(xiàn)，而且增加勇氣了”，繼續(xù)以文字療救國(guó)民的精神痼疾。
【《藤野先生》名著導(dǎo)讀】相關(guān)文章：
藤野先生作文12-18
藤野先生優(yōu)美段落06-24
藤野先生閱讀答案07-03
《藤野先生》知識(shí)總結(jié)06-27
《藤野先生》 教學(xué)設(shè)計(jì)05-22
《藤野先生》教學(xué)感受12-16
我的“藤野先生”作文05-28