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小學(xué)校園文化建設(shè)解析
校園文化是以學(xué)生為主體，以課外文化活動(dòng)為主要內(nèi)容，校園文化建設(shè)是以學(xué)生為主體，校園為主要空間，涵蓋院校領(lǐng)導(dǎo)、教職工在內(nèi)，以校園精神為主要特征的一種群體文化。以下是小編收集的小學(xué)校園文化建設(shè)解析，歡迎查看！
小學(xué)校園文化建設(shè)解析
1、新時(shí)代加強(qiáng)農(nóng)村小學(xué)校園文化建設(shè)的重要意義
作為學(xué)校教育“軟環(huán)境”的重要組成部分，校園文化是能夠體現(xiàn)一個(gè)學(xué)校綜合辦學(xué)能力和水平的關(guān)鍵因素。校園文化不等于校風(fēng)，其內(nèi)涵要更加豐富：是學(xué)校歷史文化的呈現(xiàn)，是學(xué)校精神的載體，是學(xué)校辦學(xué)特色的重要組成部分。小學(xué)校園文化的建設(shè)體現(xiàn)了新時(shí)代基礎(chǔ)教育課程改革精神，同時(shí)也是素質(zhì)教育深入開(kāi)展的要求。農(nóng)村小學(xué)由于認(rèn)識(shí)不足或是辦學(xué)能力限制，校園文化的建設(shè)一直停留在淺層的校園環(huán)境清潔、簡(jiǎn)單文化活動(dòng)的開(kāi)展等層面，并沒(méi)有從精神層面或是價(jià)值觀的層面進(jìn)行引領(lǐng)、建設(shè)和培育。作為一個(gè)整體性的工程，校園文化建設(shè)需要不斷的去思考、反思以及方法更新，并作為一種可持續(xù)的發(fā)展動(dòng)力不斷促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展。良好、優(yōu)秀的校園文化是一個(gè)學(xué)校綜合辦學(xué)水平的體現(xiàn)，是展現(xiàn)一個(gè)學(xué)校辦學(xué)特色和辦學(xué)吸引力的體現(xiàn)，更是推動(dòng)學(xué)校培養(yǎng)高素質(zhì)人才的內(nèi)在推動(dòng)力。
2、農(nóng)村小學(xué)校園文化建設(shè)存在的主要問(wèn)題—以山東省日照市棧子小學(xué)為例
山東省日照市棧子小學(xué)作為一所典型的農(nóng)村小學(xué)，師資配備46人，在校學(xué)生668人。同其他農(nóng)村小學(xué)一樣，棧子小學(xué)校園文化建設(shè)雖然取得了不少的成績(jī)，但仍然存在著問(wèn)題：一是農(nóng)村校園文化師生參與面窄，缺乏后續(xù)支撐。目前一些農(nóng)村校園文化建設(shè)依靠市面上專門(mén)做校園文化的公司進(jìn)行策劃、設(shè)計(jì)和實(shí)施，很多是仿照或照搬網(wǎng)絡(luò)素材，與學(xué)校的教育教學(xué)，師生的生活實(shí)際相距甚遠(yuǎn)，這樣的校園文化建設(shè)也成了無(wú)源之水，缺乏后續(xù)的支撐，完善。以棧子小學(xué)為例，校園文化建設(shè)沒(méi)有過(guò)多的動(dòng)員全體師生和廣大家長(zhǎng)參與，提出的辦學(xué)理念等主要是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層的決定，導(dǎo)致師生對(duì)校園文化的核心理念認(rèn)同度不高。實(shí)踐參與度更不高，因此，盡管有了文化建設(shè)，但學(xué)校的文化力并沒(méi)有得到提升。二是校園文化建設(shè)師資水平有限，大部分學(xué)校的老師對(duì)于校園文化的建設(shè)不進(jìn)取、低要求。棧子小學(xué)對(duì)于語(yǔ)數(shù)外等課程的師資培養(yǎng)十分重視，但對(duì)于像美術(shù)、音樂(lè)等副科的師資培養(yǎng)和培訓(xùn)則欠缺，而且?guī)熧Y人數(shù)嚴(yán)重缺乏，導(dǎo)致校園文化建設(shè)的精神指導(dǎo)力量貧瘠。當(dāng)?shù)赝ㄋ孜幕�、淺層次文化在校園內(nèi)盛行，老師不積極引導(dǎo)導(dǎo)致校園文化風(fēng)格偏離基本要求。三是實(shí)際操作過(guò)程中，缺乏系統(tǒng)性。棧子小學(xué)每年會(huì)定期舉辦“黑板報(bào)比賽”“書(shū)法比賽”“詩(shī)歌朗誦比賽”等，但是由于宣傳力度不大，僅有較少部分的學(xué)生會(huì)報(bào)名并積極準(zhǔn)備，其余學(xué)生則未能真正投入到比賽中去。學(xué)校層面看來(lái)，只注重形式上熱鬧，條幅和標(biāo)語(yǔ)懸掛等，只進(jìn)行一時(shí)宣傳，缺乏系統(tǒng)性和長(zhǎng)遠(yuǎn)眼光。小學(xué)校園文化建設(shè)引領(lǐng)著一所學(xué)校形象建設(shè)和精神風(fēng)貌建設(shè)風(fēng)向。良好的小學(xué)校園文化建設(shè)需要探索、需要尋找積極有效的方法。
