關(guān)于小學(xué)音樂(lè)說(shuō)課稿錦集五篇
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就不得不需要編寫(xiě)說(shuō)課稿，說(shuō)課稿有助于提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力。那么優(yōu)秀的說(shuō)課稿是什么樣的呢？以下是小編精心整理的小學(xué)音樂(lè)說(shuō)課稿5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
小學(xué)音樂(lè)說(shuō)課稿 篇1
[教學(xué)內(nèi)容]
今天我說(shuō)課的內(nèi)容是蘇少版小學(xué)音樂(lè)教材四年級(jí)上側(cè)第五單元《青青竹�！分械摹对鹿庀碌镍P尾住竹》一課。
[教材分析]
著名作曲家施光南所作的《月光下的鳳尾竹》原是一首節(jié)奏舒緩、優(yōu)美纏綿、富有傣族風(fēng)情的歌曲，表現(xiàn)傣族青年男女之間互相傾慕、純潔真摯的感情。用葫蘆絲獨(dú)奏形式演繹此歌，使旋律之美得到更突出的張顯，民族特色也越發(fā)濃郁。不一定要求學(xué)生對(duì)樂(lè)曲的內(nèi)涵有多么深刻的理解，可以從音樂(lè)情緒和和音色特點(diǎn)的感受、體驗(yàn)上做要求。
[教學(xué)目標(biāo)]
根據(jù)新課標(biāo)理念和對(duì)教材的理解，以及小學(xué)生的年齡特征和心理特點(diǎn)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際水平，從情感態(tài)度價(jià)值觀，過(guò)程與方法、知識(shí)與技能三個(gè)維度出發(fā)，制定出這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)如下：
1情感目標(biāo)：了解竹的特性，感悟竹的精神，領(lǐng)會(huì)竹與人類(lèi)的關(guān)系，加深學(xué)生對(duì)生活，對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。
2知識(shí)目標(biāo)：了解葫蘆絲的音色，能跟著音樂(lè)哼唱旋律，感受每段旋律的不同的情緒，色彩、旋律線條和力度，并能積極參與到音樂(lè)中旋律線條和力度。
3方法目標(biāo)：
用對(duì)比的方法比較每一段的情緒，色彩，旋律線條和力度。
[教學(xué)重點(diǎn)]
在分段欣賞時(shí)，能跟著音樂(lè)哼唱出每一段的旋律，并能說(shuō)出每一段旋律的情緒，色彩，旋律線條和力度。
[教學(xué)難點(diǎn)]
學(xué)生能聽(tīng)辯每段音樂(lè)的情緒并能做出不同的律動(dòng)。
[教師教法]
富有情感的藝術(shù)，有是最講究形式結(jié)構(gòu)的藝術(shù)，他們能誘發(fā)兒童天然的審美沖擊與興趣，教學(xué)設(shè)計(jì)中我努力創(chuàng)設(shè)一些美的情境，運(yùn)用形式多樣的方法促使孩子們?cè)谪S富多彩的活動(dòng)中感受音樂(lè)，體驗(yàn)美感。具體的教法有：
1、情景導(dǎo)入法
2、預(yù)設(shè)懸念法
3、談話導(dǎo)入法
4、節(jié)奏律動(dòng)法
5、圖譜示意法
6、對(duì)比演示法
7、
[學(xué)生學(xué)法]
學(xué)生的學(xué)習(xí)需要方法，好的方法可以激發(fā)學(xué)生的興趣，降低學(xué)習(xí)的難度，達(dá)到事半功倍的效果，因此，這節(jié)課，孩子們?cè)诼?tīng)，唱，動(dòng)，創(chuàng)造中反復(fù)感受歌曲的情緒，色彩，旋律線條，力度和意境的美。他們將通過(guò)以下方法進(jìn)行學(xué)習(xí)：
1、視覺(jué)圖象法
2、聯(lián)想想象法
