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    1. 舞蹈教案

      時(shí)間:2025-04-11 07:34:12 舞蹈 我要投稿

      關(guān)于舞蹈教案模板集合10篇

        作為一名教學(xué)工作者,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)呢?下面是小編收集整理的舞蹈教案10篇,希望能夠幫助到大家。

      關(guān)于舞蹈教案模板集合10篇

      舞蹈教案 篇1

        活動(dòng)目標(biāo):

        1、激發(fā)幼兒對(duì)蒙族人民的熱愛(ài)之情。

        2、提高幼兒對(duì)少數(shù)民族音樂(lè)的感受力和表現(xiàn)力。

        3、熟悉蒙族音樂(lè)特點(diǎn),學(xué)習(xí)律動(dòng),掌握提腕、壓腕動(dòng)作,能跟音樂(lè)完整的完成動(dòng)作。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:蒙古族舞蹈錄像

        活動(dòng)過(guò)程:

        一、導(dǎo)入

        和幼兒一起表演邀請(qǐng)舞《找朋友》,引起幼兒的活動(dòng)興趣

        二、展開(kāi)

        1、請(qǐng)幼兒欣賞一段音樂(lè)

        2、討論:聽(tīng)了這段音樂(lè)有什么感覺(jué)?你想到了什么?

        3、教師告訴幼兒這是一段少數(shù)民族的音樂(lè),猜猜這是哪個(gè)民族的?(蒙古族)

        4、教師:你們想不想看看蒙族人民是怎樣跳舞的'?

        5、組織幼兒一起觀看蒙古族舞蹈錄像

        6、教師:你都看到了哪些動(dòng)作?(讓幼兒來(lái)學(xué)一學(xué))

        7、教師重點(diǎn)教授提腕和壓腕

        提醒幼兒提腕和壓腕時(shí),手腕要用勁,手指不要用勁,不要扣手指

        8、幼兒練習(xí),教師個(gè)別指導(dǎo)

        9、教師表演律動(dòng)《擠奶》,幼兒欣賞

        10、請(qǐng)幼兒來(lái)跟教師一起來(lái)表演一邊

        11、教師數(shù)著節(jié)拍來(lái)教授律動(dòng)的動(dòng)作

        12、聽(tīng)音樂(lè)表演律動(dòng)

        13、教師糾正幼兒不正確的動(dòng)作

        14、聽(tīng)音樂(lè)再來(lái)表演

        15、分組來(lái)表演

        三、結(jié)束

        看錄像,請(qǐng)幼兒模仿錄像上的動(dòng)作一起來(lái)表演。

      舞蹈教案 篇2

        體驗(yàn)音樂(lè)節(jié)奏和音樂(lè)旋律與舞蹈律動(dòng)和舞蹈動(dòng)作歌唱性的完美結(jié)合。 (十分鐘)

        1、分別欣賞三段舞蹈動(dòng)作片段和音樂(lè)片段,請(qǐng)同學(xué)們找出相匹配的舞蹈動(dòng)作和音樂(lè)。并從音樂(lè)節(jié)奏、音樂(lè)旋律和舞蹈律動(dòng)和動(dòng)作特點(diǎn)來(lái)分析作品。

        《胡桃?jiàn)A子》舞蹈動(dòng)作片段 《踏歌》音樂(lè)片段

        《踏歌》舞蹈動(dòng)作片段 《黃河》音樂(lè)片段

        《黃河》舞蹈動(dòng)作片段 《胡桃?jiàn)A子》音樂(lè)片段

        (學(xué)生欣賞,分析、討論)

        舞蹈動(dòng)作的抑揚(yáng)頓挫;力度的強(qiáng)弱;速度的快慢等,無(wú)一不是在音樂(lè)節(jié)奏中體現(xiàn)的。但沒(méi)有音樂(lè)旋律的襯托,舞蹈是難以表當(dāng)然舞蹈和音樂(lè)都是在時(shí)間的過(guò)程中展示的,這樣他們才能夠同步進(jìn)行,結(jié)合在一起。

        2、體驗(yàn):讓學(xué)生對(duì)《黃河》中的一至兩個(gè)舞蹈動(dòng)作進(jìn)行體驗(yàn)。

        預(yù)設(shè)一:個(gè)別有基礎(chǔ)的同學(xué)進(jìn)行舞蹈動(dòng)作模仿。

        預(yù)設(shè)二:沒(méi)有學(xué)生主動(dòng)模仿時(shí),老師帶領(lǐng)大家一起進(jìn)行舞蹈動(dòng)作體驗(yàn)。

        師:舞蹈的表現(xiàn)需要表演者有很好的基本功,才能充分的體現(xiàn)作品的`內(nèi)涵。因此,基本功的訓(xùn)練是很重要的。讓我們從最基本的站姿訓(xùn)練開(kāi)始。

        三、體驗(yàn)實(shí)踐:芭蕾手位組合 (二十分鐘)

        1、正確的站資:

        使頸、臀、腿在一條直線上。

        2、手的形態(tài):大拇指尖要輕輕地碰到中指的指根處,其它的手指稍彎一些挨在一起放好。這種形態(tài)只是在初學(xué)時(shí)才要求這樣做。因?yàn)槟菚r(shí)學(xué)生還不能有意識(shí)地支配,控制自己的動(dòng)作,因而手指容易緊張。以后,手的形態(tài)變得比較自然,大拇指不必碰中指,而是朝向手心既可。

       。▽W(xué)生做動(dòng)作,老師進(jìn)行糾正)

        3、芭蕾基本手位動(dòng)作要領(lǐng)講解。

       。ㄒ晃皇郑 (二位手) (三位手)

        (四位手)

       。ㄎ逦皇郑

        4、教師示范,學(xué)生模仿

      舞蹈教案 篇3

        設(shè)計(jì)意圖

        大班的幼兒已經(jīng)接觸了三年的音樂(lè)、舞蹈,在舞蹈方面有了一定的基礎(chǔ),各方面能力也有了很大的提高。因此讓幼兒?jiǎn)渭兊啬7陆處熥鑫璧竸?dòng)作并不利于培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維,于是我決定讓幼兒自由地、以自己的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)自己對(duì)外在事物的理解。之所以選小鴨子是因?yàn)楸景嘤變簩?duì)學(xué)小鴨子的動(dòng)作一直都很感興趣,對(duì)小鴨子這一形象也比較熟悉,因此創(chuàng)編起來(lái)可能會(huì)比較容易一些,并且他們一直很習(xí)慣于學(xué)老師怎么去做,讓他們來(lái)自己創(chuàng)編是一個(gè)新的開(kāi)始。為了不讓他們失去興趣,所以我選擇了讓他們創(chuàng)編小鴨子的舞蹈,也當(dāng)作以后教學(xué)的一個(gè)過(guò)渡吧!

