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教育隨筆：幸福
無(wú)論是在學(xué)習(xí)還是在工作中，大家或多或少都對(duì)隨筆有些了解吧？隨筆，或講述文化知識(shí)，或發(fā)表學(xué)術(shù)觀點(diǎn)，或評(píng)析世態(tài)人情，啟人心智，引人深思。想要找更多優(yōu)秀經(jīng)典的隨筆嗎？以下是小編精心整理的教育隨筆：幸福，歡迎閱讀與收藏。
教育隨筆：幸福1
擁有一個(gè)班，我多么幸福
——開(kāi)學(xué)一周記
開(kāi)學(xué)一周了。
雖然，此時(shí)的我，嗓子已經(jīng)沙啞到說(shuō)不出話；雖然，此時(shí)的我，勞累到身體發(fā)出了警告；但是，我依然是幸福的，因?yàn)槲覔碛幸粋�(gè)班，即便這是個(gè)擁有83人的大家庭。
時(shí)間回溯到一周前。
序曲
第二天就是孩子們到校的日子了，心想當(dāng)孩子們興高采烈地走進(jìn)教室，看到的是桌椅狼藉一片該會(huì)多么失望，于是趁著早晨天氣涼爽，我們一家人來(lái)到班級(jí)里，掃地、擦桌子，再開(kāi)開(kāi)門(mén)窗透透氣，我想象著，當(dāng)家長(zhǎng)帶著孩子們找到三五班教室時(shí)，看到的是窗明幾凈，感受到的是對(duì)新班級(jí)的喜愛(ài)，以及對(duì)新學(xué)期的期待。
開(kāi)學(xué)第一天
早早地趕到學(xué)校，校園里已經(jīng)是人聲鼎沸，寂寥了一個(gè)假期的校園別樣的熱鬧。來(lái)到教室，已經(jīng)有孩子坐到了座位上，過(guò)道邊三三兩兩地站著一些家長(zhǎng)。看到孩子們有些陌生、有些膽怯、有些興奮的眼神，我暗暗對(duì)自己說(shuō)：愛(ài)每一個(gè)孩子，帶給他們童年的快樂(lè)和自信。和孩子們打過(guò)招呼后，就著手做起了開(kāi)學(xué)第一件事：建立家長(zhǎng)微信群。我深知家庭教育的重要性，更深知家校溝通的必要性，而微信不失為一種簡(jiǎn)便高效的溝通方式。不一會(huì)兒功夫，三五家長(zhǎng)群就建立起來(lái)了，家長(zhǎng)們聊孩子，聊開(kāi)學(xué)，群里也如校園一樣熱鬧起來(lái)，我仿佛看到自己建立的新家慢慢地被接受，被喜歡，那種感覺(jué)很自豪，更多的是幸福。
接著，和孩子們聊天。聊三年級(jí)，聊語(yǔ)文，聊生活，聊文明禮儀……仿佛有說(shuō)不完的話，仿佛想讓孩子們從開(kāi)學(xué)第一天就和這個(gè)班級(jí)以及老師融合在一起。
開(kāi)學(xué)第一課：學(xué)寫(xiě)鋼筆字
三年級(jí)是中年級(jí)的起始年級(jí)，鋼筆成為孩子們新的書(shū)寫(xiě)工具，但是如何正確使用鋼筆，如何恰當(dāng)握筆，寫(xiě)出一手漂亮的鋼筆字，還需要老師引領(lǐng)。于是，開(kāi)學(xué)第一課我沒(méi)上語(yǔ)文課，而是教給孩子如何寫(xiě)好鋼筆字。精心制作了PPT，圖文并茂的講解很容易吸引三年級(jí)孩子的注意力，邊引導(dǎo)邊讓孩子們書(shū)寫(xiě)，從基本的筆畫(huà)到自己的名字，讓孩子們?cè)趯?shí)踐中和鋼筆交朋友，為寫(xiě)出一手漂亮的鋼筆字打好基礎(chǔ)。
開(kāi)學(xué)重頭戲： 初識(shí)作文課
寫(xiě)作是語(yǔ)文考試的半壁江山，而三年級(jí)又是作文教學(xué)的起始階段，新課標(biāo)中明確指出中年段作文訓(xùn)練的重點(diǎn)：懂得寫(xiě)作是為了自我表達(dá)和與人交流。是的，不能讓孩子們感覺(jué)作文難，而要讓作文成為孩子們生活中的必須！本著這一目標(biāo)，我引領(lǐng)孩子們從“自我介紹”做起，小到標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，大到連句組段，手把手地教給孩子們寫(xiě)作的方法。我想，即使個(gè)別孩子還暫時(shí)品嘗不到寫(xiě)作的樂(lè)趣，但一定不能讓他感覺(jué)作文是難的！作文教學(xué)的路上，我任重而道遠(yuǎn)。
開(kāi)學(xué)活動(dòng)一：班級(jí)圖畫(huà)書(shū)的誕生
看著坐在教室里的小不點(diǎn)們，卻不了解他們。何不來(lái)個(gè)自我介紹？陌生的環(huán)境，陌生的老師，孩子們肯定會(huì)有些膽怯，不如就來(lái)畫(huà)畫(huà)自己吧，畫(huà)完自己再在旁邊簡(jiǎn)單介紹一下就可以了。于是，班級(jí)的'第一本圖畫(huà)書(shū)在孩子們不知不覺(jué)中就誕生了，名字就叫《介紹我自己》，呵呵，孩子們的自畫(huà)像是多有創(chuàng)意啊，有騎著滑板車(chē)的，有手拿魔法棒的，還有瞇著眼睛笑的……原本只想借此機(jī)會(huì)了解一下孩子們，沒(méi)想到卻看到孩子們的另外一面，真是意料之外的收獲呢！
開(kāi)學(xué)活動(dòng)二：制作姓名牌
因?yàn)榘嗉?jí)孩子人數(shù)較多，一兩天之內(nèi)是不可能全部認(rèn)清的。為了尊重每一個(gè)孩子的姓名權(quán)，于是，我想到了一個(gè)主意：讓孩子們用卡紙自己制作姓名牌，姓名牌上用勾線筆寫(xiě)上自己的名字，用透明膠粘在教室的課桌上，既便于老師認(rèn)孩子，也便于孩子們之間互相認(rèn)識(shí)，一舉兩得，好多任課老師都夸獎(jiǎng)這個(gè)創(chuàng)意好，并推廣到其他班級(jí)，看，好創(chuàng)意就有好效應(yīng)！
開(kāi)學(xué)活動(dòng)三：故事媽媽進(jìn)課堂
讀書(shū)活動(dòng)依然是我教學(xué)的一個(gè)重頭戲，而親子共讀成為我今年的一個(gè)重要目標(biāo)。我通過(guò)家長(zhǎng)微信群了解到，這屆孩子的家長(zhǎng)都很年輕，而且有很多有才華又熱心孩子教育的家長(zhǎng)，于是，“故事媽媽進(jìn)課堂”活動(dòng)便在這個(gè)基礎(chǔ)上開(kāi)展起來(lái)了。通過(guò)大家共同商討，我們家長(zhǎng)和孩子每月會(huì)共讀一本書(shū)，并在每月的最后一個(gè)星期進(jìn)行親子共寫(xiě)活動(dòng)。本月共讀的第一本書(shū)便是《窗邊的小豆豆》，第一個(gè)登上講臺(tái)的是我們班姬忠延的媽媽，她繪聲繪色的朗讀不時(shí)逗得孩子們?nèi)炭〔唤�，更是讓我感慨——不去挖掘，你永遠(yuǎn)不知道你會(huì)埋沒(méi)多少優(yōu)質(zhì)的資源！
