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八年級期中考試分析總結(jié)
總結(jié)是對某一特定時間段內(nèi)的學習和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料，它能夠給人努力工作的動力，是時候?qū)懸环菘偨Y(jié)了�？偨Y(jié)一般是怎么寫的呢？下面是小編收集整理的八年級期中考試分析總結(jié)，希望能夠幫助到大家。
八年級期中考試分析總結(jié)1
（一）本次期中考試覆蓋了八年級道德與法治上冊的第一、二單元，具體涉及第一至第五課的全部內(nèi)容。試卷結(jié)構(gòu)采用單項選擇題與非選擇題相結(jié)合的形式，旨在全面評估學生對該部分知識的理解與應(yīng)用能力。滿分設(shè)定為100分，確保了對學生綜合水平的精確衡量。
（二）試卷的基本特點：
1、試題的核心在于基礎(chǔ)性，緊密聯(lián)系學生的日常生活與學習實踐，通過核心知識點構(gòu)建問題。其主要目標是評估學生對政治基本理論與知識的掌握程度。
2、這份試卷設(shè)計得恰到好處，充分考慮了當前初中生的學習水平和道德與法治課程的教學特點。它避免了出一些超綱或過于復雜的問題，確保了題目的難度適中，既不會讓學生感到挫敗，也不會過于輕松，從而在挑戰(zhàn)與收獲之間找到了平衡點。
3、題目設(shè)計具有簡明性。題意指向明確，題目的`表述較清楚，簡單明了，學生審題時一目了然。
�。ㄈ┐鹁砬闆r分析：
1、首先第一部分是選擇題共計60分，主要考察學生對基礎(chǔ)知識的掌握情況。選擇題得分率為60％左右，這也說明老師和學生在平時的課堂教學中特別注重對基礎(chǔ)知識的把握。
2、其次，第二部分是材料分析題，共包含三個大題，總分值為40分。這部分試題主要考驗了學生的閱讀理解能力、分析推理能力、獨立思考能力以及信息檢索能力等多方面技能。遺憾的是，第21題和第23題的得分情況不盡如人意，這表明學生在政治學科的學習與考試中，基礎(chǔ)技能和綜合應(yīng)用能力仍有待加強。具體而言，學生的挑戰(zhàn)主要體現(xiàn)在以下幾個方面：
1、閱讀理解能力：部分學生在快速準確地提取文本關(guān)鍵信息和理解復雜觀點方面存在困難。
2、分析推理能力：在對材料進行深入分析、找出內(nèi)在聯(lián)系并提出合理推論時，學生表現(xiàn)出了不足。
3、獨立思考能力：面對開放性問題，如何獨立形成見解并清晰表達，是學生普遍需要提升的領(lǐng)域。
4、信息檢索能力：在尋找支持答案的證據(jù)或相關(guān)信息時，學生的效率和準確性有待提高。這些反饋揭示了在政治學習與考試過程中，學生需要進一步強化的基本技能和綜合能力。
�。�1）考生的基本功有待提高，錯別字現(xiàn)象、字跡模糊不清現(xiàn)象、語言表達不通順現(xiàn)象等依然存在。
�。�2）學生的理解題目含義、剖析問題和解決問題的能力相對薄弱。在答題時，經(jīng)常出現(xiàn)答非所問、文字表述偏離重點的情況。不少學生在審題時不夠仔細，對題目的深層含義理解不透徹，思考問題不夠全面，導致不應(yīng)有的失分。簡而言之，學生在處理考試題目時存在以下幾大問題：一、對題目的理解不夠深入，二、答案與問題要求不符，三、語言表述不精準。這些問題的存在，使得學生在考試中失分較多，成績未能充分反映其實際水平。因此，提高學生對題目的準確理解和深入分析能力，以及提升語言表達的準確性，對于改善這一狀況至關(guān)重要。
�。�3）部分學生基礎(chǔ)知識不夠扎實，對教材知識沒有做到準確記憶和熟練運用。
