[熱]信息技術(shù)教學設計

　　作為一位無私奉獻的人民教師，時常需要用到教學設計，借助教學設計可以更大幅度地提高學生各方面的能力，從而使學生獲得良好的發(fā)展。寫教學設計需要注意哪些格式呢？以下是小編整理的信息技術(shù)教學設計，希望能夠幫助到大家。

信息技術(shù)教學設計1

　　教學目標：

　　1、利用網(wǎng)絡資源選取自己需要的圖片文字

　　2、制作圖文并茂的導游說明

　　教學重點：行程地圖的制作

　　教學難點：行程地圖的制作

　　教學準備：

　　網(wǎng)絡環(huán)境下的廣播教學

　　教學過程：

　　導入：

　　如果你要和家人外出旅游，不僅應該制定一個旅游圖，而且應該對要去各個景點有所了解，以便在最短的.時間內(nèi)取得最大的收獲。我們進來就來試試利用互聯(lián)網(wǎng)的信息制作一個包含了景點介紹的旅游行程路線圖。

　　新課：

　　一、技術(shù)準備

　　從專門的旅游網(wǎng)站上尋找相關(guān)信息。還可以利用搜索引擎得到更豐富的信息。

　　(結(jié)合12、13課相關(guān)內(nèi)容復習，使學生運用所學到的知識完成材料的收集。

　　1、設計準確地搜索關(guān)鍵詞

　　2、用搜索引擎搜索旅游地圖

　�。▓D14-1）搜索到的部分旅游圖

　　3、網(wǎng)頁文字信息的截取和使用

　�。▓D14-2）雙窗口操作

　　二、制作圖文并茂的導游說明

　　1、制作行程地圖

　�。▓D14-3）線路圖

　　2、介紹路途重要景點

　　（圖14-4）重要景點介紹

　　可以象圖14-4那樣，用圖片加文字的方式對重要景點進行簡單介紹。在上圖中，說明文字都在文字框內(nèi)，因此，“粘貼”文字時，必須使鼠標準確地處于指定的文字框內(nèi)。此外，文字框內(nèi)也可以插入圖片。

　　<做一做>p921-2教師指導

信息技術(shù)教學設計2

　　一、教材分析

　　本節(jié)課是人民教育出版社出版的初中信息技術(shù)(八年級上冊)第二單元第三節(jié)的內(nèi)容，在前面的課時中，學生已經(jīng)認識了Flash的界面 ，學習了逐幀動畫。本節(jié)課教材通過具體的實例演示分析，學生學會制作位移補間動畫的一般性思路及操作步驟，尤其是引導層、引導線的具體應用，使動畫更加形象生動。教材操作理論的學習，為操作墊定了基礎(chǔ)。

　　二、學情分析

　　新課程標準下學生是學習的主體，引導學生自主學習為核心。我所教的學生，具有了一定的經(jīng)驗型邏輯思維能力和抽象思維能力，但思維也存在片面性，很容易鉆牛角尖，處于判逆期，具有叛逆心理，有一定獨立思考和學習能力，興奮性較高，波動性較大、穩(wěn)定性較差，因此，教師在授課過程當中要多留意學生情緒的波動，給予正確的幫助和指導。在學習本節(jié)課時，學生已經(jīng)學習了Flash的界面，對動畫制作了也有了較初步的了解，已經(jīng)會制作逐幀動畫，感受并知道了FLASH動畫的特點，這為后續(xù)順利完成這節(jié)課的教學任務打下了堅實的基礎(chǔ)。大多數(shù)學生對動畫的制作從什么地方入手、有些步驟還有些模糊，但是他們都渴望讓自己的作品在舞臺上真正地動起來，體驗一下信息技術(shù)帶來的動感藝術(shù)之美。

　　三、教學目標

　　【過渡語】新課標要求多元教學目標，主要包括學會、樂學、會學三個維度，因此，我確定了如下教學目標：

　　【知識與技能】

　　1.能夠利用位移補間動畫制作實際動畫作品，動畫制作過程中需要巧妙使用引導層、引導線功能，提高動畫質(zhì)量水平。

　　2.通過演示實例作品、創(chuàng)設情景驅(qū)動任務、小組討論交流、巡視過程中操作指導解疑等形式，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和語言表達能力。

　　【情感態(tài)度價值觀】1.學生在完成教學任務中強化理論，能根據(jù)老師的要求及提供的素材，創(chuàng)新設計并制作個性化的flash動畫作品。

　　2.通過小組討論活動，與同伴交流，完善制作過程與技巧，提出改進意見，并能在小組成員的幫助下完成作品，增加理論知識的理解深度，同時促進同學之間的合作精神。

　　【教學重點】學會位移補間動畫制作，引導層及引導線兩個工具的實際應用。

　　教學難點】能根據(jù)實際需要分析設計動畫，熟練地應用所學理論解決動畫中技巧問題，巧妙的應用引導層及引導線，制作出形象逼真地動畫效果。

　　【教學手段及環(huán)境】多媒體網(wǎng)絡教室、相關(guān)教學課件、計算機、flash軟件

　　四、教法學法

　�。ㄒ唬�、動畫案例導入，激發(fā)學習興趣

　　學生的學習動機是以對知識的強烈好奇心、求知欲和對所學內(nèi)容的興趣為基礎(chǔ)。求知欲望越大，興趣越濃厚，那么學習的'動機就越大，學習的效果就可能越好。學生對flash動畫已有一定的認知基礎(chǔ)和興趣，渴望更深度的去了解并掌握它的使用方法，幻想自己能隨心所欲地創(chuàng)作并制作出自己的一個動畫短片。因此，這節(jié)課我用一個有趣的、很與學生息息相關(guān)的動畫案例導入，正好滿足了學生的好奇心和求知欲。這樣一來，學生既明確了本節(jié)課的學習目標，同時也通過觀看動畫案例了解位移補間動畫的優(yōu)點和魅力，大大提高了教學效果。

