【合集】舞蹈教案優(yōu)秀

　　在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的舞蹈教案優(yōu)秀，僅供參考，歡迎大家閱讀。

舞蹈教案優(yōu)秀1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、嘗試用波浪線、折線等幾種線條，表現(xiàn)小動(dòng)物行動(dòng)的軌跡。

　　2、通過觀察課件，在身體同構(gòu)的基礎(chǔ)上感受線條的不同特征。

　　3、樂意參與繪畫活動(dòng)，會(huì)主動(dòng)整理繪畫工具。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　嘗試用波浪線、折線等幾種線條，表現(xiàn)小動(dòng)物行動(dòng)的軌跡。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　感受線條的不同特征。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、日常生活中幼兒觀察過螃蟹、金魚、蜜蜂等小動(dòng)物的活動(dòng)，特別是他們在爬、游、飛的動(dòng)態(tài)。

　　2、制作課件（螃蟹、金魚、蜜蜂等的動(dòng)態(tài)及其留下的痕跡并配上兒歌）。

　　3、幼兒人手一盒蠟筆。

　　4、畫紙：《快樂的舞蹈》。

　　活動(dòng)過程：

一、欣賞電腦課件，引起幼兒興趣。

　　1、幼兒邊欣賞課件邊聽教師念兒歌。

　　師：今天有幾個(gè)好朋友來我們班做客，我們一起來看看是誰？

　　小金魚，尾巴大，搖搖尾巴游呀游。

　　小蜜蜂，來跳舞，圓圈舞呀真漂亮。

　　小螃蟹，力氣大，東爬西爬找朋友。

　　師：有哪些小動(dòng)物來和我們做朋友呢？他們是怎么來的？

　　2、嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)動(dòng)物形象。

　　師：誰會(huì)用自己的身體來做一做他們跳舞的樣子？

　　幼兒用身體動(dòng)作自由表現(xiàn)，教師用語言加以描述。（小金魚是一彎一彎跳舞的'，小蜜蜂是一個(gè)圓圈一個(gè)圓圈跳舞的，小螃蟹是一折一折跳舞的。）

　　二、引導(dǎo)幼兒用手描繪小動(dòng)物們不同的行動(dòng)軌跡。

　　師：想不想和小動(dòng)物們一起來跳舞？我們用小手在空中畫一畫他們是怎么跳舞的。（重復(fù)小金魚是一彎一彎跳舞的，小蜜蜂是一個(gè)圓圈一個(gè)圓圈跳舞的，小螃蟹是一折一折跳舞的。）

　　三、幼兒繪畫，教師指導(dǎo)。

　　1．教師出示幼兒用書，幼兒觀察畫面并嘗試畫出各種線條。

　　師：今天每位小朋友都邀請到了三個(gè)小動(dòng)物來和我們做游戲，我們邊念兒歌

　　邊來畫畫他們是怎么跳舞的吧。

　　2、幼兒繪畫，教師指導(dǎo)。

　　四、展示幼兒作品，集體欣賞、評價(jià)。

　　師：誰來說說這是什么小動(dòng)物，他是怎么跳舞的（一彎一彎跳舞的是小金魚，一個(gè)圓圈一個(gè)圓圈跳舞的是小蜜蜂，一折一折跳舞的是小螃蟹。）

舞蹈教案優(yōu)秀2

　　預(yù)備節(jié)原地踏步（8拍×2）

　　第一節(jié)伸展運(yùn)動(dòng)（8拍×4）第二節(jié)擴(kuò)胸運(yùn)動(dòng)（8拍×4）第三節(jié)踢腿運(yùn)動(dòng)（8拍×4）第四節(jié)體側(cè)運(yùn)動(dòng)（8拍×4）第五節(jié)體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)（8拍×4）第六節(jié)全身運(yùn)動(dòng)（8拍×4）第七節(jié)跳躍運(yùn)動(dòng)（8拍×4）第八節(jié)

　　整理運(yùn)動(dòng)（8拍×2）深呼吸（8拍×1）

　　預(yù)備節(jié)原地踏步（8拍×2）

　　預(yù)備姿勢，兩腳立正，手臂垂直于體側(cè)，抬頭挺胸，眼看前方口令至原地踏步時(shí)，半握拳

　　第一拍，左腳向下踏步，右腿抬起，膝蓋向前，腳尖離地10-15公分，同時(shí)，左臂前擺至身體中線，右臂后擺

　　第二拍于第一拍動(dòng)作相同，方向相反

　　第一節(jié)：伸展運(yùn)動(dòng)（4×8）

　　第一拍，左腳向側(cè)一步，與肩同寬，同時(shí)，兩臂側(cè)平舉，頭向左轉(zhuǎn)90°

　　第二拍，右腳并于左腳，同時(shí)半蹲，雙臂曲臂于胸前，含胸低頭第三拍，手臂伸出至側(cè)上舉，同時(shí)抬頭挺胸眼看前上方第四拍，手臂落下，還原至體側(cè)五六七八拍，動(dòng)作同，方向相反

　　巧記方式：我有一個(gè)大西瓜（左腳向側(cè)一步，與肩同寬，同時(shí)，兩臂側(cè)平舉，頭向左轉(zhuǎn)90°），我一口吃掉它（右腳并于左腳，同時(shí)半蹲，雙臂曲臂于胸前，含胸低頭），吃飽了（手臂伸出至側(cè)上舉，同時(shí)抬頭挺胸眼看前上方）。

　　第二節(jié)：擴(kuò)胸運(yùn)動(dòng)（4×8）

　　第一拍，左腳向前一步同時(shí)手臂經(jīng)前舉擴(kuò)胸至側(cè)舉，握拳，拳心向前

　　第二拍，身體向右轉(zhuǎn)90°，手臂經(jīng)體前交叉，曲臂向后擴(kuò)胸

　　第三拍，身體向左轉(zhuǎn)90°，同時(shí)，手臂經(jīng)體前交叉，向后擴(kuò)胸

　　第四拍，左腳收回成立正姿勢，同時(shí)手臂經(jīng)前舉，還原至體側(cè)五六七八拍，動(dòng)作同，方向相反

　　巧計(jì)方法：看，我衣服里的好東西有多多（左腳向前一步同時(shí)手臂經(jīng)前舉擴(kuò)胸至側(cè)舉，握拳，拳心向前）

　　第三節(jié)：踢腿運(yùn)動(dòng)（4×8）

　　第一拍，左腿向側(cè)擺起45°，同時(shí)，兩臂側(cè)平舉，掌心向下

　　第二拍，雙腿并攏，屈膝半蹲，同時(shí)兩臂還原至體側(cè)

　　第三拍，左腿向后踢起，離地10-20公分，同時(shí)，兩臂經(jīng)錢擺至側(cè)上舉，掌心相對

　　第四拍，收手收腳，還原成立正姿勢五六七八拍，動(dòng)作同，方向相反

　　巧記方法：蘭州拉面（左腿向側(cè)擺起45°，同時(shí)，兩臂側(cè)平舉，掌心向下），套在腳上（雙腿并攏，屈膝半蹲，同時(shí)兩臂還原至體側(cè)），碗大量足（左腿向后踢起，離地10-20公分，同時(shí)，兩臂經(jīng)錢擺至側(cè)上舉，掌心相對）

　　第四節(jié)：體側(cè)運(yùn)動(dòng)（4×8）

　　第一拍，左腳向側(cè)一步比肩稍寬，同時(shí)左臂側(cè)平舉掌心向下，右臂胸前平屈，掌心向下

　　第二拍，下體保持第一拍的姿勢，同時(shí)上體側(cè)傾45°，左手叉腰，右手?jǐn)[至上舉掌心向內(nèi)

　　第三拍，左腿并與右腿，同時(shí)半蹲左臂上舉，右臂貼于體側(cè)

　　第四拍，還原至立正姿勢，同時(shí)，左臂經(jīng)側(cè)還原至體側(cè)五六七八拍，動(dòng)作同，方向相反

　　巧記方法：盤起來（左腳向側(cè)一步比肩稍寬，同時(shí)左臂側(cè)平舉掌心向下，右臂胸前平屈，掌心向下，下體保持第一拍的.姿勢，同時(shí)上體側(cè)傾45°，左手叉腰，右手?jǐn)[至上舉掌心向內(nèi)），敬個(gè)禮（左腿并與右腿，同時(shí)半蹲左臂上舉，右臂貼于體側(cè)）。

　　第五節(jié)，體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)（4×8）

　　第一拍，左腿向側(cè)邁出，比肩稍寬，同時(shí)，兩臂側(cè)平舉，掌心向下

　　第二拍，下體保持第一拍姿勢，身體向左轉(zhuǎn)90°，同時(shí)，雙手胸前擊掌兩次

　　第三拍，上體向右轉(zhuǎn)180°，同時(shí)，雙臂伸直至側(cè)上舉掌心向內(nèi)

　　第四拍，左腳還原成立正姿勢，同時(shí)，身體轉(zhuǎn)正，兩臂經(jīng)側(cè)還原至體側(cè)

