信息技術(shù)說課稿【精】
作為一名教職工，時常需要編寫說課稿，說課稿有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。那么優(yōu)秀的說課稿是什么樣的呢？下面是小編整理的信息技術(shù)說課稿，希望對大家有所幫助。
信息技術(shù)說課稿1
各位評委老師大家上午好：
我是來自下屯小學(xué)的信息技術(shù)教師**。
今天我要說課的題目是《遨游信息海洋》。
本次說課我會從說教材、說教學(xué)方法、說教學(xué)過程三個步驟來展開。說教材包括教學(xué)背景、教學(xué)目標、教學(xué)重難點。
教學(xué)方法包括教法和學(xué)法。教學(xué)過程主要包括復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課，探究新知、成果展示、課后延伸。
第一大部分說教材、教學(xué)背景。本節(jié)課是北京教育科學(xué)研究院和北京出版社合作出版的第二冊第一單元第2課的內(nèi)容，從教材的分布情況來看，它是在小學(xué)四年級學(xué)生已經(jīng)初步認識計算機網(wǎng)絡(luò)、了解接入因特網(wǎng)的常用方法、認識IE,掌握瀏覽網(wǎng)頁的基本方法、網(wǎng)絡(luò)安全與道德的相關(guān)知識基礎(chǔ)之上的，通過本節(jié)課學(xué)習(xí)，可以使學(xué)生掌握快速輸入網(wǎng)址的方法瀏覽網(wǎng)頁、學(xué)會設(shè)置默認主頁、學(xué)會使用IE中的收藏夾、學(xué)會使用歷史記錄。
教學(xué)目標：
知識目標：使學(xué)生掌握快速輸入網(wǎng)址的方法瀏覽網(wǎng)頁、學(xué)會設(shè)置默認主頁、學(xué)會使用IE中的收藏夾、學(xué)會使用歷史記錄。提高學(xué)生的動手能力和團結(jié)協(xié)作的能力。
情感目標：讓學(xué)生在自主解決問題的過程中培養(yǎng)成就感，培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)的意識和研究探索的精神，從而激發(fā)學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)生濃厚的興趣。
教學(xué)重難點：
重點：在IE中如何應(yīng)用瀏覽技巧。是本節(jié)課重點，這是因為能否遨游信息的海洋與瀏覽的技巧有著非常密切的關(guān)系。
教學(xué)難點：使用瀏覽技巧的目的和意義。之所以把這部分作為本節(jié)課的難點是因為瀏覽技巧靈活多樣，在地址欄快速輸入網(wǎng)址、設(shè)置默認主頁、使用收藏夾、使用歷史記錄這些都是瀏覽網(wǎng)頁的常用技巧，最容易迷惑學(xué)生，另外再結(jié)合當(dāng)前學(xué)生的知識水平和心理發(fā)展特點，所以我把這部分作為本節(jié)課的難點。
第二大部分，說教學(xué)方法
教法：本節(jié)課主要是通過任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)模式來實現(xiàn)的，另外我還將會采用情境啟發(fā)法、分層教學(xué)法、賞識教學(xué)法、發(fā)展教學(xué)法、演示法、講授法等等。
學(xué)法：主要采用自主探究法、合作交流法、成果展示法。
第三大部分，說教學(xué)過程，本節(jié)課一共包括五個教學(xué)環(huán)節(jié)分別是用歌唱的方法復(fù)習(xí)舊課，用引導(dǎo)的方法提出新課，用任務(wù)驅(qū)動法探究新知，成果展示，課后延伸。
首先進入我們第一個環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)舊課。子曰：學(xué)而時習(xí)之不亦說乎。我將會把前一課中大部分學(xué)生容易迷惑容易遺忘的知識點，編成歌曲錄制下來，放給學(xué)生聽，并且用大屏幕展示出歌詞，讓學(xué)生一邊拍手邊跟著唱。這種方法也體現(xiàn)了信息技術(shù)和音樂學(xué)科的整合，具體的演示課程請看大屏幕。
計算機網(wǎng)絡(luò)的分類？局域網(wǎng)、城域網(wǎng)、廣域網(wǎng) 因特網(wǎng)是最大的廣域網(wǎng)
計算機網(wǎng)絡(luò)的作用？電子郵件、信息查詢、遠程登錄、文件傳輸、網(wǎng)上聊天。
在這樣一個非常熱烈的環(huán)境當(dāng)中不僅僅復(fù)習(xí)了舊課，而且烘托了課堂的氣氛，也激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)作熱情。
第二個環(huán)節(jié)，導(dǎo)入新課，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了使用什么工具登陸網(wǎng)站？打開IE瀏覽器以后怎么登陸到一個自己要想去的網(wǎng)站呢？（輸入網(wǎng)址）如果不輸入網(wǎng)址你還能登陸上節(jié)課登陸過的網(wǎng)站嗎？這樣來激發(fā)學(xué)生的好奇心，進而啟發(fā)學(xué)生。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)網(wǎng)絡(luò)的知識，板書課題《遨游信息海洋》。
第三個環(huán)節(jié)，探究新知，我將本節(jié)課的內(nèi)容分成了四個大的任務(wù)，學(xué)生可以繼續(xù)前一節(jié)瀏覽網(wǎng)頁，嘗試不在地址欄中輸入網(wǎng)址的字母也登陸到去過的那個網(wǎng)站。在學(xué)生完成任務(wù)的過程當(dāng)中，我將會采用自主探索，出現(xiàn)問題適時指導(dǎo)的方針。
根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)目標，我設(shè)置的四個任務(wù)分別是快速輸入網(wǎng)址、設(shè)置默認主頁、使用收藏夾、使用歷史記錄。在學(xué)生完成任務(wù)的過程當(dāng)中我將會適時的為學(xué)生展示操作過程。由于這幾個任務(wù)比較簡單，所以，我將會采用學(xué)生動手制作在前，出現(xiàn)問題，老師再個別指導(dǎo)的方針。使用收藏夾這一任務(wù)，我會提出具體的要求，我會這樣來突破，首先鼓勵學(xué)生按照大屏幕顯示的步驟，自己來進行制作，相信自己一定能行，當(dāng)大部分學(xué)生出現(xiàn)難題時，我就會給學(xué)生演示我事先錄制好的`制作過程，采用這種方法好處有兩個。
第一，從學(xué)生的角度來看，能夠激發(fā)學(xué)生的自主探索的精神，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。
第二，從教師的角度來看，能夠節(jié)約重復(fù)操作的時間，為教師節(jié)約出來更多的時間，更多的關(guān)注課堂的效果，這種方法也體現(xiàn)了孔子所說的不憤不啟，不悱不發(fā)的教學(xué)原則。具體的演示過程請看大屏幕。任務(wù)完成后，我將會引導(dǎo)學(xué)生進入下一個任務(wù)，使用歷史記錄，同樣，我會給學(xué)生提出具體要求，在前三個任務(wù)完成的基礎(chǔ)之上，這個任務(wù)就變得非常簡單，我也將會采用讓學(xué)生自己動手操練，然后找同學(xué)到教師機上進行演示的方法。這樣就能夠給更多學(xué)生更多的表現(xiàn)機會。關(guān)于選擇自己喜歡的方式把你喜歡的網(wǎng)頁設(shè)置為主頁，在把主頁重新設(shè)置成5566的網(wǎng)站，我會采用分層教學(xué)教學(xué)法，讓操作準確熟練地同學(xué)指導(dǎo)其他的同學(xué)，這樣就能夠使各個層次的同學(xué)都能夠在原有的基礎(chǔ)上有所提高，最后一個小練習(xí)輸入下面的網(wǎng)址，在其中查找自己喜歡的文章，我會將學(xué)生分為四人一組，并且在每節(jié)課結(jié)束的時候，評出優(yōu)勝組，分組合作可以培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。
接著進入第四個環(huán)節(jié)，成果展示，我會采用組間評價和組內(nèi)評價結(jié)合的方法，教師可以適時的參與討論，對于表現(xiàn)出色的學(xué)生，要及時的予以鼓勵和表揚。
最后一個環(huán)節(jié)，課后延伸，為了讓學(xué)生把課堂上的知識真正的運用到實踐當(dāng)中，做到學(xué)以致用，我讓學(xué)生在回去后在家長的陪同指導(dǎo)下搜索自己喜愛的學(xué)習(xí)網(wǎng)站，把它們添加到自己的收藏夾中。以下是我給學(xué)生提供的資料網(wǎng)站。
本節(jié)課我充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生從已有的經(jīng)驗出發(fā)，自主探究，在此基礎(chǔ)上，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，幫助學(xué)生分析問題解決問題的能力。關(guān)注全體學(xué)生，針對學(xué)生的認知差異，因材施教。
1、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景，激發(fā)學(xué)生興趣。學(xué)生的學(xué)習(xí)活動必須與任務(wù)或問題相結(jié)合。教學(xué)中我在前提測評的基礎(chǔ)上，及時演示快速輸入網(wǎng)址的方法，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，再通過自學(xué)瀏覽課本，提出問題，確定學(xué)習(xí)目標，充分調(diào)動學(xué)生注意力，引發(fā)學(xué)習(xí)動機，提高學(xué)習(xí)興趣。
2、教學(xué)過程中緊扣教材，在充分引導(dǎo)學(xué)生利用"讀一讀""你知道嗎？""試一試""練一練"中的內(nèi)容，掌握基本知識和技能的同時，以問題為引導(dǎo)，抓住課本中重點內(nèi)容，既培養(yǎng)了學(xué)生向課本"請教"的良好自學(xué)習(xí)慣，又達到了突出重點，突破難點的教學(xué)效果。
3、充分培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和合作互助意識。在教學(xué)過程中通過設(shè)置疑問引發(fā)學(xué)生思考，在解決各種問題的過程中，以自學(xué)、實踐操作為主要手段，并處處提醒學(xué)生，"每當(dāng)有困難時，別忘了左鄰右舍",培養(yǎng)其自學(xué)能力和合作互助意識。
4、引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，靈活解決學(xué)生提出的問題。
以上就是我的整個說課內(nèi)容，請各位評委老師多提寶貴的意見，謝謝！
信息技術(shù)說課稿2
一、 首先我們進行教材分析
本課是 教育出版社出版的小學(xué)信息技術(shù)課本 年級上冊第 課的內(nèi)容。本課是在學(xué)生已經(jīng)掌握了 之后，開設(shè)的更高層次的任務(wù)，使學(xué)生在原有基礎(chǔ)上學(xué)會 。《小學(xué)信息技術(shù)課程標準》指出，中小學(xué)信息技術(shù)課程的主要任務(wù)是：培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣和意識，讓學(xué)生了解和掌握信息技術(shù)基本知識和技能。在這一理念的指導(dǎo)下，我采用了“創(chuàng)設(shè)情景——探究討論—任務(wù)驅(qū)動”等的教學(xué)方法，為學(xué)生制造一個互相交流的平臺，讓學(xué)生學(xué)習(xí)知識和技能。本課內(nèi)容操作性強，可以充分調(diào)動學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)計算機的興趣。
根據(jù)本課的知識結(jié)構(gòu)和在整個課程中的地位，我將教學(xué)目標設(shè)計為：
1、認知目標：了解 ，掌握 的基本操作；
2、能力目標：培養(yǎng)學(xué)生自主探索、自主學(xué)習(xí)的能力及培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和團體協(xié)作能力；
3、情感目標：讓學(xué)生自我展示、自我激勵，體驗成功，在不斷嘗試中激發(fā)求知欲，在不斷摸索中陶冶情操；
本課教學(xué)的重點是：學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，掌握 的用法/操作；
本課學(xué)習(xí)的難點是：能靈活 ，
二、 基于對教學(xué)目標和重點、難點的確定，根據(jù)皮亞杰的構(gòu)建理論，結(jié)合教材的特點和學(xué)生的認知規(guī)律，本節(jié)課我主要采用如下教法：