3、新時(shí)代有效推進(jìn)農(nóng)村小學(xué)校園文化建設(shè)的路徑
農(nóng)村小學(xué)校園文化的建設(shè)要基于當(dāng)?shù)丨h(huán)境實(shí)際、基于教育實(shí)際、基于學(xué)生實(shí)際。這就要求相關(guān)部門(mén)、領(lǐng)導(dǎo)根據(jù)農(nóng)村小學(xué)教育的規(guī)律和小學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，在積極引導(dǎo)師生共同參與的情況下共建校園文化。
3.1加強(qiáng)制度管理，保證制度的連續(xù)性，保證校園文化建設(shè)的延續(xù)
完整的規(guī)章制度能夠有效的規(guī)范和指導(dǎo)師生的具體行為，同時(shí)保證校園文化建設(shè)各個(gè)方面的活動(dòng)和推動(dòng)工作能夠高效的進(jìn)行。一是進(jìn)一步完善現(xiàn)有的行政管理體制，圍繞校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，進(jìn)一步精簡(jiǎn)現(xiàn)有的管理機(jī)構(gòu)，嘗試增設(shè)“校園文化建設(shè)委員會(huì)”，鼓勵(lì)在校師生、家長(zhǎng)等社會(huì)力量共同參與。二是健全現(xiàn)有的管理制度匯編，與后勤管理制度進(jìn)一步的進(jìn)行結(jié)合，將“文化”字眼加入到匯編中去，確保每個(gè)部門(mén)能夠熟悉校園文化建設(shè)的精神內(nèi)涵，熟悉具體做法。三是制定校園文化建設(shè)規(guī)劃綱要。在參考、學(xué)習(xí)其他農(nóng)村小學(xué)綱要的基礎(chǔ)上，要強(qiáng)調(diào)文化墻壁、文化活動(dòng)等物質(zhì)文化建設(shè)，同時(shí)還要強(qiáng)調(diào)精神文化建設(shè)。四是建立校園文化建設(shè)制度落實(shí)的監(jiān)督機(jī)制，保證建設(shè)的持續(xù)性和合理性，提高規(guī)劃綱要的落實(shí)效率，進(jìn)一步改善工作方法。
3.2顯性文化建設(shè)和隱性文化建設(shè)齊頭并進(jìn)
顯性校園文化是指學(xué)校宣傳欄、墻壁畫(huà)、各類指示牌、綠化環(huán)境等外顯的物質(zhì)文化表現(xiàn)，隱形校園文化是指校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)、教育理念等內(nèi)在的校園文化。顯性校園文化和隱形校園文化共同組成了校園文化的總和。在校園文化建設(shè)的規(guī)劃發(fā)展過(guò)程中，既需要重視顯性文化的建設(shè)，同時(shí)也要重視隱形文化的建設(shè)，整體化規(guī)劃。一是切實(shí)抓好學(xué)校環(huán)境建設(shè)，構(gòu)建美化、綠化、亮化、凈化的校園環(huán)境。整潔優(yōu)美的學(xué)習(xí)和工作環(huán)境能夠有效的提高效率，并增加校園認(rèn)同感�？梢岳眯@墻報(bào)等現(xiàn)有的物質(zhì)基礎(chǔ)作為平臺(tái)，進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計(jì)等。還可以利用師生自創(chuàng)書(shū)畫(huà)等手工制作的作品作為體現(xiàn)“校園對(duì)話”的基本形式。二是立足校園精神文化建設(shè)，注重思想引領(lǐng)。不斷的提煉和升華辦學(xué)理念，遵循現(xiàn)有的校訓(xùn)，不斷強(qiáng)調(diào)“以學(xué)生為本”，注重挖掘和鼓勵(lì)學(xué)生特長(zhǎng)。注重品德培養(yǎng)和提升、教學(xué)管理能力提升、師生關(guān)系構(gòu)建等。三是校園文化活動(dòng)進(jìn)一步提升到更高境界。以愛(ài)國(guó)主義教育為依托，弘揚(yáng)社會(huì)主義文化和優(yōu)秀民族傳統(tǒng)文化，構(gòu)建更加高雅、更加健康、更加生動(dòng)的校園文化主流活動(dòng)。進(jìn)一步將學(xué)校精神提升至正確的三觀塑造層面。
