歷史中考工作總結(jié)
總結(jié)是事后對某一階段的學(xué)習(xí)或工作情況作加以回顧檢查并分析評價的書面材料，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的、系統(tǒng)的、本質(zhì)的理性認識上來，為此要我們寫一份總結(jié)。那么你真的懂得怎么寫總結(jié)嗎？以下是小編收集整理的歷史中考工作總結(jié)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
歷史中考工作總結(jié)1
本人任教九年級歷史課教學(xué)以來，能以認真、嚴謹?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇、堅持不懈的精神從事畢業(yè)班的教學(xué)工作，以下是本學(xué)年教學(xué)工作的總結(jié)：
一、激發(fā)興趣，發(fā)揮潛能
俗話說“興趣是最好的老師”，學(xué)生有了濃厚的興趣，學(xué)習(xí)就有了動力。歷史學(xué)科內(nèi)容豐富多彩、圖文并茂、趣味性強、又通俗易懂。我堅持在每節(jié)新授課中采用多媒體教學(xué)，大量的圖片資料，其次，還增加了講故事、辯論賽等形式，讓學(xué)生主動參與課堂。歷史課變得生動了、有趣了，學(xué)生自然而然就喜歡上這門學(xué)科了。
而進入初三后，學(xué)習(xí)任務(wù)更加艱巨，學(xué)生無法做到面面俱到。他們對歷史學(xué)科的興趣逐漸削弱，如何讓學(xué)生在諸多的學(xué)科中重視它呢？面對這樣的情況，我以鼓勵為主。每次月考后，我會在課堂上表揚一些學(xué)生，一種是優(yōu)等生，讓他（她）們介紹成功經(jīng)驗；一種是進步較大的學(xué)生，尤其是后進生，我會給予更多的表揚和鼓勵。讓更多的學(xué)生明白：只要端正學(xué)習(xí)態(tài)度，認真地按老師的要求去做，你就會取得理想的成績。別人能做到的事，我只要努力，也一定能做到。榜樣的作用是無窮的。同學(xué)們逐漸有了競爭意識，形成你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。
二、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，立足課堂，提高效率
缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是大部分學(xué)生的“病根”，很多學(xué)生“只聽不記”，知識遺忘率高。從初三開始，我就注重培養(yǎng)學(xué)生做課堂筆記的習(xí)慣。課堂上指導(dǎo)學(xué)生在教科書上勾劃重、難點，并注明考點的項目：如“抗日戰(zhàn)爭”的'內(nèi)容，使學(xué)生一目了然，提高復(fù)習(xí)效率。臨近中考，七門學(xué)科進入都進入大復(fù)習(xí)階段，各科作業(yè)接踵而至，壓得學(xué)生喘不過氣來。我只能立足于課堂這塊主陣地，緊緊抓住40分鐘，盡量讓學(xué)生多讀、多寫，通過課堂限時訓(xùn)練再次加強鞏固知識點。課堂上抓緊分分秒秒，關(guān)注每位學(xué)生，課堂效率明顯提高了。
三、夯實基礎(chǔ)，注重解題方法的指導(dǎo)
萬丈高樓平地起。任何一門學(xué)科的學(xué)習(xí)，基礎(chǔ)是根本。沒有基礎(chǔ)，就成了無本之木，無源之水。中考歷史的內(nèi)容，繁雜且瑣碎，讓學(xué)生將所有的考點背出來，對于絕大多數(shù)的學(xué)生是不太現(xiàn)實的做法。我首先采取“全面進攻”，把中考考點整理好，并在重要的內(nèi)容下做好標記，印發(fā)給學(xué)生，再把考點逐題改編為小問答，讓學(xué)生當(dāng)堂訓(xùn)練，熟悉中考的每一個知識點。每隔一段時間，我就讓學(xué)生練習(xí)一遍，同樣一張小問答，我一般讓學(xué)生訓(xùn)練三、四遍。一而再，再而三地訓(xùn)練，學(xué)生對考點由陌生逐漸熟悉。對于重要的章節(jié)，我則采取“重點進攻”，讓學(xué)生把重要的內(nèi)容識記下來，課堂上再默寫背誦。學(xué)生通過小問答題的反復(fù)訓(xùn)練，基礎(chǔ)知識夯實了。而中考的選擇題和材料題對學(xué)生能力的要求更高、更全，包括閱讀、理解、分析、比較、綜合等能力。第二步就是針對中考題型進行有效訓(xùn)練。題目是千變?nèi)f化的，關(guān)鍵是掌握解題方法。在講題的過程中，不斷強化學(xué)生的解題能力，提高解題效率。
四、關(guān)注后進生的成長
后進生所占比例的大小程度，很大程度上制約了成績的提高。如何提高后進生的成績？這是我們面臨又一個棘手的課題。后進生需要老師傾注更多的愛心、給予更多的理解，來驅(qū)散他們內(nèi)心的孤獨和自卑。轉(zhuǎn)化一個后進生談何容易，需要老師極大的韌性。轉(zhuǎn)化后進生要多動腦、想辦法，因勢利導(dǎo)、因人而異、把握時機等。后進生的教育是一個長期的過程。這一過程中他會出現(xiàn)動搖、反復(fù)，老師不能輕易放棄，而要堅持不懈，才能取得理想的效果。
