一年級音樂說課稿匯總五篇

　　作為一名教學工作者，通常會被要求編寫說課稿，借助說課稿我們可以快速提升自己的教學能力。那么你有了解過說課稿嗎？下面是小編收集整理的一年級音樂說課稿5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

一年級音樂說課稿 篇1

　　各位評委、老師，

　　大家好！

　　今天我說課的內(nèi)容是鄂教版小學音樂一年級上冊第五單元歌曲《小動物真可愛》這一課。音樂是美麗而動聽的，如何讓一年級的小朋友在短短的30分鐘里輕松愉快的學好這節(jié)新授課，我設(shè)計了以下教學：

　　一、說教材

　　《小動物真可愛》是一首歡快、活潑、童趣濃郁的兒童歌曲。四二拍，D大調(diào)，其結(jié)構(gòu)為由兩個樂句加間奏所組成的一段體，旋律簡練、流暢，多為極進，節(jié)奏感強。歌唱部分的音域只有六度，適合一年級學生演唱。歌曲集中地描繪了小小兔子跳呀跳，小小鳥兒飛呀飛的可愛逼真的音樂形象。

　　二、說教材處理

　　本課教材有模聲練習和學唱《小動物真可愛》兩個內(nèi)容，我把這兩個內(nèi)容有機的結(jié)合起來，先做模聲練習，再學唱歌曲，最后把模聲練習放到歌曲中，引導學生創(chuàng)編動作和歌詞。這樣做，既鞏固了前面的教學，又培養(yǎng)了學生的表演能力、創(chuàng)作能力和合作能力。

　　三、說教學目標：

　　根據(jù)新課標和我對教材的理解分析，結(jié)合學生的實際水平，我將本課的目標定為以下三點：

　　知識目標：用輕快、富有童趣的聲音演唱歌曲。

　　能力目標：通過律動，模仿小兔跳、小鳥飛，創(chuàng)編動作。

　　情感目標：通過演唱、聆聽，使學生知道動物是人類的朋友，人人都要愛護它。

　　四、說教學重難點

　　結(jié)合學生的實際水平，本課的重點是引導學生用歡快活潑的情緒，真誠的情感，自然的歌聲表現(xiàn)歌曲。難點是讓學生抓住各種動物的特征進行歌詞創(chuàng)編。

　　為了克服重難點我采取的教法和學法有：創(chuàng)設(shè)情境法、模仿教學法、聽唱法。

　　五、說教法學法：

　　本課的教學內(nèi)容是學唱歌曲《小動物真可愛》并模仿小兔跳、小鳥飛。在教學本課時，我誘發(fā)學生學習音樂的興趣，盡可能選用趣味性的教學方法來激發(fā)學生的興趣；并創(chuàng)設(shè)情景，讓學生自主參與，自主探索，獨立獲取知識。同時充分利用生動形象的教學語言，使之貫穿于整個教學過程中，以調(diào)動學生的學習積極性和主動性，使整個教學活動成為師生之間不斷進行思維交流與心靈溝通的過程，以達到培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力。如： 歌曲學會后，我請小朋友們分角色表演唱，啟發(fā)學生自己創(chuàng)編相應(yīng)的動作，對于一年級的學生來說，在短短的時間每個學生都動起來，創(chuàng)編出比較好的動作是有一定的困難的，于是我在之前的教讀歌詞時，我有意識的加入一些身體動作及表情，這樣學生就在潛移默化中掌握了一部分的動作。

　　六、說教學手段

　　1、根據(jù)學生在兒童階段自然嗓音很純、很亮、體形靈巧這一特點，我采取了律動，表演等教學手段。

　　2、為了給學生很直觀的效果，使復雜的教學問題簡單化，我使用了課件。

　　七、說教學程序

　　1、組織教學。

　　聽音樂《火車開了》，邊做律動邊進教室，營造了濃郁的音樂課堂氛圍。

　　2、情景導入，有趣的發(fā)聲練習。

　　我利用多媒體創(chuàng)設(shè)了“賽歌會”的情景，讓學生模仿牛、鴨子等七種小動物的動作和叫聲，使學生在對音樂自我體驗的過程中獲得喜悅，因而全身心的投入了課堂。