        活動(dòng)目標(biāo)

        1、初步了解、感受小鴨的各種動(dòng)態(tài)姿勢(shì)。

        2、大膽創(chuàng)編小鴨的舞蹈動(dòng)作,體驗(yàn)創(chuàng)編舞蹈的樂(lè)趣。

        活動(dòng)準(zhǔn)備

        小鴨頭飾若干、多媒體一臺(tái)、錄音機(jī)、磁帶。

        活動(dòng)過(guò)程

        一、開(kāi)始部分

        播放音樂(lè),讓幼兒隨音樂(lè)模仿各種小動(dòng)物的動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地。

        師:孩子們,在生活中我們見(jiàn)過(guò)許許多多的小動(dòng)物,今天呀,就讓我們一起學(xué)學(xué)小動(dòng)物的各種動(dòng)作,好嗎?(帶領(lǐng)幼兒模仿小鳥(niǎo)、大象、小雞等動(dòng)物的動(dòng)作)

        二、基本部分

       。ㄒ唬┎シ哦嗝襟w畫(huà)面《孔雀舞》,教師向幼兒簡(jiǎn)單介紹楊麗萍的孔雀舞。

        提問(wèn):你們知道她是模仿什么動(dòng)物做這些動(dòng)作的呢?

        師:這個(gè)舞蹈叫做《孔雀舞》,是我國(guó)一位有名的舞蹈家楊麗萍阿姨模仿孔雀的各種動(dòng)作跳的,她為了創(chuàng)編這個(gè)舞蹈,觀察了孔雀很長(zhǎng)時(shí)間才創(chuàng)編出來(lái)的。今天我們也一起來(lái)模仿小動(dòng)物的動(dòng)作創(chuàng)編舞蹈,你們能不能試一試?那你們想模仿什么動(dòng)物呢?(幼兒自由發(fā)言)今天老師拍了一段小鴨子的動(dòng)畫(huà)片,讓我們一一看,然后把它編成舞蹈好嗎?

       。ǘ┎シ哦嗝襟w畫(huà)面《小鴨子》,引導(dǎo)幼兒大膽創(chuàng)編小鴨的各種姿勢(shì)。

        1、播放多媒體畫(huà)面《小鴨子》全段,幼兒欣賞,觀察小鴨子游戲時(shí)的各種姿勢(shì),感受小鴨的愉快情緒。

        提問(wèn):小鴨子在做什么呢?(小鴨在走路、在喝水、游泳、開(kāi)心地跳舞。)你們能不能學(xué)學(xué)小鴨子的'這些動(dòng)作呢?——讓幼兒在整體感受小鴨子的各種姿態(tài)后,嘗試來(lái)模仿。

        2、播放多媒體畫(huà)面《小鴨子》第一片段,幼兒自由模仿并創(chuàng)編小鴨子走路。

        3、播放多媒體畫(huà)面《小鴨子》第二片段,幼兒自由模仿并創(chuàng)編小鴨子喝水和游泳的動(dòng)作。

        4、播放多媒體畫(huà)面《小鴨子》第三片段,幼兒自由創(chuàng)編小鴨子跳舞的動(dòng)作。

        5、讓幼兒自由討論,把創(chuàng)編的三段小鴨動(dòng)作結(jié)合起來(lái),組成舞蹈《小鴨子》。

        師:小朋友們真能干,把小鴨子的走路、游泳、喝水等好多動(dòng)作都做出來(lái)了,那我們能不能來(lái)扮演一下小鴨子,把我們剛剛做的動(dòng)作連起來(lái)跳一遍,好嗎?

        放音樂(lè),發(fā)頭飾,讓幼兒跳舞,老師也在一旁跳,還可以模仿一些幼兒的動(dòng)作,激發(fā)幼兒的興趣。在整個(gè)過(guò)程中教師對(duì)幼兒進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

        三、結(jié)束部分

        讓幼兒在愉快的表演活動(dòng)中自然結(jié)束。

      舞蹈教案 篇4

        課題:基本功訓(xùn)練

        教學(xué)目標(biāo):從整體上訓(xùn)練學(xué)生,克服身體的自然狀態(tài),獲得正確的直立感,發(fā)

        展舞蹈動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈活性、節(jié)奏感,訓(xùn)練學(xué)生動(dòng)作時(shí)所需的軟

        度、力度、開(kāi)度。

        教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):要注意教學(xué)方法,避免學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中拉傷韌帶,還要

        教會(huì)學(xué)生用正確的方法練習(xí),錯(cuò)誤的方法會(huì)讓訓(xùn)練適得其反。

        教具準(zhǔn)備:音樂(lè)播放器,音響 把干等;

        教學(xué)內(nèi)容:

        一、介紹舞蹈基本功的作用:

        1、通過(guò)練習(xí)可達(dá)到身體的直立感和穩(wěn)定性,以及較準(zhǔn)確地移動(dòng)重心的能力。

        2、開(kāi)發(fā)智力,表現(xiàn)美。學(xué)生掌握把上、把下各種舞蹈動(dòng)作技巧,這是必要的,但不是唯一的。她們掌握的不應(yīng)是僵死的形體動(dòng)作,而應(yīng)該是滲透充滿了情感和想象的舞蹈藝術(shù)語(yǔ)匯,也就是不能死學(xué),學(xué)死。在基本功訓(xùn)練的基礎(chǔ)上,要發(fā)展形象思維,自由地、創(chuàng)造性地組合表演動(dòng)作,直至能較成功地創(chuàng)編舞蹈、舞蹈律動(dòng)和游戲作品。

        二、教學(xué)生練習(xí)一些舞蹈基本功的訓(xùn)練方法:

        1、素質(zhì)訓(xùn)練:素質(zhì)訓(xùn)練是對(duì)初學(xué)舞蹈的學(xué)生身體各部位的作用。剛開(kāi)始學(xué)習(xí)舞蹈的學(xué)生,對(duì)舞蹈的接觸不同,在理解與接受能力方面也不一樣,身體自然條件有很大的差異。素質(zhì)訓(xùn)練就是為了解決學(xué)生身體自然條件的差異,縮短學(xué)生身體素質(zhì)和專業(yè)需要的距離。

        2、形體訓(xùn)練:形體練習(xí)即塑造身體的體態(tài)姿勢(shì),使身體各部位達(dá)到柔韌性、穩(wěn)定性、協(xié)調(diào)性和靈活性,使整個(gè)動(dòng)作更具美感。形體練習(xí)是構(gòu)成舞蹈語(yǔ)匯的基本條件,是推向舞蹈藝術(shù)的必經(jīng)之路。

        3、技巧訓(xùn)練:學(xué)生在有一定的身體素質(zhì)能力基礎(chǔ)上,進(jìn)行技巧訓(xùn)練。技巧有一定的難度,是技巧性很強(qiáng)且富有表現(xiàn)力的.舞蹈動(dòng)作,教學(xué)中,要根據(jù)學(xué)生的自身的能力、條件、特長(zhǎng)來(lái)“因材施教”。訓(xùn)練中,以單一項(xiàng)目反復(fù)練習(xí)為主,力求達(dá)到穩(wěn)、準(zhǔn)、動(dòng)作流暢的標(biāo)準(zhǔn)。

        4、舞姿訓(xùn)練:舞姿即身體的基本姿勢(shì)形態(tài)。舞姿講究“手、眼、身、法”,是配合身體軀干、腿部、手臂、頭和眼睛的協(xié)調(diào)性而完成。

