《2、5的倍數(shù)的特征》教學設計

　　作為一位杰出的老師，就不得不需要編寫教學設計，借助教學設計可以更大幅度地提高學生各方面的能力，從而使學生獲得良好的發(fā)展。一份好的教學設計是什么樣子的呢？下面是小編為大家整理的《2、5的倍數(shù)的特征》教學設計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　教學目標：

　　掌握2,5的倍數(shù)的特征和奇數(shù)偶數(shù)的概念。

　　教學重點：

　　能正確判斷一個數(shù)是否是2,5的倍數(shù)，是奇數(shù)還是偶數(shù)。

　　教學過程：

　　一、復習

　　(1)口算：

　　0.3×2 1.4×7 5÷0.01 85÷0.5

　　12+0.1 0.12+0.6 10-0.1 9.1-1

　　(2)寫出下面各數(shù)的因數(shù)或倍數(shù)

　　9的因數(shù)： 12的因數(shù)： 36的因數(shù)：

　　3的倍數(shù)： 7的倍數(shù)： 11的倍數(shù)（50以內）：

　　二、探究新知

　　1、寫出2的倍數(shù)（20以內）：

　　討論找出2的倍數(shù)的特征：個位上是0、2、4、6、8的數(shù)都是2的倍數(shù)。

　　引出：是2的倍數(shù)的數(shù)叫做偶數(shù)，不是是2的倍數(shù)的數(shù)叫做奇數(shù)。

　　練習：書本17頁的做一做。

　　2、出示1——100的數(shù)字表，在表中找出5的倍數(shù) 。

　　討論找出5的倍數(shù)的特征：個位上是0或5的數(shù)都是5的倍數(shù)。

　　練習：下面哪些是2的倍數(shù)？哪些是5的倍數(shù)？哪些既是2又是5的倍數(shù)？

　　24 35 67 90 99 15 60 75 106 130 521 280

　　討論找出既是2又是5的倍數(shù)的特征：個位上是0

　　3、回顧知識點：說出寫出2的倍數(shù)、5的倍數(shù)、既是2又是5的倍數(shù)的特征；什么叫做奇數(shù)偶數(shù)。

　　三、練習

　　1、舉例（每題3個）2的倍數(shù)、5的倍數(shù)、既是2又是5的倍數(shù)、奇數(shù)、偶數(shù)

　　2、書本練習20頁1、2、3題

　　四、全課總結

　　1、閱讀書本17、18頁。

　　2、自由讀特征、概念2遍。

　　教學反思：

　　這節(jié)課的主要內容是2,5的倍數(shù)的特征以及偶數(shù)與奇數(shù)的概念。我想這些知識內容與舊知識很密切，并且每個比較明確，所以我設計了通過練習、討論、列舉等方法放手讓學生總結每個概念，出乎意料的是：本來是通過2的倍數(shù)導入偶數(shù)與奇數(shù)的概念，可是學生在討論2的倍數(shù)的特征就把偶數(shù)與奇數(shù)的概念說出來了，并且2的倍數(shù)的特征及偶數(shù)與奇數(shù)特點與關系都說得很準確，那我就把內容隨機變化而引導授課，這樣的效果也比較好。通過上這節(jié)課，使我重新認識到，放手讓學生學習數(shù)學，老師輕松，學生又快樂。但是本節(jié)課也有不足的地方，就是綜合練習還不夠，還要不斷的學習改進。

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