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信息技術(shù)復習計劃
光陰的迅速，一眨眼就過去了，我們的工作又進入新的階段，為了在工作中有更好的成長，此時此刻我們需要開始制定一個計劃。我們該怎么擬定計劃呢？下面是小編整理的信息技術(shù)復習計劃，希望能夠幫助到大家。
信息技術(shù)復習計劃1
一、教學簡析
《網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用》這本書以“解讀寫思路、探討教學方法、帶給教學案例、拓展教學資源”為主線，從信息技術(shù)教學實際出發(fā)，引入學習學生陶醉的網(wǎng)絡(luò)學習。這天，我們是網(wǎng)絡(luò)知識的學習者，同時也是網(wǎng)絡(luò)家園的建設(shè)者，層層導入網(wǎng)絡(luò)的相關(guān)知識。
二、學生狀況分析
好的方面：此刻學生家庭中擁有電腦的數(shù)量較多，平時接觸電腦的機會也比較多，由于電腦學習不需要太多的精力和時間，且操作性較強，大部分學生對此相當感興趣，學習較積極，比較熱情，討論和學習的氣氛比較不錯。
不足之處：學生對電腦的興趣局限于游戲娛樂和上網(wǎng)聊天方面，缺乏全面性。對教材要求掌握的一系列操作知識不感興趣，只對娛樂功能感興趣，這并非我們中學生學習網(wǎng)絡(luò)的方向，而應(yīng)當想方設(shè)法把網(wǎng)絡(luò)變成為為我們學習的每一個方向來學習網(wǎng)絡(luò)。
為了做好以上的工作，所以在教學中我要按以下幾點計劃措施來要求我自己：
(一)、精心備課，認真上課
1、做好充分的準備工作
(1)熟悉大綱，鉆研教材，明確重點和難點，認真寫好教案。
(2)教師平時要不斷學習，拓展自己的知識視野，多讀教學理論書籍，研究心理學、教育學等相關(guān)理論，打下理論基礎(chǔ)。
(二)、關(guān)注基礎(chǔ)水平和認知特點差異，鼓勵個性化發(fā)展
(1)面向每一位學生。應(yīng)對學生水平參差不齊，要在保證基本教學目標達成的基礎(chǔ)上，鼓勵學生發(fā)揮個性和創(chuàng)造性，使每位學生都能得到發(fā)展。教學中要注意與初中課程資料互相銜接，給學生創(chuàng)造個性化發(fā)展的空間。
(2)關(guān)注個別差異。教師應(yīng)對所有的學生，要承認和關(guān)注學生基礎(chǔ)水平差異和認知特點的差異，真誠對待全體學生。教師要給學生帶給多樣化的.自主探索空間，鼓勵學生發(fā)表不同意見和表達創(chuàng)造性思想，鼓勵多樣化的問題解決方式和方法。存在個體差異就有各種各樣層次不同的見解，要將學生的個體差異轉(zhuǎn)變?yōu)橘Y源，讓學生在參與合作中互相學習，充分發(fā)揮自己的長處，協(xié)同完成學習任務(wù)，使不同層次的學生都能得到個性化的發(fā)展。
(三)、培養(yǎng)學生對信息技術(shù)發(fā)展的適應(yīng)潛力
(1)適應(yīng)知識的更新。由于信息技術(shù)發(fā)展速度快、知識更新周期短，原先掌握的知識很快就會過時。因此，培養(yǎng)高中學生適應(yīng)不斷發(fā)展、變化的信息技術(shù)，既是當前教學的需要，也是培養(yǎng)信息時代公民的需要。
(2)促進知識技能的有效遷移。教師教給學生的不僅僅僅是信息技術(shù)知識本身，更重要的是要教給學生學會如何學習新的信息技術(shù)技能。教師要在認識信息技術(shù)基本特征的基礎(chǔ)上、把握信息技術(shù)發(fā)展變化的規(guī)律。要注意總結(jié)和歸納不同工具平臺的使用方法、不同問題解決過程的共通之處，引導學生借助已有經(jīng)驗，通過合理的探索，完成對新工具和新任務(wù)的適應(yīng)，從而到達利用知識技能有效遷移的發(fā)生，促進學生發(fā)展的目的。
信息技術(shù)復習計劃2
一、指導思想：
1、根據(jù)信息學科的特點：技能性、實踐性強，知識專業(yè)且深奧
2、根據(jù)大綱要求：重點培養(yǎng)學生掌握信息技術(shù)基礎(chǔ)知識和一些基本技能，培養(yǎng)興趣與信息素養(yǎng)
3、根據(jù)學校工作要求及信息學科課時規(guī)定：一周一節(jié)信息課
4、教學過程中既教書育人又要提高綜合業(yè)務(wù)水平
5、我們將繼續(xù)發(fā)揚信息技術(shù)學科積極拼搏精神，認真落實好信息技術(shù)教學工作，以認真積極負責的態(tài)度，積極創(chuàng)新，優(yōu)化教學結(jié)構(gòu)，在提高效益和教學水平方面多下苦功，努力成為全市信息技術(shù)教學學科強校。
二、學生與教師基本狀況分析：
學生狀況分析：本學期學生通過上一學期的整體訓練，基本走上了軌道，對基礎(chǔ)知識和基本操作具備了必須的基礎(chǔ)和潛力，但是打字速度各年級還有待進一步的提高，同時模塊訓練不需要進一步的提升和加強，初一學生這一學期還要按部就班的順著課本的資料來學習，初二的學生除了學習課本的知識外，還要加強會考模塊模擬訓練，初三的學生直接進行會考模塊的訓練和知識的綜合鞏固。
三、教學工作具體措施：
1、根據(jù)信息學科的特點和學校的統(tǒng)一要求備好每一節(jié)課，吃透課本的資料，將專業(yè)深奧的知識轉(zhuǎn)化為口語化的'語言，把知識講解明白;
2、信息學科實踐性很強，在教學的過程中安排好理論講解與上機實踐合理配合，上機時間要稍多一些，這一學期上機資料重在培養(yǎng)學生學習興趣和實踐操作技能上;
3、在教學過程中要發(fā)此刻特殊潛力的學生，組織培養(yǎng)興趣小組，增加練習的時間，培養(yǎng)興趣加深對電腦的了解和知識的掌握;
4、在教學過程中既教育學生也要注意提高自己，教學相長。