　�。ǘ�）、創(chuàng)設情景，保持學習情趣

　　首先教師演示用Flash制作的“樹葉落下”及“走迷宮”動畫作品，吸引學生注意力，隨后給學生提出目標，明確教學任務，最后，學生可以嘗試制作動畫，體會成功的快樂。

　　在教學過程中，教師不僅要時時鼓勵學生，還要在學生遇到問題時，循循善誘地幫助指導，把學生制作Flash動畫時存在的各種困難排除并克服掉，制造適合學生的學習氛圍，保持學生的學習情趣。因此，本節(jié)課我把教學任務分為兩個階段，第一階段自主探究，通過教師課堂提問，使學生熟悉教材中位移補間動畫制作步驟理論知識，制作不含引導層的簡單位移補間動畫。第二階段，提出第一階段制作的動畫只能直線運動，不能曲線運動，通過提問，引起學生的有意注意與思考，得出解決的方法。學生在教材中尋找知識點，解決理論，明確制作步驟。教師在巡視過程中手把手地把學生的問題解決掉，鼓勵每個小組中已完成動畫并操作熟練地同學擔任“小老師”的角色，來指導有困難的同學，這樣既幫助了同學，也鍛煉并提高了自身的能力，同時使有些學生不愿向老師求教而放棄學習的現(xiàn)象得到緩解，從而使每個學生都有所進步。在小組活動中，因有很多“小老師”，這時，教師就可以抽出時間去指導和幫助少數(shù)“特困生”，使其在最短的時間里能趕上教學進度并提高動手實踐能力。同時，學生在互相討論學習中增進了感情，知道了合作的重要性，營造出合作學習的氛圍。

　�。ㄈ�）、以“任務驅(qū)動”的方法組織教學

　　“任務驅(qū)動”教學法是一種探究式教學法，就是讓學生在完成“任務”的過程中，培養(yǎng)學生自主探索、合作交流，并能獨立分析問題、解決問題的能力。在信息技術(shù)課上，以小組為單位，老師給學生布置具有探究性的具體學習任務，學生親自或者分工合作，通過各種渠道查閱資料，對動畫的制作知識體系進行梳理，再每組選代表來講述自己的成果，最后由教師進行總結(jié)。此外，學生通過“任務”為探究學科中的內(nèi)容，通過不同途徑發(fā)現(xiàn)新知并收獲新知，讓學生感受獲得新知識的快樂，激發(fā)其求知欲，保持學生對信息技術(shù)課的強烈好奇心和濃厚興趣。

　　但是，這堂課也存在不足之處——有個別學生沒能跟上老師的教學節(jié)奏，專注于打游戲，沒能參與到課堂教學中。因此，在以后的信息技術(shù)課堂上，先用教師機把所有學生機統(tǒng)一進行控制，強調(diào)課堂紀律，多采用“任務驅(qū)動法”教學，先給學生展示本節(jié)課要達到動畫作品效果，激起學生的好奇心和學習欲望，然后學習任務分配給每個學生，并鼓勵學生提前預習，認真聽課以熟悉并掌握所學內(nèi)容，并給學生預留時間，鞏固練習所學知識。課外，多舉辦像Flash動畫制作大賽、網(wǎng)頁設計大賽等活動，不僅豐富學生的課外生活，而且讓學生能對所學知識活學活用，感受信息技術(shù)帶給我們的強大魅力

　　總之，將學生自主探究、教師演示講解與同伴交流等學習方式，較好地融合在本節(jié)課中，教師在課堂上自如地調(diào)控與師生之間互動交流，使得本節(jié)課取得了良好地教學效果。

信息技術(shù)教學設計3

　　一、活動背景：

　　讓學生通過回憶了解讓學生了解父母之愛，感受父母之情，體驗愛的圣潔、無私和偉大。讓學生學會理解父母，孝敬父母，感謝父母，以實際的行動報答父母的養(yǎng)育之恩。

　　二、活動目標：

　　1、通過回憶父母對自己的關(guān)愛，觀察生活中父母的操勞，感受父母對自己無微不至的關(guān)懷，體會的父母辛勞，懂得愛是至高無上的，尊重父母的愛，讓學生學會理解父母，孝敬父母，感謝父母，以實際的行動報答父母的養(yǎng)育之恩。

　　2．培養(yǎng)用多種方式（實踐、口語表達、寫作）表達情感的能力。

　　3．學會利用多種渠道查找有關(guān)感恩父母的資料，培養(yǎng)學生收集、處理材料的能力。

　　三、活動重點：

　　1、學會利用書籍和上網(wǎng)獲取自己所需要的信息。

　　2、通過活動，深刻認識“愛”的內(nèi)涵，培養(yǎng)孝敬父母的情感。

　　3、提高自己的表達能力。

　　四、課前準備：

　　1、回憶父母愛你的故事。

　　2.搜集古今孝敬父母的故事及父母愛孩子的故事。

　　3、多媒體課件。

　　4、學唱《感恩的心》

　　五、教學流程：

　　（一）活動導入：

　　主持人聲情并茂地講述：親愛的同學們，我們每天都生活在爸爸媽媽的關(guān)懷下，是他們讓我們健康地成長，是他們給予了我們無私的愛。是的，為了我們的成長，他們付出了很多很多！今天讓我們一起來感恩我們最偉大的——（齊喊）爸爸、媽媽！

　　（二）說故事——感受父母的偉大

　　1、無論你身在何方，有一個人，她永遠把你惦記，從她成為你的母親到她老去，她愿用自己的一生去愛你，卻不要你任何回報……這種愛，就叫“母愛”。請聽一個來自《親情故事》的《永遠的惦念》。（生講故事）

　　2、是的，我們是媽媽一生的牽掛。還有一個人他是你的一片天，無論你走到哪里，他都是你內(nèi)心的支柱，是他，讓我們在風雨中無懼，一路走好……是他，讓我們在任何困難學會不退宿，他的名字叫——父親。請聽《地震中的父與子》。