開(kāi)學(xué)第一周，很累，但心很快樂(lè)。當(dāng)你所有的教學(xué)創(chuàng)意都可以在孩子們身上實(shí)現(xiàn)的時(shí)候，當(dāng)你把快樂(lè)和知識(shí)留在孩子們童年中的時(shí)候，難道不是你最快樂(lè)幸福的時(shí)候嗎！
教育隨筆：幸福2
今天是8月4號(hào)，小學(xué)數(shù)學(xué)集中研修第5天，這一天的心情是激動(dòng)的，想起上幾天研修的歷程，感覺(jué)是很緊張也很充實(shí)。用六個(gè)字形容，研修至此的感受就是“磨練”“成長(zhǎng)”“突破”。
“磨練”幸福篇：
說(shuō)到“磨練”，更多的思想和認(rèn)識(shí)層面的�，F(xiàn)實(shí)生活中幾乎每天都有這樣的情境重復(fù)上演：當(dāng)我們能僥幸完成任務(wù)時(shí)，我們就不去思考，就不去嘗試做出新的嘗試、新的方法，我們更多的可能是重復(fù)一下以前的步驟。所以，研修開(kāi)始，特別是面對(duì)信息技術(shù)要改革教育的時(shí)候，大家一開(kāi)始都很不適應(yīng)。就拿運(yùn)用ppt實(shí)例來(lái)說(shuō)吧，平時(shí)大家根據(jù)現(xiàn)有的設(shè)備，已經(jīng)非常適應(yīng)ppt應(yīng)用教學(xué)，盡管ppt有它本身的缺陷和不足�？删褪且�?yàn)榇蠹叶剂?xí)慣了，再換一種新的技術(shù)優(yōu)化教學(xué)，改變?cè)械慕虒W(xué)方式，卻是需要老師們有更多的勇氣和決心去嘗試改變。
可是，隨著研修的進(jìn)行，我由開(kāi)始的不情愿慢慢的演變成自主的去學(xué)習(xí)。因?yàn)椤澳ゾ殹笔菍?duì)老師成長(zhǎng)的督促。記得有位名人說(shuō)“老師的適度改變，實(shí)際上是學(xué)生們的福音”�！澳ゾ殹笔切腋５�，為了學(xué)生更好的學(xué)習(xí)，為了看到學(xué)生新學(xué)期開(kāi)學(xué)時(shí)“驚奇”的眼神。這種“磨練”值得，也很甜蜜。
“成長(zhǎng)”幸福篇：
因?yàn)檫@次研修會(huì)與新學(xué)期教師們的教學(xué)息息相關(guān)，所以我一直以很認(rèn)真的態(tài)度對(duì)待。在這次學(xué)習(xí)中，我又新學(xué)習(xí)到了量規(guī)、問(wèn)卷星、word中的批注、修訂、屏幕錄像專家、幾何畫(huà)板、電子白板、等新的信息技術(shù)。截止到目前的學(xué)習(xí)，給我留下最深印象的是電子白板的運(yùn)用。以前總覺(jué)得ppt應(yīng)用于教學(xué)就足夠了，現(xiàn)在感覺(jué)自己就是“井底的青蛙”。很慚愧自己自己在ppt設(shè)計(jì)中種種認(rèn)識(shí)誤區(qū)，比如如說(shuō)我曾經(jīng)也把ppt當(dāng)word用過(guò)，因?yàn)轭伾拇钆鋯?wèn)題，學(xué)生根本看不到，課件中的動(dòng)畫(huà)的吸引力遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了內(nèi)容等等。如果沒(méi)有此次研修培訓(xùn)，我估計(jì)得用好幾年的時(shí)間，去糾正自己的錯(cuò)誤。
在第一次作業(yè)中設(shè)計(jì)中，我有意放慢了提交作業(yè)的時(shí)間，我告誡自己不能為了完成作業(yè)而研修。我在運(yùn)用新技術(shù)環(huán)節(jié)，嘗試著學(xué)習(xí)和運(yùn)用了flash、屏幕錄像專家，這些因?yàn)槎急晃野惭b到電腦上，嘗試著做簡(jiǎn)單的的東西。很有新鮮感，也很有成就感，如果沒(méi)有這次研修，我不會(huì)去嘗試著學(xué)習(xí)的。之后，我又嘗試了量規(guī)、問(wèn)卷星，很不錯(cuò)的學(xué)習(xí)問(wèn)卷工具。
“成長(zhǎng)”的過(guò)程很幸福，不僅改變了自己的思想上的誤區(qū)，更做到了自我提升和進(jìn)步。
“突破”幸福篇：
說(shuō)到“突破”，我做到的.更是“自我的突破”。我放假后，就處于很懶散的狀態(tài)，每天晚上9點(diǎn)就美美的入睡。自從研修開(kāi)始，我每天都忙到12點(diǎn)多休息。其實(shí)，作業(yè)的完成不用像我那樣那么麻煩，感興趣的技術(shù)都嘗試著安在電腦上，學(xué)習(xí)著運(yùn)用。有時(shí)，因?yàn)椴皇炀氝�經(jīng)常進(jìn)入誤區(qū)，花好長(zhǎng)時(shí)間才能繞出來(lái)。但是“突破”的過(guò)程是很幸福的，畢竟先過(guò)了自己這一關(guān)。這時(shí)候不逼著自己去做，就怕以后就更不會(huì)去做。我“欣賞”這樣的自己，雖然因?yàn)橛行┘夹g(shù)的不熟練，但我嘗試的去改變、去嘗試。我就是幸福的，我感覺(jué)“突破”自己就是最大的幸福。
研修的過(guò)程是不是幸福的，關(guān)鍵是學(xué)員們以什么樣的心態(tài)去對(duì)待，是急于應(yīng)付，草草了事，還是認(rèn)真對(duì)待每一次學(xué)習(xí)，能不能做得最好是其次，敢不敢嘗試去做才是關(guān)鍵。我努力了，認(rèn)真對(duì)待了，我給自己交上了滿意的答卷，我很幸福！
教育隨筆：幸福3
在區(qū)域活動(dòng)語(yǔ)言區(qū)里，小朋友們模擬互相打招呼。程程是個(gè)活潑開(kāi)朗的小朋友，他主動(dòng)走到身邊的小朋友面前打招呼，小朋友們都親切回應(yīng)。這時(shí)，程程來(lái)到墨墨身邊：“親切地說(shuō)，您好墨墨�！蹦み^(guò)頭，沒(méi)有和程程打招呼，程程又提高了音量：“你好，墨墨�！蹦�是沒(méi)有回應(yīng)程程，繼續(xù)保持沉默。
程程走近了一點(diǎn)，摸摸墨墨的頭，像個(gè)小大人一樣，耐心地尋問(wèn)：“怎么不和我打招呼呢？我們是好朋友�。俊蔽覀兌际怯卸Y貌的好孩子，墨墨搖搖頭，不好意思地低下了頭，只見(jiàn)程程主動(dòng)拉起墨墨的.小手，我們都是好朋友，好朋友見(jiàn)面要相互打招呼哦！程程舉起小手大聲說(shuō)：“你好，墨墨。”這時(shí)，墨墨也慢慢地抬起小手回應(yīng)了一聲：“你好，程程�！背坛毯湍悸冻隽烁吲d的表情。
