信息技術(shù)應(yīng)用培訓(xùn)的心得體會(huì)
當(dāng)我們經(jīng)過(guò)反思,有了新的啟發(fā)時(shí),應(yīng)該馬上記錄下來(lái),寫一篇心得體會(huì),這樣可以不斷更新自己的想法。那么寫心得體會(huì)要注意的內(nèi)容有什么呢?以下是小編收集整理的信息技術(shù)應(yīng)用培訓(xùn)的心得體會(huì),希望對(duì)大家有所幫助。
信息技術(shù)應(yīng)用培訓(xùn)的心得體會(huì)1
信息技術(shù)應(yīng)用能力提升2.0培訓(xùn),讓年過(guò)半百的我又有了一次與現(xiàn)代技術(shù)接觸學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。通過(guò)培訓(xùn),收獲頗多,現(xiàn)將培訓(xùn)心得總結(jié)如下:
一、更新了理念
通過(guò)培訓(xùn),轉(zhuǎn)變了以前單純?yōu)榕嘤?xùn)而培訓(xùn),為完成任務(wù)而學(xué)習(xí)的理念,明白了一切培訓(xùn)都是為了自身的提高,對(duì)幼兒保教行為的真正促進(jìn)。校本研修的目的,就是解決自己的真問(wèn)題,解決幼兒園里實(shí)際存在的問(wèn)題。還明白了,好多知識(shí),不是學(xué)得越多越好,像吃東西,關(guān)鍵在消化、吸收。任何學(xué)習(xí),都要結(jié)合自身的實(shí)際,不能貪多求全,否則吃得多,消化不良,不但對(duì)自身提高無(wú)益,還會(huì)損傷學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性。對(duì)信息技術(shù)的綜合運(yùn)用能力,不能只停留在課件的制作上,應(yīng)熟練運(yùn)用信息工具(網(wǎng)絡(luò)、電腦等)對(duì)信息資源進(jìn)行有效地收集、整合、分析、梳理才能恰當(dāng)運(yùn)用。這就要求我需要不斷地主動(dòng)學(xué)習(xí),活到老,學(xué)到老,成長(zhǎng)到老。
二、學(xué)以致用
任何技術(shù),如果學(xué)了不用,只是屠龍之技。這次培訓(xùn)的內(nèi)容,貼近教師工作實(shí)際,專家們分享了如何進(jìn)行微課設(shè)計(jì)與制作,如何用多媒體課件設(shè)計(jì)與制作等內(nèi)容,他們的'案例分析和演示操作的方式,不僅教給我們知識(shí)技巧,更引導(dǎo)我們需要用自己的言行來(lái)引導(dǎo)孩子和家長(zhǎng)。專家提出愿景驅(qū)動(dòng)和問(wèn)題驅(qū)動(dòng)兩種提高自己的方式,讓我知道愿景務(wù)虛,目標(biāo)務(wù)實(shí),長(zhǎng)遠(yuǎn)和近期需要區(qū)別開(kāi)來(lái)。特別是PPT設(shè)計(jì)藝術(shù)一部分,讓我知道制作PPT,必須了解受眾是什么人,為什么來(lái)聽(tīng),什么使他們焦慮,如何幫助他們解決問(wèn)題,你希望他們做什么,他們可能會(huì)怎樣拒絕等,要通過(guò)聽(tīng)、看、觸摸等方式,結(jié)合標(biāo)題“標(biāo)新立異”吸引受眾,重點(diǎn)用字體、顏色突出,使受眾清晰可見(jiàn),易于理解。
三、努力方向
通過(guò)這次集中培訓(xùn),今后我要在以下幾方面提升信息技術(shù)應(yīng)用能力:
1、不斷解放思想,向網(wǎng)絡(luò),向年輕老師學(xué)習(xí)新事物、新方法。樹(shù)立有解思維理念,不被學(xué)習(xí)上的困難嚇倒。
2、將本次培訓(xùn)所學(xué)到的幾種常用的教學(xué)模式和軟件運(yùn)用于日常保教工作,真正落實(shí)學(xué)以致用。通過(guò)與本園老師們的相互交流、取長(zhǎng)補(bǔ)短,共同提高。
3、積極參加園所開(kāi)展的信息技術(shù)校本研修教研活動(dòng),整體推進(jìn)信息技術(shù)應(yīng)用提升工程。
信息技術(shù)應(yīng)用培訓(xùn)的心得體會(huì)2
進(jìn)入新世紀(jì)后,隨著計(jì)算機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展,信息技術(shù)進(jìn)入發(fā)展的黃金時(shí)期。當(dāng)前,社會(huì)各個(gè)階層,各個(gè)行業(yè)已經(jīng)被信息技術(shù)所進(jìn)入,在各年齡段的學(xué)校教學(xué)中也廣泛的使用信息技術(shù)組織教學(xué)。以計(jì)算機(jī)技術(shù)為基礎(chǔ)的信息技術(shù)自從出現(xiàn)之日起就極大的影響著高等教育教學(xué),逐漸改變其教學(xué)模式。數(shù)學(xué)由于自身的特殊性,對(duì)信息技術(shù)要求較高。所以怎樣在高校數(shù)學(xué)教學(xué)中很好的融入信息技術(shù)需要我們思考和研究,以便于保障其在數(shù)學(xué)教學(xué)中發(fā)揮重要的作用。當(dāng)前很多教育工作者對(duì)大學(xué)數(shù)學(xué)的改革進(jìn)行深入的探討,筆者在本文中就信息技術(shù)環(huán)境下的大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行深入的分析,以期尋找使用信息技術(shù)高效開(kāi)展大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué),全面提升大學(xué)生的綜合素質(zhì)和水平。
一、信息技術(shù)解析
所謂的信息技術(shù)指的是使用網(wǎng)絡(luò)、計(jì)算機(jī)等措施對(duì)信息進(jìn)行獲取、傳遞、貯存等等的相關(guān)技術(shù)。自從進(jìn)行新的技術(shù)革命之后,在各行各業(yè)中信息技術(shù)扮演著非常重要的角色。怎樣對(duì)信息技術(shù)進(jìn)行有效的運(yùn)用并造福于全人類成為很多科學(xué)研究者研究的目標(biāo)。要想把信息技術(shù)的作用充分的發(fā)揮,首先我們必須了解信息技術(shù)。上文中筆者已經(jīng)揭示了信息技術(shù)的內(nèi)涵,上面給出的解釋屬于現(xiàn)代信息技術(shù)層次。實(shí)際上,自從人類在地球上出現(xiàn)之日其,信息技術(shù)就已經(jīng)存在。然而,就如今的社會(huì)而言,現(xiàn)代信息技術(shù)是人們更愿意接受的,這種信息技術(shù)的基礎(chǔ)為信息、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。現(xiàn)代信息技術(shù)具有較強(qiáng)的科學(xué)性和先進(jìn)性。由于計(jì)算機(jī)技術(shù)獲得較快的發(fā)展,信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)由此而出現(xiàn),有逐漸把網(wǎng)絡(luò)技術(shù)代替的趨勢(shì),這就導(dǎo)致存儲(chǔ)和傳輸數(shù)據(jù)更加容易。計(jì)算機(jī)、信息技術(shù)的出現(xiàn)和發(fā)展有促進(jìn)數(shù)字技術(shù)的出現(xiàn)和發(fā)展,更容易實(shí)現(xiàn)諸如快速傳輸?shù)鹊仍O(shè)想。上述技術(shù)的存在把地球外網(wǎng)絡(luò)化,地球村第一真正意義上的實(shí)現(xiàn),人們可以在家里通過(guò)網(wǎng)絡(luò)能夠觀察到萬(wàn)里之外的情況。不僅如此,信息技術(shù)的出現(xiàn)也促進(jìn)了各行各業(yè)的變革,如遠(yuǎn)程教學(xué)、現(xiàn)場(chǎng)直播等,這些技術(shù)也發(fā)展較快,人們生活改變的同時(shí)也讓人們享受著高科技帶來(lái)的改變,社會(huì)的發(fā)展也會(huì)促進(jìn)技術(shù)的提升,二者相互促進(jìn),相互經(jīng)營(yíng),相得益彰。
二、基于信息技術(shù)的數(shù)學(xué)教學(xué)
。ㄒ唬┗谛畔⒓夹g(shù)的課堂教學(xué)
大學(xué)基礎(chǔ)數(shù)學(xué)課程主要有:高數(shù)、線性代數(shù)、概論等等,上述課程不僅邏輯性較強(qiáng),而且比較抽象,相對(duì)其他課程來(lái)講,這些課程學(xué)生理解較難,不容易內(nèi)化,所以學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)候會(huì)出現(xiàn)一知半解,不完全明白的情況,嚴(yán)重影響數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的質(zhì)量和水平。在高校數(shù)學(xué)課程引入信息技術(shù)之前,數(shù)學(xué)教學(xué)除了有一些幾何形的`教學(xué)器材之外,主要依靠教師的講解,然后在黑板上用粉筆進(jìn)行板書。一些具有較強(qiáng)邏輯性或者相關(guān)的推理題,使用粉筆在黑板上進(jìn)行板書固然能夠提升教育教學(xué)效果,但是對(duì)于其他問(wèn)題,尤其是一些具有較強(qiáng)抽象性的知識(shí),如果還依靠粉筆和黑板,講課效率會(huì)被嚴(yán)重影響,同時(shí)還大大限制了授課的內(nèi)容和方式。多媒體教學(xué)以信息技術(shù)為基礎(chǔ),在大學(xué)數(shù)學(xué)課堂引入信息技術(shù),其一,能夠豐富教學(xué)內(nèi)容。豐富教學(xué)內(nèi)容并不是指提升講課速度,縮短講課時(shí)間。而是對(duì)課堂時(shí)間充分的利用,為學(xué)生講授更多的知識(shí),保障學(xué)生具有更高的知識(shí)量和眼界。其二,多媒體技術(shù)的使用會(huì)提升課堂的活躍度,死氣沉沉的課堂被生動(dòng)的課堂所代替,形象化所要講授的知識(shí),原先生硬的問(wèn)題使用更加直觀的方式向?qū)W生展示,所學(xué)的內(nèi)容學(xué)生更加容易理解和接受。其三,在信息技術(shù)的幫助下,教師課堂板書花費(fèi)的時(shí)間大大減小,教師可以在繁重的板書中解放而出,有更多的時(shí)間詳細(xì)的講解知識(shí)。有些數(shù)學(xué)題目具有很多文字,要是無(wú)法正確的理解題意,很難正確的解答。為了讓學(xué)生充分的理解題意,就必須呈現(xiàn)完整的題目,如果板書花費(fèi)的時(shí)間較長(zhǎng),但是使用多媒體技術(shù)卻能獲得較好的效果直接使用多媒體技術(shù)向?qū)W生播放,老師能夠充分利用時(shí)間和空間進(jìn)行全方位的講解,從而提升課堂授課效率。其四,在課堂上引入多媒體技術(shù),可以在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中融入一些常用的數(shù)學(xué)軟件,極大的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,收獲更好的教學(xué)效果。其五,依托信息技術(shù),能夠充分的使用案例教學(xué)模式。就概率論而言,學(xué)生不僅要對(duì)課本的知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí),還應(yīng)該重視該課程在解決實(shí)際問(wèn)題中的使用,但是這門課程具體的案例往往文字描述復(fù)雜、信息量較大。要是單純的使用黑板和粉筆會(huì)極大地限制課堂教學(xué),引入信息技術(shù)可以很好的解決上述問(wèn)題,讓學(xué)生有更多的時(shí)間研究具體事例。
。ǘ┗谛畔⒓夹g(shù)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)