3、完整聽(tīng)賞法
4、分段聽(tīng)賞法
5、對(duì)比聽(tīng)賞法
[教學(xué)準(zhǔn)備]
1，多媒體課件，鋼琴，筷子
2，
[教學(xué)過(guò)程]
合理的安排教學(xué)過(guò)程是教學(xué)成功的一個(gè)重要因素，針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，我將整個(gè)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)為四個(gè)環(huán)節(jié)：
一、認(rèn)識(shí)竹的作用
二、了解葫蘆絲及它的音色
三、完整和分段欣賞樂(lè)曲
四、認(rèn)識(shí)各種竹子做的樂(lè)器及音色
下面我將結(jié)合教法和學(xué)法具體的闡述這節(jié)課的主要流程：
興趣是最好的老師，精彩的導(dǎo)入不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更能點(diǎn)燃他們求知的火花，使我們的教學(xué)得心應(yīng)手。
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1、首先我運(yùn)用情景導(dǎo)入法，以《月光下的鳳尾竹》做為背景音樂(lè)，展示一組竹海的圖片，讓學(xué)生通過(guò)直觀的視覺(jué)沖擊感受，同時(shí)讓學(xué)生帶著兩個(gè)問(wèn)題觀看，（1）畫(huà)面聲出現(xiàn)的是什么？（2）它在我們的生活中有哪些作用？
2、隨后出現(xiàn)竹子在我們的生活中做成的工藝品：手，老鷹，茶壺，扇子，房子等引出葫蘆絲，并讓學(xué)生觀察葫蘆絲的哪部分是竹子做的，并聽(tīng)一聽(tīng)，說(shuō)一說(shuō)葫蘆絲的音色（師范奏），在學(xué)生回答后，老師點(diǎn)題，剛才我們欣賞的就是《月光下的鳳尾竹》中的一段。
[設(shè)計(jì)意圖：主要讓學(xué)生了解竹的`特性，讓學(xué)生知道竹子與我們的生活有著密切的聯(lián)系，拉進(jìn)竹子我們的距離]
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1．讓學(xué)生選擇個(gè)最舒服的姿勢(shì)來(lái)欣賞，可以把眼睛閉起來(lái)聆聽(tīng)音響，運(yùn)用聯(lián)想想象法，享受音畫(huà)結(jié)合帶來(lái)的美感。
在課件上出示三個(gè)問(wèn)題：（！）樂(lè)曲給你帶來(lái)了情緒是怎樣的？（3）聽(tīng)了這段曲子，你聯(lián)想到了什么？學(xué)生回答：（1）三四拍的（2）情緒是優(yōu)美的（3）仿佛眼前看見(jiàn)一只美麗的金孔雀在竹林中跳舞。我順著他們的回答引出問(wèn)題：“你們知道孔雀是哪個(gè)民族的吉祥物，學(xué)生說(shuō)是傣族的，接著我在音畫(huà)中讓學(xué)生欣賞傣族的竹林，竹樓，傣族姑娘和她跳舞的姿態(tài)等圖片，為分段欣賞的情景做鋪墊。
[設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生先有一個(gè)整體感受，為下面的分段學(xué)習(xí)歌曲做鋪墊]
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在此環(huán)節(jié)主要解決歌曲的重難點(diǎn)：我把四段旋律設(shè)計(jì)成了一個(gè)情景，分別是：聽(tīng)音樂(lè)模仿鳳尾竹的搖擺，學(xué)傣族姑娘做孔雀點(diǎn)頭的手形，竹樓的小伙子用竹竿為姑娘伴奏和孔雀在熱鬧的竹竿聲中開(kāi)屏的情景。
