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受傷了怎么辦教學(xué)反思
《受傷了怎么辦》是健康活動(dòng)課，增強(qiáng)幼兒自救意識(shí)。下面是受傷了怎么辦教學(xué)反思，為大家提供參考。
受傷了怎么辦教學(xué)反思1
健康活動(dòng)《受傷了怎么辦》活動(dòng)分三個(gè)環(huán)節(jié)，環(huán)環(huán)相扣。活動(dòng)通過(guò)討論交流、動(dòng)手操作、親身體驗(yàn)等形式。
第一個(gè)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒討論，回憶原有經(jīng)驗(yàn)。啟發(fā)幼兒討論：“誰(shuí)摔破過(guò)胳膊或腿？受傷后是怎樣緊急處理的？當(dāng)時(shí)有什么感受等，引發(fā)幼兒充分談?wù)撟约旱淖龇�，幫助其調(diào)動(dòng)已有經(jīng)驗(yàn)�！庇^察畫(huà)面，了解膝蓋流血的正確處理方法。出示“受傷了怎么辦”幼兒觀察后提問(wèn)：“這個(gè)小朋友怎么了？他當(dāng)時(shí)心里是怎么想的？他需要什么？”啟發(fā)幼兒了解受傷幼兒害怕、需要有人安慰和幫助的心理�？蓡l(fā)幼兒結(jié)合自己的.經(jīng)歷說(shuō)一說(shuō)每個(gè)處理步驟的感覺(jué)，幫助幼兒消除懼怕心理，積極配合醫(yī)生進(jìn)行治療。
第二個(gè)環(huán)節(jié)，進(jìn)行連線活動(dòng)，拓展幼兒經(jīng)驗(yàn)。出示“受傷了怎么辦”，先請(qǐng)幼兒觀察左側(cè)四幅圖，說(shuō)一說(shuō)發(fā)生了什么情況，小朋友身體受到了哪些傷害。再請(qǐng)幼兒對(duì)照右側(cè)四幅圖，從中找出每種傷害正確處理方法，并在每?jī)煞鶊D的圓圈中涂上相同的顏色。請(qǐng)幼兒介紹自己的判斷，鼓勵(lì)幼兒正確選擇，并引導(dǎo)幼兒討論、調(diào)整錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，及時(shí)豐富骨折后不能活動(dòng)、燙傷后不要用布擦等關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)。最后，教師幫助幼兒總結(jié)出鼻子出血、燙傷、蚊蟲(chóng)叮咬、摔傷時(shí)的救助方法。
第三個(gè)環(huán)節(jié)，激勵(lì)幼兒的自救意識(shí)。請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)哪些救助方法是我們能做到的，哪些需要求助成人、醫(yī)生處理。鼓勵(lì)幼兒做“小醫(yī)生”，及時(shí)進(jìn)行自救，或身體受到傷害馬上告訴成人，這樣會(huì)得到及時(shí)治療，以減輕傷痛，使受傷部位盡快恢復(fù)。
通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，幼兒了解日常生活中受到傷害時(shí)幾種常見(jiàn)的自救方法，增強(qiáng)自救意識(shí)。能在別人受傷時(shí)給予安慰和幫助，有同情心。
受傷了怎么辦教學(xué)反思2
在這節(jié)課中，幼兒的活動(dòng)積極性高，師幼配合較好，大多數(shù)幼兒知道了如何保護(hù)自己，課堂氣氛熱烈。但在第三環(huán)節(jié)中，個(gè)別幼兒對(duì)一些簡(jiǎn)單的自救方法會(huì)說(shuō)，實(shí)際生活中卻不會(huì)操作，如果這一環(huán)節(jié)在設(shè)計(jì)時(shí)還加進(jìn)情景練習(xí)，效果會(huì)更好！
受傷了怎么辦教學(xué)反思3
這節(jié)課，目的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)在生活中遇到意外時(shí)的處理方法及平時(shí)生活時(shí)自己應(yīng)注意什么。備課時(shí)我針對(duì)課本內(nèi)容結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，搜集了大量的資料，以便達(dá)到更好的教學(xué)效果。上這節(jié)課時(shí)，我讓課堂成為學(xué)生學(xué)習(xí)生活的場(chǎng)所，把生活引進(jìn)課堂中再現(xiàn)。
一、給孩子生活的課堂
一開(kāi)始我就讓學(xué)生交流：你們有沒(méi)有在生活中不小心弄傷的時(shí)候？受傷以后你是怎么處理的？讓學(xué)生在情境再現(xiàn)和交流之后，引入到家人的感受之中。讓學(xué)生明白自己的一次不小心不僅會(huì)給自己帶來(lái)痛苦，還會(huì)給家長(zhǎng)帶來(lái)心理上的嚴(yán)重傷害。如果教師只是單一的說(shuō)教，我想學(xué)生也就不可能有如此深刻的體驗(yàn)。
二、在活動(dòng)中學(xué)會(huì)生活
一年級(jí)的孩子是無(wú)法體會(huì)到教師深?yuàn)W的說(shuō)教的，也無(wú)法用自己的`言語(yǔ)去形象描述他人。于是我利用課件讓學(xué)生觀看一些相關(guān)小視頻。被動(dòng)物抓傷、被開(kāi)水燙傷、被利器劃傷、現(xiàn)在天熱又干燥，學(xué)生比較容易流鼻血，這些現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。我通過(guò)四段視頻學(xué)生學(xué)會(huì)一些應(yīng)急方法，而且觀看視頻要比老師說(shuō)更容易抓住學(xué)生的注意力，效果也更好。
“而當(dāng)我們受傷以后怎樣處理自己的傷口？”我和學(xué)生一起模擬演練了處理小傷口的情景等。加深孩子的印象，及掌握正確的處理方法。
這節(jié)活動(dòng)課，讓學(xué)生學(xué)到不少。讓他們明白受傷后要及時(shí)告訴長(zhǎng)輩以及如何處理傷口，這在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中又多了一個(gè)生活經(jīng)驗(yàn)。
但是學(xué)生受傷以后的體驗(yàn)在課堂上僅僅只是交流，所以還可以設(shè)計(jì)讓學(xué)生來(lái)演一演受傷的情景，真正喚起學(xué)生的感受。
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