信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)15篇(通用)
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，常常需要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)，編寫教學(xué)設(shè)計(jì)有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。我們該怎么去寫教學(xué)設(shè)計(jì)呢？以下是小編收集整理的信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)1
一、課前布置
提前通知學(xué)生上課地點(diǎn)在學(xué)校的多媒體教室，多媒體教室的位置自己去找，給出一張校園平面圖，同學(xué)們可以參考，也可以想其他辦法找到教室。
二、談話導(dǎo)入新課
詢問學(xué)生是如何找到教室的，學(xué)生自由回答。
可以有多種途徑：看圖、問別人、自己找、其他方法。
從而引出信息的存在及信息表現(xiàn)形式等知識點(diǎn)，教師通過學(xué)生的回答加以總結(jié)：
1、 可以看到我們每做一件事，都要了解一些和它相關(guān)的信息，信息在我們身邊，無時無處不在。
2、 而且了解這些事，知道某個信息我們可以通過多種不同的途徑來獲得。
三、身邊的信息
1、 由共同認(rèn)識交通標(biāo)志來引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、了解、收集身邊的交通安全信息。
聯(lián)系學(xué)生實(shí)際生活：現(xiàn)在大家來上學(xué)大都要騎自行車，那么走在路上，認(rèn)識一些交通安全標(biāo)志，會讓我們的在來校和回家的路上更安全。
大屏幕出示交通標(biāo)志。
請學(xué)生試著說出標(biāo)志的含義。
2、 信息的有用性
這些標(biāo)志出現(xiàn)在路上時他就在以圖形的表現(xiàn)方式來傳遞交通安全的信息，我們看到了就可以幫助自己更安全地出行。
四、信息的多種表現(xiàn)形式
老師提出問題：請問同學(xué)們了解交通安全信息只能通過圖形標(biāo)志來獲得嗎？盲人是怎樣知道當(dāng)前道路的交通信息的？
請學(xué)生想出一些方便盲人出行獲得交通信息的方法。
方法：盲杖、盲道、語音提示等。
五、 信息的加工
鍛煉學(xué)生對信息進(jìn)行初步的篩選和加工。
練習(xí)1：觀看完導(dǎo)盲犬短片，并回答問題。
我們還有一種方法可以幫助盲人獲得外面的交通信息，它就是導(dǎo)盲犬。我們來一起看看它是以什么樣的.方式傳遞信息的。
問題：（1）、導(dǎo)盲犬的以哪種信息表現(xiàn)形式來傳遞信息的？
�。�2）、是什么樣的狗都可以作導(dǎo)盲犬嗎？
�。�3）、你認(rèn)為可以帶導(dǎo)盲犬一起乘坐公共交通工具嗎？
練習(xí)2：如果我們的同學(xué)中有盲人，你會怎樣做來幫助他們獲得周圍的信息？
六、信息的傳遞
通過剛才的學(xué)習(xí)、討論和短片的觀看，我們了解了許多關(guān)于交通安全的信息，這些信息都是我們從外界接受的，那么我們只有被動地接受信息嗎？不是。我們還可以是信息的產(chǎn)生者和傳遞者。
游戲體驗(yàn)：用各種方法來描述一個動作，說出自己知道這個動作的途徑。
看 表演 畫圖 口頭描述 寫字
題目————>A————>B————>C————>D————>大家
七、信息技術(shù)
為下節(jié)課做準(zhǔn)備
日常的信息中有許多需要我們對其進(jìn)行加工處理，我們可以借助信息處理工具、運(yùn)用信息技術(shù)對獲取的信息進(jìn)行加工、處理，那么信息技術(shù)是什么，怎樣運(yùn)用才能最快、最好地獲取我們有用的信息？在節(jié)課我們來一起研究。
信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目的：
通過練習(xí)使學(xué)生熟練掌握數(shù)字鍵的鍵盤指法操作。
教學(xué)內(nèi)容：
數(shù)字鍵操作練習(xí)
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、調(diào)試每臺計(jì)算機(jī)
2、打開計(jì)算機(jī)并由教師機(jī)控制
3、由各組組長帶隊(duì)有秩序地進(jìn)電腦室
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)
師：前幾節(jié)課我們學(xué)習(xí)鍵盤上的.分區(qū)。那有誰能來告訴其他同學(xué)，該怎么分呢？
生：我來回答。
師：好，你來回答。
生：（略）
師：這位同學(xué)分得不錯，讓我們在來看看數(shù)字鍵位于哪里呢？我們?nèi)栆幌率兰o(jì)博士，好嗎？
生：好。
二、新授
老師啟動光盤進(jìn)入“世紀(jì)博士”。讓同學(xué)們觀看。（略）
三、請跟我練（略）
四、趣味訓(xùn)練
1、選擇一種打字練習(xí)軟件進(jìn)行訓(xùn)練，如：金山打字精靈。
2、利用配套光盤中的“數(shù)字碰碰車”軟件進(jìn)行練習(xí)。
五、想一想
1、你熟悉了主鍵區(qū)上的字母與數(shù)字鍵了嗎？
2、你按鍵時，是否按鍵盤指法操作？
信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)3
本學(xué)期，我擔(dān)任七八年級兩個班信息技術(shù)教學(xué)。我將以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇、堅(jiān)持不懈的精神從事教學(xué)工作。由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚淺。因此，我對教學(xué)工作認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況規(guī)劃。
一、思想認(rèn)識。
在這一個學(xué)期里，思想上嚴(yán)于律己，熱愛黨的教育事業(yè)。思想認(rèn)識進(jìn)步提高。
二、教學(xué)工作。
教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。最初接觸教學(xué)的時候，我還不懂得了解學(xué)生對教學(xué)的重要性，只是專心研究書本，教材，想方設(shè)法令課堂生動，學(xué)生易接受。
作為一名新的初中信息技術(shù)的老師，明白自己對教材的生疏，故在課前做要認(rèn)真?zhèn)湔n，多方面去搜集相關(guān)資料。為提高每節(jié)課的進(jìn)行效果，教學(xué)質(zhì)量，本人除注重研究教材，把握好基礎(chǔ)、重點(diǎn)難點(diǎn)外，還采用多媒體多樣形式教學(xué)。通過培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性，提高課堂的教學(xué)質(zhì)量，按時完成教學(xué)任務(wù)。認(rèn)真制定計(jì)劃，認(rèn)真?zhèn)湔n和
教學(xué)，積極參加科組活動和備課組活動，上好匯報課，并能經(jīng)常聽各老師的課，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，取長補(bǔ)短，提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇，以熱情、輕松、認(rèn)真的形象去面對學(xué)生。讓學(xué)生掌握好科學(xué)知識。還注意以德為本，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象層層善誘，多方面、多角度去培養(yǎng)現(xiàn)實(shí)良好的網(wǎng)絡(luò)品德和高尚的人格。
全面運(yùn)用信息教學(xué)設(shè)施，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)信息化
1、微機(jī)教學(xué)全面到位。本學(xué)期初，微機(jī)室40臺學(xué)生機(jī)全部得到合理應(yīng)用，讓更多的學(xué)生在更好的環(huán)境里學(xué)習(xí)信息技術(shù)。
2、多媒體教學(xué)工作有序開展
本學(xué)期，我校繼續(xù)白板教學(xué)的運(yùn)用，利用網(wǎng)絡(luò)給教育帶來的便利，讓教師接受更好的教育教學(xué)方法，使學(xué)生同步學(xué)到內(nèi)地的新知與學(xué)習(xí)方法，使我校各科教學(xué)工作實(shí)現(xiàn)信息化教學(xué)更上一步臺階，即豐富了課堂內(nèi)容又提高了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，開拓了學(xué)生求知范圍。
三、今后的努力方向：
1、繼續(xù)加強(qiáng)信息化教育教學(xué)，不斷提高教師自身修養(yǎng)，緊跟時代發(fā)展步伐，與時俱進(jìn)的進(jìn)行多媒體教學(xué)工作。
2、增加計(jì)算機(jī)課外活動，對差生多些關(guān)心，多點(diǎn)愛心，再多一些耐心，使他們在對計(jì)算機(jī)的認(rèn)識上有更大進(jìn)步。
3、繼續(xù)使各學(xué)科教師在多媒體課件制作上參加培訓(xùn)，提高教師在多媒體教學(xué)原有的'基礎(chǔ)上有更大的進(jìn)步。
4、利用各種方法，訓(xùn)練學(xué)生提高、集中注意力，將學(xué)生對計(jì)算機(jī)的興趣盡量向?qū)W習(xí)上轉(zhuǎn)移。
5、在下一學(xué)期爭取在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上有所提高，多組織一些計(jì)算機(jī)教學(xué)和培訓(xùn)活動，使教師和學(xué)生們在工作、學(xué)習(xí)上發(fā)展他們的特長，繼續(xù)把信息技術(shù)有效利用。
教育工作，是一項(xiàng)常做常新、永無止境的工作。社會在發(fā)展，時代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責(zé)任感的教育基層，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成我校肩負(fù)的神圣歷史使命。
信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)4
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解什么是網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)？認(rèn)識一些未來的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)方式。
2、初步掌握利用網(wǎng)上資源進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的操作過程。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：有計(jì)劃、有目的地確立自己的學(xué)習(xí)主題。
難點(diǎn)：在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中克服網(wǎng)絡(luò)中其它因素的干擾。
教學(xué)媒體：
課件、網(wǎng)絡(luò)及網(wǎng)絡(luò)教室
教學(xué)過程：
一、觀看視頻引入新知
課前活動……開課：
師：同學(xué)們，一周一節(jié)的信息技術(shù)課終于到來了，請同學(xué)們各就各位，調(diào)整好你的計(jì)算機(jī)，并退出所有的應(yīng)用程序，回到桌面，電子教室馬上開啟了。
好，閑話少談，馬上進(jìn)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)了。
[老師開啟電子教室，畫面停在課件即將播放的視頻首禎畫面上]
師：首先請同學(xué)們觀看一段視頻。
[師生同觀這個視頻]（3′）
師：有誰看過這個視頻嗎？（或有誰沒有看過這段視頻的？）……它講述的是一個怎樣的知識內(nèi)容？請發(fā)表你的說說，名額有限的啊。……誰來搶這個沙發(fā)。
師：[如果不活躍]老師先來搶個沙發(fā)坐坐：“這是我國神舟十號發(fā)射成功時宇航員在太空授課的現(xiàn)場視頻片段”、“中央電視臺地面授課現(xiàn)場”等。