        三、把一套完整的訓(xùn)練方法教給學(xué)生。

        教學(xué)方法:示范法,講述法和手把手的教育法來(lái)完成教學(xué)。

        教學(xué)過(guò)程:

        1, 向?qū)W生介紹舞蹈基本功的重要性,它是學(xué)好舞蹈的基石。 2, 向?qū)W生介紹舞蹈基本功在舞蹈中的作用。

        3, 示范練習(xí)基本功的方法。

        4, 讓學(xué)生模仿,我在學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中加以指點(diǎn)和糾正。

        5, 讓學(xué)生互相幫助來(lái)完成軟開(kāi)拉伸動(dòng)作,同時(shí)配上抒情的音樂(lè)讓

        學(xué)生放松緊張的身體。

        6, 由我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生做一些放松運(yùn)動(dòng)。

      舞蹈教案 篇5

        教學(xué)目的、任務(wù):

        1.通過(guò)一年學(xué)習(xí),應(yīng)掌握較廣泛的舞蹈知識(shí)并兼?zhèn)湟魳?lè)與舞蹈的藝術(shù)表現(xiàn)力,舞蹈課教案。

        2.通過(guò)嚴(yán)格VI練,使學(xué)生具有較規(guī)范、扎實(shí)的基本功及技術(shù)技巧。

        3.能夠準(zhǔn)確地講解示范并具有答疑糾錯(cuò)的能力和因材施教組織實(shí)施教材的正確方法。

        學(xué)習(xí)內(nèi)容

        地面訓(xùn)練

       一、上肢訓(xùn)練:

        1.頭部:前、后、左、右傾頭、頭頸的轉(zhuǎn)動(dòng)。

        2.肩部:壓肩、環(huán)動(dòng)、松肩、含胸、展胸、仰胸。

        3.腰部:彎腰、療腰、涮腰。

        二、下肢訓(xùn)練:

        1.腳踝部、勾腳、繃、拒腳、向內(nèi)旋、向外族

        2.腿膝部:吸伸、環(huán)動(dòng)、踢、搬、控腿

        3.夠部:橫叉、豎又、壓又

        三、訓(xùn)練要求:

        主要解決柔韌性、軟開(kāi)度及身體各部分的靈活性。解放身體、提高身體素質(zhì),同時(shí)為把科和中間的訓(xùn)練做好最重要的準(zhǔn)備。

        扶把訓(xùn)練:(一年)

      一、蹲:

        1.一、二、五位半蹲、全蹲、帶半腳尖、壓腳跟

        2.踏步蹲與胸腰及前旁、壓腰、組合

        3.小涮腰、橫擰組合

        4.各民族舞姿組合:大掖步、臥點(diǎn)、撲步

        5.豐富節(jié)奏。加強(qiáng)節(jié)奏變化

        二、擦地:

        1.一、五位、前旁后擦地

        2.帶勾、繃腳、及與半蹲組合

        3.前后擺動(dòng)并環(huán)動(dòng)

        4.與爭(zhēng)位、轉(zhuǎn)頭、壓腳組合

        5.與五位并立轉(zhuǎn)組合

        6.豐富、加強(qiáng)節(jié)奏變化

        三、小踢腿:

        l.一、五位前、旁、后、小踢25度

        2.帶點(diǎn)地小踢腿

        3.前后擺動(dòng)、單腿變身

        4.節(jié)奏處理、加強(qiáng)準(zhǔn)度

        四、單腿蹲:

        1.前、旁、后、帶勾腳

        2.單腿帶端掖腿

        3.帶邁移、前旁后、擺動(dòng)加半蹲

        4.與單腿變身組合

        五、腰:

        1.前后胸腰、前后、大腰

        2.療腰、大技步、臥點(diǎn)

        3.雙跪后腰、單腿后腰

        4.大涮腰探海輾轉(zhuǎn)

        5.風(fēng)火輪

        六、控制

        1.前、旁、后吸伸腿、半、全環(huán)動(dòng)

        2.立身射燕、大射燕、探海

        3.搬前、旁、后腿

        七、大踢腿:

        1.前窮、后大踢腿

        2.前腿接后腿、后腿接前腿

        3.旁腿接拔腿

        4.踢腿接擺腿、接探海

        5.旁腿接立身射燕

        6.踢紫金冠

        7.片蹁、蓋腿

        中間訓(xùn)練

      一、腰:

        1.單跪下腰、單腿后腰

        2.慢、快涮腰

        3.臥云

        4.風(fēng)火輪

        二、大踢腿:

        1.原地、踢前、旁、尼腿、進(jìn)行式

        2.紫金冠

        3.中速行踢前、旁腿

        4.強(qiáng)調(diào)身法連接流暢

        三、控制:

        1.前旁后,吸伸抬、半環(huán)動(dòng)

        2.大射燕、探海

        3.加強(qiáng)流暢感及身韻的連接

        四、五跳:

        1.一位、二位、變位跳、五位換腳跳

        2.小射燕跳

        3.變身跳250度腿探海跳

        五、中跳:

        1.一、二、五位跳

        2.變位跳、交叉跳

        六、大跳:

        1.錯(cuò)步級(jí)跳、錯(cuò)步射燕

        2.錯(cuò)步級(jí)跳、錯(cuò)步射燕

        3.錯(cuò)步撩躍、錯(cuò)步凌空

        4.變身跳

        技術(shù)技巧:

        一、轉(zhuǎn)、

        1.平轉(zhuǎn)2-3個(gè)

        2.斜線平轉(zhuǎn):8個(gè)

      二、翻身類:

        1.踏步翻身、正反、上步翻身

        又點(diǎn)翻身3-5個(gè)

        教學(xué)方法與要求:

        指導(dǎo)思想和教學(xué)方法:

        一、樹(shù)立中國(guó)舞嚴(yán)謹(jǐn)、規(guī)范教學(xué)作風(fēng)

        二、外部動(dòng)作與內(nèi)在意識(shí)諧調(diào)統(tǒng)一,注重身、腰、首、腿、步伐手、眼、身法的巧妙配合。

        三、準(zhǔn)確地動(dòng)作示范,清晰規(guī)范的語(yǔ)言表達(dá)。

        四、因材施教、集體授課與個(gè)另輔導(dǎo)相結(jié)合。

        五、制定教學(xué)計(jì)劃,并根據(jù)教學(xué)對(duì)象及時(shí)進(jìn)行調(diào)整

        1,重點(diǎn)在老師要會(huì)技巧,言傳身教和經(jīng)驗(yàn)積累。

        2,技巧的基礎(chǔ)是練好倒立,而且開(kāi)技巧前的起范兒很重要。

        比如手是擴(kuò)指手型,手的方向(打側(cè)手翻指尖對(duì)旁,前橋指尖向前),在走技巧的過(guò)程中,每個(gè)技巧的發(fā)力點(diǎn)是哪里,身體的哪個(gè)部位發(fā)力,肌肉一定要收緊。可以讓孩子們多做些腹背肌的練習(xí)…單腿前橋和單腿后橋