1、 創(chuàng)設(shè)情境法
在課堂上通過有目的地引入生動的場景，引起學(xué)生的情感體驗，幫助他們更好地理解教材。
2、 講解演示法
根據(jù)信息技術(shù)學(xué)科操作性強的特點，教師要邊講邊操作，使學(xué)生邊聽邊動手。
3、 任務(wù)驅(qū)動法
通過為學(xué)生設(shè)置具體任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中進行自主探究、合作學(xué)習(xí)。
4、 分組教學(xué)法
使學(xué)生在分組討論、合作交流、評比競賽中共同進步。
5、 游戲教學(xué)法
通過引進一些游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
6、 輔助教學(xué)法
利用指法練習(xí)軟件CAL進行指法教學(xué)與指法訓(xùn)練。
7、 競賽活動法
通過組織學(xué)生進行分組比賽，檢測并提高學(xué)生的操作水平。
三、 說學(xué)法
該年齡學(xué)生對信息技術(shù)課非常感興趣，樂于探究利用計算機做自己想做的事情且已經(jīng)初步形成了使用計算機的良好習(xí)慣。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下帶著任務(wù)通過小組合作、實際操作、探究學(xué)習(xí)等方式，逐步完成任務(wù)，使學(xué)生在完成任務(wù)的過程中不知不覺地實現(xiàn)知識的傳遞、遷移和融合。在這個過程中我將采用“小組制”，目的是考慮到整個班級水平差異，分8-10個小組，在每組中設(shè)立一位計算機水平相對較好的學(xué)生擔(dān)任組長，負責(zé)這組學(xué)生的答疑和管理這組的`紀律等工作，這樣不但能分擔(dān)教師的負擔(dān)，而且能讓更多的學(xué)生當(dāng)堂掌握知識，并且有問題可以及時解決，在發(fā)揮學(xué)生的團結(jié)互助精神同時也使得本組學(xué)生的配合更加默契，也為今后的合作學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
教學(xué)準備：
本節(jié)課在多媒體教室進行，所需教具是教師機---學(xué)生機、投影儀、黑板、課件、圖片等。
四、 接下來我將分析最重要的環(huán)節(jié)—教學(xué)過程設(shè)計
根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容和信息技術(shù)學(xué)科特點，結(jié)合學(xué)生的認知水平和生活情感，設(shè)計教學(xué)流程如下2幾個環(huán)節(jié)：
1、展示評價 共同進步
首先組織學(xué)生進行“自我評價”和“小組評價”，然后教師對本課內(nèi)容進行梳理歸納，并對學(xué)生的總體情況進行評價分析。重點從“行為養(yǎng)成”、“學(xué)習(xí)內(nèi)容”、“學(xué)習(xí)興趣”三個方面進行評價，要積極體現(xiàn)評價是鼓勵、評價是指導(dǎo)、評價是教學(xué)相長。在評價的最后，指出不足之處，以有利于學(xué)生進一步提高。
2、課外延伸 作業(yè)布置
問題：是否還有其他方法可以操作?制作。
縱觀全課，我在教學(xué)中積極體現(xiàn)“以學(xué)生為中心”的思想，將培養(yǎng)學(xué)生的興趣和能力放在首位，把探究的主動權(quán)交給學(xué)生，給他們多一些學(xué)習(xí)的興趣，多一些表現(xiàn)的機會，多一份創(chuàng)造的信心，多一份成功的體驗。同時努力營造生動活潑的課堂氣氛，力求達到最佳教學(xué)效果
我的說課完畢。請各位評委老師多多指導(dǎo)。謝謝�。ň瞎�
信息技術(shù)說課稿3
一、教材分析
《讓我的小名片更美》是華中師范大學(xué)出版小學(xué)信息技術(shù)第五冊第7課的內(nèi)容。課文由三個活動板塊組成：插入日期、感受“藝術(shù)字”、為名片配圖。學(xué)生學(xué)習(xí)本課前，已經(jīng)學(xué)會了幻燈片文字效果的處理，學(xué)會在Word中使用插入藝術(shù)字和圖片的功能。而PowerPoint與Word的插入圖片、藝術(shù)字的功能相似。可見，《讓我的小名片更美》這一課是綜合運用已學(xué)的這三種知識，并在這基礎(chǔ)上進一步加工，合理安排畫面，凸現(xiàn)幻燈片的主題，是學(xué)生在熟練Word的操作基礎(chǔ)上而設(shè)立的高層次學(xué)習(xí)任務(wù)，即教會學(xué)生制作簡單幻燈片方法以及提高文字信息處理的能力。通過本課的學(xué)習(xí)，又將為后續(xù)幻燈片的學(xué)習(xí)制作奠定堅實的基礎(chǔ)。
二、學(xué)情分析
本節(jié)課的學(xué)習(xí)對象是五年級學(xué)生。這樣的學(xué)習(xí)對象都具有較好的信息技術(shù)基礎(chǔ)和較強的操作能力。所以教學(xué)時，要充分發(fā)揮學(xué)生的優(yōu)勢，大膽組織學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在探究的過程中獲取新知，掌握技能。同時要兼顧學(xué)生的能力差異，重視學(xué)習(xí)興趣及能力的培養(yǎng)。
三、教學(xué)目標
根據(jù)教材編排特點、學(xué)生情況和新課程理念，確定本節(jié)課的三維教學(xué)目標如下。
知識與技能：通過師生互動方式，讓學(xué)生學(xué)會運用插入日期、藝術(shù)字、文本框、圖片的功能裝飾幻燈片，靈活運用操作技能，個性化創(chuàng)作。
過程與方法：通過自主合作探究的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的能力，增強創(chuàng)新意識，提高創(chuàng)新能力。
情感與價值：通過多元化評價，讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)信息技術(shù)的樂趣，陶冶審美情操。
四、教學(xué)重、難點
根據(jù)教學(xué)目標要求我認為這節(jié)課的教學(xué)重難點如下。
教學(xué)重點：學(xué)會利用插入日期、藝術(shù)字、文本框、圖片的功能裝飾幻燈片。
教學(xué)難點：靈活運用操作方法，個性化裝飾幻燈片。
教學(xué)關(guān)鍵：裝飾幻燈片要注重整體效果，強調(diào)合理安排畫面，使圖文搭配合理又凸顯主題。
五、說教法、學(xué)法
本節(jié)課是一節(jié)新授課，教學(xué)中為培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和探索創(chuàng)新能力，本節(jié)課我采用的教學(xué)法如下。
1．說教法
整個教學(xué)過程，努力創(chuàng)設(shè)輕松、快樂的學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究等多種方式進行學(xué)習(xí)，提高操作技能，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，并獲得價值體驗，真正落實以上的教學(xué)三維目標。用簡單的三句話概括就是：
引導(dǎo)探究，重自主
傳授方法，重創(chuàng)新
感受過程，重體驗
2．說學(xué)法
本節(jié)課采用了自主學(xué)習(xí)、小組合作、組際交流等形式多樣的活動穿插進行。使學(xué)生在濃濃的探究氛圍中深入學(xué)習(xí)，自我挑戰(zhàn)，充分體驗實踐過程。
六、說資源
多媒體教室，《讓我的小名片更美》PPT課件。
七、師生互動說流程
根據(jù)以上的'教法和學(xué)法進行教學(xué)活動，采用師生互動，本節(jié)課共分五個環(huán)節(jié)進行教學(xué)：導(dǎo)入課題→自主探索→組際交流→個性創(chuàng)作→全課總結(jié)。
1．聯(lián)系生活導(dǎo)入課題
上課開始，教師談社會流行的服飾、發(fā)型、廣告牌、家裝等實例激趣。
師：上節(jié)課我們初步設(shè)計出了自己的名片，經(jīng)過一個星期的思考，你們有什么新想法來完善你的名片，使它更美，讓人過目不忘呢？
討論交流，獲取信息。（改變字體、字號、顏色；加背景；插入有趣的話；插入照片或自畫像；插入圖案。）
接著，鼓勵學(xué)生暢所欲言說說身邊所看到的一些裝飾現(xiàn)象，比如街上的廣告牌、宣傳單等。
然后，出示課件讓學(xué)生對比幻燈片（有裝飾與無裝飾）。請學(xué)生談?wù)動^看后的感受。
最后小結(jié)并自然地導(dǎo)入新課。
設(shè)計意圖：新課程強調(diào)緊密聯(lián)系生活實際。課伊始，從風(fēng)趣的社會話題入手，緊密結(jié)合學(xué)生身邊現(xiàn)象，然后回到課堂對比幻燈片（有裝飾與無裝飾），最后自然地導(dǎo)入課題。這樣做，不僅讓學(xué)生認識到裝飾現(xiàn)象在生活中無處不在，還體驗到有幻燈片通過裝飾有畫面漂亮、主題突出的效果。這樣切實可行的形式導(dǎo)入課題，能很好地激發(fā)學(xué)生積極主動參與學(xué)習(xí)的熱情。
2。自主學(xué)習(xí)探索新知
課題導(dǎo)入后，首先讓學(xué)生啟動PowerPoint新建一張空白演示文稿。
接著，讓學(xué)生對照書本嘗試操作，自主探究操作的基本方法。有不理解的可以鄰桌互相交流探討，也可以舉手示意請教老師。這時教師進行巡視，特別要留意后進生，并進行個別指導(dǎo)。
設(shè)計意圖：新課程倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)。這環(huán)節(jié)，教師就大膽放手讓學(xué)生自主探究操作方法，充分體現(xiàn)自主探究過程。教師扮演組織者、指導(dǎo)者、旁觀者的角色，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，主動幫助后進生，真正做到面向全體，體現(xiàn)以人為本的教學(xué)思想。這樣，指導(dǎo)自主學(xué)習(xí)也更加到位。
3．組際交流深化理解
這個環(huán)節(jié)，我主要組織分兩大塊進行交流，一是分別交流書上四塊內(nèi)容，二是整體評價。書上四塊內(nèi)容均不作太細的交流，因為都曾學(xué)過類似的，只是組織學(xué)生用不同的形式進行演示，回顧一下操作步驟。整體評價這一塊要做重點交流，因為這是裝飾幻燈片的關(guān)鍵，要注重整體效果。
現(xiàn)在先分別交流書上三塊的內(nèi)容。這環(huán)節(jié)我先讓學(xué)生說一說“三種方法中你認為哪一種最有趣味？”根據(jù)學(xué)生回答的情況，根據(jù)教材安排的“藝術(shù)字”－“圖片”－“文本框”－“插入日期”順序，教師組織學(xué)生交流。
（1）插入藝術(shù)字
1．指名一位學(xué)生根據(jù)書上插入藝術(shù)字“我的小名片”（大屏幕演示），邊演示邊介紹操作步驟。
2．組織學(xué)生評價，并說說還有什么補充或建議。
3．展示多位學(xué)生藝術(shù)字不同處理效果的作品。
4．師生共同評價。評價時鼓勵學(xué)生靈活使用工具欄上的各種功能。
設(shè)計意圖：PowerPoint中“插入藝術(shù)字”的功能其實與Word文字編排中“藝術(shù)字的使用”相類似。所以教師不用太多的講解和示范，而是大膽放手讓學(xué)生演示操作，回顧操作方法。讓學(xué)生觀看到更多藝術(shù)字不同的處理效果，學(xué)會觸類旁通，增加創(chuàng)新意識，為后面的個性創(chuàng)作奠定良好的基礎(chǔ)。
�。�2）插入圖片
“插入圖片”較簡單，沒有太多的處理功能，所以我只是指名兩位學(xué)生合作演示，一位說操作步驟，另一個學(xué)生演示。找到合適的圖片插入，并進行大小和位置的調(diào)整。如果時間允許可以請多組學(xué)生合作演示。
設(shè)計意圖：新課標指出應(yīng)該重視學(xué)生的體驗和感悟。這個環(huán)節(jié)，我安排兩位學(xué)生合作演示，一是充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和樂趣；二是培養(yǎng)合作意識；三是讓更多學(xué)生有展示自己的機會，享受成功的喜悅，獲得更多的價值體驗過程。
�。�3）插入文本框
1．組織欣賞幾幅學(xué)生文本框的作品，并說說作品的優(yōu)點。
2．指一名學(xué)生簡介操作過程，教師演示。
3．鄰桌相互欣賞文本框的作品，從中發(fā)現(xiàn)不同的文字處理效果。
設(shè)計意圖：因為在上一節(jié)剛學(xué)過“文字效果處理”，而且根據(jù)書上插入文本框的內(nèi)容較多，所以這環(huán)節(jié)“插入文本框”就不作重點講解，也不指名學(xué)生演示，只是展示幾幅不同文字處理效果的作品，組織學(xué)生觀看、評析，重要的是多鼓勵學(xué)生靈活運用所學(xué)知識。
