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    1. 四年級語文試卷分析

      時間:2024-08-01 09:03:33 科普知識 我要投稿

      四年級語文試卷分析范例【15篇】

        在日常學(xué)習(xí)和工作生活中,我們最不陌生的就是試卷了,試卷是是資格考試中用以檢驗考生有關(guān)知識能力而進行人才篩選的工具。一份好的試卷都是什么樣子的呢?以下是小編整理的四年級語文試卷分析,歡迎大家分享。

      四年級語文試卷分析范例【15篇】

      四年級語文試卷分析1

        一、試卷分析

        這次小學(xué)語文四年級期中試卷共十大題,總分為100分。分“基礎(chǔ)知識”占84%(給大寫字母排序、生字選擇正確讀音,寫漢字、選字填空、組詞、補充詞語、我會積累、按課文內(nèi)容填空、。)“課外閱讀”占8% “看圖寫話”占8%。本次的語文試卷共十道大題,整個試題基本體現(xiàn)了:注重基礎(chǔ),突出能力,尊重個性,鼓勵創(chuàng)新,聯(lián)系生活的原則。試卷難易程度適中,但題量比較大。

        二、學(xué)生答題情況分析:

        從學(xué)生完成試卷的情況來看,學(xué)生在看拼音寫詞語、組詞、 選詞填空、、按課文內(nèi)容填空等題,失分少,只有個別學(xué)生字詞掌握不牢,出現(xiàn)錯字現(xiàn)象,如:的“神”字多加了一點,可見字詞應(yīng)該常抓不懈。按課文內(nèi)容填空題,個別學(xué)生失分較多,主要原因是平時部分學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,學(xué)生背書草草了事,讀書不動腦,生字記不牢。

        課外閱讀則不容樂觀,學(xué)生明顯的表現(xiàn)出課外閱讀量少,積累匱乏,這在閱讀的第1小題和第2題,學(xué)生答題出現(xiàn)混亂表現(xiàn)的'最為突出。如:1、這段話主要寫的是什么?用“——”在文中劃出來 ,失分比較嚴(yán)重。這就證明學(xué)生做題太粗心,沒有養(yǎng)成細(xì)心審題的習(xí)慣,學(xué)生理解能力較差,有待今后在教學(xué)中,教師要注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會自己讀題、細(xì)心審題,認(rèn)真答題的習(xí)慣。出現(xiàn)這種情況的原因是:1、學(xué)生日常讀書量小,積累的詞語匱乏;2、教師引導(dǎo)不夠,指導(dǎo)不到位。學(xué)生讀書不得法,不少學(xué)生沒有正確的讀書態(tài)度。3、機械閱讀,缺乏思考。

        看圖寫話,學(xué)生得分不夠理想。主要原因是大多數(shù)學(xué)生沒能夠看明白圖畫內(nèi)容,這與試題的印刷有一定的關(guān)系。還有其他一些原因,有的學(xué)生的文章中人物混亂,有的寫的太籠統(tǒng),不夠具體。個別學(xué)生字跡潦草,缺標(biāo)點,錯別字較多。還有一些學(xué)生沒寫完。

        三 、整改措施

        針對本次學(xué)生答題所暴露出的部分學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握不牢,個別學(xué)生的閱讀能力較差,極個別學(xué)生做題態(tài)度不端正等問題,在今后的教學(xué)活動中,我打算采取以下措施:

        1、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,如:認(rèn)真寫字,按時完成作業(yè),多讀,多寫,多說,多練。

        2、抓好課堂教學(xué),落實學(xué)生課堂的學(xué)習(xí),課文中要求背誦的課文一定要嚴(yán)格過關(guān),每個學(xué)生都要會背,都要會寫。

        3、要多進行閱讀練習(xí),提高學(xué)生的閱讀能力。 要多多進行小練筆,讓學(xué)生積累語言,為作文打下堅實的基礎(chǔ)。

        4 、在培養(yǎng)學(xué)生語文綜合能力方面,引導(dǎo)教育學(xué)生要養(yǎng)成愛讀課外書的好習(xí)慣,豐富課外閱讀。語文學(xué)習(xí)在于積累,要求學(xué)生積累名言,諺語,成語,背誦古詩,為語文學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

        總之,通過這次中考后,我發(fā)現(xiàn)了教學(xué)中的優(yōu)點及存在的失誤,為今后的教學(xué)找到了明確的方向,注意培養(yǎng)學(xué)生審題的能力,做題時要看清題目,審清題意。認(rèn)真抓好基礎(chǔ)知識技能。

      四年級語文試卷分析2

        本次期末考試試卷內(nèi)容是圍繞教材出題,基礎(chǔ)問題出的比較多,體現(xiàn)了新課標(biāo)的要求,整張試卷中的基礎(chǔ)部分內(nèi)容的考查相對較多,但是對課文內(nèi)容的考查具有較強的靈活性,尤其體現(xiàn)在課內(nèi)外閱讀上。這次考試整體上成績不是很高,現(xiàn)將本次考試做如下分析:

        一、本次書面試卷的特點分析:

        作為語文學(xué)科而言,積累非常重要,只有厚積才能薄發(fā),本試題注重考查學(xué)生的積累情況,如:第1小題看拼音寫漢字,很多學(xué)生在推翻這個字出現(xiàn)錯誤,因為平時的考查都是翻開,有的學(xué)生不理解推翻是什么意思。

        第2題考察的是多音字,很少有孩子出現(xiàn)錯誤,主要集中在瞭(四聲)望和懲(二聲)處。

        第3題考察的是補充詞語,主要集中在用武之地的武字,有很多學(xué)生在寫的時候都多寫了一筆,因而錯誤比較多。填完詞語之后,要求學(xué)生運用,很多學(xué)生不能清楚的運用。

        第4題日積月累。這段考察的內(nèi)容比較廣泛,涉及到語文園地的日積月累,以及課文內(nèi)容的考查。這部分減分比較嚴(yán)重。

        1考察了一些詩句,錯誤比較少,因為這部分平時考得比較多,所以孩子們錯誤比較少。

        2按課文填空,這次考察了三篇課文的背誦,分別是《白鵝》《那片綠綠的爬山虎》《飛向藍(lán)天的恐龍》,因為這些課文并沒有要求背誦,所以錯誤比較多。

        課內(nèi)閱讀:搭石

        第一題考察了選詞填空,很多學(xué)生都能正確選出來。第二題要求在文中找出下列詞語的反義詞,有很多學(xué)生沒有按照要求去找,而是按照平時自己寫的反義詞。因而錯誤比較多。走搭石的時候怎樣做到協(xié)調(diào)有序,有的學(xué)生答題不夠全面。只答對了一部分。四題考察孩子們看得見的美,聽得見的美,以及心靈美。很多學(xué)生不能理解什么是看得見的美,什么是聽得見的美,什么是看不見的美。這道題,孩子們不理解題目要求。

        課外閱讀:

        照樣子寫詞語,aabb和abab的詞語,這個題目錯誤不多,很多學(xué)生都能寫出來。

        解釋得意門生的這個詞語,很多學(xué)生沒有理解詞語,解釋的不夠準(zhǔn)確。3題考察了對關(guān)鍵字的理解,很多學(xué)生都沒寫出來沉浸所表達的.意思。

        4題考察了機遇和下苦功夫一詞在文中具體指什么內(nèi)容。很多學(xué)生不能把詞語放在句子中,通過聯(lián)系上下文的意思去理解詞語。

        5概括自然段的意思,很多學(xué)生抓不到重點概括。因而概括這部分內(nèi)容丟分比較多。

        作文

        本次的作文要求寫信,很多學(xué)生失分比較多,因為作文內(nèi)容基本不符合要求。信的內(nèi)容在題目中并沒有明顯的要求出來,很多學(xué)生不理解到底該怎么寫,寫什么內(nèi)容。所以內(nèi)容比較少。對于格式,錯誤不多,考試前可以復(fù)習(xí)了作文的格式。

        存在的問題及原因分析:

        1、看拼音寫漢字出錯。這說明學(xué)生的基礎(chǔ)知識還得加強學(xué)習(xí)鞏固,以后在練習(xí)中要多強調(diào)重點字的書寫。

        2、多音字以后還要加強練習(xí),對于一些多音字或者容易讀錯的音,要多進行總結(jié),尤其是本冊書中出現(xiàn)的多音字。

        今后改進措施:

        1、課內(nèi)積累字詞比較準(zhǔn)確,牢固,應(yīng)繼續(xù)保持。

        2、積累(包括字詞句)有待于加強,力求積累豐富、準(zhǔn)確、有效。在這部分我有一個想法就是我們的學(xué)生思路要寬一些,盡量讓孩子們活學(xué)活用。一定要多要求孩子多背誦課文。

        3、加強學(xué)生書寫能力的培養(yǎng),養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)準(zhǔn)確的書寫習(xí)慣。孩子們平時寫字不注意訓(xùn)練,考試時很容易失分,因為有些字在平時寫的時候就是模棱兩可,到考試的時候想叫真了,但是為時已晚。

        關(guān)于閱讀教學(xué)的思考及建議

        1、加強詞句理解訓(xùn)練,注重理解關(guān)鍵字的準(zhǔn)確性。

        2、培養(yǎng)學(xué)生讀題的能力。

        3、培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣,訓(xùn)練學(xué)生概括段意的能力。

        關(guān)于作文教學(xué)的思考和建議

        1、平時教學(xué)應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生寫作能力,注重從語言積累和語言訓(xùn)練兩方面入手,積累素材的習(xí)慣,為習(xí)作準(zhǔn)備充足的材料。

