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    1. 小學(xué)音樂(lè)說(shuō)課稿

      時(shí)間:2025-07-11 09:43:56 音樂(lè) 我要投稿

      【精華】小學(xué)音樂(lè)說(shuō)課稿模板匯總8篇

        作為一名人民教師,常常要寫一份優(yōu)秀的說(shuō)課稿,說(shuō)課稿有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開展。寫說(shuō)課稿需要注意哪些格式呢?下面是小編精心整理的小學(xué)音樂(lè)說(shuō)課稿8篇,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

      【精華】小學(xué)音樂(lè)說(shuō)課稿模板匯總8篇

      小學(xué)音樂(lè)說(shuō)課稿 篇1

        一、說(shuō)教材

       。ㄒ唬┙滩姆治觯

        歌曲《樹葉兒飄飄》是蘇教版小學(xué)音樂(lè)三年級(jí)上冊(cè)第四單元的一首歌曲,這首歌曲曲調(diào)優(yōu)美,具有描繪性,擬人化的歌詞充滿童趣。前四節(jié)寫景,描述樹葉兒飄飄的情景。歌詞用擬人化手法寄情于燕子、螞蟻和小魚。曲調(diào)以切分節(jié)奏描繪“飄飄”的動(dòng)態(tài),用模進(jìn)表現(xiàn)蕩高后飄落,然后節(jié)奏均勻地盤旋運(yùn)動(dòng),歸于主音。插入的“噢!噢”在高音區(qū)的屬音上,孩子聰明的領(lǐng)悟引出因好奇產(chǎn)生的潛在疑問(wèn)的回答。后五小節(jié)的旋律是從前面四小節(jié)變化出來(lái)的,用巧妙的比喻贊美樹葉有情。洋溢著人與自然的友情與關(guān)懷,感人至深。

        (二)教材的地位與作用:

        本課是蘇教版小學(xué)音樂(lè)三年級(jí)上冊(cè)第四單元中的第一課時(shí),通過(guò)本課的學(xué)習(xí),讓學(xué)生熱愛生活,熱愛大自然。也為本單元后面的學(xué)習(xí)作了鋪墊?梢,本課在這單元中起到了啟下的作用,處于十分關(guān)鍵的地位。

       。ㄈ⿲W(xué)情分析:由于小孩子的天性是好玩、好動(dòng)、好奇,他們的認(rèn)知活動(dòng)都是以興趣和好奇為載體的。因此,創(chuàng)造音樂(lè)課堂的愉快情境尤為重要。針對(duì)以上情況,我結(jié)合教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際,制定了以下教學(xué)目標(biāo)。

       。ㄋ模┙虒W(xué)目標(biāo):

        1、“情感”目標(biāo):

        通過(guò)本課的學(xué)習(xí),學(xué)生能感受秋天的美麗體會(huì)人與自然的'和諧。

        2、“知識(shí)與技能”目標(biāo):

        學(xué)生能用優(yōu)美的歌聲表現(xiàn)歌曲的情緒,并能嘗試用不同的方法處理歌曲。

        3、“過(guò)程與方法”目標(biāo):

        在“自主、合作、探究”這一新課標(biāo)理念的指導(dǎo)下,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣,提高學(xué)生的自主精神和合作精神。啟發(fā)學(xué)生積極自主地體驗(yàn)音樂(lè)。

        (五)教學(xué)重難點(diǎn)

        根據(jù)《音樂(lè)新課標(biāo)》確立的階段目標(biāo)和中年級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況,我確定了以下重點(diǎn):

        1、教學(xué)重點(diǎn):學(xué)生能用優(yōu)美的歌聲表現(xiàn)歌曲的情緒。

        針對(duì)三年級(jí)學(xué)生自我感知能力欠缺的特點(diǎn),我確定了以下難點(diǎn):

        2、教學(xué)難點(diǎn):嘗試用不同的方法處理歌曲。

        二、說(shuō)教法、學(xué)法

        1、說(shuō)教法

        學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,要讓學(xué)生主動(dòng)積極地學(xué)習(xí),必須靠教師的啟發(fā)、指導(dǎo),“教”為“學(xué)”服務(wù)。只有充分發(fā)揮學(xué)科特點(diǎn),才能收到良好效果,教學(xué)時(shí)應(yīng)考慮學(xué)生的心理特征,采用形式多樣、生動(dòng)活潑的教學(xué)方法,幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)保持主動(dòng)、愉快的心境;谝陨显,我設(shè)計(jì)了以下教法:

        1、 興趣引入法:興趣是最好的老師,在課的開始,為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,我和學(xué)生進(jìn)行友好的問(wèn)候,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

        2、 情境創(chuàng)設(shè)法:在教學(xué)過(guò)程中教師有目的地創(chuàng)設(shè)一定的場(chǎng)景,以引起孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣,在本課中我創(chuàng)設(shè)了燕子、螞蟻、小魚歌唱比賽的形式,提高了學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的興趣。

        3、 視覺圖象法:利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段,聯(lián)系生活實(shí)際,幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和感受本課內(nèi)容。如:我在欣賞歌曲時(shí),以MTV動(dòng)畫的形式表現(xiàn)歌詞的內(nèi)容,幫助學(xué)生直觀明了理解歌詞。

        4、 引導(dǎo)教學(xué)法:在教學(xué)過(guò)程中,我層層遞進(jìn),幫助學(xué)生了解思考什么樣的聲音、情緒適合體現(xiàn)這首歌曲,進(jìn)一步體驗(yàn)音樂(lè)情感的直覺性,體現(xiàn)了積極的師生、生生互動(dòng),營(yíng)造了輕松、自由、平等的課堂氣氛。突出了重點(diǎn),突破了難點(diǎn)。

        5、 積極評(píng)價(jià)法: 音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)指出:“評(píng)價(jià)有利于學(xué)生了解自己的進(jìn)步”,在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,我以貼五角星的方式有機(jī)結(jié)合學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)等多種方式,對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評(píng)價(jià),并用眼神、笑容、給予學(xué)生適時(shí)的鼓勵(lì)。

        2、說(shuō)學(xué)法

        教師在教學(xué)過(guò)程中,不僅要傳授知識(shí),更重要的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法,給學(xué)生如何學(xué)習(xí)的啟示。課堂教學(xué),要面向全體,體現(xiàn)以“學(xué)生為主體、教師為主線”的精神,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,確定如下學(xué)法:

        1、 聽唱法:音樂(lè)是聽覺的藝術(shù),離開了“聽”,音樂(lè)就不存在了。我讓學(xué)生從聽入手,逐步鍛煉他們的自學(xué)能力,音樂(lè)鑒賞力,總之,只有自己學(xué)會(huì)了,才是素質(zhì)教育的目的。在本課中,我讓學(xué)生聽歌曲范唱、教師范唱,來(lái)提高學(xué)生的聽力和對(duì)音樂(lè)的感知、鑒賞能力。

        2、 自主學(xué)習(xí)法:新課程提倡自主、探究的學(xué)習(xí)方式。在學(xué)習(xí)和處理歌曲這個(gè)教學(xué)過(guò)程中,我充分滲透了這一教學(xué)理念,通過(guò)師生合作、生生合作和自主探究的方式來(lái)教學(xué)歌曲,不僅為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了寬松、民主的氛圍,還增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的自信。

        3、創(chuàng)造法:音樂(lè)教育是審美教育,在教學(xué)過(guò)程中,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自己的個(gè)性,讓學(xué)生敢想敢試。如:我在處理歌曲時(shí),引導(dǎo)學(xué)生自己創(chuàng)編聲勢(shì)動(dòng)作,充分培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)。

        三、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

        本堂課我針對(duì)教學(xué)目標(biāo),為這堂課的每個(gè)環(huán)節(jié)都作了精心設(shè)計(jì),讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí),使技能訓(xùn)練滲透于藝術(shù)感受中,貫穿于音樂(lè)實(shí)踐中。下面我對(duì)課的流程作簡(jiǎn)單的陳述。

        (一)創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入

        俗話說(shuō):“良好的開端是成功的一半”。上課伊始,我采用了師生問(wèn)好的形式,營(yíng)造了一個(gè)和諧氛圍,接著我又出示填字游戲調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,形成一種積極參與的精神狀態(tài),從而為新課打下良好的基礎(chǔ)。

       。ǘ雎牳枨,體驗(yàn)感受

        1、欣賞歌曲,初步感受

        教學(xué)要具有鮮明的形象性,從直觀入手,使學(xué)生如臨其境,可見可聞,產(chǎn)生真切感,我利用學(xué)生好奇,愛探索,易感染的心理特點(diǎn),容易被新鮮事物所吸引,將歌曲的內(nèi)容通過(guò)多媒體用畫面的形式呈現(xiàn)于學(xué)生眼前,畫音結(jié)合,使學(xué)生很快進(jìn)入歌曲的審美情境中,喚起他們的形象思維提高想象能力。在這里,我播放歌曲MTV動(dòng)畫,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)歌曲進(jìn)行初步欣賞。