        3,教前橋,首先要解決倒立,下腰的基礎(chǔ)問(wèn)題。

        先讓學(xué)生練倒立,要求又輕又穩(wěn),崩腿崩腳尖,落到把桿上沒(méi)有聲音,教案《舞蹈課教案》。倒立熟練之后在進(jìn)行前橋的練習(xí)。手落地手直,腳落地腳直,注意協(xié)調(diào)的圓;放輕松。關(guān)鍵在腰和肩,手要具備基本的支撐能力,在操作的時(shí)候頭看前面,別看地面,讓孩子準(zhǔn)備做倒立,老師在旁邊,當(dāng)孩子做動(dòng)作的時(shí)候老師用手頂一下孩子的腰,讓他知道什么地方用勁。

        技巧主要是通過(guò)力度、幅度、速度來(lái)體現(xiàn)。我們要把情感與氣韻融在一起,讓動(dòng)作的力度、幅度、速度都隨感而變,順情而化。加強(qiáng)力度,空中腿一定要180度然后在腳準(zhǔn)備掂地時(shí)拉肩單腳掂地時(shí)要挑腰左腳最好是在腰起來(lái)后在放下!(這做單一的練習(xí))熟練之后可串起來(lái)!

        老師一定要保護(hù)好孩子,練習(xí)舞蹈一定要注意孩子的安全!教的多了,有了一定的經(jīng)驗(yàn)就好了。

        4,教側(cè)翻時(shí)腳打直,注意最開(kāi)始出去的是往你手的方向落地,空中整個(gè)身體要保持直立,臀部要收,低頭。雙手也要成一條直線。

        不是往外甩開(kāi)的,手腳要在一條線上;也就是腳要往內(nèi)收,就是手的方向。

        注意學(xué)生腿彎是因?yàn)樾奶摚蛘吡?xí)慣性彎腿等原因。先讓孩子把側(cè)手翻玩好。等手翻玩的'直了順了就能帶上力量了,直接就告訴他們--蹬腿,擺腿,提腰,展手。

        5,教古典舞中點(diǎn)翻身時(shí)頭保持一個(gè)點(diǎn)不動(dòng),側(cè)腰和后腰要挑住。

        這個(gè)不能放松。其實(shí)點(diǎn)翻就是從左邊側(cè)腰畫(huà)個(gè)圈在回到左邊側(cè)腰的一個(gè)動(dòng)作。只要你找到了腰的感覺(jué)。就會(huì)感覺(jué)很順。如果越翻上身下的就越低,以致于感覺(jué)主力腿的壓力重,轉(zhuǎn)的很難受,找不到別人轉(zhuǎn)的很順的感覺(jué)是因?yàn)橛疫叺膫?cè)腰和后胸腰沒(méi)有用力。

        6,教壓腿時(shí)三種正確姿勢(shì)

        (1).正壓腿

        面對(duì)一定高度的物體,比如高臺(tái)、桌椅,雙腿并攏站立,抬起左腿將腳跟放在肋木上,腳尖勾起,踝關(guān)節(jié)屈緊,兩手扶在左腿膝蓋上。兩腿伸直,挺腰,同時(shí)一定要收髖,這是許多人沒(méi)有注意到的地方,上體前屈,向前向下做振壓腿的動(dòng)作,逐漸加大力量,然后換腿做。根據(jù)柔韌性程度,可依次用肘部、前額甚至下頜去接觸腳尖。

        (2).側(cè)壓腿

        身體側(cè)對(duì)肋木等支撐物,右腿支撐,腳尖稍向外撇,左腿舉起,腳跟放在肋木上,腳尖勾起,踝關(guān)節(jié)屈緊,右臂上舉,左掌放在右胸前。兩腿伸直,立腰,開(kāi)髖,上體向左側(cè)振壓。髖部和腰部在這個(gè)練習(xí)中將得到鍛煉。

        做這個(gè)動(dòng)作易出現(xiàn)兩腿不直、身體向前彎曲。所以在練習(xí)中應(yīng)注意,支撐腿的腳尖外展,被壓腿盡量向身體正前頂髖,左臂向里掖肩,右臂向上舉,向頭后伸展。同時(shí),將腿向肩后方振壓。幅度逐漸加大,直到腳尖能接觸到后腦勺。

        (3).后壓腿

        背對(duì)肋木,并腿站立,兩手叉腰或扶一定高度的物體。右腿支撐,左腿提起,腳背擱在肋木上,腳面繃直。上體后屈,并做振壓動(dòng)作。左右腿交替進(jìn)行。髖部、腰部和頸部可以得到練習(xí)。

        該動(dòng)作要求雙腿直膝,支撐腳要全腳著地,腳趾抓地,挺胸,展髖,腰后展。做這個(gè)練習(xí)時(shí)兩腿容易彎曲,因此可請(qǐng)同伴幫忙頂起自己被壓腿的膝蓋,用一只手下壓腰、髖,幫助把腰挺直。

        7,壓腿的五大注意事項(xiàng)

        壓腿時(shí)為了避免拉傷或者跌倒,一定要注意以下5要:

        (1).要穩(wěn)--單腿站立時(shí)必須站穩(wěn),最好能有個(gè)扶手,避免搖晃失重跌倒;

        (2).要輕--壓腿用力不能過(guò)猛,以免對(duì)腰腿肌肉骨骼造成損傷;

        (3).要緩--壓腿的動(dòng)作宜緩慢;

        (4).要短--每次3~5分鐘即可;

        (5).要松---壓腿之后不要馬上就結(jié)束鍛煉,還要做一些踢腿練習(xí)來(lái)放松調(diào)整。

        8,舞蹈基訓(xùn)中有數(shù)學(xué)--沒(méi)有音樂(lè)伴奏時(shí),我們就用數(shù)數(shù)字來(lái)代替節(jié)奏;表明各種舞姿中抬腿的高度,我們運(yùn)用了45°,90°等等數(shù)學(xué)用語(yǔ)…。

        舞蹈基訓(xùn)中有物理--旋轉(zhuǎn)時(shí),勢(shì)能轉(zhuǎn)變?yōu)閯?dòng)能;跳躍時(shí),人體在盡力克服地心吸力;抬腿時(shí),身體各部分要保持平衡…。數(shù)學(xué)和物理都有定律,因而舞蹈基訓(xùn)也應(yīng)有定律,現(xiàn)試舉幾例,不知可否成立。

        △單腿舞姿,當(dāng)主力腿向下運(yùn)動(dòng)時(shí)(或從半腳尖成全腳,或從直腿變半蹲),動(dòng)力腿應(yīng)往相反方向用力上抬,以保持舞姿的完整性。同理,單腿落地的中跳或大跳,當(dāng)著地腿有韌性地下蹲時(shí),做舞姿的腿應(yīng)漸