生1、……。
生2、……。
師：是不是又換醒了你一段往日的記憶啊。
師：實(shí)質(zhì)上剛才我們跟著視頻播放的過程，經(jīng)歷了另一類的學(xué)習(xí)方式。這就是本節(jié)課老師要和同學(xué)們一起體驗(yàn)的在信息技術(shù)支持下的新型的學(xué)習(xí)模式――網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。
[課件展示課題：遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)（華中科技大學(xué)出版，湖北省中小學(xué)地方教材《信息技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)――多媒體技術(shù)》九年級下第五課第29頁]）
當(dāng)今，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)參透到工作和學(xué)習(xí)的各個階段中。在網(wǎng)上學(xué)習(xí)正成為一種流行的學(xué)習(xí)方式，并且這種學(xué)習(xí)方式在被越來越多的人接受，它是我們未來學(xué)習(xí)的主要方式。作為時代浪潮兒，我們行動了嗎？
那么，我們心目中的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)是怎樣的呢？
同學(xué)們是不是很想來試一試呢？
請同學(xué)們根據(jù)自己的喜好和知識點(diǎn)選擇一個學(xué)習(xí)主題。
如果你有學(xué)習(xí)主題，請直接打開并學(xué)習(xí)。
如果你沒有學(xué)習(xí)主題，請選擇某個喜好主題并學(xué)習(xí)之。
時間3分鐘，看誰做的又快又好，倒計(jì)時開始。
……
好，時間到。現(xiàn)在不管你做的怎樣，請大家停止操作，保持當(dāng)前窗口，不要關(guān)閉當(dāng)前窗口就行。
二、師生互動破解新知()
我們先不討論同學(xué)們學(xué)習(xí)的什么主題，先來認(rèn)識一個概念：
什么是網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)？
網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，就是指通過計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行的一種學(xué)習(xí)活動，它主要采用自主學(xué)習(xí)和協(xié)商學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行。
為了進(jìn)一步了解它的含義，我們再來看一段網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的視頻案例，一種新型的學(xué)習(xí)模式：翻轉(zhuǎn)課堂。（3′）
請同學(xué)們仔細(xì)觀看并說說它與傳統(tǒng)課堂學(xué)習(xí)的異同點(diǎn)。
（在觀看視頻的過程中，老師提示學(xué)生并反復(fù)回放某些片段，便于學(xué)生小結(jié)，小結(jié)的大概內(nèi)容如下：）
翻轉(zhuǎn)課堂是實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的一種新型的教學(xué)模式。目前正向全國擴(kuò)展。
[翻轉(zhuǎn)課堂：先將知識點(diǎn)講解的視頻錄下來放到網(wǎng)上，然后學(xué)生在網(wǎng)上學(xué)習(xí)并將不懂的內(nèi)容記下來或?qū)懙骄W(wǎng)絡(luò)交流區(qū)（或網(wǎng)絡(luò)日記），來校后有目的的教與學(xué)，同時老師也根據(jù)學(xué)生的反饋，老師教學(xué)方式也在調(diào)整。]
網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)與課堂學(xué)習(xí)相比的優(yōu)缺點(diǎn)：
優(yōu)點(diǎn)：
1、方便。只要有空，就可以上網(wǎng)學(xué)習(xí)，不怕“老師”沒空。時間安排靈活，同時還能將時間化整為零。
2、省時。免去了來回奔波于各輔導(dǎo)班或?qū)W校的時間，可以擁有更多的時間和精力來學(xué)習(xí)。
3、可反復(fù)學(xué)習(xí)。如在學(xué)校遇到暫時掌握不了的知識點(diǎn)，可以重新學(xué)、反復(fù)學(xué)。還可以隨時提出問題、直到弄懂為止。
缺點(diǎn)：1、網(wǎng)絡(luò)上有很多吸引人的東西，比如聊天、玩游戲等，容易讓人分心。一個自制能力不強(qiáng)的學(xué)習(xí)者很難抵擋誘惑。
2、影響視力。因?yàn)檠劬φ於⒅?jì)算機(jī)屏幕，會讓人有疲勞的感覺。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)時間過長，容易導(dǎo)致視力下降，不利于健康。
3、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)是虛擬的，在學(xué)習(xí)時看不見周圍的同學(xué)，因此也無法知道自己在學(xué)習(xí)中究竟處于怎樣的水平，同時還缺少同學(xué)之間互相激勵與競爭的氛圍。
�。ūM管如此，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)還是以它自身的諸多優(yōu)勢吸引著越來越多的學(xué)生。）
三、實(shí)踐體驗(yàn)感知新知
下面我們再回來看看同學(xué)們的學(xué)習(xí)主題。（根據(jù)學(xué)生窗口呈現(xiàn)的內(nèi)容歸類分析：）
1、在網(wǎng)上看過電影嗎？有經(jīng)�？吹膯�？[因?yàn)槲蚁矚g]
2、聽音樂、聽英語錄音。走在路上，帶著耳機(jī)聽。[我時尚]
3、玩游戲。[我愛好，我沉迷]
4、百度找答案。[我任性，老師，我不聽講也能正確完成作業(yè)了]
5、看講座。[我不自控，我孤單，看一會就做自己的私活]
……
[統(tǒng)計(jì)人數(shù)，能成功進(jìn)入主題的應(yīng)該很少]
你們覺得這樣的'網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)有效果嗎？
你知道你的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)無效果的原因在哪呢？下面我們對應(yīng)著找一下原因：
根據(jù)當(dāng)時學(xué)生具體的活動情況分析學(xué)習(xí)動機(jī)：
�。ㄍㄟ^電子教室讓學(xué)生自已演示給全班同學(xué)看，并對號分析。）
�。�1、學(xué)習(xí)目的主次不分：真正用于學(xué)習(xí)的時間并不多，大多數(shù)時間是在進(jìn)行與學(xué)習(xí)無關(guān)的活動。在學(xué)習(xí)的時間里多數(shù)學(xué)生在查資料的同時利用網(wǎng)絡(luò)聊天、聽音樂、玩游戲、看電影、隨意瀏覽、下載各種信息等沒有主次之，耗時耗力。如：XXX；[自我控制]
2、學(xué)生的注意力不集中：學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)時缺乏自我控制而導(dǎo)致分心的現(xiàn)象。對網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)內(nèi)容沒有好奇心及求知欲望。如：YYY；
3、學(xué)生的學(xué)習(xí)自控力較差：因無人監(jiān)督，學(xué)生遇到學(xué)習(xí)困難時不能堅(jiān)持學(xué)習(xí)。
4、學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高與動機(jī)不純：迫于外界的壓力和要求成為一種課業(yè)負(fù)擔(dān)。
5、學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒不穩(wěn)定：網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的寬松自由性致使學(xué)生情緒的波動較大。
6、學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣未養(yǎng)成：在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中遇到不懂或不理解的內(nèi)容也不自覺的去查詢，以內(nèi)容感興趣與否確定是否點(diǎn)擊進(jìn)入。如：游戲類，這些與學(xué)生學(xué)習(xí)無關(guān)等。）
要養(yǎng)成有意識的學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣！
請同學(xué)們看老師正在學(xué)習(xí)的一個主題活動教程。
實(shí)例課程：初中數(shù)學(xué)入門：同類項(xiàng)、實(shí)數(shù)和圓周角定理（非誠勿擾）
[用戶名可自己先注冊]（學(xué)習(xí)時長5－8分鐘，讓同學(xué)們感知一下這個枯燥的數(shù)學(xué)問題在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的環(huán)境中確變得如此有趣味。）
學(xué)習(xí)說明：1、對同類項(xiàng)知識點(diǎn)不清楚的同學(xué)可以隨時到此學(xué)習(xí)。這是一個免費(fèi)的學(xué)習(xí)教程。
2、窗口右邊可要利用起來啊，有了它學(xué)習(xí)就不孤獨(dú)。同學(xué)們互相交流。
四、交流學(xué)習(xí)拓展新知
同學(xué)們，你知道你們?yōu)槭裁礇]有老師這么快又這么準(zhǔn)的找到自己的學(xué)習(xí)主題嗎？
并且你選擇的學(xué)習(xí)主題能達(dá)到你的預(yù)期效果嗎？
網(wǎng)絡(luò)里的知識豐富多彩，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)方式便捷、自由、靈活多變，要享受名校、名師等優(yōu)質(zhì)教育資源，必須克服以上一些不良的行為習(xí)慣，制訂明確的學(xué)習(xí)計(jì)劃。
老師能實(shí)現(xiàn)的密決在這個“學(xué)生支持文件.txt”里。
[老師通過電子教室發(fā)放“學(xué)生支持文件.txt”給學(xué)生。]
因?yàn)槔蠋熢谥耙炎龊昧酥苊芗?xì)致的計(jì)劃（包括平臺的選擇、知識點(diǎn)的選定以及個人上網(wǎng)有關(guān)信息的認(rèn)定等），所以才能順利的實(shí)現(xiàn)。
請同學(xué)們打開此文件閱讀相關(guān)內(nèi)容。
再次選擇一個主題學(xué)習(xí)之。
[學(xué)生可直接復(fù)制“學(xué)生支持文件.txt”中的鏈接到瀏覽器地址欄中，打開相應(yīng)的學(xué)習(xí)活動窗口。一來避免學(xué)生脫離教學(xué)航向；二來可直入主題，環(huán)節(jié)緊扣，課堂效率高。]
部分鏈接如下：
學(xué)生找到自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容并進(jìn)行學(xué)習(xí)，體驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的樂處！
在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，老師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“在線課堂討論”和“記網(wǎng)絡(luò)筆記”等自主學(xué)習(xí)和協(xié)商學(xué)習(xí)，達(dá)到提高網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)效率的目的。
………
感覺怎樣，現(xiàn)在是不是覺得不茫然了。
隨著網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用技術(shù)的不但發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)方式也會不但的變化，只要同學(xué)們慧眼識別網(wǎng)上信息的真實(shí)性、準(zhǔn)確性和相關(guān)性。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)方式定會成為同學(xué)們的良師益友。