        2、師生問(wèn)答,初學(xué)歌曲

        為了讓學(xué)生能輕松愉快地學(xué)會(huì)《樹葉兒飄飄》這首歌,我巧妙運(yùn)用師生問(wèn)答開始了新歌教學(xué):燕子、螞蟻、小魚看到飄落的葉子,它們是怎么做的呢?你能用歌聲來(lái)回答老師嗎?師唱問(wèn):樹葉兒飄飄,蕩到天空,燕子看見了,會(huì)做什么?生唱答:銜在嘴中。師唱問(wèn):樹葉兒飄飄,落在草叢,螞蟻看見了,會(huì)做什么?生唱答:抬到洞中。師唱問(wèn):樹葉兒飄飄,落在水中,小魚看見了,會(huì)做什么?生唱答:放在頭頂。通過(guò)這一問(wèn)答,學(xué)生很快學(xué)會(huì)了歌曲的第一部分。

        3、模唱歌曲,完整學(xué)歌

        當(dāng)學(xué)生感知歌曲情緒后,引導(dǎo)學(xué)生用LU輕聲哼唱歌曲第二部分,使學(xué)生熟悉旋律為加詞學(xué)唱打下基礎(chǔ)。引導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美的聲音完整演唱歌曲,表達(dá)歌曲情緒,給唱得好的一組貼五角星,增強(qiáng)小組合作精神,達(dá)到良好的效果。

        4、歌曲處理,豐富效果

        通過(guò)以上環(huán)節(jié)的教學(xué),接下來(lái)進(jìn)入處理歌曲環(huán)節(jié),在這里我采用引導(dǎo)法、自主學(xué)習(xí)法、創(chuàng)造法等方法來(lái)處理歌曲,大大激發(fā)了學(xué)生的興趣,讓學(xué)生在歌曲的體驗(yàn)中,對(duì)歌曲有了更深刻的理解,準(zhǔn)確地表達(dá)了歌曲情感,達(dá)到寓思想教育于音樂(lè)教育之中。在這個(gè)環(huán)節(jié)中,我利用回聲處理歌曲,通過(guò)樹葉兒“沙沙”聲為歌曲伴奏,增加歌曲厚度,達(dá)到豐富歌曲的效果。

        (三)、情感表達(dá),體驗(yàn)樂(lè)趣

        1、分組創(chuàng)新贊美秋天,比如:詩(shī)歌、散文、唱歌、樂(lè)器、舞蹈等等。讓學(xué)生用自己的方式表達(dá)對(duì)秋天的喜愛,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性,體驗(yàn)期中的樂(lè)趣。

        2、分組完成扮秋天:秋天的果樹、秋天的天空、秋天的樹林、秋天的田野,四幅秋景圖。最后,在《樹葉兒飄飄》的音樂(lè)聲中走出教室。

        本方案的設(shè)計(jì),力求體現(xiàn)以人為本的思想,著眼于學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展,通過(guò)充分的音樂(lè)實(shí)踐培養(yǎng)學(xué)生的能力,提高音樂(lè)素養(yǎng)。從目標(biāo)的提出、到過(guò)程的安排、學(xué)習(xí)方法的確定、乃至學(xué)習(xí)成果的呈現(xiàn),都讓學(xué)生有更大的自主性、更多的實(shí)踐性、更濃的創(chuàng)造性。當(dāng)然,措施付諸實(shí)施,還需要老師的愛心和慧心,教學(xué)永無(wú)止境,我相信,沒有最好,只有更好。

      小學(xué)音樂(lè)說(shuō)課稿 篇2

        尊敬的各位評(píng)委、老師,大家好!我說(shuō)課的內(nèi)容是《我會(huì)編 我會(huì)演》音樂(lè)創(chuàng)編課。下面,我就下列六個(gè)方面展開我的說(shuō)課。

        一、教材簡(jiǎn)析

        人音版小學(xué)音樂(lè)第六冊(cè)第6課中的《一個(gè)媽媽的孩子》是一首曲調(diào)優(yōu)美抒情、主題鮮明的兒童歌曲。此曲調(diào)采用了川藏地區(qū)的民歌音調(diào)為素材,熱情地抒發(fā)了少年兒童對(duì)祖國(guó)媽媽無(wú)比熱愛的心情。

        二、學(xué)情分析

        對(duì)于同學(xué)來(lái)說(shuō),三年級(jí)的同學(xué)活潑好動(dòng)、好奇心強(qiáng),模仿能力強(qiáng),思維方式仍以形象思維為主。但是由于文化視野還不夠開擴(kuò),對(duì)我國(guó)少數(shù)民族的歌舞不熟悉,對(duì)本課的深入學(xué)習(xí)有一定困難。

        三、教學(xué)戰(zhàn)略

        本課設(shè)計(jì)為第二課時(shí),在同學(xué)已經(jīng)唱會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上,發(fā)揮他們活潑好動(dòng)的特點(diǎn)運(yùn)用體態(tài)律動(dòng)進(jìn)行深入教學(xué)。選擇適當(dāng)?shù)囊曨l資料,擴(kuò)大同學(xué)的音樂(lè)文化視野,協(xié)助同學(xué)模仿、學(xué)跳“旋子”、“踢踏”等基本舞步,并即興創(chuàng)編舞蹈,更好地扮演歌曲。

        四、教學(xué)目標(biāo)

        根據(jù)上述對(duì)教材的分析,考慮到同學(xué)對(duì)已有的認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)的心理特征。我將本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)確定為:

       。ㄒ唬└惺芨枨兑粋(gè)媽媽的孩子》濃郁的川藏民歌音樂(lè)風(fēng)格,抒發(fā)對(duì)祖國(guó)的.熱愛之情。

       。ǘ┏醪襟w驗(yàn)藏族歌舞特點(diǎn),學(xué)跳“旋子”、“踢踏”等基本舞步,并創(chuàng)編集體舞。

       。ㄈ┰趧(chuàng)編音樂(lè)和集體舞的過(guò)程中,提高發(fā)明能力、合作能力。

        綜上所述,我認(rèn)為這節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是:體驗(yàn)藏族歌舞特點(diǎn),更好地扮演歌曲。

        考慮到同學(xué)現(xiàn)有的知識(shí)水平和鑒賞能力,我認(rèn)為教學(xué)難點(diǎn):學(xué)會(huì)“三步一變”、“后撤前踏”等舞蹈動(dòng)律。

        五、優(yōu)秀教案方案

        對(duì)于本節(jié)課整個(gè)優(yōu)秀教案,我預(yù)設(shè)了四個(gè)階段:

       。ㄒ唬(zhǔn)備階段

        我引導(dǎo)同學(xué)做著自由律動(dòng)在優(yōu)美音樂(lè)中唱著歌進(jìn)入教室。因?yàn)檫@節(jié)課是第二課時(shí),同學(xué)已經(jīng)唱會(huì)歌曲,符合新課標(biāo)中的能隨著熟悉的歌曲哼唱,在體態(tài)上作出反應(yīng)。而且舞蹈進(jìn)教室可以為后面的舞蹈創(chuàng)編打下基礎(chǔ)。接著,同學(xué)打著拍子唱歌譜,并找出主要音還加上柯達(dá)依音樂(lè)手勢(shì)唱主要音。我這樣設(shè)計(jì)的目的是協(xié)助同學(xué)唱準(zhǔn)主要音程,還為后面音樂(lè)創(chuàng)作打下基礎(chǔ)。而且結(jié)合了新課標(biāo),同學(xué)達(dá)到本年級(jí)的學(xué)段目標(biāo)就是:能用已經(jīng)學(xué)會(huì)的歌曲學(xué)唱樂(lè)譜

        (二)展開階段

        在這個(gè)階段,為了體現(xiàn)“提倡學(xué)科綜合”理念,并為了更好表達(dá)歌曲,我通過(guò)觀看舞蹈片段,引導(dǎo)同學(xué)自主去模仿學(xué)跳自身喜歡的舞蹈動(dòng)作,并分析動(dòng)作表達(dá)的情緒。達(dá)到本學(xué)段目標(biāo):能夠即興創(chuàng)編同歌曲情緒一致的律動(dòng)或舞蹈,并參與演出。再通過(guò)合作編舞,展示互評(píng),根據(jù)歌曲的情緒變化來(lái)創(chuàng)編舞蹈,提高發(fā)明能力、合作能力、表示能力、評(píng)價(jià)能力。這個(gè)階段達(dá)到的學(xué)段目標(biāo)是:能夠?qū)ψ陨、他人的扮演進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)論。

