精選音樂說(shuō)課稿模板錦集6篇
作為一名人民教師，總不可避免地需要編寫說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿可以有效提高教學(xué)效率。說(shuō)課稿應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編為大家收集的音樂說(shuō)課稿6篇，希望能夠幫助到大家。
音樂說(shuō)課稿 篇1
第一樂段中速優(yōu)美的
第二樂段快速歡快的
第三樂段中速優(yōu)美的
三：拓展——認(rèn)識(shí)笛子。
設(shè)計(jì)意圖：在上一教學(xué)環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，用各種形式幫助學(xué)生感受中國(guó)民族樂器笛子的`音色，笛子的發(fā)展。
1、導(dǎo)入：為什么賀綠汀要選擇笛子作為模仿的樂器？
2、介紹笛子的發(fā)展過程。
A、出示：ppt
B、欣賞樂曲《林中鳥》，讓學(xué)生體會(huì)笛子模仿的鳥叫的旋律。
C、欣賞影片笛子獨(dú)奏，感受笛子多變的演奏技巧。
3、小結(jié)：笛子是我們國(guó)家最早的民族樂器，希望他繼續(xù)的發(fā)揚(yáng)光大。
四、情感拓展——聽朗朗演奏的《牧童短笛》
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生體會(huì)多種演奏情緒的《牧童短笛》，體會(huì)樂曲所傳達(dá)的愛國(guó)情懷。
1、導(dǎo)入：讓我們一起欣賞由朗朗演奏的《牧童短笛》
2、播放媒體。
3、小結(jié)：我們的童年幸�？鞓�，希望同學(xué)們把握好這幸福美好的童年，多學(xué)本領(lǐng)，為祖國(guó)多作貢獻(xiàn)。
音樂說(shuō)課稿 篇2
一、說(shuō)教材：
(一)教材分析：
《賣報(bào)歌》是我國(guó)著名音樂家聶耳根據(jù)舊上海一個(gè)小報(bào)童的真實(shí)生活經(jīng)歷創(chuàng)作的一首歌曲。歌曲為五聲宮調(diào)式，四二拍，基調(diào)樂觀活潑，形象單純，結(jié)構(gòu)短小，是四個(gè)樂句的單樂段結(jié)構(gòu)。這三段歌詞在演唱時(shí)要進(jìn)行不同的情感處理。因此，本節(jié)課我以音樂審美為核心，重視音樂情感體驗(yàn)，鼓勵(lì)音樂表現(xiàn)為基本理念，培養(yǎng)學(xué)生自信、有感情地演唱歌曲，生動(dòng)地表演歌曲內(nèi)容。
(二)教學(xué)目標(biāo)：
(1)知識(shí)目標(biāo)：創(chuàng)設(shè)特定的音樂情境，引導(dǎo)學(xué)生聆聽和學(xué)唱歌曲《賣報(bào)歌》，在生動(dòng)的歌聲與表演中表達(dá)出對(duì)小報(bào)童生活經(jīng)歷的感受。
(2)情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生能用心感受歌曲情感，學(xué)習(xí)小報(bào)童在艱苦的生活環(huán)境中所保持的樂觀、自信、積極向上的生活態(tài)度。
(3)技能目標(biāo)：通過歌曲情感的表現(xiàn)，訓(xùn)練學(xué)生通過音色、力度、速度、表情、動(dòng)作等音樂要素的變化得到體現(xiàn)。鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性地參與，發(fā)揮學(xué)生的想象力，提高學(xué)生的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力，并在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生良好的合作、正確的評(píng)價(jià)能力。
(三)教學(xué)重點(diǎn)：
(1)學(xué)會(huì)正確演唱歌曲。
(2)能對(duì)歌曲進(jìn)行歌表演的創(chuàng)作。
教學(xué)難點(diǎn)：
(1)后十六節(jié)奏的正確演唱。
(2)使用打擊樂為歌曲伴奏。
(四)教學(xué)準(zhǔn)備：
錄音機(jī)、磁帶、課件、報(bào)紙等與多媒體相結(jié)合。
二、說(shuō)學(xué)情：
三年級(jí)的學(xué)生通過兩年來(lái)的學(xué)習(xí)，掌握了一些基本節(jié)奏，積累了少量的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和方法，有一定的探索新知的能力，但缺乏自主學(xué)習(xí)的能力，這更要求我要利用學(xué)生的`已有學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，完成教學(xué)目標(biāo)。
