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    1. 設(shè)計(jì)方案

      時(shí)間:2024-06-12 11:24:33 設(shè)計(jì) 我要投稿

      (熱門(mén))關(guān)于設(shè)計(jì)方案15篇

        為了確定工作或事情順利開(kāi)展,預(yù)先制定方案是必不可少的,方案是綜合考量事情或問(wèn)題相關(guān)的因素后所制定的書(shū)面計(jì)劃。那么你有了解過(guò)方案嗎?以下是小編精心整理的關(guān)于設(shè)計(jì)方案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

      (熱門(mén))關(guān)于設(shè)計(jì)方案15篇

      關(guān)于設(shè)計(jì)方案1

        一教學(xué)目標(biāo)

        1 能借助拼音正確認(rèn)讀文中的10個(gè)生字;學(xué)習(xí)部首“皿”,能用部首查字法查“盤(pán)、滋”,并按照一定的筆順在田字格中正確描摹漢字“嘗。

        2 借助拼音正確朗讀課文,并能在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,感受萬(wàn)尼亞兩次說(shuō)話時(shí)不同的語(yǔ)氣,根據(jù)人物的心情有感情朗讀。

        3 能在聯(lián)系上下文的基礎(chǔ)上,讀懂爸爸說(shuō)這段話的目的,感悟要做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子。

        二重點(diǎn)和難點(diǎn)

        1 能在課文的語(yǔ)言環(huán)境中,讀準(zhǔn)平舌音“算、滋”的發(fā)音,學(xué)習(xí)部首“皿”。

        2 聯(lián)系課文的語(yǔ)境,根據(jù)提示語(yǔ)讀出一定的語(yǔ)氣。

        3 通過(guò)課文的學(xué)習(xí),能夠了解爸爸最后一段所說(shuō)的話的目的。

        三教學(xué)方法、教學(xué)策略

        教學(xué)方法

        1 在反復(fù)的朗讀實(shí)踐中,學(xué)習(xí)生字,了解課文內(nèi)容。

        2 結(jié)合學(xué)生實(shí)際,展開(kāi)說(shuō)話和朗讀訓(xùn)練。

        教學(xué)策略

        1 借助媒體輔助教學(xué)。

        2 質(zhì)疑問(wèn)難,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

        四教學(xué)準(zhǔn)備

        老師:李子的核;帶有部首“皿”的生字卡片

        學(xué)生:預(yù)習(xí)課文,圈出生字。

        五教學(xué)過(guò)程

        研究了教材,制定了教學(xué)目標(biāo)后,我對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行了設(shè)計(jì):

        一、學(xué)習(xí)“核”揭示課題

        1、實(shí)物出示,學(xué)習(xí)生字“核”。

        1)出示“核”的實(shí)物,學(xué)生交流帶“核”的食物。

        2)交流記“核”字的方法。

        3)教師板書(shū)“核”字,學(xué)生認(rèn)真看并跟著書(shū)空。

        2、補(bǔ)全課題,讀課題。

        (1)補(bǔ)全課題,并朗讀(注意課題中的二個(gè)輕聲的字)。

        (2)引語(yǔ)過(guò)渡。

        過(guò)渡:課題是李子的核,可是課文并不是向我們介紹李子核的外形、顏色,而是講述了在一個(gè)叫萬(wàn)尼亞的孩子身上發(fā)生的一件事。

        (說(shuō)明:

        課堂上,教師在田字格中的示范書(shū)寫(xiě),既幫助了學(xué)生了解“核”的筆順,同時(shí)又培養(yǎng)了學(xué)生認(rèn)真看的習(xí)慣。通過(guò)出示核的實(shí)物,讓學(xué)生交流自己知道的帶有核的食物,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,活躍課堂氣氛。隨后教師調(diào)轉(zhuǎn)了話題,將學(xué)生對(duì)核的注意力轉(zhuǎn)到了課文的內(nèi)容上。)

        二、借助拼音正確朗讀課文大致了解課文的內(nèi)容

        1、根據(jù)要求,自讀課文。

        要求:借助拼音,讀準(zhǔn)字音,不加字,不漏字,能根據(jù)標(biāo)點(diǎn)停頓。

        2、正音,讀通課文中的長(zhǎng)句。

        1)讀生字組成的詞語(yǔ),讀準(zhǔn)平舌音“算、滋”的發(fā)音。

        2)讀通課文的長(zhǎng)句,讀準(zhǔn)字音。

       、倌赣H買了一些李子回來(lái)……就放在盤(pán)子里。

        a、學(xué)習(xí)部首“皿”,及漢字“盤(pán)”。

        了解“皿”的意義。(盤(pán)子里可以裝東西是器皿,因此部首是“皿”)。

        師示范寫(xiě)“盤(pán)”,注意“皿”,書(shū)寫(xiě)要扁。

        b、注意停頓,正確朗讀句子。

        3、再讀課文,邊讀邊思考。

        (1)要求:同桌朗讀課文,思考課文講述了一件什么事情?

        (2)交流。

        (說(shuō)明:

        讀后的交流,不要求學(xué)生講故事的起因,經(jīng)過(guò),結(jié)果說(shuō)全,關(guān)于課文敘述的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都可以。關(guān)鍵是句子說(shuō)完整,老師則要認(rèn)真傾聽(tīng),適當(dāng)?shù)闹刚,小結(jié),如“你讀得很認(rèn)真,知道了故事的結(jié)果”。

        4、學(xué)習(xí)第一節(jié),了解萬(wàn)尼亞偷吃李子的原因,以及事情發(fā)生后爸爸和萬(wàn)尼亞各自的表現(xiàn)。

        1)讀第一小節(jié),根據(jù)問(wèn)題思考:萬(wàn)尼亞為什么要偷吃李子。

        2)交流回答,說(shuō)說(shuō)你對(duì)李子的印象,朗讀小節(jié)中相關(guān)的句子。

        3)想象說(shuō)話。

        萬(wàn)尼亞在李子跟前走來(lái)走去的時(shí)候,他會(huì)想些什么呢?

        說(shuō)話練習(xí):

        萬(wàn)尼亞在李子跟前走來(lái)走去,心里想:_______________________________。

        4)引讀:萬(wàn)尼亞從來(lái)……非常想……于是他在李子跟前……當(dāng)屋里沒(méi)有人的時(shí)候,他……

        5、當(dāng)事情發(fā)生后,爸爸是怎樣說(shuō)的呢?自由讀2~4節(jié),用直線劃出爸爸說(shuō)的話。

        (1)交流所劃句子。

        (2)引讀:爸爸先是問(wèn):……當(dāng)沒(méi)有孩子承認(rèn)的時(shí)候,爸爸這么說(shuō):……

        6、質(zhì)疑爸爸說(shuō)的話。教師梳理問(wèn)題:1)爸爸為什么不批評(píng)孩子?反而是擔(dān)心孩子吃了李子核會(huì)肚子疼?2)爸爸說(shuō)的話是真的嗎?

        (說(shuō)明:

        讀準(zhǔn)字音是生字教學(xué)中的重要目標(biāo),考慮“字不離詞,詞不離文”的原則,在正音的環(huán)節(jié)中,以讀詞,讀句,讀文的形式出現(xiàn),并在每一次的學(xué)習(xí)要求中強(qiáng)調(diào)“正音”的要求。這樣反復(fù)的朗讀幫助學(xué)生讀通了課文的句子,讀順了課文,為后面了解課文的內(nèi)容做了鋪墊。

        課文通俗易懂,把爸爸說(shuō)的話做為全文的突破口,讓學(xué)生質(zhì)疑,學(xué)生會(huì)結(jié)合自己平時(shí)的生活實(shí)際提出對(duì)爸爸處理方法與眾不同的地方,這也正是爸爸處理方法的巧妙之處,也是全文學(xué)習(xí)的.一個(gè)難點(diǎn)。)

        7 聯(lián)系上下文體會(huì)人物的心情,合理想象,練習(xí)說(shuō)話。

        1)快速朗讀2~4節(jié)。用直線劃出聽(tīng)了爸爸的話后,萬(wàn)尼亞表現(xiàn)的句子。

        2)交流。出示:萬(wàn)尼亞的臉漲得像……萬(wàn)尼亞臉色發(fā)白……

        3)體會(huì)萬(wàn)尼亞當(dāng)時(shí)的想法,根據(jù)提示語(yǔ)讀出一定的語(yǔ)氣。

        小結(jié):其實(shí)爸爸從萬(wàn)尼亞漲紅的小臉上已經(jīng)知道了是誰(shuí)吃了李子,為了讓萬(wàn)尼亞自己能夠說(shuō)出來(lái),故意這么說(shuō)的。

        8、分角色讀課文。

        9、說(shuō)話練習(xí):萬(wàn)尼亞哭了,爸爸會(huì)對(duì)他說(shuō)什么呢?

        (說(shuō)明:

        李子的誘人,孩子的好奇心迫使萬(wàn)尼亞吃了一個(gè)李子,通過(guò)讓學(xué)生交流,幫助學(xué)生了解萬(wàn)尼亞并不是一個(gè)貪吃的孩子。

        讓學(xué)生體會(huì)萬(wàn)尼亞“說(shuō)謊”“承認(rèn)”時(shí)的想法,幫助學(xué)生感受人物當(dāng)時(shí)的心情,“根據(jù)提示讀出一定的語(yǔ)氣”就不會(huì)是憑空想象的結(jié)果。在學(xué)生交流朗讀時(shí),教師應(yīng)該允許學(xué)生有不同的見(jiàn)解,體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的人文性。)

        三、復(fù)習(xí)鞏固字詞指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

        1、用“摘李子”的形式,復(fù)習(xí)鞏固生字,新詞。

        2、復(fù)習(xí)部首“皿”,用部首查字法查:盤(pán)滋

        3 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě):嘗

        (說(shuō)明:

        游戲的形式調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。因?yàn)楸菊n處在“讀課文識(shí)字”的后一階段,所以的環(huán)節(jié)放在復(fù)習(xí)鞏固的部分。)

        關(guān)于課后反思

        要上好課,就必須備好課。這是課堂教學(xué)順利進(jìn)行,實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的保證,是提高教學(xué)質(zhì)量必不課少的條件。

        《李子的核》是一篇語(yǔ)言非常通俗的敘事短文。課文的故事情節(jié)簡(jiǎn)單,德育目標(biāo)也是大家眾所周知的“誠(chéng)實(shí)”。這樣一篇課文,突破口在哪?這“李子的核”著實(shí)把我給梗住了。

        修改了幾次的教案總是不近人意。正當(dāng)自己手足無(wú)措的時(shí)候,想起了一位著名的特級(jí)教師說(shuō)過(guò)的話:“備課不如備人”。我在班上召集了知識(shí)水平不相等的學(xué)生5名,讓學(xué)生靜心讀文后說(shuō)說(shuō)自己讀了課文后知道了什么,再動(dòng)動(dòng)腦筋談?wù)勥有什么不明白的地方。

        沒(méi)想到孩子們說(shuō)的、談的,給了我許多的啟發(fā)。在大家交流自己不明白的地方時(shí),我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)這篇課文中萬(wàn)尼亞爸爸說(shuō)的那段話的問(wèn)題特別多。他們說(shuō):我要是撒謊了,爸爸一定會(huì)批評(píng)我的,可能還要被打,可是萬(wàn)尼亞的爸爸一點(diǎn)都沒(méi)有批評(píng)他;萬(wàn)尼亞的爸爸還很關(guān)心自己的孩子,雖然孩子撒謊了,他還關(guān)心他咽了李子核會(huì)肚子疼;有一次我不小心咽了一個(gè)話梅核好象沒(méi)有肚子疼,他爸爸是不是在騙人?……

        我激動(dòng)地歸納,梳理了孩子們的問(wèn)題后,在第二個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)上設(shè)計(jì)了讓學(xué)生質(zhì)疑,順著孩子們的疑問(wèn)學(xué)習(xí)課文,這樣的教學(xué)環(huán)節(jié)不但緊湊,而且過(guò)渡自然。

        課后,我想:我在備課時(shí)往往注重了備內(nèi)容、備教法、學(xué)法、習(xí)題……卻忘記了另一個(gè)備好一堂課的重點(diǎn),那就是“備學(xué)生”。

      關(guān)于設(shè)計(jì)方案2

        【教學(xué)目標(biāo)】

        1、誦讀課文,體會(huì)課文寫(xiě)景的精妙和作者的感受。

        2、學(xué)習(xí)借景抒情的寫(xiě)法。

        【教學(xué)重難點(diǎn)】

        1、學(xué)習(xí)借景抒情的寫(xiě)法。

        2、理解十多年前紫藤蘿的遭遇。

        【教學(xué)方法】

        1、誦讀法。

        2、摘抄優(yōu)美語(yǔ)句。

        【教具】

        1、多媒體教學(xué):配樂(lè)朗誦磁帶。

        2、幻燈片投影字詞:配文插圖,語(yǔ)句揣摩練習(xí)。

        【教學(xué)課時(shí)】

        1課時(shí)

        【教學(xué)過(guò)程】

        一、導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)

        同學(xué)們,生活中的花鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú),你最喜歡哪一種?哪一種能觸發(fā)你的聯(lián)想,牽動(dòng)你的情思?(大家發(fā)言),的確,只要做生活的有心人,你作家那樣用“第三只眼睛”──發(fā)現(xiàn)美的眼睛細(xì)心觀察,并認(rèn)真體會(huì),那么,山水花木鳥(niǎo)獸蟲(chóng)魚(yú)等平常之物都會(huì)給我們帶來(lái)豐富的聯(lián)想和深刻的啟迪,今天,讓我們到一條紫色的瀑布邊走走,去感受生命的色彩,傾聽(tīng)生命的歌唱吧!

        二、作者介紹

        作者宗璞,原名馮宗璞,其小說(shuō)《弦上的夢(mèng)》1978年獲我國(guó)優(yōu)秀短篇小說(shuō)獎(jiǎng),另外創(chuàng)作了大量的游說(shuō)、散文,《西湖漫筆》、《紫藤瀑布》、《丁香節(jié)》、《水仙辭》等作品清雅脫俗,溫馨自然,充滿了情趣、理趣和文化氣息。

        三、研習(xí)課文

        1、朗讀課文,整體感知。

        2、自由朗讀,根據(jù)語(yǔ)境理解字詞。

        3、聽(tīng)錄音磁帶,進(jìn)一步體會(huì)課文內(nèi)容。

        4、學(xué)生表情朗讀,深入其境,準(zhǔn)確把握內(nèi)容。

        5、設(shè)計(jì)問(wèn)題,讓學(xué)生初步感受文章寫(xiě)了什么,抒發(fā)了什么情懷。

        明確:學(xué)生在誦讀的基礎(chǔ)上,抓住了紫藤蘿瀑布的特征勾出紫藤蘿聯(lián)想到的“生命”,“精神的'喜悅和生的寧?kù)o”、“生死迷”、“手足情”等字眼,為下文理解作者抒發(fā)的感情作準(zhǔn)備。

        6、具體研習(xí),突出重點(diǎn),突破難點(diǎn)。

        7、前一部分描寫(xiě)盛開(kāi)的紫藤蘿,運(yùn)用了什么修辭方法,這樣寫(xiě)有什么好處?

        明確:用比喻、擬人修辭方法形象生動(dòng)的描繪了紫藤蘿盛開(kāi)的景象,紫藤蘿成片成片的盛開(kāi)時(shí),居然能“像一條瀑布 …… 在流動(dòng)、在歡笑”、“那紫色的大條幅上”泛著的“點(diǎn)銀光”,多像“迸濺的水花;那是陽(yáng)光下跳動(dòng)著的紫色的花,都是鼓滿了帆的船;漾滿了笑意的臉,何其蓬勃,何其輝煌?作者用貼切的比喻、擬人,繪聲繪色地把紫藤蘿開(kāi)放的盛景展現(xiàn)在讀者面前。

        8、怎樣理解特定歷史時(shí)期有關(guān)紫藤蘿的故事?

        明確:蕭條的政治氣候禁錮著人們對(duì)美好生活的追求,花也有情,競(jìng)寂寥得“東一穗,西一穗,伶仃地掛在樹(shù)梢”,后來(lái),連“稀零的花串也沒(méi)有了”?墒腔ú](méi)有枯死,那頑強(qiáng)的根,縱然飽經(jīng)摧折也孕育著希望的種子,隨時(shí)準(zhǔn)備破土而出?;“紫蘿又開(kāi)花了”開(kāi)得那樣盛那樣”,它匯成了奔騰的瀑布。立在瀑布邊,掬一捧入口,便是滋潤(rùn)著干枯的心田:扶摸鼓脹的花朵,便是起錨生命的航船。

        這一段故事,是作者極盡鋪陳點(diǎn)染之能事,描寫(xiě)了紫藤蘿開(kāi)放的盛景后,筆鋒陡然一轉(zhuǎn)后寫(xiě)的,理解這一段的故事,可略為交代背景。

        9、設(shè)置思考題:凋零了的紫藤蘿后來(lái)怎么樣?以此來(lái)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)上下文理解,紫藤蘿的一榮一枯,正昭示著生命的價(jià)值和希望的可貴。

        10、朗讀第8段和第11段,體會(huì)作者的感情。

        明確:如瀑布般的紫藤蘿盛開(kāi)著,散發(fā)著蓬勃的生命的氣息,高奏著昂的希望的樂(lè)曲,解開(kāi)了“生死謎”撫慰著“手足情”,不是嗎?只要種子在,花謝了還有再開(kāi)的時(shí)候,只要真情在,許多失去的還有再來(lái)的時(shí)候,人生在世,縱有艱難險(xiǎn)阻,可“生命的長(zhǎng)河是無(wú)止境的”暗礁險(xiǎn)灘又怎能阻礙“滿裝生命的醞釀好的”紫色的花艙“駛向彼岸呢?”

