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《親近大海》教學(xué)實(shí)錄
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)用不同的方法進(jìn)行分類統(tǒng)計(jì)，完成相應(yīng)的統(tǒng)計(jì)表。
2、感受分類的多樣性，體會(huì)分類統(tǒng)計(jì)的統(tǒng)計(jì)的意義，進(jìn)一步提升初步的統(tǒng)計(jì)觀念。
3、經(jīng)歷分類統(tǒng)計(jì)的過程，發(fā)展運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的意識(shí)，培養(yǎng)熱愛大海熱愛大自然的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
會(huì)用不同的方法進(jìn)行分類，完成相應(yīng)的統(tǒng)計(jì)表。
教學(xué)難點(diǎn)：
能用分類統(tǒng)計(jì)的方法來解決相應(yīng)的數(shù)學(xué)問題。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件，統(tǒng)計(jì)表。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境
師：同學(xué)們，你們見過大海嗎？去看過大海嗎？（去過，沒去過）。今天老師帶著你們?nèi)タ纯创蠛：脝幔坷蠋熤烙幸蝗盒∨笥押退麄兊陌职謰寢尩胶＠锶ビ斡玖�，咱們跟隨他們一起去看看吧！請(qǐng)閉上眼睛，現(xiàn)在我們已經(jīng)坐上車了，嗚嗚嗚，睜開眼睛吧，我們到了，（出示圖片）說說你們都看到了什么？
二、提出問題
師引導(dǎo)學(xué)生看圖提問題
師：你都看到了些什么？（生：一群人在海里游泳，海面上有一些船，還有一把傘，還有坐在沙灘上觀海的人，島上還有寶塔。.....）同學(xué)們觀察得真仔細(xì)！
師：那你們能根據(jù)剛才觀察到的信息提出數(shù)學(xué)問題嗎？
生1：正在游泳的一共有多少人？
生2：一共有多少只船？
生3：沙灘上有多少人？
三、探索與嘗試
1、解釋與交流。
師：同學(xué)們真了不起，提出了這么多有價(jià)值的問題。
我們先來解決第一個(gè)問題：正在游泳的一共有多少人？
師：怎樣才能知道游泳的有多少人？（數(shù)）這么多人怎么數(shù)呢？
誰上來數(shù)一數(shù)？（按順序數(shù)）
怎樣才能數(shù)的準(zhǔn)確？誰能想出一個(gè)好辦法？（分開數(shù)）
學(xué)生1：先數(shù)男的，再數(shù)女的；（按性別來分類）
學(xué)生2：先數(shù)大人，再數(shù)小孩；（按年齡來分類）
學(xué)生3：先數(shù)戴游泳圈的，再數(shù)不戴游泳圈的；（按有沒有游泳圈來分類）
學(xué)生4：先數(shù)戴游泳帽的，再數(shù)不戴游泳帽的；（按有沒有游泳帽來分類）
師：大家觀察得很仔細(xì)，分得也很仔細(xì)。
師：大家真了不起，想到了這么多數(shù)的方法。在數(shù)學(xué)上我們把這種按不同類分開整理、分開統(tǒng)計(jì)的方法叫分類統(tǒng)計(jì)（板書）
師出示統(tǒng)計(jì)表，知道這個(gè)表格叫什么表嗎？（生答：統(tǒng)計(jì)表） 恩，對(duì)，咱們來一起看一看：類別，誰知道是什么意思？（是分類情況）。那類別這一欄填什么？誰知道？
那人數(shù)是指什么？（就是各類的人數(shù)）合計(jì)是什么意思��？（把它們加起來的數(shù)）
師：大家能根據(jù)剛才你們的分類，填好這張統(tǒng)計(jì)表嗎？好，請(qǐng)你們的組長把表一拿出來，每?jī)蓚�(gè)人合作完成一張，兩個(gè)人一個(gè)數(shù)的一個(gè)填的，看看哪組填的又快又好，老師就把他們的統(tǒng)計(jì)表展示出來。如果看不清屏幕上的圖的話，可以借助你們的課本93頁上面的情境圖來完成，如果你有困難請(qǐng)舉手，老師隨時(shí)幫助你。好，現(xiàn)在開始填吧�。ɡ蠋熝惨曋笇�(dǎo)，學(xué)生合作填統(tǒng)計(jì)表）
2、反饋展示。