網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)無處不在，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)就在你身邊！
總結(jié)：影響網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)效果的因素：
1、克服不良的上網(wǎng)行為習(xí)慣
�。康闹鞔尾环帧⒆⒁饬Σ患�、自控力差、學(xué)習(xí)興趣不高和學(xué)習(xí)動力不純、學(xué)習(xí)習(xí)慣未養(yǎng)成。）
2、選擇優(yōu)秀的學(xué)習(xí)平臺，制訂明確的學(xué)習(xí)計(jì)劃。（平臺的選擇、知識點(diǎn)的選定以及個人上網(wǎng)有關(guān)信息）
信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)5
【教學(xué)內(nèi)容分析和設(shè)計(jì)】
《日新月異的信息技術(shù)》教育科學(xué)出版社的高一《信息技術(shù)基礎(chǔ)》第一章第二節(jié)的內(nèi)容。由于這個內(nèi)容理論性較強(qiáng)，如果只是由教師來講，學(xué)生可能會覺得枯燥，所以我準(zhǔn)備在教師的引導(dǎo)下，舉出現(xiàn)象，讓學(xué)生進(jìn)行探討，然后歸納獲得知識。
【教學(xué)對象分析】
上一節(jié)課，學(xué)生已經(jīng)了解了信息的基本特征，對信息已經(jīng)有了一定的了解，但對“信息技術(shù)”的了解卻很模糊，一般把信息技術(shù)等同于計(jì)算機(jī)技術(shù)。讓學(xué)生了解信息技術(shù)是本節(jié)課要解決的一個重點(diǎn)。在體驗(yàn)信息技術(shù)發(fā)展這項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容中，重點(diǎn)讓學(xué)生體驗(yàn)“語音技術(shù)”，其它幾項(xiàng)只做簡單介紹。
【教學(xué)目標(biāo)】
了解信息技術(shù)的發(fā)展歷史及各種信息技術(shù)之間的關(guān)系；體驗(yàn)信息技術(shù)的發(fā)展變化；引導(dǎo)學(xué)生善意對待信息技術(shù)、健康使用信息技術(shù)。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
從五個方面看待信息技術(shù)發(fā)展歷史；信息技術(shù)的發(fā)展越勢如何；合理使用信息技術(shù)。
【教學(xué)環(huán)境】
多媒體電腦網(wǎng)絡(luò)教室
【教學(xué)策略】
教師引導(dǎo)下的主動學(xué)習(xí)，并通過排出現(xiàn)象、探討分析、歸納總結(jié)的過程獲取知識。
【教學(xué)過程】
一、信息技術(shù)的發(fā)展歷史
信息技術(shù)(it:tnformation technology)
一切與信息的獲取、加工、表達(dá)、交流、管理和評價等有關(guān)的技術(shù)都可以稱之為信息技術(shù)。從人類社會發(fā)展史角度看，信息技術(shù)共經(jīng)歷了五次信息技術(shù)革命。
1)語言的使用：從猿進(jìn)化到人的重要標(biāo)志；
2)文字的創(chuàng)造：是信息的存儲和傳遞首次打破時間、空間的限制；
3)印刷術(shù)的發(fā)明：為知識的積累和傳播提供了更為可靠的依據(jù)；
4)電報、電話、廣播、電視的發(fā)明和普及：進(jìn)一步突破了時間與空間的限制；
5)計(jì)算機(jī)與現(xiàn)代通信技術(shù)的普及應(yīng)用：將人類社會推進(jìn)到了數(shù)字化的信息時代。
第一代：電子計(jì)算機(jī)；
第二代：晶體管電子計(jì)算機(jī)；
第三代：集成電路計(jì)算機(jī)；
第四代：1971-20世紀(jì)80年代，大規(guī)模集成電路計(jì)算機(jī)；
第五代：至今，智能化計(jì)算機(jī)。
二、信息的發(fā)展趨勢
信息技術(shù)有著悠久的歷史，它還將向人性化和大眾化的方向發(fā)展，即信息技術(shù)越來越符號人的需求和使用習(xí)慣。
大眾化的`具體表現(xiàn)：
1)越來越友好的人機(jī)界面
a、20世紀(jì)最偉大的十個人機(jī)界面裝置——擴(kuò)音器、按鍵式電話、方向盤、磁卡、交通指揮燈、crt、遙控器、液晶顯示器、條形碼掃描器、鼠標(biāo)/圖形用戶界面(gui)；
b、dos操作界面與gui操作界面：人性化界面、個性化設(shè)計(jì)；
c、虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)（產(chǎn)生時間：20世紀(jì)末）；
三維逼真的虛擬環(huán)境：三維圖形生成技術(shù)、多傳感受交互技術(shù)、高分辨顯示技術(shù)
“3i”特點(diǎn)：強(qiáng)烈的“身臨其境”沉浸感；友好親切的人機(jī)交互性；激發(fā)人想像的刺激性。
分類：虛擬實(shí)景技術(shù)（如：虛擬游覽故宮博物院）、虛擬虛景技術(shù)（如：虛擬現(xiàn)實(shí)環(huán)境生成、虛擬設(shè)計(jì)的波音777飛機(jī)）。
d、語音技術(shù)；
語音識別技術(shù)(asr)——將人說話的語音信號轉(zhuǎn)換為可被計(jì)算機(jī)識別的文字信息，從而識別說話人的語音指令以及文字內(nèi)容的技術(shù)。
語音合成技術(shù)(tts)——將文字信息轉(zhuǎn)變?yōu)檎Z音數(shù)據(jù)，以語音的方式播放出來的技術(shù)。
語音技術(shù)的應(yīng)用可劃分為三個方面：桌面應(yīng)用、網(wǎng)絡(luò)/電話系統(tǒng)應(yīng)用和信息家電應(yīng)用。
e、智能代理技術(shù)：通常可以主動地根據(jù)人的需要完成某些特定的任務(wù)，主要用于信息的自動栓索和過濾。如：搜索引擎中的“機(jī)器人”或“__”程序。
2)越來越個性化的功能設(shè)計(jì)
3)越來越來高的性能價格比
如計(jì)算機(jī)內(nèi)存條大小的變化，從剛開始的1mb開始，慢慢的出現(xiàn)32mb、64mb、128mb、512mb等。（mb代表計(jì)算機(jī)中存儲容量的單位）。計(jì)算機(jī)的存儲容量是以字節(jié)為單位計(jì)算的。
計(jì)算機(jī)中常用的表示容量的單位還有：字節(jié)(b)、千字節(jié)(kb)，兆字節(jié)(mb)，千兆字節(jié)(gb)。
它們之間的換算關(guān)系：8bit=1b;1kb=210b;1mb=210kb;1gb=210mb;1tb=210gb
三、合理使用信息技術(shù)
面對信息技術(shù)的發(fā)展，我們要客觀認(rèn)識、揚(yáng)長避短、合理而充分地發(fā)揮信息技術(shù)的作用。
網(wǎng)絡(luò)犯罪形式：
1)通過互聯(lián)網(wǎng)末經(jīng)許可便進(jìn)入他人的計(jì)算機(jī)設(shè)施，__他人密碼，使用他人的計(jì)算機(jī)資源；
2)通過網(wǎng)絡(luò)向他人計(jì)算機(jī)系統(tǒng)散布計(jì)算機(jī)病毒；進(jìn)行間諜活動，竊取、篡改或者刪除國家機(jī)密信息；
3)進(jìn)行商業(yè)間諜活動，竊取、篡改或者刪除企事業(yè)單位存儲的商業(yè)秘密和計(jì)算機(jī)程序；
4)非法轉(zhuǎn)移資金；盜竊銀行中他人存款，進(jìn)行各種金融犯罪等。
5)利用網(wǎng)絡(luò)傳播有害信息，對他人進(jìn)行誹謗、謾罵、恐嚇，制造謠言，傳播假新聞，擾亂社會秩序，暴力、恐怖、迷信作品，毒害青少年；褻瀆宗教，破壞民族團(tuán)結(jié)；進(jìn)行文化和意識形態(tài)方面的滲透活動等。
【課堂練習(xí)】
1、中國古代四大發(fā)明中的造紙術(shù)和印刷術(shù)與第(3)次信息技術(shù)革命有密切聯(lián)系。
2、21世紀(jì)，人類已經(jīng)進(jìn)入了（a）。
a.信息時代b.電子時代c.高科技時代d.現(xiàn)代化時間
3、信息技術(shù)的英文全稱是（a），簡稱it。
(a)information technology (b)information technique
(c)communication transmit (d)information transmit
4、信息技術(shù)對社會發(fā)展的影響是多方面的，下面有關(guān)影響的描述正確的是（a）。
(a)促進(jìn)科技進(jìn)步(b)給人帶來麻煩
(c)創(chuàng)造新的人類文明(d)加速產(chǎn)業(yè)的變革
5、家中新買計(jì)算機(jī)的配置為：intel奔騰4 2.8ghz/ 256m/ 80gb/50x/15，其中通常用來表示cpu主頻大小的是（a）。
a、intel奔騰42.8ghz b、256m c、80gb d、50x
信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)6
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、了解與通用機(jī)器人“對話”的途徑；
2、掌握如何與通用機(jī)器人“對話”，學(xué)會用LOGO語言編寫程序指揮通用機(jī)器人運(yùn)行。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
用機(jī)器人能夠識別的語言編寫程序，并運(yùn)用仿真程序進(jìn)行測試。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
機(jī)器人跳舞視頻
四、教學(xué)過程
�。ㄒ唬┮耄�
1、展示視頻：機(jī)器人跳舞 師：同學(xué)們想想為什么機(jī)器人能按我們的要求跳舞呢？它能聽懂我們的話嗎？ 引導(dǎo)學(xué)生討論
2、揭示課題：第十課 與機(jī)器人“對話” 師：今天我們就來學(xué)學(xué)怎么樣和機(jī)器人“對話”
（二）講授新課
1、給機(jī)器人請一個“翻譯”：
瀏覽教材75頁，師生交流： 誰是機(jī)器人的“翻譯”？ 通用機(jī)器人能聽懂我們學(xué)過的哪種語言？
2、 給機(jī)器人發(fā)布命令
1） 進(jìn)入通用機(jī)器人的編程環(huán)境 師：現(xiàn)在我們就來一起看看通用機(jī)器人的編程環(huán)境吧！ 步驟：單擊“開始——程序——通用機(jī)器人多語言教學(xué)系統(tǒng)——通用機(jī)器人”
2）帶問題自學(xué)教材76—79頁 要求：
a、了解“通用機(jī)器人多語言教學(xué)系統(tǒng)”窗口由哪幾部分組成？
b、怎樣在編輯窗口中編寫程序
c、了解：機(jī)器人走一步的距離是多少厘米？
d、試著編寫程序讓機(jī)器人“走邊長是50厘米的正方形”
3）學(xué)生交流自學(xué)成果 師：程序用LOGO語言表達(dá)出來之后，機(jī)器人就能明白我們的意思了，那么我們就用仿真運(yùn)行一下，看看機(jī)器人是否真的明白我們的意思，并能正確執(zhí)行了呢？
4）學(xué)生活動：參看教材上的'方法，運(yùn)行編寫的LOGO程序
5）探究活動 師：在第七課中我們學(xué)過用過程嵌套的方法編寫DIE程序，嘗試讓機(jī)器人畫一只蝴蝶吧！ 指導(dǎo)學(xué)生探究活動。 展示部分學(xué)生作品，并點(diǎn)評學(xué)生的程序編寫情況。
�。ㄈ┛偨Y(jié)： 師生回顧學(xué)習(xí)心得：通過在“通用機(jī)器人LOGO語言教學(xué)系統(tǒng)”中編寫LOGO程序，我們已經(jīng)可以讓通用機(jī)器人畫“走正方形”和“畫蝴蝶”了，其實(shí)機(jī)器人還可以做很多事情，只要掌握了它的編程語言，就能夠教會它按我們的命令做事。
板書設(shè)計(jì)：
第十課 與機(jī)器人“對話”
一、器人的“翻譯”
二、機(jī)器人發(fā)布命令
1、進(jìn)入通用機(jī)器人的編程環(huán)境
2、給機(jī)器人編寫程序運(yùn)行機(jī)器人程序
信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)7
從教材地位和作用看：