（4）缺乏答題技巧，分析概括、語言表達能力欠缺。對于純粹的知識再現(xiàn)題，由于學生沒有準確記憶而出現(xiàn)了嚴重的失分情況，還有相當一部分學生不會用課本術(shù)語表達觀點，由此可見學生的答題技巧不夠高，分析概括、語言表達能力有待提高。
�。ㄋ模┙窈蟾倪M教學的措施：
1、強化養(yǎng)成教育，日常教學過程中應(yīng)持續(xù)秉持對學生的高標準要求，積極引導學生培養(yǎng)仔細閱讀、精確作答、規(guī)范書寫的良好習性。
2、加強學法指導，教師在教學中要教學生如何審題，如何尋找試題的關(guān)鍵詞捕捉有效信息。
3、堅持講練結(jié)合。利用好學生練習冊，及時、科學地講評。
4、為了確保每位學生都能在學業(yè)上取得進步，實施有效的培優(yōu)輔差策略至關(guān)重要。對于那些學習成績優(yōu)異的學生，我們可以通過提供更具挑戰(zhàn)性的題目和深入探索性的問題，來激發(fā)他們的求知欲和創(chuàng)新思維。這類活動不僅能夠鞏固他們已有的知識體系，還能幫助他們在學術(shù)領(lǐng)域內(nèi)不斷深化理解，拓寬視野。而對于學習過程中遇到困難的學生，則需要我們更加注重基礎(chǔ)教育的強化。通過針對性的基礎(chǔ)知識訓練和個性化輔導，可以有效彌補他們在學習中的薄弱環(huán)節(jié)，逐步提升他們的學習自信。同時，采用積極正面的教學方法，如鼓勵、激勵和正向反饋，可以極大地提高他們的學習積極性和參與度，使他們感受到學習的樂趣與成就感，從而促進他們的全面發(fā)展�？傊�，培優(yōu)輔差工作應(yīng)當兼顧差異化教學原則，通過靈活多樣的教學手段和策略，滿足不同學生的學習需求，最終實現(xiàn)全體學生的共同成長和進步。
6、為了提升學生的書面表達能力，應(yīng)著重于培養(yǎng)他們準確使用學科專業(yè)詞匯，以全面且完整的表述進行作答。同時，必須強調(diào)在考試時，學生應(yīng)當按照要點逐一列出答案，并確保論述邏輯清晰。尤其重要的是，答案的呈現(xiàn)應(yīng)采用序號化形式，以便閱卷者能夠一目了然地追蹤其思維脈絡(luò)和論證過程。通過這樣的訓練，學生不僅能夠提高語言組織能力，還能夠更好地展示他們的知識結(jié)構(gòu)與思考深度。
八年級期中考試分析總結(jié)2
此次期中考試試卷卷面分值為100分，其中選擇題30分，概括題共3個小題共12分.簡答題6分.辨析題10分.觀察與思題題2小題18分.探究題）24分，考試時間80分鐘，采用閉卷的形式。
下面就試卷做進一步的分析：
一、試題分析
該套試卷的出題范圍是思想品德八年級上冊第一課至第六課的內(nèi)容，試卷知識覆蓋面大，側(cè)重考查學生的基礎(chǔ)知識的掌握情況以及分析能力和綜合能力。
客觀題:第一大題是選擇題,分值是28分，每題2分。該題難度適中，側(cè)重對基礎(chǔ)知識的考查，考查學生對常識性內(nèi)容的識記能力與掌握。
主觀題：二大題是考察學生的概括能力,三大題是簡答題考察學生對雙基的掌握,第四大題簡要分析題，主要考查學生的應(yīng)變能力與理論結(jié)合實踐的能力。第五.六大題為觀察思考題和問題探究題，，考查學生對基礎(chǔ)知識的掌握情況和理解，側(cè)重對學生綜合能力的考查。
總體來看，試題具有科學性、合理性和系統(tǒng)性，能夠達到考查學生的學習情況和各種能力的目的。
二、試卷分析
從統(tǒng)計分析來看，我校平均分為75.3分，其中，90分以上12人，80——89分35人，70——79分82人，60——69分21人，不及格人數(shù)11人。成績呈現(xiàn)的特點是：處于60——89分的中間層次的人數(shù)居多。
三、主要錯誤類型
1、一些學生對書上的基本基本概念認識不清，對題目的理解能力不夠，知識掌握不牢固，知識遷移能力不夠，欠靈活,綜合運用所學知識解決實際問題的能力不夠，理論聯(lián)系實際的能力不強，理論是理論，運用不到材料中去。