課高校數(shù)學(xué)課堂中不僅可以引入信息技術(shù),還能夠使用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。依托網(wǎng)絡(luò)技術(shù),制作網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)課堂,引入在線自學(xué)系統(tǒng)、測(cè)試西戎等等,讓學(xué)生充分利用課余時(shí)間復(fù)習(xí)和自學(xué),并隨時(shí)隨地的檢驗(yàn)教學(xué)效果。依托信息技術(shù)開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教學(xué),能夠把更多的教學(xué)資源進(jìn)入其中,更好的進(jìn)行學(xué)習(xí),讓學(xué)生綜合素質(zhì)水平獲得提升。
信息技術(shù)應(yīng)用培訓(xùn)的心得體會(huì)3
通過(guò)遠(yuǎn)程教育培訓(xùn),在學(xué)習(xí)的同時(shí),在班級(jí)論壇學(xué)習(xí)交流時(shí)與相識(shí)或不相識(shí)的同行朋友進(jìn)行網(wǎng)上探討。學(xué)到了許多新的教育觀念,也通過(guò)同行的幫助,解除了自己在教育教學(xué)中的許多困惑!鞍l(fā)帖、回帖”充分交流闡述自己在教育教學(xué)的感想、心得、體會(huì),促進(jìn)了教師之間的真摯交流,增長(zhǎng)了教師的見(jiàn)識(shí),增進(jìn)了我們老師之間的友誼。
培訓(xùn)是短暫的,效益是明顯的,收獲是充實(shí)的。遠(yuǎn)程研修平臺(tái)上的老師都在努力地學(xué)習(xí),積極地參與互動(dòng),發(fā)表文章和評(píng)論,作為指導(dǎo)老師幾乎每天深夜十一二點(diǎn)都在網(wǎng)上批閱我們的作業(yè),與同事們互動(dòng)。像他們這樣孜孜不倦的精神真是值得我學(xué)習(xí)。這一次培訓(xùn)活動(dòng)后,我要把所學(xué)的教學(xué)理念,咀嚼、消化,內(nèi)化為自己的教學(xué)思想,指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐;要不斷搜集教育信息,學(xué)習(xí)教育理論,增長(zhǎng)專業(yè)知識(shí),課后經(jīng)常撰寫教學(xué)反思,以便今后上課進(jìn)一步提高。
通過(guò)參加信息技術(shù)應(yīng)用能力專項(xiàng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)對(duì)我的教學(xué)受益匪淺,學(xué)到許多新的知識(shí),更讓我看到我自己的不足,提高了信息技術(shù)與學(xué)科整合的認(rèn)識(shí),更新了教學(xué)觀念。進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到,信息時(shí)代已經(jīng)到來(lái),信息技術(shù)在社會(huì)發(fā)展中的作用越來(lái)越重要。以計(jì)算機(jī)為核心的信息技術(shù)作為新型的教學(xué)媒體,當(dāng)它們與各學(xué)科的教學(xué)進(jìn)程密切結(jié)合時(shí)所具有的特性,為新型教學(xué)模式的創(chuàng)建提供了最理想的教學(xué)環(huán)境。應(yīng)用信息技術(shù)來(lái)改進(jìn)課堂教學(xué)是當(dāng)前學(xué)校教育改革的一條重要思路。面對(duì)二十一世紀(jì)教育的出路,作為一名教師,我深刻的認(rèn)識(shí)到教育改革的.緊迫性和必然性。
通過(guò)學(xué)習(xí)進(jìn)一步了解了多媒體技術(shù)的使用和應(yīng)用,多媒體技術(shù)是指通過(guò)計(jì)算機(jī)技術(shù)把文字、圖形、圖像、活動(dòng)影像和聲音等多媒體信息,進(jìn)行綜合處理和管理,使計(jì)算機(jī)成為能以人類習(xí)慣的方式提供信息服務(wù)的一種新技術(shù)。利用多媒體技術(shù)能給學(xué)生提供界面友好、形象直觀的交互式學(xué)習(xí)環(huán)境,能給學(xué)生提供圖文聲并茂的多重感官綜合刺激,還能讓學(xué)生按超文本方式組織與管理各種教學(xué)信息和學(xué)科知識(shí),這將對(duì)學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的形成與發(fā)展起到積極的作用。利用多種媒體組合,能更加優(yōu)化教學(xué)過(guò)程,突破教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn),提高教學(xué)質(zhì)量和效率,提高學(xué)生參與學(xué)習(xí)和主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。因此,我們要充分利用信息技術(shù)與學(xué)科整合優(yōu)勢(shì),引導(dǎo)學(xué)生善于置疑,積極探索,大膽聯(lián)想,多方位,多層面地對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新思維的訓(xùn)練,使學(xué)科教學(xué)提高到一個(gè)新的層次。
信息技術(shù)應(yīng)用培訓(xùn)的心得體會(huì)4
這次參加“國(guó)培計(jì)劃”20xx——河南省農(nóng)村中小學(xué)信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn),收獲頗大。信息技術(shù)教育是中小學(xué)的選修課,通過(guò)開(kāi)設(shè)信息技術(shù)教育,意在增強(qiáng)學(xué)生的信息意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生具有收集、傳輸、處理、應(yīng)用現(xiàn)代信息的能力和具有應(yīng)用多媒體計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)的能力,而教師通過(guò)信息技術(shù)則極大的提高了教學(xué)效率。
一、更新了教學(xué)理念
這次培訓(xùn)的主要內(nèi)容是掌握教育信息化應(yīng)用能力。通過(guò)這次培訓(xùn),我進(jìn)一步樹(shù)立了“教育信息技術(shù)為學(xué)校教育教學(xué)服務(wù)”的理念;我明白了信息技術(shù)和學(xué)科整合使教育教學(xué)賦予更多的內(nèi)涵,能提高教學(xué)效率和效果,有利于教師專業(yè)發(fā)展,改變教師的教和學(xué)生的學(xué)的方式,使我們的課堂更具活力,使我們的教學(xué)更具實(shí)效。
二、提高了運(yùn)用信息技術(shù)的能力
這次培訓(xùn)前,先做了網(wǎng)上設(shè)置的問(wèn)卷,網(wǎng)站根據(jù)回答的情況建議你選擇你學(xué)習(xí)的科目,真正做到因材施教,根據(jù)所需來(lái)學(xué)習(xí),極大的調(diào)動(dòng)了老師學(xué)習(xí)的自覺(jué)性。對(duì)我而言,提高了搜集和處理數(shù)據(jù)的能力,學(xué)到了集成和開(kāi)發(fā)教學(xué)資源的方法以及傳輸和管理教學(xué)資源的方法;提高了信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的整合能力。這對(duì)我今后運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)大有裨益。
三、指明了未來(lái)努力的方向
積極學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理念,用以指導(dǎo)實(shí)際的教學(xué)工作,向新課改的目標(biāo)不斷努力。在教學(xué)過(guò)程中,改變灌輸知識(shí)的思想,更注重學(xué)習(xí)方法的傳授,幫助學(xué)生培養(yǎng)自我學(xué)習(xí)的能力。利用信息技術(shù)手段,與其他學(xué)科有效整合,使學(xué)生更喜歡、更容易接受、學(xué)到更系統(tǒng)、有價(jià)值的知識(shí)。
通過(guò)這次學(xué)習(xí),使我各方面的能力有了很大提高,特別是對(duì)信息技術(shù)的綜合運(yùn)用能力,現(xiàn)在已不只停留在課件的制作上。使我認(rèn)識(shí)到作為一名教師應(yīng)積極主動(dòng)吸納當(dāng)今最新的技術(shù),并致力于把它們應(yīng)用于課堂內(nèi)的教與學(xué)活動(dòng)中。同時(shí)必須看到仍存在許多不足亟待改進(jìn),必須時(shí)時(shí)檢視自己,不斷完善,才能更好的為學(xué)生服務(wù),為辦人民滿意的教育貢獻(xiàn)自己的力量。
教師第五周期繼續(xù)教育——信息技術(shù)培訓(xùn)已接近尾聲,按照學(xué)習(xí)要求,我已完成了本階段的學(xué)習(xí),現(xiàn)將研修體會(huì)做一下總結(jié)。
首先,我學(xué)習(xí)了電子白板,它又稱是電子交互白板,集傳統(tǒng)的黑板和計(jì)算機(jī)多種功能于一身,使用非常方便。通過(guò)學(xué)習(xí),我能夠輕松的掌握白板的書寫、繪畫、擦除、屏幕遮蓋、全屏捕捉、無(wú)限克隆、色彩填充等基本功能;還會(huì)使用魔術(shù)筆工具實(shí)現(xiàn)物體的放大技術(shù)、記錄器錄制等特殊功能的簡(jiǎn)單的操作;還學(xué)會(huì)了使電子白板制作課件的`基本方法。我覺(jué)得,電子白板技術(shù)改變了過(guò)去使用幻燈片演示枯燥、使用flash編輯費(fèi)時(shí)的狀況,豐富了課堂教學(xué)的直觀性和互動(dòng)性,更加體現(xiàn)了學(xué)科與信息技術(shù)的有效整合。可以說(shuō),電子白板是信息技術(shù)在課堂教學(xué)應(yīng)用最簡(jiǎn)潔、最方便、最有效的教學(xué)輔助技術(shù)之一。
課程改革,把課程標(biāo)準(zhǔn)精神落到實(shí)處,利用現(xiàn)代信息技術(shù)輔助完成體育教學(xué)任務(wù)。
第三,學(xué)習(xí)ipad的一些基本知識(shí)和使用方法。特別是觀看了ipad在體育“定向越野”教學(xué)中的應(yīng)用,使我體會(huì)到軟件的快捷方便,節(jié)省了教師大量時(shí)間去做圖,讓教師和學(xué)生操作起來(lái)簡(jiǎn)單方便,真正實(shí)現(xiàn)了學(xué)生在活動(dòng)中“動(dòng)”了起來(lái);提高了學(xué)生的活動(dòng)的積極性;通過(guò)ipad中的coachnote:soccer軟件,鍛煉了學(xué)生使用真正的地圖,是教學(xué)與實(shí)際的典型應(yīng)用。而在ipad在體育“技巧”教學(xué)中運(yùn)用了ipad中的videopix軟件觀看慢動(dòng)作錄像,有效的解決了本課的重點(diǎn)和難點(diǎn),并且通過(guò)示范動(dòng)作存入和慢動(dòng)作回放功能,再現(xiàn)動(dòng)作,有助于形成更加深刻的記憶和錯(cuò)誤動(dòng)作的糾正。
總之,第二階段的研修讓我開(kāi)闊了眼界,更新了觀念,更加清楚地認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)應(yīng)用到體育學(xué)科教學(xué)的強(qiáng)大功效,而不是簡(jiǎn)單地將信息技術(shù)與學(xué)科課程混合在一起;同時(shí),我也看到在利用信息技術(shù)進(jìn)行課堂教學(xué)前,加強(qiáng)學(xué)習(xí),要清楚信息技術(shù)的軟件的優(yōu)勢(shì)和不足,以及學(xué)科教學(xué)的需求,反復(fù)演練、校正,積極探索和研究計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)與體育教學(xué)的最佳結(jié)合點(diǎn),并與體育學(xué)科教學(xué)進(jìn)行有效地整合,合理的結(jié)合到自己的教學(xué)工作中去。
信息技術(shù)應(yīng)用培訓(xùn)的心得體會(huì)5
隨信息時(shí)代的迅猛發(fā)展對(duì)教育提出了新的挑戰(zhàn),也對(duì)教師提出了新的要求。
