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書(shū)法課教案(共18篇)
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師,常常需要準(zhǔn)備教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?下面是小編幫大家整理的書(shū)法課教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。
書(shū)法課教案1
課時(shí):
1課時(shí)
教學(xué)目的:
激發(fā)學(xué)生對(duì)寫(xiě)字的興趣;初步學(xué)會(huì)提的寫(xiě)法;培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重、難點(diǎn):
提的寫(xiě)法,提的出鋒。
教學(xué)準(zhǔn)備:
教學(xué)用具、掛圖、米字格卡片等。
教學(xué)過(guò)程:
一、 組織教學(xué),穩(wěn)定情緒。
二、 用幾分鐘時(shí)間講述一個(gè)書(shū)法家刻苦學(xué)習(xí)的小故事。
三、 講授新課。老師出示課題:第十課:提的寫(xiě)法。出示提的寫(xiě)法掛圖。 請(qǐng)學(xué)生觀(guān)察提的特點(diǎn): (一) 像一把刀的.尖。 (二) 其在斜線(xiàn)上。 (三) 由粗到細(xì)。 提的寫(xiě)法:先左上,向下按,提筆轉(zhuǎn)鋒向上,邊行邊提(要穩(wěn)),出鋒。
四、 鞏固練習(xí):完成第十課作業(yè),老師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出范字“江、抖”的筆順及用圖形分析這兩個(gè)字。硬筆練習(xí)部分可提醒“三點(diǎn)水”的寫(xiě)法。以音樂(lè)伴學(xué)生練習(xí),老師巡視行間,給學(xué)生師范,糾正錯(cuò)誤。
五、 總結(jié):展示作業(yè),給予表?yè)P(yáng)。指出全班性的問(wèn)題,號(hào)召學(xué)生課下多練習(xí)。
書(shū)法課教案2
教學(xué)目標(biāo):
1、以“美”字為切入口,引導(dǎo)學(xué)生讀懂詩(shī)歌內(nèi)容,讀出作者的豪邁性格。
2、以“美”“醉”為例,讓學(xué)生掌握上下結(jié)構(gòu)和左右結(jié)構(gòu)漢字楷書(shū)字形的美觀(guān)書(shū)寫(xiě)。
教學(xué)過(guò)程:
一、誦讀詩(shī)歌
1、請(qǐng)學(xué)生齊讀詩(shī)歌。 預(yù)設(shè):能讀整齊,但是讀不出詩(shī)歌的韻味。
2、教師取首句引出下一環(huán)節(jié)。 蘭陵美——酒,被你們讀成了白開(kāi)水了,怎么讀出酒的“美”,我們還要先從“美” 字入手。(引出第二環(huán)節(jié))
二、品味詩(shī)歌,以詩(shī)促寫(xiě)
1、何為“美”?(出示金文大篆) 羊大為美,古人多以羊?yàn)槭常蚍识饷,所?“美”字意為(味道好:色香味俱佳) 如果“美”字用到人(老師)的身上,意思就必須要發(fā)生變化,否則后果很?chē)?yán)重,所以“美”字又衍生出(好看;高尚美好)
2、如何寫(xiě)得“美”?
“美”字的含義我們大致了解了,那么你們可會(huì)寫(xiě)“美”字? 預(yù)設(shè):同學(xué)一定發(fā)笑,認(rèn)為老師小題大做 請(qǐng)兩位同學(xué)到前面板書(shū)“美”字,教師做比較品評(píng)。 落實(shí):宋體“美”與楷體“美”書(shū)寫(xiě)略有差異,我們通常書(shū)寫(xiě)的楷體字上下結(jié)構(gòu)的漢字以穩(wěn)為佳,就像向上搭積木,底盤(pán)越大,整體感覺(jué)越穩(wěn)當(dāng)。所以要想把“美”字寫(xiě)得美,我們應(yīng)該這樣處理;
。2)教師示范書(shū)寫(xiě) 以此類(lèi)推,詩(shī)中的“盛” “客” “是”在結(jié)構(gòu)的處理上都應(yīng)注意上下比例的處理。
。3)學(xué)生臨摹字帖中本詩(shī)上下結(jié)構(gòu)的字
。4)教師巡視點(diǎn)評(píng):大家的書(shū)寫(xiě)效果,怎一個(gè)“美”字了得!
3、我們剛剛寫(xiě)了很美很美的“美”字,詩(shī)人李白則在他鄉(xiāng)蘭陵喝到了很美很美的酒,詩(shī)中可寫(xiě)出了此酒“美” 在何處?
(1)學(xué)生發(fā)言
預(yù)設(shè)答案:香氣宜人:郁金香 酒具華美:玉碗盛來(lái) 色澤透潤(rùn):琥珀光
。2)請(qǐng)學(xué)生讀出這蘭陵酒的美醉感覺(jué) 學(xué)生讀,教師也可以示范 蘭陵 “美”酒郁金香.,玉碗..盛來(lái)琥珀光...
。3)教師追問(wèn):難道好酒就美在包裝、色澤和香氣嗎?美酒終究還是品出來(lái)的 滋味。詩(shī)中可還寫(xiě)出了此酒美在何處? 學(xué)生討論后發(fā)言 明確:能醉客 (使宦游在外,客居他鄉(xiāng)的'游子沉醉其中,忘記思鄉(xiāng)之情。)
。4)補(bǔ)充比較其他寫(xiě)漂泊異鄉(xiāng)的詩(shī)詞后,教師提問(wèn): 同樣是寫(xiě)身居異鄉(xiāng)的詩(shī)詞,本詩(shī)在情感有什么不同?
春風(fēng)又綠江南岸,明月何時(shí)照我還。王安石《 泊船瓜州 》 獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客,每逢佳節(jié)倍思親。王維《九月九日憶山東兄弟》 露從今夜白,月是故鄉(xiāng)明。 .杜甫《月夜憶舍弟》 旅次經(jīng)寒食,思鄉(xiāng)淚濕巾。李中《客中寒食》 年年春日異鄉(xiāng)悲,杜曲黃鶯可得知。韋莊 《江外思鄉(xiāng)》 預(yù)設(shè):少了一些離家在外的憂(yōu)愁,更多的表現(xiàn)了詩(shī)人豪放的性格特點(diǎn)。
。4)有感情吟誦詩(shī)歌,讀出蘭陵酒之美,讀出詩(shī)人李白的豪放之性情。
4、分析落實(shí)上下結(jié)構(gòu)字形書(shū)寫(xiě)的處理方式
。1)蘭陵美酒能醉客,錯(cuò)把他鄉(xiāng)作故鄉(xiāng)。怎一個(gè)“醉”字了得!那么,我們又怎么來(lái)從結(jié)構(gòu)合理的角度來(lái)書(shū)寫(xiě)“醉”字? 學(xué)生討論發(fā)言后,請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)板書(shū),再請(qǐng)其他學(xué)生點(diǎn)評(píng)。 明確:兩者相爭(zhēng),我們做到不偏不倚。(可以現(xiàn)場(chǎng)舉例)
(2)教師板書(shū)示范“醉”字的美觀(guān)書(shū)寫(xiě)。
。3)學(xué)生臨摹字帖中本詩(shī)左右結(jié)構(gòu)的字。
三、提高鑒賞
楷書(shū)書(shū)寫(xiě)可以做到工整又美觀(guān),是特別適合我們學(xué)生的一種字體,也是中華書(shū)法瑰寶中不可或缺的一部分。除了楷書(shū)這種字體,我們今天再來(lái)欣賞一下草書(shū)的《客中作》書(shū)法作品。投影展示草書(shū)作品《客中作》,請(qǐng)學(xué)生談?wù)勮b賞感受。(感受到行云流水之感即可)
結(jié)束語(yǔ):
蘭陵的美酒醉了李白,使他不知何處是他鄉(xiāng);美觀(guān)的書(shū)寫(xiě)醉了我們,讓我們借《客中作》領(lǐng)略到漢字之美。在此乘興作詩(shī)一首:(投影出示) 蘭陵美酒醉李白, 忘卻何處是他鄉(xiāng)。 美觀(guān)書(shū)寫(xiě)詩(shī)中悟, 巧用詩(shī)歌在汾陽(yáng)。
書(shū)法課教案3
——字頭要端正,看準(zhǔn)豎中線(xiàn)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、掌握上下結(jié)構(gòu)的字
2、正確書(shū)寫(xiě)上下結(jié)構(gòu)的字
教學(xué)設(shè)計(jì):
一、導(dǎo)入新課
老師這里有一位小朋友寫(xiě)的名字,大家猜猜看,這位小朋友的名字叫什么呢?出示“六字親意”,指名回答
公布答案:指名分析,楚中天寫(xiě)成林蛋大的原因
總結(jié):要寫(xiě)好字,首先要把字間架結(jié)構(gòu)放正
二、引導(dǎo)觀(guān)察
1、我們來(lái)看“六”是什么機(jī)構(gòu)?(上下結(jié)構(gòu))
2、范寫(xiě)指導(dǎo):從上往下分層寫(xiě)
3、學(xué)生模仿寫(xiě)
4、點(diǎn)名寫(xiě),評(píng)議
5、范寫(xiě)“聲、歲、尖、走”邊寫(xiě)邊講述
6、學(xué)生自由練習(xí)寫(xiě)
教學(xué)反思:
(略)
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、掌握上下結(jié)構(gòu)中字頭要端正,看準(zhǔn)豎中線(xiàn)
2、正確規(guī)范書(shū)寫(xiě)
教學(xué)設(shè)計(jì):
一、導(dǎo)入新課
上節(jié)課看到“林蛋大”的笑話(huà),所以我們深深指導(dǎo)字要寫(xiě)端正才不會(huì)鬧笑話(huà),今天我們?cè)賹W(xué)習(xí)上下結(jié)構(gòu)的漢子
二、引導(dǎo)觀(guān)察
1、范寫(xiě)“井”
2、學(xué)生仿寫(xiě)3個(gè)