五、團結(jié)合作，共同進步
在整個初三備考過程中，我主動向優(yōu)秀有經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí)、請教，對歷史復(fù)習(xí)中所遇到的問題，我們共同探求解決問題的有效方法，及時調(diào)整復(fù)習(xí)進度與方法。我們相互學(xué)習(xí)，取長補短，共同進步。
以上是我對本學(xué)期歷史教學(xué)方法的一些探索和嘗試，存在許多不足，在今后的教學(xué)中，我要揚長避短，不斷改進教學(xué)方法，提高自身教育教學(xué)質(zhì)量，力爭中考取得更加優(yōu)異的成績！
歷史中考工作總結(jié)2
歷史新課程提倡學(xué)生學(xué)習(xí)方法的改變，重視學(xué)習(xí)的過程和方法。中考怎樣考，一定程度上直接決定了初中歷史課程改革的方向。筆者所在的資陽市，新一輪課改已啟動近八年，由于我市較早將歷史納入中考科目，可資借鑒的經(jīng)驗較少，所以在最初幾年的中考命題中進行了不少探索。筆者作為一線教師有幸參與了資陽市的幾次命題和閱卷工作，雖然各地中考因為地區(qū)差異，有一些不同，但在大的方向和趨勢上有不少共同點，擬就這一問題進行分析，以供老師們參考。
一、中考題型的變化
從上表可以清楚地看出中考題型的變化。20xx年開始去掉多項選擇題，把相應(yīng)的分值增加到單項選擇題和材料分析題中;20xx年文科綜合三科合卷，在歷史學(xué)科總分減少題量減少的情況下，材料分析題的分值卻大大增加，同年去掉了列舉題;20xx年開始增添讀圖題;20xx年去掉填空題，增添了探究題;自20xx年起，課改區(qū)開始形成比較穩(wěn)定的題型。從題型的改變和分值的調(diào)整可見，中考總體上降低了對識記層次的要求，以考查識記見長的列舉題、填空題、簡答題逐漸被淘汰，代之以考查學(xué)生綜合能力的讀圖題、探究題，即便傳統(tǒng)題型也呈現(xiàn)出考查角度的變化，設(shè)計更加精巧，內(nèi)涵更加豐富。
二、命題思路的變化
考試是為了檢測目標的達成程度。課改前后的不同教學(xué)目標決定了的中考命題方向的不同。課改前受舊教材、舊大綱的約束，評價的方式單一，在評價的諸多功能中，側(cè)重于鑒定、選拔的功能，檢測的重點是對歷史知識的識記和理解。新課改最大的亮點是突出三維目標，如果教師在教學(xué)中能真正落實“知識與能力”“過程與方法”“情感態(tài)度與價值觀”目標，就能改變學(xué)生死記硬背的學(xué)習(xí)方法，促進學(xué)習(xí)能力的`發(fā)展。為此，中考命題思路也了有相應(yīng)的轉(zhuǎn)變，筆者通過以下幾種題型命題思路的變化來探討。
1 單選題
單選題雖然是傳統(tǒng)題型，但隨著教學(xué)目標的變化這一題型有了新內(nèi)涵。如前三年的單選題幾乎是一問到底“是什么?”而自課改開始后的20xx年起，逐漸出現(xiàn)了反向式、材料式(包括圖、文、表等)、比較式、組合式(包括因果式、排序式、歸類式等)等多種類型的選擇題。新課標對“知識與能力”這一目標的要求分了三個層次：(1)識記層次;(2)理解層次;(3)運用層次。前幾年的選擇題都是從前兩個層面進行考查，運用層次的幾乎沒有。而課改后的單選題則加強了運用層次的考查，還增加了對讀圖識圖和提取信息能力的考查。例如：
[20xx年資陽市中考題]觀察新航路開辟的圖片(圖片略)，可以得到的正確歷史信息是：
�、龠_·伽馬是最早開辟從西方到印度航線的航海家
�、谧钤缱C明地圓學(xué)說的航行是麥哲倫船隊的航行
�、坌潞铰烽_辟后世界開始連成一個整體
④新航路開辟后太平洋沿岸的工商業(yè)經(jīng)濟
迅速發(fā)展
A�、佗冖邰堋 ①③④
C�、佗冖邸�、冖邰�
這道題考查學(xué)生讀圖并從中提取有效歷史信息的能力，也考查運用已有歷史知識的能力。對學(xué)生識記層次的要求大大降低。
[20xx年資陽市中考題]孔子是中國文化名人，他的思想博大精深，被聯(lián)合國教科文組織列為世界十大文化名人之首。判讀下面三張關(guān)于孔子的圖片，我們可以獲取的歷史認識是：
�、偎撬枷爰�，四處宣傳自己的政治主張
�、谒墙逃�，推動了我國古代文化教育-
的發(fā)展
③他認為人才應(yīng)有多種優(yōu)良素質(zhì)，主張“兼
愛”、“非攻”
④他提出建立君主專制中央集權(quán)的封建國
家，提倡法治和改革
A ①③ B�、佗凇 ②④ D�、冖�
此題提供了豐富的圖文，考查知識的記憶、分辨和從圖片中獲取歷史信息并解決問題的能力，解題時需將三幅圖片中隱藏的信息與題支相聯(lián)系，讀圖、審題的過程也是進行歷史學(xué)習(xí)的“過程”，從題支與幾幅圖片隱含的歷史信息的關(guān)聯(lián)中提取對這一“世界文化名人”的認識。
[20xx年資陽市中考題]辛亥革命后，中國社會生活發(fā)生了巨大變化。假如你是一位已經(jīng)接受新生事物并生活在當(dāng)時的上海某政府官員，你不可能
