開(kāi)放式校園的概念方案設(shè)計(jì)

　　為了確保事情或工作有序有效開(kāi)展，往往需要預(yù)先進(jìn)行方案制定工作，方案是從目的、要求、方式、方法、進(jìn)度等都部署具體、周密，并有很強(qiáng)可操作性的計(jì)劃。你知道什么樣的方案才能切實(shí)地幫助到我們嗎？以下是小編幫大家整理的開(kāi)放式校園的概念方案設(shè)計(jì)，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　開(kāi)放式校園的概念方案設(shè)計(jì) 1

　　開(kāi)放式數(shù)字化校園的概念就是實(shí)現(xiàn)教學(xué)與學(xué)習(xí)，管理與應(yīng)用的數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)化，由此使得校園資源與社會(huì)資源更好的結(jié)合，并取長(zhǎng)補(bǔ)短。而借助虛擬技術(shù)方案實(shí)現(xiàn)數(shù)字化，是一種較為有效地技術(shù)措施。下面是小編整理的開(kāi)放式校園的概念方案設(shè)計(jì)，歡迎來(lái)參考！

　　開(kāi)放式數(shù)字化校園中，開(kāi)放與數(shù)字化是兩個(gè)不同的目標(biāo)與任務(wù)，要實(shí)現(xiàn)這兩個(gè)目標(biāo)就需要借助網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，構(gòu)建一個(gè)虛擬化的校園，一方面實(shí)現(xiàn)資源共享，一方面實(shí)現(xiàn)數(shù)字化信息傳遞，而借助虛擬化技術(shù)可以將二者更好的統(tǒng)一到一個(gè)應(yīng)用平臺(tái)中，并以此實(shí)現(xiàn)校園的數(shù)字化。

　　一、開(kāi)放數(shù)字學(xué)校的概念與基本結(jié)構(gòu)

　�。ㄒ唬╅_(kāi)放式數(shù)字校園的概念

　　開(kāi)放式數(shù)字化校園實(shí)際上就是一種將教學(xué)過(guò)程開(kāi)放化，將教與學(xué)、管理與應(yīng)用數(shù)字化的校園管理模式，其核心的思想就是將校園網(wǎng)絡(luò)與社會(huì)網(wǎng)絡(luò)相結(jié)合，將學(xué)校與家庭、學(xué)校與社會(huì)的信息連接起來(lái)，形成一套集合音頻視頻、信息等系統(tǒng)的綜合性數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，以此為基礎(chǔ)實(shí)現(xiàn)教學(xué)、研究、管理、辦公為一體的自動(dòng)化網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，以此形成一個(gè)雙向互動(dòng)的教學(xué)辦公網(wǎng)絡(luò)。滿足學(xué)生和教師等對(duì)校園信息的多方需求，并在網(wǎng)絡(luò)上實(shí)現(xiàn)互動(dòng)，體現(xiàn)了教學(xué)資源共享的基本思路。

