【推薦】音樂說課稿范文八篇
作為一名教師，通常會被要求編寫說課稿，說課稿有助于提高教師的語言表達能力�？靵韰⒖颊f課稿是怎么寫的吧！下面是小編整理的音樂說課稿8篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
音樂說課稿 篇1
一、 說設(shè)計思路
本課是第六單元中的一個課題，我在學(xué)生現(xiàn)有的知識技能的基礎(chǔ)上，深挖教材，以復(fù)習(xí)為切入點，側(cè)重于基礎(chǔ)技能和技巧的鞏固，強化學(xué)生的動手和小組合作能力，在學(xué)生基礎(chǔ)技能和技巧的鞏固方面作一個嘗試。
二、 說教材
1、教材簡析
教材選自人音版八年級15冊第六單元冬之韻中的兩首歌曲《我愛你塞北的雪》、《踏雪尋梅》，這是兩首旋律優(yōu)美、格調(diào)清新高雅的歌曲，唱出了冬天之韻味，唱出了冬天給人們帶來的歡樂，把冬天一幅幅至純至美的景色展現(xiàn)在我們的面前，給我們以高度藝術(shù)美的享受。
2、教學(xué)目標
初二的學(xué)生已接觸到許許多多的音樂作品，對事物有自己特定的思想和感受，音樂的基礎(chǔ)技能和技巧有一定的積累，并具有一定的動手能力。因此，我制定了以下的教學(xué)目標：
�。ǎ保� 通過對音樂的感受，體驗冬之韻，以樂觀的精神對待自然、對待生活。
�。ǎ玻� 復(fù)習(xí)《踏雪尋梅》，制作打擊樂器并創(chuàng)作簡單旋律。
�。ǎ常� 培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、集體合作能力。
3、 教學(xué)重難點
音樂是抽象的，雖說學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的技能技巧有一定的基礎(chǔ)，但實際操作中有一定的難度。因此，我把感悟冬之韻，制作樂器和創(chuàng)作簡單旋律，作為本節(jié)課的重點也是難點。
三、 說學(xué)情
初二的學(xué)生對音樂作品，具備一定的感受能力，加上多媒體展示的畫面，對他們感悟冬之韻有一定的幫助；他們本身具有的動手能力和原有的'技能技巧以及教師的引導(dǎo)示范、小組合作的智慧，對難點的突破也起到一定的作用。
四、 說教法
根據(jù)音樂課要讓學(xué)生多聽多練多體驗的特點，我自制電腦課件，采用啟發(fā)講解法、示范演練結(jié)合法、多媒體輔助教學(xué)，在上課的過程中充分利用生動、形象的語言來引導(dǎo)、啟發(fā)、激勵學(xué)生，從而利于達成教學(xué)目標。
五、 說學(xué)法
為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，我制作畫面精美的課件，讓學(xué)生全方位地感悟音樂。為了培養(yǎng)學(xué)生的合作和解決問題的能力，我把學(xué)生分成三個學(xué)習(xí)小組，讓每個小組成員都能主動的有效地參與實踐創(chuàng)作，并協(xié)同解決實踐創(chuàng)作中的問題。
六、 說教學(xué)程序
1、播放歌曲《我愛你塞北的雪》，導(dǎo)入課題。
這是啟動環(huán)節(jié)，學(xué)生通過欣賞視頻，設(shè)置問題：
�。�1）歌曲怎樣描繪雪？
（2）你看到了怎樣一個冬天？
學(xué)生說說冬之韻，初步感悟歌曲描繪的冬之韻。
2、為了讓課題得到拓展，有必要讓學(xué)生了解文學(xué)作品所描繪的冬之韻，我讓學(xué)生找找相關(guān)的詩句，發(fā)現(xiàn)所描繪的共同點：以詠梅為主，主要是冰雪的潔白無暇、晶瑩剔透；臘梅的不畏嚴寒，笑傲風(fēng)雪。隨后，我摘選了幾首詩詞，讓學(xué)生概括冬之韻：冰雪的潔白無暇、晶瑩剔透；臘梅的不畏嚴寒，笑傲風(fēng)雪。從而突破難點。
3、復(fù)習(xí)歌曲《踏雪尋梅》，尋找音樂的源泉。讓學(xué)生復(fù)習(xí)演唱歌曲，加入打擊樂，進行伴奏，并設(shè)置問題：歌曲中的哪一句出自我們生活中的聲響？這一問題的提出對下一環(huán)節(jié)的順利進行有著提示作用。
4、拓展思維，動手作一作。這一環(huán)節(jié)中有兩項活動。
活動1、利用玻璃杯、碗等制作有音高的打擊樂器。
活動2、用“1、2、3、5、6”五聲音階為下面詩詞創(chuàng)作簡單的旋律。
第一首 墻角數(shù)枝梅，凌寒獨自開。遙知不是雪，為有暗香來。
第二首 忽見寒梅樹，花開漢水濱。不知春色早，疑是弄珠人。
第三首 當(dāng)年臘月半，已覺梅花闌。不信今春晚，俱來雪里看。
三個學(xué)習(xí)小組任抽詩詞一首，以下列節(jié)奏
4∕4 ××××∣×―――︱ ××××∣×―――︱
××××∣×―――︱ ××××∣×××―‖
創(chuàng)作簡單的旋律，填上以上詩詞，唱一唱。
在活動開始前，我展示制作好的玻璃杯樂器，向?qū)W生講解制作的方法，加入不等量的水，得到不同音高的玻璃杯樂器。然后我把學(xué)生分為三個學(xué)習(xí)小組，在實踐操作前進行講解、示范。在學(xué)生實踐時，我在學(xué)習(xí)小組間巡視，及時發(fā)現(xiàn)問題，引導(dǎo)、激勵學(xué)生，從而使難點得以解決。
5、學(xué)生展示與評價，我讓學(xué)生展示作品，并讓他們進行自評和互評，最后我概括，給予學(xué)生肯定和鼓勵，指出不足和改進。
6、在課堂小結(jié)中，我讓學(xué)生先小結(jié)，我再概括：大自然的美景，美不勝收，我們要用心才能感悟；生活中的音樂，妙不可言，我們要用心才能聆聽。
七、課后反思