3、我們?cè)賹W(xué)習(xí)“云”起筆是橫,橫要平,豎中線(xiàn)一般在橫的中間
4、學(xué)生模仿寫(xiě)3個(gè)
5、范寫(xiě)“石,春”讓學(xué)生仿寫(xiě)
6、自由練習(xí)
7、布置作業(yè):“瓜、象、多、傘”
教學(xué)反思:
。裕
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、正確認(rèn)識(shí)上下結(jié)構(gòu)的字,字底要支撐好上面的筆畫(huà)
2、規(guī)范書(shū)寫(xiě)
教學(xué)設(shè)計(jì):
一、導(dǎo)入新課
1、評(píng)講作業(yè):好的投影展示,寫(xiě)的不好的投影指導(dǎo),讓其他學(xué)生避免犯錯(cuò)誤
2、展開(kāi)今天課堂內(nèi)容,出示“定”的下片
二、引導(dǎo)觀(guān)察
1、讓學(xué)生觀(guān)察“定”分析書(shū)寫(xiě)結(jié)構(gòu)
2、分析,下層的`“工”是字底,承托上面的筆畫(huà)
3、范寫(xiě)引導(dǎo)
4、讓學(xué)生在田格上范寫(xiě)3個(gè)
5、小組評(píng)議
6、范寫(xiě)“衣忘變”
7、學(xué)生自由練習(xí)
三、總結(jié)
上下結(jié)構(gòu)的字要整體分析在田字格的占位情況再下筆,上下結(jié)構(gòu)的上下層不能分離成為2個(gè)字,要書(shū)寫(xiě)規(guī)范,多練習(xí)多書(shū)寫(xiě)才會(huì)把字寫(xiě)得工整。
教學(xué)反思:
書(shū)法課教案4
教學(xué)目的:
1、了解顏楷對(duì)聯(lián)的書(shū)寫(xiě)樣式和章法特點(diǎn),書(shū)法教案三年級(jí)。
2、認(rèn)讀、欣賞:了解“江流天地外,山色有無(wú)中”對(duì)聯(lián)的意思和意境。
3、通過(guò)探究發(fā)現(xiàn)、練寫(xiě)評(píng)議,引導(dǎo)學(xué)生了解顏楷不同點(diǎn)畫(huà)形態(tài)及書(shū)寫(xiě)方法,把字寫(xiě)端正、勻稱(chēng)美觀(guān),各部分搭培合理。培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀(guān)察、認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的好習(xí)慣以及自主、合作、探究的精神。教學(xué)重點(diǎn):練習(xí)點(diǎn)畫(huà)豎彎鉤和“無(wú)”字。
教學(xué)準(zhǔn)備:課件、展示臺(tái)、范字卡片、鋼筆小書(shū)簽、范寫(xiě)用具等。
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課
今天這一節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)王維詩(shī)中的一副對(duì)聯(lián):江流天地外,山色有無(wú)中。這副對(duì)聯(lián)的意思是:滔滔的江水好像流到了天地之外,兩岸的青山仿佛在若有若無(wú)之中。“山色有無(wú)中”是這副對(duì)聯(lián)的下聯(lián)。在這里先請(qǐng)大家欣賞老師臨寫(xiě)的這副對(duì)聯(lián)和準(zhǔn)備獎(jiǎng)勵(lì)給這一節(jié)課中表現(xiàn)最出色的'兩名同學(xué)的作品,今天,看誰(shuí)是最棒的!設(shè)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制,意在激發(fā)學(xué)生的思維和學(xué)習(xí)興趣.、
二、基本筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練
1、老師發(fā)現(xiàn)這副對(duì)聯(lián)中“色、地”二字的豎彎鉤“”這個(gè)筆畫(huà)難寫(xiě),下面請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀(guān)察一下,看看顏體中的豎彎鉤有哪些特征,應(yīng)該怎樣去書(shū)寫(xiě)才對(duì)?請(qǐng)把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家,也讓別的同學(xué)在書(shū)寫(xiě)時(shí)加以注意。
2.學(xué)生看“色、地”,探討分析,學(xué)生暢言,交流書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)
3.教師示范書(shū)寫(xiě)二次,教案《書(shū)法教案三年級(jí)》。強(qiáng)調(diào)豎彎鉤的特征和書(shū)寫(xiě)方法,加深印象 .
三、暢談感受
品讀“帖”字,感悟書(shū)寫(xiě)規(guī)律學(xué)生“讀”帖,尋找字中的結(jié)構(gòu)秘密,總結(jié)“無(wú)、有”字的規(guī)律。教師范寫(xiě),學(xué)生自書(shū)互評(píng),交流書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。
1.在“山色有無(wú)中”這5個(gè)字中,同學(xué)們感覺(jué)到哪個(gè)字最難寫(xiě)?
2.大家都認(rèn)為這兩個(gè)字書(shū)寫(xiě)難度大一點(diǎn),那我們就一起來(lái)研究一下,看看“無(wú)、有”這兩個(gè)字在間架結(jié)構(gòu)和運(yùn)筆上隱藏著哪些不為人知的小秘密?
3.學(xué)生暢述,教師適當(dāng)小結(jié)。
4.教師在投影機(jī)上示范書(shū)寫(xiě)二次。
5.學(xué)生試寫(xiě)(每字書(shū)寫(xiě)兩個(gè)),強(qiáng)調(diào)“雙姿”規(guī)范,教師巡視(為后進(jìn)學(xué)生范寫(xiě))
6. 教師評(píng)點(diǎn)學(xué)生書(shū)寫(xiě),并在投影上當(dāng)場(chǎng)更正。
四、自學(xué)自悟的書(shū)寫(xiě)練習(xí)
請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看課本,將“山色有無(wú)中”這5個(gè)字試著書(shū)寫(xiě)在毛邊紙上,看看你在書(shū)寫(xiě)過(guò)程中又發(fā)現(xiàn)了哪些有規(guī)律的東西?引導(dǎo)學(xué)生自讀字悟,讓學(xué)生深入文本,與文本進(jìn)行心與心的交流。
五、匯報(bào)自學(xué)成果(書(shū)寫(xiě)練習(xí)展評(píng))
展評(píng)作業(yè)時(shí)教師重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生互評(píng)互改,從而提高學(xué)生書(shū)寫(xiě)能力,欣賞比評(píng)的能力。學(xué)生觀(guān)察評(píng)字,指出自己喜歡的理由,教師及時(shí)給予鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)。
1.學(xué)生自評(píng),請(qǐng)好友改。
2.集體評(píng)價(jià),請(qǐng)班級(jí)“小書(shū)法家”評(píng)改。
3.同桌互評(píng)互改。
4、教師示范評(píng)改。
5、多種形式的評(píng)價(jià),讓學(xué)生自由的交流,既是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)勞動(dòng)的承認(rèn),也是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法的引導(dǎo)。
六、教師激情談話(huà)(小結(jié))
鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)練字,滲透熱愛(ài)祖國(guó)的思想教育。給本節(jié)課的“小評(píng)論家”“小書(shū)法家”頒發(fā)獎(jiǎng)品——鋼筆字的小書(shū)簽。獎(jiǎng)勵(lì)激趣七、拓展延伸課后作業(yè)。用四尺的宣紙書(shū)寫(xiě)對(duì)聯(lián):江流天地外, 山色有無(wú)中讓學(xué)生回歸印象整體,加深。
書(shū)法課教案5
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、 在老師的講解引導(dǎo)下,了解掌握鉛筆字的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng);
2、 在觀(guān)察、比較、臨摩的基礎(chǔ)上,學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě)基本筆畫(huà)“橫”。
3、 培養(yǎng)學(xué)生的審美能力,逐步提高學(xué)生欣賞美、鑒賞美的能力。
4、 進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。
教學(xué)時(shí)間:一課時(shí)
學(xué)習(xí)過(guò)程:
一、導(dǎo)入:
向?qū)W生展示優(yōu)秀的學(xué)生作業(yè),讓學(xué)生欣賞優(yōu)秀的書(shū)法作品。 激趣:小朋友們,想想自己也寫(xiě)出這樣一手好字啊?
