線上教學經(jīng)驗做法總結7篇【精品】
總結是對取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗和教訓等方面情況進行評價與描述的一種書面材料，它可以幫助我們總結以往思想，發(fā)揚成績，讓我們來為自己寫一份總結吧�？偨Y怎么寫才能發(fā)揮它的作用呢？以下是小編精心整理的線上教學經(jīng)驗做法總結，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
線上教學經(jīng)驗做法總結1
在經(jīng)歷過2020年疫情初始時期的網(wǎng)絡教學經(jīng)歷后，線上教學已經(jīng)成為老師們應對疫情時期的得心應手的教學模式了。這學期從開學的網(wǎng)課安排，到接下來線上課堂的延續(xù)計劃都有條不紊，老師們不管是在辦公室還是在教室，不管是用騰訊會議還是雨課堂、釘釘，網(wǎng)絡兩端的教學活動有板有眼。教室里雖然看上去是空蕩蕩的，但是，騰訊會議、雨課堂、學習通、微信群里學生們的身影依然活躍。對比2020年與本學期的線上教學，對網(wǎng)絡課程的教學感悟更深刻。
首先，網(wǎng)絡授課軟件或平臺的功能更多，對教學輔助作用更大，成為提升課堂教學效果有利措施。
新冠疫情已經(jīng)進入第三個年頭，隨著防疫和治療手段的成熟與高效，學校教育針對疫情特殊時期的教學手段也日益完備。2020年疫情剛開始的時候，網(wǎng)絡課程的很多平臺尤其像學習通等一度因為網(wǎng)課需求量暴增而導致網(wǎng)絡癱瘓或斷網(wǎng)、卡網(wǎng)。但是，今年新學期開學以來，不論是騰訊會議還是學習通等網(wǎng)絡授課軟件使用質量和效果都有極大的提高。騰訊會議等功能也增加了很多，對網(wǎng)絡授課的課堂效果幫助很大。例如，騰訊會議聊天區(qū)里的課堂討論記錄可以在退出騰訊會議后保留下載，這個功能在2020年網(wǎng)課時期還是做不到的。網(wǎng)絡課程軟件與平臺的功能更新與完善，對線上授課的課堂效果提升無疑起到了很大幫助。我認為，即便是常規(guī)課堂教學中，也可以多使用這些網(wǎng)絡教學軟件或平臺的各種功能，發(fā)揮混合教學手段作用，有利于調整學生注意力和興趣度、課堂參與度，以便于更好地提升教學效果。
其次，網(wǎng)絡教學模式對教學手段的要求更多、更靈活。
這一點不僅僅表現(xiàn)在教師授課前備課的內(nèi)容增加，也表現(xiàn)在教學過程中面對課堂各種突發(fā)情況時的應對方法上，還表現(xiàn)在為提升教學效果所設計的各種教學手段上。這也是網(wǎng)絡授課以來我思考最多的一個問題。線上授課的優(yōu)缺點都很明顯，網(wǎng)絡的便捷、包容、經(jīng)濟等優(yōu)勢是不言自明的，但是，網(wǎng)絡課堂的管理也同樣是每一位授課教師所面臨的課題。如何在看不到學生聽課狀態(tài)的情況下保證學生們的聽課效果即課堂質量呢？除了用簽到、提問、做題、討論等常規(guī)教學方法外，還有其他新穎、有效的措施嗎？針對這些問題的思考，我舉例一二來分享線上教學過程中的新方法。例一，本學期我在教授的《中國近現(xiàn)代史綱要》課堂上優(yōu)化了小組任務匯報的教學手段，利用學生自主組建小組完成課后學習任務進行課堂匯報分享的機會，讓其他學生也參與到小組匯報的討論與互動中，甚至直接在騰訊會議聊天區(qū)里與學生們交流、爭論。這種方式在小組任務匯報的效果上與以前相比有一定的明顯提升，一方面我與正在匯報分享的學生之間有互動，一方面帶動聽課的學生一起參與到小組任務匯報的主題討論中來。