小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案經(jīng)典【15篇】
作為一名教師,總不可避免地需要編寫教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),有著重要的地位。教案要怎么寫呢?下面是小編為大家收集的小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案1
一、教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲《雪絨花》,達(dá)到能有表情的演唱的要求。
2、通過(guò)學(xué)習(xí)三拍子以及分組體驗(yàn),達(dá)到能感知音樂(lè)要求。
二、重點(diǎn)與難點(diǎn):
1、能有表情的演唱歌曲為重點(diǎn)。
2、學(xué)習(xí)三拍子以及分組體驗(yàn),進(jìn)而能感知音樂(lè)為難點(diǎn)。
三、教具:
電子琴或鋼琴、多媒體課件
四、教學(xué)過(guò)程
一、組織教學(xué):
唱《多來(lái)米》(從B段的第二段開(kāi)始放VCD)進(jìn)教室,師生問(wèn)好。
二、導(dǎo)入:
進(jìn)教室時(shí)同學(xué)們唱的是什么歌?你喜歡這首歌嗎?我們完整地演唱一次好嗎?全體起立邊唱邊做動(dòng)作。你知道這首歌的來(lái)歷嗎?教師簡(jiǎn)介歌曲。
三、學(xué)唱歌曲:
1、教師范唱后學(xué)生談對(duì)歌曲的感受:聽(tīng)了這個(gè)故事,想不想聽(tīng)郭老師唱唱這首歌?(師邊彈邊唱)你知道“雪絨花”代表什么嗎?歌曲通過(guò)對(duì)“雪花”的贊美,表達(dá)了什么?(表達(dá)了上?释腋!矊幍纳詈蛯(duì)自己祖國(guó)的熱愛(ài)。)
2、聽(tīng)琴默唱,找出歌曲的特點(diǎn)和難點(diǎn)。(分析特點(diǎn),練習(xí)難點(diǎn),并正音。)
3、劃拍跟琴輕聲唱詞。唱不好的地方重點(diǎn)練練。
4、完整地將歌詞唱一遍,師邊彈邊唱。
5、歌曲分析,藝術(shù)處理。慢速三拍子節(jié)奏的'運(yùn)用對(duì)歌曲的形象起到了什么作用?(先學(xué)生自己說(shuō),然后教師小結(jié):讓我們好像看到了晶瑩的雪花在天空中飛舞。歌曲通過(guò)對(duì)“雪花”的贊美,表達(dá)了人們渴望幸福、安寧的生活。抒發(fā)了演唱者對(duì)自己祖國(guó)的熱愛(ài)。前兩句用輕聲唱,從第三句開(kāi)始力度應(yīng)加強(qiáng)一些。)
6、把自己當(dāng)成影片中的上校,有感情地演唱歌曲。師豎笛伴奏。
四、課堂小結(jié):
通過(guò)一堂課的學(xué)習(xí),這首來(lái)自美國(guó)電影《音樂(lè)之聲》的插曲《雪絨花》已經(jīng)成了我們班每一個(gè)同學(xué)的好朋友,我們不但會(huì)唱,而且能為其伴奏。課后請(qǐng)同學(xué)們利用網(wǎng)上資源查找有關(guān)《音樂(lè)之聲》的更多資料,下節(jié)課我們一起來(lái)交流!
五、在《雪絨花》歌聲中(師放VCD)離開(kāi)教室。
小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案2
貝殼之歌
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲《貝殼之歌》感受并表現(xiàn)歌曲優(yōu)美、抒情的情緒。
2、能夠發(fā)揮想象,用動(dòng)作、打擊樂(lè)、畫筆等表現(xiàn)音樂(lè)。
教學(xué)重難點(diǎn):
綜合藝術(shù)形象,體驗(yàn),感受海邊美麗的貝殼。
教學(xué)過(guò)程:
一、組織教學(xué)(讓學(xué)生齊唱上課歌)
二、導(dǎo)入新課
讓學(xué)生觀察掛圖,說(shuō)一說(shuō)都看到了什么?
三、新授課
1、初聽(tīng)前可提示:是否去過(guò)海邊,見(jiàn)過(guò)大海退潮的情景?退潮后海灘上都有什么?你撿過(guò)貝殼、小蝦嗎?讓學(xué)生明白“趕!钡暮x。
2、初聽(tīng)后可提示:歌中唱出了哪些內(nèi)容,給你怎樣的印象?
3、復(fù)聽(tīng)歌曲。邊聽(tīng)邊做動(dòng)作表演。
4、聽(tīng)錄音。 讓生有感情的`朗讀歌詞。
5、聽(tīng)貝殼之歌音樂(lè)。感受三拍子。(說(shuō)一說(shuō)三拍子的意義及節(jié)奏規(guī)律),并用肢體語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。
6、哼唱歌曲旋律。
7、學(xué)唱歌曲。
8、學(xué)會(huì)打擊樂(lè)為歌曲伴奏。
四、綜合表演
小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案3
教學(xué)年級(jí):三年級(jí)下冊(cè)
教學(xué)內(nèi)容:湘藝版三年級(jí)音樂(lè)下第八課《維也納的音樂(lè)鐘》
教學(xué)目標(biāo):
1、課堂圍繞“鐘聲”這一主題,能從以鐘聲為主題的音樂(lè)作品中感受和體驗(yàn)中外不同風(fēng)格的美妙的“鐘聲”音樂(lè),喚起學(xué)生心底的遐想,使之樂(lè)于參與音樂(lè)活動(dòng),增強(qiáng)音樂(lè)學(xué)習(xí)的熱情和興趣。
2、讓學(xué)生能在聽(tīng)、唱、奏、演、創(chuàng)等音樂(lè)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)記憶能力。
3、能初步了解此樂(lè)曲的結(jié)構(gòu),感受外國(guó)的音樂(lè)風(fēng)格。
教學(xué)重難點(diǎn):感受維也納的“鐘聲”,初步了解回旋式曲式。
教具準(zhǔn)備:鋼琴、多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程:
一、故事導(dǎo)入
同學(xué)們今天老師給大家?guī)?lái)一個(gè)故事,這個(gè)故事發(fā)生在維也納這個(gè)美麗的城市,這個(gè)城市三面環(huán)山,一條美麗的多瑙河從中間穿過(guò)。這還是一個(gè)音樂(lè)之都。許多的音樂(lè)家像貝多芬、莫扎特、舒伯特、海頓、施特勞斯都曾經(jīng)在這個(gè)音樂(lè)王國(guó)里面創(chuàng)造出許多舉世聞名的樂(lè)章,瞧!連這里的鐘也很特別!
1、這個(gè)鐘有什么特點(diǎn)?
有規(guī)律????就是有節(jié)奏拍手!
好像在唱歌,有旋律??
2、那我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)它。“當(dāng)”
3、這么獨(dú)特的一個(gè)鐘,咱們給它取個(gè)名字吧,大家有什么好的主意?
二、故事發(fā)生——初聽(tīng)音樂(lè)
1、聆聽(tīng)主題
今天,維也納城堡里正在舉行歡慶,歡迎一位英雄的回來(lái),他叫哈里,他不是哈利波特,他是哈里?亞諾什。這個(gè)哈里亞諾什據(jù)說(shuō)剛剛從戰(zhàn)場(chǎng)上歸來(lái),那是凱旋而歸,全城的老百姓們都聽(tīng)到了關(guān)于他的許多故事,所以大家都來(lái)歡迎他,連我們維也納里面的音樂(lè)鐘看到哈里到來(lái)也歡快地唱起了歌。讓咱們一起去聽(tīng)聽(tīng)這是一個(gè)怎樣的英雄?
A、哈里是一個(gè)怎樣的英雄?快樂(lè)的,??節(jié)奏很歡快。很英勇的,??感覺(jué)音樂(lè)很有力,B、大家能聽(tīng)出里面用什么樂(lè)器演奏的嗎?
號(hào),還有黑管等等木管樂(lè)器組一起來(lái)演奏出這英勇的感覺(jué)。所以大家覺(jué)得哈里很厲害。
2、學(xué)唱主題
這么強(qiáng)的音樂(lè)在戰(zhàn)場(chǎng)上敵人一聽(tīng)到就落荒而逃了,聽(tīng)說(shuō),這個(gè)哈里英雄在戰(zhàn)場(chǎng)上打敗了一個(gè)七個(gè)頭的怪物和一支拿破侖軍隊(duì)。天哪!太不可思議了!難怪音樂(lè)鐘都要來(lái)歡迎他,那我們想不想去一起歡迎這位英雄?那就要先學(xué)會(huì)歡迎儀式!一邊聽(tīng)一邊看,比比誰(shuí)先看懂!
A、鋼琴?gòu)椬?/p>
問(wèn):誰(shuí)看明白了?有什么不同的地方?旋律點(diǎn)結(jié)尾的不同,一個(gè)低,一個(gè)高。
B、學(xué)生點(diǎn),鋼琴?gòu)棥?/p>
C、全體學(xué)生一起來(lái)!
3、聆聽(tīng)全曲
來(lái),讓咱們一起參加歡迎儀式吧,當(dāng)你聽(tīng)到音樂(lè)鐘的主題音樂(lè)時(shí)就請(qǐng)隨著音樂(lè)鐘一起舞動(dòng)起來(lái)。并記一記,音樂(lè)鐘的主題出現(xiàn)了幾次?