　　五六七八拍，動(dòng)作同，方向相反

　　巧記方法：晨練中（左腿向側(cè)邁出，比肩稍寬，同時(shí)，兩臂側(cè)平舉，掌心向下），飛來一只蚊子打死它（下體保持第一拍姿勢，身體向左轉(zhuǎn)90°，同時(shí)，雙手胸前擊掌兩次），慶祝勝利（上體向右轉(zhuǎn)180°，同時(shí)，雙臂伸直至側(cè)上舉掌心向內(nèi)）

　　第六節(jié)，全身運(yùn)動(dòng)（4×8）

　　第一拍，左腳向左邁出，比肩稍寬，兩臂經(jīng)側(cè)擺至上舉交叉掌心向前，抬頭看手

　　第二拍，身體前屈，雙臂體前交叉，掌心向內(nèi)，低頭看手

　　第三拍，收左腳，成半蹲姿勢同時(shí)雙手扶膝，肘關(guān)節(jié)向外低頭，眼看前下方

　　第四拍，站起，成立正姿勢五六七八拍，動(dòng)作同，方向相反

　　巧記方法：皇阿瑪（左腳向左邁出，比肩稍寬，兩臂經(jīng)側(cè)擺至上舉交叉掌心向前，抬頭看手），兒臣小X（身體前屈，雙臂體前交叉，掌心向內(nèi)，低頭看手），給您請安了（收左腳，成半蹲姿勢同時(shí)雙手扶膝，肘關(guān)節(jié)向外低頭，眼看前下方）。

　　第七節(jié)：跳躍運(yùn)動(dòng)（4×8)

　　第一拍，跳成左腳在前的弓步，同時(shí)撐手叉腰，肘關(guān)節(jié)向外，虎口向上

　　第二拍，跳成立正姿勢

　　第三拍，跳成右腳在前的弓步

　　第四拍，跳成立正姿勢

　　第五拍，跳成兩腳開立，腳尖微微向外膝蓋向腳尖方向緩沖，同時(shí)，兩臂側(cè)平舉掌心向下

　　第六拍，跳成立正姿勢第七八拍，動(dòng)作同五六拍

　　第二至第四個(gè)八拍，動(dòng)作同第一個(gè)八拍巧記方法：把自己想象成兔子或袋鼠。

　　第八節(jié)：整理運(yùn)動(dòng)（2×8）

　　一至四拍，原地踏步四拍第四拍還原至立正姿勢

　　五六拍，左腳向側(cè)邁出，比肩稍寬手臂經(jīng)側(cè)擺起至側(cè)上舉，抬頭45°眼看前上方

　　七八拍，左腳收回，同時(shí)手臂經(jīng)體側(cè)還原成立正姿勢第二個(gè)八拍同第一個(gè)八拍動(dòng)作，但方向相反此節(jié)無巧記方法。

舞蹈教案優(yōu)秀3

　　第九課 快樂的舞蹈

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、培養(yǎng)學(xué)生對運(yùn)動(dòng)中形象的觀察力、記憶力和表現(xiàn)力，簡單認(rèn)識(shí)各種舞蹈。

　　2、用自己喜愛的表現(xiàn)方式表現(xiàn)舞蹈者的姿態(tài)。

　　3、激發(fā)學(xué)生熱愛生活、熱愛藝術(shù)的情懷。

　　教學(xué)重點(diǎn)：感受舞蹈的快樂，并將快樂的舞蹈用繪畫形式表現(xiàn)出來。

　　教學(xué)難點(diǎn)：用自己喜愛的方式表現(xiàn)舞蹈者的姿態(tài)。

　　教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、欣賞感受

　　1、同學(xué)們，一年一度的"六一"兒童節(jié)又要到了，每到這個(gè)時(shí)候，我們都可以欣賞到很多唱歌、跳舞的節(jié)目，你們都認(rèn)識(shí)哪些舞蹈呢?能不能給我們學(xué)幾個(gè)動(dòng)作?

　　2、今天，老師給大家?guī)�來了一些朋友，想不想知道他�?六一"節(jié)排了什么節(jié)目?

　　我們一起來欣賞他們《快樂的舞蹈》!

　　(出示課題)

　　二、引導(dǎo)回答

　　1、舞蹈可以很好的將我們內(nèi)心的快樂表達(dá)出來，可以作為我們表達(dá)感情的一種方式，可以給我們美的享受。同學(xué)們在欣賞的過程中，看到了哪些優(yōu)美的動(dòng)作?給你的.組員模仿一下，我們來比一比，看看誰最會(huì)模仿!待會(huì)我們請每組推薦以為一位同學(xué)來給我們表演，好嗎?

　　2、小組交流，組內(nèi)表演舞蹈。

　　3、同學(xué)們的舞蹈姿勢都挺優(yōu)美的!哪位同學(xué)來給我們表演? (生表演舞蹈)

　　三、綜合體驗(yàn)

　　1、同學(xué)們，他們跳得怎么樣? 大家想不想一起跳?

　　2、那我們就來玩一個(gè)"木頭人"的游戲!待會(huì)我們圍成一個(gè)大圈，聽到音樂后，大家在原地想怎么跳就怎么跳!等音樂聲一停，你們就擺出你們最漂亮的動(dòng)作，然后停在原地不動(dòng)!

　　3、播放音樂，學(xué)生跳舞。

　　4、(音樂聲停止)好!扭扭你的脖子，觀察你周圍同學(xué)的動(dòng)作，然后選擇一個(gè)同學(xué)的動(dòng)作記下來。

　　5、你觀察到了誰的動(dòng)作?誰來給我們學(xué)一學(xué)?!

　　(生模仿自己觀察到的動(dòng)作)

　　6、老師也觀察到了漂亮的動(dòng)作，我也把他記了下來，可是記的方法跟你們不一樣，你們看!

　　7、師在黑板上示范。

　　8、師小結(jié)：這種用簡潔的線條勾畫出來的畫，叫速寫。這種繪畫的方法對于五官不要求畫得很象，重點(diǎn)在于人物的動(dòng)作，同學(xué)們!你們能不能試著用速寫的方法，把你剛才記下來的動(dòng)作畫下來?

　　9、生作畫。

　　四、賞析評述

　　1、大家都完成得不錯(cuò)，你知道其他小朋友是怎么樣表現(xiàn)舞蹈的場面的嗎?我們打開書，一起來欣賞。誰來說一說，畫上除了由跳舞的人，還畫了什么?和我們的畫有什么不同?

　　2、同學(xué)們都說得很好!我們的畫如果少了這些，就少了些快樂了。你們能不能將這些用上，讓你們的舞蹈也快樂起來啊?!

　　3、播放音樂，學(xué)生繼續(xù)作畫。

　　五、交流評析

　　1、請各小組的組長帶領(lǐng)你們的組員去欣賞其他組的作品，選擇一幅你覺得畫得好的，給他貼上小貼片。

　　2、生互相欣賞，貼上貼片。

　　3、共同欣賞得票多的作品。

　　4、同學(xué)們!想一想，今天大家學(xué)到了什么?

　　六、小結(jié)

　　今天我們學(xué)到的速寫，不僅僅可以用來畫跳舞的人，大家平�？吹狡�亮的東西也可以用上速寫，將它畫下來!

　　《快樂的舞蹈》一課旨在讓學(xué)生根據(jù)自己的記憶和感受，充分利用所掌握的形色知識(shí)和方法進(jìn)行感性表現(xiàn)，充分宣泄他們的快樂情緒。能讓學(xué)生在快樂的音樂舞蹈聲中畫一副快樂舞蹈的圖畫，并在繪畫中感受舞蹈的快樂。

舞蹈教案優(yōu)秀4

　　為了培養(yǎng)孩子具有優(yōu)美的體態(tài)，并逐漸構(gòu)成高雅的氣質(zhì)，加強(qiáng)少兒自身素質(zhì)培養(yǎng)和藝術(shù)潛力的挖掘，我市青少年活動(dòng)中心開設(shè)了少兒舞蹈學(xué)習(xí)班。為了更好的教學(xué)，特制定本學(xué)年教學(xué)計(jì)劃。

一、按時(shí)完成教學(xué)資料

　　本學(xué)期計(jì)劃完成必須的教學(xué)資料，使學(xué)生到達(dá)必須的舞蹈表演水平，學(xué)年教學(xué)資料安排：舞蹈組合及成品舞教學(xué)課堂資料安排：

　　1、活動(dòng)訓(xùn)練：

　　頭、上肢、軀干、下肢各關(guān)節(jié)柔韌性的練習(xí)，并配上輕快活潑的舞蹈動(dòng)作，中間能夠加入芭蕾手位組合1~8位，練習(xí)站、立、重心練習(xí)。

　　時(shí)間安排：在10分鐘。

　　2、軟開度訓(xùn)練

　　（1）、把上髖關(guān)節(jié)軟開度訓(xùn)練：A、壓腿+滑叉（前、旁）B、扳腿訓(xùn)練（前、旁）C、踢腿（前、旁、后）

　�。�2）、肩腰部軟開度訓(xùn)練（拉肩、掰肩、耗腰、下腰）

　　時(shí)間安排：30分鐘

　　3、身韻的訓(xùn)練：

　　在不一樣音樂節(jié)奏中，使學(xué)生用呼吸帶動(dòng)脊椎學(xué)習(xí)古典舞中身體的韻律訓(xùn)練（提、沉、沖、靠、含、仰、移）學(xué)會(huì)身手相隨、頭眼相跟。松弛、自然、協(xié)調(diào)的進(jìn)行舞姿柔美的訓(xùn)練。