A 坐輪船、火車去北京購買商品
B 向你的上司行跪拜禮、稱“老爺”
C 發(fā)電報問候親人、與朋友照相
D 在報紙上看新聞、休閑時看電影
此題題干創(chuàng)設(shè)一種情景將學(xué)生帶入當(dāng)時生活環(huán)境，讓學(xué)生在讀題支的過程中回顧所學(xué)知識，找到相關(guān)知識點之間的聯(lián)系。讀題、審題、作答的過程也是考生進行歷史思維的過程，突出了對思維能力的考查。
2 材料分析題
材料分析題考查的能力比較全面，能夠更好地檢測三維目標的實現(xiàn)程度，雖然每年都有此題型，但課改前的試題由于選材、評價等局限，沒有將這一優(yōu)勢發(fā)揮出來，所以近年來此題分值有上升趨勢，而且取材和提問都有一些變化。例如：
[20xx年資陽市中考題]閱讀下列材料，回答問題。
“廢藩置縣，加強中央集權(quán);允許土地買賣，……引進西方先進技術(shù)，……發(fā)展教育……”。
歷史中考工作總結(jié)3
提到中考復(fù)習(xí)，一般都有三輪：即一輪梳理基礎(chǔ)知識，二輪專題復(fù)習(xí)，三輪模擬訓(xùn)練。在這三輪復(fù)習(xí)中，我將重點放在第一輪。因為中考歷史的命題范圍是中國古代、近現(xiàn)代史，世界古代、近現(xiàn)代史共六本書，如果平時對基礎(chǔ)知識沒有系統(tǒng)的掌握，想在短暫的時間內(nèi)答好試題，難度很大。而且一輪是二、三輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)。所以我的第一輪復(fù)習(xí)時間跨度很長，從三月中旬開始直到五月下旬，近兩個多月。雖說兩個月時間不短，但要在兩個月內(nèi)梳理完初中三年六本書，也非易事。每節(jié)復(fù)習(xí)課的容量都會很大，如果光靠老師上課滿堂灌，學(xué)生不僅容易疲勞，而且印象不深，不一定達到鞏固知識的目的。所以我將每個單元基本內(nèi)容用知識框架的形式列出來。對照往年《考試綱要》的要求，在列出的知識框架上空出重要知識點，提前一課時將講義發(fā)給學(xué)生，作為作業(yè)讓學(xué)生課下查書、填寫。上課時我主要是理清歷史發(fā)展的線索，強調(diào)知識要點。這樣不僅節(jié)約了課堂上的時間，又可督促學(xué)生課下復(fù)習(xí)，而且學(xué)生自己填出要掌握的知識要點，可以加深對基礎(chǔ)知識的記憶。有時空出課堂時間我還補充一些典型中考題。當(dāng)然在一輪復(fù)習(xí)中不僅要做到全面系統(tǒng)而且還必須突出重點，把重點放在八、九年級教材上。
經(jīng)過兩個月的知識梳理，一輪復(fù)習(xí)之后，大部分學(xué)生對歷史的'發(fā)展脈胳有了初步的了解，對基礎(chǔ)知識有了基本的掌握。在這個基礎(chǔ)上，我準備二輪專題復(fù)習(xí)。如果說一輪復(fù)習(xí)是縱向聯(lián)系的話，那么二輪復(fù)習(xí)則是橫向聯(lián)系，聯(lián)系古今中外一些類似的事件及方針政策，經(jīng)濟措施等。值得一提的是在二輪復(fù)習(xí)中不能只講歷史還要關(guān)注時政熱點問題，最好能將兩者結(jié)合起來，換句話說就是講解熱點專題�？梢詮母黝悎蠹垺㈦s志和模擬卷中搜集相關(guān)專題，通過手抄、剪裁、粘貼等手段制作專題。比如去年我就結(jié)合熱點制作了十二個專題，有中日、中美關(guān)系，改革和發(fā)展問題，人口與環(huán)境問題，科技創(chuàng)新等。專題多少可由課時多少來決定。
第二輪專題復(fù)習(xí)的同時我開始第三輪復(fù)習(xí)，其實就是讓二、三兩輪復(fù)習(xí)同時進行，專題復(fù)習(xí)和模擬考試可以穿插。這樣就避免了前期專題復(fù)習(xí)的枯燥和后期模擬考試的疲勞，而且也迎合了相當(dāng)一部分學(xué)生躍躍欲試想練兵的心理。我通常是每講完兩三個專題后進行一次模擬，模擬試題中的每一道題目都精心挑選。所以平時看到好題我都會把它記下來建立試題庫，當(dāng)然也歡迎學(xué)生把見到的好題貢獻出來。每套試題的題型、題量和難度都嚴格參考《考試綱要》上歷史樣卷的標準來設(shè)計。當(dāng)堂考試，及時批改，然后用一節(jié)課或兩節(jié)課評講。
歷史中考工作總結(jié)4
試題結(jié)構(gòu)及特點：
這次試卷的總成績是100分，考察北京版教材第1課至第11課的知識。
題型分為三種：選擇題（9分），填空題（11分），材料解析題（5分）。
選擇題和填空題考察同學(xué)們對歷史基礎(chǔ)知識的識記，檢測同學(xué)們的學(xué)習(xí)態(tài)度，而材料解析題考察的是同學(xué)們對歷史知識及材料的理解及運用能力，更注重對同學(xué)們進行能力的培養(yǎng)。
學(xué)生答題情況分析：
