留守兒童幫扶總結(jié)
總結(jié)是在某一時(shí)期、某一項(xiàng)目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評(píng)價(jià)，從而得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識(shí)的一種書(shū)面材料，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認(rèn)知上升到全面的、系統(tǒng)的、本質(zhì)的理性認(rèn)識(shí)上來(lái)，不妨坐下來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)總結(jié)吧。如何把總結(jié)做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編幫大家整理的留守兒童幫扶總結(jié)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
留守兒童幫扶總結(jié)1
為進(jìn)一步貫徹我校關(guān)于留守兒童幫扶的相關(guān)要求，結(jié)合我班的具體實(shí)際，更好地發(fā)揮學(xué)校育人功能，深入推進(jìn)留守兒童心理健康教育，改善本班留守兒童生活學(xué)習(xí)狀況，促進(jìn)留守兒童健康、快樂(lè)、全面成長(zhǎng)。本學(xué)期開(kāi)始并制定了相關(guān)工作計(jì)劃，根據(jù)計(jì)劃取得了如下成果。
一、基本工作情況
1、掌握外來(lái)打工子女及留守學(xué)生的基本情況，特別是其父母的聯(lián)系電話(huà)和監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系方式，做到一個(gè)學(xué)期至少與他們聯(lián)系三次以上；
2、關(guān)懷學(xué)生的精神成長(zhǎng)，把學(xué)生的喜怒哀樂(lè)放在心上，注重留守學(xué)生心理生活，道德情操、審美情趣的教育，與學(xué)生溝通情感，彌補(bǔ)“留守學(xué)生親情的缺失；
3、提供必要的幫助，關(guān)心孩子的飲食起居，處理突發(fā)情況等；
4、開(kāi)展“結(jié)對(duì)子”幫扶，安排班隊(duì)干部、優(yōu)秀學(xué)生以及“留守學(xué)生”鄰居與其“結(jié)對(duì)子”，在生活、學(xué)習(xí)上給予幫助；5、矯正不良行為習(xí)慣，轉(zhuǎn)化“問(wèn)題孩子”。
二、抓住時(shí)機(jī)，做好與“留守兒童”監(jiān)護(hù)人之間的溝通
家是溫馨的港灣，是孩子成長(zhǎng)的搖籃。親情是人世間最美好的感情之一，是我們永遠(yuǎn)也無(wú)法割舍的愛(ài)�！傲羰貎和贝蠖嗍歉S爺爺奶奶或者外公外婆，由于父母不在家，老人自然就十分疼愛(ài)。尤其是獨(dú)生子女，老人更是疼愛(ài)有加，各方面都給予優(yōu)惠的“政策”，對(duì)生活細(xì)節(jié)不予指導(dǎo)或誤導(dǎo)，出現(xiàn)問(wèn)題往往是一笑而過(guò)，嚴(yán)重的也只是說(shuō)說(shuō)而已。這樣，孩子慢慢地養(yǎng)成了嬌氣、任性的毛病，習(xí)慣以我為中心，缺少同情心，怕困難、怕挫折。我及與監(jiān)護(hù)人共同探討教育“留守兒童”的有效途徑，力爭(zhēng)為“留守兒童”營(yíng)造出一個(gè)良好的.家庭教育氛圍，消除對(duì)孩子的負(fù)面影響。
三、傾入真情，換回童心
家庭是孩子成長(zhǎng)的第一課堂，父母是孩子的第一任老師，家庭教育對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)具有不可替代的作用。父母對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)和照顧也是天經(jīng)地義的事情。然而對(duì)于留守兒童而言，在父母目前撒嬌、淘氣享受父母的惜愛(ài)和呵護(hù)都暫時(shí)成了一種回憶，由于長(zhǎng)時(shí)間處于這種痛苦的精神境界中，他們常常會(huì)產(chǎn)生一種被遺棄的感覺(jué)，當(dāng)他們從電話(huà)中或偶爾寄回來(lái)的匯款單中感受到父母的存在時(shí)，這種感覺(jué)會(huì)逐漸加劇。原來(lái)性格開(kāi)朗的他們開(kāi)始變得情緒低落，有的還變得自私、孤僻，成績(jī)也大幅度下滑。不難發(fā)現(xiàn)他們此時(shí)最想得到的是來(lái)自父母的關(guān)愛(ài)和照顧，于是我從學(xué)習(xí)、生活等方面去關(guān)心他們，彌補(bǔ)他們?nèi)笔У膼?ài)，充分發(fā)揮班級(jí)體的作用，讓他們感受到集體的溫暖。
四、做學(xué)生的朋友，提高學(xué)習(xí)成績(jī)
關(guān)注“留守兒童”的學(xué)習(xí)。由于家教的缺乏，留守兒童大多學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，作業(yè)不認(rèn)真甚至不完成。我就充分利用課外時(shí)間給他們補(bǔ)缺補(bǔ)差。每天輪流安排幾個(gè)在教室里做作業(yè)，讓他們?cè)谖业谋O(jiān)督、輔導(dǎo)下，按質(zhì)按量完成家庭作業(yè)。然后親密交流，幫助他們了解自己的潛能，認(rèn)識(shí)自己身體上、智力上、人格上的有利和不利方面，揚(yáng)長(zhǎng)避短，確立適合于自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。同時(shí)注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，幫助他們逐步形成適合于自己的獨(dú)特的學(xué)習(xí)方法和策略，形成積極進(jìn)取而又樂(lè)觀的學(xué)習(xí)態(tài)度。漸漸的，他們有了進(jìn)步，也對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，還很愿意把自己的學(xué)習(xí)及生活情況主動(dòng)告訴我，真正把我當(dāng)作他們的良師益友。
留守兒童幫扶總結(jié)2
調(diào)查顯示，“留守兒童”普遍存在親情缺失和家教缺位，在學(xué)習(xí)、生活、安全、健康等方面存在突出問(wèn)題。為幫助“留守兒童”解決學(xué)習(xí)生活中遇到的實(shí)際困難和問(wèn)題，促進(jìn)“留守兒童”健康成長(zhǎng)，我班對(duì)留守兒童開(kāi)展了一系列的幫扶工作。
一、開(kāi)展“留守兒童”普查
在班級(jí)對(duì)“留守兒童”情況展開(kāi)細(xì)致的調(diào)查，對(duì)他們的學(xué)習(xí)、生活、心理、安全、健康狀況進(jìn)行調(diào)查登記，全面了解“留守兒童”的生存狀況和成長(zhǎng)需求，建立“留守兒童”檔案。
二、營(yíng)造關(guān)愛(ài)“留守兒童”氛圍
以關(guān)愛(ài)留守兒童為出發(fā)點(diǎn)，將關(guān)愛(ài)留守兒童問(wèn)題作為工作的一個(gè)重要組成部分，在學(xué)校內(nèi)、班級(jí)內(nèi)、社會(huì)上對(duì)留守兒童充分關(guān)注，對(duì)他們的學(xué)習(xí)、生活給予關(guān)心，在看似簡(jiǎn)單的“問(wèn)一問(wèn)”、“拉一拉”中營(yíng)造了愛(ài)的氛圍，尊重留守兒童的人格，滋潤(rùn)了他們渴望愛(ài)的心靈。
三、組織豐富多彩的關(guān)愛(ài)活動(dòng)
對(duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō)，家是溫暖的，對(duì)于留守兒童來(lái)說(shuō)學(xué)校就是他們溫暖的第二家，老師就是對(duì)他們?nèi)珯?quán)負(fù)責(zé)的“父母”，在日常活動(dòng)中格外照顧留守兒童：班隊(duì)會(huì)上給留守兒童更多傾訴的`機(jī)會(huì)，課外輔導(dǎo)時(shí)讓留守兒童位于最前面，組織活動(dòng)也讓留守兒童有更多的參與面，實(shí)踐活動(dòng)中細(xì)致地教他們自主生活、自護(hù)自救的知識(shí)，這一切就是讓留守兒童在遠(yuǎn)離父母的日子里也能健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。四、形成關(guān)愛(ài)“留守兒童”的工作合力
在原來(lái)的家訪(fǎng)制度基礎(chǔ)上，依據(jù)現(xiàn)有情況，實(shí)行定期不定期的家訪(fǎng)，與留守兒童的臨時(shí)監(jiān)護(hù)人進(jìn)行深入的交流與溝通，增進(jìn)了解，尋求互助，并對(duì)監(jiān)護(hù)人（學(xué)生的爺爺奶奶）給予一定的家教指導(dǎo)，幫助他們正確地管教留守兒童。
充分利用節(jié)假日、開(kāi)學(xué)這些時(shí)間段，爭(zhēng)取與留守兒童的父母進(jìn)行直接對(duì)話(huà)，互通信息，或利用電話(huà)訪(fǎng)問(wèn)的形式及時(shí)通報(bào)孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)生活情況，達(dá)到學(xué)校、社會(huì)、家庭三位一體，增強(qiáng)“留守”學(xué)生教育合力。
總之，留守兒童是當(dāng)前的一個(gè)社會(huì)問(wèn)題，全社會(huì)都要關(guān)心、關(guān)愛(ài)留守兒童，關(guān)注留守兒童問(wèn)題，學(xué)校更應(yīng)該站在對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的政治高度，扎實(shí)解決好留守兒童問(wèn)題，為社會(huì)培養(yǎng)出一代合格的接班人。學(xué)校有義不容辭的責(zé)任，要努力探索促使留守兒童健康發(fā)展的工作思路，對(duì)他們要嚴(yán)慈相濟(jì)，使留守兒童享受到同其他學(xué)生一樣的教育和關(guān)愛(ài)，利用“留守”這一資源，教育留守兒童學(xué)會(huì)自理、自立、自強(qiáng)，自律，鍛煉他們的意志，培養(yǎng)堅(jiān)韌、獨(dú)立的個(gè)性，形成健全的人格，促使他們健康的茁壯的成長(zhǎng)。
留守兒童幫扶總結(jié)3
一、工作目標(biāo)
經(jīng)過(guò)對(duì)留守兒童問(wèn)題的調(diào)查、分析與研究，找到影響留守兒童健康成長(zhǎng)的原因，有針對(duì)性地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實(shí)，為“留守兒童”營(yíng)造健康、歡樂(lè)、平等、和諧的成長(zhǎng)環(huán)境，同時(shí)，要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，構(gòu)成合力，大力宣傳，建立目標(biāo)職責(zé)制和完善的工作考評(píng)制度，不斷提高廣大未成年人的綜合素質(zhì)。
二、主要措施
㈠健全機(jī)制，發(fā)揮班級(jí)主陣地的作用
制訂具體工作計(jì)劃，實(shí)施“留守兒童”教育工作計(jì)劃，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，總經(jīng)驗(yàn)，樹(shù)立典型，推動(dòng)“留守兒童”教育管理工作制度化、規(guī)范化和經(jīng)�；�。使班級(jí)真正成為學(xué)生學(xué)知識(shí)、學(xué)文化、不斷提高思想覺(jué)悟的主陣地、主渠道。
1、加強(qiáng)對(duì)留守兒童的統(tǒng)一管理，保證各項(xiàng)工作全面認(rèn)真落實(shí)到位。
2、建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡制度