練習(xí)出一手好字,使人終身受益。
從今天開(kāi)始老師就來(lái)教大家學(xué)習(xí)怎樣寫(xiě)好字。
導(dǎo)入過(guò)渡:漢字是由筆畫(huà)組成的,筆畫(huà)是構(gòu)成漢字的最小結(jié)構(gòu)單位,就好比房屋是由磚頭、瓦、木頭等建成,要建成房屋就離不開(kāi)一
塊塊磚,一片片瓦,一根根木頭。要想寫(xiě)好漢字,首先要寫(xiě)好最基本的`筆畫(huà)。
板書(shū)課題。
齊讀課題。
二 、新授:
(一)講解“橫”書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。
1、 老師示范書(shū)寫(xiě),指名說(shuō)筆畫(huà)名稱(chēng)。
老師領(lǐng)讀筆畫(huà)名稱(chēng)。
2、 講解筆順(從左到右)。
3、 再次范寫(xiě),讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己看到的“橫”有什么特點(diǎn)。 分小組討論。
4、 教師分析講解:
書(shū)寫(xiě)每一個(gè)筆畫(huà)都要有起筆、行筆、收筆,不能平拖或平劃;要有輕重變化,不能寫(xiě)得像個(gè)火柴棒。
橫的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)是:起筆重--行筆輕--收筆重。圖示:
詳細(xì)講解:起筆稍重、行筆向右較輕,收筆略向右按一下,整個(gè)筆畫(huà)呈左低右高、向下俯勢(shì)的形態(tài)。
由于人的視覺(jué)的錯(cuò)覺(jué),橫畫(huà)不能寫(xiě)成水平,而應(yīng)寫(xiě)成左低右高,收筆時(shí)稍按一下筆,使筆畫(huà)變重些,這樣,看起來(lái)才顯得平穩(wěn)。所以,人們常說(shuō)的“橫平豎直”,不是指橫水平書(shū)寫(xiě),而是要求看上去平穩(wěn)的意思。
圖示:
5、指名說(shuō)一說(shuō)橫怎樣書(shū)寫(xiě)。
6、師邊講解邊示范。
(二)學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)橫,師行間巡視輔導(dǎo)。
展示優(yōu)秀的學(xué)生作業(yè)。
(三)學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)帶“一”的字。
1、出示范字。
2、指名認(rèn)讀。
3、指名說(shuō)筆順,書(shū)空。
書(shū)法課教案6
課時(shí):
1課時(shí)
教學(xué)目的:
激發(fā)學(xué)生對(duì)寫(xiě)字的興趣;學(xué)會(huì)筆順規(guī)則。
(一):先橫后豎,先撇后捺;培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重、難點(diǎn):
筆順規(guī)則(一):先橫后豎,先撇后捺。提高捺畫(huà)的書(shū)寫(xiě)質(zhì)量。
教具準(zhǔn)備:
書(shū)寫(xiě)用具、掛圖、米字格卡片等。
教學(xué)過(guò)程:
一、 組織教學(xué),穩(wěn)定情緒。
二、 表?yè)P(yáng)班里刻苦學(xué)習(xí)寫(xiě)字的同學(xué)。
三、 講授新課。老師出示課題:第十一課:筆順規(guī)則(一)。出示掛圖“十、干”,請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)出筆順。老師此時(shí)板書(shū):先橫后豎。 分組觀(guān)察“十、干”的特點(diǎn); “十”的特點(diǎn):1.筆順:先橫后豎:2.這兩個(gè)筆畫(huà)在米字格中的位置:3.筆畫(huà)粗細(xì)比較;4.這個(gè)字大致成什么圖形。 “干“的特點(diǎn),老師可依“十”的特點(diǎn),請(qǐng)同學(xué)們總結(jié)出規(guī)律,啟發(fā)學(xué)生思考。老師出示“人、入”的范字掛圖,請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)出筆順。老師板書(shū):先撇后捺。 在老師的`啟發(fā)下,分別說(shuō)出這兩個(gè)字的特點(diǎn),并提示學(xué)生寫(xiě)“捺”的注意事項(xiàng)。
四、 鞏固練習(xí):完成第十一課作業(yè),硬筆部分提出:捺的書(shū)寫(xiě)要自然。老師放音樂(lè),巡視行間,隨時(shí)糾正學(xué)生的坐姿、執(zhí)筆及書(shū)寫(xiě)時(shí)的毛病。
五、 總結(jié):展示作業(yè),表?yè)P(yáng)書(shū)寫(xiě)好的及進(jìn)步大的同學(xué),號(hào)召同學(xué)課下多練習(xí)。
書(shū)法課教案7
教學(xué)目的:
激發(fā)學(xué)生對(duì)寫(xiě)字的興趣;認(rèn)識(shí)米字格和筆畫(huà)名稱(chēng);培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)寫(xiě)字習(xí)慣。
教學(xué)重、難點(diǎn):
認(rèn)識(shí)米字格和筆畫(huà)名稱(chēng)。
教具準(zhǔn)備:
書(shū)寫(xiě)用具、掛圖等。
教學(xué)過(guò)程:
一、組織教學(xué),穩(wěn)定情緒。
二、檢查書(shū)寫(xiě)用具擺放的位置、坐姿、站姿和執(zhí)筆。
三、講授新課。老師:四四方方一座城,四條公路穿城中,兩條最長(zhǎng),兩條最短,看看四條公路組成一個(gè)什么字?黑板上貼有一張方白紙,標(biāo)出中心,用四張紅紙條,請(qǐng)同學(xué)貼出。
老師出示掛圖,同時(shí)板書(shū):第二課:米字格(后半部分待講到時(shí)再添上)。
老師和同學(xué)一起給米字格起名:
1.橫豎中線(xiàn);
2.兩條斜線(xiàn);
3.左上格、坐下格;
4.右上格、右下格。
老師可采用搶答方式,讓同學(xué)說(shuō)出米字格的各部名稱(chēng)。老師出示“永”字掛圖,同時(shí)補(bǔ)課題。和同學(xué)一起按順序說(shuō)出它的`名稱(chēng)(橫畫(huà)和挑畫(huà)應(yīng)適當(dāng)加輔助虛線(xiàn),幫助同學(xué)認(rèn)識(shí),如圖)。
為了使同學(xué)的思路清晰,先在圖上表好數(shù)字:
1.點(diǎn)
2.橫
3.豎
4.鉤
5.挑
6.撇
7.短撇
8.捺老師可采用指哪個(gè)筆畫(huà)讓同學(xué)說(shuō)哪個(gè)筆畫(huà),由慢到快,待同學(xué)熟悉后可進(jìn)行比賽。
四、 總結(jié)米字格和筆畫(huà)名稱(chēng),完成硬筆部分的作業(yè),可提出要求:
1.臨得像;
2.要有起筆和收筆;
3.捺要寫(xiě)得自然。學(xué)生書(shū)寫(xiě)時(shí)伴以音樂(lè)。老師巡視行間,發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn),糾正錯(cuò)誤,以利總結(jié)。
五、 總結(jié):展示作業(yè),給予表?yè)P(yáng),號(hào)召同學(xué)課下練習(xí)寫(xiě)字。
書(shū)法課教案8
課時(shí):1課時(shí)