　�。ǘ�）開(kāi)放式數(shù)字校園的基本構(gòu)成

　　為了更好的實(shí)現(xiàn)校園的教與學(xué)、管理與應(yīng)用的數(shù)字化，校園數(shù)字化系統(tǒng)必須具備以下幾個(gè)部分：基礎(chǔ)設(shè)施：即校園的數(shù)據(jù)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，也還該了電視與衛(wèi)星網(wǎng)絡(luò)，這些網(wǎng)絡(luò)中所需要的硬件設(shè)施，如線路、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備、服務(wù)器等都是系統(tǒng)的一部分，同時(shí)計(jì)算機(jī)和儲(chǔ)存設(shè)備等也是其不可缺少的數(shù)字化基礎(chǔ)。網(wǎng)絡(luò)服務(wù)：網(wǎng)絡(luò)服務(wù)主要是為數(shù)據(jù)的.互聯(lián)提供基本的技術(shù)支持，包括最為常見(jiàn)的Internet網(wǎng)服務(wù)和實(shí)現(xiàn)局域網(wǎng)絡(luò)功能的基礎(chǔ)服務(wù)。通過(guò)服務(wù)服務(wù)系統(tǒng)可以有效的對(duì)校園網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行配置與協(xié)調(diào)，從而實(shí)現(xiàn)資源有效利用。應(yīng)用平臺(tái)和數(shù)據(jù)庫(kù)：應(yīng)用平臺(tái)和數(shù)據(jù)庫(kù)為網(wǎng)絡(luò)提供的是數(shù)據(jù)管理與資源，即應(yīng)用平臺(tái)提供部門(mén)設(shè)置、管理權(quán)限等系統(tǒng)管理功能，使得互動(dòng)有一定的安全保障，是系統(tǒng)運(yùn)行的基礎(chǔ)。而數(shù)據(jù)庫(kù)則是為整網(wǎng)絡(luò)提供數(shù)字化資源，如教學(xué)資源、信息資源等等。系統(tǒng)軟件：是數(shù)字化功能實(shí)現(xiàn)的必要基礎(chǔ)，軟件可以實(shí)現(xiàn)功能的豐富，如音頻視頻播放、課件播放等都離不開(kāi)軟件系統(tǒng)。

　　二、開(kāi)放式數(shù)字化校園實(shí)現(xiàn)的虛擬化技術(shù)方案

　　開(kāi)放式數(shù)字化校園所要大的目標(biāo)就是讓資源網(wǎng)絡(luò)化，即利用先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)將教與學(xué)拓展到課外、校外，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的網(wǎng)絡(luò)化、管理的智能化，在這樣的需求下，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)的技術(shù)方案就成為了影響數(shù)字化校園建設(shè)的重要基礎(chǔ)，在實(shí)際的建設(shè)中，需要借助虛擬化技術(shù)來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)校園數(shù)字化的升級(jí)與完善，這樣才能建立一個(gè)高效的數(shù)字化校園。目前要實(shí)現(xiàn)校園數(shù)字化必須對(duì)服務(wù)器和存儲(chǔ)資源進(jìn)行虛擬化的整合，也就是提高數(shù)據(jù)處理與應(yīng)用平臺(tái)的服務(wù)能力，做到系的平滑與無(wú)縫升級(jí)，從而使之上升到可以為數(shù)字化校園服務(wù)的水平。具體的實(shí)施方案如下：

　　（一）應(yīng)用平臺(tái)虛擬化

　　借助于硬件改進(jìn)，利用高性能的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器作為系統(tǒng)核心，并借助于軟件系統(tǒng)對(duì)其進(jìn)行升級(jí)，虛擬機(jī)文件則集中保存在存儲(chǔ)陣列中。每臺(tái)服務(wù)器都設(shè)置為HBA雙卡形式，通過(guò)兩臺(tái)光纖交換設(shè)備與服務(wù)器的雙控器進(jìn)行連接，使之在硬件上保持一種冗余狀態(tài)。軟件系統(tǒng)將為平臺(tái)提供相應(yīng)的高級(jí)功能，如DRS、HA等，方便客戶在訪問(wèn)是可以快速的調(diào)用虛擬機(jī)的分布和資源等，如果出現(xiàn)故障則可以實(shí)現(xiàn)快速回復(fù)，配合所提供的備份功能為系統(tǒng)的虛擬文件進(jìn)行備份與恢復(fù)，保證功能穩(wěn)定。同時(shí)虛擬化設(shè)備所提供的克隆技術(shù)可以大幅度的縮短新業(yè)務(wù)平臺(tái)或者測(cè)試平臺(tái)的建立耗時(shí)，提高了系統(tǒng)效率。獨(dú)立的虛擬機(jī)管理服務(wù)器可以為整個(gè)虛擬化平臺(tái)提供強(qiáng)大的管理功能，利用高度集成化的管理完提高整體平臺(tái)的工作效率。利用虛擬化技術(shù)也可解決多個(gè)數(shù)據(jù)中心之間存在的硬件設(shè)備資源利用效率低，以及多個(gè)硬件設(shè)備造成耗能、散熱等問(wèn)題。