認(rèn)真調(diào)查研究，摸清留守兒童的底數(shù)，建立每個(gè)留守兒童的專(zhuān)門(mén)檔案和聯(lián)系卡。其基本資料：學(xué)生的基本情景、家長(zhǎng)姓名、家庭詳細(xì)地址、聯(lián)系電話(huà)，家長(zhǎng)務(wù)工單位詳細(xì)地址、聯(lián)系電話(huà)，監(jiān)護(hù)人或其委托監(jiān)護(hù)人的職業(yè)、詳細(xì)地址、聯(lián)系電話(huà)、身體狀況、年齡等。根據(jù)學(xué)生變動(dòng)情景，及時(shí)補(bǔ)充或變更聯(lián)系卡的有關(guān)資料。經(jīng)過(guò)聯(lián)系卡制度的建立，加強(qiáng)班級(jí)與學(xué)生家長(zhǎng)及其他監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系，共同構(gòu)成以學(xué)生為中心的關(guān)愛(ài)網(wǎng)絡(luò)。
3、真情關(guān)愛(ài)，“三個(gè)優(yōu)先”
(1)學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo)。從學(xué)習(xí)方應(yīng)對(duì)留守兒童逐一進(jìn)行分類(lèi)、分組。教師要對(duì)對(duì)幫扶效果進(jìn)行定期檢查，建立提高檔案。讓學(xué)習(xí)好的學(xué)生幫忙學(xué)習(xí)較差的留守兒童學(xué)習(xí)。
(2)生活上優(yōu)先照顧。教師對(duì)留守兒童多看一眼，多問(wèn)一聲，多幫一把，使學(xué)生開(kāi)心、家長(zhǎng)放心。食堂要注意營(yíng)養(yǎng)搭配均衡，有益身體發(fā)育。留守兒童患病時(shí)，要及時(shí)診治，悉心照料。
(3)活動(dòng)上優(yōu)先安排。高度重視并認(rèn)真組織留守兒童參加團(tuán)體活動(dòng)，或根據(jù)特點(diǎn)單獨(dú)開(kāi)展一些活動(dòng)，既使其愉悅身心，又培養(yǎng)獨(dú)立生活本事。
4、實(shí)施幫扶留守兒童制度
留守學(xué)生中確立重點(diǎn)幫扶對(duì)象并配備幫扶教師和其他學(xué)生家長(zhǎng)。配對(duì)幫扶教師和學(xué)生家長(zhǎng)要經(jīng)常與留守學(xué)生談心，隨時(shí)掌握留守學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)。建立教師關(guān)愛(ài)留守兒童成長(zhǎng)日記，培養(yǎng)更多幫扶學(xué)生家長(zhǎng)成為“代理家長(zhǎng)”。要經(jīng)常與留守兒童互相交流、溝通，掌握留守兒童的思想、生活情景；要定期走訪(fǎng)與臨時(shí)監(jiān)護(hù)人交流，及時(shí)反饋兒童的情景，幫忙做好兒童的思想工作。讓留守兒童在教師、同學(xué)群體中成長(zhǎng)，對(duì)已缺失的家庭教育進(jìn)行補(bǔ)償，使他們走出孤獨(dú)和憂(yōu)郁。
5、建立健全與留守兒童的談心制度
班級(jí)定期召開(kāi)幫扶教師、留守兒童、監(jiān)護(hù)人或委托監(jiān)護(hù)人座談會(huì)。每月與“留守兒童”談心一次，詳細(xì)填好記錄卡，對(duì)少數(shù)學(xué)習(xí)嚴(yán)重滑坡、人格發(fā)展不2健全、道德發(fā)展失范、涉嫌違法的“留守兒童”要制定個(gè)別教育管理方案，著重進(jìn)行矯治和幫忙，做到有的放矢，因材施教。開(kāi)展人文關(guān)愛(ài)活動(dòng)，讓留守學(xué)生經(jīng)過(guò)教師和團(tuán)體的溫暖彌補(bǔ)親情缺失對(duì)其人格發(fā)展的消極影響。經(jīng)過(guò)定期舉行主題班會(huì)、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，舉辦書(shū)畫(huà)展、演講比賽、文藝演出等各種活動(dòng)，組織留守學(xué)生積極參與，使他們生活在歡樂(lè)、和睦的氛圍中，找到回家的感覺(jué)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)、生活的信心，體會(huì)到學(xué)習(xí)的歡樂(lè)、成長(zhǎng)的歡樂(lè)。
6、注重對(duì)留守兒童的'心理健康教育
針對(duì)品德行為偏差和心理障礙的留守兒童，班級(jí)著重開(kāi)設(shè)心理教育課，大力開(kāi)展心理咨詢(xún)、心理矯正活動(dòng)，定期開(kāi)展思想教育、情感教育、獨(dú)立生活教育和體諒父母教育等，使留守兒童感到備受關(guān)愛(ài)，體驗(yàn)到生命成長(zhǎng)的歡樂(lè)與幸福，消除不良情感體驗(yàn)，樹(shù)立樂(lè)觀向上的生活態(tài)度，培養(yǎng)正確的人生觀、價(jià)值觀。
(二)、努力營(yíng)造良好育人環(huán)境
1、經(jīng)過(guò)廣泛宣傳，在學(xué)生自愿的基礎(chǔ)上，盡努力，動(dòng)員留守兒童寄宿，抓好寄宿生的晚輔導(dǎo)、住宿、就餐等日常工作，讓寄宿生能夠安心、舒心，讓家長(zhǎng)放心。讓農(nóng)村留守兒童得到應(yīng)有的教育、管理、照顧與關(guān)愛(ài)。同時(shí)，合農(nóng)村留守兒童日益增多的現(xiàn)狀，轉(zhuǎn)變辦學(xué)理念，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
2、對(duì)留守兒童在生活、學(xué)習(xí)等方面，給予特殊的照顧，要將家庭困難的留守兒童按政策納入“兩免一補(bǔ)”計(jì)劃，經(jīng)過(guò)免收雜費(fèi)、書(shū)本費(fèi)，供給生活補(bǔ)助等方式，確保他們完成九年義務(wù)教育。
留守兒童幫扶總結(jié)4
為了給留守兒童營(yíng)造健康成長(zhǎng)的良好環(huán)境，讓留守兒童健康成長(zhǎng)，我校開(kāi)展了一系列“留守兒童幫扶活動(dòng)”。現(xiàn)將今年的留守兒童幫扶工作情況總結(jié)如下：
一、開(kāi)展留守兒童普查
學(xué)校對(duì)留守兒童情況展開(kāi)細(xì)致的調(diào)查，對(duì)他們的學(xué)習(xí)、生活、心理、安全、健康等狀況進(jìn)行調(diào)查登記，全面了解留守兒童的生存狀況和成長(zhǎng)需求，建立留守兒童檔案。
二、健全工作機(jī)制，打造幫扶陣地
幫扶留守兒童，學(xué)校是中心環(huán)節(jié)。我校把留守兒童的管理作為重要內(nèi)容，建立健全各項(xiàng)工作機(jī)制，切實(shí)發(fā)揮學(xué)校在幫扶留守兒童工作的主陣地作用。
�。ㄒ唬┙⒔∪I(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)制度。
我校成立以金延春校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的幫扶工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制訂具體計(jì)劃和實(shí)施 “留守兒童”教育工作方案，真正地使學(xué)校成為了學(xué)生學(xué)知識(shí)，學(xué)文化，不斷提高思想覺(jué)悟的主陣地。
�。ǘ┙⒘羰貎和瘷n案和聯(lián)系卡制度。
我校對(duì)所有學(xué)生進(jìn)行了認(rèn)真的`調(diào)查研究，摸清留守兒童的情況，為每個(gè)留守兒童建立檔案和聯(lián)系卡，登記家庭、家長(zhǎng)聯(lián)系電話(huà)號(hào)碼和地址，加強(qiáng)學(xué)校與學(xué)生家長(zhǎng)及其他監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系，形成幫扶網(wǎng)絡(luò)。學(xué)校定期讓留守兒童給家長(zhǎng)打電話(huà)，讓學(xué)校辦公電話(huà)成為學(xué)生與家長(zhǎng)溝通的“綠色通道”，讓留守兒童與父母之間零距離，遠(yuǎn)隔千里同樣享受父母之愛(ài)。
�。ㄈ┒ㄆ陂_(kāi)展“為留守兒童送溫暖”活動(dòng)，組織全校教職工為留守兒童捐款、捐物，切實(shí)提高留守兒童的生活質(zhì)量，緩解留守兒童的求學(xué)壓力。
�。ㄋ模⿲�(shí)施教職工結(jié)對(duì)幫扶留守兒童的制度。
我校在留守學(xué)生中確立重點(diǎn)幫扶對(duì)象并配備幫扶教師，讓幫扶教師成為“代理家長(zhǎng)”，經(jīng)常找留守學(xué)生談心，隨時(shí)掌握留守學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)，使他們走出孤獨(dú)和憂(yōu)郁。
�。ㄎ澹┙⒔∪剷�(huì)制度。
我校每學(xué)期至少召開(kāi)一次幫扶教師、留守兒童、監(jiān)護(hù)人或委托監(jiān)護(hù)人的座談會(huì)，切實(shí)了解留守兒童的心理動(dòng)態(tài)，傾聽(tīng)監(jiān)護(hù)人或委托監(jiān)護(hù)人對(duì)學(xué)校的意見(jiàn)，幫助教師做好幫扶工作。
�。┙头隽羰貎和瘧�(yīng)急機(jī)制。
我校建立留守兒童、學(xué)校、家長(zhǎng)（監(jiān)護(hù)人）之間的聯(lián)系方式和突發(fā)事件的應(yīng)急機(jī)制。學(xué)校與幫扶教師、班主任、家長(zhǎng)（監(jiān)護(hù)人）簽訂安全責(zé)任書(shū)，明確責(zé)任，確保學(xué)生在安全的環(huán)境中快樂(lè)成長(zhǎng)。
（七）注重留守兒童心理健康教育。
針對(duì)品德行為偏差和心理障礙的留守兒童，我校開(kāi)設(shè)了心理教育課，開(kāi)展心理咨詢(xún)和心理矯正活動(dòng)，讓留守兒童形成樂(lè)觀向上的生活態(tài)度，樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。
三、構(gòu)建教育網(wǎng)絡(luò)，形成關(guān)愛(ài)合力
1．加強(qiáng)與留守兒童父母或監(jiān)護(hù)人的交流與溝通。
2．加強(qiáng)了委托監(jiān)護(hù)人的培訓(xùn)教育。
3．加強(qiáng)同社區(qū)、村組和家庭的合作，營(yíng)造良好育人氛圍。
總之，幫扶留守兒童工作是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要全社會(huì)廣泛參與，只有建立以學(xué)校為主陣地，教職工為主力軍，各部門(mén)、各單位、各企業(yè)、各村組廣泛參與的幫扶留守兒童的工作網(wǎng)絡(luò)，把每一名留守兒童都納入幫扶范圍，動(dòng)員各方面積極參與幫扶留守兒童工作，才能真正讓每個(gè)留守兒童享受到童年的快樂(lè)，促進(jìn)留守兒童身心健康成長(zhǎng)。
留守兒童幫扶總結(jié)5
一、對(duì)縣域內(nèi)農(nóng)村學(xué)齡前“留守與半留守”幼兒的認(rèn)知與理解
1、對(duì)學(xué)齡前留守幼兒概念的理解
近年來(lái)，在實(shí)際工作中，我們發(fā)現(xiàn)留守兒童正在朝低幼化發(fā)展，留守結(jié)構(gòu)正在向復(fù)雜化、多元化縱深。
就我國(guó)目前現(xiàn)狀來(lái)看，因父母雙方或一方長(zhǎng)期外出務(wù)工而導(dǎo)致“親子分離”，最終留在家中（主要在農(nóng)村），脫離了父母監(jiān)管的6歲以下幼兒群體均屬學(xué)齡前留守兒童。因?yàn)槟昙o(jì)小，成為最無(wú)助的一個(gè)弱勢(shì)群體。
2、“留守與半留守”幼兒的分類(lèi)。
6歲以下學(xué)齡前留守幼兒大致分為三類(lèi)：
�。�1）完全留守：父母雙方長(zhǎng)期外出務(wù)工的留守兒童，其監(jiān)護(hù)責(zé)任完全轉(zhuǎn)移給他人，父母全部缺位。
�。�2）半留守：父母一方長(zhǎng)期外出的留守兒童。雙方教育的整體性被分割，導(dǎo)致孩子疏遠(yuǎn)一方父母親。
（3）假性留守：即明明跟父母住在一起，但父母早出晚歸，關(guān)注、交流、陪伴少，連晚上睡覺(jué)也甩給了老人，成了真正的“假性留守兒童”。這類(lèi)孩子往往過(guò)早地接觸社會(huì)，很容易誤入低俗文化圈子。