欣賞A段時(shí)，我用葫蘆絲范奏了樂(lè)曲，主要是把學(xué)生的注意力吸引過(guò)來(lái)，在欣賞樂(lè)曲后，我引導(dǎo)學(xué)生模仿鳳尾竹的擺動(dòng)把三四拍的這種強(qiáng)弱弱的節(jié)奏表現(xiàn)出來(lái)，啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出這段旋律的情緒是怎樣的（優(yōu)美的），適合用什么顏色來(lái)表示（蘭色），學(xué)生可以任意說(shuō)，最后我選擇他們其中的一種顏色，，接著我讓學(xué)生跟我用LU哼唱了這段旋律，并運(yùn)用對(duì)比的方法讓學(xué)生說(shuō)出這段旋律適合用大波浪還是小波浪（小波浪）來(lái)表示和力度是強(qiáng)還是弱的（MP）.。（下面幾段也同樣用這樣的方法）
欣賞B段時(shí)，我設(shè)計(jì)的情節(jié)是傣族的姑娘聽(tīng)到A段的優(yōu)美旋律跳孔雀舞，我讓學(xué)生模仿孔雀點(diǎn)頭的手形，并指導(dǎo)學(xué)生，然后我用同樣的方法引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出這段的情緒是歡快的，色彩是粉紅色，旋律線條用點(diǎn)狀來(lái)表示跳躍，和力度是MF
欣賞C段時(shí)，我用筷子跟著音樂(lè)的節(jié)奏模仿了竹竿的聲音，并要求學(xué)生聽(tīng)出我加入的什么聲音，在第拍上加入的，待學(xué)生回答我是在第二拍，第三拍加入的時(shí)候，我讓學(xué)生用我事先為他們準(zhǔn)備好的筷子跟著我一起來(lái)徒手敲一敲，然后再跟著音樂(lè)敲一敲，從中指導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)好音樂(lè)的節(jié)奏，不要搶節(jié)奏，最后還是引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出這段的情緒是熱烈的，色彩用紅色表示，旋律線條用大波浪表示，力度用F
最后欣賞D段時(shí)，我讓學(xué)生學(xué)一學(xué)孔雀開(kāi)屏的動(dòng)作，比一比哪只小孔雀最漂亮，并跟音樂(lè)做一做，隨后我讓學(xué)生觀察這一段由幾句構(gòu)成，他們有什么特點(diǎn)，學(xué)生會(huì)說(shuō)有四句構(gòu)成，并且每一句的開(kāi)頭一樣，結(jié)尾不一樣，然后我就告訴學(xué)生這樣的作曲手法叫做同頭換尾并跟琴感受一下，最后我再讓學(xué)生分析這段的情緒是優(yōu)美的，色彩用黃色，旋律線條是大波浪，力度是MP
[設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)聽(tīng)一聽(tīng)，唱一唱，做一做，，感受不同樂(lè)曲帶來(lái)的不同的感受，讓學(xué)生自主的感受樂(lè)曲，而不是老師一味的灌輸，體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)的主動(dòng)性]
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學(xué)生再次完整欣賞時(shí)，分成A、B、C、D四大組，每一組在聽(tīng)到自己相應(yīng)段的音樂(lè)時(shí)做出不同的動(dòng)作，其他沒(méi)有輪到的組看大歌譜哼唱旋律
[設(shè)計(jì)意圖：更進(jìn)一步的感受歌曲，培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)辯能力]
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讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)其他用竹子做的樂(lè)器，老師介紹三種樂(lè)器：巴烏，笙，和竹笛并聽(tīng)一聽(tīng)和說(shuō)一說(shuō)他們的音色
讓巴烏的音色：低沉，渾厚
笙的音色：明亮甜美,音質(zhì)純正