信息技術(shù)復習計劃3
一、研究考綱，把握教材
高中信息技術(shù)學科的畢業(yè)會考標準是高中會考命題、指導學科復習的依據(jù)，通過對會考標準或考綱的研究，才能了解具體的考點和要求、試卷結(jié)構(gòu)以及難易程度和出題形式等，有助于教師準確把握教學要求、正確指導學生復習，有利于學生明確考試形式、試卷類型，在考試中才能更好地發(fā)揮。在復習時教師應(yīng)依據(jù)教學要求和考綱，把主要精力放在教材上。充分挖掘教材和發(fā)揮課本的主導作用，因為教材是課堂教學的根本依據(jù)，也是測試命題的主要依據(jù)之一。因此，教師要仔細研究考綱并仔細閱讀教材，才能使復習更有的放矢，并根據(jù)各模塊的分值比例和難易程度，合理安排各階段的復習進度和復習內(nèi)容。不要盲目加深和提高難度以增加學生的學習負擔。
二、調(diào)動復習積極性，克服心理障礙
信息技術(shù)在高中二年級就要進行學業(yè)水平測試。要在這么短的時間內(nèi)完成復習任務(wù)，最有效的方法就是調(diào)動學生復習的積極性。復習中要抓住考綱的重難點，抓住考生最容易出錯的地方，通過重點、反復地講解，為學生指點迷津。值得一提的'是，有相當一部分學生，尤其是女生，對信息技術(shù)復習存在恐懼癥，心理素質(zhì)較差，覺得自己沒有到校外的電腦培訓機構(gòu)補習，一到考試就緊張，總擔心考不好，長此以往容易形成惡性循環(huán)。對于這些學生，要進行鼓勵，增強他們學習的自信心，幫助他們掌握科學的復習方法，克服心理障礙。在復習過程中教師還應(yīng)營造一個和諧的復習氣氛，鼓勵學生提問題，鍛煉學生勇于發(fā)言的膽量和勇氣，調(diào)動學生參與課堂復習的積極性，幫助學生掌握解題方法，提高解題能力，學會用信息技術(shù)的語言和思維去解決信息技術(shù)問題。
三、抓住學科特點，制定合理的復習計劃
信息技術(shù)課程不同于其他的學科，它不僅是一門理論和實踐緊密結(jié)合的課程，而且，它會隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展而迅速更新課程內(nèi)容，大致每10年就會有一次大的變化。因此，教師在輔導學生復習的過程中不能把所有的內(nèi)容都只停留在理論學習上，而不重視實際操作能力及分析能力的培養(yǎng)。只有抓住學科的特點，以學生為主體，才能提高復習效率。
信息技術(shù)復習計劃4
信息時代，計算機等相關(guān)電子工具已經(jīng)成為人們?nèi)粘Ｉ畹闹匾畔⑵脚_，高中信息技術(shù)課程已成為重要的基礎(chǔ)課程，信息技術(shù)學業(yè)水平測試也成為全面檢查和認定是否達到課程教學目標的重要環(huán)節(jié)。抓好信息技術(shù)課程復習是保障學生通過水平測試的檢驗的不可或缺的必要關(guān)鍵環(huán)節(jié)。如何增加復習課課堂氛圍、提高學生接收信息技術(shù)知識的能力以及強化學生的信息素養(yǎng)，必須在改進復習方法、手段上下功夫，積極運用多樣化復習課的授課方式。
1.準確把握信息技術(shù)復習課的特點
《信息技術(shù)課程》和中學生信息技術(shù)學業(yè)水平測試的總體目標是提高學生的信息技術(shù)水平，強調(diào)學生的創(chuàng)新能力、探索研究的能力，培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)，而教師在教學過程中所運用的教學方法將直接影響學生實現(xiàn)這一目標。信息技術(shù)復習課的主要特點是比較枯燥，對學生來說缺泛“新鮮感”。主要體現(xiàn)在“三難”，例如：
�。�1）復習范圍廣、時間短，復習重點難把握
由于高中階段學生的學習壓力大，各課課程安排比較緊，而信息技術(shù)課程相對比較少，在平時的教學中存在趕時間，趕進度，為其他課目“讓路”等現(xiàn)象，易造成信息技術(shù)教學質(zhì)量“粗”而“疏”。為應(yīng)對信息技術(shù)學業(yè)水平測試，往往依靠最后的復習課突擊“沖刺”，從而使教師在集中復習課中難以把握復習重點。
�。�2）學生知識掌握程度有差異，復習方向難把定
隨著信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用，受家庭條件和學校教學資源的限制，學生對信息技術(shù)知識的了解掌握也不同程度的存在一定的差距，基礎(chǔ)好的學生缺泛“新鮮感”，易產(chǎn)生心理疲倦；基礎(chǔ)弱的學生對知識點“吃不透”，難以保證復習課堂效果。教師如何在復習課時短、學生知識點掌握程度參差不齊的情況下，既要確保信息技術(shù)學業(yè)水平測試的“通過率”又要確保復習課堂紀律方向上難以把定。
（3）學生存在“應(yīng)試”思想，復習效果難提高
提高學生的創(chuàng)新能力和信息素養(yǎng)是信息技術(shù)教學的根本目的，而信息技術(shù)學業(yè)水平測試是全面檢查和認定是否達到課程教學目標的重要環(huán)節(jié)。從教學實際來看，無論教師還是學生，或多或少的存在“應(yīng)試”的想法，只求通得過，不求有創(chuàng)新，復習效果難以得到提高。
2.扎實做好信息技術(shù)復習課的準備
信息技術(shù)復習課是對學生已學知識的全面檢查，上好復習課是鞏固學生學習成果，幫助學生提高信息素養(yǎng)的.重要方法，而復習課不能等同于上新課，既要顧全大局又要突出重點，既要鞏固所學成果又要賦予創(chuàng)新內(nèi)涵，在復習課前準備上下功夫。
2.1做好復習課教學計劃準備
在復習課前，教師需要悉心研究信息技術(shù)的考試大綱，把握考試的重點難點，對學生需要把握的技能進行一一化解。注重教學課時的合理分配，在理論知識的梳理、上機實踐課程操作和綜合試卷的訓練上做好充分準備。