三、說(shuō)教法：
本課我通過運(yùn)用故事法、聽唱法、談話法等生動(dòng)活潑的教學(xué)形式吸引學(xué)生，為他們提供了充滿自信地感受音樂、表現(xiàn)音樂、體驗(yàn)音樂的機(jī)會(huì)。同時(shí)充分利用生動(dòng)形象的教學(xué)語(yǔ)言使之貫穿于整個(gè)教學(xué)過程中，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，使整個(gè)教學(xué)活動(dòng)成為師生之間不斷進(jìn)行思維交流與心靈溝通的過程。
四、說(shuō)學(xué)法：
1、體驗(yàn)感知法：通過體驗(yàn)舊社會(huì)貧苦的孩子小報(bào)童的悲慘生活經(jīng)歷及他對(duì)待這種生活那種樂觀向上的態(tài)度，從而感受到要珍惜今天的幸福生活，并且要學(xué)習(xí)小報(bào)童樂觀自信的對(duì)待每一天的學(xué)習(xí)生活。
2、自主探究式學(xué)習(xí)法：通過自己對(duì)歌曲的理解，比較選擇最適合體現(xiàn)歌曲內(nèi)容的演唱方法，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的感受力與表現(xiàn)力。
五、說(shuō)教學(xué)過程：
(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
首先，我讓學(xué)生觀看視頻圖片，從而引出一位特殊的賣報(bào)人物——解放前舊社會(huì)窮苦人家的孩子——小報(bào)童，然后我以講故事的形式來(lái)介紹歌曲的創(chuàng)作背景和作者，把學(xué)生帶入解放前舊社會(huì)這個(gè)環(huán)境當(dāng)中，使學(xué)生懂得音樂來(lái)源于生活。接著，我再設(shè)置一個(gè)疑問——真正觸動(dòng)著名作曲家聶耳的是掩藏在小報(bào)童單薄破舊的衣衫后閃閃發(fā)光的東西——就是對(duì)待悲慘生活的態(tài)度，那是什么呢?請(qǐng)同學(xué)們用心聽了歌曲后就會(huì)感受到的，從而自然的引出課題《賣報(bào)歌》，使學(xué)生初步感受歌曲的內(nèi)容及情感，為有感情的演唱歌曲作了必要的鋪墊。
(二)聆聽學(xué)唱，突破難點(diǎn)
1、不同方式的兩次聆聽歌曲的第一段。
2、填詞演唱，發(fā)現(xiàn)節(jié)奏問題，并進(jìn)行節(jié)奏念白。
3、學(xué)唱第二段時(shí)，后十六的節(jié)奏再次應(yīng)用。
4、學(xué)唱第三段，讓學(xué)生自行突破。
說(shuō)明：這樣循序漸進(jìn)教唱既遵循了音樂學(xué)科的特點(diǎn)，又符合三年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。
(三)介紹、使用打擊樂器
1、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)打擊樂器——沙錘。
2、唱、奏兩種形式體驗(yàn)音樂快樂的情緒。
說(shuō)明：唱、奏、兩種形式的體驗(yàn)音樂，會(huì)把同學(xué)們的愉悅推向了高潮，完成了最初設(shè)定的激發(fā)學(xué)生對(duì)于音樂喜愛的情感目標(biāo)。
(四)動(dòng)作創(chuàng)編——?jiǎng)幼鞅憩F(xiàn)與歌曲的情感結(jié)合
1、嘗試對(duì)歌曲的表演創(chuàng)作。
2、分組進(jìn)行，教師巡視幫助。
3、分組表演，進(jìn)行評(píng)價(jià)，改進(jìn)提高。
說(shuō)明：新課標(biāo)中鼓勵(lì)音樂創(chuàng)造，注重個(gè)性發(fā)展，教師應(yīng)為學(xué)生提供發(fā)展個(gè)性的可能和空間。
(五)教學(xué)評(píng)價(jià)
在生生互評(píng)，師生共評(píng)的評(píng)價(jià)過程中，能使學(xué)生達(dá)到感受自我，正確評(píng)價(jià)自我的目的。
音樂說(shuō)課稿 篇3
各位老師，大家好：
很高興能和大家一起交流學(xué)習(xí)。音樂，是心靈的語(yǔ)言，作為人類文化的一種重要形態(tài)和載體，以其獨(dú)特的藝術(shù)魅力伴隨人類歷史文化的發(fā)展，對(duì)音樂的感悟、表現(xiàn)、創(chuàng)造，是人類基本素質(zhì)和能力的一種反映。今天我以《銀屏之歌》一課和大家共同探討現(xiàn)代教學(xué)思想及教學(xué)策略。首先是教材分析：
一、說(shuō)教材
1、教材分析
