【精華】小學(xué)音樂(lè)說(shuō)課稿模板錦集6篇
作為一名教師，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好說(shuō)課稿，認(rèn)真擬定說(shuō)課稿，寫說(shuō)課稿需要注意哪些格式呢？下面是小編整理的小學(xué)音樂(lè)說(shuō)課稿6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學(xué)音樂(lè)說(shuō)課稿 篇1
尊敬的各位評(píng)委你們好：
今天我說(shuō)課的題目是 x版 第 x冊(cè)第x 課，題目是xxxxx 我準(zhǔn)備從設(shè)計(jì)理念、學(xué)情分析、教材分析、教學(xué)目標(biāo)、為克服重難點(diǎn)采取的教法和學(xué)法、教具準(zhǔn)備、教學(xué)過(guò)程等方面對(duì)本節(jié)課進(jìn)行闡述。
一 、 根據(jù)課標(biāo)要求，結(jié)合大家的實(shí)際本課的設(shè)計(jì)理念應(yīng)該是：
通過(guò)教學(xué)及各種生動(dòng)的音樂(lè)表現(xiàn)活動(dòng)培養(yǎng)大家對(duì)音樂(lè)的興趣，開發(fā)音樂(lè)的感知力，體驗(yàn)音樂(lè)的美感。并在音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)大家對(duì)藝術(shù)的想象和創(chuàng)造力。
二 、 學(xué)情分析：
小學(xué)段的孩子在對(duì)音樂(lè)的感受和表現(xiàn)上：能對(duì)自然界和生活中的各種音響感到好奇有趣，能用自己的聲音對(duì)它們進(jìn)行模仿。能聽辨不同情緒的音樂(lè)。在課堂上能夠在律動(dòng)、集體舞、音樂(lè)游戲、歌表演等活動(dòng)中與他人合作。在創(chuàng)造方面能夠自制簡(jiǎn)易的樂(lè)器。在評(píng)價(jià)方面能夠?qū)ψ约汉退说难莩鞒龊?jiǎn)單的評(píng)價(jià)。
三 、 教材分析：
本課在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中占有很重要的地位。它是一首歡快、活潑的兒童歌曲。它以生動(dòng)的歌詞，輕快的節(jié)奏、流暢的旋律為我們展現(xiàn)了一副美好的畫面。表達(dá)了孩子們純真的感情和充滿快樂(lè)自豪的情感。
四 、 根據(jù)本課的教材和學(xué)情我制訂了本課的教學(xué)目標(biāo)：
1.通過(guò)多媒體教學(xué)培養(yǎng)大家對(duì)音樂(lè)的興趣，提高大家的音樂(lè)感受力和鑒賞力。
2.通過(guò)音樂(lè)互動(dòng)教學(xué)培養(yǎng)大家主動(dòng)的參與各種音樂(lè)活動(dòng)，鍛煉他們的合作與協(xié)調(diào)能力，增進(jìn)群體意識(shí)、有感情的演唱歌曲。
3.教學(xué)中應(yīng)適時(shí)的發(fā)展大家的想象培養(yǎng)他們的創(chuàng)造潛力。
五 、 結(jié)合大家的實(shí)際本課的重難點(diǎn)應(yīng)是：
能主動(dòng)的參與互動(dòng)教學(xué)并能自信的演唱歌曲。難點(diǎn)是：發(fā)展大家想象培養(yǎng)大家的創(chuàng)造力。
六 、 為克服重難點(diǎn)我采取的教法和學(xué)法有：
創(chuàng)設(shè)情境法、模仿教學(xué)法、對(duì)比法、聽唱法。根據(jù)大家在兒童階段自然嗓音很純、很亮、體形靈巧這一特點(diǎn)。我還采取用了律動(dòng)、游戲互動(dòng)法等教學(xué)手段。
七 、 本課的教具是多媒體。
下面是本課的教學(xué)過(guò)程分為：
1.情境導(dǎo)入激發(fā)興趣
2.利用教法克服難點(diǎn)
3.準(zhǔn)確完整的演唱歌曲
4.拓展延伸培養(yǎng)大家創(chuàng)造
5自評(píng)互評(píng)培養(yǎng)鑒賞力。共五個(gè)環(huán)節(jié)完成本課的教學(xué)。
第一環(huán)節(jié)：情境導(dǎo)入
為了培養(yǎng)大家的興趣、營(yíng)造濃郁的音樂(lè)課堂氛圍、加強(qiáng)教學(xué)的直觀性。我采取了用多媒體來(lái)創(chuàng)設(shè)情境并在聲像一體的課堂氛圍中導(dǎo)入了新課。通過(guò)對(duì)音樂(lè)的體驗(yàn)使大家在音樂(lè)審美的過(guò)程中獲得喜悅，對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生興趣，因而大家全身心的投入了課堂。
第二環(huán)節(jié)：利用教法克服重點(diǎn)和難點(diǎn)
本環(huán)節(jié)也是這節(jié)課的重點(diǎn)環(huán)節(jié)。結(jié)合大家的自然特點(diǎn)，并在教學(xué)中建立平等的師生和諧關(guān)系。我采取了聽唱、律動(dòng)、游戲等教學(xué)方法來(lái)克服教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。如：節(jié)奏難點(diǎn)的解決方法：四分音符用雙手拍肩，八分音符用雙手拍腿等律動(dòng)比一比看誰(shuí)表現(xiàn)的最好并獎(jiǎng)勵(lì)小紅花。如：音準(zhǔn)難點(diǎn)的.解決方法：可以引導(dǎo)并帶領(lǐng)大家做聽一聽、學(xué)一學(xué)、唱一唱、做一做游戲。（具體的方法應(yīng)根據(jù)教材而定，隨機(jī)應(yīng)變）還可以通過(guò)師生接龍演唱游戲解決難點(diǎn)營(yíng)造和諧的課堂氛圍。在幫助大家解決難點(diǎn)的過(guò)程中還應(yīng)該尊重大家的個(gè)性對(duì)表現(xiàn)進(jìn)步的同學(xué)應(yīng)及時(shí)的給與獎(jiǎng)勵(lì)。使每一位大家的音樂(lè)潛力都得到發(fā)展。