�。�4）會在PowerPoint中插入日期
1．插入文本框：單擊“插入”→“文本框”→“橫排”；
2．拉出一個文本框；
3．在文本框中輸入日期；
4．也可以單擊“插入”→“時間與日期”。
�。�5）整體評價
這環(huán)節(jié)主要是評價整體效果，畫面是否漂亮？色彩搭配是否協(xié)調(diào)？主題是否突出？
a．組織觀看大屏幕，老師回放幾幅學(xué)生的作品。
b．請該生自我評價。引導(dǎo)評價主題是否突出，如字號大小的安排是否合理、位置的安排是否突出、色彩是否協(xié)調(diào)。
c．學(xué)生互相評價。根據(jù)學(xué)生的評價情況，老師幫助調(diào)整看看效果如何。
d．組織學(xué)生在網(wǎng)上鄰居中自由瀏覽其他同學(xué)的作品。
e．指名說說感受。
f．保存。
設(shè)計意圖：新課程強調(diào)多元化評價。這環(huán)節(jié)主要針對學(xué)生思維的閃光點，及時鼓勵學(xué)生，讓學(xué)生獲得成功喜悅，同時增強自信心，并且充分激發(fā)創(chuàng)新意識，為下一環(huán)節(jié)的個性創(chuàng)作做好鋪墊。
4．合作探究個性創(chuàng)意
a．自由組合小組。
b．小組合作設(shè)計。
c．展示交流，主要展示創(chuàng)意點。
設(shè)計意圖：新課程強調(diào)個性發(fā)展，信息技術(shù)重視強調(diào)創(chuàng)新能精神。組織學(xué)生進行個性化創(chuàng)作，讓學(xué)生在合作的氛圍中大膽構(gòu)思，注重發(fā)揮學(xué)生的特長，讓學(xué)生個性發(fā)展。同時提高創(chuàng)新能力。當(dāng)然，這環(huán)節(jié)不要太過分追求結(jié)果的完美，只要學(xué)生全身心地參與，就達到目的了。
5．全課總結(jié)延伸課后
首先讓學(xué)生談?wù)勥@節(jié)課的收獲，然后簡要概括。最后說：“同學(xué)們，下節(jié)課我們要設(shè)計一套漂亮的名片集。喜歡嗎？那就請同學(xué)們收集更多的素材做好準備吧！”
設(shè)計意圖：眾所周知，預(yù)習(xí)是良好的學(xué)習(xí)方法。本節(jié)課即將結(jié)束時，不但讓學(xué)生回顧這節(jié)課的收獲，還做下節(jié)課的預(yù)告。這樣做的目的是讓學(xué)生有種想學(xué)想知的欲望，更重要的是促使學(xué)生自覺預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成預(yù)習(xí)的良好習(xí)慣。同時把課內(nèi)與課外緊密相結(jié)合起來。
八、回顧流程說亮點、談反思
本節(jié)課是依托教材，用全新的課程理念，將“信息技術(shù)”與“生活、科學(xué)、美術(shù)”有機地融為一體，靈活重組教材。學(xué)生經(jīng)過自主、合作、探究的實踐過程學(xué)會裝飾幻燈片；學(xué)生親身經(jīng)歷創(chuàng)作過程，充分發(fā)展學(xué)生個性。一句話：收獲盡在過程中。
信息技術(shù)說課稿4
一、說教材
1、教學(xué)內(nèi)容
本節(jié)課是華師版全日制普通高級中學(xué)教科書《信息技術(shù)》，第二冊第二章第三節(jié)的部分內(nèi)容。本課主要通過一些實際問題，學(xué)習(xí)使用電子表格軟件制作圖表、分析圖表。
2、教學(xué)目標
基于培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)的教學(xué)理念，根據(jù)課程標準對知識傳授、能力培養(yǎng)、思想教育三者統(tǒng)一的要求，我將本節(jié)課的教學(xué)目標確定為：
●知識目標
(1)能舉例描述柱形圖、餅圖、折線圖的特點及使用范圍。
(2)會制作圖表，并對圖表進行分析。
●技能目標
(1)能夠熟練操作電子表格軟件制作圖表，并對實際問題進行分析。
(2)初步認識分析數(shù)據(jù)的重要性，體會圖形化表示數(shù)據(jù)的優(yōu)勢。
●情感目標
通過學(xué)生分組、協(xié)作、親自實踐、相互交流，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作的精神。
3、教學(xué)重、難點
●教學(xué)重點：圖表樣式選擇及圖表的制作方法和步驟。
●教學(xué)難點：圖表數(shù)據(jù)的分析及應(yīng)用。
二、說教法
結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點，我綜合運用了任務(wù)驅(qū)動法、自主探究法、協(xié)作學(xué)習(xí)法。通過學(xué)生自主探究、學(xué)習(xí)交流，教師評價等方式，讓學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)問題，創(chuàng)造性地利用信息技術(shù)解決問題，培養(yǎng)學(xué)生多方面的信息素養(yǎng)
三、教學(xué)過程
1、教學(xué)流程的設(shè)計：
2、教學(xué)環(huán)節(jié)分析
一）結(jié)合教材回顧舊知
①展示學(xué)生學(xué)過的數(shù)學(xué)課本圖片，引導(dǎo)學(xué)生回顧數(shù)學(xué)中已經(jīng)學(xué)過的統(tǒng)計圖表的知識，然后提問：常見的圖表有那些樣式，每種圖表有什么特點？
②學(xué)生回答問題（柱狀圖、餅圖、折線圖）
�、劢處熣故颈�1（2008奧運會獎牌榜）、（中國奧運代表團獎牌情況表）、表3（中國近一年的CPI和PPI數(shù)據(jù)表），讓學(xué)生回答三個表格分別用什么圖表比較合適，學(xué)生回答后教師展示，并指出在電子表格中除了上面提到的三種圖表樣式，還有很多，比如：xy散點圖，圓環(huán)圖等。
設(shè)計意圖：
這樣設(shè)計的意圖在于通過提問、對比二維表格與圖表，展示圖表直觀性的特點，以及不同圖表在數(shù)據(jù)分析中的優(yōu)勢，為學(xué)生后面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。
二）創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入新課
�、俑呷膶W(xué)生在高考完以后，學(xué)生都需要填報志愿，我們該如何科學(xué)的填報好自己的志愿呢？
②學(xué)生回答（首先應(yīng)了解學(xué)校在大學(xué)中的排名、學(xué)校的專業(yè)介紹、學(xué)校的招生人數(shù)以及該校的錄取分數(shù)線）
�、勰敲次覀冊鯓臃治稣猩藬�(shù)以及錄取分數(shù)線等數(shù)據(jù)呢？然后向?qū)W生展示表4、表5，表格數(shù)據(jù)不是很直觀，我們?nèi)绾胃庇^的看這些數(shù)據(jù)呢（圖表）？
設(shè)計意圖：
將填報志愿作為切入點創(chuàng)設(shè)情境，能夠激發(fā)學(xué)生對現(xiàn)實問題的關(guān)注以及對問題的探究欲望。
三）任務(wù)驅(qū)動協(xié)作探究
在這個環(huán)節(jié)中，我通過三個任務(wù)分層次來解決本節(jié)課的重點與難點。通過任務(wù)一掌握基礎(chǔ)知識，通過任務(wù)二形成技能，通過任務(wù)三進行綜合運用。
任務(wù)一：制作湖北10所高校2007年理科招生人數(shù)的柱形圖，并添加標題。
�、傧日垖W(xué)生根據(jù)使用菜單的經(jīng)驗，尋找哪個菜單命令可以制作圖表。
�、诮處煂W(xué)生分成3-4人為1組，提示學(xué)生打開“表格圖形化、xls”文件中的任務(wù)一工作表，完成第一個任務(wù)。要求：將湖北的10所高校2007年理科招生人數(shù)做成柱形圖，并添加標題“理科招生人數(shù)柱狀圖”。
�、蹖W(xué)生運用圖表命令，試著完成任務(wù)。
�、芙處熖崾緦W(xué)生注意觀察，留心兩個問題：
1）根據(jù)圖表向?qū)е谱鲌D表有幾個步驟？
2）圖表標題在第幾步設(shè)置？
�、葑寣W(xué)生開始自主探索，教師巡視輔導(dǎo)，在學(xué)生完成探索以后，用廣播功能展示1）制作中的典型問題（如：做出的圖表是空的，做出的圖表沒有標題，做出的圖表顏色單一，不美觀）2）學(xué)生優(yōu)秀作品。讓其他學(xué)生評價，學(xué)生在聽取意見以后快速修改。
⑥通過實際學(xué)習(xí)與操作，師生共同總結(jié)制作圖表的四個步驟以及修改圖表的方法。
四個步驟：分別為“選擇圖表類型選擇數(shù)據(jù)源數(shù)據(jù)圖表選項圖表位置”，修改圖表的方法：在圖表區(qū)單擊鼠標右鍵，選擇命令進行修改。
設(shè)計意圖：
教師提示學(xué)生觀察的兩個問題是學(xué)生完成任務(wù)一的關(guān)鍵，也是本節(jié)課的教學(xué)重點與難點之一。通過對學(xué)生的探索過程以及暴露出來的問題讓學(xué)生在交流中獲取正確的制作方法，這種做法體現(xiàn)了“以學(xué)為中心，培養(yǎng)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)能力”的理念。
任務(wù)一是師生共同完成的，僅初步學(xué)會了圖表的制作方法，還需要學(xué)生獨立完成制作，并能簡單分析圖表，所以需要設(shè)置任務(wù)二。
任務(wù)二：將湖北部分高校的'招生人數(shù)制作成統(tǒng)計圖，能直觀顯示所占比例。通過圖表所反映的數(shù)據(jù)分析哪幾所高校招生比例較大，并說出分析的依據(jù)。
�、僭谶@一環(huán)節(jié)中：首先要求學(xué)生根據(jù)任務(wù)選擇統(tǒng)計圖表類型（餅圖），然后選擇合適的數(shù)據(jù)標識，最后根據(jù)直觀顯示，科學(xué)分析和表述。
利用前面的方法，讓學(xué)生打開任務(wù)二工作表，獨立將其做成餅圖。
�、趯W(xué)生獨立完成，完成后師生評價學(xué)生作品。
�、畚覀儾粌H需要做出圖表，還要學(xué)會從圖表中分析數(shù)據(jù)的方法。請學(xué)生觀察哪幾所高校招生比例較大？為什么？
�、軐W(xué)生討論并得出結(jié)論：武漢理工大學(xué)，武漢大學(xué)、華中科技大學(xué)招生比例靠前，這反映出社會對高水平大學(xué)的入學(xué)需求較大，能夠吸引人的原因在于排名靠前的大學(xué)有優(yōu)秀的教師資源和雄厚的辦學(xué)實力。
⑤同學(xué)們做得非常好，通過圖表的制作，我們基本弄清了各高校的招生計劃情況，下面我們還要進一步弄清楚，這些高校錄取分數(shù)線如何，下面我們完成任務(wù)三。
設(shè)計意圖：
任務(wù)二的目的是鞏固生成圖表的方法，掌握餅圖制作過程，在此基礎(chǔ)上，還要啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)圖表中蘊涵的含義。直觀的圖表有利于發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)間隱含的信息，借此培養(yǎng)學(xué)生觀察問題、分析問題和解決問題的能力。在任務(wù)二的基礎(chǔ)上，設(shè)置任務(wù)三，進一步提高對學(xué)生的要求，讓學(xué)生不僅能熟練制作圖表而且能對復(fù)雜圖表進行分析。
任務(wù)三：根據(jù)華中科技大學(xué)和浙江大學(xué)歷年數(shù)據(jù)，將線差做成折線圖，分析這兩所學(xué)校線差的特點，預(yù)測2009年兩所學(xué)校的錄取分數(shù)線。
1、回顧概念：批次線、最低錄取分數(shù)線、線差。
2、利用前面的方法，在一個圖表中制作兩校線差折線圖。
3、分析兩校線差的特點（華中科技大學(xué)線差波動不大，而浙大存在大小年現(xiàn)象）。
4、讓學(xué)生進行嘗試運用華中科技大學(xué)歷年數(shù)據(jù)，結(jié)合批次線、最低錄取分數(shù)線、線差進行推理、演算，得出簡單的數(shù)學(xué)模型。
�。A(yù)測分數(shù)線=批次線+線差均值+誤差）
5、讓學(xué)生驗證華中科技大學(xué)往年分數(shù)線，并預(yù)測2009年錄取分數(shù)線。
接下來用簡單模型驗證浙大錄取分數(shù)線，我們發(fā)現(xiàn)用這個模型驗證往年錄取分數(shù)線誤差較大，其原因在于線差變化幅度較大，因此要求學(xué)生修正模型，用修正的模型驗證，在基本準確后，進行預(yù)測。
我們對于分數(shù)線只是一種預(yù)測，預(yù)測的科學(xué)性與準確程度與建立模型的好壞緊密相關(guān)，我讓學(xué)生采用了從特殊到一般再到特殊的探究方法。
這樣設(shè)計的意圖在于：讓學(xué)生通過整合數(shù)學(xué)知識、建立模型，并通過模型去驗證問題，培養(yǎng)他們的探究能力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神。