2、回答問題角度單一，重復，不能多角度、多層次地分析問題。例如，第17題部分學生只能從某一個角度作答，思維很狹窄，視野不開闊分析說明不全面。
3、學生對一些重點、熱點時事材料的分析概括能力還比較欠缺。特別是材料分析題第19題，”觀察漫話中人物的表現(xiàn)讀談頌應(yīng)該怎樣對待生命與健康?”很多學生知識學握缺乏系統(tǒng)性、整體性，知識遷移能力較弱。一些學生因為知識掌握不全面，運用能力和概括能力弱，不能對此材料進行正確分析，以至于答非所問或答題不全面。
4、答題不夠規(guī)范，語言表達不明確，條理不清。例如，有很多學生答題條例不清晰，書寫混亂。
5、基礎(chǔ)知識不扎實，一些基本知識點不過關(guān)。特別是一些單項選擇題，一些學生做錯的主要原因是書本知識不扎實，教材不熟悉。
6、學生不能認真審題，拿到題目后不加思考就做，審題不清，結(jié)果答非所問。
7、學生回答問題不能結(jié)合材料。設(shè)問要求結(jié)合材料的，但是有不少學生根本不結(jié)合材料。
四、今后的教學建議
1、引導學生關(guān)注時事，特別是一些重點、熱點時事。關(guān)注自己成長中的一些問題，要能把所學的知識運用到實際中去。
2、抓實、抓牢基礎(chǔ)知識和基本技能的`教學,對于書本上的重要知識點要分單元進行過關(guān)檢查，培養(yǎng)學生的政治學科能力。
3、改變落后的教學手段，多嘗試用多媒體、投影等現(xiàn)代化教學手段，加強教學的直觀性，提高學生的學習興趣。
4、對學生加強書面表達能力的培養(yǎng),培養(yǎng)學生正確運用學科術(shù)語，全面、完整答題的能力。要加強政治語言規(guī)范性表述的教學,要求在答題中表述準確，沒有歧義；表述完整，沒有信息丟失；表述符合邏輯，沒有相互割裂甚至自相矛盾。
5、加強學法指導，教師在教學中要教學生如何審題，如何尋找試題的關(guān)鍵詞，如何捕捉有效信息。
6、根據(jù)思想品德課綜合性的特點，學科教學要從學生適應(yīng)社會公共生活和思想品德形成與發(fā)展的實際出發(fā)，對學習內(nèi)容進行有機整合，幫助學生構(gòu)建完整的、立體的學科知識網(wǎng)絡(luò)，努力培養(yǎng)學生的學科素養(yǎng)和學科能力。
7、教師應(yīng)把握好每一堂課的教學質(zhì)量，重視作業(yè)反饋，了解學生平時的學習情況，及時做好查漏補缺工作。
8、提高學生閱讀理解時事資料的能力。教師要引導學生認真讀教材，課堂上多引進一些時事資料，培養(yǎng)學生的閱讀習慣和能力。
八年級期中考試分析總結(jié)3
一、試卷命題
本試卷以新課標為依據(jù)，體現(xiàn)教學和考試改革的方向，本次試題貼近學生實際，從總體情況上看，題量適當，試題題型豐富，識記積累、語言運用、詩歌鑒賞、專題、閱讀、寫作等內(nèi)容全面涉及。本次測試是積極開發(fā)綜合性新型試題，加強了語文學習與生活自然的聯(lián)系，考查學生的綜合能力；題型小而活，注重考查學生的語文素養(yǎng)。
二、失分情況分析：
1、“積累與運用”這塊有8個小題，八（1）班的從第1、4、5、7、8題失分嚴重，八（2）班的從第1、3、4、5、6、7、8、題十分較嚴重，特別是第7、8兩個小題，八（1）、八（2）班的基本上沒有學生去做，都是留空白，不知道寫什么；從這些題目可以看出兩個班的大部分學生的基礎(chǔ)知識還不夠扎實，學生的背誦默寫情況不容樂觀，審題較粗心，書寫潦草，錯別字較多。從此可以看出學生沒根據(jù)所學的語文知識或語段信息去認真、嚴謹審題；全面、嚴密答題的思維習慣極為欠缺。許多學生對答題角度與答題的要點把握不住，導致許多學生卷面失分的主要原因。這在主觀性較強，文字表達較多的題目中問題尤為嚴重，學生大多缺少明晰的思維。