本節(jié)課，我作為一種新的嘗試，獲得一定的效果。學(xué)生主動參與音樂實踐的勁頭很足，始終帶著濃厚的興趣在學(xué)習(xí)，小組合作學(xué)習(xí)的能力得到展現(xiàn)。但在學(xué)生作品展示這一環(huán)節(jié)時，沒有讓學(xué)生演唱自己的音樂作品，使學(xué)生的成就感沒能充分地體現(xiàn)。
音樂說課稿 篇2
一、說教材
《天地在我心》是小學(xué)人音版第十冊第三課《幻想》中的欣賞曲，對于《寶蓮燈》這部動畫片學(xué)生都很熟悉，卻很少有學(xué)生知道這部電影取材于民間神話《劈山救母》。影片中的插曲《天地在我心》由男高音獨唱，旋律優(yōu)美、抒情，抒發(fā)了思念和深愛母親的真摯感情。歌曲為三段體結(jié)構(gòu)。第一樂段包含兩個樂句。前句(“天上的星星……一切都沒生氣”)低迷緋徊，后句(“每一個孤獨的……默默地思念你?”)旋律上揚，委婉動蕩。這一段表現(xiàn)了魂牽夢縈、思念母親的痛苦心情。第二樂段以前一樂段的音樂為基礎(chǔ)，旋律提高了一個八度，情緒變得亢奮、強烈，宣泄出對母親熾熱的感情，并表達了“相信我會創(chuàng)造奇跡”戰(zhàn)勝邪惡、劈山救母的堅定決心。最后，“天地已融化在我心里”的音樂是省略的再現(xiàn)，氣氛寧靜，情緒由激動轉(zhuǎn)為平和，蘊含著對自己擁有的力量的自信和對光明的未來的向往。
二、說教學(xué)目標
根據(jù)教材，我制定了三個教學(xué)目標：
1、 通過聆聽《天地在我心》進一步拓展學(xué)生的幻想力，促進思維的發(fā)展。
2、 通過對動畫片《寶蓮燈》的插曲的欣賞，了解神話故事是人們對生活的一種幻想寄托。
3、 聆聽中由電聲音樂演奏的作品所造成的神奇氣氛中，讓學(xué)生感受幻想的意境。
三、說教學(xué)過程
根據(jù)以上三個目標，我制定了四個教學(xué)環(huán)節(jié)，分別是情境導(dǎo)入、聆聽感受、拓展感受、課堂小結(jié)四個教學(xué)環(huán)節(jié)。下面我就四個教學(xué)環(huán)節(jié)作具體介紹。
�。ㄒ唬�、情境導(dǎo)入
1、由電影故事導(dǎo)入。
如教師設(shè)問：誰能介紹一下動畫片《寶蓮燈》的故事? （在學(xué)生的回答之后教師歸納）[這樣的設(shè)計其主要目的是能夠在一開始就引起學(xué)生的注意力，為課堂教學(xué)打下基礎(chǔ)。]
�。ǘ�、聆聽感受
1、通過故事引出動畫片的插曲《天地在我心》，進行第一次聆聽。[通過第一次聆聽，讓學(xué)生初步感知音樂的風(fēng)格，明白是動畫片中的.哪個主角在表達情感。]
2、通過討論第二次聆聽歌曲，讓學(xué)生體會歌詞的情感，并讓學(xué)生談?wù)劯惺�。[此環(huán)節(jié)的設(shè)計主要的目的是讓學(xué)生體會旋律的情緒是怎么樣的。]
3、再聽歌曲。[安排學(xué)生第三次聆聽全曲的主要的目的是讓學(xué)生通過音樂進行想象，演唱這首插曲時的影片畫面及描述的故事內(nèi)容會是什么。]
（三）、拓展感受
1、設(shè)問學(xué)生，聽到這樣的音樂的為什么會展開如此想象呢？是什么樣的音樂表現(xiàn)出這么豐富的畫面呢？以這樣的問題引出電聲音樂。[通過設(shè)問，再次激發(fā)學(xué)生的興趣，拓展學(xué)生的幻想能力，讓學(xué)生了解電聲音樂。]
2、聆聽動畫片《寶蓮燈》另一個音樂《望月節(jié)》。[此環(huán)節(jié)設(shè)計的主要目的就是讓學(xué)生更加深刻的了解電聲音樂。]
（電聲音樂是電子高科技的產(chǎn)物，是電子科學(xué)運用在樂器上并轉(zhuǎn)化為音響，通過演奏進行音樂表現(xiàn)的。
電子合成器是先用電子采集各種音源，把幾百種音源的分析，通過高科技合成后做成集成芯片。在演奏時通過操作鍵盤、鍵紐發(fā)出各種模擬的音響。）
�。ㄋ模�、課堂小結(jié)
安排學(xué)生觀看動畫片片段[這個片段就是在演唱《天地在我心》的片段，[主要的目的是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)聆聽之后，再通過觀看畫面感知其歌曲的情緒，讓學(xué)生更深一步地體會音樂的魅力。]
四、設(shè)計理念
本堂課是一節(jié)欣賞課，因此是以聽為主，所以在每次聽之前都設(shè)計了問題，爭取不讓學(xué)生在一遍遍聆聽的過程中失去對音樂的興趣。同時通過聆聽《天地在我心》和《望月節(jié)》讓學(xué)生感受音樂的神奇，并且初步了認識什么是電聲音樂。最后通過聆聽和討論拓展學(xué)生的幻想力，感受到音樂的魅力。
音樂說課稿 篇3
教學(xué)目標：
感受歌曲里一家三口唱歌的快樂，能隨音樂用不同的肢體動作表現(xiàn)節(jié)奏。
教學(xué)重難點：
1、能由淺入深地認識歌曲的結(jié)構(gòu)，通過感觀和體驗，認識到樂曲的特點。
2、享受用樂器為歌曲伴奏的樂趣，體驗與同伴合作演奏的快樂和成功。
教學(xué)準備：
1、已熟悉碰鈴、串鈴和哨子三種樂器的使用方法。
2、每人各一套樂器(碰鈴、串鈴、哨子)。
教學(xué)過程：
一、完整欣賞音樂，初步感受歌曲歡快的旋律。
1、入室完整地欣賞歌曲。
導(dǎo)入語：今天梁老師為你們帶來了一首非常好聽的歌曲，你們想不想聽?聽完后你要告訴我你的感覺是怎么樣的?這首歌曲有什么特別的地方?
2、小結(jié)：原來這是一首蒙古族的問答歌。
3、演示課件，第二遍完整欣賞歌曲。
提出要求：“這次我們來聽聽蒙語版的歌曲，請你們聽聽歌曲里共有幾段?到底是不是有問有答的?每一段是誰問誰答的?”