        11、仔細(xì)品讀,體會(huì)情景交融的寫(xiě)法:

        一切景語(yǔ)皆情語(yǔ),朗讀寫(xiě)景語(yǔ)句,讓學(xué)生勾畫(huà)出景物描寫(xiě)中滲透了作者情感的語(yǔ)句。

        如“輝煌的談紫色的”中的“輝煌”抒發(fā)了作者對(duì)瀑布的生命力的盛贊之情。“流動(dòng)”、“歡笑”傳達(dá)了生的喜悅,“東一穗,西一串伶仃的掛在樹(shù)梢”表達(dá)了作者失落的悵惘的情緒。

        學(xué)生通過(guò)朗讀,體會(huì)景中之情,學(xué)習(xí)了情景交融的寫(xiě)法。

        12、遷移訓(xùn)練:

        以《綠色的海洋》為題,抓住森林的特點(diǎn),運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揶o方法,借景抒情,寫(xiě)一段150字左右的短文。

        四、布置作業(yè)

        本文能給你什么聯(lián)想和啟示?課后寫(xiě)一篇練筆。

        【板書(shū)設(shè)計(jì)】

        紫藤蘿瀑布

        宗 璞

        景───────────情

        看花:花瀑 花穗 花朵

        生命長(zhǎng)河無(wú)止境

        憶花:生死謎 手足情

        生命的美好與永恒

        思花:不幸 無(wú)止境

      關(guān)于設(shè)計(jì)方案3

      一、比賽目的:

        推進(jìn)素質(zhì)教育,普及體育運(yùn)動(dòng);增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì),豐富校園文化;提高運(yùn)動(dòng)能力,提高運(yùn)動(dòng)興趣,提高集體凝聚力。

        二、比賽時(shí)間:

        20xx年9月28—30日每天下午第二節(jié)課。

        三、比賽地點(diǎn):

        學(xué);@球場(chǎng)

        四、比賽內(nèi)容:(跳繩方法附頁(yè))

        1、單人跳:30秒單人原地雙腳搖跳(一年級(jí)、二年級(jí))1分鐘單人原地雙腳搖跳(三年級(jí)、四年級(jí))1分鐘30秒單人原地雙腳搖跳(五年級(jí)、六年級(jí))各班報(bào)男女各10人,一年級(jí)可報(bào)男女各3人。

        2、集體跳:30秒原地跳擺繩(一年級(jí)),男女混合單人魚(yú)貫式二十人跳(報(bào)十男十女)。(二、三、四、五、六年級(jí))搖繩兩人不包括在內(nèi)。在3分鐘時(shí)間內(nèi)過(guò)去的人數(shù)多為勝,二十人中途不能插隊(duì),按次序跳。

        五、比賽人數(shù):

        每人只能報(bào)一個(gè)項(xiàng)目,不能多報(bào)。如特殊情況不能參加比賽的報(bào)教務(wù)處批準(zhǔn),如缺一人扣團(tuán)體總分一分,依次類推。

        六、比賽規(guī)則:

        比賽時(shí)一人搖繩(單搖),雙腳起跳身體騰空后,跳繩自腳后沿身體額狀軸轉(zhuǎn)360度為一周期,計(jì)為一次,如未完成計(jì)為一次失誤。在規(guī)定時(shí)間內(nèi)按累計(jì)次數(shù)多少記入本班成績(jī),次數(shù)多者名次列前;次數(shù)相同,則名次并列。跳繩過(guò)程中可以停頓,以規(guī)定時(shí)間結(jié)束時(shí)的`總次數(shù)為個(gè)人最后成績(jī)。所有項(xiàng)目總個(gè)數(shù)為班級(jí)團(tuán)體成績(jī)。

        七、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置:

        1、個(gè)人獎(jiǎng):各年級(jí)男女單人跳取前十二名(一年級(jí)取前六名),發(fā)給獎(jiǎng)狀、獎(jiǎng)品。

        2、集體獎(jiǎng):各年級(jí)取團(tuán)體總分前兩名,男女混合魚(yú)貫式二人跳前兩名,各年級(jí)另評(píng)選道德風(fēng)尚獎(jiǎng)、優(yōu)秀組織獎(jiǎng)各一名。集體獎(jiǎng)發(fā)給獎(jiǎng)品,并計(jì)入班級(jí)積分。

        八、活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組,裁判、工作人員安排

        組 長(zhǎng):謝旭紅 副組長(zhǎng):

        成 員:

        裁判長(zhǎng):汪世清

        裁判員:謝恒 何玉 蔣恒 唐祖海 羅天黎

        計(jì)時(shí)員:蔣雄英、唐秋艷

        計(jì)數(shù)員:由學(xué)生擔(dān)任(4-6年級(jí)各班報(bào)10人擔(dān)任計(jì)數(shù)員,并于9月21日課間操時(shí)間在體育組參加培訓(xùn))。

        記錄員:何友蓮、徐君華、張潔、黃敏

        統(tǒng)計(jì)員:張文、李亞軍

        宣告:劉運(yùn)程 學(xué)生兩人

        學(xué)生紀(jì)律監(jiān)督員:文秋云

        攝影、攝像負(fù)責(zé):蔣昱、王本有

        九、活動(dòng)器材:

        跳繩各班可以自備。

        十、活動(dòng)要求:

        1、請(qǐng)各位參賽人員自覺(jué)遵守比賽規(guī)則,服從裁判組指揮。

        2、在比賽的過(guò)程中,出現(xiàn)爭(zhēng)議或其他特殊情況,由裁判組決定。

        3、請(qǐng)各位參賽人員著輕便裝,運(yùn)動(dòng)鞋。

        4、不許參賽者:各種類型的骨折人員、長(zhǎng)年不參加體育鍛煉者、剛動(dòng)手術(shù)不久且身體沒(méi)有恢復(fù)者或者不允許參與體育鍛煉者。

        5、在跳繩比賽過(guò)程中,請(qǐng)?jiān)谕鉁?zhǔn)備的班級(jí)班主任認(rèn)真組織好本班學(xué)生,使其不影響他班比賽。

        6、比賽后成績(jī)現(xiàn)場(chǎng)公布,如對(duì)成績(jī)有異議,請(qǐng)各班主任馬上到計(jì)分處核準(zhǔn)。

        7、希望參與跳繩比賽的隊(duì)員,提前熱身,避免受傷。

        8、請(qǐng)所有工作人員比賽前到操場(chǎng)集中。望各班接到規(guī)程后,積極行動(dòng)起來(lái),做好思想動(dòng)員和落實(shí)工作,迅速組隊(duì),抓緊訓(xùn)練,做好迎接比賽的一切準(zhǔn)備。

        9、請(qǐng)各班主任將報(bào)名表于9月21日前上交到教務(wù)科。

      關(guān)于設(shè)計(jì)方案4

        一、目的:

        1、通過(guò)圖譜教學(xué)讓幼兒理解歌詞內(nèi)容。

        2、唱準(zhǔn)弱拍起唱的歌曲,發(fā)展幼兒的節(jié)奏感。

        3、感受歌曲清新、優(yōu)美的特點(diǎn)。

        二、準(zhǔn)備:

        1、花園情景圖一張,節(jié)奏譜若干,圖譜一張;

        2、錄音機(jī)一架 ,磁帶一盒,鋼琴一架。

        三、過(guò)程:

       。ㄒ唬┣榫骋耄ぐl(fā)興趣。

        1、律動(dòng)《新疆舞》入室

        2、發(fā)聲練習(xí)《逛公園》,要求愉快地演唱并唱準(zhǔn)弱拍起唱的樂(lè)句 。

        3、節(jié)奏練習(xí):

        我 的 花 園 種 滿 了 什 么 ? ( 鮮 花 )

        這 里 有 什 么 顏 色 的 花 ? ( 白 花 )

        那 里 有 什么 顏 色 的. 話 ? ( 紅 花 )

       。ǘ┙Y(jié)合圖譜,理解內(nèi)容

        1、出示圖譜,引導(dǎo)幼兒觀察。

        2、師有表情地示范清唱一遍歌曲,表現(xiàn)歌曲清新、優(yōu)美、舒暢的特點(diǎn)。

        3、提問(wèn):聽(tīng)了剛才這首歌,你有什么感覺(jué)?你好象看到了什么?

       。ㄈ⿲W(xué)習(xí)歌詞,掌握節(jié)奏。

        1、幼兒完整跟讀。

        2、分句朗誦并根據(jù)歌詞用體態(tài)節(jié)奏表示。

        3、幼兒根據(jù)圖譜按節(jié)奏完整朗誦歌詞。

       。ㄋ模┦煜ば,學(xué)唱歌曲。

        1、按旋律朗誦歌詞。

        2、提醒幼兒注意休止符,唱準(zhǔn)弱拍起唱的樂(lè)句。

        3、認(rèn)識(shí)圖譜中“”(連貫)“”(放聲唱)“”(弱拍起唱)的符號(hào)。

        4 、重點(diǎn)練唱弱拍起唱的句子,引導(dǎo)幼兒利用打拍子的方法幫助掌握并唱準(zhǔn)音。

        5、幼兒練唱,采用合唱、輪唱、分組唱、個(gè)別唱等形式學(xué)唱歌曲。

        (五)幼兒復(fù)習(xí)舞蹈《拾豆豆》。

       。┞蓜(dòng)《兔子舞》出室。

      關(guān)于設(shè)計(jì)方案5

        教學(xué)目標(biāo):

        1、使學(xué)生了解在世界聞名的水上城市威尼斯,小艇是重要的交通工具,了解威尼斯的風(fēng)土人情。

        2、了解小艇的特點(diǎn),學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察和精彩描述的方法。

        3、學(xué)會(huì)生字、新詞,理解詞語(yǔ)。

        4、有語(yǔ)氣地朗讀課文。

        教學(xué)重點(diǎn):

        了解小艇的特點(diǎn)及其重要作用,學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)寫(xiě)作的方法。

        教學(xué)難點(diǎn):

        使學(xué)生明確小艇和威尼斯的密切關(guān)系。

        教學(xué)具準(zhǔn)備及輔助活動(dòng):課件

        主要板書(shū)計(jì)劃:

        小艇的樣子外:二三十英尺,像獨(dú)木舟,像新月,行動(dòng)時(shí)像水蛇

        內(nèi):皮墊子,窗簾

        船夫的.技術(shù)好在極快時(shí)操縱自如

        在擁擠時(shí)總能擠

        在極險(xiǎn)窄地方總能穿

        與人們的關(guān)系商人做生意

        婦女坐船娛樂(lè)

        小孩游玩

        老人禱告

        作業(yè)設(shè)計(jì)、安排:

        課內(nèi):抄寫(xiě)詞語(yǔ)、多音字組詞、按課文內(nèi)容填空

        課外:朗讀課文

        教學(xué)過(guò)程:

        第一課時(shí)

        課時(shí)目標(biāo)

        1、學(xué)習(xí)課文生字新詞。

        2、初知課文內(nèi)容。

        一、揭示課題,導(dǎo)入新課

        威尼斯在什么地方?那里有什么特點(diǎn)?

        你們想不想更多地了解這個(gè)美麗的水上城市的特點(diǎn)?那么,今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)《威尼斯的小艇》這篇課文。

        板書(shū):威尼斯的小艇

        二、初讀課文

        1、邊讀邊自學(xué)生字、新詞。

        要求:①小聲讀課文,劃出不認(rèn)識(shí)的字。

       、谄醋x生字表,找出易錯(cuò)的字。

       、墼僮x課文,劃出生字、詞,并理解詞語(yǔ)的意思。

        2、思考:威尼斯有什么特點(diǎn)?

      關(guān)于設(shè)計(jì)方案6

        【教學(xué)目標(biāo)】

       。薄⑹箤W(xué)生了解我國(guó)口技藝人高度的聰明才智和藝術(shù)創(chuàng)造能力。

        2、學(xué)生正面描寫(xiě)和側(cè)面描寫(xiě)相結(jié)合的寫(xiě)作方法。

        3、學(xué)習(xí)準(zhǔn)確地運(yùn)用表示時(shí)間的詞語(yǔ)。

       。础⒈痴b課文。

        【教學(xué)設(shè)想】

         1、教學(xué)重點(diǎn)是教學(xué)目的一、二。

       。病⑾葞椭鷮W(xué)生掃除語(yǔ)言障礙,然后抓住口技人的藝術(shù)構(gòu)思,啟發(fā)學(xué)生的想象,來(lái)復(fù)述課文,以了解本文層次清楚的記敘方法。

        第一課時(shí)

        【教學(xué)要點(diǎn)】

         指導(dǎo)預(yù)習(xí)、解題、介紹作者、掃除語(yǔ)言障礙、啟發(fā)學(xué)生發(fā)揮想象復(fù)述課文。講讀第一部分。

        【教學(xué)步驟】

        一、導(dǎo)入新課

         我國(guó)古代有很多名人,今天我們學(xué)習(xí)的《口技》就是反映我國(guó)古代口技人高超的藝術(shù)才能。

        板書(shū)課題后,解題、簡(jiǎn)介作者:

        口技,屬雜技的一種,是我國(guó)很早就在民間流行的一種由演員運(yùn)用口腔發(fā)聲來(lái)摹擬各種聲響的技藝。由于表演者多隱身在布;蚱溜L(fēng)的后邊,俗稱“隔壁戲”。這篇課文記敘的就是一場(chǎng)在圍幕中表演的絕妙口技。

        作者林嗣環(huán),明末清初福建晉江人。清順治六年(公元1649年)中進(jìn)士。著作有《鐵崖文集》、《湖舫存稿》、《海漁篇》等!犊诩肌肥撬摹丁辞锫曉(shī)〉自序》的一部分。

        二、指導(dǎo)預(yù)習(xí)

         1、,給下面的字注音,并寫(xiě)出它們?cè)谡n文中的意思。

        吠(狗叫) 叱(大聲責(zé)罵) 傾(斜) 頃(短時(shí)間)

       。病⒄J(rèn)真閱讀課文注釋,口譯課文。

       。、思考“思考一、二題”。

        三、研習(xí)新課

         1、教師范讀課文。

       。ㄌ崾緦W(xué)生注意生字的讀音、停頓、節(jié)奏、表情)

        2、學(xué)生自由朗讀課文,注意讀準(zhǔn)字音、理解字和詞的含義。

       。、齊讀課文。

       。、理解課文中的疑難詞語(yǔ):

        可讓學(xué)生先找出文中的疑難詞語(yǔ),然后分組討論。

        應(yīng)重點(diǎn)理解的詞語(yǔ)是:“廳事”、“欠伸”、“囈語(yǔ)”、“屏障”、“側(cè)目”、“作作索索”、“力拉崩倒”、“齁”、“戰(zhàn)戰(zhàn)”、“施”、“畢”、“絕”、“意”、“曳”、“指”、“名”。

       。、掌握活用的詞:

        活用的詞是指有些詞本只屬某一詞類,但有時(shí)在一定的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)中,可靈活用為另一類的詞,隨著詞性功能的.臨時(shí)轉(zhuǎn)化,它們的意義也就相應(yīng)地發(fā)生某種變化;钣迷~概念不必從理論上給學(xué)生講,只要學(xué)生理解這些詞在文中的含義即可。

        “婦撫兒乳”中的“乳”是動(dòng)詞,作“喂奶”講。

        “善口技者”中的“善”是動(dòng)詞(原為名詞),作“擅長(zhǎng)”講。

        “不能名其一處”中的“名”是動(dòng)詞(原為名詞),作“說(shuō)出”講。

        “會(huì)賓客大宴”中的“宴”是動(dòng)詞(原為名詞),作“舉行宴會(huì)”講。

       。、先讓學(xué)生找出表時(shí)間性的詞語(yǔ),并引導(dǎo)學(xué)生們掌握它們的不同用法(結(jié)合完成“練習(xí)三”):

        “一時(shí)”,同時(shí)。

        “忽”,“忽然”突然發(fā)生。

        “既而”兩事相繼發(fā)生。

        “是時(shí)”在特定的某個(gè)時(shí)間內(nèi)發(fā)生。

        “少頃”、“俄而”、“未幾”,在很短時(shí)間內(nèi)發(fā)生。

       。、出示本文古今異義詞,由學(xué)生比較古今不同含義:

        “會(huì)”(適逢) “廳事”(大廳、廳堂) “施”(放置)“聞”(聽(tīng)見(jiàn)) “奮”(卷起) “但”(只) “雖”(即使)“走”(跑)

        8、學(xué)生找出本文表示事物的數(shù)量的詞,比較古今的不同用法,并填上適當(dāng)?shù)牧吭~:

        一(個(gè))人 一(張)桌 一(把)椅

        一(把)扇 一(塊)撫尺 兩(個(gè))兒

        百千(個(gè))人 百千(條)犬 百(只)手

        百(條)舌 百(張)口

       。、講讀課文第一部分(第一段)。

        ⑴ 先請(qǐng)學(xué)生朗讀并翻譯,然后師生共同補(bǔ)充訂正:

        “京中有善口技者”京城里有一個(gè)擅長(zhǎng)口技的人。善:善于,擅長(zhǎng)。者:代詞,代藝人。

        “會(huì)賓客大宴”正趕上(有一家)大擺酒席,宴請(qǐng)賓客。會(huì):副詞,恰值,正好。

        “于廳事之東北角……口技人坐障中”在客廳的東北角,設(shè)置八尺寬的圍幕,表演口技的藝人,坐在圍幕里。于:介詞,在。廳事:廳堂、大廳。

        “一桌……一撫尺而已”。里面僅有一張桌子、一把椅子、一把扇子和一塊醒木!岸选北硎尽皟H有”的語(yǔ)氣助詞。

        “眾賓客團(tuán)坐……無(wú)敢嘩者”。眾多賓客團(tuán)團(tuán)圍坐在圍幕周圍,過(guò)了一會(huì)兒,只聽(tīng)見(jiàn)圍幕里醒木一拍,全場(chǎng)都靜悄悄的,沒(méi)有一個(gè)人敢大聲說(shuō)話。但:副詞,只,僅。寂然:寂、寂靜。然,形容詞詞尾。表示“……的樣子”。嘩:喧鬧,聲大而雜亂。

       、 提問(wèn):這一段寫(xiě)什么內(nèi)容?