竹笛的音色：清脆，明亮
請(qǐng)學(xué)生總結(jié)一下這三種樂(lè)器的共同點(diǎn)：
共同點(diǎn)：
1都是竹子做的
2都有孔
3都是吹管樂(lè)器
最后我再給學(xué)生介紹一下來(lái)自印度尼西亞的民族樂(lè)器安格隆和演奏方式
[設(shè)計(jì)意圖：拓寬學(xué)生的眼界，讓學(xué)生了解更多的有關(guān)竹子做的樂(lè)器以及他們的音色。]
最后在《月光下的鳳尾竹》音樂(lè)聲中走出教室。
小學(xué)音樂(lè)說(shuō)課稿 篇2
一、說(shuō)內(nèi)容：
人教版教材七年級(jí)《雪絨花》，主要教學(xué)內(nèi)容是唱《雪絨花》，欣賞《Do-Re-Mi》、《孤獨(dú)的牧羊人》
二、說(shuō)教材：
歌曲介紹：《雪絨花》是美國(guó)電影《音樂(lè)之聲》中的一首插曲，隨著電影的播放而傳遍全球，成為全世界人民喜愛(ài)的歌曲之一。歌曲為帶再現(xiàn)的單二部曲式，采用四三拍子和中等的速度，就決定了它的格調(diào)優(yōu)雅恬靜，情緒沒(méi)有較大的起伏，歌曲通過(guò)對(duì)雪絨花的贊美，抒發(fā)了對(duì)大自然的熱愛(ài)，寄托了主人公對(duì)親人、對(duì)家鄉(xiāng)深深的懷念和祝福。我設(shè)定本課的教學(xué)目標(biāo)之一就是指導(dǎo)學(xué)生們用優(yōu)美的聲音唱好歌曲，這也是本課的教學(xué)重點(diǎn)。在本課中，還有兩首情緒歡快活潑、演唱形式多樣的欣賞歌曲，因此本課第二個(gè)教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為通過(guò)欣賞電影《音樂(lè)之聲》插曲，感受歌曲形象和情緒，擴(kuò)大音樂(lè)視野。
三、說(shuō)教法、學(xué)法：
1、為了讓學(xué)生們更好的體驗(yàn)作品的意境、領(lǐng)略音樂(lè)的無(wú)窮魅力，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生們的參與積極熱情，本課教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行如下設(shè)計(jì)：介紹電影劇情--聽(tīng)《Do-Re-Mi》--猜謎雪絨花--學(xué)唱歌曲--用英語(yǔ)演唱--欣賞片段《孤獨(dú)的牧羊人》。
2、本課運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，以欣賞電影片斷為手段，引導(dǎo)學(xué)生們?cè)谛蕾p過(guò)程中注重對(duì)歌曲的表現(xiàn)形式、演唱形式以及歌曲風(fēng)格方面進(jìn)行對(duì)比，拓展學(xué)生們思維。
2、在學(xué)習(xí)歌曲時(shí)，以教師語(yǔ)言啟發(fā)為主，培養(yǎng)學(xué)生們自學(xué)的能力，通過(guò)操作、歌唱比較分析歌曲旋律，使學(xué)生們能夠唱準(zhǔn)相似樂(lè)句，解決歌曲難點(diǎn)。并通過(guò)演唱歌曲，再?gòu)母柙~中感受旋律，以表達(dá)歌曲的情緒。
3、始終注意引導(dǎo)學(xué)生們的思維，在欣賞電影片斷和聽(tīng)老師演唱前，都先向?qū)W生們提出的要求和問(wèn)題，讓他們明確欣賞目的，以便更好地理解作品。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
1、創(chuàng)設(shè)情境：