這是常規(guī)課堂教學過程中小組匯報時所做不到的。這種教學手段的優(yōu)化效果在選修課上表現(xiàn)最明顯，因此，在以后的課堂教學中，我考慮加入線上討論與課堂小組任務匯報同步開展的教學方法。例二，這學期的線上授課中，我開發(fā)了騰訊會議聊天區(qū)的板書作用。也就是說，我利用騰訊會議的聊天區(qū)，用打字的方式將板書展示給學生，并再三強調此處聊天區(qū)的.文字是板書部分，記筆記、解答重難點問題等都可以從此部分借鑒。這一方法采用后對學生幫助很大，再加上現(xiàn)在的騰訊會議有了記錄和回憶的功能（這也是騰訊會議功能的一個更新），上節(jié)課的板書記錄和聊天區(qū)的討論、交流，在下次課登錄騰訊會議后依然可以閱讀、拷貝使用。這樣，學生們課后復習以及整理筆記等任務就方便輕松了很多。也減少了我重復課堂內(nèi)容的機會，大大便捷了課堂教學。
再次，網(wǎng)絡教學要求教師比常規(guī)課堂要更關注學生的課堂狀態(tài)和學習心態(tài)。
常規(guī)課堂教學比線上教學更有利于加強師生之間的情感交流，這是因為常規(guī)課堂教學中師生之間處于面對面的互動狀態(tài)，教室里課堂上，教師對聽課學生的精神狀態(tài)能做到一覽無余，可以及時有效調整課堂上的各種情況。但是，線上教學沒有辦法做到與所有學生面對面（騰訊會議視頻只允許40人同時打開，且網(wǎng)速會受影響，屏幕共享時這種多人同步視頻數(shù)量更減少成幾個人。），很多學生甚至不愿意打開攝像頭讓自己的頭像凸顯在直播課堂屏幕上。因此，如何把握學生聽課狀態(tài)是線上授課每一位教師的難題，思政課的大班教學尤其如此。但是，即便這個難題不好解決，教師在授課過程中也不能因此忽略或放松對學生的學習狀態(tài)的關注�？梢哉f，越是這種不能面對面講課的時候，越是要在課堂內(nèi)外多關注學生的身心狀態(tài)。利用微信群、學習通班級群、騰訊會議上課空隙時間，與學生們多交流、討論居家學習生活的各種問題。尤其關注特殊情況學生的各種狀況，及時解決他們提出的問題。線上授課時間一長，學生們聽課就會表現(xiàn)出越來越明顯的倦怠、散漫狀態(tài)，因此，及時、不時地關注學生狀態(tài)，是網(wǎng)絡教學時期要求教師較平時做的更多的必然與必要。
最后，網(wǎng)絡教學對教師授課自身狀態(tài)提出更多更高要求。
很多教師對網(wǎng)絡授課較常規(guī)課堂授課是更容易接受的，其中原因就是網(wǎng)絡教學過程相對輕松。這種相對輕松表現(xiàn)在，一方面，網(wǎng)絡直播教學軟件將學生設置為靜音狀態(tài)，因此，整個課堂對于教師來說是非常安靜、平和的。這種狀況更利于教師放松身心對教學內(nèi)容的發(fā)揮。另一方面，這種輕松是因為教師不和學生面對面，很多教師會將課堂上的學生設想成認真聽課狀態(tài)，或者看不見學生也就無視學生的聽課狀態(tài)而造成所謂的“輕松”現(xiàn)象。針對后一種情況，網(wǎng)絡教學相比較于常規(guī)課堂教學對教師就必然提出更多更高的要求，要求教師能真正負責對待每一個教學過程，更要真正關注學生們的學習狀態(tài)。而不是出現(xiàn)那種“反正看不見學生，就視為學生在認真聽課，我講我的課，學生啥情況我眼不見心不煩”的現(xiàn)象。其實，我認為網(wǎng)絡教學相比較與課堂教學對于教師來時成就感尤其是存在感是比較低的，因為，學生聽課學習狀態(tài)不可控性大，甚至存在不可知性，因此，教師的授課得不到像課堂教學與學生面對面那樣的情緒反饋。一堂課下來，教師很辛苦的講完課了，學生們什么狀態(tài)對于教師來說是難以從課堂上全面了解的。教學中的失落感和挫敗感比較于常規(guī)課堂教學更容易出現(xiàn)。長此以往，教師的教學狀態(tài)在身心上都會出現(xiàn)不良反應的積累，這就必然需要教師要適時調整狀態(tài)，采取有效方式提升教學過程中良性教學體驗感受，以便于保證教學質量和個人良好的身心狀態(tài)。