　　3、聽唱法學習歌曲。

　　首先，我讓學生把歌曲聽一遍，聽前提出要求：聽一聽，歌曲唱了幾個小動物？它們分別在干什么？這樣學生就會有目的地去聽，培養(yǎng)了學生的音樂素養(yǎng)；在學習歌詞時，我?guī)ьI(lǐng)學生讀并做律動；接著我讓學生跟錄音輕聲學唱了3遍，每一遍我都提了要求，唱后都做了評價；然后，讓學生隨我的琴聲輕聲唱了2遍，每一遍也都有要求和評價；最后，在學生基本掌握歌曲的情況下，放伴奏帶，讓學生表演唱。

　　在這個環(huán)節(jié)中，我合理的使用多媒體，適時的`創(chuàng)設(shè)與歌曲內(nèi)容相適應(yīng)的教學情景，并通過聽一聽、唱一唱、演一演教學法，充分調(diào)動每一位同學的積極性，引導學生主動地有感情的演唱并多給學生鼓勵，在教學中建立平等的師生和諧關(guān)系。

　　4、創(chuàng)設(shè)情景，創(chuàng)編歌曲。

　　再次創(chuàng)設(shè)“賽歌會”情景，我說：“下面我們來開個賽歌會好嗎？（好）（出示頭飾）你們愿意扮演這些可愛的小動物嗎？（愿意）先小組內(nèi)合作練習，再推選一名戴上頭飾表演，好嗎？（好）”。把“賽歌會”上的七個小動物和歌曲中的小兔子、小鳥，用歌曲的旋律，讓學生小組合作創(chuàng)作、表演。

　　在這個環(huán)節(jié)，增進了學生的團隊意識，發(fā)展了學生的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。

　　5課堂小結(jié)，隨音樂出教室。

　　“賽歌會”結(jié)束了，充分肯定學生的表現(xiàn)，再次播放《火車開了》，讓學生用歡快的步伐出教室。

　　八、板書設(shè)計

　　這節(jié)課，主要是讓學生感受小動物的可愛形象，因此，我把教材中的小兔、小鳥等9種動物貼圖，和課題貼圖，貼在黑板上。引人注目，簡潔大方，主題突出。

　　九、教學自我評價

　　在本堂課的教學當中，我充分發(fā)揮教師的主導作用，盡可能的調(diào)動學生的積極性，及主動體驗音樂及感悟音樂的過程，充分利用音樂實踐培養(yǎng)他們的能力，學生給予他們自己以評價，使他們得到充分的發(fā)展。

　　各位領(lǐng)導、各位同行：俗話說：教學有法，但無定法，貴在得法。我最大的愿望是想使我的音樂課堂變得更加生動，讓每一個孩子在美好而充滿情感的情境中愉快學習，使演唱和表演歌曲變成一個愉快的體驗。

　　我的說課有許多不足之處，希望各位領(lǐng)導和同行提出寶貴意見。謝謝！

一年級音樂說課稿 篇2

　　一說教材

　�。ㄒ唬┙滩姆治� 《母雞叫咯咯》人民音樂出版社出版的小學音樂教材第二冊第六課。是一首活潑有趣的德國民歌，2/4拍，歌曲節(jié)奏規(guī)整，旋律輕快，采用同音反復、小跳等手法，形象生動地模仿了母雞生蛋時啼叫的聲音及向人報喜的可愛形象。

　�。ǘ�）教學目標： 1、知識目標：學唱歌曲《母雞叫咯咯》，能用充滿快樂、自豪的情感演唱歌曲。 2、情感目標：通過聆聽、演唱、表演，培養(yǎng)學生愛護小動物的喜愛之情。 3、技能目標： 通過創(chuàng)編活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和合作精神。

　　（三）教學重難點： 1、教學重點：激發(fā)學生參與意識和表現(xiàn)欲望，引導學生有感情地演唱歌曲《母雞叫咯咯》。 2、教學難點：歌曲情緒的正確表達，積極引導學生參加創(chuàng)造實踐活動。