教學(xué)目的:激發(fā)學(xué)生對(duì)寫(xiě)字的興趣;初步學(xué)會(huì)提的寫(xiě)法;培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重、難點(diǎn):提的寫(xiě)法,提的出鋒。
教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)用具、掛圖、米字格卡片等。
教學(xué)過(guò)程:
一、 組織教學(xué),穩(wěn)定情緒。
二、 用幾分鐘時(shí)間講述一個(gè)書(shū)法家刻苦學(xué)習(xí)的小故事。
三、 講授新課。老師出示課題:第十課:提的寫(xiě)法。出示提的寫(xiě)法掛圖。 請(qǐng)學(xué)生觀(guān)察提的特點(diǎn): (一) 像一把刀的'尖。 (二) 其在斜線(xiàn)上。 (三) 由粗到細(xì)。 提的寫(xiě)法:先左上,向下按,提筆轉(zhuǎn)鋒向上,邊行邊提(要穩(wěn)),出鋒。
四、 鞏固練習(xí):完成第十課作業(yè),老師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出范字“江、抖”的筆順及用圖形分析這兩個(gè)字。硬筆練習(xí)部分可提醒“三點(diǎn)水”的寫(xiě)法。以音樂(lè)伴學(xué)生練習(xí),老師巡視行間,給學(xué)生師范,糾正錯(cuò)誤。
五、 總結(jié):展示作業(yè),給予表?yè)P(yáng)。指出全班性的問(wèn)題,號(hào)召學(xué)生課下多練習(xí)。
書(shū)法課教案9
課時(shí):1課時(shí)
教學(xué)目的:激發(fā)學(xué)生對(duì)寫(xiě)字的興趣;學(xué)會(huì)筆順規(guī)則(二):從上到下,從左到右;培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重、難點(diǎn):筆順規(guī)則(二):從上到下,從左到右。筆畫(huà)的粗細(xì)變化。
教具準(zhǔn)備:書(shū)寫(xiě)用具、掛圖、米字格卡片等。
教學(xué)過(guò)程:
一、 組織教學(xué),穩(wěn)定情緒。
二、 用幾分鐘時(shí)間講一個(gè)書(shū)法家刻苦學(xué)習(xí)的故事。
三、 講授新課。
老師出示課題:第十二課 筆順規(guī)則(二)。同時(shí)出示掛圖“工”字,請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)出筆順;老師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出它的規(guī)律:“從上到下”。同時(shí)板書(shū):從上到下。
老師啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出“工”的具體寫(xiě)法:
。1) 先說(shuō)出第一筆的位置,在左上格和右上格的斜線(xiàn)上,穿過(guò)豎中線(xiàn)上半部分的'三分之一處,這一筆畫(huà)較粗。
(2) 第二筆豎,在豎中線(xiàn)上,有一定的斜度,較短。
。3) 第三筆較長(zhǎng),與第一筆和橫中線(xiàn)的距離相同,左低右高。
。4) 整個(gè)字形大致呈梯形。
“王”的具體寫(xiě)法: 在分析“王”字的基礎(chǔ)上,盡量請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)出其寫(xiě)法。
。1) 第一筆和第二筆兩個(gè)短橫較粗。第一筆在豎中線(xiàn)上半部分的二分之一處。
(2) 第三筆在豎中線(xiàn)上,有一定的斜度。
。3) 第四筆是長(zhǎng)橫,較細(xì),與第一二筆之間的距離相等。
。4) 整個(gè)字形大致呈梯形。
從左到右:“川、林”的寫(xiě)法
。1) 說(shuō)出筆順;
。2)總結(jié)出“從左到右”的筆順規(guī)則;
(3)說(shuō)出每筆的位置;
。4)每個(gè)筆畫(huà)的不同點(diǎn);
。5)這兩個(gè)字所呈現(xiàn)的大致圓形,這些可分兩組討論,得出結(jié)論。 硬筆部分,熟悉筆順規(guī)則,強(qiáng)調(diào)一下起筆收筆動(dòng)作稍大。
四、 鞏固練習(xí):完成第十二課作業(yè),伴以較輕松的音樂(lè),老師巡視行間,糾正同學(xué)們書(shū)寫(xiě)中的錯(cuò)誤。
五、 總結(jié):展示學(xué)生的作業(yè),給予表?yè)P(yáng),號(hào)召同學(xué)們課下多練習(xí)。
書(shū)法課教案10
課時(shí):1課時(shí)
教學(xué)目的:激發(fā)學(xué)生對(duì)寫(xiě)字的興趣,初步學(xué)會(huì)橫折的寫(xiě)法;培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重、難點(diǎn):橫折的寫(xiě)法,橫畫(huà)與豎畫(huà)的交接點(diǎn)。
教具準(zhǔn)備:書(shū)寫(xiě)用具、掛圖、米字卡片等。
教學(xué)過(guò)程:
一、 組織教學(xué),穩(wěn)定情緒。
二、 復(fù)習(xí)橫畫(huà)、豎畫(huà)的寫(xiě)法。
三、 出示復(fù)合電化膠片(先橫,后豎,合起來(lái)為橫折,或徒手在黑板上畫(huà)出,但要比較規(guī)矩,給學(xué)生以美感)。出示課題:第五課橫折的寫(xiě)法。
四、 講授新課。老師盡量讓學(xué)生自己總結(jié)出橫折的`寫(xiě)法,看來(lái)不成問(wèn)題,最后,老師整理一下。 橫折的寫(xiě)法:先左上,右下按,轉(zhuǎn)筆右行,提筆向上,左下按,轉(zhuǎn)鋒下行,按筆回收。
五、 鞏固練習(xí)。讓學(xué)生完成第五課作業(yè),提醒學(xué)生的坐姿,執(zhí)筆姿勢(shì),并在巡視中,隨時(shí)給以糾正;范字“日”“里”的注意事項(xiàng),可強(qiáng)調(diào)一至兩點(diǎn),硬筆書(shū)寫(xiě)仍強(qiáng)調(diào)提按,尤其是起筆處。
六、 總結(jié):展示作業(yè),進(jìn)步大的同學(xué)仍可展示,指出全班性的問(wèn)題。
書(shū)法課教案11
教學(xué)目標(biāo):
1、掌握豎折、豎提的寫(xiě)法。
2、正確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)含有豎折、豎提筆畫(huà)的漢字。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
掌握豎折、豎提的寫(xiě)法。
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)橫撇、橫鉤的寫(xiě)法,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
二、學(xué)習(xí)豎折、豎提的寫(xiě)法
1.師邊講解邊示范:
豎折:豎尾連橫,折處稍頓,豎正橫平。
豎提:豎畫(huà)直而正,豎尾先頓后提,提向右上。
2.學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)。
三、書(shū)寫(xiě)漢字
1.出示漢字:忙 忘 跟 以
2.請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀(guān)察,書(shū)寫(xiě)這些漢字時(shí)要注意什么?