《銀屏之歌》所在的單元主要是影視音樂，把它納入初一學(xué)生的音樂教材，使學(xué)生能夠結(jié)合熟悉的電視劇，學(xué)會(huì)分析音樂在影視劇中的作用，感受音樂的魅力，提高學(xué)生欣賞音樂的能力。
2、教學(xué)目標(biāo):
由于電影、電視、多媒體的普及. 學(xué)生看過許許多多的影視作品.并對(duì)作品中的音樂非常熟悉，但對(duì)音樂在影視作品中的作用很少去分析.因此，我的教學(xué)目標(biāo)是：
�、胖R(shí)與技能：
了解什么是影視音樂，影視音樂的作用；分析音樂在影視作品中的作用。 ⑵過程與方法：
�、賹�(duì)比分析，獲得知識(shí)。②活動(dòng)實(shí)踐，得出結(jié)論。
⑶情感態(tài)度與價(jià)值觀：
通過對(duì)這四首歌曲的欣賞和歌唱、人物模仿等音樂活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生感受音樂與影像結(jié)合所產(chǎn)生的美感和魅力，陶冶情操。
3、教學(xué)重難點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生從音樂要素、歌詞等方面分析各個(gè)作品的.風(fēng)格，從而了解影視音樂作用。理解影視音樂的作用是教學(xué)重點(diǎn)；而引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本課中的音樂進(jìn)行對(duì)比分析，探究出影視音樂的作用是教學(xué)難點(diǎn)。
下面，我說(shuō)說(shuō)教法和學(xué)法。我主要采用以下兩種教學(xué)方法。
二、說(shuō)教法
1、對(duì)比分析，獲得知識(shí)
聽《枉凝眉》和《水滸傳》，這個(gè)環(huán)節(jié)主要是以比較法教學(xué)，從學(xué)生的角度出發(fā)，通過不同的音樂形式，激發(fā)學(xué)生的探究欲望，并給予學(xué)生交流的平臺(tái)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的感想，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)理解音樂電視劇中的作用。
2、活動(dòng)實(shí)踐，得出結(jié)論。
在課堂上留給學(xué)生一段自主活動(dòng)的時(shí)間和展示個(gè)性空間，使學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中體驗(yàn)影視音樂的作用。古人云：“授之以魚，不如授之以漁�！苯虒W(xué)既在重視知識(shí)的傳授，更要注重學(xué)法指導(dǎo)。我接著和大家說(shuō)一說(shuō)學(xué)法。
三、說(shuō)學(xué)法
新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，本節(jié)課我緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，通過師生合作、生生合作、自主體驗(yàn)、自主探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在寬松、自由的氛圍中學(xué)習(xí)和創(chuàng)造，從而培養(yǎng)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)能力。
就象植物的生長(zhǎng)需要陽(yáng)光、水份及特定的環(huán)境一樣，學(xué)生能力的培養(yǎng)也需要教師在每一個(gè)教學(xué)流程中給予關(guān)注。具體的教學(xué)程序安排是這樣的：要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中順利突破難點(diǎn)，掌握重點(diǎn)，我準(zhǔn)備引導(dǎo)學(xué)生采取以下幾種學(xué)習(xí)方法：
1、聽唱感知，整體把握 ： 音樂這一藝術(shù)類別主要是通過聽、唱的手段來(lái)感受內(nèi)涵、體味情感，又加上本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是理解影視音樂的作用，理解的
前提是感知，而聽唱是學(xué)生感知的一種基本手段。
2、對(duì)比分析，獲得知識(shí) ：這種方法能夠充分發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性，使學(xué)生探究現(xiàn)象，獲得知識(shí)。
3、親身體驗(yàn)，驗(yàn)證結(jié)論： 將自己探究中得出的結(jié)論運(yùn)用于實(shí)踐，從而實(shí)現(xiàn)能力目標(biāo)。
