《藤野先生》 教學設(shè)計

　　作為一位杰出的教職工，就難以避免地要準備教學設(shè)計，教學設(shè)計是連接基礎(chǔ)理論與實踐的橋梁，對于教學理論與實踐的緊密結(jié)合具有溝通作用。那么教學設(shè)計應該怎么寫才合適呢？下面是小編收集整理的《藤野先生》 教學設(shè)計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　教學目的

　�、僬J識、記憶重點字詞，有感情的朗讀課文，把握文章的主題和內(nèi)容

　�、诶砬遄髡叩乃悸�，理清文章的線索，品味富有表現(xiàn)力的語言，感悟作者的思想感情。

　　③學習本文選取典型事例，抓住主要特征，表現(xiàn)人物高貴品質(zhì)的寫作方法。

　�、軐W習藤野先生的崇高品質(zhì)和作者的強烈的愛國主義思想感情。

　　教學難點

　　把握內(nèi)容和主題，理清思路和線索，選取典型的事例真實生動、傳神地表現(xiàn)人物的崇高品質(zhì)，感悟作者的思想感情。

　　知識重點

　�、傥恼轮小盁o非”“竟”等副詞的運用的妙處。

　�、趯Α拔摇睏夅t(yī)從文的行為的理解。

　　教學過程

　　教學方法和手段

　　引入

　　回憶魯迅先生的作品和我們已經(jīng)學過的課文，引出本文。（學生以我所知道的魯迅和我們已經(jīng)學習過的魯迅先生的作品為話題作介紹）學生自主說話

　　課文講解

　�。ㄒ唬� 學生自讀課文，思考：

　�、北疚纳婕暗降牡攸c有哪些？

　�、沧髡邔懥瞬煌�地點的哪些事情？

　�、尺@些事情是依靠什么組織起來的？

　�、淳唧w寫那與藤野有關(guān)的事情有哪些？用自己的話概括？

　�。ǘ�）學生討論以后回答：

　�、睎|京、仙臺、北京

　�、并僭跂|京看到聽到的有關(guān)“清國留學生”的故事；

　�、诔醯较膳_我在吃飯和住宿上受到的“優(yōu)待”

　　③認識藤野先生，并且與之相識相處以及離別

　　④匿名信事件和電影事件

　�、菰诒本�對藤野的懷念。

　�、硶r間的推移和地點的轉(zhuǎn)換。

　�、储傩薷奈业闹v義

　　②糾正解剖圖

　�、坳P(guān)心解剖實習

　�、芰私庵袊�女人裹腳的情形

　�。ㄈ�） 析四件事表現(xiàn)出來的騰野先生的品質(zhì)：

　�、僬�直熱誠、工作負責、一絲不茍

　�、跓崆殛P(guān)心、嚴格要求 ③正直無私、真摯誠懇

　�、苷J真求實，治學嚴謹 （四）思考藤野先生的 品質(zhì)中最讓人感動的是什么？

　　明確：藤野先生沒有民族偏見。

　�。ㄎ澹�學生再讀課文思考：本文題目是《藤野先生》可是文章卻寫了很多看似與先生沒有什么關(guān)系的文字。找出來，對其內(nèi)容做概括。 主要有：在東京看到清國留學生觀景賞花；到仙臺的路途中記得“日暮里”和水戶；在仙臺受到了優(yōu)待；匿名信事件和電影事件；在北京的寓所寫文章。

　　（六）思考：這些文字作者是用什么線索將它們貫穿起來的？他們與藤野先生有什么關(guān)系？體現(xiàn)了散文的什么特點？ 愛國主義思想感情；形散神聚。

　　與藤野的關(guān)系是：

　　見先生的原因——尋求救國真理的道路。

　　為先生的出場作鋪墊

　　離開先生的原因——棄醫(yī)從文，拯救中國人的精神。

　　對先生的思念，先生的精神激勵著我前進。

　�。ㄆ撸┍磉_方式的分析，以及修辭的分析。

　　學生自主閱讀，討論法

　　學生用“從 一句中我們可以看出先生的……精神（或品質(zhì)）”的句式說話。 教師作出總結(jié)和點撥

　　學生討論

　　學生小組討論，個別回答。

　　課堂練習

　　閱讀電影事件一節(jié)學生自由命題，相互出示題目，互相評改，疑問提出來，全班討論。

　　同桌互相交流

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