學(xué)生答題情況較好，一班的及格率達到100%，優(yōu)秀率是93.2%；一、二班的及格率達到100%，優(yōu)秀率是100%。三班及格率100%，優(yōu)秀率68.2%。同學(xué)們在選擇題上得分較高，說明基礎(chǔ)知識掌握較好，而填空題相對較弱，更多的情況是漢字書寫錯誤，這就說明了同學(xué)們的語文功夫存在著欠缺。材料分析題同學(xué)們答的很好，能用流利的`文字表達自己的見解，失分很少，這就證明了教師在平常對學(xué)生們的能力培養(yǎng)起了一定的作用。
如何改善？
1、加強審題訓(xùn)練，尤其是做過的題有必要反復(fù)聯(lián)系，利用課前幾分鐘的時間，進行這樣有針對性的訓(xùn)練。關(guān)鍵是找好關(guān)鍵詞，對基礎(chǔ)知識掌握到位。對題干和選項進行深入細致的分析而不是淺嘗輒止。對于認真審題答對習(xí)題的同學(xué)給予表揚。每個同學(xué)要善于發(fā)現(xiàn)自己審題過程中的問題及時總結(jié)及時采取有效的措施改正。比如有的同學(xué)說做題一快就忘了審題。我們答題的目的是把我們會的知識以某種方式呈現(xiàn)出來，而不是求答題的速度快慢。所以對審題問題要高度重視。告訴自己審題審題再審題。
2、加強大題的思路分析，多角度地思考問題，進行前伸后延。進行有跨度、有聯(lián)系、有對應(yīng)的綜合復(fù)習(xí)，采用形象視圖、逆向思維等方式，查缺補漏，重點內(nèi)容仍然作為重點復(fù)習(xí)。課上現(xiàn)場讓學(xué)生翻書答題，每節(jié)課至少做一道大題。老師巡視，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題及時解決，共性的問題統(tǒng)一強調(diào)，這樣學(xué)生就知道自己的問題所在，做到有針對性的彌補和改善。對做過的同類的習(xí)題進行整理總結(jié)。在總結(jié)中升華提高。
3、計劃好復(fù)習(xí)的步驟，按照步驟一步步將學(xué)過的知識作系統(tǒng)的回顧，都有助于在自己的能力和現(xiàn)有認知水平的基礎(chǔ)上進一步鞏固所學(xué)內(nèi)容，因此不必緊張焦躁，應(yīng)該冷靜地思考自己的弱點在哪里，針對弱點制定計劃，有條不紊地加以實施，輕松備考，切忌東一頭西一頭亂撞，顧此失彼，亂了方寸，到頭來事倍功半�！盀槭裁础鄙隙嘞鹿Ψ�。要特別注意選擇題的深度、材料解析題和問答題多角度、多層次、有跨度的問法，千萬不要面面俱到，平均用力，那樣會耗費大量時間卻不得要領(lǐng)。
歷史中考工作總結(jié)5
提高初中歷史中考復(fù)習(xí)教學(xué)效率，需要學(xué)生與教師共同理解閉卷考試下初中歷史的考試規(guī)律，立足初中歷史閉卷下考試的規(guī)律，調(diào)整日常的強化訓(xùn)練方式，有針對性地開展中考復(fù)習(xí)，解決新形勢下中考復(fù)習(xí)時間短、任務(wù)重的重大難題。在復(fù)習(xí)中真正激發(fā)學(xué)生的復(fù)習(xí)興趣，展開對較為煩瑣的歷史真題的剖析，促進學(xué)生有條理地整理初中歷史知識，而這就需要教師切實立足學(xué)生的主體地位，在課堂中滲透新課改的教學(xué)理念，真正發(fā)揮中考終結(jié)性評價的關(guān)鍵作用。
一、閉卷考試下初中歷史中考復(fù)習(xí)教學(xué)的難題
初中歷史由開卷考試改為閉卷考試，給初中歷史中考的復(fù)習(xí)教師帶來了較大的難題，對于學(xué)生復(fù)習(xí)也帶來了較大的考驗。
1、記憶較為煩瑣的歷史知識
日常的歷史教學(xué)本身就較為煩瑣，史實的記憶也給學(xué)生帶來了較大的挑戰(zhàn)。閉卷考試下的初中歷史中考復(fù)習(xí)課堂越來越要求學(xué)生掌握大量的歷史知識，需要學(xué)生在記憶的過程中投入大量的精力。真正將歷史線索逐步整理，將教科書中的內(nèi)容進行逐章的全面復(fù)習(xí)，給學(xué)生帶來了較大的復(fù)習(xí)難度�？简瀸W(xué)生對初中歷史的記憶能力，需要學(xué)生與教師在復(fù)習(xí)課堂中投入較多的精力，在記憶的基礎(chǔ)上充分掌握基本知識。
2、適應(yīng)考試練習(xí)題的變化
閉卷考試下的歷史中考內(nèi)容會進行一定的改革，會更加偏向?qū)W生對歷史知識與學(xué)習(xí)方法的掌握。應(yīng)對閉卷考試，日常的練習(xí)題也會進行一定的改變，在強化訓(xùn)練中更加側(cè)重閉卷考試，采取邏輯性較強的精選習(xí)題考驗學(xué)生對歷史重大事件及基本歷史概念的記憶程度。同時也會精選關(guān)于歷史基本知識的習(xí)題，檢測學(xué)生對基本歷史的了解程度，不僅考驗學(xué)生對習(xí)題的適應(yīng)能力，而且也考驗了教師對于閉卷考試下中考習(xí)題選擇的能力。
二、閉卷考試下初中歷史中考復(fù)習(xí)教學(xué)策略分析
了解初中歷史中考復(fù)習(xí)教學(xué)策略的更新，提高教師對于歷史新考法的關(guān)注，真正立足教材強化學(xué)生對新考試的適應(yīng)能力，幫助學(xué)生提高對于基本歷史概念的了解，提高自我的歷史綜合素養(yǎng)。