4、小結(jié)：三段中有什么相同的`地方呢?(自由講述，老師作總結(jié))
二、分段欣賞歌曲，用身體動作表現(xiàn)歌曲不同的演唱。
1、欣賞第一段，用不同的動作為歌曲伴奏。
――“現(xiàn)在我們來欣賞第一段，請用不同的動作為不同角色伴奏，但注意要一拍一拍來打節(jié)奏�！�
2、能做出代表動作的學(xué)生示范。(大家學(xué)著做)
3、激發(fā)學(xué)生做出女兒和爸爸同時出現(xiàn)的動作。
――“女兒來了(拍手)，爸爸來了(跺腳)，那么女兒爸爸一起來的時候怎么辦呢?”
4、欣賞第二段，創(chuàng)編不同角色的動作。
――“第二段又是誰問誰答的呢?那么媽媽聲音可以用什么動作來伴奏呢?”
5、同樣方法欣賞第三段。
6、邊看課件，完整地拍打身體的節(jié)拍演奏這首歌曲。
三、選擇樂器進行節(jié)奏樂演奏。
1、樂器與歌曲的角色配對。
2、提出演奏要求：“愿意幫助誰就選擇對應(yīng)的樂器，但是音樂沒開始，我們的小樂器需要先休息的哦。”
3、看指揮，學(xué)生進行分角色用樂器為歌曲伴奏。
四、引導(dǎo)學(xué)生每人使用三種樂器為歌曲伴奏，感受演奏帶來的成功和快樂。
1、提出演奏方法和要求：邊看圖譜邊操控樂器。
2、初步嘗試看圖譜演奏歌曲。
3、指出需要注意和演奏得不夠好的地方。
4、再次進行演奏。
五、結(jié)束部分：
小結(jié)：剛才的游戲好玩嗎?今天你們都表現(xiàn)得非常棒，有許多同學(xué)的反映相當(dāng)?shù)拿艚�，表揚。那我們把這么好玩的游戲表演給其他同學(xué)看好嗎?(離開活動室)
音樂說課稿 篇4
(一) 設(shè)計意圖：
本活動意在通過師幼互動，運用形象生動的音樂圖譜，以鼓勵、賞識的方法來調(diào)動幼兒積極性、主動性和創(chuàng)造性，使幼兒愉快地投入到整個活動中。這首歌的旋律生動活潑、節(jié)奏感強，內(nèi)容淺顯生動，是幼兒學(xué)習(xí)演唱歌曲的好教材。
(二)說活動目標：
當(dāng)代教育論認為教育過程就是師生交往積極互動，共同發(fā)展的過程。師幼互動是本活動的教法學(xué)法的最大特點，一方面，幼兒是音樂活動的探索者、學(xué)習(xí)者和創(chuàng)造者。另一方面，教師是幼兒主動學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、支持者與促進者，也是幼兒音樂表現(xiàn)和藝術(shù)創(chuàng)造活動的發(fā)現(xiàn)者、欣賞者、學(xué)習(xí)者。教師自覺不自覺地把暗含的期望傳遞給幼兒，從而有效地激發(fā)幼兒音樂學(xué)習(xí)的動機和探索的興趣，實現(xiàn)音樂教育對幼兒情感、個性、社會性的發(fā)展作用。為此，
我為本次活動確定了以下的目標：
1、感受歌曲輕松愉快的情趣，初步學(xué)習(xí)在休止、間奏處控制不唱歌。
2、學(xué)習(xí)在間奏處創(chuàng)編爬山坡的動作，體驗邊玩邊唱的樂趣。
(三)說活動重、難點：
根據(jù)目標，我把活動重點定位于：能在歌曲的休止、間奏處控制不唱歌。
活動的難點是：在學(xué)會演唱歌曲的基礎(chǔ)上嘗試在間奏處創(chuàng)編爬山坡的動作。
(四)說活動準備：
為了使活動呈現(xiàn)趣味性、綜合性，更好地服務(wù)于本次的活動目標，我作了以下活動準備：
1、經(jīng)驗準備：課前開展過游戲活動《小烏龜背東西》，讓幼兒有背東西的經(jīng)驗。
2、物質(zhì)準備：歌曲磁帶、錄音機、自制圖譜、烏龜娃娃。
3、空間準備：活動前幼兒的位置擺成同字形，以利于幼兒進行表演。
(五)說教法：
本次活動中我除了以可愛、親切的形象，飽滿的情緒影響孩子外，根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況，我運用了游戲法、圖譜教學(xué)法、提問法等教學(xué)方法。
游戲法在幼兒學(xué)習(xí)中起著重要的動力作用。讓幼兒在學(xué)中玩、玩中學(xué)，則不會使幼兒感到枯燥無味，同時讓幼兒體驗在集體活動中的樂趣。從幼兒認識事物和語言本身的特點來看，在幼兒園音樂教育中貫徹直觀性原則非常重要。圖譜教學(xué)法具有明顯的.具體形象性特點，它以看形象的圖案的形式直接刺激幼兒的視聽器官，能使教學(xué)由難變易，活動開展更生動活潑，幼兒學(xué)習(xí)的興趣更加濃厚。
提問法能引導(dǎo)幼兒有目的地、仔細地觀察，啟發(fā)幼兒積極思維。我運用啟發(fā)性提問讓幼兒將已有經(jīng)驗和具體形象的圖譜聯(lián)系在一起，是解決活動重點和難點的有效方法。
(六)說學(xué)法：
遵循由淺入深的教學(xué)原則，幼兒在唱唱、聽聽、看看、想想、說說、動動的輕松氣氛中運用體驗法、觀察法、討論談話法等掌握活動的重、難點。
心理學(xué)指出，凡是人們積極參加體驗過的活動，人們會對活動的感覺和內(nèi)容的印象更為深刻。我讓幼兒通過聽音樂熟悉了歌曲的旋律，體驗快樂的情緒，使活動更為豐富和有趣。 觀察法是幼兒通過視、聽覺感官積極參與活動，通過觀看歌曲圖譜了解歌曲內(nèi)容，掌握了相應(yīng)的節(jié)奏。