《信息及其特征》是教育科學(xué)出版社出版的《信息技術(shù)基礎(chǔ)》第一節(jié)。在教材的組織結(jié)構(gòu)中第一章是概述性的，為后繼的各章節(jié)的學(xué)習(xí)做一些準(zhǔn)備，其后各章是沿著培養(yǎng)學(xué)生的素養(yǎng)為主線（信息的獲取、加工、表達(dá)、交流、管理和評價）有側(cè)重地展開。也就是說本教材的每個章節(jié)的內(nèi)容都是圍繞著信息進(jìn)行擴(kuò)展的。那么什么是信息及其特征，與我們的生活有什么實(shí)際的聯(lián)系。通過本節(jié)的學(xué)習(xí)，我們將了解有關(guān)信息的基礎(chǔ)性內(nèi)容，了解信息在我們生活中的重要地位，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，為本門課程的學(xué)習(xí)作好積極的準(zhǔn)備。
教學(xué)內(nèi)容分析：
本節(jié)課主要講授的是：豐富多彩的信息和信息的一般特征，前者是鋪墊性內(nèi)容，與學(xué)生們的學(xué)習(xí)、生活緊密聯(lián)系，簡單易懂，學(xué)生比較容易接受；后者是重點(diǎn)內(nèi)容，理論性較強(qiáng)，是教學(xué)的難點(diǎn)。在教學(xué)中應(yīng)該讓生能夠列舉學(xué)習(xí)與生活中的各種信息，感受信息的豐富多彩性；舉例說明信息的一般特征。從而培養(yǎng)學(xué)生從日常生活、學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)或歸納出新知識的能力。讓學(xué)生理解信息與日常生活和學(xué)習(xí)的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生對信息技術(shù)強(qiáng)烈的求知欲，養(yǎng)成積極主動地學(xué)習(xí)和使用信息技術(shù)、參與信息活動的態(tài)度。
學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)分析：
知識的獲取者是剛剛升入高中的學(xué)生。學(xué)生的信息技術(shù)水平是中等偏下。對于信息技術(shù)，仍然停留在感性的程度，沒有從理論的角度進(jìn)行總結(jié)。對多數(shù)的學(xué)生來說，信息技術(shù)課就是上網(wǎng)課，就是學(xué)習(xí)操作課，他們對理論不感興趣。但是他們已經(jīng)有了一定的自主、合作學(xué)習(xí)的能力，所以在教學(xué)中，我通過有效的設(shè)置情景，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。
教學(xué)策略分析：
《信息及其特征》這部分內(nèi)容理論性強(qiáng)，實(shí)踐性弱，如果只是由教師來講，學(xué)生可能會覺得枯燥，因此我根據(jù)《信息及其特征》教學(xué)內(nèi)容，適當(dāng)增加學(xué)生感興趣的案例，教學(xué)中主要采用任務(wù)驅(qū)動法，任務(wù)探究法。老師主要是講授、引導(dǎo)、引發(fā)討論和組織評價，把學(xué)生認(rèn)知過程中的共性問題提出來共同探討。讓學(xué)生在課堂中自主學(xué)習(xí)、討論、分組協(xié)作進(jìn)行學(xué)習(xí)。這樣能讓學(xué)生積極參與，活躍課堂氣氛，既讓學(xué)生學(xué)到知識，又培養(yǎng)了學(xué)生將學(xué)習(xí)與生活相聯(lián)系和自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
四、教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課。
1、學(xué)生活動前導(dǎo)：
活動——成語猜一猜（學(xué)生表演）最有默契組合評選兩位同學(xué)，一人比劃，一人猜成語。如：狐假虎威等。
以一個活動開始，吸引學(xué)生的注意力集中，為下面的教學(xué)奠定基礎(chǔ)。引用的活動要是趣味性強(qiáng)，會更加吸引學(xué)生，會激起他們的好奇心，注意力就會更加的集中。
學(xué)生觀察分析：讓學(xué)生觀看“北京申奧”有關(guān)圖片、資料。
問題1：從下面資料你獲取了哪些信息？
問題2：從下面的資料中你獲取了什么信息？
學(xué)生活動：與同桌或前后桌進(jìn)行討論、交流，然后大家自由發(fā)言，表明自己的觀點(diǎn)也可以對其它同學(xué)的觀點(diǎn)進(jìn)行補(bǔ)充。（學(xué)生的熱情很高，場面氣氛非常好）通過老師展示的資料，同學(xué)們從中獲取了不同的信息，各自說出了自己的理解。那么，究竟信息其本身是什么？它又有什么樣的特征呢？從而引入課題。
二、感受生活中豐富多彩的信息。
教師活動：
既然大家都知道了信息與我們?nèi)祟惖年P(guān)系是如此的密切，那么請大家列舉一些例子。
學(xué)生活動：
生1：校園里鈴聲響，可以告訴我們信息：上課或下課。
生2：路邊眾多的廣告。
生3：從網(wǎng)上可以獲得很多信息，如：學(xué)習(xí)資料、娛樂、新聞報導(dǎo)等。
生4：在報紙上可以了解國內(nèi)外的信息。
生5：通過電視新聞獲取最新資訊。
思考：這些信息的存儲形式是什么？（由于時間的關(guān)系，要注意控制回答學(xué)生的人數(shù)）
通過兩個事例和學(xué)生們的回答，讓學(xué)生們感受到信息的豐富和信息及其信息技術(shù)對我們?nèi)祟惖闹匾浴?/p>
教師再提問：“同學(xué)們，好好思考一下剛剛舉的這些信息的存儲形式是什么？”老師歸納總結(jié)學(xué)生們的答案，用PowerPoint播放出“信息”的定義（信息是指以聲音、語言、文字、圖像、動畫、視頻等傳遞內(nèi)容。）
三、信息的特征。
老師用多媒體展示：
資料1：
A、讀書以明理。
B、知己知彼，百戰(zhàn)百勝。
資料2：
有一句廣告詞說：一傳十，十傳百，終于成了人人皆知的秘密。
資料3：
空城記的資料（略）。
資料4：
肯德基的優(yōu)惠券資料。
（把以上資料以書面形式復(fù)印給生，每小組一份）
學(xué)生活動：學(xué)生們熱情很高，以四個人為一小組進(jìn)行討論，在這些例子的基礎(chǔ)上總結(jié)信息的什么特征。然后進(jìn)行小組代表發(fā)信，老師再進(jìn)行總結(jié)教師活動：
�。�1）鼓勵學(xué)生進(jìn)行猜測，調(diào)動學(xué)生的積極性、活躍學(xué)生的大腦。
�。�2）根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行板書。
�。�3）與學(xué)生一起分析這些資料體現(xiàn)了信息的哪些特征。
信息無時不在，無處不在，信息的存在是多種多樣的`，作為萬物的一種，也有其共同的特征。
信息的一般特征有：依附性、價值性、時效性、真?zhèn)涡浴⒐蚕硇浴?/p>
在理解信息的一般特征的基礎(chǔ)上，可以引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)信息的其它特征如：可存儲性、可傳遞性、可轉(zhuǎn)換性、概括性、可識別性，可再生性等。
四、完成P4頁的實(shí)踐。
舉一些信息，并注明信息的類別、用途、有效期、存儲形式（載體）。并且要（可與鄰桌）與相互評價一下你對信息的描述是否準(zhǔn)確，分類、有效期、存儲形式說明的是否正確，最后綜合評價一下你這次實(shí)踐的表現(xiàn)是優(yōu)、良、中，還是差。
五、歸納總結(jié)、梳理知識。
教師與學(xué)生一起簡短回顧本節(jié)課的主要知識點(diǎn)。將前面從零散事例中所獲取的知識匯總，使學(xué)生所掌握的理性知識掌握的更加牢固。環(huán)節(jié)六。知識的自主利用（課后完成）
搜集相關(guān)資料和問題，討論生活中人們是如何利用信息來為生活、生產(chǎn)服務(wù)的。（４人一組）以上作為作業(yè)，下節(jié)課可做討論發(fā)言，便于引出第二節(jié)《信息技術(shù)極其影響》。
板書設(shè)計(jì)：
一、信息的定義
二、信息的一般特征：
1、依附性
2、價值性
3、時效性
4、真?zhèn)涡?/p>
5、共享性
反思：
本節(jié)課是一節(jié)到利用多媒體上課的的信息技術(shù)課，通過實(shí)際的授課，效果非常不錯。整個課堂中學(xué)生討論很熱烈，學(xué)生們在課堂上的思維非�；钴S。在這節(jié)課中，我們以學(xué)生活動導(dǎo)入新課，力爭一下子就吸引住學(xué)生，爭取打消了學(xué)生的抵觸情緒（在初中的信息技術(shù)課都是在電腦機(jī)房完成教學(xué)，有部分學(xué)生知道不到電腦教室上課，有情緒，可以說是一百個不愿意），所以作為這一學(xué)年的第一節(jié)課，是一個好的開端，可以為以后整個學(xué)期的教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)，同時也拉近教師與學(xué)生的距離。現(xiàn)在回顧本節(jié)課，覺得有幾點(diǎn)想說一說：
1、現(xiàn)在我們用的《信息技術(shù)基礎(chǔ)》是一本非零起點(diǎn)的教材，新的高中信息技術(shù)教材強(qiáng)調(diào)提升理論，淡化技術(shù)。高中信息技術(shù)課程以提升學(xué)生的信息素養(yǎng)為根本目的。信息素養(yǎng)的提升不僅要使學(xué)生掌握基本的信息技術(shù)技能，形成個性化發(fā)展，還要使學(xué)生學(xué)會運(yùn)用信息技術(shù)促進(jìn)交流與合作，拓展視野，勇于創(chuàng)新，提高思考與決策水平，形成解決實(shí)際問題的能力和終身學(xué)習(xí)的能力。為了能在課堂中真正地達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)，我們在教學(xué)中，應(yīng)多注意對書本知識的擴(kuò)展、延伸，讓學(xué)生能通過一系列的任務(wù)學(xué)習(xí)，逐漸形成自己的知識鏈。對于知識的擴(kuò)展，也應(yīng)該考慮學(xué)生的需求，少講大道理，多擺事實(shí)，多讓學(xué)生通過小組討論，合作學(xué)習(xí)，從而從共同經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出一般規(guī)律。這樣學(xué)生學(xué)習(xí)就更有積極性，也更為投入，他們對知識的理解也更為深入。所以在講授什么是信息時，由于本環(huán)節(jié)為信息概念的理解，比較抽象，故采用教師先引導(dǎo)學(xué)生舉例后講授的方式，讓學(xué)生在一定感性認(rèn)識的基礎(chǔ)上升上理性認(rèn)識，從而進(jìn)一步加強(qiáng)對知識的理解。
2、現(xiàn)行的高中信息技術(shù)基礎(chǔ)教材，所包涵的內(nèi)容非常廣泛，理論性也很強(qiáng)。作為學(xué)生，他們上信息技術(shù)課，更多想的是玩，上網(wǎng)或玩游戲。對于理論的學(xué)習(xí)他們沒有興趣，也就不愿意去學(xué)。針對這種情況，如何完成這節(jié)信息技術(shù)理論課的教學(xué)？也是我們信息技術(shù)老師要多花費(fèi)一定功夫的，所以在教學(xué)中，我盡可能地選擇一些比較典型的，容易理解的例子來引出問題，說明問題。這樣學(xué)生才有能力去總結(jié)一般的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和熱情才會達(dá)到預(yù)期的效果。
3、在這節(jié)課中，對于信息的特征，我并沒有機(jī)械地向?qū)W生說出信息的一般特征，而是采用學(xué)生先通過自主思考后小組討論，讓學(xué)生自己從中體味信息的特征。任務(wù)完成后的交流、評價和改善，并要說出典型的事例。這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)的不會那么枯燥，學(xué)習(xí)的積極性也就更高了。這樣，既培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作探究的能力，也使那些學(xué)習(xí)能力較差的同學(xué)在小組學(xué)習(xí)后能完成學(xué)習(xí)任務(wù)，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的信心。
4、在進(jìn)行小結(jié)時，最好是老師能與學(xué)生共同分析，老師一方面要肯定學(xué)生的一些閃光點(diǎn)，一方面也要對學(xué)生的一些不足的地方加以補(bǔ)充糾正。這樣學(xué)生既可以從老師的表達(dá)中得到啟示，也可以創(chuàng)造一個良好的課堂氛圍，使學(xué)生在一個比較活躍、友好的氣氛中進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生不會感到有什么壓力，接受事物的能力會比較好。