這學期的網(wǎng)絡授課已經(jīng)進行了近半學期，不管是線上教學的感悟還是困惑都比較多。我想，這些感悟與困惑都將在今后的教學經(jīng)歷中成為不斷積累的經(jīng)驗，有些困惑甚至會成為教育教學中可以研究的課題。
春日正濃，教室里雖然少了學生，但是，網(wǎng)絡課堂上朗朗書聲依舊在。
線上教學經(jīng)驗做法總結2
新冠肺炎爆發(fā)伊始，商學院便開始著手準備線上教學的事宜，多次組織教職工培訓和學習，以應對疫情可能造成的長期停學狀態(tài)。隨著疫情影響的持續(xù)，學院教師陸續(xù)開展線上教學，以響應上級“停課不停學”的工作要求。
學院財務管理教研室楊德成老師本學期主講《金融市場學》和《證券投資學E》。在線上教學的實踐中，楊老師通過不斷探索，形成了一套符合學科特色、因地制宜的教學模式，取得了較好的教學效果。其主要經(jīng)驗如下：
1.教學資源和教學工具的選擇和使用
在正式開展線上教學直播之前，依托各大教學平臺和已經(jīng)上線的課程資源，楊老師通過精心篩選，為《金融市場學》的學生推薦了東北財經(jīng)大學王振山老師的課程，因其授課內(nèi)容與本課程的教學大綱基本一致·；為《證券投資學E》的學生推薦了耶魯大學的《金融學》以及美國西南大學的'《投資學入門》，因該課程涉及雙語教學。楊老師通過qq群提問的方式對學生加以引導，以期線上資源能更有效率的作為學生預習和輔助學習的手段。
線上教學的教學工具選取非常重要。雨課堂、智慧樹、丁丁、騰訊課堂等在線教學工具都被廣泛使用。楊德成老師根據(jù)地區(qū)網(wǎng)路差異和個人軟硬件的不同，在選擇教學工具時，不斷與其他教師交流并親自測試效果。通過反復測試，發(fā)現(xiàn)騰訊課堂延遲和回聲的現(xiàn)象不明顯，雖然相對于雨課堂來說功能偏少，但網(wǎng)絡在線首先應追求穩(wěn)定，功能太多容易占用網(wǎng)絡和PC機的資源。騰訊課堂同樣有回放、桌面分享和點名功能，可以播放視頻，與EV錄屏相結合可以提前錄制，分段錄制，使用視頻處理軟件進行視頻的合并。這樣，在回聽錄制效果時，發(fā)現(xiàn)講授效果不好等問題時，可以進行重新錄制。這是在線教學相比線下教學的優(yōu)勢，應充分利用。
2.線上教學的內(nèi)容與形式
線上教學與線下教學相比，教師和學生的交流受到限制，因此，學生容易走神、注意力不集中，另外，學生長時間盯著電腦也容易造成視覺疲勞。楊老師在線上教學中，有意調整了教學內(nèi)容，使教學與以往相比更偏向于生動有趣，為此，楊老師提出在教學環(huán)節(jié)中應做到四個結合：第一，與歷史事件相結合。比如講到商業(yè)票據(jù)，則回顧美國1929年的大蕭條導致隨后頒布著名的《Q條例》，從而使商業(yè)票據(jù)這一金融工具被大量使用；第二，與現(xiàn)實相結合。2020年金融市場上發(fā)生了很多大事，比如美國股市的接連熔斷，原油價格暴跌導致油價為負等等，這些與金融和投資相關的時事在課上與大綱內(nèi)容結合可以起到很好的效果；第三，與生活相結合。銀行和證券等金融機構以及很多的金融工具在生活中隨處可見，通過舉一些生活中的例子，可以加深學生的印象。此外，楊老師還推薦學生們觀看一些與金融、投資相關的影視劇，并在課下討論，以提高學生學習的興趣；第四，與學過的知識相結合。金融、證券與經(jīng)濟學、貨幣銀行學等課程密切相關，比如，楊老師在講銀行間市場時，回顧了央行三大政策工具，學生通過融會貫通現(xiàn)在與以往的知識，可以更為積極的參與到課程中來。