三、故事繼續(xù)——角色扮演
1、引出其他人物
大家有沒(méi)有發(fā)現(xiàn),剛剛的音樂(lè)鐘,除了音樂(lè)鐘的主題外,還有其他的音樂(lè),還有誰(shuí)來(lái)歡迎這位偉大的英雄了呢?猜一猜!國(guó)王、公主、士兵
2、分段欣賞
張老師這里有三段音樂(lè),大家來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),他們分別符合哪個(gè)人物形象。
3、分別講解
第一段:士兵。很神氣,咱們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè),仔細(xì)聽(tīng)想想這是什么樂(lè)器?像是喇叭的聲音,這叫小號(hào),大家是不是感覺(jué)像戰(zhàn)場(chǎng)上士兵沖鋒時(shí)的沖鋒號(hào)?那士兵是怎么樣的?誰(shuí)能來(lái)模仿一下?咱們一起來(lái)像一個(gè)神氣的士兵和著音樂(lè)走一走。
第二段:國(guó)王。我們來(lái)看看國(guó)王和公主有什么特點(diǎn)?國(guó)王是最高的領(lǐng)導(dǎo)者,很威嚴(yán),很沉穩(wěn),不可一世的。公主呢?溫柔的,美麗的,很溫和。那我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),第二段的音樂(lè)更加符合哪個(gè)形象。這段音樂(lè)比士兵的那段感覺(jué)要低沉一點(diǎn),要更加穩(wěn)重一點(diǎn),大家能聽(tīng)出是什么樂(lè)器演奏的嗎?圓圓肚子的圓號(hào)。就像胖胖的國(guó)王。讓我們也來(lái)學(xué)學(xué)國(guó)王走路,和著音樂(lè)一起來(lái)。
第三段:公主。那第三段肯定就是美麗溫柔的公主了,咱們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看,公主的旋律如果畫畫旋律線,想想會(huì)是怎樣的?像曲線,波浪一樣很柔和,就像美麗的'公主在舞蹈。來(lái)吧,我們一起來(lái)合著音樂(lè)舞蹈。4、角色扮演——復(fù)聽(tīng)全曲全城的人都來(lái)迎接這個(gè)英雄了,下面我請(qǐng)每一位同學(xué)都來(lái)扮演下這些人物,當(dāng)你聽(tīng)到屬于你所扮演角色的音樂(lè)時(shí)就舞動(dòng)起來(lái)。并用小腦袋記一記,他們的出場(chǎng)順序。四、故事結(jié)束1、講解“回旋曲”出場(chǎng)順序是怎樣的?
音樂(lè)鐘——士兵——音樂(lè)鐘——國(guó)王——音樂(lè)鐘——公主——音樂(lè)鐘你看到了什么規(guī)律?
我用A來(lái)代表音樂(lè)鐘,BCD分別代表士兵,國(guó)王,公主。像這樣的主題音樂(lè)間隔出現(xiàn),不同的音樂(lè)穿插在當(dāng)中的曲式,我們就叫做“回旋曲”。
2、再次聆聽(tīng)全曲
讓我們?cè)俅蔚撵o靜聆聽(tīng)回旋曲《維也納的音樂(lè)鐘》
五、結(jié)束
維也納的英雄歸來(lái)了,歡迎儀式也結(jié)束。那么張老師的故事也告一個(gè)段落。你知道給這個(gè)維也納音樂(lè)鐘賦予生命的是誰(shuí)呢?他就是匈牙利的音樂(lè)家——柯達(dá)伊。說(shuō)起這個(gè)柯達(dá)伊,可是位偉大的音樂(lè)教育家,咱們之前學(xué)過(guò)的柯?tīng)栁氖謩?shì)就是由柯達(dá)伊發(fā)明的。讓我們就住這位偉大的音樂(lè)家,教育家柯伊達(dá),也讓我們記住這個(gè)美妙的《維也納音樂(lè)鐘》。
小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案4
【教學(xué)目標(biāo)】
1、指導(dǎo)學(xué)生用歡快、活潑的情緒,有感情地演唱歌曲《采山》,并樂(lè)于用多種藝術(shù)形式來(lái)表現(xiàn)歌曲,讓學(xué)生明白勞動(dòng)最光榮的道理。
2、能表達(dá)歌曲節(jié)奏,并能在實(shí)踐活動(dòng)中運(yùn)用。
【教學(xué)重點(diǎn)】
能用歡快活潑的情緒,朝氣而有彈性的聲音,完整準(zhǔn)確的演唱歌曲《采山》 。
2.能準(zhǔn)確演唱十六分節(jié)奏
3.能從歌曲中感受到勞動(dòng)的愉快,養(yǎng)成愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣。
【教學(xué)難點(diǎn)】
十六分節(jié)奏的掌握
2.學(xué)生用輕快的聲音演唱歌曲
【教材分析】 《采山》是一首民歌風(fēng)創(chuàng)作的歌曲,采用2/4拍,徴調(diào)式,一段體結(jié)構(gòu)。歌詞生動(dòng)形象,曲調(diào)歡快、活潑、清新,節(jié)奏比較緊湊,加上十六分音符、前八后十六、前十六后八節(jié)奏的運(yùn)用,使歌曲具有朝氣并富有流動(dòng)感。生動(dòng)的描述了小朋友采山的愉快心情。
【教學(xué)用具】電子琴、卡片、課件等。
【教學(xué)過(guò)程】
一、、激趣導(dǎo)入、感知節(jié)奏
1、師生隨音樂(lè)《采蘑菇的小姑娘》律動(dòng)
2、師:一群活潑可愛(ài)的小姑娘把我們帶到了野外,山坡上長(zhǎng)滿了大大的蘑菇,大家想不想采蘑菇。
3、師生互動(dòng)復(fù)習(xí)四分音符、八分音符,新授十六分音符,與四分音符、八分音符對(duì)比練習(xí),感受十六分音符時(shí)值的長(zhǎng)短。先跟教師一起走上山坡吧。ㄕn件出示四分節(jié)奏,學(xué)生邊讀邊做動(dòng)作);來(lái)到草地上,同學(xué)們高興得又蹦又跳;(課件出示八分節(jié)奏,同學(xué)們邊讀邊表演);發(fā)現(xiàn)蘑菇了,快跑去采吧(課件出示八分節(jié)奏,同學(xué)們邊讀邊表演)。
4、(課件)加上歌詞訓(xùn)練,使學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中運(yùn)用十六分音符。
師:(課件)是的,大山物產(chǎn)豐富,一到收獲的時(shí)候,山民們就高高興興地去采摘他們看上的寶貝,他們稱這一活動(dòng)為采山(板書課題)。
今天有小朋友真的要去采蘑菇,他們不僅采蘑菇還采了些什么?讓我們一起去聆聽(tīng)《采山》中小朋友的喜悅吧!
二、師生互動(dòng)、新歌教學(xué)
1、聆聽(tīng)歌曲范唱。(學(xué)生感受歌曲,熟悉曲調(diào))聽(tīng)了這首歌曲你覺(jué)得情緒怎樣?(節(jié)奏歡快、活潑,讓人心情愉悅)
2、學(xué)生復(fù)聽(tīng)歌曲。(打拍子,在心里跟唱)
3、老師有表情地范唱歌曲,學(xué)生體會(huì)歌曲的`情緒、速度。
4、指導(dǎo)學(xué)生用“l(fā)a”隨音樂(lè)教唱曲調(diào)。
5、填詞歌唱:
。1)學(xué)生自由讀歌詞。
。2)老師按節(jié)奏帶讀歌詞。
。3)在演唱的時(shí)候有些地方需要停頓,你感受到了嗎?我們一起去找一找共有幾處?看誰(shuí)最聰明?(引導(dǎo)學(xué)生學(xué)復(fù)習(xí)八分休止符)
。4)引導(dǎo)學(xué)生輕聲隨音樂(lè)填歌詞演唱。
。5)歌曲處理:什么樣的聲音、什么樣的情緒、用什么樣的表情來(lái)表現(xiàn)歌曲?讓我們就這樣來(lái)練習(xí)唱一唱吧。
。6)師生隨音樂(lè)完整演唱歌曲。(輕快有彈性的聲音演唱)
三、實(shí)踐體驗(yàn)、合作交流學(xué)生用自己喜歡的形式表現(xiàn)音樂(lè)(繪畫、舞蹈、器樂(lè)、創(chuàng)編歌詞)
四、課堂小結(jié),結(jié)束本課今天我們學(xué)習(xí)了一首關(guān)于勞動(dòng)的歌曲《采山》 。
在學(xué)習(xí)中我們感受到采山的小朋友在勞動(dòng)中的喜悅心情和勞動(dòng)所創(chuàng)造的成果,學(xué)完這首歌曲希望同學(xué)們都能做一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好學(xué)生,在勞動(dòng)中創(chuàng)造自己所需要的一切。你們有信心嗎?下課。▽W(xué)生隨音樂(lè)走出教室)
教學(xué)反思:
《采山》是一首活潑、輕快的歌曲,在備課時(shí),我首先認(rèn)真的熟悉了歌曲,仔細(xì)閱讀教參,把握歌曲特點(diǎn),了解歌曲的難點(diǎn),確定了以體驗(yàn)快樂(lè)為主的教學(xué)目標(biāo),然后,根據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)這節(jié)課。我確定的教學(xué)目標(biāo)是通過(guò)學(xué)唱歌曲,讓學(xué)生在聽(tīng)、做、體驗(yàn)的過(guò)程中,感受仿佛自己在濛濛的細(xì)雨中光著小腳丫去采山的愉快心情,并指導(dǎo)學(xué)生歡快地有感情地演唱這首歌曲;在學(xué)唱《采山》的過(guò)程中,使學(xué)生感受并掌握多樣化的節(jié)奏。
小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案5
教學(xué)目標(biāo):
1.指導(dǎo)學(xué)生了解各種橋和塔的結(jié)構(gòu)和造型。
2.啟發(fā)學(xué)生欣賞和表現(xiàn)橋和塔,并添畫橋和塔周圍的景物。
3.引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)橋和塔的造型美。
教學(xué)重難點(diǎn):
1.指導(dǎo)學(xué)生了解各種橋和塔的結(jié)構(gòu)和造型,體驗(yàn)橋和塔的造型美。
2.橋和塔的造型表現(xiàn)。
教學(xué)課時(shí):
1課時(shí)
教具學(xué)具:
繪畫工具等
教學(xué)過(guò)程:
一、組織教學(xué):
聽(tīng)童謠《外婆橋》
搖啊搖,搖啊搖,一搖搖到外婆橋,外婆橋上燒磚窯。燒磚窯,為哪樁,青磚綠瓦蓋高樓,一蓋蓋到天上頭。天上頭,有什么,雷公爺爺、云奶奶又吵又鬧不開(kāi)交,雷鳴電閃雨瓢潑。莫要吵,莫要鬧,云開(kāi)開(kāi),雨停停,架起一座七彩橋。太陽(yáng)公公瞇瞇笑,‘‘七彩橋上走一遭一走走到外婆橋。山也清,水也綠,山青水綠美如嬌,美不過(guò)外婆門前的外婆橋。
二、導(dǎo)入:
1.師生趣味互動(dòng),說(shuō)一說(shuō)你家鄉(xiāng)印象最深的橋和塔有哪些呢?