2.2具體分析學生知識點掌握情況
復習課不同于新課的教學，不可能面面俱到，教師在教學時間上精力上也無法做到，復習必須要有針對性。復習課前教師要通過課堂提問、課后談心、問卷調(diào)查等多種形式，準確了解學生對已學知識的掌握情況和對復習課提出的要求，并作具體分析，制定合理的復習課計劃方案，確保復習課有的放矢。
2.3堅持集體備課制度
“固強補弱”是信息技術(shù)復習課的中心思想，通過集體備課活動，發(fā)揮學科教師集體智慧，進一步研讀大綱和考試、全面了解分析學生對知識點的掌握情況、自我綜合評估日常教學效果，客觀分析教學中遇到的疑難點問題，科學制定復習教學計劃、拿出切實可行的措施，確保復習效果落實。
3.注重信息技術(shù)課程復習方法多元化
信息技術(shù)的復習與其他課目的復習既有他們的共同點又有他們的不同點，共同點是都是梳理知識，鞏固學習成果。而不同點是信息技術(shù)課可操作性強，學生容易產(chǎn)生“成就感”。“教無定法”，如何讓學生們在復習課上擁有“成就感”，做到“教學有法”上好復習課，就需要教師在充分了解信息技術(shù)復習課的特點、目標基礎(chǔ)上，采取多元化的復習教學方法，調(diào)動學生的復習興趣，提高復習效果。
3.1師生課堂互動
良好的互動交流是提高信息技術(shù)復習效果的基礎(chǔ)，教師要從學生對知識的掌握程度實際出發(fā)，充分調(diào)動學生的主觀能力性，積極嘗試與學生互換角色的復習課授課方式，在學生授課的過程中，既可以發(fā)現(xiàn)學生的不足，也可以調(diào)動信息技術(shù)課上課的氣氛，使學生在輕松的討論環(huán)境中強化信息技術(shù)知識技能，熟悉已學過的知識，同時，也增強了集體精神和合作意識以及師生間的溝通理解，教師從知識的擁有者和傳播者發(fā)展成為學生學習上的指導者和教與學的合作伙伴，真正成為學生的良師益友。
3.2分層次復習
由于學生對信息技術(shù)理論知識、操作能力的客觀上存在一定的差距，分層次復習是提高復習課質(zhì)量的重要手段之一，信息技術(shù)學科的學習內(nèi)容分為必修模塊和選修模塊，根據(jù)平時對學生學習能力的觀察，以及教學內(nèi)容對不同層次的學生的不同要求，通過理論測試和實際操作，按照綜合成績和知識點的掌握程度，有針對性地對學生進行分層次復習輔導，并通過多次測試分層次復習，逐步解決復習中遇到的難點和疑點，從而避免“一人生病眾人吃藥”現(xiàn)象。
信息技術(shù)復習計劃5
八年級（初二）第一學期信息技術(shù)復習計劃提要：首先，明確本次期末考試的要求：初二考查分平時實踐操作和期末統(tǒng)一筆試兩部分，平時實踐操作成績占60%，期末考查成績占40%
絡(luò)技術(shù)為主的信息技術(shù)，已經(jīng)在社會各個領(lǐng)域中得以廣泛運用。并逐步改變著人們的工作、學習和生活方式，信息技術(shù)的能力已成為現(xiàn)代人最基本的能力和文化標志，世界各國都在發(fā)展信息技術(shù)教育，我國政府已充分認識到了在中小學普及信息技術(shù)教育的重要性。為更好地讓學生復習好這門課程，特制定復習計劃如下：
一、基本情況分析
我校學生經(jīng)過一個學期的'學習，已經(jīng)初步具備了信息技術(shù)的理論知識和簡單的FLASH軟件的基本操作。掌握了有關(guān)INTERNET的一些初步知識，但由于部分學生由于轉(zhuǎn)來時間短，功課缺失太多，還有一部分學生上課不重視學習，使得有些知識還是空白點，再加上上學期個別學生沒有認真學習，在本學期學習負擔明顯較重，力不能及，故在本學期中，轉(zhuǎn)差工作是本學期復習安排諸多工作中的重中之重。
二、教材分析
本學期主要學習內(nèi)容為學習flash及dreamweaver的相關(guān)知識。學習flash及dreamweaver的具體使用，flash的簡單制作，包括制作逐幀動畫、形狀補間動畫、動作補間動畫、引導線動畫、使用動作腳本語言制作動畫等內(nèi)容。
三、復習任務(wù)及目標
會使用flash做出簡單的動畫。并能認識DREAMWEAVER的基本窗口界面。
四、復習方法及措施
首先，明確本次期末考試的要求：初二考查分平時實踐操作和期末統(tǒng)一筆試兩部分，平時實踐操作成績占60%，期末考查成績占40%。平時實踐操作自行組織，根據(jù)教學內(nèi)容和進度安排四次實踐操作，成績按每次全部完成（15分）、大部分完成（10分）、小部分完成（5分）和未完成（0分）計算。期末筆試題型分填空題、選擇題、是非題和簡答題四類。
其次，重點、綜合復習筆試內(nèi)容。由于平時實踐操作已經(jīng)基本完成，目前主要是要求學生在實踐的基礎(chǔ)上，系統(tǒng)掌握這門學科目前所學的知識結(jié)構(gòu)，并做好總復習提綱。這一步復習一不能盲目提高，二不能面面俱到，關(guān)鍵是要結(jié)合前兩年的期末考試試卷，一定要抓住重點和關(guān)鍵，以點帶面。同時要適當增加練習，但要精選，寧可少一點，要在準確規(guī)范，熟練上下功夫。
最后，調(diào)整、鞏固復習。要在上步的復習基礎(chǔ)上，利用較短時間，多做一些復習試卷，并根據(jù)學生練習反饋情況進行針對性的輔導，彌補學生的薄弱環(huán)節(jié)，對有些學生難以理解的題目，在機房進行演示操作，使學生真正理解并加深記憶。
五、教學安排
教學時間 教學內(nèi)容
第18周 復習flash逐幀動畫制作
第19周 復習制作形狀補間動畫
第20周 復習制作動作補間動畫
第21周 復習制作引導線動畫
第22周 復習學習使用動作腳本語言
信息技術(shù)復習計劃6
1.理論依據(jù)