2、對于閱讀理解部分這塊有兩部分共有9個小題，第一部分是說明文，第二部分是記敘文文，兩個班都一樣說明文失分的學生要少些，而記敘文失分的較多,9-12題是課內(nèi)說明文閱讀。題型為兩道表述題、兩道選擇題，四道題目一道考中國石拱橋的特點，一道考的是石拱橋創(chuàng)造性設(shè)計的優(yōu)點
是什么、一道考文段引用唐朝張嘉貞和張鷟話，理解有誤的內(nèi)容，一道考的是本段用什么說明順序，這道題難度不是很高，符合初二學生認知水平。所給文本很短，只要學生能以平靜的心態(tài)認真研讀文本，從文中找出關(guān)鍵語句，然后仔細辨別語句中文字的差異，那么這幾題就能迎刃而解了。雖然篇目很短，但是兩個班做下來的情況還不夠理想，在以后的訓練重要得多多加強。
第二部分13-17題考查的是課外記敘文，這一部分15-17題的得分率特別低些，究其原因，一是15題屬于鑒賞評析能力檢測，而16題是對文章畫線詞的理解，并發(fā)揮想象，對其表情加以描寫的考查，第17題是仿寫大部分的學生不會寫都是照著試卷上的原句抄下來，從批改試卷上來看，這些題對學生都有一定難度；二是現(xiàn)在的學生普遍比較浮躁，往往讀了一遍就將文本放在一邊，不愿再去反復閱讀，而記敘文的閱讀卻恰恰需要耐心的閱讀和冷靜的思考。
對于閱讀理解這一部分，學生作答時存在的一些問題主要有以下幾方面： 一是題目要求閱讀不仔細，審題不到位。這可能由于做題時心態(tài)不夠平和，比較浮躁而致。二是理解和分析的綜合能力檢測的題目，學生一般只把握了最表層的含義。三是表述題，學生回答不完整，缺少條理，表述不清楚。四是文章主旨把握不了，導致有些有一定深度的綜合性題目不會做。
3、作文部分：
本次期中考試作文是以《感受幸�！窞樵掝}來寫，從大部分學生寫的作文來看，這個題目作文失分有3個方面原因：一是語言表達欠缺，有部分學生句子不夠通順，語言羅嗦，錯別字較多；二是審題不當，把握不住
核心要求，內(nèi)容陳舊，缺少動人之處。三是書寫不規(guī)范，字跡潦草、卷面不整潔，大部分學生只寫了幾句話，就找不到寫的了，之所以以后要給學生多多訓練。
三、學生答題情況
�。ㄒ唬⿵目荚嚱Y(jié)果來看，這份試卷有一定難度。
八（1）班：總?cè)藬?shù)：48人，實考46人，平均分41.033分，及格3人，最高分：70分，最低分：17分。
八（2）班：總?cè)藬?shù)：49人，實考48人，平均分25.875分，及格 1人，最高分：63分，最低分：1分。
（二）進步方面
通過一個多學期的學習，學生在文言古詩的背誦、仿句能力、換位思考等方面有了長足的進步，關(guān)于這些語文最基本知識的學習、訓練，要繼續(xù)堅持。
�。ㄈ┎蛔阒�
1、文言默寫，學生眼高手低。第7小題依提示填寫詩文原句，得滿分的同學很少，其原因不是學生不會背，而是眼高手低。而此類題的評判標準又恰恰非常嚴格，錯一個字就算錯。
2、學生的仿句能力雖較以往有所提高，但就整體而言，還不能令人滿意。針對仿句題型比重的加大和形式的多樣，此項舉措的實行已刻不容緩。
3、學生審題意識及其領(lǐng)悟力不夠。這一個體現(xiàn)在8小題關(guān)于辯論會題目，題目要求擔任其中一方陳述自己的觀點和理由，可很多學生寫的卻不是辯論會內(nèi)容。
4、作文分數(shù)普遍不高。作文歷來是語文成績優(yōu)異與否的最大制約因素，它也是語文的一大難題，整個八年級學生的作文能上30分的寥寥無幾，讓人心理真不是滋味。
四、改進措施：
1、學生平時學習的積極性與主動性不夠，而教師也未能很好地去培養(yǎng)學生的自學能力。平時應(yīng)嚴格要求，讓學生在學習上化被動為主動，培養(yǎng)自學能力。
