關(guān)于師德師風(fēng)優(yōu)秀演講稿[常用4篇]
演講稿的內(nèi)容要根據(jù)具體情境、具體場(chǎng)合來(lái)確定，要求情感真實(shí)，尊重觀眾。隨著社會(huì)不斷地進(jìn)步，我們可以使用演講稿的機(jī)會(huì)越來(lái)越多，演講稿的注意事項(xiàng)有許多，你確定會(huì)寫嗎？以下是小編整理的關(guān)于師德師風(fēng)優(yōu)秀演講稿，歡迎閱讀與收藏。
![關(guān)于師德師風(fēng)優(yōu)秀演講稿[常用4篇]](https://p.9136.com/00/l/lm4901.jpg)
關(guān)于師德師風(fēng)優(yōu)秀演講稿1
尊敬的各位老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
人常說(shuō)，沒(méi)有夢(mèng)想的人生是乏味的，沒(méi)有創(chuàng)新的生活是單調(diào)的，沒(méi)有激情的事業(yè)是無(wú)望的，沒(méi)有愛(ài)心的世界是灰暗的。今天我演講的主題是“愛(ài)心與責(zé)任”。
有人說(shuō)：每當(dāng)聽(tīng)到別人稱教師為教書匠，僅憑三寸不爛之舌混日子，風(fēng)不吹雨不淋，我只是淡然一笑，因?yàn)槲抑�，在三尺講臺(tái)上摸爬滾打的教師才能真正體會(huì)到這份工作的艱辛，才能真正感受到肩上的責(zé)任之重，才能真正領(lǐng)悟到“教師”二字的深刻內(nèi)涵。
教師并非僅僅是一名教書匠，教書育人才是教師的天職，傳道、授業(yè)、解惑是教師的本能。教師應(yīng)當(dāng)關(guān)愛(ài)學(xué)生如同自己的孩子，像學(xué)生的父母一樣，既嚴(yán)格又慈愛(ài)，既剛強(qiáng)又溫和。教師應(yīng)如蠟燭一般，竭盡全力燃燒自己來(lái)照亮學(xué)生；如人梯一般，努力挺直脊背讓學(xué)生踩在肩上向知識(shí)的高峰攀登；如春蠶一般，無(wú)私地奉獻(xiàn)自己，只為學(xué)生編織美好的未來(lái)。“教師是太陽(yáng)底下最神圣的職業(yè)�！边@句話充分體現(xiàn)了教師工作的艱辛，否則人們不會(huì)給予平凡的教師如此多的美好贊譽(yù)。教師常常需要超負(fù)荷工作，并且要不斷學(xué)習(xí)和提升自我，這樣才能達(dá)到學(xué)高為師，身正為范的標(biāo)準(zhǔn)。教師應(yīng)筆耕不輟，默默奉獻(xiàn)。
教師應(yīng)愛(ài)崗敬業(yè)，銘記初心，以愛(ài)心為本，言行一致，時(shí)刻奉獻(xiàn)，方能贏得學(xué)生的喜愛(ài)。用博大寬廣的愛(ài)心包容學(xué)生的一切，感受學(xué)生的冷暖需求。多尊重，呵護(hù)學(xué)生的自信心；多期待，激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心。使他們無(wú)高低貧賤之分，無(wú)好壞親疏之別，生活在平等互助的集體中，成長(zhǎng)于團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的環(huán)境中，學(xué)習(xí)在快樂(lè)無(wú)憂的氛圍里。讓學(xué)生的榮譽(yù)感、凝聚力、爭(zhēng)勝心及可愛(ài)個(gè)性，在教師愛(ài)心的滋養(yǎng)下綻放迷人光彩。
