音樂教師培訓(xùn)心得體會15篇【熱】
當我們經(jīng)過反思，有了新的啟發(fā)時，就很有必要寫一篇心得體會，這樣就可以總結(jié)出具體的經(jīng)驗和想法。相信許多人會覺得心得體會很難寫吧，下面是小編收集整理的音樂教師培訓(xùn)心得體會，歡迎大家分享。
音樂教師培訓(xùn)心得體會1
我在小學(xué)音樂教師培訓(xùn)中進行學(xué)習，我學(xué)到許多課本上學(xué)不到的知識，充實而又愉悅，使我受益匪淺。同時也親身接受了音樂教研員老師的現(xiàn)場指導(dǎo)。通過此次培訓(xùn)，我的感受頗深。
首先，這次我們音樂教師的培訓(xùn)對我們一線的音樂教師來說是及時而有效的。通過這次培訓(xùn)，使我從觀念上，從理論知識水平上，方法與技巧上都得到了很大的認識與提高，在某些方面有了質(zhì)的進步。
其次，通過這次培訓(xùn)，促使我在自己的音樂教學(xué)上有了深刻的反思，古語說：“吾日三省吾身�！笔侵傅赖聦用�，借用這句話，我覺得對自己的教學(xué)也進行反思，做一名反思型的教師。一名教師能成為教學(xué)上的能手，不是一蹴而就，而是經(jīng)過長期的磨練，在反思中不斷地成長起來的。過去我自以為自己的音樂水平應(yīng)該可以教好小學(xué)生了，對與教學(xué)中的深層次的思考認識不足，反思不夠。通過培訓(xùn)，我看到了教師們的嚴謹?shù)慕虒W(xué)態(tài)度，授課的專致，看到了同行們的'認真鉆研與孜孜不倦的學(xué)習勁頭，我看到了自己的不足之處。在今后的教學(xué)與學(xué)習中，我要改變自己以往不思進取的思想，以要用新的教學(xué)理念進行教學(xué)，刻苦鉆研，勇于創(chuàng)新，對學(xué)生的藝術(shù)教育方面作出自己應(yīng)做的貢獻。
第三：通過這次培訓(xùn)，我對音樂有了更深的認識，在今后的音樂教學(xué)中，我會按照老師的方法進行教學(xué)，貫徹好學(xué)習中學(xué)到的寶貴知識，同時還要不斷地創(chuàng)新，使我校的音樂教學(xué)又上一個新的臺階。
第四：在這次培訓(xùn)中，遵守紀律，嚴格執(zhí)行制度，在今后的教學(xué)中，我更應(yīng)該嚴于律己。
我相信，在聆聽了老師們的專業(yè)教學(xué)后，在向同行們學(xué)習后，我相信，在自己的努力工作下，自己在今后的音樂教學(xué)一定會更上一層樓。
同樣的時間——周末的第一天！
同樣的地點——第四實驗小學(xué)！
同樣的一群人——平邑縣音樂教師！
同樣的心情——等待！期盼！享受！激動！
不同的陪伴者，不同的體會，不同的收獲！
忘不了重新?lián)Q上舞鞋的那份小緊張，小激動，更忘不了舞蹈支教老師――沂南袁中迪小弟，年齡不大，經(jīng)驗豐富，每次都是汗水濕透衣背，讓我們感動；
忘不了聲樂邱偉老師的傾情示范，生動解讀，耐心指導(dǎo)，讓我們不忍心下課；
忘不了坐在電鋼琴旁，老師的鼓勵的眼神，讓我們帶著自信奏響《青春舞曲》……
更忘不了我們平邑的驕傲，省專家，臨沂項目負責人――唐偉老師，風塵仆仆，利用自己的人脈資源，盡努力為我們請來了各個領(lǐng)域的大咖：省教研員李東老師帶來了新的課堂理念；省專家李蓓蓓老師讓我們感受到了真實的合唱魅力；張建平教授讓我們零距離走近了合唱；曲師大杜心樂老師讓舞蹈之美留在了生活中，我們身邊……讓我們大開眼界，收獲頗豐……
回首近半年的培訓(xùn)，由開始的畏難，到后來的適應(yīng)，到如今的享受，還有后來的渴盼……我們一起努力，一起成長，一起快樂……
我們常說“且行且珍惜”，此時，我更想說“且行且反思”！此次培訓(xùn)，更多的是打開了塵封已久的心靈，喚醒了內(nèi)心的力量，不斷的對照別人看自己，讓我?guī)е鴨栴}參與學(xué)習活動，并在學(xué)習中激活內(nèi)動力，帶動我每天前行……也許，這就是培訓(xùn)帶給我最真的收獲！
感恩遇見，感謝有你！我們唯有更加努力，珍惜，努力，成長！
“我們不能把春天復(fù)制到夏天，但是，春天過去了，季節(jié)輪回，下一個春天會回來的”我們堅信，耕耘的夏天過去了，收獲的秋天還會遠嗎？
年輕是一種狀態(tài)！奔跑，是一種姿態(tài)！
期待，20xx年的九月，讓我們在年輕的時光機里，繼續(xù)奔跑，唱響屬于我們的生命贊歌！
音樂教師培訓(xùn)心得體會2
參加了這次的音樂科任教師培訓(xùn)，受益匪淺。這次的培訓(xùn)不同以往的，以前的就只有專題講座，這次是現(xiàn)場聽課+專題講座，形式更加豐富多彩，在點評課時，大家暢所欲言的與兩位音樂帶頭人吸取，在何教授的講座里，何教授更是讓我們提出在教學(xué)中遇到的問題和困惑，讓大家一起來探討，一起互動交流。通過認真細致地學(xué)習，我對音樂教學(xué)的認識從模糊到清晰、從茫然到豁然，相信今后的教學(xué)業(yè)務(wù)能力和水平會有不同層次的提高。
學(xué)習，我對音樂教學(xué)的認識從模糊到清晰、從茫然到豁然，相信今后的教學(xué)業(yè)務(wù)能力和水平會有不同層次的提高。
聽了文老師的《讓我們蕩起雙槳》和梁老師的《歡樂頌》。感受到了兩位老師對音樂的熱情，非常值得我這個兼職上音樂課的老師學(xué)習，我的教育對象是一群智力低下的學(xué)生，而且智力障礙程度和類型也有很大的區(qū)別。智力障礙兒童突出表現(xiàn)的特點：判斷力差；不能完整地認知客體；缺乏概括能力；難以理解概念確實切含義；特別難以理解抽象概念；分析能力差；考慮問題不合邏輯；注意力不易集中；注意范圍狹窄；穩(wěn)定性差；難于分配注意等。研究說明，通過音樂課堂教學(xué)，在課堂上為智力障礙兒童感受、欣賞、表現(xiàn)音樂創(chuàng)設(shè)一種良好的氣氛，能夠有效促使智力障礙兒童的感受、想象、表現(xiàn)、創(chuàng)造等綜合能力得到較好的提高。不僅學(xué)會了歌曲的演唱，實現(xiàn)了情感的宣泄和動作的模仿，而且智力障礙兒童的素質(zhì)也在愉快、充滿活力的課堂氣氛中得以提高，大大激發(fā)了智力障礙兒童學(xué)習音樂的興趣，以及收獲了音樂學(xué)習以外的成長。因此，在音樂教學(xué)上要求我們就更高了。在何教授的講座里提到教師專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)能力，我深刻的反思了我的音樂課堂：我考慮學(xué)生認知水平了嗎？我有漠視學(xué)生的現(xiàn)象嗎？有浪費課堂時間的行為嗎？課堂教學(xué)中的每一個環(huán)節(jié)是否都交給了學(xué)生？每一個環(huán)節(jié)都帶給了學(xué)生什么？各環(huán)節(jié)目標達成度如何？總體來說，培智學(xué)校的音樂課堂應(yīng)該表達智障學(xué)生的六大能力：學(xué)生積極參與音樂活動，表達了蓬勃的.生命力；學(xué)生切實成為每個環(huán)節(jié)的主人，整個教學(xué)過程表達了持續(xù)的內(nèi)在活力；學(xué)生主動思考問題，探究釋疑，表達了活潑的思維張力；學(xué)生間互動合作，積極利用團隊力量解決困難，表達了團隊合力；學(xué)生在音樂活動中體驗樂趣，享受成功，體驗了成功的魅力；學(xué)生保持學(xué)習激情，在每節(jié)課上都能主動參與，積極探究，達成學(xué)習目標，表達了持久的開展?jié)摿�。要到達培智音樂的高效課堂我還有一定的差距。今后要做好以下環(huán)節(jié)：
1、備課充分，圍繞新課程理念思考四個問題。
2、情感到位，嚴密設(shè)計課堂環(huán)節(jié)。