        此段寫(xiě)表演前的準(zhǔn)備和會(huì)場(chǎng)情況。

        “善”字貫通全篇,是概括全文題旨的關(guān)鍵性字眼!坝趶d事之東北角施八尺屏障”,交代了口技者表演的場(chǎng)地“一桌、一椅、一扇、一撫尺”,交代了口技者表演所用的道具,作者連用了四個(gè)“一”字,極力渲染道具簡(jiǎn)單,以襯托后面藝人技藝的高超!皾M座寂然”、“無(wú)敢嘩者”,寫(xiě)出表演者表演前聽(tīng)眾的反映。

       。保啊W(xué)生熟讀,背誦第一部分。

        第二課時(shí)

        【教學(xué)要點(diǎn)】

         繼續(xù)研習(xí)課文二、三部分。

        【教學(xué)步驟】

        一、講讀第二部分(2~4段)

         1、指名學(xué)生朗讀第2段。

       。病W(xué)生翻譯第2段,然后師生訂正:

        “遙聞深巷中犬吠,便有婦人驚覺(jué)欠伸,其夫囈語(yǔ)!边h(yuǎn)遠(yuǎn)地聽(tīng)見(jiàn)深巷胡同里狗在叫,接著有一婦人被驚醒,打呵欠,伸懶腰。她丈夫說(shuō)著夢(mèng)話。遙:遠(yuǎn)。巷:胡同、里弄。吠:狗叫。驚覺(jué):驚嚇而醒過(guò)來(lái)。

        “既而兒醒,大啼。夫亦醒。婦撫兒乳,兒含乳啼,婦拍而嗚之。又一大兒醒,絮絮不止”。過(guò)了一會(huì)兒,小兒子醒了,大聲啼哭。丈夫也醒了。婦人拍著小兒子,給他喂奶,孩子含著奶頭還在哭,婦人一邊拍著,一邊哼著哄他睡覺(jué)。另一個(gè)大兒子也醒了,嘮嘮叨叨地說(shuō)個(gè)不停。既而:時(shí)間副詞,表示一事過(guò)去不久又有一事,即不久,過(guò)了一會(huì)的意思。啼:放聲哭。亦:副詞,也。前一個(gè)“乳”是動(dòng)詞,作“喂奶”講。后一個(gè)“乳”是名詞,奶頭。絮絮:連續(xù)不斷地談話。

        “當(dāng)是時(shí),婦手拍兒聲,口中嗚聲,兒含乳啼聲,大兒初醒聲,夫叱大兒聲,一時(shí)齊發(fā),眾妙畢備。”這時(shí)候,婦人用手拍小兒子的聲音,哼著哄他睡覺(jué)的聲音,小兒子含著奶頭的啼哭聲,大兒子剛剛醒來(lái)的聲音,丈夫叱罵大兒子的聲音,一齊發(fā)出,各種維妙維肖的聲響全都有了。當(dāng):值,在。是:此,這。叱:大聲呵斥。

        “滿坐賓客無(wú)不伸頸,側(cè)目,微笑,默嘆,以為絕妙”。全場(chǎng)的賓客沒(méi)有一個(gè)不伸著頸子,偏著頭看,微笑著,默默地贊嘆,認(rèn)為好極了。以為,認(rèn)為是。妙絕:“絕”,極,副詞,引伸為少有的,沒(méi)有人能趕得上。

       。场⑻釂(wèn):在這一段中,作者描寫(xiě)“善口技者”表演了一個(gè)什么樣的聲響場(chǎng)景?

        學(xué)生口述后,教師歸納:“善口技者”表演了一家人從睡夢(mèng)中驚醒的場(chǎng)景。先寫(xiě)院外遠(yuǎn)處深夜犬吠聲,這是引起本段后文所寫(xiě)一系列聲音的緣由!氨阌袐D人驚覺(jué)欠伸”,“便”是時(shí)間副詞,寫(xiě)出由于“犬吠”引起的“驚覺(jué)欠伸”,以“犬吠”到“其夫囈語(yǔ)”表示出聲音由遠(yuǎn)轉(zhuǎn)近,由院外深巷轉(zhuǎn)室內(nèi),由大轉(zhuǎn)小!凹榷鴥盒,大啼。夫亦醒”寫(xiě)一會(huì)兒后,緊接著發(fā)出了兒子醒來(lái)的聲音,大哭聲音和丈夫被兒子的哭聲驚醒的聲音。接著因?yàn)閮禾涠l(fā)出的“婦撫兒乳,兒含乳啼,婦拍而嗚之”以及“又一大兒醒,絮絮不止”的聲音。至此,表演出了一家大小相繼醒來(lái),各自發(fā)出不同的聲音,表現(xiàn)出聲音由小轉(zhuǎn)大,由簡(jiǎn)到繁!皨D手拍兒聲,口中嗚聲,兒含乳啼聲,大兒初醒聲,夫叱大兒聲”,五種聲音一時(shí)齊發(fā),出現(xiàn)了口技表演的第一個(gè)高潮。而且各種聲音有因果關(guān)系。因“犬吠”而引起婦人“驚覺(jué)欠伸”。不久“兒醒,大啼”,而兒大啼引起“夫亦醒”。“婦撫兒乳,兒含乳啼,婦拍兒?jiǎn)柚保忠稹坝忠淮髢盒,絮絮不止。?/p>

       。、指名學(xué)生朗讀第3段。

        5、學(xué)生翻譯第3段,然后師生訂正:

        “未幾,夫齁有起,婦拍兒亦漸拍漸止。微聞?dòng)惺笞髯魉魉,盆器傾倒,婦夢(mèng)中咳嗽。賓客意少舒,稍稍正坐。”沒(méi)有多久,丈夫的打呼聲響起來(lái)了,婦人哄拍小孩的聲音也逐漸停止了。隱約聽(tīng)到有老鼠(出來(lái)活動(dòng)),悉悉索索作響。有盆碗一類東西被打翻,婦人在睡夢(mèng)中咳嗽?腿藗兊男那樯晕⒎潘梢恍,慢慢地坐端正了。未幾,時(shí)間副詞,沒(méi)有多久。傾側(cè):傾斜歪倒。

        6、提問(wèn):這一段,作者描寫(xiě)“善口技者”表演了一個(gè)什么樣的聲響場(chǎng)景?

        學(xué)生回答后,教師歸納:“善口技者”表演一家人又漸漸進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)的場(chǎng)景!拔磶住边@一時(shí)間副詞,承接上段描寫(xiě)表演的聲音高潮,表現(xiàn)出這高潮持續(xù)了短暫時(shí)間,“夫齁聲起,婦拍兒亦漸拍漸止”,表演的響聲由繁轉(zhuǎn)簡(jiǎn),由大轉(zhuǎn)小,由高潮轉(zhuǎn)入低潮,室內(nèi)由鬧轉(zhuǎn)靜。“微聞?dòng)惺笞髯魉魉鳌,進(jìn)一步表現(xiàn)出室內(nèi)的靜。全家都已入睡,老鼠才敢出穴活動(dòng);室內(nèi)非常安靜,才能聽(tīng)到老鼠動(dòng)作的聲音。(這是以動(dòng)襯靜)。

        7、指名學(xué)生朗讀第4段。

       。浮W(xué)生翻譯第4段,然后師生訂正:

        “忽一人大呼‘火起’,夫起大呼,婦亦起大呼。兩兒齊哭!焙鋈挥腥舜蠛啊捌鸹鹄病,丈夫起來(lái)大聲地呼喊,婦人也起來(lái)大聲地呼喊,兩個(gè)孩子一齊哭了起來(lái)。

        “俄而百千人大呼,百千兒哭,百千犬吠。中間力拉崩倒之聲,火爆聲,呼呼風(fēng)聲,百千齊作;又夾百千求救聲,曳屋許許聲,搶奪聲,潑水聲。凡所應(yīng)有,無(wú)所不有。雖人有百手,手有百指,不能指其一端;人有百口,口有百舌,不能名其一處也”。一會(huì),有成百上千的孩子在啼哭,成百上千的狗在狂叫。中間還夾雜著劈里啪啦的房屋倒塌聲,燃燒中的爆炸聲,還有呼呼的風(fēng)聲,成百上千種聲音一齊響起來(lái);又夾雜著成百上千人的求救的聲音,拉倒房屋時(shí),人們一齊用力發(fā)出的許許的聲音,往外搶奪東西的聲音,潑水的聲音:一切應(yīng)該有的聲音,沒(méi)有聽(tīng)不到的。即使一個(gè)人長(zhǎng)有一百只手,每一只手長(zhǎng)有一百個(gè)指頭,也不能指出其中某一方面的情況;即使一個(gè)人長(zhǎng)著一百?gòu)堊,一張嘴長(zhǎng)有一百條舌頭,也說(shuō)不清其中的一個(gè)地方。百千:是虛詞,極言其多。作:起,這里是響起來(lái)的意思。凡所應(yīng)有,無(wú)所不有:“無(wú)”、“不”兩個(gè)否定詞連用,表肯定。

        “于是眾賓客無(wú)不變色離席,奮袖出臂,兩股戰(zhàn)戰(zhàn),幾欲先走”。這時(shí)候,客人們沒(méi)有一個(gè)不驚惶變色,離開(kāi)座位,個(gè)個(gè)捋起袖子,露出手臂,兩條腿直發(fā)抖,幾乎都想搶先逃走!皧^”:本義盡全力舉起的意思。這里可譯成“捋、挽”。“走”:逃跑。

       。埂⒅v析第4段。

        在這一自然段,作者描繪了“善口技者”摹擬一場(chǎng)突然性的特大火災(zāi)的驚險(xiǎn)場(chǎng)景。

        這一場(chǎng)景可分三個(gè)層次:

        第一層次:表演用火警而引起的人們的惶急紛雜聲音(“忽一人大呼……百千犬吠”)。

        “忽”這一副詞表現(xiàn)出大呼“火起”的聲音來(lái)得突然,出人意料,陡地掀起駭浪險(xiǎn)峰,構(gòu)成了表演的又一巨大波瀾。

        “夫起大呼……兩兒齊哭”,表現(xiàn)出聲音由外到內(nèi),由少轉(zhuǎn)多,由街坊大呼“火起”到室內(nèi)一家人強(qiáng)烈反響!岸矶北頃r(shí)間短暫,繼室內(nèi)一家大小呼喊啼哭,遠(yuǎn)近街鄰被驚起,大人駭呼,小兒哭叫,狗也驚吠。三個(gè)“百千”表現(xiàn)出聲音繁多雜亂。

        第二層次:火勢(shì)猛烈的聲音(中間力拉崩倒之聲……百千齊作)。

        房屋倒塌,火聲爆響,風(fēng)助火勢(shì),表音表現(xiàn)出火勢(shì)的蔓廷、猛烈。

        第三層:緊張救火的聲響。(又百千求救聲……潑水聲)。

        “中間”、“又夾”等詞語(yǔ)的運(yùn)用,表現(xiàn)出上述許多聲音同時(shí)發(fā)出,突出了失火、救火的緊急情景,達(dá)到了口技表演的又一高潮。接著用“凡所應(yīng)有……不能名其一處也”,這一夸張贊嘆語(yǔ)句,以失火、救火作結(jié),襯托出“善口技者”技藝的高超。

       。保、指名學(xué)生朗讀第5段。

       。保、學(xué)生翻譯第5段,然后師生共同訂正:

        “忽然撫尺一下,群響畢絕。撤屏視之,一人、一桌、一椅、一扇、一撫尺而已。”忽然,(幕中)醒木啪的一響,各種聲響完全沒(méi)有了。撤掉圍幕一看,(里邊)只有一個(gè)人、一張桌子、一把椅子、一把扇子、一塊醒木罷了。畢:完全。絕:斷,停止。之:代指圍幕里邊。

       。保病⑻釂(wèn):為什么作者在本文結(jié)束再次交代表演者及所用道具?(結(jié)合完成課后“練習(xí)二”)

        這樣既與第一段呼應(yīng),寫(xiě)出表演者憑借進(jìn)行表演的道具極為簡(jiǎn)單,突出“善口技者”的真正本領(lǐng)是全靠一張嘴,襯托了“善口技者”技藝高超。

        提問(wèn):課文中有哪幾處描寫(xiě)了聽(tīng)眾的精神和動(dòng)作?這些描寫(xiě)有什么作用(結(jié)合完成課后“練習(xí)二”)。

        有以下幾處描寫(xiě)了聽(tīng)眾的神情和動(dòng)作:

       、 寫(xiě)口技者表演一家大小從睡夢(mèng)中驚醒的場(chǎng)景后,寫(xiě)聽(tīng)眾反應(yīng)的有:“無(wú)不伸頸、側(cè)目、微笑、默嘆”,表現(xiàn)出聽(tīng)眾專注傾聽(tīng)的神態(tài),深被口技表演所吸引。

        ⑵ 寫(xiě)口技者表演了一家大小又進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)的場(chǎng)景后,寫(xiě)聽(tīng)眾反應(yīng)的有:“意少舒,稍稍正坐”,襯托出了口技表演完全控制了聽(tīng)眾的情緒。

       、 寫(xiě)口技表演失火、救火緊張場(chǎng)景后,寫(xiě)聽(tīng)眾反應(yīng)的有:“無(wú)不變色離席,奮袖出臂,兩股戰(zhàn)戰(zhàn),幾欲先走”。表現(xiàn)出聽(tīng)眾已完全被帶進(jìn)表演的意外火警的緊張場(chǎng)面中去,忘卻了自己在聽(tīng)口技表演,好像身在火場(chǎng),驚駭恐懼。這是隨著口技者卓越表演內(nèi)容的變化而變化,表現(xiàn)出口技表演者卓越表演所引起的反應(yīng),作者緊密結(jié)合口技表演,寫(xiě)出聽(tīng)眾的反應(yīng)隨著表演內(nèi)容的變化而變化,表現(xiàn)出口技表演深深吸引和感染了聽(tīng)眾,襯托出口技者再現(xiàn)生活的高超能力。另外寫(xiě)聽(tīng)眾的反應(yīng)也使文章內(nèi)容變得豐富多采。

        四、練習(xí)

         1、完成課后練習(xí)一、二。

       。、熟讀課文、自選場(chǎng)景背誦(課后背誦全文)。

      關(guān)于設(shè)計(jì)方案7

        活動(dòng)目標(biāo):

        1、復(fù)習(xí)鞏固各種建構(gòu)技能,能根據(jù)場(chǎng)地的設(shè)計(jì),建構(gòu)雪地上的景色。

        2、合理利用各種輔助材料來(lái)建構(gòu)。

        3、學(xué)習(xí)與同伴協(xié)商,分工合作,共同完成建構(gòu)任務(wù)。

        4、能珍惜別人的建構(gòu)成果,并能粗淺地評(píng)價(jià)他人的成果。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:管狀積木、各種雪花片、白報(bào)紙、蛋糕盒、稻草、膠水、剪刀、插塑積木、椅子兩張、彩色紙若干、酸奶罐等。

        活動(dòng)過(guò)程:

        一、談話,引起幼兒的興趣

        1、冬天來(lái)了,哪個(gè)娃娃到我們班來(lái)了?(雪娃娃)

        2、雪娃娃的家在哪里?(雪地上)

        3、今天我們就來(lái)建構(gòu)雪娃娃的`家―美麗的雪地。

        4、我們一起幫雪娃娃想一下,雪地上有哪些東西?