第三環(huán)節(jié)：準(zhǔn)確完整的演唱歌曲
演唱歌曲是小大家最易于接受和參與的表現(xiàn)形式。為了使大家能主動(dòng)的參與互動(dòng)教學(xué)并能自信的演唱歌曲。我適時(shí)的創(chuàng)設(shè)與歌曲內(nèi)容相適應(yīng)的教學(xué)情境，并通過(guò)觀察比較采取了唱一唱、敲一敲、演一演等教學(xué)法（舉例：應(yīng)根據(jù)教材進(jìn)行舉例）充分調(diào)動(dòng)每一位同學(xué)的積極性。引導(dǎo)大家主動(dòng)的有感情的演唱并多給大家鼓勵(lì)。這既培養(yǎng)了孩子們的自信心又克服了本課的難點(diǎn)。完成了教學(xué)目標(biāo)。
第四環(huán)節(jié)：拓展延伸培養(yǎng)大家創(chuàng)造
有感情就有想象，從而形成創(chuàng)造思維。老師可依據(jù)本課的內(nèi)容及情緒鼓勵(lì)引導(dǎo)大家進(jìn)行即興創(chuàng)編活動(dòng)。充分挖掘大家的潛力。創(chuàng)編一些與課本情緒一致的節(jié)奏、詩(shī)歌、故事、游戲、音樂(lè)表演等。(創(chuàng)編的內(nèi)容和形式可以根據(jù)教材而定)根據(jù)大家的個(gè)性差異對(duì)每一位同學(xué)都應(yīng)該多關(guān)心多鼓勵(lì)。構(gòu)建和諧團(tuán)結(jié)民主的氛圍。引導(dǎo)大家積極討論共同參與，培養(yǎng)大家樂(lè)觀的學(xué)習(xí)態(tài)度和友愛(ài)的精神。鍛煉合作與協(xié)調(diào)能力，增進(jìn)群體意識(shí)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。
第五環(huán)節(jié)：自評(píng)互評(píng)培養(yǎng)鑒賞力
本課的教學(xué)評(píng)價(jià)我是以表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)為主，隨時(shí)引導(dǎo)大家在音樂(lè)活動(dòng)中開展自評(píng)互評(píng)和老師的隨堂評(píng)價(jià)，以提高大家的樂(lè)感和審美能力。我評(píng)價(jià)他們的重點(diǎn)是能否積極自信的參與音樂(lè)表現(xiàn)、能否與其他的同學(xué)協(xié)作配合、在課堂小結(jié)時(shí)我還安排了大家談一談這節(jié)課的感想如：這節(jié)課你學(xué)到了什么？歌曲中你最喜歡那一句？在課堂上對(duì)那些有創(chuàng)意的大家我還及時(shí)的發(fā)給他們小獎(jiǎng)品。
小結(jié)：以上是本課的總闡述，不到之處請(qǐng)?jiān)u委指正。
小學(xué)音樂(lè)說(shuō)課稿 篇2
本課歌曲《大中國(guó)》是一首以歌頌祖國(guó)為主題、由通俗歌曲改編而成的合唱曲。曲調(diào)吸收了我國(guó) 民歌素材創(chuàng)作而成，富有時(shí)代氣息。高楓作詞作曲，朱良鎮(zhèn)編合唱。《大中國(guó)》的音樂(lè)由引子+A+B+A′構(gòu)成復(fù)三部曲式。通過(guò)歌曲的欣賞體驗(yàn)作品氣勢(shì)雄壯，音域?qū)拸V的特點(diǎn)激發(fā)做中國(guó)娃的自豪感。學(xué)習(xí)運(yùn)用多種手段欣賞體驗(yàn)作品，理解表達(dá)、表現(xiàn)作品所展示的內(nèi)容。創(chuàng)造性地為歌曲《大中國(guó)》編配秧歌舞的動(dòng)作。并通過(guò)孩子的創(chuàng)作，培養(yǎng)孩子創(chuàng)新、創(chuàng)造能力。對(duì)孩子進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。
一、說(shuō)學(xué)情
新課標(biāo)明確提出教師要?jiǎng)?chuàng)造性的使用教材，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程。對(duì)孩子從孩子的實(shí)際出發(fā)，直面他們成長(zhǎng)中的問(wèn)題，滿足他們發(fā)展的需要。在設(shè)計(jì)本課時(shí)，對(duì)于教材，我依靠又不依賴，超越又不脫離。對(duì)于孩子，我落實(shí)三個(gè)字。落實(shí)“主”字，突出“動(dòng)”字，體現(xiàn)“愛(ài)”字。使孩子在愉悅中學(xué)習(xí)，自己在快樂(lè)中教學(xué)。
二、說(shuō)教材
1.本節(jié)課引導(dǎo)孩子把自己對(duì)“小家”的熱愛(ài)進(jìn)一步上升為對(duì)祖國(guó)大家庭的熱愛(ài)，引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)祖國(guó)的山河悠久的歷史，文化的燦爛了解我國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家，各族人民共同締造了華夏文明，結(jié)下了密不可分的兄弟情誼。從而培養(yǎng)孩子熱愛(ài)祖國(guó)熱情，增強(qiáng)孩子維護(hù)民族團(tuán)結(jié)的自覺(jué)性。愛(ài)國(guó)教育為教材進(jìn)行了很好的升華。
2.依據(jù)對(duì)教材的分析和理解，我確定了如下目標(biāo)：
情感、態(tài)度價(jià)值觀：認(rèn)同祖國(guó)文化，繼承革命傳統(tǒng)，弘揚(yáng)民族精神。
能力：尊重不同民族的傳統(tǒng)和習(xí)慣，培養(yǎng)與其他民族成員溝通的基本方法和技巧。
知識(shí)：了解祖國(guó)燦爛的文化，知道我國(guó)是一個(gè)統(tǒng)一的.多民族國(guó)家，各民族形成了密不可分的血肉聯(lián)系。