3、尊重學(xué)生，充分調(diào)動主動探究。
4、收放自如，輕松表達多方互動。
作為特教老師，我們要抱著不斷探索、永不滿足的態(tài)度，做一名合格的音樂教師，做學(xué)生喜歡的教師。
音樂教師培訓(xùn)心得體會3
20xx年xx月xx日——xx日根據(jù)要求，我參加假期音樂培訓(xùn)，這次培訓(xùn)的主要內(nèi)容是小學(xué)音樂教材上下冊的簡譜與歌詞的范唱，培訓(xùn)的內(nèi)容也是我們平時上課的'一些專業(yè)基本功，如：音符、節(jié)奏型和一些歌詞處理的細節(jié)問題，通過張老師的講解與梳理，讓我很好的復(fù)習了一下上下冊的教材內(nèi)容以及專業(yè)基本功，這也為在20xx年開學(xué)后能更好的上音樂課做充足的準備。
音樂教師培訓(xùn)心得體會4
我有幸參加了xxx音樂教師短期培訓(xùn)。作為一名農(nóng)村音樂教師，參加培訓(xùn)的機會少之又少，我非常珍惜這次培訓(xùn)機會，更希望通過此次培訓(xùn)能在教學(xué)能力、理論水平上有較大提升。在此，我非常感謝學(xué)校和教育局為我提供了這次難得的研究機會，更感謝培訓(xùn)研究中給我們上課的藝術(shù)教育界的老師們。通過這次培訓(xùn)使我收獲很大，同時也感到了自己的理論知識和教學(xué)實踐的差距。十五天的培訓(xùn)很短暫，十五天的培訓(xùn)卻很扎實，十五天的熏陶更是讓我有脫胎換骨的感覺。理論講座為我的頭腦增添了不少新的教育理念；專業(yè)指導(dǎo)，讓我在教學(xué)技能提高的同時收獲了一份快樂心情。
在專家、教授的講座中和與專家互動時，應(yīng)該說是我們最快樂也是最緊張的時候。培訓(xùn)中，讓人記憶最深的就是xxx的特聘外籍教授，上課時他從不端端正正的站在講臺上，而是會冷不丁站在某個學(xué)員的身邊，邀請你與他共同來完成某個任務(wù)。講解中他偶爾會用上一兩句漢語，親切、幽默、風趣，讓所有的學(xué)員情不自禁地融入到他的教學(xué)中。而xxx在講座中總會讓每個學(xué)員都去體驗、嘗試、尋找歌唱發(fā)聲的科學(xué)方法，一個個唱，一個個聽，還把她的親身體會和經(jīng)驗毫不保留的傳授給我們。課堂上，親切幽默的講解、發(fā)自內(nèi)心的.掌聲、熱情高漲的氣氛，讓我們仿佛又回到了學(xué)生時代。
進修中，給我影響最深的是樸素、普通但極具音樂文明底蘊的段續(xù)院長。也許走在人群中，你基本不會以為他會是一位卓有成就的音樂專家�？墒�，他卻用他的語言和行動，讓我們震撼。上課那天，他早早來到課堂，沒有像其他老師那樣帶上課本和課件，而只是帶了一杯茶水。課堂上，他的講解思路清晰，認真細致，甚至都想一股腦兒把他的存儲傾倒給我們，與我們共享。他的實在和樸拙，讓我明白了一個真人的快樂。如果你學(xué)會了釋放，學(xué)會了做一個樸拙快樂的老師，那么我們的課堂就會使人震撼、充滿魅力。
老師用他的自信、率真、幽默和熱忱，向我們展示了一位優(yōu)秀音樂教師的風采。副院長的講解不但全面，并且細致，從如何開展音樂學(xué)科的教研工作，如何做研究型教師，到如何說課，如何講微型課，如何評課等等。每天，我總是滿懷著講授中的迷茫和疑心走進教室，卻又含著感動和喜悅而歸！傾聽著專家教授們對音樂講授的了解，感悟著他們的音樂教育思想方法，我的思想一次次被洗禮，心靈一次次被震撼。當時那刻，不但是一種進修，而是一種享受。
研究中，我被這些老師深深地吸引著，推動著。他們的人格魅力和敬業(yè)精神深深地打動著我，感染著我。我為我能走進xxx課堂研究而慶幸，我為我在國培班結(jié)識這些專家型的教師而感到榮幸，我為我是他們的學(xué)生而有點小小的驕傲感。所以我用眼睛關(guān)注著他們，我用筆記錄著他們，我用心采擷著他們。
有人說：有思想，有文化，有情感，有藝術(shù)的教師是大師。大師的分析總是充滿靈動與啟示；大師的課堂總是充滿了智慧與情趣。給我們授課的專家、教授基本上都是大師，他們?nèi)黹W耀著大師的光環(huán)，卻無法因這耀眼的光環(huán)而遮擋住自身的才華、韌性、探索和求知的渴望。我想，這一位位讓我心生仰慕之情的大師，定是因為永無止境的研究，才讓他們擁有了強有力的支撐。他們的成就激勵著我們，激勵著我們這一群在音樂教學(xué)道路上跋涉的學(xué)員們。聆聽著他們豐富的教育教學(xué)實踐，享受著高層次的理念講座，一次次震撼著我的心靈。
與專家教授的思維碰撞中，我們的思想得到了升華，理念得到了提升。也許，我們的人生與特級、專家無緣，但是我堅信，因為他們的引領(lǐng)，在追尋教學(xué)的征程中我們會更有活力，更有收獲！
音樂教師培訓(xùn)心得體會5
新學(xué)期伊始我參加了新課改培訓(xùn)，受益匪淺。俗話說“活到老，學(xué)到老”，我想，這句話對一個教師來說就更具有現(xiàn)實意義，因為教師要面對的學(xué)生，是富有時代氣息的活生生的人。尤其是現(xiàn)在的大多數(shù)學(xué)生，他們有自己的新思想和新主張，他們善于思考，會用自己的雙眼看世界。假如我們教師仍然死抱自己的傳統(tǒng)，滿足于現(xiàn)狀，不愿意學(xué)習，就會落后于時代，勢必跟不上形勢。因此，教師的職后再教育再學(xué)習就顯的尤為的重要。這次培訓(xùn)實際上是一次更新觀念的活動。同時，我認識到新課改是社會發(fā)展的需要，是學(xué)生身心和諧發(fā)展的需要。普通高中英語課程是義務(wù)教育階段課程的自然延伸，是基礎(chǔ)教育階段課程的重要組成部分。因此，普通高中英語課程要在義務(wù)教育英語課程的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生打好語言基礎(chǔ)，為他們今后升學(xué)、就業(yè)和終身學(xué)習創(chuàng)造條件，并使他們具備作為21世紀公民所應(yīng)有的基本英語素養(yǎng)。高中英語課程應(yīng)根據(jù)高中學(xué)生認知特點和學(xué)習發(fā)展需要，在進一步發(fā)展學(xué)生基本語言運用能力的同時，著重提高學(xué)生用英語獲取信息、處理信息、分析和解決問題的能力；逐步培養(yǎng)學(xué)生用英語進行思維和表達的能力；為學(xué)生進一步學(xué)習和發(fā)展創(chuàng)造必要的條件。
通過學(xué)習，我深刻領(lǐng)悟高中英語新課改的理念：
�。�1）重視共同基礎(chǔ)，構(gòu)建發(fā)展平臺；
�。�2）提供多種選擇，適應(yīng)個性需求；
（3）優(yōu)化學(xué)習方式，提高自主學(xué)習能力；
�。�4）關(guān)注學(xué)生情感，提高人文素養(yǎng)；
