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    1. 一年級音樂說課稿

      時間:2025-07-30 10:40:21 音樂 我要投稿

      一年級音樂說課稿模板五篇

        作為一名默默奉獻的教育工作者,時常需要編寫說課稿,借助說課稿可以有效提升自己的教學能力。那要怎么寫好說課稿呢?下面是小編整理的一年級音樂說課稿5篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

      一年級音樂說課稿模板五篇

      一年級音樂說課稿 篇1

        各位評委、老師,

        大家好!

        今天我說課的內(nèi)容是鄂教版小學音樂一年級上冊第五單元歌曲《小動物真可愛》這一課。音樂是美麗而動聽的,如何讓一年級的小朋友在短短的30分鐘里輕松愉快的學好這節(jié)新授課,我設計了以下教學:

        一、說教材

        《小動物真可愛》是一首歡快、活潑、童趣濃郁的兒童歌曲。四二拍,D大調(diào),其結(jié)構(gòu)為由兩個樂句加間奏所組成的一段體,旋律簡練、流暢,多為極進,節(jié)奏感強。歌唱部分的音域只有六度,適合一年級學生演唱。歌曲集中地描繪了小小兔子跳呀跳,小小鳥兒飛呀飛的可愛逼真的音樂形象。

        二、說教材處理

        本課教材有模聲練習和學唱《小動物真可愛》兩個內(nèi)容,我把這兩個內(nèi)容有機的結(jié)合起來,先做模聲練習,再學唱歌曲,最后把模聲練習放到歌曲中,引導學生創(chuàng)編動作和歌詞。這樣做,既鞏固了前面的教學,又培養(yǎng)了學生的表演能力、創(chuàng)作能力和合作能力。

        三、說教學目標:

        根據(jù)新課標和我對教材的理解分析,結(jié)合學生的實際水平,我將本課的目標定為以下三點:

        知識目標:用輕快、富有童趣的聲音演唱歌曲。

        能力目標:通過律動,模仿小兔跳、小鳥飛,創(chuàng)編動作。

        情感目標:通過演唱、聆聽,使學生知道動物是人類的朋友,人人都要愛護它。

        四、說教學重難點

        結(jié)合學生的實際水平,本課的重點是引導學生用歡快活潑的情緒,真誠的情感,自然的歌聲表現(xiàn)歌曲。難點是讓學生抓住各種動物的特征進行歌詞創(chuàng)編。

        為了克服重難點我采取的教法和學法有:創(chuàng)設情境法、模仿教學法、聽唱法。

        五、說教法學法:

        本課的教學內(nèi)容是學唱歌曲《小動物真可愛》并模仿小兔跳、小鳥飛。在教學本課時,我誘發(fā)學生學習音樂的興趣,盡可能選用趣味性的教學方法來激發(fā)學生的興趣;并創(chuàng)設情景,讓學生自主參與,自主探索,獨立獲取知識。同時充分利用生動形象的教學語言,使之貫穿于整個教學過程中,以調(diào)動學生的學習積極性和主動性,使整個教學活動成為師生之間不斷進行思維交流與心靈溝通的過程,以達到培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力。如: 歌曲學會后,我請小朋友們分角色表演唱,啟發(fā)學生自己創(chuàng)編相應的動作,對于一年級的學生來說,在短短的時間每個學生都動起來,創(chuàng)編出比較好的動作是有一定的困難的,于是我在之前的教讀歌詞時,我有意識的加入一些身體動作及表情,這樣學生就在潛移默化中掌握了一部分的動作。