元認知是美國發(fā)展心理學家Flavell于20世紀70年代提出的一個概念，他將元認知定義為反映或調(diào)節(jié)認知活動的任一方面的知識或者認知活動；1980年Brown定義元認知是個人對認知領(lǐng)域的知識和控制。Sternberg通過將元認知與認知進行對比來揭示其含義“元認知是關(guān)于認知的認知，認知包含對世界的知識以及運用這種知識去解決問題的策略，而元認知涉及對個人的知識和策略的監(jiān)測、控制和理解”。元認知策略分為計劃策略、監(jiān)控策略、評估和調(diào)節(jié)策略三類。計劃策略指學習者學習前對學習活動的目標、過程、步驟做出規(guī)劃與安排。監(jiān)控策略是指在學習過程中，學習者依據(jù)學習目標對學習計劃中的學習進程、學習方法、效果、計劃執(zhí)行情況等方面進行有意識的監(jiān)控。評估調(diào)節(jié)策略指學習者對自己的學習進程進行評估，并根據(jù)實際情況對計劃、學習進程所采用的策略進行調(diào)整。
在這里筆者認為，在元認知策略應(yīng)用的主導作用下，還應(yīng)該加入他人的監(jiān)督與評價，即發(fā)揮老師的引導作用，并形成一套有效的評價體系指導元認知策略的具體應(yīng)用。老師作為學科知識的引導者，具有系統(tǒng)的知識體系框架和學科知識，這樣在引導學生學習的時候就能使學生更快、更貼切的產(chǎn)生并使用元認知策略。作為評價體系參與者，老師和學生共同參與構(gòu)建，依照元認知策略的三部曲，指導并監(jiān)控學生學習，最后達到知識內(nèi)部有效構(gòu)建。
2.元認知策略指導下的信息技術(shù)課程教學應(yīng)用
2.1教學前策略——提高學生元認知策略使用意識并引導學生合理規(guī)劃
現(xiàn)代大學生幾乎人手一臺個人電腦，而且學校實驗室機房也為學習者提供了自主的學習環(huán)境。在正式與非正式的學習環(huán)境下，融入了反饋與評價的信息技術(shù)課程教學，使得學習者的自我意識、自我反饋和自我監(jiān)督能力逐漸加強，有利于學生自主學習觀念的形成與保持。自主學習的前提是制定合理的學習規(guī)劃。在信息技術(shù)課程最常用的教學方法如“任務(wù)驅(qū)動”，它要求將總?cè)蝿?wù)細化為多個子任務(wù)，在任務(wù)完成過程中包含明確目標、制定計劃、執(zhí)行計劃、反思與評價等步驟。同時，在實施過程中應(yīng)充分利用E-MAIL、QQ、BBS、學習社區(qū)等工具，加強師生之間的交流，并及時反饋有關(guān)教學信息，教師引導，學生養(yǎng)成元認知意識，使學生能夠迅速全面地獲取并掌握知識。從這一點看來，元認知意識在這種教法中體現(xiàn)的淋漓盡致。
2.2教學中策略——他人與自我監(jiān)控與調(diào)節(jié)學習過程
老師引導學生由被動學習轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W習，做出自主學習計劃，并依照計劃對自己的學習做到自我監(jiān)控；同時老師從旁輔助監(jiān)督與反饋，即學生學習計劃進展，時間資源的利用效率，任務(wù)完成情況等，并與學生討論。這樣學生能夠意識到學習中的問題，并及時調(diào)整思路、改變學習方法、尋求解決問題的出路，又進一步加深自我監(jiān)控的能力，促進自主學習。
2.3教學后策略——他人與自我評估與調(diào)節(jié)
作為教學中的一環(huán)即教學評價，其功能不僅在于篩選，更突出診斷在實際教學中功能。多年以來的應(yīng)試教育使得評價的.關(guān)注點聚焦在學生學習的學習成績來甄別學習效果的好壞，但如何通過評價發(fā)現(xiàn)學生學習過程性問題，并指出改善方法則遭遇忽視。元認知策略的應(yīng)用為評價可操作性帶來指導意義。由學生和老師一起制定的評價量規(guī)更容易激起學生的學習動機和有效教學的實施。
2.4貫穿信息技術(shù)教學的評價體系
在信息技術(shù)教學前實施準備性評價，目的在于激起學生的學習動機，如在《大學生計算機基礎(chǔ)》課程教學中，主要內(nèi)容包括：計算機基礎(chǔ)知識、計算機系統(tǒng)、操作系統(tǒng)、文字處理軟件、電子表格處理軟件、演示文稿制作軟件、數(shù)據(jù)庫技術(shù)基礎(chǔ)、多媒體技術(shù)基礎(chǔ)、計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)和信息安全等內(nèi)容的教授。有些學生已鐘情于軟件應(yīng)用、有的喜歡安全技術(shù)、有的傾向于物理配件的組裝等等。那么就可以依據(jù)學習者的特性，引導學生進行元認知策略的融合，設(shè)計目標計劃，并依照計劃監(jiān)督、調(diào)控與評估等，這樣不僅取得有效的教學成果，并極大的培養(yǎng)學生自主學習的能力與學習興趣。在信息技術(shù)教學過程中實施形成性評價，目的在于及時掌握學生學習動態(tài)和依照擬定計劃實施的階段性進展。根據(jù)課程大綱結(jié)合教學前評價擬定的計劃，實施每一步的教學，如某個同學對于數(shù)據(jù)庫感興趣，但是在SQL的數(shù)據(jù)查詢中屢屢受挫，那么他的計劃重心在于數(shù)據(jù)庫查詢語句的組織和編寫中。進一步細分目標，首先要從簡單查詢的格式入手，輔以簡單查詢實例，逐步加深至復雜的查詢語句。下一步學生自主練習，校驗、反饋，并與老師同學交流，直到完成這項任務(wù)。
最后在完成教學后實施總結(jié)性評價，目的在于發(fā)現(xiàn)學生學習相對薄弱的環(huán)節(jié)，并給與建議和改進教學。一般采用測驗的方法，綜合測評所學知識的學習結(jié)果。實施教學后，教師和學生應(yīng)對學習活動進行反思，包含了策略的應(yīng)用與學習評價。學生通過從經(jīng)驗的積累到反思形成了一個良性循環(huán)，老師從旁提供參考建議與總結(jié)，完成知識的內(nèi)部建構(gòu)與重建構(gòu)。