四、說(shuō)教學(xué)過程
1、激趣鋪墊 導(dǎo)入新課
上課伊始，我先讓學(xué)生聽?zhēng)资啄捴巳丝诘挠耙暩枨�，通過視、聽、唱當(dāng)前流行的影視歌曲，將學(xué)生生活中已有的音樂帶進(jìn)課堂，激起學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松融洽的課堂氣氛，讓學(xué)生愉快興奮地開始音樂課。
2、積極參與 教授新課
①我播放《枉凝眉》與《好漢歌》，接著提問歌曲出自哪些你熟悉的電視�。扛枨拿纸惺裁�？欣賞《枉凝眉》，回答歌曲的情緒是怎么樣的？聽《好漢歌》分析其音樂情緒？出示“武松打虎”圖，請(qǐng)學(xué)生們想象這樣一個(gè)場(chǎng)景：在武松與老虎打斗的時(shí)候，配樂用《枉凝眉》會(huì)用什么效果？學(xué)生會(huì)回答感覺怪怪的。對(duì)比兩首主題歌的音樂風(fēng)格，說(shuō)說(shuō)它們各自塑造了怎樣的人物形象和個(gè)性？圍繞這個(gè)問題展開討論影視音樂在影視作品中的作用。
�、凇傲荷胶脻h”老師請(qǐng)不動(dòng)都跑到山上去了，老師今天請(qǐng)來(lái)了兩位愛到處逛得，大家猜猜是誰(shuí)啊？”。我播放“豬八戒背媳婦”和“孫悟空”音樂片段，學(xué)生馬上就能回答出“豬八戒”和“孫悟空”這兩個(gè)角色，并請(qǐng)學(xué)生來(lái)表演這兩個(gè)角色，提問這個(gè)兩個(gè)角色出自哪部電視劇，導(dǎo)出《敢問路在何方》，跟著錄音演唱，唱后思考三個(gè)問題：歌曲的情緒？歌曲中描繪出唐僧師徒四人怎么樣的畫面？這首歌曲在電視劇中起到了什么作用？
�、垡陨洗蠹乙黄鹦蕾p了主題曲與插曲，有揭示影片主題的，有表現(xiàn)人物性格的，那么請(qǐng)大家總結(jié)一下影視音樂都有哪幾種類型呢？可分為主題曲、插曲、敘事性音樂、節(jié)奏氣氛音樂等。
�、堋按蠹叶颊f(shuō)得很好，為了獎(jiǎng)勵(lì)大家，老師請(qǐng)兩位同學(xué)給我們帶來(lái)一段表演：配樂詩(shī)朗誦�！闭�(qǐng)學(xué)生朗誦《三國(guó)演義》中《滾滾長(zhǎng)江東逝水》的歌詞，從而引出這首歌，邊聽邊思考：歌曲的內(nèi)容？歌曲的音樂風(fēng)格？歌曲在電視劇中的作用？這個(gè)環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生學(xué)會(huì)從歌詞和音樂中，去感受和分析影視歌曲在在影視作品中的作用。
⑤出示教科書上的人物肖像，根據(jù)你了解的人物性格，為人物設(shè)計(jì)音樂肖像。從音樂風(fēng)格、速度、力度等方面設(shè)計(jì)。這個(gè)環(huán)節(jié)從人物性格特征展示了音樂在影視中的作用。
最后課堂小結(jié)：“這節(jié)課我們欣賞了，由我國(guó)四大名著改編的電視劇中的音樂，也了解音樂在影視作品中的作用，有刻畫人物性格特征、塑造人物形象、渲染氣氛、抒發(fā)感情、揭示影片主題思想、加強(qiáng)節(jié)奏、說(shuō)明時(shí)間和環(huán)境等等。當(dāng)然音樂在影視作品中還有許多重要的作用，我們今后再來(lái)了解和學(xué)習(xí)。總的來(lái)說(shuō)，任何的影視作品都離不開音樂，它能使影視作品更加逼真、感人，給觀眾留下深刻的印象，希望同學(xué)們平時(shí)多聽、多記，多體會(huì)你們身邊的影視音樂。
總之，本節(jié)課中，我通過不斷地引導(dǎo)、啟發(fā)，幫助學(xué)生在初步感知——對(duì)比發(fā)現(xiàn)——全身參與這樣一個(gè)循序漸進(jìn)的過程中，完成教學(xué)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生音樂綜合素質(zhì)。
以上就是我對(duì)《銀屏之歌》這一課時(shí)的說(shuō)課，不足之處，請(qǐng)大家多多指教！謝謝大家。
音樂說(shuō)課稿 篇4
一、教材分析
歌曲《恰利利恰利》是一首歡快的印度尼西亞民歌，表現(xiàn)了莊稼人的勞動(dòng)熱情。旋律中貫穿著歡躍的舞蹈節(jié)奏，雖然連續(xù)八次出現(xiàn)相同的節(jié)奏型，卻毫無(wú)單調(diào)冗長(zhǎng)之感，反而使人感到意猶未盡，更具鄉(xiāng)土氣息。
二、學(xué)習(xí)者特征分析