　�。ǘ�）數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)

　　在實(shí)施階段，利用雙服務(wù)器和存儲(chǔ)陣列建立一個(gè)數(shù)據(jù)庫(kù)集群，從而構(gòu)建起負(fù)載平衡、故障自動(dòng)切換的數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)，以此滿足客戶對(duì)數(shù)字資源的需求。應(yīng)用系統(tǒng)的虛擬化采用的是操作系統(tǒng)虛擬化技術(shù)，可以按照服務(wù)類(lèi)型和操作平臺(tái)的不同對(duì)資源進(jìn)行分類(lèi)，分布建立不同的服務(wù)器集群，滿足需求。數(shù)據(jù)庫(kù)中心的應(yīng)用系統(tǒng)部署到虛擬技術(shù)虛擬出來(lái)的服務(wù)集權(quán)上，對(duì)關(guān)鍵的應(yīng)用在虛擬化服務(wù)器集群上進(jìn)行鏡像設(shè)置，如郵件系統(tǒng)、OA系統(tǒng)等，此時(shí)不需要額外增加硬件投入即可提高系統(tǒng)的安全性能，每個(gè)服務(wù)器上的應(yīng)用數(shù)據(jù)是相對(duì)獨(dú)立的，且可以高效靈活的被系統(tǒng)調(diào)用，而升級(jí)和防護(hù)則只需要維護(hù)服務(wù)器平臺(tái)即可，使得系統(tǒng)維護(hù)更加的簡(jiǎn)單便利。

　　存儲(chǔ)陣列的虛擬就是利用光纖交換機(jī)將多個(gè)存儲(chǔ)陣列相互連接，構(gòu)成一個(gè)存儲(chǔ)網(wǎng)絡(luò)，然后配置虛擬軟件，將存儲(chǔ)實(shí)體虛擬為一個(gè)存儲(chǔ)庫(kù)，提供給服務(wù)器的虛擬化平臺(tái)，并且可以對(duì)空間進(jìn)行合理配置。這樣做可以節(jié)省磁盤(pán)的有限空間，存儲(chǔ)庫(kù)分配給服務(wù)器的空間不再是設(shè)定好的大小，而是按照需求而設(shè)定空間容量；虛擬的存儲(chǔ)鏡像原本是不同型號(hào)的鏡像，只能通過(guò)卷管理實(shí)現(xiàn)分配，卷管理的成本較高，而虛擬化的存儲(chǔ)資源則可以在本身做鏡像，而不需要了解底層的硬件型號(hào)。

　　（三）虛擬化平臺(tái)的應(yīng)用效果

　　利用虛擬化數(shù)字技術(shù)構(gòu)建開(kāi)放式數(shù)字化校園，從長(zhǎng)遠(yuǎn)的角度看其可以獲得以下效益回報(bào)：一方面與傳統(tǒng)的構(gòu)建方案相比，虛擬化的投資相對(duì)低廉，且回報(bào)的時(shí)間段，即投資效率高；同時(shí)建成的業(yè)務(wù)平臺(tái)相對(duì)靈活，用戶可以根據(jù)實(shí)際的需求快速部署和實(shí)施新業(yè)務(wù)單元的軟件平臺(tái)，或者快速部署新的測(cè)試環(huán)境平臺(tái)；性能可靠，虛擬化方案的硬件部分為冗余結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，可以保證系統(tǒng)穩(wěn)定；配合虛擬化軟件可以實(shí)現(xiàn)多種高性功能，實(shí)現(xiàn)整體系統(tǒng)的潛能開(kāi)發(fā)與利用；最后虛擬化平臺(tái)的集中式管理模式可以大幅度提高數(shù)字化校園的管理效率。

　　三、結(jié)束語(yǔ)

　　數(shù)字化校園還存在一些信息化水平上的差異，要實(shí)現(xiàn)整體開(kāi)放與數(shù)字化就必須將整體資源整合起來(lái)，才能實(shí)現(xiàn)真正意義上的數(shù)字化校園，因此借助虛擬技術(shù)方案來(lái)提高信息資源共享的整體性，是實(shí)現(xiàn)開(kāi)放式數(shù)字校園的有效途徑之一。