        2、一定要讓學(xué)生自己讀習(xí)作要求,讓孩子們自己去解釋作文到底要求寫什么內(nèi)容,到底要把哪些內(nèi)容寫具體。

      四年級語文試卷分析3

        本次期中考試試卷內(nèi)容是圍繞教材出題,根底問題出的比擬多,表達了新課標(biāo)的要求,整張試卷中的根底局部內(nèi)容的考察相對較多,但是對課文內(nèi)容的考察具有較強的敏捷性,尤其表達在課內(nèi)外閱讀上。這次考試整體上成績不是很高,現(xiàn)將本次考試做如下分析:

        一、本次書面試卷的特點分析:

        作為語文學(xué)科而言,積存特別重要,只有厚積才能薄發(fā),本試題注意考察學(xué)生的積存狀況,下面就學(xué)生的試卷進展分析。

        第1小題看拼音寫漢字,許多學(xué)生在臀部、分散這個字消失錯誤。

        第2題考察的是多音字,許多孩子消失錯誤,主要集中在變聲,啊的變音在平常讀課文中,沒有刻意強調(diào)。

        第3題考察的.是補充詞語,主要集中在隨心所欲,有個別學(xué)生不會寫欲,按要求寫詞語,aabb式的詞語和帶有不的四字詞語,許多學(xué)生并不是不會,而是消失了書寫錯誤。

        第4題語言積存。這段考察的內(nèi)容比擬廣泛,涉及到語文園地的日積月累,以及課文內(nèi)容的考察。這局部減分比擬嚴(yán)峻。

        1、考察了一些詩句,錯誤比擬少,由于這局部平?嫉帽葦M多,所以孩子們錯誤比擬少。

        2、按課文填空,主要錯誤集中在二和三題。這個題目考察了對課文內(nèi)容的理解,有的學(xué)生沒有理解課文內(nèi)容,在變換題目的時候,就沒有寫出來景物的位置關(guān)系。第三小題考察了拓展閱讀的內(nèi)容,由于在講課的時候,教師沒有拓展到,所以許多學(xué)生不會。

        課內(nèi)閱讀:自然之道

        第一題考察了查字典,許多學(xué)生都能正確選出來,但是在選擇正確的解釋的時候,許多學(xué)生消失錯誤,由于意思理解的不夠到位。用簡要的語言表達,我們做的什么事情是愚不行及的?為什么?有的學(xué)生在這局部描述不清晰,語言表達不完整,失分較多。最終一個題目是寫心情變化,有許多學(xué)生都是沒有仔細(xì)讀課文,描寫心情的詞語都沒有從文中找出來。

        課外閱讀:購置上帝的男孩

        第一題要求概括段意,有的孩子只概括的其次段的段意,沒有第三段,許多學(xué)生概括的不夠全面。非常較多。解釋詞語,有許多學(xué)生沒有依據(jù)課文內(nèi)容解釋詞語,所以錯誤比擬多,故事中的愛心指的是誰做的什么事情?

        這個故事寫了兩件事的愛心,有的學(xué)生只寫出了一件,所以學(xué)生錯誤比擬多,許多學(xué)生都失去了一半的分?jǐn)?shù)。最終一個錯誤不多。

        作文

        本次的作文要求寫大自然的發(fā)覺,由于判卷相對寬松,失分并不是許多。

        二、存在的問題及緣由分析:

        1、看拼音寫漢字出錯。這說明學(xué)生的根底學(xué)問還得加強學(xué)習(xí)穩(wěn)固,以后在練習(xí)中要多強調(diào)重點字的書寫。

        2、多音字以后還要加強練習(xí),對于一些多音字或者簡單讀錯的音,尤其是變音,要多進展總結(jié),尤其是本冊書中消失的多音字。

        三、今后改良措施:

        1、課內(nèi)積存字詞比擬精確,堅固,應(yīng)連續(xù)保持。

        2、積存(包括字詞句)有待于加強,力求積存豐富、精確、有效。在這局部我有一個想法就是我們的學(xué)生思路要寬一些,盡量讓孩子們活學(xué)活用。肯定要多要求孩子多背誦課文。

        3、加強學(xué)生書寫力量的培育,養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)精確的書寫習(xí)慣。

        四、關(guān)于閱讀教學(xué)的思索及建議

        1、加強詞句理解訓(xùn)練,注意理解關(guān)鍵字的精確性。

        2、培育學(xué)生讀題的力量。

        3、培育良好的閱讀習(xí)慣,訓(xùn)練學(xué)生概括段意的力量。

        五、關(guān)于作文教學(xué)的思索和建議

        1、平常教學(xué)應(yīng)留意培育學(xué)生寫作力量,注意從語言積存和語言訓(xùn)練兩方面入手,積存素材的習(xí)慣,為習(xí)作預(yù)備充分的材料。

        2、肯定要讓學(xué)生自己讀習(xí)作要求,讓孩子們自己去解釋作文究竟要求寫什么內(nèi)容,究竟要把哪些內(nèi)容寫詳細(xì)。

      四年級語文試卷分析4

        四年級語文試卷的命題旨在體現(xiàn)新課標(biāo)的教學(xué)理念,拓寬語文教育的范圍,促進課內(nèi)外語文學(xué)習(xí)的銜接,并檢查學(xué)生對語文基礎(chǔ)知識和課外閱讀能力的掌握。命題人員希望通過試卷提出建議,教師不要只注重課本教學(xué),還應(yīng)關(guān)注課外閱讀的輔導(dǎo),提高學(xué)生的綜合語文素養(yǎng)。試卷采用開放性和多元答案的試題形式,引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計自己的答案,培養(yǎng)創(chuàng)新能力。同時,試卷也追求人文性、趣味性和靈活性,打破傳統(tǒng)的命題方式。整份試卷注重三個方面,即基礎(chǔ)知識和技能、語文能力和創(chuàng)新能力。

        在學(xué)生答題方面,本班64名學(xué)生參加了語文考試,最高分為115.5分,最低分為84分,班級平均分為106.88分,合格率達到100%,優(yōu)秀率為89%。學(xué)生在漢語拼音和生字方面掌握較好,尤其是生字詞方面得分較高,說明期末的強化復(fù)習(xí)效果不錯。對于需要背誦的課文,學(xué)生基本掌握。成語和句子的掌握也不錯,學(xué)生已經(jīng)掌握了答題方法,基本上很少失分。此外,學(xué)生在修改病句方面也表現(xiàn)出色。

        試卷分析表明,這份試題全面、新穎、活躍,符合學(xué)生的知識水平、認(rèn)知規(guī)律和心理特點,強調(diào)在“雙基”基礎(chǔ)上提高和發(fā)展,以適應(yīng)新課標(biāo)的總目標(biāo),即學(xué)生的全面發(fā)展和終身學(xué)習(xí)。然而,試卷中還存在一些問題。

        首先,學(xué)生的詞語積累不夠。積累詞語對于學(xué)好語文非常重要,學(xué)生平時缺乏大量的閱讀、積累、欣賞和感悟,導(dǎo)致遇到一些較靈活的題目時感到無從下手。

        其次,學(xué)生的綜合能力較弱。由于學(xué)生平時學(xué)習(xí)的知識較規(guī)范,缺乏對知識整合的處理能力,導(dǎo)致失分較多。本次考試涉及拼音、詞義、邏輯思維訓(xùn)練以及對短文內(nèi)容的準(zhǔn)確理解能力和平時積累詞語的能力,學(xué)生對綜合性較強的試題缺乏獨立分析能力,因此失分較多。有的學(xué)生在做題時不細(xì)心,不仔細(xì)閱讀題目就匆忙作答,有的學(xué)生對句子的含義缺乏深入理解。

        此外,學(xué)生的邏輯思維能力也不夠強。本次習(xí)作的素材來源于學(xué)生自身的生活實踐,要求學(xué)生寫一寫“七十二變”所變得事物。然而,由于學(xué)生基本功不夠扎實,邏輯思維訓(xùn)練較少,學(xué)生的作文語序散亂,缺乏邏輯聯(lián)系。學(xué)生在作文中使用了空話、套話和假話,缺少真情實感。因此,在今后的教學(xué)中需要加強對學(xué)生邏輯思維能力的訓(xùn)練。

        最后,學(xué)生的書寫不規(guī)范。學(xué)生的`卷面整體來看,書寫情況不理想,字體潦草不規(guī)范。

        針對以上問題,教學(xué)需要做出相應(yīng)反思和改進。首先,要繼續(xù)重視識字和積累。從本次考試情況來看,學(xué)生在識字和積累方面表現(xiàn)較好,因此在今后的教學(xué)中要繼續(xù)重視這方面的教學(xué)。其次,要教會學(xué)習(xí)方法,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。學(xué)生需要掌握好的讀書方法和活躍的讀寫結(jié)合方法,教師應(yīng)適度地指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法,讓學(xué)生在實踐中獲取知識。此外,要充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,培養(yǎng)其創(chuàng)新精神。在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生積極主動地思考,獨立分析問題,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。最后,要樹立大語文觀,拓展學(xué)生的思維。教師需要多讀書,有所感悟和積淀,同時對學(xué)生進行閱讀指導(dǎo),讓學(xué)生學(xué)會閱讀各種文章,從而增加閱讀素材,提升語文綜合素養(yǎng)。此外,課堂教學(xué)也要注重靈活運用知識。

        總之,要教好語文,讓學(xué)生真正學(xué)好語文,教師需要不斷提高自身素質(zhì),適應(yīng)時代的要求。

      四年級語文試卷分析5

        忙碌中,本學(xué)期已過去了一半,緊張的期中考試已經(jīng)結(jié)束,為了了解和掌握本班學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,彌補不足的地方,現(xiàn)對我班的期中考試情況作如下分析,以便今后更有針對性的開展語文教育教學(xué)工作:

        一、試卷分析

        本次期中考試,試卷從基礎(chǔ)知識、閱讀、作文三個方面對學(xué)生的知識、能力和習(xí)慣進行了較全面的檢測。整份試卷密切聯(lián)系教材,關(guān)注學(xué)生的實際,題量、難易適中,覆蓋面較廣,體現(xiàn)出靈活性和綜合性,側(cè)重考查學(xué)生聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際理解語言、運用語言的能力,考核學(xué)生綜合運用知識的基本技能。本套詩題是在夯實學(xué)生基礎(chǔ)的前提下進行拔高性的考察,特別是課外閱讀要求學(xué)生具有整體把握文章結(jié)構(gòu)的能力,符合《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求。

        二、卷面分析

        本次考試應(yīng)考56人,實考56人,總分4986.6分,人均89.1分。及格人數(shù)為55人,及格率為98.2%;優(yōu)秀46人,優(yōu)秀率82%。與第一次單元測試相比不及格的人數(shù)減少了,但是低于80分的還有很多同學(xué),因此培優(yōu)輔差特別是輔差工作更應(yīng)該做到實處。在本次考試中,我班馬廣廣、馬世杰、趙慧成績較差,我為他們制定了不同于其他同學(xué)的教學(xué)計劃,主要是從基礎(chǔ)著手,重點放在認(rèn)識字詞、會寫字詞、能夠讀順文章這幾方面。

        三、答題情況

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        1、多數(shù)學(xué)生對基礎(chǔ)知識和基本技能掌握比較理想。從學(xué)生答卷情況看,本次期中考試學(xué)生對漢語拼音,生字詞掌握得可以,尤其是生字詞失分較少;看來半個學(xué)期的強化復(fù)習(xí)收效不錯。對凡是要求背誦的課文,大多數(shù)學(xué)生都掌握了。成語和句子都能較好掌握,學(xué)生都已掌握了這種題的答題方法,很少丟分;具_到了《課標(biāo)》要求,本學(xué)期來,教師注重了基礎(chǔ)知識的教學(xué),開展的`各類訓(xùn)練非常扎實;同時也注重了平時課內(nèi)知識的積累,以及對課外生活中的一些現(xiàn)象、問題的觀察和積淀,讓學(xué)生的記憶、理解及應(yīng)用能力得到了較大提高,學(xué)生已具備了一定的形象思維能力和邏輯思維能力。

        2、學(xué)生的習(xí)作水平有明顯提高。本次習(xí)作編寫童話故事,大多數(shù)學(xué)生能編出情節(jié)生動有趣、富有教育意義的作文。從中可以看出,通過半個學(xué)期的寫話、日記訓(xùn)練,學(xué)生的習(xí)作水平已有了明顯提高。

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        本次測試共分三部分。第一部分:基礎(chǔ)知識積累與運用(50分);第二部分:閱讀積累與運用(25分),課內(nèi)15分,課外10分;第三部分:作文(25分),要求寫童話,請以兩種動物或植物為主人公,描寫它們之間發(fā)生的一個故事,主題突出,語句通順,題目自擬?v觀整個試卷,存在以下問題:

        1、基礎(chǔ)知識積累與運用部分共八道題。從卷面看,學(xué)生看拼音寫漢字一題失分不多,掌握的比較好,正確率在80%以上。辨字組詞,個別學(xué)生將“恥、職”不分,“厲”“歷”不能正確組詞。第三題多音字正確率高;第四題,個別學(xué)生不會審題,如我能寫四個含有動物的成語,個別學(xué)生寫成了帶數(shù)字的成語;補充句子,默寫古詩,仿照例子寫句子,基本上不存在問題

        2、閱讀與理解。從卷面看,課內(nèi)閱讀存在問題最多的是個別學(xué)生不能準(zhǔn)確地找出本段的中心句;課外閱讀失分較嚴(yán)重,學(xué)生不會通過反復(fù)的讀去理解原文,不會在原文中找答案,更不能按題目要求回答問題,在做閱讀題的過程中有很多同學(xué)只讀一遍就開始做題,這樣很難從整體把握文章的主旨,在做課外閱讀的過程中一定要保證學(xué)生把這篇文章最少讀兩遍、理解文章大意,方可做題,在以后的訓(xùn)練中,要教給學(xué)生規(guī)范的答題方法,以后應(yīng)加強閱讀的訓(xùn)練。

        3、作文方面,存在以下問題:

        (1)審題不清,習(xí)作要求不明確。有些學(xué)生沒仔細(xì)讀題目的要求,出現(xiàn)跑題的現(xiàn)象。

       。2)個別學(xué)生還達不到本年級段習(xí)作的基本要求:習(xí)作內(nèi)容不充實,三言兩語極其簡單的完成習(xí)作,語言表達不清晰,語句不夠通順,有明顯的語病。

       。3)個別學(xué)生語文基礎(chǔ)知識不扎實,錯字率高,標(biāo)點應(yīng)用不正確。作文書寫潦草,欠規(guī)范,卷面不整潔,內(nèi)容貧乏,句子枯燥。

        4、審題不夠細(xì)致,語言組織能力還有待提高,這個問題突出表現(xiàn)在閱讀理解組織語言中。

      四年級語文試卷分析6

        一、試卷概況

        依據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在“評價建議”指出:語文課程評價的目的不僅是為了考察學(xué)生達到學(xué)習(xí)目標(biāo)的程度,更是為了檢驗和改進學(xué)生的語文學(xué)習(xí)和教師的教學(xué),改善課程設(shè)計,完善教學(xué)過程,從而有效地促進學(xué)生的發(fā)展。因此,命題從知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀幾方面進行評價,分成三部分:積累運用我能行;開卷有益我喜歡,筆下生花我快樂。例如:在試卷中,“看拼音寫詞語”、“把古詩句或名句、格言填寫完整”在具體語境中出現(xiàn),減少坡度,而習(xí)作題目則是學(xué)生看了就能聯(lián)系生活找到習(xí)作的材料,這樣讓學(xué)生能在輕松中答卷。

        依據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中年級目標(biāo)達成的要求,抓住關(guān)鍵,突出重點,進行在字、詞、句、段、篇內(nèi)容綜合的評價。識字主要從“看拼音寫字詞”、“辨析多音字、錯別字“三部分內(nèi)容進行檢測,從而檢測學(xué)生“養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣”的效果,閱讀上主要檢測“積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段,以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料!币约啊澳苈(lián)系上下文,理解詞句的意思,體會課文中關(guān)鍵詞句在表達情意方面的作用。能借助生活積累,理解生詞的意義。”在習(xí)作上側(cè)重檢測“能不拘形式地寫下見聞、感受和想象,注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動的內(nèi)容!

        依據(jù)教材的進度,對前六單元組的“語文天地”中的“日積月累”中的詞、名言、名詩句、諺語等進行了綜合運用的檢測。

        二、基本概況。

        此次檢測,分別對縣東片區(qū)的東關(guān)中心四年一班、中片區(qū)的蓬壺中心四年三班、西片的坑仔口中心四年一班這三個班級進行檢測。檢測學(xué)生合計115名,學(xué)生中最高分?jǐn)?shù)是97,最低分是5.5分,總分是:9900.5分,平均分是86.3分。其中,及格人數(shù)110人,及格率95.6%;85分以上的人數(shù)90名,優(yōu)生率78.2%。

        三、掌握較好。

        1、“積累運用我能行”試題中,學(xué)生對一些積累試題及其淺顯運用的題目掌握較好。其中有:“看拼音寫字詞”、“把詞語補充完整再選詞填空”、“按要求寫詞句”。

        2、“開卷有益我喜歡“中,學(xué)生對填寫課文原文的內(nèi)容及其簡單的聯(lián)系上下文填寫的基礎(chǔ)題正確率比較高。其中“按課文內(nèi)容填空并作答”的第一題正確率高,而“課外閱讀,按要求作答”中的“解釋詞語”及其“概括地寫出‘我’對哪個青年感情變化的原因”掌握較好。

        3、“筆下生花我快樂”,絕大部分同學(xué)都能按要求,用一件事來表現(xiàn)熟悉人的特點。

        4、整體上看,學(xué)生的書寫比較工整。

        四、掌握較差。

        1、“積累運用我能行”試題,學(xué)生對一些邏輯思維比較強的試題分析比較能力差。例如“我能分析判斷,把正確答案的序號填在橫線上”,正確率在50%左右;其次學(xué)生還未能養(yǎng)成認(rèn)真讀題習(xí)慣,其中“請寫出幾句你想對‘落花生’說的話”,有90%的學(xué)生只寫一句話。

        2、“開卷有益我喜歡”試題中,學(xué)生對如何識記課文內(nèi)容方法或要領(lǐng)不能去掌握。具體表現(xiàn)在讀《師恩難忘》中的一個句子的解答填寫,“播下文學(xué)種子”在課文指什么?“無心插柳柳成蔭”的對子,爭取率十分低。除此之外,學(xué)生對閱讀的良好習(xí)慣還未能形成,對閱讀方法還不能運用!罢n外閱讀作答”中的寫反義詞有的同學(xué)竟然寫成近義詞;“讀完文章你明白了什么未能具體回答。

        3、“筆下生花我快樂”,從學(xué)生的記敘中可發(fā)現(xiàn),學(xué)生對積累的優(yōu)美詞句不能運用,一大部分學(xué)生語句欠通順。有的寫了好幾件事,都是三言兩語。除此之外,學(xué)生對標(biāo)點符號的運用也存在問題。

        4、學(xué)生在整張卷面的各部分考題中錯別字出現(xiàn)不少。而且有三分之一的學(xué)生還是用鉛筆書寫。

        五、具體原因。

        1、四年級還處于中年學(xué)段,由于課文篇目比較多,識字量也大(253個字),且對生字詞的掌握,學(xué)生只是在摘錄筆記自學(xué)同時,教師在課堂教室進行點播,因此,學(xué)生對一些字詞不是運用方法識記,再加上運用少,學(xué)生的回生就厲害,錯別字就顯得多。