　　3、主持人：說起地震，我們都永遠不會忘記那次5.12汶川了級大地震…… 一生講汶川大地震感人故事。 主持人：現(xiàn)在大家有什么想說嗎？

　�。ㄈ�）話說自己父母的愛，心存感恩

　　1、主持人：為了我們的成長，爸爸媽媽操碎了心。確實，爸爸媽媽把我們撫養(yǎng)大，為了從不讓我們受一點委屈，他們付出了多少心血。下面讓我們來夸夸我們自己的爸爸媽媽吧！讓每個同學都了解爸爸媽媽是怎么愛我們的。

　�。ɡ�用學生課前搜集的'爸爸媽媽是怎樣愛我的資料，利用實物投影或小故事進行介紹，讓學生進一步感受到爸爸媽媽對我們的愛）

　　2、主持人：聽完同學們的匯報，你們有什么感受？（學生發(fā)言）

　　3、主持人：是啊，父母的愛是安逸的小舟，載著我們駛向溫馨的港灣；父母的愛是一把小傘，給了我們一方無雨的晴空；父母的愛是黑夜里的一盞明燈；給了我們一片燦爛的前程。 請聽詩歌朗誦：《那個夏天》

　　那個夏天

　　好懷念那個夏天

　　我們被雷雨嚇得狂叫過大街

　　不管在別人眼里有多么瘋癲

　　有多么不體面

　　那幾乎變成生命最珍貴的畫面

　　多可愛的昨天

　　曾為了電影結(jié)局哭了好幾天

　　你為大家做了很丑的鬼臉

　　都映在那一個夏天

　　但愿能永遠看到你的微笑

　　因為——

　　那么甜，那么燦爛！

　　（四）、拿出實際行動，感恩父母。

　　1、小品導入：

　　主持人：爸爸媽媽不僅要上班賺錢，還要做家務照顧我，太不容易了！ 請聽相聲：《我不再是小皇帝了》

　　2、主持人：是啊，父母的愛孕育了我們的生命，父母的愛滋潤著我們成長的歷程，此時此刻我們心中涌動著一股濃濃的親情；此時此刻，我們有千言萬語想對您說：“爸爸媽媽，我們愛您。

　　主持人：唐代詩人孟郊在《游子吟》中寫下這樣一句詩：（齊誦） “誰言寸草心，報得三春暉”

　　3、主持人：媽媽帶我們來到這個世界，爸爸教我們學會走路、做人，我們成長中的每一步腳印都有爸爸媽媽的汗水和眼淚，同學們想一想，你打算怎樣去愛你的爸爸和媽媽呢？（學生自由發(fā)言）

　　4、小組匯報活動展示：

　　主持人：在大家回憶父母給予我們的愛時，很多小組同學都想有自己的方式來感謝自己的父母。

　　(1)請聽第一小隊的“父母我來夸”：

　　沒有陽光，就沒有日子的溫暖；沒有雨露，就沒有五谷豐登；沒有水源，就沒有生命；沒有父母，就沒有我們自己。滴水之恩，涌泉相報。關(guān)愛父母，是我們的責任。

　　(2)第二小隊小品：《爸爸媽媽下班回家時》

　　一名同學扮演爸爸，一名同學扮演媽媽，下班回家時，做到椅子上，很累，孩子幫助爸爸媽媽把拖鞋準備好，讓爸爸媽媽換上，給爸爸媽媽倒一杯水……

　　主持人：同學們你們認為這位同學做的對嗎？我們還可以為爸爸媽媽做些什么呢？（盛飯、為父母過生日、節(jié)假日送上祝福語……）

　�。�3）第三小隊：手抄報展示

　　（4）第四小隊：感恩卡展示

　�。�5）第五小隊：爸爸媽媽我想對你們說（朗讀自己寫的話）

　�。ㄎ澹�、聽父母心聲 ，升華感恩

　　主持人：從剛才同學們的精彩表現(xiàn)中，我們大家都成長了，進步了，為此，我們的父母感到特別的欣慰！在這次的活動中，很多家長也看到了我們的進步，請聽家長的話！（錄音播放） 主持人：聽了我們爸爸媽媽的話，大家有什么話想說嗎？ （學生各抒己見）

　　（六）、總結(jié)感恩，傳遞感恩

　　師：正是因為他們給我的愛，給我們的幫助，才讓我們的生命變得多姿多彩，才讓我們的生活變得有滋有味。讓我們帶著這顆感恩的心將愛傳遞下去！我們不僅要感恩自己的父母，還要感恩我們身邊的人，感恩大自然！最后讓我們在歌聲中結(jié)束這節(jié)課。（齊唱《感恩的心》）

信息技術(shù)教學設計4

　　一、教材分析

　　《畫不規(guī)則圖形》是福建教育出版社出版的福建省小學《信息技術(shù)》四年級上冊第3課，本節(jié)課的教學對象是三年級的學生。本課教材是平面圖形操作知識，學習用畫圖軟件畫不規(guī)則圖形的方法，教材中選擇了畫魚、畫五角星兩個實例讓學生熟悉曲線工具與多邊形工具，感覺較為單薄，不夠豐滿。所以我增加了畫水滴，讓學生掌握曲線工具的不同畫法，增加了畫三角形、四邊形、五邊形等探究活動，再過度到畫五角星，讓跨越度過大的教材更能適應大部分學生學習。

　　二、學情分析

　　學生已經(jīng)認識了畫圖軟件，對工具箱有一定的了解，能應用工具箱中的工具畫出規(guī)則圖形，學生已經(jīng)對畫圖軟件具有一定的探究能力。針對四年級學生好動、好嘗試的特點，把本課的學習任務交給學生主動去質(zhì)疑、嘗試、討論、歸納是最好的學習方法。