        漸向上,保持動(dòng)作的延續(xù)性和輕快感。

        △旋轉(zhuǎn)動(dòng)作,立勁是基礎(chǔ),轉(zhuǎn)勁是動(dòng)力。練習(xí)旋轉(zhuǎn),先要打好基礎(chǔ)--立得住、立得直、立得穩(wěn),這樣才能轉(zhuǎn)得好、轉(zhuǎn)得多、轉(zhuǎn)得漂亮。

        △旋轉(zhuǎn)和跳躍,都要找身體--主要臀部以上的上身--向上的感覺(jué),做到臀部上收,腰背上立,頭部上鉆。一個(gè)人大部分重量在上身,這一部分上去了,整個(gè)人就容易上去了。

        △小跳靠腳背,小跳練腳背。小跳小巧玲瓏,快速多變,主要靠雙腳或單腳推地繃腳的力量來(lái)跳.速度愈快愈如此。通過(guò)小跳的練習(xí),則可培養(yǎng)出離地即繃腳、繃腳落地的好習(xí)慣。

        △中跳和大跳,要高中求遠(yuǎn)。有了高度,才能在空中形成舞姿,才能在空中完成動(dòng)作的變化,才能給觀眾留下飛翔感。因此在中跳和大跳中,應(yīng)首先想辦法盡可能長(zhǎng)時(shí)間地?cái)[脫地球的吸力,至于遠(yuǎn)度,由于慣性的作用,相對(duì)來(lái)說(shuō)比較容易達(dá)到。在體育的田徑運(yùn)動(dòng)中,跳遠(yuǎn)運(yùn)動(dòng)紀(jì)錄是跳高紀(jì)錄的三倍,就是最好的證明。

        舞蹈基訓(xùn)和一切事物一樣,有一定的規(guī)律,如果我們把那些帶有普遍性的規(guī)律都找出來(lái),并應(yīng)用于實(shí)踐中,那末它對(duì)于我們的教學(xué)工作,一定會(huì)有很大的幫助。

      舞蹈教案 篇6

        活動(dòng)目標(biāo):

        1、引導(dǎo)幼兒體會(huì)維吾爾族小朋友之間團(tuán)結(jié)友愛(ài)的親密友情。

        2、學(xué)習(xí)維吾爾族舞蹈,感知舞蹈的獨(dú)特風(fēng)格,要求幼兒跳的熱情、奔放、開(kāi)朗、輕快。

        3、學(xué)會(huì)維吾爾族舞的基本步伐:錯(cuò)步、跺地拍手、進(jìn)退步

        活動(dòng)準(zhǔn)備:場(chǎng)地、磁帶,錄音機(jī)

        活動(dòng)過(guò)程:

       。ㄒ唬⿲(dǎo)入部分:

        教師戴維吾爾族小帽、敲打著搖鼓進(jìn)教室,引起幼兒對(duì)舞蹈的興趣。

       。ǘ┱归_(kāi)部分:

        1、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)對(duì)維吾爾族人民的了解。教師介紹維吾爾族民族的.特色及其舞蹈特色。

        2、全體幼兒欣賞音樂(lè)《小伙伴,你好》,體會(huì)音樂(lè)的熱情、歡快,熟悉節(jié)奏。

        3、教師和幼兒自由表演,教師重點(diǎn)示范舞步,請(qǐng)幼兒創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作,伴隨著音樂(lè)翩翩起舞。

        4、教師示范講解錯(cuò)步、進(jìn)退步、跺腳拍手等動(dòng)作,教師指導(dǎo),請(qǐng)幼兒間相互糾正動(dòng)作,

        5、隨音樂(lè)跳舞,分組反復(fù)練習(xí),請(qǐng)幼兒相互指導(dǎo)、自我評(píng)價(jià)、相互評(píng)價(jià)。

        6、請(qǐng)個(gè)別跳的好的幼兒帶領(lǐng)大家一起練習(xí)。

       。ㄈ┙Y(jié)束部分:

        教師小結(jié)講評(píng),幼兒聽(tīng)音樂(lè)跑跳步出教室。

      舞蹈教案 篇7

        第一課時(shí)

        教學(xué)目標(biāo):

        聆聽(tīng)《馬刀舞》、《小步舞曲》感受兩首不同地區(qū)不同時(shí)代的舞蹈音樂(lè),體驗(yàn)其不同的風(fēng)格特征,拓展我們的視野。

        教學(xué)內(nèi)容:

        狇鎏《馬刀舞》、《小步舞曲》

        教材分析:

        《馬刀舞曲》這是前蘇聯(lián)作曲家哈恰圖良(1903~1978)于1942年創(chuàng)作的一首樂(lè)曲,為作曲家所作的芭蕾舞劇《加雅涅》中第三幕第二場(chǎng)的群舞音樂(lè),表現(xiàn)了亞美尼亞民族剽悍粗獷的性格。樂(lè)曲采用帶再現(xiàn)的三段體結(jié)構(gòu)。

        鋼琴曲《小步舞曲》17至18世紀(jì)的作曲家巴赫在他卷帙浩繁、數(shù)量眾多的作品中,不乏技巧精深、規(guī)模宏大的作品,但他也為自己的孩子們寫(xiě)了一些短小簡(jiǎn)易的、用羽管鍵琴(類似今天的鋼琴,鋼琴的前身)彈奏的樂(lè)曲,那就是《小步舞曲》。其中11首被后人收集在《巴赫初級(jí)鋼琴曲集》中,成為鋼琴學(xué)生的啟蒙教材。其中第一首《G大調(diào)小步舞曲》又是最為人熟知的一首。

        “舞曲”,音樂(lè)的體裁之一,有聲樂(lè)曲與器樂(lè)曲的不同形式。有供舞蹈所用,也有專供音樂(lè)會(huì)欣賞所用。但舞曲和其他音樂(lè)體裁一樣,都生動(dòng)地抒發(fā)和表現(xiàn)人們的思想感情。舞曲音樂(lè)具有節(jié)奏鮮明、旋律流暢、結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)潔的特點(diǎn)。由于舞曲多來(lái)自民間舞蹈,所以帶有鮮明的民族風(fēng)格或地方色彩。例如我國(guó)北方的秧歌、南方的'采茶燈、西南地區(qū)的花燈以及各兄弟民族的民族舞;法國(guó)的小步舞,加沃特,波蘭的馬祖卡、波洛奈茲,捷克的波爾卡,西班牙的波萊羅、哈巴涅拉,奧地利的圓舞曲,拉丁美洲的探戈等等。千姿百態(tài),風(fēng)格各異,特色紛呈。

        教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

        教學(xué)過(guò)程:

        一、聆聽(tīng)《馬刀舞》

        1.設(shè)問(wèn):誰(shuí)見(jiàn)過(guò)騎著馬揮舞大刀打仗的場(chǎng)景?

        (電視劇、電影……)

        2.欣賞管弦樂(lè)《馬刀舞》,這是前蘇聯(lián)作曲家哈恰圖良創(chuàng)作的一首樂(lè)曲。

        設(shè)問(wèn):樂(lè)曲描繪了怎樣的場(chǎng)景?