2.你家鄉(xiāng)的橋或塔的形態(tài),結(jié)構(gòu)各有什么不同,(學(xué)生各抒自見(jiàn),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣)。
3.通過(guò)學(xué)生對(duì)自己家鄉(xiāng)橋和塔的'闡述,教師補(bǔ)充,肯定學(xué)生觀察,分析求知欲 望。
三、講授新課:
1.欣賞教材中的范畫,感知范畫媒材的運(yùn)用以及畫面的趣味構(gòu)成。
(1)這些作品運(yùn)用了哪些材料來(lái)怎樣表現(xiàn)橋和塔?
。2)他們?cè)鯓忧擅罾貌牧系奶攸c(diǎn)?
。3)你們覺(jué)得哪幅作品畫面組合得好,為什么?
2.把你的想法與同組的同學(xué)交流。
師:欣賞了這些作品后同學(xué)們是不是也很想畫?今天我們就來(lái)畫一畫家鄉(xiāng)的橋和塔。請(qǐng)同學(xué)們看作畫要求。
四、學(xué)生制作,教師巡回指導(dǎo)
作業(yè)要求:選擇自己喜歡的一座橋或塔,利用各種材料和創(chuàng)作方式進(jìn)行創(chuàng)作。
大膽的想象、構(gòu)思,自由地創(chuàng)造和表現(xiàn)橋和塔,并添畫周圍景物
五、小結(jié):
優(yōu)秀作業(yè)點(diǎn)評(píng),以小組比賽的方式評(píng)選出“歡迎的作品”。
六、課后拓展
1.運(yùn)用多種表現(xiàn)形式繪畫和制作橋和塔。大膽想象,創(chuàng)作出“未來(lái)的橋和塔”。
2.運(yùn)用其他材料創(chuàng)作立體橋和塔(陶土、紙張等)。
小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案6
教學(xué)年級(jí):三年級(jí)下冊(cè)
教學(xué)內(nèi)容:湘藝版三年級(jí)音樂(lè)下第七課《游子吟》
教學(xué)目標(biāo):
1.能學(xué)會(huì)演唱歌曲《游子吟》,并從中感受母子情,得到愛(ài)的教育。2能積極參與活動(dòng)《獻(xiàn)給媽媽的愛(ài)》,并從中體驗(yàn)和表達(dá)對(duì)母親的深情。
3.能積極參加音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng),并從中體驗(yàn)創(chuàng)編樂(lè)趣。
教學(xué)重難點(diǎn):認(rèn)識(shí)前倚音,并正確掌握前倚音的唱法
教具準(zhǔn)備:鋼琴、多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程:
。ㄕn前播放《聽(tīng)媽媽的話》,營(yíng)造氣氛)
一.師生問(wèn)好
二.發(fā)聲練習(xí)
三.問(wèn)答式、典故導(dǎo)入
師:同學(xué)們,是誰(shuí)把你帶到世界上?是誰(shuí)撫育你長(zhǎng)大?是誰(shuí)教會(huì)你學(xué)走路i?是誰(shuí)教會(huì)你學(xué)說(shuō)話?在你生病的時(shí)候,是誰(shuí)最心疼最擔(dān)心?在你取得成績(jī)的時(shí)候。是誰(shuí)最高興最為你驕傲?
生:媽媽!
師:對(duì),是媽媽。媽媽對(duì)我們這種情感是一種什么情感?用一個(gè)字說(shuō)出來(lái)。生:愛(ài)
師:你們的媽媽深深愛(ài)著你們,每一個(gè)母親也都深深愛(ài)著自己的孩子。今天老師給大家介紹一位古代的母親,我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下。
(出示圖片)
師:這位母親點(diǎn)著蠟燭,手里拿著衣服,她在做什么?生:縫衣服。師:為誰(shuí)縫衣服?生:為她的孩子。
師:她的兒子明天就要離開(kāi)她去很遠(yuǎn)的地方,她正連夜趕制衣服。她的心里一定非常地不舍。她的兒子看著這樣的場(chǎng)景,深受感動(dòng),于是他飽含對(duì)母親的感激,寫下了一首千古流傳的詩(shī)——《游子吟》,這個(gè)兒子就是唐代大詩(shī)人——孟郊。你們會(huì)背這首詩(shī)嗎?
師:背誦得很整齊,但是情感還不夠投入。有一位叫頌今的作曲家,為了讓人們更好地表達(dá)對(duì)媽媽的感情,把這首詩(shī)譜上了曲,于是就有了我們今天要學(xué)唱的歌曲——《游子吟》。
。ㄕ迟N《游子吟》)
這是一首“獻(xiàn)給媽媽的歌”(粘貼課題《獻(xiàn)給媽媽的歌》)四.學(xué)唱
1.初聽(tīng)
。ǔ鍪靖枳V)
師:我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這首歌曲。請(qǐng)大家先聽(tīng)老師唱一遍。在聽(tīng)的時(shí)候注意老師聲音的力度變化。
。◣煼冻
生答:第二句弱一些,第三句強(qiáng)一些。
2,復(fù)聽(tīng)及跟唱
師:我們?cè)俾?tīng)一邊范唱,邊聽(tīng)邊用“l(fā)u”音跟唱,注意表現(xiàn)出剛才你聽(tīng)到的力度變化。
3.樂(lè)理知識(shí)傳達(dá)
師:請(qǐng)大家找一找,樂(lè)譜中有一個(gè)與眾不同的`音符。生指出位置
師:這個(gè)音符叫前倚音,它就像一大一小兩個(gè)音符拉著手一樣。(課件展示)它的樣子是不是也很像媽媽牽著你的手。(出示母子圖片)師:它反復(fù)出現(xiàn)在樂(lè)譜當(dāng)中,是表現(xiàn)什么?生:母子間親密的關(guān)系。
師:現(xiàn)在請(qǐng)聽(tīng)一聽(tīng)老師是這樣唱“前倚音”的。(范唱)
4.接龍唱前倚音師唱前面部分,生唱前倚音。
5.復(fù)習(xí)反復(fù)記號(hào)和漸慢記號(hào)
6.完整唱譜
7.完整唱詞
8.有感情地演唱
師提示:這是一首獻(xiàn)給媽媽的歌,那我們演唱的時(shí)候想一想,媽媽為我們付出過(guò)什么?你內(nèi)心對(duì)媽媽有什么樣的情感?我們把這種情感融入歌聲里,讓情感隨著音樂(lè)流淌出來(lái)。
生思考,齊唱五.隨樂(lè)律動(dòng)
1.師:同學(xué)們唱得非常好。但老師覺(jué)得如果能加上一些動(dòng)作就更好了。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們開(kāi)動(dòng)腦筋,給歌詞編一些動(dòng)作吧,看看誰(shuí)最會(huì)表演。
師生共同創(chuàng)編動(dòng)作。
2.完整演繹
3.分組比賽
師:看看誰(shuí)是最愛(ài)媽媽的小朋友六.活動(dòng):獻(xiàn)給媽媽的愛(ài)
過(guò)渡語(yǔ):剛才我看到了,小朋友們都很愛(ài)自己的媽媽,老師還要送一首關(guān)于媽媽的歌曲給你們,那就是《小背簍》
七.總結(jié),下課
師評(píng)價(jià):今天,大家不僅學(xué)會(huì)了一首感人的歌,還為媽媽獻(xiàn)上了一份愛(ài)心。我相信媽媽們一定會(huì)很高興。等你們將來(lái)長(zhǎng)大了,一定不要忘了你的媽媽對(duì)你們的愛(ài),還有,千萬(wàn)別忘了還有關(guān)心你們的祖國(guó)母親,長(zhǎng)大了要為祖國(guó)母親奉獻(xiàn)自己的力量。
小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案7
教學(xué)年級(jí):三年級(jí)下冊(cè)
教學(xué)內(nèi)容:湘藝版三年級(jí)音樂(lè)下第四課《小小駝鈴響叮當(dāng)》
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)歌曲《小小駝鈴響叮當(dāng)》,感受并初步表現(xiàn)歌曲歡快活潑的情緒與和諧的兩聲部效果。
2、通過(guò)歌曲學(xué)習(xí),引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀、堅(jiān)毅的人生態(tài)度。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、重點(diǎn)學(xué)唱第一段歌詞。
2、感受并初步學(xué)會(huì)表現(xiàn)和諧的兩聲部演唱
教具準(zhǔn)備:鋼琴、多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程:
一、鋪墊導(dǎo)入
1、關(guān)于沙漠的印象
、俨シ艌D片“荒蕪的沙漠”。
、谡(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)在沙漠中最渴望聽(tīng)到的是什么聲音——駝鈴聲。
2、關(guān)于駝鈴的聯(lián)想
二、歌曲新授
1、歌曲導(dǎo)入:
“同學(xué)們練得可真夠認(rèn)真的,駝隊(duì)中的.小駱駝們不禁也想來(lái)唱上一首了,聽(tīng)——”
2、感受歌曲:
請(qǐng)學(xué)生用串鈴模仿駝鈴,隨歌曲錄音進(jìn)行伴奏,再次感受歌曲的歡快情緒。
3、學(xué)唱歌曲:
、冽R唱部分
A.隨琴學(xué)唱,初步掌握。
B.提示學(xué)生:有規(guī)律的節(jié)奏表現(xiàn)駱駝堅(jiān)實(shí)的腳步以及晃動(dòng)的駝鈴。
C.作2小節(jié)對(duì)唱練習(xí)(師生;生生)。
②合唱學(xué)習(xí)
A.聆聽(tīng)合唱部分錄音。
B.復(fù)習(xí)高低聲部歌詞的演唱。
C.兩聲部合唱(師生合唱;生生合唱)
、畚猜暩柙~學(xué)唱
A.老師范唱,表現(xiàn)出不怕困難、樂(lè)觀的情緒。
B.學(xué)生學(xué)唱(表現(xiàn))第一段尾聲,注意休止符的表現(xiàn)。
4、演唱歌曲(第一段):
A.隨鋼琴完整演唱。
B.隨范唱錄音齊唱合唱。
C.隨伴奏錄音齊唱合唱。
D.領(lǐng)唱合唱加入打擊樂(lè)器伴奏。
靈活運(yùn)用以上方式演唱,幫助學(xué)生初步表現(xiàn)歌曲第一段。
(在歌聲中愉快結(jié)束教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生似駝隊(duì)邁著整齊而堅(jiān)實(shí)的步伐走出教室。)
小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案8
教學(xué)目標(biāo):
引導(dǎo)學(xué)生感受和體驗(yàn)曲調(diào)歡快流暢、歌詞質(zhì)樸、具有濃郁的民歌風(fēng)、贊美家鄉(xiāng)的兒童抒情歌曲,真切運(yùn)用熱愛(ài)家鄉(xiāng)的真摯情感,唱好《山里的孩子心愛(ài)山》,以火熱的激情、甜美的歌聲,自豪地唱出對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)、歌頌家鄉(xiāng)美。
教學(xué)重點(diǎn):通過(guò)歌曲學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng),對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。
教學(xué)難點(diǎn):注意一字多音與切分音的唱法。
教學(xué)過(guò)程:
一、激趣導(dǎo)入:
二、寓教于樂(lè):(學(xué)唱詞曲﹑在旋律中感知美)
1、聽(tīng)范唱:
大家喜歡自己的家鄉(xiāng)嗎?