3.總結(jié)
值得注意的是，元認知策略對于教學前、中、后指導，并不是孤立的，他們相互獨立而有機的整體。以評價貫穿教學全過程，從計劃擬定、監(jiān)控的實施，教學成果的評估等過程。因此建立一套完整的評價體系對于元認知策略指導教學是很有必要的，本文從信息技術(shù)類課程的教學淺述了評價的作用與目的，以期對信息技術(shù)類課程的教學有所幫助。
信息技術(shù)復習計劃7
一、落實課改理念，組織全組人員深入地學習新教材，掌握新教材的教學方法，推進我校信息技術(shù)學科課堂教學的改革與發(fā)展，探索基于現(xiàn)代技術(shù)環(huán)境下的教學模式和教學方法，認真研究信息技術(shù)與學科整合中的問題，努力為教學服務(wù)。
二、認真開展教研活動。嚴格圍繞我校學習、實踐、反思、寫作的教科研主題，積極參加教研室組織的各項教研活動，個性是聯(lián)片教研和中心備課組活動，配合區(qū)教研室開展網(wǎng)上教研活動，加強信息技術(shù)教師個人的博客管理。經(jīng)常持續(xù)與校外的溝通和聯(lián)絡(luò)，解決教學中存在的問題，提升教學研究的'水平。組織全組教師參加信息技術(shù)學科的新教材培訓、區(qū)市級優(yōu)質(zhì)課、校本課程的展示、綜合實踐活動課優(yōu)質(zhì)課等，在活動中學習借鑒全區(qū)各校優(yōu)秀教師的經(jīng)驗，提高自身教學潛力。并做好相關(guān)資料的整理和積累。
三、加強常規(guī)管理，嚴格要求以大綱為依據(jù)，結(jié)合學生的實際狀況，制定出切實可行的信息技術(shù)教學計劃。規(guī)范本組教師的教案書寫、反饋、導言、板書設(shè)計等環(huán)節(jié)，使教案充分的為教學服務(wù)，提前備課，提前設(shè)計，嚴謹教育教學。
四、加大本組教師的業(yè)務(wù)理論拓展學習，在本學期之內(nèi)提高本組人員的多媒體軟件應(yīng)用技能，為學校制作多媒體宣傳片和教師的課程設(shè)計以及學生第二課堂輔導服務(wù)，同時也提高本組教師的業(yè)務(wù)水平。
五、進一步完善學校校園網(wǎng)建設(shè)，加強校園網(wǎng)站的維護與更新，使網(wǎng)站成為我校特色教育的宣傳窗口，成為學校管理的平臺。繼續(xù)豐富學校教育教學信息資源庫，為廣大教師開展信息技術(shù)教學帶給資源保障。加強全校各室及班機微機設(shè)施的維護和管理，滿足正常信息技術(shù)教學，落實各項電教設(shè)備的管理制度，并做好學期工作小結(jié)。
六、配合辦公室、教務(wù)處等相關(guān)部門做好材料打印工作。
七、組織高中學生信息技術(shù)會考的考試輔導。
信息技術(shù)復習計劃8
一、指導思想
隨著課程改革的逐步深化，而20xx年中考離我們越來越近，分析20xx年的中考試題，展望20xx年中考試題，根據(jù)《中小學信息技術(shù)課程指導綱要》可知：在注重對“雙基”考查的同時，將會更突出地體現(xiàn)新課改的思想理念：也就是更注重對考生科學探究能力、創(chuàng)新能力、操作能力、綜合能力的考查；注重對信息技術(shù)在實際中的`應(yīng)用，讓信息技術(shù)成為學生學習的工具�？傊�，信息技術(shù)學科的特點決定了其操作技能掌握的重要性，必須要加強學生的動手實踐能力，通過實踐理解知識，掌握知識，從而運用知識。
二、奮斗目標
中考在即，四年的奮斗已到了最后的沖刺階段，時間緊，任務(wù)重。通過對2006年信息技術(shù)中考試題的分析,按照信息技術(shù)考試大綱的要求，有針對性的進行訓練，并對實際操作有困難的學生加以重點輔導，力爭在2007年的信息技術(shù)中考中再上一個新的臺階。
三、具體計劃
根據(jù)信息技術(shù)考試大綱特制定計劃：
第一周～第二周：1、有關(guān)信息技術(shù)的概念（1節(jié)）
2、windows的窗口操作（1節(jié)）
3、單元測驗（1節(jié)）
4、測驗反饋（針對性訓練）（1節(jié)）
第三周～第四周：1、文字處理軟件word的有關(guān)操作（1節(jié)）
2、單元測驗（1節(jié)）
3、測驗反饋（針對性訓練）（1節(jié)）
第四周～第五周：1、瀏覽器的基本操作（1節(jié)）
2、電子郵件的基本操作（1節(jié)）
3、針對性訓練（1節(jié)）
第六周～第七周：綜合練習、測驗
第八周：信息技術(shù)�？�
信息技術(shù)復習計劃9
一、指導思想
以教育信息化建設(shè)為主線，加強學習，積極探索在新課程理念下的信息技術(shù)與學科課程整合的課堂教學。在具體教學中，著力培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，打造學生終身學習的平臺，使學生成為信息時代的合格公民。在教學中，結(jié)合上學期工作中的得與失，全面落實學校的教學工作計劃，在培養(yǎng)學生做信息時代合格公民的同時，滲透德育工作。認真學習新課程標準，制定好各年級教學進度表，加強學習，進一步提高自身素養(yǎng)，用全新的教育理念指導自己的教學工作，讓教育新理念真正滲透在每一堂課中。
二、主要工作
1、加強學校電腦及所負責機器的管理。學期初集中整理好所有機房、備課室及教室的電腦、打印機、復印機等，隨時發(fā)現(xiàn)問題盡自己的潛力隨時解決。
2、加強自身建設(shè)，在確實完成好常規(guī)的教學任務(wù)的前提下，不斷加強學習，努力提高業(yè)務(wù)水平與工作效率，增強合作意識、奉獻意識、創(chuàng)新意識，積極聽課，學他人之長，補自己之短，并做好聽課記錄。
3、積極參與20xx年陽泉市中小學電腦制作活動。輔導學生電腦繪畫，爭取獲得省市獎項。