　　時(shí)間安排：30分鐘

　　4、舞蹈組合與劇目：

　�。�1）、民族舞的基本律動(dòng)組合。

　　（2）、成品舞蹈學(xué)習(xí)時(shí)間安排40分鐘

　　二、在按時(shí)完成固定的教學(xué)資料的前提下，組織學(xué)生開展豐富多彩的展示活動(dòng)，讓學(xué)生在舞臺(tái)中展示自我，更好的提高孩子的自信心和舞蹈表現(xiàn)力！

　　以下是我們下半年的小班舞教學(xué)計(jì)劃了，讓孩子們在開心中學(xué)習(xí)，練習(xí)是最好的了，孩子最好的教師就是興趣。

　　九月份：

　　目標(biāo)：吸引幼兒興趣，激發(fā)幼兒對舞蹈的興趣。

　　資料：

　　a、律動(dòng)練習(xí)、走步練習(xí)。

　　根據(jù)走步的方法和節(jié)奏、速度、力度來表現(xiàn)不一樣的人物及情緒，不一樣形象的走，能夠慢慢的走，雄壯的走，歡快的走。

　　b、碎步練習(xí)、蹦跳步練習(xí)。

　　根據(jù)幼兒步伐來選擇相應(yīng)的歌曲來表達(dá)游戲或律動(dòng)，來激發(fā)幼兒對舞蹈的興趣。

　　十月份：

　　資料：小跑步、后踢步、點(diǎn)步

　　目標(biāo)：根據(jù)舞蹈和幼兒發(fā)展水平的變化，讓幼兒能夠在歌表演以及游戲中進(jìn)一步體會(huì)各種舞蹈步伐的特點(diǎn)。

　　十一月份：

　　踮步、踏點(diǎn)步、小跑步

　　目標(biāo)：經(jīng)過幼兒在對這三種步伐的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)幼兒的形體，增強(qiáng)幼兒足尖、足踝的'力度及準(zhǔn)備部位的協(xié)調(diào)性。

　　十二月份：

　　資料：模仿動(dòng)作：打鼓，吹喇叭、小鳥飛、小兔跳、開火車、摘果子

　　目標(biāo)：初步培養(yǎng)幼兒對音樂、舞蹈的興趣和節(jié)奏感，發(fā)展幼兒對音樂的感受力、記憶力、想象力、表現(xiàn)本事，陶冶幼兒的興趣和品格。

　　一月份：

　　基本功練習(xí)勾繃腳、地面壓腿、一位練習(xí)、一位。

　　手位練習(xí)：蘭花指、提碗、壓碗、雙晃手、單晃手、虎口掌、芭葉掌。

　　目標(biāo)：

　　1、訓(xùn)練幼兒手位的同時(shí)，鍛煉幼兒身體的協(xié)調(diào)本事及動(dòng)作韻味的培養(yǎng)。

　　2、加強(qiáng)幼兒地面形態(tài)動(dòng)作的練習(xí)，要求幼兒學(xué)習(xí)正確的吸氣、呼氣。

舞蹈教案優(yōu)秀5

　　第一節(jié)：教學(xué)目的

　　主要以培養(yǎng)3—6歲幼兒認(rèn)識(shí)，學(xué)校舞蹈為目的，是中國幼兒舞蹈訓(xùn)練課堂必須具備的舞蹈專業(yè)只是和技能。課堂訓(xùn)練內(nèi)容已參考北京舞蹈許愿中國舞幼兒考級教程，再經(jīng)過自己的選擇，創(chuàng)編組合而成的一套芭蕾基本功和舞蹈韻律強(qiáng)的音樂歌舞小組合的課堂教程。

　　第二節(jié)：教學(xué)任務(wù)

　　經(jīng)過一套綜合練習(xí)，使幼兒逐漸識(shí)別音樂的節(jié)拍，并能按照音樂節(jié)奏跳舞，把握基本舞蹈元素動(dòng)作，能夠準(zhǔn)確的完成。慢慢地培養(yǎng)幼兒對音樂舞蹈的興趣，增強(qiáng)他們身體機(jī)能的抵抗疾病的能力，提高他們身體靈活性，活躍性及心靈的.愉悅感。陶冶自身的藝術(shù)感受力，并為有一部分幼兒對舞蹈產(chǎn)生的濃厚興趣，為將來投身舞蹈事業(yè)打下良好基礎(chǔ)。

　　第三節(jié)：教學(xué)內(nèi)容

　　1）課前熱身游戲

　　2）芭蕾舞基本功訓(xùn)練

　　3）音樂舞蹈小組和共6個(gè)，這是教學(xué)的重點(diǎn)。

　　組合練習(xí)分為：頭部練習(xí)，腿部練習(xí)，腰部練習(xí)，波浪手，擺臂

　　第四節(jié)：教學(xué)步驟

　　1）第一至第三課教授：a芭蕾基本功，地面練習(xí)為，前壓腿，旁壓腿，豎叉，橫跨舞蹈組和地面：腰部訓(xùn)練，站立：頭部訓(xùn)練

　　2）第四至第六課教授：a芭蕾基本功，地面練習(xí)為：前壓腿，旁壓腿，躺身后壓腿，舞蹈組合地面訓(xùn)練：腿部訓(xùn)練，站立：蹦跳步

　　3）第七至第九課教授：a芭蕾基訓(xùn)，已復(fù)習(xí)1—6課內(nèi)容，提高動(dòng)作的準(zhǔn)確度和規(guī)范性

　　4）第十至第十三課教授：

　　a。組織一個(gè)芭蕾基訓(xùn)基本功組合

　　b。把小朋友分組，輪流表演基本功組合

　　c。通過每一堂游戲的循序漸進(jìn)，排列隊(duì)行并加添幼兒生活情趣的小舞蹈。

舞蹈教案優(yōu)秀6

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感受音樂，激發(fā)幼兒對舞蹈的興趣，培養(yǎng)幼兒活潑開朗的性格。

　　2、引導(dǎo)幼兒按舞蹈的節(jié)拍做動(dòng)作，培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感。

　　3、進(jìn)一步鞏固側(cè)墊步步伐，新授腳尖前后點(diǎn)地動(dòng)作。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件

　　活動(dòng)過程：

一、出示課件，引起幼兒興趣。

　　1、小朋友們，今日小熊一家請我們到他們家做客，你們想不想去呀？（播放《郊游》背景音樂，帶著小朋友走著歡快的墊步步伐手拉手側(cè)步進(jìn)場。）

　　2、咦！小朋友，你們看這是到哪兒啦？噢！這是大森林，小熊的家就住在大森林里，你們看，這兒有什么？噢！有房子，看樣貌這是誰的家呀？你們猜一猜，我們一齊來看看這究竟是誰的家。（出現(xiàn)"小熊的家"字樣）噢！原先真是小熊的家，那你們再猜一猜，小熊的家里會(huì)有誰呢？幼兒自由說一下。

　　3、依次出示小熊圖片，讓幼兒認(rèn)識(shí)小熊一家人，并用動(dòng)作模仿出來。

　�。�1）邊看課件邊提問這是誰呀？熊爸爸是什么樣貌的呢？

　�。�2）哪位小朋友用動(dòng)作來做給我們大家看一看呢？

　�。�3）師：這又是誰呢？熊媽媽長的什么樣貌�。�

　�。�4）把熊媽媽的樣貌用動(dòng)作表現(xiàn)出來，誰來？

　�。�5）這最終一位是誰？熊寶寶真可愛，誰來做一做熊寶寶可愛的樣貌呢？

　�。�6）真棒！我們一齊來模仿一下這些動(dòng)作好不好？

　　小結(jié)：小朋友們編的動(dòng)作可真漂亮！原先小熊的一家有三口人，小朋友跟我一齊說，有誰呀？小熊一家有三口人，有熊爸爸、熊媽媽還有小熊，熊爸爸胖胖的，熊媽媽很苗條，還有小熊很可愛。

　　二、幼兒欣賞音樂、理解音樂。

　�。�1）小熊的一家見到我們小朋友，可高興了，還給我們準(zhǔn)備了一首好聽的音樂，你們想不想聽？

　　（2）幼兒欣賞音樂

　　提問：有沒有小朋友聽懂里面唱了什么呀？這是一首韓國歌曲，它講了三只小熊住在一間房子里，有熊爸爸、熊媽媽、小熊，熊爸爸胖胖的，熊媽媽很苗條，小熊很可愛，一天一天在長大。