        2、學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性還不能充分發(fā)揮出來,特別是對課文的背誦,有著畏難的情緒。與老師們的交流,普遍反應(yīng)學(xué)生不喜歡背誦。這樣,對課文內(nèi)容中讀句作答就不能靈活地掌握。再者,學(xué)生學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣還沒能養(yǎng)成,特別是對題目與閱讀材料,不能認(rèn)真地去讀,而是一晃而過。就試題中“請寫出幾句你想對‘落花生’說的話”,絕大多數(shù)學(xué)生就寫出一句;而短文閱讀作答,據(jù)調(diào)查,絕大部分學(xué)生只讀一遍短文就下筆作答,甚至有的學(xué)生一下就看題目,再邊看短文邊作答,這樣,正確率自然就低。

        3、學(xué)生對閱讀理解的一些方法與要領(lǐng)還不能深刻領(lǐng)會,只是粗淺的意識,更談不上運用。就拿“聯(lián)系上下文解釋詞語”來說,許多學(xué)生知道這種用法,但讓他們說說該怎么做,就談不出之所以然來。因此,對一些邏輯分析的閱讀理解作答,學(xué)生的正確率就顯得低了。

        4、部分學(xué)生的學(xué)習(xí)目的性還是不明確,不能用自己的勤奮努力去獲得成績,而是存在著僥幸心理,在考試的時候總會想辦法作弊。

        5、學(xué)生的課外閱讀量少,即使有閱讀,也是停留在語言文字的表面,也就是走馬觀花,只注重故事情節(jié),這樣對語言的感悟力就不強。即使課堂上對一些詞句有做些積累,但從未刻意去用。因此,習(xí)作的語言的'表達就不那么靈動而優(yōu)美。

        由于課目偏多,有的課文偏長,課時有少,教師們常是趕功課。這樣,對一些閱讀方法的運用就不能很好地引導(dǎo)學(xué)生去琢磨,去落實。另外,教師對課程理念的理解還不能真正化為行動,對文本地解讀還不能到位,引導(dǎo)學(xué)生對語言文字的感悟總想面面俱到,生怕漏掉了什么,不能引導(dǎo)學(xué)生抓住重點中的詞句咀嚼、感悟、運用,因此,對三維目標(biāo)中“過程與方法;知識與能力”的落實就顯得蒼白。

        其次,在平時作業(yè)及其一些試卷的閱讀練習(xí)中,眾多老師講評,單純地讓學(xué)生改正答案,而不能真正分析錯題的原因,再引導(dǎo)學(xué)生運用方法去掌握。這樣,學(xué)生的練習(xí)只是一種機械似的,當(dāng)然,學(xué)生的理解與分析能力就難以得到提高。

        六、改進措施。

        1、知識的掌握需要一個過程,因此,對一些邏輯思維比較強的必須比較分析的練習(xí)題目,在平時的單元試卷中出現(xiàn),從而讓學(xué)生能適應(yīng)中去掌握解決的方法。

        2、下基層學(xué)校聽課教研的時候,重點與老師探討對文本的解讀及其引導(dǎo)學(xué)生感悟語言文字的方式與方法,尋求引導(dǎo)學(xué)生主動而又樂學(xué)的方式,授之學(xué)生以“漁”,從而落實三維目標(biāo),提高理解與分析能力。

        3、在對試卷的調(diào)研中,傾聽老師們的心聲,了解學(xué)生對知識類型掌握的現(xiàn)狀,針對學(xué)生的薄弱知識點進行強化練習(xí),精益求精同時,使之試卷知識的重點突出,練習(xí)的類型分布合理,讓試卷真正成成為檢驗和改進學(xué)生的語文學(xué)習(xí)和教師的教學(xué),改善課程設(shè)計,完善教學(xué)過程工具。

      四年級語文試卷分析7

        勞碌中,本學(xué)期已過去了一半,緊急的期中考試已經(jīng)完畢,為了了解和把握本班學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,彌補缺乏的地方,現(xiàn)對我班的期中考試狀況作如下分析,以便今后更有針對性的開展語文訓(xùn)練教學(xué)工作:

        一、試卷分析

        本次期中考試,試卷從根底學(xué)問、閱讀、作文三個方面對學(xué)生的學(xué)問、力量和習(xí)慣進展了較全面的檢測。整份試卷親密聯(lián)系教材,關(guān)注學(xué)生的實際,題量、難易適中,掩蓋面較廣,表達出敏捷性和綜合性,側(cè)重考察學(xué)生聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際理解語言、運用語言的力量,考核學(xué)生綜合運用學(xué)問的根本技能。本套詩題是在夯實學(xué)生根底的前提下進展拔高性的考察,特殊是課外閱讀要求學(xué)生具有整體把握文章構(gòu)造的力量,符合《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求。

        二、卷面分析

        本次考試應(yīng)考56人,實考56人,總分4986.6分,人均89.1分。及格人數(shù)為55人,及格率為98.2%;優(yōu)秀46人,優(yōu)秀率82%。與第一次單元測試相比不及格的人數(shù)削減了,但是低于80分的還有許多同學(xué),因此培優(yōu)輔差特殊是輔差工作更應(yīng)當(dāng)做到實處。在本次考試中,我班馬廣廣、馬世杰、趙慧成績較差,我為他們制定了不同于其他同學(xué)的教學(xué)打算,主要是從根底著手,重點放在熟悉字詞、會寫字詞、能夠讀順文章這幾方面。

        三、答題狀況

       。ㄒ唬┤〉玫某煽

        1、多數(shù)學(xué)生對根底學(xué)問和根本技能把握比擬抱負(fù)。從學(xué)生答卷狀況看,本次期中考試學(xué)生對漢語拼音,生字詞把握得可以,尤其是生字詞失分較少;看來半個學(xué)期的強化復(fù)習(xí)收效不錯。對但凡要求背誦的課文,大多數(shù)學(xué)生都把握了。成語和句子都能較好把握,學(xué)生都已把握了這種題的答題方法,很少丟分。根本到達了《課標(biāo)》要求,本學(xué)期來,教師注意了根底學(xué)問的教學(xué),開展的各類訓(xùn)練特別扎實;同時也注意了平常課內(nèi)學(xué)問的'積存,以及對課外生活中的一些現(xiàn)象、問題的觀看和積淀,讓學(xué)生的記憶、理解及應(yīng)用力量得到了較大提高,學(xué)生已具備了肯定的形象思維力量和規(guī)律思維力量。

        2、學(xué)生的習(xí)作水平有明顯提高。本次習(xí)作編寫童話故事,大多數(shù)學(xué)生能編出情節(jié)生動好玩、富有訓(xùn)練意義的作文。從中可以看出,通過半個學(xué)期的寫話、日記訓(xùn)練,學(xué)生的習(xí)作水平已有了明顯提高。

        (二)存在的問題。

        本次測試共分三局部。第一局部:根底學(xué)問積存與運用(50分);其次局部:閱讀積存與運用(25分),課內(nèi)15分,課外10分;第三局部:作文(25分),要求寫童話,請以兩種動物或植物為仆人公,描寫它們之間發(fā)生的一個故事,主題突出,語句通順,題目自擬?v觀整個試卷,存在以下問題:

        1、根底學(xué)問積存與運用局部共八道題。從卷面看,學(xué)生看拼音寫漢字一題失分不多,把握的比擬好,正確率在80%以上。辨字組詞,個別學(xué)生將“恥、職”不分,“厲”“歷”不能正確組詞。第三題多音字正確率高;第四題,個別學(xué)生不會審題,如我能寫四個含有動物的成語,個別學(xué)生寫成了帶數(shù)字的成語;補充句子,默寫古詩,仿按例子寫句子,根本上不存在問題,

        2、閱讀與理解。從卷面看,課內(nèi)閱讀存在問題最多的是個別學(xué)生不能精確地找出本段的中心句;課外閱讀失分較嚴(yán)峻,學(xué)生不會通過反復(fù)的讀去理解原文,不會在原文中找答案,更不能按題目要求回答下列問題,在做閱讀題的過程中有許多同學(xué)只讀一遍就開頭做題,這樣很難從整體把握文章的主旨,在做課外閱讀的過程中肯定要保證學(xué)生把這篇文章最少讀兩遍、理解文章大意,方可做題,在以后的訓(xùn)練中,要教給學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)的答題方法,以后應(yīng)加強閱讀的訓(xùn)練。

        3、作文方面,存在以下問題:

       。1)審題不清,習(xí)作要求不明確。有些學(xué)生沒認(rèn)真讀題目的要求,消失跑題的現(xiàn)象。

       。2)個別學(xué)生還達不到本年級段習(xí)作的根本要求:習(xí)作內(nèi)容不充實,三言兩語極其簡潔的完成習(xí)作,語言表達不清楚,語句不夠通順,有明顯的語病。

       。3)個別學(xué)生語文根底學(xué)問不扎實,錯字率高,標(biāo)點應(yīng)用不正確。作文書寫潦草,欠標(biāo)準(zhǔn),卷面不干凈,內(nèi)容貧乏,句子枯燥。

      四年級語文試卷分析8

        本次期中考試試卷內(nèi)容是圍繞教材出題,根底問題出的比擬多,表達了新課標(biāo)的要求,整張試卷中的根底局部內(nèi)容的考查相對較多,但是對課文內(nèi)容的考查具有較強的靈活性,尤其表達在課內(nèi)外閱讀上。這次考試整體上成績不是很高,現(xiàn)將本次考試做如下分析:

        一、本次書面試卷的特點分析:

        作為語文學(xué)科而言,積累非常重要,只有厚積才能薄發(fā),本試題注重考查學(xué)生的積累情況,下面就學(xué)生的試卷進行分析。

        第1小題看拼音寫漢字,很多學(xué)生在臀部、簇?fù)磉@個字出現(xiàn)錯誤。

        第2題考察的是多音字,很多孩子出現(xiàn)錯誤,主要集中在變聲,啊的變音在平時讀課文中,沒有刻意強調(diào)。

        第3題考察的是補充詞語,主要集中在隨心所欲,有個別學(xué)生不會寫欲,按要求寫詞語,aabb式的詞語和帶有不的四字詞語,很多學(xué)生并不是不會,而是出現(xiàn)了書寫錯誤。