四）交流總結(jié)拓展延伸
�、俦竟�(jié)課，通過三個任務(wù)，完成了在創(chuàng)設(shè)情景中提出的問題。大家不僅學(xué)會了根據(jù)表格數(shù)據(jù)制作圖表的方法，還能對圖表進行分析，這種方法在以后的生活、學(xué)習(xí)、研究中會經(jīng)常用到，我們不僅要學(xué)會這三種類型的圖表，還要根據(jù)實際需要生成其他類型的圖表來分析問題。我收集了一個典型地震表，請同學(xué)們研究發(fā)生地震的日期與農(nóng)歷初一、十五的關(guān)系，并將表格第四列數(shù)據(jù)做成xy散點圖，并給出你的研究結(jié)論。
�、谡n后研究教師給出的問題，在下節(jié)課給出自己的研究報告。
設(shè)計意圖：
將信息技術(shù)的圖表分析與地理知識結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科整合能力，同時加強了知識間的聯(lián)系，開闊了學(xué)生的思路，提高了學(xué)生的信息素養(yǎng)。
四、教學(xué)評價及思考
EXCEL圖表這一教學(xué)內(nèi)容，在小學(xué)、初中、高中教材中都占有一定的分量。如何根據(jù)學(xué)生已有的知識和技能，既能體現(xiàn)高中信息技術(shù)教學(xué)的目標，又能達到適合高中學(xué)生思維和能力發(fā)展，是我在設(shè)計本課中需要重點思考和突破的地方。
首先，是課程設(shè)計。
信息技術(shù)課程的總體目標是培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。信息素養(yǎng)是“隱性”知識，是在學(xué)習(xí)、活動中自身構(gòu)建的意識形態(tài)、思想形態(tài)的經(jīng)驗性知識。這種經(jīng)驗知識的獲取，在信息技術(shù)課堂教學(xué)中體現(xiàn)在學(xué)習(xí)和活動過程當(dāng)中，即教師的教學(xué)設(shè)計思想、學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗、學(xué)生的學(xué)習(xí)策略和方法，并由此引起的學(xué)生綜合思維訓(xùn)練�；谶@一觀點，在教學(xué)設(shè)計中交給學(xué)生思維的方式，學(xué)習(xí)和工作的方法，并結(jié)合信息技術(shù)形成處理、加工信息的具體能力。如：設(shè)計適合學(xué)生情景和任務(wù)，將高考志愿相關(guān)問題與Excel知識、技能融合，將Excel中的數(shù)據(jù)分析與數(shù)學(xué)建模整合，將Excel圖表預(yù)測分析與科學(xué)探究的一般方法結(jié)合……這種設(shè)計既符合信息技術(shù)課程發(fā)展的需要，有適合高中學(xué)生特點，從而有效的完成了教材二次加工，達到了教學(xué)的創(chuàng)新與發(fā)展。
其次，是教學(xué)方法。
實踐活動課程是課程改革的創(chuàng)新點、亮點，在我們信息技術(shù)學(xué)科可以得到很好的實施。運用信息技術(shù)開展活動研究，在實踐活動的過程中學(xué)習(xí)信息技術(shù)，在實踐活動過程中體驗和掌握“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方法。
信息技術(shù)和實踐活動的有機結(jié)合，是堅持“干中學(xué)”和“邊干邊學(xué)”的學(xué)習(xí)理念，讓學(xué)生在“用”中熟悉、掌握計算機和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，增強學(xué)生社會探究、科學(xué)探究和認識自我。
本課教學(xué)設(shè)計中，我結(jié)合高中生的特點，我設(shè)計了合作學(xué)習(xí)Excel圖表制作的方法，營造同伴之間、師生之間的和諧學(xué)習(xí)環(huán)境；設(shè)計了合作探究Excel圖表預(yù)測分析建模的過程，滲透依靠自身能力，借鑒同伴特長，共同提高和發(fā)展的理念。這些教學(xué)方法，有效的開辟了學(xué)生學(xué)習(xí)新途徑，培養(yǎng)了學(xué)生自主探究的能力。
信息技術(shù)說課稿5
一、教學(xué)目標
�。ㄒ唬┲R與技能：
1、掌握藝術(shù)字的插入方法，熟練編輯藝術(shù)字：移動、字符間距、刪除、環(huán)繞、旋轉(zhuǎn)
2、知道文本框的作用；會進行橫、豎排文本框的插入；會進行文本框的編輯：移動、改變大小、刪除、復(fù)制；靈活設(shè)置文本框格式：顏色和線條、邊框與底紋設(shè)置
3、熟練掌握插入圖片的方法，以達到用圖來修飾和點綴整個版面
4、學(xué)會應(yīng)用項目符號和編號來制作目錄內(nèi)容。
（二）過程與方法
1、培養(yǎng)學(xué)生運用知識、實現(xiàn)知識遷移的能力。
2、培養(yǎng)學(xué)生觀察問題和思考問題能力。
3、通過交流和欣賞，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、相互評價的能力。
�。ㄈ┣楦袘B(tài)度價值觀
通過設(shè)置藝術(shù)字格式、利用文本框設(shè)計版面，初步培養(yǎng)學(xué)生的審美觀。
二、教學(xué)重點
1、利用藝術(shù)字制作標題；
2、利用文本框設(shè)計版面。
三、教學(xué)難點
設(shè)置文本框的屬性。
四、教學(xué)手段
機房、多媒體網(wǎng)絡(luò)廣播系統(tǒng)
五、教學(xué)方法
任務(wù)驅(qū)動法、演示講解法、實驗學(xué)習(xí)法。
六、教學(xué)過程
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)
1、復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容
2、檢查講解上節(jié)課所布置作業(yè)
�。ǘ⿲�(dǎo)入新課
1、用基本知識來考考大家：請問一本完整的.圖書通常由哪些部分組成呢？
2、出示課題：制作目錄
�。ㄈ┲v解新課
1、初步了解目錄：什么是目錄？為什么要有目錄？有什么作用？
2、感性認識目錄：
①展示各種目錄樣式
�、谟^察課本的目錄和課本所給目錄示例
�、弁ㄟ^對比修飾與沒有修飾過的目錄，激發(fā)學(xué)生自己動手操作
�。ㄋ模﹦邮种谱髂夸�
1、為了實現(xiàn)圖與文字的完美結(jié)合，今天我們首先來學(xué)習(xí)“文本框”。
方法一：插入——文本框——橫排或豎排
方法二：調(diào)出繪圖工具（視圖——工具欄）
2、文字的“復(fù)制與粘貼”
選定——Ctrl+C（復(fù)制）——Ctrl+V（粘貼）
3、應(yīng)用？項目符號和編號
4、插入藝術(shù)字
5、插入圖片
6、整體美化
（五）課堂小結(jié)
1、總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容：本節(jié)課學(xué)習(xí)了作文選中目錄的制作，主要學(xué)習(xí)了應(yīng)用？項目符號和編號的？的使用，以及藝術(shù)字、圖片等的插入，美化文本。
2、布置課下作業(yè)。
信息技術(shù)說課稿6
各位考官大家好!
我是X號考生，今天我說課的題目是《動作補間動畫》�，F(xiàn)代教學(xué)理論認為，在教學(xué)過程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者，教學(xué)的一切活動都必須以強調(diào)學(xué)生的主動性、積極性為出發(fā)點。根據(jù)這一教學(xué)理念，結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容特點和學(xué)生的年齡特征，本節(jié)課我將從教材分析，教學(xué)目標，教學(xué)方法，教學(xué)過程等幾個方面加以說明。
一、教材分析
【過渡語】教材是進行教學(xué)的評判憑據(jù)，是學(xué)生獲取知識的重要來源。首先，我對本節(jié)教材進行一定的分析。
本節(jié)課選自人教版初中八年級上冊，第一章第二節(jié)的內(nèi)容，本節(jié)課的主要內(nèi)容是Flash操作的重要動畫方式之一：動作補間動畫，學(xué)生學(xué)完本節(jié)課內(nèi)容，對于學(xué)習(xí)后面的形狀補間動畫的內(nèi)容，起到了鋪墊的作用。
二、學(xué)情分析
【過渡語】學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，學(xué)生的已有的知識結(jié)構(gòu)和認知水平，是教師授課的依據(jù)與出發(fā)點。我所面對的學(xué)生。
具有了經(jīng)驗型邏輯思維和抽象思維能力，但思維也具有片面性，容易鉆牛角尖，有叛逆心理，有一定獨立學(xué)習(xí)能力，興奮性較高，穩(wěn)定性較差，波動性較大，教師在授課過程當(dāng)中要多關(guān)注學(xué)生情緒的波動，給予正確的指導(dǎo)。在此之前他們已經(jīng)學(xué)習(xí)了逐幀動畫，對動畫制作已經(jīng)有了初步的認識，這為順利完成本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)打下了基礎(chǔ)，但對于補間動畫的概念的會有一定的困難。
三、教學(xué)目標
【過渡語】新課標要求教學(xué)目標是多元的，主要包括學(xué)會、會學(xué)、樂學(xué)三個維度，所以我確定了如下教學(xué)目標：
【知識與技能】
能夠區(qū)分元件和實例。能夠利用動作補間動畫制作動畫作品。
【過程與方法】
通過小組討論，設(shè)計動畫的形式，初步感受補間動畫的制作一般規(guī)律。
【情感態(tài)度與價值觀】
通過電子相冊的形式，回顧過去，從而樹立珍惜時間的思想。
四、教學(xué)重難點
【過渡語】新課標指出：教學(xué)過程中學(xué)生是主體，教師是主導(dǎo)�？紤]到學(xué)生原有的基礎(chǔ)，現(xiàn)有的困難以及學(xué)習(xí)上的心理特征
【重點】學(xué)會制作簡單的動作補間動畫。
【難點】關(guān)鍵幀的運用，動作補間動畫的制作方法。
五、教法學(xué)法
【過渡語】德國教育學(xué)家第斯多慧：差的教師只會奉送真理，好的教師則交給學(xué)生如何發(fā)現(xiàn)真理，教師的教是為了不教，這才是教學(xué)的境界，
所以我采用的教學(xué)方法是演示教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動法、創(chuàng)設(shè)情境法
六、教學(xué)過程
【過渡語】圍繞以上教學(xué)目標、教學(xué)重點和難點，根據(jù)“教師指導(dǎo)——學(xué)生主體——訓(xùn)練主線”的原則，設(shè)計以下幾個教學(xué)環(huán)節(jié)。
(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
興趣是學(xué)習(xí)的力量源泉，是學(xué)生能力培養(yǎng)與提高的前提。有了興趣，才能喚起學(xué)生求知X，激發(fā)學(xué)生積極主動參與課堂教學(xué)，探求未知領(lǐng)域。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，首先我將聯(lián)系生活實際的導(dǎo)入方式，上課之前我將首先請同學(xué)們利用上節(jié)課作業(yè)我要求大家?guī)У恼掌鲆粋�自我介紹，而后，我利用Flash制作的電子相冊來進行自我介紹。通過對比，學(xué)生會發(fā)現(xiàn)利用電子相冊的形式，讓電子相冊更形象、直觀、生動，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，此時我提出問題，同學(xué)們是不是也想做一個“炫酷”的電子相冊呢?那我們就利用Flash中的動作補間動畫的這個技巧來制作吧。從而引出今天的課題《動作補間動畫》
【設(shè)計意圖】新課標告訴我們，信息技術(shù)的目的是讓學(xué)生學(xué)會利用信息技術(shù)工具收集和處理信息，以支持學(xué)習(xí)、探究和解決日常生活問題。因此在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我就設(shè)置了和生活相關(guān)的內(nèi)容，既吸引學(xué)生注意力，有突出了信息技術(shù)學(xué)科和生活的聯(lián)系。
(二)任務(wù)驅(qū)動，自主探究
