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音樂(lè)作文（精華）
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，大家一定都接觸過(guò)作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無(wú)主題。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？下面是小編精心整理的音樂(lè)作文6篇，希望能夠幫助到大家。
音樂(lè)作文 篇1
從古金字塔的頂峰，從史前巨石的雄偉大本營(yíng)，從泰姬陵的對(duì)稱鏡子，從高檐、高齒的蘇州花園，你都看不見(jiàn)一張紙條。
變幻莫測(cè)的音符，只有在蜿蜒的群山中才能演奏長(zhǎng)城熊曲，只有在長(zhǎng)江以南才會(huì)演奏小橋和流水。大自然的神秘力量使萬(wàn)物展現(xiàn)出自己的才能，不想占據(jù)別人的強(qiáng)悍領(lǐng)域，我們要演奏的是雄偉的交響曲，而不是野鴨上那棵令人驚嘆的鬧劇。
一樓五步，亭十步，人們喜歡把建筑稱為流動(dòng)音樂(lè)，但在我心中，如果一座建筑站在適合它的土地上，它就是最美麗的花朵，最流暢的音樂(lè)。
貝聿銘——中國(guó)一代偉大的建筑師，最為人熟知的設(shè)計(jì)作品便是羅浮宮的玻璃金字塔，完全對(duì)稱的幾何構(gòu)型，華麗地展示著它的理性之美，但要將它建在中國(guó)水鄉(xiāng)恐怕會(huì)大打折扣，不倫不類(lèi)。
流動(dòng)的音符淌過(guò)小山美真子的.藏室，便幻成了一曲世外桃源。閣樓藝術(shù)與日本影子文化融為一體，百分之八十的部分埋于地下，遠(yuǎn)望恰如一座山峰，與綠茵蔥蘢的群山奏出一曲流動(dòng)的旋律——這便是貝聿銘的驚世杰作，文化在其特有的背景中才能彰顯出其特有的魅力。
若要把這一朵朵鏤空閣樓放于沙漠，那豈不是暴殄天物？
特定的人，特定的背景才能烘托出最優(yōu)秀的藝術(shù)。
與著名印度女建筑師哈爾德那種夸張奇特的構(gòu)思相比，我更喜歡瑪格麗特·希爾芬迪，她善于將自然與建筑融為一體。你看那科爾伯格大廳，完全由自然取材， 卻成就了一番美妙的畫(huà)面。再看斯沃茨摩大學(xué)聯(lián)合科學(xué)樓，那種對(duì)稱美讓人嘆為觀止，理性與科學(xué)在此閃光。每一個(gè)凝固的音符都是與眾不同的，無(wú)數(shù)個(gè)特別的音符 奏出流動(dòng)的交響！
音樂(lè)作文 篇2
清涼的晚風(fēng)迎面吹來(lái)，田野里，青蛙、蟋蟀等歌唱家陸續(xù)登場(chǎng)了，一場(chǎng)音樂(lè)會(huì)即將開(kāi)始。
“呱，呱呱，呱呱……”第一個(gè)出場(chǎng)的是青蛙弟弟，它那天籟之音，讓在場(chǎng)的兄弟姐妹、遠(yuǎn)房親戚們都拍手叫好，連那些看不起它的蟲(chóng)都大吃一驚。
“嘶嘶，嘶嘶嘶……：看呀看看，看呀，蟈蟈姐姐真是“一鳴驚蟲(chóng)”呀，逗得多少過(guò)路的蟲(chóng)子都駐足癡望，連路都走不穩(wěn)了呢，有的竟然都摔了，真是可笑了！
出場(chǎng)了！出場(chǎng)了！穿著俏麗的彩衣，它就似乎花色斑斕的小圓蟲(chóng)。在群眾中，它就像南國(guó)的少女，在舞臺(tái)上一展歌喉，仿佛它就是明星，它就是民眾心中的廣大歌唱家。