有愛(ài)心的教師，才會(huì)具備責(zé)任心與使命感。有責(zé)任感的教師不僅關(guān)注學(xué)生的短期進(jìn)步，更著眼于學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，在繁重且辛勞的教學(xué)工作中不辭辛勞，細(xì)致耐心地完成自己的職責(zé)，猶如春雨般，隨風(fēng)潛入夜?jié)櫸锛?xì)無(wú)聲，滋養(yǎng)學(xué)生的心靈。
托起明天的太陽(yáng)，需用教師的愛(ài)心澆灌，真情擁抱，潛心投入。教育學(xué)生要循循善誘，曉之以理、動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行、持之以恒、傾注真情。營(yíng)造和諧的師生關(guān)系，構(gòu)建美好和諧的校園生活。
學(xué)生的命運(yùn)、學(xué)生的未來(lái)掌握在教師手中，教師的一言一行都可能影響學(xué)生的成長(zhǎng)。教師的一個(gè)贊許的.眼神、一個(gè)真誠(chéng)的微笑、一句鼓勵(lì)的話語(yǔ)，都有可能成為學(xué)生成長(zhǎng)道路上的一道亮麗的起跑線。因此，無(wú)論是優(yōu)等生、中等生還是學(xué)困生，只要他們?nèi)〉眠M(jìn)步，教師就應(yīng)當(dāng)給予表?yè)P(yáng)。教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，用強(qiáng)烈的愛(ài)心和責(zé)任心去感化學(xué)生，成為學(xué)生的知心朋友。為了學(xué)生的成長(zhǎng)，我們要承擔(dān)起家長(zhǎng)賦予我們的期望，為了學(xué)生的前途更加光明，我們要肩負(fù)起時(shí)代賦予我們的光榮使命。老牛自知夕陽(yáng)短，不待揚(yáng)鞭自?shī)^蹄。
我作為一名老教師，我認(rèn)為責(zé)任是重?fù)?dān)，愛(ài)心是明燈，我們要擔(dān)起責(zé)任的重?fù)?dān)，挑起愛(ài)心的明燈，燃起胸中的愛(ài)火，用那滾燙博大的愛(ài)心，讓神果的學(xué)生都快樂(lè)成長(zhǎng)，在此我為大家高歌一曲：
“什么也不說(shuō)，胸中有團(tuán)火，一顆博大的心哪，愿神果學(xué)生都快樂(lè)�！�
關(guān)于師德師風(fēng)優(yōu)秀演講稿2
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
作為一名初入職場(chǎng)的年輕教師，我始終以真誠(chéng)的愛(ài)心去理解、寬容、尊重和關(guān)心每一位學(xué)生，用愛(ài)鑄就師魂。
“師愛(ài)”是“師德”的靈魂，是教師教育每位學(xué)生的感情基礎(chǔ)。
在我所教的班級(jí)里，曾經(jīng)遇到過(guò)這樣一名學(xué)生。由于父母離異，他遭受了嚴(yán)重的心理創(chuàng)傷，從此變得萎靡不振，上課時(shí)常常走神，甚至打瞌睡，更令人擔(dān)憂的是他沉迷于虛幻的網(wǎng)絡(luò)游戲。面對(duì)這名學(xué)生，我沒(méi)有嚴(yán)厲批評(píng)，而是耐心地進(jìn)行開(kāi)導(dǎo)，多次與他談心。用我微薄的關(guān)愛(ài)，逐漸溫暖了他因缺少父母之愛(ài)而干涸的心靈。如今，他的學(xué)習(xí)成績(jī)正在逐步提升�？吹綄W(xué)生們?nèi)〉玫暮贸煽?jī)，我感到非常欣慰。
是啊，在教師這片沃土上，是愛(ài)點(diǎn)亮了前行的燈塔，是愛(ài)溫暖了學(xué)生的心房，是愛(ài)傳承了中華民族幾千年的高尚師德與光輝師魂。
