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《一顆小豌豆》課堂教學(xué)實(shí)錄
一、導(dǎo)入，揭示課題。
1、出示豌豆莢,請學(xué)生用自己的話描述。
生：豌豆莢像翡翠，碧綠碧綠的。
生；豌豆莢彎彎的，像綠色的小船。
生：豌豆莢箱小豌豆的搖籃。
說明：出示學(xué)生們熟悉的豌豆，一下子引起了學(xué)生的興趣。
師導(dǎo)入語：你們的想象很豐富，讓我們來讀讀大作家安徒生是怎樣描述的。
2、齊讀課文第一小節(jié)。體會普通的豌豆莢在作者筆下是那么富有情趣。
3、導(dǎo)讀第二小節(jié)，出示課文3——8節(jié)。
4、學(xué)生自由讀，說說豌豆們各自的打算，并用幾個(gè)字歸納它們的愿望。
5、引讀第9、10節(jié)。
師：同學(xué)們，要是你來寫其中的一顆小豌豆，你會寫哪一顆？
說明：這個(gè)問題讓學(xué)生展開自己的想象來構(gòu)思一篇童話。讓學(xué)生帶著自己的構(gòu)思來學(xué)習(xí)大作家安徒生筆下的童話，學(xué)生更感興趣。
6、揭示課題《一顆小豌豆》
過渡：這顆小豌豆有沒有實(shí)現(xiàn)自己的愿望呢？我們來學(xué)習(xí)課文。
二、初讀課文、整體感知。
1、拿出課文，標(biāo)上小節(jié)號。
2、學(xué)生讀讀課文，邊讀邊思考：
A、這顆小豌豆的愿望是什么？這顆小豌豆做了一件什么好事？
B、你從課文的哪些句子中看出來的？把這些句子劃下來？
說明：讓學(xué)生能帶者問題去讀課文，并從課文中去找到有關(guān)語句。
三、邊讀邊思，體會情感。
1、聯(lián)系課文，完成填空：
A、小姑娘對小豌豆微笑，從心底里感謝它，感謝它。
（感謝它讓她看到綠色；感謝它讓她看到嫩黃色的花朵；感謝它使她戰(zhàn)勝了病魔；感謝它使她慢慢地站起來……）
B、小姑娘對小豌豆微笑，從心底里感謝它，因?yàn)楫?dāng)小姑娘看到小豌豆。時(shí)，小姑娘。
�。ㄐ⊥愣归L出了小葉子，小姑娘心里真高興；小豌豆沿著線猛勁兒長，小姑娘的臉色好多了，還能自己坐上一個(gè)鐘頭呢；小豌豆開出一朵嫩黃色的小花，小姑娘真實(shí)高興極了，慢慢地，竟站了起來……）
�。w會小豌豆以它充滿生機(jī)的活力，喚起了小姑娘對生命的渴望，從而使小姑娘逐漸恢復(fù)了健康。）
說明：多媒體出示的填空練習(xí)，“小姑娘對小豌豆微笑，從心底里感謝它，感謝它，”讓學(xué)生聯(lián)系課文，找出有關(guān)語句，學(xué)生進(jìn)一步熟悉了課文，也突破了難點(diǎn)和難點(diǎn)。
2、師小結(jié)語：當(dāng)小豌豆開出嫩黃色的小花時(shí)，小姑娘的生命之花也隨之綻放了。小豌豆實(shí)現(xiàn)了自己的愿望，也從小姑娘的感謝中獲得了快樂。
在我班也有像小豌豆一樣助人為樂的同學(xué)，你們知道她是誰？在此大大地表揚(yáng)陶佳瑩每天幫助陳豪亮抄寫備忘錄。
四、拓展練習(xí)。
這顆小豌豆實(shí)現(xiàn)了自己的愿望，那么其他四顆小豌豆有沒有實(shí)現(xiàn)各自的愿望呢？請同學(xué)們以小組為單位，選擇一顆小豌豆，展開想象，續(xù)編一個(gè)童話故事。
說明：在學(xué)完課文后，再讓學(xué)生仿照課文，展開想象，續(xù)編一個(gè)童話故事，與第一環(huán)節(jié)的構(gòu)思既有聯(lián)系，又有不同，更有提高。在這里，學(xué)生的想象的童話故事比第一環(huán)節(jié)更有深度。進(jìn)一步理解了課文重點(diǎn)：在幫助別人的同時(shí)，自己也會獲得快樂。
生：第一顆想要飛到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方的小豌豆，它飛啊飛啊，飛啊飛啊，來到了大沙漠，茫茫一片，沒有它扎根的地方，不久，它漸漸地枯死了。
生：第二顆想要飛往太陽上去的小豌豆，它飛啊飛啊，飛啊飛啊，感到越來越熱，它后悔了，想要回到地上，可是，它卻被烤熟了。
師結(jié)束語：同學(xué)們，你們的想象力很豐富，而且，你們都達(dá)成了共識，只有在幫助別人的同時(shí)，你的生命才更有意義！
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