        二、和幼兒一起設(shè)計(jì)建構(gòu)圖紙

        1、鼓勵(lì)幼兒上前來(lái)設(shè)計(jì)圖紙。

        2、讓其他幼兒上前補(bǔ)充設(shè)計(jì)圖紙。

        3、讓幼兒通過(guò)商量來(lái)選擇自己的建構(gòu)任務(wù)。

        三、提出建構(gòu)要求

        1、要求幼兒自己自由選擇建構(gòu)材料,并能輕拿輕放。

        2、要求幼兒在建構(gòu)過(guò)程中能與其他幼兒相互合作,共同完成建構(gòu)任務(wù)。

        3、要求先完成建構(gòu)任務(wù)的幼兒能幫助未完成任務(wù)的幼兒建構(gòu)。

        四、幼兒開(kāi)始建構(gòu)提醒幼兒建構(gòu)時(shí)要懂得謙讓,并珍惜大家的建構(gòu)成果。

        五、游戲評(píng)價(jià)

        1、讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己、或與其他幼兒合作完成的建構(gòu)成果。

        2、說(shuō)說(shuō)在建構(gòu)過(guò)程中碰到什么困難,是如何解決的。

      關(guān)于設(shè)計(jì)方案8

        設(shè)計(jì)理念

        讓孩子們?cè)谧灾鲗W(xué)習(xí)的過(guò)程中復(fù)習(xí)鞏固本單元的知識(shí),在合作探究的過(guò)程中碰撞火花,培養(yǎng)能力。其間穿插了讓詞語(yǔ)回家、開(kāi)火車等活動(dòng),使實(shí)踐活動(dòng)充分而有效。

        教學(xué)目標(biāo)

        1、通過(guò)本次“積累與運(yùn)用”的訓(xùn)練,復(fù)習(xí)漢語(yǔ)拼音和本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

        2、通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、參與競(jìng)賽等多種學(xué)習(xí)活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生積累運(yùn)用,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。

        教學(xué)重點(diǎn)

        1、復(fù)習(xí)鞏固本單元的生字及生字帶出的二字詞、四字詞,積累詞語(yǔ)。

        2、建立句子的概念,樂(lè)于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)進(jìn)行寫(xiě)詞、寫(xiě)句子。

        教學(xué)準(zhǔn)備

        教師:1、相關(guān)的詞語(yǔ)卡片,“讀讀背背”CD。2、反映古詩(shī)《畫(huà)雞》意境的大掛圖或投影片。

        學(xué)生:相關(guān)的注音字卡。

        教學(xué)過(guò)程

        一、玩游戲,復(fù)習(xí)拼音

        1、小朋友,漢語(yǔ)拼音很講究讀音正確。現(xiàn)在,老師和你們做個(gè)游戲,比一比誰(shuí)的耳朵最靈。老師說(shuō)一組字,你們比較它們的讀音有什么不同。(讓學(xué)生自主地正確地區(qū)別平翹舌音、前后鼻韻。引起重視,自主讀準(zhǔn)字音。)

        2、每個(gè)學(xué)生拿出自己做的注音字卡,用自己喜歡的方式練習(xí)讀,要求讀準(zhǔn)字音。

        3、同桌互相檢查自讀情況,幫助糾正讀音。

        4、全班采取指名、分組、開(kāi)火車等形式賽讀。

        5、表?yè)P(yáng)鼓勵(lì),導(dǎo)入下一個(gè)環(huán)節(jié)。 同學(xué)們,這些字你們都讀得非常正確,還有一些字你們認(rèn)識(shí)嗎?看看誰(shuí)認(rèn)的字多。

        二、比一比,誰(shuí)認(rèn)的字多

        1、分別出示比賽的內(nèi)容“你還認(rèn)識(shí)我嗎”和“自主識(shí)字園地”。

        2、讀給自己的好朋友聽(tīng),并請(qǐng)他評(píng)一評(píng),自己認(rèn)識(shí)多少個(gè)字、多少個(gè)詞。不認(rèn)識(shí)的字、詞做上記號(hào),請(qǐng)好朋友教教。

        3、指名匯報(bào)讀。

        4、全班齊讀“你還認(rèn)識(shí)我嗎”。

        5、通過(guò)讀詞,你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?

        6、指名回答,師相機(jī)引導(dǎo)。

        7、比一比記詞語(yǔ),看誰(shuí)記得又多又快。生自由識(shí)記。

        8、能用這些詞語(yǔ)說(shuō)一句話嗎?用你喜歡的詞語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)。

        9、小組內(nèi)交流,班內(nèi)匯報(bào)。

        10、誰(shuí)能發(fā)現(xiàn)詞語(yǔ)和句子之間的關(guān)系?指名回答。

        11、小結(jié)引入下一個(gè)環(huán)節(jié):剛才同學(xué)們說(shuō)的句子都是由許多詞語(yǔ)組成的。如果我們把句子中的詞語(yǔ)順序打亂,同學(xué)們還能把句子整理出來(lái)嗎?

        三、游戲:幫詞語(yǔ)回家,建立句子的概念

        1、請(qǐng)七位小朋友帶著詞語(yǔ)卡片到講臺(tái)上,其余小朋友幫他們找到家。要求組成的句子通順,不漏字,不加字。

        2、生自主思考,并試著讓詞語(yǔ)回家(說(shuō)一說(shuō)或?qū)懴聛?lái))。

        3、生匯報(bào),并上臺(tái)將七位帶詞語(yǔ)卡片的小朋友帶回家。學(xué)生評(píng)議。

        4、總結(jié)學(xué)習(xí)情況,找出出錯(cuò)的原因,再把整句話讀一讀。

        5、指導(dǎo)正確寫(xiě)句子的方法。(1)初讀詞語(yǔ),初步建立“誰(shuí)干什么”或“什么怎么樣”的印象。(2)再讀詞語(yǔ),進(jìn)一步建立“誰(shuí)怎樣干什么”或“什么在哪里怎么樣”等印象。(3)檢查句子是否通順,是否漏字和加字。(4)將句子寫(xiě)下來(lái)。

        6、出示一組詞語(yǔ),學(xué)生練習(xí)寫(xiě)句子,看能寫(xiě)幾個(gè)。

        7、學(xué)生互相展示、交流。

        四、讀讀,猜猜,玩玩

        1、生自讀謎語(yǔ)。要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

        2、全班齊讀。

        3、放CD,生跟讀,并自己做動(dòng)作,猜謎語(yǔ)。

        4、猜出謎底(蜻蜓),指名說(shuō)說(shuō)是怎樣猜出來(lái)的。(根據(jù)外形特點(diǎn)、本領(lǐng)特點(diǎn)。)

        5、蜻蜓有什么本領(lǐng)呢?它能為人類做什么?

        6、你還了解哪些會(huì)捉害蟲(chóng)的'動(dòng)物?(學(xué)生根據(jù)生活積累及收集的資料自由發(fā)言。)

        7、熟讀,用自己喜歡的方式背誦。

        五、懸念引入,學(xué)習(xí)古詩(shī)

        1、師談話:前面,我們了解了蜻蜓為人類做出的貢獻(xiàn)。我們的身邊還有許多美麗、可愛(ài)的小動(dòng)物,它們用自己的本領(lǐng)默默地為人類做著貢獻(xiàn)。老師說(shuō)詩(shī)句,請(qǐng)同學(xué)們猜猜是什么動(dòng)物。(猜出是公雞。)

        2、出示掛圖,請(qǐng)學(xué)生自主觀察。指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)畫(huà)面描繪的公雞的外貌特點(diǎn)。

        3、自讀古詩(shī),邊讀邊想公雞的特點(diǎn)。

        4、借助圖畫(huà),采用自己喜歡的方式熟讀并背誦古詩(shī)。

        5、匯報(bào)背誦古詩(shī)的情況。

        6、你還能背誦哪些寫(xiě)動(dòng)物的古詩(shī)呢?試著背給大伙聽(tīng)聽(tīng)。

        六、讀一讀,和鴿子做朋友

        1、激趣談話。師引導(dǎo)學(xué)生看窗外的天空,鴿群正振翅飛過(guò)。這些鴿子是人類的好朋友,它們又有什么本領(lǐng)呢?出示短文。

        2、自讀短文,借助拼音讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

        3、檢查讀短文的情況。指名讀短文,生評(píng)議,互相幫助。

        4、熟讀短文。讀了短文,你了解鴿子有哪些本領(lǐng)?生反饋。

        5、拓展:你還知道哪些關(guān)于鴿子的知識(shí)?生反饋。(信鴿可送信,鴿子是和平的象征等。)

        6、再讀短文,整體感知。

      關(guān)于設(shè)計(jì)方案9

        一、初步談話,理解課題

        師:今天,我們一塊兒來(lái)學(xué)習(xí)第23課:觀潮。課文寫(xiě)的是哪兒的潮

        生:(齊答)錢(qián)塘江大潮。

        師:錢(qián)塘江在我們祖國(guó)的浙江省,遠(yuǎn)離你們可愛(ài)的家鄉(xiāng)——云南有好幾千里。如果說(shuō)云南的石林舉世聞名,那么浙江的錢(qián)塘江大潮就可稱為“天下奇觀”了。

        (板書(shū):天下奇觀)

        師:“觀潮”和“天下奇觀”,兩個(gè)詞語(yǔ)中都有一個(gè)“觀”字,這兩個(gè)“觀”字意思一樣嗎

        生:“觀潮”的“觀”是“看”的意思!疤煜缕嬗^”的“觀”……

        師:快請(qǐng)教一下字典,查查是什么意思。

       。▽W(xué)生)

        生:“奇觀”的“觀”是“景象”的意思。

        師:那么“奇觀”的意思呢

        生:“奇觀”就是奇特的景象。

        生:“奇觀”就是奇異的景象。

        師:誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)“天下奇觀”的意思。

        生:“天下奇觀”就是世界上奇妙的景象。

        生:“天下奇觀”就是天底下奇異的景象。

        師:回答正確。

        [“觀潮”和“天下奇觀”都有一個(gè)“觀”字,但意思卻不相同。教師及時(shí)抓住這個(gè)“觀”字,讓學(xué)生,不僅理解了“觀”的意思,而且有利于學(xué)生養(yǎng)成的習(xí)慣。在理解詞語(yǔ)的過(guò)程中,先理解“觀”字,再理解“奇觀”,最后理解“天下奇觀”,由字到詞,一層進(jìn)一層,顯得很扎實(shí)。]

        二、檢查預(yù)習(xí),反饋交流

        師:昨天,你們回家預(yù)習(xí)了課文,自己再把課文讀一遍,一邊讀一邊想,作者先寫(xiě)什么,再寫(xiě)什么,最后寫(xiě)什么

       。▽W(xué)生自讀課文)

        生:作者先寫(xiě)潮來(lái)之前,再寫(xiě)潮來(lái)之時(shí),最后寫(xiě)潮過(guò)之后。

        三、觀看錄像,感受情景

        師:學(xué)得真不錯(cuò),你們對(duì)錢(qián)塘江大潮一定很感興趣吧有沒(méi)有見(jiàn)到過(guò)

        生:(遺憾地?fù)u搖頭)沒(méi)見(jiàn)過(guò)。

        師:別遺憾,我呀,把這大潮給錄下來(lái)了,想不想看

        生:想。

        師:我們就一塊兒來(lái)看看畫(huà)面,聽(tīng)聽(tīng)聲音,感受一下這一天下奇觀。

       。▽W(xué)生看錢(qián)塘江潮錄像,不時(shí)發(fā)出驚嘆聲。)

        四、突破重點(diǎn),指導(dǎo)朗讀

        師:剛才錄像里潮水的景象,咱們課文里也有,在哪兒呀

        生:課文3、4自然段。

        師:自己讀讀3、4自然段,你覺(jué)得那些描寫(xiě)潮水的語(yǔ)句你特別喜歡的,就努力地把它讀得精彩些,待會(huì)兒讀給大家聽(tīng)。

        生:(自由讀)

        [讓學(xué)生選擇自己喜歡的句子讀,學(xué)生可以讀得更加主動(dòng),更加投入,也更加有興趣。]

        生:我特別喜歡這個(gè)句子!澳菞l白線很快地向我們移來(lái),逐漸拉長(zhǎng),變粗,橫貫江面。”

        師:讀得不錯(cuò)。白線“拉長(zhǎng),變粗,橫貫江面”,氣勢(shì)越來(lái)越大,你的心情越來(lái)越……

        生:激動(dòng)。

        師:讀出這種感覺(jué)來(lái)。

        生:(齊讀)

        生:我特別喜歡這個(gè)句子!霸俳,只見(jiàn)白浪翻滾,形成一道兩丈多高的白色城墻!

        師:兩丈多高的白色城墻,多么壯觀!你們能讀出壯觀的感覺(jué)嗎

        生:(分組比賽讀)

        生:(齊讀)

       。塾酶鞣N形式引導(dǎo)學(xué)生多讀,讓學(xué)生讀懂,讀通,讀熟,讀得有情有趣,讀得津津有味。既能幫助理解,又能幫助記憶。]

        生:我特別喜歡這個(gè)句子!袄顺痹絹(lái)越近,猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn),浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái);那聲音如同山崩地裂,好像大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)!

        師:喜歡這句的舉手。

       。▽W(xué)生全體舉手)

        師:(舉手)再加上我一個(gè),我也特別喜歡。多精彩的語(yǔ)句呀!不過(guò),要把它讀好還真不容易。你們?cè)谙逻呉苍贉?zhǔn)備一遍,待會(huì)兒我們來(lái)比賽,看誰(shuí)把這種雄偉的氣勢(shì)給讀出來(lái)了。

       。ㄖ该麑W(xué)生個(gè)別賽讀,教師加以鼓勵(lì),并與學(xué)生一起為朗讀進(jìn)步者、優(yōu)秀者鼓掌。)

        師:你們讀得真不錯(cuò),能讓我試試嗎

       。▽W(xué)生高興地點(diǎn)頭叫好。教師朗讀這一句。學(xué)生熱烈的掌聲響起。)

        師:謝謝鼓勵(lì),該你們了,讓我為你們喝彩,行嗎

       。▽W(xué)生有感情地齊讀)

        師:棒極了!

       。劢處熮D(zhuǎn)變角色,作為學(xué)生的一員共同參與學(xué)習(xí)。改變一種形式進(jìn)行朗讀示范,使學(xué)生感到親切,融洽了師生感情。加上適時(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì),使學(xué)生愿讀、樂(lè)讀、愛(ài)讀,極大地激發(fā)起學(xué)生讀書(shū)的積極性。]

        生:我特別喜歡這句!拔绾笠稽c(diǎn)左右,從遠(yuǎn)處傳來(lái)隆隆的響聲,好像悶雷滾動(dòng)!

        師:閃雷滾動(dòng)的聲音是什么樣兒的誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)看。

        生:轟隆隆隆……

        師:還學(xué)得真像,雷的聲音比較的沉悶,我們一起學(xué)學(xué)看。

        生:(一齊模擬)轟隆隆……

        師:這聲音作者用哪個(gè)詞來(lái)形容

        生:悶雷滾動(dòng)。

        師:課文中用這個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容潮水的聲音,用得多形象!我們一塊兒來(lái)讀讀這個(gè)句子。(學(xué)生齊讀)

        師:讀得真好,再來(lái)一遍,閉上眼睛,想象一下。(學(xué)生閉眼齊背)

       。凼熳x后緊接著讓學(xué)生背誦,強(qiáng)化一下記憶,將課文的語(yǔ)言內(nèi)化為學(xué)生自己的語(yǔ)言。]

        生:我特別喜歡這一句!斑^(guò)了一會(huì)兒,響聲越來(lái)越大,只見(jiàn)東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線,人群又沸騰起來(lái)!

        師:人群又沸騰起來(lái)?吹侥菞l白線,人們?cè)趺捶序v的咱們來(lái)演演看,好嗎

        生:好!

        師:準(zhǔn)備,開(kāi)始!

        生:(跳著,叫著,揮舞著手,有的喊:“噢!”有的喊:“快看,潮來(lái)啦!”)