　　三、教學目的

　　1．知識目標：

　　要求學生掌握曲線工具、多邊形工具的使用方法，掌握同一種工具的不同使用方法。

　　2．能力目標：

　　能用曲線工具、多邊形工具等構(gòu)建簡單和諧的圖形，能靈活應用工具畫出形態(tài)迥異的圖畫。培養(yǎng)學生處理圖形的能力，形成信息處理能力。

　　3．情感目標：

　　讓學生成為課堂的主體，激發(fā)學生學習信息技術(shù)興趣，利用畫火炬的機會，讓學生感受奧運精神。

　　四、教學重、難點：

　　曲線工具與多邊形工具的基本使用方法與操作技巧是本課的重點；能靈活使用工具處理圖形是本課的難點。

　　五、教學方法：

　　為實現(xiàn)教學目標采用任務驅(qū)動的多思教學法，把教學內(nèi)容細化成一個個小任務讓學生去完成，在完成任務中“想一想、做一做、試一試”，達到訓練學生觀察能力、分析能力、創(chuàng)新能力的目的。通過學生自主探索、合作交流完成教學任務，培養(yǎng)學生的'信息素養(yǎng)。

　　六、學習方法：

　　四人小組為學習模塊，以小組探究、互幫互學、相互促進、綜合匯報，在小組內(nèi)開展“誰是巧巧手”活動，看誰畫得最棒。小組人數(shù)不宜過多，這樣有利于交流，也有利于評價，在小組內(nèi)開展活動中，得到鼓勵的面積也比較大，有利于激發(fā)學習興趣，小組小巧也節(jié)省了大量的評價時間。

　　七、教學程序：

　　本課教學共分為六個環(huán)節(jié)。

　�。ㄒ唬�復習舊知，承上啟下。

　　讓學生說說上節(jié)課學會了哪些工具的使用，并簡單演示使用方法。

　　師：剛才大家畫的都是規(guī)則圖形，如果遇到不規(guī)則圖形怎么辦呢？今天我們學習第3課《畫不規(guī)則圖形》。

　�。ǘ�）看書質(zhì)疑，學習曲線工具。（小任務一）

　　1．讀書、交流、探索

　　要求學生閱讀課本P15——16“畫一條魚”的①—⑥，想一想，曲線工具如何使用，自學中遇到什么問題？并以小組討論所發(fā)現(xiàn)的問題，提出解決方法。

　　通過自學會有以下三種情況：

　　第一種，由于不用心，看完了，沒有發(fā)現(xiàn)任何問題，也不知道曲線工具怎么用。

　　第二種，覺得畫魚很簡單，只需三條曲線，再畫上幾筆就完成了，這類學生大多原來電腦基礎(chǔ)比較好，但看書較糊涂，學習大多依賴于對軟件的探索。

　　第三種，會發(fā)現(xiàn)，如果嚴格按照書上的6個步驟根本畫不出魚來，這類學生學習嚴謹，膽.大心細，能知其然也知其所以然。

　　對第一、二種情況不必費太多口舌，后續(xù)的學習就可以讓他們掌握應學的知識。

　　第三種情況要讓學生說說為什么？讓學生演示一下自己的發(fā)現(xiàn)，用事實來說明問題，指正書上的錯誤。借機鼓勵學生，增強學習信心，提高學習興趣。最后強調(diào)畫一條曲線所必須的三個步驟，學生在說為什么時，就是一個教學過程，讓學生來主導這一個環(huán)節(jié)，以生教生，效果更好。然后再讓全體同學動手去做一做，畫一畫這條魚。

　　最后再匯報，讓學生說說畫曲線的三個步驟，說自己的發(fā)現(xiàn)與解決辦法。同時老師結(jié)合學生的演講，示范曲線工具的使用方法，再進一步說明曲線工具的不同使用方法，介紹畫水滴的方法。

　　這樣處理有利于培養(yǎng)學生的自學能力、質(zhì)疑問難的能力，學習信息技術(shù)很重要的一點是培養(yǎng)學生的自學能力。同時還能培養(yǎng)學生嚴謹治學的精神，養(yǎng)成看書、做事膽大細心的好習慣。

　　2．鞏固新知

　　學習曲線工具的使用方法后，要讓學生把曲線工具與其它工具有機結(jié)合起來進行練習，并提供給學生以選擇學習的機會，在畫魚與畫水滴之間讓學生自己選擇，選擇適合自己能力的作業(yè)去完成，有利于各個層次學生的學習，并在小組內(nèi)比一比，誰是“巧巧手”。

　　學生畫完后，老師展示畫得好的作品，特別展示學生中畫的很漂亮的或者有創(chuàng)意的作品，這樣可以讓學生明白，一樣的工具只要靈活應用可以得到不同的效果，評出最有創(chuàng)意的作品，授以“巧巧手”的稱號，并以掌聲鼓勵。

　�。ㄈ�）找規(guī)律（小任務二）

　　師（邊講邊示范操作）： 是多邊形工具，多邊形工具的用法是先按住鼠標左鍵拖曳一條線段，然后就可以在畫面任意處單擊，畫筆會自動將單擊點連接起來，直到你回到第一個點單擊，就形成了一個封閉的多邊形了。

　　生操作：

　　1．要求學生快速畫一個三角形，并記住繪畫方法與步驟。

　　2．要求學生快速畫一個四邊形，并記住繪畫方法與步驟。

　　3．要求學生快速畫一個五邊形，并記住繪畫方法與步驟。

　　讓學生總結(jié)，畫三角形、四邊形、五邊形的繪畫規(guī)律，如果一時學生語塞，可以引導學生留意畫圖規(guī)律[有幾個角，鼠標只要在相應的位置單擊（N-1）次，最后一個角只要雙擊鼠標，就可以自動閉合圖形（其中，N為圖形的角數(shù)。）]。然后讓學生依書上說明畫五角星，難度也就降低很多了，不同層次的學生都能順利完成學習任務。

　　講評作品：鼓勵畫得好的學生，“你畫得真好，老師很佩服你，你太棒了！”