2、在課文學習中語文基礎(chǔ)部分仍應(yīng)多鞏固，同時引導生注重整體把握，注重具體句段的分析與賞析，注意分析表達的針對性與全面性，注重關(guān)鍵詞句的作用與利用。加強練習與引導，強化學生的審題與解題中細致與嚴謹?shù)乃季S習慣，關(guān)鍵詞與關(guān)鍵句意識，注意其在審題中的作用與答題中的體現(xiàn)。
3、寫作方面先著重于立意與選材的.訓練（這兩點是目前存在的最大問題）。今后教學將多進行審題指導，對寫作應(yīng)進行范文例析，并提倡多練筆。
4、加強個別輔導，在整體成績穩(wěn)步發(fā)展的情況下，多培養(yǎng)高分，盡可能減少低分。
五、今后教學應(yīng)采取的措施
1、注重基礎(chǔ)知識的訓練。
一是朗讀能力訓練；二是書寫能力的訓練；三是生字詞識記的訓練。要有針對性的對學生進行分類指導。
�。�1）注重知識的積累，強調(diào)語言的運用
語文知識的積累，包括字詞積累、詩文積累(包括名著)及文化常識積累等，這是語文素養(yǎng)形成和發(fā)展的基礎(chǔ)，歷來是初中語支教學的重要任務(wù)，近年的考試中，這方面試題的占分比例也有所增大，因此,在教學中必須持
續(xù)抓緊抓實。
積累的目的在于運用，生活處處有語文，語文就在生活中，要在教學中創(chuàng)設(shè)生動的運用語言的生活情景，以引導學生在生活中學習語言，聯(lián)系生活實際運用語言，只有讓語文走向生活。才能促使學生更主動地去提高自身的語文素養(yǎng)。
�。�2）文言文教學強調(diào)“言”、“文”并重
文言文是我國古代文化的重要載體，學好文言文是繼承民族優(yōu)秀文化的需要，初中語文教材中的古代詩文，都是中華民族源遠流長的文化寶庫中的精品，對提高學生語文素養(yǎng)，大有裨益。
“課標”指出，初中生要“能閱讀淺易文言文，能借助注解和工具書理解基本內(nèi)容。"也就是說，文言文教學要強調(diào)“言”、“文”并重，所謂“言”指文言基礎(chǔ)知識，所謂“文”指的是文意的理解和把握�！把浴笔抢斫狻拔摹钡幕A(chǔ)，而離開“文”，實際上也很難學懂“言”。因此，文言文教學一定要強調(diào)反復誦讀，要讀出情感，讀出語氣，讀出語感�！白x書百遍，其義自見�！痹谡w感知課文內(nèi)容基礎(chǔ)上，指導學生借助課文注解和工其書，自己去歸納總結(jié)，去解決文言文基礎(chǔ)知識的問題，當學生有了一定的文言語感，掌握了必要的文言知識，閱讀淺易文言文也就不難了。
�。�3）在整體感悟基礎(chǔ)上，提高語言表達能力
“語文課標”提出，閱讀要“在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解主要內(nèi)容，體會和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用�！币笇W生逐步學會“精讀、略讀、瀏覽”的閱讀方法，擴大閱讀范圍，增加閱讀實踐。從中接受高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個性，豐富自己的精神世界。
閱讀的基礎(chǔ)是語感，閱讀的本質(zhì)是理解，閱讀的核心是領(lǐng)悟，閱讀的價值是創(chuàng)造�，F(xiàn)在的中考閱讀題更注重對學生“多角度、有創(chuàng)意閱讀的評價”。關(guān)注學生在閱讀表達中的情感、態(tài)度、價值觀和創(chuàng)新意識。這啟示我們，在教學中，必須將閱讀吸收與閱讀表達緊密結(jié)合，讓學生養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的好習慣。寫讀書筆記，如佳句點評、讀后感、內(nèi)容簡介、故事縮寫、人物簡評之類的短文，進行不同表達方式的訓練，練就扎實的語言基本功，在自由閱讀中擴大視野，增長見識，在讀寫互促中提高能力。
�。�4）加強寫作基本功訓練，鼓勵有創(chuàng)意的表達
