五年級上學期期中現狀分析

　　調研現狀：本次調研五3班總體情況不容樂觀，A的人次比最好的班級少10個，C和D的人數相對而言較多，班級總體的平均分比五班相差1分，比年級最優(yōu)秀班級相差近6分，差距很大。

　　原因分析：

　　分析自身原因：

　　1．本學期我從原來的五3班班主任轉為五5班的班主任，因為班主任工作的原因，五班班主任工作剛接手，需要一定時間的適用，所以在3班的時間相對而言比以前少了，一些學生對我這個曾經的班主任也少了半分的敬畏，作業(yè)也沒有以前準時了；

　　2．工作第10年，主要教學中低年級較多，五年級數學從未教學過，經驗不足，雖然自己再怎么準備，學生的錯誤資源積累較少，預設不充足，難免會講解不到位，所以作業(yè)批改花費時間較多；

　　3．因為能力有限，搭班的語文老師教學一個班級、英語老師教學兩個班級，我不僅擔任兩班數學，還有班主任工作，相對而言沒有充足的時間去及時督促這些后進生的作業(yè)，如有空課，這些后進生已經被其他老師叫走，我只能等到放學或者其他作業(yè)完成之后，在辦公室陪同輔導他們的作業(yè)，經常加班到五點半以后，但是效果仍不是很好。

　　分析班級學生原因：

　　1．低年級已經有差生，二年級接手3班時，就有一年級就表現出學習困難的戴玖江，作業(yè)拖拉的李衛(wèi)怡；

　　2．轉進生的素質不高，三年級開始，轉進來的丁圓圓、鄭欽，四年級轉進來的曹敏婷，都是每次xxx是C和D的同學，這些轉進生數學基礎差，作業(yè)速度慢，而且家里輔導跟不上。

　　這些同學除了數學作業(yè)不能及時完成外，其他學科的作業(yè)也是一直拖拉，導致我們任課老師排隊給孩子輔導。

　　3．在xxx前10天，班級因為手足口病放假10天，放假時還有部分新課內容沒有結束，所以學生在自學新課，沒有輔導的自主期中復習的基礎上，加上自覺性較差，很多孩子知識點遺忘較多，自學的新課內容沒有掌握，導致失分相對而言比較嚴重。

　　改進措施：

　　1．在熟悉了五班班主任的基礎上，快速調整過來，將三班的教學任務跟上，并且還要花更多的時間放在三班。

　　2．自身多研究教材，提高教學效率，減少作業(yè)的錯誤率，也提高自己批作業(yè)的效率，好留出更多的時間來輔導后進生。

　　3．提前準備，插縫補習，及時將后進生的作業(yè)輔導跟上，不可總等其他學科都好了之后再完成數學作業(yè)，讓孩子在心里上注重數學的重要性。

　　4．雖然前期和家長做了很多溝通，但是家庭作業(yè)的輔導雖然交上來是對的，但是孩子并未理解，應和家長強調答案的來源，可以少寫一些，放棄一些難題，但切不可應付了事。

　　5．畢竟我的時間和精力是有限的，發(fā)動得力的小班干，幫助我督促后進生的學習。

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