        六、說教學手段

        1、根據(jù)學生在兒童階段自然嗓音很純、很亮、體形靈巧這一特點,我采取了律動,表演等教學手段。

        2、為了給學生很直觀的效果,使復雜的教學問題簡單化,我使用了課件。

        七、說教學程序

        1、組織教學。

        聽音樂《火車開了》,邊做律動邊進教室,營造了濃郁的音樂課堂氛圍。

        2、情景導入,有趣的發(fā)聲練習。

        我利用多媒體創(chuàng)設了“賽歌會”的情景,讓學生模仿牛、鴨子等七種小動物的動作和叫聲,使學生在對音樂自我體驗的過程中獲得喜悅,因而全身心的投入了課堂。

        3、聽唱法學習歌曲。

        首先,我讓學生把歌曲聽一遍,聽前提出要求:聽一聽,歌曲唱了幾個小動物?它們分別在干什么?這樣學生就會有目的地去聽,培養(yǎng)了學生的音樂素養(yǎng);在學習歌詞時,我?guī)ьI學生讀并做律動;接著我讓學生跟錄音輕聲學唱了3遍,每一遍我都提了要求,唱后都做了評價;然后,讓學生隨我的琴聲輕聲唱了2遍,每一遍也都有要求和評價;最后,在學生基本掌握歌曲的情況下,放伴奏帶,讓學生表演唱。

        在這個環(huán)節(jié)中,我合理的`使用多媒體,適時的創(chuàng)設與歌曲內(nèi)容相適應的教學情景,并通過聽一聽、唱一唱、演一演教學法,充分調(diào)動每一位同學的積極性,引導學生主動地有感情的演唱并多給學生鼓勵,在教學中建立平等的師生和諧關(guān)系。

        4、創(chuàng)設情景,創(chuàng)編歌曲。

        再次創(chuàng)設“賽歌會”情景,我說:“下面我們來開個賽歌會好嗎?(好)(出示頭飾)你們愿意扮演這些可愛的小動物嗎?(愿意)先小組內(nèi)合作練習,再推選一名戴上頭飾表演,好嗎?(好)”。把“賽歌會”上的七個小動物和歌曲中的小兔子、小鳥,用歌曲的旋律,讓學生小組合作創(chuàng)作、表演。

        在這個環(huán)節(jié),增進了學生的團隊意識,發(fā)展了學生的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。

        5課堂小結(jié),隨音樂出教室。

        “賽歌會”結(jié)束了,充分肯定學生的表現(xiàn),再次播放《火車開了》,讓學生用歡快的步伐出教室。

        八、板書設計

        這節(jié)課,主要是讓學生感受小動物的可愛形象,因此,我把教材中的小兔、小鳥等9種動物貼圖,和課題貼圖,貼在黑板上。引人注目,簡潔大方,主題突出。

        九、教學自我評價

        在本堂課的教學當中,我充分發(fā)揮教師的主導作用,盡可能的調(diào)動學生的積極性,及主動體驗音樂及感悟音樂的過程,充分利用音樂實踐培養(yǎng)他們的能力,學生給予他們自己以評價,使他們得到充分的發(fā)展。

        各位領導、各位同行:俗話說:教學有法,但無定法,貴在得法。我最大的愿望是想使我的音樂課堂變得更加生動,讓每一個孩子在美好而充滿情感的情境中愉快學習,使演唱和表演歌曲變成一個愉快的體驗。

        我的說課有許多不足之處,希望各位領導和同行提出寶貴意見。謝謝!

      一年級音樂說課稿 篇2

        教學目標:

        1、通過聆聽《快樂的一天》和《其多列》,使學生感受牧童的生活,教育學生熱愛生活,理解牧童生活的變化。

        2、知道音有長短,讀出走與跑的長短,練習隨歌聲或樂曲進行擊拍,初步做到均勻、準確。

        教學重難點:

        知道音有長短,讀出走與跑的長短,練習隨歌聲或樂曲進行擊拍,初步做到均勻、準確。

        教學準備;

        錄音機

        教學內(nèi)容及過程:

        一、開始部分:

        1、聽音樂起立問好,入座。

        2、復習歌曲《你的名字叫什么》。

        二、基本部分:

        1、導入。結(jié)合“放牧”主題讓學生開展短小的談話,已獲得對牧童生活的`感受,更好地理解本課作品。

        2、聆聽《其多列》:

       。1)啟發(fā)學生看插圖,聽錄音范唱,初步感受歌曲。

       。2)聽著范唱錄音,用手指著圖譜輕輕地跟唱。提示學生第三段歌詞分別在哪里?結(jié)束據(jù)在哪里?