　　（四）用心靈作畫（小任務三）

　　作畫之前，老師介紹奧運會火炬的由來。

　　奧運會的火炬儀式，已經(jīng)有2700多年的歷史。相傳，古希臘的奧林匹亞山是眾神的棲息之地，當?shù)厝藗優(yōu)榍箫L調(diào)雨順，五谷豐登，每隔4年就要祭祀一次眾神。在圣地奧林匹亞祭祀時，人們還要進行短路競賽活動。哪個運動員首先從祭司手中接過火把，把火神普羅米修斯前祭壇上的圣火點燃，他就是勝利者，他還將被視為英雄而受到人們的尊敬。運動會中進行的“火炬接力”活動，是從在德國柏林舉行的第十一屆奧運會開始的。當時，德國長跑運動員到希臘奧林匹亞點燃火炬，然后一個接一個把火炬?zhèn)鞯桨亓诌\動場。我國在1959年第一屆全運會上，首次舉行了“火炬接力”活動。

　　師：同學們，今年8月8日奧運會就要在我們中國北京舉行了，你能用今天所學的知識畫出奧運火炬嗎？讓我們用畫火炬的行動來支持北京奧運，看誰畫出來的火炬最漂亮，誰就是火炬手。

　　然后學生動手作畫，老師在巡視中請幾個畫得快且好的學生離開座位，去找好作品，評出四個火炬手。也讓這些畫得好的學生見識一下，強中更有強中手，唯有不懈努力，才能永遠是最好的。

信息技術(shù)教學設計5

　　一、教材分析

　　《我的家鄉(xiāng)》是冀教版三年級《信息技術(shù)》的25課，冀教版有一定的地域性，符合河北地區(qū)廣大學生對信息技術(shù)應用的需求，《我的家鄉(xiāng)》課屬于課本中最后的幾篇，所以《我的家鄉(xiāng)》屬于對全本書的回顧課程，具有綜合性。

　　二、教學三維目標

　　1、知識與技能：引導學生進一步認識家鄉(xiāng)，通過圖片介紹家鄉(xiāng)的地理位置、人口、氣候環(huán)境、歷史發(fā)展等方面；

　　2、過程與方法：同時引導學生了解文本、圖片與信息表達之間的關(guān)系，并制作簡單的宣傳冊，熟悉宣傳冊表達信息的特點；

　　3、情感態(tài)度價值觀：在搜集素材中，著重搜集家鄉(xiāng)的風土習俗、自然環(huán)境，培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)、增強學生對家鄉(xiāng)的歸屬感。

　　三、學情分析

　　本班共有40名學生，因為家庭條件的不同，學生對計算機的接觸情況略有不同，所以在上機操作時，盡量使學生之間可以取長補短。

　　四、教學重難點

　　了解文本、圖片之間的關(guān)系，熟悉宣傳冊表達信息的特點。

　　五、課前準備

　　1、教師準備：搜集大量的的照片，且按照地理位置、人口、氣候環(huán)境、歷史發(fā)展等類別分類。

　　2、學生準備：搜集家鄉(xiāng)的照片或使用手機或相機拍攝一些自己身邊環(huán)境的照片。

　　六、教法與學法

　　自主探究法、講授法、上機操作

　　七、教學過程

　　1、出示有關(guān)學生家鄉(xiāng)大自然的圖片（照片盡可能豐富，同時也要簡潔），導入新課：我們的家鄉(xiāng)是美麗的，我們的家鄉(xiāng)是富饒的'，我們的家鄉(xiāng)是值得讓我們用一生去珍愛的，想不想將自己的家鄉(xiāng)介紹給外面的朋友呢？

　　2、學生展示自己搜集到的照片，并對照片進行介紹。

　　3、講解宣傳冊，引導學生通過文本、圖片形結(jié)合的方法介紹自己的家鄉(xiāng)。

　　4、教師演示登陸教材中提供的網(wǎng)址，搜集家鄉(xiāng)的相關(guān)文字資料和圖片資料，也可以登陸搜索網(wǎng)站搜索資料，還可以查閱相關(guān)書籍來搜集。教材對所需搜集的內(nèi)容也做了詳細羅列，教師指導學生根據(jù)自己家鄉(xiāng)的特點有選擇地搜集整理，但一定要突出家鄉(xiāng)的特色（邊示范，邊講解）。

　　5、制作宣傳冊：學生整理搜集到的資料，做出圖文并茂的宣傳冊。教師指導學生可以先根據(jù)收集的資料確定宣傳冊的內(nèi)容包括幾個欄目，各個欄目的名稱是什么，然后使用文本框根據(jù)欄目內(nèi)容的多少規(guī)劃宣傳冊的框架結(jié)構(gòu)，再輸入各個欄目內(nèi)容，最后學生還可以對美化宣傳冊，使其更加美觀。

　　八、交流

　　向同學介紹自己在排版方面的想法？

　　九、拓展

　　將師生制作的宣傳冊制作成簡單的網(wǎng)頁發(fā)表。

　　十、教學反思

　　本課活動是為了制作《我的家鄉(xiāng)》宣傳冊，介紹家鄉(xiāng)的地理位置、人口、氣候環(huán)境、歷史發(fā)展等方面，培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)的情感，同時通過這一活動，使學生進一步熟悉宣傳冊表達信息的特點，掌握制作宣傳冊制作的方法。

　　通過簡單的圖片，讓學生對家鄉(xiāng)進一步產(chǎn)生興趣，激發(fā)學生對家鄉(xiāng)的愛，激發(fā)學生的學習興趣。步驟雖然簡單，但要掌握好、應用好，卻會很困難。教師演示登錄操作，這需要邊講邊做，做的要精致，講的要細致。做到講一步，學生就能領(lǐng)會一步，把講的內(nèi)容細致化、口語化、規(guī)范化，使學生接受起來方便、快捷。