3.本課的重點(diǎn)是青少年肩負(fù)的責(zé)任，難點(diǎn)是五十六個(gè)民族是一家。
三、說(shuō)教法
卡爾迪曾說(shuō)：“最有價(jià)值的知識(shí)是關(guān)于方法的知識(shí)�！彼晕以诮虒W(xué)中遵循教法服務(wù)于學(xué)法的策略。使創(chuàng)設(shè)情境、感悟思考、活動(dòng)探究、情境模擬教學(xué)促進(jìn)孩子的情境體驗(yàn)、合作交流、角色體驗(yàn)。在本節(jié)課中，我以四環(huán)節(jié)引領(lǐng)課堂，而每一環(huán)節(jié)所運(yùn)用的教學(xué)策略都體現(xiàn)著教法服務(wù)于學(xué)法。
四、說(shuō)學(xué)法
下面我將重點(diǎn)說(shuō)一下我的教學(xué)過(guò)程。
總體設(shè)計(jì)思路：
以歌曲導(dǎo)入新課——以四環(huán)節(jié)授新課引領(lǐng)課堂探究問(wèn)題——師生歸納所學(xué)內(nèi)容——教師寄語(yǔ),整個(gè)過(guò)程提現(xiàn)了“讓孩子的生活成為教育內(nèi)容”的新課標(biāo)的理念。
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)課 播放音樂(lè)《大中國(guó)》
我們都共有一個(gè)家，名字叫中國(guó)，我們不僅要讓愛(ài)駐我家，更要讓愛(ài)駐大家。放眼祖國(guó)，我們會(huì)為祖國(guó)56個(gè)民族感到驕傲，走進(jìn)民族大家庭，我們會(huì)感受到56個(gè)民族共處的溫馨。然后告訴孩子，這節(jié)課我們就走進(jìn)我們的家，對(duì)家庭的探討。
（二）講授新課
師生共同進(jìn)入第一環(huán)節(jié)欣賞祖國(guó)的可愛(ài)�！ㄟ^(guò)大屏幕播放精選的各地景色。
通過(guò)欣賞，同學(xué)們都能感受到祖國(guó)如此多嬌，如果我們?cè)谧鎳?guó)大地上走走，
去欣賞親身體驗(yàn)一下，你又有什么感受呢？請(qǐng)同學(xué)們每組派一個(gè)代表說(shuō)說(shuō)你去過(guò)我國(guó)的什么地方？有什么感受或者說(shuō)說(shuō)你想去哪兒？你為什么要去 那兒。 這一環(huán)節(jié)讓孩子交流達(dá)到思想的一個(gè)碰撞。通過(guò)看說(shuō)，了解我們祖國(guó)山河壯麗，江山如畫，為生活在我們祖國(guó)的大地上感到無(wú)比的驕傲和自豪。 通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，孩子在情境中體驗(yàn)，明白祖國(guó)江山多嬌。
通過(guò)看說(shuō)同學(xué)們了解了祖國(guó)山河壯麗，但是，我們是世界四大文明古國(guó)之一，請(qǐng)同學(xué)們走進(jìn)歷史的輝煌，帶我們參觀祖國(guó)悠久的歷史。
這一環(huán)節(jié)，讓孩子結(jié)合歷史知識(shí)，暢所欲談。小組討論并交流，可以小組分工，分為文字典籍，藝術(shù)創(chuàng)作，科技發(fā)明。
接下來(lái)師生互動(dòng)，讓孩子明白，勤勞智慧的中華兒女共同開創(chuàng)了祖國(guó)遼闊的疆域，創(chuàng)作了歷史的輝煌，我們是祖國(guó)的接班人，是祖國(guó)的未來(lái)，我們應(yīng)該怎么做？
通過(guò)孩子總結(jié)，交流，突破重點(diǎn)。孩子在心里會(huì)認(rèn)識(shí)到，我們青少年肩負(fù)著中華民族偉大復(fù)興的重任，要熱愛(ài)祖國(guó)的大好河山，積極維護(hù)祖國(guó)的主權(quán)獨(dú)立和歷史完整，祖國(guó)的寸土不能丟，不能被分裂被侵占；要熱愛(ài)祖國(guó)的歷史和文化，提高民族自尊心和自信心，為創(chuàng)造更加光輝的民族文化而盡心竭力。從而達(dá)到讓認(rèn)同祖國(guó)的文化，提高民族自尊心和自信心的落腳點(diǎn)。
在前面四個(gè)環(huán)節(jié)同學(xué)們從不同角度認(rèn)識(shí)了我們可愛(ài)的祖國(guó)，在我們祖國(guó)的建設(shè)中，發(fā)展中，各個(gè)民族兄弟姐妹都奉獻(xiàn)了自己的力量，我們一同走進(jìn)下一部分——五十六個(gè)民族是一家。由此過(guò)渡到第四環(huán)節(jié)。
第四環(huán)節(jié)五十六個(gè)民族是一家。（想、說(shuō)、悟、做----模仿嘗試）
這里有著理性的思考，請(qǐng)看同學(xué)們自己動(dòng)手編排的小品《五十六個(gè)民族是一家》，劇情簡(jiǎn)介，在歷史發(fā)展中，在外族入侵的時(shí)候，在現(xiàn)代化建設(shè)中各民族人們和睦相處，有好往來(lái)，譜寫了一首首民族團(tuán)結(jié)之歌。孩子在自己創(chuàng)設(shè)的情境中，感悟到社會(huì)的發(fā)展?jié)h族離不開少數(shù)民族，少數(shù)民族離不開漢族的兄弟情誼。
通過(guò)師生合作，解決了難點(diǎn)問(wèn)題。我們五十六個(gè)民族是一家。
最后獨(dú)立思考，在我們身邊如果有小數(shù)民族的同學(xué)們，我們應(yīng)該怎么做？ 第五環(huán)節(jié)——自覺(jué)一實(shí)際行動(dòng)維護(hù)民族團(tuán)結(jié)
師生交流，達(dá)到共識(shí)，我們要熱愛(ài)祖國(guó)的民族大家庭，就要維護(hù)民族團(tuán)結(jié)，反對(duì)民族分裂，多做有利于民族團(tuán)結(jié)的事情。在學(xué)校生活中，各民族同學(xué)之間要互相幫助，尊重各民族的風(fēng)俗習(xí)慣，以實(shí)際行動(dòng)自覺(jué)履行維護(hù)民族團(tuán)結(jié)的光榮義務(wù)。