4、保質(zhì)保量完成教學任務(wù)。本學期要對學生的實際操作技能做進一步的提高，努力培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)，提高學生獲取信息的潛力。另外，培養(yǎng)學生的學習興趣，精心安排學習資料。
5、合理利用博客，做好教學反思，在反思中求進步。另外，引導學生利用博客進行討論。
6、對于學校的大型活動積極參與，尤其是本學期的慶六一活動，積極完成學校分配的任務(wù)，對多媒體的操作積極參與。
三、工作中應(yīng)注意的問題
1、學生自身素質(zhì)的'提高。通過網(wǎng)絡(luò)，倡導學生做信息時代的合格公民，禮貌上網(wǎng)，團結(jié)合作，創(chuàng)新求異，使學生加強自身道德修養(yǎng)。
2、加強機房管理，保證設(shè)備不被損壞，培養(yǎng)學生愛護公物的意識。在上、下課紀律中反復強調(diào)，使每個學生都能自覺遵守，有秩序的上、下課。
3、盡可能幫忙其他老師掌握操作多媒體的潛力，在完成日常教學任務(wù)的同時，幫忙年齡大的教師完成課件制作。
4、合理利用時間，把教學工作和復印打印工作安排好順利完成各方面的任務(wù)�！�
信息技術(shù)復習計劃10
1、精心制定復習計劃
古人云：“凡是預則立，不預則廢�！睘榱吮ＷC復習的質(zhì)量和進度，在精選復習內(nèi)容以后，還應(yīng)該精心地制定復習計劃。只有這樣才能使整個復習有計劃地進行。我校制定的復習計劃分為兩輪，在每輪中的復習做法如下：
第一輪，主要是章節(jié)單元復習。我們把每章的知識點抽取出來，每節(jié)課用PPT幻燈片展示給學生，使學生了解每個章節(jié)中的考核知識點，以及知識點所表現(xiàn)出的題型樣式。當考查的內(nèi)容涉及到操作，我們在PPT中標出操作對應(yīng)的相關(guān)菜單。這樣，同學們在復習操作題時，就會有依據(jù)可循，就好比身邊時常有教師相伴。
第二輪，主要是綜合性訓練。教師把教材中的各章節(jié)知識點進行綜合。學生平時做綜合試題，老師給每位學生打分，并且把每次考試的分數(shù)記錄下來，老師全面掌握每個班級、班級每位學生的學習情況，以后老師的培優(yōu)補差工作就有據(jù)可依。
2、精選復習內(nèi)容
復習內(nèi)容的選定要精心篩選。首先，復習內(nèi)容的選定要有依有據(jù)�！督K省普通高中學業(yè)水平測試說明》是學科教學和測試命題的依據(jù)，它明確了測試的內(nèi)容、要求和形式。因此，復習內(nèi)容要在《信息技術(shù)學業(yè)水平測試說明》的框架內(nèi)進行篩選。它是我們復習的依據(jù)和出發(fā)點。切不可超綱發(fā)揮，以至于偏離重點。正確利用《江蘇省普通高中學業(yè)水平測試說明》精選復習內(nèi)容，要做到以下幾點：
1)兩手都要抓，既要夯實“基礎(chǔ)知識”、又要訓練“基本技能”
在高中信息技術(shù)學科考試中，題型由兩部分組成，分別是選擇題和操作題。它們的分值均為50分。學生在復習中，有的只注重操作練習而忽略對書本中基礎(chǔ)知識的掌握，這是不可取的�；A(chǔ)知識的熟練掌握對于基礎(chǔ)操作的提高具有促進作用，基礎(chǔ)操作的熟練運用也加深學生對基礎(chǔ)知識的理解。
2)依據(jù)考綱，要適當?shù)挠星罢靶缘奶岣邚土晝?nèi)容的難度
在20xx年學業(yè)水平測試中，考查了對Excel表中的數(shù)據(jù)進行條件格式的操作，這個操作在高中教材中沒有出現(xiàn)。因此，我們的復習不能僅局限于課本，而應(yīng)跳出教材，總體把握。根據(jù)《江蘇省普通高中學業(yè)水平測試說明》的要求，應(yīng)當適當提高復習的難度。例如，在Excel的練習中增加條件格式，分類匯總等操作。還比如在選擇題中出現(xiàn)了對Cooledit、photoshop、falsh等軟件的操作方面的知識，這些都不能簡單的要求學生背背概念、記記答案就完事了，而應(yīng)該在平時復習中加強這方面的練習。
3)考試題庫每年在更新，要關(guān)注《測試說明》的變化，及時調(diào)整復習策略
比如，20xx年的信息技術(shù)學業(yè)水平考試中，必修和選修為一張試卷，總分為100分，其中必修占60%，選修占40%。單項選擇題和操作題的占比5:5，也就是說沒有了多項選擇題，如果不注意這一點，在平時練習中還在進行多項選擇題的練習，無疑是在浪費學生的寶貴時間。還有的學校的老師找來前幾年信息技術(shù)會考時的死記硬背的題目給學生做，那無疑是把學生領(lǐng)到歧路上去了，是老師的失職。
因此，在平常復習課的教學中，我們應(yīng)認真研讀《江蘇省普通高中信息技術(shù)學業(yè)水平測試說明》中知識內(nèi)容考查的不同層次的要求。然后，再精心地確定復習內(nèi)容。做到復習緊扣考綱，不至于偏離方向。從而在接下來的復習中，才會更好地抓好基本概念的理解、基本方法的應(yīng)用和基本操作的掌握。
3、選擇正確的復習模式
信息技術(shù)是一門技術(shù)性學科，考核的方式也有別于文化科目，即考試也都是上機操作。但是，這不等于所有的復習都在機房進行。我認為書本中的基礎(chǔ)知識的理論部分要在教師里進行講解。這樣，可以更好地進行書面的復習。因為，在機房中學生的注意力很容易被電腦所吸引，從而影響教學效果。同樣，如果全部在教室復習，操作部分又得不到實踐，復習容易陷入困境。因此，要保證復習的有效性，選擇一種正確的復習模式是非常重要的。所以我認為最佳的復習模式是“機房+教室”。理論部分在教室復習，操作部分需要上機動手操作，則在機房復習，這樣才能使基礎(chǔ)知識和基本技能的復習得到全面落實。信息技術(shù)學業(yè)水平測試中主要題型就兩個方面:選擇題和操作題。針對這兩種題型復習方法我們要區(qū)別對待。
1)基本知識部分