        師:沸騰了!剛才這場(chǎng)面還可以用一個(gè)詞形容,就在這個(gè)自然段里。

        生:(齊答)人聲鼎沸。

        師:來(lái),我們讀出這種沸騰的感覺(jué)來(lái)。

        生:(齊讀)

        [讓全體學(xué)生用具體生動(dòng)的表演來(lái)體現(xiàn)對(duì)“沸騰”這個(gè)詞的理解,然后又從這一情境中巧妙地引出另一個(gè)詞語(yǔ)“人聲鼎沸”,從概念到形象,又從形象到概念,這樣學(xué)詞語(yǔ)學(xué)生印象深刻,理解正確,也便于今后運(yùn)用。]

        師:把出現(xiàn)白線和白線橫貫江面這兩個(gè)句子連起來(lái)讀讀。

        生:(齊讀)

        師:這些語(yǔ)句寫(xiě)得多精彩!正如課文提示中所說(shuō),作者把錢(qián)塘江的大潮寫(xiě)得雄偉壯觀,有聲有色,使人如臨其境。

        五、聽(tīng)聽(tīng)讀讀,體會(huì)順序

        師:剛才大家很有感情地朗讀了這些描寫(xiě)潮水的語(yǔ)句。不過(guò),把“觀潮”的順序給打亂了。其實(shí),作者寫(xiě)得可有順序了。下面,我們就先來(lái)做一個(gè)聽(tīng)的練習(xí)。

        師:聽(tīng)老師讀這段話(出示),看誰(shuí)本事大,能聽(tīng)清作者是用哪些詞語(yǔ)把這四處的描寫(xiě)給連接起來(lái)的。待會(huì)兒,請(qǐng)你把聽(tīng)到的詞語(yǔ)寫(xiě)下來(lái)。

        師讀生聽(tīng):

        午后一點(diǎn)左右,從遠(yuǎn)處傳來(lái)隆隆的響聲,好像悶雷滾動(dòng)……過(guò)了一會(huì)兒,響聲越來(lái)越大,只見(jiàn)東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線。那條白線很快地向我們移來(lái),逐漸拉長(zhǎng)、變粗,橫貫江面。(再近些),只見(jiàn)白浪翻滾,形成一道兩大多高的白色城墻。(浪潮越來(lái)越近),猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn),浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)。那聲音如同山崩地裂,好像大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)。

        生:(動(dòng)筆在練習(xí)紙上填寫(xiě))

        (),從遠(yuǎn)處傳來(lái)隆隆的響聲,好像悶雷滾動(dòng)。(),響聲越來(lái)越大,只見(jiàn)東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線。那條白線很快地向我們移來(lái),逐漸拉長(zhǎng)、變粗,橫貫江面。

       。ǎ灰(jiàn)白浪翻滾,形成一道兩丈多高的白色城墻。(),猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn),浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái),那聲音如同山崩地裂,好像大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)。

       。ń處熡猛队按虺鲆晃粚W(xué)生的作業(yè),集體反饋校對(duì)。)

        師:發(fā)現(xiàn)沒(méi)有,作者是按什么順序來(lái)描寫(xiě)潮水的

        生:作者從遠(yuǎn)到近描寫(xiě)潮水。

        師:是。∽髡哂蛇h(yuǎn)及近地觀察,隨著位置的轉(zhuǎn)變和時(shí)間的推移來(lái)描寫(xiě)潮水的變化。來(lái),王老師和你們一塊兒讀讀這段話,再來(lái)體會(huì)一下。

       。◣熒R讀這段話)

        師:現(xiàn)在,我只留下括號(hào)中的詞語(yǔ),你還能說(shuō)出剛才那段話嗎

       。▽W(xué)生自由準(zhǔn)備背誦)

        師:能行的起立!

        生:(全體起立)

        師:真有信心!給你們配上錄像好嗎

        生:(興奮地點(diǎn)頭)

        師:配著錄像,讓我們帶著對(duì)錢(qián)塘江大潮的無(wú)限贊嘆之情來(lái)背誦這些描寫(xiě)潮水的精彩語(yǔ)句。

        生:(有感情地看錄像背誦)

        師:背誦得多有感情啊!我們仿佛站在錢(qián)塘江畔,和作者一起感受到潮水越來(lái)越近,聲音(越來(lái)越響),浪頭(越來(lái)越高),氣勢(shì)(越來(lái)越大)。錢(qián)塘江大潮真不愧為(天下奇觀)!我們?yōu)橹院,為之(驕傲)?/p>

       。巯茸x后背,先扶后放,先分解再綜合,最后學(xué)生水到渠成,很輕松地將這一段課文背誦下來(lái)。這樣達(dá)到了及時(shí)將學(xué)到的精彩的語(yǔ)言積累起來(lái)的目的。]

        六、創(chuàng)設(shè)情境,運(yùn)用語(yǔ)句

        師:今天,我們學(xué)習(xí)的兩個(gè)自然段里,詞語(yǔ)非常豐富,你們想不想把它們積累起來(lái)

        生:想!

        師:聽(tīng)老師說(shuō)詞語(yǔ)的意思,看誰(shuí)的反應(yīng)快,老師語(yǔ)音剛落,就能很快地站起來(lái)說(shuō)出哪個(gè)詞語(yǔ)表達(dá)了這個(gè)意思。

        (學(xué)生躍躍欲試)

        師:形容人的說(shuō)話聲,喊叫聲,歡呼聲,如鍋中之水,一片沸騰。

        生:人聲鼎沸。

        師:風(fēng)和浪都很平靜——

        生:風(fēng)平浪靜。

        師:形容水面遼闊,遠(yuǎn)處和天似乎連接在一起——

        生:水天相接。

        師:形容同時(shí)出發(fā),同時(shí)前進(jìn)——

        生:齊頭并進(jìn)。

        師:山上的巖石和土壤塌下來(lái),地也裂開(kāi)來(lái),形容聲音很響很響——

        生:山崩地裂。

        師:形容氣勢(shì)很大——

        生:(一時(shí)說(shuō)不出,有個(gè)別學(xué)生答“白浪翻滾”,師提示“浩浩蕩蕩”)

       。圻@個(gè)復(fù)習(xí)詞語(yǔ)的方法有兩個(gè)特點(diǎn)。一是根據(jù)詞義說(shuō)出詞語(yǔ),可以有效地促進(jìn)學(xué)生對(duì)詞義的理解;二是用比賽的形式,激發(fā)起學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。]

        師:誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師,帶著大家把這些詞語(yǔ)讀一遍。

       。▽W(xué)生紛紛舉手)

        師:都想當(dāng)老師,那看來(lái)只有我當(dāng)學(xué)生了。

        生:領(lǐng)讀,師跟讀。

        [教師領(lǐng)讀,學(xué)生跟讀,天經(jīng)地義?墒峭趵蠋焻s讓學(xué)生當(dāng)老師,自己當(dāng)學(xué)生!學(xué)生既然都會(huì)讀,而且愿意領(lǐng)讀,那就不妨自己來(lái)作學(xué)生。這種別出心裁的形式,得到的效果可能遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過(guò)常規(guī)的讀法。這樣做表面看只是一種簡(jiǎn)單的角色變換,然而從深層次分析,可以反映出教師對(duì)主體意識(shí)的深刻認(rèn)識(shí)。]

        師:看得出,同學(xué)們?cè)陂喿x課文的時(shí)候,還挺注意詞語(yǔ)的積累,不過(guò),會(huì)不會(huì)用了 呢咱們來(lái)自我檢驗(yàn)一下,我這兒有一段話,可是不完整,你們能不能在括號(hào)中用上今天學(xué)到的詞語(yǔ),使這段話表達(dá)得清楚通順呢師出示一段話:

        今天,我去海寧觀潮。潮來(lái)之前,江面上()?沙眮(lái)時(shí),卻一浪一浪(),一浪一浪()。湖水聲猶如(),海堤上盡管(),但竟聽(tīng)不出他們?cè)谡f(shuō)些什么。漸漸的,潮過(guò)去了,消失在()的地方。

       。▽W(xué)生分四人一小組討論,然后選派一代表發(fā)言。)

        生:今天,我去海寧觀潮。潮來(lái)之前,江面上(風(fēng)平浪靜)?沙眮(lái)時(shí),卻一浪一浪(像兩丈多高的白色城墻),一浪一浪(像千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬)。潮水聲猶如(山崩地裂),海堤上盡管(人山人海),但竟聽(tīng)不出他們?cè)谡f(shuō)些什么。漸漸的,潮過(guò)去了,消失在(很遠(yuǎn))的地方。

       。◣熒餐u(píng)價(jià))

        師:這個(gè)詞語(yǔ)用得真有水平。

        生:可以填一浪一浪(浩浩蕩蕩),一浪一浪(齊頭并進(jìn))。

        生:可以填一浪一浪(浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)),一浪一浪(猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn))。

        生:可以填一浪一浪(漫天卷地地涌來(lái))。

        師:真有水平,第5自然段的語(yǔ)句也能用了!

        師:“人山人!边@個(gè)詞的運(yùn)用有問(wèn)題嗎

        生:(思索)應(yīng)該用“人聲鼎沸”,因?yàn)楹筮厡?xiě)的`是“竟聽(tīng)不出他們?cè)谡f(shuō)些什么”,所以應(yīng)該和聲音有關(guān)。

       。圻@段師生共同評(píng)價(jià)非常精彩。教師沒(méi)有滿足于讓學(xué)生填寫(xiě)正確,而是鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮聰明才智,在同一個(gè)括號(hào)內(nèi)運(yùn)用不同的詞語(yǔ),對(duì)于運(yùn)用正確的予以肯定,運(yùn)用錯(cuò)誤的加以糾正。既體現(xiàn)出學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性,又發(fā)揮了教師的指導(dǎo)作用。]

        師:每個(gè)人再練習(xí)說(shuō)這段話。

       。▽W(xué)生自由說(shuō)這段話,進(jìn)行鞏固)

       。壅麄(gè)練習(xí)過(guò)程中,先讓學(xué)生討論統(tǒng)習(xí),再指名個(gè)別學(xué)生交流,然后師生評(píng)講指導(dǎo),最后再讓每一個(gè)學(xué)生自己練習(xí)說(shuō)話。雖然整個(gè)環(huán)節(jié)占用的時(shí)間比較多,但是訓(xùn)練很扎實(shí)。讓全體學(xué)生都參與學(xué)習(xí),讓每一個(gè)學(xué)生都有練習(xí)的機(jī)會(huì),這是教師在課堂教學(xué)中努力追求的目標(biāo),應(yīng)該大力提倡。]

        師:今天,我們?nèi)缗R其境,觀賞了被稱為天下奇觀的錢(qián)塘江大潮,我們通過(guò)有感情的朗讀,理解并積累了好些語(yǔ)句,還學(xué)著用了用。你們學(xué)得真棒,那作者為什么還要寫(xiě)潮來(lái)前,潮過(guò)后呢我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。

        附板書(shū):

        潮來(lái)前

        雄偉壯觀

        觀潮潮來(lái)時(shí)

        如臨其境

       。ㄥX(qián)塘江大潮)有聲有色

        潮過(guò)后

        天下奇觀

        總評(píng):

        這堂課在教學(xué)中主要體現(xiàn)出以下一些教學(xué)思想。

        一、學(xué)生為主體的意識(shí)體現(xiàn)得十分清楚,教師比較充分地發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性

        整堂課中,教師幾乎沒(méi)有對(duì)課文的思想內(nèi)容提出什么問(wèn)題,主要通過(guò)學(xué)生自讀來(lái)讀懂、理解課文,教師的指導(dǎo)主要體現(xiàn)在組織學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練,并且在訓(xùn)練過(guò)程中給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。教學(xué)中教師的教學(xué)民主意識(shí)也比較強(qiáng),經(jīng)常轉(zhuǎn)換角色,作為學(xué)生中的一員共同參與學(xué)習(xí),使課堂氣氛更加和諧,學(xué)生在愉快輕松的氣氛中學(xué)習(xí)得更加主動(dòng),更加投入,學(xué)習(xí)的效率也隨之得到提高。

        二、整堂課充分重視朗讀和背誦的訓(xùn)練和指導(dǎo)

        以讀為本,熟讀成誦,是中國(guó)傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)的寶貴經(jīng)驗(yàn)。課堂中教師就是應(yīng)該抓住機(jī)會(huì),用多種形式引導(dǎo)學(xué)生多讀,讓學(xué)生讀懂,讀通,讀熟,讀得有情有趣,讀得津津有味。通過(guò)讀,讓學(xué)生自己來(lái)理解課文內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感,感受課文語(yǔ)言的直觀性和形象性,并且?guī)椭鷮W(xué)生積累課文中好的語(yǔ)言材料。熟讀自然就能成誦。好的語(yǔ)句讀熟了,有意識(shí)地讓學(xué)生背背,強(qiáng)化一下記憶,可以有效地促進(jìn)語(yǔ)言的積累,很有必要,也很值得提倡。

        三、在理解課文的同時(shí),注重語(yǔ)言的積累和運(yùn)用,注意創(chuàng)設(shè)情境,給學(xué)生語(yǔ)言實(shí)踐的機(jī)會(huì)

        學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)句子讓學(xué)生用一用,這樣更有利于學(xué)生內(nèi)化課文的語(yǔ)言,對(duì)小學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言、發(fā)展語(yǔ)言極有意義。王老師在這堂課的最后,根據(jù)課文內(nèi)容,設(shè)計(jì)了一個(gè)綜合運(yùn)用本堂課學(xué)過(guò)的部分詞語(yǔ)、句子的練習(xí),因?yàn)殡y度不高,所以每個(gè)學(xué)生都能參與。由于不是課文內(nèi)容的簡(jiǎn)單重復(fù),而是要求學(xué)生根據(jù)自己的理解,靈活運(yùn)用學(xué)到的詞句,各種層次的學(xué)生能根據(jù)自己的水平填寫(xiě)出詞語(yǔ),體驗(yàn)到成功的喜悅,所以學(xué)生參與練習(xí)的積極性特別高。學(xué)過(guò)的詞句理解了,再試著運(yùn)用運(yùn)用,有利于促進(jìn)課文語(yǔ)言的內(nèi)化。這樣的練習(xí)在語(yǔ)文課中應(yīng)該大力提倡。

        四、恰當(dāng)?shù)厥褂矛F(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)手段,以提高課堂教學(xué)的效率

        現(xiàn)代化教學(xué)手段的運(yùn)用必須根據(jù)語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn),為提高語(yǔ)文教學(xué)的效率服務(wù)。這堂課采用了錄像手段,第一次讓學(xué)生感受觀潮時(shí)的氣氛,第二次讓學(xué)生邊看錄像邊背誦,既幫助學(xué)生理解,又能促進(jìn)記憶。教師還多次使用了實(shí)物投影,打出了學(xué)生喜歡的句號(hào)指導(dǎo)朗讀,打出學(xué)生書(shū)面練習(xí)的結(jié)果加以評(píng)點(diǎn),對(duì)提高教學(xué)效率起到了實(shí)實(shí)在在的作用。

      關(guān)于設(shè)計(jì)方案10

        教學(xué)目標(biāo):

       1、讀通按照從小到大的歸屬關(guān)系排列的詞語(yǔ),并理解意思。

        2、積累帶動(dòng)物的成語(yǔ)及格言、警句,能背誦名言,并做到書(shū)寫(xiě)規(guī)范、美觀。

        3、通過(guò)讀短文,明白要從廣博的生活中獲取知識(shí)。

        4、通過(guò)讀句子,發(fā)現(xiàn)表示時(shí)間先后順序的詞語(yǔ),并知道這些詞語(yǔ)在句子中的作用。

        教學(xué)重難點(diǎn):積累成語(yǔ)、格言、理解其中的含義,能正確運(yùn)用表示時(shí)間先后的詞語(yǔ)。

        教學(xué)準(zhǔn)備:課件、收集的名言、成語(yǔ)、

        教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)

        第一課時(shí)

        一、導(dǎo)語(yǔ):

        同學(xué)們,通過(guò)本單元的學(xué)習(xí),我們不僅了解了有關(guān)動(dòng)物的知識(shí),而且積累了許多優(yōu)美的詞句。這節(jié)課,讓我們一起走進(jìn)樂(lè)園四,繼續(xù)感受學(xué)詞學(xué)句的快樂(lè)。

        二、學(xué)習(xí)讀一讀。

       1、請(qǐng)同學(xué)們看一看這些詞語(yǔ),自幼讀一讀,讀的時(shí)候注意:詞要連讀,詞與詞要有停頓。

        2、指名讀。

        3、再讀一讀,你發(fā)現(xiàn)了什么?

        4、這兩組詞語(yǔ)都是有規(guī)律的,他們是按一定的順序排列的,老師這里還有幾組詞語(yǔ),你能按一定的順序排列嗎?(學(xué)生動(dòng)手排列,思考為什么這樣排。)

        5、順序齊讀詞語(yǔ)。

        三、學(xué)習(xí)讀一讀、想一想。

       1、在我們的語(yǔ)文中,有些詞語(yǔ)可有趣了,看,他們來(lái)了。(課件出示)自己讀,讀準(zhǔn)字音,詞兒讀連貫。

        2、指名讀。

        3、想:這些詞有什么特點(diǎn)?

        4、你是用什么方法理解這些詞語(yǔ)的?分四人小組說(shuō),可以用動(dòng)作表達(dá)。

        5、指名說(shuō)。

        6、試一試讀好詞語(yǔ),自己練讀。

        7、師生對(duì)讀。

        8、你還積累了哪些帶有動(dòng)物的詞語(yǔ),告訴大家。

        四、學(xué)習(xí)探究欲發(fā)現(xiàn)。

       1、這里的兩個(gè)句子課文中學(xué)過(guò),邊讀邊想,注意帶電的詞,你發(fā)現(xiàn)了什么?

        2、帶點(diǎn)的詞語(yǔ)都是表示時(shí)間先后順序的,用上他們可以使句子更有條理。一起讀句子。

        3、這里有兩組圖,說(shuō)圖意,別忘了用上表示時(shí)間先后順序的'詞語(yǔ)。同桌互說(shuō)。

        4、指名說(shuō)。

        5、小組交流說(shuō)話,用上時(shí)間的詞語(yǔ)。指名說(shuō)。

        第二課時(shí)

        一、學(xué)習(xí)格言警句

       1、有些句子會(huì)告訴我們深刻的道理,那就是格言警句,這些句子不僅要會(huì)讀,還要會(huì)寫(xiě)會(huì)背,一起讀一讀。

        2、指名讀,大家仔細(xì)聽(tīng),聽(tīng)她讀得怎么樣。(適時(shí)評(píng)價(jià))

        3、這幾句格言教我們?nèi)绾巫鋈俗鍪,我們把它背下?lái)好嗎?