在美麗的山村里也生活著一群幸福的山里娃,他們正在用歌聲贊美自己的家鄉(xiāng)呢,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這首具有濃郁民歌風(fēng)格的歌曲《山里的孩子心愛(ài)山》
這首歌曲的旋律給了你什么樣的感受呢?聽(tīng)完之后你的心情怎么樣?請(qǐng)同學(xué)們帶著問(wèn)題邊聽(tīng)邊想?(學(xué)生隨范唱小聲哼鳴,聽(tīng)后回答問(wèn)題)
2、再次聆聽(tīng)范唱:
接下來(lái)我們?cè)賮?lái)欣賞這首歌曲,想一想為什么山里的孩子心愛(ài)山呢?小聲隨音樂(lè)哼唱在歌詞里尋找一下答案(播放歌曲)
3、哼唱歌曲旋律:
隨琴小聲用“啦”模唱歌曲旋律,大家感受到了旋律的歡快﹑流暢了嗎?
4、下面我們?cè)賮?lái)看看歌詞吧!
山村里山上有開(kāi)不盡的花,有香噴噴的泉水,山下有香甜的果子掛滿了枝頭。這么美的歌詞我們應(yīng)該怎樣去朗讀呢?(有感情地朗讀一遍歌詞)
5、同學(xué)們讀得真有感情,你們想唱唱歌詞嗎?(學(xué)生聽(tīng)琴模唱歌曲)
6、剛才在學(xué)習(xí)的過(guò)程中有哪些地方不好唱、自己解決不了?
。ㄕ沁@些一字多音、裝飾音突出了民歌的風(fēng)格特點(diǎn))師生共同糾正。
7、第三次聆聽(tīng)范唱(播放)有感情演唱
我們感受了旋律的歡快,歌詞的優(yōu)美。大家想一想這首歌曲演唱的時(shí)候應(yīng)該帶著什么樣的感情最合適呢?下面請(qǐng)大家?guī)е院扩p贊美家鄉(xiāng)的感情跟著范唱來(lái)演唱一次吧!(播放范唱音樂(lè))
從大家的歌聲中我感受到了自豪的喜悅之情,非常棒,給自己鼓鼓掌吧!
三、創(chuàng)造表現(xiàn):自由表達(dá)、在情感中升華美。
通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)和表演,大家深切地感受到了山里的.孩子們對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。那么我們能不能用我們學(xué)過(guò)的不同的歌曲演唱形式更好的表現(xiàn)對(duì)山村的熱愛(ài),對(duì)山村美景的贊頌?zāi)兀?/p>
四、完美結(jié)課。
教學(xué)反思:
《山里的孩子心愛(ài)山》歌曲以樸實(shí)無(wú)華的語(yǔ)言描繪了山里清澈的泉水、豐碩的果實(shí)、肥沃的田野,抒發(fā)了山里的孩子心愛(ài)山的自豪情感,刻畫了山里的孩子熱愛(ài)勞動(dòng),立志將山鄉(xiāng)建設(shè)得更美的決心。這首歌曲當(dāng)下非常適合對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。教學(xué)中,我啟發(fā)學(xué)生反復(fù)朗讀歌詞,體會(huì)歌曲含義,然后再學(xué)唱,教育學(xué)生要象大山那樣心胸博大、沉穩(wěn)寬宏,激發(fā)學(xué)生對(duì)大山的向往。并結(jié)合災(zāi)區(qū)講解四川的地理概況,山區(qū)受災(zāi)情況以及重建家園的任務(wù)。學(xué)生聽(tīng)后情不自禁地認(rèn)真學(xué)唱此歌。這幾節(jié)課正好都是學(xué)習(xí)跟大山有關(guān)系的歌曲和樂(lè)曲,正好和當(dāng)前的國(guó)家形式相結(jié)合,那么通過(guò)師生互動(dòng)教學(xué)以及現(xiàn)實(shí)生活中情景,讓學(xué)生感受到作品的不同風(fēng)格以及不同的表現(xiàn)方式,領(lǐng)略了大山的風(fēng)采,了解了大山里的生活,感受到了大自然的博大與美好。也讓學(xué)生感受我們祖國(guó)人民,尤其四川人民的堅(jiān)強(qiáng)和眾志成城的信心、力量。
小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案9
教學(xué)目標(biāo):
1、能學(xué)會(huì)演唱《我們大家跳起來(lái)》。
2、在音樂(lè)活動(dòng)中,初步感受小步舞曲的風(fēng)格,能按三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律進(jìn)行身勢(shì)動(dòng)作的創(chuàng)編。
3、能在教師的指導(dǎo)下參加集體舞。
教學(xué)重點(diǎn):
激勵(lì)學(xué)生積極參與音樂(lè)活動(dòng),學(xué)會(huì)《我們大家跳起來(lái)》這首歌。
教學(xué)難點(diǎn):
引導(dǎo)學(xué)生初步感受小步舞曲的風(fēng)格,掌握三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。
教具準(zhǔn)備:
CAI課件、鋼琴、碰鈴、舞板
教學(xué)過(guò)程:
一、定向
1、導(dǎo)入
。–AI課件展示:生日快樂(lè)的音樂(lè)與畫面。)
師:同學(xué)們,今天是我的生日,我想請(qǐng)大家參加我的生日舞會(huì),你們?cè)敢鈫幔孔屛覀兇蠹姨饋?lái)吧。
2、隨樂(lè)集體律動(dòng)。(3/4拍子)
二、導(dǎo)學(xué)鋪墊
師:剛才大家跳得很高興,那你們想知道18世紀(jì)歐洲的皇室貴族們開(kāi)宮廷舞會(huì)的`情景嗎?
1、聽(tīng)賞《小步舞曲》
初聽(tīng):簡(jiǎn)單介紹音樂(lè)家巴赫。
第一遍:安靜地聽(tīng)(CAI出現(xiàn)歐洲風(fēng)景畫面)。
第二遍:邊聽(tīng)邊介紹巴赫(CAI出現(xiàn)巴赫頭像)。
復(fù)聽(tīng):體會(huì)小步舞曲風(fēng)格(CAI宮廷舞會(huì)片段)。
師:你們從參加舞會(huì)的人的表情和服飾上能看出什么?
。ǘ饲f、彬彬有禮、華麗)
師:小步舞是當(dāng)時(shí)流行于貴族中的宮廷舞蹈,跳舞時(shí)人的姿態(tài)要高雅、端莊。(學(xué)生模仿舞蹈姿態(tài)。)
隨樂(lè)模仿:老師帶著學(xué)生模仿小步舞的舞步。
第一遍:看舞步模仿(CAI出現(xiàn)舞步模擬動(dòng)畫)。
第二遍:隨樂(lè)模仿(播放〈小步舞曲〉)
師:誰(shuí)能說(shuō)出“小步舞”的舞步特點(diǎn)?