這一環(huán)節(jié)是設(shè)置，指導(dǎo)孩子在日常生活中如何處理好與少數(shù)民族的同學(xué)關(guān)系。
�。ㄈ┬〗Y(jié)。對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容我是通過(guò)框架做出小結(jié)。一環(huán)扣一環(huán)。讓孩子明白本節(jié)課所要達(dá)到的目標(biāo)。確保孩子主體地位的“四讓”即（1）目標(biāo)----讓孩子明確。（2）新知----讓孩子去發(fā)現(xiàn)。（3）過(guò)程----讓孩子去參與。（4）問(wèn)題----讓孩子探究解答。
�。ㄋ模┙處熂恼Z(yǔ)、指導(dǎo)生活。
我們是一個(gè)集體，一個(gè)家，要讓愛(ài)駐我家，更要讓愛(ài)住大家。我們青少年努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，為了祖國(guó)的繁榮昌盛，民族團(tuán)結(jié)做出自己的貢獻(xiàn)。
好，我的教學(xué)過(guò)程就介紹完了，最后做一下自我評(píng)價(jià)。
第五板塊， 自我評(píng)價(jià)
我的說(shuō)課到此結(jié)束，謝謝大家！
小學(xué)音樂(lè)說(shuō)課稿 篇3
老師們，大家早上好，我是**小學(xué)的音樂(lè)老師**。長(zhǎng)久以來(lái)我一直在思考，如何使我們的課堂教學(xué)形式更多樣、內(nèi)容更豐富。信息技術(shù)的發(fā)展為我們提供了一套很好的解決方案。非常感謝各位老師能給我這個(gè)機(jī)會(huì)在這里向大家闡述，我是如何運(yùn)用現(xiàn)代的信息技術(shù)來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和課堂參與度，充分展現(xiàn)信息技術(shù)與課堂整合的成果。
歌曲《勤快人和懶人》是一首朗朗上口的美國(guó)童謠，（PPT）簡(jiǎn)單詼諧的曲調(diào)把勤快人和懶人在廚房的情景描寫地生動(dòng)有趣，深得同學(xué)們的喜愛(ài)。今天我說(shuō)課的內(nèi)容就是三年級(jí)第三單元第六課《勤快人和懶人》。
針對(duì)這個(gè)內(nèi)容，我將分成（PPT）復(fù)習(xí)表演、歌曲學(xué)唱、影視拓展、情景創(chuàng)編四個(gè)模塊進(jìn)行教學(xué)。
第一模塊是復(fù)習(xí)。“溫故而知新”，傳統(tǒng)的復(fù)習(xí)過(guò)程往往是老師起個(gè)頭，大家一起唱，這樣喚起大家回憶的時(shí)間比較長(zhǎng)，效果也會(huì)不盡如人意，這里面也不乏會(huì)有一些南郭先生，導(dǎo)致這些同學(xué)從一開始就失去了對(duì)這門課的興趣，也喪失學(xué)習(xí)的信心。而借助信息技術(shù)，請(qǐng)大家看，（演示《森林鐵匠》）通過(guò)直觀、生動(dòng)、活潑、新穎的flash動(dòng)畫，把同學(xué)們帶入森林鐵匠的場(chǎng)景，學(xué)生通過(guò)欣賞和表演感受音樂(lè)情緒，她們的學(xué)習(xí)過(guò)程充滿了生活的氣息與活力。
復(fù)習(xí)只是一個(gè)導(dǎo)入新課的過(guò)程，下面我們將進(jìn)入本次教學(xué)的重點(diǎn)模塊：歌曲《勤快人和懶人》的學(xué)唱。（教師范唱）正如各位老師所看到的，這就是傳統(tǒng)的聽唱教學(xué)法，這種教學(xué)方法其實(shí)就是老師辛苦地教，學(xué)生被動(dòng)地學(xué)。這種大而統(tǒng)，填鴨式的教學(xué)方法并沒(méi)有建立在以激發(fā)學(xué)生興趣、調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性的基礎(chǔ)上來(lái)展開。作為一名音樂(lè)教學(xué)工作者，我個(gè)人認(rèn)為這并沒(méi)有達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)興趣，提升學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的新形式下的素質(zhì)教育理念。
莫扎特曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“要想真正觸摸音樂(lè)的靈魂，你就要深入到音樂(lè)的本質(zhì)中去�！倍枨谋举|(zhì)正是由歌譜、歌詞來(lái)組成的。因此借助信息技術(shù)，我們將這首歌曲的學(xué)習(xí)過(guò)程細(xì)分為三個(gè)步驟：歌譜學(xué)習(xí)、歌詞演唱和歌曲表演。在系統(tǒng)學(xué)習(xí)歌曲之前，初步感受音樂(lè)情緒和內(nèi)容是十分重要的，所以我們首先設(shè)計(jì)了歌曲的欣賞。（歌曲flash演示）精美的歌曲flash的欣賞，把同學(xué)們帶入了廚房情景，歡快活潑的歌曲情緒，充分調(diào)動(dòng)了大家學(xué)習(xí)的積極性。
第一步就是歌譜的學(xué)習(xí)了，在這個(gè)環(huán)節(jié)中，同學(xué)們采用了小組合作的學(xué)習(xí)方法，大家可以看到，這就是小組學(xué)習(xí)時(shí)我所設(shè)計(jì)的一個(gè)教學(xué)軟件（學(xué)習(xí)軟件演示），同學(xué)們使用教學(xué)軟件選擇正確的旋律填入歌譜當(dāng)中，（學(xué)習(xí)軟件演示）類似這樣的小練習(xí)，同學(xué)們十分喜歡，還給他起了個(gè)名字，叫“連連看”。我們的音樂(lè)課是在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下開展的，每一組完成的作品都可以通過(guò)大屏幕讓大家欣賞。通過(guò)聆聽、操作、視唱和自主學(xué)習(xí)，為即將進(jìn)行的歌曲教學(xué)和歌曲表演打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。