作為一名人民教師，我時(shí)刻銘記著：愛(ài)心，是教育成功與否的關(guān)鍵，是新時(shí)期師德師魂的一個(gè)重要標(biāo)志。我們要愛(ài)一切學(xué)生，愛(ài)學(xué)生的一切。
當(dāng)然，作為一位年輕的人民教師，我的愛(ài)是微小的，是平凡的.，我只是在平凡的崗位上用愛(ài)與責(zé)任做著一些非常普通的事情。只有在最危急時(shí)刻，在學(xué)生最需要幫助時(shí)挺身而出，甚至以生命詮釋教師之愛(ài)與責(zé)任的人，才是新時(shí)代最偉大、最崇高的師德師魂。
譚千秋老師為了學(xué)生犧牲了自己寶貴的生命，用愛(ài)與責(zé)任挽救了四個(gè)家庭的幸福，他誓死保護(hù)學(xué)生的形象，是我們一生也忘不掉的。
雖然我們距離汶川較遠(yuǎn)，但每當(dāng)余震來(lái)襲時(shí)，為了確保學(xué)生安全，讓學(xué)生在操場(chǎng)上過(guò)夜，作為班主任，我始終堅(jiān)持陪伴著他們，再累再苦也不離開(kāi)。是譚千秋老師的精神一直在激勵(lì)著我不斷前行。
作為一名新時(shí)代的人民教師，我想說(shuō)：我的選擇是光榮的，是無(wú)怨無(wú)悔的。
是啊！既然選擇了遠(yuǎn)方，便只顧風(fēng)雨兼程。既然選擇了教師這一職業(yè)，就要用愛(ài)心與責(zé)任去關(guān)懷每位學(xué)生，鑄就高尚的師德師魂，在教育的沃土上樹(shù)立一座永不磨滅的豐碑！
謝謝！
關(guān)于師德師風(fēng)優(yōu)秀演講稿3
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家好！
站在這里，我心潮起伏。首先要感謝各位，正是因?yàn)槟銈兊闹t遜和低調(diào)，才讓我有了這次展現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)。然而，我深感慚愧，因?yàn)槲覜](méi)有什么動(dòng)人的故事，也沒(méi)有出色的演講才華，我只是希望能借此襯托出你們的美麗與高尚。我的演講題目是《因?yàn)閻?ài)，所以愛(ài)》。
走出師范的大門，懷著青春的夢(mèng)幻，帶著美好的理想，我來(lái)到了偏遠(yuǎn)的石子小學(xué)，汽車在狹窄的小道上顛簸，一路塵土飛揚(yáng)，二十多公里的路程，汽車竟行駛了一個(gè)多小時(shí)才到達(dá)。眼前的情形確實(shí)讓人失落：學(xué)校坐落在山坳里，教學(xué)樓還不算太舊，可是坑坑洼洼的操場(chǎng)，簡(jiǎn)陋狹小的辦公室，還有孩子們臟兮兮的臉龐、破舊的衣服，著實(shí)讓我感覺(jué)到了條件的艱苦，心里酸酸的，理想與現(xiàn)實(shí)的巨大反差讓我茫然失措。我不斷地在心中問(wèn)自己：我能在這里呆下去嗎？能嗎？眼里卻早已擒滿了淚水。因?yàn)閮簳r(shí)的夢(mèng)想，無(wú)奈，我不得不留下。那個(gè)夜晚，我和同去的女孩背靠背坐在籃球架下，任憑淚水盡情地滑落。
當(dāng)我步入教室，一群孩子將我環(huán)繞，他們那甜美的笑容，清澈的眼眸，羞澀卻又坦誠(chéng)的天真……我仿佛看到一簇簇稚嫩的花蕾在我身旁競(jìng)相綻放，一股愉悅的幸福感充盈心間。就在那一刻，我堅(jiān)定了決心，要留在山區(qū)，將我的知識(shí)、汗水、青春和熱血獻(xiàn)給這些純真的孩子們。我要用全部的愛(ài)，為這些孩子撐起一片求知的藍(lán)天。