觀察是操作的基礎(chǔ)，首先我先展示一個剛剛播放電子相冊的Flash源文件，學(xué)生注意觀察我的場景、時間軸和屬性的部分，分析我是如何進行操作的。并且讓學(xué)生總結(jié)操作步驟，學(xué)生會發(fā)現(xiàn)，想要制作一個簡單的動作補間動畫，需要四個步驟，1.導(dǎo)入圖片;2.設(shè)置起始關(guān)鍵幀;3.創(chuàng)設(shè)結(jié)束關(guān)鍵幀;4.插入動作補間動畫。
分析人物之后我會進行具體的操作，雖然操作步驟只有四步，但是每個步驟都會有操作的細節(jié)，因此我在講授的過程中，要一邊演示一遍講解，操作之前，我會讓學(xué)生認真觀察導(dǎo)入中的兩幅圖片的區(qū)別，并且提問，大家思考一下，兩幅圖片有哪些地方是有區(qū)別的呢?通過觀察，學(xué)生會發(fā)現(xiàn)，在加工之后的圖片中，增加了初升的太陽，碧綠的草地，還有天空中的大雁。我會適時總結(jié)，只要我們從下到上依次繪制草地，大雁和太陽，再把大公雞放在背景中，就能夠完成任務(wù)了。
分析任務(wù)之后我開始進行具體操作的學(xué)習(xí)。首先我會通過演示法進行草地的繪制。1.選擇不規(guī)則的區(qū)域;2.選擇羽化;3.填充綠色;4.用混合畫筆工具繪畫小草和大雁。完成背景中草地和大雁的操作。在演示過程中，對羽化和混合畫筆這兩個學(xué)生最新接觸的工具進行細致的講解，讓學(xué)生了解這兩個新工具的意義、操作、效果。
給演示文稿增加動畫主要有兩種形式，分別是直接添加動畫，一個是設(shè)置切換模式
首先我會通過演示法進行添加動畫的學(xué)習(xí)。我會演示添加動畫效果的操作，并且讓學(xué)生思考以下問題：
1.添加動畫可以對演示文稿中的哪些內(nèi)容進行操作。
2.添加演示文稿中有哪些動作效果。
學(xué)生通過問題的引導(dǎo)。會發(fā)現(xiàn)演示文稿不但能夠給文字添加動畫，還可以給圖形、圖片等多種內(nèi)容添加動畫。同時添加演示文稿中的動畫效果非常多。由于時間有限我并不能夠介紹所有的動畫效果，因此我設(shè)置了一個教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生以小組為單位，分別嘗試使用一種動畫效果，掌握之后，要來到講臺上演示這個動畫效果，并且向同學(xué)們介紹這個動畫效果的特點。通過演示，操作，交流分享學(xué)會添加動畫效果的內(nèi)容。
【設(shè)計意圖】在教學(xué)過程中，我從問題出發(fā)，讓學(xué)生親歷處理操作、開展交流、相互合作的過程。在引導(dǎo)學(xué)生把握知識體系的基礎(chǔ)上，適當(dāng)放手，讓學(xué)生通過自主探究掌握技術(shù)工具的操作方法與應(yīng)用技巧，鼓勵學(xué)生在過程中積極思考，大膽想像，勇于創(chuàng)新。
在學(xué)生掌握了操作步驟和操作原理之后，我將帶領(lǐng)同學(xué)進入下一個教學(xué)環(huán)節(jié)，操作步驟是為了設(shè)計出漂亮的動畫而服務(wù)的`，因此在講授設(shè)計動畫效果的環(huán)節(jié)，我會先提出問題：同學(xué)們，電子相冊只有照片的移動會不會還是太單調(diào)呢，我們能不能做出其他的效果呢?引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，找到答案。學(xué)生會發(fā)現(xiàn)，利用動作補間動畫還可以改變圖片大小、改變對象的不透明度，旋轉(zhuǎn)對象。此時讓學(xué)生以小組的形式進行學(xué)習(xí)，合作探究，集體操作的方式進行教學(xué)，我會設(shè)置一個比賽，讓學(xué)生通過看書來學(xué)習(xí)，不但要學(xué)習(xí)操作步驟，也要設(shè)計相冊效果。制作好之后，會對作品內(nèi)容進行介紹。引導(dǎo)學(xué)生在比一比賽一賽的氣氛中，會更加積極的進行學(xué)習(xí)。操作完成之后，我會請學(xué)生自愿到臺前來進行演示，并且讓這樣的小老師進行講解。讓其他的學(xué)生可以通過觀察小老師的教學(xué)，完善自己的作品。從而完成電子相冊的設(shè)計和操作。并且讓學(xué)生能夠發(fā)布動畫。
【設(shè)計意圖】新課改理念告訴我們，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)習(xí)的組織者和引導(dǎo)者，因此我會發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生通過任務(wù)來學(xué)習(xí)。一方面，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，另一方面，也可以發(fā)展學(xué)生的思維能力、想象力以及自我反思與監(jiān)控的能力。
(三)小結(jié)作業(yè)
本節(jié)課學(xué)習(xí)了比較多的概念，工具和操作方法，因此在小結(jié)部分，我會讓學(xué)生對課程內(nèi)容進行梳理。復(fù)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，在復(fù)習(xí)時我將從概念的角度，比如關(guān)鍵幀、起始關(guān)鍵幀、元件、實例。從操作的角度，比如如何做位移動畫，縮放動畫，旋轉(zhuǎn)動畫等，還要從設(shè)計的角度，細節(jié)的角度等多個角度進行復(fù)習(xí)。將本課內(nèi)容中的知識都進行全面的整理，讓學(xué)生從多個角度進行內(nèi)容分析，有利于學(xué)生更加深刻的理解本課的內(nèi)容。
在作業(yè)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的電子相冊，并且思考，是否能夠有今天所學(xué)的內(nèi)容作出相應(yīng)的效果。
七、板書設(shè)計
動作補間動畫
利用導(dǎo)入的圖片制作動畫
改變對象的大小
改變對象的不透明度
旋轉(zhuǎn)對象
發(fā)布動畫
八、教學(xué)反思
信息技術(shù)說課稿7
各位評委老師好，今天我說課的題目是個人數(shù)字化信息資源管理。個人數(shù)字化信息資源管理是教科版教材中第七章文本信息資源管理中非常重要的一節(jié)，學(xué)習(xí)了個人數(shù)字化信息資源管理可以方便的實現(xiàn)個人資源管理。
一、教學(xué)目標
�。�1）了解生活中的數(shù)字化信息資源管理。
（2）將一些常用的數(shù)字化管理工具應(yīng)用于日常的學(xué)習(xí)、生活和工作中。
�。�3）使用資源管理器管理本地計算機資源。
二、教學(xué)重點
本堂課的重點是讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何使用使用資源管理器管理本地計算機資源。
三、教學(xué)和學(xué)法
教法：使用講解法，演示法，實踐法等。
學(xué)法：觀察法、練習(xí)法、討論法等。
教學(xué)手段：課堂講學(xué)、演示和機房實踐結(jié)合。
四、教學(xué)過程
1、個人數(shù)字化信息資源
提問：個人數(shù)字化信息資源有哪些？
舉例：e-book、mp
3、mp
4、cd、mtv、vcd、dvd等。
特征：以信息技術(shù)為依托，計算機是管理活動的核心、具有專有性和保密性，一般以文件為單位進行管理如電子表格、資源管理器、收藏夾等管理方式。
2、使用資源管理器管理本地計算機資源
�。�1）資源管理器介紹
a、資源管理器是windows系統(tǒng)提供的信息資源管理工具，是計算機的管家。它采用目錄樹實現(xiàn)目錄管理，使用戶能方便、清楚、直觀地管理和查找文件。 b、可以使用多種方式打開資源管理器。
c、使用資源管理器可以方便、有序地管理自己的計算機硬件、軟件、文件、文件。
d、資源管理器窗口與其他窗口的異同點：左邊子窗口——體現(xiàn)樹型結(jié)構(gòu)，右邊子窗口——展示內(nèi)容
�。�2）在資源管理器中對文件和文件夾的新建、重命名、移動、復(fù)制、刪除。
a、新建文件或者文件夾，重命名，移動、復(fù)制、刪除
提問：右擊某一文件夾，點擊刪除選項，該文件本徹底刪除了嗎？
講解：點擊右鍵選擇刪除還可以在回收站中找到，可以進行刪除或者還原。要徹底刪除文件，可以按住shift鍵，再右鍵選擇刪除。
提問：如果要同時刪除或者復(fù)制多個文件，怎樣操作會方便一點呢？
講解：按住ctrl可以選擇多個不連續(xù)的文件，按住shift可以選擇多個連續(xù)文件。
b、不同方法實現(xiàn)文件和文件夾移動、復(fù)制（右鍵選擇移動，或者直接拖拽）。練習(xí)：建立一個文件夾a，a下面有兩個子文件夾b和c，要求至少使用兩種不同方法。
（3）使用資源管理器管理計算機安裝的應(yīng)用程序。
課堂討論：小a同學(xué)，對于b應(yīng)用程序非常厭煩，想要卸載該程序，于是小a直接刪除了該應(yīng)用程序安裝目錄下的所有文件，請問b應(yīng)用程序被正確卸載了嗎？為什么？有哪些方法可以卸載軟件？
課堂講解：直接刪除安裝目錄會在windows中殘留一些文件，如程序的.注冊表文件等。
a、使用資源管理器中的控制面板可以對不再需要的程序進行卸載。
b、使用第三方軟件進行卸載，通常為安全軟件，如360安全衛(wèi)士、金山安全衛(wèi)士、瑞星、卡巴斯基、小紅傘等等。
課堂思考：計算機都是四個盤嗎？c盤一定是系統(tǒng)盤嗎？
3、課后練習(xí)
使用資源管理器對自己的個人計算機的文件進行分類管理。
4、課堂總結(jié)
這節(jié)課講解了如何使用windows資源管理器對文件和文件進行管理，使用控制面板管理應(yīng)用程序，同學(xué)們課后要勤加練習(xí)，掌握基本的管理，日后的生活和學(xué)習(xí)中會經(jīng)常使用到。
信息技術(shù)說課稿8
WINDOWS中多媒體程序的使用
教學(xué)目標：
1、了解媒體的概念和分類,理解多媒體的內(nèi)涵和特征。
2、熟練啟動和推出“錄音機”;
3、了解“錄音機”的功能;
4、熟練地應(yīng)用“錄音機”錄制和播放聲音;
5、能夠?qū)β曇暨M行簡單的處理。
教學(xué)重點:
1、熟練地應(yīng)用“錄音機”錄制和播放聲音
2、對聲音進行簡單的處理
教學(xué)難點：
使用錄音機對.wav格式的聲音文件進行編輯處理。
課時安排：1課時
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入,認識媒體游戲:分別請兩組同學(xué)上臺進行游戲,根據(jù)所給的提示詞,
第一組:一個人做動作,但不能說話,另一個猜(胡蘿卜)
師:通過這組同學(xué)的表演,我們知道了,用我們動作可以傳遞信息,但是除了動作以外,我們生活中還有哪些東西可以給我們傳遞信息呢?請學(xué)生回答,引出媒體的分類和概念。
第二組:一個人做動作,可以說話提示,但不能說出題目中的字詞,另一個猜(跳高)師:通過這組同學(xué)的游戲,我們發(fā)現(xiàn),剛才第一組同學(xué)只用了動作,有時候很難去描述一樣?xùn)|西,或者會發(fā)很長時間去描述。但是在第二組同學(xué)進行游戲時,我們允許他們加入語言了。那么描述一樣?xùn)|西就相對簡單,別人也更容易理解了。也就是說如果我們同時用兩種或者更多的媒體會比只用單一的媒體帶來更大的好處。于是,多媒體就出現(xiàn)了。
二、認識多媒體
1、老師講解多媒體的概念。
請學(xué)生舉一些身邊的媒體的變化。
2、認識多媒體計算機師:計算機是現(xiàn)代社會中,很重要的媒體之一,有沒有人聽說過多媒體計算機呢?它指的是什么?請學(xué)生回答。再次讓學(xué)生體會什么是多媒體。
3、了解媒體數(shù)字化
師:目前還有一個詞是很流行的,就是數(shù)字化,比如現(xiàn)在我們常常聽到的數(shù)字電視,什么叫做數(shù)字化呢?學(xué)生發(fā)表自己的看法師:計算機就很好地體現(xiàn)了數(shù)字化,在計算機中,任何的東西都是用“0”和“1”這兩個數(shù)字通過不同的組合來代表的。講解媒體數(shù)字化的概念。
三、錄音機的使用
調(diào)控手段
教師活動
一、導(dǎo)入新課
1、出示圖片創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課提問：同學(xué)們你們見過圖片中的.錄音機嗎?
2、總結(jié)補充學(xué)生的答案
3、引入知識點“使用錄音機”。
(1)觀察圖片，(2)回答問題(3)進入學(xué)習(xí)狀態(tài)學(xué)生活動
二、選擇語句
1、使用錄音機
2、安排學(xué)生自行錄制聲音，設(shè)置發(fā)現(xiàn)法、探究法進行教學(xué)。使學(xué)生對知識點加深理解。小障礙(耳麥插口是否正確。麥克風(fēng)選項是否被選中。)
3、班級若有能解決問題的學(xué)生，則由學(xué)生暫時充當(dāng)小老師的角色。如若沒有，老師解答
4、安排學(xué)生分組重新開始錄制聲音文件。
5、向?qū)W生播放事先準備好的順序
三、混音音頻文件
1、向?qū)W生展示準備好的混音音頻錯誤的聲音文件，引出知識點，利用課件生動形象的講解培養(yǎng)學(xué)生審美情趣。提問：和學(xué)生自己錄制的聲音文件進行比較，有什么不同?