程程和墨墨伸出手臂，幸福地?fù)肀г谝黄�。�?dāng)他們?cè)谡Z(yǔ)言區(qū)開(kāi)心的地活動(dòng)，并都很有禮貌地打招呼，讓我有一種溫馨幸福的感覺(jué)！我看到了你們的成長(zhǎng)，你們能用自己的語(yǔ)言方式溝通，是個(gè)很好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。程程，當(dāng)墨墨兩次沒(méi)回應(yīng)你的時(shí)候，你并沒(méi)有生氣，很有耐心，繼續(xù)與墨墨交流，這是一種很棒的交往智慧，你耐心地牽起墨墨的手，沒(méi)有放棄墨墨，一直堅(jiān)持用你的方式開(kāi)導(dǎo)墨墨。
我的反思
通過(guò)這次活動(dòng)，我深深地感覺(jué)到孩子的語(yǔ)言能力非常重要。小朋友在說(shuō)話時(shí)要做到：能回應(yīng)、會(huì)傾聽(tīng)、會(huì)理解。我們老師、家長(zhǎng)所做的就是為幼兒創(chuàng)造一個(gè)良好的語(yǔ)言環(huán)境，真正走進(jìn)孩子的童心世界。多多給幼兒自己交流的空間，讓孩子學(xué)會(huì)自己去溝通去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題、通過(guò)一系列的語(yǔ)言活動(dòng)，讓孩子不斷地提高和成長(zhǎng)。
教育隨筆：幸福4
幸福是什么？這是一個(gè)引人深思的討論話題，每個(gè)人有不同的答案。有人說(shuō)過(guò)：“真正的幸福是不能描繪的，它只能體會(huì)，幸福是掌握在自己手中的�！比欢谖铱磥�(lái)，活著是一種應(yīng)該感恩的幸福。
人生是短暫的，有痛苦也有歡樂(lè)，是選擇痛苦還是歡樂(lè)，全憑個(gè)人心態(tài)而定。有的人不滿于現(xiàn)狀，常常抱怨別人為什么那么有錢(qián)，住洋房，開(kāi)汽車(chē)，過(guò)著富裕的生活，而再看看自己的.清貧處境，生活在無(wú)限的痛苦之中。還有一種人，他們樂(lè)觀向上，心態(tài)積極，面對(duì)生活中的困境安貧樂(lè)道，一笑而之，雖然生活清貧，卻怡然自得，這種人收獲的是快樂(lè)。面對(duì)人生，我們應(yīng)該保持一個(gè)積極樂(lè)觀的人生態(tài)度，我們應(yīng)堅(jiān)信老天爺對(duì)每個(gè)人都是公平的，你雖然沒(méi)有別人擁有的東西，但你有別人想要而得不到的東西。
讓我們想想在近年來(lái)在各種災(zāi)害中不幸遇難的人們吧，他們之中應(yīng)該不乏有錢(qián)人，但是當(dāng)災(zāi)難來(lái)臨的時(shí)候，一切都成為了泡影，再多的金錢(qián)也換不回生命啊。
所以說(shuō)，活著是一種應(yīng)該感恩的幸福，我們應(yīng)該感恩我們活著，只有活著才能創(chuàng)造財(cái)富，才能感受幸福和快樂(lè)。
教育隨筆：幸福5
無(wú)意間，我看到一部電視劇《你就是我的幸�！�，這引起了我無(wú)盡的思索。幸福到底是什么？這是一個(gè)很難回答的問(wèn)題，每個(gè)人也有不同的感觸�；蛟S有錢(qián)就是幸福，可以買(mǎi)任何你想要的東西；或許有權(quán)就是幸福，可以做你想做的任何事；或許健康就是幸福，無(wú)病痛困擾；或許……幸福究竟是什么？是付出？是收獲？其實(shí)幸福很簡(jiǎn)單，因旁人的快樂(lè)而快樂(lè)，視他人的幸福為幸福，幸福就在我們身邊。就我而言，我因幼師而幸福。
兩年前，我還在為找工作而奔波，盲目地追逐著。面試過(guò)文員、收銀員、統(tǒng)計(jì)員……可冥冥之中我卻選擇了幼師這個(gè)神圣而光榮的職業(yè)。這個(gè)職業(yè)讓我肩負(fù)著巨大的責(zé)任，讓我不停地忙碌著。如今的我，不謙虛地說(shuō)已逐漸成長(zhǎng)為一名合格的幼師，在學(xué)校綻放人生的光彩，收獲著為人師者的幸福。
選擇做幼師，就意味著選擇了付出，選擇了奉獻(xiàn)，但更是選擇了快樂(lè)，選擇了幸福。將近兩年下來(lái)，和這些天真可愛(ài)的孩子黏在一起，引導(dǎo)他們?nèi)绾巫鋈�，養(yǎng)成生活、學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，帶領(lǐng)他們學(xué)知識(shí)，的確是一種快樂(lè)和幸福。而孩子們對(duì)我的愛(ài)戴和擁護(hù)，也無(wú)時(shí)不給我?guī)?lái)樂(lè)趣。在我短暫的教學(xué)生涯中，我收獲的'卻是燦爛的人生。
兩年前我在這里沒(méi)有任何根基，認(rèn)識(shí)的人也是寥寥無(wú)幾�？涩F(xiàn)在走在這條短短的街道上卻能聽(tīng)見(jiàn)無(wú)數(shù)甜美的聲音。他們微笑著叫著“老師”，邀請(qǐng)我去他們家里做客，我心里總是甜得像蜜一般。
這兩年，我付出了很多，也收獲滿滿。孩子們的健康成長(zhǎng)，給了我最大的喜悅；家長(zhǎng)的信任給了我最大的欣慰；園領(lǐng)導(dǎo)的重視給了我最大的動(dòng)力。我越發(fā)喜歡這一職業(yè)，在以后的漫漫長(zhǎng)路里，我將不斷地成長(zhǎng)，它也將幸福著我的生活。
我是一名幼師，我很幸福。
教育隨筆：幸福6
整天和孩子們生活在一起，陪著他們開(kāi)心，陪著他們快樂(lè)，心里有一種幸福和自豪感。
孩子們每天一個(gè)小小的進(jìn)步，一句溫馨的小問(wèn)候，時(shí)不時(shí)都會(huì)讓我感動(dòng)，給我幸福！
由于幼兒園本學(xué)期的教師人員緊缺，我們老師每天都特別忙碌特別累。周三中午，孩子們午睡起床時(shí)，我見(jiàn)賈羽的套頭的衣服很難穿我趕忙跑過(guò)去幫他穿，這時(shí)正在擺弄他衣服的賈羽連忙說(shuō)：“老師你每天太辛苦了，我是大班的小朋友了，我自己的事情我自己做”。這時(shí)旁邊的小朋友們也一口同聲的說(shuō)：“老師你太辛苦了，我們是大班小朋友了，我們自己的事情會(huì)自己做了�！彪m然賈羽說(shuō)了自己會(huì)做了，可是我見(jiàn)他弄了很久很久才把衣服穿好，但是看他的小臉確實(shí)快樂(lè)滿足的表情。