我根據(jù)《江蘇省普通高中學業(yè)水平測試說明》和復習的計劃，針對每一章節(jié)的知識點，制作專門的練習、講義。以備復習所用。
2)操作題部分
關(guān)于這一部分很多學校都是利用網(wǎng)上下載的模擬考試系統(tǒng)來練習,這種方式學生在練習過程中要浪費大量的時間在不同試卷中切換,而且這些練習系統(tǒng)中的題目很多都是重復的',為此我們可以自編操作題把大部分的知識點綜合在一套試卷中讓學生練習,這樣既節(jié)約了時間,也讓學生在學習中對各種軟件有一個系統(tǒng)的認識。為了讓學生在復習過程中做到心中有數(shù)。我們按《測試說明》中的知識內(nèi)容及要求以表格的形式將各種軟件需要掌握的知識點羅列出來,學生通過對照表格來自查對操作題知識的掌握情況,并及時反饋給教師,教師根據(jù)情況再對操作題進行有選擇性的講解,以保證每個學生在操作題上不丟分、少丟分。
4、分層教學，減少不合格學生人數(shù)
新高考方案中,對信息技術(shù)學科學業(yè)水平測試成績要求是合格。對絕大部分學生來說合格是沒有問題的，對于我們這種由城市學生和農(nóng)村學生組成的學校，學生的基礎(chǔ)是不一樣的，城市學生對計算機的掌握情況要優(yōu)于農(nóng)村學生，男生要優(yōu)于女生。對于理論部分的復習，學生之間好像沒有什么差距，而上機操作部分每個班都有兩極分化的現(xiàn)象。為了使學生的測試成績得到全面的提高，我們在兩輪復習中，特別注重學生上機操作部分的培優(yōu)補差工作。具體措施如下：
1)課堂上細心觀察學生操作，確定補差對象名單，人數(shù)不宜多，每班不超過三個人，否則效果不明顯。
2)分析差生問題形成的原因，制定輔導計劃。這部分學生均來自農(nóng)村，平時很少接觸到電腦，電腦對其來說是很神秘的，她們從心理上對自己缺乏自信，因此培養(yǎng)她們的自信心是很重要的。
信息技術(shù)復習計劃11
第一階段：梳理知識點提醒：臨近信息技術(shù)中考，自己要有一定的自主性，光跟著老師“跑”沒用。因為對知識點的掌握程度不同，復習進度也不同。
首先，歸納知識點。
其次，參照考綱，逐條檢驗是否牢固理解知識點，并迅速查出遺忘或遺漏的要點。
第二階段：讀書破萬卷。提醒：沖刺階段的復習重點不在于做了多少難題，而在于對教科書精華的領(lǐng)悟程度。
第一，杜絕只看筆記，不看教科書的壞習慣。有些自己認為，平時自己認真聽課，筆記中已經(jīng)涵蓋了所有復習內(nèi)容。事實上，筆記不能代替書本。比如：書上注明需要背誦的段落、重點段落，自己應(yīng)按照課本一字一句地熟記，切不可拿著“COPY”的筆記本進行背誦，一旦抄寫中出現(xiàn)細小差錯，自己仍照著錯誤背誦，在這種情況下失分有點可惜。
第二，不忽視教科書。不能將復習方法，歸結(jié)為題海戰(zhàn)術(shù)，顯然有失偏頗。復習時自己應(yīng)該仔細閱讀教科書，掌握書上的概念、公式、例題，尤其是有些解題步驟。要知道試題是萬變不離其宗的套路，只有掌握了題目的本源，才能更加有助于解題。
第三，瀏覽錯題集。不少細心的同學發(fā)現(xiàn)我都備有一本錯題集，將初中四年來曾經(jīng)做錯的題目，都抄在上面。最后復習時，這本錯題集就可以發(fā)揮作用了�；仡櫯f題、錯題，問問自己還會不會做，從而更好地查漏補缺。
第四，對于課本的某些篇章要背得滾瓜爛熟，做到脫口而出。對于要注意區(qū)分和記憶，這樣可以保證自己在考場上寫出的文章有“法”可依。
第三階段：主攻薄弱環(huán)節(jié)對平時練習中經(jīng)常失分的題目，自己需要加強練習。反復訓練，揣摩答案。自己千萬不要存有畏難情緒，對自己的`薄弱環(huán)節(jié)“跳”過去了事，恰恰是這些知識點，更加需要自己多加練習，盡快掌握。
第四階段：研究歷年考題自己可以把每一份歷年中考試卷當作模擬演練的機會。在規(guī)定時間內(nèi)，獨立完成。在模擬考試的過程中，自己要培養(yǎng)正確審題的習慣，盡量避免做錯題目。另外，要養(yǎng)成檢查試卷的習慣，學著回過頭，至少檢查一遍試卷，再核對答案。這樣堅持下來，養(yǎng)成良好習慣，才能在中考考場上不至于在細節(jié)上失分。
第五階段：系統(tǒng)全面地復習�？颇縼碚f，要將內(nèi)容融合在一起，完整地做幾份歷年試卷，做到溫故而知新。另外，對于背誦部分，不要自以為已經(jīng)滾瓜爛熟就完事了，要防止錯別字。
第六階段：沖刺階段，放松心緒，平衡心態(tài)第一，家長不要給自己過多壓力。在常態(tài)中參加考試，自己才能避免發(fā)揮失常。
最后，在做成績分析時一定要細致，哪里知識掌握不牢固，哪一部分考試經(jīng)常丟分，一部分一部分地分析，哪題一部分丟分。然后適當練習彌補不足，并且給自己定下目標，避免丟分。
信息技術(shù)復習計劃12
一、指導思想
以教育信息化建設(shè)為主線，加強學習，積極探索在新課程吧理念下的信息技術(shù)與學科課程整合的課堂教學。在具體教學中，著力培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，打造學生終身學習的平臺，使學生成為信息時代的合格公民。
在教學中，結(jié)合上學期工作中的得與失，全面落實學校的教學工作計劃，在培養(yǎng)學生做信息時代合格公民的同時，滲透德育工作。認真學習新課程標準，制定好各年級教學進度表，加強學習，進一步提高自身素養(yǎng)，用全新的教育理念指導自己的教學工作，讓教育新理念真正滲透在每一堂課中。
二、主要工作
1、加強自身建設(shè)，在確實完成好常規(guī)的教學任務(wù)的前提下，不斷加強學習，努力提高業(yè)務(wù)水平與工作效率，增強合作意識、奉獻意識、創(chuàng)新意識，積極聽課，學他人之長，補自己之短，并做好聽課記錄。
2、積極參與學習舉行的風采課大賽。