        (3)能跟著老師的手勢,完整準確地演唱歌曲。

        3、聆聽《快樂的一天》:

       。1)聽前,引導學生談上學第一天的感受。

       。2)教師完整地初聽音樂,要求學生注意傾聽。分辨每一首小曲讓你想到樂什么,音樂情緒是怎樣的

       。3)學生可根據(jù)歌曲內(nèi)容,分小組,分角色創(chuàng)編動作表現(xiàn)歌曲。

       。4)復聽時,讓學生自由想象,創(chuàng)編動作表現(xiàn)沒段音樂的內(nèi)容,鼓勵學生編創(chuàng)獨特的與眾不同的動作,表達自己的感受。

        三、結(jié)束部分:

        小結(jié)。

      一年級音樂說課稿 篇3

        教學目標:

        1、通過對竹笛的學習,感受竹笛豐富的表現(xiàn)力和美感,積極參與《滄海一聲笑》齊奏的實踐活動。

        2、學習并逐步掌握演奏笛子的基本技能。

        教學重難點:

        1、使學生能夠準確的吹奏D調(diào)音階。

        2、能夠流暢地演奏《滄海一聲笑》,能較準確地把握和表現(xiàn)樂曲的情感。

        教材分析:

        本節(jié)課是高中音樂《演奏》教材中的第一單元《在樂器家族中尋找你的朋友》中的第二節(jié)課“笛子”,本單元的宗旨是由竹笛的欣賞和認識過渡到對中國民族樂隊的認識,最后升華到對民族樂器的了解和對中國民族音樂文化的熱愛。這節(jié)課屬于演奏模塊的內(nèi)容,演奏模塊強調(diào)的是培養(yǎng)學生的表現(xiàn)力和審美能力,使學生得以親身參與演奏,直接地體驗音樂,使學生能親自去創(chuàng)作音樂的美,使學生的合作能力獲得提高。因為學生對中國民族器樂的接觸比較少,鑒于此原因,我選擇把本堂課的欣賞和演奏相結(jié)合。

        教法與學法

        這節(jié)課的教學過程共包括了:名家名曲欣賞導入、竹笛學習,學生分組練習三個部分組成。學生是學習的主體,在教法與學法的選擇上盡可能的突顯學生的主體性,讓學生能主動積極地學習。根據(jù)本課的教學目標和高中學生的學習特點,我在課堂中設計了分組練習、模仿練習、音樂片段齊奏練習等教學活動。通過這些教學手法讓學生主動參與課堂教學,積極思考與探究。課堂教學中的欣賞部分充分運用多媒體教學手段創(chuàng)設具體、生動的音樂畫面,營造音樂情境,使學生能通過更具體的音樂形象準確的感受和理解音樂。課堂教學中的音樂知識內(nèi)容的學習方法,采用師生間相互交流合作、共同探究的形式深入知識主題,避免枯燥的音樂知識的灌輸和講解。本課還合理地設計了學生吹奏比賽活動,如簡單的《兩只老虎》音樂片段模仿等,這些學生活動的設計不僅僅讓學生在知性理解的基礎上,更加充分地體驗了音樂,同時也大大增加了課堂的生動性,活躍了課堂氛圍。在本課的學生分組練習部分,把課堂的中心與重心再一次讓給學生,讓學生在學習和探究的基礎上,進一步加深學生對竹笛的興趣。

        教學過程

        一、導入新課:(4—5分鐘)

        1、播放笛子與樂隊《梁!返囊纛l片段,讓同學們聽賞音樂回答問題:

        a樂曲中主奏樂器是什么?(笛子)

        b笛子屬于西洋樂器還是中國民族樂器?(中國民族樂器)

        2、了解中國民族管弦樂隊的編制

        3、看圖連線。(民族樂器)

        二、講授新課:(35分鐘)