《雪絨花》這首歌曲的'旋律許多學(xué)生們都很熟悉，。七年級(jí)的學(xué)生們由于年齡大了一些，音樂(lè)課的氣氛已不像小一點(diǎn)的孩子上課好調(diào)動(dòng)，我安排了由教師抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)氣講故事，70多年前的奧地利薩爾斯堡。在一座古老的修道院里，有一位叫瑪麗亞的年輕修女，她性格活潑、美麗善良，喜歡唱歌，會(huì)彈吉它。一天瑪麗亞來(lái)到一位退役的海軍上校家當(dāng)家庭教師，上校的七個(gè)孩子很調(diào)皮、每次家庭老師都會(huì)被他們氣走，瑪麗亞是他們的第十二為老師，她用愛(ài)心與音樂(lè)和七個(gè)失去母親的孩子建立了良好的關(guān)系，瑪麗亞教會(huì)了孩子許多歌曲，使孩子們受到良好的教育，并得到慈母般的溫暖。介紹《音樂(lè)之聲》的劇情入手，講到這里一下子吸引學(xué)生們的注意力，對(duì)影片產(chǎn)生好奇感，自然過(guò)渡到聽(tīng)電影中瑪麗亞教孩子們的一首歌曲《Do-Re-Mi》。
2、猜謎導(dǎo)入歌曲：
一說(shuō)到猜謎，學(xué)生們積極性一下子提高了，出示圖片，讓學(xué)生們猜植物，我再介紹雪絨花的得名。《雪絨花》的歌聲隨著影片的放映受到廣大人民的喜愛(ài)。我們看歌詞（多媒體出示歌詞）你能試著把歌詞中人們對(duì)雪絨花的喜愛(ài)之情讀出來(lái)嗎？學(xué)生們帶著自己對(duì)歌詞的理解有感情地朗讀。
3、學(xué)唱歌曲：
（1）首先聽(tīng)老師演唱歌曲，再帶問(wèn)題聽(tīng)錄音，回答老師的問(wèn)題看看這首歌的調(diào)號(hào)和拍號(hào)，幾拍子的？強(qiáng)弱規(guī)律是什么？學(xué)生們通過(guò)反復(fù)聆聽(tīng)熟悉歌曲旋律，很快能解決剛才的問(wèn)題，再通過(guò)用“l(fā)u”哼唱旋律后，讓學(xué)生們提出節(jié)奏有不太順的地方，老師拿節(jié)奏卡片指導(dǎo)練習(xí)八分休止符用“噠”演唱節(jié)奏，再讓學(xué)生們唱準(zhǔn)相似樂(lè)句，解決歌曲難點(diǎn)。
�。�2）在進(jìn)行歌曲處理時(shí)，也是從歌曲所表達(dá)的主題，歌曲的旋律等方面對(duì)學(xué)生們進(jìn)行啟發(fā)，以使他們從內(nèi)心感受到歌曲的魅力，更好地表達(dá)歌曲的情緒。學(xué)生們唱好歌曲后我提問(wèn)：“我們?cè)鯓硬拍軐⑦@首歌唱得更富有感染力呢？歌聲很動(dòng)人！老師還要告訴你們一個(gè)歌唱的好方法：那就是“要想把歌唱好，情感的表現(xiàn)很重要”。指導(dǎo)學(xué)生們把三拍子的強(qiáng)弱關(guān)系唱得明顯一點(diǎn)。
4、拓展感受：
學(xué)生們唱好歌曲后我發(fā)給學(xué)生們英語(yǔ)歌詞，我用英語(yǔ)演唱歌曲，讓學(xué)生們欣賞后說(shuō)說(shuō)英文發(fā)音和中文不同感受，使學(xué)生們產(chǎn)生也想用英語(yǔ)學(xué)唱歌曲的愿望，我給學(xué)生們介紹漢語(yǔ)、英語(yǔ)發(fā)音的不同，英語(yǔ)里有些音要連讀。教讀Edelweiss，evry，greet，Blossom，bloom，grow，Bless等英文單詞后。讓我們帶上對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情跟著音樂(lè)伴奏分別用中文和英語(yǔ)演唱《雪絨花》。
5、欣賞電影歌曲片段：
學(xué)生們已經(jīng)學(xué)唱好歌曲后，我繼續(xù)介紹在一次家庭音樂(lè)會(huì)上，瑪麗亞和孩子們一起表演了一出木偶戲，把歌曲《孤獨(dú)的牧羊人》表演得非常有趣，我們一起看一看這個(gè)電影片斷。（播放多媒體課件）引導(dǎo)學(xué)生們通過(guò)分析比較，對(duì)歌曲的表現(xiàn)形式、演唱形式以及歌曲風(fēng)格有一定的了解，正是有了這三首優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的歌曲貫穿于整部電影，才使《音樂(lè)之聲》更加吸引人。音樂(lè)課帶給我們快樂(lè)、歡笑、愿同學(xué)們都能唱出歌曲中對(duì)祖國(guó)的愛(ài)。最后回到本課的重點(diǎn)《雪絨花》，學(xué)生們演唱歌曲走出教室，使他們能夠領(lǐng)略到音樂(lè)的無(wú)窮魅力，同時(shí)受到愛(ài)國(guó)主義的教育。