在線下教學時，老師在課堂上的板書可以使學生有一定的參與感，線上教學使用PPT則缺少了這一效果。有的老師也通過視頻在小黑板上板書，但學生通過遠程識別板書似乎效果難以保證。楊老師在使用線上PPT時，并不全屏播放PPT，而是采用PPT的可編輯狀態(tài)，然后將屏幕錄取的范圍集中在可編輯區(qū)，如此，即可展示PPT的內(nèi)容，也可以在線編輯，讓學生有適當?shù)膮⑴c感。此外，PPT的背景注意調節(jié)成較為溫和的色調，避免學生視覺疲勞。
3.課下的交流
課程結束后，楊老師不但在qq群中回答學生相關課程問題，也參與討論大綱以外學科以內(nèi)的問題。此外，楊老師還通過qq群推送時下的金融經(jīng)濟新聞，目的是激發(fā)學生的學習積極性。
目前來看，楊老師的兩門在線課程，學生出勤率高，課程反饋效果好，兩門課程均受到學生的好評。
線上教學經(jīng)驗做法總結3
冬去春來，我們迎來了新學期的開學，由于疫情防控原因，學校貫徹落實教育部和教育廳部署，延遲了學生返校時間，暫時以線上教學代替課堂教學，這給教師探索線上教學手段、提高教學效果和學生加強自主學習能力帶來了機遇與挑戰(zhàn)。作為一名教師黨員，我雖未能成為奔向武漢的“逆行”醫(yī)護人員之一，也未能成為奮戰(zhàn)一線的基層社區(qū)組織中的一員，但同樣可以在教師的工作崗位上發(fā)揮黨員戰(zhàn)“疫”云先鋒作用，通過精心準備，有效開展線上教學活動，將愛國情、強國志、報國行融入到教學工作，為學生培養(yǎng)、國之建設貢獻自己的一份力量！
我主講的全校自由選修課《藥物經(jīng)濟學》，是全校首批開展線上教學的課程之一，每周二和周五下午連續(xù)兩周完成16學時的線上教學任務。在此，我將兩周以來的在線教學經(jīng)驗與大家進行分享與交流。
一、兩周以來的線上授課經(jīng)驗總結
1、熟練掌握線上教學平臺的使用方法和實用技巧
就好比一個賽車手掌握了賽車的性能，才能夠在比賽中取得優(yōu)異成績。為了更好地學習和了解雨課堂+騰訊會議教學平臺的使用方法，確保教學任務順利完成，我在假期通過自學、參加學校培訓、與其他老師交流經(jīng)驗等方式，熟練地掌握了線上教學平臺的使用方法和實用技巧，為開展線上教學打下了良好的基礎。雨課堂+騰訊會議教學平臺的優(yōu)勢在于：既可以發(fā)揮雨課堂的優(yōu)勢——具有豐富課堂互動功能：單選、多選、投票、彈幕、投稿、隨機點名等，有效地保持學生上課的注意力，將課前-課上-課后的學習信息有效集成起來，又能結合騰訊會議的優(yōu)勢——具有強大的網(wǎng)絡運行硬件平臺與音視頻軟件技術的支持，能在互聯(lián)網(wǎng)近滿載的情況下保持流暢的視頻直播、語音交互和桌面共享等功能，提升師生上課滿意度，從技術手段上進一步保障良好的教學質量。
2、結合課程特點，課前精心準備并上傳預習資料
藥物經(jīng)濟學學科的特點在于專業(yè)性、政策性及實踐性，要求授課教師緊密聯(lián)系現(xiàn)行法律法規(guī)及實踐熱點問題，教師要不斷根據(jù)政策更新來調整課堂教學內(nèi)容，使其與現(xiàn)行政策保持一致。同時，由于學生沒有紙質版教材，相關網(wǎng)站也沒有藥物經(jīng)濟學相關慕課資源，在授課前我精心準備了教學課件、視頻資料和中英文參考資料及ISPOR遠程教學課程等相關資料，上傳發(fā)布到為線上教學與學生溝通而建立的QQ群中，并在QQ群公告中公布雨課堂和騰訊會議號碼，讓學生提前預習課件和閱讀相關資料。除了選修本課程的同學，一些因為選課沖突而沒選上的同學和我校已畢業(yè)考上外校研究生對藥物經(jīng)濟學感興趣的同學也通過QQ與我聯(lián)系，并加入課程QQ群在線聽課和下載學習相關資料。