八年級期中考試分析總結(jié)4
八年級英語期中考試已結(jié)束，針對學生考試情況，我就以下幾個方面對試卷進行分析：
一、試卷評析
此次制卷總體來說，難度適中，既有對基礎(chǔ)知識考核的環(huán)節(jié)，也有考查學生運用所學識解決實際問題的能力。
優(yōu)點有：
1、聽力部分：第一大題中5個小題，相當基礎(chǔ)，主要考查學生的基礎(chǔ)知識掌握得如何，第二、三、四大題，則逐步地增大難度，人物角色的轉(zhuǎn)換、地點的轉(zhuǎn)移這要求學生要學會用英語思維考慮問題，否則聽力節(jié)奏跟不上，這暗示學生平時學英語，要慢慢鍛煉自學會用英語進行思考問題的能力。
2、筆試部分
�。�1）選擇填空考查得比較細，語法較多，稍偏難，但也很基礎(chǔ)，其中第32、35、38題出得非常不好，第37小題考查形容詞的比較級，此題學生做得較好，44小題錯得較多，此題主要考查的主要是形容詞和副詞的用法。以后加強這方面的指導和學習。
�。�2）完形填空有點難，取材比較好，對學生很有教育，通過做這個題，讀其內(nèi)容，學生會意識到學習不僅僅在學校而校外的學習也很重要。些題第46、49、55小題丟分的多。
�。�3）閱讀理解部分三篇，和上次月考似乎相反，這次的閱讀大多數(shù)同學做得都比上次好得多。
�。�4）書面表達主要是用比較級和最高級來表達自己與朋友的'相似與不同之處。與教材上的Unit3 Unit4單元的知識點，語言點的內(nèi)容完全一致。這是比較簡單的。同時學生也是很容易得分的�？上н�是做的不理想。
二、學生情況分析
本次考試，從分數(shù)上看，平均分大多數(shù)在38分左右，指的是差班，學生掌握效果一般，90分以上的人數(shù)寥寥無幾，從這次考試也看出一些問題，學生基礎(chǔ)知識掌握不太牢，聽力失分較多，閱讀理解丟分多。
教學措施：
1.繼續(xù)加強基礎(chǔ)訓練，擴大學生的詞匯量。
2．不斷加強對學生進行聽力訓練的強度。
3．多進行書面表達的訓練，盡量減少母語對英語學習的干擾。不會用英文寫作文,是絕大多數(shù)學生的通病,不知道作文是由句子構(gòu)成,一個正確的句子,需要用正確的句型,需要用正確的詞組來構(gòu)成.寫好作文,沒有訣竅,只有多寫多練.
4．完形填空,閱讀理解這兩大項,是所有英語考試中至關(guān)重要的兩大部分,是一種綜合考查,一半學生靠猜得了一些分.要加大閱讀量，提高閱讀速度，提高考生的閱讀理解水平，而且要幫助學生掌握閱讀技巧。
八年級期中考試分析總結(jié)5
一、對試題的評價
本卷以《數(shù)學課程標準》為依據(jù)，以教材的內(nèi)容為基本素材，力求體現(xiàn)《課標》的基本精神和要求，努力貼近教學實際和學生實際。試卷的主要特點如下：
1、重視基礎(chǔ)知識和基本技能的考查。命題以八年級數(shù)學教材前三章主要的基礎(chǔ)知識和基本技能作為考點來設(shè)計試題，并力求將各知識點放到實際情境中去考查，注重在理解基礎(chǔ)上的應(yīng)用和知識的內(nèi)在聯(lián)系，而不是單純考查對知識的記憶與識別。
2、重視運算能力、思維能力、空間觀念以及運用數(shù)學知識分析和解決簡單實際問題能力的考查。
3、試題貼近生活、突出運用。注意從生活實際中選取有關(guān)問題作為命題的素材，如第2小題、第9小題、第19小題，都是日常生活中常遇到的問題，對培養(yǎng)學生的數(shù)學應(yīng)用意識、解決問題的能力、學會數(shù)學思考、形成積極的情感和態(tài)度有重要的意義。
二、成績情況
本次參加測試人數(shù)為41人，最高分：33分，最低分：3分，平均分約為13分，33——40分1人；40分以上0人；20——30分7人；20分以下33人。
三、學生答題情況分析