       。ㄈ┬纬呻A段

        先是完整扮演,全體同學(xué)唱著歌,跳著舞表示優(yōu)美抒情和歡快激動(dòng)的情緒,真正感受到少數(shù)民族歌中有舞,舞中唱歌的形式,在載歌載舞中達(dá)到新課標(biāo)分段目標(biāo):能夠主動(dòng)地參與綜合性藝術(shù)扮演活動(dòng),并從中享受樂(lè)趣。然后在拓展階段中啟發(fā)同學(xué)用2356創(chuàng)編旋律,并加上動(dòng)作扮演,以此培養(yǎng)同學(xué)的發(fā)明能力。這個(gè)創(chuàng)編旋律其實(shí)是讓同學(xué)玩一個(gè)游戲,通過(guò)這個(gè)玩數(shù)字游戲,讓同學(xué)感受到原來(lái)創(chuàng)編旋律其實(shí)是一件很簡(jiǎn)單又開心的過(guò)程。我這樣做的目的是通過(guò)音樂(lè)發(fā)明,發(fā)掘同學(xué)潛能的即興發(fā)明活動(dòng),但區(qū)別與專業(yè)創(chuàng)作學(xué)習(xí)。

        此環(huán)節(jié)達(dá)到新課標(biāo)的分段目標(biāo)是:1、能夠主動(dòng)地參與綜合性藝術(shù)扮演活動(dòng),并從中享受樂(lè)趣。2、能夠創(chuàng)作2~4小節(jié)旋律

       。ㄋ模┛偨Y(jié)階段

        我讓同學(xué)自身談?wù)勈斋@,這種采訪式小結(jié)讓同學(xué)分享收獲,并提醒同學(xué)課后多關(guān)注少數(shù)民族文化藝術(shù)。

        六、教學(xué)評(píng)價(jià)

        對(duì)于本節(jié)課的教學(xué)評(píng)價(jià),我是這樣設(shè)計(jì)的,采用自評(píng)、互評(píng)和他評(píng)等多種形式。通過(guò)在三年級(jí)上一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí),同學(xué)已經(jīng)接受了新課程改革下的評(píng)價(jià)方式。在小組的分工當(dāng)中,各個(gè)小組長(zhǎng)也基本上能掌握對(duì)小組成員的評(píng)價(jià)。而本節(jié)課主要注重的是同學(xué)參與學(xué)習(xí)的態(tài)度和進(jìn)行舞蹈創(chuàng)作時(shí)對(duì)音樂(lè)情緒的掌握和審美的能力,因此,我設(shè)計(jì)了三個(gè)局部的內(nèi)容。1、小組長(zhǎng)對(duì)成員進(jìn)行評(píng)價(jià),從同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度和所創(chuàng)作作品的效果兩方面來(lái)評(píng)價(jià);2、教師對(duì)小組進(jìn)行評(píng)價(jià),包括小組協(xié)作的一些配合,作品完成情況來(lái)進(jìn)行評(píng)價(jià);3、對(duì)個(gè)性、創(chuàng)作性進(jìn)行評(píng)價(jià)。這樣能給予同學(xué)一個(gè)展現(xiàn)自我、張揚(yáng)自身個(gè)性的平臺(tái),能夠在實(shí)踐中發(fā)展思維。

        我認(rèn)為我這節(jié)課的亮點(diǎn)是:以音樂(lè)審美為核心,在音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中,我將發(fā)明力的培養(yǎng)貫穿于各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),通過(guò)舞蹈創(chuàng)編和旋律創(chuàng)編,啟發(fā)同學(xué)發(fā)明性地進(jìn)行藝術(shù)表示,培養(yǎng)自信心,讓同學(xué)充溢自信地大聲說(shuō)“我會(huì)編,還會(huì)演”。是為了更好地表示歌曲,表示藝術(shù)!

        我還有個(gè)反思:通過(guò)課堂實(shí)施的效果讓我得到啟發(fā),在以后的教學(xué)中,要更加關(guān)注同學(xué),引導(dǎo)他們唱好,而且唱得更美!

        我的說(shuō)課完了,謝謝大家!

      小學(xué)音樂(lè)說(shuō)課稿 篇3

        在本課中我選擇性地安排了教學(xué)內(nèi)容大家可能會(huì)認(rèn)為我主要是學(xué)唱歌曲《頑皮的杜鵑》并簡(jiǎn)單粗略的欣賞《森林深處的杜鵑》。其實(shí)我這樣組合是因?yàn)椤额B皮的杜鵑》這首歌除了歌詞外,歌曲本身表現(xiàn)的音樂(lè)形象不明顯,相反《森林深處的杜鵑》這首器樂(lè)曲,單簧管吹奏模仿杜鵑的叫聲就很形象,所以用它來(lái)引入,后面再一次聆聽這兩段的時(shí)候是為了在音樂(lè)要素上進(jìn)行對(duì)比,讓孩子們更加深刻的感受音樂(lè)形象,把對(duì)音樂(lè)形象的認(rèn)識(shí)從感性提升至理性。在有了這樣明顯的對(duì)比后,想要在后面唱好歌曲,表現(xiàn)歌曲就會(huì)容易很多了。

        一、說(shuō)教材

        《頑皮的杜鵑》是一首曲調(diào)優(yōu)美的'奧地利童謠,敘事性的歌詞,“53”音調(diào)模擬了杜鵑歡快的叫聲,這首歌曲的旋律有很多是重復(fù)的。

        二、說(shuō)學(xué)生

        今天上這節(jié)課的同學(xué)是我們學(xué)校三年級(jí)一班的孩子。三年級(jí)的孩子是介于1、2年級(jí)以唱游、律動(dòng)、感受體驗(yàn)為主和5、6年級(jí)已經(jīng)掌握了基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能之間的這么一個(gè)階段。

        三、說(shuō)學(xué)法

        1、語(yǔ)言:3年級(jí)孩子年齡小,注意方式,思維方式,學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣與高年級(jí)不同。在學(xué)習(xí)中,我會(huì)用一些他們認(rèn)為很有趣的語(yǔ)言:請(qǐng)做我歌聲的影子;

        2、發(fā)聲練習(xí):發(fā)聲練習(xí)的設(shè)計(jì)是由《森林深處的杜鵑》和《頑皮的杜鵑》衍生而來(lái)的,它的目的1是讓孩子們用聲音去感受2種音樂(lè)形象,目的2是讓孩子們唱好由慢到快、由連音到頓音的旋律,也更好的為后面的歌表演做準(zhǔn)備。

        3、旋律:孩子們能流暢的演唱旋律

        4、歌表演:這個(gè)環(huán)節(jié)是為了在游戲的情境中引導(dǎo)學(xué)生參與音樂(lè),表現(xiàn)音樂(lè)。當(dāng)然這個(gè)環(huán)節(jié)里的內(nèi)容是從學(xué)歌部分就開始做鋪墊,層層遞進(jìn)的。

        四、說(shuō)教法

        1、對(duì)比感受

        在這節(jié)課中,從第一個(gè)環(huán)節(jié)“猜杜鵑”開始就對(duì)比聆聽2段音樂(lè),《森林深處的杜鵑》表現(xiàn)的是一只在森林深處很孤獨(dú)、憂傷的杜鵑;<<頑皮的杜鵑>>則是表現(xiàn)是一只截然不同的活潑、可愛、頑皮的杜鵑。孩子們基本能從第一首樂(lè)曲里杜鵑的叫聲就能猜出答案。緊接著第二個(gè)環(huán)節(jié)“聽杜鵑”就比較細(xì)致的從音樂(lè)要素:音區(qū)、音色、速度等方面分析,更加進(jìn)一步的把兩種不同的音樂(lè)形象做出對(duì)比。發(fā)聲練習(xí)這個(gè)環(huán)節(jié)同樣也是根據(jù)這兩種不同的音樂(lè)形象所發(fā)出的不同的叫聲來(lái)設(shè)計(jì)的。

        2、激勵(lì)創(chuàng)新

        這也是和這次研究課的主題“如何引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)”密切相連的一點(diǎn)。在教學(xué)中,我重視學(xué)生的表現(xiàn)力和創(chuàng)造能力。鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與音樂(lè)、體驗(yàn)音樂(lè),比如說(shuō):我請(qǐng)孩子們用動(dòng)作表現(xiàn)頑皮杜鵑的不同動(dòng)作,這種學(xué)習(xí)方式不但使知識(shí)掌握得更牢固,還使他們獲得快樂(lè),并享受了成功的歡愉。