小學(xué)音樂(lè)說(shuō)課稿 篇3
教材分析：
《冬夜靜悄悄》是人音版第八冊(cè)的一首歌曲。本單元的歌曲圍繞校園進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，通過(guò)一首表現(xiàn)校園的歌曲和一首贊美教師的歌曲使學(xué)生更加熱愛(ài)自己可愛(ài)的校園，從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習(xí)熱愛(ài)生活的情感。這首歌曲是兩段體式結(jié)構(gòu)的二聲部的合唱歌曲。本節(jié)課我只進(jìn)行主旋律聲部的教學(xué)。歌曲的結(jié)束句運(yùn)用了閉口哼唱的演唱方法，加深了結(jié)束句的印象。補(bǔ)充了言猶未盡的樂(lè)思，體現(xiàn)了師生間的深厚情誼。這對(duì)同學(xué)來(lái)講是一個(gè)很好的教育題材。
設(shè)計(jì)理念：
在本課的設(shè)計(jì)中，我以《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》的新理念為指導(dǎo)，結(jié)合“信息技術(shù)與課程整合”這一課題，在教學(xué)中充分挖掘教材，把信息技術(shù)有機(jī)的運(yùn)用到本課的教學(xué)中，做到了音樂(lè)課聽(tīng)覺(jué)視覺(jué)共享的整合效果。依據(jù)中年級(jí)學(xué)生心理年齡特征，以及音樂(lè)認(rèn)知、感受的特點(diǎn)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)音樂(lè)情景，營(yíng)造和諧而快樂(lè)的學(xué)習(xí)氣氛，引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生積極自主參與學(xué)習(xí)、表現(xiàn)音樂(lè)、自主探究，讓學(xué)生學(xué)得有趣、學(xué)得愉快。在教學(xué)中我突顯以學(xué)生為主體，主動(dòng)體驗(yàn)探索這一主線，注重雙基在音樂(lè)審美體驗(yàn)中的落實(shí)。讓學(xué)生通過(guò)聆聽(tīng)、體驗(yàn)、感受等多種活動(dòng)形式，循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)，扎實(shí)地掌握歌曲，并能適時(shí)的進(jìn)行情感教育。
結(jié)合教材特點(diǎn)和學(xué)生認(rèn)識(shí)特點(diǎn)制定本課教學(xué)目標(biāo)：
一、情感目標(biāo)：學(xué)生能夠用優(yōu)美的聲音來(lái)演唱歌曲，體驗(yàn)學(xué)習(xí)音樂(lè)的樂(lè)趣，感受師生深厚的情意。
二、能力目標(biāo)：學(xué)生能積極、主動(dòng)地聆聽(tīng)、體驗(yàn)、想象、創(chuàng)造、表現(xiàn)音樂(lè)形象。
三、認(rèn)知目標(biāo)：能用正確的方法演唱歌曲并用真摯的情感表現(xiàn)歌曲。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能有感情地演唱歌曲，并積極主動(dòng)地參與各種音樂(lè)活動(dòng)。
教學(xué)難點(diǎn)： 能有感情地表演歌曲，張顯個(gè)性化并能較好的處理歌曲情緒表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。
教學(xué)流程：
情景互動(dòng)，激發(fā)興趣