本節(jié)課學(xué)習(xí)者是四年級(jí)學(xué)生。該班學(xué)生音樂基礎(chǔ)薄弱，不少同學(xué)把學(xué)會(huì)唱歌作為音樂課的主要目標(biāo)，甚至唯一目標(biāo)。其它音樂素養(yǎng)如：欣賞、律動(dòng)、演奏、創(chuàng)編、體驗(yàn)、感悟等被忽視。為此在每節(jié)音樂教學(xué)過程中，教師都應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，引領(lǐng)他們吸收豐富的音樂營(yíng)養(yǎng)，進(jìn)行美的熏陶。
三、教學(xué)目標(biāo)
1.通過教學(xué)《恰利利恰利》，讓學(xué)生體驗(yàn)勞動(dòng)的.艱辛以及收獲成果時(shí)的喜悅，懂得珍惜勞動(dòng)成果，熱愛大自然。
2.體驗(yàn)印度尼西亞的音樂風(fēng)格、情趣，對(duì)表現(xiàn)鄉(xiāng)村生活的音樂產(chǎn)生興趣。
3.準(zhǔn)確、有感情地演唱歌曲；能發(fā)揮想象力，模仿人們?cè)谔镩g勞動(dòng)時(shí)的動(dòng)作、表情，創(chuàng)編動(dòng)作表演。
4.欣賞《霍拉舞曲》，了解有關(guān)霍拉舞的知識(shí)。
四、教學(xué)重點(diǎn)：
體驗(yàn)這首鄉(xiāng)村音樂所表現(xiàn)的喜悅情感；啟發(fā)創(chuàng)編音樂。
五、教學(xué)思路設(shè)計(jì)
本節(jié)課教學(xué)流程設(shè)為四大塊，即：創(chuàng)設(shè)情境采金秋；走進(jìn)情境唱金秋；融入情境舞金秋；采集音源創(chuàng)金秋。
首先，創(chuàng)設(shè)情境，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)大自然，走進(jìn)音樂世界。我將這么去創(chuàng)設(shè)情境：同學(xué)們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？喜歡這個(gè)季節(jié)嗎?為什么？重點(diǎn)圍繞“為什么”讓學(xué)生暢所欲言，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)大自然去發(fā)現(xiàn)秋天的美、秋天的豐收。接下來(lái)再引：那就讓我們?nèi)ァ恫山鹎铩罚磸?fù)習(xí)舊歌）、唱金秋、舞金秋吧。從而引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)音樂世界。
第二環(huán)節(jié)，走進(jìn)情境，唱金秋（即學(xué)新歌）
怎樣才能唱出歌曲的美好的情感？第一，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)聽。播放出色的錄音范唱，讓優(yōu)美旋律撥動(dòng)學(xué)生的心弦。聽后讓學(xué)生說(shuō)出心里話——音樂感受。還可設(shè)計(jì)這樣的問題讓學(xué)生回答：你覺得歌曲反映了怎樣的情緒？這樣在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生欣賞音樂，感悟音樂的能力。第二，寓教于樂，把枯燥的音樂知識(shí)融入豐富多彩的游戲中，讓學(xué)生在游戲中獲得音樂知識(shí)，形成音樂能力。如：為了掌握二四拍的強(qiáng)弱規(guī)律，我設(shè)計(jì)啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)編不同拍法，或擊掌——拍肩，或跺腳——捂膝，或與他人合作等等。第三，模唱、跟唱、評(píng)唱、唱準(zhǔn)確。多角度、多形式的學(xué)唱歌曲，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究合作的能力。
第三環(huán)節(jié)，融入情境，舞金秋
啟發(fā)學(xué)生模仿莊稼人勞動(dòng)的動(dòng)作來(lái)體驗(yàn)勞動(dòng)的辛苦，感悟曲情，實(shí)踐音樂，豐富想象，鼓勵(lì)創(chuàng)新，提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)。
第四環(huán)節(jié)，采集音源，創(chuàng)金秋
“生活即音樂”，這對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，本屬陌然、遙遠(yuǎn)，然而當(dāng)教師引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)大自然、走進(jìn)田野，去采集音源時(shí)，學(xué)生覺得“生活即音樂”竟是那么親近，那么真實(shí)！這一環(huán)節(jié)我是這么設(shè)計(jì)的：看到田野一片繁忙豐收的景象，天上飛翔的鳥兒，一定為他們歌唱。同學(xué)們，假如你就是小鳥，會(huì)怎么唱？還有誰(shuí)會(huì)歌唱？那就讓我們唱響一首田園交響曲吧！這樣，通過引領(lǐng)學(xué)生采集音源,然后按節(jié)奏編創(chuàng)，形成多聲部后模唱。學(xué)生會(huì)深切體會(huì)到：創(chuàng)作并非大家的專利，我們小學(xué)生同樣能行！至于運(yùn)用新理念去實(shí)施音樂教學(xué)，就再也不是強(qiáng)人所難的事了。