　　教師指導學生登陸教材中提供的網(wǎng)址，搜集自己家鄉(xiāng)的相關(guān)資料，也可以登錄其它網(wǎng)站搜集家鄉(xiāng)的文本內(nèi)容，或是自己輸入文本。其次教師引導學生將搜集來的資料進行分類，突出家鄉(xiāng)特色。引導學生將搜集到的資料，制作出圖文并茂的宣傳冊，將宣傳冊的內(nèi)容按類別進行設計規(guī)劃，是宣傳冊盡量美觀大方。經(jīng)過一節(jié)課的制作，學生也一定對word中的排版有了自己深刻的體會，將作品完成后，與大家交流，宣傳冊才會真真正正的形成。

信息技術(shù)教學設計6

　　教學目的：通過學習使學生認識WINDOWS98操作系統(tǒng)，了解鼠標的基本操作，掌握正確啟動和關(guān)閉計算機系統(tǒng)的方法。

　　教學內(nèi)容：學習計算機系統(tǒng)軟件及鼠標應用

　　教學準備：1、調(diào)試每臺計算機 2、打開計算機并由教師機控制 3、由各組組長帶隊有秩序地進電腦室

　　教學過程：

　　一、復習

　　師：上節(jié)課，我們已經(jīng)學習了計算機的基本組成。那有誰能來給其他同學講講計算機到底有哪些基本組成呢？

　　師：好，這位同學，你來告訴大家。

　　生：（略）

　　師：還有誰要補充嗎？

　　師：好，你來。

　　生：（略）

　　師：補充得很好！這說明同學們學得很認真。那這節(jié)課，我們就來學習計算機的操作系統(tǒng)及鼠標的應用。好嗎？

　　生：好。

　　二、新授。

　　師：下面請同學們看一節(jié)影片，并做好思考。

　�。ɡ蠋焼�動光碟，同學們也相應做好筆記。）

　　師問：同學們看了這部影片后有什么問題弄不清的，需要其他同學幫助解答了呢？

　　生：老師，我這個地方弄不清，什么是“桌面”呢？師：誰能幫助這個同學解答呢？

　　生：老師，我來幫他解答。

　�。▎�動計算機后，進入WINDOWS98系統(tǒng)后，我們所看的畫面，這就是“桌面”）如圖所示：

　　740)this.width=740" border=undefined>

　　師：那有誰能來告訴老師，應如何啟動計算機，也就是“開機的`順序呢？”。

　　生：老師，我來。開機的順序就是……

　　師：好，說得真好。那鼠標又是怎么使用的呢？

　　生：鼠標有以下幾種基本操作：

　�。ㄗ寣W生動手演示，老師把屏幕轉(zhuǎn)換給其他同學看）

　　三、做一做。

　　師：瑞請大家動起手來，按下列的要求操作，把你看到的變化填寫到括弧內(nèi)。好嗎？

　　生：好。

　　師：現(xiàn)在馬上動手。

　�。ɡ蠋煱哑聊环颠�給同學）

　　四、新授。（如何關(guān)機）

　　740)this.width=740" border=undefined>

　　師：請同學們按下列步驟，跟老師一起關(guān)機，好嗎？

　　生：好。

　　師：第一步：單擊“開始”按鈕，彈出“開始”菜單；

　　第二步：單擊“關(guān)閉系統(tǒng)”，彈出對話框：

　　740)this.width=740" border=undefined>

　　第三步：選擇“關(guān)閉計算機”后，單擊“是（Y）”，此時計算機自動進行關(guān)機操作；

　　第四步：關(guān)閉顯示器。

　　同學們都會了嗎？

　　生：會了。

　　五、想一想。

　　師：那好。同學們回去后，應思考下列兩個問題：

　　1、開機的順序？

　　2、關(guān)機的操作步驟？

信息技術(shù)教學設計7

　　課 時：1課時

　　教學過程：

　　一、課前常規(guī)

　　1．上課預備鈴響前排隊，做到快速、整齊、安靜。

　　2．上下樓梯靠右走，腳步輕輕慢慢走，不沖、不擠、不推，安全記心頭。

　　3．進入機房，按學號入座，保持安靜，等待上課。

　　二、課中常規(guī)

　　1．保持室內(nèi)清潔，不能帶零食進入機房。

　　2．未經(jīng)老師批準不能私自帶U盤進入機房。

　　3．不準大聲喧嘩、隨意下位走動，向同學請教或者是熱情幫助同學都要壓低嗓門。

　　4．老師講課時要細心看、留心聽，個別同學偶爾遇到廣播教學接收不正常時，先看旁邊可以正常接收廣播的屏幕，學會所要掌握的知識。

　　5．愛護公物，文明用機，不能私自從因特網(wǎng)上下載游戲、復制信息，也不能自作主張增刪文件、更改設置操作等，所有操作必須按正確的`步驟、方法進行。

　　6．遇到困難大膽向身邊的同學或老師請教。

　　7．有能力的同學要主動、熱情地幫助有困難的同學。

　　8．發(fā)生緊急情況、特殊情況要立即報告老師。

　　三、課后常規(guī)

　　1．下課前一分鐘按照正確的步驟關(guān)閉程序，返回桌面狀態(tài)交給下一個班用，上午、下午上最后一節(jié)課的班要按照正確的步驟關(guān)閉計算機。

　　2．排隊前把自己的位置收拾好，不能留下任何垃圾。凳子、鍵盤、鼠標按規(guī)定位置擺放整齊。

　　3．離開電腦室要快速、整齊、安靜地在老師指定的地點排隊，有秩序地離開機房。

信息技術(shù)教學設計8

　　第1課 生活中的信息技術(shù)