不管是哪種留守，他們都缺乏親情，缺乏愛(ài)和陪伴，有的只是一顆沒(méi)有安全感的內(nèi)心。
二、生存教養(yǎng)健康狀況分析
1、父母缺位，親情缺失，教育失能，問(wèn)題兒童增多。
由于缺少了父母情感上的關(guān)愛(ài)與呵護(hù)，也無(wú)法正常系統(tǒng)地享受父母在思想認(rèn)識(shí)及價(jià)值觀念上的引導(dǎo)和幫助，以至于留守幼兒在全面健康成長(zhǎng)中有斷層、有裂痕、有空白，不良因素的影響有時(shí)會(huì)造成一生的遺憾，常常會(huì)表現(xiàn)出這樣或那樣的問(wèn)題。
�。�1）幼兒營(yíng)養(yǎng)不良，體質(zhì)發(fā)展不達(dá)標(biāo)。一些留守孩子隨留守老人一天吃?xún)深D粗茶淡飯，致使幼兒嚴(yán)重營(yíng)養(yǎng)不良，加之生活衛(wèi)生習(xí)慣差，缺乏必要的自我防護(hù)意識(shí)，經(jīng)常生病，不能按時(shí)上幼兒園。
�。�2）孩子整體受教育程度滯后。在農(nóng)村，許多留守代養(yǎng)監(jiān)護(hù)人文化程度都不高，文盲或半文盲，教育理念滯后，加之年老體衰，根本沒(méi)有能力和精力照顧好第三代，只能滿(mǎn)足于最低的溫飽和人身安全需求，更別說(shuō)教育和思維培養(yǎng)了。
�。�3）孩子中心意識(shí)強(qiáng)，社會(huì)適應(yīng)性差。一部分家庭，過(guò)分無(wú)原則溺愛(ài)成了祖父母補(bǔ)償孩子的方式，造成孩子以自我為中心，任性倔強(qiáng)不容易改變。加之父母長(zhǎng)期缺位，致使部分父子、母子之間不能親近，不能相互適存，久而久之，表現(xiàn)出冷漠、缺乏熱情、內(nèi)向、膽怯、偏執(zhí)等不良性格特點(diǎn)。心靈封閉，沉默寡言，進(jìn)而不能很好地融入群體生活，孩子耐受、耐挫能力極差。
�。�4）孩子脾氣粗暴，缺乏包容謙讓之心，有攻擊行為心理。在留守家庭中，部分祖父母往往為生活所累，在孩子的教育上缺乏耐心，尤其是當(dāng)孩子犯錯(cuò)時(shí)，表現(xiàn)得簡(jiǎn)單粗暴，打罵孩子是常有的事。部分孩子也因此有急躁、不文明、打架、罵人、攻擊等行為。
�。�5）孩子的人文生長(zhǎng)環(huán)境差，容易受低俗文化影響。在農(nóng)村，打麻將、打牌風(fēng)氣盛行，優(yōu)質(zhì)的文化生活活動(dòng)不夠豐富，孩子出門(mén)感受到的就是牌局、賭局及婚喪嫁娶的酒場(chǎng)，致使留守孩子是非辨別能力模糊，游戲認(rèn)知活動(dòng)單調(diào)，安全沒(méi)有保障。
2、農(nóng)村幼兒園目前的教育狀況不能適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展需求，對(duì)留守兒童的關(guān)注度嚴(yán)重不足。
在農(nóng)村幼兒園，目前關(guān)注留守幼兒，僅僅停留在書(shū)面統(tǒng)計(jì)上，根本沒(méi)有實(shí)際的應(yīng)對(duì)措施。除了資金缺口和師資短缺外，還沒(méi)有從思想認(rèn)識(shí)上真正引起人們的足夠重視。就我們接觸到的多所鄉(xiāng)村園來(lái)看，在留守兒童教育關(guān)注上應(yīng)該說(shuō)是十分欠缺的。有些園甚至連一份完整的摸底表都沒(méi)有，更談不上了解真實(shí)情況，這是一個(gè)極大的教育盲區(qū)。
三、解決農(nóng)村幼兒園留守問(wèn)題的策略和方法
通過(guò)追根溯源，積極應(yīng)對(duì)，才是我們應(yīng)有的態(tài)度。
1、幼兒園轉(zhuǎn)變教育理念，加強(qiáng)資源配置。
現(xiàn)在的農(nóng)村幼兒園，實(shí)際情況遠(yuǎn)沒(méi)有我們想象得那么與時(shí)俱進(jìn)。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)唯一的中心園是這一兩年辦起來(lái)的，師資力量匱乏，教玩具更是少得可憐，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿(mǎn)足入園幼兒保育教學(xué)的需要。
對(duì)于教學(xué)理念是否超前，是否跟得上時(shí)展的步伐，只是在培訓(xùn)的路上摸索前行罷了。至于留守幼兒?jiǎn)栴}，有的老師對(duì)于“留守兒童”的概念似乎都不太清楚。
鑒于農(nóng)村幼兒園的種種實(shí)際情況，留守兒童的關(guān)注和教育問(wèn)題任重而道遠(yuǎn)。除了不停地把轉(zhuǎn)崗教師培訓(xùn)成專(zhuān)業(yè)老師，轉(zhuǎn)變教育理念外，我們還應(yīng)爭(zhēng)取更優(yōu)化的資源配置，讓軟實(shí)力和硬實(shí)力同步進(jìn)行。
當(dāng)然，理念是要先行的。
2、園所積極籌建留守兒童心理疏導(dǎo)工作室
對(duì)于留守兒童中性格乖僻的孩子，要特別多一分關(guān)愛(ài)，尤其是班主任和帶班老師。如，我們?cè)诩以L(fǎng)中碰到的4歲半于姓小朋友，母親外出4年未歸，父親一年回來(lái)2～3次，缺失的童年怎么補(bǔ)回來(lái)？孩子畫(huà)了許多畫(huà)，一張一張都能講出故事來(lái)。有時(shí)他會(huì)下意識(shí)對(duì)著奶奶喊“媽媽”。類(lèi)似這樣的孩子在縣域各個(gè)幼兒園還有許多，令人心酸，也值得我們思考。我們作為孩子的老師，到底能做些什么呢？
再如，在某農(nóng)村園所中，有個(gè)3歲多的王姓小朋友，長(zhǎng)期跟爺爺生活在一起。一學(xué)期來(lái)，我?guī)缀鯖](méi)有看到孩子開(kāi)心地笑過(guò)，她哭時(shí)喊出的第一句總是：“我要爺爺！我要爺爺！”她單親并留守，這樣的例子并不少。幼小的孩子，總是愁容滿(mǎn)面，抑郁，看不到一點(diǎn)稚氣和天真。心理疏導(dǎo)對(duì)這些孩子是十分必要的。
北京師范大學(xué)心理學(xué)教授李亦菲的調(diào)查報(bào)告《中國(guó)留守兒童心靈狀況白皮書(shū)》指出，如果父母不能保證每3個(gè)月與孩子見(jiàn)面一次，孩子的“煩亂度”會(huì)陡然提升，對(duì)生存現(xiàn)狀產(chǎn)生焦慮，而只要保證每周1～2次的聯(lián)系，孩子的“煩亂度”就會(huì)明顯下降。
我們除了做好父母的工作外，心理疏導(dǎo)其實(shí)是一個(gè)很好的方法。通過(guò)談心、交朋友、家訪(fǎng)、互送禮物等，都可以走進(jìn)他們的世界，打動(dòng)他們的心。
諾丁斯的“關(guān)懷教育理論”包括榜樣、對(duì)話(huà)、實(shí)踐、認(rèn)可四個(gè)相互制約的過(guò)程。諾丁斯“關(guān)懷教育理論”對(duì)留守兒童教育的啟示是，在幼兒園，教師在留守兒童教育中起主導(dǎo)作用，應(yīng)尊重留守兒童的個(gè)體差異，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)其心聲，加強(qiáng)教育過(guò)程中的雙向互動(dòng)。
3、引導(dǎo)家長(zhǎng)及整個(gè)家庭成員轉(zhuǎn)變觀念，提高育兒素質(zhì)。加強(qiáng)家園互動(dòng)，理念貫通，步調(diào)一致。
孔子說(shuō)：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從�！奔议L(zhǎng)的文化素養(yǎng)對(duì)幼兒的影響是潛移默化的。父母的經(jīng)濟(jì)需求價(jià)值觀和孩子的親情需求價(jià)值觀如何協(xié)調(diào)統(tǒng)一，找到平衡的支撐點(diǎn)很重要。
對(duì)于幼兒園教育，家庭資源是一支不可或缺的力量。只有做好家長(zhǎng)的引導(dǎo)、宣傳與培訓(xùn)，轉(zhuǎn)變觀念，達(dá)到家園互相配合，理念貫通，步調(diào)一致，教育才能出成果。這是求同教育的一大模式。面對(duì)留守幼兒群體，家園溝通互動(dòng)應(yīng)更進(jìn)一步，只有下功夫改善內(nèi)在的心理環(huán)境和外在的人文環(huán)境，只有走心達(dá)到共鳴，留守幼兒的關(guān)愛(ài)才能落到實(shí)處。
4、改善生存的人文環(huán)境，豐富農(nóng)村的文化生活。
古有孟母三遷擇鄰而居的故事，說(shuō)明環(huán)境對(duì)人的影非常大。
美國(guó)教育家杜威曾說(shuō)：“給孩子一個(gè)什么樣的教育，就意味著給孩子一個(gè)什么樣的生活�！辈⑻岢觥敖逃瓷�，教育即生長(zhǎng)，教育即經(jīng)驗(yàn)”的著名論斷，從側(cè)面揭示出環(huán)境與可持續(xù)教育的重要性。
現(xiàn)在的農(nóng)村，閑暇時(shí)節(jié)打牌、下棋、打麻將成風(fēng)，有些代養(yǎng)監(jiān)護(hù)人迷戀室，時(shí)常把放學(xué)按時(shí)接孩子的事都忘了。而沒(méi)人接的留守孩子時(shí)常眼巴巴地看著身邊的小朋友一個(gè)個(gè)地被接走。在這個(gè)漫長(zhǎng)的等待中，孩子的'心理是復(fù)雜的，是很容易受傷的。豐富文化生活，讓幼兒有一個(gè)良好的生存土壤不失為好的出路。
5、多開(kāi)展綠色有氧活動(dòng)
在農(nóng)村，天然環(huán)境淳樸，多開(kāi)展戶(hù)外有益活動(dòng)，融入生活，融入大自然，讓天然的氧吧滋養(yǎng)孩子的胸懷，陶冶孩子的性情，讓陽(yáng)光照進(jìn)每個(gè)角落。如，戶(hù)外游戲，親子運(yùn)動(dòng)會(huì)，唱歌故事展演，春夏秋冬四季遠(yuǎn)足郊游等。
另外，園所社區(qū)可開(kāi)展一些接地氣的活動(dòng)來(lái)加強(qiáng)愛(ài)心傳遞。如，我園在春節(jié)前為全園留守兒童舉辦了跨年迎新集體慶生日活動(dòng)，孩子幸福無(wú)比，收效特別好。我們做到了家長(zhǎng)缺位但愛(ài)不缺失。同時(shí)在眉縣電視臺(tái)《教育時(shí)空》欄目組的支持下，一經(jīng)播出，引起了很大的社會(huì)反響，對(duì)留守家庭是一個(gè)很好的喚醒，對(duì)促進(jìn)留守幼兒的健康成長(zhǎng)更具有深遠(yuǎn)的意義。
6、加強(qiáng)社會(huì)宣傳，爭(zhēng)取社會(huì)力量的幫扶。
留守兒童問(wèn)題是一個(gè)全社會(huì)的問(wèn)題，作為幼兒園，雖然有不可推卸的教育責(zé)任，但家庭和社會(huì)更責(zé)無(wú)旁貸，只有大家攜手幫扶，才能共同解決好這一問(wèn)題。所以，在我們力量薄弱的時(shí)候，我們要加大宣傳力度，讓家庭和社會(huì)的更多團(tuán)體來(lái)關(guān)注留守兒童問(wèn)題，大家共同獻(xiàn)出一份愛(ài)、一份責(zé)任，相信留守兒童會(huì)健康成長(zhǎng)，會(huì)成就未來(lái)。
7、倡導(dǎo)父母就近就業(yè)是根本
如，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)現(xiàn)在就地發(fā)展起來(lái)的種植（獼猴桃種植園、櫻桃草莓種植園）、養(yǎng)殖（土雞、生豬等養(yǎng)殖場(chǎng)）等綠色經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)鏈和部分手工業(yè)是很好的方向，減少了部分留守幼兒的出現(xiàn)。我們渴望農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展轉(zhuǎn)型，農(nóng)民返鄉(xiāng)潮來(lái)臨。當(dāng)然，這也需要當(dāng)?shù)卣块T(mén)的政策支持與幫扶。
四、留守幼兒的問(wèn)題是嚴(yán)重的，但也要辯證地去看待，要走出留守幼兒的教育誤區(qū)。
由于缺乏成長(zhǎng)引導(dǎo)，留守兒童問(wèn)題是嚴(yán)重的，但也要辯證地去看待：
1、不是所有的留守兒童都是問(wèn)題兒童，關(guān)愛(ài)也要區(qū)別對(duì)待。
2、農(nóng)村教育存在嚴(yán)重的城市化趨向，不能讓家長(zhǎng)片面追求知識(shí)教育的錯(cuò)誤觀念牽著走，形成教育困惑，而不注重人格塑造。