        3、創(chuàng)設(shè)情境。

        最后一個(gè)環(huán)節(jié)“演杜鵑”創(chuàng)設(shè)了一個(gè)與歌曲相配合的情境,加深了孩子們對(duì)歌曲情境的體會(huì)。方法生動(dòng),簡(jiǎn)潔。

      小學(xué)音樂(lè)說(shuō)課稿 篇4

      尊敬的評(píng)委老師:

        大家上午(下午)好!(鞠躬)我是XX號(hào)考生,今天,我說(shuō)課的題目是《我們多么幸!罚酉聛(lái)我將從說(shuō)教材、說(shuō)學(xué)情、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)、說(shuō)教學(xué)方法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程、說(shuō)板書設(shè)計(jì)這幾個(gè)方面,簡(jiǎn)單闡述我的教學(xué)思路。

        一、說(shuō)教材

        首先,談?wù)勎覍?duì)教材的理解,作為一名老師,我認(rèn)為對(duì)于教材的了解是必不可少的。

        《我們多么幸!肥腔ǔ前嫘W(xué)音樂(lè)五年級(jí)上冊(cè)第七課的一節(jié)唱歌課。作品為降B大調(diào),3/4拍,情緒活潑,旋律優(yōu)美,描繪了少年兒童幸福的童年生活,表達(dá)了他們?yōu)槊篮蒙睢樽鎳?guó)的繁榮發(fā)展而努力學(xué)習(xí)的遠(yuǎn)大理想。

        通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),學(xué)生可以學(xué)會(huì)3/4拍節(jié)奏的強(qiáng)弱規(guī)律,感受作品表達(dá)的熱愛生活的情感,從而獲得審美體驗(yàn),提升音樂(lè)欣賞及演唱技能。

        二、說(shuō)學(xué)情

        要想成為一名優(yōu)秀的教師,不但要對(duì)教材有所了解,還要對(duì)學(xué)生的情況有清晰明了的掌握,站在學(xué)生的角度思考問(wèn)題,這樣才能了解學(xué)生真正的學(xué)習(xí)需求,做到因材施教、有的放矢。

        3~6年級(jí)的學(xué)生隨著生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域進(jìn)一步擴(kuò)展,學(xué)生的體驗(yàn)感受與探索創(chuàng)造的活動(dòng)能力增強(qiáng)。教師在教學(xué)的過(guò)程中要注意引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的整體感受,豐富教學(xué)曲目的體裁、形式,增加合唱、樂(lè)器演奏及音樂(lè)創(chuàng)造活動(dòng)的分量,以生動(dòng)活潑的教學(xué)形式和藝術(shù)魅力吸引學(xué)生。本學(xué)段5~6年級(jí)部分學(xué)生進(jìn)入變聲期,應(yīng)滲透變聲期嗓音保護(hù)知識(shí)。

        三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

        通過(guò)對(duì)教材的分析以及學(xué)情的了解,我設(shè)計(jì)的三維目標(biāo)如下:

        情感態(tài)度價(jià)值觀:通過(guò)學(xué)習(xí)作品《我們多么幸!,感受歌曲傳達(dá)的內(nèi)涵,珍惜今天的幸福生活。

        過(guò)程與方法:通過(guò)對(duì)《我們多么幸!返难莩,并配以討論、分析等活動(dòng)或方法,學(xué)生能夠提高音樂(lè)欣賞能力以及合作探究能力。

        知識(shí)與技能:掌握3/4拍的強(qiáng)弱節(jié)奏,并能夠完整的有感情的演唱歌曲。

        四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)

        基于以上對(duì)教材、學(xué)情的分析以及教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立,我確定本節(jié)課的重難點(diǎn):

        重點(diǎn)是能夠完整的有感情的演唱歌曲。

        難點(diǎn)是掌握3/4拍的強(qiáng)弱節(jié)奏。

        五、說(shuō)教法、學(xué)法

        為了更好的突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn),本堂課我主要采用的教學(xué)方法分以下兩點(diǎn)。

        教法:講授法、直觀演示法。

        學(xué)法:模唱法、小組合作探究法。

        六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

        接下來(lái)說(shuō)說(shuō)我的教學(xué)過(guò)程,也是本次說(shuō)課的中心部分。這一部分主要分成五個(gè)環(huán)節(jié),分別是新課導(dǎo)入、初步感知、學(xué)唱歌曲、鞏固提高、小結(jié)作業(yè)。下面,我將分別來(lái)介紹這五個(gè)環(huán)節(jié):

        第一環(huán)節(jié)是新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)

        好的導(dǎo)入是成功的一半,為了培養(yǎng)學(xué)生的興趣、營(yíng)造濃郁的音樂(lè)課堂氛圍,上課伊始,我會(huì)用展示圖片的方式進(jìn)行導(dǎo)入,展示人們幸福生活的圖片,并提問(wèn):同學(xué)們你們每天都開心嗎?學(xué)生自由回答后教師進(jìn)行總結(jié)。生活中有很多開心快樂(lè)的事,這就是幸福,幸福其實(shí)就藏在我們身邊,由此順勢(shì)引入本課課題《我們多么幸!贰

        這樣設(shè)計(jì),能夠吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,學(xué)生能夠更好的參與到課堂活動(dòng)中。

        第二環(huán)節(jié)是初步感知環(huán)節(jié)

        感知音樂(lè)是課堂展開的基礎(chǔ),為了對(duì)作品有一個(gè)整體的.把握,在新課的第一環(huán)節(jié),我會(huì)先用多媒體播放歌曲《我們多么幸福》,并提問(wèn)歌曲的旋律是怎樣的,歌曲描繪了一幅怎樣的畫面?學(xué)生自由回答后教師進(jìn)行總結(jié):歌曲旋律較為歡快活潑,描繪了少年兒童幸福的生活場(chǎng)面。其次,我會(huì)再次播放歌曲,并提問(wèn)歌曲的速度是怎樣的?學(xué)生會(huì)回答歌曲的速度是稍快。最后教師進(jìn)行總結(jié)。

        通過(guò)這樣直觀感知的方式,同學(xué)能夠捕捉到最表面一層的音樂(lè)信息,充分發(fā)揮學(xué)生的音樂(lè)感知能力,為接下來(lái)的學(xué)唱歌曲做了良好的準(zhǔn)備。

        第三環(huán)節(jié)是學(xué)唱歌曲環(huán)節(jié)

        細(xì)致、精準(zhǔn)對(duì)于作品的分析及學(xué)習(xí),是學(xué)生了解作品特點(diǎn)的主要途徑,為了引導(dǎo)學(xué)生了解重點(diǎn),突破難點(diǎn),循序漸進(jìn)的了解作品,在這一環(huán)節(jié),我會(huì)先進(jìn)行發(fā)聲練習(xí);其次,我會(huì)播放音頻,學(xué)生進(jìn)行跟唱,感受歌曲的旋律變化;然后,我會(huì)為學(xué)生講解三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律;在學(xué)生對(duì)旋律有一定了解之后,我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生有有感情的朗誦歌詞,并請(qǐng)學(xué)生思考:歌詞表達(dá)了怎樣的內(nèi)容?學(xué)生小組討論后教師總結(jié)并講解:歌詞描述了少年兒童幸福的童年生活,表達(dá)了他們?yōu)槊篮蒙、為祖?guó)繁榮發(fā)展而努力學(xué)習(xí)的遠(yuǎn)大理想;最后,我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生完整地有感情地演唱歌曲。

        通過(guò)這樣的設(shè)計(jì),學(xué)生可以更加清晰地理清學(xué)習(xí)思路,更全面地掌握新知,同時(shí)學(xué)生還可以主動(dòng)地投入到教學(xué)過(guò)程中來(lái),從而能夠更快速地學(xué)唱歌曲。

        第四環(huán)節(jié)是鞏固提高環(huán)節(jié) 

        為了更好地鞏固已經(jīng)掌握的新知,對(duì)音樂(lè)作品有更全面的把握和體會(huì),我會(huì)將學(xué)生分小組用編創(chuàng)舞蹈的方式表現(xiàn)作品。學(xué)生進(jìn)行展示,并互相評(píng)價(jià)推選出最受歡迎的小組。

        這樣做既能夠?qū)π聦W(xué)習(xí)的音樂(lè)作品進(jìn)行鞏固,同時(shí)學(xué)生又可以充分地參與到課堂學(xué)習(xí)中來(lái),對(duì)音樂(lè)的體驗(yàn)與感受有所加深,也提高了音樂(lè)欣賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造以及藝術(shù)審美的能力。

        第五環(huán)節(jié)是小結(jié)作業(yè)環(huán)節(jié)

        好的結(jié)尾能起到畫龍點(diǎn)睛的作用,在課堂小結(jié)時(shí)我會(huì)和同學(xué)們一同探討本節(jié)課有哪些收獲,總結(jié)音樂(lè)作品所傳達(dá)的精神內(nèi)涵。

        為了更好的結(jié)束課堂,并在課下引發(fā)學(xué)生的思考,對(duì)于作業(yè)的設(shè)計(jì),我會(huì)請(qǐng)學(xué)生搜集其他描寫美好生活的歌曲,課后與其他同學(xué)進(jìn)行交流。

        這樣既可以重新為學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué),起到加深記憶的作用,同時(shí)又可以將課堂延伸到課下,充分發(fā)揮音樂(lè)的作用。

        七、說(shuō)板書設(shè)計(jì)

        最后,是我的板書設(shè)計(jì)環(huán)節(jié),著重的體現(xiàn)了本節(jié)課的重難點(diǎn),情緒、情感等內(nèi)容,學(xué)生可以通過(guò)板書直觀的了解本節(jié)課的核心內(nèi)容。

        以上是我今天的說(shuō)課內(nèi)容,感謝各位老師的耐心聆聽,請(qǐng)老師們批評(píng)、指正!謝謝大家!