嗯，歌唱家背后的那些蟲(chóng)子們是誰(shuí)呀？對(duì)了，每一個(gè)歌唱家的背后都會(huì)有人為他們伴奏，他們肯定是樂(lè)團(tuán)了，你看：那只小蟲(chóng)面前有顆綠豆，手里拿著兩根小麥穗，我猜它一定是鼓手，蜘蛛把在網(wǎng)上，不停地舞動(dòng)著網(wǎng)，可想而知，它一定是琴手。
我還看見(jiàn)了黑甲蟲(chóng)等許許多多的歌唱家都演唱了自己最拿手的歌曲，而臺(tái)下的'觀眾們各各興高采烈，神采飛揚(yáng)，拼命地為自己的偶像鼓掌、吶喊。
雖然黑夜是昏暗的，只有那微微的月光伴隨著他們，可聽(tīng)著那些優(yōu)美的歌曲，就算在昏暗也無(wú)所謂。
聽(tīng)著這些歌聲，我愿意時(shí)間暫停，讓它們的音樂(lè)伴隨著我甜美的夢(mèng)鄉(xiāng)。
音樂(lè)作文 篇3
每個(gè)人的童年都應(yīng)該是充滿歡聲笑語(yǔ)的，是豐富多彩的，是五彩繽紛的，在我的童年中，音樂(lè)給我?guī)?lái)了許多快樂(lè)。
也不知是在什么時(shí)候，我便喜愛(ài)上了音樂(lè)。每次上音樂(lè)課時(shí)，我總是最高興的一個(gè)。喜歡音樂(lè)的原因嘛，還要從一年級(jí)說(shuō)起。那時(shí)，我們還是第一個(gè)星期來(lái)新的學(xué)校，我們要認(rèn)識(shí)各科老師，音樂(lè)老師也不例外。當(dāng)音樂(lè)老師走進(jìn)教室時(shí)，我和小伙伴們都驚呆了，音樂(lè)老師非常漂亮，還用甜美的嗓音自我介紹。在上第一節(jié)音樂(lè)課的時(shí)候，音樂(lè)王老師唱著音樂(lè)課本里第一課的.內(nèi)容，我在講臺(tái)下默默的跟著唱。王老師唱著，看見(jiàn)我這么喜歡音樂(lè)，便說(shuō)：“那位同學(xué)，請(qǐng)你唱一下這首歌。”我緊張地站起來(lái)，說(shuō)：“老師，我五音不全�！崩蠋熀吞@可親地說(shuō)：“沒(méi)事，就是因?yàn)槲逡舨蝗圆乓�！”我�?tīng)了老師的這句話，充滿了自信心，便開(kāi)始唱了。因?yàn)槔蠋煹墓膭?lì)，所以我喜歡上了音樂(lè)。
我不僅在學(xué)校喜歡上音樂(lè)課，在家里更喜歡欣賞音樂(lè)。
每天中午我回到家，如果沒(méi)有作業(yè)，我便拿著手機(jī)，插上耳機(jī)，聽(tīng)起音樂(lè)。有一次，媽媽叫我吃飯。我沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)，所以無(wú)動(dòng)于衷。媽媽又讓弟弟出來(lái)叫我，我才聽(tīng)見(jiàn)。這時(shí)我才依依不舍地放下了手機(jī)，去吃飯了。
還有一次，是姐姐讓我收看一部綜藝節(jié)目《快樂(lè)大本營(yíng)》�？墒侨绻胧湛吹胶吓_(tái)，必須先收看到音樂(lè)臺(tái)。在收看到音樂(lè)臺(tái)的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)音樂(lè)臺(tái)在播放動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，于是我便讓姐姐停下，我告訴姐姐說(shuō)：“我要聽(tīng)音樂(lè)”。姐姐勉強(qiáng)答應(yīng)了。我悠閑地聽(tīng)著音樂(lè)，感到音樂(lè)的魅力太強(qiáng)了，深深地吸引住了我。我從音樂(lè)中得到了許多樂(lè)趣，比如：音樂(lè)讓我五音都全；音樂(lè)讓我悲傷的心情變得高興；還有最重要的，音樂(lè)讓我明白了許多道理！
