三維CAD技術在機械制圖教學中的合理運用論文

　　【摘 要】三維CAD技術在現(xiàn)代社會發(fā)展中，被應用于各個方面，其中機械制圖的使用，屬于最為廣泛的一方面。而要為社會培養(yǎng)更多的技術型人才，職業(yè)技術學校的創(chuàng)造性教學模式，應當進行新的改革，只有這樣，才能培養(yǎng)更符合社會需求的人才。本文從知識經(jīng)濟的發(fā)展角度來看待職業(yè)院校CAD技術課程的教學發(fā)展動向。

　　【關鍵詞】三維CAD技術；機械制圖教學；合理運用

　　在現(xiàn)代職業(yè)技術學校的開發(fā)建設中，科學技術高速發(fā)展，應從數(shù)字化的創(chuàng)新維度來確定制造業(yè)的發(fā)展模式。而從機械制圖的工程設計方面來看，更需要通過對市場行情以及生產(chǎn)技術進行全面的設計，從而完成對數(shù)控編程的完善，實現(xiàn)設備型號上的控制。而作為人才的培養(yǎng)基地，職業(yè)學校在教育環(huán)節(jié)中，應注重培養(yǎng)學生的實踐創(chuàng)新能力。

　　1 教學中的觀念

　　教師應轉變機械制造的觀念，讓新的教育結構來維護自身的發(fā)展規(guī)劃。在進行三維系統(tǒng)感受上，通過研究的形式來完成整體的表達，并依據(jù)二維的結構形態(tài)來確定三維形式上的轉變。在進行教學的過程中，要考慮到在今后社會生產(chǎn)中所需要的一些基礎技巧，并讓學生從傳統(tǒng)的感念上，過渡到信息技術的層面上，從而完成在三維軟件的制造上進行更進一步的擴展。在現(xiàn)有的電子信息供應上，通過多個環(huán)節(jié)的展現(xiàn)，促進其數(shù)據(jù)的交換共享應用，從適應性的需求上，展現(xiàn)出機械制圖的實用性，并加強教育模式上的轉變。

　　2 三維轉變技術的重要性

　　伴隨著現(xiàn)代社會的快速發(fā)展，人們在進行機械制圖的設計中，如果仍舊以傳統(tǒng)的設計模式來進行設計，就會浪費大量的時間以及材料和模具，所進行的研發(fā)，必然造成更大的資源浪費，針對于此，在進行實物教學的過程中，通過良好的教學資源改革，從更逼真的色彩形式上，達到與教學的完美結合，是現(xiàn)在發(fā)展CAD制圖機制改革的重心。而學習三維CAD技術的優(yōu)勢又有以下幾點需要注意。

　　第一，針對復雜的零件，其模型的設計過程中，需要展示出零部件的三維結構，而傳統(tǒng)的設計方案，難以進行有效設計。根據(jù)三維CAD技術的改革形式，從拋光等多個角度來看，其運動的仿真性，也能從原本的配置上展開有效的設計，并根據(jù)聯(lián)接的結構配型形式來確保其整體性的結構框架建設，這樣就大大縮短了學生在認知上的時間，并根據(jù)其自身二維工程圖紙的數(shù)據(jù)讀取，在CAD軟件商輸入后，就能夠得出全面的三維數(shù)據(jù)圖表。最終將工程制造的研發(fā)時間，進行了有效的縮短。

　　第二，利用三維CAD軟件，結合教學內(nèi)容進行有計劃的改革，對促進實物設計的領域，等都能更進一步的促進全面設施的建設，并促進學生學會更先進的理念，從而實現(xiàn)對學生督導作用。在進行理念設計的過沉重葛洪，以減速軸承的橫剖面向整體結構的三維設計結構過度的模型設計上，也能更進一步的提高其對立體結構的認知感。

　　第三，利用三維模型，更便利的存儲介質物品，在方便攜帶的過程中，也避免了傳統(tǒng)物件模型的重量設計，并依據(jù)所攜帶的各物件進行復制，從而增強了師生之間的交流，這樣在很大程度上擴展了學生對實體物件的觀察。最終有效降低了學習教學中的一些不必要的麻煩。

　　3 新型教學模式對學生自主創(chuàng)新能力的提升

　　在進行制圖教學的過程中，需要格外注意的是，學生自由發(fā)揮空間的調控。在過去的課程設計中，要讓學生自主設計一個構建圖，需要讓其從平面圖、刨面圖、三視圖等多個圖形來表達結構，不僅工作量大，同時對紙張的圖畫能力也有極大的限制，這樣就不能夠更好的把握學生在學習中的自我認知，如需要進行指導，那么就需要糾正這樣的一種學習環(huán)境。從新型的軟件教程上，在獲得了一些基本的制圖知識后，就可以根據(jù)自身對信息的理解上，通過軟件來進行有效的創(chuàng)造，從而完成對新想法的貫徹。這樣就極大的加強了學生的自主創(chuàng)新能力。

　　在進行傳統(tǒng)教學的過程中，由于三維視角表達在二維圖紙上的枯燥乏味，很多學生難以理解空間結構之間的相互關系，從而導致在進行看圖規(guī)劃的過程中，容易產(chǎn)生不良主體，而根據(jù)這些問題，利用現(xiàn)代三維CAD技術，就能夠更好的讓學生理解其中的管理信息。如在進行截交線的處理上，往往因為自身對線路的不理解，在進行信息的表達過程中，就容易產(chǎn)生最終的成圖問題，單線的問題，最終導致成圖時產(chǎn)生的極大的誤差。而通過三維CAD技術，就能有效的避免這些誤差。在過去，從二維三視圖變成效果圖，需要考慮到大量的視角信息，從而得出有效的效果圖，但是在CAD技術的應用中，可以通過自動生成技術來一鍵合成，直接看到實際效果圖，并根據(jù)這樣的成圖效果，完成最終的結構機制。同時通過三維視角的成圖結構來一步完成三視圖的轉換。這樣就能節(jié)省大量的時間，而這些課程的改革，在于對中專學生的計算機操作水平的要求。

　　4 結語

　　在職業(yè)學校的教學過程中，為促進工科學生在設計創(chuàng)新方面的能力提升，提供三維CAD技術的教學，是教育發(fā)展的必然結果。通過學生的軟件革新理念，并以此來提升學生對軟件的創(chuàng)造能力的適應性，根據(jù)現(xiàn)階段的先進設計理念來展開有效操作，成為了提升設計速率的一項重要體現(xiàn)。通過實踐證明，在使用三維CAD設計機械零部件的創(chuàng)造過程中，其設計的生產(chǎn)周期，都得到了很好的改進。