3、物質(zhì)不能凌駕于理念之上。物質(zhì)滿(mǎn)足超過(guò)情感投入，或老母雞式的呵護(hù)，都應(yīng)引起足夠重視。
4、教育是時(shí)不我待的，如果錯(cuò)過(guò)了開(kāi)花期也注定會(huì)錯(cuò)過(guò)結(jié)果期，孩子是等不起的。
5、校園教育不是萬(wàn)能的，家庭自身內(nèi)化“留守問(wèn)題”才是根本。
如何解決農(nóng)村“留守半留守”狀態(tài)的幼兒教育問(wèn)題，關(guān)愛(ài)行動(dòng)依然還在路上摸索著、前行著。園所、家庭、社會(huì)三位一體，各盡其責(zé)，才是上上之策。
留守兒童幫扶總結(jié)6
蘆中學(xué)是一所農(nóng)村學(xué)校，隨著農(nóng)民外出務(wù)工的增多，“留守兒童”這一特殊群體隨之越來(lái)越多。為更好地關(guān)愛(ài)留守兒童，給他們營(yíng)造一個(gè)健康成長(zhǎng)的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，我校按照留守兒童之家的工作要求，從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，做了一些探索，現(xiàn)將工作總結(jié)如下。
一、召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，摸清情況
每學(xué)期開(kāi)學(xué)初，學(xué)校以班為單位召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，會(huì)上除了向家長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)校的工作情況，另一項(xiàng)主要工作就是向家長(zhǎng)了解學(xué)生的監(jiān)護(hù)情況。有的學(xué)習(xí)無(wú)人管理，出現(xiàn)疑難問(wèn)題缺乏指導(dǎo)；有的對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣，成績(jī)普遍不理想；有的心理不太健康，情緒波動(dòng)大；有的行為習(xí)慣差，常有違紀(jì)現(xiàn)象。為切實(shí)解決留守兒童教育問(wèn)題，讓他們更好地融入學(xué)校大家庭，我們成立了關(guān)愛(ài)留守兒童之家，開(kāi)展關(guān)愛(ài)留守兒童工程。
二、成立關(guān)愛(ài)小組，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)
為加強(qiáng)對(duì)留守兒童工作的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、管理及跟蹤工作，成立了關(guān)愛(ài)留守兒童領(lǐng)導(dǎo)小組。形成了以校長(zhǎng)親自?huà)鞄�，副校長(zhǎng)負(fù)責(zé)對(duì)留守兒童的安全法制教育，總輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)對(duì)留守兒童的思想教育，，班主任負(fù)責(zé)對(duì)留守兒童的學(xué)習(xí)教育及生活教育等。確保關(guān)愛(ài)留守兒童活動(dòng)順利開(kāi)展，這樣有利于提高留守兒童的自我管理，自我保護(hù)和自我調(diào)節(jié)的能力。
三、營(yíng)造氛圍，健全制度，開(kāi)展活動(dòng)1、營(yíng)造關(guān)愛(ài)氛圍，感受溫暖
學(xué)校將關(guān)愛(ài)“留守兒童”工作作為師德建設(shè)的一個(gè)重要組成，在校園內(nèi)、在家訪(fǎng)中，在班級(jí)內(nèi)、在團(tuán)支部中對(duì)“留守兒童”充分關(guān)注，對(duì)他們的學(xué)習(xí)、生活給予關(guān)心，全校師生營(yíng)造了關(guān)愛(ài)留守兒童的良好氛圍，尊重“留守兒童”的人格，滋潤(rùn)了他們渴望愛(ài)的心靈，達(dá)到讓留守兒童進(jìn)得來(lái)、留得住、學(xué)得好，真正讓他們感受到學(xué)校、班級(jí)集體這個(gè)大家庭的溫暖。
2、健全關(guān)愛(ài)制度，明確責(zé)任
為了讓確保關(guān)愛(ài)留守兒童工作落到實(shí)處，我校制定了關(guān)愛(ài)留守兒童幫扶工作計(jì)劃等。
3、建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡
我校對(duì)所有學(xué)生進(jìn)行了認(rèn)真的調(diào)查研究，摸清了留守兒童的底數(shù)，建立了每個(gè)留守兒童的檔案和聯(lián)系卡，清楚父母姓名、外出打工的地址、聯(lián)系電話(huà)；清楚代理監(jiān)護(hù)人的姓名、聯(lián)系方式，便于老師與家長(zhǎng)、代理監(jiān)護(hù)人聯(lián)系溝通，配合教育。聯(lián)系卡制度的建立，加強(qiáng)了學(xué)校與學(xué)生家長(zhǎng)及其他監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系，共同形成了以留守兒童為中心的關(guān)愛(ài)網(wǎng)絡(luò)。4、實(shí)施教職工結(jié)對(duì)幫扶留守兒童
在每班留守學(xué)生中確立重點(diǎn)幫扶對(duì)象并配備幫扶教師，由班主任、科任老師與本班留守兒童結(jié)幫扶對(duì)子。幫扶教師經(jīng)常找留守學(xué)生談心，隨時(shí)掌握留守學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、定期家訪(fǎng)、關(guān)心生活、指導(dǎo)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)。讓教師成為“代理家長(zhǎng)”，讓留守兒童在老師同學(xué)的集體中成長(zhǎng)，以對(duì)他們?nèi)笔Ъ彝ソ逃M(jìn)行補(bǔ)償，使他們走出孤獨(dú)和憂(yōu)郁。5、建立健全家校聯(lián)系
要求班主任老師期初、期中、期末與留守兒童進(jìn)行家訪(fǎng)，了解留守兒童的`在家情況。每月指導(dǎo)留守兒童給父母寫(xiě)信或通話(huà)一次，增強(qiáng)他們與父母的情感交流。每月與留守兒童的臨時(shí)監(jiān)護(hù)人溝通一次，知曉他們的生活和身心健康狀況。通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校、家長(zhǎng)會(huì)等形式的活動(dòng)，定期或不定期地對(duì)留守兒童的監(jiān)護(hù)人進(jìn)行科學(xué)育兒、科學(xué)監(jiān)護(hù)孩子的教育，提高他們教育孩子的水平。另外，學(xué)校定期和不定期舉行主題班會(huì)、班隊(duì)活動(dòng)，舉辦書(shū)畫(huà)展、演講比賽、文藝演出、等各種活動(dòng)，組織留守學(xué)生積極參與，使他們生活在歡樂(lè)、和睦的氛圍中，找到回家的感覺(jué)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)、生活的信心，體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)、成長(zhǎng)的快樂(lè)。
以上是我校在關(guān)愛(ài)留守兒童工作中的一些摸索，還有待進(jìn)一步創(chuàng)新。留守學(xué)生是當(dāng)前的一個(gè)社會(huì)問(wèn)題，全社會(huì)都要關(guān)愛(ài)，學(xué)校應(yīng)該站在對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的高度，對(duì)他們要嚴(yán)慈相濟(jì)，用愛(ài)去滋潤(rùn)，用心去呵護(hù)，用情去溫暖，就能讓“留守兒童”走出心靈的荒漠，走進(jìn)親情的綠洲。以后我們將更務(wù)實(shí)工作，不懈努力做好關(guān)愛(ài)“留守兒童”工作，讓每一個(gè)留守兒童都能健康、快樂(lè)成長(zhǎng)。
留守兒童幫扶總結(jié)7
隨著社會(huì)、經(jīng)濟(jì)的進(jìn)展和城鎮(zhèn)化建設(shè)步伐加快，大量農(nóng)村富余勞動(dòng)力向城鎮(zhèn)轉(zhuǎn)移，農(nóng)村消逝了一個(gè)特殊群體——“留守兒童”。所謂農(nóng)村留守兒童，就是指父母外出務(wù)工，只留下孩子一個(gè)人在家，或者由祖父母或其親戚代管的兒童。留守兒童多數(shù)依靠祖父母、外祖父母或親戚監(jiān)護(hù)。為了給留守兒童營(yíng)造健康成長(zhǎng)的良好環(huán)境，讓留守兒童健康成長(zhǎng)，我校開(kāi)展了一系列“留守兒童幫扶活動(dòng)”�，F(xiàn)將今年的留守兒童幫扶工作狀況總結(jié)如下：
一、開(kāi)展留守兒童普查
學(xué)校對(duì)留守兒童狀況開(kāi)放細(xì)致的調(diào)查，對(duì)他們的學(xué)習(xí)、生活、心理、平安、健康等狀況進(jìn)行調(diào)查登記，全面了解留守兒童的生存狀況和成長(zhǎng)需求，建立留守兒童檔案。
二、健全工作機(jī)制，打造幫扶陣地
幫扶留守兒童，學(xué)校是中心環(huán)節(jié)。我校把留守兒童的管理作為重要內(nèi)容，建立健全各項(xiàng)工作機(jī)制，切實(shí)發(fā)揮學(xué)校在幫扶留守兒童工作的'主陣地作用。
�。ㄒ唬┙⒔∪I(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)制度。
我校成立以金延春校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的幫扶工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制訂具體方案和實(shí)施“留守兒童”訓(xùn)練工作方案，真正地使學(xué)校成為了同學(xué)學(xué)學(xué)問(wèn)，學(xué)文化，不斷提高思想覺(jué)悟的主陣地。
（二）建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡制度。
我校對(duì)全部同學(xué)進(jìn)行了認(rèn)真的調(diào)查爭(zhēng)論，摸清留守兒童的狀況，為每個(gè)留守兒童建立檔案和聯(lián)系卡，登記家庭、家長(zhǎng)聯(lián)系電話(huà)號(hào)碼和地址，加強(qiáng)學(xué)校與同學(xué)家長(zhǎng)及其他監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系，形成幫扶網(wǎng)絡(luò)。學(xué)校定期讓留守兒童給家長(zhǎng)打電話(huà)，讓學(xué)校辦公電話(huà)成為同學(xué)與家長(zhǎng)溝通的“綠色通道”，讓留守兒童與父母之間零距離，遠(yuǎn)隔千里同樣享受父母之愛(ài)。
�。ㄈ┒ㄆ陂_(kāi)展“為留守兒童送溫和”活動(dòng)，組織全校教職工為留守兒童捐款、捐物，切實(shí)提高留守兒童的生活質(zhì)量，緩解留守兒童的求學(xué)壓力。
�。ㄋ模⿲�(shí)施教職工結(jié)對(duì)幫扶留守兒童的制度。
我校在留守同學(xué)中確立重點(diǎn)幫扶對(duì)象并配備幫扶老師，讓幫扶老師成為“代理家長(zhǎng)”，時(shí)常找留守同學(xué)談心，隨時(shí)把握留守同學(xué)的思想動(dòng)態(tài)、引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)，使他們走出孤獨(dú)和愁?lèi)灐?/p>
（五）建立健全座談會(huì)制度。
我校每學(xué)期至少召開(kāi)一次幫扶老師、留守兒童、監(jiān)護(hù)人或托付監(jiān)護(hù)人的座談會(huì)，切實(shí)了解留守兒童的心理動(dòng)態(tài)，傾聽(tīng)監(jiān)護(hù)人或托付監(jiān)護(hù)人對(duì)學(xué)校的看法，關(guān)懷老師做好幫扶工作。