        3.師生討論:自己根據(jù)樂(lè)曲所想像的場(chǎng)面發(fā)表各自的見(jiàn)解。(粗略的)

        4.細(xì)細(xì)聆聽(tīng):能否把各段音樂(lè)所描繪的場(chǎng)景,再敘述得細(xì)致些?如引子部分有什么特點(diǎn),第一部分是怎樣的場(chǎng)面?中間一段又是怎樣?……

        5.把你們想像的場(chǎng)景,用動(dòng)作跟隨音樂(lè)表演出來(lái)。

        二、聆聽(tīng)《小步舞曲》

        1.談話:《馬刀舞》表現(xiàn)的是戰(zhàn)爭(zhēng)的場(chǎng)面;現(xiàn)在你聽(tīng)聽(tīng)又表現(xiàn)怎樣的情景——初聽(tīng)樂(lè)曲。

        2.師生交流所聽(tīng)樂(lè)曲的印象。

        3.再欣賞樂(lè)曲,教師作簡(jiǎn)要介紹:

        (1)介紹作品創(chuàng)作的時(shí)代背景與作曲家巴赫。

        巴赫(1685~1750)德國(guó)作曲家,古典派復(fù)調(diào)音樂(lè)大師。18歲起歷任多處教堂和宮廷的樂(lè)長(zhǎng)及管風(fēng)琴師。他的宗教作品明顯地突破教會(huì)音樂(lè)的規(guī)范,具有豐富的世俗感情和大膽的革新精神。他的創(chuàng)作手法以復(fù)調(diào)為主。主要作品有200多部《康塔塔》(指有樂(lè)隊(duì)伴奏的世俗或宗教合唱曲)、《b小調(diào)彌撒曲》、《平均律鋼琴曲集》、《創(chuàng)意曲集》、6首《勃蘭登堡協(xié)奏曲》等。他的作品對(duì)歐洲近代音樂(lè)的發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。

        (2)典雅的宮廷小步舞曲。

        小步舞曲,起源于法國(guó)民間的三拍子舞曲,因舞蹈的步子較小而得名。速度從容,節(jié)奏平穩(wěn),能表現(xiàn)許多禮儀上溫文爾雅的動(dòng)作和意境。最初流行于17世紀(jì)法國(guó)宮廷之中,后演變?yōu)?/4拍。18世紀(jì)以后,在維也納古典樂(lè)派的器樂(lè)創(chuàng)作中,往往在奏鳴曲、交響曲中采用此體裁作為套曲的第三樂(lè)章,在風(fēng)格特點(diǎn)上也有了演變。

        4. “舞曲”體裁說(shuō)明。

        5.小結(jié):這兩首舞蹈音樂(lè),描繪兩個(gè)時(shí)代背景,兩種風(fēng)格特征。請(qǐng)回家收集本地區(qū)的舞曲,我們將在下節(jié)課交流。

        三、教師總結(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,下課。

      舞蹈教案 篇8

        教學(xué)目標(biāo)

        1、概括主要事件,提高整體感知的能力。

        2、品讀和辨析文中富有深刻含義的語(yǔ)句,提高對(duì)語(yǔ)言的感受能力。

        3、感悟作者對(duì)“生命的舞蹈”深刻內(nèi)涵的理解,培養(yǎng)樂(lè)觀進(jìn)取的人生態(tài)度。

        教學(xué)重點(diǎn)

        1、概括主要事件,提高整體感知的能力。

        2、品讀和辨析文中富有深刻含義的語(yǔ)句,提高對(duì)語(yǔ)言的感受能力。

        教學(xué)難點(diǎn)

        感悟作者對(duì)“生命的舞蹈”深刻內(nèi)涵的理解,培養(yǎng)樂(lè)觀進(jìn)取的人生態(tài)度。

        第一課時(shí)

        教學(xué)目標(biāo)

        概括主要事件,提高整體感知的能力。

        教學(xué)重點(diǎn)

        概括主要事件

        教學(xué)難點(diǎn)

        提高整體感知的能力

        教學(xué)過(guò)程

        一、按常規(guī)預(yù)習(xí)。

        自選三十個(gè)詞語(yǔ)默寫(xiě)

        二、導(dǎo)入

        中國(guó)殘疾人藝術(shù)團(tuán)中有21位聾啞演員,她們表演了一個(gè)令世人震驚的舞蹈節(jié)目:《千手觀音》。有誰(shuí)知道這個(gè)節(jié)目是怎樣排演的嗎?這群聽(tīng)不見(jiàn)、說(shuō)不出的聾啞人給我們這些健康的人帶來(lái)了怎樣的啟示?今天我們要學(xué)習(xí)的課文《生命的舞蹈》還會(huì)給我們帶來(lái)哪些新的啟示呢?

        二、再讀課文,概括主要事件,提高整體感知的能力。

        1、請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文,并思考:文中提到的“不同形式的兩次生命的舞蹈”各指哪兩次舞蹈?請(qǐng)分別用一句話將內(nèi)容概括出來(lái)。

       。ㄌ崾荆簳r(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情)

        明確:以一對(duì)殘疾夫妻為代表的一群殘疾人在夜幕中跳起了火的舞蹈;

        三十年前,一個(gè)七八歲的小女孩在艱辛的條件下勞動(dòng),作者感到她在跳舞。

        2、這兩次生命的`舞蹈有何異同?

        引:兩者舞蹈的形式有什么不同??jī)烧呙鎸?duì)的困境有什么不同?在作者看來(lái),兩者舞蹈的形式雖然不同,但從舞蹈中體現(xiàn)出來(lái)的情緒有何共同點(diǎn)?)

       。ˋ異:①殘疾人是在真正地跳舞,而小女孩則是在艱辛地勞動(dòng),并不是在跳舞,是作者認(rèn)為她的勞動(dòng)像跳舞。

        ②殘疾人的困境是自身肢體有殘缺;小女孩的困境是家境貧寒,生活艱辛。(他們面對(duì)的困境的具體內(nèi)容不同。)

        B同:兩者都是歡樂(lè)的。(由此體現(xiàn)的生活態(tài)度有共同點(diǎn)嗎?)都是熱愛(ài)生活、樂(lè)觀積極(等等)。

        三、精讀課文,品讀和辨析文中富有深刻含義的語(yǔ)句,提高對(duì)語(yǔ)言的感受能力。

        3、這兩次不同形式的生命的舞蹈都是作者親眼所見(jiàn),那么作者的心理活動(dòng)發(fā)生過(guò)哪些變化?

        A引:關(guān)注學(xué)生在文中的圈劃。主要是劃出表現(xiàn)作者心理活動(dòng)的關(guān)鍵詞。

        B引:面對(duì)殘疾人的舞蹈,找出文中的“憐憫”“大吃一驚”等詞語(yǔ);面對(duì)小女孩的勞動(dòng),找出文中的“憐憫”“沉思”“叩問(wèn)”,確定作者心理活動(dòng)變化的過(guò)程。

        4、從最初的憐憫到之后的“沉思”、“叩問(wèn)”,可見(jiàn)作者對(duì)這兩次生命的舞蹈是有一個(gè)由淺到深的認(rèn)識(shí)過(guò)程的。那么,文中哪些語(yǔ)句表明了作者對(duì)兩次生命的舞蹈的思考呢?