1、夯實基礎(chǔ)，加強史實記憶
在第一輪的初中歷史復(fù)習(xí)過程中，首先要立足閉卷考試下的第一重考驗——歷史事件，在日常生活中就要鼓勵學(xué)生背誦課本中的知識點，并且通過高效的思維導(dǎo)圖等方式將記憶的知識點進行整合與梳理，同時也可以利用填空等形式將課文的主要內(nèi)容整理成填空題，幫助學(xué)生通過練習(xí)填空的形式逐步理順歷史線索。其次，教師需要切實鞏固學(xué)生的基本知識，不能通過死記硬背的方式要求學(xué)生記憶課本材料，應(yīng)該以生動化的教學(xué)方式將歷史沿革等邏輯關(guān)系講析清楚，從而提高學(xué)生對知識的印象，同時也能激發(fā)學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)興趣。
例如，在學(xué)習(xí)《中國特色社會主義道路》這一單元時，教師可以將每一小節(jié)的內(nèi)容，通過時間填空的形式檢驗學(xué)生對這單元線索及主要內(nèi)容的了解，同時時間填空的方法也能夠幫助學(xué)生理清史實，更有邏輯地記憶中國特色社會主義道路的發(fā)展過程，幫助學(xué)生了解中國特色社會主義道路發(fā)展過程中的主要曲折與人物的主要奉獻，在日常訓(xùn)練中就可以采取閉卷的形式，提高學(xué)生對中考的適應(yīng)程度，真正促進學(xué)生把握《中國特色社會主義道路》這一單元的重要內(nèi)容。
2、理順邏輯，掌握做題技巧
閉卷考試下的初中歷史中考不僅要求學(xué)生掌握基本的`教材內(nèi)容而且考驗學(xué)生對歷史做題技巧的把握，僅僅知道重要的歷史事件并不能發(fā)揮學(xué)生基本學(xué)習(xí)能力。教師需要在日常教學(xué)中精選邏輯性較強的習(xí)題，幫助學(xué)生進行自我歷史思維的強化訓(xùn)練。習(xí)題的講解也是分析學(xué)生難點的重要方面，真正將習(xí)題運用起來強化學(xué)生的歷史邏輯，提高學(xué)生的解題能力，幫助學(xué)生掌握做題技巧。
3、聯(lián)系時政，關(guān)注社會熱點
閉卷考試下的中考歷史也更加考驗學(xué)生解決實際問題的綜合能力，需要教師真正在生活中培養(yǎng)學(xué)生的正確歷史觀，聯(lián)系時政促進學(xué)生關(guān)注社會熱點，形成良好的社會責(zé)任感，真正發(fā)揮歷史教學(xué)、培養(yǎng)學(xué)生重視歷史的重要作用。以學(xué)習(xí)國防建設(shè)與外交成就這一課為例，教師可以聯(lián)系當(dāng)下的時政熱點展開復(fù)習(xí)，以社會事件的形式增強學(xué)生對我國外交成就的理解。
三、總結(jié)
關(guān)注閉卷考試下初中歷史中考的復(fù)習(xí)策略，需要以學(xué)生為主體，利用強化訓(xùn)練、基礎(chǔ)知識背誦等方式考驗學(xué)生對初中歷史知識的掌握程度，并不斷調(diào)整教學(xué)方法，真正結(jié)合當(dāng)下時政，提高學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的復(fù)習(xí)效果。
歷史中考工作總結(jié)6
一、基本情況
考試時間20xx、6、2科目歷史
班級九年級考試人數(shù)35任課教師王曉春
二、成績分析
分數(shù)段統(tǒng)計：
50—40
39—30
29—20
19—10
10分以下
15人
14人
3人
3人
0人
等級統(tǒng)計：
特優(yōu)線40及格線30
特優(yōu)人數(shù)15人及格人數(shù)29人
高分線37
高分人數(shù)19
三、試卷分析
題號、題型（主觀題、客觀題）、主要考查內(nèi)容、學(xué)生掌握情況、學(xué)生做答情況、得分情況
試卷考查得是初中歷史內(nèi)容，考查的知識點比較全面。從總體上看，這張試卷學(xué)生考得一般。其原因有二點：（1）學(xué)生對題意理解不透徹，以至于無從下手。（2）有一部分選擇題比較難，不容易做正確。在以后的教學(xué)中鍛煉學(xué)生運用知識的`能力。
四、試卷的總體評價
命題方向（知識性、趣味性、思想性）、難易程度、考查知識點、書寫量等。
重點考查了學(xué)生運用所學(xué)的知識分析問題、解決問題的能力，力求體現(xiàn)學(xué)習(xí)和運用兩者并重。書寫適中。
五、試卷存在的問題及建議
無
歷史中考工作總結(jié)7
在初中歷史中考復(fù)習(xí)的過程中，教師要充分把握學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)基本能力，根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的歷史學(xué)習(xí)能力確定初中歷史復(fù)習(xí)策略，讓復(fù)習(xí)真正建立在學(xué)生歷史學(xué)習(xí)能力提高的基礎(chǔ)上，讓每一個學(xué)生都能夠和其他學(xué)生形成積極互動，提高創(chuàng)新能力和表達能力，以便能在中考中取得優(yōu)異成績。