　�。ㄋ模┙叹邷蕚洌� 多媒體、鋼琴、錄音機、打擊樂器、圖片等。

　　二：說教學方法

　　1、根據(jù)教學內(nèi)容及教學目標的要求，本課以情感體驗法為主，結(jié)合情景教學法、直接導入法、探究討論法、談話法、結(jié)合現(xiàn)代信息技術(shù)聲像一體，視聽結(jié)合的特點，引導學生在創(chuàng)造中學習音樂、感受音樂。

　　2、針對學生的感知思維特點，我力求在教學中以循序漸進、由淺入深的方式，多渠道地調(diào)動學生主動參與音樂活動。

　　三、說學生學法 學生是學習的主體，為突出學生的主體地位，我將引導學生在多聽、多看、多想、多動的氛圍下學習音樂。通過模擬法、觀察法、創(chuàng)造法、合作法引導學生感受音樂，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維能力，倡導學生主動探究，合作交流的學習方式，主動獲取音樂美的體驗。

　　四、說教學流程

　　（一）教學意圖： 本課我將以幫助米老鼠郵遞員送信箋到農(nóng)場小動物家的`故事情節(jié)為主線，開展音樂教學。通過引導學生發(fā)現(xiàn)與感知、聆聽與想象，創(chuàng)造與實踐，將聽辨、欣賞、演唱、創(chuàng)造多種參與形式融入其中，讓學生感受到音樂的美。（二）教學過程：

　　1、激發(fā)興趣，情景導入：（3分鐘） 一個精彩的導入，不僅可以激發(fā)學生的學習興趣，還能使我們的音樂教學達到事半工倍的效果。因此在這一個導入環(huán)節(jié)里，我出示可愛的“米老鼠”，導言進入課堂：“同學們，你們看，這是一只可愛的郵遞員米老鼠，今天，她要送許多信箋到農(nóng)場小動物家里，讓我們一起去幫助米老鼠的忙吧�！苯又�，師生做搭乘火車的動作，一起演唱歌曲《火車開啦》愉快地進入音樂課堂。

　　2、揭示課題，解決難點：（7分鐘） 節(jié)奏是音樂的脈搏，節(jié)奏掌握的好壞會直接影響到歌曲的學習。因為在歌曲教學前我首先將預設(shè)的難點提前解決。教師一邊演示，一邊導言：“同學們，看，美麗的農(nóng)場到啦！讓我們一起根據(jù)門牌號來幫郵遞員米老鼠送信吧�！痹谶@個教學環(huán)節(jié)中，老師將歌曲中出現(xiàn)的titi titi titi ta等節(jié)奏作為門牌號，引導學生聽節(jié)奏、找門牌、送信箋，并選擇自己喜歡的節(jié)奏型，按節(jié)奏說一句祝福的話。教師創(chuàng)設(shè)這樣的情景：“聽，這是誰家的信？”學生回答正確后，教師演示肯定：“對了，這是小貓家的信。來，我們一起來念一念，對小貓說一句祝福的話�！睂W生齊念titi ta titi ta 并說一句好聽的話如：小白貓，早上好。通過聽、打、說的方式熟悉歌曲的基本節(jié)奏。

　　3、聆聽音樂，學習歌曲。（20分鐘） A、音樂是一門聆聽的藝術(shù)。聽覺體驗是學生學習的基礎(chǔ)。在歌曲教學前我引導學生：“同學們，郵遞員就剩下最后一封信沒送了，可它很為難，因為這封信上既沒有收信人地址，也沒有門牌號，只寫著這樣一個謎語：‘一身花衣真漂亮,窩里出來愛炫耀，紅著臉蛋咯咯叫，生怕別人不知道’這是誰的家呀？”老師在同學們猜出謎語的時候，用簡筆畫畫出母雞的形象“對了，同學們都猜對了，原來這是母雞家的信呢，讓我們把信送到家里去吧�！彪S后進入歌曲教學。 B、教師有感情地進行范唱，會給學生一個完整的音樂形象，因此在學新歌這個環(huán)節(jié)里，我首先引導學生認真傾聽教師的范唱，教師接著問學生：“同學們，母雞下完蛋是通過什么方式告訴人們它下蛋了呢？”引導學生說一說、談一談，加深對歌曲情感的理解與體會。接著，讓學生分小組選擇自己喜歡的樂句進行學唱，這樣既激發(fā)學生學習的興趣，又尊重了學生的意愿。