�。┙头隽羰貎和瘧�(yīng)急機(jī)制。
我校建立留守兒童、學(xué)校、家長(zhǎng)（監(jiān)護(hù)人）之間的聯(lián)系方式和突發(fā)大事的應(yīng)急機(jī)制。學(xué)校與幫扶老師、班主任、家長(zhǎng)（監(jiān)護(hù)人）簽訂平安責(zé)任書(shū)，明確責(zé)任，確保同學(xué)在平安的環(huán)境中歡快成長(zhǎng)。
�。ㄆ撸┝粢饬羰貎和睦斫】涤�(xùn)練。
針對(duì)品德行為偏差和心理障礙的留守兒童，我校開(kāi)設(shè)了心理訓(xùn)練課，開(kāi)展心理詢(xún)問(wèn)和心理矯正活動(dòng)，讓留守兒童形成樂(lè)觀向上的生活態(tài)度，樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。
三、構(gòu)建訓(xùn)練網(wǎng)絡(luò)，形成關(guān)愛(ài)合力
1、加強(qiáng)與留守兒童父母或監(jiān)護(hù)人的相互溝通與溝通。
2、加強(qiáng)了托付監(jiān)護(hù)人的培訓(xùn)訓(xùn)練。
3、加強(qiáng)同社區(qū)、村組和家庭的合作，營(yíng)造良好育人氛圍。
總之，幫扶留守兒童工作是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要全社會(huì)廣泛參預(yù)，只有建立以學(xué)校為主陣地，教職工為主力軍，各部門(mén)、各單位、各企業(yè)、各村組廣泛參預(yù)的幫扶留守兒童的工作網(wǎng)絡(luò)，把每一名留守兒童都納入幫扶范圍，動(dòng)員各方面主動(dòng)參預(yù)幫扶留守兒童工作，才能真正讓每個(gè)留守兒童享受到童年的歡快，促進(jìn)留守兒童身心健康成長(zhǎng)。
留守兒童幫扶總結(jié)8
近日，略陽(yáng)縣幼兒園以“進(jìn)知解”活動(dòng)為契機(jī)，開(kāi)展了“關(guān)愛(ài)貧困留守，真情溫暖冬日”為主題的留守兒童教育幫扶系列活動(dòng)，讓孩子們?cè)趪?yán)寒的冬日真真感受到了不一樣的溫暖和幸福。
該園各班級(jí)通過(guò)組織留守兒童捏泥人、折紙鶴、體驗(yàn)扎染等形式多樣的美工活動(dòng)，在提高欣賞美、感受美、創(chuàng)造美、表現(xiàn)美的能力的同時(shí)，讓孩子們感受到了集體大家庭的不孤單；全園教師走進(jìn)貧困留守兒童家中，和家長(zhǎng)們?cè)捈页！⒘慕鼪r，了解幼兒在家生活和學(xué)習(xí)情況，向家長(zhǎng)解讀教育惠民政策，宣傳略陽(yáng)教育高質(zhì)量發(fā)展的`大好形勢(shì)，聽(tīng)取家長(zhǎng)對(duì)幼兒園工作的意見(jiàn)和建議，提高了家長(zhǎng)對(duì)略陽(yáng)教育的滿(mǎn)意度。
為了讓留守兒童感受到父母的關(guān)愛(ài)，該園老師們還連線(xiàn)留守兒童父母，通過(guò)視頻親情聊天讓孩子們感受到了千里之外父母濃濃的牽掛；在傳統(tǒng)節(jié)氣“冬至”來(lái)臨之際，幫扶教師帶領(lǐng)孩子們一起和面團(tuán)、搟餃皮、調(diào)肉餡、包餃子......孩子們品嘗著自己動(dòng)手包成的新鮮餃子，個(gè)個(gè)臉上洋溢著幸福的笑容。
留守兒童幫扶總結(jié)9
7月11日，留守兒童教育幫扶志愿服務(wù)隊(duì)赴xx市xx縣xx村開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。
為了使學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，隊(duì)員們?cè)⒔逃跇?lè)，在教學(xué)過(guò)程中穿插了節(jié)目表演、實(shí)物模擬、交流游戲、學(xué)唱歌曲等環(huán)節(jié)。實(shí)踐隊(duì)在交流游戲環(huán)節(jié)中帶領(lǐng)孩子們做了丟手絹、跳皮筋、老鷹捉小雞等簡(jiǎn)單有趣的游戲，并在游戲期間與孩子們進(jìn)行溝通交流，了解每個(gè)孩子的心理狀況。傍晚，隊(duì)員們對(duì)需要開(kāi)導(dǎo)的'孩子進(jìn)行面對(duì)面輔導(dǎo)，與每個(gè)孩子建立了書(shū)信聯(lián)系，以便對(duì)孩子們進(jìn)行階段性輔導(dǎo)。
隊(duì)長(zhǎng)xx的任務(wù)是教孩子們學(xué)習(xí)手語(yǔ)歌曲《感恩的心》。當(dāng)音樂(lè)在教室里響起的時(shí)候，隊(duì)長(zhǎng)先是給孩子們講了孟母三遷的故事，隨后開(kāi)始將整套手語(yǔ)動(dòng)作分解開(kāi)來(lái)教給孩子們，并耐心地為孩子們矯正動(dòng)作。在重復(fù)練習(xí)后，大家已能夠整齊地完成整首歌曲，一個(gè)小女孩將課前折下的一朵花戴到了隊(duì)長(zhǎng)頭上，來(lái)表達(dá)對(duì)隊(duì)長(zhǎng)的感謝，這個(gè)臨時(shí)組建的大家庭使孩子們感受到了渴望已久的關(guān)愛(ài)。
在與孩子們的交流過(guò)程中，隊(duì)員們對(duì)留守兒童這一群體有了更加深入的了解，與xx村的孩子們也建立了情感聯(lián)系。
隊(duì)員們決定定期來(lái)為孩子們上課，讓每個(gè)孩子感受到來(lái)自社會(huì)大家庭的關(guān)愛(ài)和溫暖。
留守兒童幫扶總結(jié)10
在“六一”兒童節(jié)即將來(lái)臨之際，我們隆重召開(kāi)全縣關(guān)愛(ài)農(nóng)村留守家庭工作推進(jìn)會(huì)，主要任務(wù)是客觀總結(jié)關(guān)愛(ài)空巢老人、留守婦女、留守兒童工作取得的成績(jī)，安排部署今后一個(gè)時(shí)期的重點(diǎn)工作。剛才，我們對(duì)關(guān)愛(ài)留守兒童工作先進(jìn)單位、優(yōu)秀“愛(ài)心媽媽”和優(yōu)秀“留守兒童”進(jìn)行了表彰，城關(guān)鎮(zhèn)中心學(xué)校等單位和個(gè)人交流了經(jīng)驗(yàn)，講得都很好，希望大家相互學(xué)習(xí)、相互借鑒、共同提高。借此機(jī)會(huì)，我代表縣委、縣政府向受表彰的單位及個(gè)人表示熱烈的祝賀！并通過(guò)你們向全縣少年兒童致以節(jié)日的問(wèn)候！向全縣婦女工作者、教育工作者以及多年來(lái)關(guān)心留守家庭的社會(huì)各界愛(ài)心人士表示衷心的感謝！
留守家庭是伴隨工業(yè)化、城鎮(zhèn)化進(jìn)程的加快，農(nóng)村青壯年勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移應(yīng)運(yùn)而生的一個(gè)特殊群體，今年年初，總理針對(duì)“農(nóng)村留守女童在祖母病死后凍死家中”一事作出重要批示，要求各地把關(guān)愛(ài)農(nóng)村留守家庭作為基層工作的重點(diǎn)，盡最大努力解決好留守家庭存在的困難和問(wèn)題。月8日，全國(guó)婦聯(lián)專(zhuān)題召開(kāi)開(kāi)展“農(nóng)村留守婦女兒童關(guān)愛(ài)行動(dòng)”電視電話(huà)會(huì)議，陳至立副委員長(zhǎng)對(duì)婦聯(lián)組織如何貫徹溫總理重要批示提出了明確要求。省委書(shū)記李鴻忠同志也指出，“要像對(duì)待自己的父親母親、爺爺奶奶一樣關(guān)心農(nóng)村空巢老人，像對(duì)待自己的兒子、孫子一樣關(guān)心留守兒童，像對(duì)待自己的兄弟姐妹一樣關(guān)心農(nóng)民工”。留守家庭問(wèn)題已經(jīng)成為全社會(huì)共同關(guān)注的一個(gè)重大問(wèn)題，開(kāi)展關(guān)愛(ài)留守家庭工作，是縣委、縣政府、相關(guān)部門(mén)及社會(huì)各界的共同責(zé)任。
近年來(lái)，縣委、縣政府把關(guān)愛(ài)留守家庭工作納入重要議事日程，相繼召開(kāi)了全縣婦女兒童工作會(huì)議和“關(guān)愛(ài)留守孩子行動(dòng)”動(dòng)員會(huì)，出臺(tái)了《關(guān)于加強(qiáng)“留守孩子”教育和管理工作的實(shí)施意見(jiàn)》和《關(guān)于開(kāi)展“愛(ài)心媽媽”牽手“留守兒童”活動(dòng)的通知》，今天會(huì)上又下發(fā)了《關(guān)于開(kāi)展關(guān)愛(ài)農(nóng)村留守家庭工作的實(shí)施意見(jiàn)》和《關(guān)于開(kāi)展“關(guān)愛(ài)農(nóng)村留守家庭、鄰里關(guān)照互助”活動(dòng)的通知》，這些都體現(xiàn)了縣委、縣政府對(duì)留守家庭的重視和關(guān)注。縣婦聯(lián)切實(shí)履行職能，爭(zhēng)取資金建立留守婦女教育培訓(xùn)中心、留守兒童服務(wù)中心、留守兒童愛(ài)心服務(wù)站和婦女兒童維權(quán)服務(wù)站，開(kāi)展“愛(ài)心媽媽”牽手“留守兒童”、“恒愛(ài)行動(dòng)情系貧困留守兒童”等活動(dòng)，幫助留守家庭解決了一些實(shí)際困難。教育部門(mén)和學(xué)校健全教師家訪(fǎng)制度，傳授家庭教育知識(shí)，開(kāi)展結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)，促進(jìn)了留守兒童健康成長(zhǎng)。我縣關(guān)愛(ài)留守兒童工作也得到了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的肯定，在省市有關(guān)會(huì)議上做了交流發(fā)言。下一步，我們將進(jìn)一步加大關(guān)愛(ài)力度，就如何開(kāi)展好這項(xiàng)工作，我講三點(diǎn)意見(jiàn)：
一、統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)，切實(shí)增強(qiáng)開(kāi)展關(guān)愛(ài)農(nóng)村留守家庭工作的責(zé)任感和緊迫感
我縣是一個(gè)全山區(qū)貧困縣，勞務(wù)收入是農(nóng)民增收的主要來(lái)源，隨著農(nóng)村勞動(dòng)力的大量外流，留守在家的老人、婦女和兒童不斷增多，據(jù)統(tǒng)計(jì)，全縣共有留守老人3094人，留守婦女1883人，0—18歲留守兒童20xx人。關(guān)愛(ài)這些留守人員，是推進(jìn)社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)、統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展與建設(shè)和諧社會(huì)的必然要求。
第一，開(kāi)展關(guān)愛(ài)農(nóng)村留守家庭工作，是推進(jìn)社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)的必然要求。目前，我縣已轉(zhuǎn)移農(nóng)村勞動(dòng)力5萬(wàn)人，占農(nóng)村勞動(dòng)力總量的60%。這些農(nóng)民外出務(wù)工，既為流入地創(chuàng)造了大量的社會(huì)財(cái)富，也增加了家庭收入，外出人員返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，帶回資金、技術(shù)和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)觀念，又直接推動(dòng)了我縣新農(nóng)村建設(shè)。實(shí)踐證明，鼓勵(lì)支持廣大農(nóng)民外出務(wù)工，為他們提供良好的服務(wù)，解除他們的后顧之憂(yōu)，是進(jìn)一步推動(dòng)農(nóng)村勞動(dòng)力向非農(nóng)產(chǎn)業(yè)和城鎮(zhèn)轉(zhuǎn)移，解決“三農(nóng)”問(wèn)題的重要舉措，也是現(xiàn)階段農(nóng)民增收最直接、最有效的辦法，對(duì)于深化全民創(chuàng)業(yè)、致富廣大群眾、加快社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)都具有十分重要的意義。