作為一名扎根一線的教師,我有幸參加了“20xx年韓城市中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2。0項(xiàng)目”,通過(guò)學(xué)習(xí)我感悟到了現(xiàn)代教育理念與運(yùn)用信息技術(shù)支持教學(xué)創(chuàng)新的魅力,不管是技術(shù)上還是思維和高度上都帶給我非同一般的震撼。
這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),對(duì)我對(duì)今后的教育教學(xué)方法產(chǎn)生極大影響,感受到教學(xué)工作的艱巨。這種任務(wù)驅(qū)動(dòng)式學(xué)習(xí),營(yíng)造了一種濃厚的學(xué)習(xí)氛圍;
沒(méi)有大而空的理論闡述,老師的講述能與實(shí)踐緊密結(jié)合,師生平等,更易于理解與接受。
我收獲最大的是教育觀念的更新。我們傳統(tǒng)的教育方式是老師教學(xué)生學(xué),老師再教學(xué)生再學(xué),老師不教學(xué)生不學(xué)的.過(guò)程,忽視了老師和學(xué)生的互動(dòng)以及學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。現(xiàn)代教育是要學(xué)生學(xué)習(xí)變?yōu)閷W(xué)生要學(xué)習(xí),教學(xué)中教師要樹(shù)立以學(xué)生為主體的教學(xué)觀念,以轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為核心,注重學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程和方法,使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)地參與教學(xué)過(guò)程,勇于提出問(wèn)題,主動(dòng)探究,掌握學(xué)習(xí)的方法。
通過(guò)本次學(xué)習(xí),我也認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)了一些實(shí)用性極強(qiáng)的軟件,可大大提高教學(xué)效率、減輕教師的備課負(fù)擔(dān),有效的提高了教學(xué)備課的效率,同時(shí)在運(yùn)用的過(guò)程中對(duì)于教學(xué)技術(shù)的理解更加清晰。使我對(duì)于“問(wèn)題的設(shè)計(jì)”、“主題的規(guī)劃”、“單元學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的設(shè)計(jì)”有了進(jìn)一步的了解。我一定把這些感悟用在以后的教學(xué)中,并不斷的完善它。
同時(shí),我也認(rèn)識(shí)到教師的成長(zhǎng)也離不開(kāi)教育信息技術(shù),信息技術(shù)對(duì)教師來(lái)說(shuō)是一個(gè)新問(wèn)題。信息技術(shù)使老師面臨著如何成長(zhǎng),如何應(yīng)對(duì)的問(wèn)題。學(xué)會(huì)把信息技術(shù)應(yīng)用在學(xué)科教學(xué)中,使自己的教學(xué)過(guò)程條理清晰,學(xué)生明白易懂,這樣,才能為我的教學(xué)增添光彩,使我對(duì)課程發(fā)展、教育信息技術(shù)有新的認(rèn)識(shí)。
隨著素質(zhì)教育的不斷深化,對(duì)教師的要求也不斷提高,只有教師的素質(zhì)高,才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的學(xué)生,為了適應(yīng)工作的需要,我要不斷的學(xué)習(xí)和掌握新知識(shí)、新技術(shù);
不斷的提高教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平,才能適應(yīng)當(dāng)今教育形勢(shì)需要。
總之,在今后的教育教學(xué)工作中,我會(huì)繼續(xù)貫徹兢兢業(yè)業(yè)、扎扎實(shí)實(shí)的工作作風(fēng),認(rèn)真工作,努力學(xué)習(xí),把用所學(xué)到的教育信息化技術(shù)知識(shí)更好地應(yīng)用到教研教改中,做一名對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé),對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé),對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的優(yōu)秀教師。
信息技術(shù)應(yīng)用培訓(xùn)的心得體會(huì)6
通過(guò)本次的培訓(xùn)和學(xué)習(xí),讓我對(duì)教育現(xiàn)代化的發(fā)現(xiàn)有了新的認(rèn)識(shí),當(dāng)今以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代技術(shù)正飛速的發(fā)展,改變我的學(xué)習(xí)方式。信息的獲取、分析、處理、應(yīng)用的能力將作為現(xiàn)代人最基本的能力和素質(zhì)的標(biāo)志。同時(shí)對(duì)我各方面的能力有了很大提高,在平時(shí)我都停流在基本應(yīng)用上,然而通過(guò)此培訓(xùn),才真正的認(rèn)識(shí)到自我在專業(yè)方面還有許多的不足,在今后的業(yè)務(wù)提升方面還有大量的知識(shí)要學(xué)習(xí),只有這樣隨時(shí)為自我更新,補(bǔ)充新識(shí),更新觀念,從根本上提升專業(yè)素養(yǎng)。
通過(guò)聆聽(tīng)專家教授對(duì)“中小學(xué)教師信息技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn)解讀”、“信息化教學(xué)環(huán)境”專題與案例分析的學(xué)習(xí),使我充認(rèn)識(shí)到作為信息技術(shù)老師,首先要具備基本的信息素養(yǎng),掌握信息操作的基本能力和獲取信息的能力,除此之外還應(yīng)具備信息收集處理以及表達(dá)的能力和綜合運(yùn)用能力。我深刻的認(rèn)識(shí)到教育信息的.重要性,明白什么是教育信息化發(fā)的發(fā)展情況,真正理解了信息化教學(xué)環(huán)境在教育教學(xué)中的作用,掌握了幾種常用的教學(xué)模式和軟件的基本應(yīng)用。遠(yuǎn)程研修教育不再局限在課堂,教師可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)媒體通訊技術(shù)進(jìn)行自主學(xué)習(xí),可以隨時(shí)將自己的薄弱環(huán)節(jié)強(qiáng)化學(xué)習(xí),直到完全鞏固.更加便于對(duì)每個(gè)知識(shí)內(nèi)容的融會(huì)貫通,使原來(lái)想做而做不到的事情成為現(xiàn)實(shí)。專家教授們都注重細(xì)節(jié)上的教學(xué)滲透,他們通過(guò)專題講與案例分析和演示操作的方式,不僅教給我們知識(shí)和技巧,更在無(wú)形中用自己的言行來(lái)引導(dǎo)大家,在一些細(xì)節(jié)的講解上十分細(xì)致,恰當(dāng)?shù)貪B透一些學(xué)科常識(shí),使不同程度的老師都能得到提高,真正的學(xué)有所獲。此次遠(yuǎn)程教育培訓(xùn),教育觀念有所更新,教學(xué)方法更新,讓我們農(nóng)村教師也充分享受了運(yùn)用遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)的成果。結(jié)合專家講座、作業(yè)練習(xí)、教師間相互交流等學(xué)習(xí)方式,更新教學(xué)理念,也明確了今后教學(xué)努力的方向。
在培訓(xùn)的整個(gè)過(guò)程中,我不僅僅是在學(xué)怎樣教學(xué)生,更為重要的是,我學(xué)到了一些原來(lái)自己也不是太清楚的知識(shí),鞏固和升級(jí)了自己的知識(shí)庫(kù),這一點(diǎn)是非常有價(jià)值的。在本次培訓(xùn)過(guò)程中,通過(guò)完成專家推薦的作業(yè),我發(fā)現(xiàn),天外有天,人外有人,我深深感到自身的不足,感到加強(qiáng)學(xué)習(xí)的重要性。很多老師的作業(yè)中提供了精彩的案例,優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì),完美的教學(xué)策略,這些都是值得我去學(xué)習(xí)的。這次培訓(xùn)讓我對(duì)信息技術(shù)有了全新的認(rèn)識(shí),例如我們利用網(wǎng)絡(luò)搜索功能可以很方便的查閱到大量圖片資料、動(dòng)畫資料等;利用網(wǎng)絡(luò)的下載功能,教師、學(xué)生可以很方便的將資源應(yīng)用到教學(xué)中;利用網(wǎng)絡(luò)的交互功能,學(xué)生可以自主學(xué)習(xí),進(jìn)行小組協(xié)作學(xué)習(xí)。在教學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程中,應(yīng)用多媒體組合教學(xué)方式,能將傳統(tǒng)的教學(xué)媒體與現(xiàn)代教學(xué)媒體有機(jī)地聯(lián)系起,相輔相成、互為補(bǔ)充、充分發(fā)揮各自的教學(xué)功能,能增加教學(xué)容量進(jìn)一步優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu),提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
信息技術(shù)應(yīng)用培訓(xùn)的心得體會(huì)7
5月4日至11日,我有幸在廣播電視大學(xué)參加了為期8天的"xx省邊遠(yuǎn)農(nóng)村初中教師信息技術(shù)應(yīng)用能力"集中培訓(xùn)。在培訓(xùn)期間,我認(rèn)真的聆聽(tīng)了師范大學(xué)副教授王紅晨、廣播電視大學(xué)副教授邢谷若、xx省教育廳師資管理處副處長(zhǎng)、xx中學(xué)高級(jí)教師等的講座。在為期八天的培訓(xùn)中我深深體會(huì)到:
一、多媒體教學(xué)已成為當(dāng)今社會(huì)教育教學(xué)的一種重要手段。
世界科技日新月異,人才的培養(yǎng)是一個(gè)國(guó)家的重中之重,中國(guó)作為一個(gè)崛起中的大國(guó),教育是國(guó)家工作中的重點(diǎn)。而信息技術(shù)已做為一種重要的教學(xué)手段,作為年輕教師應(yīng)該學(xué)習(xí)且精通這種教學(xué)手段,通過(guò)這種教學(xué)手段把更多的理念、思想和知識(shí)傳授給學(xué)生。在培訓(xùn)期間,老師給我們看了很多國(guó)外用多媒體教學(xué)的資料,我們不管是從學(xué)生的素質(zhì)還是教學(xué)的手段上都是相差萬(wàn)里,但是這次培訓(xùn)的開(kāi)班儀式上,電大繼續(xù)教育學(xué)院院長(zhǎng)周偉做了熱情洋溢的講話,并且勉勵(lì)我們努力學(xué)習(xí),認(rèn)真工作,完成這次培訓(xùn)的任務(wù)。這些都使我更加對(duì)我們學(xué)校的前途充滿了信心,也堅(jiān)定了自己扎根于人民教育事業(yè)的信心。
二、觀念的改變
經(jīng)過(guò)培訓(xùn)使我在觀念上有一個(gè)更新。一直以來(lái)我知道多媒體已成為一種重要的教育教學(xué)手段,但總覺(jué)得那些離自己很遠(yuǎn),平時(shí)上課也有用到多媒體教學(xué)但并不是很重視,覺(jué)得像以前的教師一樣用粉筆、黑板上課沒(méi)有什么,一樣可以進(jìn)行教學(xué)。通過(guò)這次的學(xué)習(xí)使我認(rèn)識(shí)到同樣是教學(xué),但多媒體教學(xué)更加先進(jìn)更加的具體形象,更能讓學(xué)生從感觀、思維雙方面的去學(xué)習(xí)更多的知識(shí)。通過(guò)這次的培訓(xùn)使我對(duì)在現(xiàn)代教育技術(shù)環(huán)境下歷史教學(xué)組織與管理理念得到了新的認(rèn)識(shí)和理解,在教師職業(yè)道德修養(yǎng)與教學(xué)理念方面都產(chǎn)生了較大的轉(zhuǎn)變。