        4、指名背。

        5、大家一起背。

        6、格言對(duì)對(duì)碰。男生女生各說(shuō)一句,看誰(shuí)說(shuō)得多。(平時(shí)積累的格言警句)

        7、抄寫(xiě)格言,寫(xiě)正確、整潔。

        8、學(xué)生抄寫(xiě)。

        9、評(píng)價(jià)抄寫(xiě)情況。

        二、學(xué)習(xí)短文《墻上的解剖圖》

       1、自由讀短文,讀準(zhǔn)字音。

        2、指名讀文,思考:這篇短文講的什么?

        3、小組討論:讀完短文,你明白了什么道理?

        4、全班交流。

        5、齊讀短文。

        三、總結(jié)

       這節(jié)課,我們積累了許多有趣的句子,懂得了要從廣博的生活中獲取知識(shí),會(huì)學(xué)習(xí)真快樂(lè)!

      關(guān)于設(shè)計(jì)方案11

        一、背景分析

        面對(duì)國(guó)際國(guó)內(nèi)風(fēng)云變幻的發(fā)展形勢(shì),該鎮(zhèn)鎮(zhèn)于7月6日召開(kāi)經(jīng)濟(jì)形勢(shì)分析座談會(huì)。鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)強(qiáng)調(diào):要進(jìn)一步堅(jiān)定信心,積極尋找有力的應(yīng)對(duì)措施,保持經(jīng)濟(jì)實(shí)現(xiàn)平穩(wěn)較快增長(zhǎng),著重是要做到四個(gè)“千方百計(jì)”:一是要千方百計(jì)增加投資,拉動(dòng)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng);二是要千方百計(jì)穩(wěn)定現(xiàn)有企業(yè),實(shí)現(xiàn)增資擴(kuò)產(chǎn);三是要千方百計(jì)挖掘潛力,加快增收;四是要增加消費(fèi),擴(kuò)大內(nèi)需,增強(qiáng)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的拉動(dòng)力。同時(shí),要進(jìn)一步強(qiáng)化政府服務(wù),減輕企業(yè)負(fù)擔(dān),幫助企業(yè)克服困難,發(fā)展生產(chǎn);要做好該鎮(zhèn)投資環(huán)境的推介工作,積極開(kāi)展高端服務(wù)的招商活動(dòng),加快高端服務(wù)業(yè)的發(fā)展,確保如期實(shí)現(xiàn)全年經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的目標(biāo)任務(wù)。

        作為酒店餐飲業(yè)最為發(fā)達(dá)的商務(wù)休閑名鎮(zhèn),據(jù)不完全統(tǒng)計(jì),該鎮(zhèn)共有酒店旅館約130家,其中五星級(jí)酒店3家,四星級(jí)酒店8家,全鎮(zhèn)客房總數(shù)近萬(wàn)間,每天能同時(shí)接15000名游客入住,年接待旅客超過(guò)200萬(wàn)人次。2公里長(zhǎng)的康樂(lè)南路繁華商業(yè)街遠(yuǎn)近聞名,匯集了國(guó)內(nèi)外眾多美食,200余家酒樓食肆星羅密布,有“臺(tái)灣風(fēng)情街”之稱,在珠三角地區(qū)具有較高的知名度。酒店業(yè)和會(huì)展業(yè)是該鎮(zhèn)鎮(zhèn)兩大特色產(chǎn)業(yè),生機(jī)勃勃的會(huì)展業(yè)推動(dòng)了酒店服務(wù)業(yè)的快速發(fā)展,該鎮(zhèn)鎮(zhèn)正在從加工業(yè)之城邁向酒店、會(huì)展之都。由酒店業(yè)帶動(dòng)的旅游服務(wù)業(yè)在該鎮(zhèn)第三產(chǎn)業(yè)的比例占了60%以上,是該鎮(zhèn)絕對(duì)的龍頭產(chǎn)業(yè)。分析這個(gè)頗具優(yōu)勢(shì)的餐飲酒店產(chǎn)業(yè),無(wú)疑是實(shí)現(xiàn)四個(gè)“千方百計(jì)”使命中的“增加消費(fèi),擴(kuò)大內(nèi)需,增強(qiáng)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的拉動(dòng)力”的重要突破口。

        然而,該鎮(zhèn)酒店業(yè)地位在東莞乃至珠三角范圍內(nèi)雖無(wú)可厚非,但缺乏系統(tǒng)性強(qiáng)、周期頻繁的活動(dòng)推廣來(lái)獲得相關(guān)美譽(yù),而空有一個(gè)“全國(guó)聞名”的模糊形象與知名度,未能像該鎮(zhèn)家具產(chǎn)業(yè)和會(huì)展業(yè)那樣譽(yù)滿全國(guó)乃至全球。因此,為加大推廣酒店業(yè)在當(dāng)?shù)氐闹扰c美譽(yù)度,打造一個(gè)長(zhǎng)久不衰的行業(yè)盛會(huì),該鎮(zhèn)鎮(zhèn)有條件也有必要以“中華(該鎮(zhèn))美食節(jié)”作為活動(dòng)主題,借10月底第八屆中國(guó)東莞國(guó)際鞋展。鞋機(jī)展和“第二屆世界鞋業(yè)發(fā)展論壇”隆重舉辦之勢(shì),一舉奠定該鎮(zhèn)作為“會(huì)展名鎮(zhèn)美食天堂”在全球客商心目中的印象和地位,并拉動(dòng)酒店餐飲業(yè)的相關(guān)消費(fèi)。

        二、活動(dòng)目的

        1、繼“東方家具之都”、“中國(guó)會(huì)展名鎮(zhèn)”、“世界鞋業(yè)之都”三大美譽(yù)后,籍此盛會(huì)將該鎮(zhèn)鎮(zhèn)打造成“美食天堂”,進(jìn)一步豐富該鎮(zhèn)鎮(zhèn)“休閑之都”的.內(nèi)涵。本項(xiàng)內(nèi)容可作為該鎮(zhèn)鎮(zhèn)長(zhǎng)期的城市運(yùn)作活動(dòng),不強(qiáng)調(diào)必須在本年度內(nèi)實(shí)現(xiàn)。

        2、依托該鎮(zhèn)繁榮的酒店餐飲業(yè),借助發(fā)達(dá)的展會(huì)業(yè)和毗鄰廣州的傳統(tǒng)商務(wù)休閑客源吸附能力,以美食節(jié)的成功舉辦為契機(jī),千方百計(jì)增加消費(fèi),擴(kuò)大內(nèi)需,增強(qiáng)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的拉動(dòng)力。

        3、增強(qiáng)該鎮(zhèn)餐飲酒店業(yè)的關(guān)注度和媒體的宣傳力度,擴(kuò)大該鎮(zhèn)在珠三角范圍的知名度,爭(zhēng)取在美食節(jié)期間吸納100至300萬(wàn)的消費(fèi)者。

        4、籍此盛會(huì)打造一個(gè)凝聚該鎮(zhèn)餐飲酒店行業(yè)、匯聚業(yè)界智慧、促進(jìn)行業(yè)發(fā)展的有效平臺(tái),樹(shù)立行業(yè)品牌,扶持該鎮(zhèn)的餐飲酒店行業(yè)以及帶動(dòng)其他第三產(chǎn)業(yè)往更高層面發(fā)展。

        三、美食節(jié)活動(dòng)構(gòu)思

        中華(名鎮(zhèn))美食節(jié)——會(huì)展名鎮(zhèn)·美食天堂

        本屆美食節(jié)將以“會(huì)展名鎮(zhèn)·美食天堂”為主題,通過(guò)發(fā)動(dòng)經(jīng)普查核實(shí)資格并統(tǒng)一“掛牌”的該鎮(zhèn)上百家酒店和上規(guī)模餐飲店、特色店的積極參與,以美食節(jié)開(kāi)幕式、十大餐飲名店、十大特色名菜等系列活動(dòng)形式,加以“東莞餐飲設(shè)備及用品展覽會(huì)”,為云集該鎮(zhèn)的國(guó)際國(guó)內(nèi)商務(wù)休閑客人創(chuàng)造一個(gè)濃郁的美食消費(fèi)氛圍,同時(shí)努力塑造該鎮(zhèn)餐飲企業(yè)品牌,塑造該鎮(zhèn)餐飲企業(yè)更加完整鮮明的行業(yè)形象,打造一個(gè)開(kāi)放式、持久性的美食盛會(huì)。

        (一)組織機(jī)構(gòu)

        主辦單位:主管市局和國(guó)家烹飪協(xié)會(huì)

        承辦單位:鎮(zhèn)政府

        協(xié)辦單位:東莞市餐飲行業(yè)協(xié)會(huì)、東莞市烹飪協(xié)會(huì)該鎮(zhèn)各大酒店/餐飲名店等

        策劃單位:正太聯(lián)合策劃?rùn)C(jī)構(gòu)

        特邀出席嘉賓:市政府主管領(lǐng)導(dǎo)及國(guó)家和省市各級(jí)餐飲協(xié)會(huì)領(lǐng)導(dǎo)

        名稱:中華(該鎮(zhèn))美食節(jié)

        時(shí)間:20xx年10月01日至20xx年10月31日

        地點(diǎn):除開(kāi)幕式選擇該鎮(zhèn)的五星級(jí)酒店舉行以外,本次盛會(huì)不設(shè)主會(huì)場(chǎng),分布在各大酒店食肆中。主要以XX南路、XX街以及周邊的餐飲聚集中心。各酒店、餐飲名店在該鎮(zhèn)經(jīng)貿(mào)辦發(fā)布推廣方案的統(tǒng)一要求前提下,設(shè)置參與美食節(jié)的統(tǒng)一標(biāo)識(shí)后,可自行按各自特點(diǎn)組織美食節(jié)推廣活動(dòng)。

        參與群體:該鎮(zhèn)各大酒店、知名餐飲企業(yè)

        效果預(yù)測(cè):作為該鎮(zhèn)鎮(zhèn)首次舉辦的美食節(jié),配以高格調(diào)的“東莞餐飲設(shè)備及用品展”,必將受到鎮(zhèn)委鎮(zhèn)政府以及社會(huì)各界人士的高度重視。我們希望通過(guò)活動(dòng)內(nèi)容、形式等方面的突破,實(shí)現(xiàn)贊助單位與參與單位的經(jīng)濟(jì)雙贏,辦成具有中國(guó)風(fēng)味、該鎮(zhèn)特色、薈萃世界美食的盛會(huì)。同時(shí)從相關(guān)獎(jiǎng)項(xiàng)評(píng)選和餐飲美食的消費(fèi)刺激兩方面獲得相關(guān)各方的積極參與。

        (二)主體活動(dòng)構(gòu)想

        1、確定該鎮(zhèn)美食特色定位

        該鎮(zhèn)的酒店餐飲行業(yè)聞名中外,其中酒店的密集度全國(guó)罕見(jiàn),港澳臺(tái)和國(guó)內(nèi)風(fēng)味美食亦享譽(yù)一方。因此,特建議整合該鎮(zhèn)各大餐飲和酒店同仁的資源、借助該鎮(zhèn)“會(huì)展名鎮(zhèn)”的特色,確定出該鎮(zhèn)在餐飲酒店方面的定位。

        目前該鎮(zhèn)擁有“中國(guó)會(huì)展名鎮(zhèn)”、“中國(guó)家具之都”、“世界鞋業(yè)之都”等稱謂,尤其是“會(huì)展名鎮(zhèn)”之稱,跨越行業(yè)、涵蓋面廣;建議以會(huì)展帶動(dòng)商務(wù)旅游、以餐飲吸引八方食客匯集該鎮(zhèn),因此,建議在全鎮(zhèn)廣泛推廣以下定位主題口號(hào)——“會(huì)展名鎮(zhèn)美食天堂。”

        2、美食節(jié)活動(dòng)建議

        (1)簡(jiǎn)單而隆重的開(kāi)幕儀式

        首屆美食節(jié)的開(kāi)幕式,建議在該鎮(zhèn)鎮(zhèn)現(xiàn)有三家五星級(jí)酒店中選擇一家舉行。鑒于本次美食節(jié)選擇在國(guó)慶節(jié)期間,并在第八屆中國(guó)東莞國(guó)際鞋展。鞋機(jī)展及“第二屆世界鞋業(yè)發(fā)展論壇”同期舉辦,因此建議本次美食節(jié)開(kāi)幕式在嘉華大酒店舉行。

        (2)“美女廚房”評(píng)選“女煮角”

        借鑒香港著名美食節(jié)目《tvb美女廚房》的做法,邀請(qǐng)著名的美食專家如蔡瀾或《食神》影視劇主角鄭則仕做“名廚”,邀請(qǐng)?jiān)撴?zhèn)各大酒店或食肆推薦一名女孩子做企業(yè)代表,在嘉華酒店與展覽中心之間的“家具大道”上,現(xiàn)場(chǎng)舉行“美女廚房”活動(dòng),并現(xiàn)場(chǎng)評(píng)選出“女煮角”。

        此活動(dòng)新穎獨(dú)特、必將能吸引眾多媒體和嘉賓的關(guān)注和傳播。

        (3)該鎮(zhèn)“十大美食名店”評(píng)選

        由“廣東省食品行業(yè)協(xié)會(huì)”根據(jù)各大酒店、餐飲企業(yè)的規(guī)模、環(huán)境、出品、服務(wù)等因素,在該鎮(zhèn)范圍內(nèi)評(píng)選出十大美食餐飲名店,并頒發(fā)官方證書(shū)予以嘉獎(jiǎng)。

        (4)該鎮(zhèn)“十大特色名菜”評(píng)選

        本屆美食節(jié)特推出“該鎮(zhèn)十大特色名菜”的發(fā)布,并在美食節(jié)開(kāi)幕式當(dāng)天向廣大消費(fèi)者進(jìn)行參選名菜展示;同時(shí),在各大酒店、食肆設(shè)立名菜推薦展示,并以“名菜特色宴”招徠顧客,吸引更多的顧客光顧。美食節(jié)組委會(huì)將組織有關(guān)專家、評(píng)委對(duì)企業(yè)參展的經(jīng)典特色菜點(diǎn)進(jìn)行評(píng)選,最終評(píng)出金牌獲獎(jiǎng)菜品,在閉幕式上頒發(fā)證書(shū)。

        (5)該鎮(zhèn)“十大名廚”評(píng)選

        根據(jù)“該鎮(zhèn)十大特色名菜”的評(píng)選結(jié)果,列出總廚名單,授予“該鎮(zhèn)十大名廚”稱號(hào),并頒發(fā)獎(jiǎng)牌。

        (6)該鎮(zhèn)“美食使者”評(píng)選

        為推動(dòng)我鎮(zhèn)餐飲酒店服務(wù)人員的素質(zhì),在此次美食節(jié)期間還將舉辦一次別開(kāi)生面的“美食使者”大賽。每個(gè)參與本次美食節(jié)的酒店、餐飲名店推舉1名佳麗,參與“美食使者”的評(píng)選。在開(kāi)幕式當(dāng)天舉行見(jiàn)面會(huì),進(jìn)行推介。美食節(jié)期間,在各參與單位的酒店餐飲名店中進(jìn)行拉票。于美食節(jié)閉幕式上進(jìn)行表演及評(píng)選。

        (7)“美食大贏家”評(píng)選

        凡參與本次美食節(jié)活動(dòng)的消費(fèi)者,在消費(fèi)時(shí)均可領(lǐng)取一份《20xx該鎮(zhèn)美食指南》,該刊物尾頁(yè)附一張“消費(fèi)記錄卡”,卡中明示消費(fèi)單位、消費(fèi)項(xiàng)目、消費(fèi)金額等內(nèi)容。待活動(dòng)結(jié)束時(shí),憑消費(fèi)金額參與“美食大贏家”的評(píng)選活動(dòng),前十名者依名次獲不同金額大獎(jiǎng)。

        (8)中華(該鎮(zhèn))美食節(jié)閉幕儀式暨“美食使者”大賽

        當(dāng)天晚上將總結(jié)本次美食節(jié)期間的活動(dòng)盛況,公布“十大名店”、“十大名菜”“十大名廚”和“美食大贏家”的結(jié)果。同時(shí)舉辦“美食使者”的評(píng)比活動(dòng),通過(guò)海選、短信評(píng)比和現(xiàn)場(chǎng)評(píng)比相結(jié)合的方式,選出第一屆的“十大美食使者”和冠亞季軍等名次。把本次美食節(jié)推向一個(gè)新的高潮。

        備注:以上所有獲獎(jiǎng)單位及個(gè)人均以不同形式在相關(guān)新聞媒體中報(bào)道。

        (9)推出《20xx中華(該鎮(zhèn))美食節(jié)。美食指南》與企業(yè)顧客多方共贏

        為整合推廣該鎮(zhèn)的美食及酒店業(yè),激發(fā)各餐飲酒店企業(yè)的高度關(guān)注和積極參與推廣,本次美食節(jié)將在開(kāi)幕式前制定一本集合該鎮(zhèn)鎮(zhèn)介紹、交通指南、餐飲酒店行業(yè)發(fā)展歷程、飲食文化和企業(yè)推廣于一體的《20xx中華(該鎮(zhèn))美食節(jié)。美食指南》精美手冊(cè)。本手冊(cè)將通過(guò)展會(huì)派發(fā)、餐飲酒店企業(yè)派發(fā)等方式,在全市以其他地方進(jìn)行廣泛宣傳。