一、以生為本，以學(xué)定教，根據(jù)學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)能力緊扣復(fù)習(xí)重點
1、緊扣學(xué)生已經(jīng)具備的歷史學(xué)習(xí)能力確定復(fù)習(xí)策略
初中歷史的復(fù)習(xí)過程，是讓學(xué)生有效參與師生互動，調(diào)動學(xué)生主體參與的復(fù)習(xí)。教師要在這個過程中讓學(xué)生梳理歷史知識，掌握不同層次的歷史知識的運用方法，學(xué)會運用歷史知識解答各種歷史問題。教師要強化學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)能力，首先就需要在不同的復(fù)習(xí)進程中促進學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)能力的提高，讓每一次復(fù)習(xí)都能夠環(huán)環(huán)相扣，跟學(xué)生現(xiàn)有的歷史學(xué)習(xí)能力有效融合在一起。教師要把學(xué)生放在教學(xué)的主體地位，精選習(xí)題，拔高學(xué)生創(chuàng)新運用歷史知識的能力。如在復(fù)習(xí)《凡爾賽-華盛頓體系下的西方世界》的時候，教師首先就要確定學(xué)生已經(jīng)掌握的本章教學(xué)內(nèi)容，可以引導(dǎo)學(xué)生通過知識樹的形式將已經(jīng)掌握的歷史知識展示出來。在知識樹的構(gòu)建中，教師要讓學(xué)生整合每一部分學(xué)習(xí)內(nèi)容的重點、難點，然后在組內(nèi)進行交流。教師在研討學(xué)生已經(jīng)掌握的歷史內(nèi)容的基礎(chǔ)上，確定教學(xué)重點。
2、在教學(xué)中教師要注重學(xué)生能力的提升
初中歷史中考復(fù)習(xí)涉及面廣，時間緊迫，在有限的時間內(nèi)提高學(xué)生歷史學(xué)習(xí)能力并不容易。教師在確定復(fù)習(xí)策略的時候要將學(xué)生歷史能力的提升放在首位。初中歷史的中考是開卷考試，越是開卷考試的科目學(xué)生學(xué)習(xí)能力的運用就需要的更多，教師要把握學(xué)生能力的提升策略，精選習(xí)題，抓好學(xué)生反饋，不斷提高學(xué)生的能力。如在“主要資本主義國家的.發(fā)展變化”的復(fù)習(xí)過程中，教師要關(guān)注學(xué)生成長，突出學(xué)生自主發(fā)展、自主創(chuàng)新，讓學(xué)生不要拘泥于固定的形式進行復(fù)習(xí)，要注重學(xué)生的情感參與，讓學(xué)生首先確定自己已經(jīng)具備的歷史知識，在這個基礎(chǔ)上，讓學(xué)生和教學(xué)大綱要求的歷史學(xué)習(xí)能力相比較，確定自己的上升空間。教師要整合不同層次的歷史能力的不同，開展中考復(fù)習(xí)策略研討，讓學(xué)生都積極參與到研討過程中，思考自身復(fù)習(xí)策略。教師要積極調(diào)動學(xué)生在每一堂課的參與度，讓學(xué)生在明考點、夯基礎(chǔ)、突主干、成系統(tǒng)的復(fù)習(xí)專題教學(xué)模式中進行復(fù)習(xí)。
二、多媒體輔助歷史中考復(fù)習(xí)，讓學(xué)生更好地理解歷史知識體系，提高歷史學(xué)習(xí)能力
1、多媒體輔助歷史中考復(fù)習(xí)的優(yōu)勢
初中歷史知識點比較繁雜，如果僅憑教師一張嘴、一支粉筆很難讓學(xué)生系統(tǒng)了解教學(xué)內(nèi)容。而多媒體課件的輔助參與教學(xué)，可以讓學(xué)生更好地理解歷史知識。在多媒體課件的制作上，歷史教研組要抓好集體備課，搞好集體教研，凸顯團隊合作，由集體共同研討多媒體課件的制作，要夯實歷史復(fù)習(xí)重點。如在“世界近代史”的復(fù)習(xí)過程中，教研組要做好組內(nèi)教研，加強復(fù)習(xí)專題研討，將歷史專題復(fù)習(xí)運用集體教研的形式對學(xué)習(xí)專題進行高水平、深研究，然后再將研究的結(jié)果通過多媒體課件的形式展示出來。同時，教師要研究多媒體課件，引導(dǎo)學(xué)生主動參與，讓學(xué)生能夠在歷史復(fù)習(xí)的過程中更好地掌握世界近代史中的知識點，并學(xué)會運用已經(jīng)具備的能力解決歷史問題。
2、通過多媒體課件更好地讓學(xué)生展示復(fù)習(xí)重難點