        四、反饋。

        1、說(shuō)一說(shuō)你是如何理解作者對(duì)兩次生命的舞蹈的思考的?

        2、摘抄表明作者對(duì)兩次生命的舞蹈思考的語(yǔ)句,摘抄本。

       。ㄟx做)

        3、重寫(xiě)《分享》,隨筆本。

        反思

        第二課時(shí)

        教學(xué)目標(biāo)

        1、品讀和辨析文中富有深刻含義的語(yǔ)句,提高對(duì)語(yǔ)言的感受能力。

        2、感悟作者對(duì)“生命的舞蹈”深刻內(nèi)涵的理解,培養(yǎng)樂(lè)觀進(jìn)取的人生態(tài)度。

        教學(xué)重點(diǎn)

        品讀和辨析文中富有深刻含義的語(yǔ)句,提高對(duì)語(yǔ)言的感受能力。

        教學(xué)難點(diǎn)

        感悟作者對(duì)“生命的舞蹈”深刻內(nèi)涵的理解,培養(yǎng)樂(lè)觀進(jìn)取的人生態(tài)度。

        教學(xué)過(guò)程

        一、品讀和辨析文中富有深刻含義的語(yǔ)句,提高對(duì)語(yǔ)言的感受能力。

        5、請(qǐng)學(xué)生齊讀第4、6、7段。個(gè)別讀其中圈劃的作者對(duì)兩次生命的舞蹈的思考的語(yǔ)句。

        6、你是如何理解作者對(duì)兩次生命的舞蹈的思考的?

        句1:“火在舞蹈,那扭動(dòng)、變形的舞姿是火的生命的張力的表達(dá)。燃體在火的舞蹈中發(fā)出畢畢剝剝的吟唱,燃體不盡,火的舞蹈不停!

       。ū扔鞯男揶o手法,把殘疾人扭動(dòng)、變形的舞姿比喻成火的生命的張力的表達(dá),形象生動(dòng)地寫(xiě)出了殘疾的人們極力展現(xiàn)自己生命力量的精神面貌。)

        引:那么,作者為什么在此之前說(shuō)“我感到世上所有的詞匯都變得蒼白……。只有用火的舞蹈作比,才恰如其分”?

       。ㄒ?yàn)檫@些詞語(yǔ)的含義、程度都不如火的比喻能更準(zhǔn)確地表現(xiàn)出殘疾的人們追求生命的精彩的真正原因。)

        句2:“生命從一降生,就穿上了一雙紅舞鞋。這是生命的本質(zhì),是在任何艱難困苦的情況下都會(huì)唱歌,都會(huì)歡樂(lè)的原因!

       。ㄓ谩凹t舞鞋”比喻一種生命的自然規(guī)律:人有追求歡樂(lè)的天性。生活中的每個(gè)人,從降生的那一天起,就遵循著生命的自然規(guī)律去追求歡樂(lè),生活中的任何艱難困苦都不能改變我們?nèi)プ非筮@種歡樂(lè)。這就是生命的本質(zhì)。)

        句3:“沒(méi)有畏懼,從不悲觀,生命就這樣一路舞著唱著前行,這一切都是因?yàn)樯谋举|(zhì)就是舞蹈!

        (當(dāng)我們遵從生命的自然規(guī)律,盡全力去追求生命帶給我們的歡樂(lè)時(shí),我們就不會(huì)畏懼,也從不悲觀,生命的本質(zhì)支持著我們。)

        四、感悟作者對(duì)“生命的舞蹈”深刻內(nèi)涵的理解,培養(yǎng)樂(lè)觀進(jìn)取的人生態(tài)度。

        7、再讀第六、七段,你覺(jué)得課文為什么取名為“生命的舞蹈”?

        (首先,本文主要內(nèi)容就是寫(xiě)了殘疾人盡情舞蹈和小女孩在艱辛困苦的條件下歡樂(lè)的勞動(dòng),這兩種不同形式的生命的舞蹈。其次,作者以生命的舞蹈比喻生命的本質(zhì):任何艱難困苦都無(wú)法阻擋的人類追求歡樂(lè)的天性。最后,作者以“生命的舞蹈”為題是為了告訴我們,面對(duì)任何艱難困苦,我們都不能放棄追求歡樂(lè)的權(quán)利,那是我們生命存在的意義。)

        五、結(jié)束語(yǔ)

        如果人生是一幅圖畫(huà),那么你就是一位畫(huà)者,即使再灰暗的色彩,也會(huì)有層次的暗涌;

        如果人生是一個(gè)舞臺(tái),那么你就是一位舞者,即使再笨拙的舞姿,也會(huì)有觀眾的喝彩;

        生命若是冬日的溪流,凝固何妨,冰層下依舊潺潺奔流;

        生命若是秋日的花朵,殘缺何妨,秋風(fēng)中依舊搖曳生姿;

        生命若是沒(méi)詞的歌曲,平凡何妨,吟唱著依舊跳躍雋永。

        生命是自己的,你是自己生命之帆的舵手,怎么航行?向何處航行?你得自己去掌控!

        積極樂(lè)觀的面對(duì)生活中的困境這樣一種生活態(tài)度也是一種精神,只要你擁有這種精神,你也可以成為自己生命的舞者。(生齊讀)

        六、作業(yè)布置

        1、熟讀背誦第4、6、7三段。把缺少的語(yǔ)句補(bǔ)抄到摘抄本上。

        2、推薦閱讀:趙麗宏的《生命》;季羨林的《人生的意義和價(jià)值》(選自《中外書(shū)摘》20xx年4月經(jīng)典版)

        教學(xué)反思

      舞蹈教案 篇9

        教學(xué)目標(biāo):

        1、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)形象的觀察力、記憶力和表現(xiàn)力,簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)各種舞蹈。

        2、用自己喜愛(ài)的表現(xiàn)方式表現(xiàn)舞蹈者的姿態(tài)。

        3、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)藝術(shù)的情懷。

        教學(xué)重點(diǎn):感受舞蹈的快樂(lè),并將快樂(lè)的舞蹈用繪畫(huà)形式表現(xiàn)出來(lái)。

        教學(xué)難點(diǎn):用自己喜愛(ài)的方式表現(xiàn)舞蹈者的姿態(tài)。

        教學(xué)過(guò)程:

        一、欣賞感受

        1、師:同學(xué)們,一年一度的“六·一”兒童節(jié)又要到了,每到這個(gè)時(shí)候,我們都可以欣賞到很多唱歌、跳舞的節(jié)目,你們都認(rèn)識(shí)哪些舞蹈呢?能不能給我們學(xué)幾個(gè)動(dòng)作?

       。ㄉ硌荩

        2、師:今天,老師給大家?guī)?lái)了一些朋友,想不想知道他們“六·一”節(jié)排了什么節(jié)目?

        生:想!

        師:好!我們一起來(lái)欣賞他們《快樂(lè)的舞蹈》!