　　噢！原先這么好聽的音樂里，還有一個(gè)好聽的故事，我們小朋友一邊講故事一邊再聽一遍音樂好不好？

　　哎呀！這個(gè)音樂可真好聽，小朋友們聽了這個(gè)音樂，你們想干什么呢？（跳舞）

　�。�3）幼兒聽音樂隨意舞蹈，師邊說中文歌詞。

　�。�4）師小結(jié)：小朋友們剛才跳的真棒！教師啊聽了這么好聽的音樂也想跳舞，你們想看我跳舞嗎？引出舞蹈《三只小熊》

　　三、幼兒欣賞并模仿舞蹈動(dòng)作。

　�。�1）播放音樂，教師舞蹈，幼兒欣賞；提醒幼兒要仔細(xì)看，看看你覺得教師的'哪些動(dòng)作做得好的。

　　（2）幼兒欣賞后，教師提問。

　　師："剛才教師跳的舞中你覺得哪些動(dòng)作做得好呀？展示給我們看一下。"（請幾名幼兒模仿）

　　小結(jié)：剛才幾位小朋友跳的感覺真好，那你們是不是都覺得教師跳的舞蹈不錯(cuò)呀？想不想學(xué)一學(xué)？

　　四、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)舞蹈。

　�。�1）師邊說歌詞邊分解動(dòng)作，幼兒齊練動(dòng)作。

　�。�2）重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒練習(xí)腳尖后點(diǎn)地的動(dòng)作。

　�。�3）全體幼兒隨音樂，完整地表演舞蹈。

　　（4）預(yù)設(shè)情境讓幼兒分組表演舞蹈。

　　五、幼兒隨音樂出教室。

　　剛才小熊一家欣賞了我們跳的舞，夸我們都是能干聰明的好孩子，我們小朋友開心嗎？（開心）那我們跟小熊再見我們回家嘍！小熊再見！（隨《郊游》音樂出教室）

舞蹈教案優(yōu)秀7

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　藝術(shù)領(lǐng)域目標(biāo)中指出，能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)，體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂。孩子們對跳跳糖手舞足蹈的描述是產(chǎn)生此次活動(dòng)的契機(jī)。音樂源于生活，通過引導(dǎo)幼兒將已有的生活經(jīng)驗(yàn)遷移到音樂中，在音樂中再現(xiàn)生活的情景。我選擇這個(gè)幼兒熟悉的吃跳跳糖的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行舞蹈創(chuàng)編活動(dòng)，讓幼兒在自由、寬松、愉快的環(huán)境中體驗(yàn)舞蹈創(chuàng)編的樂趣，激發(fā)孩子大膽的表現(xiàn)和創(chuàng)造的欲望。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能認(rèn)真傾聽音樂，理解音樂表達(dá)的內(nèi)容。

　　2、能用夸張的肢體動(dòng)作創(chuàng)編吃跳跳糖的過程。

　　3、能大膽想象、表現(xiàn)，體驗(yàn)參與創(chuàng)編的樂趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒吃過跳跳糖

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂磁帶、圖譜、地上畫一個(gè)圓圈。

　　活動(dòng)過程：

　　一、討論吃跳跳糖的`感覺，說說跳跳糖在嘴里融化的過程。

　　引導(dǎo)語：小朋友都吃過跳跳糖，跳跳糖在嘴巴里是一種什么樣的感覺？

　　慢慢的跳跳糖怎么啦？最后跳跳糖怎么樣？

　　小結(jié)：跳跳糖剛放進(jìn)嘴里很快地跳跳跳，接著跳得越來越少慢慢的融化，最后變成糖水沒了。

　　二、傾聽音樂，理解音樂表達(dá)的內(nèi)容。

　　1、第一遍傾聽，說說對音樂的感受理解。

　　師：老師帶來了一首跳跳糖的音樂，請小朋友聽一聽，音樂中哪段說跳跳糖很快跳跳跳，哪段說跳跳糖慢慢的融化，哪段說跳跳糖最后變成糖水沒了。

　　2、第二遍傾聽，看圖譜理解音樂內(nèi)容。

　　師：現(xiàn)在老師是魔法師，當(dāng)音樂變化時(shí)我畫的線條就不一樣啦。（幼兒邊聽音樂，老師邊畫圖譜）

　　附圖譜：∨ ∨ ∨ ∨ （很快跳跳跳）

　　∫ ∫ ∫ ∫ （慢慢的融化）

　　﹒ ﹒ ﹒ ﹒ （變成糖水沒了）

　　3、第三遍傾聽，和老師一起邊聽邊畫圖譜。

　　三、分段創(chuàng)編，能用夸張形象的動(dòng)作表現(xiàn)內(nèi)容。

　　1、幼兒邊聽音樂邊集體自由創(chuàng)編。

　　2、請幾個(gè)幼兒上來表演，老師小結(jié)提升創(chuàng)編的動(dòng)作。

　�、倬幪�跳糖跳跳：老師引導(dǎo)幼兒可以單、雙腳跳，左右、前后跳，還可以加上手的動(dòng)作跳。

　�、诰幪�跳糖融化：老師引導(dǎo)幼兒除了手變軟表現(xiàn)融化，還可以把腰、肩膀、脖子、頭變軟來表現(xiàn)融化。

　�、劬幪�跳糖變成水：引導(dǎo)幼兒按節(jié)奏，最后靜止不動(dòng)。

　　四、完整表演兩遍（引導(dǎo)幼兒傾聽音樂進(jìn)行表演）

　　師：小朋友你們現(xiàn)在是一粒一粒的跳跳糖，地上的圓圈表示嘴巴，當(dāng)前奏開始時(shí)小朋友都站在圓圈上，前奏完，跳跳糖就跳到圓圈里開始表演。

　　理解感受：我以幫助幼兒理解感受音樂為主，沒有急著讓幼兒就開始創(chuàng)編舞蹈，而用簡單、易懂的魔法線條表現(xiàn)音樂，并在再次欣賞時(shí)讓幼兒嘗試模仿描畫，這個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒對這首樂曲的段落輪廓有了初步印象，效果很好。

　　自主創(chuàng)編：是本活動(dòng)重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，我給幼兒提供自由創(chuàng)編、互相學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，充分發(fā)揮每個(gè)幼兒的潛能，整個(gè)活動(dòng)過程教師始終是以引導(dǎo)者、支持者的身份幫助幼兒，能較好地使幼兒的能力和個(gè)性得到全面的發(fā)展，，鼓勵(lì)幼兒大膽的想象和表現(xiàn)，體驗(yàn)創(chuàng)編的樂趣。

舞蹈教案優(yōu)秀8

　　活動(dòng)前評析

　　舞蹈《千手觀音》是一個(gè)由壁畫產(chǎn)生靈感，從而將靜態(tài)藝術(shù)轉(zhuǎn)變?yōu)閯?dòng)態(tài)藝術(shù)的創(chuàng)作，是一個(gè)非常具有特色，讓人賞心悅目的節(jié)目，不管是舞臺(tái)的布置、燈光、服裝、飾品還是演員優(yōu)美的舞蹈動(dòng)作，都給人帶來一種震撼美。特別是舞蹈中的動(dòng)作造型更是有利于大班孩子主動(dòng)的參與，能調(diào)動(dòng)孩子的積極性，讓孩子受到熏陶，喚起孩子好奇心和表現(xiàn)欲，引起共鳴。由于參加表演的都是殘疾人，他們克服了種種身理上的困難經(jīng)過三年的反復(fù)編排和排練，共同努力的集體團(tuán)結(jié)合作，更是值得孩子們學(xué)習(xí)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、欣賞古典舞蹈，初步感受舞蹈中的美。

　　2、探索舞蹈動(dòng)作的特點(diǎn)并嘗試多人合作表現(xiàn)舞蹈。

　　3、體驗(yàn)欣賞合作表現(xiàn)的`快樂。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　《千手觀音》碟片、多媒體。

　　活動(dòng)過程實(shí)錄

一、初次欣賞舞蹈，感受舞蹈的美。

　　師：今天老師帶來了一段好看的舞蹈，請小朋友看一看、聽一聽這段舞蹈什么地方美？

　　幼兒觀看舞蹈片段。

　　師：剛才聽小朋友邊看錄象邊說，好多人都看過了，這是《千手觀音》，春節(jié)晚會(huì)上的舞蹈。美嗎？哪些地方美？

　　幼：手的動(dòng)作

　　師：初了動(dòng)作，還有美的地方嗎？

　　師：你覺得他們穿得服裝美嗎？還有美的嗎？剛才我們看到他們身上一會(huì)是紅的，一會(huì)是綠的，那是什么美？

　　幼：燈光美。

　　師：那你們覺得音樂美嗎？

　�。何覀兛戳恕肚�手觀音》的舞蹈，發(fā)現(xiàn)這個(gè)舞蹈的動(dòng)作、服飾、燈光、音樂、道具都非常的美。

　　二、再次欣賞舞蹈，探討舞蹈的動(dòng)作，鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)動(dòng)作。