多媒體課件具備聲音、圖片、視頻等多種形式，可以調(diào)動學(xué)生多種感官的積極參與。教師要利用多媒體課件輔助展示歷史復(fù)習(xí)的重點難點，讓學(xué)生積極參與到歷史知識體系的研討中來，讓學(xué)生討論在答題時的注意事項，在教學(xué)中出現(xiàn)的易混點、易錯點、遺漏點，強化學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。另外，教師在學(xué)生需要拷貝多媒體課件的時候，要積極鼓勵學(xué)生將多媒體課件拷貝到家中進行自主復(fù)習(xí)，更好地完成對歷史知識體系中重點難點的掌握。
三、重視教材，重視基礎(chǔ)，以教材為基礎(chǔ)，以時政為依托
1、重視教材，重視基礎(chǔ)
初中歷史中考復(fù)習(xí)的過程中，教師要做好復(fù)習(xí)經(jīng)驗交流，研討命題經(jīng)驗。教師要重視教材知識體系，重視基礎(chǔ)知識的整合，從知識點、考點思考復(fù)習(xí)重點，讓學(xué)生能夠在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上更好地了解如何利用手中的復(fù)習(xí)資料做好復(fù)習(xí)，如何通過自己的綜合能力解答歷史問題。教師要摒棄學(xué)生認為開卷考試不用復(fù)習(xí)的觀點，要讓學(xué)生懂得歷史命題考查范圍廣、綜合性強，要將能力放在首位，通過對教材內(nèi)容知識點的復(fù)習(xí)，針對學(xué)生的識圖、讀表、分析理解、歸納總結(jié)等能力的提升向?qū)W生出示復(fù)習(xí)重點。
2、以教材為基礎(chǔ)，以時政為依托
教師在進行中考復(fù)習(xí)的時候，要關(guān)注中考歷史命題的角度，解讀各屆中考歷史命題特點，在重視教材的基礎(chǔ)上，不斷以時政為依托，讓學(xué)生學(xué)會運用歷史角度去分析時政熱點。從命題看復(fù)習(xí)，可以讓學(xué)生遠離題海，回歸教材。教師要幫助學(xué)生以教材為本，選好復(fù)習(xí)指導(dǎo)用書，做好知識移栽。在課堂復(fù)習(xí)的時候，教師要引導(dǎo)學(xué)生識記課本的提綱和要領(lǐng)，對教師在課堂上補充的新知識點，要記錄在教材的醒目位置，便于考場上能夠隨時翻看到。在不同的復(fù)習(xí)階段，教師要引導(dǎo)學(xué)生與教師共同整理歷史線索，在這個基礎(chǔ)上背誦基本知識點，然后運用簡單的歷史材料進行簡單的提問，引導(dǎo)學(xué)生思考，重點引起學(xué)生對重大事件、歷史概念的注意。當(dāng)學(xué)生在思考中遇到困難的時候，教師要精講多練，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)中運用歷史學(xué)習(xí)能力做各類歷史問題的練習(xí)。在練習(xí)題的設(shè)計上，教師要做好縱橫比較，讓學(xué)生在構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)上，以單元復(fù)習(xí)為主，采用構(gòu)建知識樹的形式，以點帶面，側(cè)重歷史細節(jié)以及歷史事件的內(nèi)在聯(lián)系的思考。
四、合作學(xué)習(xí)，在共同學(xué)習(xí)中思考歷史復(fù)習(xí)方法
1、合作學(xué)習(xí)中提升能力
初中歷史中考復(fù)習(xí)的過程中，嚴格培養(yǎng)學(xué)生形成良好的合作學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)習(xí)慣是非常重要的。中考復(fù)習(xí)中，每一個學(xué)生都可能存在自身復(fù)習(xí)的薄弱環(huán)節(jié)，而團隊合作交流，可以幫助學(xué)生更好地提高對知識的整合能力，熟悉中考題型，形成良好的答題習(xí)慣，盡可能地減少失分現(xiàn)象。同時教師要嚴格培養(yǎng)學(xué)生形成良好的審題與答題習(xí)慣，盡可能減少失分的現(xiàn)象。在合作復(fù)習(xí)的過程中，教師要加強對合作小組的指導(dǎo)，讓學(xué)生有針對性地加強應(yīng)考的薄弱環(huán)節(jié)，學(xué)“活”歷史，“活”學(xué)歷史，加強中國歷史和世界歷史之間的聯(lián)系。如在復(fù)習(xí)“世界近代史”的時候，可以同時復(fù)習(xí)“中國近代史”，通過中國歷史和世界歷史之間的聯(lián)系，加強對世界歷史事件的認識，學(xué)會分析歷史問題。
2、加強材料題的訓(xùn)練
在材料題的復(fù)習(xí)中，教師要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會運用已經(jīng)掌握的方法分析歷史問題。要讓學(xué)生先分析問題，再閱讀材料，同時緊密結(jié)合教材所學(xué)內(nèi)容，運用所學(xué)到的歷史知識進行知識遷移。在總結(jié)答案的時候要條理清晰、言簡意賅，能夠運用歷史知識分析熱點、焦點問題。