1、第一大題
本題是選擇題�？偟牡梅植焕硐耄龅米詈玫臑檫x對6個，多數(shù)學生只選對1、2。其中完成較差的是第8、9、10小題。
2、第二大題
本題是填空題，學生失分較多，對得最多的為5空，其他的都只填對1、2空。該題迷惑性較強，學生沒掌握所學知識，無從著手。
3、第三大題：
第19小題失分主要表現(xiàn)為：對幾何知識中線段的錘子平分線與角的平分線的性質(zhì)及其應(yīng)用無想象力。
4、第四大題
第20、21小題應(yīng)用三角形內(nèi)角和等知識求角的度數(shù)，失分主要原因是對三角形內(nèi)角和掌握不扎實。
第22小題是利用證明三角形全等得到線段相等知識，全班只有一個學生會做，失分主要原因是對三角形全等的判定掌握不扎實。
四、存在的主要問題
1、多數(shù)學生的數(shù)學成績只達到小學三、四年級的水平，最基礎(chǔ)的二、三位數(shù)加、減、乘、除法都搞不清，一個最基本的文字應(yīng)用題都解決不了，從而導致數(shù)學鏈脫節(jié)，教學上無法進行。
2、課堂紀律太差是導致學習差的主要原因之一，該班多數(shù)學生不懂得課堂紀律、課堂上表現(xiàn)很差，根本不會聽課。
3、多數(shù)學生行為表現(xiàn)懶惰、老師布置的練習從不動腦、動手，無論老師怎么引導也沒有效果。
4、本人業(yè)務(wù)水平低、沒能力把初中數(shù)學知識傳授給只有小學三、四年級水平并且不求上進的學生。
五、對今后教學的建議
1、深入學習課程理論，認真鉆研課標和教材，努力實現(xiàn)教學方式和學習方式的根本性轉(zhuǎn)變。要通過學習強化課程意識，進一步掌握新課程的理念、性質(zhì)、特點以及相應(yīng)的教學方式和教學技能，從傳統(tǒng)的接受式學習轉(zhuǎn)向具有現(xiàn)代特征的自主學習、探究學習和合作學習；從演繹式教學轉(zhuǎn)向歸納式教學，即從學生已有的經(jīng)驗出發(fā)——提出問題——建立數(shù)學模型——形成概念，得到定理、公式、法則等——解釋、應(yīng)用、拓展。
2、重視基礎(chǔ)知識的掌握和基本技能的訓練。對基礎(chǔ)知識的教學，不應(yīng)僅僅教數(shù)學結(jié)論，而應(yīng)精心設(shè)計教學過程，把探索的過程還給學生，讓學生通過自主活動，意義建構(gòu)，進而到達對知識的真正理解，并注意揭示知識與知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，歸納、提煉和總結(jié)蘊含在知識內(nèi)的數(shù)學思想方法，幫助學生形成合理的認知結(jié)構(gòu)。對基本技能的訓練，應(yīng)通過創(chuàng)設(shè)新的情景，讓學生在變化的'情景中去運用，在理解的基礎(chǔ)上去訓練，而不能變成大量的、機械的、重復的操練，因為操練并不發(fā)展意義，重復并不引起理解，反而加重學習負擔，降低學習效率，引起學生的厭惡。
3、重視能力的培養(yǎng)，不但要加強運算能力、思維能力、空間觀念以及分析問題和解決問題能力的培養(yǎng)，而且還要注意分析處理信息能力、探究發(fā)現(xiàn)能力，數(shù)學語言能力、數(shù)學運用能力，閱讀理解能力以及反思調(diào)控能力的培養(yǎng)和訓練。對運算能力的培養(yǎng)，既要鼓勵算法的多樣化，即鼓勵筆算、口算、估算以及使用計算器進行復雜運算，又要防止過分地依賴計算器而忽視筆算、口算、估算能力的傾向。對空間觀念的培養(yǎng)，要從多方面、多角度展開思考與訓練，循序漸進，逐步形成。對思維能力的培養(yǎng)，既要重視演繹推理，又要重視歸納推理、類比推理、統(tǒng)計推理等合情推理能力，逐步發(fā)展學生的探索能力和創(chuàng)新能力.