音樂說(shuō)課稿 篇5
各位評(píng)委老師，上午好！首先感謝大家為我的新秀課進(jìn)行評(píng)審，下面我對(duì)<<誰(shuí)在叫>>這節(jié)課進(jìn)行簡(jiǎn)單的說(shuō)課：
[教學(xué)內(nèi)容]
人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)音樂一年級(jí)下P60—61，學(xué)唱歌曲《誰(shuí)在叫》。
[教材分析] ：
本單元教材內(nèi)容是《汪汪與咪咪》，在歌曲中出現(xiàn)的形象都是同學(xué)們喜歡的小動(dòng)物形象。在這學(xué)期的歌曲中，有很多歌曲都是有關(guān)小動(dòng)物的，比如：《小燕子》、《放牛歌》《杜鵑圓舞曲》、《數(shù)鴨子》、《我的小雞》、《貓咪別淘氣》等等�！墩l(shuí)在叫》這首歌曲中又多了一些動(dòng)物形象，教學(xué)中，我結(jié)合教材并聯(lián)系生活實(shí)際，開發(fā)學(xué)生想象思維充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，使他們主動(dòng)參與學(xué)習(xí)、創(chuàng)造活動(dòng)，使學(xué)生在今后生活中更加喜歡和保護(hù)動(dòng)物，美化了學(xué)生的心靈。
[學(xué)生分析]
上學(xué)期，我通過與學(xué)生的接觸，互相了解，我面對(duì)的一年級(jí)小朋友年齡雖小，但天真活潑，在課堂上已經(jīng)能大膽唱歌、跳舞，師生能互相配合，同學(xué)們已特別喜歡上音樂課。因此，在該課中，我便結(jié)合學(xué)生情況，設(shè)計(jì)說(shuō)一說(shuō)、唱一唱、演一演這些學(xué)生興趣濃厚的活動(dòng)方式，更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)好音樂、表現(xiàn)自我的欲望。 [教學(xué)目標(biāo)]：
1、學(xué)會(huì)唱歌曲《誰(shuí)在叫》，并聯(lián)系生活實(shí)際，使學(xué)生了解各種動(dòng)物的叫聲
及生活習(xí)性，有感情地演唱歌曲。
2、在教學(xué)中結(jié)合唱、編、演多項(xiàng)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生音樂感受能力和審美情趣以及創(chuàng)新能力。
[教學(xué)設(shè)計(jì)意圖 ]
1、在音樂課堂中充分體現(xiàn)課程改革精神，讓學(xué)生主動(dòng)探究新知，學(xué)會(huì)唱新歌，體現(xiàn)學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，學(xué)生的多項(xiàng)活動(dòng)貫穿整個(gè)課堂，設(shè)計(jì)理念突出一個(gè)“新”字。
2、音樂教學(xué)中注意讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，積極參與，體現(xiàn)一個(gè)“動(dòng)”字。
3、教學(xué)內(nèi)容圍繞主題，結(jié)合生活實(shí)際，采取說(shuō)、唱、編、演、畫多項(xiàng)活動(dòng)使音樂知識(shí)生活化，體現(xiàn)音樂課堂中的“情”、“樂”、“美”。
教學(xué)流程
一、課前復(fù)習(xí)先前所學(xué)歌曲<<數(shù)鴨子>>，目的是為了緩解學(xué)生的`緊張情緒，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，營(yíng)造一種寬松愉悅情感氛圍，同時(shí)也為導(dǎo)入新課起到一個(gè)過度的作用。