        第4題語言積累。這段考察的內(nèi)容比擬廣泛,涉及到語文園地的日積月累,以及課文內(nèi)容的考查。這局部減分比擬嚴(yán)重。

        1、考察了一些詩句,錯誤比擬少,因為這局部平時考得比擬多,所以孩子們錯誤比擬少。

        2、按課文填空,主要錯誤集中在二和三題。這個題目考察了對課文內(nèi)容的理解,有的學(xué)生沒有理解課文內(nèi)容,在變換題目的時候,就沒有寫出來景物的位置關(guān)系。

        第三小題考察了拓展閱讀的內(nèi)容,因為在講課的'時候,教師沒有拓展到,所以很多學(xué)生不會。

        課內(nèi)閱讀:自然之道

        第一題考察了查字典,很多學(xué)生都能正確選出來,但是在選擇正確的解釋的時候,很多學(xué)生出現(xiàn)錯誤,因為意思理解的不夠到位。用簡要的語言表達,我們做的什么事情是愚不可及的?為什么?有的學(xué)生在這局部描述不清楚,語言表達不完整,失分較多。最后一個題目是寫心情變化,有很多學(xué)生都是沒有認(rèn)真讀課文,描寫心情的詞語都沒有從文中找出來。

        課外閱讀:購置上帝的男孩

        第一題要求概括段意,有的孩子只概括的第二段的段意,沒有第三段,很多學(xué)生概括的不夠全面。十分較多。解釋詞語,有很多學(xué)生沒有根據(jù)課文內(nèi)容解釋詞語,所以錯誤比擬多,故事中的愛心指的是誰做的什么事情?

        這個故事寫了兩件事的愛心,有的學(xué)生只寫出了一件,所以學(xué)生錯誤比擬多,很多學(xué)生都失去了一半的分?jǐn)?shù)。最后一個錯誤不多。

        本次的作文要求寫大自然的發(fā)現(xiàn),因為判卷相對寬松,失分并不是很多。

        二、存在的問題及原因分析:

        1、看拼音寫漢字出錯。這說明學(xué)生的根底知識還得加強學(xué)習(xí)穩(wěn)固,以后在練習(xí)中要多強調(diào)重點字的書寫。

        2、多音字以后還要加強練習(xí),對于一些多音字或者容易讀錯的音,尤其是變音,要多進行總結(jié),尤其是本冊書中出現(xiàn)的多音字。

        三、今后改良措施:

        1、課內(nèi)積累字詞比擬準(zhǔn)確,牢固,應(yīng)繼續(xù)保持。

        2、積累〔包括字詞句〕有待于加強,力求積累豐富、準(zhǔn)確、有效。在這局部我有一個想法就是我們的學(xué)生思路要寬一些,盡量讓孩子們活學(xué)活用。一定要多要求孩子多背誦課文。

        3、加強學(xué)生書寫能力的培養(yǎng),養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)準(zhǔn)確的書寫習(xí)慣。

        四、關(guān)于閱讀教學(xué)的思考及建議

        1、加強詞句理解訓(xùn)練,注重理解關(guān)鍵字的準(zhǔn)確性。

        2、培養(yǎng)學(xué)生讀題的能力。

        3、培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣,訓(xùn)練學(xué)生概括段意的能力。

        五、關(guān)于作文教學(xué)的思考和建議

        1、平時教學(xué)應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生寫作能力,注重從語言積累和語言訓(xùn)練兩方面入手,積累素材的習(xí)慣,為習(xí)作準(zhǔn)備充足的材料。

        2、一定要讓學(xué)生自己讀習(xí)作要求,讓孩子們自己去解釋作文到底要求寫什么內(nèi)容,到底要把哪些內(nèi)容寫具體。

      四年級語文試卷分析9

        一、試題分析

        這次四年級的語文試題共100分,四個大題,基本上是十一個題型。有看拼音寫詞語、選擇準(zhǔn)確的讀音、加偏旁組新字、修改病句、選詞填空、按要求寫句子、判斷對錯、按課文內(nèi)容完成、課外閱讀考察、閱讀和作文。

        命題的形式多樣,并體現(xiàn)了新穎性和靈活性,能夠照顧絕大部分學(xué)生,且考察孩子們的多樣語文素養(yǎng)。題目容量適中,絕大部分題型都是課文中或平時訓(xùn)練中所接觸過的,為學(xué)生應(yīng)知應(yīng)會的,如看拼音寫詞語,選擇準(zhǔn)確的讀音,按課文內(nèi)容填空等。

        二、卷面分析

        兩個班參加考試的107人。四三班平均分98.3,優(yōu)秀率62.75%;四四班平均分100.08,優(yōu)秀率70%;兩個班及格率都達到100%。成績略感安慰。但仍有以下問題:

       。ㄒ唬┛雌匆,寫詞語

        本題主要考查學(xué)生的書寫水平,在田字格中怎樣才能按部首準(zhǔn)確、均勻地書寫書寫。總體來看本題的得分率較高,約95%左右。失分原因主要在于學(xué)生不能準(zhǔn)確書寫,出現(xiàn)錯字現(xiàn)象,

       。ǘ┘悠越M新字后組詞

        這道題人均失分1分。“奐”+偏旁,多數(shù)孩子沒能準(zhǔn)確把握“渙”“煥”兩個字的區(qū)別,導(dǎo)致混淆,造成失分。主要在于積累少、記得不牢靠。

       。ㄈ┬薷牟【

        一考察關(guān)聯(lián)詞的搭配,二考察詞語的正確使用。究其原因:題比較靈活,此類題訓(xùn)練少。所以日常教學(xué)中應(yīng)該著重強調(diào)句子成分的劃分及句子的構(gòu)成。

       。ㄋ模┡袛鄬﹀e

        此題考察了三字詞、文言文注釋、課文內(nèi)容理解以及生字的正確書寫四個方面。從其作答來看掌握的還是不錯的,僅僅出現(xiàn)個別錯誤現(xiàn)象,應(yīng)增強日常教學(xué)中的訓(xùn)練。

        另一判斷對錯,考察了孩子們對四年級下冊推薦書目《十萬個為什么》的閱讀情況。以此種方式提醒孩子們閱讀的重要性,敦促其堅持閱讀的良好習(xí)慣,非常好!

       。ㄎ)閱讀短文

        第(一)部分課內(nèi)閱讀的題目不難,且基本上都是課堂上的訓(xùn)練點。第(二)部分閱讀為課本閱讀鏈接中的文章,學(xué)生較熟悉,但卻因此“輕敵”——不細(xì)致讀文章內(nèi)容、馬虎審題,造成失分?梢娖匠=虒W(xué)中,應(yīng)增強課外閱讀及其歸納總結(jié)概括水平的訓(xùn)練,并且形成良好的做題習(xí)慣。

        (六)作文

        本題絕大部分學(xué)生寫的不錯,句子通順,字跡清楚,書寫也很認(rèn)真,題目擬的很恰當(dāng),也能夠描寫出自己想象的內(nèi)容。但仍然存有以下問題:

        (1)審題不清,習(xí)作要求不明確。有些學(xué)生沒仔細(xì)讀下面的要求,寫背了題。還有的題目寫對了,卻沒理解要求,寫成了別的童話故事。

       。2)個別學(xué)生還達不到本年級段習(xí)作的基本要求:習(xí)作內(nèi)容不充實,三言兩語極其簡單的完成習(xí)作,語言表達不清晰,語句不夠通順,有明顯的語病。

       。3)個別學(xué)生語文基礎(chǔ)知識不扎實,錯字率高,標(biāo)點應(yīng)用不準(zhǔn)確。

        三、閱卷疑惑及發(fā)現(xiàn)亮點

        1、修改病句分值較小,每句一分。但第二個句子卻出現(xiàn)了兩處錯誤,不合常理;

        2、針對《天窗》短文提問,這道題放在了第二的位置。導(dǎo)致學(xué)生答此題時還未發(fā)現(xiàn)后續(xù)出題情況,因此和后題出現(xiàn)重復(fù),沒能很好地考察到他們的`思考和提問能力;

        3、亮點有二:一是按要求寫句子沒有像以往一樣聚集一起,而是零散了分布在基礎(chǔ)題和閱讀題中。這樣可以更好地讓短文閱讀引導(dǎo)應(yīng)用。二是以判斷對錯的形式考察課外閱讀,算是提醒、算是督促、算是檢測,手段高明!

        四、努力方向及措施

        1、增強寫字教學(xué),嚴(yán)格要求,扎實訓(xùn)練堅持不懈,要讓學(xué)生把字寫準(zhǔn)確、工整和規(guī)范。

        2、繼續(xù)增強基礎(chǔ)知識、基本技能訓(xùn)練,為了學(xué)生的今后發(fā)展,必須夯實基礎(chǔ)。對縮句、改比喻句、擬人句除多讀懂的方法,還要多練習(xí),多鞏固。

        3、疫情期間孩子們養(yǎng)成了太多不良習(xí)慣,學(xué)習(xí)態(tài)度也有所松散。新的學(xué)期要繼續(xù)加強優(yōu)良學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),為高年級更大容量、更高難度的學(xué)習(xí)基奠良好基礎(chǔ)!