討論談話法：在此次活動中我提供許多機會和充足的時間讓幼兒在活動中自由、大膽地表達自己的想法和感受。
(七)說活動過程：
1、激發(fā)興趣熟悉旋律：以烏龜娃娃做客的形式引入，讓幼兒聽著歌曲的旋律學(xué)小烏龜背東西，看看說說小烏龜背東西怎么樣?興趣是人們從事任何活動的強有力的動力之一，引發(fā)了興趣，熟悉了歌曲的旋律，就為以下的學(xué)習(xí)提供良好的基礎(chǔ)。
2、欣賞歌曲：教師清唱歌曲后提問：你剛才聽到歌里唱了什么?小烏龜背了什么東西?心里怎樣?來引導(dǎo)幼兒說，幼兒回答后，教師要把句子唱出來。(老師要鼓勵幼兒表述完整，并給予積極的肯定。)
3、觀看圖譜：根據(jù)圖譜學(xué)習(xí)理解歌詞內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒在間奏處不唱歌有節(jié)奏做動作。幼兒在學(xué)說歌詞的時候，配上此句的琴伴奏，讓幼兒更熟悉這首歌曲的旋律。
4、整首學(xué)唱新歌
(1)師生齊唱(師用表情手勢，引導(dǎo)幼兒唱時注意在間奏處停下來做動作。)
(2)用幾種不同的演唱方式激發(fā)幼兒學(xué)唱的興趣。如：個別領(lǐng)唱集體用單音字伴唱、小組、男女分開唱等。
孩子對一種表現(xiàn)方式的興趣不是非常持久，所以我們可以嘗試讓孩子用不同唱的形式來學(xué)唱
歌曲。經(jīng)我多次實踐，這樣變化的方式很受孩子歡迎。)
6、創(chuàng)編活動：引導(dǎo)幼兒進行創(chuàng)編間奏處的動作，鼓勵幼兒大膽地說說自己的動作，并引導(dǎo)幼兒互相學(xué)習(xí)，促進幼兒創(chuàng)造性思維的發(fā)展。
7、延伸活動：幼兒到戶外邊聽歌曲邊和教師一起玩《小烏龜背東西》游戲。
活動的延伸是為了孩子再一次鞏固所學(xué)到的本領(lǐng)，利用游戲結(jié)束自然又輕松，可以讓整節(jié)課推向高潮，令人意猶未盡。
音樂說課稿 篇5
說教材
這是一首人教版小學(xué)音樂五年級上冊音樂欣賞課，音樂充滿了靈氣。親切動人，仿佛呼吸到了最清新的空氣，模仿鳥的叫聲充滿童趣，也是人與自然和諧相處的生動寫照。
說目標
1. 感受樂曲中A B C 三個音樂主題的變化, 聽辨各段主題曲調(diào)的出現(xiàn)順序，提高音樂記憶能力。
2. 聽辨每段旋律的主奏樂器，區(qū)別三種樂器的音色和演奏方法, 啟發(fā)學(xué)生想象各自代表的音樂形象。
說重點
1. 聽辨三段旋律出現(xiàn)的順序。
2. 感受三種樂器(笛子、小提琴、吉他)不同的.音色
說難點
樂曲中三段旋律的主奏樂器依次出現(xiàn)的順序
教具準備
鋼琴、課件、吉他、小提琴、笛子、錄音機、卡片若干
說教法學(xué)法：本課主要運用教法是：師生互動法，情景感化法，趣味節(jié)奏法
本課主要運用的學(xué)法是：自主體驗法
說教學(xué)過程
一. 導(dǎo)入新課
(課前反復(fù)播放樂曲)
師生音樂問好(播放森林圖片)
情景感化法 自主體驗法
在美麗的寶島臺灣南部的熱帶雨林中，樹木茂盛，氣候濕潤，森林中有各種各樣的動物，如樹蛙、飛鼠、貓頭鷹等，更有經(jīng)常出現(xiàn)的風(fēng)聲、雨聲和終年不斷的流水聲。如果能讓我們親身感受大森林的神奇，親身聆聽來自大自然的音響的話，那該有多好啊!可是我想我們當(dāng)中大多數(shù)人包括老師在內(nèi)這樣的機會都不多，那今天為了彌補這個小小的遺憾呢，老師特地為大家準備了一首樂曲，希望這首樂曲能給大家?guī)硪环N深處大森林的神奇感受!
1.師問：讓我們一起進入這美妙的大森林。(播放音樂)
有誰能告訴老師，你聽到了什么動物的叫聲?
生：青蛙、蟋蟀、蟬、鳥、貓頭鷹等
師：同學(xué)們的小耳朵非常的靈敏，剛才我們聽到的這首樂曲就是我們所要學(xué)習(xí)的器樂合奏曲《森林的歌聲》。(出示課題)
二、講授新課
1.下面請同學(xué)們看看大屏幕，李老師這里有三段樂譜，讓我們一起來開一場森林音樂會吧!(出示A段)
趣味節(jié)奏法：有節(jié)奏的模仿小動物的叫聲。
�、� 第一次用“啦”唱
�、� 第二次用“咕”唱，尾聲加上“呱呱”
男女生分組練習(xí)，女生用布谷鳥的聲音唱，男生模仿青蛙。
師生接龍唱譜。
2.下面我們來聽一首樂曲,剛才的那三段旋律在樂曲中反復(fù)出現(xiàn),請你仔細聽, 它們是按什么順序出現(xiàn)的?
請你來填一填
自主體驗法
3. 全班分成三個組, 分別代表A B C 三個旋律, 當(dāng)旋律A
出現(xiàn)的時候，請 A組的同學(xué)把紙板高高的舉起來, 依次進行。
4.學(xué)生活動
請學(xué)生聽辨三段旋律出現(xiàn)的順序, 當(dāng)每個旋律出現(xiàn)的時候, 請各小
組派一名同學(xué)拿著紙板上臺展示.
5.師：在美麗的大森林里，各種動物在無憂無慮地生活著，它們在愉快的歌唱，在舉行森林音樂會呢!你聽到樂曲中有哪些樂器在演奏呢?
生：笛子，鋼琴......