開(kāi)課伊始，通過(guò)多媒體課件展示給學(xué)生我們校園的優(yōu)美景色并配以解說(shuō)讓學(xué)生更加了解我們這個(gè)學(xué)校從而為本課的學(xué)習(xí)做以鋪墊，創(chuàng)設(shè)情景。通過(guò)播放錄相以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。
二、自主學(xué)習(xí)，體驗(yàn)師生情
學(xué)唱歌曲是本環(huán)節(jié)的`重點(diǎn)。采用聆聽(tīng)感受體驗(yàn)三個(gè)環(huán)節(jié)循序漸進(jìn)從而突破重點(diǎn)；注重聆聽(tīng)學(xué)唱、體現(xiàn)自主；引導(dǎo)處理情緒，表現(xiàn)歌曲；體驗(yàn)到師生間摯真摯純的情感。
三、音樂(lè)感染，再現(xiàn)師生情
鼓勵(lì)學(xué)生張顯個(gè)性，選擇不同形式進(jìn)行表演，發(fā)揮學(xué)生的想象力為歌曲編一段真實(shí)的故事，把自己和老師之間的故事講給同學(xué)們聽(tīng)，從而再現(xiàn)師生情，感受到師生間的那份濃濃的情感。
四、擴(kuò)展延伸、延續(xù)師生情
滲透情感，升華情感，延續(xù)師生情。把本課的情感目標(biāo)適時(shí)的滲透給學(xué)生，使學(xué)生進(jìn)一步感受到教師的偉大，對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育。
音樂(lè)是情感藝術(shù)，教學(xué)應(yīng)講究情感性，讓音樂(lè)真正走進(jìn)學(xué)生的靈魂，引起學(xué)生心靈深處情感的強(qiáng)烈共鳴，達(dá)到于無(wú)聲處聽(tīng)驚雷、此時(shí)無(wú)聲勝有聲的藝術(shù)效果，達(dá)到以情感人、以情育人的目的。
小學(xué)音樂(lè)說(shuō)課稿 篇4
1）認(rèn)知目標(biāo)
音樂(lè)活動(dòng)中加強(qiáng)對(duì)應(yīng)音樂(lè)節(jié)奏的感受。
2）能力目標(biāo)
在欣賞《種玉米》的過(guò)程中，積極參與音樂(lè)活動(dòng)用自己的表達(dá)方式或同他人合作按音樂(lè)節(jié)奏來(lái)創(chuàng)造、表現(xiàn)音樂(lè)內(nèi)容。
3）情感目標(biāo)
享受勞動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)和美好，培養(yǎng)和激發(fā)對(duì)勞動(dòng)的熱愛(ài)，并在與他人合作中體驗(yàn)創(chuàng)造的`快樂(lè)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)感受《種玉米》音樂(lè)內(nèi)容、用打擊樂(lè)器伴奏。
教學(xué)教具多媒體教學(xué)平臺(tái)、打擊樂(lè)器、自制勞動(dòng)工具、獎(jiǎng)品若干。
4）教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)課
1、復(fù)習(xí)《不再麻煩好媽媽》
2、師：有這么一些同學(xué)，他們不但能做好身邊這些力所能及的事情，而且還參加了一些更有意義的勞動(dòng)，請(qǐng)同學(xué)們猜猜他們到底參加了什么樣的勞動(dòng)
二、新課教學(xué)
1、聽(tīng)錄音范唱《種玉米》，不告訴學(xué)生歌名，學(xué)生說(shuō)說(shuō)歌曲里的同學(xué)參加的是什么勞動(dòng)。
2、重聽(tīng)錄音范唱，思考：
想讓玉米有個(gè)好收成都要經(jīng)過(guò)哪一些的勞動(dòng)。
3、請(qǐng)說(shuō)說(shuō)種玉米的基本過(guò)程，同時(shí)，師出示書(shū)中歌詞：
�。�1）x、__、__x、____–
校園地里播種上金玉米
（2）x、__、__x、____–
你來(lái)鋤地你來(lái)割茅草