小結(jié):小步舞曲一般是三拍子。
3/4XXX|XXX|
強(qiáng)弱弱 強(qiáng) 弱弱
2、體會(huì)并掌握三拍子樂(lè)曲的強(qiáng)弱規(guī)律
師:既然是舞會(huì),就離不開(kāi)樂(lè)隊(duì),同學(xué)們請(qǐng)拿起樂(lè)器,一起來(lái)演奏吧!
。1)打擊樂(lè)器伴奏:
a.隨樂(lè)敲一敲,讓學(xué)生自主地體會(huì)三拍子樂(lè)曲的強(qiáng)弱規(guī)律。
b.個(gè)別學(xué)生示范。(用不同的樂(lè)器,要求敲出強(qiáng)弱規(guī)律)
c.選擇強(qiáng)弱敲一敲。
。2)身勢(shì)動(dòng)作創(chuàng)編:
師:剛才小樂(lè)手們用樂(lè)器表現(xiàn)了三拍子的特點(diǎn),還能用其他方法表現(xiàn)嗎?
a.自由創(chuàng)編身勢(shì)動(dòng)作。
b. 身勢(shì)動(dòng)作接龍。
三、學(xué)唱歌曲
師:真是一群聰明的小樂(lè)手。聽(tīng),舞會(huì)上傳來(lái)了美妙的歌聲。
1、范讀與范唱
2、學(xué)唱歌詞
師:大家學(xué)唱了《我們大家跳起來(lái)》這首歌,你們覺(jué)得哪里最不好唱?
3、指導(dǎo)學(xué)習(xí)難點(diǎn):第二、四樂(lè)句
4、分組演唱,體會(huì)舞曲風(fēng)格
一組同學(xué)演唱時(shí),其余學(xué)生用樂(lè)器和身勢(shì)動(dòng)作為其伴奏;老師指揮,并適時(shí)指導(dǎo)。
師:現(xiàn)在我們一起來(lái)當(dāng)一次宮廷樂(lè)手和歌手好嗎?記住,要高雅端莊。(師彈琴,學(xué)生邊唱邊用樂(lè)器和身勢(shì)動(dòng)作伴奏。)
四、創(chuàng)造與表現(xiàn)
師:舞會(huì)馬上要開(kāi)始了,參加舞蹈的同學(xué)們準(zhǔn)備好了嗎?
1、創(chuàng)編
學(xué)生分組隨樂(lè)自編動(dòng)作。
2、展示
每組派兩名代表表演自己創(chuàng)編的動(dòng)作。
3、評(píng)價(jià)
學(xué)生互相評(píng)價(jià),老師作指導(dǎo)性評(píng)價(jià)。
4、集體表演
師生自由選擇角色,全班集體表演。
五、課堂小結(jié)
師:同學(xué)們,這節(jié)課你有哪些收獲?(學(xué)生說(shuō)說(shuō))大家的收獲真不少,謝謝大家與我度過(guò)了一個(gè)難忘的生日。最后讓我們一起來(lái)跳一曲小步舞,盡情享受這美妙的音樂(lè)吧!
全班在集體舞中離開(kāi)教室。
小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案10
教學(xué)年級(jí):三年級(jí)下冊(cè)
教學(xué)內(nèi)容:湘藝版三年級(jí)音樂(lè)下第九課《小黃鸝鳥(niǎo)》
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)歌曲學(xué)習(xí)使學(xué)生樂(lè)于了解蒙古族音樂(lè),知道蒙古族是祖國(guó)大家庭的重要成員。
2、能用圓潤(rùn)的聲音創(chuàng)造性的把握歌曲的力度變化,并能有表情的演唱歌曲主旋律。
3、通過(guò)節(jié)奏歌唱發(fā)聲等訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)習(xí)良好的音樂(lè)感受力。
教學(xué)重難點(diǎn):在歌唱實(shí)踐中對(duì)力度的創(chuàng)造性運(yùn)用,曲譜學(xué)習(xí)教具準(zhǔn)備:鋼琴、多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程:
1.組織教學(xué)
師生問(wèn)好
聆聽(tīng)歌曲《銀杯》,出示草原圖片。
二、導(dǎo)入
充分利用教材的插圖,展示圖片資料,讓生從視覺(jué)上感受蒙古族人民的風(fēng)土人情及地理位置。
師:剛才我們練習(xí)的歌曲是哪個(gè)民族的歌曲?表現(xiàn)什么情景?請(qǐng)同學(xué)來(lái)表演一下。
生:回答。二人表演蒙古人民宴請(qǐng)親朋時(shí)相互問(wèn)候祝福時(shí)的美好景象。
師:感謝熱情的蒙古人民,蒙古人民不僅對(duì)客人盛情款待,對(duì)自己的親人、愛(ài)人和自己生活的草原更充滿感情。今天老師給大家?guī)?lái)一首蒙古人民唱給親人和草原的歌,我們一起聽(tīng)聽(tīng)吧。ㄒ稣n題)
三、新課教學(xué)
1、初聽(tīng)感受
師:誰(shuí)能來(lái)談一談你聽(tīng)這首歌的感受?
2、學(xué)習(xí)曲譜
(1)用手試著打歌曲的節(jié)奏
師:同學(xué)們說(shuō)的很好,老師和你們有同樣的感受,這首歌曲情緒歡快,歌曲為2/4拍,在這首歌曲中運(yùn)用了一種典型節(jié)奏,現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們和老師一起用手試著慢速地把歌曲的'節(jié)奏打一遍(第一樂(lè)段)。
。2)師:請(qǐng)同學(xué)們告訴我,剛才練的節(jié)奏中哪種節(jié)奏出現(xiàn)的較多?生:回答。XXX XX
。3)師唱旋律,學(xué)生打節(jié)奏。
。4)師:同學(xué)們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn),除了前松后緊的節(jié)奏,還有沒(méi)有與它不同的節(jié)奏型?二者在情緒上有什么區(qū)別?
生:回答。X X丨X —丨老師彈琴,學(xué)生打節(jié)奏。
。5)學(xué)生隨琴慢速試唱曲譜。
。6)聽(tīng)琴默唱曲譜后,稍快練唱。
3、學(xué)唱歌詞
。1)隨節(jié)奏朗誦歌詞
師:這首歌的譜子我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了,下面我們隨音樂(lè)范唱,一起填歌詞(放音樂(lè)學(xué)生一起跟唱)。
。2)教師指正出現(xiàn)的問(wèn)題。
音高“遼闊的草原”和“肥壯的牛羊”高音問(wèn)題。
師:同學(xué)們,老師給同學(xué)們帶來(lái)一件秘密武器:假聲(老師示范,學(xué)生模彷)。
4、演唱處理師:同學(xué)們,要唱會(huì)一首歌不難,關(guān)鍵是如何唱的更好聽(tīng),奧妙就在音樂(lè)要素的變化中。
(1)認(rèn)識(shí)力度記號(hào):PP、P、mP、mf、f、ff、ceresc。方法:教師用強(qiáng)弱不同的聲音來(lái)解釋力度記號(hào),為下一環(huán)節(jié)的游戲做好鋪墊。
(2)游戲:老師演唱歌曲。讓學(xué)生討論,把每朵標(biāo)有力度記號(hào)的梅花放在相應(yīng)的樂(lè)句上。
。3)根據(jù)放好的力度標(biāo)記來(lái)表現(xiàn)歌曲,使歌曲演唱達(dá)到美的境界。
(4)加入打擊樂(lè)器伴奏,完整演唱歌曲。四、課堂總結(jié)
師:遼闊的草原、美麗的草原,不僅蒙古人民熱愛(ài)它,我們?nèi)珖?guó)在小朋友也都熱愛(ài)它,下課以后,每個(gè)同學(xué)用不同的藝術(shù)形式描繪出你心中的草原吧。
小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案11
教學(xué)目標(biāo):
1、隨音樂(lè)自信地、有表情地演唱歌曲《祖國(guó)祖國(guó)我們愛(ài)你》;
2、積極參與表演和即興創(chuàng)編歌詞活動(dòng),并從中體驗(yàn)樂(lè)趣。
教學(xué)重點(diǎn):
自信地、有表情地演唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn):
啟發(fā)學(xué)生即興創(chuàng)編歌詞。
教具準(zhǔn)備:
鋼琴、多媒體CAI課件。
教學(xué)設(shè)想:
本課用情境引路,啟發(fā)引導(dǎo),讓學(xué)生根據(jù)圖片自己創(chuàng)編歌詞,通過(guò)模仿動(dòng)作,熟悉歌詞,掌握歌曲的節(jié)奏;課件的背景音樂(lè),均采用歌曲的旋律,讓學(xué)生在不知不覺(jué)中熟知歌曲的旋律,感受活潑、歡快的音樂(lè)情緒,從而學(xué)會(huì)演唱歌曲。啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行歌詞創(chuàng)編,激發(fā)參與創(chuàng)作熱情。
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、師生問(wèn)好
伴隨著歡快的音樂(lè),學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)拍手跑跳著進(jìn)入教室,師生問(wèn)好。
二、情境導(dǎo)入
師:小朋友,今天老師為大家?guī)?lái)了一位新朋友,仔細(xì)瞧瞧,什么小精靈來(lái)到我們身邊了?
出示頭飾:小蠟筆。
師:對(duì),蠟筆小精靈在跟小朋友們打招呼呢!它還帶來(lái)了4位好朋友。
引出歌詞:小小蠟筆,穿花衣。
出示課件
紅、黃、藍(lán)、綠四個(gè)蠟筆小精靈出現(xiàn)在屏幕上。
師問(wèn):蠟筆小精靈身上的衣裳漂不漂亮?它們都穿了一件什么樣的衣服呀?它們衣服上的顏色都一樣嗎?有哪幾種顏色?