師：看來大家都有一雙音樂的耳朵，你們聽出來這么多樂器，其實這個樂曲只有三個主奏樂器，笛子、小提琴、吉他。(課件出示樂器音色)
樂器 樂器音色 代表形象
笛子 明亮活潑、清脆悅耳 小鳥
小提琴 柔和優(yōu)美 小鹿、小羊、燕子
吉他 低沉、渾厚 爬行的小動物
6、學(xué)生活動
a.聽辨A B C三段旋律的主奏樂器，請學(xué)生模仿其演奏姿勢。
b.再次欣賞樂曲，每組發(fā)一小提板，請學(xué)生邊聽辨邊依次貼出每段旋律的樂器名稱。
A B A B C A
笛子 笛子 笛子 小提琴 小提琴 笛子
A B A B C A
笛子 吉他 笛子 小提琴 笛子 笛子
7.完整欣賞最后一遍
請學(xué)生欣賞樂曲，創(chuàng)編表演，隨音樂自由表現(xiàn)。
三.總結(jié)，同學(xué)們，你們都是熱愛生活，熱愛音樂的孩子們，我們還可以自己想辦法運用各種簡單的小樂器(鈴鼓、串鈴、響板)加入到樂曲當(dāng)中，為樂曲伴奏，豐富樂曲。
四.伴隨音樂下課欣賞《森林狂想曲》
音樂說課稿 篇6
一、教材分析
第一單元是以“春天”為主題的單元，作曲家雷雨聲于20世紀50年代創(chuàng)作的民樂三重奏曲《春天來了》是本單元的欣賞教學(xué)內(nèi)容。這首樂曲是根據(jù)福建民歌《采茶撲蝶》、云南民歌《小河淌水》等音樂素材改編而成，既發(fā)揮了原曲歡快喜悅的情趣，又以各種演奏技巧以及巧妙的配器等，生動地表現(xiàn)了山泉淙淙，鳥語花香的明媚春光。
樂曲為帶引子和尾聲的復(fù)三部曲式：引子+A+B+A+尾聲。引子部分由高胡在兩架古箏強有力的琶音伴奏下，響起了昂揚的旋律。樂曲主題第一次由高胡奏出，下襯古箏輕快的伴奏音符。這個旋律是原來民歌《采茶燈》的末尾部分。在主題得到充分陳述之后，以漸慢的過渡段引出抒情的慢板。音調(diào)舒展，與前面熱烈歡快的情緒形成對比。之后突發(fā)性的轉(zhuǎn)折，再現(xiàn)快板，并在末尾加以展開。最后以再現(xiàn)快板段落結(jié)束
二、學(xué)情分析
七年級學(xué)生的好奇心比較強，易受環(huán)境、氛圍的影響。形象思維處于主導(dǎo)地位，對抽象的知識難于掌握。可以用音樂的節(jié)奏，氛圍加以鋪墊，引導(dǎo)和調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)和參與。
我校處于城市邊緣地帶，外來務(wù)工人員子弟較多，對音樂的認知和感知起步較晚。經(jīng)過三年多的音樂課學(xué)習(xí)，他們具備一定聽賞能力，節(jié)奏感尚可，對民族樂器中的古箏有一定的了解，但是對高胡和揚琴還是首次接觸，因此聽辨音色會有一定困難，需要教師加以引導(dǎo)。另外，第三部分中揚琴與古箏的音色非常相似，估計學(xué)生聽辨起來會出現(xiàn)偏差。
三、教學(xué)目標：
結(jié)合學(xué)生的特點和教材的要求，我設(shè)定了以下3個目標：
1．知識與技能目標
本課有三個要求學(xué)生掌握的知識技能目標：
第一是能夠辨認高胡、古箏、揚琴的音色，對樂器的表現(xiàn)力有所認識。
第二是能夠從體驗中初步感知復(fù)三部曲曲式結(jié)構(gòu)，并能在聆聽中展開想象，用肢體語言和身體簡單的律動來表達聆聽音樂時的感受。
第三是知道樂曲主題旋律取材于《采茶燈》。
2．教學(xué)過程與方法目標
本課的教學(xué)過程，我準備采用四種方法，來引導(dǎo)學(xué)生參與體驗活動，解決難點。 使用的四種方法分別為：A。古詩導(dǎo)入激趣法； B。分段配不同聲勢體驗法； C。形象感知與音畫結(jié)合使學(xué)生自主探究的方法； D。關(guān)聯(lián)與提升法
3．情感、態(tài)度與價值觀目標
能夠從音樂作品中感受和體驗到人在大自然中的愉悅，感受到快樂和美好隨處可見。在潛移默化中，加深孩子們對生活與自然的熱愛，樂于參與表現(xiàn)音樂的活動。
四、教學(xué)重點、難點：
重點：知道樂曲的主題取材于福建民歌《采茶燈》，分辨三種民族樂器的音色，知道演奏方法；通過樂曲速度、情緒等的變化對比初步感知復(fù)三段體結(jié)構(gòu)。
難點：能夠辨認高胡、古箏、揚琴的音色，對樂器的表現(xiàn)力有所認識；并能夠從體驗中自主分析樂曲的曲式結(jié)構(gòu)。
五、教學(xué)方法與策略（說教法）：
根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、目標以及教學(xué)重、難點的要求，我主要采用了以下教學(xué)方法： 古詩導(dǎo)入激趣法 分段配不同聲勢體驗法
形象感知與音畫結(jié)合引導(dǎo)學(xué)生自主探究法 關(guān)聯(lián)與提升法
六：說教學(xué)過程設(shè)計
1．導(dǎo)入，欣賞引子部分
出示古詩《春曉》，朗讀之后聽兩小段音樂：《春天來了》引子部分和貝多芬的《命運》交響曲開頭部分，請學(xué)生為古詩選擇配樂，并說說為什么。
介紹樂器以及演奏方法，出示樂器圖片及演奏圖片，并模仿演奏方式。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：高胡是拉弦，古箏是撥弦，揚琴是擊弦。
分別聽三種樂器的音色，對比音色的特點，教師簡單總結(jié)。再次聽引子部分，根據(jù)音色特點聽辨所用樂器，教師板書。
音樂情緒 慢，高昂 所用樂器 高胡、古箏
設(shè)計意圖：通過為熟悉的古詩選擇配樂，引起學(xué)生興趣，了解三種樂器的演奏方法和音色，為后面欣賞中分辨所出現(xiàn)的樂器打基礎(chǔ)。
2．分段欣賞樂曲 （重點）
過程：分為三個小部分，即分別欣賞《春天來了》三個樂段的主題但不出示課題，同時要用自制樂器和老師一起打節(jié)奏或者做動作，每段復(fù)聽時要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)音色聽辨出現(xiàn)的樂器。每段聽完后由學(xué)生總結(jié)速度、情緒以及所用樂器，老師寫板書。