       。ǔ鍪菊n題)

        3、播放舞蹈錄像帶

        二、引導(dǎo)回答

        1、師:舞蹈可以很好的將我們內(nèi)心的快樂(lè)表達(dá)出來(lái),可以作為我們表達(dá)感情的一種方式,可以給我們美的享受。同學(xué)們?cè)谛蕾p的過(guò)程中,看到了哪些優(yōu)美的動(dòng)作?給你的組員模仿一下,我們來(lái)比一比,看看誰(shuí)最會(huì)模仿!待會(huì)我們請(qǐng)每組推薦以為一位同學(xué)來(lái)給我們表演,好嗎?

        生:好!

        2、小組交流,組內(nèi)表演舞蹈。

        3、師:同學(xué)們的舞蹈姿勢(shì)都挺優(yōu)美的!哪位同學(xué)來(lái)給我們表演?

       。ㄉ硌菸璧福

        三、綜合體驗(yàn)

        1、師:同學(xué)們,他們跳得怎么樣?

        生:挺好的!

        師:大家想不想一起跳?

        生:想!

        師:好!那我們就來(lái)玩一個(gè)“木頭人”的游戲!待會(huì)我們圍成教案頻道 /jiaoan/一個(gè)大圈,聽(tīng)到音樂(lè)后,大家在原地想怎么跳就怎么跳!等音樂(lè)聲一停,你們就擺出你們最漂亮的動(dòng)作,然后停在原地不動(dòng)!

        2、播放音樂(lè),學(xué)生跳舞。

        3、(音樂(lè)聲停止)好!扭扭你的.脖子,觀察你周?chē)瑢W(xué)的動(dòng)作,然后選擇一個(gè)同學(xué)的動(dòng)作記下來(lái)。

       。ㄉ^察、記憶)

        4、師:你觀察到了誰(shuí)的動(dòng)作?誰(shuí)來(lái)給我們學(xué)一學(xué)?!

       。ㄉ7伦约河^察到的動(dòng)作)

        5、師:老師也觀察到了漂亮的動(dòng)作,我也把他記了下來(lái),可是記的方法跟你們不一樣,你們看!

        6、師在黑板上示范。

        7、師:這種用簡(jiǎn)潔的線條勾畫(huà)出來(lái)的畫(huà),叫速寫(xiě)。這種繪畫(huà)的方法對(duì)于五官不要求畫(huà)得很象,重點(diǎn)在于人物的動(dòng)作,同學(xué)們!你們能不能試著用速寫(xiě)的方法,把你剛才記下來(lái)的動(dòng)作畫(huà)下來(lái)?

        生:能!

        8、生作畫(huà)。

        四、賞析評(píng)述

        1、師:大家都完成得不錯(cuò),你知道其他小朋友是怎么樣表現(xiàn)舞蹈的場(chǎng)面的嗎?我們打開(kāi)書(shū),一起來(lái)欣賞。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō),畫(huà)上除了由跳舞的人,還畫(huà)了什么?和我們的畫(huà)有什么不同?

        生1:他們的畫(huà)上畫(huà)有舞臺(tái)!

        生2:還有觀眾!

        2、師:同學(xué)們都說(shuō)得很好!我們的畫(huà)如果少了這些,就少了教案頻道 /jiaoan/些快樂(lè)了。你們能不能將這些用上,讓你們的舞蹈也快樂(lè)起來(lái)?!

        生:能!

        3、播放音樂(lè),學(xué)生繼續(xù)作畫(huà)。

        五、交流評(píng)析

        1、師:請(qǐng)各小組的組長(zhǎng)帶領(lǐng)你們的組員去欣賞其他組的作品,選擇一幅你覺(jué)得畫(huà)得好的,給他貼上小貼片。

        2、生互相欣賞,貼上貼片。

        3、共同欣賞得票多的作品。

        4、師:同學(xué)們!想一想,今天大家學(xué)到了什么?

        生:我學(xué)到了怎樣畫(huà)跳舞的人!

        生:我學(xué)會(huì)了速寫(xiě)!

        六、小結(jié)

        師:今天我們學(xué)到的速寫(xiě),不僅僅可以用來(lái)畫(huà)跳舞的人,大家平常看到漂亮的東西也可以用上速寫(xiě),將它畫(huà)下來(lái)!

      舞蹈教案 篇10

        活動(dòng)目標(biāo):

        1.感受用手跳舞的新奇感,體驗(yàn)手的靈活性。

        2.傾聽(tīng)并熟悉音樂(lè) 樂(lè)意隨著音樂(lè)自由表演小魚(yú)游的情景。活動(dòng)準(zhǔn)備:兩段音樂(lè)、錄音機(jī)、寶寶襪20雙。

        活動(dòng)過(guò)程:

        一、游戲“小手變變變” 引起興趣

        1.老師:小朋友,我的小手會(huì)變魔術(shù)哦,看我變了什么呀?(小雞)再看看這次變什么呢(蝴蝶)

        2. 那你們的小手會(huì)變什么呢?(引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象)

        二、回憶已有經(jīng)驗(yàn),扮演動(dòng)物初步感受手部跳舞的快樂(lè)

        教師小結(jié):你們的小手真靈活,能變出這么多的小動(dòng)物。那下面我們讓這些小動(dòng)物來(lái)跳跳舞怎么樣?

        合著音樂(lè)的節(jié)奏,引導(dǎo)幼兒扮演不同的動(dòng)物來(lái)表現(xiàn)手部舞蹈。

        老師:原來(lái)你們的`小手能跳這么好看的小動(dòng)物舞蹈呀。

        三、傾聽(tīng)音樂(lè),熟悉音樂(lè)旋律

        教師:今天我還帶來(lái)了一段音樂(lè),請(qǐng)小朋友來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),在這音樂(lè)里是誰(shuí)在跳舞。

        1.教師播放一段音樂(lè),幼兒自由發(fā)揮相像。

        提問(wèn):你覺(jué)得這段音樂(lè)里,是誰(shuí)在跳舞呢?

        2.教師出示襪子小魚(yú):這是小魚(yú)在跳舞。

        3.小魚(yú)是怎么跳舞的呢?幼兒完整欣賞一遍。

        問(wèn):小魚(yú)怎么跳舞的呀?

        教師小結(jié):原來(lái)我們小魚(yú)在水里可以翻身,可以朝不同的方向游,可以蜷縮身體,還可以吐泡泡做好多的動(dòng)作

        四、學(xué)習(xí)小魚(yú)游,感受新奇,快樂(lè)感

        1. 小朋友徒手跟隨音樂(lè)表演一遍。

        2. 小朋友戴上襪子,跟隨音樂(lè)表演一遍

        五、創(chuàng)編小魚(yú)游動(dòng)作

        1.請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試。

        2.傾聽(tīng)音樂(lè)單手表演小魚(yú)游兩遍。

        3.傾聽(tīng)音樂(lè)嘗試兩只手表演小魚(yú)游一遍。

        六、結(jié)束延伸

        今天我們用小手跳了小魚(yú)的舞蹈,我們還可以用小手跳什么呢?對(duì)了,小手還能跳很多很多的舞,小朋友們可以想一想,下次來(lái)教我們好嗎?

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