（5）完善評價體系，促進學(xué)生不斷發(fā)展。我們了解到高中課程的總目標：高中英語課程包括五個維度的基本目標，即語言技能目標、語言知識目標、情感態(tài)度目標、學(xué)習策略目標和文化意識目標。它使學(xué)生在義務(wù)教育階段英語學(xué)習的基礎(chǔ)上，進一步明確英語學(xué)習的目的，發(fā)展自主學(xué)習和合作學(xué)習的能力；形成有效的英語學(xué)習策略；培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運用能力。綜合運用語言能力的形成建立在語言技能，語言知識，情感態(tài)度，學(xué)習策略和文化意識等素養(yǎng)整合發(fā)展的.基礎(chǔ)上。語言技能和語言知識是綜合語言運用能力基礎(chǔ)，要培養(yǎng)學(xué)生扎實的語言知識和熟練的語言技能。文化意識則是得體運用語言的保障，要培養(yǎng)學(xué)生開放的、接納的文化意識。情感態(tài)度是影響學(xué)生學(xué)習和發(fā)展的重要因素，要培養(yǎng)學(xué)生健康、積極向上的情感態(tài)度。學(xué)習策略是提高學(xué)習效率、發(fā)展自主學(xué)習能力的先決條件，要培養(yǎng)學(xué)生有效的學(xué)習策略。有了理論上的正確認識，我們的教學(xué)就有了依據(jù)，我們的教學(xué)就更有針對性，就能做到有的放矢。我們在今后開展每項教學(xué)活動前，都要充分論證是否符合課改精神，是否有利于課程總目標的實現(xiàn)，按照新課標的要求進行教學(xué)，而不是“穿新鞋走老路”，更不是“轟轟烈烈搞課改，扎扎實實搞高考”。要在教學(xué)中，大膽實踐英語新課標理念，把我們的日常行為變成新課標新理念的具體體現(xiàn)，全力以赴地開展以運用能力培養(yǎng)為目標的教學(xué)活動，使我們的教學(xué)真正成為落實課程理念的戰(zhàn)場。通過培訓(xùn)學(xué)習，我有如下幾點體會：
一、優(yōu)化課堂教學(xué)。首先，在課堂組織上教師是學(xué)生學(xué)習的指導(dǎo)者、組織者和參與者。英語課是一門實踐性很強的學(xué)科。語言的交際性注定了英語課必然是參與型的課堂。英語課堂是學(xué)生接觸英語的主要場所。只有學(xué)習外語的人沉浸在豐富的、強化的、持續(xù)不斷的外語環(huán)境中，才會達到最有效的外語學(xué)習效果。因此，教師在英語課堂上必須為學(xué)生學(xué)習創(chuàng)造一種濃厚的英語氣氛。教師應(yīng)從第一節(jié)課開始就用英語授課，不能遷就學(xué)生。這也是一種聽力訓(xùn)練。教師用，學(xué)生也會用英語回答問題，用英語去思維。不要怕學(xué)生聽不懂。學(xué)習本身就是一個由不懂到懂的過程。學(xué)生有強烈的表現(xiàn)欲和參與欲，教師提供機會給學(xué)生，學(xué)生自然會熱情投入。活學(xué)活用，效果就好。新的中學(xué)英語教學(xué)動向要求學(xué)生擴大詞匯量，增加閱讀量。這就要求教師適當增加教學(xué)內(nèi)容。每周拿出一節(jié)課去指導(dǎo)學(xué)生博覽課外讀物，對培養(yǎng)學(xué)生學(xué)英語的興趣、豐富他們的各種文化知識是大有幫助的。其次，創(chuàng)造性地設(shè)計課堂模擬交際，讓語言有用武之地是優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容的一個方面。作為高中教師則可拋開現(xiàn)成的表層理解的問題，設(shè)計掌握文脈分析句與句、段與段之間關(guān)系的問題，并提出深層次理解題，以提高學(xué)生的閱讀能力。
二、加強學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)習策略。提高課堂質(zhì)量的同時，教師要重視學(xué)生自學(xué)能力和自學(xué)習慣的培養(yǎng)。新課程增加了研究性學(xué)習。研究性學(xué)習重視的是過程，讓學(xué)生掌握研究學(xué)問的方法。英語教學(xué)中的研究性就是學(xué)生的自學(xué)能力。教師是學(xué)生的指導(dǎo)者，負責介紹實用的東西給學(xué)生。教師應(yīng)精選相應(yīng)的內(nèi)容推薦給水平不同的學(xué)生，讓他們自學(xué)、探究。所選內(nèi)容要有時代感或選自英文報紙等。學(xué)生通過自學(xué)，知識面擴大了，英語水平提高了，自學(xué)習慣也逐漸形成了。是學(xué)生終身學(xué)習的良好開端。所以，我們要消除教學(xué)觀念中的誤區(qū)，不要把教學(xué)僅僅局限在課堂中，局限在教材上，局限在教室里，局限在教師的水平之內(nèi)，要有超越意識，才能有超越的發(fā)展。
三、重視學(xué)生生理和心理發(fā)展的特點，注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。新教材在教學(xué)內(nèi)容、結(jié)構(gòu)體系、難易程度與分量以及活動與任務(wù)的設(shè)計等方面，都力求符合學(xué)生生理和心理發(fā)展的特點，注重激發(fā)其興趣，有較強的感染力。教材話題貼近學(xué)生生活，富有時代氣息，文化信息量大；強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運用能力，改變單純重視講解與傳授語言知識的教學(xué)模式；注意根據(jù)學(xué)生的認知規(guī)律科學(xué)地安排語言材料，以有利于學(xué)生構(gòu)建知識、提高語言技能；設(shè)置真實而生動的情景和“任務(wù)型”的活動，以調(diào)動學(xué)生參與活動的積極性，促使其獲取、處理和使用信息，提高其用英語做事和解決問題的能力。
四、采取綜合的教學(xué)方法，幫助學(xué)生打好基礎(chǔ)和發(fā)展能力。充分重視學(xué)生的學(xué)習主體地位，促使學(xué)生學(xué)習方式的變革�？陀^地評價傳統(tǒng)教學(xué)法，讓活動課堂真正地動起來，拒絕做秀。在教學(xué)過程中，教師的地位不能夸大，但也絕不可抹殺，不能“不認可教師與文本對話對學(xué)生的啟迪，不承認教師在課堂對話中具有的組織作用和支撐作用”（周仁良語）。只有教師必要的介入，才能激發(fā)學(xué)生進一步探討的興趣，也才能將探討引向深入。因此，在新課程的推進中，我們的教師要靜下心來，理解課程標準，實踐課程標準，發(fā)展課程標準。我們在強調(diào)學(xué)生主體、發(fā)展學(xué)生個性的同時，更要注意教師在教學(xué)中不可忽視的作用。新課標指導(dǎo)下的老師，有義務(wù)進行正確、深入的點撥和指導(dǎo)，有義務(wù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習方法與創(chuàng)新學(xué)習習慣的養(yǎng)成，而絕不僅僅只是學(xué)生意見的簡單欣賞者、總結(jié)者，而應(yīng)該是‘平等中的首席’。所以，僅僅改變座位的安排不是新課改，每堂課上都有幾分鐘的膚淺討論也不是新課改，全盤否定傳統(tǒng)教學(xué)法更不是新課改。在課堂上，我們不能為了活動而活動，而是要讓學(xué)生在活動中培養(yǎng)合作和競爭意識，獲得成功的體驗。例如我們每周可以安排一組學(xué)生進行showandtell活動，學(xué)生自由結(jié)合，題目自定，分工協(xié)作，發(fā)揮所長，真正讓學(xué)生動了起來，達到了活動的目的。新課改的課堂上并非是活動越多越好，學(xué)生活動在精而不是在多。傳統(tǒng)教學(xué)法中也有大量值得借鑒的東西，不能全盤放棄。
五、開展教育科研，實施課堂觀察，倡導(dǎo)反思性教學(xué)。課堂是一個特殊的場景，教師在課堂上常常意識不到自己的行為。在與學(xué)生的頻繁互動中，教師的注意力都集中于學(xué)生以及學(xué)科知識傳授上，這使他們很少對自己的行為有自覺意識，無論這些行為是有效還是無效。課堂觀察是教師從事課堂研究較好的起點。正是通過教師對自己和同事的課堂觀察，增進了教師對自己行為的意識以及對自己行為的責任心，促使其系統(tǒng)地、批判性地反思自己的教育和教學(xué)行為，發(fā)展其自主性的專業(yè)判斷力，并通過觀察研究改進教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生、學(xué)校得到發(fā)展的同時，也使自己的職業(yè)成為一個自我發(fā)展的過程。
