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2016全國卷語文作文立意
2016年全國題1卷作文題
(河南、河北、山西、江西、湖南、湖北、廣東、安徽、福建)：
【專業(yè)點評】
一、廣東省語文評卷組副組長李金濤：看圖寫作有話可說
今年高考作文題的材料是一幅漫畫，要求閱讀漫畫進行寫作。
漫畫可以有多個視角，可以豎著看，可以橫著看，甚至可以斜著看。從不同的視角可以看出不同的內(nèi)容和寓意。
該漫畫可以從三個層次來理解。
(一)學生家長十分重視學生的學習分數(shù)，學生學習成績盡管起點很高，但有了退步，仍受到家長的懲罰;學生成績盡管起點較低，但有了進步，也受到家長的獎賞。雖然同樣受到獎賞或懲罰，但兩個學生的分數(shù)差異很大，這反映了家長對學生學習分數(shù)的態(tài)度。
(二)學生家長的態(tài)度，其實反映了當前教育中存在的片面追求分數(shù)、片面追求升學率的問題，以及培養(yǎng)什么樣的人的問題。
(三)從更抽象的角度，這也反映了目前社會上對進步、退步的態(tài)度。
該題非常貼近學生的生活實際，學生有話可說，有感可發(fā)。
該題角度多樣，層次豐富，考生可以選擇其中任何一個角度立意，有較大的發(fā)揮空間。
二、廣州六中肖剛老師：意料之外，情理之中
我剛看到這個作文題目，腦海立即浮現(xiàn)8個大字“意料之外，情理之中”。因為高考作文命題是永遠在“規(guī)避”和“超越”中前進的，這是必然的現(xiàn)象，也是合情合理的。命題人為了規(guī)避“模仿”“套路”這種現(xiàn)實，于是“漫畫材料作文”橫空出世了，或者說“又回來了”!
這道作文題目有三個典型特點：形象性，現(xiàn)實性，思辨性。這幾個特點都比較符合最新的語文核心素養(yǎng)的培養(yǎng)目標。
(一)對于這個題目，我覺得 “意料之外”，是因為其提供的材料類型不同于我們常見的純文本形式，而是以一幅漫畫的形式來呈現(xiàn)，這可能會對考生有一定的心理沖擊。不過語用專題都有圖文轉換的訓練。值得一提的是廣州市教研室的沖刺作文訓練中就提供了一到漫畫作文題。
(二)我認為“情理之中”，是因為它的中心話題或者說中心任務非常明確，就是關于家長、老師、社會對待孩子“成績”的“心態(tài)”，只不過題目用了比較形象的“漫畫”來呈現(xiàn)罷了。
(三)我認為這道題目比較符合考生的生活實際，幾乎每位考生都會有漫畫中的類似經(jīng)歷或體驗，有話可說。
(四)作為選拔性考試，我認為這道題目有很好的區(qū)分度，雖然考生基本都有話可說，但是想在短時間內(nèi)寫出優(yōu)秀的文章，應該做好以下幾點：
一是對漫畫材料內(nèi)容的準確理解，這幅漫畫的主要內(nèi)容是“第一個孩子第一次考了100分，得到了表揚，第二次考了98分挨到了耳光;第二個孩子第一考了55分不及格，受到了批評，第二次考了61分被表揚�！眱蓚�孩子的遭遇明顯不同，而這種遭遇正是高度關注分數(shù)(教育)的人給予的“評價”親吻(表揚、肯定)或耳光(批評、否定)。而“分數(shù)”代表的意義是什么呢?是學生成長的全部嗎?
這個題目充滿了思辨性，并且漫畫背后潛藏著給考生的規(guī)定性任務：“你(考生)怎么看待這種現(xiàn)象”。而且如果想寫出高分作文，還必須完成一個“比較”的動作，即兩位學生的分數(shù)差距懸殊，為何遭遇卻不同。
總之，這道作文題目的現(xiàn)實意義和對考生思辨能力的考查，有著很好的導向作用。同時，漫畫所反映的問題和現(xiàn)象不僅僅是今天的幾百萬考生要面對的“任務”，也是每一位家長、教育工作者以及全社會要思考的問題。
全國卷II
題目要求：
解讀：
今年全國Ⅱ卷高考作文題延續(xù)2015年全國Ⅱ卷命題的設計觀念，考查學生核心語文素養(yǎng)。選材、命題，體現(xiàn)了立意的綜合性、思辨性和批判性。
1.所給材料，學生較為熟悉，貼近學生的學習、生活，在審題上應該不會造成障礙。
2.有明確的立意指向，材料中的關鍵詞是“語文素養(yǎng)”及三條途徑。其中“核心素養(yǎng)”為作文核心概念。
3.作文題 屬“任務趨動型”命題作文，有明確的“任務指令”，從自己學習語文的體會出發(fā)，比較上述三條途徑，談看法和理由。
4.寫作時，要注意兩點：一是須對“語文素養(yǎng)”這一概念作清楚的辨析理解，二是須對所選的途徑進行闡述，三是須結合自己的學習體會。
全國卷Ⅲ
題目要求：
解讀：
讓我們抓一下題目的“主干”：
推出花茶新工藝，獲得專利，很快被模仿，市面出現(xiàn)假冒偽劣。
公開工藝流程、制定行業(yè)標準。
不斷創(chuàng)新，最終規(guī)范了市場，成為致富帶頭人。
題目出來之后，網(wǎng)友紛紛表示此題思辨性很強，“太像申論題目了”，對高中生來說有些難度。不過也有勤奮的同學表示，本題可以從如下角度入手：
突破陳規(guī)、敢于創(chuàng)新
遵守規(guī)則、市場秩序、社會責任
利己與利他、合作與分享
社會主義建設、先富帶動后富
舍與得的關系
……
但也有不少網(wǎng)友為此題流露出的對知識產(chǎn)權的輕視感到擔憂。
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