教師期中成績分析總結(jié)及反思

　　總結(jié)在一個時期、一個年度、一個階段對學習和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書面材料，它可以幫助我們有尋找學習和工作中的規(guī)律，因此，讓我們寫一份總結(jié)吧。那么如何把總結(jié)寫出新花樣呢？以下是小編幫大家整理的教師期中成績分析總結(jié)及反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。

教師期中成績分析總結(jié)及反思1

　　本次期中考試29班成績下滑較快，從原來的年級第一名下降到現(xiàn)在的年級第九名，為了促進班級的進步，下面對本次考試總結(jié)如下：

　　雖然我剛接班才四天，但我原來就教這個班級，因此本次成績的下降也基本在意料中，只是沒想到下降這么多，通過我以前的觀察和這幾天的了解情況，我覺得班級存在以下幾方面問題：

　　（1）班級有的學生有驕傲情緒。上次考完后，我在班級里提過生物考得不錯，前40名成績是年級第一，學生就高興的不能自已，但實際上與其他班級差距很小。

　�。�2）上課精力不集中的學生較多，包括有的'成績很好的同學。

　�。�3）自習紀律較差。好幾次上自習時教師在教室時候?qū)W生很安靜，但是一出門學生就開始活躍。

　�。�4）學習習慣有待加強。上課時有的同學手懶，筆記不記或記得很少，背書時候只是簡單背書，不動手導致考試時候眼高手低。

　　剛接班級，很多情況還不了解，我準備在以下幾方面加強管理：

　�。�1）加強班風建設(shè)。針對有的學生反映的班風有點散的問題，我準備通過主題班會和集體活動進行教育，用班規(guī)紀律進行約束，進一步提高凝聚力。

　�。�2）狠抓班級常規(guī)。開學以來，班級常規(guī)做得并不好，早操、紀律、衛(wèi)生工作都有待加強，在以后的幾天狠抓，只有把班級常規(guī)做好，才能保證同學更有效地學習。

　�。�3）加強的指導。針對班級在本次考試中有43人下降的情況，準備籌備主題班會，介紹，加強學法指導。

　　期中成績分析教師總結(jié)與反思6

　　一、基本情況

　　本次考試中，本班應(yīng)考人數(shù)67，實考人數(shù)67，應(yīng)考科目為五門，語文、數(shù)學、英語、思品及科學。

　　二、班級現(xiàn)狀

　　從學生的學習態(tài)度、智力水平、學習水平可分為四類：

　　1、學習基礎(chǔ)很好又具有一定資質(zhì)的學生缺乏良好的學習習慣和進取精神，而這些學生是不是以后所謂的“特優(yōu)生”，也就是說這些學生有特優(yōu)生的潛質(zhì)，而無特優(yōu)生的素質(zhì)，如易鵬、顧晶晶、彭壽聰、謝育峰等同學。對于這些學生要嚴格要求、施加壓力、確定高目標。

　　2、學習基礎(chǔ)較好有良好的學習習慣和進取精神，但潛質(zhì)不很優(yōu)秀的學生有涂雅麗、李魏群、易尚坤、顧全、湯浩宇等，對于這些學生重在能力的培養(yǎng)，由于這些學生往往自覺性較強，但有畏難心理，所以要求他們多做些難題，養(yǎng)成主動問問題的習慣。

　　3、具有一定的潛力，但目前學習成績不很突出，這些學生往往缺乏良好的學習習慣和學習方式，還有就是學習態(tài)度不端正。這樣的學生有易文軍、陳昕、馮敖、顏炫、黃兵電等。這類學生要教以學法，多布置一些具有挑戰(zhàn)性的題目。重在督促、檢查，施加壓力，限時限量完成學習任務(wù)。

　　4、所謂的“學困生”和“雙差生”，如劉方舟、張芳芳、付亞平、黃金金、黃思思、劉明鏡、張順強、杜成勇、朱思淼、田霞、易重陽、孫杰等。對他們要多鼓勵，少批評、多關(guān)心，少諷刺、多督促，多輔導，還要經(jīng)常與家長聯(lián)系，爭取家長的配合教育，決不能放棄不管。

　　三、建議及措施

　　雖然這次期中考試取得的成績還令人滿意，但這主要是靠老師們督導得力，學生學習的自覺性并不是很強。這樣老師教得辛苦，學生學得很累。大部分學生還沒有找到適合自己的學習方式和方法。為了讓學生養(yǎng)成良好的學習習慣，讓班級形成良好的學習氛圍，讓學生的整體成績能夠穩(wěn)中有進，在這里向老師們提出如下建議：