在那里，我教的都是五六年級(jí)，因?yàn)閷?duì)孩子們嚴(yán)而有度，用愛(ài)與學(xué)生交流，用真誠(chéng)與學(xué)生相處，孩子們都把我當(dāng)成了值得信賴的朋友。記得那時(shí)候，我在底樓住著，孩子們總喜歡跑到我的小屋來(lái)，我給他們講故事，和他們一起唱歌，跳舞。歡笑聲總在我的小屋里回蕩。我也不再是那個(gè)眼里擒滿了淚水的女孩，我感受到了作為教師的快樂(lè)與滿足。我就像大姐姐一樣無(wú)微不至地關(guān)心他們，照顧他們。遇到飯沒(méi)有蒸熟的，或者意外丟了飯盒的，就請(qǐng)到我家里來(lái)，做上幾道小菜，讓他們跟我一起吃飯，有時(shí)候給他們煮一碗面條�？粗⒆觽兂灾鵁狎v騰的飯菜，吃得那樣開(kāi)心，我心里有說(shuō)不出的高興�！皭�(ài)就是教育的源泉”。教師對(duì)學(xué)生必須有足夠的愛(ài)心。一天晚上，陳莉突然發(fā)起了高燒，怎么辦呢？我把她帶到我的宿舍里，姜湯喝了，酒精也擦了，可還是不退燒，病情反而加重，不能再拖了，我當(dāng)機(jī)立斷，在漆黑的夜里，借著手電筒微弱的光線，背起那個(gè)孩子艱難地向醫(yī)院跑去。學(xué)校到醫(yī)院還是有很長(zhǎng)一段路程，汗水濕透了我的衣裳，我顧不上擦，心里只有一個(gè)念頭——快點(diǎn)到達(dá)醫(yī)院。到了醫(yī)院后，我也顧不上休息，立即找醫(yī)生掛號(hào)看病，直到孩子脫離危險(xiǎn)后，我才癱坐在醫(yī)院的椅子上，長(zhǎng)長(zhǎng)地舒了一口氣。第二天上午，家長(zhǎng)趕來(lái)后，緊緊地握住我的`手，不住地對(duì)我說(shuō)：“老師，謝謝您啊，謝謝您！”班里有個(gè)叫秦澤芳的女孩，因?yàn)樯�，每天都需要打針，醫(yī)院里費(fèi)用太高，而她的家庭又比較貧窮，我竟然憑著在父親那里學(xué)到的點(diǎn)點(diǎn)知識(shí)，每天幫她打針，給她吃藥，解決了家長(zhǎng)頭疼的事情。三年來(lái)，我多次幫助家庭困難的孩子墊學(xué)費(fèi)，買文具，為他們洗頭，洗衣服我從不抱怨，更不奢
望什么，在那陳舊的校園里，在群山環(huán)繞的深處，我傾注著對(duì)孩子們無(wú)私的愛(ài)，與他們一同放飛夢(mèng)想，放飛希望！
20xx年，走出大山，我依然堅(jiān)信：“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育�！蔽疑類�(ài)著我的學(xué)生，因?yàn)樗麄兊木壒�，我愧�?duì)家人。20xx年春天，我在給孩子們上早自習(xí)時(shí)，接到家里的電話，得知母親病危，要我立即回家。聽(tīng)到這個(gè)消息，我的心如刀割，但教室內(nèi)還有七十多個(gè)孩子等著我，我怎能置之不理？于是，我堅(jiān)持上完了那一節(jié)課。下課后，我才急忙趕往家中。當(dāng)我到達(dá)時(shí)，母親已經(jīng)離世，我跪在她的病床前痛哭失聲。沒(méi)能見(jiàn)到母親最后一面，成了我一生中最大的遺憾。事后，學(xué)生們得知了事情的經(jīng)過(guò)，深受感動(dòng)。