說(shuō)實(shí)話，有時(shí)看見(jiàn)小孩很難完成一件事情的時(shí)候，我真想趕快幫助他完成�？墒钱�(dāng)見(jiàn)到懶惰就希望老師幫助他完成的孩子又很氣但又不忍心不幫助他完成。常常又會(huì)出現(xiàn)一些懂事不怕困難愿意獨(dú)自完成任務(wù)的孩子讓你感動(dòng)不已。賈羽穿好衣服對(duì)我說(shuō)的一句話“燕子老師你看我多能干，不是自己穿好了嗎？”雖然衣服前后是沒(méi)分清楚的，但他鍛煉了自己動(dòng)手和自己思考的能力。最后我給他講了區(qū)別前后的方法他從新穿了一次，最后成功的穿好了。他微笑著對(duì)我說(shuō)“燕子老師謝謝你！”看他的`表情別提有多高興了。
第二天，賈羽一大早來(lái)到幼兒園，來(lái)到我面前大聲的對(duì)我說(shuō)：“燕子老師我按你教我的方法，回家教我弟弟如何穿衣服不反了�！蔽逸p輕摸著他的頭說(shuō)：“你真是個(gè)聰明，懂事的好孩子，老師可喜歡你了�！彼吲d的跳著玩去了，我也感覺(jué)內(nèi)心無(wú)比的快樂(lè)幸福。
教育隨筆：幸福7
送走了大班可愛(ài)的孩子們，又迎來(lái)了小班新入園的寶寶，看著寶寶們一張張稚嫩的小臉，心中充滿了疼愛(ài)之心。寶寶非�？蓯�(ài)，但是想讓他們順利的適應(yīng)幼兒園生活，卻不是一件容易的事情。在寶寶入園的這段日子里，每天都能聽(tīng)到寶寶們哭鬧的聲音，我和班內(nèi)的老師竭盡全力的照顧著寶寶們，盡量讓寶寶們?cè)缧┻m應(yīng)幼兒園生活，在眾多的寶寶中給我印象最深刻的還是喬晗珺小朋友。
喬晗珺，一個(gè)人見(jiàn)人愛(ài)的`小男孩，雖然有些調(diào)皮，但是很惹人愛(ài)，我們都很喜歡他，這個(gè)小家伙是在托班升入小班的，所以我們對(duì)他適應(yīng)小班生活很放心。喬晗珺升入小班的前幾天每天都樂(lè)呵呵的，就是中午在幼兒園吃飯后不太愛(ài)睡覺(jué)。可是就在喬晗珺在小班的第四天，他像換了一個(gè)人一樣，不再是每天樂(lè)呵呵，而是一整天沒(méi)精神，還老是趴在窗口望媽媽。在離園時(shí)我們將孩子的情況告訴了孩子?jì)寢尅５诙烊雸@時(shí)孩子更不可思議了，哭鬧著不上幼兒園，孩子的爸爸沒(méi)好氣的說(shuō)，是不是你們嚇唬孩子了，以前從沒(méi)這樣過(guò)，當(dāng)時(shí)真是很委屈，但還是耐心給家長(zhǎng)解釋，但喬晗珺的爸爸還是不高興的走了。
教育隨筆：幸福8
每天午睡起床后，搬把椅子坐在孩子們中間為她們梳辮子已成為我生活的一種享受。其實(shí)我并不太會(huì)梳頭發(fā)，每次給孩子們?cè)霓p子總是歪歪扭扭的，但孩子們喜歡，我就樂(lè)此不疲。而且它也讓我有更多的機(jī)會(huì)了解孩子，觸摸孩子的心靈；讓我有更多的'機(jī)會(huì)因人施教，適時(shí)點(diǎn)撥；讓我和孩子們之間更加信任、親密、和諧。
每當(dāng)這時(shí)候，我們之間的距離拉的更近了。孩子們總是唧唧喳喳的和我說(shuō)個(gè)不�！袄蠋煟覌寗偨o我買(mǎi)了電子琴！老師，那首歌我會(huì)了！老師，我敢走獨(dú)木橋了......”當(dāng)然，此時(shí)也是我了解他們生活、心理和進(jìn)行適時(shí)點(diǎn)撥、鼓勵(lì)的好時(shí)候�！澳阕钕矚g老師什么？你不喜歡老師什么？你最愿意參與哪個(gè)活動(dòng)？你現(xiàn)在睡覺(jué)還用媽媽陪嗎？......”這些他們平時(shí)避而不答的問(wèn)題，這時(shí)候就會(huì)都爭(zhēng)著回答，而且絕沒(méi)有假話。就這樣，我把每天起床后給孩子梳頭作為一種和孩子交流的方式，把梳個(gè)漂亮的發(fā)式作為對(duì)孩子的一種獎(jiǎng)賞。
看到梳好小辮的孩子一個(gè)個(gè)滿意的回到座位上，臉上洋溢著無(wú)以言表的快樂(lè)，此時(shí)，我與孩子一樣幸福。我的幸福也就是在這日復(fù)一日平常、平淡、平凡的工作中，不斷發(fā)現(xiàn)新奇、新鮮、新意中積攢起來(lái)的。
教育隨筆：幸福9
下午飯之余，和孩子們?cè)谝黄鸱窒硪惶熘杏腥さ氖虑椤Ｕ?dāng)大家聊得開(kāi)心時(shí)，有幾個(gè)小朋友在一旁你推我搡，簡(jiǎn)單的語(yǔ)言提醒后，并沒(méi)有引起他們的注意，而是越來(lái)越多的小朋友都被他們的舉動(dòng)吸引。
正當(dāng)這時(shí)，我看到明明小朋友用語(yǔ)言制止他們，我也急忙走過(guò)去，瞬間安靜了一些，趁著機(jī)會(huì)我拉長(zhǎng)了聲音：“我表?yè)P(yáng)——”大家齊聲問(wèn)：“誰(shuí)呀？”一看大家都期待我表?yè)P(yáng)，我小聲說(shuō)：“我要表?yè)P(yáng)明明小朋友，因?yàn)閯偛潘吹接械男∨笥延胁晃拿鞯男袨椋軌蚣皶r(shí)的去制止，所以呢，老師要獎(jiǎng)勵(lì)他。”這時(shí)，那幾個(gè)小朋友不好意思的低著頭，明明小朋友美滋滋的走了過(guò)來(lái)，大家都很期待是什么獎(jiǎng)勵(lì)。我腦子一轉(zhuǎn)，何不大膽地把對(duì)別人的愛(ài)用語(yǔ)言和行動(dòng)表達(dá)出來(lái)呢？于是，我張開(kāi)雙臂抱著明明，開(kāi)心地說(shuō)：“明明，老師喜歡你，我要抱抱你，你非常的有愛(ài)心，看到不文明的小朋友能夠提醒他們，還要再親親你。”看到明明小臉上那幸福的.笑容中，帶著些許害羞。他稍微停頓了一會(huì)，又湊近我，說(shuō)：“老師，我也喜歡你！啵！”剛才的開(kāi)心瞬間上升到了幸福的感覺(jué)�！袄蠋熡X(jué)得好幸福�。≈x謝你�！�
這時(shí)，所有的小朋友都開(kāi)始喊著，老師我喜歡你，老師我也喜歡你……于是，我請(qǐng)小朋友們坐在椅子上，我開(kāi)始一個(gè)挨著一個(gè)去表?yè)P(yáng)每個(gè)小朋友今天的優(yōu)點(diǎn)，也對(duì)他們不足的地方進(jìn)行提醒，然后在額頭幸福的一吻，小朋友們都開(kāi)心極了！放學(xué)的鈴聲響起了，我看到大家在看到自己的家長(zhǎng)時(shí)，那一張張幸福的笑臉，得意地告訴家長(zhǎng)：“老師今天親我了！”
幸福真的很簡(jiǎn)單，人與人之間，并不需要多么豐厚的饋贈(zèng)，悲傷時(shí)，一句溫柔的安慰；迷茫時(shí)，一個(gè)激勵(lì)的眼神；困境里，一些真誠(chéng)的舉手之勞，都能讓我們感受到愛(ài)。
教育隨筆：幸福10