3、授課過程中配合使用多元教學媒介資料，加強與學生互動與交流
在授課過程中，我配合使用課件和視頻資料，并隨時對視頻中提到的相關知識點與背景資料進行補充與講解，對學生理解與掌握藥物經(jīng)濟學內(nèi)容有很大幫助。
我使用雨課堂的隨機點名功能并結合選課學生名單，與學生就案例與相關習題進行提問與解答的互動式交流。同學們可以通過騰訊會議解除靜音發(fā)言或聊天窗口及時與我溝通，反饋學生不懂的知識點，我就會及時予以解答。
4、課后利用QQ和微信等通訊工具答疑解惑，促進教師和學生的溝通
每次課間休息和課程結束后，會有很多同學通過QQ或微信將課堂學習中的疑問反饋給我，我及時予以解答，并對這些勤學好問的同學予以表揚。
二、未來必修課線上教學工作的展望
總結這兩周的藥物經(jīng)濟學自由選修課的在線教學經(jīng)驗，未來在必修課《計量經(jīng)濟學》課程教學中，我將根據(jù)部分學生沒有電腦，無法利用Eviews和Stata軟件進行操作的實際條件，采用共享屏幕，進行演示和講解，同時結合中國大學MOOC網(wǎng)站上的優(yōu)秀的慕課資源，引導學生自學與聽課相結合，進一步加強與學生的線上和線下交流和反饋，不斷改進在線教學模式，以期進一步保障教學質量地不斷提升。
三、對同學們加強自主學習，提升聽課與學習效果的建議
在這里也給同學們提出一些加強線下自主學習，提升線上聽課與學習效果的三點建議：
1、在線下要發(fā)揮自主樂學的.品質，提前預習授課教師布置的預習任務和上傳到群文件里的相關學習資料，有不懂的地方記下來及時與授課教師溝通反饋。
2、有計劃、有步驟地利用中國大學MOOC和醫(yī)藥大學堂等網(wǎng)絡慕課資源和學習平臺，拓展閱讀、思考的空間與視野，提升專業(yè)知識能力、邏輯思維能力與創(chuàng)新能力。
3、課堂上和課下要勤學好問，通過QQ和微信等工具與授課教師經(jīng)常交流溝通，及時將不懂的問題和自主學習中遇到的困難反饋給授課教師。
借用電影《老師·好》中的一句臺詞：“人生就是一次次幸福的相聚，夾雜著一次次傷感的離別。我不是在最好的時光遇見了你們，而是遇見了你們，我才有了這段最好的時光。”希望同學們在線上學習取得良好效果和優(yōu)異成績！待春暖花開，疫情結合之時，我們相聚于北國藥苑！
線上教學經(jīng)驗做法總結4
疫情當前，我們的教學工作不得已從三尺講臺轉移到網(wǎng)絡授課。自疫情以來，我們在線上教學過程中邊摸索、邊改進，不斷提高自身的線上教學能力。對每位教師來說，線上教學不僅僅是一種教學挑戰(zhàn)，更多地是一種成長和提高�，F(xiàn)將各位教師的線上教學經(jīng)驗匯總如下：
一、正確認識并做好線上教學準備工作
線上教學不同于線下課堂教學，授課教師首先要對線上教學有個清楚的認識，提前備好并熟悉最少2-3個教學平臺，找到最適合線上教學的平臺，做到未雨綢繆，使用時得心應手。
明確線上教學的特點，針對每個特點備好應對措施。例如學生的出勤問題，可以群內(nèi)接龍，可以課前、課中等不定時簽到等；教師形象問題，雖然線上教學，也要關注自己的著裝問題，讓學生耳目一新，感覺到課堂的嚴肅性和神圣感。授課教師提前做好各方面的預案。
二、多樣化教學設計