5、最后一點(diǎn)就是，針對新教材涉及的知識面廣，理論性強(qiáng)，已經(jīng)淡化了對計(jì)算機(jī)一些基本操作教學(xué)的特點(diǎn)。如果每一點(diǎn)課都在機(jī)房上課，學(xué)生都是心不在焉的。他們關(guān)心的是什么時候開始上機(jī)，根本無心聽課，這樣很多理論課就無法完成。因些，我建議，對高中信息技術(shù)課的教學(xué)，上機(jī)房與理論課的教學(xué)一定要合理安排，這樣才能達(dá)到事半功倍的效果。
信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)8
一、本課說明
本課介紹了信息技術(shù)的應(yīng)用及發(fā)展前景，回顧了在人類社會的歷史長河中，信息技術(shù)全面的發(fā)展歷程。
二、課前準(zhǔn)備
信息發(fā)展的圖片、視頻。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、知識和技能目標(biāo)
�。�1）了解信息技術(shù)的發(fā)展歷程、現(xiàn)狀及前景；
（2）了解信息技術(shù)在社會生活中起到的作用；
�。�3）了解信息技術(shù)對經(jīng)濟(jì)發(fā)展的貢獻(xiàn)。
2、情感性目標(biāo)
（1）感受信息技術(shù)給我們的生活、學(xué)習(xí)等方面帶來的巨大好處；
（2）喚起學(xué)生對信息技術(shù)的強(qiáng)烈求知欲；
（3）培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)好信息技術(shù)為人類造福的情操。
四、教學(xué)重、難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn)：
�。�1）了解信息技術(shù)的現(xiàn)狀及前景；
�。�2）了解信息技術(shù)在社會生活和經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的作用；
2、教學(xué)難點(diǎn)：
�。�1）了解信息技術(shù)的.歷史；
�。�2）了解信息技術(shù)在社會生活和經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的作用；
五、教學(xué)過程
1、導(dǎo)入
教師：同學(xué)們，你們喜歡看動畫片嗎？
屏幕展示恐龍視頻。
教師：恐龍不是來絕了嗎？為什么動畫片還有恐龍呢呢？
學(xué)生回答。
教師：不錯，因?yàn)樗褂昧俗钋把氐男畔⒓夹g(shù)手段制作的。
2、學(xué)習(xí)新課
�。�1）指導(dǎo)學(xué)生了解信息技術(shù)的應(yīng)用。
A、展示案例1圖片；
教師：請同學(xué)們談?wù)動?jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)對信息交流產(chǎn)生的影響；
學(xué)生觀察、匯報。
B、閱讀案例2、3談?wù)勀愕恼J(rèn)識。
學(xué)生看書、交流匯報。
教師：通過這些例子說明信息技術(shù)什么問題？
學(xué)生交流、匯報。
教師小結(jié)：現(xiàn)在，信息技術(shù)的應(yīng)用的領(lǐng)域非常廣泛，從生產(chǎn)到生活，從娛到學(xué)習(xí)，從交通到通信……到處都有它的影子。
�。�2）指導(dǎo)學(xué)生了解信息技術(shù)的未來。
教師：請同學(xué)們閱讀案例4、5、6，說這些新的信息技術(shù)帶來了哪些好處？
學(xué)生閱讀思考、小組交流。
小組匯報。
總結(jié)：完成P10填空1。
教師：你希望信息技術(shù)還能給我們的生活帶來哪些方便？
3、鞏固練習(xí)
完成“試一試”部分的練習(xí)。
學(xué)生練習(xí)、教師巡視指導(dǎo)。
展示學(xué)生作品，全班同學(xué)評價。
4、評價總結(jié)。
教后感：
學(xué)生的年齡和閱歷的局限，學(xué)生對歷史可能知道可能甚少，我們可以拿過去的東西和現(xiàn)在的東西比較，讓學(xué)生感覺它們的變化。
信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)9
教材分析
《飛舞的蝴蝶》是小學(xué)信息技術(shù)教材第二冊第三單元第十四課的內(nèi)容，教學(xué)對象是小學(xué)四年級的學(xué)生。這一課主要是讓學(xué)生掌握在幻燈片中的圖片能夠按照自己的設(shè)置的路徑進(jìn)行自由的飛翔。讓，飛舞的蝴蝶為春天帶來無限的生機(jī)，感受春天的美麗。
學(xué)情分析
四年級的學(xué)生對演示文稿中的幻燈片在知識上已有一定的認(rèn)識，對于新生事物有很強(qiáng)的求知欲，而演示文稿軟件帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)一個神奇的世界。培養(yǎng)學(xué)生對電腦的興趣，了解現(xiàn)代信息技術(shù)，從而掌握電腦的一些基礎(chǔ)知識和操作方法。掌握好為幻燈片中的動感圖片設(shè)置路徑的操作方法，為我們的學(xué)習(xí)作品增添了無限的動感，從而使學(xué)生感受會飛翔的蝴蝶為春天帶來的無限的生機(jī)，感覺到春天的美麗，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在制作的過程中培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)造力和思維想象力。設(shè)計(jì)這一個課時，我不僅希望學(xué)生學(xué)會對幻燈片中的動感圖片設(shè)置路徑的操作，更希望他們用自己掌握的電腦操作充分發(fā)揮自己的想象力，給生活創(chuàng)造美。
教學(xué)目標(biāo)
知識目標(biāo)：學(xué)會為幻燈片中蝴蝶圖片設(shè)置動作路徑的操作方法。并能為多個蝴蝶設(shè)置動作路徑，讓它們同時飛舞。
能力目標(biāo)：通過小組合作的學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生自我探索、自主學(xué)習(xí)的能力和自我創(chuàng)新、團(tuán)體協(xié)作的能力。
情感目標(biāo)：讓學(xué)生自我展示、自我激勵，體驗(yàn)成功，在不斷探索中激發(fā)求知欲，在不斷摸索中陶冶情操。
創(chuàng)新目標(biāo)：學(xué)生能夠不拘泥于教師提供的素材，在制作過程中加入自己的想法、創(chuàng)意，創(chuàng)作出有自己風(fēng)格中的作品。
教法學(xué)法
采用激趣式導(dǎo)入及演示的教學(xué)方法，學(xué)生以合作探索學(xué)習(xí)，相互評價等方法進(jìn)行學(xué)習(xí)和應(yīng)用所學(xué)知識。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：在探索學(xué)習(xí)中，掌握對幻燈片中的對象設(shè)置動作路徑的操作方法。
難點(diǎn)：學(xué)生對幻燈片中的對象設(shè)置動作路徑的合理性。
教學(xué)媒體
多媒體網(wǎng)絡(luò)計(jì)算機(jī)教室
課前準(zhǔn)備
多媒體課件
教學(xué)過程
激情導(dǎo)入
說一說你們心目中的春天是什么樣的？
這是什么季節(jié)的景色？在這張幻燈片中還有什么？
說出自己見過心目中的春天的樣子。（觀看幻燈片）
回答問題
通過生動有趣的動畫吸引學(xué)生注意力，把同學(xué)們帶入春天的世界，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。2分鐘
自主學(xué)習(xí)
一．為幻燈片中的蝴蝶設(shè)置自定動畫中的動作路徑設(shè)置。
過渡:同學(xué)們想不想也讓美麗的蝴蝶來把我們的春天裝扮的充滿生機(jī)。
1、布置任務(wù)：同學(xué)們打開桌面的“飛舞的蝴蝶.ppt”文件，我們一起來讓蝴蝶在花叢中飛起來。
2、小組合作：根據(jù)老師提供的資料進(jìn)行操作，讓蝴蝶飛起來。
教師板書（讓蝴蝶飛起來）
3、教師用不同的方法演示。同學(xué)們認(rèn)真的觀察老師用的方法與剛才這位同學(xué)用的方法有什么不同？（也可以讓同學(xué)們說出來，并讓學(xué)生做）
小結(jié)：在計(jì)算機(jī)的操作過程中，任何一種操作都不是唯一的，它有多種。你覺得哪一種方法方便，就用哪一種。
教師巡視
4、讓學(xué)生指出優(yōu)缺點(diǎn)。
動作動畫的速度
蝴蝶飛舞的速度怎么樣呢？讓學(xué)生說出解決的辦法。（如果沒有老師可以講解）
三、學(xué)生用同樣的方法再自己插入一只蝴蝶，并對其進(jìn)行自定義動畫中的動作設(shè)置。
1、過渡:一只蝴蝶是不是很孤單呀，我們再來給它插入一只，來作伴好嗎？
教師演示學(xué)生作品，并讓學(xué)生說出作品的'優(yōu)缺點(diǎn)，還有改進(jìn)的方法。
教師講解演示：如何讓兩只蝴蝶同時飛舞起來。（設(shè)置動作路徑的“開始”選項(xiàng)，并把兩只蝴蝶設(shè)置的動作路徑的“開始”選擇項(xiàng)設(shè)置成“之前”或者“之后”要相同。
2、教師演示學(xué)生作品，激勵學(xué)生，并給出鼓勵的評價。多展示幾幅
�。ㄗ龅暮芎�，很漂亮，蝴蝶的動作路徑設(shè)置也很合理。）
3、學(xué)生作品展示：（控制轉(zhuǎn)播學(xué)生的作品）再次提出優(yōu)缺點(diǎn)
同學(xué)們提出的問題很好，當(dāng)我們有疑問或有新的想法時就要提出來。
4、教師講解：讓飛舞的蝴蝶在花叢中不斷的飛舞。
方法：在動作路徑動畫的下拉菜單中找到效果選項(xiàng)，并打開效果選項(xiàng)的對話框，在計(jì)時選項(xiàng)中選“重復(fù)”并選擇“直到下一次單擊”
5、教師演示學(xué)生作品露出滿意的笑容。（多次展示）
學(xué)生自學(xué)讓蝴蝶飛起來利用自定義動畫中的動作路徑的設(shè)置.(小組合作)。
打開桌面上的“飛舞的蝴蝶.ppt”文件，為蝴蝶設(shè)置自定義動畫中的動作路徑。
學(xué)生演示（邊做邊說過程）
學(xué)生說出自定義動畫中路徑設(shè)置的方法不同。
學(xué)生操作，完成的同學(xué)幫助小組內(nèi)有困難的同學(xué)。
讓學(xué)生指出優(yōu)缺點(diǎn)，改進(jìn)的方法。（并說出自己的想法）
學(xué)生認(rèn)真聽、仔細(xì)的看也可能說出操作的過程。（已預(yù)習(xí)）
學(xué)生操作：
用上面同樣的方法對其自己插入的圖片進(jìn)行動作路徑的設(shè)置。學(xué)生自己插入一只蝴蝶，并對它進(jìn)行動作路徑的設(shè)置，指出在播放的時候一只蝴蝶在飛舞，而不是兩只蝴蝶都在飛舞。
想法：讓兩只蝴蝶同時飛起來
學(xué)生操作：讓自己的兩只蝴蝶同時飛舞起來。
提出自己的問題：如果讓蝴蝶在我們展示幻燈片的時候不斷的飛舞在花叢中多好呀。
學(xué)生自己操作：讓自己的蝴蝶在花叢中不停的飛舞。自己進(jìn)行動作路徑的“重復(fù)設(shè)置”。
探索學(xué)習(xí)
把學(xué)生所學(xué)的知識貫穿起來，有一定的條理性。
教師在學(xué)生匯報過程中針對難點(diǎn)工具及時點(diǎn)撥，質(zhì)疑學(xué)習(xí)，學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中突破難點(diǎn)。
同學(xué)們?yōu)樽约鹤鞒龅淖髌犯械阶院�。更加激勵學(xué)生的求知欲。
知識拓展
利用桌面上老師搜集的關(guān)于“春天的背景圖片”與“動感蝴蝶圖片”兩個文件夾中的圖片再制作一張自己想像中蝴蝶在春天的花叢中飛舞的情景。
要求：選擇你喜歡的圖形，利用今天所學(xué)的知識并加入自己的想法創(chuàng)作一幅美麗的圖畫。
根據(jù)自己的想像進(jìn)行選擇圖片，學(xué)生自由創(chuàng)作。
鞏固知識，激發(fā)學(xué)生豐富的想象力，鍛煉學(xué)生的動手操作能力。
鼓勵學(xué)生創(chuàng)新10分鐘
作品展示。（每組選取一人做展示）
說出自己的想法。
學(xué)生在作品的展示中，展示自我，讓學(xué)生的心靈思想進(jìn)行交流，讓學(xué)生獲取一份成功的體驗(yàn)。5分鐘
教師總結(jié)