來(lái)到第二個(gè)步驟歌曲教學(xué)時(shí)，我們采用了學(xué)生十分感興趣的卡拉OK學(xué)習(xí)法（歌曲flash演示），使同學(xué)們準(zhǔn)確掌握了節(jié)奏，快速熟悉了歌詞。在歡快的歌聲中，大家興致勃勃地到達(dá)了歌曲學(xué)習(xí)的第三站——歌曲表演。在熟練演唱歌曲后，我們提出了掌握歌曲意境、模擬歌曲情景的音樂(lè)表演目標(biāo)。本首歌曲分別生動(dòng)地表現(xiàn)了勤快人和懶人的生活畫面，通過(guò)flash的動(dòng)畫演示，學(xué)生會(huì)很快對(duì)兩者作出對(duì)比，并且自主選擇自己喜愛(ài)的人物形象和動(dòng)作隨著音樂(lè)表演。在表演的過(guò)程中感受不同的音樂(lè)情緒和節(jié)奏上的微妙變化。音樂(lè)的學(xué)習(xí)和理解是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，在信息技術(shù)與課堂教學(xué)的整合下，我們?cè)诟叩?教學(xué)層面上快速有效地達(dá)到了歌唱目標(biāo)。
完成了本次教學(xué)的重點(diǎn)模塊之后，我們同時(shí)也要讓孩子們?cè)谝魳?lè)的引導(dǎo)下開闊眼界、充實(shí)認(rèn)知，獲得全面的發(fā)展。為此，我特別設(shè)計(jì)了本次教學(xué)的第三個(gè)模塊——拓展。通過(guò)讓同學(xué)們觀看類似情境的動(dòng)效劇《過(guò)年我當(dāng)家》（動(dòng)效劇演示），使孩子們?cè)谛蕾p短劇之后拓寬思路，為最后創(chuàng)編環(huán)節(jié)打好基礎(chǔ)。
創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，創(chuàng)造力和想象力的培養(yǎng)就是要從每一節(jié)課入手。結(jié)合歌曲中的廚房場(chǎng)景，我設(shè)計(jì)了最后一個(gè)教學(xué)模塊就是創(chuàng)編表演小型動(dòng)效劇《快樂(lè)的炊事員》。鼓勵(lì)同學(xué)們用身邊的生活用品制作小樂(lè)器來(lái)表現(xiàn)廚房里的各種聲響。三年級(jí)小學(xué)生的獨(dú)立創(chuàng)編能力相對(duì)還比較薄弱，所以我仍然運(yùn)用了小組合作的學(xué)習(xí)方式，讓每一組的電腦中都有歌曲的伴奏（學(xué)習(xí)軟件演示），這樣孩子們就能跟著音樂(lè)，自主創(chuàng)編節(jié)奏和動(dòng)作，組成若干個(gè)“小小廚房”進(jìn)行最后的展示表演，勤快人和懶人的故事將在課堂的每個(gè)角落上演。
各位老師，本堂課強(qiáng)調(diào)的是（PPT）“自主、合作、探究”的教學(xué)方式，我們?cè)谡麄�(gè)教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)合理、充分地應(yīng)用信息技術(shù)，科學(xué)、有效地整合教學(xué)資源，使一幅幅生動(dòng)的畫面直觀地展現(xiàn)在同學(xué)們面前，并且熟練運(yùn)用各種學(xué)習(xí)軟件，讓學(xué)生們?cè)谧灾鲗W(xué)習(xí)的同時(shí)，極大地調(diào)動(dòng)起他們的學(xué)習(xí)積極性，提升他們的學(xué)習(xí)參與感，通過(guò)由內(nèi)而外的主動(dòng)學(xué)習(xí)，真正做到師生之間和生生之間的合作交流。信息技術(shù)與課堂教學(xué)的有機(jī)結(jié)合不僅能夠最大限度地提高課堂實(shí)效，同時(shí)也使我意識(shí)到教學(xué)探索的道路沒(méi)有止境，在本次說(shuō)課的最后，請(qǐng)?jiān)试S我用一句話表達(dá)我的感受，同時(shí)也與諸位老師共勉（PPT）：“路漫漫其修遠(yuǎn)，吾將上下而求索”！謝謝大家！
小學(xué)音樂(lè)說(shuō)課稿 篇4
教材分析
歌曲《野兔餓了》是一首由四個(gè)樂(lè)句構(gòu)成的兒童歌曲，旋律活潑而風(fēng)趣，配有兩段歌詞，歌詞內(nèi)容用擬人化的手法講述了一個(gè)具有教育意義的故事：一只野兔餓了，到處找吃的，原想偷吃農(nóng)場(chǎng)伯伯種的糧食，后想這樣做不應(yīng)當(dāng)，跑出農(nóng)場(chǎng)繼續(xù)找，找到路邊把天然的青草嘗，吃來(lái)覺(jué)得青草還比稻谷香。講述了野兔雖然餓了，但它懂得不做不勞而獲、損害他人利益的事。歌曲的旋律上下行走向明顯，并在每一句的句尾有一個(gè)休止符。
學(xué)情分析
二年級(jí)的學(xué)生活潑好動(dòng)，思維比較活躍，想象力豐富，根據(jù)低年級(jí)學(xué)生喜歡表演性活動(dòng)的特點(diǎn)，可讓學(xué)生自行動(dòng)手動(dòng)腦表演、自行創(chuàng)作。（根據(jù)歌詞曲意編排游戲、律動(dòng)、給欣賞的曲目描繪背景圖等）
教學(xué)目標(biāo)
1、從語(yǔ)言的朗讀中體會(huì)音樂(lè)節(jié)奏里X—0的停頓。
2、在歌唱中，常識(shí)用動(dòng)作表達(dá)自己想象中的動(dòng)物形象，能背唱歌曲《野兔餓了》。
3、從歌曲旋律的走向，感受上行、下行、同音反復(fù)。
說(shuō)教法
本課時(shí)在教法上運(yùn)用了如下的方法：
1、情景導(dǎo)入
2、創(chuàng)編互動(dòng)
3、講解法（包括學(xué)生自我評(píng)價(jià)和老師講評(píng)）
教學(xué)重點(diǎn)
1、有表情地演唱《野兔餓了》。
2、用律動(dòng)表達(dá)自己想象中的動(dòng)物形象。
教學(xué)難點(diǎn)
1、音樂(lè)的走向。