　　師：我們再來看一遍，你覺得這里有哪些好看的動(dòng)作？你最喜歡哪個(gè)動(dòng)作？

　　師：誰愿意把你喜歡的動(dòng)作做給小朋友看看？

　　幼兒“蘭花指”并示范動(dòng)作，幼兒做自己喜歡的動(dòng)作。

　　師：我們小朋友來試一試、學(xué)一學(xué)他的動(dòng)作。

　　師：我看出來了，好多小朋友都想試一試，現(xiàn)在就請小朋友到前面找個(gè)空地方做一做自己喜歡的動(dòng)作。

　　教師：老師現(xiàn)在要考你們一個(gè)問題，為什么只能看到一個(gè)人的臉，而能看到很多人的手呢？

　　幼兒議論交流發(fā)表自己的想法。

　　教師：這說明一個(gè)問題，他們的隊(duì)伍很整齊，很直，象一條線，但是他們手的位置不一樣，有的手低，有的高，還有的更高。

　　師：我們再來欣賞一遍，這一遍我們要看他們的手有哪些神奇的變化？播放錄象，在有手部動(dòng)作造型的地方暫停：這些手的動(dòng)作象什么？

　　幼兒依次欣賞一只手、兩只手的動(dòng)作。

　　師：我們來數(shù)一數(shù)有多少人在跳舞？（21人）。他們的動(dòng)作一樣嗎？象什么？

　　幼：像打開的翅膀；像半圓形；像打開的扇子；像轉(zhuǎn)動(dòng)的風(fēng)車。

　　三、幼兒分組，嘗試多人組合表演舞蹈，體驗(yàn)合作的快樂。

　　師：我們又欣賞一遍，小朋友看得很仔細(xì)，讓我們一起來做一做。

　　請小朋友找自己的好朋友（兩個(gè)人）做四手觀音。

　　師：兩個(gè)人難不倒，三個(gè)人怎么樣，再找你的好朋友試一試。

　　幼兒嘗試。

　　師：只能看到一張臉，6只手。三個(gè)人的手有高、有低。

　　播放音樂，幼兒嘗試五個(gè)人合作跳舞。

　　師；老師準(zhǔn)備了一個(gè)小道具，請第一組的小朋友來表演。

　　欣賞第一組的小朋友表演，教師：我們來看看他們做了一個(gè)什么造型？

　　師：剛才我們做了五人一組的觀音，現(xiàn)在我們按照剛才進(jìn)教室的隊(duì)伍（一條直線）站好，面向大鏡子一邊看一邊跳。

　　師：你們的舞蹈美嗎？你知道跳舞的這些演員是什么樣的人嗎？“聾啞人”，那我們回去也好好地練，然后跳給弟弟妹妹們看，好嗎？

舞蹈教案優(yōu)秀9

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、熟悉樂曲旋律，感受樂曲輕快活潑的性質(zhì)。

　　2、結(jié)合已學(xué)過的舞步，創(chuàng)編各種拍球動(dòng)作，合拍地表現(xiàn)拍球活動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、活動(dòng)前帶領(lǐng)幼兒試著用不同方法拍球。

　　2、皮球一個(gè)、《拍球》音樂。

　　活動(dòng)過程：

　　1、感受《拍球》樂曲中的音樂形象。

　　——請你們聽一段音樂，聽完說一說，這首樂曲像你們在玩什么？播放樂曲錄音，請幼兒安靜傾聽。

　　2、回憶、再現(xiàn)游戲中的拍球動(dòng)作。

　　——平時(shí)你們都會(huì)拍球，誰愿意到前邊拍一拍？

　　——你還會(huì)怎樣拍？引導(dǎo)幼兒做出不同的拍球動(dòng)作，如轉(zhuǎn)圈拍球，手拍球同時(shí)雙腿交替跨球、拋接球等。

　　3、引導(dǎo)幼兒嘗試用已熟悉的舞步與拍球動(dòng)作結(jié)合，自由、合拍地舞蹈。

　　4、請幼兒聽音樂，選擇自己喜歡的動(dòng)作自由地舞蹈。

　　教學(xué)反思

　　1、通過以上的活動(dòng)中，我們可以看出幼兒在過程中學(xué)到的'遠(yuǎn)遠(yuǎn)不只是拍球的技能，而是遇到困難，自己會(huì)思考

　　2、在過程中幼兒展現(xiàn)出了不怕困難，勇于嘗試，在我們生活中常常會(huì)遇到像這樣的困難。在這樣的情況下，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)冷靜思考，充分展現(xiàn)我們的想象力，調(diào)動(dòng)我們的思維，想出解決問題的有效辦法

　　3、對于這一節(jié)課達(dá)到的效果很好，雖然有一些幼兒拍得不是很有效，但是可以看出他們很認(rèn)真，用心。遇到困難自己想辦法找出解決方法。

　　4、如果重新上這一節(jié)課，我會(huì)讓幼兒自己想辦法去解決，讓幼兒們有思考的空間，而不是從一邊引導(dǎo)。

　　人的一生不可能一杋風(fēng)順，生活中的一點(diǎn)困難并非一定是壞事，至少給了我們經(jīng)驗(yàn)，增長了我們的閱歷，如果能從困難中獲得靈感，激發(fā)我們的聰明才智和創(chuàng)造的潛能，那么就有可能向著好的方面轉(zhuǎn)化，引導(dǎo)我們的人生走向輝煌。困難并不可怕，就看怎么去面對。

　　舞蹈教案優(yōu)秀15

　　一、年齡段:4-4.5歲

　　二、主題:夜晚樹林小河

　　三、方案名稱:閃閃小星星

　　四、藝術(shù)方向:舞蹈

　　五、設(shè)計(jì)思路:大自然與人類有著密切的關(guān)系，幼兒對自然中的各種事物有著天生的好奇心和興趣，而教育應(yīng)追隨幼兒的興趣，因此設(shè)計(jì)了本次以星星為主題的活動(dòng)，希望借幼兒感興趣的事物來更好的完成舞蹈學(xué)習(xí)活動(dòng)。

　　六、目標(biāo)預(yù)設(shè):

　　1、掌握《小星星洗澡》的基本動(dòng)作及3/4的節(jié)奏。

　　2學(xué)會(huì)擴(kuò)指（五指張開，伸展到最大限度）、切手和簡單的空間方位（正上位、正下位、旁平位、旁斜上位、旁斜下位、胸前位）。

　　3拉伸幼兒手臂及手指肌肉，鍛煉幼兒上肢靈活性。

　　4培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性，激發(fā)幼兒對大自然的好奇心和探索欲望、幫助幼兒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

　　七、方案準(zhǔn)備:

　　布置教室（夜晚，樹林，小河）

　　準(zhǔn)備星星形狀的卡片若干、星星頭飾若干、《小星星洗澡》音樂及歌詞。

　　八、方案操作:

　　1、展示星星形狀的卡片。

　　師:小朋友們，你們知道這是什么嗎？這些是老師請來的星星朋友，我們一起把它們貼到墻上好不好？

　　老師帶幼兒粘貼星星卡片。

　　2、師:小朋友們，你們喜不喜歡看星星�。磕悄銈兿氩幌胫�道小星星為什么那么亮呀，今天老師教大家一首歌，學(xué)會(huì)了這首歌小朋友們就知道小星星為什么那么亮啦放音樂，教幼兒唱《小星星洗澡》（歌詞:小星星在夜空，每晚跳進(jìn)小河中，痛痛快快洗個(gè)澡，我夸星星講衛(wèi)生）

　　3、師:現(xiàn)在，小朋友們知道小星星為什么那么亮了吧，那是因?yàn)樗鼈兌际菒鄹蓛簦�勤洗澡的乖寶寶。老師教大家一個(gè)舞蹈，讓小朋友們也變成小星星和它們一起洗澡，好不好！

　　學(xué)習(xí)動(dòng)作:擴(kuò)指師:小朋友們，誰能用自己的雙手模仿小星星一閃一閃的樣子啊？（幼兒模仿，老師帶其他同學(xué)跟著學(xué)）老師也想到一個(gè)，大家一起來學(xué)。

　　練習(xí)空間方位:切手（先讓幼兒自由模仿洗澡的動(dòng)作在較規(guī)范動(dòng)作）

　　4、師:好啦，小朋友們已經(jīng)學(xué)會(huì)小星星洗澡的樣子啦，我們的小星星朋友也來了，我們一起到小河里洗澡吧。放音樂，帶幼兒學(xué)習(xí)連貫動(dòng)作。

　　準(zhǔn)備位置:跪地團(tuán)身。

　　準(zhǔn)備音樂:

　　(1)-(4)保持準(zhǔn)備位

　　(5)-(8)雙手掌心向外放在眼前，搖頭起身

　　第一段:

　　(1)-(2)正下位，掌心向外，擴(kuò)指兩次

　　(3)-(4)旁平位，掌心向外，擴(kuò)指兩次

　　(5)-(6)切手6次前3次向右擺頭后3次向左擺頭

　　(7)-(8)雙手緩緩放落在腿上（第二、三段同一節(jié)奏，手位不同）

　　結(jié)束音樂:

　　(1)-(8)作睡覺狀（幼兒自由發(fā)揮）

　　九、家庭拓展:在父母陪伴下觀察星星和父母一起做《小星星洗澡》

舞蹈教案優(yōu)秀10

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在有趣的游戲情境中，能聽辨音源的方向，提高聽音能力。

　　2、初步感受音樂的節(jié)奏，能隨音樂邊說邊做簡單的動(dòng)作。

　　3、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

　　4、鼓勵(lì)幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　相關(guān)媒體制作

　　小動(dòng)物頭飾若干

　　鈴鼓

　　活動(dòng)過程：

　　一、 聽聽走走做游戲--聽辨音源!