師：我發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)已經(jīng)填完了，填完的請(qǐng)用舉手告訴老師，好，誰來展示一下你填的統(tǒng)計(jì)表？講一講你是怎么填的？師：其他的同學(xué)是不是也想展示你們的統(tǒng)計(jì)表��？（是！）那好，看準(zhǔn)了，和他的不一樣的請(qǐng)拿過來。
觀察這些統(tǒng)計(jì)表，從每種統(tǒng)計(jì)表中可以讀到什么信息？
生1：男生10人，女生11人，合計(jì)21人；
生2：戴游泳帽的8人，不戴游泳帽的13人，合計(jì)21人；
生3：大人有7人，小孩有14人，合計(jì)21人；
生4：帶游泳圈的有4人，不帶游泳圈的有17人，合計(jì)21人；
師：是不是通過這統(tǒng)計(jì)表咱們就很容易掌握游泳人的情況��？（是）老師把不同分類的統(tǒng)計(jì)表放在一起請(qǐng)同學(xué)們來觀察一下它們有什么不同和相同的地方。
生：相同的是合計(jì)一樣，不同的是分類不一樣。
師：你這是個(gè)重大的發(fā)現(xiàn)，老師要把它記下來。板書其中的發(fā)現(xiàn)：分類不一樣，合計(jì)相同。
師：對(duì)同一事物進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，可以有很多統(tǒng)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)，雖然分類的標(biāo)準(zhǔn)不同，但最后的合計(jì)總數(shù)是一樣的。
那我們?cè)诜诸惤y(tǒng)計(jì)時(shí)應(yīng)該注意些什么呢？（要數(shù)仔細(xì)，合計(jì)要算對(duì)。）
3、解決第二個(gè)問題。
師：剛才同學(xué)們用了很多種不同的分類標(biāo)準(zhǔn)，幫觀海的人們解決了他們的問題，他們非常感謝你們！那你們能用學(xué)過的分類統(tǒng)計(jì)方法，統(tǒng)計(jì)一共有多少只船嗎？你們可以先在小組內(nèi)交流自己的想法，你想怎么分類統(tǒng)計(jì)，說給同伴聽，比比看，看哪個(gè)小組分得種類多？
4、反饋展示。
�。�1）看哪組坐的好就先讓哪組來說一說！
生1：分為大船，中船，小船；（按大小來分）
生2：分為粉色的，紅色的，還有藍(lán)色的；（按顏色來分）
生3：分為汽艇，客船，油輪：（按種類來分）
師：大家觀察得非常細(xì)。有關(guān)解決第二個(gè)問題的統(tǒng)計(jì)表也在信封里，還是請(qǐng)組長安靜又快速的拿出表二來，兩個(gè)人填一張表，和剛才一樣一個(gè)數(shù)，一個(gè)填�？凑l填得又快又對(duì)。（學(xué)生自主填統(tǒng)計(jì)表）
�。�2）誰想來展示一下你的統(tǒng)計(jì)表？先說一說你是按什么分類的，然后再說說你是怎樣填的？
生1：我是按顏色分類的，黃色的有五只，藍(lán)顏色的有三只，粉紅色的有兩只，合計(jì)是十只。
師：大家同意嗎？有和她不一樣的分類統(tǒng)計(jì)的嗎？（學(xué)生紛紛展示）
四、拓展與應(yīng)用
同學(xué)們，分類統(tǒng)計(jì)是一種非常重要的統(tǒng)計(jì)方法，學(xué)會(huì)這種方法會(huì)幫你解決生活中的很多問題。
1、（師出示課件）：今天老師還給大家?guī)砹艘恍┢恋幕�，你們認(rèn)識(shí)這些是什么花嗎？（月季，太陽菊）你們能用今天學(xué)過的分類統(tǒng)計(jì)的方法來統(tǒng)計(jì)統(tǒng)計(jì)嗎？
2、師：根據(jù)今天我們學(xué)習(xí)的知識(shí)，你想用什么方法告訴大家咱們班的人數(shù)情況��？
五、課堂總結(jié)
通過今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么？
其實(shí)在我們的周圍，還有許許多多用分類統(tǒng)計(jì)解決的問題，希望同學(xué)們能用數(shù)學(xué)的眼睛去觀察生活，就會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中處處都是數(shù)學(xué)。
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