我任教31年來(lái)不斷提高自身素質(zhì)和教學(xué)水平，刻苦鉆研教材，充分利用網(wǎng)絡(luò)，聯(lián)系自身教學(xué)實(shí)際，不斷的探索，以“上好每一節(jié)課，教好每一個(gè)學(xué)生”為目的。在新課程教學(xué)實(shí)踐中，教學(xué)理念不斷更新，注重學(xué)生多方面能力培養(yǎng)，課堂上，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和內(nèi)在動(dòng)力，增強(qiáng)學(xué)生合作意識(shí)，使學(xué)生在自主探究中求知，在合作研究中求索。三十多年來(lái)，積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，儲(chǔ)存了大量的教學(xué)心得，常把自己成功經(jīng)驗(yàn)與教學(xué)心得與大家共享。
一、播撒愛(ài)的種子收獲希望之花
去年我所帶的四年級(jí)班里有幾個(gè)男孩子最令我頭疼，張延輝便是其中一個(gè)。上課要么擾亂他人學(xué)習(xí)，要么情緒低落；下課胡亂打鬧，同學(xué)間經(jīng)常鬧矛盾，班里的同學(xué)接二連三地過(guò)來(lái)告他的狀。每次犯錯(cuò)誤，我批評(píng)他幾句，他總是一副不服氣的樣子，只是口頭上答應(yīng)，行動(dòng)上卻毫無(wú)改進(jìn)�？吹剿凰歼M(jìn)取，我的心都涼透了，算了吧，或許他就是那根“不可雕的朽木”。直到一次，一群一年級(jí)的學(xué)生氣沖沖的來(lái)辦公室找我，你一言我一語(yǔ)的告狀，從他們激動(dòng)的話語(yǔ)中，我大概聽(tīng)明白是他帶著幾個(gè)學(xué)生踢球不僅占用了他們的游戲場(chǎng)地還三番五次的搗亂、搞破壞。聽(tīng)著這些低年級(jí)的孩子的訴苦聲，我的火氣不打一處來(lái)，心想：這孩子膽子越來(lái)越大了，竟然欺負(fù)起小同學(xué)來(lái)了。于是，我一聲令下，延輝又被帶到了辦公室�？僧�(dāng)看到他時(shí)，我的火也熄滅了一半，只見(jiàn)他手上、膝蓋上有幾處擦傷，有的`地方破了皮、流了血。他顯然一副強(qiáng)忍著疼痛，等待著我的批評(píng)的樣子。當(dāng)時(shí)的我想也沒(méi)想，先給他處理傷口。于是，我用棉棒、碘伏、創(chuàng)可貼，一頓擦洗、消毒、包扎過(guò)后，我的火氣也就基本沒(méi)有了。我開(kāi)始心平氣和的與他談話，問(wèn)清了事情的來(lái)龍去脈。才知道因踢球的活動(dòng)場(chǎng)地有限，不得不占用了那群孩子的游戲場(chǎng)地，且雙方經(jīng)商量沒(méi)有達(dá)成統(tǒng)一意見(jiàn)，怕傷害他們?cè)诙惚艿倪^(guò)程中自己摔倒了。我慶幸自己沒(méi)有冤枉一個(gè)善良的孩子。隨后我又和他談了學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，談了如何處理與同學(xué)之間的關(guān)系，并希望他能以學(xué)習(xí)為重，自我調(diào)節(jié)，自我改進(jìn)，做一名合格的學(xué)生。一番談話之后，看得出他也欣然接受了。
二、愛(ài)是一種偉大的力量沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育
教育的最有效手段就是“愛(ài)的教育”。作為一名平凡的教育工作者，我深深懂得，教育是愛(ài)的事業(yè)。這種愛(ài)是“一切為了學(xué)生，為了一切的學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的博大無(wú)私的愛(ài)，它包涵了崇高的使命感和責(zé)任感。教師應(yīng)當(dāng)有愛(ài)的情感、愛(ài)的行為，更要有愛(ài)的藝術(shù)�！耙粋�(gè)好教師意味著什么？首先意味著他是這樣的人，他熱愛(ài)孩子，感到跟孩子交往是一種樂(lè)趣。”張宇翔是我班的一名男生，可他總是板著一張陰暗的臉，毫無(wú)生氣。上課，總是趴在桌子上，每節(jié)課都是這樣。但從他的眼神中，我分明窺探到了一絲希望。經(jīng)一番思考，我決定選擇另一種方式去“揭穿”他。剛好有一個(gè)道題對(duì)他是有些難度的，沒(méi)想到他仰起頭，眨了眨眼睛，嘴巴一張，答案便跟著出來(lái)了。回答很精彩。我被他的靈敏、聰慧驚呆了。頓時(shí)，全班響起了一陣熱烈的掌聲。我看到了他臉上露出了一絲難得的微笑。我抓住時(shí)機(jī)，在全班同學(xué)面前表?yè)P(yáng)了他。
三、伸出溫暖的雙手給予改變的機(jī)會(huì)
安琪是一個(gè)內(nèi)向溫柔、性格倔強(qiáng)、成績(jī)優(yōu)秀的孩子。她的家庭情況是再普通不過(guò)了，沒(méi)有過(guò)高的技能，也沒(méi)有過(guò)高的收入，父母都是老實(shí)巴交愛(ài)說(shuō)愛(ài)笑的農(nóng)民。農(nóng)民的樸實(shí)盡顯在這個(gè)骨子里不服輸?shù)呐⒆由砩�。每天認(rèn)真地做事，下課也不與同學(xué)打鬧，上課多是傾聽(tīng)，很少發(fā)表自己的看法。老師叫到她時(shí)，她才怯怯地回答，好像擔(dān)心自己做不好。我在她身上看到自己小時(shí)候的影子，決意要幫助她。因?yàn)橥甑奈�，是那么渴望得到一位教師的賞識(shí)。在我的鼓勵(lì)下，她成為一名檢查作業(yè)的小組長(zhǎng)，我相信她能勝任這份工作。不愧于我的希望，她成功了。一次偶然的課間，我繼續(xù)在班里備課，她走上前：“老師，我們組有一名同學(xué)幾次沒(méi)有讓我檢查作業(yè)�！蔽腋嬖V過(guò)她，你在為班級(jí)服務(wù)的時(shí)候，遇到任何問(wèn)題就告訴我。她邁出了第一步，我非常理解她的無(wú)奈。我在班里告訴全班學(xué)生小組長(zhǎng)們的辛苦，他們的努力服務(wù)，讓班級(jí)學(xué)習(xí)更有效。此后，我覺(jué)得安琪在改變。孩子們的變化我看在眼里，記在心里，覺(jué)得未來(lái)的天空好大好藍(lán)。我沒(méi)有辦法讓時(shí)光停止，但我盡力保留住時(shí)光里的美好故事。