精心設(shè)計、打磨高效的課堂教學(xué)模式。雖說教學(xué)有法，教無定法，但是適當?shù)哪Ｊ接欣谛吕辖處煹墓餐M步。我們提倡在模式基礎(chǔ)上的個性張揚，只有這樣，才能使我們在保證教學(xué)質(zhì)量的前提下不斷推陳出新，保持活力。因此，我們要集中全體英語教師的智慧，設(shè)計出不同課型的基本模式。如閱讀課模式，詞匯課模式，語法課模式，復(fù)習課模式等等。比如在閱讀課上，我們應(yīng)形成通過跳讀、速讀和精讀由淺入深地獲取信息，并通過不同的學(xué)生活動獲得情感體驗，以引導(dǎo)學(xué)生的情感態(tài)度和價值觀的正確發(fā)展，依托課文并超越課文的情景教學(xué)模式。
總之，這次培訓(xùn)使我學(xué)到了很多，我明白了新課改下教師職責的轉(zhuǎn)變，明確了新課改所倡導(dǎo)的學(xué)生的主體地位和對于這一主體要利用多種方法進行教學(xué)，如培養(yǎng)學(xué)生的文化意識，運用多種學(xué)習策略等。作為一名年輕教師，在今后的教學(xué)中我一定會貫徹新課改的要求，真正全面地推行，為教育事業(yè)做出自己的貢獻。
音樂教師培訓(xùn)心得體會6
懷著激動地心情來到了北京，開始了五天的奧爾夫音樂教師的培訓(xùn)。這讓我又想起高三時，為了考大學(xué)而選擇獨自外出學(xué)習的那半年，雖然最終填報志愿時選擇留在了生我養(yǎng)我的地方，但是在那半年里，我成熟了許多，見識了許多，更加懂得了親情的無價。只有自己變得強大了，才能打破“人在屋檐下，不得不低頭”這句話，不好聽卻很現(xiàn)實。
“忠孝安邦，禮樂治國”是儒家所推崇的思想，六藝中“禮、樂、射、御、書、數(shù)”樂則是指音樂，由此可以看出古人對音樂的推崇。而現(xiàn)在教育政策越來越重視孩子們綜合素質(zhì)的發(fā)展，小升初藝術(shù)特長生的實施，讓我對音樂教學(xué)的道路，看到了一道曙光。來學(xué)習來充電是正確的選擇。
再來說說這次的學(xué)習吧，期待許久啊，看著讓自己有點肉疼的學(xué)費，但是想想可以學(xué)到自己一直想學(xué)習的內(nèi)容，還是值得的。簡單的介紹下，那現(xiàn)在奧爾夫音樂教學(xué)吧。
現(xiàn)下流行的音樂教學(xué)法中，以德國奧爾夫音樂教學(xué)法，匈牙利柯達伊教學(xué)法，瑞士達爾克沃茲教學(xué)三大音樂教學(xué)體系為主。主要來說說奧爾夫教學(xué)法。
奧爾夫音樂教育體系由德國作曲家卡爾·奧爾夫（CarlOrff，1895—1982）創(chuàng)建。奧爾夫音樂教育倡導(dǎo)元素性的音樂思想。奧爾夫認為，元素性的音樂決不只是單獨的音樂，而是一種融合音樂、舞蹈、語言為一體的整體的藝術(shù)。通過這些整體的藝術(shù)活動，加上鼓、木槌、木塊以及鐘等節(jié)奏感強的樂器，孩子們學(xué)會了音樂結(jié)構(gòu)以及如何保持同一個節(jié)拍。這種方式是團隊體驗，孩子們通過歌唱、游戲、合韻腳、跳舞等活動學(xué)會了參與和協(xié)作。
奧爾夫體系中最突出、最重要的一項原則就是即興的原則。奧爾夫認為，即興是最古老、最自然的音樂表現(xiàn)形式，是情感表露最直接的形式。奧爾夫的教學(xué)活動通過孩子的積極參與和唱奏實踐，以即興活動形式發(fā)展孩子的音樂體驗、嘗試音樂創(chuàng)造的能力。
奧爾夫的元素性思想使音樂真正回歸于人的本性的追求。奧爾夫的`家鄉(xiāng)是德國，因此，許多教學(xué)活動是以他家鄉(xiāng)的語言、童謠、諺語、民歌和舞蹈為基礎(chǔ)教材的。奧爾夫認為，每個不同的民族和地區(qū)都應(yīng)采用這種方式。
奧爾夫還強調(diào)，音樂教育所應(yīng)重視的是創(chuàng)造過程對人的影響和審美經(jīng)驗給人帶來的感受與體驗，這正是和專業(yè)音樂教育的區(qū)別所在。在音樂創(chuàng)造性活動中沒有對錯，而是能夠使體驗者體驗到發(fā)現(xiàn)、探索的樂趣，成功的喜悅，表達了自己的獨創(chuàng)、個性，豐富了自己的經(jīng)驗。在采用創(chuàng)造性活動的研究中我們發(fā)現(xiàn)，凡事能夠自由地表達、表現(xiàn)自己，情感得到充分宣泄的孩子，他們?nèi)菀捉饷撔睦淼木o張壓力，獲得情感的自由和對環(huán)境的適應(yīng)能力，而這些都會給他們帶來終生的快樂、自信和成功。這也是柯達伊與奧爾夫的創(chuàng)造性音樂活動給我們帶來的最有價值的啟示。
音樂教師培訓(xùn)心得體會7
為了激發(fā)音樂教師的創(chuàng)新思維，提升音樂教師的教學(xué)教研水平，提升音樂基礎(chǔ)教育的整體水平，20xx年黃石市中小學(xué)音樂教師培訓(xùn)活動于12月11日~12日在黃石市團城山小學(xué)隆重舉行。富川小學(xué)音樂組教師在劉紅梅老師的帶領(lǐng)下參加了此次活動，受益匪淺。
本次學(xué)習中第一天，我們首先聆聽了團城山小學(xué)楊老師帶來的一堂精彩的音樂課《送別》，楊老師的音樂課堂教學(xué)實實在在，但新理念、新亮點卻滿堂洋溢，在師生互動、共同體驗中，再次感受到楊老師對音樂課堂的深邃反思，非常值得學(xué)習。
接下來，湖南省教育科學(xué)研究院薛主任在《準確唱歌——中小學(xué)課堂唱歌教學(xué)的有效實施》的講座中細致地講述了音樂教育核心素養(yǎng)的三個要素：審美感知，藝術(shù)表現(xiàn)，文化理解�；A(chǔ)音樂教育目標的定位：兩好兩有——好樂感，好聲音，有興趣，有文化。以及唱歌教學(xué)中需要注重的兩個重點：一是準確唱歌，二是有控制的唱歌。并從案例中分析了音樂教師在教育教學(xué)過程中可能會出現(xiàn)的問題及疑惑給予了有效的解答，為音樂教師的教育教學(xué)工作提供了有力的協(xié)助。
教師培訓(xùn)第二天，江西省教育廳教研室楊主任在《音樂核心素養(yǎng)如何“落地”》的講座中，對什么是核心素養(yǎng)、素養(yǎng)與水平、音樂中的學(xué)科素養(yǎng)、學(xué)生應(yīng)具備的'學(xué)科素養(yǎng)等多個問題展開了詳細的分析。素養(yǎng)并不是知識和技能的代名詞，有知識、有技能未來必有水平，有水平必有素養(yǎng)，高素養(yǎng)的學(xué)生離不開高素養(yǎng)的老師。
通過本次的學(xué)習，我們收獲滿滿，在思想上得到提升，擴寬了視野，明確了今后在音樂教育教學(xué)中的目標。我們會持續(xù)反思、持續(xù)改進，逐步將本次學(xué)習的收獲融入到今后的音樂教學(xué)活動中，盡的努力做好今后的工作！
音樂教師培訓(xùn)心得體會8
參加了xxx，受益匪淺。通過認真細致地研究，我對教育教學(xué)工作的認識從模糊到清晰、從茫然到豁然，教學(xué)業(yè)務(wù)能力和水平有不同層次的提高。
我們處在一個知識爆炸的時代，我們面臨的教育對象是國家與民族的未來，教師惟有不竭的自我發(fā)展、自我提高、自我完善，才能更好的履行教育這神圣的職責。通過此次的進修我深刻的`認識到一名教師，應(yīng)該是講授妙手，更是科研先鋒，這樣的教師，才能可持續(xù)發(fā)展，才能更好的履行自己的職責。
教師應(yīng)該緊密結(jié)合教學(xué)實際，立足課堂，以研究者的眼光審視和分析教學(xué)理論和教學(xué)實踐中的各種問題，進行積極探究，以形成規(guī)律性的認識。