忙:豎心旁長(zhǎng)而直,右點(diǎn)偏上,“亡”上橫伸于豎心旁右點(diǎn)之上。
忘:字形上窄下寬,上下兩部分對(duì)正靠緊。
跟:足字旁稍短,偏上,右邊部分豎提的豎畫(huà)長(zhǎng)而正、直。
以:字形略扁。左邊較短,右邊撇稍長(zhǎng)微彎,伸向左下。
3.學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě),教師巡回指導(dǎo),強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字姿勢(shì)。
4.描一描,寫(xiě)一寫(xiě)
牙 根
5.比一比,改一改
很 出
四、總結(jié),小組內(nèi)評(píng)一評(píng)誰(shuí)的字寫(xiě)得漂亮。
教學(xué)反思:豎折和豎提比較容易區(qū)分,大部分同學(xué)掌握得好,而且這一課寫(xiě)的.字不是左右結(jié)構(gòu)就是上下結(jié)構(gòu)的字,占格位置占得比較好。
書(shū)法課教案12
——左右寬窄,配合得當(dāng)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)左右偏旁組合的字
2、學(xué)寫(xiě)左偏旁窄,右偏旁寬的字
教學(xué)設(shè)計(jì):
一、導(dǎo)入新課
1、讓學(xué)生復(fù)習(xí)回顧上節(jié)課學(xué)過(guò)的左右結(jié)構(gòu)的字
2、出示生字卡片:話(huà)、唱、臉、往
二、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1、引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察四個(gè)字結(jié)構(gòu)
2、寫(xiě)字時(shí)左邊稍微窄
3、板書(shū)示范
4、告訴學(xué)生在豎中線(xiàn)左側(cè)畫(huà)一條豎線(xiàn),然后寫(xiě)左偏旁,后寫(xiě)右邊 5、學(xué)生模仿寫(xiě)3個(gè)“話(huà)”
三、自主練習(xí)
1、板書(shū)寫(xiě)“唱”
2、讓學(xué)生根據(jù)方法練寫(xiě)
3、小組評(píng)議
四、布置作業(yè)寫(xiě)“話(huà)、唱、臉、往”各一行
教學(xué)反思:
。裕
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)左偏旁寬、右偏旁窄的字
2、寫(xiě)好左寬右窄的字 教學(xué)設(shè)計(jì):
一、導(dǎo)入新課
1、讓學(xué)生指名2個(gè)到黑板上寫(xiě),回顧上一節(jié)課
2、評(píng)議
3、師范寫(xiě)“刻、剛”
4、作比較,有什么不同
5、指名匯報(bào)
6、師揭示課時(shí) 今天我們學(xué)左寬右窄的字
二、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1、首先,我們觀(guān)察到利刀旁稍向右
2、分部田字格
3、在田字格向畫(huà)一條豎直線(xiàn)
“亥”占田格中豎式左邊,“利刀旁”第一筆與剛畫(huà)的豎線(xiàn)重合
4、讓學(xué)生模仿寫(xiě)3個(gè)
5、檢查評(píng)議,糾正寫(xiě)錯(cuò)誤的同學(xué)
三、拓展
1、板書(shū)左寬右窄的字:剛、影、船
2、學(xué)生仿寫(xiě)
3、小組3評(píng)
4、選出小組中寫(xiě)得最好的展示
四、學(xué)生自由練習(xí)寫(xiě)
五、總結(jié),布置作業(yè)
教學(xué)反思:
。裕
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)左右寬窄相同的`字
2、寫(xiě)好左右寬窄的字
教學(xué)設(shè)計(jì):
一、導(dǎo)入新課
1、讓學(xué)生回顧前2節(jié)課學(xué)過(guò)左右結(jié)構(gòu)的字
2、左寬右窄、左窄右寬的字引出這節(jié)課內(nèi)容,左右寬窄相同的字
二、引導(dǎo)觀(guān)察
1、觀(guān)察分析左右相同以為左右寬窄一樣
2、板書(shū)“林”豎中線(xiàn)左邊寫(xiě)“木”,橫變提稍短 豎中線(xiàn)右邊寫(xiě)“木”,左右一樣寬
3、板書(shū)“林借”,邊寫(xiě)邊指導(dǎo)
三、學(xué)生模仿寫(xiě)
1、仿寫(xiě)“林,借”
2、回顧,寫(xiě)左寬右窄,左窄右寬,左右相同的字
四、學(xué)生自由練習(xí)寫(xiě)
五、總結(jié)左右結(jié)構(gòu)字形寫(xiě)法
教學(xué)反思:
(略)
第三課:上下結(jié)構(gòu)的字
書(shū)法課教案13
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、使學(xué)生學(xué)會(huì)寫(xiě)“豎心旁、單人旁、羊字旁和右耳旁”。
2、使學(xué)生養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。
3、激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)字興趣
教學(xué)設(shè)計(jì):
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們,我們到現(xiàn)在為止學(xué)習(xí)了哪些偏旁部首?你能說(shuō)出左偏旁的部首有哪些嗎?右偏旁的又有哪些?這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)其中4個(gè)。(板書(shū),讓學(xué)生說(shuō)出部首名稱(chēng))
二、自主觀(guān)察
1、請(qǐng)同學(xué)們看老師寫(xiě)的2個(gè)左偏旁和2個(gè)右偏旁有什么特點(diǎn)?
2、自己思考后再小組討論
3、點(diǎn)名匯報(bào)
4、板書(shū)寫(xiě)出“快、他、群、那”讓學(xué)生觀(guān)察又有什么特點(diǎn)
5、學(xué)生匯報(bào),教師總結(jié)板書(shū)
① 左偏旁形窄讓右,主筆都為“垂露豎”
② 右偏旁左右一致,主筆為“懸針豎”
三、范寫(xiě),學(xué)生觀(guān)察
四、自主練習(xí)
五、講評(píng)
1、小組內(nèi)講評(píng),推薦出本組書(shū)寫(xiě)好的同學(xué)作品
2、全班講評(píng),好的作品投影出來(lái),予以表?yè)P(yáng)
六、小結(jié) 教學(xué)反思:
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、使學(xué)生學(xué)會(huì)寫(xiě)左偏旁的提。
2、學(xué)會(huì)寫(xiě)“氵、扌、言字旁、提土旁”四個(gè)偏旁
教學(xué)設(shè)計(jì):
一、導(dǎo)入新課
1、讓學(xué)生回顧復(fù)習(xí)第一課學(xué)了什么筆畫(huà)
2、今天我們學(xué)習(xí)了4個(gè)部首,看看大家還記得這些小朋友不
3、板書(shū)課題,寫(xiě)出“三點(diǎn)水,言字旁,提手旁,提土旁”
4、同學(xué)們你觀(guān)察一下,發(fā)現(xiàn)了什么共同點(diǎn)
二、自主觀(guān)察
1、同學(xué)們小組討論,看看到底有哪些共同點(diǎn) (都是左偏旁,都有提)
2、點(diǎn)名匯報(bào)
三、范寫(xiě),認(rèn)識(shí)“三點(diǎn)水”以及“江”
1、寫(xiě)出“三點(diǎn)水”以及“江”
2、三點(diǎn)水在田字格中占的位置
3、注意提的長(zhǎng)短
4、引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字學(xué)會(huì)分布位置、左右對(duì)稱(chēng)
四、范寫(xiě),認(rèn)識(shí)“言字旁”以及“說(shuō)”
1、引導(dǎo)學(xué)生“言字旁”豎提不能提的太長(zhǎng),不能超過(guò)豎中線(xiàn)
2、讓學(xué)生寫(xiě)3個(gè)“說(shuō)”,評(píng)議
五、范寫(xiě),認(rèn)識(shí)“提手旁”以及“把”
1、寫(xiě)“提手旁”時(shí),提位于左下格、上橫稍短
2、“巴”字位于豎中線(xiàn)右邊,“豎彎鉤”與豎中線(xiàn)重合
3、學(xué)生模仿寫(xiě)
六、范寫(xiě)“提土旁”和“地”
1、引導(dǎo)學(xué)生“提土旁”是一提而不是“土”橫
2、左偏旁稍微小一點(diǎn)
3、左右分部對(duì)稱(chēng)
4、學(xué)生仿寫(xiě)
七、讓學(xué)生自由練習(xí)寫(xiě)
教學(xué)反思:
。裕
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、使學(xué)生學(xué)會(huì)寫(xiě)左偏旁的撇,捺和點(diǎn)。
2、學(xué)會(huì)寫(xiě)“放,外,她,歡”四個(gè)字。
教學(xué)設(shè)計(jì):
一、導(dǎo)入新課
1、讓學(xué)生回顧復(fù)習(xí)第二課學(xué)了什么筆畫(huà)
2、之前我們學(xué)習(xí)了4個(gè)字,看看大家還記得這些小朋友不
3、板書(shū)課題,寫(xiě)出“放,外,她,歡”
4、同學(xué)們你觀(guān)察一下,發(fā)現(xiàn)了什么共同點(diǎn)
二、自主觀(guān)察
1、同學(xué)們小組討論,看看到底有哪些共同點(diǎn) (都是左右結(jié)構(gòu),都有撇,捺和點(diǎn)) 2、點(diǎn)名匯報(bào)
三、范寫(xiě),認(rèn)識(shí)“三點(diǎn)水”以及“江”
1、寫(xiě)出“放,外,她,歡”
2、每個(gè)字在田字格中占的位置
3、注意斜側(cè)要適當(dāng),字體才端正平穩(wěn)。
4、引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字學(xué)會(huì)分布位置、左右對(duì)稱(chēng)
四、讓學(xué)生自由練習(xí)寫(xiě) 教學(xué)反思:
第四課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)左右偏旁中豎,提,撇,捺,點(diǎn)的寫(xiě)法。
2、學(xué)會(huì)寫(xiě)“件,情,桃,河,話(huà),扔,塊,孩”
教學(xué)設(shè)計(jì):
一、導(dǎo)入新課
1、展示生字“件,情,桃,河,話(huà),扔,塊,孩”
2、讓同學(xué)們識(shí)讀
二、自主觀(guān)察
1、讓同學(xué)們觀(guān)察,同學(xué)們你們發(fā)現(xiàn)了什么? (左右結(jié)構(gòu)的字)
2、小組討論
3、小組代表匯報(bào)結(jié)果
4、總結(jié)板書(shū)
三、范寫(xiě)
1、提問(wèn):件的第五畫(huà)是什么?情的第五畫(huà)是什么? 桃的第六畫(huà)是什么?
2、引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)“件,情,桃,河”
3、讓學(xué)生注意筆畫(huà)順序
4、學(xué)生模仿寫(xiě)3個(gè)
四、范寫(xiě)
1、提問(wèn):話(huà)的第四畫(huà)是什么?孩的'第五畫(huà)是什么?