教育不僅是心中一片溫暖，也不僅是熱淚盈眶時(shí)的無(wú)言，還不僅僅是從內(nèi)心頓生的沖動(dòng)；它是如春風(fēng)般無(wú)聲的輕柔，它是像雨后晴空中彩虹般的燦爛。從教幾十年來(lái)，行走在教學(xué)路上，雖然十分辛苦，但是我默默著耕耘者自己的教育熱土，收獲著我和孩子們的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，享受著屬于自己的教育幸福。要做好教師這份工作，首先必須發(fā)自內(nèi)心的去熱愛(ài)學(xué)生，因?yàn)楦麄冊(cè)谝粔K是一種快樂(lè)，一種享受；其次，從生活點(diǎn)滴中去關(guān)心他們，讓他們感受到你的關(guān)愛(ài)與呵護(hù)；再次，我們?cè)诖嘶A(chǔ)上針對(duì)不同情況，具體實(shí)施正確有效的引導(dǎo)教育，并適當(dāng)提出更高的要求，讓我們的愛(ài)充滿教育心智，讓教育之愛(ài)永遠(yuǎn)閃耀！
教育隨筆：幸福11
平凡而又幸福，沒(méi)有驚天動(dòng)地的事業(yè)，也沒(méi)有了不起的創(chuàng)舉，只是認(rèn)認(rèn)真真地走著生命的歷程，在充實(shí)的工作中享受著幸福。作為一名幼兒教育工作者，我以執(zhí)著的追求，自強(qiáng)不息的精神，努力使自己平凡的生命釋放出絢麗的光彩。
看到孩子們的健康成長(zhǎng)，我體會(huì)到收獲的幸福；看到教師們的點(diǎn)滴進(jìn)步和成長(zhǎng)，我感到付出的快樂(lè)；看到家長(zhǎng)們的理解和支持，我感到由衷的欣慰；看到領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心和鼓勵(lì)的目光，我體會(huì)到溫暖和力量。
一、孩子們的.健康成長(zhǎng)是我收獲的幸福
在人生的辭典里，“愛(ài)”一詞最為廣博而深?yuàn)W，但在每個(gè)人愛(ài)與被愛(ài)的生活中，它顯得又是那么單純與具體。有經(jīng)驗(yàn)的老師都知道，教育孩子最好的方法是愛(ài)。正是出于對(duì)孩子的愛(ài)，我才更在乎自己的工作責(zé)任心。父母愛(ài)孩子，乃人之常情，而教師愛(ài)孩子，則是師德之所需，教育之所求。在工作中，我本著一種對(duì)孩子負(fù)責(zé)，對(duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé)的態(tài)度，關(guān)心愛(ài)護(hù)每一位幼兒，細(xì)心照顧生病兒童，認(rèn)真聽(tīng)取家長(zhǎng)意見(jiàn)，盡自己所能，為家長(zhǎng)排憂解難。孩子大小便解在褲子上了或者嘔吐了，我都能耐心地為他們擦洗干凈，換上干凈、舒適的衣褲；孩子病了給他們按時(shí)喂藥；午睡起床給他們穿戴整齊，梳好小辮；天熱了給他們擦汗；被蚊子咬了，為他們擦花露水。正是這些瑣碎的小事，讓我和孩子們的感情逐漸深厚起來(lái)，他們喜歡和我親近，孩子們真摯的不加掩飾的愛(ài)，對(duì)我是一種極大的安慰和鼓舞。我也在這種平凡的愛(ài)與被愛(ài)中享受著幸福。
二、教師的成長(zhǎng)，使我體會(huì)到付出的快樂(lè)
幼兒園工作是一種專業(yè)化、藝術(shù)性很高的職業(yè)。為了提高自己和全園教師的業(yè)務(wù)水平，更好的為幼兒教育服務(wù)，在工作之余我組織老師們閱讀了大量的教育書(shū)籍，還經(jīng)常參加教育部門(mén)組織的參觀學(xué)習(xí)，更新知識(shí)，不斷提高全園教師的理論水平和業(yè)務(wù)能力。
無(wú)論是在教研、科研、業(yè)務(wù)還是青年教師培養(yǎng)等方面都能取得較好的成績(jī)，看到教師們的點(diǎn)滴進(jìn)步和成長(zhǎng)，我體會(huì)到付出的快樂(lè)。
平凡的人，平凡的事業(yè)，我就是這樣認(rèn)認(rèn)真真地走著生命的歷程，在平凡中享受著工作的幸福。
教育隨筆：幸福12
學(xué)校里實(shí)施語(yǔ)文教改，在三年級(jí)中深化單元整組教學(xué)，每周節(jié)省出兩節(jié)課作為專門(mén)的寫(xiě)作和兒童經(jīng)典閱讀指導(dǎo)課，于是我有幸地成為了第一批教兒童閱讀的教師。
三年級(jí)的推薦書(shū)目有四種。并且書(shū)都是學(xué)校圖書(shū)館里買(mǎi)好了的，每種書(shū)借給學(xué)生人手一冊(cè)，閱讀一個(gè)月后收回圖書(shū)館，留待下一年級(jí)的孩子再用。秋日里的一天，發(fā)下《森林報(bào)》（秋）一書(shū)，看到孩子們喜滋滋地捧著書(shū)，有的和同桌欣賞著賞心悅目的封面，有的轉(zhuǎn)過(guò)身和好伙伴分享著剛剛讀過(guò)的精彩的片段……那一瞬間，幸�？鞓�(lè)寫(xiě)滿了孩子們的臉頰……
于是，自己童年閱讀的情景也如秋日的斑斕落葉般在腦際一一飄過(guò)。
上世紀(jì)七八十年代，物質(zhì)生活還很不富裕。吃得飽穿得暖，已經(jīng)是莫大的滿足了。如果新年里能夠擁有母親用舊衣服作里子改制的新衣服，便忍不住神采飛揚(yáng)了。而爺爺偶爾出趟小鎮(zhèn)——帶回來(lái)五六個(gè)壞了一半的蘋(píng)果或梨子，對(duì)我們來(lái)說(shuō)不啻于珍寶了。那時(shí)的水果攤是舍不得把有點(diǎn)腐爛的水果扔掉的，而是用刀子把腐爛的部分挖掉，露出新鮮的果肉，不一會(huì)兒，這新鮮的果肉因?yàn)檠趸兂设F銹紅的顏色……而當(dāng)這幾個(gè)露出鐵銹紅果肉的蘋(píng)果或梨子，終于遞到我們手上的時(shí)候，那份快樂(lè)難以形容！我們激動(dòng)不安得甚至不敢大呼小叫的，而是像珍寶一樣護(hù)著這好東西，找一個(gè)好地方，用最舒服的姿勢(shì)盡情地享受美味……
這樣的日子里，我們可能奢侈地?fù)碛幸槐緝和?jīng)典讀物嗎——那是不可能的。那樣的日子里，我們可能擁有童年的課外閱讀嗎——有，可以肯定地說(shuō)。但是少，少而珍惜。那偶爾的幾次課外閱讀，就像獲得的那幾個(gè)殘破的蘋(píng)果一樣珍貴，因而也讓人格外地留戀。