      小學(xué)音樂(lè)說(shuō)課稿 篇5

        一、設(shè)計(jì)說(shuō)明:

        音樂(lè)是一門聽覺藝術(shù),音樂(lè)藝術(shù)的一切實(shí)踐都須依賴于聽覺!白裱犛X藝術(shù)的感知規(guī)律,突出音樂(lè)學(xué)科特點(diǎn)”,這是新課標(biāo)中對(duì)音樂(lè)教育重要的指導(dǎo)思想。我設(shè)計(jì)的這堂音樂(lè)課遵循了“以聽為中心”的原則,在聽中辯,聽中學(xué),聽中想,聽中演。真正做到了突出音樂(lè)學(xué)科的特點(diǎn),達(dá)到感受美、體驗(yàn)美這一效果。

        二、教學(xué)分析:

        1、教材分析:

        《賣報(bào)歌》曲調(diào)歡快活潑、形象單純,唱起來(lái)朗朗上口。歌曲中的主人公與學(xué)生年紀(jì)相仿,所以整體比較貼近二年級(jí)學(xué)生的情感世界和心理特點(diǎn)。這單元在本冊(cè)教材中是唯一對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育的內(nèi)容。

        除了情感上的適合外,在內(nèi)容上隱含著許多的教育價(jià)值,既有前一課的樂(lè)理知識(shí)的深化應(yīng)用,又有心得節(jié)奏型出現(xiàn),只要老師在活動(dòng)過(guò)程中充分挖掘,就能對(duì)學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知和音樂(lè)表現(xiàn)技能有一定的提升。

        2、學(xué)生分析:

        新課標(biāo)中指出:二年級(jí)的學(xué)生以形象思維為主,并有好奇、好動(dòng)、模仿力強(qiáng)的身心特點(diǎn),適合進(jìn)行直觀教學(xué)。

        教學(xué)中學(xué)生通過(guò)聽、奏、演、唱、造等一系列的參與音樂(lè)的活動(dòng),陶冶了情操,激發(fā)了興趣,激活了表現(xiàn)欲、創(chuàng)造欲,使其群體意識(shí)、合作精神和實(shí)踐能力等得到鍛煉和發(fā)展。

        三、教學(xué)目標(biāo):

        情感目標(biāo):體會(huì)歌曲快樂(lè)的情緒,啟發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)建設(shè)祖國(guó)的責(zé)任感。

        知識(shí)目標(biāo):能用活潑歡快的情緒、柔和的聲音完整準(zhǔn)確的演唱歌曲。

        能力目標(biāo):能用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作表現(xiàn)歌曲,培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力、創(chuàng)造力。

        教學(xué)重點(diǎn):

       、賹W(xué)會(huì)正確演唱歌曲。

        ②能對(duì)歌曲進(jìn)行歌表演的創(chuàng)作。

        教學(xué)難點(diǎn):

       、俸笫(jié)奏的正確演唱。

       、谑褂么驌魳(lè)為歌曲伴奏。

        四、教學(xué)方法:

        教師通過(guò)運(yùn)用故事法、聽唱法、談話法等生動(dòng)活潑的教學(xué)形式吸引學(xué)生,為他們提供了充滿自信地感受音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)、體驗(yàn)音樂(lè)的機(jī)會(huì)。整個(gè)教學(xué)過(guò)程強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體地位,教師和學(xué)生是平等關(guān)系,教師是平等中的首席。

        五、教學(xué)過(guò)程:

       。ㄒ唬┣榫骋,設(shè)疑激趣

        1、聆聽法,創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。

        說(shuō)明:放國(guó)歌,在聽的過(guò)程中提出兩個(gè)問(wèn)題給同學(xué)們思考,從而啟發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)建設(shè)祖國(guó)的責(zé)任感,達(dá)到本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)

        2、介紹作者,及其相關(guān)作品。

        說(shuō)明:分別播放《金蛇狂舞》和《梅娘曲》讓學(xué)生體驗(yàn)兩首歌的情緒。

        為您提供優(yōu)質(zhì)資源!

        為您提供優(yōu)質(zhì)資源!

        3、講故事,引出《賣報(bào)歌》的創(chuàng)作背景。

        說(shuō)明:用講故事的方法為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)具有濃厚生活味道的情境,引發(fā)他們的求知欲,這樣做極其符合二年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)。

       。ǘ雎爩W(xué)唱,突破難點(diǎn)

        1、不同方式的兩次聆聽歌曲的第一段。

        2、填詞演唱,發(fā)現(xiàn)節(jié)奏問(wèn)題,并進(jìn)行節(jié)奏念白。

        3、學(xué)唱第二段時(shí),后十六的節(jié)奏再次應(yīng)用。

        4、學(xué)唱第三段,讓學(xué)生自行突破。

        說(shuō)明:由于這首歌大部分同學(xué)以前聽過(guò)所以這個(gè)環(huán)節(jié)只安排了兩次聆聽歌曲的第一段,其實(shí)就是一個(gè)聽唱教學(xué)的過(guò)程,最終目的是熟悉歌曲旋律,達(dá)到突破教學(xué)重點(diǎn)的目的。跟唱后發(fā)現(xiàn)節(jié)奏問(wèn)題,首先用“da”來(lái)慢讀節(jié)奏,在把歌詞帶進(jìn)去進(jìn)行節(jié)奏念白,最終突破第一個(gè)教學(xué)難點(diǎn)。唱完第一段后引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出通過(guò)第一段的學(xué)習(xí)知道了些什么,然后引出第二段,這段就是后十六的節(jié)奏型再次應(yīng)用,加深學(xué)生的印象。第三段的節(jié)奏問(wèn)題有同學(xué)們自行突破。這樣循序漸進(jìn)教唱既遵循了音樂(lè)學(xué)科的特點(diǎn),又符合二年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。

       。ㄈ┙榻B、使用打擊樂(lè)器

        1、引導(dǎo)學(xué)生用探索的認(rèn)識(shí)打擊樂(lè)器沙錘。

        2、唱、奏兩種形式體驗(yàn)音樂(lè)快樂(lè)的情緒。

        說(shuō)明:這是一個(gè)增趣的環(huán)節(jié)。讓學(xué)生們通過(guò)觸摸、試奏,自己總結(jié)出沙錘的聲音特點(diǎn)和演奏方法。通過(guò)學(xué)習(xí)使用打擊樂(lè)器,會(huì)提高他們的積極性。然后讓學(xué)生們分別用演奏和演唱的形式合作,一起體驗(yàn)音樂(lè),從而可以讓他們產(chǎn)生愉悅的情緒,拉近了學(xué)生之間的距離,增強(qiáng)了學(xué)生之間的合作意識(shí)。唱、奏、兩種形式的`體驗(yàn)音樂(lè),會(huì)把同學(xué)們的愉悅推向了高潮,完成了最初設(shè)定的激發(fā)學(xué)生對(duì)于音樂(lè)喜愛的情感目標(biāo)。