總之，新課程標準下的初中歷史中考復(fù)習(xí)，教師要以生為本，選擇適合學(xué)生的方法進行復(fù)習(xí)。教師不但要關(guān)注學(xué)生對歷史基礎(chǔ)知識的掌握程度，更重要的是根據(jù)學(xué)生已經(jīng)具備的能力進行知識遷移的訓(xùn)練，提升學(xué)生利用歷史知識分析歷史問題的能力，幫助學(xué)生以最佳的狀態(tài)完成歷史的中考。
歷史中考工作總結(jié)8
一、本學(xué)期教研工作基本情況：
教研工作究其主旨就是教學(xué)研討工作，其目的在于用集體的智慧高效完成教育教學(xué)任務(wù)，用集體的智慧打造團結(jié)和諧的教研團隊，用集體的智慧共同成長起來一支高素質(zhì)的教師隊伍。我校歷史教研組與學(xué)校發(fā)展目標相切合，積極推進以自主學(xué)習(xí)，合作育人，活動育人為主要特色的課堂教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變原來的單一，被動的學(xué)習(xí)方式，建立和形成以發(fā)揮學(xué)生主體性多樣化的學(xué)習(xí)方式，把課堂變成學(xué)生幸福的樂園。形成了獨具特色的課堂教學(xué)，當(dāng)然這與全組老師的努力是分不開的，現(xiàn)就本學(xué)年的教研工作做一總結(jié)。
二、確立本學(xué)期工作重心：
根據(jù)教育教學(xué)規(guī)律，以市局教育教學(xué)精神為依據(jù)，以學(xué)校的教學(xué)管理理念為依托。
三、改進措施及成績：
�。ㄒ唬┓e極貫徹上級、學(xué)校教育工作精神。注重研究中學(xué)教學(xué)理論。積極參加教研活動，上好公開課和平衡課，并能經(jīng)常聽各老師的課，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗，取長補短，提高自己的教學(xué)水平�；咀龅搅艘宰罴训木駹顟B(tài)站上講臺，以和藹、輕松、認真的形象去面對學(xué)生上好每節(jié)課。按照《初中歷史新課程標準》進行施教，讓學(xué)生掌握好科學(xué)的世界歷史知識。
�。ǘ├^續(xù)推進課堂改革，積極實踐。我校經(jīng)過多年的'課堂教學(xué)改革，教學(xué)模式已初具規(guī)模，成效卓著，在此基礎(chǔ)上，學(xué)校力主繼續(xù)深化，歷史教研組積極響應(yīng)，本組成員在學(xué)校的高效課堂賽課活動中，積極準備，勇于實踐。
�。ㄈ┘訌娊萄薪M的教學(xué)研究，“精”制導(dǎo)學(xué)案。有“本”可參，有“案”可尋。一份好的導(dǎo)學(xué)案不僅能夠引領(lǐng)學(xué)生高效自主學(xué)習(xí)，對每位老師的課堂教學(xué)會有一定的指導(dǎo)作用。本學(xué)期，教研組的各備課組員都能以高度負責(zé)精神，積極參與集體備課，不限時，不限地，隨時隨地作研討，做到自覺、合作、有效。共同制作導(dǎo)學(xué)案，做到精備、精練、精講、精評。認真?zhèn)浜妹抗?jié)課。不但備教材、備教法，而且備學(xué)生，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，擬定合理的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程及內(nèi)容進行精心的安排，認真編寫好師生共用的講學(xué)稿。在每一課上課前，認真?zhèn)潺R相關(guān)的教學(xué)資料、地圖、教具等，都做到了“有備而來”，課后及時對該課進行總結(jié)，寫好教學(xué)反思。
�。ㄋ模┘訌娊萄薪M的教學(xué)理論學(xué)習(xí)，積極參與上級的教學(xué)技能比賽，教學(xué)設(shè)計比賽。
（五）加強備課組的備課研討工作，以備課組為龍頭帶動教研組整體教學(xué)工作。歷史教學(xué)容量大，時間緊，如何才能在有限的時間內(nèi)充分發(fā)揮學(xué)生的潛能這一直是個值得思考的主題。為此，歷史備課組在改革教學(xué)模式的前提下，精心設(shè)計教學(xué)方案，經(jīng)常性地討論，研究階段性課堂學(xué)習(xí)重點，做到教學(xué)要有針對性，學(xué)生的學(xué)習(xí)才能有目的性。思想要永遠走在工作的前面，老師的工作要永遠走在學(xué)生的前面，考試的準備要永遠走在中考的前面，我相信，只要有心，我們都是無愧于老師這一稱號！
四、在教學(xué)過程中存在的不足：
�。ㄒ唬┮荒甑恼n堂教學(xué)改革中，雖然卓有成效，但仍然還有許多不盡如人意的地方，所以課改還要繼續(xù)進行，永遠沒有最好的一節(jié)課，只有更好的一節(jié)課。
�。ǘ┙萄薪M的各位成員之間的默契性還要進一步磨合與加強。
�。ㄈ┙虒W(xué)教學(xué)的各種工作上升到理論研究的高度還有待于進一步提高。
五、總結(jié)：
群策群力，努力提高教育教學(xué)水平是我們共同的心愿，也是學(xué)校發(fā)展的動力。教研組建設(shè)勢在必行。
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