最奢侈的課外閱讀，就是《中國(guó)少年報(bào)》。那時(shí)大概讀四年級(jí)。小學(xué)校里訂有《中國(guó)少年報(bào)》，至于是全校獨(dú)一份呢，還是每個(gè)班一份呢，我們不知道。教我們語(yǔ)文的王老師，剛剛高中畢業(yè)，是村里難得的秀才，也是喜好讀書(shū)的。學(xué)校里除了偶爾幾本破舊的連環(huán)畫(huà)之外，唯一的兒童課外讀物就是《中國(guó)少年報(bào)》了。報(bào)紙只有一份，怎么能讓那么多孩子都看到呢？王老師的辦法很簡(jiǎn)單，把每一期中國(guó)少年報(bào)都糊在教室的墻壁上。來(lái)一期糊一期，一張一張地挨著往后貼。當(dāng)然有時(shí)候也會(huì)好幾期攢攏了一起貼的。就這樣，沿著教室的墻壁貼了一大轉(zhuǎn)。一轉(zhuǎn)貼滿了，就挨著第一轉(zhuǎn)的上方再一張一張地貼第二轉(zhuǎn)……以此類推，我已經(jīng)不記得是貼了三轉(zhuǎn)還是四轉(zhuǎn)，反正教室四周的墻壁全是中國(guó)少年報(bào)。這對(duì)于我這個(gè)不愛(ài)活動(dòng)卻愛(ài)讀文字的孩子來(lái)說(shuō)真是饕餮大餐。于是每到下課，就沿著墻壁仰著頭，一張一張地看，看得津津有味。尤其是那些連載的少兒連環(huán)畫(huà)故事，讀了這一期，就期盼著下一期。如果老師就把它貼在旁邊，那正好，有滋有味地繼續(xù)地讀下去。如果萬(wàn)一下一期還沒(méi)有來(lái)，或者老師沒(méi)按順序貼，那就得滿教室地找啊找，找到了，心滿意足地趴著墻頭讀�！哆^(guò)年的傳說(shuō)》我最早就是從中國(guó)少年報(bào)上讀到的�？幢趫�(bào)的并非我一人，好多孩子愛(ài)看。有時(shí)候?yàn)榱丝赐坏貎旱膱?bào)紙，有的站在地上仰頭讀，有的要站在凳子上才能看到，有的甚至要跪到課桌上方能夠到……就這樣擠來(lái)擠去的，就會(huì)吵起來(lái)，甚至是打架……但是，那簡(jiǎn)陋的小教室里，那滿墻壁的中國(guó)少年報(bào)，實(shí)在是孩提時(shí)代最幸福的閱讀回憶��！
沒(méi)有正規(guī)的課外閱讀，但偶爾撞上的一兩次也是充滿了幸福的回憶。那時(shí)候的孩子，不像現(xiàn)在的孩子一放學(xué)就去什么補(bǔ)習(xí)班、才藝輔導(dǎo)班。那時(shí)候什么課外班都沒(méi)有，要說(shuō)有，那便是“勞動(dòng)班”了。一放學(xué)，每家孩子都勞動(dòng)，回家作業(yè)要在天黑回家后就著一盞油燈默默完成。年紀(jì)大一點(diǎn)的和父母一起下地干活，年紀(jì)小一點(diǎn)跟著祖母燒火做飯。中不溜秋的孩子和我一樣，放學(xué)后的活兒一般就是割草�；氐郊依锓畔聲�(shū)包，磨一把大鐮刀，背著個(gè)大草蔀，找一塊水草豐茂的地兒就開(kāi)始利落地割起來(lái)。青草特有的清香會(huì)在割斷的綠葉綠枝間彌漫開(kāi)來(lái)，手上沾滿了泥土和青草的汁液。但意外的驚喜往往會(huì)在這種時(shí)候發(fā)生。刷刷地割著，突然前面出現(xiàn)一張泛黃的舊報(bào)紙，一行黑黑的題目映入眼簾，正好是自己愛(ài)看的故事小說(shuō)之類……于是隨手就把鐮刀往草地上一插，順勢(shì)坐到橫著的鐮刀柄上，沾滿泥土的雙手捧起報(bào)紙就急不可耐地讀起來(lái)。至于那報(bào)紙?jiān)瓉?lái)是包過(guò)鹽巴，抑或裹過(guò)糖果什么的，甚至別的什么不知名兒的啥東西，都已經(jīng)全然不顧了……
夕陽(yáng)的`余暉漸漸穿過(guò)樹(shù)木映照下來(lái)，暖融融的，照著小小的身影。而此時(shí)，舊報(bào)紙上的文字也如金色的陽(yáng)光般裹挾住了一個(gè)鄉(xiāng)村孩子的心靈……
最幸福的那一次，終于平生第一次擁有了自己的一本兒童讀物，大概是一期兒童雜志，記得清清楚楚的，叫《當(dāng)代少年》。三十多頁(yè)的樣子，內(nèi)容已經(jīng)記不起來(lái)了，只是閱讀的美好感覺(jué)現(xiàn)在還讓人回味無(wú)窮。內(nèi)容的豐富多彩，情節(jié)的引人入勝……像饑餓的孩子擁有了一塊香軟的面包，像口渴的行人遇到了一泓甘冽的山泉……閱讀它，仿佛就在享受著心靈的盛宴……一遍，又一遍……后來(lái)弟弟妹妹也也被這一冊(cè)薄薄的書(shū)本吸引，你讀我讀……村上的小伙伴也來(lái)讀，最后真正地把它讀爛了，而封面上的《當(dāng)代少年》四個(gè)字，恐怕不會(huì)從這輩子的記憶中抹去了……
因?yàn)殚喿x，原本暗淡的童年擁有了那么亮麗的片段……
上課鈴響了，我回過(guò)神來(lái)，孩子們已經(jīng)安靜下來(lái)了，一個(gè)個(gè)捧著《森林報(bào)》，如癡如醉的樣子……
呵呵，幸福的童年閱讀。
教育隨筆：幸福13
不知不覺(jué)三月份就要過(guò)完了，我來(lái)到我們中一班這個(gè)大家庭也一個(gè)月了。在這一個(gè)月中，和孩子們從陌生到熟悉，從不信任到信任，這中間經(jīng)歷了太多。
在這一個(gè)月中，我覺(jué)得每天給孩子們梳頭發(fā)就是我的幸福。每天午睡起床后，看著孩子們那可愛(ài)的樣子，搬把椅子坐在孩子們中間給她們梳辮子已成為我生活的一種享受，一種習(xí)慣。但是事實(shí)上，我的手并不是很巧，不會(huì)給孩子們梳好看的發(fā)型，每次給孩子們?cè)霓p子總是不好看。孩子們有時(shí)候會(huì)問(wèn)我：“晏老師，你會(huì)扎我媽媽今天給我扎的.頭發(fā)嗎？”這時(shí)，我就會(huì)歉意的說(shuō)：“晏老師不會(huì)扎，但是你喜歡晏老師給你扎頭發(fā)嗎？”看到孩子們笑著對(duì)我點(diǎn)頭，我很高興。而且通過(guò)梳辮子的時(shí)間，我可以和孩子們交流，讓我有更多的機(jī)會(huì)了解孩子們，讓我和孩子們之間的距離又拉近了。所以，我很享受這個(gè)時(shí)刻。
在這過(guò)程中，孩子們會(huì)和我聊天。比如說(shuō)，孩子們會(huì)對(duì)我說(shuō)她會(huì)彈鋼琴了，還要教我學(xué)鋼琴；還告訴我她和爸爸媽媽去游樂(lè)園玩了，玩了哪些東西，好開(kāi)心；告訴我她現(xiàn)在一個(gè)人睡覺(jué)了，會(huì)獨(dú)立了------我靜靜地聽(tīng)著孩子們的話語(yǔ)。就這樣，我把每天起床后給孩子梳頭發(fā)作為一種和孩子交流的方式，是我的幸福。
看到梳好頭發(fā)的孩子們坐在位子上吃午點(diǎn)，對(duì)著我笑，我覺(jué)得很滿足，很幸福。
教育隨筆：幸福14
今天同事突然問(wèn)我感覺(jué)自己幸福嗎？我笑了，“為什么這么問(wèn)，難道你感覺(jué)自己不幸福嗎？”同事很果斷的說(shuō)：“我感覺(jué)自己不幸福。”“怎樣才算幸福？”我反問(wèn)同事�！靶腋＞褪怯谢ú煌甑腻X(qián)，可我沒(méi)錢(qián)”一陣沉默，也讓我陷入了深深地沉思……