　　4、體驗感知，創(chuàng)造實踐 （10分鐘） 在這個教學環(huán)節(jié)中，教師引導學生分為演唱組、伴奏組、畫畫組、舞蹈組上臺展示。通過展示活動加強學生對音樂的理解、感受、鑒賞及評價他人的能力。

　　5、拓展延伸，豐富內(nèi)涵 （課外及第二課時） 課堂已不是學生獲取知識的唯一渠道。在本課教學后我將引導學生收集相關(guān)公雞、母雞、小雞圖文資料，畫出心中可愛的母雞形象，讓學生在下一堂課進行交流，做到從課內(nèi)學習向課外學習延伸，給學生一個更為廣闊的學習空間。

　　五、說效果預設(shè) 我將充分利用有效的課堂四十分鐘，使95%的學生基本掌握歌曲的演唱并參與創(chuàng)作實踐活動。在預設(shè)的音樂教學活動中，我將關(guān)注學生的自主探究精神，構(gòu)建和諧平等的師生互動平臺，通過老師自身的肢體語言來引領(lǐng)學生感受、體驗音樂的美，陶冶學生的審美情操。

一年級音樂說課稿 篇3

　　教學目標：

　　1、通過對竹笛的學習，感受竹笛豐富的表現(xiàn)力和美感，積極參與《滄海一聲笑》齊奏的實踐活動。

　　2、學習并逐步掌握演奏笛子的基本技能。

　　教學重難點：

　　1、使學生能夠準確的吹奏D調(diào)音階。

　　2、能夠流暢地演奏《滄海一聲笑》，能較準確地把握和表現(xiàn)樂曲的情感。

　　教材分析:

　　本節(jié)課是高中音樂《演奏》教材中的第一單元《在樂器家族中尋找你的朋友》中的第二節(jié)課“笛子”，本單元的宗旨是由竹笛的欣賞和認識過渡到對中國民族樂隊的認識，最后升華到對民族樂器的了解和對中國民族音樂文化的熱愛。這節(jié)課屬于演奏模塊的內(nèi)容，演奏模塊強調(diào)的是培養(yǎng)學生的表現(xiàn)力和審美能力，使學生得以親身參與演奏，直接地體驗音樂，使學生能親自去創(chuàng)作音樂的美，使學生的合作能力獲得提高。因為學生對中國民族器樂的接觸比較少，鑒于此原因，我選擇把本堂課的欣賞和演奏相結(jié)合。

　　教法與學法

　　這節(jié)課的教學過程共包括了：名家名曲欣賞導入、竹笛學習，學生分組練習三個部分組成。學生是學習的主體，在教法與學法的選擇上盡可能的突顯學生的主體性，讓學生能主動積極地學習。根據(jù)本課的教學目標和高中學生的學習特點，我在課堂中設(shè)計了分組練習、模仿練習、音樂片段齊奏練習等教學活動。通過這些教學手法讓學生主動參與課堂教學，積極思考與探究。課堂教學中的欣賞部分充分運用多媒體教學手段創(chuàng)設(shè)具體、生動的音樂畫面，營造音樂情境，使學生能通過更具體的音樂形象準確的感受和理解音樂。課堂教學中的音樂知識內(nèi)容的學習方法，采用師生間相互交流合作、共同探究的形式深入知識主題，避免枯燥的音樂知識的灌輸和講解。本課還合理地設(shè)計了學生吹奏比賽活動，如簡單的《兩只老虎》音樂片段模仿等，這些學生活動的設(shè)計不僅僅讓學生在知性理解的基礎(chǔ)上，更加充分地體驗了音樂，同時也大大增加了課堂的生動性，活躍了課堂氛圍。在本課的學生分組練習部分，把課堂的中心與重心再一次讓給學生，讓學生在學習和探究的基礎(chǔ)上，進一步加深學生對竹笛的興趣。

　　教學過程

　　一、導入新課：(4—5分鐘)