2、音樂(lè)中的停頓。
教學(xué)基本過(guò)程
1、情景導(dǎo)入
2、教授新課
3、創(chuàng)作拓展
4、小結(jié)
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入
以學(xué)生的興趣為出發(fā)點(diǎn)（關(guān)鍵），讓學(xué)生在活潑、輕松的`音樂(lè)聲中(《唐老伯有個(gè)小農(nóng)場(chǎng)》)進(jìn)入課堂，師生相互問(wèn)好。
學(xué)唱歌曲前，先通過(guò)玩游戲“小兵雄赳赳”讓學(xué)生先進(jìn)行語(yǔ)言與音樂(lè)中的停頓的探索。
二、新課教學(xué)
1、感受音的高低
通過(guò)平時(shí)的走路：上坡、下坡、原地行走，從小兔上、下山坡、走平路，形象地讓學(xué)生感受音的走向知識(shí)：上行、下行、同音反復(fù)。
2、按照音樂(lè)節(jié)奏讀歌詞
3、模仿老師做打手號(hào)唱旋律的練習(xí)
這個(gè)環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是通過(guò)聆聽、手號(hào)、模唱、演唱、律動(dòng)等一系列的音樂(lè)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生全身心投入到音樂(lè)學(xué)習(xí)中去。
4、音樂(lè)故事表演唱
�。�、隨琴視唱教譜。
Ｂ、試著跟琴小聲唱。
�。�、處理歌曲。
歌曲學(xué)會(huì)后，采用兩大組同學(xué)接唱的方式，在比賽中鞏固和掌握歌曲的演唱。
三、創(chuàng)作拓展
運(yùn)用合作與探究的方式，鼓勵(lì)學(xué)生參與自主學(xué)習(xí)、表演、創(chuàng)編合作活動(dòng)中，積極思維，共同創(chuàng)造，營(yíng)造出一個(gè)師生互動(dòng)，學(xué)生協(xié)作的課堂環(huán)境。
四、小結(jié)
通過(guò)師生共同總結(jié)，幫助學(xué)生回憶
鞏固學(xué)習(xí)的內(nèi)容，讓學(xué)生在輕松愉快的歌聲中結(jié)束本課。
小學(xué)音樂(lè)說(shuō)課稿 篇5
一、說(shuō)教材
1、教材的前后聯(lián)系：
各位老師，我今天說(shuō)課的內(nèi)容是浙江省義務(wù)教育小學(xué)音樂(lè)四年級(jí)上冊(cè)第六課《民歌——小調(diào)》。在此之前，學(xué)生已經(jīng)欣賞了中國(guó)民歌中的勞動(dòng)號(hào)子和山歌，初步了解號(hào)子與山歌那各具特色的風(fēng)格與特點(diǎn)，因?yàn)橛辛饲皟烧叩膶W(xué)習(xí)作鋪墊，小調(diào)的欣賞與學(xué)唱難度可謂“水到渠成”，也可為下一課中國(guó)民歌的綜合欣賞作好充分的準(zhǔn)備。
2、授課內(nèi)容的安排：
這一課主要由欣賞《沂蒙山小調(diào)》和學(xué)唱歌曲《馬燈調(diào)》兩部分組成，我將本課設(shè)計(jì)為三課時(shí)：
第一課時(shí)：欣賞沂蒙山小調(diào)》，介紹小調(diào)的特點(diǎn)。
第二課時(shí)：結(jié)合小調(diào)的特點(diǎn)，學(xué)唱《馬燈調(diào)》。
第三課時(shí)：鞏固、復(fù)習(xí)《中國(guó)民歌——小調(diào)》。在此，我主要說(shuō)說(shuō)第一課時(shí)的教學(xué)設(shè)想。
3、教材分析：
小調(diào)是中國(guó)民歌的一種，通常在勞動(dòng)休息時(shí)、日常生活中或娛樂(lè)風(fēng)俗節(jié)慶等場(chǎng)合演唱，曲調(diào)優(yōu)美、流暢。流傳在山東的《沂蒙山小調(diào)》是一首新民歌，以優(yōu)揚(yáng)的曲調(diào)，樸實(shí)的語(yǔ)言，歌頌了家鄉(xiāng)的美麗與富饒，表達(dá)了人們對(duì)新生活的贊美和對(duì)黨，對(duì)偉大領(lǐng)袖的愛(ài)戴。全曲分起、承、轉(zhuǎn)、合四個(gè)樂(lè)句，工整、自然，加上襯詞和感嘆詞的運(yùn)用，具有濃郁的鄉(xiāng)土氣息。
4、教學(xué)目標(biāo)基于以上的分析，我確定本課的教學(xué)目標(biāo)為：
(1)認(rèn)知目標(biāo)：欣賞《沂蒙山小調(diào)》，了解中國(guó)民歌——小調(diào)的風(fēng)格特點(diǎn)。
(2)情感目標(biāo)：讓學(xué)生體會(huì)中國(guó)民間小調(diào)獨(dú)特的韻味，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)我國(guó)民歌的興趣和愛(ài)好，使其對(duì)中華民族博大的民間藝術(shù)有所了解，進(jìn)而加強(qiáng)對(duì)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義品質(zhì)的培養(yǎng)。
5、本課的重、難點(diǎn)及關(guān)鍵點(diǎn)的分析：
民間的小調(diào)對(duì)于從小生活在城鎮(zhèn)的孩子們來(lái)說(shuō)，尚存在一定的距離。本課重點(diǎn)通過(guò)《沂蒙山小調(diào)》來(lái)讓學(xué)生真切體會(huì)小調(diào)的獨(dú)特韻味，這也是本課的難點(diǎn)，而突破這一難點(diǎn)的關(guān)鍵在于，創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)男蕾p情境，將學(xué)生真正帶入到中國(guó)民歌的世界，通過(guò)對(duì)比欣賞，切身去體味小調(diào)的特點(diǎn)。
二、說(shuō)教法、學(xué)法