        通過了解中國民族管弦樂隊的編制,我們知道了我國民族器樂的隊伍是如此的龐大,他們共同協(xié)作演奏出來的樂曲又是如此的動聽。

        民族音樂的發(fā)展推動了民族器樂的發(fā)展,竹笛作為民族器樂大家族中的重要成員,是各族人民最喜愛的樂器之一,在它幾千年漫長發(fā)展歷程中,它以獨有的魅力和風韻,贏得了歷代文人墨客的青睞,并以大量詩文對竹笛藝術(shù)作了神奇美妙的描摹。尤其在唐宋詩篇里,不難發(fā)現(xiàn)有贊頌竹笛藝術(shù)的生動詠述。今天,我們也來親身感受一下這一美妙的樂器——笛子。

        (-)欣賞《陸春齡笛子與樂隊演奏<喜報>》視頻。

        (二)教師向同學們介紹笛子并簡要介紹笛子的發(fā)展史

        笛子的形制,一般是竹制管身,管身上開吹孔、膜孔、兩個(或四個)出音孔以及六個按音孔。文章http://www.dakao8.com/ 膜孔上蒙以蘆膜或竹膜,吹孔左端堵一笛塞,橫吹。笛子在全國流行的'形制很多,但主要是曲笛(昆笛)和梆笛兩種。曲笛演奏特點,音樂圓潤甜美,悅耳動聽,氣息控制細膩,常于伴奏昆曲以及南方各種地方樂中的合奏;梆笛一般風格特點表現(xiàn)為音調(diào)高亢明亮,旋律跌宕起伏,節(jié)奏活潑跳動,樂曲情緒粗獷豪爽、熱烈奔放,賦予戲劇性,演奏上以用舌的技巧為長,如頓音、花舌音、歷音、垛音、抹音為多。用于梆子腔伴奏以及北方各地方樂種的合奏。正是這兩種笛子的風格各異,造成了我國笛子演奏藝術(shù)風格產(chǎn)生了南北兩派的區(qū)別。

        通過近年對河南賈湖舞陽骨笛、河姆渡骨哨的研究,證明笛子在我國至少已經(jīng)有7000---8000年的歷史。竹笛作為我國最早出現(xiàn)的民族樂器之一,它在我國古代音樂史上記載了光輝的一頁。

        竹笛藝術(shù)魅力的真正挖掘和展現(xiàn),還是近50年的事情。馮子存,陸春齡、趙松庭等幾位都是我國竹笛音樂的開拓者,他們使竹笛由一種伴奏樂器變?yōu)楠氉鄻菲,由民間走向?qū)I(yè),他們是我國竹笛音樂的引路人。

        (三)教師講解笛子的基本演奏方法。

        1、教師示奏《姑蘇行》片段。

        2、教師教學生怎樣吹笛子。(教師指導學生練習)

        a、嘴唇自然閉合,雙手捧著笛子兩端,左手握笛頭,右手握笛尾,將吹孔置于嘴唇下沿,對準吹孔吹氣。

        b、當氣息沖出時,只讓出小空隙使氣息通過,并使成為一束氣柱往吹孔下方斜著吹去。其原理就如同吹響筆套一樣。

        c、為使氣息沖出時不將兩唇?jīng)_開,而致氣息散掉,兩頰肌肉必須用勁,保持氣息的出口很小。

        d、吹出來的聲音要求純凈,避免夾雜氣聲。

      一年級音樂說課稿 篇4

        【教學目標】

        1、知識目標:通過組織學生進行實踐活動,讓學生能夠快樂地掌握歌曲的知識點──節(jié)奏和的練習,并能自信、有感情地演唱歌曲。

        2、能力目標:在學唱歌曲的實踐中,培養(yǎng)學生的音樂表現(xiàn)能力、團結(jié)合作能力和音樂創(chuàng)新能力。

        3、情感目標:通過創(chuàng)設情境,搜集教學需要的詳實的材料,讓學生更深刻地了解彝族的風土人情,培養(yǎng)學生熱愛祖國大家庭的思想感情;通過聽唱歌曲《彝家娃娃真幸!纷寣W生進一步體驗彝族音樂的特點,用身體動作感受彝族民歌的特有韻味。