2、引出知識點“混音音頻文件”的制作。
3、安排學(xué)生分組進行“混音音頻”文件的錄制。
4、播放學(xué)生作品。
5、分組錄制聲音文件。
課堂小結(jié)：今天我們又掌握了一項新的電腦功能，只要我們不斷地去發(fā)現(xiàn)、去探索，就會有新的收獲。
課堂練習(xí)：打開資源庫，為不同的古詩選擇合適的背景音樂，完成配音。
信息技術(shù)說課稿9
一、教學(xué)目標
1.網(wǎng)頁屬性設(shè)置
2.插入水平線、字幕、動畫、表格
3.理解并掌握超鏈接的設(shè)置
4.遵守道德，負責(zé)任的使用和發(fā)布網(wǎng)絡(luò)信息，學(xué)會協(xié)作。
二、重難點
1.網(wǎng)頁屬性設(shè)置
2.網(wǎng)頁基本元素輸入
3.理解掌握超鏈接設(shè)置
三、教具準備電子教室課件
四、教學(xué)方法
探究式教學(xué)任務(wù)式教學(xué)小組合作學(xué)習(xí)兵教兵
五、說課過程
1.創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入
利用極域電子教室給學(xué)生展示制作好的網(wǎng)站，給學(xué)生以視覺沖擊和操作沖動。讓學(xué)生說說對展示網(wǎng)站的看法并說出網(wǎng)頁中重要有哪些網(wǎng)頁元素，順勢導(dǎo)入frontpage20xx復(fù)習(xí)。
2、根據(jù)學(xué)生指出網(wǎng)頁中的網(wǎng)頁元素，制定展示本課學(xué)習(xí)目標。
3、自主探究
組織學(xué)生對照網(wǎng)頁內(nèi)容，自主探究，完成課本內(nèi)容知識梳理。組織學(xué)生能夠根據(jù)學(xué)生內(nèi)容，自主梳理課程知識內(nèi)容，自主構(gòu)建知識框架結(jié)構(gòu)。
學(xué)生利用學(xué)案，對照frontpage練習(xí)使用。
六、上機實踐
將學(xué)生分組進行網(wǎng)頁文件的`制作，構(gòu)建良好的競爭氛圍。將學(xué)生分組，學(xué)生推薦小組長。組織學(xué)生在完成實踐制作，教師隨機巡回指導(dǎo)。
根據(jù)學(xué)生制作效果，選擇優(yōu)秀學(xué)生作品展示教學(xué)成果。
首先讓學(xué)生對本小組的作品進行自評，選出本小組自認為比較優(yōu)秀的作品。然后進行小組間的互評。
教師根據(jù)學(xué)生自評互評內(nèi)容及時進行點評，并進行相關(guān)廣播演示，優(yōu)秀作品共享展示。
重點強調(diào)網(wǎng)頁制作的習(xí)慣養(yǎng)成，幫助學(xué)生構(gòu)建良好的信息意識。
七、教學(xué)總結(jié)
讓學(xué)生總結(jié)本課復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)心得。
信息技術(shù)說課稿10
１、本單元的教學(xué)目的：
本單元的教學(xué)內(nèi)容主要圍繞word這個主題的展開。學(xué)生在學(xué)習(xí)了word中的一些基本的操作方法后，繼續(xù)學(xué)習(xí)word中的另一些重要的操作，加深他們對于word的了解，更能體現(xiàn)word的 “所見即所得”的特點。本課是word中的“表格設(shè)計”，具有6個部分組成，上一節(jié)課已經(jīng)講解了前4個部分，這節(jié)課主要再深入講解一些word中對于表格的操作方法。“表格設(shè)計”這一課的內(nèi)容循序漸進，內(nèi)容慢慢深層，從表格的建立到表格的潤色，十分符合中學(xué)生的心理特點和認知規(guī)律。學(xué)生在學(xué)習(xí)了新內(nèi)容的同時，更加加深了對于word的“所見即所得”的特點的認識。
�。�、教學(xué)目標：
對于本課教學(xué)，重在對表格的一些更深入的操作，以及表格的潤色。基于以上認識和教材前后聯(lián)系和意圖，我把本課的教學(xué)目標確定為二個方面。
�、牛J知結(jié)構(gòu)目標，獲取表格的新知識，并讓學(xué)生能把理論跟實際聯(lián)系起來，能為他們平時生活常用的表格來建一張表格。
⑵培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，即培養(yǎng)學(xué)生利用計算機處理信息的能力，在教學(xué)活動中通過科學(xué)方法的訓(xùn)練，在培養(yǎng)科學(xué)素質(zhì)中提高計算機能力，不斷引導(dǎo)學(xué)生“舉一反三”，努力實現(xiàn)知識上的遷移。
3、 重、難點
�、拧⒄莆毡砀竦暮喜⒑筒鸱值姆椒�。
⑵、熟練掌握對于表格的潤色的操作方法。
二、教法
“教必有法，而教無定法”，只要方法恰當(dāng)，才會有效。我采用直觀教學(xué)法，從“感知 模仿 遷移 運用”的教學(xué)方法，這樣的方法學(xué)生理解操作方法，更能運用操作方法去實踐，從而培養(yǎng)學(xué)生對于信息的獲取信息、分析信息和處理信息的能力。
三、學(xué)法
授人以魚，不如授人以漁，最有價值的知識就是關(guān)于方法和能力的知識。首先，教師應(yīng)創(chuàng)造一種語言氛圍，讓學(xué)生在生動、直觀的`環(huán)境中學(xué)習(xí)新知識，在學(xué)會并掌握課文知識的基礎(chǔ)上，學(xué)會運用實踐操作，從而達到發(fā)展思維能力，培養(yǎng)自學(xué)能力和動手能力的目地。
四、教學(xué)程序
第一步：復(fù)習(xí)。指定學(xué)生進行操作演示，了解學(xué)生對于上一節(jié)課的掌握程度，讓學(xué)生在操作中，回憶上一節(jié)課學(xué)過的內(nèi)容，把機會盡量讓給中等和中等以下的學(xué)生，鼓勵他們一開始就盡可能的參與課堂教學(xué)，起到“溫故知新”的作用。
第二步：信息輸入。也就是直觀教學(xué)法，詳細地對學(xué)生講解對于表格的操作步驟，讓學(xué)生積極思考。
1、表格的合并及拆分
選定第一列的第一、二行單元格，然后選主菜單上“視圖”—“工具欄”—“表格與邊框”，打開浮動工具條，單擊“合并單元格” ，這樣，這兩個單元格就合二為一了。
同樣將第二列的第一、二行單元格合并，再將第一行的五、六列合并。
�。�、拆分，操作步驟基本同上。
�。场⒈砀竦臐櫳�。
�、�、設(shè)置表格線顏色
為了顯示出表頭部分的表格線，可以將表頭的表格線設(shè)置為與斜線相同的綠色。選定表頭的所有單元格，打開“格式”菜單，單擊“邊框和底紋”。然后在“打開“格式”菜單，單擊“邊框和底紋”�！敝羞x擇“鮮綠”。接下來注意要點擊右邊預(yù)覽圖的中心，使方框中縱橫的兩條線變成綠色，才能使選定的顏色更新。
注意：現(xiàn)在的“應(yīng)用范圍”是“單元格”。完成后，單擊“確定”。
�、啤⒃O(shè)置表格的底紋
選定單元格，打開“格式”菜單，單擊“邊框和底紋”。選擇底紋選項，然后選擇所需要的顏色，完成后，單擊“確定”。
第三步：實踐。學(xué)生在掌握了具體操作方法的基礎(chǔ)上，為了進一步鞏固課堂講授的知識，訓(xùn)練操作能力，讓學(xué)生在操作中，鞏固新知識，及時發(fā)現(xiàn)知識上的漏洞，并及時加以補充。
第四步：反饋。學(xué)生在實踐中遇到什么問題，及時糾正他們的錯誤，并做到用詳細，帶有鼓勵的話語去講解學(xué)生的每一個問題，讓學(xué)生在輕松的對話中，進一步理解新知識。利用多媒體教學(xué)的優(yōu)勢了解學(xué)生的在實踐中的困難，為學(xué)生,順利地進行學(xué)習(xí)獲得成功的結(jié)果奠定基礎(chǔ)，特別是對于后進生，采取具體的措施，以免引起消極態(tài)度。
總之，在本課教學(xué)中，我遵循教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的教學(xué)原則，注意對學(xué)生能力的培養(yǎng)，在寬松、自然的氣氛中培養(yǎng)學(xué)生動手能力和自學(xué)能力。
信息技術(shù)說課稿11
一、說課標
信息技術(shù)教育的目標是培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，包括信息意識、信息倫理道德、信息技術(shù)基本知識和技能，以及獲取信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息的能力。教育學(xué)生正確地使用信息技術(shù)，把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段，為適應(yīng)信息社會學(xué)習(xí)、工作和生活打下基礎(chǔ)。
二、說教材
1、教學(xué)內(nèi)容分析
普通高中信息技術(shù)新課標中規(guī)定，《信息技術(shù)基礎(chǔ)》是高中信息技術(shù)課程的必修模塊，是高中學(xué)生信息素養(yǎng)提升的基礎(chǔ)，也是學(xué)習(xí)各選修模塊的前提，具有普遍價值�！缎畔@取的一般過程》是教育科學(xué)出版社出版的普通高中課程標準實驗教科書《信息技術(shù)基礎(chǔ)》（必修）第二章第一節(jié)的內(nèi)容。本節(jié)內(nèi)容是在第一章概述信息與信息技術(shù)之后，對人類獲取信息過程的概述，主要介紹了信息獲取的一般過程及其優(yōu)化，旨在使學(xué)習(xí)者在宏觀上對信息獲取活動有一定的把握，為后繼的學(xué)習(xí)提供支持，因此本節(jié)課屬于信息技術(shù)課的基礎(chǔ)內(nèi)容，在整個教材乃至整個信息技術(shù)課程中都處于比較重要的地位。
2、教學(xué)目標分析
根據(jù)信息技術(shù)課程標準的要求，結(jié)合本學(xué)科的特點及授課學(xué)生的情況，制定本節(jié)課以下的三維目標：
�。�1）知識與技能目標
體驗信息獲取活動的共同特征和一般規(guī)律，能夠總結(jié)、推導(dǎo)出信息獲取的一般過程，掌握信息來源的多樣性并分析其原因，掌握信息獲取的途徑和方法并進行選擇，培養(yǎng)分析、比較、規(guī)劃和歸納能力。
�。�2）過程與方法目標
能從日常生活、學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)和歸納需要利用信息解決的問題，通過問題分析確定信息需求，嘗試設(shè)計信息獲取的具體方案，并進行評價。
�。�3）情感態(tài)度與價值觀目標
體驗信息技術(shù)蘊含的文化內(nèi)涵，激發(fā)和保持對信息技術(shù)的求知欲，形成積極主動地學(xué)習(xí)和使用信息技術(shù)、參與信息活動的態(tài)度。
4、教學(xué)重點
根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的組織和教學(xué)目標的要求，將本節(jié)課的教學(xué)重點確定為：信息獲取過程的分析和信息獲取方案的確定。
5、教學(xué)難點
根據(jù)學(xué)生的認知水平，確定教學(xué)中的難點為：信息獲取方案的設(shè)計和優(yōu)化。
三、說學(xué)情
本課的授課對象為剛?cè)胄２痪玫母咭荒昙壭律�，部分來自農(nóng)村的學(xué)生在初中階段對信息技術(shù)接觸較少，大多數(shù)來自市區(qū)的學(xué)生雖然具有基本的信息技術(shù)操作能力，但是對于信息及信息技術(shù)的理論基礎(chǔ)沒有系統(tǒng)的了解，所以總得來說，學(xué)習(xí)者的信息素養(yǎng)不高，遇到問題時缺乏自然而然的信息意識和信息需求，更缺乏自覺的信息行為。因此，在教學(xué)過程中，通過創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)置任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中將教材的理論知識內(nèi)化為自身的信息意識。
四、說教法
本節(jié)課屬于信息技術(shù)基礎(chǔ)的理論內(nèi)容，純粹的理論講解，無法引起學(xué)生的興趣，也容易使理論與實踐脫節(jié)。信息技術(shù)教學(xué)大綱明確指出：知識及技能的傳授應(yīng)以完成典型“任務(wù)”為主。根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容的特點，依據(jù)新課改理念，教學(xué)目標及重難點的分析，我主要采用“創(chuàng)設(shè)情境”、“任務(wù)驅(qū)動”和“自主探究”等教學(xué)方法，讓學(xué)生在情境問題的驅(qū)動下，自覺完成知識的建構(gòu)，在建構(gòu)知識的同時，也發(fā)掘出理論與實踐的結(jié)合點。教學(xué)中，啟發(fā)、誘導(dǎo)學(xué)習(xí)，使課堂能在生動、有趣、高效中進行。
五、說學(xué)法
建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論強調(diào)以學(xué)生為中心，要求學(xué)生由知識的灌輸對象轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w。新課程理念也提出，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力，發(fā)揮學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)作用。因此，在教學(xué)中，不斷引導(dǎo)學(xué)生通過自主探究和協(xié)作學(xué)習(xí)的方法進行學(xué)習(xí)。
六、說教學(xué)程序
根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容以及信息技術(shù)課程學(xué)科特點，結(jié)合學(xué)生的實際認知水平和生活情感，設(shè)計教學(xué)流程如下：
�。�1）創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入（5分鐘）
首先通過幻燈片展示幾幅大學(xué)美麗的校園風(fēng)光，創(chuàng)設(shè)情境：假如現(xiàn)在你是一名準備填報高考志愿的高三學(xué)生，不了解各個大學(xué)的情況，該怎么辦？引導(dǎo)學(xué)生獨立思考，自由回答。根據(jù)學(xué)生回答，教師加以指導(dǎo)，指出解決以上問題的過程實際是一個獲取信息的過程，引出課題《信息獲取的一般過程》。
此環(huán)節(jié)中的情境貼近學(xué)生實際生活，設(shè)置的問題很容易激發(fā)學(xué)生的興趣，引起學(xué)生的共鳴，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的'積極性和主動性。