　　1、教師在教學過程中，適度地滲透學習方法的指導，讓學生在主動探究中進行實踐，獲取的不僅僅是問題的答案，而是吸取知識的方法。

　　2、設(shè)計更合理有效的作業(yè)，在減輕學生課業(yè)負擔的同時又能發(fā)揮作業(yè)的實效性，培養(yǎng)學生解決實際問題的能力。

　　3、讓學生自愿結(jié)成“一幫一”對子，組成互助學習小組，讓優(yōu)生帶動差生學習，共同取得進步。

　　4、引導學生制定學習計劃和學習目標，幫助學生找到適合自己的良好的學習方式和方法。

教師期中成績分析總結(jié)及反思2

　　這次期中考試，X班總體考得不錯，實現(xiàn)我開班會時給學生及自己的預定目標，但也存在不足。面對這一次成績，,我覺得自己既需總結(jié)經(jīng)驗，以便再接再利，又需要認真反思，以便能針對性的解決存在的不足，為以后的班級管理和教學工作作有效的指導。

　　從本次考試可以發(fā)現(xiàn)如下問題：

　　1、很多學生都存在不同程度上的弱科，特別是外語尤為嚴重，與2班平均分相差29分。

　　2、結(jié)合高三3班成立以來的歷次周練來看，學生的在班級中的名次變化頻繁，成績不穩(wěn)定，特別是2-10名，這些學生有時能考好也有時能考的不理想。

　　3、學生成績差距大，班級第一名比第10名的成績多出近100分，后面的學生差距也較大；

　　4、在考試過程中，對于弱科學生有恐懼心理，本來能夠做出來的也做不對，甚至毫無思路，這在英語中體現(xiàn)尤為明顯；

　　5、學生在考試過程中患得患失，匆匆忙忙生怕自己做不完試題，結(jié)果導致粗心大意，丟三落四，無謂失分過多。

　　針對以上問題，我認為以后應(yīng)該做以下工作：

　　一、通過本次考試暴露出的問題，盡自己最大努力，及時與班級學生交流。讓學生反思前一段時間的學習狀況，進一步明確學習態(tài)度和學習目的`。從而輕裝上陣，從頭再來，延續(xù)自己的拼搏進取的精神，并落實到行動上。

　　二、正確看待成績，找出差距和存在問題，抓好弱科，突出強科。學習的過程就是不斷發(fā)現(xiàn)問題并解決問題的過程，考試是暴露問題的最佳時刻，成績不理想的背后是出現(xiàn)了不該出現(xiàn)的錯誤、這就是問題的暴露，立即采取措施加以改正，必然會帶來學習的提高，那么這次的不理想就是下一次提高成績的催化劑。師生共同努力抓好弱科的補救，特別是抓好成績較好的同學的薄弱學科的突破；對于這類學生我們要努力做到交流，鼓勵，面批面改。從而縮短學生之間的差距，實現(xiàn)更大的突破。

　　三、協(xié)同任課老師做好學生的心理輔導工作�？荚嚭�，很多學生會表現(xiàn)出情緒低落，信心不足，甚至出現(xiàn)厭學的情況。這段時間我們老師應(yīng)該主動出擊，及時了解學生的思想動態(tài)，做好學生的思想工作，幫助他們擺脫心理困境，助其信心飽滿，全身心投入復習，鼓勵學生與老師多交流，多請教。

　　四、常規(guī)管理不放松。進一步抓好常規(guī)，著重抓學生的習慣養(yǎng)成，為學生的學習創(chuàng)設(shè)得好成績；其次不放棄學困生，對他們有足夠的耐心。對期中考試中成績異常和分數(shù)特別低的學生要找來談心，幫助他們分析原因，樹立信心，爭取下次考試有明顯進步。

　　2、抓好班級上課紀律和明確上課要求。嚴明的紀律是抓好課堂教學質(zhì)量的保障，沒有一個好的學習環(huán)境，學生想學也學不成。

　　3、不斷改進教學方法，進一步優(yōu)化教學設(shè)計。實驗是一個非常好的教學手段，可以提高學生學化學的興趣，培養(yǎng)動手能力。也可以使用多媒體，可以增加教學內(nèi)容和教學信息，使抽象的化學問題簡單化、使靜態(tài)的理論動態(tài)化，從而化難為易，達到良好的教學效果。