　　1、師：今天，小朋友們都戴上了小動(dòng)物的`頭飾，真漂亮。提問：你是什么小動(dòng)物?你會(huì)模仿它的動(dòng)作嗎?

　　2、玩游戲：天黑了

　　3、鈴鼓停下來，幼兒摘下頭飾，提問：我們到哪里啦?

　　二、說說跳跳一起來--我跟黛西學(xué)本領(lǐng)!

　　1、師：米奇妙妙屋里有我們的好朋友，它是誰呀?讓我們一起喊

　　三、一把米老鼠請出來好嗎?"

　　2、孩子們用不同的方式和它打招呼。

　　3、來到妙妙屋，(1)妙妙屋有客人來了

　　(2)提問：是誰來了呀，她在干什么呀?她跳的舞好看嗎?

　　黛西是怎么跳的呀?請幼兒說一說，做一做，教師幫助幼兒總結(jié)出動(dòng)作

　　(3)來看看黛西是怎么說怎么跳的呀?

　　(4)老師用鈴鼓給小朋友伴奏，幼兒來說一說跳一跳。

　　(5)讓我們跟著黛西一起再跳一遍。

　　(6)請幼兒自己拿鈴鼓，拍拍節(jié)奏，邊拍邊跳一跳。

　　四、大家一起跳起

　　師：小朋友們跳的太棒了，讓我們和黛西一起表演吧!

　　看動(dòng)畫一起跳，自由發(fā)揮，讓我們跟米奇再見吧。

　　活動(dòng)反思：

　　讓幼兒感受歌曲活潑、歡快節(jié)奏的同時(shí)，用手表現(xiàn)出各種不同的物體。并在原有動(dòng)作的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)創(chuàng)編。在表演歌曲時(shí)我盡量引導(dǎo)幼兒用更多動(dòng)作去表演，關(guān)注每位幼兒，使他們能更加大膽的參與。

舞蹈教案優(yōu)秀11

　　目標(biāo)：

　　1、欣賞中國古典舞《千手觀音》，感受舞蹈中的美。

　　2、學(xué)習(xí)用佛手指進(jìn)行動(dòng)作表現(xiàn)，嘗試多人組合進(jìn)行表演。

　　3、體驗(yàn)欣賞、表演、合作帶來的快樂。

　　準(zhǔn)備：影碟機(jī)、碟片《千手觀音》，金指甲，黑板，粉筆

　　過程：

　　1、欣賞舞蹈《千手觀音》

　　師：今天，老師請你們欣賞一個(gè)漂亮的舞蹈，你們想看嗎？讓我們一起來看看。

　　師：你知道這個(gè)舞蹈叫什么名字？你在哪兒看到過這個(gè)舞蹈？它是由一群什么人表演的嗎？為什么叫《千手觀音》？

　　2、教師講述“千手觀音”的來歷。

　　師：這兒有個(gè)故事，說的就是《千手觀音》的來歷。

　　傳說《千手觀音》：從前有一位國王，他有三個(gè)女兒。有一天，國王得了一種怪病，必須用女兒的'一手一眼才能治好。三公主妙善知道后，毅然獻(xiàn)出了自己的一手一眼為父親治病。果然，國王的病好了。如來佛祖知道這件事后非常感動(dòng)，賞賜了她千手千眼。從此，妙善公主便成了千手千眼觀音菩薩了。

　　3、再次欣賞舞蹈《千手觀音》，鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)動(dòng)作。

　　師：請你們仔細(xì)欣賞舞蹈動(dòng)作，看看你喜歡哪個(gè)動(dòng)作？（師記錄動(dòng)作圖譜）你覺得這個(gè)動(dòng)作像什么？請你學(xué)一學(xué)。她做得好看嗎？我們一塊兒來學(xué)一學(xué)。

　　師：這個(gè)動(dòng)作的名字叫“千手佛”，右手在上，左手在下。我們怎樣把這兩個(gè)動(dòng)作組合起來。我們一起來學(xué)一學(xué)。

　　師：我們來聽音樂，跟音樂拍手。請你告訴我這個(gè)音樂是什么樣節(jié)奏？我們用這個(gè)節(jié)奏來做動(dòng)作。（輕聲提示“蹲蹲蹲變”）

　　4、幼兒分組，鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作，教師巡回指導(dǎo)。

　　師：剛才我們欣賞了一群聾啞人表演的《千手觀音》，現(xiàn)在，我也為你們準(zhǔn)備了金指甲，

　　請你也去你的好朋友一塊兒來編一個(gè)小朋友的《千手觀音》。

　　5、幼兒嘗試多人組合表演《千手觀音》。

　　師：誰來為我們表演《千手觀音》？你覺得哪個(gè)動(dòng)作最好看？（師記錄動(dòng)作圖譜）請你來學(xué)一學(xué)。還有什么特別的地方？（師記錄圖譜）我們一起來學(xué)一學(xué)。

　　師：小朋友表演地真好，讓我們把這些好看的動(dòng)作編進(jìn)我們的舞蹈中去。聽音樂，我們大家來一起表演。

舞蹈教案優(yōu)秀12

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生了解傣族舞蹈“手位、步伐位置及動(dòng)律”的基本要求。

　　2、能力目標(biāo)：學(xué)生掌握上下身舞姿體態(tài)配合的支配能力。

　　3、德育目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生探究傣族民間舞的風(fēng)格動(dòng)作特點(diǎn)、舞蹈背后的文化內(nèi)涵，弘揚(yáng)民族文化，為今后的舞蹈表演表現(xiàn)打下基礎(chǔ)。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：

　　舞姿體態(tài)的準(zhǔn)確性以及動(dòng)作的流暢性。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)：

　　舞動(dòng)時(shí)上身手位與腳下步伐和動(dòng)律的協(xié)調(diào)性。

　　四、教學(xué)方法：

　　1、講授法

　　2、示范法

　　3、練習(xí)法

　　4、體驗(yàn)法

　　五、教學(xué)過程：

　　1、新課導(dǎo)入：

　�。�1）請同學(xué)們欣賞一段傣族舞蹈，談?wù)剬Υ鲎逦璧傅牧私饧案惺堋?/p>

　�。�2）教師簡單介紹傣族民間舞蹈的風(fēng)格和動(dòng)作特點(diǎn)：

　　風(fēng)格特點(diǎn)：優(yōu)美、靈活、樸實(shí)、矯健、含蓄

　　動(dòng)作特點(diǎn)：舞姿具有雕塑性，下肢多保持半蹲狀態(tài)，軀干和手臂保持一定彎度，形成特有的“三道彎”。

　　2、探究學(xué)習(xí)：

　　（1）體驗(yàn)感受，學(xué)生回憶以前所學(xué)習(xí)的`傣族動(dòng)律組合，討論出傣族舞蹈動(dòng)律特點(diǎn)（快起慢下、重拍向下）

　　（2）觀看學(xué)習(xí)，教師根據(jù)要求進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)的動(dòng)作示范

　　（3）新授動(dòng)作，講解要領(lǐng)，教師按步驟由易到難邊示范邊講解動(dòng)作要領(lǐng)和風(fēng)格特點(diǎn)。

　　A、手型：掌型、曲掌型、

　　B、手位：旁一位手、攤掌二位、提腕二位、提腕三位、提腕四位、立掌七位

　　C、步伐：平步、踮步

　　D、短劇：橫移旁推手、踮步翻蓋手，孔雀飛

　�。�4）自主練習(xí)，教師帶領(lǐng)學(xué)生一起練習(xí)，完畢后學(xué)生分組練習(xí)。

　　3、鞏固加強(qiáng)：

　　（1）學(xué)生進(jìn)行動(dòng)作展示，教師根據(jù)學(xué)生問題給予逐個(gè)指導(dǎo)、糾正，強(qiáng)調(diào)動(dòng)作規(guī)范性。

　　（2）合音樂完成傣族組合，強(qiáng)調(diào)學(xué)生注意動(dòng)作和音樂的和諧流暢。

　　4、總結(jié)：

　　同學(xué)們動(dòng)作基本掌握，但舞蹈的風(fēng)格韻味、表情和情感上的投入還比較欠缺，希望同學(xué)們課后繼續(xù)加強(qiáng)練習(xí)體會(huì)傣族舞蹈的細(xì)膩柔美，柔中帶剛，努力弘揚(yáng)我們中華民族自己的民族藝術(shù)。

舞蹈教案優(yōu)秀13

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、在熟悉樂曲旋律和基本動(dòng)作的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)跳雙圈集體舞《請你跟我這樣做》。

　　2、能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，迅速找到新朋友，并創(chuàng)編出不同的逗樂造型。

　　3、體驗(yàn)與同伴邊舞蹈邊游戲的樂趣。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　會(huì)玩《請你跟我這樣做》的音樂游戲

