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初中語文課時(shí)設(shè)計(jì)
水調(diào)歌頭（明月幾時(shí)有） 初中語文 人教2001課標(biāo)版
1教學(xué)目標(biāo)
知識與技能：
品讀重要詞句，感受詞作的意境。
2.了解作者內(nèi)心真實(shí)情感。
過程與方法：
1.通過閱讀注釋和查閱資料了解作者、寫作背景及生平。
2.通過注釋和工具書讀準(zhǔn)字音。
3.通過啟發(fā)點(diǎn)撥討論擴(kuò)展積累等方式體會作者思想感情及其詩詞風(fēng)格。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
感受作者樂觀曠達(dá)的情懷美，學(xué)會在逆境中調(diào)整自己的心態(tài)。
培養(yǎng)學(xué)生對古典詩詞的興趣，陶冶情操并運(yùn)用于寫作。
2學(xué)情分析
八年級下學(xué)期的學(xué)生已經(jīng)具備一些古詩誦讀，理解和鑒賞能力，可以運(yùn)用書下注釋結(jié)合工具書自學(xué)完成這首詞。同時(shí)通過引導(dǎo)，學(xué)生可通過課外書籍和電腦搜集詩人相關(guān)事跡及其他作品，可以更全面的把握詩人思想感情及其詩詞風(fēng)格。
3重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
理解并背誦這首詞。
通過重點(diǎn)詞句，體會作者樂觀曠達(dá)的情懷美。
教學(xué)難點(diǎn)：通過擴(kuò)展感受作者豪放派詩詞風(fēng)格。
一、課前展示
分組回答:
1、誦讀《世界上最遠(yuǎn)的距離》選段你體會到詩歌中表達(dá)了怎樣的思想感情。
2、誦讀《見與不見》你體會到詩歌中表達(dá)了怎樣的思想感情。
3、誦讀《詩經(jīng)》（死生契闊）選段，你體會到古詩中表達(dá)了怎樣的思想感情。
4、背景介紹
5、讀準(zhǔn)字音：闕（ ）瓊（ ）
綺（ ）勝（ ）
二、組織教學(xué)
師生問好
三、自主學(xué)習(xí)
1.作者介紹
2.詞牌介紹
3.反復(fù)誦讀
4.理解詩詞大意
四、合作探究
1.這首詞作之前有一段小序，其作用是什么？
2. 當(dāng)宋神宗聽到“我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒�！钡臅r(shí)候，下詔把他調(diào)到了離京師比較近的汝州，那么你知道這幾句表達(dá)了詞人怎樣的心理嗎？
3.“起舞弄清影，何似在人間�！蓖嘎读嗽~人怎樣的遭遇表達(dá)了詞人怎樣的心境？
4.下闋蘊(yùn)含人生哲理的是哪一句？
5.詞的最后兩句表達(dá)了詞人怎樣的心愿？
五、鞏固擴(kuò)展
蘇軾的《水調(diào)歌頭》（明月幾時(shí)有）化用了李白詩中的哪幾句？
《把酒問月》 李白
青天有月來幾時(shí)？我今停杯一問之。
人攀明月不可得，月行卻與人相隨。
皎如飛鏡臨丹闕，綠煙滅盡清輝發(fā)。
但見宵從海上來，寧知曉向云間沒？
白兔搗藥秋復(fù)春，嫦娥孤棲與誰鄰？
今人不見古時(shí)月，今月曾經(jīng)照古人。
古人今人若流水，共看明月皆如此。
唯愿當(dāng)歌對酒時(shí)，月光長照金樽里。
《月下獨(dú)酌》 李白
花間一壺酒，獨(dú)酌無相親。
舉杯邀明月，對影成三人。
月既不解飲，影徒隨我身。
暫伴月將影，行樂須及春。
我歌月徘徊，我舞影零亂。
醒時(shí)同交歡，醉后各分散。
永結(jié)無情游，相期邈云漢。
六、反思小結(jié)
1.小結(jié)：這首詞表現(xiàn)了作者對美好生活的向往和追求，對人生哲理的探索，雖然詞人經(jīng)歷了矛盾徘徊，但字里行間流露出作者樂觀曠達(dá)的情緒。
2.獨(dú)立畫出本課思維導(dǎo)圖
3.作業(yè)：默寫這首詞，并背誦你喜歡的詞人的相關(guān)詞作品。
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