　　[課時]：1節(jié)課

　　[教學內(nèi)容]：1、生活中的信息形式，信息的重要性；

　　2、信息的發(fā)展，信息道德。

　　[教學目標]：1、了解生活中的信息，認識信息的重要性，樹立信息意識，培養(yǎng)信息道德。

　　2、了解信息的重要處理工具——計算機；

　　3、培養(yǎng)學生對信息技術(shù)課的興趣以及自主探索能力與相互學習的能力；讓學生感受信息技術(shù)課帶來的快樂。

　　[教學重點]：信息的概念，認識信息的重要性；

　　[教學難點]：信息的概念，信息道德。

　　[教學準備]：普通教室

　　[教學過程]：

　　一、導入

　　師：同學們，今天是我們第一次接觸信息技術(shù)這門課程，有人知道什么是信息技術(shù)嗎？

　　指導學生回答，情感激勵；

　　二、信息技術(shù)在生活中的運用

　　活動1：信息技術(shù)就在我們身邊，請同學們好好想想，身邊都有哪些信息技術(shù)，并說也信息技術(shù)起到的作用。將學生按兩組為一隊，分為A、B兩隊，兩隊輪流說出身邊的信息技術(shù)，無法及時接上的隊輸。

　　師：通過剛才的游戲，大家應該不再對信息技術(shù)感到陌生了，其實信息技術(shù)就在我們的身邊。并且在日常生活以外的各個領(lǐng)域，信息技術(shù)也有著廣泛的應用，比如：通訊衛(wèi)星、偵查飛機、機器人、通訊兵、雷達等等。我們每天看新聞的時候都會聽到天氣預報，這是科學家利用電腦對氣象衛(wèi)星傳回的數(shù)據(jù)進行分析的結(jié)果。

　　三、信息道德

　　師：在所有的信息技術(shù)中，大家最熟悉的可能就是互聯(lián)網(wǎng)了�；ヂ�(lián)網(wǎng)上有各種各樣的信息。其中有假的信息，也有真的信息；有對我們好的信息，也有對我們來說不好的信息。那面對這么多的信息，我們必須要養(yǎng)成良好的信息道德，才能充分利用網(wǎng)絡上有利的信息，并用去除不利的`信息。

　　活動2：通過老師口述“小明的一天”的故事，請同學們認真聽，并且當聽到一些你認為不正確的行為時，喊“�！�，并請同學告訴老師，小明的那些行為是不對的。

　　小明的一天：今天輪到小明的班級上電腦課了，小明興高采烈地來到了電腦室的門口，可是發(fā)現(xiàn)自己今天忘了帶鞋套，可是小明又不想脫鞋子，就趁老師不注意，偷偷溜進了教室。打開電腦后，小明看到了一個名為“日記”的文件，小明就打開來看，原來這是上一節(jié)課，其他班級的同學寫的日記。后來，小明看到電腦的桌面上有很多文件，他覺得這樣看起來桌面很亂，他就自作主張地刪除了桌面上的一些文件。下課后，小明為了快點去玩，沒有并閉計算機，就離開了教室。

　　師生共同總結(jié)基本的信息規(guī)范和信息道德。

信息技術(shù)教學設計9

　　一、本課說明

　　在前面幾課的學習中，學生已經(jīng)知道通過“移動”模塊可以上機器人前進和后退，可能有些學生在設置“移動”模塊的參數(shù)時，還發(fā)現(xiàn)如果將左右電機的數(shù)值設置為不同的值，會導致機器人左轉(zhuǎn)或右轉(zhuǎn)。本課將通過機器人跳“８”舞的案例來介紹機器人的轉(zhuǎn)彎，涉及到“啟動電機”模塊的使用，及永遠循環(huán)結(jié)構(gòu)語句的`編寫。

　　二、教學目標

　　1、知識和技能目標

　�。ǎ保┝私狻皢�動電機”模塊與“移動”模塊的區(qū)別；

　　（２）了解永遠循環(huán)結(jié)構(gòu)語句的含義；

　　２、過程與方法目標

　�。ǎ保�學會使用“啟動電機”模塊；

　�。ǎ玻┚帉懢哂杏肋h循環(huán)結(jié)構(gòu)的程序；

　　3、情感性目標

　　培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力，讓學生在學習體驗成功的樂趣，提高學生相互交流的能力。