�。�2）積極探索，精心研究（15分鐘）
進一步提出問題，“如何獲得所填報大學(xué)的綜合實力的信息？”讓學(xué)生獨立思考，教師啟發(fā)學(xué)生考慮“在哪里能找到這些信息？怎么找？”引導(dǎo)學(xué)生歸納出獲取大學(xué)信息的簡單過程。設(shè)計新的問題“班委準備組織同學(xué)們周六去本市的旅游勝地古隆中游玩，要了解本市周六的天氣信息”，讓學(xué)生獨立思考，自由回答“哪里有天氣預(yù)報？哪些方法能夠獲得周六的天氣情況？哪種方法最好？為什么？”引導(dǎo)學(xué)生歸納出獲取天氣情況的過程。然后讓學(xué)生通過小組討論，分析以上兩個問題的解決過程，找出一般規(guī)律，推導(dǎo)出信息獲取一般過程的四個環(huán)節(jié)。
此環(huán)節(jié)的設(shè)計依據(jù)建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論，讓學(xué)生成為信息加工的主體，根據(jù)解決實際問題的經(jīng)驗，自主建構(gòu)學(xué)習(xí)內(nèi)容。在教學(xué)中需要注意的是，要發(fā)揮教師的主導(dǎo)地位，教師要根據(jù)學(xué)生反饋的情況，做適當(dāng)?shù)恼T導(dǎo)，以保證有效的完成教學(xué)內(nèi)容。本環(huán)節(jié)板書主要內(nèi)容如下：
獲取某大學(xué)
綜合實力的信息獲取本市周六天氣情況定位信息需求
�。ㄒ裁矗�
報紙期刊電視網(wǎng)絡(luò)相關(guān)人士電視報紙電話網(wǎng)絡(luò)選擇信息來源調(diào)（從哪要）整
搜索引擎搜索撥打121查詢確定信息獲取方法
�。ㄔ趺匆�
獲得信息獲得天氣情況評價信息
（是不是）
�。�3）深入剖析，知識探究（15分鐘）
結(jié)合第二環(huán)節(jié)的情境，設(shè)置新的問題“通過剛才的活動我們了解到周六的天氣晴好，可以去游玩，想提前了解一些關(guān)于古隆中景點和人文的信息，怎么辦？”讓學(xué)生以小組為單位，通過討論，制定解決問題的方案。教師分析學(xué)生制定的方案，同時誘導(dǎo)學(xué)生剖析信息獲取的各個環(huán)節(jié)，指導(dǎo)學(xué)生優(yōu)化設(shè)計方案。
○1對“確定信息需求”的剖析，主要是讓學(xué)生根據(jù)以上三個信息獲取事例中對信息需求的描述，自己歸納出確定信息需求時要包含的要素。
○2在剖析“選擇信息來源”時，要求各小組自由討論有哪些信息來源，并對其進行分類，根據(jù)學(xué)生的討論結(jié)果，教師誘導(dǎo)分析各種信息類型的優(yōu)缺點，指導(dǎo)學(xué)生優(yōu)化方案中信息來源的選擇。
○3學(xué)生明確了信息的來源后，推出信息獲取方法就比較容易了。所以，可以直接讓學(xué)生自由回答不同的信息來源對應(yīng)的獲取方法，指導(dǎo)學(xué)生優(yōu)化方案中確定的信息獲取方法。
○4引導(dǎo)學(xué)生回顧第一章中介紹的信息的一般特征，強調(diào)信息的價值性和時效性特征，說明信息評價的重要性，啟發(fā)學(xué)生可以從哪些方面對信息進行評價。
在第二環(huán)節(jié)學(xué)生了解了信息獲取的一般過程的基礎(chǔ)上，結(jié)合教學(xué)目標和學(xué)生的認知水平，設(shè)置任務(wù)，使學(xué)
生在任務(wù)的驅(qū)動下，主動進行知識的建構(gòu)，在完成任務(wù)的過程中，將信息獲取的過程內(nèi)化為個體的自然意識，從而提升學(xué)生的信息素養(yǎng)。
（4）遷移深化，拓展延伸（10分鐘）
要求各小組確定日常生活中的一個主題，填寫下表：
項目內(nèi)容
你的信息需求
可能的信息來源
選擇的信息來源
可能的獲取方法
確定使用的獲取方法
完成后各小組相互交換方案，互相品評，相互改進。在課后對方案進行實踐。
學(xué)習(xí)和了解信息獲取一般過程的最終目的，是使學(xué)生在遇到實際問題時，能夠從問題開始，分析信息需求，從而確定信息來源，然后選擇適當(dāng)?shù)姆椒▉慝@取信息。在環(huán)節(jié)的活動中，教師要指導(dǎo)學(xué)生進行發(fā)散性思維，發(fā)掘日常學(xué)習(xí)、生活中的各種信息獲取活動，體驗信息獲取無處不在并進而認識其重要性。
七、教學(xué)反思
本節(jié)要求學(xué)生能對信息獲取的過程有一個全面的宏觀把握，當(dāng)學(xué)生遇到問題時，能夠產(chǎn)生自然而然的信息意識和信息需求，繼而引發(fā)自覺地信息行為。教學(xué)中，通過設(shè)置情境，布置任務(wù)，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性都比較高，能夠根據(jù)所學(xué)的知識制定出獲取信息的方案。感到遺憾的是，由于時間有限，不能夠讓學(xué)生在課堂中實踐信息獲取的過程。
信息技術(shù)說課稿12
說教材
本課是華中師大版的小學(xué)信息技術(shù)教材第五冊第四課的教學(xué)內(nèi)容，是在學(xué)生掌握WORD基本操作工具后，對繪畫工具和圖片工具的進一步學(xué)習(xí)。本節(jié)內(nèi)容掌握得好，將為后面的修飾電子板報，制作小名片的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。
說教學(xué)目標
基于對教學(xué)內(nèi)容和學(xué)習(xí)者的分析，我把本課的教學(xué)目標分為基本目標的發(fā)展目標�；灸繕艘髮W(xué)生能利用WORD設(shè)計一張賀卡，學(xué)會正確使用圖片工具和繪畫工具，初步培養(yǎng)學(xué)生的色彩運用能力。我的發(fā)展目標是能啟發(fā)學(xué)生感受生活中人與人之間的各種美好情感。培養(yǎng)學(xué)生感受美的能力。教學(xué)重點是圖片工具和繪圖工具的運用，而難點是引導(dǎo)學(xué)生如何在賀卡中表達自己的情感以及賀卡中各內(nèi)容之間色彩的搭配。
說教學(xué)策略
為實現(xiàn)我的教學(xué)目標，我主要使用了范例教學(xué)法和任務(wù)驅(qū)動法。在范例教學(xué)中，通過對典型范例的分析，學(xué)生在教師引導(dǎo)下，通過小組合作學(xué)習(xí)(討論、交流等)嘗試操作等方式來發(fā)現(xiàn)問題，分析問題和解決問題，從而掌握賀卡設(shè)計的一般步驟。在任務(wù)驅(qū)動下，學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，模仿創(chuàng)作自己的作品。達到掌握繪圖工具以及圖片工具使用方法的目的。
說教學(xué)準備
根據(jù)我校的實際情況，在上課前，我做好如下的教學(xué)準備：
1、檢查并啟動教師機與學(xué)生機，保證每臺計算機都能正常登錄教師機，且相互通信正常。
2、利用電子教室軟件將課堂中學(xué)生所需素材，學(xué)習(xí)課件等文件傳至學(xué)生機的學(xué)習(xí)目錄中。
說教學(xué)環(huán)節(jié)
為了圓滿地實現(xiàn)教學(xué)目標，根據(jù)教學(xué)策略，我設(shè)計了如下教學(xué)流程。
(一)創(chuàng)設(shè)情景揭示課題
(二)范例分析點撥技巧
(三)嘗試設(shè)計交流成果
(四)歸納總結(jié)深化提高
下面我將對這四個環(huán)節(jié)進行詳細的闡述。
第一個環(huán)節(jié)就是"創(chuàng)設(shè)情景揭示課題"，我通過電子教室運用多媒體輔助課伴樂、出示精美的賀卡，通過欣賞提起學(xué)生的興趣，通過看P 18頁的書本，時間特點揭示課題，今年的中秋節(jié)就快到了，爸爸媽媽對我們這么好。他們這么辛苦，我們是不是也來做一張賀卡來表達對爸爸媽媽的祝福，給爸爸媽個驚喜呢!學(xué)生們一定會躍躍欲試，極大地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
第二個環(huán)節(jié)是最重要的我是這樣做的，通過電子教室軟件，向所有學(xué)生(學(xué))展示一張賀卡讓學(xué)生觀察，然后提問，這張賀卡由哪幾部分組成?學(xué)生回背景、圖片、文字，三部分，然后，引導(dǎo)學(xué)生分析賀卡制作步驟，同步簡單。
第一步，設(shè)置賀卡的背景：打開WORD軟件，找到繪圖工具欄，并出示自學(xué)任務(wù)：你能用哪個工具做出背景(矩形工具)?你會設(shè)置(矩形)環(huán)繞方式嗎?提示學(xué)生閱讀課本P19頁的內(nèi)容。
第二步，插入圖片：背景有了，接下來應(yīng)該插入圖片。教師演示插入圖片的幾種方式；并提問："怎樣才能把圖片上白色背景去掉，如果想隨意地改變圖片的位置，該怎么做呢?你會改變圖片的大小嗎? "(要去掉圖片上白色的背景，利用"圖片"工具條中的設(shè)置透明色就可以了：要隨意地移動圖片，只需將圖片的環(huán)繞方式設(shè)置為"襯于文字下方"；而調(diào)整圖片的大小可以選中圖片，然后調(diào)節(jié)圖片四周的控制塊就OK了)
第三步，插入文字：想不想給爸爸寫上祝福的話呀?那快來"寫"上文字吧。
小組討論：文字如何"寫"上去呢?我提示：試試"繪圖"工具條中的"文本框"工具。學(xué)生討論嘗試"設(shè)置文本框格式"。
最后調(diào)整好圖片與周圍文字的位置，圖形與周圍文字之間的位置。可設(shè)置多種環(huán)繞方式等。并提示學(xué)生閱讀P19-P20頁的內(nèi)容。
在第三個環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生四人一組，運用剛才所學(xué)的知識以及提供的素材，嘗試設(shè)計一張送給爸爸的賀卡，要求圖文并茂，并在學(xué)生創(chuàng)作同時，通過教師機時刻觀注學(xué)生的進度，并隨時對做得好的學(xué)生給予即時表揚，對出現(xiàn)問題且不能解決的組給予及時的指導(dǎo)，確保每組學(xué)生都能及時完成任務(wù)。
學(xué)生完成任務(wù)后，通過教師機收集學(xué)生作品，并將所有作品通過大屏幕向?qū)W生展示，讓學(xué)生評出其中較好的作品，在這個環(huán)節(jié)中我特別注意激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，促使學(xué)生去自我探索，自主學(xué)習(xí)，團體協(xié)作和自我創(chuàng)新。
在教學(xué)的最后一個環(huán)節(jié)，通過對好的'作品的點評，讓學(xué)生掌握賀卡的創(chuàng)作方法，并在欣賞的過程中，培養(yǎng)學(xué)生感受美的能力，并引導(dǎo)學(xué)生如何在賀卡中表達自己的情感，從而使知識得到升華。
說教學(xué)反思
在本次教學(xué)中，首先，范例教學(xué)的策略運用無疑是成功的，所有的學(xué)生通過分析范例作品和操作演示掌握了基本的操作技巧，對繪圖工具中，插入圖片，插入文本框都能熟練操作，對圖片工具中，圖片翻轉(zhuǎn)，大小的調(diào)整，對比度......的設(shè)置都能成功操作。
其次，在教學(xué)工作中，我為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了自主探究，協(xié)作交流的良好氛圍，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性，例如：在知識點的掌握中，我常常是提出問題，讓學(xué)生來討論，來探究，來協(xié)作觖決，從每個環(huán)節(jié)充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位。另處，我也讓先完成任務(wù)，掌握得好的學(xué)生主動成為小老師，去幫助學(xué)有困難的學(xué)生，充分體現(xiàn)他們的能力和價值。激發(fā)他們學(xué)習(xí)的熱情。
信息技術(shù)說課稿13
一.說教材：
《跳動的小球》是重大版小學(xué)第四冊六年級第10課的內(nèi)容。這部分內(nèi)容是學(xué)生在前面初步認識和掌握了簡單的Flash動畫制作的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，通過本課教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)會在Flash5中建立引導(dǎo)線圖層，能熟練繪制引導(dǎo)線，掌握制作有引導(dǎo)線動畫的技巧，學(xué)會在幀面板中設(shè)置動畫加速運動或減速運動。根據(jù)新課程標準的要求和教材所處的地位，確定本課的教學(xué)目標如下：
知識與技能：
1、通過引導(dǎo)線來實現(xiàn)小球有意識的跳動，培養(yǎng)學(xué)生的Flash動畫制作意識。
2、能選擇一定的工具進行動畫設(shè)計是Flah動畫設(shè)計制作的必要性。
3、進一步認識和進行簡單的Flash動畫制作，并完成相應(yīng)的動畫作品;能根據(jù)教材作品和同伴交流自己的想法，進行自己獨特的小球跳動路線的設(shè)計。
過程與方法：
通過豐富的實例，讓學(xué)生體驗小球跳動的全過程，從中提高學(xué)生對Flash動畫的制作水平。
情感態(tài)度與價值觀：
在動畫制作活動中，逐步養(yǎng)成會獨立思考，并善于與同伴交流想法的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重、難點：
建立引導(dǎo)線圖層，設(shè)制引導(dǎo)線動畫。
二、說教法：
根據(jù)直觀性原則，我把本課的教學(xué)內(nèi)容制作成小動畫，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的求知欲。制作多媒體課件，呈現(xiàn)實例中的內(nèi)容，充分運用引導(dǎo)法，提出相關(guān)的數(shù)學(xué)問題。教師創(chuàng)造性地使用教材，在呈現(xiàn)"跳動小球"的有關(guān)信息時，補充了不同跳動路線的小球動畫和不成功的跳動小球的動畫等情況。積極倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式，貫徹"自學(xué)討論式"教學(xué)法，讓學(xué)生通過小組的討論，明確本課的創(chuàng)作要求，然后以小組為單位自主選擇不同的引導(dǎo)線進行小球跳動制作，合作完成"跳動的小球"Flash動畫。在課堂上，既重教師的主導(dǎo)作用，又尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。注意信息的反饋、交流，同時注重學(xué)生情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)和評價的落實。發(fā)揮數(shù)學(xué)教學(xué)的育人功能。