二：在授新課的環(huán)節(jié)中，課件出示課題<<誰(shuí)在叫>>后， 讓學(xué)生聽一聽，是哪種小動(dòng)物在叫？它們是怎樣叫的？學(xué)生通過聽，說(shuō)，培養(yǎng)了他們的欣賞能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。 敢于大聲說(shuō)話。然后播放歌曲錄音《誰(shuí)在叫》前半部分，讓學(xué)生對(duì)這一部分有個(gè)整體的認(rèn)識(shí)，這也體現(xiàn)了低年級(jí)以聽唱為主這一要求。分句教唱是為了讓學(xué)生能更準(zhǔn)確地唱準(zhǔn)歌曲旋律，在教唱”啦”部分，我采用了對(duì)比的方法，使學(xué)生更易于記住歌曲的旋律，讓學(xué)生用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲時(shí)，我讓學(xué)生自編動(dòng)作，培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的能力。緊接著學(xué)習(xí)歌曲后半部分，這一環(huán)節(jié)我讓學(xué)生先理解歌詞， “小貓想捉老鼠”、“小雞找媽媽”、“還有小魚”、“……”，了解了動(dòng)物之間的生態(tài)關(guān)系，教育學(xué)生細(xì)心觀察事物，同時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。歌曲的教唱我讓學(xué)生自己選擇喜歡的句子，學(xué)生找一句，跟鋼琴學(xué)唱一句，既學(xué)會(huì)了歌曲，也培養(yǎng)了孩子的自信心，學(xué)生邊唱邊隨音樂做小動(dòng)物可愛的動(dòng)作。教唱過程中，師可采用師生地唱、分組對(duì)唱、學(xué)生領(lǐng)唱，打擊樂伴奏等教學(xué)方式使學(xué)生盡快熟悉歌曲。
三、激發(fā)學(xué)生寫一寫，小組合作編創(chuàng)歌詞，使課堂充滿活力
1、讓學(xué)生根據(jù)歌曲內(nèi)容，聯(lián)系動(dòng)物生活習(xí)性，模仿其動(dòng)作，創(chuàng)編各角色舞蹈動(dòng)作，再分組表演。
2、分小組編創(chuàng)舞蹈動(dòng)作。學(xué)生在小組長(zhǎng)帶領(lǐng)下，對(duì)小雞、小貓、小鴨、小豬、小老鼠、雞媽媽、小魚各角色聯(lián)系自己的生活實(shí)踐和想象，編創(chuàng)可愛的舞蹈動(dòng)作。
3、分角色表演。
�。�1）小組內(nèi)各自扮演自己喜歡的動(dòng)物角色表演。教師對(duì)有困難的個(gè)別小組的活動(dòng)給予及指導(dǎo)。
�。�2）開展各小組比賽活動(dòng)。教師對(duì)每個(gè)小組成績(jī)都予以表?yè)P(yáng)，對(duì)編創(chuàng)得較好的舞動(dòng)作師生共同學(xué)習(xí)、借鑒。
最后小結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容，并教育學(xué)生從小保護(hù)小動(dòng)物，保護(hù)大自然，保護(hù)生態(tài)環(huán)境，體現(xiàn)音樂審美教育這一功能。
音樂說(shuō)課稿 篇6
一、說(shuō)教材
1、教材分析:近些年來(lái)，一種創(chuàng)新的音樂體裁頗受關(guān)注。這種新的音樂體裁就是'戲歌' 。在戲歌中《唱臉譜》是流傳最廣，頗有影響的一首佳作。作品從各種人物的臉譜入手，進(jìn)一步夸獎(jiǎng)其生動(dòng)形象，以贊美京劇藝術(shù)之出神入化，引人入勝。
2、教學(xué)目標(biāo) a、認(rèn)知目標(biāo):使學(xué)生了解作品內(nèi)容，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。愿意探索京劇有關(guān)的文化知識(shí) 。 b、技能目標(biāo)：能過感受體驗(yàn)京劇唱腔及其音樂情趣，知道京劇音樂中的文武場(chǎng)，臉譜，服飾等京劇文化。 C、情感目標(biāo):能夠模仿京劇的韻味，學(xué)習(xí)作品《唱臉譜》，并盡可能背唱這首歌。
3、教學(xué)重難點(diǎn)——引導(dǎo)學(xué)生盡量體驗(yàn)表演京劇的念唱韻味，保護(hù)學(xué)生嗓音。音量上要適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和指點(diǎn)。
二、說(shuō)學(xué)情——初二年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具有初步的音樂審美感知能力，對(duì)音樂的學(xué)習(xí)大多建立在興趣的基礎(chǔ)上。因此，我引導(dǎo)學(xué)生聆聽錄音以便學(xué)生對(duì)戲歌有感性印象，從而激發(fā)學(xué)唱興趣。