        4、作文教學(xué)是今后長期努力抓的工作。平時增大寫作水平及寫作興趣的培養(yǎng)。教會他們觀察事物,創(chuàng)設(shè)寫作氛圍,提供寫作素材。針對個別學(xué)生表達方式單一,相似的問題,鼓勵學(xué)生實行個性化的表達,寫出真情實感。平時還要多練習(xí)審題。作文書寫要規(guī)范、整齊。

      四年級語文試卷分析10

        參考人數(shù)20人,總分 1315分,最高分84分,最低分41分,平均分66分,及格率82%,優(yōu)秀率33%。

        通觀四年級的語文試卷,我們不難看出其命題目的、范圍及特點。這份試卷命題堅持力求體現(xiàn)新課標(biāo)精神,拓寬語文教學(xué)領(lǐng)域,打通課內(nèi)外學(xué)習(xí)語文的渠道,檢查學(xué)生掌握語文基礎(chǔ)知識的能力及課內(nèi)外閱讀能力。命題人員希望通過試卷,對教師的教學(xué)提出建議:不要只圍繞課本教書,而應(yīng)注重課外閱讀的輔導(dǎo),以提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。試卷力求通過一些開放性的試題,答案多元的試題,引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計出自己理想的答案,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。試卷還力求體現(xiàn)人文性、趣味性和靈活性,打破舊的命題模式。同時整份試卷還體現(xiàn)了“三重”,即重基礎(chǔ)(基礎(chǔ)知識和基本技能),重能力(識字能力、寫字能力、閱讀能力、寫作能力和積累運用能力),重創(chuàng)新(運用所學(xué)知識創(chuàng)造性地解決問題)。

        學(xué)生在答題時做得比較好的,或者說得分較高是這么幾項:看拼音寫詞語,聯(lián)系課文填空,造句等。另外由于作文扣分不大,學(xué)生得分也較高。

        這些得分較高的'題目,與學(xué)生平時的積累有很大關(guān)系,閱讀能力有一定的提高,也表明了學(xué)生進入了四年級,加強閱讀理解能力的訓(xùn)練和綜合知識的積累是很有必要的。

        得分較差的有這么幾項:詞語理解(根據(jù)上下文解釋詞語),根據(jù)課文內(nèi)容填空。

        分析其中的原因有這么幾個,一是有為數(shù)不少的學(xué)生在平時是不看書的,有些就在日常的書中的常用語,或者在老師口中反復(fù)講的,卻不能正確理解。二是課文讀得遍數(shù)太少,古人講得好,書讀百遍,其義自現(xiàn),很多內(nèi)容是不要老師講的,但這些學(xué)生平時怕讀書,少讀書,以至于把文中的句子順序一改,就不知是哪篇課文了,講得是什么意思了。

        總的來說,這次考試,班級成績令人擔(dān)憂,在今后的工作中,要狠抓個別學(xué)困生,爭取在今后的考試中取得更好的成績。

      四年級語文試卷分析11

        一、基本情況

        這次期檢測試題,基本上反映出了我班的水平。從學(xué)生的基本情況可以得知:學(xué)生基礎(chǔ)知識不夠扎實,閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成和獨立閱讀能力欠功夫,缺乏應(yīng)試訓(xùn)練。

        二、試題簡析

        本次語文試卷滿分為100分。試題共分為十項。前六項依次對學(xué)生的基礎(chǔ)知識即:字、詞、句及標(biāo)點符號的掌握與運用情況進行了檢測與考查;第七項則著重考查了學(xué)生對課文內(nèi)容的掌握與理解;第八、九兩項是考查學(xué)生對短文的理解與分析的能力;最后一項是作文。試題突出了小學(xué)語文的訓(xùn)練重點,側(cè)重考查學(xué)生理解語言、運用語言的能力,考核學(xué)生綜合運用知識的能力。

        三、答卷情況及檢測結(jié)果分析

       。ㄒ唬┛雌匆魧懽衷~。(12分)

        此題考查了8個詞語及8個同音字的掌握情況。前八個詞語學(xué)生失分較少。學(xué)生的失分主要集中在兩組同音字上面,原因是由于平時沒有加強練習(xí)?磥恚医窈蠼虒W(xué)生字新詞時對形近字應(yīng)加強教學(xué)。

        (二)帶點字選擇正確讀音,用“_______”劃出。(3分)

        此題主要考查學(xué)生對容易讀錯的字及多音字的字音進行考查。一些同學(xué)習(xí)慣用橫線劃出錯的字。

        此題主要考查學(xué)生對成語的積累情況。學(xué)生失分極少,情況較好。

       。ㄈ┪夷芙o下面的多音字找個好朋友。(5分)

        此題考查了學(xué)生的多音字讀音及普通話朗讀情況。學(xué)生失分多一些。原因在于學(xué)生普通話不夠標(biāo)準(zhǔn),受到了方言的干擾,同時也從一定程度上說明平時練習(xí)不夠,這也是失分這么多的.一個原因。

       。ㄋ模┛瓷暇,接下句。(6分)

        此題主要考查學(xué)生對歇后語和諺語的積累情況。學(xué)生失分集中在“世上無難事,只怕有心人”這一句。還有一部分把“竹籃打水----------一場空”的“籃”寫為“藍(lán)”,原因一是學(xué)生的隨意,,二是教師未引起了重視,在以后一定加強口語練習(xí)并多進行積累。

       。ㄎ澹┰~語搭配(6分)

        此題主要考查學(xué)生詞語搭配的情況。學(xué)生失分較少,情況亦可。少數(shù)的錯誤我想一定是筆誤吧。

        (六)我能照樣子寫詞語。(3分)

        此題主要考查學(xué)生對詞語的積累和應(yīng)用能力。極少數(shù)的同學(xué)沒能按要求去寫,在今后的教學(xué)中,我不僅要在指導(dǎo)上講究方法,使學(xué)生掌握要領(lǐng),更要在訓(xùn)練的廣度上和靈活性上加強,適當(dāng)向課外拓展。

       。ㄆ撸┪視。(4分)

        此題為教材中的練習(xí)與積累的內(nèi)容,有積累的明確要求,學(xué)生掌握準(zhǔn)確,書寫正確率高,。少數(shù)學(xué)生粗心大意,也有少數(shù)學(xué)生對復(fù)姓掌握的不好,今后的教學(xué)過程中更應(yīng)做到精益求精,力求人人過關(guān)。

        (八)選詞填空(總分8分)

        此題考查的是學(xué)生對近義詞和關(guān)聯(lián)詞語的辨別與運用。學(xué)生的失分較少,因為在這方面的教學(xué)較為注重。

       。ň牛┱n文精彩回顧。(17分)

        這一項既考查學(xué)生對課文的背誦情況,又考查學(xué)生對課文的理解能力及對課外知識的積累,失分原因在于:一不注意審題,;二是學(xué)生對三則寓言的道理混淆不清而寫錯,也是扣分的一個因素;三是個別同學(xué)存在錯別字較多的情況,四是對于喜歡課文中的人物,個別學(xué)生卻當(dāng)成了課文,今后一定要培養(yǎng)學(xué)生的審題能力。

       。ㄊ╅喿x與理解。(11分)

        此題主要考查學(xué)生的閱讀理解能力,出題人選了篇課外短文《田園詩情》。學(xué)生能夠認(rèn)真閱讀,從文中找出答案,閱讀能力是在過程中培養(yǎng)起來的,我注重了過程中讀、悟、用、說、寫、等方法的指導(dǎo);學(xué)生閱讀態(tài)度認(rèn)真,去認(rèn)真揣摩,體會,理解詞語、句子。這些都是我應(yīng)在今后教學(xué)中繼續(xù)注意的事項。

       。ㄊ唬┝(xí)作。(26分)

        生活中,一些細(xì)微的東西常常被我們忽略。比如:一聲叮囑,一個微笑,一句問候一個小數(shù)點,一次小錯誤,一次小成功……忽略是常有的,后果有大有小,有些事情忽略了也無大礙但有些事情忽略了卻會造成終生遺憾,甚至釀成大錯。

        平日里,你都忽略了什么?這對你又有哪些影響?選擇其中最令你難忘的,在寫下來。題目自擬,不少于300字。

        學(xué)生的習(xí)作總體表現(xiàn)較好,做到了有話可說,敘述真實,語言通順,表達清楚,。三分之二的學(xué)生習(xí)作緊扣主題,表達流暢,收放自如。在以后的習(xí)作練習(xí)中還要培養(yǎng)學(xué)生的審題能力,做到無一人失誤。

        四、反思整改

        1、要繼續(xù)重視識字和積累

        本次考試中,識字和積累部分得分率最高,說明學(xué)生掌握得最好。對此我們不能有所松懈,而是必須繼續(xù)重視識字和積累,要鼓勵學(xué)生背大段的課文,整篇的課文。其次要利用好校本教材,讓學(xué)生多讀至誦,尤其是“成語、俗語諺語、格言名言、歇后語、慣用語、古詩”等等。再次要在平時多背背美文美句,陶冶情操,頤養(yǎng)性情。

        2、要立足于課堂培養(yǎng)閱讀能力

        提高學(xué)生的閱讀能力必須立足課堂,立足課本,而不是靠課外的大量的閱讀短文的練習(xí),這是常識,精讀課的教學(xué),教師要根據(jù)教材特點指點學(xué)習(xí)方法;略讀課的教學(xué),老師要更放手,讓學(xué)生運用精讀課學(xué)到的方法自主學(xué)習(xí)。要培養(yǎng)學(xué)生的基本閱讀能力,一是整體把握課文思想內(nèi)容的能力,二是體會重視詞句含義的能力,三是體會課文的表達方法,四是自己提問題自己回答問題的能力。

        3、習(xí)作教學(xué)要在文從字順上下功夫。

        本學(xué)期的要求,是讓絕大多數(shù)同學(xué)寫“不少于300字的文從字順的作文”。說的普通點,即要按一定的順序?qū),圍繞一個意思寫,句子沒有明顯的毛病。重點還是寫好記敘文,要能表達自己的感受。