在線教學不能實時關注學生的課堂動態(tài)。授課教師如果課程設計太無聊，灌輸式教學方法，學生很難認真參與，因此教師應根據(jù)每堂課不同的授課內(nèi)容特點設計地更加幽默有趣，掌握學生的思維動態(tài)。例如，學生分組制作PPT并進行匯報、結束前在線答題摸清學生學習情況、看短視頻談觀點、圖片猜詞游戲等，寓教于樂，讓每堂課保“鮮”。
三、就業(yè)和考取證書方向引導
每個授課教師應該相信“任何一位學生都是帶著學好專業(yè)的美好愿望進入校園的�！币虼�，我們要做學生的圓夢人。在平時的授課過程中，要適時將本專業(yè)的就業(yè)前景、榜樣案例、相關證書等講給學生們聽，讓同學們了解學好本門專業(yè)課的`重要性，以及對將來就業(yè)有哪些幫助等。學生有了學習目標自然就會樹立起學好專業(yè)課的信心。所以，我們各位任課教師要做好學生專業(yè)路上的引路人。
四、班級捆綁，家校齊抓共管
每個班級輔導員是第一責任人。他們負責線上班級日常管理。起得最早，睡得最晚。大到立德樹人，小到衛(wèi)生習慣。費盡心力，默默奉獻。各任課教師共同參與班級管理。作業(yè)布批，質量反饋，學情教情反饋及時有效。輔導員與家長對學生學習習慣養(yǎng)成起到非常關鍵的作用。家校同心，其利斷金。
五、檢查督促落實，保障學習效果。
各層級領導、老師以及學生做好全方位的檢查督促環(huán)節(jié)，發(fā)現(xiàn)問題及時溝通及時解決，不要讓同樣的問題再次出現(xiàn)在課堂內(nèi)。作為授課老師，要做到堂堂有作業(yè)布置、有落實、有檢查、有反饋，做到心中有數(shù)，對每一位學生的學習動態(tài)精準實時把控。
不管是學校、教師、家長和學生，我們都要充分認識到線上教學的優(yōu)勢，并將其優(yōu)點發(fā)揮至最大。最為一名任課教師，我們認真?zhèn)湔n，上好每一堂線上課，使社會、家長和學生滿意，就是在履行一份防疫責任。
線上教學經(jīng)驗做法總結5
轉眼間，線上教學已經(jīng)過去兩個多月的時間了。我從開始接到學校通知，培訓學習直播平臺時的手足無措，到現(xiàn)在已能熟練的運用直播平臺上的各項功能開展直播教學。這個過程也是自我的學習成長過程。疫情期間，雖然我們不能像醫(yī)護工作者一樣沖鋒在一線，治病救人，但我們可以在自己的教學一線上，盡心盡力地備好每一節(jié)課，上好每一節(jié)課。下面對這段時間教學工作做如下總結：
首先課前利用網(wǎng)上的優(yōu)質教學資源進行備課，為了讓課件能像平時上課那樣播放，我把視頻中的每張圖片用手機都截圖下來，這樣備一節(jié)課會花費好長時間，但為了取得好一點兒的教學效果，我覺得一切都是值得的。針對線上教學時間較短的不足，我提前找到好的預習視頻發(fā)到群里，學生通過預習掌握了生字的音、詞、意，反復朗讀課文了解課文的大概內(nèi)容，在直播教學中學生能很好的跟上老師的節(jié)奏。按時的'完成每節(jié)課的教學內(nèi)容。
其次在直播教學中讓學生盡量的都打開視頻，我班的班主任也進入到會議室，每節(jié)課都全程監(jiān)督學生，這樣更能促使學生集中注意力去上好每節(jié)課。但由于網(wǎng)絡的卡頓，有的學生只能關閉攝像頭，沒有老師的監(jiān)督，他的聽課效果就不是很好。在講課的過程中，還要不定時的點名提問學生，這樣能及時反饋課堂的教學效果和學生的聽課情況，個別學生在沒有家長和老師的監(jiān)督，不能認真聽講，回答的問題和提出來的問題根本對不上。這也是線上教學中存在的問題。