　　1、播放笛子與樂隊《梁祝》的音頻片段，讓同學們聽賞音樂回答問題：

　　a樂曲中主奏樂器是什么?(笛子)

　　b笛子屬于西洋樂器還是中國民族樂器?(中國民族樂器)

　　2、了解中國民族管弦樂隊的編制

　　3、看圖連線。(民族樂器)

　　二、講授新課：(35分鐘)

　　通過了解中國民族管弦樂隊的編制，我們知道了我國民族器樂的隊伍是如此的龐大，他們共同協(xié)作演奏出來的樂曲又是如此的動聽。

　　民族音樂的發(fā)展推動了民族器樂的發(fā)展，竹笛作為民族器樂大家族中的重要成員，是各族人民最喜愛的樂器之一，在它幾千年漫長發(fā)展歷程中，它以獨有的魅力和風韻，贏得了歷代文人墨客的青睞，并以大量詩文對竹笛藝術(shù)作了神奇美妙的描摹。尤其在唐宋詩篇里，不難發(fā)現(xiàn)有贊頌竹笛藝術(shù)的生動詠述。今天，我們也來親身感受一下這一美妙的樂器——笛子。

　　(-)欣賞《陸春齡笛子與樂隊演奏<喜報>》視頻。

　　(二)教師向同學們介紹笛子并簡要介紹笛子的`發(fā)展史

　　笛子的形制，一般是竹制管身，管身上開吹孔、膜孔、兩個(或四個)出音孔以及六個按音孔。文章http://www.dakao8.com/ 膜孔上蒙以蘆膜或竹膜，吹孔左端堵一笛塞，橫吹。笛子在全國流行的形制很多，但主要是曲笛(昆笛)和梆笛兩種。曲笛演奏特點，音樂圓潤甜美，悅耳動聽，氣息控制細膩，常于伴奏昆曲以及南方各種地方樂中的合奏;梆笛一般風格特點表現(xiàn)為音調(diào)高亢明亮，旋律跌宕起伏，節(jié)奏活潑跳動，樂曲情緒粗獷豪爽、熱烈奔放，賦予戲劇性，演奏上以用舌的技巧為長，如頓音、花舌音、歷音、垛音、抹音為多。用于梆子腔伴奏以及北方各地方樂種的合奏。正是這兩種笛子的風格各異，造成了我國笛子演奏藝術(shù)風格產(chǎn)生了南北兩派的區(qū)別。

　　通過近年對河南賈湖舞陽骨笛、河姆渡骨哨的研究，證明笛子在我國至少已經(jīng)有7000---8000年的歷史。竹笛作為我國最早出現(xiàn)的民族樂器之一，它在我國古代音樂史上記載了光輝的一頁。

　　竹笛藝術(shù)魅力的真正挖掘和展現(xiàn)，還是近50年的事情。馮子存，陸春齡、趙松庭等幾位都是我國竹笛音樂的開拓者，他們使竹笛由一種伴奏樂器變?yōu)楠氉鄻菲�，由民間走向?qū)�業(yè)，他們是我國竹笛音樂的引路人。

　　(三)教師講解笛子的基本演奏方法。

　　1、教師示奏《姑蘇行》片段。

　　2、教師教學生怎樣吹笛子。(教師指導學生練習)