　　【活動(dòng)過程】

一、導(dǎo)入：音樂游戲《請你跟我這樣做》

　　1、散點(diǎn)和老師玩游戲兩次。

　　師：請你們找一個(gè)空的地方站站好，現(xiàn)在讓我們來玩一個(gè)《請你跟我這樣做》的游戲，第一遍王老師先作，第二遍，你們先做，王老師會(huì)挑一個(gè)我認(rèn)為最有創(chuàng)意的動(dòng)作跟著做。

　　2、和同伴一起玩游戲兩遍師：現(xiàn)在請你們找一個(gè)朋友來玩這個(gè)游戲，商量一下誰先做，第二遍的時(shí)候交換。

　　二、新授集體舞《請你跟我這樣做》。

　　1、認(rèn)識(shí)雙圈，并站成雙圈。

　　師：請小朋友坐到椅子上，你們看地上有什么？圓點(diǎn)圍成了一個(gè)什么形狀？（圓形）有幾個(gè)圓？（兩個(gè)）紅色的圓我們叫它大圈（外圈），白色的圓我們叫它小圈（里圈），現(xiàn)在，請左邊的小朋友起立，請你們在外圈上找一個(gè)圓點(diǎn)對面對王老師站站好，剩下的小朋友起立，聽好了，請你們在里圈找一個(gè)圓點(diǎn)和你的朋友面對面站站好。

　　2、在圓圈上玩游戲一次。

　　師：現(xiàn)在讓我們站在圓圈上來玩這個(gè)《請你跟我這樣做》的游戲，在圓圈上玩這個(gè)游戲和平時(shí)玩得有點(diǎn)不一樣，我們不用商量誰先做，它的規(guī)則就是大圈的小朋友先做動(dòng)作，誰先做？（大圈）請大圈上的小朋友把手舉起來讓我看看，現(xiàn)在就讓我們站在雙圈上來玩這個(gè)游戲。

　　3、學(xué)習(xí)躲貓貓交換舞伴的方法。

　�。�1）學(xué)習(xí)躲貓貓的方法

　　師：我們站在雙圈上還可以玩躲貓貓的游戲呢？你們想不想玩？做什么動(dòng)作的時(shí)候我們躲貓貓呢？就在做繞手腕動(dòng)作的時(shí)候，請大圈的小朋友把眼睛蒙起來，不能偷看哦！里圈的小朋友重新找一個(gè)新朋友站在他對面，站好后也把眼睛蒙起來。

　�。�2）老師唱譜練習(xí)躲貓貓的方法。（根據(jù)幼兒情況練習(xí)兩三次）

　　師：好，我們一起來試一試？

　�。�3）創(chuàng)編不同逗樂的造型。

　　師：現(xiàn)在每個(gè)人都找到了新的朋友，今天我們要用一個(gè)特別的方式和你的新伙伴打招呼，那就是在手打開以后迅速地站在原地?cái)[一個(gè)有趣的造型，停住不要?jiǎng)樱�好不好，看誰的造型最有趣，王老師唱譜，我們從躲貓貓開始，當(dāng)梁老師唱到“1”的時(shí)候擺造型）。

　�。�4）教師唱譜幼兒躲貓貓換朋友及擺造型（表揚(yáng)動(dòng)作獨(dú)特，有臉部表情的幼兒）可以請?jiān)煨酮?dú)特的`幼兒站在中間表演。

　　師：這個(gè)小朋友的造型很特別，我們一起來看看？

　�。�5）在老師的語言提醒下完整的游戲一次。

　　師：這次讓我們跟著音樂從頭開始玩一次，記得在繞手腕動(dòng)作的時(shí)候，我們要干什么？（躲貓貓），在做雙手上舉的動(dòng)作的時(shí)候呢？（擺造型）

　　4、學(xué)習(xí)圈里圈外交換舞伴的方法

　　（1）老師示范交換朋友的方法

　　師：剛才是小圈的小朋友去找新朋友的，大圈的小朋友你們想不想也去找新朋友？（想）那可是游戲規(guī)定只能小圈上的小朋友去找朋友怎么辦呢？（交換位置）那現(xiàn)在王老師是在什么地方和朋友交換位置的，仔細(xì)看好了，握握手，換位置，換過來的沒有？是在我們做走一走地動(dòng)作的時(shí)候交換位置的對嗎？）

　�。�2）學(xué)習(xí)交換的方法（現(xiàn)在你們來練習(xí)一次，握握手，換位置）

　　5、完整的游戲（根據(jù)情況調(diào)整游戲的變數(shù)）

舞蹈教案優(yōu)秀14

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)目標(biāo)：

　　讓學(xué)生認(rèn)識(shí)音階，培養(yǎng)學(xué)生用輕松、愉快的聲音演唱 歌曲《音階歌》。

　　2、能力目標(biāo)：

　　通過不同的演唱方式提高學(xué)生的想象、創(chuàng)作和表演力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　讓學(xué)生在愉快的氣氛下學(xué)會(huì)演唱歌曲《音階歌》。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　掌握并唱準(zhǔn)音階中的七個(gè)唱名。

　　教具準(zhǔn)備：

　　鋼琴、多媒體、卡片（音符卡片）。

　　教學(xué)課時(shí)：

　　2課時(shí)。

　　教學(xué)過程：

一、師生問好。

　　二、欣賞歌曲《哆來咪》，導(dǎo)入新課。

　　1、師：孩子們，我姓張，大家叫我張老師吧，很高興來到我們班上音樂課，大家歡迎我嗎？（鼓掌）張老師給大家?guī)�來了一首好聽的歌曲，我們一起�?聽一聽，看老師的手，和老師一起來做動(dòng)作。

　　師：恩，孩子們真會(huì)模仿老師的動(dòng)作。

　　2、師：認(rèn)識(shí)老師做的這些手勢嗎？我們一起來認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)。這是？

　　（ppt,師教認(rèn)一遍科爾文手勢）

　　3、師：和老師一起跟著琴聲唱一唱，一邊唱一邊做手勢。

　�。ㄤ撉購椬喑�音階，上行和下行，糾正手勢，琴聲跟著）

　　4、師：你們能自己來唱一遍嗎？

　　師：輕聲的特別好聽的唱出來。

　　師：真好聽。

　　師：恩，真好聽。

　　三、新授

　　1、用做游戲揭示課題，進(jìn)一步熟悉音符。

　　師：孩子們，其實(shí)，今天還有八位神秘嘉賓也來到了我們的課堂，和老師一起來 看一看他們都是誰？

　　師：小朋友們，你們好，看到了嗎？我是誰呀？

　�。ㄕ故拘“�人音符2）

　　師：呵呵，還有我，還有我，我是誰呀？

　�。ㄕ故拘“�人音符3）

　　師：還有我，還有我，哇這么多的小矮人誰想要呀？

　�。òl(fā)小矮人音符給學(xué)生）

　　師：請發(fā)到小矮人孩子到前面來，我們和小矮人一起來玩?zhèn)�游戲，好不好？老師 需要一個(gè)小朋友和老師一起扮演小房子，誰來呢？

　　生：我來。

　　師：小矮人們，你能聽著老師的音樂從小房子下經(jīng)過嗎？

　　生：能。

　　（老師用啦哼唱音階歌的旋律，哼唱完一句就夾住從小房子下經(jīng)過的`小矮人）

　　師：被夾住的小矮人是誰？手勢怎么做呢？

　　生：是re

　　師：恩，夾住的小矮人被解救了。

　　1、 （老師繼續(xù)用啦哼唱音階歌）

　　師：它是誰？手勢怎么做呢？

　　師：誰能替代張老師扮演房子呢？

　　師：小房子你們能在聽到老師音樂停了之后再網(wǎng)住小矮人嗎？

　　生：能。

　　2、師：孩子們你能聽著音樂跟著老師腳步走一走嗎？我們來試一試。

　�。ń處煄煼对趺醋撸�教師帶頭走第一個(gè))

　　3、師：小矮人們你能聽著音樂像剛才一樣跟著音樂節(jié)奏來走嗎？

　　生：能。

　　師：試一下，準(zhǔn)備。

　　師：孩子們跟著老師唱一唱。（唱被網(wǎng)住的小矮人）

　　師：在所有小朋友的共同努力下所有的小矮人都被解救了，孩子們，你們知道嗎這些小矮人他們都是來自音階王國，那么他們現(xiàn)在找不到自己的家啦，你能 幫助他們找到自己的家嗎？