音樂(lè)作文 篇4
夜晚，一輪明月正冉冉升起，那銀色的月光映著幾絲羽毛般的輕云，像夢(mèng)一般朦朧。一顆顆小星星頑皮的眨著眼睛，像一個(gè)巨大棋盤(pán)上擺放的棋子。
草叢里，音樂(lè)響起來(lái)了，輕輕流淌在夏夜的平靜中。
音樂(lè)會(huì)，開(kāi)在草叢的中的一“巨石”上，螢火蟲(chóng)成群地圍繞著“巨石”飛翔，織成一條絢麗的燈環(huán)；蜜蜂在場(chǎng)地里到處飛來(lái)飛去，為客人們添上一杯杯香甜可口的蜂蜜。
第一位出場(chǎng)演奏的是青蛙團(tuán)，它們呱呱地唱起歌。所有的蛙鳴在月光的指揮下，交回成一曲清脆悅耳的大合唱，這歌聲忽高忽低，不緊不慢，似“大珠小珠落玉盤(pán)”，如千軍萬(wàn)馬浩浩蕩蕩著朝著耳朵奔騰而來(lái)，像漫天流瀉的`月光一樣霸占了整片天地，似乎整個(gè)夏夜的天與地都成了裝蛙鳴的容器。觀眾席上，小動(dòng)物們個(gè)個(gè)聽(tīng)得如癡如醉，一曲而過(guò)，可觀眾們還沉浸在那音樂(lè)的余韻中，許久，場(chǎng)地上發(fā)出了震耳欲聾的歡呼聲，吶喊聲。
第三個(gè)出場(chǎng)的是蟋蟀合唱團(tuán)，它們做好準(zhǔn)備就開(kāi)始唱歌了，先是獨(dú)鳴，那優(yōu)美的音樂(lè)像靈泉一般流了出來(lái)，漸漸地，獨(dú)鳴又變成了合唱，所有人仿佛進(jìn)入了一種神奇的境界里，它們的歌聲傳遍田野，使田野充滿生氣。
第三個(gè)演員閃亮登場(chǎng)，引得了一陣陣掌聲。原來(lái)是演奏家知了，它深情的閉上眼睛，忘情的唱起歌，旋律時(shí)而緩慢，時(shí)而急速，時(shí)而輕柔，時(shí)而激烈，讓人難以自拔。
一個(gè)又一個(gè)演員上臺(tái)演出，都獲得觀眾的好評(píng)，這一場(chǎng)精彩的音樂(lè)會(huì)知道深夜才借宿，這真是一場(chǎng)令人難忘的音樂(lè)會(huì)��！
音樂(lè)作文 篇5
自從我上了小學(xué)，媽媽比以前更忙更辛苦了�？吹綃寢岋L(fēng)風(fēng)火火的樣子，我總想著為媽媽分擔(dān)些什么。思考了幾天，我終于想到了一個(gè)好主意。
放學(xué)后的'一天，我抓緊完成老師布置的作業(yè)。走進(jìn)廚房，滿懷信心地跟媽媽說(shuō)：“媽媽?zhuān)乙呀?jīng)完成了作業(yè)，能幫你做些什么嗎？”媽媽推辭道：“兒子，你去玩一會(huì)兒吧，媽媽來(lái)做飯就可以啦�！蔽抑缷寢屝奶畚�，便堅(jiān)持道：“媽媽?zhuān)乙呀?jīng)是小學(xué)生了，老師教導(dǎo)我們?cè)诩依镆鲃?dòng)幫家長(zhǎng)做力所能及的家務(wù)。你就讓我參與吧！我能行的。”媽媽看我態(tài)度堅(jiān)決，便微笑著同意了。
媽媽問(wèn)我想吃什么東西，我說(shuō)：“媽媽最近很辛苦，我想可不可以做海參粥，給媽媽補(bǔ)一補(bǔ)？”媽媽俯下身體，親了我的額頭，暖暖的。我們又商量著做一道西紅柿炒雞蛋，外加一份涼拌黃瓜絲兒。
在媽媽的指導(dǎo)下，我負(fù)責(zé)準(zhǔn)備晚飯食材：洗西紅柿、黃瓜，剝蒜。完成這些后，我又幫媽媽打雞蛋并進(jìn)行攪拌。媽媽炒菜時(shí)，我及時(shí)給媽媽遞送各種食材與調(diào)料。媽媽一邊忙活著，一邊哼起了小曲兒。
在我跟媽媽的共同努力下，晚飯終于做好了。家里飄起飯菜
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