　　a、嘴唇自然閉合，雙手捧著笛子兩端，左手握笛頭，右手握笛尾，將吹孔置于嘴唇下沿，對準吹孔吹氣。

　　b、當氣息沖出時，只讓出小空隙使氣息通過，并使成為一束氣柱往吹孔下方斜著吹去。其原理就如同吹響筆套一樣。

　　c、為使氣息沖出時不將兩唇?jīng)_開，而致氣息散掉，兩頰肌肉必須用勁，保持氣息的出口很小。

　　d、吹出來的聲音要求純凈，避免夾雜氣聲。

一年級音樂說課稿 篇4

　　教學目標：

　　1、通過聆聽《快樂的一天》和《其多列》，使學生感受牧童的生活，教育學生熱愛生活，理解牧童生活的變化。

　　2、知道音有長短，讀出走與跑的`長短，練習隨歌聲或樂曲進行擊拍，初步做到均勻、準確。

　　教學重難點：

　　知道音有長短，讀出走與跑的長短，練習隨歌聲或樂曲進行擊拍，初步做到均勻、準確。

　　教學準備；

　　錄音機

　　教學內(nèi)容及過程：

　　一、開始部分：

　　1、聽音樂起立問好，入座。

　　2、復習歌曲《你的名字叫什么》。

　　二、基本部分：

　　1、導入。結(jié)合“放牧”主題讓學生開展短小的談話，已獲得對牧童生活的感受，更好地理解本課作品。

　　2、聆聽《其多列》：

　�。�1）啟發(fā)學生看插圖，聽錄音范唱，初步感受歌曲。

　�。�2）聽著范唱錄音，用手指著圖譜輕輕地跟唱。提示學生第三段歌詞分別在哪里？結(jié)束據(jù)在哪里？

　�。�3）能跟著老師的手勢，完整準確地演唱歌曲。

　　3、聆聽《快樂的一天》：

　�。�1）聽前，引導學生談上學第一天的感受。

　�。�2）教師完整地初聽音樂，要求學生注意傾聽。分辨每一首小曲讓你想到樂什么，音樂情緒是怎樣的

　�。�3）學生可根據(jù)歌曲內(nèi)容，分小組，分角色創(chuàng)編動作表現(xiàn)歌曲。

　�。�4）復聽時，讓學生自由想象，創(chuàng)編動作表現(xiàn)沒段音樂的內(nèi)容，鼓勵學生編創(chuàng)獨特的與眾不同的動作，表達自己的感受。

　　三、結(jié)束部分：

　　小結(jié)。

一年級音樂說課稿 篇5

　　今天，我說課的內(nèi)容是是義務(wù)教育課程標準實驗教科書藝術(shù)一年級上冊第九單元《過年了》中的第一個課題《新年真快樂》，本課題以“慶新年”為主線，圍繞著過年時特有的五彩繽紛的民俗活動展開。通過舞蹈表演、歌唱、繪制等多種藝術(shù)手段，表現(xiàn)出對春節(jié)（新年）的認識和感受，讓學生在無窮的快樂和遐想中，受到民族藝術(shù)文化的熏陶，并且體驗到濃厚的親情和友情。教學內(nèi)容非常符合剛?cè)雽W學生情感需要，給學生學習生活帶來樂趣和愉悅。教學本課題時已臨近春節(jié)，在孩子們都盼著過年的心情下教學本課，可以說本課教學的安排是合乎情理的。

　　本課教學大致可以分為三課時，第一課時以音樂為切入點，主要讓學生欣賞，學唱歌曲并配合打擊樂表演；第二課時以美術(shù)為切入點讓學生畫畫做做，培養(yǎng)學生設(shè)計能力和想象能力，第三課時以舞蹈為切入點，學跳秧歌舞，創(chuàng)編舞蹈，培養(yǎng)學生的創(chuàng)作能力。現(xiàn)在我來說說第三課時的教學設(shè)想，首先是教學目標的確定。

　　新課改理念強調(diào)：課堂教學必須要進行價值本位的轉(zhuǎn)移，即由以知識本位轉(zhuǎn)向以發(fā)展為本位，教學目標要真正體現(xiàn)知識、能力、態(tài)度的有機整合。因此，我確定了以下三個方面的教學目標：

　　第一方面：認知目標：

　　1．通過系列活動了解自己和他人過年的一些方式、習俗；了解中外與新年有關(guān)的民俗文化。

　　2．讓學生初步感知四二拍子的節(jié)奏，學習秧歌基本動作，為《過新年》創(chuàng)編舞蹈，培養(yǎng)學生音樂素養(yǎng)。

　　第二方面：能力目標：

　　1．讓學生在多種藝術(shù)活動中，培養(yǎng)學生的唱、演、跳等方面的綜合藝術(shù)能力。

　　2．通過生生互教、培養(yǎng)學生自主性。同時又培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作的精神