　　生：能。

　　師：這個(gè)小矮人它住在音階王國的第幾層？你能把它送回家去嗎？

　　師：看看他們是不是把小矮人安全的送到家啦？

　　師：我們來檢查一下看他們做的對不對？

　　師：孩子們像小矮人這樣do re mi fa sol la si do按照音的順序依次排列就叫音階，從低到高就叫上行，從高到低就叫下行。

　　4、師：你們可以帶著手勢唱一遍嗎？準(zhǔn)備。

　　師：輕輕的唱。

　　（老師鋼琴伴奏學(xué)生唱音階上下行，要做手勢）

　　5、誰能向老師一樣帶著全班同學(xué)做一遍，來當(dāng)小老師，誰勇敢，誰來 ，真勇敢。（糾正手勢，跟老師做一做）

　�。í�(jiǎng)勵(lì)小矮人）

　　三．新授

　　2.聽一聽

　　師：小矮人們回到了自己的家中，聽，他們好開心呀，他們高興的唱起了歌，什么歌呢？我們來看一下

　�。ㄕ故菊n題）

　　師：什么歌呢？

　　生：音階歌。

　　師：我們一起來聽一下。

　　3、做一做

　　師：老師發(fā)現(xiàn)呀，小矮人好淘氣哦，他們又藏到了這首歌里，你能找到它嗎？

　　生：能。

　　師：那我們現(xiàn)在一起來找一找小矮人都藏到了哪里，當(dāng)你遇見它的時(shí)候就用手勢 來和它打招呼，可以嗎？

　�。úシ怕�音樂，老師和孩子一起做手勢）

　　師：你來找。

　　師：真不錯(cuò)。

　　師：老師發(fā)現(xiàn)這個(gè)手勢，有的小朋友沒有打?qū)�，這是什么？小朋友真聰明，你們把小矮人都找到了，他們藏不起來了，現(xiàn)在我們掌聲歡迎小矮人出場。

　　4、拍一拍

　　師：小矮人怎么沒有出來呢？像老師一樣拍手看看，看老師怎么拍。

　　（老師邊唱音階歌邊拍手，孩子模仿老師拍手）

　　師：最后一句話我們來做一個(gè)歡迎小矮人出場的動(dòng)作，你歡迎別人的時(shí)候都是什 么動(dòng)作，啊，然后我們看一看小矮人是不是能出來，好不好，準(zhǔn)備。（播放音階歌，孩子自己拍一拍，沒有跟上節(jié)奏可以再來一遍）

　　師：最后一句想一個(gè)動(dòng)作來歡迎它，隨便什么動(dòng)作都可以，保持住，老師看誰最 可愛。

　　師：好，我們看小矮人是不是出來了，你們的掌聲是不是能夠歡迎它出來呢？（展示小矮人動(dòng)畫）

　　5、唱一唱

　　1）、師：小矮人多可愛呀，他們蹦蹦跳跳的出來了，還邀請我們和他們一起唱歌 呢，可以和他們一起來唱嗎？這樣，老師為你們伴奏，你們來唱旋律， 好嗎？

　�。ㄤ撉侔樽嘁綦A歌，先做口型，再唱）

　　2）、師：孩子們，《音階歌》的旋律好聽嗎？那么給它加上歌詞你能唱嗎？恩，太棒了，我們一起來試一試。

　�。ㄏ茸龈柙~口型，再唱，糾正唱的不好的地方）

　　3）、師：恩，孩子們能一邊唱一邊劃拍子嗎？

　�。ń處熛仁痉秳�，鋼琴彈奏）

　　4）、師：孩子們真聰明，這么快就學(xué)會(huì)了小矮人唱的歌曲，這樣，我們和小矮人 來比一比，誰的歌聲最好聽。

　�。ǚ虐樽啵�

　　5）、師：孩子們，你們想自己來唱小矮人嗎？這樣吧，老師唱前面一句，你們唱 小矮人這一句，可以嗎？

　�。ǚ虐樽�，老師唱詞，學(xué)生唱音符）

　�。�糾正最后一句小矮人）

　　6）、師：你們做了這么久的小矮人了，張老師也想來當(dāng)小矮人，可以嗎？張老師來唱小矮人那一句，你們來唱張老師剛才唱的那一句。

　�。ǚ虐樽啵�

　　7）、師：誰會(huì)唱？恩，舉手的小朋友請起立，會(huì)唱的同學(xué)請你幫助坐著的同學(xué)一起來唱。

　�。ǚ虐樽啵�

　　8）、師：誰能來挑戰(zhàn)唱小矮人？真勇敢，你來，全班唱第一句，你來唱小矮人這一句，明白了嗎？

　�。ǔ樯�上臺(tái)演唱，放伴奏）

　　(獎(jiǎng)勵(lì)小矮人）

　　9）、師：可不可以男女生交換唱？

　　生：可以。

　　師：男同學(xué)唱第一句，女同學(xué)唱第二句，比比誰唱得好聽。

　　（放伴奏）

　　10）、師：孩子們唱的真熱鬧，老師也想加入你們的合唱團(tuán)呢，可以嗎？恩，我們一起來唱。

　　師：輕輕的唱。

　�。ㄗ鍪謩莩�）

　　（放伴奏）

　　3、演一演

　　a、師：孩子們，小矮人這么可愛，你們想扮演小矮人嗎？

　　師：好的，看誰坐姿最端正。

　�。ò寻藗�(gè)小矮人頭像發(fā)給每組的一個(gè)小朋友）

　　師：拿到頭飾的同學(xué)可以戴在頭上。

　　師：請小矮人到前面來。

　　師：孩子們，你們知道嗎？小矮人可是多才多藝的呢，他們不僅會(huì)唱歌，還會(huì)模 仿動(dòng)物，像小兔子，大猩猩，小猴子，有的小矮人還會(huì)跳好看的舞蹈動(dòng)作呢。

　　師：你們可以嗎？我們來試一試。

　�。ɡ蠋煶�第一句，學(xué)生模仿）

　　師： 啊，當(dāng)你遇見小矮人的時(shí)候就像剛才一樣做動(dòng)作來和他們打招呼，可以嗎？

　　全班同學(xué)為他們來唱歌，我們比一比是你們唱的好聽，還是他們跳得好看。

　　師：老師覺得你們不僅唱得好聽，而且跳得也好看。掌聲送給自己。

　　四、總結(jié)下課

　　師：今天，我們認(rèn)識(shí)了這么多新朋友，他們開心極了，你們開心嗎？他們都是誰呢？（唱一遍音階）小矮人們很高興認(rèn)識(shí)了你們，還邀請你們下一節(jié)課再和 他們一起玩，好嗎？恩那今天就先到這里，孩子們再見。

舞蹈教案優(yōu)秀15

　　教材來源:

　　該教材設(shè)計(jì)來源于奧爾夫音樂教學(xué)理念在幼兒園舞蹈教學(xué)的中的運(yùn)用。通過設(shè)計(jì)此活動(dòng)，用身體來體驗(yàn)春天、感知春天，能讓幼兒在輕松愉快的氣氛中，使孩子們主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)之中，教學(xué)上遵循“參與性”，讓幼兒主動(dòng)的自然的去感受、體會(huì)舞蹈。

　　幼兒現(xiàn)狀分析：

　　在《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中提出，5-6歲幼兒在藝術(shù)領(lǐng)域里愿意和別人分享、交流自己喜愛的藝術(shù)作品和美感體驗(yàn)。積極參與藝術(shù)活動(dòng)，藝術(shù)活動(dòng)中能與他人相互配合。能用律動(dòng)或簡單的舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)自己的情緒或自然界的情景。因此根據(jù)該幼兒年齡特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)此活動(dòng)內(nèi)容，來讓幼兒在以往對春天認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上用自己的肢體語言來表達(dá)自己對春天的理解。

　　活動(dòng)目標(biāo):

　　1、引導(dǎo)幼兒用自己的語言、動(dòng)作等描述景物、事物美的方面。

　　2、能用律動(dòng)或簡單的舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)自己的情緒或自然界的情景，愿意在活動(dòng)中能與他人相互配合。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備:

　　1、錄音機(jī)。

　　2、春天的音樂。

　　3、小星星（獎(jiǎng)勵(lì)貼）。

　　活動(dòng)過程:

　�。ㄒ唬┱勗�。

　　1、與幼兒談話交流，引出關(guān)于春天的話題。

　　2、用“春天在哪里呀？春天在哪里？”的語句節(jié)奏型讓幼兒說一說記憶里、經(jīng)驗(yàn)里的春天，并用身體模仿自己說出的景物、事物的樣子。

　�。ǘ�）對幼兒進(jìn)行分組。

　　要求幼兒把自己用身體模仿到春天的景物與事物，按順序以小組的形式在音樂里展現(xiàn)。

　　1、要求一，讓每組幼兒以討論的形式，在教師規(guī)定的時(shí)間內(nèi)把自己想到的關(guān)于春天事物的肢體動(dòng)作串聯(lián)起來。

　　2、要求二，鼓勵(lì)每組幼兒做的.動(dòng)作越多越好，并對做的好的小組使用獎(jiǎng)勵(lì)星進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。（此獎(jiǎng)勵(lì)每組幼兒都有，教師以數(shù)量多少按照每組完成情況來進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。）

　　3、要求三，每個(gè)動(dòng)作以一個(gè)八拍的節(jié)奏來變化。

　�。ㄈ�）教師巡回指導(dǎo)每個(gè)小組。

　�。ㄋ模┳髌氛故�。

　　播放音樂，根據(jù)一個(gè)八拍的節(jié)奏變化動(dòng)作，教師可在一個(gè)八拍結(jié)束時(shí)提示每組幼兒變下一個(gè)動(dòng)作。

　�。ㄎ澹┬〗Y(jié)。小結(jié)此活動(dòng)的優(yōu)點(diǎn)與不足，鼓勵(lì)幼兒多觀察與發(fā)現(xiàn)身邊事物與景物的變化。

　　活動(dòng)延伸：

　　可在下次活動(dòng)中以繪畫的方式來感受春天。

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