為了使自己的教學技能再上一個新臺階，在本學期我要積極的參與學校組織的教學技能大賽活動，爭取讓自己的授課技能有所提高。為了更好的完成教學，平時注意認真地聽、評課，積極地參與本組的教研活動，尤其在評課方面要加強學習。
3、保質(zhì)保量完成教學任務(wù)。
本學期要對學生的實際操作技能做進一步的提高，努力培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)，提高學生獲取信息的潛力。另外，培養(yǎng)學生的學習興趣，精心安排學習資料，導入方式要新穎，選取題例應(yīng)典型，響應(yīng)學校加強《弟子規(guī)》學習工作，讓弟子規(guī)滲透到平時的教學工作中。
4、合理利用博客，做好教學反思，在反思中求進步。另外，引導學生利用博客進行討論。
5、對于學校的大型活動積極參與，尤其是本學期的慶六一活動，積極完成學校分配的任務(wù)，對多媒體的操作積極參與。
三、工作中應(yīng)注意的問題
1、學生自身素質(zhì)的提高。通過網(wǎng)絡(luò)，倡導學生做信息時代的.合格公民，禮貌上網(wǎng)，團結(jié)合作，創(chuàng)新求異，使學生加強自身道德修養(yǎng)。
2、加強機房管理，保證設(shè)備不被損壞，培養(yǎng)學生愛護公物的意識。在上、下課紀律中反復強調(diào)，使每個學生都能自覺遵守，有秩序的上、下課。
3、盡可能幫忙其他老師掌握操作多媒體的潛力，在完成日常教學任務(wù)的同時，幫忙年齡大的教師完成課件制作�！缎畔⒓夹g(shù)》這門課是新興的課程，在探索與學習中慢慢尋求進步，一名合格的信息技術(shù)教師更就應(yīng)不斷地去學習，適應(yīng)信息的更新，讓學生能接觸到最新的知識。信息技術(shù)教師的工作又是瑣碎的，不僅僅僅有教學工作，還有平時學校安排的工作，更有協(xié)助其他老師使用多媒體的工作，在所有的工作中，“認真”永遠是前提，本著對學生高度負責，對自我負責的態(tài)度，認真履行本學期工作計劃，爭取邁上一個新臺階。
信息技術(shù)復習計劃13
一、學生情況分析
現(xiàn)在學生家庭中擁有電腦的數(shù)量較多，平時接觸電腦的機會也比較，而且，電腦學習不需要太多的精力和時間，部分學生比較感興趣。計算機是比較特殊的學科，操作性較強，大部分學生對此相當感興趣，學習較積極，比較熱情，討論和學習的氣氛比較不錯。學生對電腦的興趣局限于游戲娛樂和上網(wǎng)聊天方面，缺乏全面性。對教材要的一系列操作知識不感興趣，只對娛樂功能感興趣。
二、指導思想:
以教學大綱，考試說明，教材為依據(jù)進行教學。信息技術(shù)課程是一門知識性與技能性相結(jié)合的基礎(chǔ)工具課程，不能和其它課程一樣上課，而應(yīng)以提高學生的信息素養(yǎng)為目標，以提高學生的計算機應(yīng)用水平為重點，把計算機作為本門課的工具，讓學生學會使用這個工具來處理日問題，可讓結(jié)合其它學科來學習，并讓學生在研究性學習中加深對信息技術(shù)這門課的理解，提高學習興趣，培養(yǎng)信息素養(yǎng)。在此基礎(chǔ)上，完成上級和學校下達的各項任務(wù)。
三、教材分析:
由于上學期已經(jīng)學完高中信息技術(shù)必修課程，本學期主要任務(wù)是學習完選修課程(網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用、，并在學業(yè)水平測試中取得好成績。高中信息技術(shù)必修部分的內(nèi)容主要由網(wǎng)絡(luò)能為我們做什么、因特網(wǎng)的組織與管理、網(wǎng)絡(luò)是如何工作的、新建主題網(wǎng)站、動態(tài)網(wǎng)頁制作這五部分組成，其中每一部分都有學生要重點掌握的知識點，而建立主題網(wǎng)站和動態(tài)網(wǎng)頁制作是難點，在考試中也是重點，因此，在教學中，必須花大時間，大精力來學習和練習。對于網(wǎng)絡(luò)能為我們做什么、因特網(wǎng)的組織與管理等內(nèi)容，只需要做幾個專題練習就可以了。根據(jù)各班情況，適當給學生分類講解一些難點。
四、教學措施:
1、讓學生系統(tǒng)掌握所學知識，并能靈活運用，采取知識題目化，任務(wù)驅(qū)動的方式，把各知識點以練習題的方式體現(xiàn)出來，讓學生在練習過程中掌握知識。
2、并在學生過程中培養(yǎng)學生的學習興趣。
3、重點關(guān)注后進生。
4、加強學生上機紀律管理，完善機房管理條例，約束學生不良行為，嚴肅處理學生違法違紀行為，組織優(yōu)勢生輔導后進生上機實踐操作，實現(xiàn)分層管理、分層教學。
五、時間安排：
結(jié)合學生的實際情況和教學條件的限制，即每周只有一節(jié)信息技術(shù)課，故在保全基本模塊的.情況下，適當引導拓展模塊，做如下安排：
第一課時講解學好信息技術(shù)的方法、本學期課程計劃
第二課時了解計算機網(wǎng)絡(luò)
第三課時了解校園網(wǎng)
第四課時網(wǎng)絡(luò)中的數(shù)據(jù)通信
第五課時局域網(wǎng)的構(gòu)建
第六課時通過校園網(wǎng)訪問因特網(wǎng)
第七課時利用因特網(wǎng)獲取信息
第八課時網(wǎng)上交流及討論
第九課時因特網(wǎng)的應(yīng)用領(lǐng)域
第十課時了解網(wǎng)站的基本結(jié)構(gòu)
第十一課時靜態(tài)網(wǎng)頁與動態(tài)網(wǎng)頁
第十二課時創(chuàng)建新的網(wǎng)站
第十三課時制作動態(tài)網(wǎng)頁
第十四課時動態(tài)HTML效果的運用
第十五課時網(wǎng)站的
第十六課時復習
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