對(duì)今后的教育教學(xué)方法產(chǎn)生極大影響,感受到教學(xué)工作的艱巨。同時(shí),也對(duì)我各方面的能力有了很大提高,特別是對(duì)信息技術(shù)的綜合運(yùn)用能力,現(xiàn)在已不只停留在課件的制作上。作為年輕教師,應(yīng)當(dāng)吸取當(dāng)今先進(jìn)的教育教學(xué)技術(shù),把他們應(yīng)用于課堂課外教學(xué)中。
三、教師具備良好的信息素養(yǎng)是終身學(xué)習(xí)、不斷完善自身的需要。
在上課的過(guò)程中老師、教授們分別從信息技術(shù)應(yīng)用能力提升的重要性、信息化環(huán)境的運(yùn)行與維護(hù)、數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)處理、網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修的整合、新技術(shù)新媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)在教學(xué)中的應(yīng)用、電子白板的應(yīng)用、演示文稿制作,多媒體素材的獲取、加工方法,如何利用網(wǎng)絡(luò)搜索信息的方法和技巧,信息技術(shù)與學(xué)科的整合等方面展開(kāi)培訓(xùn)。還結(jié)合大量中小學(xué)實(shí)際教學(xué)案例,特別是教學(xué)各環(huán)節(jié)的具體設(shè)計(jì)與處理,上網(wǎng)查找資源和一些軟件的學(xué)習(xí)和使用,教師如何深入開(kāi)展教科研、更多的獲取資料、展示成果提供了指導(dǎo)與幫助。
我們知道傳統(tǒng)的教學(xué)手段似乎就是那么單調(diào),黑板加粉筆。由于有些課自身的特點(diǎn),沒(méi)有那么形象生動(dòng)。學(xué)生起來(lái)有點(diǎn)枯燥無(wú)味,從而直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。隨著計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)進(jìn)入課堂,確實(shí)給教學(xué)帶來(lái)了生機(jī)和活力,多媒體計(jì)算機(jī)把聲音、圖象、動(dòng)畫等經(jīng)過(guò)處理后,形成一種全新的、豐富多彩的形式呈現(xiàn)教學(xué)信息,彌補(bǔ)了以往課堂教學(xué)中的某些不足,對(duì)教學(xué)中重點(diǎn)的講解、難點(diǎn)的突破有很大的輔助作用。同時(shí),化抽象為具體,更加直觀和具體地將信息傳達(dá)給學(xué)生,不僅把學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)等一起調(diào)動(dòng)起來(lái),使學(xué)生成為主動(dòng)參與、發(fā)現(xiàn)、探究和建構(gòu)知識(shí)的主體,這不僅激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),也提高了教學(xué)效果和課堂效率。
四、前面講到信息技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)的重要性,但在培訓(xùn)過(guò)程中我感受到想要實(shí)現(xiàn)這種普遍的多媒體教學(xué)需要很長(zhǎng)的一段時(shí)間去實(shí)現(xiàn)的。
首先,并不是所有的學(xué)校都有先進(jìn)的多媒體硬件,就算有也不普及,一個(gè)學(xué)校就一個(gè)多媒體教室根本不夠全校的多媒體教學(xué)。
其次,農(nóng)村的學(xué)生接觸到多媒體的'機(jī)會(huì)較少,他們很感興趣,這就使得老師在教學(xué)過(guò)程中,學(xué)生的注意力在多媒體應(yīng)用上而不是教學(xué)的內(nèi)容上,學(xué)生的注意力被分散,教學(xué)效果不是很理想。如果多媒體教學(xué)硬件就像現(xiàn)在的桌子椅子課本一樣的存在的話,學(xué)生的注意力就會(huì)放在學(xué)習(xí)上,但這是一個(gè)需要發(fā)展和適應(yīng)的過(guò)程。
再次,就是關(guān)于教師,很多學(xué)校的老師的年齡都很大,他們接觸的都是傳統(tǒng)的教學(xué)模式,現(xiàn)在一下子讓他們進(jìn)行多媒體教學(xué)無(wú)疑對(duì)他們來(lái)說(shuō)是一個(gè)具有很大難度的挑戰(zhàn)。當(dāng)然這僅僅是借口,作為老師就應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)的方法和手段,這也是作為教師的職責(zé)所在,F(xiàn)在很多學(xué)校都招一些年輕的教師,可以以年輕教師作為一個(gè)動(dòng)點(diǎn)來(lái)帶動(dòng)學(xué)校的多媒體教學(xué)。不管怎樣,相信不久的將來(lái)就會(huì)實(shí)現(xiàn)。
總而言之,在這次的培訓(xùn)中,我不僅學(xué)習(xí)到了信息技術(shù)應(yīng)用的知識(shí),更懂得了把信息技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)的重要性,也明白了現(xiàn)今我們還有很長(zhǎng)的路要走,很大的困難在等著我們,但同時(shí)我們也要看到我們還有很大的發(fā)展空間,我們要加油努力把自身的工作做好,還要不斷的學(xué)習(xí)新的知識(shí),這不僅是為了學(xué)生,同時(shí)也是為了自己,提高自身的素質(zhì)修養(yǎng)。
信息技術(shù)應(yīng)用培訓(xùn)的心得體會(huì)8
美麗的時(shí)間總是過(guò)得很快,信息技術(shù)應(yīng)用能力的提升活動(dòng)已經(jīng)結(jié)束。在這段時(shí)間里,我克服了工作和自學(xué)之間的時(shí)間沖突,合理安排時(shí)間,按時(shí)登錄平臺(tái)學(xué)習(xí),積極參加YY的答疑活動(dòng),感受省管老師黨務(wù)工作的真誠(chéng),感受授課教師的風(fēng)姿,聆聽(tīng)他們耐心的指點(diǎn)迷津和真誠(chéng)耐心的傳授,使我特別的感動(dòng)。
這次國(guó)培給我的.感覺(jué)是全新的:足不出戶,就能聆聽(tīng)專家的講授,與同行交流討論。這段研修的歷程,有壓力,更有收獲。同時(shí)也深深地體會(huì)到計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)走到了我們身邊,認(rèn)識(shí)到課堂上要把信息技術(shù)地融合到教學(xué)之 中, 充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)工具性能、利用網(wǎng)絡(luò)資源、搜集信息、處理信息, 從而進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量。 另外我體會(huì)到醫(yī)學(xué)知識(shí)教育對(duì)教師在專業(yè)知識(shí)方面的要求越來(lái)越高,
本次國(guó)培中學(xué)習(xí)的都學(xué)習(xí)是現(xiàn)在信息技術(shù)發(fā)展壯大的前沿技術(shù),如翻轉(zhuǎn)課堂,交互式投影儀的使用,微課的設(shè)計(jì)和納米技術(shù),以及office20xx的技術(shù)等等。培訓(xùn)內(nèi)容既易用充滿辛辣和實(shí)用感,又有一種挑戰(zhàn)性。因此我在學(xué)習(xí)的過(guò)程中自始至終都是充滿了樂(lè)趣,充滿了興趣。所以當(dāng)這些課程留下讓自己動(dòng)手操作實(shí)踐的作業(yè)時(shí)候,我都感到很興奮。我每次都認(rèn)認(rèn)真真的完成許多次作業(yè),有時(shí)配線做的不好,就一次次的回看回去視頻教學(xué)以及專家的講座,爭(zhēng)取保質(zhì)保量的基本完成作業(yè)。
在培訓(xùn)微課時(shí),老師講解非常良了、清晰,只要培訓(xùn)者有時(shí)間去觀賽,就能掌握其中的知識(shí)點(diǎn),即使一下了看不明白,可以反復(fù)地去看,直至自己學(xué)會(huì)九月底,這符合了微課的裝配理念。在國(guó)培中我是李XX老師坊的學(xué)員,之中能夠在這個(gè)坊里的學(xué)員都是幸運(yùn)的,我們可可以通過(guò)QQ群平臺(tái)以及QQ好友等方式與李教師進(jìn)行互動(dòng),王老師又不厭其煩進(jìn)行一一地解答,在李老師的順利傾力指導(dǎo)下我們都順利的完成了任務(wù),而且也產(chǎn)生了學(xué)員與老師互動(dòng),學(xué)員與學(xué)員技術(shù)培訓(xùn)互動(dòng)的培訓(xùn)模式。這樣的培訓(xùn)方法既讓我們學(xué)得了技術(shù)又可以在教學(xué)中邊學(xué)習(xí)邊實(shí)踐,講課讓我們做到學(xué)習(xí)工作兩不誤,真是兩全其美。
培訓(xùn)時(shí)間雖然短暫,但使我受益匪淺,其感觸非一言能盡。在以后的工資待遇上,我一定扎實(shí)工作,努力學(xué)習(xí),要不斷地更新自己的教學(xué)觀念,改變自己的教 學(xué)行為, 并把這次所學(xué)的內(nèi)容和方法用到自己的教學(xué)實(shí)踐中, 努力提 高教育質(zhì)量,讓學(xué)生快樂(lè)成長(zhǎng)。
信息技術(shù)應(yīng)用培訓(xùn)的心得體會(huì)9
今年5月12日至19日,我有幸在廣播電視大學(xué)參加了為期8天的“xx年xx省邊遠(yuǎn)農(nóng)村初中教師信息技術(shù)應(yīng)用能力”集中培訓(xùn)。在此期間,我用心聆聽(tīng)了廣播電視大學(xué)講師周運(yùn)科、師范大學(xué)副教授王紅晨等老師的知識(shí)講座,以及進(jìn)行了上機(jī)實(shí)踐活動(dòng),使我對(duì)在現(xiàn)代教育技術(shù)環(huán)境下化學(xué)教學(xué)組織與管理理念得到了新的認(rèn)識(shí)和理解,在教師職業(yè)道德修養(yǎng)與教學(xué)理念方面都產(chǎn)生了較大的轉(zhuǎn)變。
下面我就談?wù)劚敬闻嘤?xùn)的心得體會(huì):
一、對(duì)教學(xué)前景充滿了信心,也對(duì)自己選擇人民教師的職業(yè)無(wú)怨無(wú)悔。
在這次培訓(xùn)的開(kāi)班儀式上,電大繼續(xù)教育學(xué)院院長(zhǎng)周偉做了熱情洋溢的講話,并且勉勵(lì)我們努力學(xué)習(xí),認(rèn)真工作,完成這次培訓(xùn)的任務(wù)。這些都使我更加對(duì)我們學(xué)校的前途充滿了信心,也堅(jiān)定了自己扎根于人民教育事業(yè)的信心。
二、更新理念,將多媒體技術(shù)與課堂教學(xué)的有機(jī)結(jié)合。
積極學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理念,用以指導(dǎo)實(shí)際的教學(xué)工作,這就要求我們要多接觸新的事物和學(xué)習(xí)新的技術(shù)。多媒體技術(shù)與課堂教學(xué)的有機(jī)結(jié)合,是一種積極的,合作的教學(xué)模式。