2、引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)“話(huà),扔,塊,孩”
3、讓學(xué)生注意筆畫(huà)順序
4、學(xué)生模仿寫(xiě)3個(gè)
六、學(xué)生自主練習(xí)寫(xiě)
七、總結(jié),展示寫(xiě)得好的練習(xí)
教學(xué)反思:
(略)
第五課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)獨(dú)體字變作偏旁時(shí)筆畫(huà)的變換
2、學(xué)會(huì)寫(xiě)?yīng)汅w字變換的偏旁 教學(xué)設(shè)計(jì):
一、導(dǎo)入新課
1、展示生字“禾、女、足”
2、讓同學(xué)們識(shí)讀
3、‘禾、女、足’是獨(dú)體字作為部首,有哪些字
二、自主觀(guān)察
1、展示圖片: 禾→秋
女→好
足→路
2、讓同學(xué)們觀(guān)察,同學(xué)們你們發(fā)現(xiàn)了什么? (獨(dú)體字作為偏旁發(fā)生了變化) 3、小組討論 4、小組代表匯報(bào)結(jié)果 5、總結(jié)板書(shū)
三、范寫(xiě)
1、提問(wèn):禾的第五畫(huà)是什么? 秋的第五畫(huà)是什么?
2、引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)“秋”
3、讓學(xué)生注意第五畫(huà)是“點(diǎn)”且不起過(guò)豎中線(xiàn)
4、學(xué)生模仿寫(xiě)3個(gè)
四、認(rèn)識(shí)“女”到“好”變化
1、女的“一”畫(huà)中是橫且稍長(zhǎng)
2、引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察“好”,“女”的變化
3、作為部首“橫”變了“提”
4、師范寫(xiě)
5、學(xué)生模仿寫(xiě)3個(gè)
五、認(rèn)識(shí)足字旁
1、引導(dǎo)觀(guān)察“足”和“路”的第六和第七畫(huà)分別是什么?
2、讓學(xué)生記住足字旁作為部首,“撇”變“豎”,“捺”變“提”
3、師范寫(xiě),學(xué)生舉手跟寫(xiě)
4、學(xué)生模仿寫(xiě)3個(gè)
六、學(xué)生自主練習(xí)寫(xiě)
七、總結(jié),展示寫(xiě)得好的練習(xí)
教學(xué)反思:
(略)
第二課 左右結(jié)構(gòu)的字
書(shū)法課教案14
教材分析:
毛筆是書(shū)寫(xiě)漢字的重要工具,毛筆的產(chǎn)生和使用促進(jìn)了漢字書(shū)寫(xiě)藝術(shù)的發(fā)展,甚至可以說(shuō)沒(méi)有毛筆就沒(méi)有書(shū)法,一支得心應(yīng)手的毛筆是寫(xiě)好字的必備條件,因而毛筆在文房用具中居于首位。此課介紹中國(guó)的筆和字,豐富學(xué)生的書(shū)法基礎(chǔ)知識(shí),提高學(xué)生對(duì)書(shū)法藝術(shù)和我國(guó)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)之情。
知識(shí)目標(biāo):
1.使學(xué)生了解和辨別書(shū)法的主要書(shū)體。
2.通過(guò)臨摹體會(huì)毛筆的獨(dú)特屬性,在習(xí)字中體驗(yàn)用筆方法。 能力目標(biāo):
通過(guò)書(shū)法的練習(xí),鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力。
情感目標(biāo):
欣賞經(jīng)典的書(shū)法作品,感受中國(guó)書(shū)法的形式美感,并與同學(xué)交流。 課前準(zhǔn)備:
每位學(xué)生課前準(zhǔn)備好書(shū)法課本.水寫(xiě)練字布.毛筆.清水。以備上課之需。
教學(xué)流程:
一.導(dǎo)入新課:
教師手握毛筆,讓學(xué)生辨認(rèn)并說(shuō)出毛筆的作用,以此導(dǎo)入本課。出示多媒體本節(jié)課標(biāo)題《中國(guó)的毛筆和書(shū)法》。
展示書(shū)畫(huà)作品和書(shū)法作品來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,為本屆課的展開(kāi)奠定基礎(chǔ)。
二.學(xué)習(xí)書(shū)法 受益無(wú)窮
1、書(shū)法教育可以培養(yǎng)學(xué)生的審美素養(yǎng)。
2、書(shū)法教育可以培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)。
3、書(shū)法教育可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造素養(yǎng)。
4、書(shū)法能促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成細(xì)致、專(zhuān)注、沉著、持久的學(xué)習(xí)品質(zhì)。 目的:讓學(xué)生了解學(xué)習(xí)書(shū)法的好處,能喜歡上書(shū)法,能主動(dòng)自覺(jué)的學(xué)習(xí)并練習(xí)好書(shū)法。
三.認(rèn)識(shí)毛筆:
毛筆的構(gòu)成:筆頭、筆桿兩部分
筆頭由:筆鋒、筆腰和筆根三部分構(gòu)成
筆豪一般分:硬豪、軟毫和兼毫
總結(jié):使用軟硬不同的筆豪和不同的運(yùn)筆方法,會(huì)產(chǎn)生變化豐富的筆墨效果。
特別注意:大筆寫(xiě)大字,小筆寫(xiě)小字
四.執(zhí)筆方法:
總結(jié)了毛筆執(zhí)筆的五字口決:“擫(ye按)、押(壓)鉤、格(頂)、抵(托)”。據(jù)說(shuō)這個(gè)口決是由王羲之傳下來(lái)的。
擫(ye按)——用拇指指節(jié)首端緊貼筆管內(nèi)側(cè),由左向右用力。 押(壓)——用食指指節(jié)末端斜巾筆管外側(cè),由右向左用力。 鉤——用中指緊鉤筆管外側(cè),由外向仙用力。
格(頂)——用無(wú)名指指甲根部緊頂筆管內(nèi)側(cè),由內(nèi)向外用力。 抵(托)——用小指自然靠攏無(wú)名指,起輔助作用。
五.書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)
寫(xiě)字的.姿勢(shì)又稱(chēng)身法,是書(shū)寫(xiě)的一個(gè)基本備件,古今書(shū)家對(duì)此都十分重視。寫(xiě)字姿勢(shì)不正確,會(huì)影響練字效果,必須掌握正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。
如果書(shū)寫(xiě)大小在10厘米以?xún)?nèi)的字或篇幅較小的行草書(shū),可采用“坐勢(shì)”。
坐勢(shì)的要領(lǐng)是:頭正、身直、臂開(kāi)、足安。
六.名家書(shū)法作品欣賞
1. 欣賞經(jīng)典的書(shū)法作品,感受中國(guó)書(shū)法的形式美感。
2. 提高學(xué)生對(duì)書(shū)法美術(shù)作品的鑒賞能力。
七.書(shū)寫(xiě)練習(xí)
1. 以“永”字為例,了解漢字的基本筆畫(huà)橫、豎、撇、捺、鉤、折、點(diǎn)與挑。
2. 楷書(shū)中每一個(gè)筆畫(huà)都包含起筆、行筆、收筆三個(gè)過(guò)程。 具體要求:逆鋒起筆、中鋒行筆、回鋒收筆。
3. 學(xué)生練習(xí),教師巡回指導(dǎo)。
課堂小結(jié):
“ 寶刀鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來(lái)!睍(shū)法的提高需要我們刻苦.耐心的堅(jiān)持練習(xí),愿同學(xué)們通過(guò)今天的學(xué)習(xí),喜歡上書(shū)法,寫(xiě)出一手好字來(lái)。
教學(xué)反思:
這節(jié)課教學(xué)內(nèi)容比較多,特別是基礎(chǔ)理論知識(shí)需要學(xué)生掌握,造成課堂氣氛不太活躍,在名家書(shū)法作品欣賞環(huán)節(jié),學(xué)生很感興趣,積極性很高;在書(shū)法練習(xí)階段,學(xué)生能認(rèn)真練習(xí)。反思基礎(chǔ)知識(shí)環(huán)節(jié),進(jìn)行改變傳統(tǒng)教學(xué),決定讓學(xué)生小組合作預(yù)習(xí),學(xué)生代表講解,評(píng)最佳“講解員”,促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,活躍課堂氣氛。