        【教學重難點】

        準確掌握節(jié)奏和;有感情地演唱歌曲;對歌曲進行再創(chuàng)作。

        【教學過程】

        一、組織教學

        師:同學們好!(老師好)很高興和大家一起上課,首先讓我們以飽滿的情緒進入課堂,一起來進行快樂律動。(拍手歌)

        (設計意圖:教師簡短的幾句話,讓學生倍感親切,隨音樂律動環(huán)節(jié)的設計,可以激發(fā)學生的學習興趣,讓學生在濃郁的音樂氛圍中進入課堂,

        也為老師的導語作鋪墊。)

        二、音樂知識──彝族簡介

        1、導入:同學們的動作做得真漂亮,今天老師要帶大家到彝族的音樂宮走一走,表現(xiàn)出色的同學將獲得老師為你們準備的小禮物,看哪位同學今天能滿載而歸,出發(fā)。ㄔO計意圖:課堂開始,老師就為學生設置了一條情境線,以帶他們?nèi)ヒ妥宓囊魳穼m為線索及老師為你們準備的小禮物等吸引學生,提高他們參與課堂的興趣及積極性。)

        2、圖文結(jié)合,讓學生了解彝族的有關(guān)風土人情師介紹(出示我國地圖,播放錄像片段):彝族是我國人口比較多的民族,主要分布在四川、云南、貴州,彝族人民能歌善舞、熱情好客,他們居住的.地方景色很美,有全國聞名的瀘沽湖景區(qū)。火把節(jié)是彝族最盛大的節(jié)日,節(jié)日期間人們穿著漂亮的民族服裝,載歌載舞,開展許多活動,如摔跤,同學們快看,美麗的瀘沽湖就在腳下。

       。ㄔO計意圖:圖文結(jié)合的介紹方式,讓學生耳目一新,一幅幅美景很快吸引了學生,簡短的設計讓學生有意猶未盡之感。)

        三、節(jié)奏練習

        1、導入:同學們,彝族人民不但居住的環(huán)境很美,他們的音樂宮更富有神奇的童話色彩,我們現(xiàn)在一起去感受。

        2、節(jié)奏練習(出示節(jié)奏城圖)

        師:節(jié)奏城的大門緊鎖著,怎么進呢?(引發(fā)學生的懸念)別著急,這有金鑰匙和銀鑰匙,試一試,用哪一把?(出示帶有節(jié)奏的兩把鑰匙)

        師:用哪一把鑰匙來開門呢?認為用金鑰匙的同學到左邊來,用銀鑰匙的同學到右邊去。現(xiàn)在老師來開門。(銀鑰匙把門打開了,里面出來兩段話)

        師:同學們快看!節(jié)奏城的朋友正在歡迎我們呢。ü(jié)奏為歌曲的節(jié)奏)

       。ㄔO計意圖:此環(huán)節(jié)的設計符合事物的發(fā)生順序,同時也讓學生在潛移默化中掌握了本課歌曲的基本節(jié)奏,為學習新歌打下鋪墊。)

        3、旋律填空練習

        導入:(師很驚奇地說)同學們,音符城發(fā)生了一件怪事,旋律媽媽丟了幾個小寶寶,正著急呢,你們快去幫幫她。(出示不完全的節(jié)奏譜)

        師:一起來看一看。哦!原來是音符寶寶找不到回家的路了,同學們,我們一起來幫幫它。(教師彈旋律,讓學生聽辨哪一個更有結(jié)束的感覺)

       。ㄔO計意圖:此環(huán)節(jié)的設計,符合小學低年級學生好奇、樂于助人的特點,提高了課堂學習的效率,促進了學生團結(jié)合作、互相幫助的能力。)

        四、新歌學唱

        導入:同學們,你們運用智慧幫了旋律媽媽的大忙,為了感謝大家,旋律媽媽送給大家一首歌。(出示歌譜)