　　第三方面：情感目標：

　　通過感受過年的歡快和喜悅，體驗和表現(xiàn)過年的喜悅，交流、分享活動帶來的快樂，體驗濃厚的親情和友情。

　　這些目標中，涵蓋著知識經(jīng)驗的獲得、能力的培養(yǎng)、求知欲的激發(fā)和積極情感的引導，整合了各領(lǐng)域目標，體現(xiàn)了目標的綜合性和層次性。根據(jù)本課的實際情況，我把重點定位為：讓學生在多種綜合藝術(shù)活動中，體驗過年時的喜悅和快樂。把難點定位為學跳秧歌舞，培養(yǎng)學生創(chuàng)編舞蹈的能力。

　　接下來，我來說說教學準備。教師主要準備：錄音機、裝扮教室的掛圖、燈籠、窗花等。學生每人準備一條手絹。

　　《藝術(shù)》新課程標準強調(diào)：藝術(shù)學習的個性化是“面向全體學生，以學生發(fā)展為本”。因此，在課堂教學中，我們應(yīng)關(guān)注每個學生的個性特點、生活背景，充分調(diào)動他們的主體意識，為他們創(chuàng)設(shè)參與體驗、主動探索、積極實踐的條件，鼓勵他們進行個性化的藝術(shù)活動，形成個性化的審美情趣。本課以舞蹈為切入點，把生活中的場景、感受，賦予了藝術(shù)表現(xiàn)形式，通過舞蹈、音樂、欣賞、表演等手段，充分調(diào)動了學生藝術(shù)學習的主動參與性和積極性，使他們在有趣的活動中更多地獲得人文素養(yǎng)的熏陶，在愉悅的活動中感受著新年的歡樂。另一方面，我們班學生來自不同地區(qū)，他們過年的風俗也各具特色。讓他們介紹并表演家鄉(xiāng)一些有趣的風俗，充分利用學生原有的生活經(jīng)驗，讓學生相互交流學習，這不但增長了學生的見識，而且也是學生主體意識的充分體現(xiàn)。

　　根據(jù)本班學生的實際，我想這樣來組織課堂活動。

　　1、我以“環(huán)境創(chuàng)設(shè)”為突破口，讓學生通過表演、舞蹈、欣賞、交流等藝術(shù)手段，充分調(diào)動他們學習的積極性，盡情地釋放情感。讓學生通過一系列的活動，潛移默化地感知藝術(shù)給人的身心帶來的愉悅和滿足。

　　2、讓生生互教，體現(xiàn)學生學習的自主性，激發(fā)學生學習的興趣，培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作的精神。

　　3、讓學生自己創(chuàng)編舞蹈，不僅能讓學生動起來，更重要的是培養(yǎng)了他們的活動能力和創(chuàng)造能力。

　　根據(jù)新課改理念和學生的實際情況，我在課堂教學中設(shè)計了五個環(huán)節(jié)。

　　第一個環(huán)節(jié)是課前準備 ，營造氛圍。上課前，對教室環(huán)境進行精心的布置（門上貼上福字、春聯(lián)；黑板上掛滿彩條；墻上掛上了火紅的燈籠；窗戶上貼滿了美麗的窗花），呈現(xiàn)出張燈結(jié)彩，喜慶祥和的新年氣氛。這樣營造喜慶祥和的歡樂氣氛，給學生創(chuàng)造一個聯(lián)想的空間，增強學生學習的欲望

　　第二個環(huán)節(jié)是創(chuàng)設(shè)情境，引入新課，伴隨著《春節(jié)序曲》歡快的音樂，學生情不自禁地舞著手絹、口喊著“過年”了，離開了座位，并隨著跳躍的旋律跳起舞來。這樣，以音樂、舞蹈，這種最直接的藝術(shù)手段把學生帶入新課，創(chuàng)造良好的學習氛圍，跳完之后，老師問：同學們，喜歡過年嗎？為什么呢？學生回答后，老師再說：“過年的時候讓我們高興快樂的事太多了。每當新年到來時，全國的人們都會用不同的形式來慶祝，請同學們隨老師一起去看看，人們都是用什么方式來慶祝新年的？這樣，通過觀看錄像讓學生了解人們在過年的時候，家家戶戶貼春聯(lián)、貼福字、包餃子、放鞭炮、拜年、舞龍、看花燈、扭秧歌，讓學生體驗到濃厚的親情和友情，引發(fā)彼此交流、體驗的強烈愿望。