書(shū)法課教案15
課時(shí):1課時(shí)
教學(xué)目的:激發(fā)學(xué)生對(duì)寫(xiě)字的興趣;初步學(xué)會(huì)點(diǎn)的寫(xiě)法;培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重、難點(diǎn):點(diǎn)的'寫(xiě)法、“點(diǎn)”畫(huà)中的提按。
教學(xué)準(zhǔn)備:書(shū)寫(xiě)用具、掛圖、米字格卡片等。
教學(xué)過(guò)程:
三、 組織教學(xué),穩(wěn)定情緒。
四、 講書(shū)法家刻苦學(xué)習(xí)的小故事。
五、 講授新課。出示課題:第八課 點(diǎn)的寫(xiě)法。出示掛圖,請(qǐng)同學(xué)們觀(guān)察“點(diǎn)”畫(huà)的特點(diǎn):1、它像什么?(大瓜子、雨點(diǎn)等)2、在米字格中的位置。 點(diǎn)的寫(xiě)法:右下入筆,右下按,提筆回收。 請(qǐng)同學(xué)們自己總結(jié)出點(diǎn)的寫(xiě)法。
六、 完成第八課作業(yè)、范字處理時(shí),請(qǐng)同學(xué)說(shuō)出其圖形、筆順。硬筆書(shū)寫(xiě)強(qiáng)調(diào)提按。老師巡視行間,此時(shí)可放音樂(lè),調(diào)解課堂氣氛。
七、 總結(jié):展示作業(yè),給予表?yè)P(yáng)。
書(shū)法課教案16
課時(shí):1課時(shí)
教學(xué)目的:
激發(fā)學(xué)生對(duì)寫(xiě)字的興趣;學(xué)會(huì)筆順規(guī)則(四):從內(nèi)到外;培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重、難點(diǎn):
筆順規(guī)則(四):從內(nèi)到外。豎折和走之的寫(xiě)法。
教具準(zhǔn)備:
書(shū)寫(xiě)用具、掛圖、米字格卡片等。
教學(xué)過(guò)程:
一、 組織教學(xué),穩(wěn)定情緒。
二、 表?yè)P(yáng)班上書(shū)寫(xiě)認(rèn)真、進(jìn)步較大的同學(xué),尤其是利用課余時(shí)間加強(qiáng)練習(xí)的,號(hào)召同學(xué)們學(xué)習(xí)。
三、 講授新課。
老師出示掛圖,請(qǐng)同學(xué)說(shuō)出“兇、運(yùn)“的筆順,引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出”從內(nèi)到外“。(學(xué)生可能總結(jié)不出來(lái),請(qǐng)老師不要著急,老師可預(yù)備好有啟發(fā)性的問(wèn)題如:同學(xué)們,“兇”字先寫(xiě)哪幾筆,后寫(xiě)哪幾筆,那么誰(shuí)能說(shuō)出從哪兒寫(xiě)到哪兒呀?)
老師板書(shū):第十四課:筆順規(guī)則(四):從內(nèi)到外。 老師和同學(xué)具體分析“兇“和”“運(yùn)”的'寫(xiě)法。范字“兇”:先寫(xiě)第一筆短撇和第二筆長(zhǎng)點(diǎn),兩筆交叉在米字格中心偏上,看準(zhǔn)位置,不宜過(guò)大,第三筆豎折和第四筆豎把“ ”包起來(lái),形成三面包圍(第三筆豎折的寫(xiě)法應(yīng)給同學(xué)提示一下),這個(gè)字呈“ ”形(見(jiàn)課本)。 范字“運(yùn)”雖然較難,但在分析“兇”字的基礎(chǔ)上,可多讓同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)。這個(gè)字共七筆,第一筆到第四筆組成“云”,其占據(jù)米字格的中心,要小,收緊,這樣走之才能把“云”包圍起來(lái)(走之這幾筆,老師可演示,提醒學(xué)生)。這個(gè)字呈圓形。老師可讓同學(xué)們說(shuō)說(shuō)從內(nèi)到外的筆順還有哪些字(山、遠(yuǎn)、達(dá)、廷、延等),可讓學(xué)生多動(dòng)腦子。 硬筆部分也都是筆順從內(nèi)到外的字,老師稍強(qiáng)調(diào)一下并提出看誰(shuí)臨得像。
四、 鞏固練習(xí):
五、 完成第十四課作業(yè),學(xué)生書(shū)寫(xiě)時(shí)伴以音樂(lè),老師巡視行間,糾正同學(xué)們書(shū)寫(xiě)中的錯(cuò)誤,發(fā)現(xiàn)寫(xiě)得好的同學(xué)。
六、 總結(jié):展示作業(yè),給予表?yè)P(yáng),如有全班性的錯(cuò)誤,要糾正。
書(shū)法課教案17
課時(shí):
1課時(shí)
教學(xué)目的:
激發(fā)學(xué)生對(duì)寫(xiě)字的興趣;初步學(xué)會(huì)點(diǎn)的寫(xiě)法;培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重、
難點(diǎn):點(diǎn)的寫(xiě)法、“點(diǎn)”畫(huà)中的提按。
教學(xué)準(zhǔn)備:
書(shū)寫(xiě)用具、掛圖、米字格卡片等。
教學(xué)過(guò)程:
三、組織教學(xué),穩(wěn)定情緒。
四、講書(shū)法家刻苦學(xué)習(xí)的小故事。
五、講授新課。出示課題:第八課點(diǎn)的'寫(xiě)法。出示掛圖,請(qǐng)同學(xué)們觀(guān)察“點(diǎn)”畫(huà)的特點(diǎn):1、它像什么?(大瓜子、雨點(diǎn)等)2、在米字格中的位置。點(diǎn)的寫(xiě)法:右下入筆,右下按,提筆回收。請(qǐng)同學(xué)們自己總結(jié)出點(diǎn)的寫(xiě)法。
六、完成第八課作業(yè)、范字處理時(shí),請(qǐng)同學(xué)說(shuō)出其圖形、筆順。硬筆書(shū)寫(xiě)強(qiáng)調(diào)提按。老師巡視行間,此時(shí)可放音樂(lè),調(diào)解課堂氣氛。
七、總結(jié):展示作業(yè),給予表?yè)P(yáng)。
書(shū)法課教案5
課時(shí):1課時(shí)
教學(xué)目的:激發(fā)學(xué)生對(duì)寫(xiě)字的興趣,學(xué)會(huì)寫(xiě)字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法;培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重、難點(diǎn):坐姿和執(zhí)筆方法。
教具準(zhǔn)備:書(shū)寫(xiě)用具、掛圖等。
教學(xué)過(guò)程:
一、 組織教學(xué)、穩(wěn)定情緒、巡視用具擺放位置。
二、 用幾分鐘時(shí)間講一個(gè)書(shū)法家學(xué)習(xí)的小故事,教師出示坐姿掛圖,讓學(xué)生觀(guān)察。
三、 講授新課。
通過(guò)掛圖,老師和同學(xué)一起總結(jié)出坐姿,先板書(shū)課題:第一課:寫(xiě)字姿勢(shì)(其它內(nèi)容待掛圖出示后再補(bǔ)上)。坐姿要求:頭正,身直稍向前傾,兩肩要平,兩臂自然分開(kāi),坐正,兩腳放平和肩同寬(請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)出與寫(xiě)硬筆字坐姿的區(qū)別:左手放的位置不同)。 老師巡視行間,糾正坐姿。老師出示站姿掛圖,和同學(xué)們一起總結(jié)出要領(lǐng):頭正、身直(稍前傾)、肩平、臂開(kāi)、左手伏案、腳放平與肩同寬。 老師出示執(zhí)筆掛圖,同時(shí)補(bǔ)課題:執(zhí)筆方法。 老師和同學(xué)一起總結(jié)執(zhí)筆方法:
(一)捏:大拇指和食指末節(jié)捏住筆管(虎口成圓形或扁圓形)。
。ǘ┕矗褐兄腹醋」P管,緊貼食指。
(三)頂:用無(wú)名指末節(jié)的背部(指甲和肉相連部)向外頂住筆管。
(四)靠:小拇指靠著無(wú)名指,不接觸筆管。