三、學(xué)習(xí)歌曲《祖國(guó)祖國(guó)我們愛(ài)你》
1、學(xué)習(xí)第一樂(lè)句
師:蠟筆小精靈為自己編了兒歌(出示課件)“小小蠟筆,穿花衣,紅黃藍(lán)綠多美麗!
小朋友們仔細(xì)聽(tīng),蠟筆小精靈要考考你們,誰(shuí)能記住兒歌,能把它按照節(jié)奏讀出來(lái)。
2、學(xué)習(xí)第二樂(lè)句
師:這么可愛(ài)的蠟筆小精靈你們喜歡它嗎?
生答。
師小結(jié):“小朋友們多么歡喜”,那你能用小蠟筆做些什么呢?
課件出示畫面:小朋友們比賽畫畫的圖片
師問(wèn):咦?他們?cè)诟墒裁茨?要比賽什么呢?/p>
引導(dǎo)學(xué)生看圖說(shuō)出歌詞。
課件顯示歌詞:“畫個(gè)圖畫比一比”
要求學(xué)生跟老師按節(jié)奏朗讀歌詞。
3、學(xué)唱第一樂(lè)段。
師:老師把前面蠟筆小精靈編的兒歌組合在一起,加上了旋律,小朋友們聽(tīng)一聽(tīng)!
課件顯示歌詞:“小小蠟筆,穿花衣,紅黃藍(lán)綠多美麗。
小朋友們多么歡喜,畫個(gè)圖畫比一比。”
老師范唱歌曲的第一樂(lè)段。
請(qǐng)學(xué)生試著用“Iu”哼唱曲調(diào),教師及時(shí)鼓勵(lì)。
完整地演唱歌曲的.第一樂(lè)段。
4、學(xué)習(xí)第三樂(lè)句。
師:我們一起來(lái)看看,這幾位小朋友都畫了些什么呢?
課件出示畫面:可愛(ài)的小鳥(niǎo)在藍(lán)藍(lán)的天空上自由自在的飛翔;青青的小草鉆出泥土,舒展著柔嫩的身體,隨風(fēng)擺動(dòng),一幅春機(jī)盎然的景色。
引導(dǎo)學(xué)生看圖說(shuō)出歌詞。
課件顯示歌詞:“畫小鳥(niǎo)飛在藍(lán)天里,畫小草長(zhǎng)在春天里!
跟老師按節(jié)奏朗讀歌詞。
5、學(xué)習(xí)第四樂(lè)句
師:看看還畫了些什么?
課件出示畫面:太陽(yáng)公公面帶微笑,高掛在天空,向四周放射著金色的光芒和國(guó)旗的圖片,占據(jù)屏幕的另一半。
師:誰(shuí)能用這樣的節(jié)奏來(lái)讀一讀呢?
老師拍節(jié)奏。
課件顯示歌詞:“你畫太陽(yáng),我畫國(guó)旗”
小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案12
教學(xué)目標(biāo):
1能用歡快、活潑的情緒和輕巧、有彈性的聲音演唱歌曲。
2在歌曲學(xué)習(xí)的過(guò)程中,認(rèn)識(shí)sol、mi兩個(gè)音的音高。
教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)用輕巧有彈性的聲音演唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn):
1、跳音記號(hào)的準(zhǔn)確性。
2、在教學(xué)過(guò)程中滲透情感教育。
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體、口風(fēng)琴,打擊樂(lè)器,課本。
教學(xué)時(shí)間:一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程:
一、情境導(dǎo)入
聽(tīng)《杜鵑圓舞曲》,律動(dòng)表演。
師:愉快的音樂(lè)課就要開(kāi)始了,讓我們先來(lái)聽(tīng)段音樂(lè),你可以歲音樂(lè)自由的律動(dòng)。一起跳個(gè)舞吧
師:在剛才的音樂(lè)中,你聽(tīng)到了什么聲音?
這段樂(lè)曲在二年級(jí)的時(shí)候曾經(jīng)介紹過(guò)給同學(xué)們,它的名字叫《杜鵑圓舞曲》,今天,這只可愛(ài)的小杜鵑又飛到我們的教室里來(lái)了,還給我們帶來(lái)動(dòng)聽(tīng)的歌曲呢!
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:回顧復(fù)習(xí),并且從音樂(lè)中感受杜鵑叫聲。)
二、寓教于樂(lè)
大家把課本打開(kāi)到第十頁(yè),今天我們就再來(lái)認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)這只小杜鵑。這次他是從那個(gè)國(guó)家飛來(lái)的!奧地利飛來(lái)的:板書:頑皮的杜鵑。
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:了解音樂(lè)的特點(diǎn)。)
1、為什么說(shuō)他頑皮呢?讓我們來(lái)仔細(xì)感受,看看發(fā)生了什么事?(播放視頻)(她先不理我,后來(lái)又主動(dòng)的接近我)
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:仔細(xì)關(guān)注歌詞。為后面的演唱打好基礎(chǔ)。)
2、師:除了這些,我們還了解到杜鵑喜歡棲居在開(kāi)闊的林地,特別是近水的地方,它的叫聲是,(咕咕)常在清晨不停地鳴叫,鳴聲好似“咕咕-咕咕”,“古咕咕”,所以也叫做布谷鳥(niǎo),聲音響亮,可傳到數(shù)里之外。特別的動(dòng)聽(tīng)。
3、師:聽(tīng)一聽(tīng),跟著音樂(lè)的節(jié)奏輕輕搖動(dòng)你的身體,聽(tīng)到杜鵑鳥(niǎo)的歌唱聲就來(lái)拍手伴奏,好不好?(師范唱)
4、師:現(xiàn)在讓我們也變成一只只可愛(ài)的杜鵑鳥(niǎo),飛到美麗的大森林,躲在樹(shù)叢的后面,聽(tīng)到歌唱聲,就把我們的小腦袋探出來(lái)演唱,好嗎?我們可以把雙手當(dāng)作樹(shù)叢。(師范唱)
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生把頑皮的感覺(jué)做出來(lái),并且創(chuàng)設(shè)快樂(lè)的氛圍。)
5、師:杜鵑鳥(niǎo)在每個(gè)樂(lè)句的最后叫了幾聲??jī)陕暋K母璩曈懈叩妥兓瘑?(設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生感受音的高低。)
6、你能用動(dòng)作表示這種高低變化嗎?(邊唱邊表現(xiàn))(播放范唱)
7、師:小杜鵑的叫聲是由哪兩個(gè)高低不同的音組成的呢?小杜鵑給我們刁來(lái)了,(課件)老師出示手號(hào),sol、mi。來(lái),跟著老師來(lái)唱一遍。(彈琴)一組一遍。可變化,solmi,,,misol.這兩個(gè)音符存到你的小音庫(kù)里了嗎?
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:學(xué)習(xí)新音符,小組進(jìn)行演唱,同時(shí)可以激發(fā)他們的`學(xué)習(xí)熱情。)
8、小杜鵑的歌唱聲加了什么符號(hào)?黑三角。老師的小音庫(kù)里已經(jīng)存符號(hào),這個(gè)符號(hào)就叫跳音記號(hào)!你猜想,應(yīng)該怎么表現(xiàn)他呢?誰(shuí)來(lái)試試。那就要求我們?cè)谘莩獣r(shí)做到輕巧,跳躍的。就象一個(gè)輕巧小乒乓球,落到地上很快彈跳起來(lái)。在唱跳音的時(shí)候咱們腰部要需要彈跳,有點(diǎn)力量,大家一起試一試。(跟琴)提示學(xué)生聲音輕巧,短促。一組一遍。
9、師:現(xiàn)在就讓我們走在草地上,去尋找這只可愛(ài)的杜鵑鳥(niǎo)吧,一起把歌曲試著來(lái)唱一唱。齊唱,男女生唱。
10、師:這只調(diào)皮的小杜鵑一會(huì)在樹(shù)叢,一會(huì)飛到小河邊,他在和我們干什么?他在用歌唱聲和我們捉迷藏呢!所以我們來(lái)想想看,他的歌唱
聲會(huì)有什么變化嗎?老師這有3種力度記號(hào)。pmff根據(jù)各區(qū)的意境,給小杜鵑的歌聲交上不同的力度記號(hào)!怎么樣?小組討論一下
11、根據(jù)力度變化來(lái)演唱。(放伴奏音樂(lè))
三、創(chuàng)造表現(xiàn)
1、師:聽(tīng)了你們動(dòng)聽(tīng)的歌聲,老師又一個(gè)很好的創(chuàng)意。我們能不能把杜鵑的叫聲變得更豐富一些呢?
2、我來(lái)確定一個(gè)節(jié)奏型,(xxxxx)你們就把小音庫(kù)的兩個(gè)音拿出來(lái)添進(jìn)去,組成新的杜鵑鳥(niǎo)叫聲,怎么樣?開(kāi)始創(chuàng)作。
四、完美結(jié)課
這只頑皮的杜鵑帶給我們這么多的快樂(lè)!我們的好好的感謝他,就讓我們用最動(dòng)聽(tīng)的歌聲表達(dá)吧。(播放伴奏)
師:頑皮的小杜鵑們,我們下節(jié)課再見(jiàn)吧!