既然選擇了教師這個(gè)職業(yè)，我就要盡最大的努力，多給學(xué)生一份關(guān)愛(ài)，多給他們一點(diǎn)溫暖。說(shuō)“愛(ài)生如子”，有時(shí)候，對(duì)他們的愛(ài)似乎超過(guò)了對(duì)女兒的關(guān)心。20xx年4月的一天，我?guī)е畠喝タ瘁t(yī)生，沒(méi)有等我回到學(xué)校，就接到電話。原來(lái)，是因?yàn)槟菐讉�(gè)逃學(xué)的孩子，其中譚萍在我們班，從星期一開(kāi)始，一直沒(méi)有到學(xué)校上課，我雖然及時(shí)聯(lián)系了家長(zhǎng)，可是依然沒(méi)有孩子的下落。回到了學(xué)校，我讓五歲的女兒獨(dú)自回家睡覺(jué)，自己卻和另外的老師一道，走出了學(xué)校，四處尋找學(xué)生的下落。那天，風(fēng)一直在刮，不時(shí)吹翻了我們手里的傘，雨，一直在下，就算撐著傘，雨水還是淋濕了衣服。路啊，更不用說(shuō)了，深一腳淺一腳，泥濘不堪。當(dāng)我們終于拖著疲憊的身體回到學(xué)校的時(shí)候，衣服濕漉漉的，鞋也浸水濕透了，天都快黑了。打開(kāi)家門，生病的女兒從在病床上爬起來(lái)抱著我的雙腿說(shuō)：“媽媽，你終于回來(lái)了！”我緊緊地抱著孩子，不禁潸然淚下。第二天，我依然顧不上女兒，叫了一輛摩托車，往譚萍的家里趕去。天剛放晴，路依然很滑，一路上，坑坑洼洼，崎嶇不平，摩托車司機(jī)小心翼翼地駕著車。我坐在車上，心里感到了無(wú)比的恐懼。我擔(dān)心車一滑，我們都落到水里，全身上下都會(huì)濕透�；蛘�，一不小心，車一歪，連同車上的兩個(gè)人，一起翻滾到山下。一路擔(dān)心，一路恐懼！好不容易才找到了那幾個(gè)逃學(xué)的孩子，懸著的心終于放下了。
一直以來(lái)，我懷著一顆真誠(chéng)的心，關(guān)愛(ài)著每一位學(xué)生。不僅注重他們的學(xué)業(yè)成績(jī)，更重視他們的生活和健康，尤其是他們的發(fā)展。曾經(jīng)有個(gè)叫秦琴的學(xué)生，在二年級(jí)時(shí)非�；顫姾脛�(dòng)、善于思考、勇于發(fā)言，但有時(shí)會(huì)違反課堂紀(jì)律。經(jīng)過(guò)幾次談心溝通后，她有了明顯改善。然而到了三年級(jí)，她卻變得沉默寡言，上課不再發(fā)言，作業(yè)敷衍了事，表面上成了一個(gè)遵守紀(jì)律的好學(xué)生，實(shí)際上卻出現(xiàn)了思想問(wèn)題。我隨即與她的家長(zhǎng)取得聯(lián)系，得知她的父母已經(jīng)離婚。失去父母的關(guān)愛(ài)，孩子很容易變得孤僻。我多次與她談心，但效果不佳。后來(lái)了解到，她父親對(duì)她要求嚴(yán)苛，她又害怕老師的批評(píng)，加之幾次舉手未被老師點(diǎn)名，使她感到自己不受重視，因此變得沉默寡言。了解到這些情況后，我主動(dòng)與她交朋友，時(shí)常關(guān)心她，鼓勵(lì)她，并在課堂上特意給她發(fā)言的機(jī)會(huì)。慢慢地，她重新活躍起來(lái)，臉上再次浮現(xiàn)自信的笑容，學(xué)習(xí)成績(jī)也有了顯著提高。
作為教師，關(guān)愛(ài)學(xué)生是我們的職責(zé)所在。工作中，多給予他們一些贊賞和鼓勵(lì)，常常能夠取得事半功倍的效果。我用心去發(fā)掘孩子們身上的每一點(diǎn)閃光之處，及時(shí)予以鼓勵(lì)。黑板的一角設(shè)有“好習(xí)慣”評(píng)比欄，每周都會(huì)給表現(xiàn)優(yōu)秀的孩子獎(jiǎng)勵(lì)一顆星星。當(dāng)孩子們獲得星星時(shí)，我能從他們眼中看到那份驕傲與自豪。我相信，孩子們會(huì)將老師對(duì)他們的肯定轉(zhuǎn)化為前進(jìn)的動(dòng)力，相信他們會(huì)追求更大的進(jìn)步！關(guān)愛(ài)學(xué)生，就要走近他們，與他們成為朋友，在日常工作中細(xì)心觀察每位學(xué)生，理解他們的喜怒哀樂(lè)，并及時(shí)幫助他們解決問(wèn)題。關(guān)愛(ài)學(xué)生，就要懷著寬容之心，多一些鼓勵(lì)，少一些批評(píng)；多一些理解，少一些苛責(zé)。