3.3與時(shí)俱進(jìn)，建設(shè)創(chuàng)新型的校園文化
創(chuàng)新型校園文化的建設(shè)要求各所學(xué)校應(yīng)該基于自身發(fā)展現(xiàn)狀建立屬于自己的校園文化氛圍、校園文化習(xí)慣以及校園文化表現(xiàn)。校園文化需要傳承和積淀，同時(shí)也更需要?jiǎng)?chuàng)新。一是活動(dòng)創(chuàng)新，不斷豐富第二課堂內(nèi)容。設(shè)計(jì)更多樣形式的體育比賽和文娛活動(dòng)，鼓勵(lì)班班行動(dòng)，鼓勵(lì)人人參與。如先進(jìn)評(píng)比活動(dòng)、學(xué)生自我管理活動(dòng)等。這樣一來(lái)，不僅提高了活動(dòng)的內(nèi)涵性，同時(shí)增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)建設(shè)精神。二是進(jìn)一步推動(dòng)校園文化品牌活動(dòng)建設(shè)。基礎(chǔ)教育課程體系改革為新一輪課程改革進(jìn)一步增力，更加科學(xué)、系統(tǒng)、開(kāi)放的課程體系應(yīng)該逐漸走進(jìn)校園。對(duì)于學(xué)校而言，不斷提高了學(xué)校的文化品位，提高了學(xué)校的精神水平。
加強(qiáng)小學(xué)校園文化建設(shè)的意義
中小學(xué)校園文化是由物質(zhì)文化，行為文化，制度文化和精神文化組成的有機(jī)整體，是學(xué)校教育的重要組成部分，校園文化表現(xiàn)一個(gè)學(xué)校精神的價(jià)值取向，表現(xiàn)一個(gè)學(xué)校的校容校貌，是具有強(qiáng)大引導(dǎo)功能的教育資源。因此，著眼于中學(xué)生健康、茁壯成長(zhǎng)，必須加強(qiáng)中學(xué)校園文化建設(shè)。
1、加強(qiáng)中小學(xué)校園文化建設(shè)是社會(huì)主義精神文明建設(shè)的要求。建設(shè)社會(huì)主義精神文明的根本任務(wù)是培育“四有”公民，投身于社會(huì)主義精神文明建設(shè)的偉大實(shí)踐，做新時(shí)期中國(guó)先進(jìn)文化的傳播者和建設(shè)者，是當(dāng)代中國(guó)青年成長(zhǎng)、成才的必然選擇。但對(duì)于中小學(xué)生更為重要的是參加積極健康向上的各種形式的文化活動(dòng)，從中受到潛移默化和深遠(yuǎn)持久的影響，因此，必須加強(qiáng)校園文化建設(shè)。同時(shí)，校園文化是整個(gè)社會(huì)文化的有機(jī)組成部分，是社會(huì)主義精神文明的重要內(nèi)容。中小學(xué)作為社會(huì)主義文明建設(shè)的重要陣地，加強(qiáng)校園文化建設(shè)，不僅可以為廣大師生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)、生活、工作環(huán)境，陶冶師生高尚的道德情操，培養(yǎng)積極向上的人生態(tài)度，提高師生、生生之間交流的文明程度，而且可以通過(guò)學(xué)校輻射社會(huì)，帶動(dòng)家庭，進(jìn)而推動(dòng)整個(gè)社會(huì)主義精神文明建設(shè)。
2、加強(qiáng)中小學(xué)校園文化建設(shè)是促進(jìn)中小學(xué)生全面和諧發(fā)展的時(shí)代要求。
發(fā)展先進(jìn)文化就是建設(shè)社會(huì)主義精神文明，最根本的落腳點(diǎn)在于培育“有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律”的四有公民，提高全民族的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)。而校園文化滲透著社會(huì)文化和民族文化，優(yōu)秀的校園文化，在于自覺(jué)抵御各種消極、頹廢文化對(duì)學(xué)生的侵襲，弘揚(yáng)健康向上的主流文化；在于充分發(fā)揮環(huán)境育人的積極作用，使學(xué)生潛移默化地了解社會(huì)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)人生，繼承中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)和勤勞善良的美德，形成科學(xué)的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，使人與環(huán)境達(dá)到和諧統(tǒng)一，協(xié)調(diào)發(fā)展。