        1、師:聽老師為你們來唱一唱,一起來學習。

        2、用La來模唱旋律。

        3、按節(jié)奏試讀歌詞(聽伴奏帶試讀兩次)。

        4、跟著磁帶聽唱。

        5、鼓勵學生自主參與演唱。

        6、分組比賽。

        師小結(jié):同學們真棒!歌曲學得又快又好,你們能為這首歌起個好聽的名字嗎?(讓學生為歌曲起名,找出有說服力的作為歌曲的名字。)

        五、深入拓展(對歌曲進行再創(chuàng)作)

        導入:音樂宮里有一個神奇的智慧屋,進去的同學會變得更聰明,我們一起去瞧瞧智慧老爺爺為我們準備了什么?(出示四個有吸引力的創(chuàng)作要求)

        (設計意圖:智慧屋、智慧老爺爺都是學生喜歡的,以此引導學生按要求進行創(chuàng)作,讓知識點更富吸引力。)

        1、小小詞作家們,請從這里做起:用另外的襯詞代替歌曲中的“阿里里”。

        2、小小舞蹈家們,發(fā)揮創(chuàng)造力,展開想象,為歌曲創(chuàng)編律動。

        3、小小歌唱家們,努力練習,用富有彈性的聲音演唱歌曲。

        4、小小畫家們,用五彩的畫筆描繪出歌唱時的心情。

       。ㄔO計意圖:充分放手給學生,讓學生在自己喜歡的活動中鞏固歌曲,用喜歡的形式來表現(xiàn)歌曲,充分感受不同形式的音樂美,同時也培養(yǎng)了學生即興創(chuàng)作的能力;另外,本環(huán)節(jié)的設計使音樂與其他學科更好地結(jié)合,把視覺感受轉(zhuǎn)化成多種感受,既體現(xiàn)了創(chuàng)新教學的要求,也張揚了學生的個性。)

        六、自我展示

        師:同學們的創(chuàng)作真精彩,快快為彝族小朋友表演。(分小組展示)

        師小結(jié):今天的活動開心嗎?有哪些收獲?我們的活動即將接近尾聲,最后,我們一起大聲歌唱,把我們的歌聲留給彝族的小朋友們,老師給你們錄音。(用磁帶記錄學生的歌聲)

        (放錄音)師:希望彝族的小朋友能喜歡我們的歌聲,向彝族小朋友們說“再見”!

      一年級音樂說課稿 篇5

      各位老師:

        你們好! 我是xx小學的音樂老師xx。我今天給大家展示的是小學一年級音樂教材第二冊第七課《望月亮》。

        一、說教材:

        1、教材分析:《望月亮》是一首優(yōu)美抒情的兒童歌曲。歌曲為 3/4 拍子,五聲宮調(diào)式,四個樂句組成。全曲節(jié)奏平穩(wěn),旋律優(yōu)美、起伏流暢,給人以無限的遐想。但是這節(jié)課的內(nèi)容和其他單元課的內(nèi)容比起來,不是特別容易調(diào)動起學生學習的積極性,音樂是莊嚴肅穆的音樂,歌曲是優(yōu)美抒情的歌曲,沒有歡快熱烈的音樂節(jié)奏,也沒有固定的情節(jié),所以要讓這節(jié)課內(nèi)容上得充實、飽滿、學生愿學愛學,不是特別容易。

        2、教學目標:

        1)、能用輕柔、優(yōu)美的聲音有表情地演唱這首歌。

        2)、能夠配合歌詞、歌曲用身體做動作。

        3)、能夠用打擊樂器或自尋音源探索聲音的強弱。

        4)、能夠運用線條記錄聲音或音樂。

        3、教學重點:

        1)、能用輕柔、優(yōu)美的.聲音演唱這首歌;

        2)、能夠配合歌詞、歌曲用身體做動作。

        4、教學難點:能隨三拍子的音樂節(jié)奏,用動作或拍擊物體做出比較正確的反應。

        二、說學法:

        學法就是學生學的方法,如何利用思考、發(fā)現(xiàn)、探究與合作等學習方式來進行未知領域的學習,進而學會和運用各種學習方法。本課所采用的學法主要有這些:

        1、想象法:“想象比知識更重要,因為知識有限,而想象力概括著世界上的一切,推動著進步,并且是知識進化的源泉。”而這一課恰恰能展開豐富的想象,所以課堂一開始我就啟發(fā)孩子們想象。

        2、 參與探究法:有一個教育家這樣說“告訴我,我會忘記,做給我看,我會記住,讓我參加,我就會完全理解!贬槍和瘣弁、好動的年齡特點,運用聽覺、視覺、運動感覺等器官親自參與活動,不但滿足了學生的心理需要,而且充分調(diào)動了他們的積極性。

        三、說教法:

        教法就是教師教的方法,就是在教學設計和實施過程中,選擇那些能夠?qū)崿F(xiàn)教學目標和任務的教學方法有效的組織教學。

        1、在教學中我采用了情景教學法,運用現(xiàn)代信息技術(shù),,為學生創(chuàng)設一個美的環(huán)境。在這種環(huán)境中,讓學生感受自然的美、音樂的美。

        2、 在學習歌曲時,主要采用了聽唱法,默唱法,讓學生邊聽教師范唱、錄音范唱,邊聽音樂邊進行律動練習等方式,體會歌曲情緒,感受節(jié)奏的不同,逐步學會歌曲。

        3、 一年級學生以形象思維為主,好奇、好動、模仿力很強,所以我的課堂設計以活動教學方式為主,通過多媒體創(chuàng)設情境,激起學生學習音樂的熱情和興趣,在滿足學生表現(xiàn)欲的同時,提高學生的創(chuàng)造力,使音樂知識和技能巧妙地融入音樂實踐活動中,

        四、說教學程序:

        本堂課的相關(guān)策略:a 注重興趣;b 人人參與;c 創(chuàng)設情景;d 加強表現(xiàn);e 加入競賽 ;f 即興創(chuàng)作

        1、 設疑激趣: 一共設了三個問題:

        1)、猜一猜:畫一個圓讓學生猜。意在調(diào)動學生興趣,也可以發(fā)揮學生的想象能力。

        2)、模仿說話:意在培養(yǎng)孩子的想象能力和說話能力,也是為后面的3/4 拍子節(jié)奏打基礎。

        3)、聽音劃線:意在解決視唱難點。充分激發(fā)兒童學習和參與的積極性,使學生在不知不覺中既掌握了視 唱,也體會到音樂是由長長短短的音組成的。

        2、 學唱歌曲:分兩步走。 第一步:初聽歌曲,體驗音樂意境。 先看一遍,把音樂和多媒體相結(jié)合,利用多媒體技術(shù)所提供的形象、生動的畫面,為學生創(chuàng)設良好的學習環(huán)境,從而幫助學生更好地聆聽音樂、理解音樂。 然后讓學生在最舒服的姿勢中復聽一遍音樂,完全放松,充分進入想象。 第二步:學歌詞。 首先朗讀歌詞,歌曲一般都是先有詞,再根據(jù)詞義譜曲,所以在學習歌曲時,要從理解詞義入手,再上升到音樂。 拍一拍:讀了歌詞以后,孩子們躍躍欲試,很想演唱歌曲了。為了避免機械的帶唱,引入聲勢練習,真正實現(xiàn) “樂”(音樂)即是“樂”(快樂)的至理。

        3、拓展: 音樂教育是一種人文教育,也是一種終生教育。所以在課堂教學中要充分挖掘?qū)W生的潛力,提供給他們展示自己的舞臺。 音樂課應重視學生的音樂實踐,所以我把學習的主動權(quán)交給學生,讓學生主動參與學習并且自由發(fā)揮。采用人機交互的手段,讓學生點擊鼠標自由選擇畫面上的對象,自由選擇喜愛的歌曲。

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