傳統(tǒng)的教學(xué)手段似乎就是那么單調(diào),黑板加粉筆。由于有些課文自身的特點(diǎn),沒(méi)有那么形象生動(dòng)。學(xué)生起來(lái)有點(diǎn)枯燥無(wú)味,從而直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。隨著計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)進(jìn)入課堂,確實(shí)給教學(xué)帶來(lái)了生機(jī)和活力,多媒體計(jì)算機(jī)把聲音、圖象、動(dòng)畫等經(jīng)過(guò)處理后,形成一種全新的、豐富多彩的形式呈現(xiàn)教學(xué)信息,彌補(bǔ)了以往課堂教學(xué)中的某些不足,對(duì)教學(xué)中重點(diǎn)的講解、難點(diǎn)的突破有很大的輔助作用。同時(shí),化抽象為具體,更加直觀和具體地將信息傳達(dá)給學(xué)生,不僅把學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)等一起調(diào)動(dòng)起來(lái),使學(xué)生成為主動(dòng)參與、發(fā)現(xiàn)、探究和建構(gòu)知識(shí)的主體,這不僅激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),也提高了教學(xué)效果和課堂效率。
三、提高了信息技術(shù)運(yùn)用的能力。
這次培訓(xùn),我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)了“多媒體課件開(kāi)發(fā)”、“菜單式”個(gè)性化網(wǎng)絡(luò)研修介紹、教育技術(shù)環(huán)境下的`語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)、教育技術(shù)下語(yǔ)文教學(xué)組織與管理等九方面的內(nèi)容。通過(guò)學(xué)習(xí),我提高了課件制作的能力,學(xué)到了集成和開(kāi)發(fā)教學(xué)資源的方法以及傳輸和管理教學(xué)資源的方法;提高了信息技術(shù)與初中語(yǔ)文學(xué)科的整合能力。這對(duì)我今后運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)有了很大的幫助。
總之,通過(guò)這次培訓(xùn),我的信息技術(shù)有所提高,特別是課件制作和思維導(dǎo)圖的運(yùn)用方面有了新的認(rèn)識(shí)。我深刻認(rèn)識(shí)到作為一名教師應(yīng)積極主動(dòng)學(xué)習(xí)當(dāng)今的新技術(shù),并致力把它們應(yīng)用于課堂教學(xué)活動(dòng)中,努力提高教育質(zhì)量,讓學(xué)生快樂(lè)成長(zhǎng)。
信息技術(shù)應(yīng)用培訓(xùn)的心得體會(huì)10
作為一位農(nóng)村學(xué)校的教師,教育戰(zhàn)線的一員,通過(guò)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)這種便捷的方式,使我受益匪淺。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的信息技術(shù)培訓(xùn)學(xué)習(xí),傾聽(tīng)專家名師的經(jīng)驗(yàn)傳授,使我加深了對(duì)信息技術(shù)教學(xué)的理解。并且提供了大量的資源,供我有邊聽(tīng)邊練習(xí)操作的機(jī)會(huì),提高了信息技術(shù)素養(yǎng)。就本次學(xué)習(xí),談?wù)勛约旱母惺埽?/p>
一、轉(zhuǎn)變觀念,提高自身素養(yǎng)。
由于思想認(rèn)識(shí)的偏差及學(xué)校條件的限制,在學(xué)校中難以開(kāi)展正常的信息技術(shù)教學(xué)活動(dòng)。再者結(jié)合我校實(shí)際,在一定程度上成為信息技術(shù)在學(xué)校教學(xué)中廣泛應(yīng)用的阻力,另外一些錯(cuò)誤觀念,比如有教師包括家長(zhǎng)只是一味的追求學(xué)生的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)成績(jī),認(rèn)為信息技術(shù)如同勞動(dòng)技術(shù)、美術(shù)、思想品德等課程一樣可有可無(wú),信息技術(shù)就是單純的電腦操作,教師上信息技術(shù)課的目的就是為了讓學(xué)生學(xué)會(huì)操作電腦,特別是對(duì)于我們農(nóng)村的小學(xué)生來(lái)說(shuō),學(xué)會(huì)正確開(kāi)機(jī)、關(guān)機(jī)就算是完成了教學(xué)任務(wù)。而學(xué)校的計(jì)算機(jī)少,電腦配置低,難以保證學(xué)生正常上機(jī)實(shí)踐,學(xué)生自然對(duì)電腦的了解與掌握十分有限。自從參加了培訓(xùn)學(xué)習(xí),對(duì)照各個(gè)模塊的培訓(xùn)知識(shí),系統(tǒng)化的全新認(rèn)識(shí)了信息技術(shù)在當(dāng)代教育中的重要作用,以及對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)全面發(fā)展的重要意義。在此次培訓(xùn)中,我轉(zhuǎn)變自己的學(xué)習(xí)觀念,更新自己的教學(xué)方式,堅(jiān)持每天都上網(wǎng)學(xué)習(xí),參與在線交流并高質(zhì)量完成作業(yè)。并且注重學(xué)思結(jié)合,把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中,在不斷反思中促進(jìn)自身素質(zhì)的提高。以身作則,帶動(dòng)全體教師學(xué)習(xí)信息技術(shù),提倡教師運(yùn)用多媒體教學(xué),提高學(xué)校教師隊(duì)伍的整體素養(yǎng)。
二、多媒體技術(shù)與課堂教學(xué)的有機(jī)結(jié)合,是一種積極的,合作的教學(xué)模式。
通過(guò)學(xué)習(xí),我深刻的認(rèn)識(shí)到在現(xiàn)行教學(xué)中恰當(dāng)、正確地使用多媒體手段來(lái)輔助教學(xué),有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,突破教學(xué)難點(diǎn),對(duì)優(yōu)化教學(xué)起著顯著的作用,F(xiàn)代多媒體教學(xué)好處諸多,由于多媒體視聽(tīng)結(jié)合、手眼并用的特點(diǎn)及其模擬、反饋、個(gè)別指導(dǎo)和游戲的內(nèi)在感染力,故具有極大的吸引力,最終使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,做到熱愛(ài)學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)和高效學(xué)習(xí)。而傳統(tǒng)的教學(xué)手段似乎就是顯那么單調(diào),僅是黑板加粉筆。由于有些學(xué)科自身的特點(diǎn),沒(méi)有那么形象、生動(dòng)、具體。學(xué)生起來(lái)有點(diǎn)枯燥無(wú)味,從而直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)進(jìn)入課堂,就會(huì)給教學(xué)帶來(lái)了生機(jī)和活力,多媒體計(jì)算機(jī)把語(yǔ)言、聲音、圖象、文字、動(dòng)畫、音樂(lè)等經(jīng)過(guò)處理后,形成一種全新的、圖文并茂的、豐富多彩的形式呈現(xiàn)教學(xué)信息,彌補(bǔ)了以往課堂教學(xué)中的一些不足,對(duì)教學(xué)中重點(diǎn)的講解、難點(diǎn)的突破有很大的輔助作用。同時(shí),化抽象為具體,更加直觀和具體地將信息傳達(dá)給學(xué)生,不僅把學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)等一起調(diào)動(dòng)起來(lái),使學(xué)生成為主動(dòng)參與、發(fā)現(xiàn)、探究和建構(gòu)知識(shí)的主體,這不僅激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),也提高了教學(xué)效果和課堂效率。
三、提高專業(yè)理論知識(shí)水平。
此次學(xué)習(xí),讓我懂得了很多以前所不了解的知識(shí),讓我感覺(jué)到真是學(xué)無(wú)止盡,自己的專業(yè)知識(shí)水平還有待于提高,要在今后的教學(xué)生活中還需不斷地學(xué)習(xí),充電。在學(xué)習(xí)中,我了解信息技術(shù)基本工具的作用,認(rèn)識(shí)了多媒體,了解計(jì)算機(jī)在其他學(xué)科學(xué)習(xí)中的一些應(yīng)用。掌握學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)整合的'教學(xué)設(shè)計(jì)方法,能夠用信息技術(shù)有效設(shè)計(jì)學(xué)科教學(xué)方案。掌握有效課堂教學(xué)方式方法,準(zhǔn)確診斷和切實(shí)解決學(xué)科教學(xué)問(wèn)題,提高課堂教學(xué)實(shí)施和評(píng)價(jià)能力。了解學(xué)科教學(xué)最新動(dòng)態(tài)與發(fā)展趨勢(shì),能夠在各個(gè)學(xué)科教學(xué)中選擇運(yùn)用,改進(jìn)課堂教學(xué)及其研究行為。明確課程與發(fā)展對(duì)教師職業(yè)道德的新要求,能夠在備課、上課、作業(yè)批改、學(xué)生輔導(dǎo)、學(xué)業(yè)測(cè)評(píng)中不斷提高自身素質(zhì)。掌握教學(xué)研究理論和學(xué)科教學(xué)研究方法,能夠進(jìn)行學(xué)科課堂教學(xué)案例研究,并形成初步成果。
四、提高課件制作水平。
五、信息技術(shù)理論掌握得更為系統(tǒng)。
這次學(xué)習(xí)使我對(duì)信息技術(shù)的理論與方法掌握得更加系統(tǒng),使我感到比原來(lái)站得高了,看得遠(yuǎn)了,有一種“天更藍(lán)、地更綠、水更清”的感覺(jué)。通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí),不但提高了我對(duì)新課程的認(rèn)識(shí),還使自己的信息技術(shù)教學(xué)能力與技術(shù)得到了提高,為了真正推信息技術(shù)的發(fā)展,我將會(huì)把所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于日常教學(xué)工作中。同時(shí)學(xué)無(wú)止境,我也將繼續(xù)努力學(xué)習(xí),認(rèn)真鉆研學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí),提高業(yè)務(wù)水平,為教育信息化建設(shè)做出自己的努力!總之,在這次培訓(xùn)活動(dòng)中,我鍛煉、培養(yǎng)了各方面的能力。培訓(xùn)只是一種形式,它只告訴我們?nèi)绾尾拍茏龅酶,關(guān)鍵還是靠自己不斷的努力!培訓(xùn)時(shí)間里,我能夠認(rèn)真聽(tīng)、觀看視頻講座,做好筆記,寫好心得,培訓(xùn)后收獲很大,看到了自己的不足,增強(qiáng)了緊迫感和危機(jī)感。我個(gè)人希望多參加這樣的培訓(xùn),向更多的名家同行老師們學(xué)習(xí),同時(shí)也要加強(qiáng)自身學(xué)習(xí),不斷的充實(shí)自己,提高自己,爭(zhēng)取做一名真正適應(yīng)時(shí)代發(fā)展要求的合格教師。學(xué)以致用,才是根本。在今后的工作中,我要不斷地更新自己的教學(xué)觀念,改變自己的教學(xué)行為,并把這次所學(xué)的內(nèi)容和方法用到自己的教學(xué)實(shí)踐中,努力提高教育質(zhì)量,讓學(xué)生快樂(lè)成長(zhǎng)。
信息技術(shù)應(yīng)用培訓(xùn)的心得體會(huì)11