重點：聽第一樂段時要感受和發(fā)現(xiàn)速度的.變化。學(xué)習(xí)《采茶燈》的旋律，簡單介紹福建民歌《采茶燈》，了解欣賞曲主題的來源。
引導(dǎo)學(xué)生從音色上分辨所用的樂器以及樂段的情緒。 音樂情緒 慢，高昂快—稍慢—快，歡快 慢，舒展 快，歡快熱烈 所用樂器 高胡、古箏 高胡、古箏 高胡、古箏 高胡、古箏、揚琴。
設(shè)計意圖：通過學(xué)唱《采茶燈》的旋律使學(xué)生知道欣賞曲主題旋律是取材于《采茶燈》。通過用自制樂器和道具與老師一起為樂曲配上伴奏或律動體會樂曲情緒和樂曲的段落變化，在體驗中理解情緒，感知曲式，使學(xué)生熟悉樂曲的脈絡(luò)，為完整欣賞樂曲做準備。引導(dǎo)學(xué)生從音色特點聽辨每個樂段所用的樂器，解決難點。
3．揭示課題，完整欣賞樂曲 （重點）
先把學(xué)生分為幾個組，一組朗誦古詩，一組拿自制樂器，一組拿紗巾。教師放完整的音樂并指揮學(xué)生隨音樂配上不同表演。
然后引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)活動順序，教師板書并揭示曲式與課題，在學(xué)生對樂曲內(nèi)容、曲式結(jié)構(gòu)和情緒有了了解的基礎(chǔ)上配以春天美麗景色的圖片再次聽賞。
春天來了——民樂三重奏 引子 A B A+尾聲 活動形式 讀古詩 打節(jié)奏 舞紗巾 打節(jié)奏 音樂情緒 慢，高昂快—稍慢—快，歡快 慢，舒展 快，歡快熱烈 所用樂器 高胡、古箏 高胡、古箏 高胡、古箏 高胡、古箏、揚琴引出本課的重點和難點：這種“引子+A+B+A+尾聲”就叫做復(fù)三部曲的曲式。三段體曲式的復(fù)雜化： 就是原來的A、B、A三段中有一段或兩段本身就是由二段體或三段體等構(gòu)成的。這首樂曲中的A段就有一個小小的變化，形成了小的三段體。
樂曲用了高胡、古箏和揚琴三種樂器一起演奏不同的聲部，所以是三重奏。 設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生回憶自己的體驗，總結(jié)出“引子+A+B+A+尾聲”的結(jié)構(gòu)，以及幾部分的音樂情緒。滲透曲式概念。完整欣賞全曲，加深體驗。
4．課堂小結(jié)和思想滲透
首先通過幾個問題帶領(lǐng)學(xué)生回顧曲式結(jié)構(gòu)、器樂知識、以及樂曲主題來源，并告訴學(xué)生，樂曲的B樂段其實取材于云南民歌《小河淌水》，有興趣的同學(xué)可以在課下自己找來聽。然后通過談話，引導(dǎo)學(xué)生感受音樂與生活的關(guān)系以及對人情緒的調(diào)節(jié)作用。
設(shè)計意圖：鞏固當(dāng)堂課所學(xué)的知識點—包括樂器知識，主題來源并做一點小拓展，音樂表現(xiàn)，曲式結(jié)構(gòu)。然后，就音樂內(nèi)容使學(xué)生們懂得音樂可以疏導(dǎo)情緒，并從簡單易懂的“冬天過后就是春天”這個道理，引導(dǎo)學(xué)生正確看待生活學(xué)習(xí)中的各種困難以及不良情緒，把音樂作為一種有效手段，來激勵自己克服困難，疏導(dǎo)不良情緒，快樂的生活學(xué)習(xí)。
七、課后小結(jié)反思
本節(jié)課，我首先用與音樂密切相關(guān)的、學(xué)生熟悉的古詩作為切入點，然后把樂曲按照不同的情緒分為小段落，再帶領(lǐng)學(xué)生用切合樂曲內(nèi)容的簡單律動來熟悉樂曲，降低欣賞難度，突破難點，用符合學(xué)生心理生理特點的方法來達到讓學(xué)生會聽、樂聽、聽懂的效果，并從中學(xué)到知識。最后，在聽懂音樂的基礎(chǔ)上提升一步到對學(xué)生的情商有一個引導(dǎo)和正面培養(yǎng)作用。
對于三段體曲式的復(fù)雜化，如何通俗易懂的給七年級的學(xué)生講清楚，設(shè)想起來應(yīng)該是稍有困難的。在實際教學(xué)中，會找個相似生活中的例子，做個類比說明。
以上就是我對這節(jié)音樂欣賞課的一點小小的思考，請各位老師指正。謝謝！
音樂說課稿 篇7
一、說教材
1、教學(xué)內(nèi)容今天，我說課的內(nèi)容是浙江省義務(wù)教材第十二冊第四課學(xué)唱歌曲《校園里的小白楊》。
2、分析教學(xué)對象及教材的地位、作用正處于小學(xué)六年級的學(xué)生已經(jīng)學(xué)完小學(xué)階段音樂理論的所有新授知識，并懂得運用樂理知識來學(xué)唱歌曲，而且早在四年級學(xué)生也已接觸過一些簡單的二聲部合唱歌曲，已經(jīng)初步建立了合唱的聲音概念。綜上所述，《校園里的小白楊》是學(xué)生對小學(xué)階段歌曲學(xué)唱一次小小的總結(jié)，為今后學(xué)生運用所學(xué)知識的自學(xué)歌曲打下了更扎實的基礎(chǔ)。
3、教材分析《校園里的小白楊》是一首深受廣大少年兒童喜愛的一首歌曲，單二部曲式，兩部分均有兩個變化重復(fù)的大樂問組成。A部分為齊唱部分，樂句以×××× | ×× ×× |× ×× | × ×|反復(fù)出現(xiàn)，曲調(diào)歡快、跳躍，表現(xiàn)了少先隊員朝氣蓬勃的精神風(fēng)貌；B部分與之形成時，以優(yōu)美的旋律，舒展的節(jié)奏，特別是二聲部的美妙的和聲效果，更是給人一種耳目一新的感受，充分表達了少年兒童對少先隊組織，對母校依依不舍，眷戀的感情。
4、教學(xué)目標基于以上分析，我確定本課的教學(xué)目標是：
�。�1）復(fù)習(xí)、鞏固有關(guān)音樂知識，掌握歌曲中速度變化的基本方法及作用。
�。�2）指導(dǎo)學(xué)生用真摯的情感，正確的歌唱方法和甜美的、和諧的合唱，表達學(xué)生對少先隊組織，對自己母校的深切感情。
5、課時安排與教學(xué)重、難點、關(guān)鍵點通過以上的教材分析及目標確定，結(jié)合六年級下學(xué)期學(xué)生的認知水平，我確定本課由一教時完成，且教學(xué)重點是：指導(dǎo)學(xué)生用正確的方法準確和諧的合唱聲部演唱，以表達真摯的.情感，這也是本課的難點之所在，那么要突破難點，解決重點，問題的關(guān)鍵在于歌曲B部分二聲部的學(xué)唱訓(xùn)練。