第二，開(kāi)展關(guān)愛(ài)農(nóng)村留守家庭工作，是統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展的.必然要求。農(nóng)村勞動(dòng)力向非農(nóng)產(chǎn)業(yè)和城鎮(zhèn)轉(zhuǎn)移，是工業(yè)化、城鎮(zhèn)化的普遍趨勢(shì)，也是農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的必然要求。我們既要發(fā)展經(jīng)濟(jì)，更要關(guān)注民生；不僅要鼓勵(lì)農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移、讓能力強(qiáng)的人先富起來(lái)，而且要切實(shí)關(guān)心農(nóng)村勞務(wù)輸出人員家庭的老人、婦女和兒童，使他們共享改革發(fā)展的成果。應(yīng)該說(shuō)，解決好留守家庭的實(shí)際困難，能夠減輕外出務(wù)工經(jīng)商農(nóng)民的后顧之憂(yōu)，使他們更放心地走出家門(mén)，在新的環(huán)境中安心工作、干事創(chuàng)業(yè)，使他們的生活更加寬裕、發(fā)展更加有力。
第三，開(kāi)展關(guān)愛(ài)農(nóng)村留守家庭工作，是構(gòu)建和諧社會(huì)的必然要求。在經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)軌、社會(huì)轉(zhuǎn)型的新形勢(shì)下，農(nóng)村留守家庭的生存發(fā)展面臨諸多困難和問(wèn)題，如有些老人既要干農(nóng)活，又要照看孫輩，生活上缺少照顧，疾病防治上不夠及時(shí)；有些婦女勞動(dòng)強(qiáng)度大，精神負(fù)擔(dān)重，缺乏安全感，婚姻不夠穩(wěn)定；有些兒童生活上缺少照顧，行為上缺少管教，情感上缺少呵護(hù)等等。特別是一些針對(duì)留守家庭的案件時(shí)有發(fā)生，嚴(yán)重影響了他們的生命財(cái)產(chǎn)安全和身心健康。這些問(wèn)題事關(guān)農(nóng)村兒童的健康成長(zhǎng)，事關(guān)農(nóng)村社會(huì)的和諧穩(wěn)定。開(kāi)展關(guān)愛(ài)農(nóng)村留守家庭工作，能夠切實(shí)解決他們最關(guān)心、最直接、最現(xiàn)實(shí)的利益問(wèn)題，積極營(yíng)造家庭平安、社會(huì)和諧的良好環(huán)境。
二、明確任務(wù)，突出重點(diǎn)，扎實(shí)推進(jìn)關(guān)愛(ài)農(nóng)村留守家庭工作
關(guān)愛(ài)農(nóng)村留守家庭就是要讓留守老人安度晚年、留守婦女創(chuàng)業(yè)致富、留守兒童健康成長(zhǎng)，各級(jí)各部門(mén)必須明確任務(wù)，強(qiáng)化措施，扎扎實(shí)實(shí)地推動(dòng)關(guān)愛(ài)活動(dòng)落到實(shí)處。
一是要建立檔案，做好調(diào)查摸底工作。采取發(fā)放調(diào)查表、調(diào)查問(wèn)卷、走訪(fǎng)座談等形式，對(duì)外出務(wù)工人員家庭逐戶(hù)進(jìn)行調(diào)查，摸清留守老人、留守婦女、留守兒童的基本情況及其所急所需，以村為單位建立信息檔案，以鎮(zhèn)為單位建立信息庫(kù)，一戶(hù)一檔，為縣鄉(xiāng)黨委、政府以及相關(guān)部門(mén)開(kāi)展關(guān)愛(ài)工作提供依據(jù)。在此基礎(chǔ)上，實(shí)行分類(lèi)管理，特別是要把父母長(zhǎng)期在外、委托監(jiān)護(hù)人監(jiān)護(hù)不到位的兒童和留守人群中的病、殘、貧等弱勢(shì)群體作為重點(diǎn)對(duì)象，建立更為詳細(xì)的需求檔案。
二是要?jiǎng)?chuàng)新載體，開(kāi)展集中關(guān)愛(ài)活動(dòng)。以“三萬(wàn)”活動(dòng)為契機(jī)，集中開(kāi)展一次真情提示活動(dòng)、一次愛(ài)心結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)、一次愛(ài)心訪(fǎng)談活動(dòng)、一次親情交流活動(dòng)、一次健康服務(wù)活動(dòng)、一次送科技、法律、文化、衛(wèi)生下鄉(xiāng)活動(dòng)、一次社會(huì)治安集中整治“七個(gè)一”關(guān)愛(ài)活動(dòng)，營(yíng)造濃厚的關(guān)愛(ài)工作氛圍。要開(kāi)展結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)，組織黨員干部、社會(huì)各界愛(ài)心人士與留守家庭結(jié)成幫扶對(duì)子，經(jīng)常到他們家中走訪(fǎng)探望，了解他們的困難和需求。要開(kāi)展志愿服務(wù)活動(dòng)，組織巾幗志愿者、青年志愿者對(duì)貧困留守家庭定點(diǎn)幫扶。要開(kāi)展鄰里關(guān)照互助活動(dòng)，建立農(nóng)村留守家庭互助小組，做到生產(chǎn)上相互幫助、生活上相互扶持、情感上相互依靠、安全上相互關(guān)照。要鼓勵(lì)返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，加快發(fā)展地方經(jīng)濟(jì)，通過(guò)宣傳縣內(nèi)企業(yè)用工信息，舉辦縣內(nèi)企業(yè)用工現(xiàn)場(chǎng)招聘會(huì)等措施，促進(jìn)勞務(wù)輸出人員回鄉(xiāng)就業(yè)。
三是要分類(lèi)實(shí)施，豐富關(guān)愛(ài)活動(dòng)形式。圍繞幫助留守老人安度晚年，要鼓勵(lì)有條件的村成立老年協(xié)會(huì)，開(kāi)展有益于老年人身心健康的文體活動(dòng)和公益活動(dòng)；積極發(fā)展老年福利事業(yè)，逐步提高農(nóng)村低保標(biāo)準(zhǔn)，不斷擴(kuò)大新農(nóng)合、新農(nóng)保覆蓋面；大力弘揚(yáng)敬老文化，為留守老人搭起親情溝通的橋梁。圍繞幫助留守婦女創(chuàng)業(yè)致富，要充分運(yùn)用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)、科技示范基地等載體，開(kāi)展適合婦女特點(diǎn)的實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)；強(qiáng)化創(chuàng)業(yè)信息服務(wù)，做好就業(yè)指導(dǎo)和職業(yè)介紹，為留守婦女就近就業(yè)開(kāi)辟綠色通道。圍繞促進(jìn)留守兒童健康成長(zhǎng)，要加快寄宿制學(xué)校建設(shè)，擴(kuò)大“家長(zhǎng)”隊(duì)伍，開(kāi)展結(jié)對(duì)關(guān)愛(ài)活動(dòng)，為留守兒童健康成長(zhǎng)營(yíng)造溫馨家園。
四是要整合資源，加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。加大對(duì)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)合作組織和協(xié)會(huì)組織的扶持力度，努力減輕留守老人、留守婦女的勞動(dòng)強(qiáng)度，把他們從繁重的體力勞動(dòng)中解放出來(lái)。要加強(qiáng)農(nóng)村老年協(xié)會(huì)、老年活動(dòng)室、婦女之家、婦女兒童維權(quán)服務(wù)站、留守兒童愛(ài)心服務(wù)站等陣地建設(shè)，組織留守人員開(kāi)展有益身心健康的文化、體育、娛樂(lè)活動(dòng)，豐富精神文化生活。要利用農(nóng)家書(shū)屋，組織留守人員學(xué)習(xí)新知識(shí)，掌握新技能，實(shí)現(xiàn)自身素質(zhì)與經(jīng)濟(jì)社會(huì)同步發(fā)展。
三、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，強(qiáng)力推進(jìn)，確保關(guān)愛(ài)農(nóng)村留守家庭工作取得明顯成效
關(guān)愛(ài)農(nóng)村留守家庭任務(wù)艱巨，責(zé)任重大，各級(jí)各部門(mén)要切實(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，著力構(gòu)建黨委牽頭、政府協(xié)調(diào)、部門(mén)聯(lián)動(dòng)、齊抓共管的工作格局。
一要加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。全縣成立了關(guān)愛(ài)農(nóng)村留守家庭工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)關(guān)愛(ài)工作的安排部署、檢查指導(dǎo)、協(xié)調(diào)督辦等。各成員單位要根據(jù)自身職責(zé)，認(rèn)真制定開(kāi)展關(guān)愛(ài)活動(dòng)的具體計(jì)劃，鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村也要相應(yīng)成立領(lǐng)導(dǎo)小組，組建工作專(zhuān)班，并建立包村責(zé)任制，推動(dòng)關(guān)愛(ài)活動(dòng)深入實(shí)施。要廣泛開(kāi)展調(diào)查研究，積極建言獻(xiàn)策，為黨委、政府正確決策當(dāng)好參謀。
二要明確工作職責(zé)。要抓住“十二五”規(guī)劃開(kāi)局的重要契機(jī)，把關(guān)系婦女兒童生存發(fā)展的指標(biāo)納入規(guī)劃內(nèi)容，提供政策保障。婦聯(lián)組織要切實(shí)發(fā)揮“婦女之家”等陣地作用，開(kāi)展“愛(ài)心媽媽”牽手“留守兒童”、婦女健身等豐富多彩的活動(dòng)，使婦聯(lián)組織成為深受留守家庭信賴(lài)和熱愛(ài)的“溫暖之家”；縣文明辦、團(tuán)委、婦聯(lián)要開(kāi)展孝老愛(ài)親主題實(shí)踐活動(dòng)、志愿服務(wù)活動(dòng)和文明家庭創(chuàng)建活動(dòng)，弘揚(yáng)家庭美德，提升幸福指數(shù)；教育部門(mén)要開(kāi)展家庭教育指導(dǎo)，加強(qiáng)對(duì)留守兒童的教育管理；綜治、、司法等部門(mén)要加大法律法規(guī)宣傳力度，開(kāi)展民間矛盾糾紛集中排查調(diào)處工作；公安部門(mén)要嚴(yán)厲打擊危害農(nóng)村社會(huì)治安的違法犯罪活動(dòng)，保障留守家庭的生命財(cái)產(chǎn)安全；民政、工會(huì)、關(guān)工委要積極開(kāi)展社會(huì)救助工作，為留守家庭解決生活、入學(xué)等方面的困難；衛(wèi)生部門(mén)要開(kāi)展免費(fèi)普查活動(dòng)，關(guān)注留守人群的身體健康；文體部門(mén)要指導(dǎo)各村興辦活動(dòng)場(chǎng)所，開(kāi)展有益于身心健康的文體活動(dòng)；扶貧、科協(xié)、農(nóng)業(yè)等部門(mén)要把留守婦女納入培訓(xùn)重點(diǎn)，開(kāi)展實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)和職業(yè)技能培訓(xùn)；人社、財(cái)政、金融部門(mén)要向留守婦女發(fā)放扶貧小額貸款，為符合條件的空巢老人足額發(fā)放養(yǎng)老金；鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村要組織村組干部、黨員代表、村民代表與留守家庭結(jié)對(duì)，提供生產(chǎn)幫助和生活照顧。