1、終身研究，我們不僅要提升自身的專業(yè)知識，還要研究更多方面，如教育學(xué)、心理學(xué)、課程改革理念等等。同時我們也要學(xué)會做事與人際交往。教師從事的是和人打交道的工作，如果能善于觀察、研究、思考；處理好與學(xué)生、家長、同事之間的關(guān)系，那么相對來說，工作起來就會更得心應(yīng)手。
2、提升個人魅力，作為一名教師，首先要讓學(xué)生喜歡你，喜歡聽你的課，進而喜歡聽你的指導(dǎo)。這就要求個人魅力不斷提升，在積累經(jīng)驗中獲得一種平和優(yōu)雅的心境，在和學(xué)生相處的過程中獲得學(xué)生的信賴。書是最好的老師，多讀書，提升自己，在實踐中反思自我，做一位優(yōu)秀的人民教師。
3、熱愛學(xué)生，樸拙可以是一面鏡子，也可以是一種無敵的武器，對待學(xué)生，對待花樣年齡的青少年，除了樸拙還能用什么方式來打動他們，獲得他們的信任呢？在教師生涯中，我將本著對學(xué)生對職業(yè)的熱愛，堅決地走下去。
4、不斷反思，要想從工作中不斷提高自己的教學(xué)水平就少了這個環(huán)節(jié)；不斷的反思、改進。教師職業(yè)沒有最好，只有更好。在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的經(jīng)驗與方法，并且能將這種方法深化為一種理論，這便是做一名教師的最高境界了。
音樂教師培訓(xùn)心得體會9
這次音樂教師培訓(xùn)讓我們感受到差距的同時，新的教學(xué)理念和教學(xué)方法一次次的沖擊著我們僵化的'思維，引發(fā)了我們鄉(xiāng)村教師的一場“頭腦風暴”，激發(fā)我們反思自己的教學(xué)，自己的教法。這次上海行的大收獲是改變了我們的觀念，帶給我們新的理念。
音樂教師培訓(xùn)心得體會10
20xx年3月18日，瀘西縣教育局派我去曲靖參加云南省中小學(xué)音樂“特崗教師“培訓(xùn)，接到通知，我感到很高興，因為教書六年，我從來沒有參加過這樣的培訓(xùn)，更何況這次培訓(xùn)的名額少，時間長，培訓(xùn)內(nèi)容多，我更覺得機會難得，所以我倍加珍惜，在心里就想著自己上來培訓(xùn)就要好好聽專家講課，爭取多學(xué)一些知識。所以在上來的十多天我都認真聽課，認真記筆記，認真完成老師布置的每一項任務(wù)，十天的學(xué)習，沒有哪天是閑著的，每天都安排了滿滿的課程，雖然覺得有時很累，但我覺得累也是值得的，因為這次的培訓(xùn)可以改變我們原本的很多落后想法，可以提高一些我們各方面的技能�？梢宰屛覀儗ξ覀兊膶W(xué)科有更深刻的了解。接下來我對此次培訓(xùn)，談?wù)勎业捏w會：
這次培訓(xùn)內(nèi)容多并且很多都是和我們息息相關(guān)的，是我們在教書生涯中所面臨的一些問題以及我們有時無法解決的問題，各位專家都和我們一一講解。在所有內(nèi)容講解中重點講解新課改下我們的音樂教師該怎么上課？想想以往自己的課，都是教會學(xué)生唱就完事，沒有滲透德育教育，更沒有好好的去設(shè)計這堂課改怎么去上，怎么去引導(dǎo)，怎么去創(chuàng)新，才能開發(fā)學(xué)生智力，培養(yǎng)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神等等。聽了幾位專家的講解，我對教育教學(xué)工作的認識從模糊到清晰、從茫然到豁然。接下來我就講講聽了每個專家講座后的感受。
首先我們聽了曲靖師范學(xué)院金奉教授《義務(wù)教育音樂課程標準解讀》和《音樂教學(xué)設(shè)計》的講座，聽完后讓我受益匪淺，因為金老師講解生動，形象，做了許多示范，舉了很多例子，例如《讓世界充滿愛》和《拉德茨基進行曲》的教學(xué)設(shè)計，讓我們學(xué)而不疲，也讓我們知道在以后的教學(xué)中要像金教授一樣，上一節(jié)1
課就要對學(xué)生負責，認真?zhèn)湔n，不斷實踐創(chuàng)新，這樣上出來的課學(xué)生才會喜歡。并且讓我從中嘗到了如何有效地設(shè)計音樂教學(xué)的目標、重難點、教學(xué)內(nèi)容等；如何認識教學(xué)新理念，從而來有效地設(shè)計歌唱教學(xué)和欣賞教學(xué)。并在教學(xué)設(shè)計中要注重創(chuàng)新以及學(xué)生的個性發(fā)展，培養(yǎng)欣賞和創(chuàng)造美的能力。
然后聽了曲靖師范學(xué)院經(jīng)濟管理學(xué)院龔云虹教授的關(guān)于《中小學(xué)骨干教師形象塑造》的講座后知道作為一名教師，要注意自己的形象，要加強自己內(nèi)在的'修養(yǎng)和外在的修養(yǎng)，要具有陽光心態(tài)，才能快樂的工作和生活，老師要有自我約束和自我犧牲精神。還有作為一名教師，首先要讓學(xué)生喜歡你，喜歡聽你的課，進而喜歡聽你的指導(dǎo)。這就要求個人魅力不斷提升，在積累經(jīng)驗中獲得一種平和優(yōu)雅的心境，在和學(xué)生相處的過程中獲得學(xué)生的信賴。書是最好的老師，多讀書，提升自己，在實踐中反思自我。
最后我們觀看了曲靖市二小許艷會教師的《我的小船去遠航》和麒麟?yún)^(qū)北關(guān)小學(xué)姜杰老師的《白華林好地方》兩堂別開生面的示范課，在《我的小船去遠航》這一課中，我們深深的被許老師所吸引，許老師親切和藹，臉上始終掛著笑容，普通話標準，在請同學(xué)回答問題時學(xué)生答錯了，也是笑瞇瞇的鼓勵學(xué)生，這讓我們很佩服，還有她的教學(xué)基本功很強，能通過自己的個人技能去吸引學(xué)生，還有許老師在教學(xué)上注重創(chuàng)新，在該課的教學(xué)中增加了許多實踐內(nèi)容，讓學(xué)生不枯燥，還有在她給我們講授的《新課標下小學(xué)教育案例分析》中，我懂得了在音樂教學(xué)中要不斷創(chuàng)新，并且要設(shè)計很強的實踐活動，讓學(xué)生樂意參與，要面向?qū)W生，要注重個性發(fā)展，要引用各種教學(xué)方法，讓學(xué)生去感受、理解、表現(xiàn)音樂。
另外姜杰老師的課也是很有風格，整堂課思路清晰，教學(xué)井然有序，重難點突出，在編配伴奏時有自己的見解，同學(xué)們樂于學(xué)習，體現(xiàn)新課改的思想，也突
出學(xué)生為重點，讓同學(xué)們學(xué)到了很多知識，并且樂于學(xué)習。
這次培訓(xùn)，為我們營造了一個互相學(xué)習的環(huán)境，從根本上改變了原先的傳統(tǒng)學(xué)習模式，更給我們帶來了新的學(xué)習觀念、學(xué)習方式和教學(xué)理念，為我們今后的人生開辟了新天地。我要把汲取到的先進理念、思想運用到工作中去，讓此次培訓(xùn)的價值在工作中得到最大的體現(xiàn)。讓學(xué)生在音樂課堂上享受到音樂帶來的快樂。
音樂教師培訓(xùn)心得體會11
20xx年XX月XX日至x月x日，我有幸在XX參加了山東省小學(xué)音樂骨干教師培訓(xùn)。這次培訓(xùn)的內(nèi)容豐富，形式多樣。其中采取了集中培訓(xùn)和分散研修相結(jié)合的培訓(xùn)方式。有專家講座引領(lǐng)，也有學(xué)員間的互動交流。在這二十天里，不但學(xué)到了很多知識，還結(jié)識了來自全省各地的朋友，在這里，我們共同學(xué)習，在聆聽中感悟，在交流中成長，接受了一次心靈的洗禮。