同學(xué)們做的都很好，有一些做品可能還沒有達(dá)到自己想象的，不要緊，把它保存起來，課下再完成。任何一幅好的作品都是經(jīng)過無數(shù)次的探索、嘗試、改進(jìn)中才能完成的。老師提供的素材是有限的，要想得到更多更好的素材，我們也可以借助網(wǎng)絡(luò)。課下可以試一試。
學(xué)生說出自己的想法。對學(xué)生進(jìn)行思想教育。3分鐘
信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)10
一、活動背景：
讓學(xué)生通過回憶了解讓學(xué)生了解父母之愛，感受父母之情，體驗(yàn)愛的圣潔、無私和偉大。讓學(xué)生學(xué)會理解父母，孝敬父母，感謝父母，以實(shí)際的行動報答父母的養(yǎng)育之恩。
二、活動目標(biāo)：
1、通過回憶父母對自己的關(guān)愛，觀察生活中父母的操勞，感受父母對自己無微不至的關(guān)懷，體會的父母辛勞，懂得愛是至高無上的，尊重父母的愛，讓學(xué)生學(xué)會理解父母，孝敬父母，感謝父母，以實(shí)際的行動報答父母的養(yǎng)育之恩。
2．培養(yǎng)用多種方式（實(shí)踐、口語表達(dá)、寫作）表達(dá)情感的能力。
3．學(xué)會利用多種渠道查找有關(guān)感恩父母的資料，培養(yǎng)學(xué)生收集、處理材料的能力。
三、活動重點(diǎn)：
1、學(xué)會利用書籍和上網(wǎng)獲取自己所需要的信息。
2、通過活動，深刻認(rèn)識“愛”的內(nèi)涵，培養(yǎng)孝敬父母的情感。
3、提高自己的表達(dá)能力。
四、課前準(zhǔn)備：
1、回憶父母愛你的故事。
2.搜集古今孝敬父母的故事及父母愛孩子的故事。
3、多媒體課件。
4、學(xué)唱《感恩的心》
五、教學(xué)流程：
（一）活動導(dǎo)入：
主持人聲情并茂地講述：親愛的同學(xué)們，我們每天都生活在爸爸媽媽的關(guān)懷下，是他們讓我們健康地成長，是他們給予了我們無私的愛。是的，為了我們的成長，他們付出了很多很多！今天讓我們一起來感恩我們最偉大的——（齊喊）爸爸、媽媽！
（二）說故事——感受父母的偉大
1、無論你身在何方，有一個人，她永遠(yuǎn)把你惦記，從她成為你的母親到她老去，她愿用自己的一生去愛你，卻不要你任何回報……這種愛，就叫“母愛”。請聽一個來自《親情故事》的《永遠(yuǎn)的惦念》。（生講故事）
2、是的，我們是媽媽一生的牽掛。還有一個人他是你的一片天，無論你走到哪里，他都是你內(nèi)心的支柱，是他，讓我們在風(fēng)雨中無懼，一路走好……是他，讓我們在任何困難學(xué)會不退宿，他的名字叫——父親。請聽《地震中的父與子》。
3、主持人：說起地震，我們都永遠(yuǎn)不會忘記那次5.12汶川了級大地震…… 一生講汶川大地震感人故事。 主持人：現(xiàn)在大家有什么想說嗎？
�。ㄈ┰捳f自己父母的愛，心存感恩
1、主持人：為了我們的成長，爸爸媽媽操碎了心。確實(shí)，爸爸媽媽把我們撫養(yǎng)大，為了從不讓我們受一點(diǎn)委屈，他們付出了多少心血。下面讓我們來夸夸我們自己的爸爸媽媽吧！讓每個同學(xué)都了解爸爸媽媽是怎么愛我們的。
（利用學(xué)生課前搜集的爸爸媽媽是怎樣愛我的資料，利用實(shí)物投影或小故事進(jìn)行介紹，讓學(xué)生進(jìn)一步感受到爸爸媽媽對我們的愛）
2、主持人：聽完同學(xué)們的.匯報，你們有什么感受？（學(xué)生發(fā)言）
3、主持人：是啊，父母的愛是安逸的小舟，載著我們駛向溫馨的港灣；父母的愛是一把小傘，給了我們一方無雨的晴空；父母的愛是黑夜里的一盞明燈；給了我們一片燦爛的前程。 請聽詩歌朗誦：《那個夏天》
那個夏天
好懷念那個夏天
我們被雷雨嚇得狂叫過大街
不管在別人眼里有多么瘋癲
有多么不體面
那幾乎變成生命最珍貴的畫面
多可愛的昨天
曾為了電影結(jié)局哭了好幾天
你為大家做了很丑的鬼臉
都映在那一個夏天
但愿能永遠(yuǎn)看到你的微笑
因?yàn)椤?/p>
那么甜，那么燦爛！
�。ㄋ模�、拿出實(shí)際行動，感恩父母。
1、小品導(dǎo)入：
主持人：爸爸媽媽不僅要上班賺錢，還要做家務(wù)照顧我，太不容易了！ 請聽相聲：《我不再是小皇帝了》
2、主持人：是啊，父母的愛孕育了我們的生命，父母的愛滋潤著我們成長的歷程，此時此刻我們心中涌動著一股濃濃的親情；此時此刻，我們有千言萬語想對您說：“爸爸媽媽，我們愛您。
主持人：唐代詩人孟郊在《游子吟》中寫下這樣一句詩：（齊誦） “誰言寸草心，報得三春暉”
3、主持人：媽媽帶我們來到這個世界，爸爸教我們學(xué)會走路、做人，我們成長中的每一步腳印都有爸爸媽媽的汗水和眼淚，同學(xué)們想一想，你打算怎樣去愛你的爸爸和媽媽呢？（學(xué)生自由發(fā)言）
4、小組匯報活動展示：
主持人：在大家回憶父母給予我們的愛時，很多小組同學(xué)都想有自己的方式來感謝自己的父母。
(1)請聽第一小隊(duì)的“父母我來夸”：
沒有陽光，就沒有日子的溫暖；沒有雨露，就沒有五谷豐登；沒有水源，就沒有生命；沒有父母，就沒有我們自己。滴水之恩，涌泉相報。關(guān)愛父母，是我們的責(zé)任。
(2)第二小隊(duì)小品：《爸爸媽媽下班回家時》
一名同學(xué)扮演爸爸，一名同學(xué)扮演媽媽，下班回家時，做到椅子上，很累，孩子幫助爸爸媽媽把拖鞋準(zhǔn)備好，讓爸爸媽媽換上，給爸爸媽媽倒一杯水……
主持人：同學(xué)們你們認(rèn)為這位同學(xué)做的對嗎？我們還可以為爸爸媽媽做些什么呢？（盛飯、為父母過生日、節(jié)假日送上祝福語……）
（3）第三小隊(duì)：手抄報展示
�。�4）第四小隊(duì)：感恩卡展示
（5）第五小隊(duì)：爸爸媽媽我想對你們說（朗讀自己寫的話）
�。ㄎ澹⒙牳改感穆� ，升華感恩
主持人：從剛才同學(xué)們的精彩表現(xiàn)中，我們大家都成長了，進(jìn)步了，為此，我們的父母感到特別的欣慰！在這次的活動中，很多家長也看到了我們的進(jìn)步，請聽家長的話！（錄音播放） 主持人：聽了我們爸爸媽媽的話，大家有什么話想說嗎？ （學(xué)生各抒己見）
�。�、總結(jié)感恩，傳遞感恩
師：正是因?yàn)樗麄兘o我的愛，給我們的幫助，才讓我們的生命變得多姿多彩，才讓我們的生活變得有滋有味。讓我們帶著這顆感恩的心將愛傳遞下去！我們不僅要感恩自己的父母，還要感恩我們身邊的人，感恩大自然！最后讓我們在歌聲中結(jié)束這節(jié)課。（齊唱《感恩的心》）
信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)11
教育信息化本質(zhì)是用信息技術(shù)改變教學(xué)，課堂教學(xué)是學(xué)校教學(xué)工作的主陣地，信息技術(shù)與學(xué)科課堂教學(xué)的深度融合，是信息技術(shù)與教育教學(xué)全面深度融合的核心和關(guān)鍵所在，對于推進(jìn)教育信息化的進(jìn)程，提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量和育人水平具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。
一、信息技術(shù)與學(xué)科課堂教學(xué)深度融合的現(xiàn)狀
1、教師對信息技術(shù)與學(xué)科課堂教學(xué)深度融合內(nèi)涵認(rèn)識存在偏差
信息技術(shù)與學(xué)科課堂教學(xué)深度融合就是要大力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)過程中的普遍應(yīng)用，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科課程的融合，逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)方式和師生互動方式的變革，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具。有些教師認(rèn)為在課堂上運(yùn)用了多媒體課件教學(xué)就是融合了，在理解上有偏差，不全面。
2、教師對信息技術(shù)與學(xué)科課堂教學(xué)深度融合的開展存在懶惰、畏懼的心理
信息技術(shù)與學(xué)科課堂教學(xué)深度融合開展首先需要學(xué)科教師不斷探索和研究如何進(jìn)行有機(jī)融合。有些教師不想動，在思想上存在著懶惰的心理；其次在課堂教學(xué)實(shí)施過程中，需要現(xiàn)代化信息技術(shù)手段的支撐，教齡偏大的教師對新技術(shù)的使用缺乏信心，不愿使用。
3、教師對信息技術(shù)與學(xué)科課堂教學(xué)深度融合需掌握的技術(shù)操作有待提高
信息技術(shù)是進(jìn)行融合的工具，技術(shù)不到位，融合就不能有效順利地進(jìn)行，對于非信息技術(shù)專業(yè)的教師而言，提高自身的信息素養(yǎng)也是面臨的一個實(shí)際問題。
二、促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科課堂教學(xué)深度融合的對策
1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視和支持
學(xué)校的教育信息化是一把手工程，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視與否直接決定學(xué)校教育信息化水平，決定信息技術(shù)與學(xué)科課堂教學(xué)深度融合程度。學(xué)校要根據(jù)應(yīng)用的.需要推動信息化設(shè)備的配備，這是進(jìn)行信息技術(shù)與課堂教學(xué)深度融合重要支持性物理環(huán)境，其次要給予行政上的支持。對于在課堂上開展信息技術(shù)教學(xué)融合方面研究的教師和提供技術(shù)支持信息技術(shù)教師給予政策上的支持。
2、信息技術(shù)與教師專業(yè)化發(fā)展相結(jié)合
（1）更新教學(xué)理念
教師要從思想上更新教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變觀念，通過理論學(xué)習(xí)講座、親身實(shí)踐體驗(yàn)認(rèn)識到信息技術(shù)與學(xué)科課堂教學(xué)深度融合改變了教師教的方式和學(xué)生學(xué)的方式，激發(fā)學(xué)生的興趣，有利于學(xué)生對知識的掌握，從而增強(qiáng)教師運(yùn)用信息技術(shù)開展與課堂教學(xué)融合的研究和實(shí)踐的信心。
�。�2）加強(qiáng)對教師信息技術(shù)的培訓(xùn)
學(xué)校要定期組織教師進(jìn)行信息技術(shù)培訓(xùn)。一是培訓(xùn)教師熟練掌握通用教學(xué)軟件（如，PPT和Word等）的使用，在此基礎(chǔ)上用好常用的學(xué)科軟件；二是提高計(jì)算機(jī)的操作技能，把計(jì)算機(jī)作為備課、上課和組織學(xué)生的工具；三是對電教設(shè)備使用培訓(xùn)，讓教師了解設(shè)備的性能、用途與使用方法，以便在教學(xué)中更好地應(yīng)用。
�。�3）鼓勵教師鉆研，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科課堂教學(xué)融合的課題研究
課題研究對推進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)融合工作有很大的促進(jìn)作用，學(xué)校要鼓勵教師在這些方面的專題研究，要著重探討融合的方式、方法，探索出一條科學(xué)高效的途徑。
三、信息技術(shù)與學(xué)科課堂教學(xué)融合案例
1、主題學(xué)習(xí)網(wǎng)站
主題學(xué)習(xí)網(wǎng)站是依據(jù)新課標(biāo)的教學(xué)要求，結(jié)合學(xué)科教材內(nèi)容建立主題網(wǎng)站，并通過該網(wǎng)站進(jìn)行資源的上傳和下載，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的共享。主題學(xué)習(xí)網(wǎng)站為師生提供了一個學(xué)習(xí)的平臺，通過這個平臺，教師與學(xué)生實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的有效互動，創(chuàng)新了課堂的教學(xué)方法，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生開展自主、合作、探究的學(xué)習(xí)活動。
2、班級網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間