        (四) 動(dòng)作創(chuàng)編——?jiǎng)幼鞅憩F(xiàn)與歌曲的情感結(jié)合

        1、嘗試對(duì)歌曲的表演創(chuàng)作。

        2、分組進(jìn)行,教師巡視幫助。

        3、分組表演,進(jìn)行評(píng)價(jià),改進(jìn)提高。

        說(shuō)明:新課標(biāo)中鼓勵(lì)音樂(lè)創(chuàng)造,注重個(gè)性發(fā)展,教師應(yīng)為學(xué)生提供發(fā)展個(gè)性的可能和空間。本節(jié)課安排了歌曲表演創(chuàng)作的環(huán)節(jié),分三段,以小組的形式討論,創(chuàng)設(shè)“小毛頭”當(dāng)時(shí)賣報(bào)的情景,表現(xiàn)“小毛頭”的心情。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)重在啟發(fā)學(xué)生展開音樂(lè)想象,在課堂上大膽說(shuō)、大膽想、大膽創(chuàng)造、大膽唱、大膽演,鼓勵(lì)在音樂(lè)體驗(yàn)中的獨(dú)立見解。這個(gè)環(huán)節(jié)還可以鍛煉學(xué)生的動(dòng)作協(xié)調(diào)能力。

        (五)教學(xué)評(píng)價(jià)

        生生互評(píng),師生共評(píng)的評(píng)價(jià)過(guò)程,能使學(xué)生達(dá)到感受自我,正確評(píng)價(jià)自我的目的。

        教學(xué)預(yù)設(shè):

        本節(jié)課的設(shè)計(jì)中,我依據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn),采用了多種教學(xué)方法。每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的出現(xiàn)盡量做到自然流暢,難點(diǎn)教學(xué)中遵循由淺入深的原則。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下,或聆聽感受,或聽辯體驗(yàn)。40分鐘的快樂(lè)學(xué)習(xí),一定會(huì)讓全體同學(xué)都有所收獲,那就是能完整準(zhǔn)確的演唱歌曲,并且會(huì)用動(dòng)作表現(xiàn)和歌曲情感來(lái)進(jìn)行歌表演。

      小學(xué)音樂(lè)說(shuō)課稿 篇6

        第一,新課程的“三維目標(biāo)”。知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀。

        第二,音樂(lè)教學(xué)的關(guān)鍵。

        1.音樂(lè)教育要以審美教育為核心。

        2. 音樂(lè)教育要以興趣興趣為動(dòng)力。

        3.要面向全體學(xué)生,也要注重學(xué)生個(gè)性發(fā)展。

        4.重視實(shí)踐與參與,重視探索與創(chuàng)造。

        5.弘揚(yáng)民族音樂(lè),尊重多元文化。

        6.提倡學(xué)科綜合,增強(qiáng)評(píng)價(jià)機(jī)制。

        以上說(shuō)課要涉及到的內(nèi)容。

        以初中音樂(lè)課,某冊(cè)第五單元月光為例:

        課本大致內(nèi)容:

        1.欣賞:德彪西《月光》鋼琴曲,涉及知識(shí)點(diǎn):印象派,德彪西。

        2.古曲:《春江花月夜》涉及知識(shí)點(diǎn):作曲手法:魚咬尾、合尾。民族管弦樂(lè)隊(duì)。

        3.劉天華的作品:《月夜》(有點(diǎn)記不住了,好象是叫月夜),涉及知識(shí)點(diǎn):二胡音色、劉天華

        4.學(xué)唱《在銀色的月光下》涉及知識(shí)點(diǎn):轉(zhuǎn)調(diào),大跳的音準(zhǔn)處理。 大致是這些內(nèi)容:知識(shí)可以擴(kuò)展,但切記不要涉及自己過(guò)于專業(yè)的內(nèi)容。

        說(shuō)課就是寫下或想好一個(gè)教案以后,要說(shuō)出,為什么我要這么教?

        1.音樂(lè)教育要以興趣興趣為動(dòng)力。

        在導(dǎo)入時(shí),教師演奏唱可以吸引學(xué)生,提高興趣。

        2.重視實(shí)踐與參與,重視探索與創(chuàng)造。

        學(xué)生創(chuàng)作簡(jiǎn)單的旋律,要體現(xiàn)魚咬尾或合尾

        3.要面向全體學(xué)生,也要注重學(xué)生個(gè)性發(fā)展。

        學(xué)唱時(shí),學(xué)生一起演唱,請(qǐng)幾位同學(xué)上臺(tái)演唱,下面同學(xué)點(diǎn)評(píng)優(yōu)點(diǎn),老師最后評(píng)價(jià),可以指出缺點(diǎn)。

        4.提倡學(xué)科綜合,增強(qiáng)評(píng)價(jià)機(jī)制。

        此單元涉及一些印象派的美術(shù)作品,可以適當(dāng)介紹。

        5.弘揚(yáng)民族音樂(lè),尊重多元文化。

        以民族音樂(lè)為主,也介紹西方音樂(lè)。

        6.音樂(lè)教育要以審美教育為核心。

        最重要的,審美。體驗(yàn)音樂(lè)情緒。

        三首欣賞的有什么情緒特征?

        以上就是你設(shè)計(jì)的`內(nèi)容,為什么如此設(shè)計(jì),就用這6點(diǎn)回答。 其他注意事項(xiàng):

        1.在個(gè)別欣賞講解的同時(shí),不要忘記宏觀評(píng)價(jià)。

        如,都是描寫月光或月夜的,音樂(lè)情緒相類似,但作曲家、年代、地區(qū)和演奏形式各不相同,這是為什么?

        這和人們的審美觀有關(guān)。(自己發(fā)揮闡述)這里就聯(lián)系到三維目標(biāo)之一了。

        2.歌曲是學(xué)唱,不要說(shuō)教唱。設(shè)計(jì)教案的時(shí)候一定要盡量以學(xué)生為主體,不要全權(quán)教授。

        3.所說(shuō)的知識(shí)一定要準(zhǔn)確,要專業(yè)書本的概念,不要自己概括的。注意知識(shí)的專業(yè)和科學(xué)性。

        4.大家都是剛畢業(yè),說(shuō)課的水平相聚不會(huì)相差巨大。所以,你在講臺(tái)上的自信,語(yǔ)言組織能力,語(yǔ)音,語(yǔ)調(diào)和肢體語(yǔ)言也是重點(diǎn)。

        面試自我介紹范稿:

        大家好,我叫***20xx年畢業(yè)于****音樂(lè)班。從教以來(lái)一直擔(dān)任小學(xué)音樂(lè)學(xué)科 教學(xué),曾獲得“***”稱號(hào)、無(wú)錫市小學(xué)音樂(lè)學(xué)科教學(xué)能手、***小學(xué)音樂(lè)課比賽一等獎(jiǎng)、參加省*****獲得一致好評(píng)。在多年的教育教學(xué)中,積極參加校 “情知教學(xué)”與“學(xué)生道德情感的培養(yǎng)”教改課題實(shí)驗(yàn)。形成了“情知互動(dòng),寓教寓樂(lè)”的教學(xué)風(fēng)格,依托共鳴的師生情感,利用音樂(lè)藝術(shù)的獨(dú)特魅力和特性吸引、 感染學(xué)生自覺自愿、主動(dòng)積極并富有創(chuàng)造性地在無(wú)拘無(wú)束、輕松愉快的氛圍中參與音樂(lè)活動(dòng)。在音樂(lè)活動(dòng)中鼓勵(lì)學(xué)生張揚(yáng)個(gè)性,發(fā)揮潛能,培養(yǎng)引導(dǎo)學(xué)生終身喜愛音 樂(lè)的興趣。

        我的教育格言:給孩子們一個(gè)歌唱著的快樂(lè)人生。

      小學(xué)音樂(lè)說(shuō)課稿 篇7

        尊敬的各位評(píng)委、大家下午好!我是第6號(hào)考生: 春天來(lái)了,嫩綠的小草發(fā)出了新芽,五彩的花兒迎著陽(yáng)光開放,碧綠的柳條在春風(fēng)中翩翩起舞,歡樂(lè)的小鳥在云中歌唱,綿綿的春雨似晶瑩的銀絲輕輕地飄若人間,又像純潔地甘露滋潤(rùn)著世間萬(wàn)物。 下面我就《春雨蒙蒙的下》一課與大家共同探討新的教學(xué)理念和策略,敬請(qǐng)指教。

        一、說(shuō)教材

        (一)教材分析

        《春雨蒙蒙的下》選自九年義務(wù)教育蘇教版第十冊(cè)第六課,本課重在體現(xiàn)以人為本,以學(xué)生們發(fā)展為中心的新教育觀,重視合作與共處意識(shí)的培養(yǎng),訓(xùn)練學(xué)生們的合唱能力。 《春雨蒙蒙的下》是一首電影插曲,曲調(diào)既抒情又形象,其中運(yùn)用了具有動(dòng)感的多種切分節(jié)奏和弱起節(jié)奏,使旋律更加舒情優(yōu)美,兩聲部三度音程的運(yùn)用加強(qiáng)了春雨和聲的效果,很好地體現(xiàn)了春雨的美。歌詞十分簡(jiǎn)潔,卻又十分雋美,使人由衷地贊美春雨,對(duì)春天充滿著希望。寓意深刻,教育學(xué)生們熱愛春天,珍惜春天的大好時(shí)光。