海南省邊遠(yuǎn)農(nóng)村初中教師信息技術(shù)應(yīng)用能力集中培訓(xùn)物理科開(kāi)班了!其中所有來(lái)自各個(gè)市縣各個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)的老師在海南電視大學(xué)進(jìn)行為期8天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。這次學(xué)習(xí)使我感受良多,認(rèn)識(shí)了許多的教育同行,我們相互學(xué)習(xí)相互了解,收獲頗豐。同時(shí)在此期間,我用心聆聽(tīng)了海南師范大學(xué)副教授黃秀蘭和王紅晨等老師的知識(shí)講座,以及進(jìn)行了上機(jī)實(shí)踐活動(dòng),使我對(duì)在現(xiàn)代教育技術(shù)環(huán)境下物理教學(xué)組織與管理理念得到了新的認(rèn)識(shí)和理解,在教師職業(yè)道德修養(yǎng)與教學(xué)理念方面都產(chǎn)生了較大的轉(zhuǎn)變。下面我就談?wù)劚敬闻嘤?xùn)的心得體會(huì):
一、對(duì)教學(xué)前景充滿了信心,也對(duì)自己選擇人民教師的職業(yè)無(wú)怨無(wú)悔。
黃秀蘭老師對(duì)教師職業(yè)道德修養(yǎng)的講解,讓我對(duì)教師這個(gè)行業(yè)又有了新的認(rèn)識(shí)。教師不僅承擔(dān)著教書育人的職責(zé),還要努力成為學(xué)生的人生導(dǎo)師,情緒情感的疏導(dǎo)者,學(xué)生人生方向的引領(lǐng)者。盧煥雄老師對(duì)《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》解讀,提出了師德為先,學(xué)生為本,能力為重,終生學(xué)習(xí)等概念,這些都使我更加對(duì)老師這個(gè)行業(yè)的理解也使我對(duì)老師這個(gè)行業(yè)的前途充滿了信心,堅(jiān)定了自己扎根于人民教育事業(yè)的信心。
二、更新理念,將多媒體技術(shù)與課堂教學(xué)的有機(jī)結(jié)合。
積極學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理念,用以指導(dǎo)實(shí)際的教學(xué)工作,這就要求我們要多接觸新的事物和學(xué)習(xí)新的技術(shù)。多媒體技術(shù)與課堂教學(xué)的有機(jī)結(jié)合,是一種積極的,合作的教學(xué)模式。本次國(guó)培中學(xué)習(xí)的都是現(xiàn)在信息技術(shù)發(fā)展的前沿技術(shù),如翻轉(zhuǎn)課堂,交互式電子白板的使用,微課的設(shè)計(jì)和應(yīng)用等等。培訓(xùn)內(nèi)容既充滿新鮮和實(shí)用感,又有一種挑戰(zhàn)性。
隨著計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)進(jìn)入課堂,確實(shí)給教學(xué)帶來(lái)了生機(jī)和活力,多媒體計(jì)算機(jī)把聲音、圖象、動(dòng)畫等經(jīng)過(guò)處理后,形成一種全新的、豐富多彩的形式呈現(xiàn)教學(xué)信息,彌補(bǔ)了以往課堂教學(xué)中的某些不足,對(duì)教學(xué)中重點(diǎn)的講解、難點(diǎn)的突破有很大的輔助作用。同時(shí),化抽象為具體,更加直觀和具體地將信息傳達(dá)給學(xué)生,不僅把學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)等一起調(diào)動(dòng)起來(lái),使學(xué)生成為主動(dòng)參與、發(fā)現(xiàn)、探究和建構(gòu)知識(shí)的主體,這不僅激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),也提高了教學(xué)效果和課堂效率。
三、提高專業(yè)理論知識(shí)水平
此次培訓(xùn)讓我懂得了很多以前所不了解的知識(shí),讓我感覺(jué)到真是學(xué)無(wú)止盡,自己的專業(yè)知識(shí)水平還有待于提高,要在今后的教學(xué)生活中還需不斷地學(xué)習(xí),充電。在培訓(xùn)中,我了解信息技術(shù)基本工具的作用,認(rèn)識(shí)了多媒體,了解計(jì)算機(jī)在其他學(xué)科學(xué)習(xí)中的一些應(yīng)用。掌握學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)整合的教學(xué)設(shè)計(jì)方法,能夠用信息技術(shù)有效設(shè)計(jì)學(xué)科教學(xué)方案。掌握有效課堂教學(xué)方式方法,準(zhǔn)確診斷和切實(shí)解決學(xué)科教學(xué)問(wèn)題,提高課堂教學(xué)實(shí)施和評(píng)價(jià)能力。了解學(xué)科教學(xué)最新動(dòng)態(tài)與發(fā)展趨勢(shì),能夠在各個(gè)學(xué)科教學(xué)中選擇運(yùn)用,改進(jìn)課堂教學(xué)及其研究行為。
四、提高了信息技術(shù)運(yùn)用的能力。
這次培訓(xùn),我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)了“多媒體課件開(kāi)發(fā)”、“菜單式”個(gè)性化網(wǎng)絡(luò)研修介紹、教育技術(shù)環(huán)境下的物理教學(xué)設(shè)計(jì)、教育技術(shù)下物理教學(xué)組織與管理等九方面的'內(nèi)容。通過(guò)學(xué)習(xí),我提高了課件制作的能力,學(xué)到了集成和開(kāi)發(fā)教學(xué)資源的方法以及傳輸和管理教學(xué)資源的方法;提高了信息技術(shù)與初中物理學(xué)科的整合能力。這對(duì)我今后運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)有了很大的幫助。
這次培訓(xùn),使我耳目一新。通過(guò)深入學(xué)習(xí),知道了作為一名教師必須不斷的提高自己,充實(shí)自己,具有豐富的知識(shí)含量,扎實(shí)的教學(xué)基本功,才能適應(yīng)社會(huì),適應(yīng)學(xué)生。總之,這是收獲豐厚的一次培訓(xùn),充實(shí)和完善了自己,我很榮幸,但更多感到的是責(zé)任、是壓力,也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長(zhǎng)的一次培訓(xùn)。這次培訓(xùn)使我受益匪淺。它讓我站在了一個(gè)嶄新的平臺(tái)上審視了我的教學(xué),使我對(duì)今后的教學(xué)工作有了明確的方向。
信息技術(shù)應(yīng)用培訓(xùn)的心得體會(huì)12
過(guò)這段時(shí)間的培訓(xùn)和學(xué)習(xí),讓我對(duì)教育現(xiàn)代化的發(fā)現(xiàn)有了新的認(rèn)識(shí),當(dāng)今以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代技術(shù)正飛速的發(fā)展,改變我的學(xué)習(xí)方式。信息的獲取、分析、處理、應(yīng)用的能力將作為現(xiàn)代人最基本的能力和素質(zhì)的標(biāo)志。同時(shí)對(duì)我各方面的能力有了很大提高,特別是對(duì)信息技術(shù)的綜合運(yùn)用能力,現(xiàn)在已不只停留在課件的制作上。使我認(rèn)識(shí)到作為一名信息技術(shù)教師應(yīng)積極主動(dòng)吸納當(dāng)今最新的技術(shù),在這短短的培訓(xùn)中我收獲頗多。
一、樹(shù)立了新的理念
1、此次信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn),雖然只有短短幾十天的時(shí)間,但是每一天的網(wǎng)上學(xué)習(xí)都使我在觀念上有一個(gè)更新。在平時(shí)我都停流在基本應(yīng)用上,然而通過(guò)此培訓(xùn),才真正的認(rèn)識(shí)到自我在專業(yè)方面還有許多的不足,在今后的業(yè)務(wù)提升方面還有大量的知識(shí)要學(xué)習(xí),只有這樣隨時(shí)為自我更新,補(bǔ)充新識(shí),更新觀念,從根本上提升專業(yè)素養(yǎng)。
2、隨著信息化快速發(fā)展,作為一名教師,必須具備良好的信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)、不斷完善自身的需要。作為一名教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念,掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段,熟練運(yùn)用信息工具(網(wǎng)絡(luò)、電腦等)對(duì)信息資源進(jìn)行有效的收集、加工、組織、運(yùn)用;這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求信息技術(shù)教師不斷地學(xué)習(xí),才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要;信息素養(yǎng)成了終生學(xué)習(xí)的必備素質(zhì)之一,如果信息技術(shù)教師沒(méi)有良好的信息素養(yǎng),就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師。
二、提升了專業(yè)知識(shí)
1、通過(guò)聆聽(tīng)專家教授對(duì)“信息化教學(xué)環(huán)境”專題與案例分析的學(xué)習(xí),使我充認(rèn)識(shí)到作為老師,首先要具備基本的信息素養(yǎng),掌握信息操作的基本能力和獲取信息的能力,除此之外還應(yīng)具備信息收集處理以及表達(dá)的能力和綜合運(yùn)用能力。深刻的認(rèn)識(shí)到教育信息的重要性,明白什么是教育信息化發(fā)的發(fā)展情況,真正理解了信息化教學(xué)環(huán)境在教育教學(xué)中的作用,掌握了幾種常用的教學(xué)模式和軟件的基本應(yīng)用。
2、通過(guò)聆聽(tīng)專家們對(duì)“資源檢索與獲取”、“多媒體素材的處理”、“辦公軟件綜合應(yīng)用”、多媒體課件設(shè)計(jì)與制作、微課設(shè)計(jì)與制作,等等的解析,才真正的意識(shí)到自己在專業(yè)知識(shí)方面太落后與不足。使我真正的知道了什么是辦公軟件強(qiáng)大的功能,平時(shí)我只會(huì)對(duì)辦公軟件進(jìn)行簡(jiǎn)單的應(yīng)用,沒(méi)有更進(jìn)一步去學(xué)習(xí),深刻的認(rèn)識(shí)到什么專業(yè)知識(shí),我將在今后的工作中不斷學(xué)習(xí)來(lái)豐富自我專業(yè)知識(shí)。
信息技術(shù)與教學(xué)的整合是教育教學(xué)現(xiàn)代化的重要內(nèi)容。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和科技應(yīng)用的普及,隨著現(xiàn)代化的深入進(jìn)行,在教育教學(xué)過(guò)程中,引進(jìn)和應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù),實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的信息化、教學(xué)過(guò)程的策略化、教學(xué)手段的現(xiàn)代化和教學(xué)資源的網(wǎng)絡(luò)化,借以更好地提升育人質(zhì)量,促成學(xué)生身心素質(zhì)的全面發(fā)展。已經(jīng)成為教育戰(zhàn)線大勢(shì)所趨的洪流。面對(duì)日新月異的教學(xué)現(xiàn)代化浪潮,由于觀念陳舊落后、理論準(zhǔn)備不足、惰性意識(shí)影響、實(shí)踐條件欠缺和整體發(fā)展失衡等,不少地方、不少當(dāng)事人出現(xiàn)了種種迷惘和困惑,甚至無(wú)從下手、無(wú)所應(yīng)對(duì)、無(wú)法應(yīng)用。表現(xiàn)在或者無(wú)法、不肯購(gòu)置儀器,或者買來(lái)擺樣子供人參觀,或者借此求取既得利益,或者束之高閣,不用不問(wèn)不管;稍微好一點(diǎn)的學(xué)校,勉強(qiáng)用作開(kāi)會(huì)、做報(bào)告、看錄像等,最多也只是搞些公開(kāi)課、觀摩課,大部分教師與信息技術(shù)無(wú)緣。總的是認(rèn)識(shí)不足、重視不夠、實(shí)施不力、利用率低,甚至是管理混亂等等。這些認(rèn)識(shí)上的局限和使用管理上的高耗低效,嚴(yán)重制約了教學(xué)現(xiàn)代化的發(fā)展;谶@些,我們很有必要就信息技術(shù)與教學(xué)的整合問(wèn)題做出探討,以便提高認(rèn)識(shí),弄清意義,明確目標(biāo),勇于實(shí)施,促成教學(xué)現(xiàn)代化的早日實(shí)現(xiàn)。