三要加強(qiáng)宣傳引導(dǎo)。充分發(fā)揮電視、報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)等主流媒體作用，加大對(duì)《未成年人保護(hù)法》、《老年人權(quán)益保障法》、《婦女權(quán)益保障法》等法律法規(guī)的宣傳力度，教育和引導(dǎo)農(nóng)村勞務(wù)輸出人員自覺(jué)履行家庭責(zé)任和義務(wù)，遵守和弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)美德。大力宣傳開(kāi)展關(guān)愛(ài)工作的重要意義和目標(biāo)要求，推廣關(guān)愛(ài)農(nóng)村留守家庭好的經(jīng)驗(yàn)和作法，樹(shù)立自強(qiáng)自立先進(jìn)典型，推動(dòng)關(guān)愛(ài)工作廣泛深入開(kāi)展，取得實(shí)實(shí)在在的成效。
留守兒童幫扶總結(jié)11
20xx年1月21日下午，冒著冰冷的冬雨，頂著凜冽的寒風(fēng)，永修縣虬津小學(xué)教師志愿者一行，在校長(zhǎng)蔡安好的帶領(lǐng)下，走村串戶(hù)，為貧困學(xué)生送去了慰問(wèn)和祝福。
近幾年，永修縣虬津小學(xué)堅(jiān)持開(kāi)展“仁愛(ài)助學(xué)，送關(guān)愛(ài)上門(mén)”志愿活動(dòng)，此項(xiàng)活動(dòng)由學(xué)校德育處發(fā)起，旨在對(duì)因特殊情況導(dǎo)致家庭經(jīng)濟(jì)困難的非建檔立卡戶(hù)學(xué)生子女給予幫助，每年安排在春節(jié)前期為貧困學(xué)生上門(mén)送慰問(wèn)金和禮物，讓他們感受到學(xué)校和社會(huì)的溫暖，濃厚節(jié)日的氛圍，樹(shù)立他們的`信心。
每年三月份，永修縣虬津小學(xué)組織全體師生開(kāi)展獻(xiàn)愛(ài)心活動(dòng)，活動(dòng)形式有捐款、捐物、義賣(mài)、手工制作等，將籌得的款、物作為“仁愛(ài)基金”，用于慰問(wèn)敬老院老人、貧困學(xué)生等困難群體。通過(guò)活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生”舉手之勞助人、大愛(ài)無(wú)疆樂(lè)善”的精神，同時(shí)也使得校園更像一個(gè)大家庭，讓每一個(gè)孩子都不覺(jué)得孤立無(wú)援，感受到愛(ài)就在身邊。
留守兒童幫扶總結(jié)12
一、工作概況
工作準(zhǔn)備與實(shí)施
為貫徹落實(shí)國(guó)務(wù)院《關(guān)于加強(qiáng)農(nóng)村留守兒童關(guān)愛(ài)保護(hù)工作的實(shí)施意見(jiàn)》的文件精神，8月初，xx社會(huì)工作服務(wù)中心應(yīng)邀參加雙陽(yáng)區(qū)農(nóng)村留守兒童關(guān)愛(ài)保護(hù)和困境兒童保障實(shí)施動(dòng)員會(huì)議，此次會(huì)議針對(duì)雙陽(yáng)區(qū)農(nóng)村留守兒童和困境兒童分布、基礎(chǔ)教育及工作部署情況進(jìn)行分析落實(shí)，保障兒童的權(quán)益最大化。
動(dòng)員會(huì)議后，xx社會(huì)工作服務(wù)中心先后應(yīng)邀參加雙陽(yáng)區(qū)創(chuàng)建全國(guó)農(nóng)村留守兒童關(guān)愛(ài)保護(hù)和困境兒童保障示范區(qū)推進(jìn)會(huì)和雙陽(yáng)區(qū)農(nóng)村留守兒童關(guān)愛(ài)保護(hù)和困境兒童保障工作啟動(dòng)儀式。
8月中旬，長(zhǎng)春市xx社會(huì)工作服務(wù)中心正式介入雙陽(yáng)區(qū)農(nóng)村留守兒童關(guān)愛(ài)保護(hù)和困境兒童保障工作，并協(xié)助雙陽(yáng)區(qū)民政局召開(kāi)兒童福利督導(dǎo)員和兒童主任培訓(xùn)會(huì)議。培訓(xùn)會(huì)議由xx項(xiàng)目專(zhuān)業(yè)顧問(wèn)：工業(yè)大學(xué)趙曉明教授對(duì)兒童工作進(jìn)行宏觀政策解讀；心理學(xué)專(zhuān)家黃曉梅老師針對(duì)于兒童工作法、兒童心理進(jìn)行深入講解。
工作開(kāi)展
雙陽(yáng)區(qū)未成年人社會(huì)保護(hù)中心與區(qū)救助管理站合屬辦公，現(xiàn)有工作人員14人。未保中心有業(yè)務(wù)指導(dǎo)、社工活動(dòng)、集中培訓(xùn)、政策宣傳、臨時(shí)庇護(hù)五大功能。
xx社會(huì)工作服務(wù)中心根據(jù)工業(yè)大學(xué)趙曉明教授的指導(dǎo)，將雙陽(yáng)區(qū)兒童工作分為數(shù)據(jù)篩查、分類(lèi)服務(wù)、常態(tài)活動(dòng)三個(gè)工作方向；同時(shí)將留守兒童分為普遍關(guān)注、重點(diǎn)關(guān)注、監(jiān)護(hù)干預(yù)、個(gè)案服務(wù)，共四類(lèi)；將困境兒童分為監(jiān)護(hù)喪失、家庭貧困、兒童患病、心理健康、失學(xué)輟學(xué)、孤兒、其他，共七類(lèi)。針對(duì)不同類(lèi)型的兒童，給予專(zhuān)業(yè)的工作指導(dǎo)和幫扶方案。
工作正式開(kāi)展后，xx社會(huì)工作服務(wù)中心立即派出一線(xiàn)工作人員介入雙陽(yáng)區(qū)的常態(tài)化兒童工作，協(xié)助雙陽(yáng)區(qū)民政局對(duì)目前已有的26個(gè)兒童之家進(jìn)行掛牌、宣傳；協(xié)助雙陽(yáng)區(qū)救助管理站加掛“未成年人社會(huì)保護(hù)中心”牌匾、建立健全未成年人社會(huì)保護(hù)網(wǎng)絡(luò)、開(kāi)展對(duì)困境未成年人的保護(hù)和救助幫扶、保護(hù)未成年人權(quán)益和農(nóng)村留守兒童關(guān)愛(ài)保護(hù)等工作。
1月下旬，xx社會(huì)工作服務(wù)中心協(xié)助雙陽(yáng)區(qū)民政局召開(kāi)“雙陽(yáng)區(qū)各鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街）兒童督導(dǎo)員暨兒童主任考核大會(huì)”，認(rèn)真考核每一位兒童福利督導(dǎo)員和兒童主任的實(shí)際工作開(kāi)展情況，切實(shí)做到公平、公正，對(duì)工作成績(jī)突出的同志作出表彰。
春節(jié)前夕，xx社會(huì)工作服務(wù)中心協(xié)助雙陽(yáng)區(qū)未保中心開(kāi)展“寒冬送溫暖關(guān)愛(ài)困境留守兒童專(zhuān)項(xiàng)活動(dòng)”，并隨未保中心前往雙陽(yáng)區(qū)兒童之家、鎮(zhèn)（街）未保工作站為困境/留守兒童發(fā)放羽絨服和書(shū)包。此次專(zhuān)項(xiàng)活動(dòng)不僅為孩子們送去了貼心的'物資，更讓他們感受到來(lái)自政府、社會(huì)的支持與溫暖。
二、成績(jī)與榮譽(yù)
12月下旬，雙陽(yáng)區(qū)參加吉林省創(chuàng)建全國(guó)農(nóng)村留守兒童關(guān)愛(ài)保護(hù)和困境兒童保障工作示范縣（區(qū)）項(xiàng)目評(píng)估。雙陽(yáng)區(qū)留守兒童關(guān)愛(ài)保護(hù)和困境兒童保障工作得到了評(píng)估專(zhuān)家和吉林省民政廳領(lǐng)導(dǎo)的一致認(rèn)可與好評(píng)。
1月中旬，xx團(tuán)隊(duì)協(xié)助吉林衛(wèi)視節(jié)目組拍攝“關(guān)愛(ài)留守兒童陪孩子一起過(guò)年”公益短片，并順利完成在雙陽(yáng)區(qū)未保中心、兒童之家、部分留守兒童家中的拍攝工作。
三、第二階段工作安排
協(xié)助雙陽(yáng)區(qū)未保中心開(kāi)展常態(tài)化活動(dòng)，開(kāi)展“相伴讀書(shū)呵護(hù)成長(zhǎng)”主題活動(dòng)；
協(xié)助民政局加強(qiáng)兒童之家建設(shè)，發(fā)揮兒童之家作用； 協(xié)助民政局加強(qiáng)并完善鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）、村（社區(qū)）基礎(chǔ)工作，繼續(xù)開(kāi)展業(yè)務(wù)培訓(xùn)、政策宣傳。
留守兒童幫扶總結(jié)13
宋莊鎮(zhèn)小學(xué)是一所農(nóng)村學(xué)校，隨著農(nóng)民外出務(wù)工的增多，“留守兒童”這一特殊群體隨之越來(lái)越多。為更好地關(guān)愛(ài)留守兒童，給他們營(yíng)造一個(gè)健康成長(zhǎng)的學(xué)習(xí)生活環(huán)境�，F(xiàn)將工作總結(jié)如下。
一、召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，摸清情況
學(xué)期開(kāi)學(xué)初，學(xué)校以班為單位召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，會(huì)上除了向家長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)校的工作情況，另一項(xiàng)主要工作就是向家長(zhǎng)了解學(xué)生的監(jiān)護(hù)情況。有的學(xué)習(xí)無(wú)人管理，出現(xiàn)疑難問(wèn)題缺乏指導(dǎo)；有的對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣，成績(jī)普遍不理想；有的心理不太健康，情緒波動(dòng)大；有的行為習(xí)慣差，常有違紀(jì)現(xiàn)象。為切實(shí)解決留守兒童教育問(wèn)題，讓他們更好地融入學(xué)校大家庭，我們成立了關(guān)愛(ài)留守兒童之家，開(kāi)展關(guān)愛(ài)留守兒童工程。
二、成立關(guān)愛(ài)小組，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)
為加強(qiáng)對(duì)留守兒童工作的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、管理及跟蹤工作，成立了關(guān)愛(ài)留守兒童領(lǐng)導(dǎo)小組。形成了以校長(zhǎng)親自?huà)鞄�，副校長(zhǎng)負(fù)責(zé)對(duì)留守兒童的安全法制教育，總輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)對(duì)留守兒童的思想教育，班主任負(fù)責(zé)對(duì)留守兒童的學(xué)習(xí)教育及生活教育等。確保關(guān)愛(ài)留守兒童活動(dòng)順利開(kāi)展，這樣有利于提高留守兒童的自我管理，自我保護(hù)能力。
三、營(yíng)造氛圍，健全制度，開(kāi)展活動(dòng)
1、營(yíng)造關(guān)愛(ài)氛圍，感受溫暖
學(xué)校將關(guān)愛(ài)“留守兒童”工作作為師德建設(shè)的一個(gè)重要組成，在校園內(nèi)、在家訪(fǎng)中，在班級(jí)內(nèi)對(duì)“留守兒童”充分關(guān)注，對(duì)他們的學(xué)習(xí)、生活給予關(guān)心，全校師生營(yíng)造了關(guān)愛(ài)留守兒童的良好氛圍，尊重
“留守兒童”的人格，滋潤(rùn)了他們渴望愛(ài)的心靈，達(dá)到讓留守兒童進(jìn)得來(lái)、留得住、學(xué)得好，真正讓他們感受到大家庭的溫暖。
2、健全關(guān)愛(ài)制度，明確責(zé)任
為了讓確保關(guān)愛(ài)留守兒童工作落到實(shí)處，我校制定了一系列的管理制度，有《關(guān)愛(ài)留守兒童幫扶制度》等。
建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡。我校對(duì)所有學(xué)生進(jìn)行了認(rèn)真的調(diào)查研究，摸清了留守兒童的底數(shù)，建立了每個(gè)留守兒童的檔案和聯(lián)系卡，清楚父母姓名、外出打工的地址、聯(lián)系電話(huà)；清楚代理監(jiān)護(hù)人的姓名、聯(lián)系方式，便于老師與家長(zhǎng)、代理監(jiān)護(hù)人聯(lián)系溝通，配合教育。聯(lián)系卡制度的建立，加強(qiáng)了學(xué)校與學(xué)生家長(zhǎng)及其他監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系，共同形成了以留守兒童為中心的關(guān)愛(ài)網(wǎng)絡(luò)。