這次培訓(xùn)，讓我深刻認識到作為一個音樂教師身上所肩負的責任和不斷改革創(chuàng)新的壓力，我熱愛我所從事的職業(yè)，有滿腔熱情的動力促使我不斷自我學(xué)習，能參加這樣的培訓(xùn)接觸到領(lǐng)域中的精英骨干，實在是一個值得珍惜的機會。
本次培訓(xùn)是以音樂專業(yè)方面的知識居多，比如聲樂演唱的技巧和提高、鋼琴演奏的技巧、民族民間舞的排練、以及如何上好小學(xué)音樂課等專業(yè)水平的知識都不同程度的涉及。通過張幼文教授的《聲樂演唱技巧提高的訓(xùn)練》，使我深刻認識到作為一名音樂教師肩上所肩負的責任，張教授指出，在聲樂教學(xué)中不僅要教會學(xué)生唱歌，而且還要遵循聲樂教學(xué)的四個基本原則：
第一，在教學(xué)中要貫徹美育教育的原則；
第二，在教學(xué)中要遵循循序漸進的原則；
第三，在教學(xué)中要貫徹因材施教的.原則；
第四，教學(xué)中要采用啟發(fā)式教學(xué)的原則。
他還指出，聲樂要學(xué)什么，怎樣學(xué)好聲樂，以及怎樣把聲樂教學(xué)和小學(xué)音樂課結(jié)合起來等等，使我們從中汲取了很多的知識，受益匪淺。而且他還一對一的教我們?nèi)绾伟l(fā)聲，怎樣把自己的聲音條件發(fā)揮到極致，這樣的課堂實在難得！
通過留銣銅教授的《以實用的各種伴奏型為主的即興伴奏與曲式分析》，我們了解了鋼琴演奏的基本技術(shù)和要素，以及鋼琴初學(xué)者應(yīng)該從哪些方面開始練習和注意的事項，留教授指出，鋼琴演奏的過程中，手腕和手臂的放松是很重要的。在音樂作品的處理上，她還強調(diào)，樂曲強弱的變化，旋律的突出變化都可以通過樂曲培養(yǎng)出來，她一邊講解一邊在鋼琴上當堂為我們示范，老師們在下面聽得是津津有味，邊做筆記邊討論，不時還向留教授詢問在實際教學(xué)中所遇到的問題，以及解決的辦法。我不時地為我們這群老師感動著，有的老師已經(jīng)四十多歲了，仍然抱著一種虔誠的態(tài)度來學(xué)習，我們年輕的何嘗不好好學(xué)習呢？細細想來，學(xué)習是不分年齡高低的，只是一個態(tài)度的問題，一切從心從真出發(fā)！濰坊學(xué)院的舞蹈教師單瑋的授課讓我心中充盈著感動，她那一絲不茍的教風和治學(xué)嚴謹?shù)膽B(tài)度，讓我心懷敬仰，筆耕感贊。她曾經(jīng)榮獲全國“桃李杯”舞蹈比賽大獎，舞蹈教學(xué)成績斐然。滿懷仰慕之情，我們參加了舞蹈課的學(xué)習，享受了單瑋老師給我們帶來的一份文化大餐古典舞和民間舞蹈的基本技巧和編創(chuàng)。
課堂上，單老師就從專業(yè)的角度提出來舞蹈課應(yīng)該注意的基本要領(lǐng)，對我們的學(xué)習提出了嚴格要求。她親切中帶著威嚴，熱情中帶著真誠，扎實的教學(xué)態(tài)度和豐實的課堂教學(xué)成果，深深折服了我們，讓我們每一個學(xué)員都為收獲滿盈而快慰。
課堂上，中國古典舞的基本手位組合和民族民間舞蹈的組合在她循循善誘、細心講解和示范感召下，全體學(xué)員都學(xué)得特別認真，特別用心。單老師的教學(xué)方法規(guī)范合理，遵循著循序漸進的原則，先是示范分解每個動作要領(lǐng)，然后帶領(lǐng)大家一招一式地慢速學(xué)習，在大家基本掌握之后，她讓我們各自分散練習，解決每個人不熟練甚至是沒掌握的地方。然后她又讓大家靜下心來，完整欣賞她的示范表演，接著又帶領(lǐng)大家集體練習和分組表演，最后播放著音樂讓我們跟著她一起翩翩起舞。值得一說的是單老師的示范表演太美了，一舉手，一投足，一個眼神，一個微笑，盡情舒展著舞蹈藝術(shù)的魅力和韻味，那真是賞心悅目，美不勝收，每次示范之后都贏得大家熱烈的掌聲。
課堂上，單老師愛心無邊，輔導(dǎo)耐心。由于學(xué)員們舞蹈基礎(chǔ)不一，有的學(xué)得快，有的學(xué)習稍微吃力，但單老師對每個人都是笑臉鼓勵，不厭其煩地規(guī)范著我們的動作，熱情鼓舞著學(xué)員們的學(xué)習動力。我們幾位男音樂老師大多舞蹈基礎(chǔ)薄弱，單老師就一遍遍地給我們示范引領(lǐng)，耐心講解動作的要領(lǐng)和舞蹈韻味的展現(xiàn)，讓我們心中溢滿了感動。
課堂上，我們在單老師的耐心指導(dǎo)下，學(xué)習氛圍濃郁，熱情非常高漲，大家互相鼓勵，互教互學(xué)，一遍遍地喊著拍子規(guī)范、記憶著動作，在單老師播放的音樂中，跟著音樂表演，在一次次的練習中動作更加嫻熟，不斷得到單老師肯定的鼓勵。
音樂教學(xué)不僅僅是要教會學(xué)生唱幾首歌、跳幾只舞蹈，更重要的是要教會他們什么是美好的事物，如何正確認識美追求美感受美欣賞美創(chuàng)造美，畢竟音樂是聽賞藝術(shù)，聽賞體驗是音樂學(xué)習的基礎(chǔ)，這些是一個重要不可分割的體系，小學(xué)的音樂教育尤其重要。學(xué)生的各方面能力的啟蒙就在這個重要的階段，應(yīng)時刻加深自我認識，要給學(xué)生半桶水自己要有一桶水，多方面的知識和能力對現(xiàn)在教師的要求是必要的。
這次培訓(xùn)，為我們營造了一個互相學(xué)習的環(huán)境，從根本上改變了原先的傳統(tǒng)學(xué)習模式，更給我們帶來了新的學(xué)習觀念、學(xué)習方式和教學(xué)理念，為我們今后的教育人生開辟了新天地。我要把汲取到的先進理念、思想運用到工作中去，讓此次培訓(xùn)的價值在工作中得到最大的體現(xiàn)。短暫的集中學(xué)習雖然結(jié)束了，但網(wǎng)上遠程學(xué)習還在繼續(xù)，我相信骨干教師培訓(xùn)帶給我們的將是不斷探究，不斷發(fā)展，不斷完善自己的永遠的研修平臺。
音樂教師培訓(xùn)心得體會12
“綻放璀璨的生命之花，謙學(xué)省培智慧的成果，收獲十天有意義的人生!”帶著這樣的座右銘我一路前行!一路凱歌!我有幸參加了小學(xué)音樂骨干教師培訓(xùn)。這次培訓(xùn)專家講座引領(lǐng);有教學(xué)實地的考察，有學(xué)員間的互動交流等。以下是我參加培訓(xùn)學(xué)習的幾點體會:
一、凈化靈魂，提升思想。
音樂是一種崇高而深刻的藝術(shù)，它具有強烈的感人魅力，作為一線的教師必須安心堅守崗位，這是道德的底線。只有安心，才能思變、才能發(fā)展，這是生命的意義。怎樣對待自己、怎樣對待學(xué)生、給學(xué)生什么教育、給學(xué)生什么影響，這是教師的責任。因此，在今后的實踐期間，我永遠鉻記自己的責任與使命，它讓我更安心地從事教育事業(yè)。
二、教育幸福，幸福教育。
教學(xué)應(yīng)是一種體現(xiàn)人的生命性的活動。教學(xué)過程是師生生命存在的一個有機組成部分，因而關(guān)注生命價值，引導(dǎo)學(xué)生心靈的健康成長是課堂教學(xué)的一個內(nèi)在品質(zhì)。教學(xué)過程中師生關(guān)系應(yīng)是對話的、和諧的關(guān)系。教學(xué)要真正豐富學(xué)生的精神世界，釋放學(xué)生的內(nèi)心能量，發(fā)掘?qū)W生的生命潛能，倡導(dǎo)師生之間的相互溝通與交流。教學(xué)過程應(yīng)是一個不斷生成及提升人的生命價值的過程。教師要用一顆靈動的心，要用一雙銳利的眼，去把握與發(fā)現(xiàn)學(xué)生的生命律動，喚醒學(xué)生內(nèi)在沉睡已久的意識和潛能。學(xué)生是主體性的生命體，教育的目的是提升人生命的價值和質(zhì)量，而不只是實現(xiàn)社會功利主義的工具、手段。教學(xué)就是對學(xué)生的每一次生命活動進行關(guān)懷，學(xué)習過程就是一種享受生命的過程。收獲的是美的和聲!
