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關于《親近大�！返恼n堂實錄
教學目標：
1、會用不同的方法進行分類統(tǒng)計，完成相應的統(tǒng)計表。
2、感受分類的多樣性，體會分類統(tǒng)計的意義。
3、發(fā)展初步的統(tǒng)計觀念。
教學重難點：
會用不同的方法進行分類統(tǒng)計，在生活中感受分類的多樣性。
教學過程：
課前
同學們，你們喜歡撿貝殼嗎？（喜歡）老師這有一個信封，里面裝著老師在大海邊撿的貝殼，送給你們做禮物，好嗎？想一想，老師會把這美麗的禮物送給誰？對！不僅要認真聽講，積極回答問題，聲音洪亮，還要看看那個組的組員在小組長的帶領下會聽、會看、會想、會說，合作的好，老師就會把這美麗的禮物送給你們組。好嗎？
評：美麗的貝殼吸引學生的注意力，激發(fā)學生參與學習的熱情，以積極的心態(tài)投入到數(shù)學學習中。
活動一：創(chuàng)設情景，激發(fā)興趣
師：同學們，你們喜歡大海嗎？你最喜歡到大海邊做些什么呢？ 師：你們這么喜歡大海，現(xiàn)在讓我們在一起到大海邊去游玩，好嗎？（課件）貼課題：親近大海
師：我們來到了大海邊，快來說說你在大海邊都看到了什么？（引導學生有順序的仔細觀察。）
評：一系列貼近學生生活的對話，激發(fā)了學生學習的興趣，引起學生產(chǎn)生思想共鳴。
活動二：主動探索，體會領悟
師：小眼睛真明亮，觀察真仔細，能不能根據(jù)自己看到的提出數(shù)學問題？
生：海里正在游泳的有多少人？（板書）
海面上一共有多少只船？
沙灘上一共有多少人？？?
師：同學們真聰明！能提出這么多數(shù)學問題來！怎樣解決這些數(shù)學問題呢？
師：老師把你們提的數(shù)學問題放在了海邊的貝殼里，現(xiàn)在讓我們一起把帶有問題的貝貝殼撿回家好嗎？
師：哪個小組想撿貝殼？（課件）看看你們的問題是什么？ 海里正在游泳的有多少人？
師：怎樣解決這個問題？小組討論討論。其他小組也幫著想想辦法。 生：可以一個一個的數(shù)？?
師：你是一個很用心的孩子，會運用一年級學過的統(tǒng)計的方法，一個一個的數(shù)進行統(tǒng)計。（但，一個一個的數(shù)海里正在游泳的有多少人，能行嗎？）再想想，還有沒有別的辦法？小組在討論討論。
引導學生可以先數(shù)出男的有幾人，女的有幾人，再加起來？。 師：誰來說說你們組想出的是什么辦法？
你們把游泳的人分成男女兩類，先數(shù)出男的有幾人，女的有幾人，再加起來就知道海面上游泳的有多少人了？。 （同學們，他們想的這
個辦法怎樣？和一個一個的數(shù)相比較，感覺如何？）
師：你們組的同學真聰明，善于動腦筋，老師送你們一份小禮物。 師：其他小組也有其他的好辦法？
�。ǹ梢园凑沾饔斡久焙筒淮饔斡久钡臄�(shù)。）
師：按照戴游泳帽和不戴游泳帽的人分類數(shù)一數(shù)，再把數(shù)的結果加起來，得出的就是海面上游泳的一共有多少人。這也是一個好辦法。你們真的好棒！老師都沒有你們這么棒！也送你們組一份小禮物！還有別的方法？（引導學生說出更多的方法。例如：大人、小孩；帶游泳圈和不帶游泳圈的）
師：咱們班的同學真聰明，想出了這么多得好辦法，你們最喜歡哪種方法？
師：那讓我們就以小組為單位選擇一種最喜歡的法進行統(tǒng)計，完成統(tǒng)計表。好嗎？
�。ㄐ〗M統(tǒng)計）板書
師：誰來說說你們統(tǒng)計的結果？
你們是按照什么來分類的？數(shù)的結果呢？（師填表）