實(shí)施教職工結(jié)對(duì)幫扶留守兒童。在每班留守學(xué)生中確立重點(diǎn)幫扶對(duì)象并配備幫扶教師，由班主任、科任老師與本班留守兒童結(jié)幫扶對(duì)子。幫扶教師經(jīng)常找留守學(xué)生談心，隨時(shí)掌握留守學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、定期家訪(fǎng)、關(guān)心生活、指導(dǎo)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)。讓教師成為“代理家長(zhǎng)”，讓留守兒童在老師同學(xué)的集體中成長(zhǎng)，以對(duì)他們?nèi)笔Ъ彝ソ逃M(jìn)行補(bǔ)償，使他們走出孤獨(dú)和憂(yōu)郁。
建立健全家校聯(lián)系。要求班主任老師期初、期中、期末與留守兒童進(jìn)行家訪(fǎng)，了解留守兒童的'在家情況。每月指導(dǎo)留守兒童給父母寫(xiě)信或通話(huà)一次，增強(qiáng)他們與父母的情感交流。每月與留守兒童的臨時(shí)監(jiān)護(hù)人溝通一次，知曉他們的生活和身心健康狀況。通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校、家長(zhǎng)會(huì)等形式的活動(dòng)，定期或不定期地對(duì)留守兒童的監(jiān)護(hù)人進(jìn)行科學(xué)
育兒、科學(xué)監(jiān)護(hù)孩子的教育，提高他們教育孩子的水平。
3、開(kāi)展關(guān)愛(ài)活動(dòng)，快樂(lè)成長(zhǎng)
學(xué)校制定了留守兒童工作實(shí)施方案，開(kāi)展關(guān)愛(ài)活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)留守兒童的特殊關(guān)心和監(jiān)護(hù)，全方位關(guān)注留守兒童的健康成長(zhǎng)。在校園里做到對(duì)“留守兒童”三個(gè)優(yōu)先：“學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo)，生活上優(yōu)先照顧，活動(dòng)上優(yōu)先參加�！睘榱羰貎和瘎�(chuàng)設(shè)了良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。
邀請(qǐng)醫(yī)護(hù)人員為留守兒童進(jìn)行體格檢查，關(guān)愛(ài)孩子的健康。開(kāi)學(xué)剛剛一周，學(xué)校邀請(qǐng)?zhí)腿杭膊☆A(yù)防控制中心的領(lǐng)導(dǎo)和醫(yī)護(hù)人員免費(fèi)為校區(qū)全體學(xué)生進(jìn)行體格檢查。檢查的項(xiàng)目有量血壓、量身高、測(cè)視力、測(cè)肺活量、量胸圍、五官檢查等，并對(duì)兒童建立健康體檢檔案。醫(yī)生們一邊為孩子檢查，一邊宣講著兒童保健知識(shí)，極大限度地保證了學(xué)生的身體健康。
另外，學(xué)校定期和不定期舉行主題班會(huì)、班隊(duì)活動(dòng)，舉辦書(shū)畫(huà)展、演講比賽、文藝演出、等各種活動(dòng)，組織留守學(xué)生積極參與，使他們生活在歡樂(lè)、和睦的氛圍中，找到回家的感覺(jué)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)、生活的信心，體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)、成長(zhǎng)的快樂(lè)。
以上是我校在關(guān)愛(ài)留守兒童工作中的一些摸索，還有待進(jìn)一步創(chuàng)新。留守學(xué)生是當(dāng)前的一個(gè)社會(huì)問(wèn)題，全社會(huì)都要關(guān)愛(ài)，學(xué)校應(yīng)該站在對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的高度，對(duì)他們要嚴(yán)慈相濟(jì)，用愛(ài)去滋潤(rùn)，用心去呵護(hù)，用情去溫暖，就能讓“留守兒童”走出心靈的荒漠，走進(jìn)親情的綠洲。以后我們將更務(wù)實(shí)工作，不懈努力做好關(guān)愛(ài)“留守兒童”工作，讓每一個(gè)留守兒童都能健康、快樂(lè)成長(zhǎng)。
留守兒童幫扶總結(jié)14
留守兒童由于缺少家庭的溫暖、缺少父母的關(guān)愛(ài)，與同學(xué)難以溝通，有心事也不愿意與老師說(shuō)。更甚至，有些留守兒童性格孤僻、脾氣暴躁，在校容易與同學(xué)發(fā)生糾紛，既不利于學(xué)習(xí)，也不利于團(tuán)結(jié)。因此關(guān)愛(ài)留守兒童，做好留守兒童的教育工作，一直是我們學(xué)校的工作重點(diǎn)。現(xiàn)將本年度的工作總結(jié)如下。
1、成立留守兒童之家
為更好的關(guān)愛(ài)留守兒童，我校成立了留守兒童之家。由于學(xué)校校舍少，經(jīng)費(fèi)少，無(wú)法新建學(xué)生之家。我校便利用原有的70平米農(nóng)遠(yuǎn)網(wǎng)教室與留守兒童之家建在一起，對(duì)學(xué)生之家進(jìn)行了裝飾、布置。購(gòu)置了桌椅、書(shū)櫥、電子琴、電風(fēng)扇等設(shè)施；添置了圖書(shū)及體育器材；還配置了毛巾、膠鞋、雨傘等日常用品供留守兒童使用，使他們感受到學(xué)校的關(guān)心。在上級(jí)部門(mén)的支持下，又配備了電話(huà)和一臺(tái)聯(lián)網(wǎng)電腦，讓留守兒童能與親人打電話(huà)，上網(wǎng)聊天，使他們不感到孤獨(dú)。
2、成立領(lǐng)導(dǎo)小組，制定各項(xiàng)制度
我們成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)、以各班主任為組員的留守兒童工作領(lǐng)導(dǎo)小組，實(shí)行校長(zhǎng)親自抓，班主任具體抓的聯(lián)動(dòng)責(zé)任制。并根據(jù)留守兒童教育的特殊性、長(zhǎng)期性和系統(tǒng)性擬定了留守兒童方案，開(kāi)展了一系列的關(guān)懷教育活動(dòng)，關(guān)注留守兒童的心靈，讓他們樹(shù)立積極向上的思想和樂(lè)觀開(kāi)朗的個(gè)性，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。為了讓確保關(guān)愛(ài)留守兒童工作落到實(shí)處，我校制定了一系列的管理制度，有《留守兒童活動(dòng)制度》《幫扶制度》《留守兒童安全責(zé)任制度》《包保責(zé)任制》《責(zé)任追究制》等。
3、建立健全留守兒童檔案，落實(shí)幫扶工作
為了有力開(kāi)展留守兒童教育工作，我校對(duì)全體留守兒童進(jìn)行了摸底排查，尤其是在幾位本地老師的幫助下，摸清了留守兒童的`家底，建立了留守兒童個(gè)人檔案，主要包括學(xué)生姓名、性別、出生年月、年級(jí)、住址，家長(zhǎng)打工信息及電話(huà)，還有看護(hù)人信息等有關(guān)情況。使留守兒童工作做到透明化。我校規(guī)定，每個(gè)班的班主任都是本班留守兒童的“代理家長(zhǎng)”，隨時(shí)掌握本班的留守兒童的思想動(dòng)態(tài)，引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)。建立教師關(guān)愛(ài)留守兒童成長(zhǎng)記錄，注重積累留守兒童工作經(jīng)驗(yàn)�！按砑议L(zhǎng)”定期走訪(fǎng)與臨時(shí)監(jiān)護(hù)人交流，及時(shí)反饋兒童的情況，幫助做好留守兒童的思想工作。讓留守兒童在老師、同學(xué)群體中成長(zhǎng)，對(duì)已缺失的家庭教育
進(jìn)行補(bǔ)償，使他們走出孤獨(dú)和憂(yōu)郁。
4、開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)
我校開(kāi)展了形式多樣的主題班會(huì)、演講比賽、安全教育、心理健康教育、體育活動(dòng)等，讓這些遠(yuǎn)離父母的留守兒童真真切切地感受到學(xué)校、老師和社會(huì)對(duì)他們的愛(ài)，讓他們?cè)谄降取⒑椭C的環(huán)境中健康成長(zhǎng)。本學(xué)期剛開(kāi)學(xué)，就開(kāi)展了以“濃濃尊師意，款款?lèi)?ài)生情”為主題的品德教育活動(dòng)，通過(guò)板報(bào)、誦讀、制作一個(gè)小賀卡等活動(dòng)環(huán)節(jié)，讓每個(gè)學(xué)生從自己的角度了解教師尊重教師，并通過(guò)實(shí)際行動(dòng)表達(dá)對(duì)老師的敬意，體驗(yàn)到尊敬老師的愉悅感受。在本月，又開(kāi)展了一系列的觀看愛(ài)國(guó)主義影片教育活動(dòng)，向留守兒童及其余學(xué)生提供《狼牙山五壯士》《閃閃紅星》《地道戰(zhàn)》《開(kāi)國(guó)大典》《寶葫蘆的秘密》等優(yōu)秀影片供他們觀看，幫他們樹(shù)立正確的榮辱觀。
以上是我校在關(guān)愛(ài)留守兒童工作中的一些摸索，當(dāng)然，由于區(qū)域經(jīng)濟(jì)的特性，決定了留守兒童的教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期、艱巨的任務(wù)。今后，我們會(huì)繼續(xù)把留守兒童教育作為一項(xiàng)愛(ài)心工程來(lái)抓，把工作做得更細(xì)致，以實(shí)際行動(dòng)構(gòu)建和諧校園，讓留古小學(xué)成為留守兒童溫暖的家。
xx小學(xué)
20xx年12月12日
留守兒童幫扶總結(jié)15
9月20日，東坪鎮(zhèn)萸江幼兒園開(kāi)展了“情暖童心相伴童行”關(guān)愛(ài)留守兒童活動(dòng)。
活動(dòng)開(kāi)始前，行政處組織老師們一起就家訪(fǎng)內(nèi)容展開(kāi)研討，制定了詳細(xì)的“一對(duì)一留守兒童關(guān)愛(ài)計(jì)劃”。9月20日上午，行政人員組織留守兒童深情談話(huà)，溫馨的對(duì)話(huà)讓孩子心情愉快，緩解了對(duì)父母的思戀。離園后，在園長(zhǎng)顏群芳的帶領(lǐng)下，行政領(lǐng)導(dǎo)與班級(jí)教師對(duì)留守兒童家庭進(jìn)行實(shí)地走訪(fǎng)慰問(wèn)，客觀了解幼兒生長(zhǎng)發(fā)育、社會(huì)交往、心理發(fā)展等各方面的情況，與家長(zhǎng)交流有利于幼兒發(fā)展的措施和方法，將科學(xué)育兒理念傳遞給家長(zhǎng)，引導(dǎo)家長(zhǎng)關(guān)注幼兒的.身心健康成長(zhǎng)。家長(zhǎng)感動(dòng)幼兒園所做的一切，幸福之情溢于言表，更深刻地體會(huì)到科學(xué)育兒的重要性！
家訪(fǎng)后，行政處將家訪(fǎng)中了解到的孩子情況，及時(shí)進(jìn)行細(xì)致的分析，整理需要日后持續(xù)關(guān)注的幼兒發(fā)展問(wèn)題，以便在今后的幼兒園生活中根據(jù)孩子的個(gè)性差異進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)。該園表示將繼續(xù)把關(guān)愛(ài)“留守家庭幼兒”工作常態(tài)化，讓他們感受到家一般的溫暖，為他們創(chuàng)設(shè)快樂(lè)、平等、和諧、健康的成長(zhǎng)環(huán)境！
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走訪(fǎng)留守兒童總結(jié)12-26
留守兒童家訪(fǎng)總結(jié)12-23