課程結束后，我都會在釘釘群里的家校本中布置作業(yè)，并在課下及時批改作業(yè)。為了激勵學生認真寫作業(yè)，我每次作業(yè)批改時都會回復一些激勵性的語言，鼓勵學生積極完成任務。針對不能按時提交作業(yè)，不能及時改正的同學，我會在微信群里去提醒，還是不提交改正作業(yè)的，就私聊他們，盡量做到不落下每一個學生。
停課不停學，隔空不隔愛，我們在行動。疫情總會過去，讓我們一起加油。待到山花爛漫時，我們校園再聚首！
線上教學經(jīng)驗做法總結6
面對突如其來的疫情，小教教研室根據(jù)學校教學工作部署，有效開展了線上教學活動，現(xiàn)就線上教學總結如下：
一、線上教學前期準備工作
根據(jù)學校教務處關于疫情期間線上教學的通知召開小教教研室線上教學研討會，提出教學建議，組織教師認真研究學習，及時調整教學方式和方法，靈活安排學習內(nèi)容，保證教學效果有效，每個教師制定出網(wǎng)絡教學實施方案，設計好教學內(nèi)容，建立完善相關的錄播平臺，如騰訊會議、騰訊視頻、釘釘、微信、QQ等。
二、線上教學實施情況
�。ㄒ唬┠壳靶〗探萄惺揖�上教學課程門數(shù)共42門，這些課程一部分由本系老師承擔，還有部分課程有外系教師承擔，涉及教師有本教研室教師12人，涉及學生數(shù)797名。所有教師主要通過QQ在線課堂、釘釘在線課堂和群直播、騰訊會議和視頻等錄播平臺進行授課，使用平臺效果良好。上課期間授課教師嚴格要求學生，考勤主要通過打卡、簽到、上課前以宿舍為單位拍照片發(fā)群里、直播點名等形式，督促學生按時上課，課堂中通過隨時連麥提問、交流互動等檢查學生聽課情況。
（二）線上教學工作的創(chuàng)新：錄播平臺多種多樣，促使教師熟練運用現(xiàn)代化教學手段，教師專業(yè)素養(yǎng)得到了很大提升，教師嘗試運用翻轉課堂等新型的教學方式，突破了傳統(tǒng)的`教學方式。
�。ㄈ┚�上教學督查情況：教育科學系接到線上教學的通知后系教學督查委員分別加入相關各個班級課堂進行教學督查，在督查過程中發(fā)現(xiàn)每位老師均能按時上課，認真教學，充分說明了老師備課的扎實性和課后輔導學生的認真性。
三、教學場地消殺情況
每天會有專門人員按時對教學場所進行消毒、通風、清潔等，保證教學區(qū)域干凈、整潔。
四、現(xiàn)階段存在的問題
1.網(wǎng)絡不暢，上課有時較卡，信號不好。
2.網(wǎng)絡授課，與學生互動交流較少，不能及時看到學生的狀態(tài)和情況，無法及時了解學生學習效果。
3.學生需要在各科學習群穿梭，查看課后作業(yè)，同時還得把作業(yè)上傳各科學習群，給學生增加了負擔，同時長時間使用電子產(chǎn)品不利于學生用眼健康。
五、下一步工作打算
1.加大教學督查力度，力求做到線上教學和線下教學有一樣的效果。
2.加強課堂監(jiān)管力度，如采用視頻會議形式模擬課堂提問。
3.多與學生溝通，及時了解學習情況。
線上教學經(jīng)驗做法總結7
春寒雖猶在，楊柳已泛青，卷土重來的疫情打破了我們與校園的約定，在多方統(tǒng)籌布局下，我們按照“停課不停學”的指引有序開展線上教學，我們在學校年級組內(nèi)積極開展教研，制定線上教學計劃，交流分享經(jīng)驗、研討問題，順利度過了為期兩周的線上教學，現(xiàn)將經(jīng)驗總結如下：
1.老師們要提前備好課。
由于線上教學不同于平時的課堂教學，教師與學生不能面對面溝通，有效互動效果不是很好，學生的注意力很容易分散。為了激發(fā)學生學習興趣，課前老師要做到認真鉆研教材，抓住教材重點、難點。線上授課做到精講多練。盡量多設計問題，讓學生回答，以調動學生學習的積極性。同時，精心制作課件，包括相關視頻資料拓展，趣味聽寫等，來吸引學生的注意力，讓學生在有限的時間內(nèi)掌握更多的知識。