二、說教法情感體驗是一切音樂能力發(fā)展的前提，又因為音樂教學(xué)具有情感性的特征。因此，在本課的教學(xué)中，我由“情”手入，“以情激趣”調(diào)動各種有關(guān)的方法、手段，引導(dǎo)學(xué)生通過欣賞歌曲，產(chǎn)生共鳴，從而學(xué)唱歌曲，抒發(fā)感情，將學(xué)生積極參與各項音樂活動，以自己的親身體驗去感受學(xué)習(xí)與表達。 教具準備：鋼琴 錄音機 電腦課件學(xué)具準備：音樂課本
三、說教學(xué)過程根據(jù)音樂教學(xué)以聽為基礎(chǔ)，以唱為中心，以表現(xiàn)為手段，結(jié)合在教學(xué)中必須遵循的由淺入深，循序漸進的原則，我為本課教學(xué)設(shè)計了以下幾個環(huán)節(jié)。
1、交談導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境。
2、欣賞歌曲，產(chǎn)生共鳴。
3、學(xué)唱歌曲，品味歌曲。
4、處理歌曲，抒發(fā)感情。
5、課堂小結(jié)，情感延伸。在此我……
�。ㄒ唬┙徽剬�(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境。讓學(xué)生說說自己在學(xué)校親身經(jīng)歷過的事情。［人們往往熱忠于……］
�。ǘ┬蕾p歌曲，產(chǎn)生共鳴。提問：1、歌曲表現(xiàn)內(nèi)容？ 2、歌曲的結(jié)構(gòu)特點？
（三）學(xué)唱歌曲，品味歌曲。A部分：“歌曲接龍”分小組接龍學(xué)唱各樂句。
�。垡詫W(xué)生現(xiàn)有的認識水平，學(xué)生能較快學(xué)唱A部分。］B部分：［采用分聲部學(xué)唱，再組合練習(xí)。］
具體作法：1、高聲部學(xué)唱。2、低聲部學(xué)唱。3、欣賞歌曲合唱部分。4、高聲部唱旋律，低聲部共鳴。5、低聲部唱旋律，高聲部共鳴。6、組合練習(xí)。
（四）處理歌曲，抒發(fā)感情。1、有感情地朗讀歌曲。2、欣賞結(jié)尾。問：速度變化對情感的表達有什么作用？教師范唱，學(xué)生對比。［通過親自嘗試，獲得更直接的感受，從另一角度說，培養(yǎng)了學(xué)生“發(fā)現(xiàn)問題，解決問題……］
�。ㄎ澹┱n堂小結(jié)，情感延伸。 讓學(xué)生自己小結(jié)……說說打算。［培養(yǎng)學(xué)生概括能力和語言表達能力。］
四、時間安排（一）2’-3’ （二）4’-5’ （三）10’-15’ （四）10’-15’ （五）2’-3’
音樂說課稿 篇8
一、教材分析：
1、樂曲簡析：《十面埋伏》是一首著名的琵琶傳統(tǒng)大套武曲，樂曲描寫公元前202年楚漢相爭在垓下決戰(zhàn)，漢軍的劉邦用十面埋伏的陣法擊敗項羽的楚軍這個歷史故事。
2、教材的地位和作用：樂曲欣賞《十面埋伏》是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)第十冊的欣賞曲目�！洞缶V》要求音樂教育要突出民族音樂藝術(shù)的地位，而《十面埋伏》是一首著名的琵琶傳統(tǒng)曲目，因此在教材中處于十分重要的地位。在該冊第四課中，學(xué)生已學(xué)習(xí)過民族樂器中的彈撥樂器組，認識了包括琵琶在內(nèi)的幾件彈撥樂器的知識，在第七課又出現(xiàn)了琵琶獨奏曲的欣賞，很明顯地顯示出承接的作用。
3、教學(xué)目標：《大綱》指出：“欣賞教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生感受音樂，欣賞音樂的能力，初步感受速度、力度、節(jié)奏等在音樂表現(xiàn)中的作用�！备鶕�(jù)這個要求并結(jié)合學(xué)生實際，我制定以下學(xué)習(xí)目標：
�、� 能感受樂曲《十面埋伏》描繪古戰(zhàn)場上的壯烈情景。
�、� 懂得用樂曲的速度、力度、節(jié)奏等要素去欣賞《十面埋伏》
�、� 會用“埋伏”“小戰(zhàn)”“大戰(zhàn)”為標題進行創(chuàng)作
其中目標1、2為普通目標，要求全體學(xué)生達標；目標3為提高目標，只要求部分優(yōu)生達標。
4、教學(xué)重點：《十面埋伏》是一首大套武曲，篇幅較大。根據(jù)欣賞課中精賞與泛聽結(jié)合的教學(xué)原則，本課重點欣賞“埋伏”“雞鳴山小戰(zhàn)”“九里山大戰(zhàn)”三個重要樂段。
5、教學(xué)難點：根據(jù)速度、力度、節(jié)奏等要素去欣賞樂曲《十面埋伏》，大略理解樂曲表現(xiàn)的內(nèi)容是本課的難點。
二、 說教法：
《教育心理學(xué)》一書指出：在選擇教法時，教學(xué)所要完成的任務(wù)和要達到的目標是首先考慮的。在教學(xué)過程中我主要選擇了以下教法：
1、情景創(chuàng)設(shè)法： 意大利著名畫家達·芬奇經(jīng)常到山間海邊觀賞風(fēng)光，清泉與波濤會使他產(chǎn)生許多靈感和創(chuàng)作欲望。這就是情景發(fā)揮的作用。樂曲《十面埋伏》是展示古戰(zhàn)場上鐵馬金戈的戰(zhàn)斗場面，這些場面對我們的學(xué)生來說是陌生的，如果讓學(xué)生去感受一些陌生的東西，容易產(chǎn)生隔膜，難以調(diào)動學(xué)習(xí)的主動性。針對這樣的存在問題，我為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景。具體的做法在下文有詳細的說明。
�、仓黝}輔助欣賞：樂曲的主題是音樂的精華，常給人留下深刻的印象。在欣賞教學(xué)中，教師彈奏或播放音樂的主題讓學(xué)生聆聽并熟悉，對幫助學(xué)生理解音樂有很大的作用。/
�、撤侄涡蕾p法：樂曲《十面埋伏》是一首情節(jié)性很強的作品。對于這一作品我采用了分段欣賞法，按樂曲的順序逐段指導(dǎo)學(xué)生運用不同的方法進行欣賞，使學(xué)生能掌握每段的音樂特點和表現(xiàn)的內(nèi)容。