　　開(kāi)放式校園的概念方案設(shè)計(jì) 2

　　一、設(shè)計(jì)理念

　　本開(kāi)放式校園概念方案以 “打破邊界，融合共生” 為核心設(shè)計(jì)理念。摒棄傳統(tǒng)校園相對(duì)封閉的模式，將校園打造為一個(gè)開(kāi)放、多元、共享的空間，促進(jìn)教育資源的開(kāi)放共享，加強(qiáng)校園與社區(qū)、城市的互動(dòng)與融合，同時(shí)注重學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展與全面成長(zhǎng)，營(yíng)造充滿活力與創(chuàng)新氛圍的育人環(huán)境，使校園不僅是知識(shí)學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，更是文化交流、社會(huì)參與的重要空間。

　　二、空間規(guī)劃

　�。ㄒ唬┱�體布局

　　校園采用 “核心 - 輻射” 式布局，以中心共享區(qū)域?yàn)楹诵�，向四周輻射分布教學(xué)區(qū)、生活區(qū)、運(yùn)動(dòng)區(qū)等功能區(qū)域。中心共享區(qū)域包括圖書(shū)館、多功能禮堂、文化廣場(chǎng)等，是校園的文化與活動(dòng)中心；教學(xué)區(qū)圍繞核心區(qū)域呈組團(tuán)式分布，便于不同學(xué)科之間的交流與協(xié)作；生活區(qū)和運(yùn)動(dòng)區(qū)分布在校園邊緣，既保證相對(duì)獨(dú)立的生活與運(yùn)動(dòng)環(huán)境，又能便捷地與其他區(qū)域相連。

　�。ǘ�）邊界設(shè)計(jì)

　　打破傳統(tǒng)實(shí)體圍墻的限制，采用綠植、景觀小品、開(kāi)放式廣場(chǎng)等軟性邊界元素劃分校園與外部空間，形成自然過(guò)渡的開(kāi)放界面。同時(shí)，設(shè)置多個(gè)出入口與城市道路相連，方便校園與社區(qū)的人員往來(lái)和資源共享。

　　三、功能分區(qū)

　　（一）教學(xué)區(qū)

　　教室設(shè)計(jì)：采用靈活可變的空間設(shè)計(jì)，打破傳統(tǒng)固定桌椅排列模式，配備可移動(dòng)家具和先進(jìn)的多媒體教學(xué)設(shè)備，支持小組合作學(xué)習(xí)、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)等多樣化教學(xué)方式。教室之間設(shè)置共享學(xué)習(xí)走廊，布置展示墻、討論區(qū)等，方便學(xué)生課后交流與展示學(xué)習(xí)成果。

　　實(shí)驗(yàn)室與工作室：根據(jù)不同學(xué)科需求，建設(shè)專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室和創(chuàng)意工作室，如科學(xué)實(shí)驗(yàn)室、藝術(shù)工作室、編程實(shí)驗(yàn)室等。這些空間向?qū)W生、教師以及社區(qū)開(kāi)放，鼓勵(lì)開(kāi)展跨學(xué)科研究和創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)。

　�。ǘ�）中心共享區(qū)

　　圖書(shū)館：打造智慧化、復(fù)合型圖書(shū)館，不僅收藏豐富的紙質(zhì)與電子圖書(shū)資源，還設(shè)置研討室、創(chuàng)客空間、閱讀休閑區(qū)等多樣化功能區(qū)域。圖書(shū)館與社區(qū)圖書(shū)館聯(lián)網(wǎng)，實(shí)現(xiàn)資源共享，同時(shí)定期舉辦講座、讀書(shū)分享會(huì)等活動(dòng)，吸引校內(nèi)外人員參與。

　　多功能禮堂：具備會(huì)議、演出、展覽等多種功能，配備先進(jìn)的聲光設(shè)備和可變換的舞臺(tái)裝置。禮堂向社會(huì)開(kāi)放，承接各類(lèi)文化活動(dòng)，成為校園與社區(qū)文化交流的重要平臺(tái)。