你們小組數(shù)的真仔細，老師送你們一份禮物，其他小組也是和他們一樣嗎？誰來說說，你們是按什么標準分類的，數(shù)的結果如何？（課件）他們數(shù)的正確嗎？你們真棒！數(shù)的很仔細。送你們一份禮物。
師：剛才，我們按照兩種不同的標準將海里正在游泳的人進行了分類和統(tǒng)計，并一起完成了統(tǒng)計表�，F(xiàn)在讓我們一起來看看這兩分統(tǒng)計表，小眼睛仔細看，從統(tǒng)計表中，你知道了什么？你能解決什么問題？ 師：誰來說說你知道了什么？（游泳的男的比女的少1人，結果一樣？。）
師：哇！你們有這么重大的發(fā)現(xiàn)，真是一個善于觀察的好孩子，老師也送你們一份禮物。
師：（小結）我們在大海邊撿貝殼的過程中，知道要想求海面上游泳的一共有多少人？（板書）可以先把游泳的人按照不同的標準進行分類，數(shù)一數(shù)再進完成統(tǒng)計表，在統(tǒng)計表中還能解決許多數(shù)學問題，這就是我們今天在大海邊學的分類統(tǒng)計！（板書：分類統(tǒng)計）
評：美麗的情景圖激發(fā)學生提出數(shù)學問題，通過有趣的撿貝殼活動引出紅點教學用分類統(tǒng)計的方法解決海面上游泳的一共有多少人？激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，培養(yǎng)了學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。
活動三：在情境中，鞏固學習
1、師：在我們的共同努力下?lián)斓搅艘粋�美麗的貝克。想不想再撿？（想）
師：你們還想撿哪個？看看貝殼里有什么問題？
面上一共有多少只船？
你們能用我們剛才學的分類統(tǒng)計的方法來算出面上一共有多少只船？嗎？可以怎樣進行分類統(tǒng)計？告訴我好嗎？這樣吧，你們先小組商量商量，選擇你們最喜歡的分類統(tǒng)計的方法把你們統(tǒng)計的結果填在統(tǒng)計表中，作為禮物送給我好嗎？
2、學生用事實物投影演示送給老師的禮物并說出從統(tǒng)計表中解決了什么數(shù)學問題。（教師借機送貝殼）
評：本部分綠點教學是對紅點教學的進一步鞏固，教師給學生一個自我學習的空間，讓學生獨立思考，在小組合作中進一步體驗統(tǒng)計的意義。學生用事實物投影演示送給老師的禮物放手讓學生自己解決問題，體現(xiàn)了學生的主體地位。
活動四：動手實踐，鞏固新知
師：同學們，謝謝你們送給老師這么美麗的一份禮物�。�！想不想看看老師送給你們的禮物？快打開看看！這些就是你們剛才在海邊撿到的貝殼，漂不漂亮？
師：這么多貝殼，一共有多少個？快統(tǒng)計統(tǒng)計。
把結果填在統(tǒng)計表中。
學生動手操作。
評：小組合作想一想可以怎樣統(tǒng)計，動手分一分貝殼、說一說發(fā)現(xiàn)了什么？教師給學生充分的時間與空間，培養(yǎng)學生小組合作意識及動手操作能力。
活動五：聯(lián)系實際，課外延伸
師：老師送的禮物喜歡嗎？
師：天快黑了，我們準備從大海邊回家了，沒撿完的貝殼我們現(xiàn)把他們放到問題口袋里好嗎？（課件）
師：汽車來了，我們要站隊坐車回家了。咦？今天，我們來大海邊游玩的同學有多少人？是不是應該清點一下，看看有沒有掉隊的。誰能用我們在大海邊學的統(tǒng)計的方法來算出我們班來大海邊游玩的同學有多少人？
�。ǹ梢园葱〗M分每組6人，共6組。）
師：你很用心，還運用到了我們剛學到的乘法的知識。
�。ǚ帜信�
師：分男女進行統(tǒng)計？不錯！男生站隊的有多少人？你能數(shù)一數(shù)嗎？
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