基于以上分析，根據(jù)四年級(jí)學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知水平和學(xué)生具有豐富想象力和強(qiáng)烈表現(xiàn)欲的心理、生理特點(diǎn)，結(jié)合音樂(lè)寓教于樂(lè)的學(xué)科特點(diǎn)，我采用主題綜合課的形式進(jìn)行教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情境，以帶著學(xué)生們到全國(guó)各地的農(nóng)村去走一走，每到一處，好客的鄉(xiāng)親們都用他們的特產(chǎn)——民歌來(lái)“招待”大家的方式，從而引導(dǎo)同學(xué)們到中國(guó)民歌的世界里去游玩一番，其中重點(diǎn)突出對(duì)“小調(diào)”的欣賞。讓學(xué)生以游覽者、欣賞者的身份，自己去聽、去看、去問(wèn)、去想。
具體步驟設(shè)計(jì)如下：
(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題
(二)欣賞小調(diào)，切入主題。
(三)返程路上，回味音樂(lè)美。今天我主要說(shuō)說(shuō)第二環(huán)節(jié)“欣賞小調(diào)，切入主題”。教具準(zhǔn)備：錄像(或VCD)、鋼琴、錄音機(jī)。
三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題。
1、介紹活動(dòng)的內(nèi)容——到中國(guó)農(nóng)村去游玩。(播放“農(nóng)村風(fēng)光”的錄像或VCD)[設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生對(duì)新鮮事物總是充滿了好奇，上課一開始，變換教師與學(xué)生的角色，創(chuàng)設(shè)一定的情境，以視、聽結(jié)合的方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。]
2、觀看VCD(錄像)，“來(lái)到某村落，鄉(xiāng)親們都熱情的送上了他們的特產(chǎn)”。
(1)浙江勞動(dòng)號(hào)子《拉蓬號(hào)子》
(2)四川山歌《太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋》問(wèn)：勞動(dòng)號(hào)子與山歌的`特點(diǎn)、風(fēng)格分別是怎樣的?[設(shè)計(jì)意圖：找準(zhǔn)新舊知識(shí)的聯(lián)絡(luò)點(diǎn)，由已學(xué)的知識(shí)入手，從對(duì)舊知識(shí)的復(fù)習(xí)導(dǎo)入到對(duì)新知識(shí)的學(xué)習(xí)，運(yùn)用知識(shí)遷移法，使得新授內(nèi)容的滲入更為自然。]
(二)欣賞小調(diào)，切入主題。
1、聆聽小調(diào)，欣賞音樂(lè)美。
(1)初聽(完整)“告別了一個(gè)村落，咱們繼續(xù)前進(jìn)。忽然，遠(yuǎn)處傳來(lái)歌聲，聽聽，唱的是什么?味道似乎……”問(wèn)：有什么特點(diǎn)?
[設(shè)計(jì)意圖：人們對(duì)好奇的事物總是樂(lè)于探索的，小學(xué)生更是如此。在前面的內(nèi)容進(jìn)行到接近尾聲的同時(shí)，播放《沂蒙山小調(diào)》，制造懸念，以“偶遇”的方式引出課題，激起學(xué)生想聽個(gè)究竟的愿望。目的在于A、讓學(xué)生對(duì)全曲有整體的印象。B、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分析問(wèn)題的能力。]
(2)揭示課題，有感情地朗讀歌詞。[設(shè)計(jì)意圖：我們知道，歌詞的朗誦有利于統(tǒng)一學(xué)生的情感，從歌詞體會(huì)歌曲所要表達(dá)的情感，有利于學(xué)生對(duì)作品有具體、直觀的了解。]
2、學(xué)唱小調(diào)，品味音樂(lè)美。
(1)復(fù)聽讓學(xué)生選擇自己覺(jué)得最具特色，最喜歡的一句的來(lái)學(xué)唱。[設(shè)計(jì)意圖：小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生已具備了一定的識(shí)譜能力和音樂(lè)模仿能力，學(xué)習(xí)的自主性和有目的性增強(qiáng)，因而，此時(shí)的授課內(nèi)容不拘一格，讓學(xué)生擺脫問(wèn)題的束縛，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)欣賞，自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，小聲用“Hm”跟著小調(diào)哼唱，以體會(huì)小調(diào)獨(dú)特的韻味。培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)掘音樂(lè)作品亮點(diǎn)的能力和自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。]
(2)由學(xué)生自己將所選的一句仔細(xì)品味、學(xué)唱。(以個(gè)人或小組為單位)[設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生將自己的選擇付諸于行動(dòng)，仔細(xì)揣摩，認(rèn)真學(xué)唱，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力]
(3)教師展示。
[設(shè)計(jì)意圖：由教師自己帶頭，將自己融入到學(xué)生中去，敢于暴露自己，以此來(lái)激勵(lì)學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生要相信自己能唱得比老師好，以培養(yǎng)學(xué)生勇于展示自己的勇氣。]