（3）x、__、__x、____–
幼芽嬌嫩需要勤澆水
第一句由教師示范x、x節(jié)奏。
第二、三句學(xué)生觀察和第一句的異同處，自學(xué)。
4、教師伴奏，學(xué)生唱歌，速度可慢一些。
5、教師評(píng)價(jià)唱的好和不夠好的地方，并糾正唱錯(cuò)的詞句。
6、熟悉歌曲，將歌曲完整地演唱。
7、要求學(xué)生以飽滿的熱情，有力的氣勢(shì)和開(kāi)心的心情演唱歌曲。
8、教師對(duì)孩子的演唱予以評(píng)價(jià)。
三、表演《種玉米》
1、請(qǐng)孩子們出示自己制作的打擊樂(lè)器沙錘，以及發(fā)出短音的打擊樂(lè)器。對(duì)孩子們的制作表示贊賞，對(duì)特別有創(chuàng)意和制作特別精美的樂(lè)器的孩子獎(jiǎng)勵(lì)。
2、請(qǐng)孩子對(duì)以上三句歌詞進(jìn)行創(chuàng)作伴奏。
3、師評(píng)價(jià)。
4、教師示范教材里的伴奏。
�。�1）沙錘的敲擊方法：左手一下，右手兩下。
（2）自制響板用單手或雙手伴奏。
5、全班孩子練習(xí)。
6、教師鋼琴伴奏，學(xué)生邊唱邊分別用沙錘伴奏。
7、師評(píng)價(jià)。
四、總結(jié)下課
小學(xué)音樂(lè)說(shuō)課稿 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1.聽(tīng)賞樂(lè)曲《森林水車(chē)》，感受樂(lè)曲主部與插部不同的音樂(lè)形象。
2.能記憶樂(lè)曲主部主題，并用自己的方式表現(xiàn)樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)圖式。
3.能運(yùn)用不同的`方式表現(xiàn)樂(lè)曲。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1.聆聽(tīng)樂(lè)曲，用自己的方式表現(xiàn)樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)圖式。
2.教師啟發(fā)學(xué)生，用自己的方式表現(xiàn)樂(lè)曲。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入部分
1.教師以水車(chē)圖片及樂(lè)曲前奏中的水車(chē)音響引入樂(lè)曲《森林水車(chē)》。
2.如果班里有農(nóng)村的學(xué)生，可請(qǐng)他們介紹水車(chē)的作用。
二、聽(tīng)賞樂(lè)曲主部主題A
1.播放樂(lè)曲《森林水車(chē)》主部主題A，學(xué)生感受主題音樂(lè)形象，邊聽(tīng)邊看曲譜(黑板或投影上有主題曲譜)。
教師提問(wèn)：
(1)主題A的節(jié)奏是舒緩的還是密集的?(比較密集)
(2)主題A是由什么樂(lè)器主奏的?(小提琴)
2.再次播放樂(lè)曲《森林水車(chē)》主部主題A，并提問(wèn)：主題A表現(xiàn)了什么樣的情景?
學(xué)生根據(jù)自己的想象自由回答。
3.再次播放樂(lè)曲《森林水車(chē)》主部主題A，要求學(xué)生進(jìn)一步熟悉主題旋律。
三、欣賞樂(lè)曲
1.初次完整聆聽(tīng)樂(lè)曲。
完整播放《森林水車(chē)》樂(lè)曲，并提問(wèn)：主題A在樂(lè)曲中出現(xiàn)了幾次?(三次)
樂(lè)曲《森林水車(chē)》中，主題A在樂(lè)曲中出現(xiàn)了三次。除主題A外，樂(lè)曲還有序奏、兩個(gè)插部(分別用B、C來(lái)表示)和一個(gè)尾聲構(gòu)成。下面我們先聽(tīng)序奏部分。
2.聽(tīng)賞樂(lè)曲序奏。
播放樂(lè)曲《森林水車(chē)》序奏部分，學(xué)生感受音樂(lè)形象，邊聽(tīng)邊看曲譜。
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