三、說學(xué)法：
《跳動的小球》這部分內(nèi)容，包括一個圖層制作、一個引導(dǎo)層制作和1個課堂發(fā)散活動。課堂上學(xué)生根據(jù)教師教授的制作方法進行獨自創(chuàng)作。由于教師創(chuàng)造性地使用教材，相對來說比教材中的制作步驟顯得復(fù)雜一些，但是這樣學(xué)生可以通過自主探究與討論交流、合作學(xué)習(xí)結(jié)合起來，充分發(fā)揮集體的力量，營造出互動教學(xué)的氛圍。
四、說教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題。
教師首先出示教材的動畫效果圖，根據(jù)學(xué)生的回答提問：你們看到了什么?小球可以根據(jù)我們自己的意識來跳動嗎?適時地把學(xué)生的`無意注意引向有意注意，可以激發(fā)學(xué)生的探索欲望。然后出示有引導(dǎo)線的動畫效果圖。讓學(xué)生觀察后回答："小球是根據(jù)這條線在運動"這些問題學(xué)生可以對答如流，這時教師再問通過以前所學(xué)習(xí)的Flash知識可以進行這個動畫制作嗎?學(xué)生可能就無法回答了，從而使學(xué)生產(chǎn)生了對引導(dǎo)線制作的心理需要。
這時就順勢揭示課題，明確目標。
讓學(xué)生觀察Flash5.0窗口上共有幾個圖層。教師強調(diào)一共有兩個圖層，其中一個是"引導(dǎo)線圖層"，這也是我們今天這節(jié)課的重點掌握內(nèi)容--"引導(dǎo)線圖層的建立"。(依據(jù)"自學(xué)討論式"課堂教學(xué)研究的要求，給學(xué)生學(xué)習(xí)目標，明確本課習(xí)的目的。)
二、新課教學(xué)。
1.通過四個步驟的教學(xué)演示，讓學(xué)生運用以前所學(xué)知識和本課的新功能組合鍵"ctrl G"的學(xué)習(xí)來制作圖層1--小球動畫。
2.再通過后面五個步驟的教學(xué)演示，讓學(xué)生小組合作完成本課重難點內(nèi)容--引導(dǎo)層的制作。
3.最后教師教授通過三個步驟來對小球的跳動做快慢的設(shè)置，從而完成本課的教學(xué)內(nèi)容。
4.本課的擴展學(xué)習(xí)內(nèi)容的教授，教師演示如何讓引導(dǎo)線出現(xiàn)在動畫里，學(xué)生可以根據(jù)自己的實際情況選擇進行這部分的學(xué)習(xí)創(chuàng)作。
五、全課小結(jié)：
教學(xué)過程中沒能及時通過多媒體系統(tǒng)對優(yōu)秀作品進行展示;也缺少及時的對制作較好的同學(xué)進行表揚和鼓勵;教學(xué)過程中對后進生的及時輔導(dǎo)不夠，從而使得有一部分學(xué)生的作品未能成功制作。
信息技術(shù)說課稿14
教學(xué)目標：
1、會利用函數(shù)求和、求平均值、函數(shù)值、日期函數(shù)。
2、會利用公式進行填充。
3、掌握函數(shù)的使用方法。
教學(xué)重、難點：
函數(shù)的使用
教學(xué)方法：
講述法演示法
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)提問：怎樣在Excel中，使用公式進行自動填充數(shù)值？
二、新授
1、師談話引入：
現(xiàn)在，同學(xué)們已經(jīng)學(xué)會了公式的使用，但是當(dāng)對表格中的數(shù)據(jù)進行復(fù)雜的公式計算時，你會發(fā)現(xiàn)輸入一個正確高效的公式是相當(dāng)費時的（可舉例說明之）。但如使用函數(shù)卻不同。函數(shù)是一個預(yù)先寫好的特殊公式。今天就來學(xué)習(xí)幾種函數(shù)的使用。
2、利用求和和求平均函數(shù)。求和函數(shù)SUM
格式：=SUM（地址1：地址2）
地址1是指所求和區(qū)域的'起點單元格地址，地址2是指所求和區(qū)域的終點單元格地址。如：“=SUM（A2：A6）”與公式“=A2+A3+A4+A5+A6”計算結(jié)果一樣。
提示：函數(shù)也必須以“=”或“+”開頭，輸入完后可以在編輯欄中看到完整的公式，按Enter鍵，即可計算出結(jié)果。
3、平均值A(chǔ)VERAGE格式：=AVERAGE（地址1：地址2）
4、數(shù)函數(shù)Max和日期函數(shù)today
5、公式的填充操作
三、學(xué)生練習(xí)
教學(xué)后記。
信息技術(shù)說課稿15
一、說教材
（一）教材分析
《美化球賽通知》是廣東教育出版社出版的小學(xué)信息技術(shù)教材第2冊第5課的內(nèi)容。（教學(xué)對象是小學(xué)五年級學(xué)生。）本課要研究的是在Word 20xx中插入剪貼畫，是在學(xué)生掌握了文字排版的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的，通過插入剪貼畫，讓學(xué)生給文章配上漂亮的圖片，把文章裝點得更美觀，為今后學(xué)習(xí)設(shè)計和制作板報奠定基礎(chǔ)。
（二）教學(xué)目標
根據(jù)教材特點，我確定本課的教學(xué)目標為：
1、認知目標：掌握剪貼畫圖片的插入、選擇、編輯以及圖文混排方法。
2、能力目標：通過學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們觀察與審美能力，以及對信息的加工處理能力和創(chuàng)新設(shè)計能力。
3、情感與價值觀目標：通過本課內(nèi)容的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對計算機學(xué)習(xí)與應(yīng)用的濃厚興趣；在同學(xué)之間的交流合作中，培養(yǎng)學(xué)生互相幫助、團結(jié)協(xié)作的良好品質(zhì)。
（三）教學(xué)重、難點。
為了使學(xué)生掌握在Word 20xx進行美化文章和板報設(shè)計，我認為本課的重、難點是：
1、重點：學(xué)習(xí)在文章或板報中插入剪貼畫的方法。
2、難點：插入剪貼畫排版時的版式設(shè)計。
二、說教法
為了突出重點，突破難點，培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣和意識，讓學(xué)生了解和掌握信息技術(shù)基本知識和技能，結(jié)合學(xué)生的認識規(guī)律，這節(jié)課我主要綜合運用了以下的教學(xué)方法：
1、創(chuàng)設(shè)情境法
2、任務(wù)驅(qū)動法
3、啟發(fā)式教學(xué)法
4、演示法
三、說學(xué)法
常言道：“授人以魚，不如授之以漁�！痹诮虒W(xué)過程中，我主要指導(dǎo)學(xué)生掌握如下的學(xué)習(xí)方法：
1、動手操作法
2、自主學(xué)習(xí)法
3、合作探究的方法
4、討論法
四、教學(xué)過程設(shè)計
為了優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。在教學(xué)本課時，我設(shè)計了以下四個環(huán)節(jié)來展現(xiàn)我的教學(xué)思路，完成教學(xué)任務(wù)：
（一）創(chuàng)設(shè)情境、引出課題
心理學(xué)家告訴我們：學(xué)生有興趣才可能有探索，而學(xué)生的學(xué)習(xí)需要也是學(xué)習(xí)的動力。只有將學(xué)生的興趣和學(xué)生的學(xué)習(xí)需要結(jié)合起來，才可能真正提高課堂教學(xué)效率。導(dǎo)入新課時，讓學(xué)生觀察老師手上兩張內(nèi)容相同的門票，問：同學(xué)們，你們喜歡哪張門票？為什么？當(dāng)然學(xué)生肯定會選擇這張色彩斑斕、圖片新穎的門票。因為這張經(jīng)過工作人員美化的門票更漂亮、更能吸引觀眾。緊接著順勢引導(dǎo)：老師這里也有一場精彩的足球比賽。（播放球賽片段）看完后，同學(xué)們在電腦里寫一份球賽通知，看看誰的設(shè)計更漂亮、更能吸引觀眾。出示課題，鋪設(shè)學(xué)習(xí)任務(wù)：美化球賽通知。
�。ㄟ@樣的導(dǎo)入設(shè)計，既能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又能讓學(xué)生了解課文的內(nèi)容主動參與到學(xué)習(xí)中去。）
（二）自主學(xué)習(xí)、合作探究
信息技術(shù)教學(xué)大綱明確指出：把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段，為適應(yīng)信息社會的學(xué)習(xí)、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)。因此，學(xué)習(xí)新課時我設(shè)計了兩個步驟進行教學(xué)：
1、自主學(xué)習(xí)：先讓學(xué)生對照課文內(nèi)容輸入“球賽通知”，結(jié)合語文教育，讓學(xué)生知道寫通知時應(yīng)注意的格式，并運用已學(xué)知識設(shè)置版式。
�。ㄔ谶@個環(huán)節(jié)里，既讓學(xué)生復(fù)習(xí)前面的學(xué)習(xí)內(nèi)容，又為這節(jié)課的'學(xué)習(xí)作鋪墊。）
2、合作探究：輸入球賽通知后，就進入本節(jié)課重點：為這份“球賽通知”配上合適的剪貼畫。（板書：插入剪貼畫）這時，我讓學(xué)生懂得：剛才你們喜歡的那張門票，不僅是因為色彩斑斕、圖片新穎，關(guān)鍵是圖中的畫都是本次演唱會的人物，是很多人喜愛的歌星，因此很吸引觀眾。那么我們?yōu)檫@份“球賽通知”插入剪貼畫時，也得符合球賽內(nèi)容，這樣才能突出球賽的主題，在這基礎(chǔ)上去美化版面才有意義和價值。為了加深學(xué)生的理解和體驗成功的喜悅，我讓學(xué)生看著課本“照著做”，初步了解剪貼畫的插入方法及操作步驟。當(dāng)學(xué)生遇到問題時，左右同學(xué)互相交流，讓知識掌握比較快的同學(xué)當(dāng)“小老師”和小組長，進行互幫互學(xué)。老師則加強巡視，了解和掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況，及時幫助有困難的學(xué)生。
（這個環(huán)節(jié)的設(shè)計，主要是通過學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作探究，探索新知，形成技能。）
（三）信息反饋，歸納總結(jié)
在學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作探究的過程中，學(xué)生會產(chǎn)生這樣或者那樣的問題，我讓每個小組長匯報自己組員剛才在實踐操作中都發(fā)現(xiàn)了什么問題？我進行及時歸納。如：在插入剪貼畫時，圖片都偏大，如何改變圖片的大小呢？讓學(xué)生思考片刻后我再板書：調(diào)整圖片大小。我借助多媒體教學(xué)平臺操作演示給學(xué)生看：[單擊剪貼畫，被選中的剪貼畫周圍出現(xiàn)8個小方塊（叫做“控制點”）。當(dāng)鼠標指針移動到控制點，鼠標指針變成類似雙向箭頭的形狀時拖動控制點，這樣就可以改變剪貼畫的大小了。]演示完后，讓學(xué)生自己動手“跟著做”，去探究，去摸索。讓他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)在操作中所遇的困難，并提出來。這時學(xué)生可能會產(chǎn)生疑問：改變圖片的大小只是在原位置，如何將圖片移動到自己想放的地方去呢？這也是課文的難點，學(xué)生比較難理解。（板書：移動圖片位置）為了突破難點，我先是讓班里的“電腦小高手”去展示自我：當(dāng)當(dāng)“小老師”，演示并介紹自己的做法。對于課堂的閃亮點，我先給予肯定和表揚。在學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)的基礎(chǔ)上，老師再引導(dǎo)學(xué)生深入感知。深入感知版式有五種，分別是：嵌入型、四周型、緊密型、浮于文字上方、襯于文字下方。然后，我借機向?qū)W生提問：它們分別在文章都起到什么作用呢？讓學(xué)生帶著這個問題小組討論、探索，說說各種版式環(huán)繞方式的作用。最后讓學(xué)生將領(lǐng)悟到的，設(shè)計好的作品展示給全班同學(xué)看，并交流心得體會。
�。ㄟ@個環(huán)節(jié)的設(shè)計充分體現(xiàn)了以學(xué)生為中心，學(xué)生是知識的主動建構(gòu)者和運用者，是主動建構(gòu)意義的對象。）
�。ㄋ模�、拓展思路，知識延伸
當(dāng)學(xué)生帶著任務(wù)完成了“美化球賽通知”后，我設(shè)下這樣疑問：只是球賽通知才可以配上漂亮的圖片嗎？緊接著讓學(xué)生大顯身手給前幾課的例題配上剪貼畫。如：整理觀察日記，發(fā)布天氣預(yù)報等。最后布置作業(yè)任務(wù)：寫一則關(guān)于“神舟六號”的新聞，并插入合適的圖畫。
（這個環(huán)節(jié)的設(shè)計鼓勵學(xué)生將自己探索到的、通過自學(xué)等得到的知識，主動地運用到實際操作中去，從課內(nèi)到課外，拓寬思路，知識得到延伸，達到學(xué)以致用的效果。）
五、說特色
“為了每一位學(xué)生的發(fā)展”是新課改的核心內(nèi)容。在學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的過程中，我尊重學(xué)生、信任學(xué)生，為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)、合作探究的平臺，提供學(xué)習(xí)的時間、空間和展現(xiàn)自我的操作演示機會，但沒有忽視教師的主導(dǎo)作用，在學(xué)生不懂處點撥，在學(xué)生理解的新點處鼓勵，在學(xué)生困惑處指導(dǎo)。創(chuàng)設(shè)了平等、寬松、民主、和諧的課堂環(huán)境，使學(xué)生進行高效率的學(xué)習(xí)。促進每個學(xué)生主動參與，讓每個學(xué)生能力得以發(fā)展，突出以人的發(fā)展為本的基本理念。
六、板書設(shè)計
美化球賽通知
1、 插入剪貼畫
2、 調(diào)整圖片大小
3、 移動圖片位置
（這樣的板書設(shè)計簡明扼要，充分體現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生梳理知識、鞏固知識。）
七、教學(xué)流程圖（附件）
附件：
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