三、 說學(xué)法指導(dǎo)：
《音樂教學(xué)法》指出：“欣賞教學(xué)要盡量引導(dǎo)學(xué)生參與音樂。”在本課的教學(xué)中，我指導(dǎo)學(xué)生用下面的方法進行欣賞：
1、指導(dǎo)節(jié)奏律動輔助欣賞：兒童有活潑好動、注意力難以持久的特點，如果欣賞課只是單純的聽就顯得單調(diào)，難以奏效。因此我引導(dǎo)學(xué)生將身體的各種感官都充分調(diào)動起來，用身體的節(jié)奏律動去感受音樂和表現(xiàn)音樂。在三個重點樂段的欣賞時就運用了這一方法，不但有利提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，更有利培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感和其他的音樂感覺。
2、指導(dǎo)自由想象：藝術(shù)是沒有定格的，尤其是音樂的欣賞，每個人都會有自己不同的見解。因此我提倡自由想象。例如在欣賞一段音樂，它是表現(xiàn)什么的？讓學(xué)生大膽地想，想到什么說什么，并敢于發(fā)表不同于一般的獨特見解。這樣能很好地發(fā)展學(xué)生的個性特長。
四、 說教學(xué)程序：
我認為目標教學(xué)法對實施素質(zhì)教育會收到比較好的效果，因此本課使用了目標教學(xué)法的四個環(huán)節(jié)：前提測評、認定目標、導(dǎo)學(xué)達標、達標測評來進行教學(xué)設(shè)計。
附教學(xué)流程圖：
前提測評
認定目標
導(dǎo)學(xué)達標
初聽 分段 全曲
全曲 欣賞 欣賞
達標測評
環(huán)節(jié) 教 學(xué) 過 程 方 法 意 圖
前提測評:
�、毕旅鏄菲髂男⿲儆趶棑軜菲�
�、猜犧q哪段音樂是琵琶演奏的' 用多媒體出示測評題目。讓學(xué)生溫故而知新，
為導(dǎo)學(xué)達標做好準備。
認定目標:
�、蹦芨惺軜非妒媛穹访枥L古戰(zhàn)場上的壯烈情景。
�、捕糜脴非乃俣�、力度、節(jié)奏等要素去欣賞《十面埋伏》
⒊會用“埋伏”“小戰(zhàn)”“大戰(zhàn)”為標題進行創(chuàng)作。 教師借助講臺設(shè)計大屏幕演示和講故事引導(dǎo)學(xué)生進入樂曲的情景。然后在學(xué)生閱覽課本并提出問題后教師小結(jié)時自然地導(dǎo)出學(xué)習(xí)目標。既讓學(xué)生進入欣賞情景又使學(xué)生明確了學(xué)習(xí)的目標。
導(dǎo)學(xué)達標:
初次全曲欣賞要求：根據(jù)課本中的提示進行，并初步感受樂曲表現(xiàn)古戰(zhàn)場的壯烈情景。欣賞后小組討論 在播發(fā)樂曲時，大屏幕只出現(xiàn)古戰(zhàn)場的靜止畫面。這次的欣賞讓學(xué)生初次感性去認識樂曲，目的是培養(yǎng)感受音樂和獨立欣賞的能力。
分段欣賞:
�、欧郝�1—5樂段
⑵欣賞“埋伏”① 播放主題句讓學(xué)生用“啦”模唱② 用兩種不同的力度、速度模唱主題句讓學(xué)生分辨哪種能更好地表現(xiàn)“埋伏”
�、切蕾p“小戰(zhàn)”“大戰(zhàn)”① 播發(fā)“小戰(zhàn)”“大戰(zhàn)”的視頻讓學(xué)生先簡單了解古戰(zhàn)。② 播發(fā)“小戰(zhàn)”“大戰(zhàn)”中最有代表性的樂句，讓學(xué)生邊聽邊思考：哪一段是表現(xiàn)“小戰(zhàn)”，哪一段是表現(xiàn)“大戰(zhàn)”。再讓學(xué)生對比：哪一段的力度更強？哪一段的節(jié)奏更緊湊？聽后討論，教師小結(jié)。
�、葘ⅰ奥穹薄靶�(zhàn)”“大戰(zhàn)”三個重點樂段用大屏幕演示一次讓學(xué)生欣賞。
�、筛鶕�(jù)樂曲填空（見附表）
�、视谩奥穹薄靶�(zhàn)”“大戰(zhàn)”為標題進行音樂創(chuàng)作。
�、欧郝犨@一部分采用音樂主題輔助欣賞和學(xué)生討論、教師歸納的方法進行。⑵欣賞“埋伏”時，通過播發(fā)音樂主題讓學(xué)生聽并且模唱，使學(xué)生熟悉該段的音樂主題。然后用兩種不同的速度、力度模唱該主題（其中一種是樂曲的原速度和力度）讓學(xué)生通過分辨感受該段的力度和速度。
⑶①學(xué)生對古戰(zhàn)不了解，因此在欣賞前先讓學(xué)生看“小戰(zhàn)”“大戰(zhàn)”的視頻來了解古戰(zhàn)。②讓學(xué)生通過對比來分辨“小戰(zhàn)”和“大戰(zhàn)”。學(xué)生已初步了解古戰(zhàn)，很容易就能分辨出來。用這個方法引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)力度和節(jié)奏去欣賞音樂。
⑷指導(dǎo)學(xué)生通過模仿琵琶演奏的動作，用身體的節(jié)奏律動去感受音樂。
�、稍摫硎且陨戏侄涡蕾p的小結(jié)。
⑹要求用拍手、拍腿、跺腳打節(jié)奏為創(chuàng)作手段，運用適當(dāng)?shù)乃俣群土Χ冗M行。
�、丛俅稳蕾p 要求將剛才理解和想象的重現(xiàn)一次。鼓勵大膽發(fā)表見解，獎勵有創(chuàng)新的同學(xué)。
達標測評:⒈請同學(xué)根據(jù)樂曲編一個故事。（導(dǎo)學(xué)達標中〈根據(jù)樂曲內(nèi)容填空〉〈用標題進行創(chuàng)作〉都是達標測評的內(nèi)容。要求將剛才分段欣賞時理解的和想象的用口頭表達出來。力求語言簡練。
附填空表：
標題 力度 速度 場面
埋伏
小戰(zhàn)
大戰(zhàn)
附板書設(shè)計：十面埋伏
戰(zhàn)前準備：1--5段
戰(zhàn)斗過程：6、埋伏
7、小戰(zhàn)
【音樂說課稿】相關(guān)文章：
音樂說課稿01-26
音樂說課稿范文08-03
音樂的活動說課稿04-19
中班音樂說課稿03-28
音樂說課稿（薦）06-14
大班音樂說課稿04-18
奧爾夫音樂說課稿04-19
音樂小屋說課稿12-19
【優(yōu)選】音樂說課稿01-30