。ㄎ澹┲敢獙(shí)在地握住筆管,掌心空,掌要豎起來(lái),手腕要平。 老師邊演示,邊讓學(xué)生練習(xí),邊糾正。學(xué)生可能有些緊張,用力過(guò)大,老師要提醒。 小結(jié):坐姿、執(zhí)筆一塊總結(jié)。再練習(xí)一下站姿。
四、 鞏固練習(xí):完成硬筆部分的作業(yè),要求和字頭像,老師巡視行間,糾正一些毛病。
五、 總結(jié):展示作業(yè),給予表?yè)P(yáng),號(hào)召同學(xué)們課下練習(xí)寫(xiě)字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法。
書(shū)法課教案6
課時(shí):1課時(shí)
教學(xué)目的:
激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)寫(xiě)字的興趣;學(xué)會(huì)筆順規(guī)則(五):先里頭后封口,先中間后兩邊;培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重、難點(diǎn):
筆順規(guī)則(五):先里頭后封口,先中間后兩邊;筆畫(huà)豎鉤、捺仍應(yīng)提示。
教具準(zhǔn)備:
書(shū)寫(xiě)用具、掛圖、米字格卡片等。
教學(xué)過(guò)程:
一、 組織教學(xué),穩(wěn)定情緒。
二、 用幾分鐘時(shí)間講一個(gè)書(shū)法家刻苦學(xué)習(xí)的小故事。
三、 講授新課。
師出示掛圖,讓學(xué)生看圖,說(shuō)出范字“田“的筆順,并在老師引導(dǎo)下,總結(jié)出其筆順規(guī)則;先里頭,后封口。
老師板書(shū)課題:第十五課筆順規(guī)則(五):先里頭,后封口。
老師和同學(xué)小結(jié)范字”田“的具體寫(xiě)法:
(1)先寫(xiě)第一二筆,再寫(xiě)第三四筆,最后第五筆封口,人們常把這種筆順?lè)Q為“先進(jìn)人后關(guān)門(mén)”。
。2)“田”字里的白空比較均勻(即布白均勻,這一術(shù)語(yǔ)可不說(shuō))。
。3)這個(gè)字呈梯形(學(xué)生沒(méi)學(xué)過(guò)梯形,可說(shuō)出方形,下邊稍小一點(diǎn)即可)。
(4)讓學(xué)生說(shuō)出幾個(gè)先里頭后封口這種筆順的字(日、目、國(guó)等)。 老師出示掛圖“水”字,請(qǐng)學(xué)生看后,說(shuō)出筆順,在老師引導(dǎo)下總結(jié)出“先中間后兩邊”,然后老師板書(shū)(在課題的“先里頭后封口”的后邊)先中間后兩邊。
老師和同學(xué)一起分析“水”字:
。1)先寫(xiě)中間的第一筆豎鉤,再寫(xiě)左邊的第二筆橫撇,最后寫(xiě)第三筆短撇,第四筆捺。老師提示一下豎鉤、捺的寫(xiě)法。豎鉤在豎中線(xiàn)上,撇短,捺長(zhǎng),第三筆短撇要直。
(2)這個(gè)字從整體看呈“圓”形。硬筆部分強(qiáng)調(diào):書(shū)寫(xiě)的字和字頭像。
四、 鞏固練習(xí):
完成第十五課作業(yè),學(xué)生書(shū)寫(xiě)時(shí)放一些輕松的音樂(lè),老師巡視行間,糾正學(xué)生書(shū)寫(xiě)時(shí)的毛病。
五、 總結(jié):
展示作業(yè),給予表?yè)P(yáng),號(hào)召同學(xué)們假期多練字。 本學(xué)期課程結(jié)束,老師可抽時(shí)間,搞一個(gè)作業(yè)展,這樣能激發(fā)學(xué)生學(xué)寫(xiě)字的興趣。
書(shū)法課教案18
第1課單人旁和雙人旁
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě)單人旁、雙人旁的字,能準(zhǔn)確在田字格中書(shū)寫(xiě)。
2、掌握正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì),能寫(xiě)規(guī)范的字。
3、能自主觀(guān)察字的結(jié)構(gòu)變化,提高對(duì)書(shū)法的賞析能力。
一、故事激趣,導(dǎo)入新課
1、謎語(yǔ):小小身體瘦又長(zhǎng)
五彩衣裳直心腸
嘴巴尖尖會(huì)說(shuō)話(huà)
只見(jiàn)短來(lái)不見(jiàn)長(zhǎng)
2、師:鉛筆可是咱們寫(xiě)字時(shí)形影不離的好朋友,瞧,林老師把它請(qǐng)來(lái)了。
鉛筆頭:大家好,我是鉛筆。這節(jié)課我會(huì)陪著大家一起學(xué)習(xí),先讓我向大家介紹一位非常有名的書(shū)法家吧!
書(shū)法家小故事:《王羲之與鵝》
3、今天咱們學(xué)寫(xiě)單人旁雙人旁(板書(shū))
二、自主觀(guān)察,兒歌記憶
。ㄒ唬⿲W(xué)寫(xiě)“單人旁”
1、過(guò)渡:老師先教大家寫(xiě)單人旁。
師:正確的寫(xiě)字姿勢(shì)是寫(xiě)好字的基礎(chǔ),但是學(xué)會(huì)觀(guān)察是寫(xiě)好字的關(guān)鍵
2、單人旁怎么寫(xiě)才好看呢?
師:看看誰(shuí)的眼睛亮晶晶,最會(huì)觀(guān)察!
提出觀(guān)察要求:每一筆如何書(shū)寫(xiě)?
和同桌說(shuō)說(shuō),指名回答,教師相機(jī)指導(dǎo)。(別小看這個(gè)撇,它不僅決定了豎的.位置,而且決定了整個(gè)字的位置。)
師:老師把大家的意見(jiàn)歸納成一首小兒歌:
一撇別太平,豎直頂撇腰。(做手勢(shì))
生熟讀。
3、師范寫(xiě)。播放音樂(lè)
4、同學(xué)們,想試著寫(xiě)寫(xiě)嗎?
鉛筆頭提示:坐姿八字口訣執(zhí)筆六字口訣
學(xué)生描紅兩個(gè)臨寫(xiě)一個(gè)。
。杓t的時(shí)候要注意每一筆從哪兒起筆,到哪兒收筆,描好以后坐起來(lái)。)
出示作品,互動(dòng)評(píng)價(jià)。
。ǘ⿲W(xué)習(xí)“帶單人旁的字”
1、師:?jiǎn)稳伺院驮S多字寶寶是好朋友他們合在一起組成了許多新字呢!
看,老師請(qǐng)來(lái)了這學(xué)期咱們學(xué)的帶單人旁的字寶寶們。咱們一起喊喊他們的名字吧!
出示:帶單人旁的字
2、同學(xué)們?cè)蹅冇忠屑?xì)觀(guān)察這些字了,看這次誰(shuí)的眼睛亮晶晶,最會(huì)觀(guān)察!
這些字在結(jié)構(gòu)和字形上有什么特點(diǎn)呢?
生:左右結(jié)構(gòu),左窄右寬。
3、師:中國(guó)的漢字是非常奇妙的他們不僅有共同之處,每個(gè)字也有它獨(dú)特的一面。
4、出示:伴
觀(guān)察:這個(gè)字的左邊和右邊誰(shuí)的個(gè)子高?誰(shuí)的個(gè)子矮?
生:左窄右寬左短右長(zhǎng)
出示:演示左短右長(zhǎng)
兩名學(xué)生演示。
看老師怎么寫(xiě)的,范寫(xiě)。
出示:鉛筆頭提示:寫(xiě)字時(shí),左手和右手一樣平放在桌上,并輕輕壓住作業(yè)本哦!
學(xué)生描紅,臨寫(xiě)一個(gè)。(看得準(zhǔn),記得牢,才能寫(xiě)得好。)
5、出示:信
觀(guān)察:這個(gè)字又是怎樣的呢?
生:左窄右寬左長(zhǎng)右短
出示:演示左長(zhǎng)右短
出示:鉛筆頭提示:我有一個(gè)好習(xí)慣,寫(xiě)完字后再對(duì)照書(shū)上的字看看像不像。
生范寫(xiě)。
學(xué)生描紅,臨寫(xiě)一個(gè)。
。ㄈ⿲W(xué)寫(xiě)“雙人旁”
1、對(duì)比單人旁和雙人旁的不同
雙人旁和單人旁是可好的朋友了,他們長(zhǎng)得很像,但也有不同之處,誰(shuí)說(shuō)說(shuō)看?
2、出示:雙人旁
兒歌:一撇短而輕。單人腰下站。
生熟讀。
3、范寫(xiě)生描紅臨寫(xiě)。
4、出示:行很
生觀(guān)察:
行左窄右寬上伸下縮
很左窄右寬上縮下平
5、出示:鉛筆頭提示:我有一個(gè)好習(xí)慣,寫(xiě)完字后把本子邊邊角角抹抹平。
生描紅臨寫(xiě)播放音樂(lè)
6、作品展示,互動(dòng)評(píng)價(jià)。
三、總結(jié):
冰凍三尺非一日之寒。
要想寫(xiě)一手漂亮的好字,一定要持之以恒,堅(jiān)持不懈地努力,就會(huì)有收獲!
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