蘇霍姆林斯基這樣說:“理想的教育是培養(yǎng)真正的人，讓每一個從自己手里培養(yǎng)出來的人都能幸福地度過一生。這就是教育應(yīng)該追求的恒久性、終極性價值�！毙腋２粌H是教育的最終目的,它同時也貫穿于整個教育過程。在當今這個“以人為本”的社會,幸福是人的追求,也是人的需要。然而人的幸福的獲得需要教育來實現(xiàn)。幸福在教育方面不僅包括學(xué)生的幸福,也包括老師的`幸福。教學(xué)過程中要有幸福,接受教育之后的人更要有幸�！，F(xiàn)實教育的幸福與理想教育的幸福的實現(xiàn)有一定的距離,但是幸福的教育有實現(xiàn)的可能。因此可以說幸福教育作為一種教育理念，是教育對人的發(fā)展的理解的深化與把握。幸福教育就是以人的情感培養(yǎng)為目的的教育，通過這種教育培養(yǎng)能夠創(chuàng)造幸福、擁有幸福的人。今后我會體驗我幸福的音樂教育人生!
三、旋律人生，人生旋律。
作為一名音樂教師，我們努力發(fā)揮自己的專業(yè)素質(zhì)，把愛與知識播送給每一位孩子，讓他們健康、個性地成長。使用各種教學(xué)方法，讓學(xué)生去感受、理解、表現(xiàn)音樂;給他們富于旋律的人生，享受人生的旋律。
印象最深的課程是程碧霞程老師為我們傳授了許多音樂教學(xué)方法(達爾克洛茲教育體系、柯達伊教育體系、奧爾夫音樂教育體系)，受益極大。特別是潔凈的教學(xué)方式--丹麥的七式音階，讓全班同學(xué)進全面參與、體驗、實驗。把這些知識變化性地運用到我們的音樂課堂中，收到很好的教學(xué)效應(yīng)。例如:在教授二年級的音樂課程中，其中《大自然的聲音》這課的教學(xué)目的是讓學(xué)生利用天氣變化來認識聲音的強弱，根據(jù)各種天氣變化，來引導(dǎo)學(xué)生用報紙制造聲音及音樂的強弱。學(xué)生用輕輕撕紙來表示下綿綿細雨的聲音(表明很弱)，把報紙來回飄飄表示下小雨沙沙的聲音(弱)，把報紙用力撕破表示閃電的聲音(強)等。從生活中感知強弱，再切入到音樂當中，再用各種聲響效果和打擊樂器來加強對強弱的認識。又如:教授音樂的長短時，我讓學(xué)生用肢體動作(手勢、腳、報紙等方法來體驗)，學(xué)生很感興趣。同時需要我們根據(jù)各年級特點設(shè)置簡易的體驗方法。注重學(xué)生的個性發(fā)展，培養(yǎng)欣賞和創(chuàng)造美的能力。努力做到通過音樂教育陶冶情操、啟迪智慧、激發(fā)學(xué)生對美的愛好與追求。注重以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在愉快的音樂實踐活動(聽、看、唱，討論、聯(lián)想、想象及律動)中，主動地去發(fā)現(xiàn)、去探究，去感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂，并在一定基礎(chǔ)上創(chuàng)造音樂。引導(dǎo)學(xué)生去感受、欣賞、理解美，啟迪學(xué)生去想象美與創(chuàng)造美，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習音樂的興趣，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習與協(xié)作學(xué)習能力，建構(gòu)起以“以學(xué)生發(fā)展為本”的新型音樂教學(xué)模式。
我真的希望將來我的學(xué)生一千個孩子就是一千個懂音樂的哈姆雷特!創(chuàng)設(shè)輕松的音樂課堂，營造和諧氛圍。為了使學(xué)生能輕松、愉快地上音樂課，多用鼓勵的方式使學(xué)生表現(xiàn)出良好的品質(zhì)。努力做到用好的設(shè)計抓住學(xué)生的注意力。在教學(xué)中，我盡量避免那種生硬的、繁難的技巧技能性訓(xùn)練，而是從學(xué)生出發(fā)，多為他們營造一些發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的自由空間，以激發(fā)起他們熱愛美、傳播美的熱情，從而使美能在學(xué)生的心靈中生根、發(fā)芽、成長、壯大。在教授欣賞《野蜂飛舞》這首歌曲時，我讓學(xué)生閉上眼睛初次聆聽歌曲所表現(xiàn)的情緒，再重聽、分層感受，理解音樂元素的塑造作用:速度--急(表現(xiàn)飛來飛去)、力度--強(表現(xiàn)野蜂跳舞的猛烈)、音色低沉。最后聽音樂，為野蜂飛舞創(chuàng)編舞蹈動作(搖擺舞)，用不同方式的三步曲來感受音樂之美。這樣的設(shè)計，學(xué)生樂于參與，不會盲目欣賞歌曲，使音樂之美流淌于孩子心中。用專業(yè)知識理論來引領(lǐng)開展音樂科研與教研活動。注重提高自己的教育教學(xué)水平。我還堅持以博客的形式對自己的教育教學(xué)工作進行認真的總結(jié)與反思，汲取經(jīng)驗教訓(xùn)。
四、終身學(xué)習，學(xué)以致用
新時代、新知識、新課程都要求教師樹立終身學(xué)習的目標，實現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。學(xué)習不僅僅只學(xué)專業(yè)方面，要擴充到各個領(lǐng)域，不斷的提升自身的修養(yǎng)和素質(zhì)。首先必須樹立終身學(xué)習的意識，把不斷學(xué)習作為自身發(fā)展的源泉和動力。其次，教師應(yīng)把學(xué)習貫徹在自己的教學(xué)實踐中，將學(xué)習與實際教學(xué)結(jié)合起來，努力探索新的教育教學(xué)方法。通過總結(jié)經(jīng)驗，提高自身，向更完善的目標努力。注重與其他教師和專家的合作探討，教師要秉承終身學(xué)習的教育理念，以適應(yīng)教育改革的浪潮。
這次培訓(xùn)，為我們營造了一個互相學(xué)習的環(huán)境，從根本上改變了原先的傳統(tǒng)學(xué)習模式，更給我們帶來了新的學(xué)習觀念、學(xué)習方式和教學(xué)理念，為我們今后的教育人生開辟了新天地。我要把汲取到的先進理念、思想運用到工作中去，讓此次培訓(xùn)的價值在工作中得到最大的體現(xiàn)。短暫的集中學(xué)習雖然結(jié)束了，但網(wǎng)上遠程學(xué)習還在繼續(xù)，我相信骨干教師培訓(xùn)帶給我們的將是不斷探究，不斷發(fā)展，不斷完善自我的永遠的研修平臺。
音樂教師培訓(xùn)心得體會13
本學(xué)期我有幸參加了東北三省小學(xué)音樂教師的培訓(xùn)學(xué)習，這次培訓(xùn)給我留下了深刻的印象。通過聆聽專家老師們精彩的講座，與專家及本省的同仁面對面的觀點交流，經(jīng)驗分享，使我在教育科研方法、課堂教學(xué)藝術(shù)、教研活動形式等方面都獲益匪淺。
一、更新觀念擺正心態(tài)