        (二)教學(xué)目標(biāo): 依據(jù)新課標(biāo)要求和設(shè)計(jì)理念,再結(jié)合教材特點(diǎn)和學(xué)生們實(shí)際,本課設(shè)計(jì)如下教學(xué)目標(biāo):

       。1) 知識(shí)目標(biāo):指導(dǎo)學(xué)生們以優(yōu)美抒情的歌聲,抒發(fā)熱愛生活的真摯感

       。2) 能力目標(biāo):進(jìn)一步提高二聲部歌唱的技巧,注意做到音準(zhǔn)和諧、音量均衡及音色統(tǒng)一。

        (3) 情感與態(tài)度:通過(guò)本課的學(xué)習(xí),啟發(fā)他們熱愛春天,珍惜春天的大好時(shí)光。

       。ㄈ┙虒W(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

       。1) 提高二聲部歌唱的技能,做到音準(zhǔn)和諧和音量均衡及音色統(tǒng)一。

       。2) 注意掌握歌曲的切分節(jié)奏和弱起節(jié)奏。

        二、說(shuō)學(xué)情

        學(xué)生們生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域進(jìn)一步發(fā)展,體驗(yàn)、感受與探索創(chuàng)造的活動(dòng)能力增強(qiáng),但音樂(lè)欣賞課還是缺乏耐心的'傾聽,學(xué)生們最喜歡律動(dòng)與音樂(lè)活動(dòng),在這兩方面表現(xiàn)非常好,樂(lè)譜知識(shí)的學(xué)習(xí)部分學(xué)生們?nèi)圆皇呛芨信d趣。因此在學(xué)習(xí)中,應(yīng)加強(qiáng)對(duì)這些學(xué)生們的培養(yǎng),利用生動(dòng)活潑、富于藝術(shù)魅力的形式,鼓勵(lì)他們參與到音樂(lè)活動(dòng)中,以此來(lái)激發(fā)、培養(yǎng)、發(fā)展他們的興趣。

        三、說(shuō)教法

        本課包含了音樂(lè)、美術(shù)、詩(shī)歌、文學(xué)、思品、自然等多學(xué)科的相關(guān)知識(shí)。在教法上,我綜合運(yùn)用了創(chuàng)設(shè)情境、興趣引入法、視覺圖象法、談話法、體驗(yàn)法、合作學(xué)習(xí)法、音樂(lè)表演法等教法誘發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。同時(shí)充分利用生動(dòng)形象的教學(xué)語(yǔ)言和豐富多彩、形象直觀的多媒體課件,將音響效果與視覺形象結(jié)合起來(lái),并充分發(fā)揮學(xué)生們的主體地位,體現(xiàn)老師主導(dǎo)作用,二者相互結(jié)合。

        四、說(shuō)學(xué)法

        學(xué)生們是學(xué)習(xí)的主體,要讓學(xué)生們能主動(dòng)積極地學(xué)習(xí),選擇方法是很重要的。本節(jié)課,我以"美"為突破口,緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo),引導(dǎo)學(xué)生們用"欣賞、感受、探究、討論、表演、合作"等多種方式學(xué)習(xí),讓學(xué)生們?nèi)ジ兄枨、演唱歌曲、表現(xiàn)歌曲,使他們?cè)趷蹖W(xué)、樂(lè)意學(xué)的基礎(chǔ)上獲取知識(shí)、形成技能。

        五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

        (一)創(chuàng)設(shè)情境,課堂導(dǎo)入

        1、蘇霍姆林基說(shuō)過(guò):"兒童是用色彩、形象、聲音來(lái)思維的。"針對(duì)這一特點(diǎn)我創(chuàng)設(shè)"春天"這一情景提供了具體生動(dòng)可聯(lián)想的音樂(lè)環(huán)境,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)了學(xué)生們對(duì)音樂(lè)的好奇心和探究愿望。因此我首先在教室里進(jìn)行了場(chǎng)景布置,將關(guān)于春天的各種自然景觀編制成多媒體課件,在教室四周布置幾棵柳枝,墻壁貼春雨、小草、小鳥、小花等圖片,并配有《渴望春天》的音樂(lè),讓學(xué)生們一走進(jìn)教室就被山明水秀的大自然昂揚(yáng)旺盛的生機(jī)所吸引,營(yíng)造和諧學(xué)習(xí)氛圍,把他們帶入悠閑自得,心曠神怡的審美情境之中。

        2、導(dǎo)入 上課開始,教師聲情并茂地說(shuō):"同學(xué)們,春天到了,萬(wàn)物復(fù)蘇了,大地披上了綠色的外衣,朵朵鮮花競(jìng)相開放,這一切都離不開雨水的滋潤(rùn)。"通過(guò)教師親切的話語(yǔ),拉近了師生間的距離,配合多媒體動(dòng)畫,自然過(guò)渡到讓學(xué)生們欣賞春雨,學(xué)生們被綿綿的春雨所吸引,在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下,學(xué)生們情不自禁地朗誦起有關(guān)春雨的小詩(shī)。"天街小雨潤(rùn)如酥,草色遙看近卻無(wú)。最是一年春好處,絕勝煙柳滿皇都"等詩(shī)句,學(xué)生們完全沉浸在春雨的意境中,這時(shí)讓學(xué)生們說(shuō)春雨的感覺,便不知不覺引入了新課,學(xué)生們的學(xué)習(xí)欲望得到激發(fā),形成一種積極參與的精神狀態(tài),從而為新課打下良好的基礎(chǔ)。

       。ǘ雎牳枨,體驗(yàn)感受

        1、欣賞歌曲 教學(xué)要具有鮮明的形象性,從直觀入手,使學(xué)生們?nèi)缗R其境,可見可聞,產(chǎn)生真切感,我利用學(xué)生們好奇,愛探索,易感染的心理特點(diǎn),容易被新鮮事物所吸引,將歌曲的內(nèi)容通過(guò)多媒體用動(dòng)畫的形式呈現(xiàn)于學(xué)生們眼前,畫音結(jié)合,使學(xué)生們很快進(jìn)入歌曲地審美情景中,喚起他們學(xué)唱新歌的欲望。

        2、模唱歌曲 當(dāng)學(xué)生們初步感知歌曲后,引導(dǎo)學(xué)生們用LU輕聲哼唱,使學(xué)生們?cè)俅潍@得審美體驗(yàn),感受到旋律美,受到美的熏陶。

       。ㄈ⿲W(xué)唱歌曲,情緒表達(dá)

        1、介紹作者,朗讀歌詞 這首歌曲是我國(guó)著名的詞作家喬雨老先生為我們少年朋友創(chuàng)作的一首優(yōu)美的歌曲。教師先充滿感情地范讀一遍,和學(xué)生們共同分析歌詞,如"綠了河邊的楊柳,紅了村前的杏花"等不僅句式對(duì)稱整齊,而且色彩豐富,使學(xué)生們?nèi)肭槿刖车伢w會(huì)歌詞的色彩美、韻律美、對(duì)稱美、意境美的特點(diǎn),這樣師生融合更能激發(fā)學(xué)生們朗讀的情感。

        2、填詞歌唱 在美的情境下,讓學(xué)生們分聲部演唱,學(xué)生們因?yàn)橛辛说谝徽n時(shí)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)及歌曲的欣賞,已能很好地唱出齊唱部分和合唱部分,然后根據(jù)學(xué)生們演唱的情況,糾正可能出現(xiàn)的錯(cuò)誤。如第一句:如何唱準(zhǔn)"下"的時(shí)值和唱齊弱起是這句難點(diǎn),我采用讓學(xué)生們看教師的指揮手勢(shì)解決這一難點(diǎn)。另外歌曲的延音使得旋律更加舒情優(yōu)美,如:讓學(xué)生們跟老師一起劃拍演唱,唱準(zhǔn)時(shí)值。

        3.歌曲處理 如何使學(xué)生們歌曲唱得更富魅力,通過(guò)學(xué)生們分組討論,邊總結(jié)邊實(shí)踐體驗(yàn),指導(dǎo)學(xué)生們二聲部要唱得清晰、和諧,要用較輕的音量,富有彈性的聲音歌唱,如"綠了河邊的楊柳,紅了村前的杏花"加入漸強(qiáng)漸弱的力度記號(hào)來(lái)演唱,結(jié)束句表現(xiàn)出春雨越來(lái)越弱、聲音越來(lái)越小,從而完成教學(xué)目的。