三、信息技術(shù)與教學(xué)整合的作用和意義
多年來(lái),信息技術(shù)(Information Technology)對(duì)當(dāng)今的社會(huì)發(fā)展產(chǎn)生了深刻的影響,它不僅大大提高了社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展速度,而且對(duì)社會(huì)總體結(jié)構(gòu)和社會(huì)生活方式實(shí)施了全方位的滲透,引發(fā)了史無(wú)前例的革命,人類進(jìn)入知識(shí)經(jīng)濟(jì)和信息化社會(huì)的步伐因此而加快了。從形而上的定義來(lái)說(shuō),人們常說(shuō)的現(xiàn)代教育技術(shù),已經(jīng)成為高等院校的`一門課程,那是基于教學(xué)課程分類而言的,實(shí)際上它就是實(shí)施于教育教學(xué)的信息技術(shù),亦即工具性的手段。信息技術(shù)的概念,相比于現(xiàn)代教育技術(shù),其外延廣泛得多,內(nèi)涵深刻得多。加之為了敘述上的方便,我們這里只稱信息技術(shù)。
隨著現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展,信息、知識(shí)已經(jīng)成為社會(huì)中的基本資源,信息產(chǎn)業(yè)成為社會(huì)中的核心產(chǎn)業(yè),信息素養(yǎng)已成為信息社會(huì)中每個(gè)公民必須具備的基本素質(zhì),信息技術(shù)逐步滲透到了社會(huì)生活的方方面面,信息的篩取、分析、加工、利用的能力與傳統(tǒng)的聽(tīng)說(shuō)讀寫算方面的知識(shí)技能同樣重要,這些能力是信息社會(huì)對(duì)新型人才培養(yǎng)的最基本的要求。因此,教學(xué)過(guò)程引進(jìn)信息技術(shù),使之形成為一種新型的教學(xué)模式,正是大勢(shì)所趨,勢(shì)在必然的。這種必然性導(dǎo)致人們提出了要求信息技術(shù)與教學(xué)過(guò)程有機(jī)整合的焦急呼喚。
信息技術(shù)與教學(xué)整合(Information Technology and Teaching Integration)意味著在傳統(tǒng)的教學(xué)過(guò)程中結(jié)合使用信息技術(shù),以便更好地完成教學(xué)任務(wù)。我們認(rèn)為,這種整合是在現(xiàn)代教育思想指導(dǎo)下,在教學(xué)過(guò)程中把信息技術(shù)、信息資源、信息方法和教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過(guò)程結(jié)合起來(lái),有機(jī)統(tǒng)一在一個(gè)時(shí)空平臺(tái)上,借以更好地完成教學(xué)任務(wù)的一種新型的教學(xué)模式。這種模式強(qiáng)調(diào)以人為本,以學(xué)生的發(fā)展為本,強(qiáng)調(diào)信息技術(shù)要服務(wù)于教學(xué),要應(yīng)用于教學(xué),使之既能增加教學(xué)良性效應(yīng),提高學(xué)習(xí)效率,而且能幫助學(xué)生掌握更多的知識(shí)和能力,有助于發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)造性,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。而且我們知道,教學(xué)內(nèi)容是繁多的,信息技術(shù)手段更是不斷更新的,因此,“信息技術(shù)與教學(xué)整合”這一模式的內(nèi)容是豐富的,意義是深刻的,作用是巨大的。它要求在先進(jìn)的教育思想指導(dǎo)下,把以計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的信息技術(shù)作為促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的認(rèn)知工具、情感激勵(lì)工具、教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)工具,使各種教學(xué)資源、教學(xué)要素和教學(xué)環(huán)節(jié),經(jīng)過(guò)組合、重構(gòu),相互融合,在整體優(yōu)化的基礎(chǔ)上產(chǎn)生聚集效應(yīng),從而促成傳統(tǒng)的以教師為中心的教學(xué)結(jié)構(gòu)和過(guò)程模式的根本性變革,達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,提高學(xué)生素質(zhì)的目的。
和信息技術(shù)一樣,教學(xué)也是一種手段,信息技術(shù)與教學(xué)整合的結(jié)果也仍然是一種手段,使用這一手段的目的,是充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì),促使教學(xué)任務(wù)的更好完成,達(dá)到素質(zhì)教育的目標(biāo)。顯然,這種整合模式,應(yīng)該成為學(xué)生獲取信息、探索問(wèn)題、合作學(xué)習(xí)、解決問(wèn)題和構(gòu)建知識(shí)的認(rèn)知工具。其作用主要有:
1、教學(xué)演示的工具。這是信息技術(shù)與教學(xué)整合的最初形式,也是最基本的層次。教師可利用教學(xué)軟件或多媒體素材,編寫自己的演示文稿或多媒體課件,以便清楚地說(shuō)明講解的結(jié)構(gòu),形象地演示教學(xué)的內(nèi)容;或用圖表、動(dòng)畫、影片等展示動(dòng)態(tài)的變化過(guò)程和理論模型等等。信息技術(shù)與教學(xué)的整合,可以使計(jì)算機(jī)代替粉筆、黑板等傳統(tǒng)教學(xué)媒體,實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)模式所無(wú)法實(shí)現(xiàn)的教學(xué)功能。
2、主體交流的媒體。教學(xué)過(guò)程應(yīng)該是師生之間、學(xué)生之間互動(dòng)的交流過(guò)程。通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)、局域網(wǎng)的硬件環(huán)境,實(shí)現(xiàn)師生之間、學(xué)生之間的專題質(zhì)疑、問(wèn)題研討、個(gè)別輔導(dǎo)和感情交流,以及師生與外校外地外界的鏈接,達(dá)到快速、優(yōu)質(zhì)、高效的目的,實(shí)現(xiàn)知識(shí)獲取和能力訓(xùn)練的最大效益。這種整合模式可以實(shí)現(xiàn)個(gè)別輔導(dǎo)式的教學(xué),既能代替教師的部分職能,如出題、評(píng)定等,還能較好地實(shí)現(xiàn)因材施教,解決因主體個(gè)別差異導(dǎo)致的質(zhì)量失衡問(wèn)題,還能更有效地提高學(xué)生學(xué)習(xí)的投入性、自覺(jué)性。
3、資源環(huán)境的生成。信息技術(shù)與教學(xué)的整合,可以突破書本知識(shí)是知識(shí)主要來(lái)源的限制,而不斷優(yōu)化生成新的豐富多彩的教學(xué)資源環(huán)境。例如異地景觀、背景材料、實(shí)物模型、重要數(shù)據(jù)、實(shí)驗(yàn)過(guò)程、百家思想等,很多是課本所容納不了的,而這類材料卻能極大地豐富教學(xué)的資源環(huán)境,傳統(tǒng)教學(xué)模式所受局限太大,根本無(wú)法全部生成。就拿語(yǔ)文學(xué)科來(lái)說(shuō),它的信息技術(shù)資源包括語(yǔ)文教學(xué)中所憑借的信息技術(shù)手段與相應(yīng)配置,還包括憑借信息技術(shù)加工整合,從而可被語(yǔ)文教學(xué)所用的囊括自然、社會(huì)、人文等方面無(wú)限豐富的資源。這樣的資源被開(kāi)發(fā)利用,語(yǔ)文教學(xué)的手段和條件都將發(fā)生巨大變化。
4、利于研究性學(xué)習(xí)。部頒新的課程標(biāo)準(zhǔn),強(qiáng)調(diào)要通過(guò)課程改革,加強(qiáng)學(xué)生基本素質(zhì)的培養(yǎng),通過(guò)規(guī)范的課程教學(xué),把學(xué)生培養(yǎng)成為學(xué)會(huì)生存、懂得知識(shí)、掌握本領(lǐng)、發(fā)展能力的身心健康的四有人才。研究性學(xué)習(xí)正是課程改革的重要內(nèi)容之一。在教學(xué)過(guò)程中,根據(jù)學(xué)科內(nèi)容,利用多媒體集成工具或網(wǎng)頁(yè)開(kāi)發(fā)工具,將需要呈現(xiàn)的課程內(nèi)容,以多媒體、超文本、友好交互方式進(jìn)行集成、加工處理轉(zhuǎn)化成為數(shù)字化學(xué)習(xí)資源,同時(shí)根據(jù)教學(xué)需要,創(chuàng)設(shè)一定的情景,并讓學(xué)生在這些情景中探究、發(fā)現(xiàn),這極利于學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解和學(xué)習(xí)能力的提高。很多教學(xué)軟件都可以為研究性學(xué)習(xí)提供良好界面的支持。
5、構(gòu)建新的知識(shí)。信息技術(shù)可以成為新知識(shí)構(gòu)建的載體,在于它與教學(xué)整合時(shí),能培養(yǎng)學(xué)生的信息加工能力、信息分析能力和思維的流暢表達(dá)能力,這種整合強(qiáng)調(diào)學(xué)生在對(duì)大量信息進(jìn)行快速提取時(shí),對(duì)信息進(jìn)行重新整理、優(yōu)化組合和加工運(yùn)用,因而能將大量知識(shí)進(jìn)行內(nèi)化,變成自己的東西。
信息技術(shù)應(yīng)用培訓(xùn)的心得體會(huì)13
社會(huì)在發(fā)展,信息技術(shù)不斷被應(yīng)用到教學(xué)領(lǐng)域,F(xiàn)代信息技術(shù)豐富了教學(xué)內(nèi)容,提高了教學(xué)效果,擴(kuò)大了教學(xué)規(guī)模,促進(jìn)了教學(xué)現(xiàn)代化發(fā)展,從而引起了教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)組織形式等一系列的變化,導(dǎo)致了教學(xué)思想、教學(xué)觀念的變化。多媒體教學(xué)通過(guò)聲像、文字、圖表動(dòng)畫等多個(gè)角度創(chuàng)設(shè)情境,化靜為動(dòng),化抽象為具體,使教學(xué)生動(dòng)形象,通俗易懂,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,運(yùn)用多媒體教學(xué),也利于擴(kuò)大學(xué)生視野,增大課堂密度,提高教學(xué)效率,可以說(shuō)多媒體教學(xué)改變了過(guò)去“一支粉筆、一塊黑板、一本書、一張嘴”的教學(xué)模式,是課堂充滿了生機(jī)與活力,提高了學(xué)生參與意識(shí)。如何利用信息技術(shù)更好的為教學(xué)服務(wù),應(yīng)用信息技術(shù)時(shí)需要注意哪些問(wèn)題?