節(jié)日里收到孩子們親手制作的賀卡，接到他們打來(lái)的電話，空間里看到他們的留言，生病時(shí)收到他們送來(lái)的鮮花，我仿佛置身于愛(ài)的海洋……這一切難道不讓我感到欣慰和自豪嗎？因?yàn)閻?ài)，所以愛(ài)！
作為一名普通的教師，我愿：如群星中微光閃爍的小星星，如廣闊海洋里的一滴水珠，如寬廣道路上的一顆小石子。默默無(wú)聞地耕耘在講臺(tái)前，不知疲倦地將愛(ài)傾注于學(xué)生心田。親愛(ài)的同行們，讓我們共同努力，用愛(ài)叩開(kāi)學(xué)生的心靈之窗，用愛(ài)架起師生信任的橋梁，用愛(ài)托起明日的太陽(yáng)！
關(guān)于師德師風(fēng)優(yōu)秀演講稿4
尊敬的各位老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
一本薄薄的教科書在老師們的閱讀中不斷變得豐富多彩，變成了師生共同探索的世界。無(wú)數(shù)個(gè)清晨和黃昏，她與老師們搜集整理本地兒歌、童謠，精選酉水詩(shī)詞；許多節(jié)假日，她依然與老師們精挑細(xì)選兒童讀物，引導(dǎo)孩子們廣泛閱讀。
校園里，書聲瑯瑯，翰墨飄香，升騰著新的希望�？�，一篇篇妙筆生花的習(xí)作，一份份字跡娟秀的答卷，記錄了我們闕老師對(duì)教育的執(zhí)著與熱愛(ài)；一張張燦爛的笑臉，一顆顆純真的童心，那是我們闕老師將自己融入孩子心靈的溫馨畫卷。
闕老師的“與孩子們對(duì)話”整理成了兩本專集，命名為《總有雨點(diǎn)落在身上》。她堅(jiān)信這些文字中的一點(diǎn)一滴會(huì)滋潤(rùn)某個(gè)孩子的心田，成為滋養(yǎng)他們?nèi)松母事丁W(xué)生們的作品如《過(guò)社》《我愛(ài)土家山歌》等多篇詩(shī)作也發(fā)表在《創(chuàng)作》等各級(jí)刊物上。
付順忠老師在闕老師專集的序言中寫道：“正是因?yàn)樾闹谐錆M愛(ài)意，她使繁忙的日子洋溢著快樂(lè)，瑣碎的記憶也透著溫馨。于是，生命就像一棵普通的樹(shù)，迎著一陣春風(fēng)，擁抱著一縷陽(yáng)光，汲取幾滴春雨，便生機(jī)勃勃，欣欣向榮�！�
因?yàn)闊釔?ài)，所以用情；因?yàn)檫M(jìn)步，所以快樂(lè)。教師的使命是什么？教育之路如何前行？她給了我們一份最滿意的'答卷。那就是，用愛(ài)培育，用心呵護(hù)。
最后讓我們?cè)俅位氐疥I老師的小詩(shī)里，品嘗教育的幸福吧。
你是我花圃中的一朵小花，我喜歡陪著你悄悄地吐華。
摘一朵白云拂去你的塵埃，攜一縷彩霞化作你的色彩。
你是我花圃中的一份希望，我靜靜地等待，等待你——美麗地綻放！
謝謝大家。
【師德師風(fēng)優(yōu)秀演講稿】相關(guān)文章：
師德師風(fēng)培訓(xùn)體會(huì)優(yōu)秀02-25
師德師風(fēng)個(gè)人優(yōu)秀事跡10-21
師德師風(fēng)自我評(píng)價(jià)【優(yōu)秀】07-03
師德師風(fēng)自查自糾優(yōu)秀報(bào)告10-17
師德師風(fēng)自查報(bào)告優(yōu)秀01-07
師德師風(fēng)優(yōu)秀典型先進(jìn)事跡06-01
師德師風(fēng)心得體會(huì)優(yōu)秀06-14
師風(fēng)師德總結(jié)03-03
師德師風(fēng)報(bào)告09-21