讀過(guò)《牽手幸�！�，有一句話讓我感悟頗深：人生幸福的密碼就是擁有良好的心態(tài)，你的心態(tài)就是你真正的主人。心態(tài)，能左右你的思想，心態(tài)決定著自己的心情，作為一個(gè)平凡的女人，欲望不要太多，在平平淡淡的日子里，不浮不躁，不爭(zhēng)不搶，不要轟轟烈烈淡然的過(guò)著自己的生活。
我就是一個(gè)平凡的女人，平凡的我有平凡的快樂(lè)。作為一個(gè)幼兒老師，每天的工作繁瑣而忙碌，可面對(duì)一群天真可愛(ài)的孩子，自己就有了無(wú)窮的動(dòng)力：累了，和孩子們玩玩游戲，把自己融入到孩子的童真中，忘了自己的年齡，和孩子們盡情的嬉戲著；面對(duì)工作中的挫折，能給我安慰的.依然是孩子，看著一張張可愛(ài)的臉龐，我頓時(shí)成為了他們中的一員，那所謂的挫折也不知飛到哪兒了……為了孩子，在工作中，我只能選擇努力探索，不斷學(xué)習(xí)，完善自己，所有的一切成功和失敗，都有我幸福的淚水，淚，流的居然也是那么幸福！那都是來(lái)源于孩子，一聲聲稚嫩的老師好，一個(gè)個(gè)溫暖的擁抱，甜甜的親吻……都成了我幸福的源泉！
“外邊的世界很精彩�！边@句歌詞也許自己參加完一次同學(xué)聚會(huì)才真正理解，那是我第一次參加同學(xué)聚會(huì)，也是第一次領(lǐng)悟了同學(xué)聚會(huì)背后還有另一次含義，那就是展示自己這十幾年來(lái)的“幸福”。我，一個(gè)月工資不到20xx元錢(qián)的幼兒老師，面對(duì)眼前的名車(chē)，面對(duì)身穿名牌的昔日同學(xué)們，有的只是感慨時(shí)間的魅力，能夠把我們昔日的小伙伴都變成了成功達(dá)人，我也隨即就調(diào)整好自己的心態(tài)。告訴自己不去羨慕誰(shuí)，我就是我，世界上唯一的我，自信的我。大家互相問(wèn)候，談著畢業(yè)后的酸甜苦辣。每個(gè)人的故事都有些心酸，艱難的創(chuàng)業(yè)，心情的郁悶，原來(lái)華麗的背后也不都是外人想象的那么幸福。反之，大家卻說(shuō)我看起來(lái)很幸福，什么叫看起來(lái)啊，我本來(lái)就是幸福的，沒(méi)心沒(méi)肺，活著不累。因?yàn)槲易约好靼�，我自己也有我自己的幸福密碼——心中始終裝可愛(ài)的孩子！深處在孩子們純凈、簡(jiǎn)單、無(wú)邪的愛(ài)中，哪能不幸福！在平凡的生活中體驗(yàn)平凡的快樂(lè)，我喜歡這種平凡，深愛(ài)著這種平凡，也會(huì)繼續(xù)這么平凡下去。
家，是一個(gè)女人為之用心守候的心靈港灣，一個(gè)聰明的女人，會(huì)懂得怎樣去經(jīng)營(yíng)，人非圣賢，誰(shuí)都有心情不好的時(shí)候。女人，記得別把工作中的煩惱帶入家中，家中的愛(ài)人，他喜歡看你開(kāi)心的樣子，家中的孩子，把你視為依靠，你的心情，會(huì)影響他們的一切，家安寧了，你才會(huì)感到幸福。多年以來(lái)，家雖然不華麗，卻帶給了我數(shù)不清的幸福。感冒了，愛(ài)人日夜守候在自己的身邊，不管多忙，親自下廚做我愛(ài)吃的飯菜，不想吃，愛(ài)人像哄孩子那樣一口口的喂自己吃飯，那種幸福，真想一直感冒下去。星期天，女兒從學(xué)�；丶�，飛進(jìn)家門(mén)就喊：“媽媽，我想你了。”這也是一種幸福吧，看著漂亮懂事的女兒，看著女兒用自己的零用錢(qián)給媽媽買(mǎi)的小禮物，每次眼淚都會(huì)不爭(zhēng)氣。我知道那是幸福的淚。常回家看看也是一種幸福，每次當(dāng)自己回家，爸爸媽媽總會(huì)等在門(mén)口，就像等一個(gè)放學(xué)回家的孩子，在父母面前，自己也永遠(yuǎn)是個(gè)孩子，媽媽總有囑咐不完的事情，爸爸做飯也習(xí)慣的問(wèn)我喜歡吃什么。一家人其樂(lè)融融的樣子，讓我陶醉于家的溫馨，這也是我幸福的資本吧。
我的幸福，是平凡的幸福。沒(méi)有什么偉大的業(yè)績(jī)，只是在平凡的生活中努力著，這種平凡，不代表沒(méi)有進(jìn)取心，不代表懦弱，生活中，幸福不只是一帆風(fēng)順的，有時(shí)也需要自己去爭(zhēng)取，和同事，和家人，和朋友，并肩，共同創(chuàng)造屬于自己的幸福。累了，學(xué)會(huì)調(diào)整心態(tài)，品一杯香茗，聽(tīng)一曲樂(lè)曲，讓心事隨時(shí)光慢慢流淌，女人，珍惜現(xiàn)在的擁有，才能把握明天的幸福！無(wú)論工作、學(xué)習(xí)還是在生活中！只要你心靜，一切自然靜，幸福就在你身邊，好好把握吧！
教育隨筆：幸福15
做一名幼兒園教師，曾是我年少時(shí)最幸福的夢(mèng)想，當(dāng)初也選擇了學(xué)前教育專業(yè)。一干就是20年，這20年逐夢(mèng)的過(guò)程中，我深深感受到了其中幾多艱辛、幾多煩惱。小小的幼兒園，需要的卻是大愛(ài)、大智慧！
其他所有的困難都可以克服，而最艱難的就是專業(yè)知識(shí)的匱乏。20多年前的學(xué)前教育知識(shí)，已經(jīng)完全不符合現(xiàn)下學(xué)前教育中的要求。況且，在20多年間，消磨的剩幾何？我只有努力地積極的學(xué)習(xí)，以填補(bǔ)期間知識(shí)的空缺。
慶幸，去年的遠(yuǎn)程研修《幼兒教師職業(yè)道德修養(yǎng)》、《幼兒園教師的專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》、《3——6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》等文件的解讀，讓我從宏觀的角度，對(duì)現(xiàn)在的學(xué)前教育、現(xiàn)在的幼兒園教師的職責(zé)等有了一個(gè)較清楚的認(rèn)識(shí)。今年的遠(yuǎn)程研修如期而至，在短短的`六天中，我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容更加貼近實(shí)際工作，包括幼兒園一日活動(dòng)、生活環(huán)節(jié)、區(qū)域活動(dòng)、集體教學(xué)、游戲、家園溝通等領(lǐng)域的內(nèi)容，而這些內(nèi)容，無(wú)不是我迫切需要學(xué)習(xí)的。
做個(gè)有追求的人，讓人感到充實(shí)，而做個(gè)能夠逐夢(mèng)遠(yuǎn)行的人，則讓人感到無(wú)比幸福！
感謝研修，讓我“追夢(mèng)”的腳步幸福而輕快！
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