基于“中小學(xué)教育信息化的核心在課堂教學(xué)”和“班級授課制”長期存在的事實(shí)，建立班級網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間，它依托于省的信息化公共服務(wù)平臺，以班級為單位構(gòu)建而成，教師可以在網(wǎng)絡(luò)班級空間開展教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)要強(qiáng)調(diào)小組交流與協(xié)作，是班級全體師生共同參與建設(shè)的個性教學(xué)資源中心和互動協(xié)作空間。
3、基于“云計(jì)算”環(huán)境的翻轉(zhuǎn)課堂學(xué)習(xí)
基于“云計(jì)算”環(huán)境的翻轉(zhuǎn)課堂構(gòu)建了“學(xué)生白天在課堂完成知識吸收與掌握的知識內(nèi)化過程，晚上回家學(xué)習(xí)新知識”的新型的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，它不僅創(chuàng)新了教學(xué)方式，而且翻轉(zhuǎn)了傳統(tǒng)教學(xué)結(jié)構(gòu)、教學(xué)模式，建立起完全以“學(xué)生為中心”的教學(xué)方式，創(chuàng)設(shè)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的環(huán)境。
課堂教學(xué)是學(xué)校教學(xué)的主陣地，只有抓好學(xué)校教學(xué)工作，才能把握學(xué)校教學(xué)工作的重點(diǎn)。以課堂教學(xué)為突破口，深入探討信息技術(shù)與學(xué)科課堂教學(xué)的深度融合，具有極其重要的現(xiàn)實(shí)意義。
信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)12
教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握組合、填充等操作進(jìn)行復(fù)制粘貼獲得修飾、創(chuàng)意的方法。
2、復(fù)習(xí)鞏固基本操作：選定、復(fù)制、粘貼、文本框。
教學(xué)重點(diǎn)：自主探究利用所學(xué)各種操作組合進(jìn)行各種效果的修飾。
教學(xué)難點(diǎn)：選定、組合、Shift鍵的組合使用。
課前準(zhǔn)備：
1、利用軟件Authorware和Word制作“信封瀏覽”課件。
2、制作設(shè)計(jì)武進(jìn)區(qū)遙觀中學(xué)的特大信封。（演示及模型）
3、設(shè)計(jì)小練習(xí)，用以學(xué)生課堂或課后鞏固。
教學(xué)時間：45分鐘
教學(xué)過程：
一、利用多媒體手段導(dǎo)入新課：
1、播放“信封瀏覽”課件，引導(dǎo)學(xué)生較快進(jìn)行主題；
2、 出示設(shè)計(jì)的特大“武進(jìn)區(qū)遙觀中學(xué)”信封；
分析：創(chuàng)設(shè)情境，吸引學(xué)生進(jìn)入到教學(xué)情境中去，讓學(xué)生觀察，讓學(xué)生思索，使學(xué)生興趣高漲，積極投入，趁此自然引出課題。
二、課前準(zhǔn)備：
1、師：引導(dǎo)學(xué)生觀察與思考，把信封的制作分割幾塊？（信封背景、郵政編碼、貼郵票處、插入或填充圖片、畫線、輸入文字學(xué)校名）
2、利用Shift鍵的`組合使用，畫正方形、直線、正圓；
3、復(fù)制、粘貼的不同操作；
4、學(xué)生動手操作。
三、 教師引導(dǎo)，學(xué)生自主探究：
1、制作信封背景（或底紋）；
A、畫矩形框；
B、填充適當(dāng)“紋理”；
C、設(shè)置無線條顏色。
�。▽W(xué)生動手操作：（2分鐘））
2、制作郵政編碼方格；
A、利用Shift鍵組合畫出小正方形并進(jìn)行顏色、線型、填充修飾；
B、選定，復(fù)制、粘貼、移動，完成左上方的郵政編碼方格制；
�。▽W(xué)生操作，并自主探究右下方郵政編碼方格的制作）
師：（設(shè)問）有沒有其它的方法完成操作？學(xué)生回答與教師演示歸納；
3、制作貼郵票方框（左虛右實(shí)）；
先讓學(xué)生自主探究，后教師演示，再讓學(xué)生操作完成；
4、填充圖片或插入圖片；
先讓學(xué)生自主探究（1—2分鐘）
教師操作演示：（填充圖片或插入圖片一種）
�。�1）填充分圖片效果：
A、畫出一圖形（橢圓或其他自選圖形）；
B、填充圖片效果。
�。�2）插入圖片效果：
A、插入文本框；
B、插入圖片（來自文件、剪貼畫或其他）。
�。▽W(xué)生動手操作）
5、畫線并進(jìn)行顏色、線型修飾；
6、插入文本框，輸入文字“武進(jìn)區(qū)遙觀中學(xué)”并完成字體設(shè)置；
7、完成整體效果，讓學(xué)生作品進(jìn)行觀摩、交流、討論；
8、教師歸納、小結(jié)、提出期望，布置小練習(xí)；
（同學(xué)們，在今天的學(xué)習(xí)中，學(xué)會了制作信封的本領(lǐng)。老師希望你們掌握并學(xué)會遷移知識，制作賀片、信箋、封面等設(shè)計(jì)。但有一點(diǎn)，老師要提醒你們：不管去設(shè)計(jì)什么，都要富有個性，體現(xiàn)時代特色。）
分析：有些難點(diǎn)，讓學(xué)生自主探索有時不可取，大部分同學(xué)很難獲得成功。針對這一點(diǎn)，在教學(xué)過程中我重點(diǎn)予以引導(dǎo)，再加以同學(xué)們的合作，問題就很快得以解決了。但有些相似的操作，應(yīng)放手讓學(xué)生自主摸索，學(xué)生在摸索過程中，手腦并用，合二為一，讓學(xué)生自己去尋找解決問題的方法，充分體現(xiàn)新課程自主探究理念。
信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)13
教材分析：
本課的教學(xué)內(nèi)容是廣州市信息技術(shù)教材第二冊第一章計(jì)算機(jī)文字處理第四節(jié)寫詩的部分內(nèi)容——插入圖片。是在學(xué)生掌握了文字的輸入和文字的常用的格式排版基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)圖片的插入和調(diào)整，并學(xué)習(xí)設(shè)置圖片在文章中的繞排方式。
教學(xué)對象分析：
三年級的學(xué)生對信息技術(shù)課非常感興趣，他們具備了一定的計(jì)算機(jī)操作能力，在以往的教學(xué)中已經(jīng)掌握金山文字20xx的文件操作，包括保存文件、打開文件、輸入文字，并能對文字進(jìn)行字體、字號、字塊的基本操作，懂得按照作文要求排版文章，掌握了圖形的繪制，設(shè)置圖形的格式。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識與技能目標(biāo)：
�。�1）學(xué)習(xí)插入圖片、調(diào)整圖片大小和移動的操作。
�。�2）掌握設(shè)置圖片的繞排方式，能夠圍繞主題制作圖文并茂的作品。
2、情感態(tài)度目標(biāo)：
�。�1）增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)會欣賞和評價他人作品，積極發(fā)表意見，善于聽取他人建議。
�。�2）培養(yǎng)創(chuàng)新精神和審美意識，增強(qiáng)實(shí)踐能力，提高信息素養(yǎng)。
課時：1課時
上課年級：小學(xué)三年級學(xué)生
教學(xué)過程：
環(huán)節(jié)
教師活動
學(xué)生活動
設(shè)計(jì)意圖
時間
安排
1、打字練習(xí)
巡視了解、個別指導(dǎo)，進(jìn)行中文打字練習(xí)，將指法、文字錄入這一教學(xué)常規(guī)每一節(jié)課5分鐘
2、引入
提問學(xué)生，最近的節(jié)日是那一個？學(xué)生會說是六一兒童節(jié)。引出本節(jié)課要排版設(shè)計(jì)的資料文章：關(guān)于六一兒童節(jié)的來歷。回答老師的問題，以問題引入本節(jié)課，調(diào)動學(xué)生上課的積極性，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高參與度，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1分鐘
3、任務(wù)一：排版設(shè)計(jì)老師事先準(zhǔn)備好的六一兒童節(jié)的資料文章，按照作文的格式要求。
巡視了解，個別單獨(dú)指導(dǎo)。學(xué)生排版文章，把文件保存到教師電腦上，按照自己的'意愿排版設(shè)計(jì)文章。復(fù)習(xí)排版練習(xí)，為插入圖片裝飾文章作準(zhǔn)備。
5分鐘
4、展示學(xué)生排版設(shè)計(jì)好的文章，對比有圖片裝飾的精美文章，讓學(xué)生感受到圖文并茂的精美設(shè)計(jì)。老師展示學(xué)生排版編輯好的文章，同時給學(xué)生展示圖文并茂，設(shè)計(jì)精美的文章，讓學(xué)生感受到有和沒有圖片裝飾的差別。（如果有學(xué)生已經(jīng)會插入圖片的話，就拿他的跟其他學(xué)生的比較。）說出自己對別人排版設(shè)計(jì)好的文章的評價。僅僅是文字的文章，有點(diǎn)呆板，要是恰當(dāng)?shù)奶砑訄D片裝飾點(diǎn)綴，文章會非常漂亮。學(xué)生可能會被圖文并茂的文章吸引住，因?yàn)樗麄円郧芭虐娴亩际菃渭兾淖�。這樣令學(xué)生迫切想學(xué)會如何添加圖片來裝飾自己的文章，讓自己的文章更有吸引力。從而激發(fā)學(xué)生的強(qiáng)烈求知欲。
5分鐘
5、學(xué)習(xí)如何在文章中插入圖片，并設(shè)置圖片的格式，調(diào)整圖片的位置和大小，設(shè)置圖片在文章中的繞排方式。老師示范、講解如何在文章中插入圖片，并設(shè)置圖片的格式，調(diào)整圖片的位置和大小，設(shè)置圖片在文章中的繞排方式。（如果發(fā)現(xiàn)有學(xué)生已經(jīng)會插入圖片的話，可以請會的學(xué)生示范如何插入圖片，這樣對其他學(xué)生更有促進(jìn)學(xué)習(xí)的作用。）認(rèn)真學(xué)習(xí)，記住插入圖片的方法步驟。老師的講解和示范，有直觀的教學(xué)作用。如果是已經(jīng)掌握如何插入圖片的學(xué)生示范操作，更能促進(jìn)其他學(xué)生努力學(xué)習(xí)的效果。
4分鐘
6、任務(wù)二：學(xué)生實(shí)踐操作，在文章中插入圖片，練習(xí)調(diào)整圖片的大小和在文章中的位置，設(shè)置圖片在文章中的繞排方式，裝飾自己的文章，盡量讓自己的文章裝飾得漂亮一些。
老師巡視，進(jìn)行個別學(xué)生輔導(dǎo)。學(xué)生練習(xí)插入圖片，調(diào)整圖片的大小和在文章中的位置，設(shè)置圖片在文章中的繞排方式。通過實(shí)踐練習(xí)，掌握所學(xué)到的新知識。
15分鐘
7、總結(jié)、評價
�。�1）點(diǎn)評學(xué)生作品
�。�2）對本課知識點(diǎn)進(jìn)行歸納總結(jié)。
展示自己的作品。欣賞評價他人作品。讓學(xué)生通過展示自己的作品，感受到成功的喜悅，同時學(xué)會欣賞、評價自己和別人的作品，提高自己的排版水平。
5分鐘
信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)14
一、教材分析
是山東教育出版社《信息技術(shù)》八年級（上）第二章第三節(jié)第一課時的內(nèi)容，它是在學(xué)生已完成“我的家鄉(xiāng)”網(wǎng)站的構(gòu)建，學(xué)會了基本的修飾網(wǎng)頁的方法的基礎(chǔ)上，來更進(jìn)一步進(jìn)行修飾網(wǎng)頁的學(xué)習(xí)。本節(jié)課主要學(xué)習(xí)使用導(dǎo)航欄和共享邊框以及學(xué)會給網(wǎng)頁添加背景，這樣就會使得網(wǎng)頁更形象、直觀，更加圖文并茂，增加藝術(shù)表現(xiàn)力。本節(jié)課的內(nèi)容很重要，意義深遠(yuǎn)；如果能把本節(jié)課內(nèi)容掌握好，網(wǎng)頁真可以達(dá)到圖文并茂了的效果了。
二、學(xué)情分析