三、說(shuō)教法——根據(jù)中學(xué)生年齡特征，我采用了情景創(chuàng)設(shè)法，合作探討法，啟發(fā)式教學(xué)法和嘗試教學(xué)法等在教學(xué)中把教法和學(xué)法聯(lián)系起來(lái)。不僅讓學(xué)生學(xué)會(huì)，而且讓學(xué)生會(huì)學(xué)。引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中實(shí)行四多:即多聽，多想，多討論，多創(chuàng)作，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，活躍學(xué)生的思維能力，加深學(xué)生對(duì)音樂作品的理解，使學(xué)生更怎確的表現(xiàn)和感受作品的內(nèi)容及情感。同時(shí)，又讓學(xué)生意識(shí)到學(xué)習(xí)過程是自己實(shí)踐的，學(xué)習(xí)任務(wù)的完成是自己嘗試的結(jié)果，學(xué)習(xí)活動(dòng)是充滿探索性的創(chuàng)造活動(dòng)。真正體現(xiàn)"快樂音樂"的宗旨。
四、說(shuō)學(xué)法——學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要讓學(xué)生能主動(dòng)積極的學(xué)習(xí)，方法是很重要的。根據(jù)大綱要求及教材內(nèi)容，我在學(xué)習(xí)指導(dǎo)時(shí)圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)，主要通過看、聽、唱等要素，讓學(xué)生去感知戲歌的吟唱形式及藝術(shù)特色的表現(xiàn)。讓學(xué)生嘗試，討論，表演等方法融合在一起。以興趣促學(xué)練，以學(xué)練求鞏固，以展示樹榜樣的教學(xué)中輕松愉快的達(dá)到教學(xué)目的。
五、說(shuō)教學(xué)程序——我主要設(shè)計(jì)四個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)完成本課時(shí)教學(xué)
1、賞析與導(dǎo)入
在京劇音樂聲中，展示各種人物的臉譜，教師解說(shuō)臉譜的產(chǎn)生，顏色，樣式及各種臉譜塑造的人物形象來(lái)導(dǎo)入新課激發(fā)學(xué)生興趣。
2、實(shí)踐部分
A、教師先簡(jiǎn)單介紹作品的相關(guān)知識(shí)，讓學(xué)生對(duì)這首戲歌在心理上有初步理解。這首戲歌的`結(jié)構(gòu)可分為兩部分。第一部分為降B宮調(diào)性，其旋律汲取了京劇音樂的素材，采用通俗音樂的創(chuàng)作手法。第二部分轉(zhuǎn)調(diào)至降E宮調(diào)，完全使用京劇音樂的西皮唱腔，與第一部分形成對(duì)比。
B、接著教師聲情并茂的范唱，力圖通過自己的歌聲打動(dòng)學(xué)生，再通過視唱歌譜，跟伴奏唱詞的方法來(lái)學(xué)唱歌曲。讓學(xué)生自己找出學(xué)唱歌曲的難點(diǎn)，然后大家討論應(yīng)該怎樣掌握這一難點(diǎn)，再嘗試用領(lǐng)唱，合唱的方法來(lái)練唱。要求聲音統(tǒng)一，氣息通暢，節(jié)奏準(zhǔn)確，這一步驟為學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)自主學(xué)習(xí)，發(fā)展個(gè)性的空間。
C、采用教唱，聽唱，分組唱等方法突破這一難點(diǎn)。在引導(dǎo)學(xué)生的同時(shí)，先讓學(xué)生聆聽和觀看這首戲歌的MTV，讓學(xué)生在歌聲與畫面中去體會(huì)作品的藝術(shù)特色及京劇的韻味，然后教師講解這首戲歌的風(fēng)格，演唱情趣等要素，通過探討和體念的過程來(lái)完成這一教學(xué)過程。
3、鞏固部分
對(duì)藝術(shù)作品的處理，教師引導(dǎo)學(xué)生模仿京劇的韻味演唱，并注意其中的前半拍休止的特點(diǎn)，給予適當(dāng)?shù)奶幚�。使學(xué)生能更加完整地掌握《唱臉譜》這首戲歌。
4、思考與創(chuàng)作
為了拓寬學(xué)生的文化視野，讓學(xué)生收集有關(guān)的京劇流派及代表人物，自畫臉譜或試著走一走京劇的臺(tái)步。師生互評(píng)。這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生能夠發(fā)揮其創(chuàng)造能力。讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中接受知識(shí)，完成學(xué)習(xí)目的。
最后小結(jié)：在優(yōu)美的旋律，寬松的氛圍中同學(xué)們和老師一起進(jìn)行美的教育的同時(shí)，又一次體驗(yàn)上音樂課的樂趣。
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