4、注重積極的情感、負責的態(tài)度和正確的價值觀的培養(yǎng)，發(fā)揮非智力因素在數(shù)學教學中的作用。要注意激發(fā)學生的好奇心和求知欲，讓學生了解數(shù)學知識的形成過程和應(yīng)用價值，發(fā)揮評價的激勵和導向功能，幫助學生認識自我、建立自信。
5、想盡一切辦法、正面引導學生積極主動參與數(shù)學學習，改變現(xiàn)行不求進取的行為，使學習風氣得到更大改觀。
八年級期中考試分析總結(jié)6
提高教育教學質(zhì)量是教學工作的重中之重，期中考試是對學生“學”的檢測，也是對教師“教”的小結(jié)，為了小結(jié)前段教學工作，為今后工作提供指導，針對這次期中考試作如下分析。
一、試卷分析
�。ㄒ唬┰嚲斫Y(jié)構(gòu)
總共31道題，總分100分，其中選擇題17道51分，填空題6道19分，實驗探究題5道15分，計算題3道15分。
�。ǘ┰囶}的主要特點
1、基礎(chǔ)題比重大，雙基考查得到很好的落實
基礎(chǔ)部分注重考察了學生對基礎(chǔ)知識和技能的掌握，并且部分以生活中的現(xiàn)象展現(xiàn)，讓學生聯(lián)系物理知識做簡單的分析、判斷和表達。正因為很多試題的情景取之于生活中，因此學生都比較熟悉，從而真實的反映了“物理就在你身邊”，體現(xiàn)了“從生活走向物理，從物理走向社會”的新理念。
2、實驗探究緊扣教材
試卷中突出實驗探究在新課程中的地位，充分體現(xiàn)新課程的“三維目標”，有利于指導物理教師在日常教學中培養(yǎng)學生領(lǐng)悟科學的方法及分析實驗現(xiàn)象產(chǎn)生的原因。如測牛奶的密度和讀溫度計計算當天的最大溫差它注重了學生能力的培養(yǎng)，讓學生不僅只記住課本上的知識，還要學會自己分析。
3、試題覆蓋面廣，體現(xiàn)了新課程的指導思想
整份試卷難度適中，知識點分布合理。試題的選擇很有質(zhì)量，能夠?qū)Π四昙壩锢砦飸B(tài)變化和物體的尺度及測量主要的知識點進行比較全面的考查，能較好的檢測出學生的雙基水平。
二、學生成績分析
我校580人參加考試，卷面總分100分，優(yōu)生率63.28%，及格率95%，最高分100分，最低分14分。總體分析主要有以下幾方面：
1、及格率偏低，學生成績兩極分化嚴重。
2、對物理學習不能深入分析、辨識，知識的遷移能力很薄弱。
3、物理答題不規(guī)范，計算題公式單位不寫。
4、物理語言不準確，語言組織能力缺乏嚴密性。
5、對知識點不能準確記憶，如第4題光的反射定律的表述。
6、大部分學生應(yīng)用所學知識解決實際問題的能力較差，平時缺少對生活中各種現(xiàn)象的觀察及分析。
三、今后的教學對策
八年級的學生剛剛開始接觸物理知識，各個方面都需要教師的引導，從而讓學生從學習過程中找到學習的興趣及學習的自信心，因此，在后續(xù)的`教學過程中可從以下幾個方面進行：
�。ㄒ唬┲匾暬A(chǔ)知識的教學
新課程提出了“改變課程過于注重知識傳授的傾向”、“從單純注重傳授知識轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑W生學會學習”的要求這并不是不注重基本知識，而是要讓學生經(jīng)歷觀察物理現(xiàn)象、產(chǎn)生物理知識的過程，養(yǎng)成良好的思維習慣，把知識的學習作為
培養(yǎng)能力的途徑和載體。因此對物理基本知識的教學不是削弱而是加強了，要求更高、更科學了。
�。ǘ┲匾晫嶒灐⑻骄拷虒W
在日常的教學中，不要為實驗而實驗，要正確理解實驗與知識的聯(lián)系，重視演示實驗，學生自己動手的小實驗，特別是探究實驗，真正讓學生體驗探究過程，讓學生通過自己的親身經(jīng)歷過程，自然而然地得到知識。同時，在實驗中還要注重對學生的科學方法、科學態(tài)度的培養(yǎng)，實驗后，留給學生思索的空間和回味的時間，讓學生學會整理，培養(yǎng)學生的能力。要想提高物理教學成績，必須要把實驗與探究落到實處。
�。ㄈ┲匾晫W生能力的培養(yǎng)
在教學過程中要讓學生通過物理知識的學習，物理過程的經(jīng)歷，物理方法的領(lǐng)悟，達到養(yǎng)成良好的物理思維習慣，形成解決問題的多種能力。過去的那種只重視知識、結(jié)論，不重視過程和方法，讓學生一味地套公式的做法，只會把知識教“死”，把學生教“呆”，嚴重影響學生的發(fā)展，當然，也不可能達到理想的效果。
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