初二學(xué)生有一定信息技術(shù)基礎(chǔ)，學(xué)生對信息技術(shù)課有很濃厚的興趣，而且在word中已經(jīng)學(xué)習(xí)過了修飾文檔的一些方法，因此在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中可以盡可能的讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、小組合作交流的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行教學(xué)，這樣既增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也培養(yǎng)了學(xué)習(xí)良好的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
三、教學(xué)目標(biāo)：
知識目標(biāo)：
1、使用導(dǎo)航欄和共享邊框。
2、為網(wǎng)頁添加背景。
能力目標(biāo)：
1、學(xué)會使用共享邊框和導(dǎo)航欄。
2、學(xué)會添加網(wǎng)頁背景，對網(wǎng)頁的各種元素進(jìn)行合理搭配。
情感目標(biāo)：
在教學(xué)中通過引導(dǎo)學(xué)生自主探究、師生交流、小組合作等方式，給學(xué)生以探索、創(chuàng)新、合作、成功等情感體驗(yàn)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中體驗(yàn)與他人合作學(xué)習(xí)的情感交流，增強(qiáng)自主探究學(xué)習(xí)的精神和解決問題的能力。通過對網(wǎng)頁的各種修飾，增加學(xué)生的審美能力。
四、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：使用導(dǎo)航欄和共享邊框和添加網(wǎng)頁背景。
教學(xué)難點(diǎn)：使用導(dǎo)航欄和共享邊框
五.教學(xué)策略
本節(jié)課以“任務(wù)驅(qū)動”為主，結(jié)合學(xué)生自主探究、小組合作交流等方法來完成教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)過程在學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)上，采用啟發(fā)、引導(dǎo)的方式，進(jìn)一步讓學(xué)生明確具體的任務(wù)，在探究中完成，讓師生與生生在互動中交流，以使更多的學(xué)生能展示自己。放手讓學(xué)生來做，來看，來講，更能調(diào)動學(xué)生的積極性和課堂氣氛，讓學(xué)生在有趣的課堂，更好地掌握信息技術(shù)的基本知識和操作技能。所采取的教學(xué)模式，使得課堂的學(xué)習(xí)活動是以學(xué)生為中心的，它是在教師提出明確的任務(wù)，來給學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生獨(dú)立探究、合作等方式學(xué)習(xí)，使學(xué)生在完成任務(wù)的`過程中構(gòu)建自己的知識，使他們都有較大的收獲，讓學(xué)生在任務(wù)驅(qū)動下進(jìn)行學(xué)習(xí)，既培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，也讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了成功的喜悅與學(xué)習(xí)的樂趣。
六、教學(xué)過程
教師活動
學(xué)生活動
設(shè)計(jì)意圖
創(chuàng)設(shè)情景引入新課
我們學(xué)習(xí)了制作網(wǎng)頁的一些基本方法。展示兩個網(wǎng)頁，讓學(xué)生觀察在第二個網(wǎng)頁與第一個網(wǎng)頁相比增加了哪些修飾？
教師小結(jié)引出新課內(nèi)容。
聽講，觀察并回答問題。
通過學(xué)生觀察了解本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
1、學(xué)習(xí)概念，明確目標(biāo)
教師對照網(wǎng)頁講解共享邊框以及導(dǎo)航欄的概念以及作用。
2、明確任務(wù)，學(xué)習(xí)知識
任務(wù)一：
根據(jù)p77頁中“做一做”完成為“我的家鄉(xiāng)”網(wǎng)站設(shè)置包含導(dǎo)航欄的共享邊框的操作。
[教師適時的進(jìn)行點(diǎn)撥、指導(dǎo)]
請1—2位同學(xué)使用多媒體對上面的操作進(jìn)行演示。
任務(wù)二：
根據(jù)書中p79頁“做一做”完成給網(wǎng)頁添加背景。
任務(wù)三：
根據(jù)書中p80頁“金鑰匙”中的介紹，完成“試一試”為寧夏地區(qū)圖去掉底色的操作。
任務(wù)四：
如果你對你的背景圖片不滿意，也可以進(jìn)行“小博士”中的操作。
任務(wù)五：
你已經(jīng)掌握了為網(wǎng)頁添加背景的方法，請你為我的家鄉(xiāng)網(wǎng)站中所有網(wǎng)頁選一個適合的背景。
聽講。
完成任務(wù)，學(xué)習(xí)知識。
觀看演示。
完成任務(wù)。
在任務(wù)驅(qū)動下，培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力，以及小組內(nèi)的協(xié)作學(xué)習(xí)能力。
通過同學(xué)的演示，使用一些操作不熟練的學(xué)生更好的掌握操作。
成果展示
請2—3位同學(xué)展示自己的作品，并讓其他同學(xué)進(jìn)行評價。
觀看并進(jìn)行評價。
通過對其他同學(xué)作品的觀看、評價，以及聽取其他同學(xué)的評價提高自身的審美觀。
教學(xué)反饋
請同學(xué)回顧一下自己的學(xué)習(xí)，說一說今天你都掌握哪些操作技能，有哪些操作你掌握的還不是很好。
信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)15
一、教學(xué)目標(biāo)
1 、使用信息技術(shù)，解決過去存在的、在各學(xué)科教學(xué)中難以實(shí)現(xiàn)的面向全體學(xué)生，因材施教、師生互動等問題。
2、通過整合、真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的綜合化；教學(xué)過程的民主化；教學(xué)方法的多樣化和教學(xué)技術(shù)的信息化。從而使素質(zhì)教育在教學(xué)中得到突破性的進(jìn)展。
3、提高教師應(yīng)用媒體的教學(xué)水平，能夠促進(jìn)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)、教學(xué)方法及學(xué)習(xí)方式變革。
二、教學(xué)內(nèi)容
從教學(xué)實(shí)際需要出發(fā)，配備錄音機(jī)、錄像機(jī)、光盤等聲像資料，配備適量的幻燈機(jī)、投影儀、電視機(jī)、收錄機(jī)、錄像機(jī)、計(jì)算機(jī)及其他輔助器材，這對教學(xué)的現(xiàn)代化將起到極大的促進(jìn)作用。
《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》提出改變課程實(shí)施過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。即新課程強(qiáng)調(diào)改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，倡導(dǎo)建立具有主動參與，樂于探究，交流與合作”寺征的學(xué)習(xí)方式。而我們應(yīng)用現(xiàn)代技術(shù)所編制的多媒體課件就能夠很好地來體現(xiàn)新課程的一些理念，即應(yīng)用現(xiàn)代技術(shù)能夠促進(jìn)我們的課改順利進(jìn)行，為我們的課改提供一個平臺。在教學(xué)中，將教師講授的內(nèi)容與多媒體計(jì)算機(jī)的形象化處理相結(jié)合，使教師的講授與多媒體的演示融為一體，將教學(xué)中抽象的問題具體化、枯燥的問題趣味化、靜止的問題動態(tài)化、復(fù)雜的問題簡單化，以達(dá)到優(yōu)化教學(xué)的目的。
三、教學(xué)活動
以網(wǎng)絡(luò)版的《景泰藍(lán)的.制作》教學(xué)課件為例來說明現(xiàn)代教育技術(shù)對教學(xué)的影響。該課件為存儲于WWW服務(wù)器上集文本、聲音、圖像、錄像、動畫于一體，用HTML和Java語言編寫的超媒體教學(xué)軟件。以中國古典民樂《高山流水》為背景音樂，課文朗誦配上景泰藍(lán)制作六道工序的圖片，并且用景泰藍(lán)制作全過程錄像和十幾幅精美的景泰藍(lán)工藝作品圖，以增加學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)和感性認(rèn)識。以GIF小動畫作點(diǎn)綴，營造生動的畫面效果。在學(xué)習(xí)過程中可以切換到討論系統(tǒng)bbs、在線測試、E—mail幫助上。為支持學(xué)生自主學(xué)習(xí)和協(xié)作探索，課件提供了豐富完整的教學(xué)資源。如：可以鏈接到與《景泰藍(lán)的制作》寫作順序相似的《活板》一課的課件，提供了有關(guān)景泰藍(lán)、中國文化及中國工藝的網(wǎng)站，提供了圖文并茂的景泰藍(lán)鑒賞方法等。運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)自主探究知識和協(xié)作研究問題的能力，加速了學(xué)生創(chuàng)新意識的形成，同時也能解決個體差異的教學(xué)問題，即能滿足不同基礎(chǔ)不同水平，甚至不同興趣愛好的學(xué)生的學(xué)習(xí)。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可以通過在線測試，了解自己的進(jìn)步和不足，及時地按要求調(diào)整學(xué)習(xí)，自由進(jìn)退，自主構(gòu)架，從網(wǎng)絡(luò)廣泛的信息源中選擇需要的學(xué)習(xí)材料，實(shí)現(xiàn)真正的個別化教學(xué)，使學(xué)生成為真正意義上的教學(xué)主體。該多媒體課件用音樂陶冶學(xué)生情操，用動畫激發(fā)學(xué)生興趣，用圖片激活學(xué)生情感，用動感文字引起學(xué)生注意，這樣不僅能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增加學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，而且對情緒智商的提高起到潛移默化的作用，即挖掘了非智力因素對學(xué)習(xí)的正面效應(yīng)。
四、教學(xué)評價
1 。能充分開發(fā)、組合和利用各種學(xué)習(xí)資源，擴(kuò)展教育或?qū)W習(xí)空間，使教育擺脫學(xué)校為中心、課本為中心和教師為中心的束縛；
2 。能突出學(xué)習(xí)信息單一化的局限，使學(xué)習(xí)信息的呈現(xiàn)形式多樣化，圖文并茂，情景交融，形聲并舉，提高教材的表現(xiàn)力，進(jìn)而使更加有趣簡便和有效；
3 。能有效進(jìn)行個別化教學(xué)，真正做到尊重學(xué)生的個體差異，因材施教；能充分調(diào)動學(xué)生積極參與教學(xué)，發(fā)揮主觀能動性，養(yǎng)成自主性學(xué)習(xí)的習(xí)慣；
4 。能改善學(xué)生認(rèn)識事物過程的途徑和方法，這主要在于現(xiàn)代媒體能以自己的技術(shù)優(yōu)勢表現(xiàn)信息，化小為大，化大為小，化靜為動，化動為靜，用新的時空觀念展現(xiàn)事物或事件的發(fā)展變化過程，事物或事件的實(shí)質(zhì)；
有效地提示
5 。能充分開發(fā)學(xué)生的右腦潛能，使左右腦的潛能得到平衡的發(fā)展；
6 。能克服教師自身?xiàng)l件的局限性，減輕教師的勞動強(qiáng)度，進(jìn)而促進(jìn)教學(xué)深化改革，推動教育的現(xiàn)代化進(jìn)程。
在信息技術(shù)教學(xué)中是要學(xué)生真正認(rèn)識到學(xué)好信息技術(shù)的必要性。明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，要具有認(rèn)真踏實(shí)刻苦的精神，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)的主動性和積極性，真正使學(xué)生成為新時代的新型人才。
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