2.直播時要求學生按時簽到
為避免學生不聽課，或聽課時間不足的情況，我要求學生在直播開始回復簽到，并在直播過程中不定時點名回復簽到，以這種方式督促學生盡量全程參與，現(xiàn)在學生的聽課率達到98%以上。
3.使用在線課堂，直播時注重與學生互動
線上教學，學生自控能力差，精神不集中。六年級的老師們在上課時采用在線課堂的授課方式，與學生視頻面對面，及時監(jiān)控學生的聽課狀況，并能在課堂上與學生及時互動，隨時點開學生的話筒回答問題，努力還原真實課堂。并且老師們都會盡量多設計一些問題，課堂上不定時點名提問學生，一方面提高學生的課堂注意力，另一方面也使學生能夠堅守課堂。
4.直播后及時總結
為了督促學生做到線上認真聽課，一是直播時，我總是及時總結，表揚一些積極發(fā)言、認真聽課的學生，同時對一些聽課不認真、溜號的學生提出批評，并給予量化分的加減，激發(fā)學生積極性，提高學生對于線上課堂的參與度，并對他們提出下一次聽課的要求。二是通過小組長反饋。對于同學們課文、古詩掌握情況和不會的問題，小組長積極檢查反饋。
5.使學生明確每節(jié)課的學習目標
明確學習目標，才能更有助于學習者參與其中。無論是一節(jié)課的學習目標，一個單元的學習目標，都需要明確。特別是線上教學，要充分運用多種方式，包括PPT、教師明確語言表達、學習任務單輔助等，盡可能地告知與明確學習目標。在線上教學的過程中，在共同明確學習目標的情況下，學生可以更主動，更自主，更明確地展開學習。
6.提供多種學習資源支持
針對我國疫情多地多點發(fā)生的情況，教育部迅速部署各地充分發(fā)揮國家中小學智慧教育平臺作用，統(tǒng)籌利用好國家平臺和地方平臺資源，指導學生科學合理安排居家學習。教師可充分利用國家中小學智慧教育平臺、學樂云教育大數(shù)據(jù)云平臺等提供的電子版教材、PPT課件、視頻資源、演示片段、互動軟件資源、虛擬實驗平臺等，為學生提供多種學習資源。同時，教師可以有意識地選擇和重組資源，將資源分享到班級圈或者發(fā)布到班級群中，給予學生們一定指引，促進學生們自主使用學習資源，展開學習。學生們運用自己的'學習方式展開知識的獲取，信息的回顧，有價值的學習探索。為學生提供一個多種學習資源支持的在線學習環(huán)境，也是在培養(yǎng)學生們數(shù)字素養(yǎng)，數(shù)字化學習的能力。
7.注重作業(yè)檢查
我每天認真檢查學生的作業(yè)完成情況。讓學生在完成作業(yè)的過程中，不斷鞏固新知。每天的作業(yè)都有讀寫或背誦的內(nèi)容。如讀當天所要求背誦的課文、古詩，并要求學生背誦過以后，發(fā)送視頻上傳。除了我每天在群里布置作業(yè)上傳視頻以外，我還要求小組長監(jiān)督檢查。對于作業(yè)完成好的學生，我會及時表揚，并評為優(yōu)秀作業(yè)，作業(yè)不合格的學生，我會聯(lián)系家長，要求學生認真完成并重新提交。
8.量化評價學生
一是學生課堂日常量化，直播時要求學生積極發(fā)言和連麥回答問題，對于這部分課堂積極參與的學生適當加分，連麥提問不積極回答問題的同學，以此反饋其學習狀態(tài)并對學生表現(xiàn)給予量化評價。直播課后立即上傳當堂筆記，可以對學生本節(jié)課聽課狀態(tài)有基本判斷。二是直播后布置的背誦內(nèi)容，對背過的同學進行量化分的鼓勵，由組長匯報給課代表統(tǒng)計。
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