3、加強(qiáng)中小學(xué)校園文化建設(shè)是全面推進(jìn)素質(zhì)教育，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量的需要。
文化對(duì)人的影響，來(lái)自于特定的文化環(huán)境，來(lái)自于各種形式的文化活動(dòng)。加強(qiáng)校園文化建設(shè)，創(chuàng)建優(yōu)美的校園環(huán)境，舉辦各種有意的文化活動(dòng)，這對(duì)培養(yǎng)中小學(xué)生積極健康向上的精神狀態(tài)具有十分重要的意義。學(xué)校教育不單純是知識(shí)的簡(jiǎn)單傳授，更重要的是施加學(xué)生以文化氣質(zhì)，行為習(xí)慣和道德風(fēng)貌。加強(qiáng)校園文化建設(shè)，有利于進(jìn)一步夯實(shí)素質(zhì)教育的物質(zhì)基礎(chǔ)和精神基礎(chǔ)，提高師生的審美意識(shí)，有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，提高師生的道德素養(yǎng)；有利于豐富校園生活，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力；有利于提升學(xué)校的文化品位。加強(qiáng)校園文化的過(guò)程，就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的過(guò)程，是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的過(guò)程；也是全面發(fā)展人的過(guò)程。
4、加強(qiáng)中學(xué)校園文化建設(shè)是培養(yǎng)中小學(xué)生思想道德修養(yǎng)的必然要求。
思想道德建設(shè)，是中國(guó)特色社會(huì)主義文化建設(shè)的重要內(nèi)容和中心環(huán)節(jié)。思想道德建設(shè)規(guī)定著文化建設(shè)的性質(zhì)和方向，是文化建設(shè)的靈魂。在中國(guó)特色社會(huì)主義文化建設(shè)的系統(tǒng)工程中，必須緊緊抓住思想道德建設(shè)這個(gè)中心環(huán)節(jié)。加強(qiáng)校園文化建設(shè)，深入進(jìn)行黨的基本理論、基本路線、基本綱領(lǐng)、基本經(jīng)驗(yàn)的教育，引導(dǎo)中小學(xué)生樹(shù)立中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想，樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀；弘揚(yáng)和培育愛(ài)國(guó)主義的民族精神，堅(jiān)持以為人民服務(wù)為核心、以集體主義為原則、以誠(chéng)實(shí)信為重點(diǎn)，以愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)科學(xué)、愛(ài)社會(huì)主義為基本要求，以社會(huì)公德、職業(yè)道德、家庭美德為著力點(diǎn)；大力倡導(dǎo)公民基本道德規(guī)范，引導(dǎo)中小學(xué)生在遵守基本行為準(zhǔn)則的基礎(chǔ)上，追求更高的思想道德目標(biāo)。不斷提高中小學(xué)生思想道德修養(yǎng)水平，為中小學(xué)生在以后的人生道路上奠定基礎(chǔ)。
校園文化是一種氛圍、一種精神、一種文化活動(dòng)。校園文化建設(shè)對(duì)中學(xué)生的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的形成和思維方式產(chǎn)生潛移默化而深遠(yuǎn)持久的影響。健康、向上、豐富、有序的校園文化對(duì)中學(xué)生的個(gè)性品質(zhì)形成具有滲透性、持久性和選擇性。
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