　　再根據(jù)我班學生來自不同的地區(qū)，過年的風俗也一定有所不同。我便問到：欣賞完各地過新年的風俗，同學們是不是也迫不及待地想把你們那里過年的方式也和大家一起分享呢？這樣，讓他們介紹并表演家鄉(xiāng)一些有趣的`與眾不同的風俗，讓其他學生增長了見識，同時也調(diào)動起了學生的情感，感受到過年的氣息。

　　第三環(huán)節(jié)是生生互教，體現(xiàn)自主。了解到本班幾位學生會跳秧歌舞，便請他們進行表演。在表演之前，我說到：“同學們，過新年快不快樂呢？現(xiàn)在，有幾位同學，他們就想用舞蹈來表達他們過年時的快樂心情，瞧，他們來了！”這時，老師播放《秧歌舞》，幾位學生上臺扭秧歌。學生跳完之后，我再問：“同學們，你們想學嗎？現(xiàn)在我們就請這些小舞蹈家們來教教你們跳秧歌舞好嗎？”這樣，我讓學生分組學習秧歌步。這樣讓生生互教，使學生初步了解秧歌舞的基本步法，體現(xiàn)學生學習的自主性，激發(fā)他們學習的興趣，同時又培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作的精神。接著，我再出示節(jié)奏：

　　X XX X XX X X XX X X

　　鏘 鏘 嘁 鏘 嘁 鏘鏘 鏘鏘 嘁鏘 嘁

　　出示這個節(jié)奏， 目的是為了讓學生感知四二拍的節(jié)拍，培養(yǎng)了學生的音樂素養(yǎng)

　　在打節(jié)奏時，老師先示范，學生再打節(jié)奏。節(jié)奏訓練完之后，再請幾位同學表演秧歌舞，其他的同學幫助打節(jié)奏。最后，組織學生進行評價。這樣讓學生互相評一評，議一議，培養(yǎng)學生的評價能力。

　　第四環(huán)節(jié)是創(chuàng)編舞蹈，培養(yǎng)能力。由于在上一年級音樂《新年真快樂》說課稿節(jié)課已經(jīng)學過《過新年》這首歌，學生們對這首歌曲較為熟悉。因此，我先請幾位學生上來唱這首歌，再讓學生分小組試著和著音樂扭秧歌創(chuàng)編動作，然后，再讓學生上來表演。這樣，讓學生根據(jù)歌曲的節(jié)奏，在跳秧歌舞基本步的基礎(chǔ)上再創(chuàng)編一些動作，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)作能力。

　　藝術(shù)于生活，生活中處處有藝術(shù)。因此，我在第五環(huán)節(jié)安排了體驗創(chuàng)作，激發(fā)情感。我先問到：“同學們，你們現(xiàn)在還想用什么方式來表現(xiàn)過新年的情景呢？”再讓學生分組創(chuàng)作：如給《過新年》創(chuàng)編舞蹈、扭秧歌、唱有關(guān)過新年的歌等等，再和學生一起分享歡樂、慶新年。這樣，讓學生在運用多種藝術(shù)手段體味和表現(xiàn)的同時，又能分享活動帶來的快樂，在潛移默化中培養(yǎng)他們感受能力、表現(xiàn)能力，提高學生的藝術(shù)素養(yǎng)。

　　總之，在藝術(shù)教學時，我們應(yīng)讓學生圍繞人文主題，輕松、快樂地學習基本知識和技能，用感人的豐富內(nèi)容和深刻的人文內(nèi)涵，打動學生的心靈，接近學生的生活。讓學生獲得尊重、關(guān)懷、友善、合作、分享等人文素養(yǎng)，促進個性的完善與發(fā)展。此外，課堂教學活動中，還應(yīng)根據(jù)學生活動的實際情況，對活動程序作適當?shù)恼{(diào)整，進行二度設(shè)計，使課堂教學效益達到最優(yōu)化，讓每個學生得到最大限度的發(fā)展.

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