      四年級語文試卷分析12

        打開四年級語文試卷,無論是學(xué)生,還是教師都會感到試題變得更靈活了,更務(wù)實了,一切都更貼近學(xué)生的生活實際了。

        一、命題目的、范圍及特點。

        通觀四年級的語文試卷,我們不難看出其命題目的、范圍及特點。這份試卷命題堅持力求體現(xiàn)新課標(biāo)精神,拓寬語文教學(xué)領(lǐng)域,打通課內(nèi)外學(xué)習(xí)語文的渠道,檢查學(xué)生掌握語文基礎(chǔ)知識的能力及課內(nèi)外閱讀能力。命題人員希望通過試卷,對教師的教學(xué)提出建議:不要只圍繞課本教書,而應(yīng)注重課外閱讀的輔導(dǎo),以提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。試卷力求通過一些開放性的試題,答案多元的試題,引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計出自己理想的答案,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。試卷還力求體現(xiàn)人文性、趣味性和靈活性,打破舊的命題模式。同時整份試卷還體現(xiàn)了“三重”,即重基礎(chǔ)(基礎(chǔ)知識和基本技能),重能力(識字能力、寫字能力、閱讀能力、寫作能力和積累運用能力),重創(chuàng)新(運用所學(xué)知識創(chuàng)造性地解決問題)。

        二、學(xué)生答題情況。

        1、答卷情況。

        過學(xué)生答卷情況來看,本次期末測試,學(xué)生對漢語拼音、生字掌握較牢,基礎(chǔ)較好,尤其是生字詞扣分較好,看來期末這段時間的強化復(fù)習(xí)收效不錯。對凡是要求背誦的課文,基本掌握。成語和句子都能較好的掌握,學(xué)生都已經(jīng)掌握了這種題的答題方法,基本上很少丟分。此外,修改病句學(xué)生也改得不錯。對國家時事大事也比較關(guān)心,關(guān)于四川地震的填空題也回答得比較好。

        2、從考卷中發(fā)現(xiàn)的問題。

        這份試題做到全、新、活,符合學(xué)生的知識水平,認(rèn)知規(guī)律和心理特征。在考查“雙基”的基礎(chǔ)上求提高、求發(fā)展。以適應(yīng)新課標(biāo)提出的“學(xué)生的全面發(fā)展和終身學(xué)習(xí)”的總目標(biāo)。縱觀這次質(zhì)量檢測,可以看出還存在許多問題。

        (1)詞語積累不夠。

        重視積累,就等于給了學(xué)生一把學(xué)好語文的金鑰匙,語文教學(xué)效率就會迅速提高。學(xué)生平時缺乏大量的閱讀、積累、欣賞、感悟,遇到一些較靈活的題,就感到束手無策。

        (2)綜合能力薄弱。

        由于學(xué)生平時學(xué)的知識較規(guī)范,缺乏對知識整合的處理,故失分較多。本次考查的內(nèi)容不僅涉及拼音、詞義、邏輯思維訓(xùn)練,還考查學(xué)生對短文內(nèi)容準(zhǔn)確理解能力及平時積累詞語的能力。由于在教學(xué)中注重教材的系統(tǒng)講解,引導(dǎo)學(xué)生對知識的歸類、整理及對新舊知識前后滲透的訓(xùn)練相對少些,導(dǎo)致學(xué)生對綜合性較強試題缺乏獨立分析能力,失分較多。由于學(xué)生基礎(chǔ)相對較差,對學(xué)生的綜合訓(xùn)練見效慢,收效不明顯,以至于學(xué)生審題能力較差。有的.不讀題亂寫一氣,有的沒能真正領(lǐng)會句子含義,更缺乏理解的深度。

        (3)邏輯思維能力欠佳。

        本次作文素材雖都來源于學(xué)生自身的生活實踐,但由于學(xué)生基本功不夠扎實,邏輯思維訓(xùn)練太少,所寫作文語序散亂,沒有很好的邏輯聯(lián)系?赵挕⑻自、假話太多,缺少真情實感。在這方面,學(xué)生還是較為薄弱。在今后的教學(xué)中更應(yīng)加強對學(xué)生邏輯思維能力的訓(xùn)練。

        (4)書寫不規(guī)范。

        從整體卷面看,學(xué)生的書寫情況不容樂觀。書寫不夠端正,字體潦草不規(guī)范。

        (5)學(xué)生學(xué)得太“規(guī)范”。

        透過整張試卷,不難看到我們學(xué)生學(xué)得太“規(guī)范”化,以至于對一些開放性題(如口語交際)無所適從,沒能真正讀通、讀懂、領(lǐng)會。更有甚者,部分學(xué)生不愿讀題,憑自己的感覺,想當(dāng)然地回答。由此我想到我們的語文教學(xué):老師捧著教科書、教參費力宣講,學(xué)生心不在焉地似聽非聽,似答非答,似練非練的情況還是普遍存在。教學(xué)目標(biāo)落實不夠,訓(xùn)練力度不夠。難怪課堂上教師講得累,學(xué)生學(xué)得累,收效又甚微。這種高投入低產(chǎn)出的語文教學(xué)是不是應(yīng)該徹底加以改革了。

        三、教學(xué)反思。

        1、要繼續(xù)重視識字和積累。

        從本次考試可以看出,識字和積累得分率較高,學(xué)生掌握較好,因此在今后教學(xué)中必須繼續(xù)重視這方面教學(xué)。

        2、教會學(xué)習(xí)方法,提高學(xué)習(xí)能力。

        “方法比知識更為重要”。學(xué)生養(yǎng)成好的讀書方法,掌握“活”的讀寫有機結(jié)合的方法,將有助于提高閱讀與習(xí)作的效能。因此,教師在教學(xué)過程中,應(yīng)適度地滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),讓學(xué)生在主動探究中進行實踐,獲取的不僅僅是問題的答案,而是吸取知識的方法。充分發(fā)揮“授之以漁”的重要作用,多教怎么學(xué),少教怎么做。

        3、充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

        在今后的教學(xué)中,我們將更充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,在課堂上要引導(dǎo)學(xué)生處于積極主動的思維狀態(tài),充分讓其獨立思考,不要一味灌輸知識。要在學(xué)生掌握方法的前提下,充分挖掘?qū)W生的潛能,點燃其創(chuàng)新思維的火花。改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法,營造一種寬松的民主氛圍,培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑,勇于爭辯,善于思考的創(chuàng)新能力。這樣學(xué)生就不至于對于開放性的試題感到十分茫然,或只求答案唯一。

        4、要樹立大語文觀,拓展思維。

        要樹立大語文觀,立足于課內(nèi),延伸于課外,注重課內(nèi)外知識點交融滲透,融會貫通。首先教師要多讀書,不僅自己能讀懂,而且有所感悟,有所積淀;其次要求教師能多對學(xué)生進行閱讀指導(dǎo),讓學(xué)生學(xué)會讀各種文章。這樣,學(xué)生平時就有了充實的閱讀素材,增加了對語言的悟性,提升了語文綜合素養(yǎng)。

        5、課堂教學(xué)在“活”字上著力。

        從本次考試情況來看,學(xué)生對知識缺乏靈活運用的能力,特別是學(xué)生的獨立見解能力,需要在課堂予以重視。

        總之,要教好語文,讓學(xué)生真正學(xué)好語文,必須靠廣大語文教師本著一顆積極探索、努力鉆研的心去不斷努力、不斷提高自身素質(zhì),不斷適應(yīng)時代的要求才行。

      四年級語文試卷分析13

        一、考試基本情況

        本次期中考試四三班參加65人,人均得分84.93分,及格率95.38%,良好率92.31 %優(yōu)秀率81.54 %。與第一名四六班的平均分相差3.83分,總體來說,優(yōu)秀率偏低,成績不夠理想。

        二、試卷分析

        這次期末考試題 主要側(cè)重了基礎(chǔ)知識和基本的能力的考察、也充分體現(xiàn)了語文的實踐性、自主性和人文性相結(jié)合的特點,是一份較好的試卷。我們班存在的問題如下:

        第一題:查字典,填空。整體學(xué)生做的不錯。但有部分學(xué)生扔做錯,有4名學(xué)生不認(rèn)真看題,讀音中聲調(diào)有標(biāo)錯的現(xiàn)象,在詞語中的解釋沒有填正確。認(rèn)真讀題仍是今后應(yīng)該做的工作。

        第二題:請將下面的一段話工整地抄寫在方格里。

        本題主要考查學(xué)生的書寫能力,在方格中怎樣才能按部首正確、均勻地書寫。總體來看本題的得分率較高,有18人扣分,約90%左右,這與平時訓(xùn)練是分不開的。讓學(xué)生養(yǎng)成提筆就是練字,寫好字是學(xué)好語文的基礎(chǔ)。

        第三題基礎(chǔ)知識,共5道小題。整體學(xué)生掌握的不錯。第1小題看拼音寫字詞,有15名學(xué)生因為拼音拼不準(zhǔn)確或拼不出來而丟分。第2小題學(xué)生整體做的不錯,嫉妒中的嫉讀二聲,悶雷滾動中的悶讀四聲,有26個學(xué)生做錯,這些學(xué)生平時不愛讀書,上課聽講不夠認(rèn)真。第4小題按要求做題。其中第三小題仿照例句的寫法寫一句話。比照這種說明方法,考前強調(diào)再三,結(jié)果還是不會寫。說明學(xué)生積累較少,不會舉一反三。第5小題,其中你還讀過表達送別之情的古詩句,學(xué)生有13名學(xué)生扣分,這13名學(xué)生在老師要求背誦的過程中不認(rèn)真,偷工減料,寫的不完整,這充分說明平時老師要求必須要嚴(yán)格,對于古詩詩意應(yīng)該一個一個驗收,這樣就不會出現(xiàn)寫不完整或?qū)戝e字的.現(xiàn)象。

        第四題閱讀短文《跨越海峽的生命橋》片段,然后按要求答題。同學(xué)們失分有18人,突如其來的意思不理解,再用這個詞寫一句話,有學(xué)生寫不出來,原因是沒有深入讀文,或者對語言的感受力不強體會不到位,應(yīng)加強課外閱讀及其語言感受能力的訓(xùn)練。

        第五題課外閱讀,學(xué)生失分最多的題是第2題,第3小題。“其中第2小題中的“救助”的近義詞,大多都寫給救命。失分率也在35%以上。第3小題中老船長的“跪”表示 。這兩個小題失分率的數(shù)字都在暴露孩子們閱讀能力存在的問題,也在提醒老師孩子們的閱讀水平急待提高。

        第六題作文,由于本次作文是以“爸爸的愛”為題寫一篇文章,這個題目對于學(xué)生來說都有話說,但是一類作文并不是太多,出現(xiàn)的問題有:內(nèi)容寫的不夠具體;選取的事件不夠新穎,還是以看病、送傘等。沒有按照作文的要求去寫,班內(nèi)有11個同學(xué)扣分在十分以上,原因是:

       。1)個別學(xué)生還達不到本年級段習(xí)作的基本要求:習(xí)作內(nèi)容不充實,三言兩語極其簡單的完成習(xí)作,語言表達不清晰,語句不夠通順,有明顯的語病。

        (2)個別學(xué)生語文基礎(chǔ)知識不扎實,錯字率高,標(biāo)點應(yīng)用不正確.