        4.情感升華 為了更進(jìn)一步使學(xué)生們對(duì)歌曲有深刻的理解,準(zhǔn)確表達(dá)歌曲情感,教師向?qū)W生們介紹歌曲選自一部非常感人的電影《綠色錢包》里的插曲,并對(duì)《綠色錢包》這部影片作簡(jiǎn)要介紹,了解歌曲的寓意,使學(xué)生們懂得歌曲以蒙蒙地春雨象征祖國(guó)的關(guān)懷,以河邊的楊柳、村前的杏花象征青少年,鼓勵(lì)青少年健康成長(zhǎng),達(dá)到寓思想教育于音樂(lè)教育之中。

        六、成果展示,歌唱春天

        提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式是新課程的一大特點(diǎn),在順利完成歌曲教學(xué)任務(wù)后,我將本課內(nèi)容提煉與升華,讓學(xué)生們討論用怎樣的方式來(lái)表達(dá)自己內(nèi)心的感受。然后分小組進(jìn)行唱歌曲(演唱形式)、分角色拿道具表演(課前準(zhǔn)備)、創(chuàng)作詩(shī)詞、畫一張畫等活動(dòng),進(jìn)行合作創(chuàng)編,這個(gè)創(chuàng)意使學(xué)生們從感知美、體現(xiàn)美,上升到創(chuàng)造美、表現(xiàn)美,給每個(gè)學(xué)生們都有參與體驗(yàn)的愿望和機(jī)會(huì),激發(fā)了學(xué)生們興趣,從而活躍了課堂氣氛。 接下來(lái)在老師的指導(dǎo)下,由每組推選的代表到講臺(tái)前面進(jìn)行成果展示,給學(xué)生們搭起一個(gè)展示自我的平臺(tái)。讓學(xué)生們表現(xiàn)、歌唱春天,學(xué)生們邊欣賞春天的美景邊觀看優(yōu)美的舞蹈,并有感情地演唱,采用第一段領(lǐng)唱,其他同學(xué)合唱歌曲,第二段配樂(lè)朗誦(師伴奏),第三段齊唱、合唱。這一環(huán)節(jié)把歌唱、舞蹈、表演、詩(shī)朗誦等相互融合,讓學(xué)生們?cè)谧杂蓜?chuàng)編與即興表演中感受音樂(lè)的美,體會(huì)創(chuàng)作的快樂(lè),培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新能力。通過(guò)合作,學(xué)生們的合作意識(shí)和在群體中的協(xié)調(diào)能力得到發(fā)展。 最后,教師通過(guò)與學(xué)生們交談對(duì)本課進(jìn)行小結(jié),讓學(xué)生們懂得"一年之計(jì)在于春",應(yīng)該珍惜這美好的春光。最后學(xué)生們?cè)诟枨洞河昝擅傻叵隆返囊魳?lè)聲中走出教室。

        本課我以美麗的春景為主線,層層深入,循序漸進(jìn),使學(xué)生們?cè)诒竟?jié)課的學(xué)習(xí)中感受音樂(lè)的"美".在新課程標(biāo)準(zhǔn)的引領(lǐng)下,充分體現(xiàn)以學(xué)生們?yōu)橹黧w,以教師為主導(dǎo)的理念,力求為學(xué)生們創(chuàng)設(shè)愉悅、輕松、自主、開放的學(xué)習(xí)空間和音樂(lè)環(huán)境。 以上是我對(duì)本課教材內(nèi)容的分析、設(shè)計(jì)及安排,有不當(dāng)之處懇請(qǐng)各位評(píng)委、老師給予指正,謝謝!

      小學(xué)音樂(lè)說(shuō)課稿 篇8

        一、說(shuō)教材:

        (一)教材分析:

        《采菱》是蘇少版小學(xué)音樂(lè)教材四年級(jí)下冊(cè)第六單元“甜甜江南”中的一首歌曲。歌曲由五個(gè)樂(lè)句組成,前兩句方整對(duì)稱,第三句活潑、生動(dòng),第四句模擬劃船動(dòng)作,最后抒發(fā)情感。

        這首歌曲是對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛家鄉(xiāng)教育的一首非常貼切的歌曲。

       。ǘ┙虒W(xué)目標(biāo):

        1、指導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美、親切的歌聲表達(dá)熱愛家鄉(xiāng)的真摯感情。

        2、簡(jiǎn)單了解江南的相關(guān)文化。

        (三)教學(xué)重點(diǎn):

        指導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱歌曲《采菱》

       。ㄋ模┙虒W(xué)難點(diǎn):

        高音的演唱及切分節(jié)奏的把握

       。ㄎ澹┙虒W(xué)準(zhǔn)備:

        鋼琴、多媒體課件等

       。┱n時(shí)安排:

        1課時(shí)

        二、說(shuō)學(xué)生:

        本學(xué)期,雖然我不任教四年級(jí),但是根據(jù)曾經(jīng)教過(guò)多屆四年級(jí)音樂(lè)的經(jīng)驗(yàn),這首歌曲對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō),還是有一定難度的。尤其是高音部分,教師要給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo),避免讓學(xué)生出現(xiàn)嘶喊的現(xiàn)象。另外,切分節(jié)奏也是學(xué)習(xí)中的一個(gè)難點(diǎn)。教師要通過(guò)各種方法提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,聲情并茂地表現(xiàn)歌曲。

        三、說(shuō)教法

        在本課的教學(xué)過(guò)程中我綜合運(yùn)用談話法、示范法、等誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的興趣。同時(shí)充分利用生動(dòng)形象的教學(xué)語(yǔ)言,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性,令整個(gè)教學(xué)活動(dòng)成為師生之間不斷進(jìn)行思想交流與心靈溝通的過(guò)程,從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。

        四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程:

        一、導(dǎo)入:

        首先我播放一首林俊杰的歌曲讓學(xué)生聆聽,不用說(shuō),孩子一定能猜出歌名《江南》,繼而讓學(xué)生簡(jiǎn)單了解何謂江南?再利用多媒體課件出示一些江南的畫面,讓學(xué)生有感官上的認(rèn)識(shí)。接下來(lái),再出示一幅畫面,讓學(xué)生猜測(cè)畫面中的人物在做什么?答案為(采菱),同時(shí),教師引出本課所學(xué)歌曲為《采菱》。

        二、學(xué)唱歌曲:《采菱》

        1、學(xué)生熟悉歌詞

        2、教師范唱,請(qǐng)同學(xué)跟著小聲哼唱,注意切分節(jié)奏處的演唱一定要準(zhǔn)確。

        將切分節(jié)奏處找出,依次練唱。(這是這首歌曲的一個(gè)難點(diǎn))

        3、教師彈琴,學(xué)生跟琴學(xué)唱,教師給予點(diǎn)評(píng),并糾正錯(cuò)誤的地方。

        4、多種方法練習(xí)(接龍唱、小組唱、男生、女生分別唱等等)

        5、處理歌曲:

        師生共同討論,《采菱》這首歌曲,應(yīng)該用什么樣的音色、速度和情緒來(lái)演唱更能表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。(用自然優(yōu)美的音色,連貫流暢的.氣息,唱出水鄉(xiāng)的孩子對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)生活的熱愛之情。)

        6、全體學(xué)生有感情地演唱歌曲《采菱》。

        7、分小組進(jìn)行創(chuàng)編表演,并分組上臺(tái)展示,選出最好的小組。

        教學(xué)過(guò)程中,教師應(yīng)以平等、尊重、理解、關(guān)心、賞識(shí)的態(tài)度去對(duì)待每一位學(xué)生。在這一環(huán)節(jié)中我把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生,給學(xué)生留下了自主活動(dòng)和自主創(chuàng)編的時(shí)間和空間,師生互動(dòng),共同學(xué)習(xí)。讓孩子們?cè)谳p松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)會(huì)歌曲,突破重難點(diǎn)。

        8、拓展:利用多媒體課件欣賞部分江南的著名景點(diǎn)。

        最后,教師對(duì)本節(jié)課進(jìn)行總結(jié)。

        五、說(shuō)教學(xué)預(yù)想

        希望通過(guò)這樣的教學(xué)設(shè)計(jì),發(fā)揮學(xué)生主體作用,使整個(gè)教學(xué)在愉快合作、多彩、友愛、融洽的氣氛中進(jìn)行。從全面提高學(xué)生素質(zhì)出發(fā),為學(xué)生創(chuàng)造良好的教學(xué)氛圍,從對(duì)立變?yōu)楹椭C,變被動(dòng)為主動(dòng),努力做到既能促進(jìn)學(xué)生能力最大限度地發(fā)展,又不加重學(xué)生負(fù)擔(dān),特別是在情感上使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到激發(fā),讓每個(gè)學(xué)生享受到成功的歡樂(lè)。

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