        本指南將把本次美食節(jié)的所有活動(dòng)安排進(jìn)行詳細(xì)介紹,尤其是各大參評(píng)單位的內(nèi)容。更邀請(qǐng)各餐飲酒店企業(yè)共同參與,以“產(chǎn)品推介”和“回報(bào)讓利消費(fèi)者”為主題活動(dòng),集合各大餐飲酒店企業(yè)的“美食禮品券”,顧客憑券即可到各大餐飲酒店優(yōu)惠品嘗特色美食或其他消費(fèi)。

        美食節(jié)期間,將發(fā)動(dòng)鎮(zhèn)內(nèi)各大餐飲和酒店企業(yè)借用本次盛會(huì),加大宣傳,推出特色美食、服務(wù)或嘉年華活動(dòng),共同營(yíng)造全鎮(zhèn)的美食節(jié)日氛圍,真正打造一次“無(wú)處不在”的美食盛會(huì)。

        (三)經(jīng)費(fèi)籌措

        本屆美食節(jié)將在市經(jīng)貿(mào)局的指導(dǎo)、依托該鎮(zhèn)龐大的餐飲酒店行業(yè)舉辦,將是一次政企協(xié)作,實(shí)現(xiàn)多方共贏的活動(dòng)。因此,在經(jīng)費(fèi)方面,將來(lái)源于兩大部分:

        1、來(lái)自市政府、經(jīng)貿(mào)局對(duì)本次活動(dòng)的支持。

        2、通過(guò)為餐飲酒店企業(yè)創(chuàng)造更多的宣傳機(jī)會(huì)和方式,獲得企業(yè)的贊助。一方面,通過(guò)《20xx中華(該鎮(zhèn))美食節(jié)。美食指南》的廣告發(fā)布形式與企業(yè)合作;另一方面,各餐飲酒店自身利用本次美食節(jié)的機(jī)會(huì)的宣傳推廣活動(dòng),由各企業(yè)自行負(fù)責(zé)。

        為了統(tǒng)一全鎮(zhèn)美食氛圍,由該鎮(zhèn)經(jīng)貿(mào)辦協(xié)助發(fā)文要求各企業(yè)制定詳細(xì)的推廣方案,并協(xié)助施行。

        四、籌備工作

        (一)籌備工作的開(kāi)展

        1、前期工作:落實(shí)機(jī)構(gòu)與人員

        基礎(chǔ)工作:保證美食節(jié)籌備工作有序開(kāi)展

        制定活動(dòng)方案,提前與東莞市經(jīng)濟(jì)貿(mào)易局、中國(guó)烹飪協(xié)會(huì)及相關(guān)協(xié)會(huì)進(jìn)行溝通,落實(shí)主辦、協(xié)辦單位以及相關(guān)參與組織工作。

        組建籌備機(jī)構(gòu),全面培訓(xùn)所有工作人員,明確分工。

        全面整合媒體資源,溝通落實(shí)支持媒體以及相關(guān)合作事宜。

        2、中期工作:宣傳及組織

        8月下旬—9月下旬啟動(dòng)宣傳:

        組織各大餐飲酒店企業(yè),舉辦美食節(jié)的“動(dòng)員大會(huì)”,介紹活動(dòng),聽(tīng)取各企業(yè)的建議,鼓勵(lì)企業(yè)參與本次活動(dòng)。

        組織各贊助企業(yè),設(shè)計(jì)制作《中華(該鎮(zhèn))美食節(jié)。美食指南》。

        組織申請(qǐng)稱號(hào)的資料,邀請(qǐng)專家考察。

        舉辦新聞發(fā)布會(huì),向外界傳遞本次活動(dòng)主要日程安排信息,同時(shí)推出《中華(該鎮(zhèn))美食節(jié)。美食指南》。

        在該鎮(zhèn)鎮(zhèn)各主要交通干線上,借用企業(yè)或餐飲酒店的戶外廣告位置發(fā)布活動(dòng)形象廣告,提前營(yíng)造節(jié)日氛圍。

        3、10月中下旬強(qiáng)勢(shì)宣傳:

        與《該鎮(zhèn)報(bào)》、該鎮(zhèn)電視臺(tái)等作為長(zhǎng)期合作,要求進(jìn)行專欄介紹和跟蹤報(bào)道。

        與東莞電視臺(tái)“十全十美”欄目、《美食導(dǎo)報(bào)》或《南方都市報(bào)》等合作,啟動(dòng)“該鎮(zhèn)美食尋寶”系列宣傳活動(dòng),不斷給活動(dòng)加溫。

        在各大美食網(wǎng)站上發(fā)布活動(dòng)信息內(nèi)容。

        配合各餐飲酒店策劃特色活動(dòng)及宣傳工作。

        美食節(jié)的籌備工作。

        活動(dòng)后期:跟蹤報(bào)道

        通過(guò)邀請(qǐng)明星進(jìn)駐名店、品嘗美食等事件,集中各大電視臺(tái)、報(bào)紙媒體、網(wǎng)站、專業(yè)雜志進(jìn)行深度放大報(bào)道,進(jìn)一步擴(kuò)大活動(dòng)的宣傳推廣延伸力與影響力。

        五、信息傳播(媒體運(yùn)作)

        首屆美食節(jié)規(guī)模宏大,作為樹(shù)立行業(yè)形象,拉動(dòng)餐飲酒店業(yè)消費(fèi)的重要活動(dòng),加之活動(dòng)內(nèi)容的豐富、多樣和廣闊的范圍,諸多亮點(diǎn)因素必定引起各大強(qiáng)勢(shì)媒體的高度關(guān)注。借助雄厚的媒體資源鼎力支撐,多元化的活動(dòng)定位更能突顯出各界多贏的目標(biāo),勢(shì)必使首屆該鎮(zhèn)美食節(jié)成為弘揚(yáng)飲食文化與周邊經(jīng)濟(jì)發(fā)展的雙重動(dòng)力,必定成為各大強(qiáng)勢(shì)媒體的關(guān)注焦點(diǎn)。

        (一)運(yùn)作原則:相互補(bǔ)充、相互促進(jìn)、交叉整合、立體滲透、軟硬兼施、力求信息傳播最大化。

        (二)媒體組合:

        1、電視臺(tái):該鎮(zhèn)電視臺(tái)——專輯報(bào)道,廣東電視臺(tái)、東莞電視臺(tái)——以新聞形式報(bào)道。

        2、大眾媒體:該鎮(zhèn)報(bào)——為期一個(gè)月的相關(guān)主題專欄報(bào)道,南方日?qǐng)?bào)、東莞日?qǐng)?bào)、東莞時(shí)報(bào)、南方都市報(bào)、廣州日?qǐng)?bào)、東莞時(shí)尚——以新聞形式報(bào)道。

        3、行業(yè)雜志:東莞餐飲、美食導(dǎo)報(bào)、中國(guó)飯店雜志、中國(guó)酒店雜志、中外酒店雜志、現(xiàn)代餐飲雜志、廣東烹飪。

        4、行業(yè)網(wǎng)站:南方美食網(wǎng)、廣東美食網(wǎng)、東莞陽(yáng)光網(wǎng)、東莞美食網(wǎng)。

        (三)宣傳內(nèi)容:

        1、深入挖掘該鎮(zhèn)的餐飲酒店發(fā)展歷程,對(duì)典型的事件或人物進(jìn)行全方位報(bào)道,以豐富該鎮(zhèn)餐飲酒店名鎮(zhèn)的內(nèi)涵。

        2、對(duì)該鎮(zhèn)餐飲酒店的特色美食或消費(fèi),進(jìn)行圖文并茂式宣傳,以吸引更多的顧客關(guān)注該鎮(zhèn)、光顧該鎮(zhèn)。

        3、挖掘該鎮(zhèn)鎮(zhèn)舉辦本次美食節(jié)的深層次原因:以舉辦該鎮(zhèn)美食節(jié)為契機(jī)、打造該鎮(zhèn)“休閑之都”,為產(chǎn)業(yè)升級(jí)創(chuàng)造良好的營(yíng)商氛圍。

      關(guān)于設(shè)計(jì)方案12

        【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

       。、正確認(rèn)讀蔓,籠,瞅,雛等13個(gè)生字,學(xué)習(xí)積累重蔓,斑斑駁駁,生意蔥蘢等詞語(yǔ)。

       。病⒄_,流利,有感情的朗讀課文,體會(huì)作者蘊(yùn)涵的情感,并會(huì)抄寫(xiě)優(yōu)美的句,段。

        3、繼續(xù)練習(xí)用比較的速度默讀課文,提高默讀能力。

        【教學(xué)流程】

        一、聯(lián)系生活,自然導(dǎo)入

       。薄⑼瑢W(xué)們,當(dāng)你從別處領(lǐng)養(yǎng)一只陌生的小狗時(shí),你是怎樣對(duì)待它的呢?和它和睦相處的呢?是它喜歡上你的呢?

       。、你如果沒(méi)有喂過(guò)狗,沒(méi)有和它們相處過(guò),我們今天學(xué)習(xí)馮爺爺?shù)恼n文,教你一招。

       。场W(xué)習(xí)課文時(shí),你要細(xì)細(xì)體會(huì)作者的找。想想,作者是怎樣和怕人的珍珠鳥(niǎo)和諧相處?我們又怎樣才能建立和諧的人際關(guān)系,建立和諧的社會(huì)?

        (簡(jiǎn)評(píng):因?yàn)槲覀兌际寝r(nóng)村小學(xué),學(xué)生喂貓或狗是常事,所以教師在引入新課時(shí)設(shè)計(jì)以上問(wèn)題并有意停頓一下,這樣使問(wèn)題貼近文章的內(nèi)容,貼近生活,更讓學(xué)生思考其中的竅門(mén),讓作者的寫(xiě)作意圖,教育目的隨時(shí)豁然開(kāi)朗。)

        二、激情誦讀,感觸內(nèi)容

       。薄⒖焖倌x全文,畫(huà)出生字生詞并很快熟悉。

       。、交流對(duì)生字生詞的理解及找出認(rèn)為好的句子,段落。

       。场⒔處煼鹤x,注重情感投入。

       。、以小組為單位,學(xué)生選讀,精讀。

        (簡(jiǎn)評(píng):教師強(qiáng)調(diào)誦讀,這樣不僅讓學(xué)生熟讀課文內(nèi)容,為進(jìn)一步分析課文打下基礎(chǔ),更主要的.是讓學(xué)生多次與作者進(jìn)行情感交流,對(duì)話。學(xué)會(huì)體驗(yàn),同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生閱讀,分析,賞析能力。)

        三、情境創(chuàng)設(shè),角色互動(dòng)

       。薄W(xué)生自由朗讀1~7段。

        2、解決以下問(wèn)題:

       、 老鳥(niǎo)與人的關(guān)系?

       、 作者開(kāi)始怎樣接觸小鳥(niǎo),打下良好的第一印象?

       、 老鳥(niǎo)與作者的關(guān)系有沒(méi)有變化?表現(xiàn)在那些地方?

        ⑷ 作者是怎樣照顧小鳥(niǎo)的?

       、 小鳥(niǎo)長(zhǎng)的啥模樣?

       、 作者對(duì)小鳥(niǎo)的情感怎樣?文中那些部分表現(xiàn)出來(lái)呢?

        3、學(xué)生自由朗讀8~13段。

       。、解決以下問(wèn)題:

        ⑴ 小鳥(niǎo)的活動(dòng)范圍有那些?與以前相比怎樣?

        ⑵ 小鳥(niǎo)的膽子有沒(méi)有變化?與以前相比怎樣?

       、 小鳥(niǎo)與我的關(guān)系怎樣?有什事例說(shuō)明?

       、 我對(duì)小鳥(niǎo)的感情怎樣?

       。怠W(xué)生自由朗讀14~15段。

        6、解決以下問(wèn)題:

       、 作者通過(guò)與鳥(niǎo)的相處有何感觸?

       、 你如何理解作者的感觸?

       、 你如何與一個(gè)陌生人搞好關(guān)系,和睦 相處? 簡(jiǎn)評(píng):教師緊緊抓住小鳥(niǎo)與人的關(guān)系這個(gè)竅,去啟發(fā)學(xué)生,讓學(xué)生自然地感觸到作者的寫(xiě)作意圖與教育目的,達(dá)到了瓜熟蒂落,水到渠成的自然功效。這種協(xié)助學(xué)生破出重重難關(guān),讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅的教育模式順應(yīng)當(dāng)前教改的主題,適應(yīng)學(xué)生的個(gè)體發(fā)展。

        四、構(gòu)建平臺(tái),體驗(yàn)成功

       。薄⒖焖倮首x課文。

       。、找出體現(xiàn)作者對(duì)小鳥(niǎo)情感的句子。

       。、展問(wèn)話題──讓語(yǔ)文教學(xué)延伸到生活之中:

       、 作者把小鳥(niǎo)放了,它會(huì)回來(lái)嗎?

       、 你怎樣和小狗作朋友?

       、 一只被拋棄的小貓,你會(huì)收養(yǎng)嗎?

        ⑷ 同學(xué)欺負(fù)了別人,你會(huì)不會(huì)管?

       、 爺爺病了,你會(huì)不會(huì)管──

       。、課后練習(xí):

        ⑴ 擇抄優(yōu)美的句段。

        ⑵ 寫(xiě)一篇學(xué)習(xí)心得。

       。ê(jiǎn)評(píng):教師授生以漁,不越庖代廚,把課堂還給學(xué)生,把過(guò)程留給學(xué)生,火候恰當(dāng),讓學(xué)生思考,又品嘗了得失,鍛煉了能力,很值得倡導(dǎo)。)

      關(guān)于設(shè)計(jì)方案13

        20xx年6月6日是第二十二個(gè)全國(guó)“愛(ài)眼日”,今年倡導(dǎo)的主題是“呵護(hù)眼睛從小做起”。朝陽(yáng)愛(ài)爾眼科醫(yī)院將在20xx年6月1日-6月6日舉辦免費(fèi)眼健康普查及優(yōu)惠活動(dòng),旨在進(jìn)一步增加廣大市民愛(ài)眼、護(hù)眼的知識(shí),關(guān)注用眼健康,養(yǎng)成良好的用眼習(xí)慣,提高全市人民的.眼健康水平。

        一、設(shè)計(jì)思考:

        眼睛是心靈的窗戶,是人體最寶貴的感覺(jué)器官,在“全國(guó)愛(ài)眼日”到來(lái)之際,通過(guò)向家長(zhǎng)發(fā)放宣傳材料,將愛(ài)眼知識(shí)落實(shí)到每個(gè)家庭和幼兒。通過(guò)兒歌、討論等形式讓幼兒了解近視眼是怎樣形成的,教育幼兒講究用眼衛(wèi)生,帶領(lǐng)幼兒一起學(xué)習(xí)眼保健操。通過(guò)“盲人敲鑼”“什么東西不見(jiàn)了”等有趣的游戲,引導(dǎo)幼兒親身體驗(yàn)眼睛的重要作用,懂得要愛(ài)護(hù)眼睛。讓護(hù)眼行動(dòng)從小做起,從現(xiàn)在做起。

        二、主題目標(biāo):

        1、知道6月6日是世界愛(ài)眼日,了解眼睛的重要性,增強(qiáng)愛(ài)眼、護(hù)眼的意識(shí)。

        2、愿意爭(zhēng)做小小宣傳員,會(huì)大膽地進(jìn)行愛(ài)眼知識(shí)的宣傳。

        3、培養(yǎng)幼兒良好的用眼衛(wèi)生習(xí)慣。

        三、活動(dòng)方案:

        1、眼睛真靈(談話活動(dòng))

        2、我的眼睛看到(美術(shù)活動(dòng))

        3、假如我看不見(jiàn)(體驗(yàn)活動(dòng))

        4、醫(yī)生老師進(jìn)課堂(家長(zhǎng)資源活動(dòng))

        5、我是小小宣傳員(社區(qū)宣傳活動(dòng))

      關(guān)于設(shè)計(jì)方案14

      [教學(xué)要求]

        一、認(rèn)識(shí)貓的特點(diǎn),體會(huì)作者對(duì)貓的感情,從而愛(ài)護(hù)小動(dòng)物。

        二、復(fù)習(xí)生字,理解本課生詞,要求掌握:古怪、無(wú)憂無(wú)慮、盡職、閉息凝視、變化多端、生氣勃勃,會(huì)用任憑、生氣勃勃造句。

        三、懂得本課抓住貓的性格特點(diǎn),有層次地?cái)⑹龇椒ā?/p>

        四、能正確、流利,有表情地朗讀課文,并能背誦。

        [課前準(zhǔn)備]:

      投影幻燈機(jī)及課文配套的幻燈片;蛴脠D畫(huà)。

        [課時(shí)準(zhǔn)備]

        第一課

        一、導(dǎo)入 (聯(lián)系學(xué)生的生活,讓學(xué)生對(duì)新課產(chǎn)生親切感)。

        哪些小朋友家里養(yǎng)過(guò)貓?你們仔細(xì)觀察過(guò)貓嗎?貓給你們什么印象?