        二、卷面書寫與答題習(xí)慣分析

        這次卷面從整體來看孩子們態(tài)度比上一次端正,30人書寫優(yōu),35人扣分,其中26人扣3分,9人扣5分。卷面有涂畫現(xiàn)象,書寫潦草。

        三、努力方向及措施

        課標(biāo)是方向,問題是目標(biāo),通過這份試卷的考查,學(xué)生的基礎(chǔ)知識的掌握還不夠扎實,還需要平時去強化、訓(xùn)練。也從中發(fā)現(xiàn)了一些不足,如學(xué)生的閱讀與寫作能力還有待進一步提高,在教學(xué)中還要有針對性地對一些容易出問題的方面加強訓(xùn)練:

        1、繼續(xù)加強書寫指導(dǎo)。從課堂指導(dǎo)到家庭作業(yè)都要嚴(yán)格把關(guān),并鼓勵學(xué)生每天用心練字三行,扎實訓(xùn)練,爭取學(xué)生把字寫正確、工整和規(guī)范。

        2、繼續(xù)加強基礎(chǔ)知識、基本技能訓(xùn)練,為了學(xué)生的今后發(fā)展,必須夯實基礎(chǔ)。詞語不管是讀讀寫寫和讀讀記記都要重視起來,讓孩子們會寫會默會用。句子的訓(xùn)練要全面:比喻句、擬人句、病句,要在課堂教學(xué)中滲透,還要多練習(xí),多鞏固。

        3、扎實語文課堂教學(xué)。認(rèn)真按照語文新課程標(biāo)準(zhǔn),備好每一節(jié)課,著眼學(xué)生的語文能力,認(rèn)真落實五分鐘檢測,讓孩子們在四十分鐘的時間內(nèi)知識、能力和方法都有提高。

        4、擴大閱讀量,交給閱讀方法。把每天閱讀二十分鐘落到實處,讓每一個孩子都能靜心閱讀,并在每周的閱讀課上進行心得交流,再結(jié)合一些典型的閱讀訓(xùn)練材料,培養(yǎng)孩子對語言材料的感受能力,逐步提高學(xué)生的閱讀能力。

        5、作文教學(xué)是今后長期努力抓的工作。平時加大寫作能力及寫作興趣的培養(yǎng)。教會他們觀察事物,創(chuàng)設(shè)寫作氛圍,提供寫作素材。針對個別學(xué)生表達方式單一,相似的問題,鼓勵學(xué)生進行個性化的表達,寫出真情實感。平時還要多練習(xí)審題。作文書寫要規(guī)范、整齊。

      四年級語文試卷分析14

        本次期末質(zhì)量檢測是由礦區(qū)統(tǒng)一命題、統(tǒng)一閱卷的,試題的數(shù)量和難度適中,涵蓋了多個方面的內(nèi)容,包括多音字、生字、課內(nèi)積累、課外閱讀和習(xí)作等。試題內(nèi)容注重閱讀基礎(chǔ)和能力,緊密結(jié)合學(xué)生的語言實踐運用和積累,突出了閱讀的.特點,有利于考察學(xué)生對語文基礎(chǔ)知識和基本技能的掌握程度,以及教學(xué)方法和學(xué)法的引導(dǎo)和培養(yǎng)。

        學(xué)習(xí)是在閱讀中進行的,離開了閱讀,語文就成了無本之木。閱讀中的積累、理解、感悟和運用一直是研究的重點。為了加深對實驗教材的理解和把握,我們需要結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)和測試情況,對這次質(zhì)量檢測進行簡要分析。

        本班共有28人參加考試,及格人數(shù)為22人,及格率為78.57%,優(yōu)秀人數(shù)為6人,優(yōu)秀率為21.43%。平均分為69.46。

        在教與學(xué)的過程中存在一些問題:學(xué)生思維不夠靈活,審題不夠仔細(xì);非智力因素還有待提高,如簡單的字詞錯誤,不按要求做題、漏寫答案等;詞語積累不夠;綜合能力較弱;書寫不規(guī)范;學(xué)生學(xué)得太“規(guī)范”,對開放性題目無法有效回答;閱讀能力和習(xí)慣的養(yǎng)成欠缺。

        為了解決這些問題,我們需要重視基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練,提高記憶力;在課堂上注重課內(nèi)外閱讀的結(jié)合,提高學(xué)習(xí)力;充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,培養(yǎng)創(chuàng)新精神;樹立大語文觀,拓展思維。

        本次考試已經(jīng)結(jié)束,無論成功與否,我們應(yīng)該深入研究和探討語文教學(xué)的問題。在今后的教學(xué)中,我們要改正不足,讓語文教學(xué)更能適應(yīng)社會發(fā)展的需求,滿足學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的需求。

      四年級語文試卷分析15

        期末考試及閱卷工作已經(jīng)結(jié)束,本次語文考試涉及的層面和內(nèi)容很多,知識點也很全面,F(xiàn)對本學(xué)期四年級期末試卷及考試情況做如下分析:

        一、整體情況分析

        這次檢測的范圍內(nèi)容全面,難易適中,能如實反映出學(xué)生的雙基知識的掌握情況。學(xué)生如果書本知識真正掌握了,試卷的50分就能拿下了,還有50分來源于自己的理解、分析、閱讀和拓展能力。

        考查知識及能力:這套試卷考查的知識,基本涵蓋教材,比較側(cè)重學(xué)生對知識的運用能力的考查、課外知識的積累程度。主要考查拼寫、詞語、句子、積累、閱讀、習(xí)作等,既考查了學(xué)生識字寫字能力,又考查了學(xué)生對語言的積累運用,閱讀理解、分析及習(xí)作能力。

        試卷特點:和生活實際的聯(lián)系,尤其是習(xí)作與學(xué)生的生活實際聯(lián)系緊密,學(xué)生感覺有話可寫。

        全班總應(yīng)考人數(shù)36人,實考36人,總分100分,平均約86分,及格率100%。

        二、學(xué)生答題情況

        第一部分:聽記題這個部分總分共三分,材料較簡單,答題情況好,只有極少數(shù)同學(xué)失分。

        第一部分:積累與運用這個部分總分40分。從這部分學(xué)生的的前提情況中,可以看出學(xué)生在漢語拼音的拼讀寫、詞語的辨析運用能力以及寫字習(xí)慣等方面存在問題。第1題選正確讀音中“倔強”中的“倔”很多學(xué)生選擇錯誤。第2題中的“慰藉”一詞學(xué)生容易把“藉”字寫成竹字頭,另“豐富多腔”一詞中的“腔”字有部分同學(xué)未掌握。第3題中“燥”和“躁”字的區(qū)分失分較多,未掌握形近字區(qū)分技巧。弟4題中的“程門立雪”中的“程”字容易錯寫成“城”。

        第三部分:閱讀理解這個部分總分25分,平均得分19分。課外閱讀各題相對都比較簡單,能從原文中找到答案,所以學(xué)生回答起來比較輕松,但也有部分同學(xué)粗心大意,沒有讀懂短文就開始答題,導(dǎo)致錯誤。閱讀理解中的'第一篇閱讀大部分同學(xué)都完成得較好,第二篇閱讀卻不盡人意,失分最多的在第4小題:“這畫太有味道了”中的“味道”是什么意思?這道題由于孩子理解不到位容易錯選成A答案,失分較多。

        第四部分:習(xí)作習(xí)作部分滿分30分,平均分約23分。本次習(xí)作題題目為:我學(xué)會了(),此題與孩子們平常生活息息相關(guān),完全可以根據(jù)自己的生活體驗來發(fā)揮,所以大部分同學(xué)都有話可說,但仍有小部分同學(xué)由于平時積累較少顯得內(nèi)容空泛,缺乏真實情感而寫得不盡人意。

        三、反思與對策

        1、加強對學(xué)生基礎(chǔ)知識的夯實力度,尤識掌握得再扎實些。

        2、督促學(xué)生熟讀、背誦課文。

        3、嚴(yán)格要求,養(yǎng)成認(rèn)真檢查的好習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題以及做完試卷后仔細(xì)檢查的好習(xí)慣,從每次作業(yè),每次練習(xí)開始嚴(yán)要求。

        4、抓好閱讀,知道學(xué)法。不論是課內(nèi)還是課外閱讀,讓學(xué)生仔細(xì)閱讀,認(rèn)真思考,完整答題,努力答全面,培養(yǎng)正確解決問題的能力。

        5、繼續(xù)加強寫作指導(dǎo)。從兩方面入手,一是要加強課外的閱讀積累,二是多提供連筆的機會,提倡與生活實踐密切聯(lián)系起來。

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