　　4、培養(yǎng)學生良好的學習習慣。我發(fā)現(xiàn)許多學生做筆記不主動，筆記做得不好，復習起來知識就不易形成體系，也自然考得不理想。

　　最后，我想說這次考試成績雖然不太理想，但我會沉著，冷靜分析原因及考試的得與失，腳踏實地干好本職工作，認真準備即將到來的期末考試。

教師期中成績分析總結(jié)及反思3

　　一、試卷分析

　　1、總的來說，試題難度中等偏上，基本符合學生的認知水平。試題注重基礎(chǔ)，內(nèi)容與生活現(xiàn)實密切相關(guān)（21），注重實踐和創(chuàng)新，適應(yīng)素質(zhì)教育的需要，可以發(fā)展學生的大腦能力，突出學科特點，有利于掌握數(shù)學基礎(chǔ)和基本技能，有利于教學思想方法和學習方法的指導和培養(yǎng)。能夠測試學生的基礎(chǔ)知識，掌握基本技能，答題時間有點緊。

　　2、學生的試卷比較整潔，基礎(chǔ)知識掌握不是很牢固。學生基本上可以掌握基本概念、規(guī)則、性質(zhì)、意義等方面，但可以熟練運用計算定律進行計算。在應(yīng)用方面，學生基本具備分析和解決問題的能力，但仍存在一些不足。他們可以根據(jù)不同類型的應(yīng)用問題選擇并找到正確的解決方案。

　　3、缺點是有些學生在回答問題時，從答案的角度來看，不會具體分析問題，缺乏舉一反三的能力，缺乏靈活性。我們不能仔細審查這個問題。利用數(shù)學知識解決生活中的實際問題是不夠的。

　　二、分析原因

　　1、綜合運用知識的能力較弱。主要原因是學生在學習過程中沒有深入的新知識體驗，頭腦中建立的概念不清晰、不扎實。

　　2、個別學生沒有形成良好的學習習慣。稍微復雜的數(shù)據(jù)和文字會對一些能力較弱或習慣較差的學生產(chǎn)生一定的影響。比如試卷(21題)模型可以選對，就是數(shù)據(jù)比較大，學生怕麻煩，沒有計算，有選擇題(2)思路，但是做題的時候，a0出現(xiàn)了。0級低級錯誤(朱文堂等人)，這讓人很無奈，其實他們也會，但他們在考場上卻失去了這種意識。也有學生在試卷上做對了，但答題紙上卻錯了，說明學生粗心大意（張俊偉等）。

　　3、有些問題考察了學生的靈活思維能力，通常學生的訓練時間較少，加上數(shù)學的特點，沒有一定的.訓練時間，是不可能學好的。通常做問題，問題的意義稍有變化，很容易犯錯誤。這也為教師敲響了警鐘，教學不能太僵化，靈活多樣，努力發(fā)展學生的思維。同時，學校也應(yīng)該給數(shù)學更多的時間，讓學生訓練、思考、聯(lián)系。

　　三、改進措施

　　1、提高課堂教學效率。根據(jù)年級學生的年齡和思維特點，充分利用學生的生活經(jīng)驗，設(shè)計生動、有趣、直觀的教學活動，激發(fā)學生的學習興趣，使學生在生動、具體的情況下理解和理解知識。

　　2、注意獲取知識的過程。任何一種新知識的學習都要努力讓學生在第一次教學中通過操作、實踐、探索等活動充分感知，從而在知識的產(chǎn)生和形成過程中獲得知識和形成能力。只有這樣，他們才能真正獲得自己的“活用”知識，達到舉一反三、靈活運用的水平。引導學生多看多做多知識。還要面向全體，承認差異，因材施教，分層教學，教師設(shè)計的問題和實踐要滿足不同層次學生的求知欲。此外，老師應(yīng)該給學生留出時間在課堂上思考。好的課堂教學要富于思考，學生要有更多的思考空間。學習的效果最終取決于學生是否真的參與學習活動，是否積極思考，教師的責任更多的是為學生提供思考的機會，為學生留下思考的時間和空間。在教學中，要實現(xiàn)書本、課堂、生活的溝通，提煉解決實際問題的方法，減少枯燥的練習，增加問題的真實性和情境性，使學生在解決實際問題的過程中不僅鞏固抽象的數(shù)學知識，而且對生活有越來越深入的數(shù)學分析和理解。