(4)分組展示。(錄音對(duì)比、鋼琴伴奏)[設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生也來(lái)過(guò)把歌星癮。]
(5)完整欣賞。(全體哼唱)
3、鑒賞音樂(lè)美。增加欣賞幾首小調(diào)，由學(xué)生討論小結(jié)小調(diào)的特點(diǎn)。
[設(shè)計(jì)意圖：對(duì)剛學(xué)的知識(shí)進(jìn)行小結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言概括能力，拓展學(xué)生視野，擴(kuò)大知識(shí)面�！恶R燈調(diào)》的欣賞為第二課時(shí)中歌曲學(xué)唱打下伏筆。]
(三)返程路上，回味音樂(lè)美。欣賞中國(guó)民歌。
[設(shè)計(jì)意圖：與第一環(huán)節(jié)相呼應(yīng)，使整堂課有著完整的形式美，了解中國(guó)民族文化的博大精深，激起學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義熱情，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)中國(guó)民族音樂(lè)的興趣。]
四、授課時(shí)間安排
(一)5-6分鐘。(二)30-32分鐘。(三)2-3分鐘。
小學(xué)音樂(lè)說(shuō)課稿 篇6
中小學(xué)音樂(lè)課說(shuō)課稿：《在暑假里》
一、說(shuō)教材
我說(shuō)課的題目是《在暑假里》，是二年級(jí)最后一單元的第一部分。通過(guò)開展學(xué)唱歌曲，創(chuàng)編歌詞等音樂(lè)活動(dòng)，讓學(xué)生暢談自己暑假生活的打算，同時(shí)也聽聽別人的安排，以達(dá)到對(duì)學(xué)生的暑假生活給予正確引導(dǎo)的目的。
二、說(shuō)目標(biāo)
1、能流利的演唱歌曲《在暑假里》。
2、能根據(jù)自己的設(shè)想，積極地創(chuàng)編歌詞，且大膽地表現(xiàn)出來(lái)。
3、在親身參與音樂(lè)活動(dòng)的過(guò)程中增進(jìn)學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，增進(jìn)群體意識(shí)。
三、教學(xué)重點(diǎn)
能流利地演唱歌曲《在暑假里》。
四、教學(xué)難點(diǎn)
歌曲中切分節(jié)奏的掌握，及歌曲中六度、八度大跳，音準(zhǔn)的把握。
五、教學(xué)準(zhǔn)備
彩色樂(lè)譜、鋼琴、打擊樂(lè)等教學(xué)工具。
六、說(shuō)教法
依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和二年級(jí)學(xué)生自律性差、好動(dòng)的特點(diǎn)，這堂課在教學(xué)過(guò)程中采用了合作探究法、快樂(lè)教學(xué)法等，堅(jiān)持以“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線，創(chuàng)造為目的”的教學(xué)原則，發(fā)展用一課時(shí)來(lái)完成。下面我就把這堂課的教學(xué)過(guò)程展示給各位老師：
1、創(chuàng)設(shè)情境、激情導(dǎo)入
俗話說(shuō)“良好的開端是成功的一半”。因此，首先播放一段蛐蛐、青蛙叫的錄音，使學(xué)生仿佛身臨其境，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，拓寬了他們的想象空間，隨后運(yùn)用談話法引出“在暑假里”這一課題。
2、按節(jié)奏讀歌詞
老師現(xiàn)有節(jié)奏的念問(wèn)題（問(wèn)題就是歌詞）引導(dǎo)學(xué)生按節(jié)奏回答，然后用“音樂(lè)小天使”的想法引出歌詞，讓大家一起有節(jié)奏的把她的想法讀一讀，老師問(wèn)，學(xué)生答，掌握歌曲節(jié)奏。再用同樣的方法，引導(dǎo)學(xué)生積極發(fā)言，拓寬學(xué)生的思路，說(shuō)說(shuō)各種豐富多彩的暑假生活，引出后半部分歌詞，解決了學(xué)習(xí)節(jié)奏的難題。
3、學(xué)唱歌曲
這一環(huán)節(jié)還用聽唱法學(xué)唱歌曲，1、首先，老師問(wèn)：“小天使還把它的'暑假計(jì)劃編成了一首歌呢！你們想聽嗎？”邊聽邊想這首歌那幾句是一樣的，那幾句是相似的，通過(guò)比較找出歌曲中旋律，節(jié)奏，歌詞的異同來(lái)學(xué)習(xí)，能夠使學(xué)生較快唱準(zhǔn)歌曲。2、隨著音樂(lè)家用“l(fā)a”模唱，后聽一遍，輕聲演唱全曲，再分析旋律，邊分析邊教唱，然后跟琴完整地演唱，完了跟伴奏演唱。最后全班組成一個(gè)臨
時(shí)小樂(lè)隊(duì)，手拿打擊樂(lè)器，邊唱邊擊，活躍了課堂氣氛。
4、創(chuàng)編歌詞
歌詞創(chuàng)編是本節(jié)課一個(gè)重要環(huán)節(jié)。創(chuàng)編的內(nèi)容貼近學(xué)生們的生活，激發(fā)了他們的創(chuàng)作熱情，提高了他們的興趣和表現(xiàn)能力。在創(chuàng)編活動(dòng)中，先讓他們隨著音樂(lè)相互討論、思考，然后在全班同學(xué)面前展示，讓所有的同學(xué)一起唱一唱，評(píng)一評(píng)。這樣有助于營(yíng)造熱烈的學(xué)習(xí)氣氛，增強(qiáng)同學(xué)之間的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)與合作意識(shí)。同時(shí)有助于提高學(xué)生審美鑒賞能力。
今天的說(shuō)課是一種新的嘗試，不當(dāng)之處，希望得到各位領(lǐng)導(dǎo)和老師的指導(dǎo)，幫助。謝謝！
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