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六年級上冊數(shù)學期中檢測試卷質(zhì)量分析
質(zhì)量分析是對成品質(zhì)量達到技術(shù)標準的要求和符合使用需要的程度所作的技術(shù)經(jīng)濟分析。目的是了解和掌握產(chǎn)品質(zhì)量的情況和質(zhì)量變動的規(guī)律，為制定提高產(chǎn)品質(zhì)量計劃和采取相應措施提供依據(jù)。以下是小編精心整理的六年級上冊數(shù)學期中檢測試卷質(zhì)量分析，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
一、命題目的、范圍、及特點。
本次六年級數(shù)學期中試卷依據(jù)大綱和教材,覆蓋面廣，重視了基礎知識、基本技能、空間觀念以及解決問題能力的考查,主客觀性試題設置合理，有一定的綜合性和靈活性，難易適度。比較客觀真實地反映了我區(qū)小學數(shù)學教學質(zhì)量的現(xiàn)狀。本試卷包含六種題型，通過不同形式，從不同側(cè)面考查了學生對本冊知識的掌握情況，考察的知識面多而廣。尤其側(cè)重體現(xiàn)了數(shù)學新課程標準中所提倡的數(shù)學問題生活化，以及學生利用數(shù)學知識解決身邊的數(shù)學問題的合理性和靈活性�？傮w來說，大部分試題難易適中，可以說，為這次期中測試提供了一分相當有份量的考卷。
二、答題情況。
本次考試，學生能比較熟練地進行整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)的四則運算和混合運算，能運用運算定律和性質(zhì)進行一些簡便運算；基本掌握了小學所學的幾何圖形的周長、面積的計算方法，初步建立起了空間觀念；具有一定的獨立思考和解決實際問題的能力。
1、從整體上講，學生對于小學數(shù)學中的基礎知識掌握較好。在一、二、三大題基礎知識題中，除二大題外，一、三題得分優(yōu)秀率在80以上，合格率在90以上。這說明在教學中，教師注重了數(shù)學基礎知識的教學，學生切實掌握了小學數(shù)學中的概念、性質(zhì)、定律、法則、公式、解題方法等基礎知識。這符合《小學數(shù)學新課標》要求，達到小學數(shù)學基礎知識的教學目標。
2、計算題的考試成績比較理想。得分優(yōu)秀率達到88.9,合格率達到95.7,這在所有考題中是最高的。這與教師扎實的計算教學是分不開的，教學中，教師把加強學生計算能力的培養(yǎng)，當作教學的重中之重，切實提高學生的數(shù)學計算能力。從考卷看出，口算題的正確率高，學生不但掌握了四則運算的順序和計算方法，而且計算合理、靈活、簡便。這充分說明:加強小學數(shù)學中的計算教學是提高小學數(shù)學教學質(zhì)量的一條重要途經(jīng)。
3、學生運用所學數(shù)學基礎知識解決實際問題的能力有很大提高。應用題得分優(yōu)秀率接近75，合格率達到87.9，而且有許多個得滿分。
三、努力方向:
1.重視知識的形成過程。
傳統(tǒng)教學中“重結(jié)果，輕過程”的問題現(xiàn)在還沒有得到根本解決。本次考試學生的答題也反映出了教師在教學中只重視學生對知識結(jié)果的記憶，忽視讓學生經(jīng)歷知識的形成過程的問題。
2.加強操作能力的培養(yǎng)。
在小學幾何知識的教學中，作圖能力的培養(yǎng)不能忽視。重視操作不僅有利于學生理解和掌握基礎知識，而且對發(fā)展學生的空間觀念有著重要的意義，還能為中學幾何知識的學習奠定基礎。
3.加強學生解決問題能力的培養(yǎng)。
培養(yǎng)學生的數(shù)學應用意識和解決問題的能力是小學數(shù)學教學的重要任務。老師們在今后的教學中要重視應用題解題思路和分析數(shù)量關(guān)系的訓練，在應用題的條件和問題之間建立起有效的聯(lián)系。重視數(shù)學與生活的聯(lián)系，向現(xiàn)實生活延伸，把培養(yǎng)學生的數(shù)學應用意識落到實處。
4.重視學生學習習慣的培養(yǎng)。
如果只關(guān)注學生是否掌握“雙基”，能否正確解題，而忽視對學生良好的學習習慣的培養(yǎng)，是數(shù)學教育的嚴重失誤。學生答題字跡潦草，格式混亂，審題不認真，計算不細心，反映出學生學習態(tài)度不端正，做事浮躁，責任意識淡薄。本次測試學生的過失性失分相當普遍，嚴重地影響了學生的成績。
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