教學(xué)反思
《頑皮的杜鵑》是第五冊(cè)第2課的一首表演歌曲,深受同學(xué)們的喜愛(ài)。這節(jié)課,我主要以聆聽(tīng)、演唱為主,讓學(xué)生充分發(fā)揮主體地位,為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氣氛。
音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù),教學(xué)實(shí)踐中必須遵循“以聽(tīng)為中心”的原則,它是音樂(lè)藝術(shù)最基本的特征。只有學(xué)會(huì)聆聽(tīng),才能從音樂(lè)中得到情感的陶冶、心靈的凈化和審美的教育。
在本節(jié)課的教學(xué)中我從歌曲的典型節(jié)奏入手,針對(duì)孩子們好奇、喜歡模仿的心理特點(diǎn),利用學(xué)拍節(jié)奏、模唱旋律的練習(xí),培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)聆聽(tīng)的聽(tīng)賞習(xí)慣。這些節(jié)奏和旋律同時(shí)也是歌曲中的旋律,對(duì)幫助學(xué)生唱準(zhǔn)歌曲的旋律也起到了一定的作用。為下面的演唱歌曲起到了一個(gè)鋪墊的作用。
要想培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性的思維,就要讓學(xué)生積極思考,說(shuō)出不同的方法。發(fā)展求異思維和發(fā)散思維。教師在設(shè)計(jì)中就要為學(xué)生創(chuàng)造思考探究,運(yùn)用以學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)新知的可能性。在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)中,我有意識(shí)的在最后一個(gè)環(huán)節(jié)加入分組自由創(chuàng)編表演的環(huán)節(jié)。目的是培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。
在學(xué)生基本學(xué)會(huì)唱本課歌曲后,讓一組學(xué)生扮演頑皮的杜鵑學(xué)杜鵑的叫聲“咕咕”,再讓剩下的一些學(xué)生唱歌曲。讓全班同學(xué)輪著表演歌曲,為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氣氛。目的是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)課的喜愛(ài)。
這堂課總的來(lái)說(shuō)基本上是完成教學(xué)目標(biāo),但是由于自我感覺(jué)還是存在一些不足之處:
一、教學(xué)重難點(diǎn)不夠突出
本課的教學(xué)重難點(diǎn)在設(shè)計(jì)方面有兩個(gè)不足之處:一方面教學(xué)重點(diǎn)過(guò)于籠統(tǒng),不夠明確,這就直接影響了在課堂教學(xué)中,學(xué)生對(duì)歌曲的把握。另一方面,教學(xué)難點(diǎn)設(shè)計(jì)過(guò)于寬泛,比如“運(yùn)用連,斷對(duì)比的方法演唱歌曲”,這個(gè)教學(xué)難點(diǎn)就沒(méi)有完成。在以后的教學(xué)設(shè)計(jì)中,我一定要針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)出有效、可行的教學(xué)重難點(diǎn)。
二、以學(xué)生為主體這環(huán)節(jié)沒(méi)有真正貫徹落實(shí)
在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)中,我有意識(shí)在課程的最后設(shè)計(jì)了創(chuàng)編這一環(huán)節(jié)。但是一方面由于時(shí)間關(guān)系,另一方面害怕學(xué)生沒(méi)有足夠的能力去自主創(chuàng)編,所以把這個(gè)環(huán)節(jié)放入了課后作業(yè)的環(huán)節(jié)了,而且自己親自引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編了一個(gè)范例。這樣做就和我當(dāng)初的設(shè)想完全兩回事了,在今后的教學(xué)中一定要大膽放手讓學(xué)生自主創(chuàng)造,真正把“以學(xué)生為主體”落到實(shí)處。
小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案13
教學(xué)年級(jí):三年級(jí)下冊(cè)
教學(xué)內(nèi)容:湘藝版三年級(jí)音樂(lè)下第二課《杜鵑圓舞曲》
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)欣賞《杜鵑圓舞曲》,熟悉作品的旋律,在音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生感受樂(lè)曲的情緒,讓學(xué)生展開(kāi)豐富的音樂(lè)想象。
2、讓學(xué)生了解、感受手風(fēng)琴在音樂(lè)表現(xiàn)中的音色特點(diǎn)和表現(xiàn)力。
3、鼓勵(lì)學(xué)生積極地音樂(lè)評(píng)價(jià),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣,并與同伴共享音樂(lè)的快樂(lè)。教學(xué)重難點(diǎn):
感受三拍子樂(lè)曲的特點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)辨手風(fēng)琴的音色,感受樂(lè)曲、表現(xiàn)樂(lè)曲。教具準(zhǔn)備:鋼琴、多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入新課:同學(xué)們愉快的音樂(lè)課開(kāi)始了,老師知道大家特別喜歡小動(dòng)物,今天有個(gè)小動(dòng)物也來(lái)到音樂(lè)教室和我們一起上課,你們歡迎嗎?你們要想知道這個(gè)小動(dòng)物是誰(shuí)?就讓我們先來(lái)聽(tīng)段音樂(lè)吧。
二、聽(tīng)賞音樂(lè)(打開(kāi)課件1,聆聽(tīng)音樂(lè))聽(tīng)音樂(lè)時(shí)可以跟著音樂(lè)的節(jié)奏,輕輕搖動(dòng)你的身體。你在這首音樂(lè)中聽(tīng)到了什么叫聲,聽(tīng)完之后,告訴大家好嗎?(聽(tīng)到了布谷鳥(niǎo)的叫聲。)
我們?cè)谝魳?lè)中聽(tīng)到了布谷鳥(niǎo)的叫聲,你們看,布谷鳥(niǎo)今天飛到我們教室來(lái)了,你們歡迎嗎?(出示布谷鳥(niǎo)的卡片)
看那個(gè)小朋友做得好,老師把小鳥(niǎo)的圖片就獎(jiǎng)勵(lì)給他。(發(fā)圖片)
下面我們?cè)侔岩魳?lè)聽(tīng)一遍,當(dāng)你聽(tīng)到布谷的歌聲時(shí),請(qǐng)你把手中的圖片高高的舉起來(lái)。沒(méi)有圖片的同學(xué),舉起你的小手來(lái)表示。
。▽W(xué)生再次聆聽(tīng)音樂(lè)。)老師指導(dǎo)學(xué)生邊聽(tīng)邊分辨布小鳥(niǎo)的叫聲。
三、介紹音樂(lè):布谷鳥(niǎo)又叫杜鵑鳥(niǎo),今天我們聽(tīng)到的這首樂(lè)曲的名字就叫《杜鵑圓舞曲》。杜鵑鳥(niǎo)在每個(gè)樂(lè)句唱了幾遍?這兩遍高低有變化嗎?現(xiàn)在讓我們也變成一只只可愛(ài)的杜鵑鳥(niǎo),飛到美麗的大森林,聽(tīng)到小鳥(niǎo)歌唱聲我們模仿它們的叫聲。講解:杜鵑的叫聲里有這樣兩個(gè)音:mi, do,請(qǐng)你們?cè)谖寰譜上找一找在什么位置?和老師說(shuō)一句兒歌:“一線一線mimimi,下加一線dididi,mi,dimidi知道了,我要把他來(lái)記牢”。再和老師的琴唱一唱。 3 1︳3 1︳3 1︱
四、聽(tīng)辯樂(lè)器:請(qǐng)大家再聽(tīng)一遍樂(lè)曲.這首樂(lè)曲是由好幾種樂(lè)器演奏的,當(dāng)你聽(tīng)到手風(fēng)琴演奏音樂(lè)時(shí),把兩只小手舉起來(lái)?yè)u一搖。告訴同學(xué)們你聽(tīng)到了手風(fēng)琴的演奏了。(再聽(tīng)音樂(lè)分兩組練習(xí)):一組:聽(tīng)到杜鵑的叫聲時(shí),按節(jié)奏拍手。聽(tīng)
到其他音樂(lè)時(shí)做小鳥(niǎo)飛翔的動(dòng)作。一組:聽(tīng)到杜鵑的`叫聲時(shí),按節(jié)奏拍手。聽(tīng)到手風(fēng)琴演奏音樂(lè)時(shí),把兩只手舉起來(lái)?yè)u一搖。
五、畫杜鵑:
剛才我們一起聽(tīng)了《杜鵑圓舞曲》,一起感受了音樂(lè)給我們帶來(lái)的美好意境。此時(shí)此刻在你的眼前仿佛出現(xiàn)了一幅什么樣的畫面呢?你能試著用彩筆畫一畫嗎?(放課件,學(xué)生畫杜鵑鳥(niǎo))
展示學(xué)生作品,教師和學(xué)生共同點(diǎn)評(píng)。
六、看到你們把杜鵑畫的那么可愛(ài),老師也想躍躍欲試了,下面老師把這首樂(lè)曲個(gè)大家演奏一遍,你們和老師做動(dòng)作配合。
七、總結(jié):
今天我們聽(tīng)賞了《杜鵑圓舞曲》,音樂(lè)給我們帶來(lái)了輕松愉塊的氣氛,使我們共同渡過(guò)了一段美好的時(shí)光。加上手風(fēng)琴特有的音色,使得音樂(lè)有一種迷人的色彩?鞓(lè)的小杜鵑們,我們下節(jié)課再見(jiàn)。
小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案14
一、教學(xué)內(nèi)容
1、欣賞:《春天在哪里》;
2、唱歌:《春天的小河》。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、通過(guò)欣賞《春天在哪里》使學(xué)生初步感受春天。
2、用漸強(qiáng)、漸弱的聲音演唱歌曲《春天的小河》,流暢地表達(dá)歌曲的情緒。
三、教學(xué)理念
課上提出“春天在哪里?”的疑問(wèn),直接導(dǎo)入新課,啟發(fā)學(xué)生尋找春天,感受春的存在。然后以“尋找春天——體驗(yàn)春天——表現(xiàn)春天——感悟春天”為主線展開(kāi)教學(xué),從而激發(fā)學(xué)生學(xué)唱歌曲《春天的小河》的興趣,同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生從整體感受、體驗(yàn)音樂(lè)的優(yōu)美、流暢的特點(diǎn),體驗(yàn)并將自己融入春天的懷抱中。
四、教學(xué)重點(diǎn)
體驗(yàn)歌曲內(nèi)容、啟發(fā)創(chuàng)作情感。
五、教學(xué)準(zhǔn)備
鋼琴、大歌譜。
六、第一課時(shí)
1、組織教學(xué)師生問(wèn)好。
2、尋找春天
。1)提問(wèn)導(dǎo)入:同學(xué)們,知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?找找看,在上學(xué)的小路上,美麗的校園里,還有哪些春天的景象?春天的腳步離我們近了,讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)歌曲《春天在哪里》。
。2)放錄音《春天在哪里》。
。3)提問(wèn):同學(xué)們,這首歌聽(tīng)過(guò)嗎?會(huì)唱嗎?