　　3、加強學習習慣和策略的培養(yǎng)。新課程改革教材思維要求高，靈活性強，只有大量的機械重復訓練才能解決問題。未來要選擇、精編、靈活的針對性練習、發(fā)展性練習、綜合性練習，有意識地引導學生收集信息、處理信息、分析問題、解決問題的方法和策略，培養(yǎng)學生良好的學習方法和習慣。加強學生日�；�礎(chǔ)知識的實踐，促進扎實積累。加強考試、計算、分析能力的培養(yǎng)，從基礎(chǔ)入手，培養(yǎng)學習興趣。例如，面對問題，首先要幫助學生找到“我想做什么”，培養(yǎng)良好的問題意識；其次，進一步幫助學生問“我該怎么辦”，培養(yǎng)良好的戰(zhàn)略意識，搜索相關(guān)知識；最后，引導選擇“哪種方法好”，培養(yǎng)優(yōu)化方法的意識。然而，這三個步驟，僅僅作為一個解決問題的步驟來灌輸是不夠的，它是一種思維習慣。在新教學活動的過程中，要始終把它作為訓練的重點，幫助學生根據(jù)題目的結(jié)構(gòu)和信息選擇合理的方法，提高解決問題的正確性。

　　4、關(guān)注學生中的弱勢群體。從“以人為本”的角度做好后進生補差工作，堅持“補心”與補課相結(jié)合，多與學生溝通，消除心理障礙；幫助他們養(yǎng)成良好的學習習慣；加強方法指導；嚴格要求學生從最基礎(chǔ)的知識入手；根據(jù)學生差異進行分層教學；努力使每個學生在原有的基礎(chǔ)上得到最大限度的發(fā)展。

教師期中成績分析總結(jié)及反思4

　　本學期期中考試結(jié)束了，當我懷著忐忑的心情等來最后的考試結(jié)果時，心情頓時釋然，孩子們的成績不僅不糟糕，還挺好，有些出乎我的意料，感謝上帝，但也在情理之中，我為孩子們點贊，也為自己加油！

　　開學初一段時間，我遇到一些困難和挑戰(zhàn)。三六班孩子們初學兩三位數(shù)除以一位數(shù)，因為知識跨度很大，再加上一個時間很長的暑假才剛結(jié)束，孩子們放飛的心還未收攏，我自己的心情也未調(diào)整好，因此，有一小段時間教學效果不大好，孩子們家庭作業(yè)錯誤百出，家長朋友們著急了，情急之下，矛頭指向我的普通話，說我的普通話不大標準，孩子們聽不大懂，我心里有些不解，我接手這個班有一年了，從前怎么沒這個反應(yīng)呢，我來修文也快七八年了，也沒提到我的普通話問題啊，我和家長們交流，這個問題的解決別無他法，我只有努力提高普通話水平！其實，這真的不是普通話的問題，而是一個學習規(guī)律使然，孩子們接受新的知識，特別是跨度大的難點，更是需要一個過程，循序漸進，水到渠成，而不是一蹴而就。當然，需要方法，更需要努力。家長朋友們的心情太急切了！經(jīng)過半個學期的師生共同努力，扎扎實實，一步一個腳印，這次期中檢測，孩子們交出了令人滿意的答卷，成績名列前茅！我為孩子們點贊！再說說我?guī)У?另一個班五七班，這學期我剛接手。人數(shù)多，52人，相當于兩個小班，基礎(chǔ)差，真的，五年級了，還有二十以內(nèi)加減法都不熟練的，而且不止一兩個，以前該掌握的知識點都沒掌握好，我真著急。干著急無濟于事，只有面對現(xiàn)實，努力加油干唄。還好家長心中也有數(shù)，同時也很信任我，孩子們也喜歡我，這為教學打下了良好基礎(chǔ)，盡管平時孩子們學的還是不理想，但我們沒浪費一節(jié)課，沒浪費一切機會，我經(jīng)常課間隨時抓住問題，隨時找個別人解決，功夫不負有心人，天道酬勤，我原本很擔心孩子們的成績，害怕幾十分的一大堆，還好，都及格了，總分與別班的差距縮小了很多，要知道，我們班每周比公立班都少一節(jié)課呢！

　　我為孩子們點贊，為自己祝賀！感謝上帝！我們繼續(xù)加油！

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