作為一名初中數(shù)學(xué)老師,我深知信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用是非常廣泛而且有必要的。數(shù)學(xué)教學(xué)中經(jīng)常要使用的教學(xué)輔助軟件就是幾何畫板。在幾何教學(xué)中,可以說(shuō)處處都可以用到幾何畫板。如證明三角形全等、相似,使用幾何畫板作圖
可以快速又清晰地找出對(duì)應(yīng)相等的量,不僅節(jié)省了大量的時(shí)間,同時(shí)也把圖形直觀的反映給學(xué)生。但任何事物的出現(xiàn)都是有利有弊的,幾何畫板雖然強(qiáng)大,但也存在弊端。若在教學(xué)中一味地把圖形直觀的呈現(xiàn)出來(lái),學(xué)生就喪失了圖形的想象能力,在解題時(shí)也就不能順利的做出圖形了。所以在呈現(xiàn)圖形時(shí)也要注意引導(dǎo)學(xué)生如何思考并正確作圖。為了避免該問(wèn)題,在設(shè)計(jì)教案時(shí)就要注意信息技術(shù)應(yīng)用適當(dāng)。
我在上課時(shí)有時(shí)會(huì)發(fā)生這樣的情況:上習(xí)題課時(shí),為了糾正學(xué)生們的錯(cuò)誤,通常都要先把學(xué)生的錯(cuò)誤之處點(diǎn)出來(lái)以對(duì)癥下藥。有時(shí)花費(fèi)大量時(shí)間在黑板上板演學(xué)生的解法,卻不記得有實(shí)物投影這么好用的東西。若當(dāng)時(shí)我能及時(shí)使用實(shí)物投影,相信課堂效率會(huì)更高。因此,在利用信息技術(shù)時(shí)也要注意應(yīng)用適時(shí)。
每次使用信息技術(shù)時(shí),都要問(wèn)自己這樣一個(gè)問(wèn)題:我這節(jié)課為什么要用它?用它想要達(dá)到一個(gè)怎樣的目標(biāo)?信息技術(shù)對(duì)我們有利,我們才能去用它,否則只會(huì)偏離教學(xué)任務(wù)。如使用幾何畫板,可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、豐富學(xué)生的知識(shí)、開(kāi)闊學(xué)生的視野。又或者是為了改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式,提高課堂教學(xué)容量。教師在制作多媒體課件時(shí),要看教學(xué)內(nèi)容是否需要,不要片面追求媒體信息的“大而全”,認(rèn)為不加入音頻和視屏便不是真正的多媒體,結(jié)果教學(xué)過(guò)程雖然很熱鬧、很活躍,但實(shí)際效果并不好。另外,不要過(guò)于注重視覺(jué)效果,過(guò)度屏幕渲染,把整個(gè)屏幕弄得“花花綠綠”,實(shí)踐證明,附加信息和無(wú)關(guān)信息過(guò)多,雖然從心理上加深刺激了學(xué)生的感知能力,但卻顯得主次不分,容易使學(xué)生分散注意力,不知彼此,甚至成為毫無(wú)意義的累贅。多媒體教學(xué)運(yùn)用于課堂教學(xué)中,其根本目的不是為了強(qiáng)化教師“教”,而是為了通過(guò)這一方式來(lái)改善學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高。所以我們應(yīng)該辯證的看待多媒體在課堂教學(xué)中的'運(yùn)用,正確處理“內(nèi)容與形式”“效果與效率”“現(xiàn)代與傳統(tǒng)”“教師的主導(dǎo)性與多媒體的輔助性”等關(guān)系,將先進(jìn)的教學(xué)媒體與先進(jìn)的教育思想融于一體,努力尋求它和傳統(tǒng)教學(xué)手段的結(jié)合點(diǎn),真正發(fā)揮其現(xiàn)代性特點(diǎn),才能更好的發(fā)揮多媒體教學(xué)的無(wú)比優(yōu)越性,這樣才能起到事半功倍的效果。
就數(shù)學(xué)而言,運(yùn)用信息技術(shù)時(shí)應(yīng)注意以下幾點(diǎn):
1、“運(yùn)用”時(shí)要結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn),突出數(shù)學(xué)思維。
2、“運(yùn)用”時(shí)要以學(xué)生為中心,發(fā)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
3、“運(yùn)用”要“新”“舊”結(jié)合,優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。
4、“運(yùn)用”時(shí)應(yīng)該注意實(shí)際,講求效益。
信息技術(shù)應(yīng)用培訓(xùn)的心得體會(huì)14
今年3月9日至16日,我有幸在廣播電視大學(xué)參加了為期8天的“xx年xx省邊遠(yuǎn)農(nóng)村初中教師信息技術(shù)應(yīng)用能力”集中培訓(xùn)。在此期間,我用心聆聽(tīng)了xx中學(xué)高級(jí)教師王連誠(chéng)、廣播電視大學(xué)副教授刑谷若、師范大學(xué)副教授王紅晨等老師的知識(shí)講座,以及進(jìn)行了上機(jī)實(shí)踐活動(dòng),使我對(duì)在現(xiàn)代教育技術(shù)環(huán)境下語(yǔ)文教學(xué)組織與管理理念得到了新的認(rèn)識(shí)和理解,在教師職業(yè)道德修養(yǎng)與教學(xué)理念方面都產(chǎn)生了較大的轉(zhuǎn)變。下面我就談?wù)劚敬闻嘤?xùn)的心得體會(huì):
一、對(duì)教學(xué)前景充滿了信心,也對(duì)自己選擇人民教師的職業(yè)無(wú)怨無(wú)悔。
在這次培訓(xùn)的開(kāi)班儀式上,電大繼續(xù)教育學(xué)院院長(zhǎng)周偉做了熱情洋溢的講話,并且勉勵(lì)我們努力學(xué)習(xí),認(rèn)真工作,完成這次培訓(xùn)的任務(wù)。這些都使我更加對(duì)我們學(xué)校的前途充滿了信心,也堅(jiān)定了自己扎根于人民教育事業(yè)的信心。
二、更新理念,將多媒體技術(shù)與課堂教學(xué)的有機(jī)結(jié)合。
積極學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理念,用以指導(dǎo)實(shí)際的教學(xué)工作,這就要求我們要多接觸新的事物和學(xué)習(xí)新的`技術(shù)。多媒體技術(shù)與課堂教學(xué)的有機(jī)結(jié)合,是一種積極的,合作的教學(xué)模式。
傳統(tǒng)的教學(xué)手段似乎就是那么單調(diào),黑板加粉筆。由于有些課文自身的特點(diǎn),沒(méi)有那么形象生動(dòng)。學(xué)生起來(lái)有點(diǎn)枯燥無(wú)味,從而直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。隨著計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)進(jìn)入課堂,確實(shí)給教學(xué)帶來(lái)了生機(jī)和活力,多媒體計(jì)算機(jī)把聲音、圖象、動(dòng)畫等經(jīng)過(guò)處理后,形成一種全新的、豐富多彩的形式呈現(xiàn)教學(xué)信息,彌補(bǔ)了以往課堂教學(xué)中的某些不足,對(duì)教學(xué)中重點(diǎn)的講解、難點(diǎn)的突破有很大的輔助作用。同時(shí),化抽象為具體,更加直觀和具體地將信息傳達(dá)給學(xué)生,不僅把學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)等一起調(diào)動(dòng)起來(lái),使學(xué)生成為主動(dòng)參與、發(fā)現(xiàn)、探究和建構(gòu)知識(shí)的主體,這不僅激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),也提高了教學(xué)效果和課堂效率。
三、依據(jù)文體進(jìn)行教學(xué)。
在本次培訓(xùn)中,國(guó)興中興的方仁艷老師關(guān)于“教育技術(shù)環(huán)境下語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)”的知識(shí)講座令我印象深刻,我們學(xué)習(xí)了教育智慧與智慧教育的內(nèi)修與外練,不同的文體的閱讀教學(xué)應(yīng)該是不一樣的。小說(shuō)、散文、說(shuō)明文等文體的教學(xué)方法是不同的,如何把握不同文體的閱讀教學(xué)目標(biāo),關(guān)乎到閱讀教學(xué)的過(guò)程和走向,關(guān)乎到閱讀教學(xué)最終去向哪里。有的語(yǔ)文老師習(xí)慣于用一種方式來(lái)教閱讀。所謂的一種方式教閱讀是指,習(xí)慣于用某一種文體的閱讀方式教學(xué)生,無(wú)論是小說(shuō)還是散文都是一樣的教法,不符合課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。所以,有人會(huì)說(shuō):“就算一個(gè)月不上語(yǔ)文課,也不會(huì)有影響。”
方仁艷老師說(shuō):“讓我們抓住語(yǔ)文課上的‘語(yǔ)文’,我們就能詩(shī)意地站在講臺(tái)上!
四、提高了信息技術(shù)運(yùn)用的能力。
這次培訓(xùn),我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)了“多媒體課件開(kāi)發(fā)”、“菜單式”個(gè)性化網(wǎng)絡(luò)研修介紹、教育技術(shù)環(huán)境下的語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)、教育技術(shù)下語(yǔ)文教學(xué)組織與管理等九方面的內(nèi)容。通過(guò)學(xué)習(xí),我提高了課件制作的能力,學(xué)到了集成和開(kāi)發(fā)教學(xué)資源的方法以及傳輸和管理教學(xué)資源的方法;提高了信息技術(shù)與初中語(yǔ)文學(xué)科的整合能力。這對(duì)我今后運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)有了很大的幫助。
總之,通過(guò)這次培訓(xùn),我的信息技術(shù)有所提高,特別是課件制作和思維導(dǎo)圖的運(yùn)用方面有了新的認(rèn)識(shí)。我深刻認(rèn)識(shí)到作為一名年輕教師應(yīng)積極主動(dòng)學(xué)習(xí)當(dāng)今的新技術(shù),并致力把它們應(yīng)用于課堂教學(xué)活動(dòng)中,努力提高教育質(zhì)量,讓學(xué)生快樂(lè)成長(zhǎng)。
信息技術(shù)應(yīng)用培訓(xùn)的心得體會(huì)15
信息技術(shù)廣泛影響著整個(gè)社會(huì),我們享受著信息技術(shù)帶給我們的便利,我們?cè)诮逃I(lǐng)域亦是如此。
課件廣泛應(yīng)用于現(xiàn)代教學(xué)中,我自己本人也喜歡用課件來(lái)上課。在課件中插入音樂(lè)、視頻、圖片等形式,讓我的課堂變得生動(dòng)有趣,播放課件的形式上課比較受到學(xué)生喜愛(ài),而且節(jié)省許多時(shí)間。不過(guò)在制作課件中總會(huì)遇到這樣那樣煩惱,邱老師把我們制作課件中有疑問(wèn)、有煩惱的地方挑出來(lái),一一演示給我們看,比如:如何將圖片背景透明化?如何搭配色彩?如何在PPT中插入視頻?我的很多困難都在這節(jié)課中得到解決。以前也聽(tīng)說(shuō)過(guò)微課這種教學(xué)形式,但是卻不了解,不過(guò)現(xiàn)在知道微課是按照教學(xué)實(shí)踐要求,以視頻為主要載體,記錄教師在教學(xué)過(guò)程中圍繞某個(gè)知識(shí)點(diǎn)(重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn))或教學(xué)環(huán)節(jié)而展開(kāi)的教與學(xué)活動(dòng)的全過(guò)程。微課主要是讓學(xué)生在家的時(shí)候解決自己有疑問(wèn)的`難題,微課的特點(diǎn)是:
1、知識(shí)內(nèi)容小而精,以一個(gè)知識(shí)點(diǎn)或一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)(如導(dǎo)入)或一類教學(xué)活動(dòng)(如二人小組合作)為單位;
2、視頻長(zhǎng)度短,10分鐘內(nèi)完成,容易吸引學(xué)習(xí)者注意力,實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源更有效地分享與交流;
3、數(shù)據(jù)量小,易于網(wǎng)絡(luò)傳輸分享,有利于自主學(xué)習(xí)。所謂翻轉(zhuǎn)課堂,就是教師創(chuàng)建視頻,學(xué)生在家中或課外觀看視頻中教師的講解,回到課堂上師生面對(duì)面交流和完成作業(yè)的這樣一種教學(xué)形態(tài),就類似于一種導(dǎo)學(xué)案,發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。慕課,即大型開(kāi)放在線課程。是由許許多多地?cái)?shù)字資源有序地組織在一起形成網(wǎng)絡(luò)課程,形式豐富多樣,學(xué)生可以根據(jù)自己的喜愛(ài),選擇不同的方式來(lái)了解知識(shí)。
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