。4)學(xué)生隨錄音演唱全曲。
3、設(shè)計(jì)意圖
通過(guò)聆聽(tīng)《春天在哪里》引導(dǎo)學(xué)生,體驗(yàn)歌曲內(nèi)涵,去尋找春天。并發(fā)表自己的見(jiàn)解。創(chuàng)設(shè)良好的音樂(lè)氛圍,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,同時(shí)進(jìn)一步理解歌曲內(nèi)涵。
4、體驗(yàn)春天
。1)師導(dǎo)入:春天到了 ,萬(wàn)物復(fù)蘇,到處都充滿了生命的氣息。新翻泥土的味兒撲鼻而來(lái),鮮花張開(kāi)了那嬌艷的臉莢映照著大地格外耀眼,聽(tīng)那小河水,漲高了,嘩嘩地流淌著。
(2)錄音《春天的小河》。初步感受歌曲的情緒。
。3)聽(tīng)全曲,進(jìn)一步感受歌曲的風(fēng)格、速度等。
。4)生隨錄音模唱全曲。
。5)師有感情地范唱。
。6)學(xué)生鞏固練習(xí)演唱全曲。要求:情緒與聲音要統(tǒng)一。
。7)歌曲處理:《春天的小河》共有四個(gè)樂(lè)句,在學(xué)生學(xué)會(huì)演唱的基礎(chǔ)上,在每個(gè)樂(lè)句上加漸強(qiáng)和漸弱記號(hào)。要求學(xué)生用和諧、統(tǒng)一的聲音唱出樂(lè)句的流暢感。
5、表現(xiàn)春天
。1)師導(dǎo)入:春天負(fù)載著希望,有著生命的律動(dòng),自古以來(lái),它成為許多文人畫士的表現(xiàn)對(duì)象。詩(shī)人用簡(jiǎn)短的詩(shī)句來(lái)勾勒春天、文學(xué)家用流暢的`語(yǔ)言描繪春天、畫家用五彩的筆留下春天的足跡、音樂(lè)家用斑斕的旋律訴說(shuō)著春天的話語(yǔ)……同學(xué)們,你們能用自己喜歡的方式,向大家展示一幅你認(rèn)為最美的春天。
。2)學(xué)生習(xí)作。分組進(jìn)行,學(xué)生或畫、或?qū)、或改編歌詞……進(jìn)行創(chuàng)作。
。3)展示,并且集體進(jìn)行評(píng)價(jià)。
。4)設(shè)計(jì)意圖:促使學(xué)生能融入到自己創(chuàng)設(shè)的音樂(lè)氛圍中。學(xué)會(huì)正確的評(píng)價(jià)自己和他人。培養(yǎng)學(xué)生的集體主義觀念及對(duì)祖國(guó)、對(duì)大自然的無(wú)比熱愛(ài)之情。師生共同演繹烘托課堂氣氛。
6、感悟春天
。1)師:請(qǐng)你說(shuō)一、二句贊美春天的話。
(2)師小結(jié):春天是恬靜的、活潑的、絢麗的。它屬于我們大家。今天,春來(lái)了,來(lái)年,春天還會(huì)和我們相見(jiàn),但是,人的春天卻只有一季,希望同學(xué)們能珍惜美好春光,愉快學(xué)習(xí)、健康成長(zhǎng)。請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n后邀上自己的朋友一起去踏青。并且收集有關(guān)春的藝術(shù)作品,包括文學(xué)、美術(shù)、音樂(lè)、攝影、雕塑等,舉行一個(gè)交流會(huì)。
七、第二課時(shí)
1、教學(xué)內(nèi)容
。1)聽(tīng)、唱:《嘀哩嘀哩》(童聲齊唱)
。2)聽(tīng):《渴望春天》(管弦樂(lè))
2、教學(xué)目標(biāo):
。1)通過(guò)讀童謠、聽(tīng)歌曲、走出課堂欣賞大自然的美麗等活動(dòng),感受自然界的變化,使學(xué)生盡情感受春天帶來(lái)的喜悅。
(2)通過(guò)“為春姑娘送禮物”這一游戲,讓孩子們用自己的雙手來(lái)表達(dá)對(duì)春天的感情,這樣能增強(qiáng)孩子們的創(chuàng)新意識(shí),培養(yǎng)其創(chuàng)造力,讓他們深刻的了解大自然的春天,并能培養(yǎng)孩子們的合作精神。
3、教學(xué)準(zhǔn)備
。1)歌曲《滴哩,滴哩》錄音帶,管弦樂(lè)曲《渴望春天》的錄音帶
。2)有關(guān)春天的教學(xué)情景圖片
3、教學(xué)過(guò)程:
。1)找春天。
(2)導(dǎo)入:給學(xué)生播放管弦樂(lè)《渴望春天》,讓學(xué)生感受音樂(lè)的氣氛,從而引出主題——春天。通過(guò)欣賞教材中的“迎春花開(kāi)”、“冰雪初融”、“南國(guó)春天”等攝影作品。
。3)再次播放歌曲《渴望春天》,引導(dǎo)學(xué)生尋找春天的足跡,描述一下歌曲中的春天。并且描述一下自己家鄉(xiāng)春
小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案15
一、教學(xué)目標(biāo):
1.知識(shí)與技能目標(biāo):通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲能夠簡(jiǎn)單了解和演唱弱起小節(jié)。
2.過(guò)程與方法目標(biāo):通過(guò)模仿樂(lè)器的演奏方式,認(rèn)識(shí)小提琴、吉他、 法國(guó)號(hào)三件樂(lè)器及了解其。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):通過(guò)當(dāng)一名小音樂(lè)家,激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)音樂(lè)的欲望,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。
二、教學(xué)重點(diǎn):
用活潑地、跳躍性的感覺(jué)來(lái)演唱本曲目并且進(jìn)行表演。
三、教學(xué)難點(diǎn):
歌曲中出現(xiàn)的 0勃隆|砰砰 砰勃隆 |砰砰 砰 的準(zhǔn)確演唱。
四、教學(xué)準(zhǔn)備:
鋼琴、課件、視頻制作、打擊樂(lè)
五、教學(xué)過(guò)程:
1.情境導(dǎo)入:播放事先制作的彈吉他、拉提琴和吹法國(guó)號(hào)的視頻,并提問(wèn)“如果你是一名小音樂(lè)家,你能和他們一樣來(lái)演奏這些樂(lè)器嗎?”,分別模仿彈吉他、拉小提琴、吹法國(guó)號(hào)的動(dòng)作,之后出示這些樂(lè)器的圖片了解樂(lè)器的基本信息。師:今天,還有三位外國(guó)的小音樂(lè)家也在彈奏著幾件樂(lè)器,讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下他們吧!播放《我是小音樂(lè)家》初步感知歌曲。
2.教授新課:
(1)、模仿演奏、突破難點(diǎn)
首先:學(xué)生通過(guò)欣賞歌曲找出這三種樂(lè)器在歌曲中的聲音是什么樣的
吉他:0勃隆|砰砰 砰 勃隆 |砰砰 砰
提琴:0地隆|砰砰 砰 地隆 |砰砰 砰
圓號(hào):0嘟隆|砰砰 砰 嘟隆 |砰砰 砰
第二:小組合作、自主探究()
要求:1.怎樣表演這一段音樂(lè)。
2.小組內(nèi)討論合作演唱。
難點(diǎn)指導(dǎo)(教師):可用彈吉他和拉小提琴的手勢(shì),空出去前面的八分休止,這樣學(xué)生就能按照譜面要求進(jìn)行正常演唱。
第三:角色扮演,鞏固演唱
具體:1.分為三組,分別扮演彈奏吉他、拉小提琴、吹法國(guó)號(hào),邊模仿邊表演唱歌曲。
2.針對(duì)三個(gè)組的表演唱教師與學(xué)生共同進(jìn)行評(píng)價(jià)。(節(jié)奏、音準(zhǔn)、聲音、表演四方面)
(2)、師生合作、重點(diǎn)解決
1.聽(tīng)賞歌曲,劃出旋律線,對(duì)于旋律產(chǎn)生一定認(rèn)知。
2.教師彈唱,學(xué)生跟著一起打節(jié)奏。
3.學(xué)生進(jìn)行演唱,針對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題由小組討論進(jìn)行解決,由教師進(jìn)行輔助和推動(dòng)解決。
(3)、整體升華,情景表演
分為兩個(gè)部分進(jìn)行表演,具體:第一部分化旋律線進(jìn)行演唱表演,第二部分模仿彈奏樂(lè)器進(jìn)行表演。
(4)、結(jié) 束
今天我們作為一名小音樂(lè)家感受了一段非常美妙的音樂(lè)之旅,我們知道了三種樂(lè)器的表演方式,并且學(xué)會(huì)了這首活潑的歌曲,希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)與生活中能處處充滿歡樂(lè),用音樂(lè)點(diǎn)亮我們的生活。
六、教學(xué)反思
導(dǎo)入部分的`流暢性欠佳,需要在情境創(chuàng)設(shè)的過(guò)程中再把音樂(lè)的主題和學(xué)生的主體結(jié)合的更緊密一些,在教學(xué)過(guò)程中對(duì)于學(xué)生出現(xiàn)的一些問(wèn)題估計(jì)的不夠。做的預(yù)見(jiàn)性的解決方案不足。
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