        敘述:有一位很有名的作家,他的名字叫老舍(板書(shū)),他非常喜歡貓,還特地為貓寫(xiě)了一篇文章呢!這就是我們課本上《貓》。

        二、自學(xué)課文。

        △小朋友自己讀課文,看能不能讀懂。不懂的自己做上記號(hào)。

        △:盡職、變化多端、閉息凝視。

        (讓學(xué)生抓住組成詞的關(guān)鍵性字眼,查字意,然后理解詞義)

        △這篇課文中,寫(xiě)了哪些貓?(大貓和小貓),分段就可以把前面寫(xiě)大貓的作為一段,把后面寫(xiě)小貓的作為一段。小朋友再讀一遍。劃分段落。分好段想一想:課文第一段,主要寫(xiě)大貓的什么特點(diǎn)?課文第二段,寫(xiě)小貓的什么特點(diǎn)?把能概括它們這一特點(diǎn)的句子劃下來(lái)。

        (第一段:貓的性格實(shí)在古怪。)

        (第二段:滿月的小貓更可愛(ài)。)

        三、講讀課文。

        第一段:

        1.課文開(kāi)頭第一句就說(shuō):貓的性格實(shí)在古怪,當(dāng)你讀到這一句時(shí),你是怎么想的。

        2.下面就寫(xiě)它怎么古怪,它古怪在哪兒呢?聽(tīng)老師讀課文。

        3.范讀第一段。

        4.現(xiàn)在我們先來(lái)看第一小節(jié),邊讀邊想:從這一節(jié)敘述的內(nèi)容里,我們看到了貓的幾種不同的形象。

        結(jié)合放幻燈,以及平日觀察,具體描繪一下貓的這些形象。每敘述一個(gè)形象,要求概括一下自己對(duì)貓的印象。

        △(放幻燈①:貓?jiān)谒X(jué))學(xué)生敘述:貓很老實(shí)。(釋:無(wú)憂無(wú)慮)

        △(放幻燈②:貓出去玩)學(xué)生敘述:貓很貪玩。

        △(放幻燈③:貓等老鼠)學(xué)生敘述:貓很盡職。(釋:盡職)(突出:非┉┉不可┉┉)

        5.點(diǎn)撥:貓又是老實(shí),又是貪玩,又是盡職,那么課文上是怎么把這些不同的特點(diǎn)聯(lián)起來(lái)的呢?你們?cè)僮x讀課文,特別注意課文中連接的詞語(yǔ)和句子。

        (說(shuō)老實(shí)吧,它的確┉┉;可是┉┉;說(shuō)這貪玩吧,的確是呀┉┉可是┉┉)

       、僬f(shuō)它老實(shí)吧

        6.比較讀 這兩種句式語(yǔ)氣有什么不同?

       、谒芾蠈(shí)

       、僬f(shuō)它貪玩吧

        比較讀 再比較比較,體會(huì)體會(huì)

       、谒茇澩

        說(shuō)它老實(shí)吧說(shuō)它貪玩吧,我們體會(huì)體會(huì),這種語(yǔ)氣給你什么感覺(jué)?(并不完全這樣)

        7.根據(jù)板書(shū)指點(diǎn):

        說(shuō)它 老實(shí)(可是)貪玩

        貪玩(可是)盡職

        指點(diǎn):說(shuō)它老實(shí),它是乖,可是,它又貪玩;說(shuō)它貪玩吧,它是貪玩的,可是,它又盡職的。所以課文開(kāi)頭第一句就說(shuō):貓的性格實(shí)在有些古怪。這些就是貓的古怪的表現(xiàn)之一。

        啟發(fā):其實(shí)貓就是貓,白天睡大覺(jué),晚上捉老鼠,沒(méi)事東跑西跑,根本談不上什么古怪呀,老實(shí)呀,乖,貪玩呀,盡職呀。但是作者為什么這么寫(xiě)呢?(作者愛(ài)貓,覺(jué)得貓像頑皮可愛(ài)的小孩似的,所以運(yùn)用了擬人的手法,這樣就把作者愛(ài)貓的感情表達(dá)出來(lái)了)

        8.指導(dǎo)朗讀,F(xiàn)在我們看,誰(shuí)能把作者對(duì)貓的愛(ài)表達(dá)出來(lái)。

        9.繼續(xù)往讀,貓又怎么古怪,這一節(jié)中,你覺(jué)得哪幾句是主要的,能概括全小節(jié)內(nèi)容的,把有關(guān)的語(yǔ)句劃下來(lái),準(zhǔn)備自己講書(shū)。

        (可劃的詞語(yǔ):它要是高興,能比誰(shuí)都溫柔可親,它若是不高興,一聲不響。)

        這一小節(jié)請(qǐng)小朋友自己讀讀、想想、講講。例如層次怎么分,詳略怎么樣運(yùn)用的什么表現(xiàn)手法,用詞造句,甚至標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的作用都可以講。

        自己講書(shū)要點(diǎn):

        (1)它要是高興,能比誰(shuí)都溫柔可親后面用了冒號(hào),表示下面寫(xiě)貓的溫柔可親。

        (2)高興時(shí)的溫柔可親是詳寫(xiě)的,不高興時(shí)一聲不響,寫(xiě)得簡(jiǎn)略。

        (3)寫(xiě)高興,著重寫(xiě)了貓的不同叫聲。突出有關(guān)詞語(yǔ):

        長(zhǎng)短不同 豐富多腔 變化多端 粗細(xì)各異

        (4)貓并無(wú)高興與不高興之分,這里作者運(yùn)用擬人的手法,表達(dá)了作者對(duì)貓的感情。

        10.指名讀第二節(jié),要把你們剛才講的冒號(hào)、層次、感情,用停頓和語(yǔ)調(diào)表達(dá)出來(lái)。

        四、鞏固詞語(yǔ)。

        任憑、無(wú)憂無(wú)慮、溫柔可親、盡職、變化多端、閉息凝視、古怪,從中挑出兩到三個(gè),寫(xiě)出貓給你的印象。

        五、各自練習(xí)背誦一、二兩節(jié)。

        第二課

        一、講讀課文。

        第一段,第三節(jié)。

        1.這一節(jié)進(jìn)一步寫(xiě)出貓的古怪。你們能用一對(duì)反義詞把這一節(jié)的內(nèi)容概括一下嗎?(板書(shū):怕、勇猛)

        2.用上關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)把它們聯(lián)接起來(lái)。既┉┉又┉┉雖┉┉但更多的是┉┉

        3.現(xiàn)在我們來(lái)看整個(gè)的第一段,寫(xiě)貓的古怪,分了哪幾層來(lái)寫(xiě)。就前一課出現(xiàn)的板書(shū)指點(diǎn)。

        說(shuō)它 老實(shí) (可是) 貪玩

        __ 貪玩 __ 盡職

        古怪 __ 溫柔可親 __ 一聲不響

        __ 怕 __ 勇猛

        這些方面,課文中哪些寫(xiě)得詳細(xì)(老實(shí)、盡職、溫柔可親、勇猛。根據(jù)學(xué)生回答在上面這些詞上用彩色粉筆做上著重號(hào)。)

        為什么作者寫(xiě)貓的老實(shí)、盡職、溫柔可親、勇猛比寫(xiě)貓的貪玩、一聲不響、膽小要詳細(xì)呢?(原因有二:一方面是作者愛(ài)貓,就把貓的長(zhǎng)處寫(xiě)得詳細(xì),二方面事實(shí)上貓的優(yōu)點(diǎn)是主要的`,不然的話,怎么會(huì)許多人家養(yǎng)貓,作者又怎么會(huì)愛(ài)貓呢?)

        4.指導(dǎo):概括段意,這一段主要寫(xiě)的什么?我們還可以用書(shū)上哪一句概括?(貓的性格實(shí)在古怪)這一句寫(xiě)在這一段的第一句,這叫什么方法?這樣寫(xiě)有什么好處?(讓人一看就明白,而且印象深刻)

        第二段

        1.你們?cè)倏吹诙蔚牡谝痪,在全段中的地位怎?(也是段首概括)。

        課文上說(shuō)滿月的小貓更可愛(ài),這個(gè)更字告訴我們,作者愛(ài)貓,更愛(ài)小貓,F(xiàn)在你們從課文里找找,哪些詞語(yǔ)本來(lái)是用在小朋友身上,現(xiàn)在卻用到小貓身上去了。(好玩具;不哭、打秋千、生氣勃勃、天真可愛(ài)以體會(huì)擬人手法的運(yùn)用及作用。)

        2.小貓的可愛(ài),你們感覺(jué)了嗎?我請(qǐng)誰(shuí)來(lái)講,先照課文講,然后補(bǔ)充自己所觀察的,說(shuō)出小貓的天真可愛(ài)。

        3.指名朗讀。

        4.特點(diǎn)層次。

        一根雞毛

        淘氣 一玩起來(lái)

        它們的膽子

        你見(jiàn)了

        二、練習(xí)背誦。

        三、說(shuō)話練習(xí):過(guò)去我們寫(xiě)動(dòng)物,只懂寫(xiě)出動(dòng)物的形狀、生活習(xí)性,這篇課文卻著重寫(xiě)出了貓的性格及作者對(duì)貓的愛(ài)。誰(shuí)能選自己所喜愛(ài)的一種小動(dòng)物,說(shuō)出它的特點(diǎn),表達(dá)出你對(duì)它的感情。

        (提供導(dǎo)語(yǔ) :_____的性格實(shí)在_____,_______。)

        [板書(shū)設(shè)計(jì) ]

        貓

        (說(shuō)它) 老實(shí) (可是) 貪玩

        古怪 貪玩 盡職

        溫柔可親 一聲不響

        怕 勇猛

        好玩具

        小貓 也不哭

        更可愛(ài) 膽子越來(lái)越大

        摔抱打◆

      關(guān)于設(shè)計(jì)方案15

        一、總體要求及晚會(huì)目的:增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力 豐富員工業(yè)余生活

        二、活動(dòng)主題 :魅力春晚

        二、活動(dòng)時(shí)間及地點(diǎn): 20xx年2月11日 下午3:00 XX酒店

        三、晚會(huì)具體安排及流程

        (一)、人員安排

        1、舞臺(tái)籌備組(企劃部:***):

        場(chǎng)地布置本著簡(jiǎn)潔、明了、喜慶、歡快、高雅、新穎之原則,在不影響晚會(huì)整體效果的情況下,量力而行、充分利用現(xiàn)有資源,確保晚會(huì)取得圓滿成功。

        主要職責(zé):

        A、(行政部:***)晚會(huì)總設(shè)計(jì)與策劃。及舞臺(tái)布置、背景設(shè)計(jì)制作

        B、(行政部:黃樹(shù)立)負(fù)責(zé)晚會(huì)舞臺(tái)背景協(xié)調(diào)、舞臺(tái)燈光安裝及音箱設(shè)備的調(diào)試。

        C、(行政部:鄒濤、***、***)舞臺(tái)搭建、拆解;節(jié)目中道具的撤換(晚會(huì)結(jié)束后登記并收回至公司行政部倉(cāng)庫(kù))保管,。

        2、宣傳組:(企劃部:***)

        利用各種方式做好整臺(tái)晚會(huì)所需要的宣傳工作。明示、操作表單的工作;。

        主要職責(zé):

        A、(企劃部:***)負(fù)責(zé)相關(guān)文件和節(jié)目單、員工席牌、貴賓席牌的制作與分發(fā)。 。

        B、(企劃部:***)負(fù)責(zé)晚會(huì)照相與錄像等留念工作。

        3、節(jié)目組 (總經(jīng)辦:****)

        晚會(huì)節(jié)目將本著“新穎、有趣、多樣”的原則,在題材、內(nèi)容,質(zhì)量上下功夫,以確保各節(jié)目之間的銜接自然流暢,并使整場(chǎng)晚會(huì)受到員工和領(lǐng)導(dǎo)的歡迎與好評(píng)。

        主要職責(zé):

        A、(總經(jīng)辦:***、***、***)負(fù)責(zé)整臺(tái)晚會(huì)的節(jié)目組織與保障,規(guī)定節(jié)目數(shù)量并安排演出順序,督促和指導(dǎo)各節(jié)目編排。

        B、(總經(jīng)辦:***、***、***)負(fù)責(zé)各節(jié)目的最終確定,晚會(huì)主持人的最終確定。

        C、(總經(jīng)辦:***、***、***)負(fù)責(zé)晚會(huì)的節(jié)目彩排、正式演出的統(tǒng)籌規(guī)劃與實(shí)施;負(fù)責(zé)互動(dòng)節(jié)目的策劃安排。

        4、后勤保障組 (行政部:***)

        本著“勤儉節(jié)約”的原則,高水平、高質(zhì)量,圓滿地做好晚會(huì)的后勤保障工作。

        主要職責(zé): (行政部:***)

        A、(行政部:***)負(fù)責(zé)購(gòu)買晚會(huì)所需物品,回來(lái)登記報(bào)賬。

        B、(行政部:鄒濤、***)負(fù)責(zé)晚會(huì)酒水煙等物品的發(fā)放,在晚會(huì)結(jié)束后負(fù)責(zé)清點(diǎn)余下等物品的清點(diǎn),并收回(行政部倉(cāng)庫(kù))保管。

        C、(行政部:***、***)協(xié)調(diào)晚會(huì)做好車輛所需及調(diào)配工作。

        7、現(xiàn)場(chǎng)維護(hù)及禮儀組 :(彭隊(duì))

        主要職責(zé):

        A、(彭隊(duì))負(fù)責(zé)晚會(huì)的現(xiàn)場(chǎng)維護(hù)及突發(fā)事件的處理工作,維護(hù)全場(chǎng)秩序。

        B、(市場(chǎng)推廣部:***、***)負(fù)責(zé)安排禮儀隊(duì)人員工作,做好整場(chǎng)晚會(huì)的服務(wù)工作。

        C、(市場(chǎng)推廣部:***、***)負(fù)責(zé)晚會(huì)員工入場(chǎng)和貴賓現(xiàn)場(chǎng)引導(dǎo)。

        8、協(xié)調(diào)組 (總經(jīng)辦:***、***)

        主要職責(zé):

        A、(總經(jīng)辦:***、***)負(fù)責(zé)晚會(huì)全部費(fèi)用清單統(tǒng)計(jì)、整理及申請(qǐng)經(jīng)費(fèi)。

        B、(總經(jīng)辦:***、***)聯(lián)系各貴賓并邀請(qǐng)其準(zhǔn)時(shí)參加晚會(huì)。

        C、(總經(jīng)辦:***、***)負(fù)責(zé)晚會(huì)頒獎(jiǎng)項(xiàng)目所需的獎(jiǎng)品、員工名單及頒獎(jiǎng)名單提請(qǐng)開(kāi)單(說(shuō)明所購(gòu)物品的規(guī)格、型號(hào)及地、要求;由行政部統(tǒng)一采購(gòu)到位)

        (二)、前期準(zhǔn)備工作

        1、晚會(huì)準(zhǔn)備期

        本階段主要完成宣傳( 明示表單、游戲說(shuō)明、貴賓互動(dòng)節(jié)目)節(jié)目收集、主持人,進(jìn)行排練后擇優(yōu)選擇并確定;禮儀、舞臺(tái)、燈光、音響及物品采購(gòu) 。

        A、 節(jié)目收集

        由節(jié)目組負(fù)責(zé)。采取各部門(mén)提供的`節(jié)目和邀請(qǐng)貴賓、公司總部領(lǐng)導(dǎo)即興節(jié)目?jī)蓚(gè)渠道。節(jié)目基本完全到位。2月8日前確定主持人*個(gè);擇優(yōu)選拔形象氣質(zhì)佳,表達(dá)能力、組織能力、應(yīng)變能力和責(zé)任心都強(qiáng)的男、女員工各二名,組成風(fēng)格和組成方式不限。主持人用語(yǔ)必須在2月10前經(jīng)過(guò)總經(jīng)辦負(fù)責(zé)人的審查。

        B、晚會(huì)前的協(xié)調(diào)及進(jìn)程:

        ----所有確定的節(jié)目于2月9日、10日進(jìn)行彩排,并最后確定節(jié)目及內(nèi)容。

        ----舞臺(tái)布置于2月10前到位并于2月11日下午1點(diǎn)前安裝完畢;燈光、音響安裝調(diào)試于2月11日下午1點(diǎn)前完畢。

        ----所有購(gòu)買物品于2月10前購(gòu)回入倉(cāng)庫(kù)登記做帳,配合各所需人員的領(lǐng)取。

        ----所有禮儀人員于2月10前進(jìn)行排練并確定。

        (三)、活動(dòng)流程 (見(jiàn)節(jié)目單)

        1、晚會(huì)開(kāi)始:放音樂(lè)()

        節(jié)目主持人上臺(tái),開(kāi)場(chǎng)白,拉開(kāi)晚會(huì)的序幕。

        2、領(lǐng)導(dǎo)講話:楚總、聶總。

        3、頒獎(jiǎng):

        4、表演、游戲節(jié)目開(kāi)始 (見(jiàn)節(jié)目清單)

        (四)晚會(huì)所需經(jīng)費(fèi):略

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