　　文化廣場(chǎng)：作為校園的核心公共空間，文化廣場(chǎng)設(shè)置景觀水系、雕塑小品、露天劇場(chǎng)等，定期舉辦校園集市、文化節(jié)慶等活動(dòng)，營(yíng)造濃厚的校園文化氛圍，同時(shí)也是師生與社區(qū)居民休閑、交流的好去處。

　�。ㄈ�）生活區(qū)

　　宿舍：建設(shè)現(xiàn)代化學(xué)生宿舍，以單元式布局為主，每個(gè)單元配備共享廚房、客廳、學(xué)習(xí)室等公共空間，促進(jìn)學(xué)生之間的`交流與互動(dòng)。宿舍區(qū)設(shè)置獨(dú)立出入口，方便學(xué)生與社區(qū)居民的往來(lái)，同時(shí)引入社區(qū)服務(wù)資源，如便利店、快遞站等，滿足學(xué)生日常生活需求。

　　食堂：打造多元化美食中心，提供豐富多樣的餐飲選擇，同時(shí)設(shè)置開(kāi)放式廚房、美食體驗(yàn)區(qū)等，讓學(xué)生參與烹飪過(guò)程，培養(yǎng)生活技能。食堂面向社區(qū)開(kāi)放，成為周邊居民的用餐場(chǎng)所，促進(jìn)校園與社區(qū)的融合。

　�。ㄋ模┻\(yùn)動(dòng)區(qū)

　　建設(shè)綜合性體育場(chǎng)館和室外運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地，包括體育館、游泳館、足球場(chǎng)、籃球場(chǎng)等。運(yùn)動(dòng)設(shè)施在課余時(shí)間和節(jié)假日向社區(qū)開(kāi)放，組織校社聯(lián)合體育賽事和健身活動(dòng)，增強(qiáng)校園與社區(qū)的活力與凝聚力。

　　四、交通流線設(shè)計(jì)

　　（一）人車(chē)分流

　　校園內(nèi)部采用人車(chē)分流設(shè)計(jì)，設(shè)置獨(dú)立的步行系統(tǒng)和車(chē)行系統(tǒng)。步行系統(tǒng)以中心共享區(qū)域?yàn)楹诵�，連接各個(gè)功能分區(qū)，設(shè)置景觀步道、連廊等，營(yíng)造舒適、安全的步行環(huán)境；車(chē)行系統(tǒng)沿校園邊緣布置，設(shè)置地下停車(chē)場(chǎng)和臨時(shí)停車(chē)區(qū)域，減少車(chē)輛對(duì)校園內(nèi)部的干擾。

　�。ǘ�）公共交通銜接

　　優(yōu)化校園周邊公共交通站點(diǎn)布局，加強(qiáng)校園與城市公共交通網(wǎng)絡(luò)的銜接。在校園出入口設(shè)置共享單車(chē)停放點(diǎn)和電動(dòng)汽車(chē)充電樁，鼓勵(lì)綠色出行方式，方便師生和社區(qū)居民的交通往來(lái)。

　　五、景觀設(shè)計(jì)

　　以 “生態(tài)、文化、互動(dòng)” 為原則進(jìn)行景觀設(shè)計(jì)。校園內(nèi)大量種植本土植物，打造生態(tài)濕地、雨水花園等綠色基礎(chǔ)設(shè)施，實(shí)現(xiàn)雨水的自然收集與凈化，營(yíng)造生態(tài)宜居的校園環(huán)境。同時(shí)，融入校園文化元素，通過(guò)景觀小品、文化墻等形式展示學(xué)校的歷史、傳統(tǒng)和精神內(nèi)涵。此外，設(shè)計(jì)互動(dòng)性景觀空間，如兒童游樂(lè)區(qū)、戶外課堂等，滿足不同人群的活動(dòng)需求，增強(qiáng)景觀的參與性與趣味性。

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