這次培訓(xùn)每天的日程安排得很充實。期間共聽了多場專題講座;10多節(jié)典型的課例觀摩。無論是講座還是授課，都讓人耳目一新，讓我感受到了一個全新的教學(xué)舞臺。老師們在教育科學(xué)理論方面的闡述簡要而精辟，為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水。老師們的講座給我們帶來了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，讓我們飽享了高品質(zhì)的“文化大餐”。尤其是聽了陳XX老師的《教師師德新探》、張XX老師的《音樂教師與教育科研》及林XX老師的《音樂教育新體系》，令我們受到一次教育的洗禮，精神的震撼。張老師的語言幽默、詼諧、生動，從他的舉手投足中讓我們感受到他樸素的人格魅力和務(wù)實的工作作風,聽他們講座真的是一種精神享受。
二、提升個人魅力
作為一名教師，首先要讓學(xué)生喜歡你，喜歡聽你的課，進而喜歡聽你的指導(dǎo)。這就要求個人魅力不斷提升，在積累經(jīng)驗中獲得一種平和優(yōu)雅的心境，在和學(xué)生相處的過程中獲得學(xué)生的信賴。書是的`老師，多讀書，提升自己，在實踐中反思自我，做一位優(yōu)秀的人民教師。
三、熱愛學(xué)生
真誠可以是一面鏡子，也可以是一種無敵的武器，對待學(xué)生，對待花樣年齡的青少年，除了真誠還能用什么方式來打動他們，獲得他們的信任呢?在教師生涯中，我將本著對學(xué)生對職業(yè)的熱愛，堅決地走下去。
四、不斷反思
要想從工作中不斷提高自己的教學(xué)水平就少了這個環(huán)節(jié);不斷的反思、改進。教師職業(yè)沒有，只有更好。在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的經(jīng)驗與方法，并且能將這種方法深化為一種理論，這便是做一名教師的境界了。
怎樣做一個優(yōu)秀的音樂教師、自我提高、自我完善、學(xué)習他人之長、相互交流、多找找自己的缺點、每天堅持練習專業(yè)技術(shù)。
暑期參加了開發(fā)區(qū)教育局組織的中小學(xué)音樂教師培訓(xùn)，受益匪淺。通過認真細致地學(xué)習，我對教育教學(xué)工作的認識從模糊到清晰、從茫然到豁然，教學(xué)業(yè)務(wù)能力和水平有不同層次的提高。
我們處在一個知識爆炸的時代，我們面臨的教育對象是國家與民族的未來，教師惟有不斷的自我發(fā)展、自我提高、自我完善，才能更好的履行教育這神圣的職責。通過這次的學(xué)習我深刻的認識到一名教師，應(yīng)該是教學(xué)能手，更是科研先鋒，這樣的教師，才能可持續(xù)發(fā)展,才能更好的履行自己的職責。教師應(yīng)該緊密結(jié)合教學(xué)實際，立足課堂，以研究者的眼光審視和分析教學(xué)理論和教學(xué)實踐中的各種問題,進行積極探究，以形成規(guī)律性的認識。
1.終身學(xué)習，我們不僅要提升自身的專業(yè)知識，還要學(xué)習更多方面，如教育學(xué)、心理學(xué)、課程改革理念等等。同時我們也要學(xué)會做事與人際交往。教師從事的是和人打交道的工作，如果理好與學(xué)生、家長、同事之間的關(guān)系，那么相對來說，工作起來就會更得心應(yīng)手。
2.提升個人魅力，作為一名教師，首先要讓學(xué)生喜歡你，喜歡聽你的課，進而喜歡聽你的指導(dǎo)。這就要求個人魅力不斷提升，在積累經(jīng)驗中獲得一種平和優(yōu)雅的心境，在和學(xué)生相處的過程中獲得學(xué)生的信賴。書是的老師，多讀書，提升自己，在實踐中反思自我，做一位優(yōu)秀的人民教師。
3.熱愛學(xué)生，真誠可以是一面鏡子，也可以是一種無敵的武器，對待學(xué)生，對待花樣年齡的青少年，除了真誠還能用什么方式來打動他們，獲得他們的信任呢?在教師生涯中，我將本著對學(xué)生對職業(yè)的熱愛，堅決地走下去。
4.不斷反思，要想從工作中不斷提高自己的教學(xué)水平就少了這個環(huán)節(jié);不斷的反思、改進。教師職業(yè)沒有，只有更好。在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的經(jīng)驗與方法，并且能將這種方法深化為一種理論，這便是做一名教師的境界了。
音樂教師培訓(xùn)心得體會14
惟有不斷的自我發(fā)展、自我提高、自我完善，才能更好的履行教育這神圣的職責。
本次培訓(xùn)活動通過即興伴奏實踐研究、合唱指揮、聲樂演唱技巧訓(xùn)練和以及舞蹈中的基礎(chǔ)訓(xùn)練，每期傾聽各位專家的講座，我們都會感到韻味無窮，收獲頗豐!
張建平導(dǎo)師的《合唱訓(xùn)練》專題，從合唱指揮應(yīng)具備的素質(zhì)、聽辯能力、等方面進行了深入淺出的講解，結(jié)合現(xiàn)場練習通俗易懂的解析合唱歌曲，使我懂得了更多的合唱指揮的方法和技巧。
幽默風趣的陳常臺老師結(jié)合多部聲樂作品進行排練，參與合唱排練過程中，學(xué)習陳老師的排練方法和指揮手勢，在舒心愉悅的演唱中收獲滿滿。
胡蕭老師《和弦的魅與創(chuàng)作的美》從和弦的顏色入手，講解和弦編配從簡單到復(fù)雜，通過歌曲《共產(chǎn)團歌》進行編配豐富多彩的和弦去演奏、演唱同時感受體驗?zāi)姆N伴奏效果，一曲《我愛上你，平邑》讓在座的老師欣賞到了他精湛的技藝。老師們無不嘆服，美哉!
中央歌劇院男高音歌唱家韓均宇先生的講述和現(xiàn)場演唱讓我們感悟：歌唱是“精致”的藝術(shù)，必須具備豐厚底蘊。
樸實無華的`魏會平老師、聲樂王子邱偉老師、溫柔俊美的李會清老師等等，都給我們展現(xiàn)了一場又一場別開生面的文化盛宴!令我們意猶未盡……
作為一名一線的音樂教師，要以樂育人，學(xué)無止境，藝無止境。在今后的工作中我會再接再厲，提高專業(yè)素質(zhì)，爭取把工作做的更好!
音樂教師培訓(xùn)心得體會15
這次，我有幸參加省中小學(xué)音樂骨干教師的培訓(xùn)。雖然僅僅短短幾天時間，但我覺得實充而愉快。這次培訓(xùn)，我學(xué)到了很多課本上學(xué)不到的知識，理解了很多優(yōu)秀的老師，使我受益匪淺。首先，這次培訓(xùn)，使我從觀點上、理論知識水平上和教學(xué)方法與技巧上都有了新的理解與提升，在某些方面有了質(zhì)的進步。其次，通過這次培訓(xùn)，促使我深刻的反思自己的音樂教學(xué)。古語說：“吾日三省吾身�！笔侵傅赖聦用�，一名教師能成為教學(xué)上的能手，不是一蹴而就，而是經(jīng)過長期的磨練，在反思中持續(xù)地成長起來的。過去我對教學(xué)中的深層次的思考理解不足，反思不夠。通過培訓(xùn)，我看到了教師們的嚴謹?shù)慕虒W(xué)態(tài)度，授課的專致，看到了同行們的認真鉆研與孜孜不倦的學(xué)習勁頭，我看到了自己的`不足之處。在今后的教學(xué)與學(xué)習中，我會對自己每節(jié)課的的教學(xué)實行反思，做一名反思型的教師。我要用新的教學(xué)理念實行教學(xué)，多鉆研，敢創(chuàng)新，在藝術(shù)教育方面作出自己應(yīng)做的貢獻。第三，通過這次培訓(xùn)，我對音樂有了更深的理解，在今后的音樂唱歌教學(xué)中，我會結(jié)合實際，使用這幾天學(xué)習中學(xué)到的寶貴知識，盡量按照老師教的方法實行教學(xué)。同時還要持續(xù)地創(chuàng)新，使我校的音樂教學(xué)上一個新的臺階。
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