　　三、教學重、難點

　　1、教學重點

　�。�1）“啟動電機”模塊的使用；

　�。�2）編寫具有永遠循環(huán)結(jié)構(gòu)的程序；

　　2、教學難點

　　永遠循環(huán)結(jié)構(gòu)語句的理解與使用。

　　四、教學準備

　　將本課的視頻及相關(guān)資料分發(fā)到學生機上，事先將本課要用的機器人程序編寫好，以便示范。

　　五、教學過程

　　1、情境導入

　　演示機器人跳“８”字舞。

　　教師：機器人在干什么？如果讓你控制機器人“不知疲倦”地跳舞，你行嗎？并說說你是怎么去做的？

　　學生演示，匯報。

　　教師：沒有成功也沒關(guān)系，現(xiàn)在啊，老師就叫同學們怎樣設置。

　　２、新授

　　教師講解“啟動電機”模塊的使用、永遠循環(huán)語句的使用，同時對“８”字舞進行分析。

　　學生再次去編寫控制機器人跳“８”舞的程序。

　　學生表演機器人跳“８”舞。

　　布置任務：利用已有的知識，設計一個舞蹈，讓機器人來表演。

　　學生分組活動，教師指導幫助。

　　學生表演機器人，其他學生和老師一起對其機器人進行評價。

　　思考練習：影響機器人畫圓有哪些因素？并試著完成書中的“試一試”１。

　　學生思考，設置參數(shù)、填空。

　　分組匯報，教師小結(jié)。

　　3、練習

　　請同學們完成“試一試”中２和３。

　　學生演示表演機器人，其他生和老師一起評價。

　　４、總結(jié)評價

　　教師引導學生對本課知道進行小結(jié)，并在教材中的“評一評“中給自己一個正確的評價。

信息技術(shù)教學設計10

　　一、教學目標：

　　通過學習使學生認識食指、中指在鍵盤的擺放位置，了解操作鍵盤的指法。

　　二、教學內(nèi)容：

　　鍵盤與指法

　　三、教學過程：

　　師：請看屏幕。

　　指法。

　　擊鍵時要使用十個手指，各手指的分工如圖所示。

　�。ㄒ唬�擊鍵時要注意擊鍵要領(lǐng)，以提高擊鍵速度且不會導致手指疲勞。

　　手指自然彎曲，輕輕放在基本鍵位上，兩個大拇指輕放在空格鍵上；

　�。ǘ�）擊鍵時手臂不動，全部動作只限于手指部分；

　�。ㄈ�）手指擊鍵要輕，瞬間發(fā)力，提起要快，擊鍵完畢手指要立刻回到基本鍵上；

　　（四）擊鍵速度要平均，節(jié)奏均勻；

　�。ㄎ澹�擊鍵時，兩眼看屏幕或原稿，不要看鍵盤。

　　四、練習

　　請同學打開“金山打字精靈”，選擇第一課，開始練習。（教師個別輔導）

　　五、想一想

　　你認為未來的計算機的.鍵盤會不會發(fā)生變化？能否為未來的計算機設計一個鍵盤？

信息技術(shù)教學設計11

　　一、教材分析

　　本節(jié)課是蘇科版《初中信息技術(shù)》上冊第四章數(shù)據(jù)統(tǒng)計與分析的第一節(jié)課。數(shù)據(jù)統(tǒng)計與分析是以電子表格軟件Excel為例，介紹數(shù)據(jù)統(tǒng)計與分析的一般過程。作為需要使用的工具Excel，了解它的操作界面，掌握它的基本操作顯得十分重要，也因而凸顯出本節(jié)課在本章中的重要地位。本節(jié)課是老師開展本章后繼教學工作的基礎(chǔ)。

　　二、學情分析

　　在此之前，學生已經(jīng)學習過了Word這個工具的使用，學生的操作有了一定的基礎(chǔ)，但也要防止學生有自滿情緒，畢竟Excel和Word操作還是有很大差別的。本節(jié)內(nèi)容概念較多，學生容易產(chǎn)生厭煩情緒，所以切忌過多的講授，應該讓學生合理的參與進來。

　　三、教學目標

　　1、知識與技能

　�。�1）熟悉Excel的工作界面。

　�。�2）了解工作簿與工作表之間的關(guān)系。

　　（3）掌握Excel工作表的行、列、以及單元格的命名方法。

　�。�4）掌握Excel中數(shù)據(jù)的輸入、修改的方法

　　2、過程與方法

　　（1）通過自學及練習，熟悉Excel的工作界面。

　�。�2）通過隊列游戲，掌握Excel中行、列及單元格的命名方法。

　�。�3）通過對問題探究，學會Excel中的基本操作。

　　3、情感態(tài)度價值觀

　�。�1）通過對比引入，提高學生的信息素養(yǎng)，養(yǎng)成用選擇正確的工具解決問題的習慣。

　�。�2）通過問題探究，培養(yǎng)學生勇于動腦，勤于思考的習慣，同時讓學生體驗解決問題后的喜悅，提高學生的學習興趣。

　　四、教學重點與難點

　　教學重點：Excel的基本概念。 教學難點：Excel的基本操作。

　　五、教學過程

　　1、引入新課，激發(fā)興趣

　　師：同學們，前面我們在學習《應用文檔設計》的時候，學會了使用Word這個辦公軟件，老師這里有個問題想請大家?guī)兔�解決。你能方便的算出表格中的“總計”和“排名”嗎？

　　師：大家看，老師是怎么解決的，并注意觀察老師用的是什么工具？ 師：剛才老師使用的并不是同學們學過的Word，老師使用的是Excel。通過對比同學們有沒有發(fā)現(xiàn)哪個工具更適合解決老師剛才提出的問題？

　　生：Excel 師：那你認為Excel適合解決哪一類的問題？

　　設計意圖：通過對比不同工具解決問題的方便與否，讓學生知道選擇合適的工具解決問題會達到事半功倍的效果，從而提高學生的信息素養(yǎng)。

　　2、自我學習，融會貫通

　　師：Word這個軟件大家都應該很熟悉了，Excel和Word同屬微軟office辦公軟件，他們的操作界面是不是也類似呢？請同學們聯(lián)系你們學習過的Word，并自學課本54頁的內(nèi)容回答老師的問題。

　　設計意圖：讓學生對比Word，可以把學生的知識串聯(lián)起來，達到舉一反三的效果，同時也可以培養(yǎng)學生看書學習的能力。

　　3、寓學于樂，掌握新知

　　師：現(xiàn)在老師和大家做一個游戲：

　　老師先把同學們分成A、B、C、D四個組（按上課實際情況分組），每一組從前到后的同學的號碼依次為1、2、3，現(xiàn)在老師看看大家的反應速度如何，當老師喊到A就請A組的同學站起來，老師喊B5就請B組的5號同學站起來。

　　師：大家有沒有發(fā)現(xiàn)，用這樣的方法老師可以很容易就定位到某一組或某一位同學？其實Excel的設計者也想到了類似的方法來命名Excel中的一行、一列、一個格子。

　　師：在Excel中的一個格子我們成為單元格，它是行和列相交的區(qū)域。它的命名也是由列和行的名字組合而成�，F(xiàn)在我們繼續(xù)剛才的游戲，不過這次老師不是用嘴喊，請大家注意觀察老師選中的單元格，請與這個單元格名字一致的同學站起來。

　　師：小明發(fā)了個Excel文件給小華，并且告訴小華說在這個文件的C10單元格中有小明的電話號碼，可是小華卻說C10單元格沒有內(nèi)容，同學們你們知道是怎么回事嗎？

　　師：其實一個Excel文件中可以有多個表格，每個表格叫工作表，而一個Excel文件就叫一個工作簿。就和大家的練習簿一樣，里面可以有很多張紙。

　　師：如果我們把存有小明手機號的工作表改個名字，那么就更方便我們查找了，請你幫他修改，并試試能不能把改工作表移到最前面。

　　學生操作。

　　設計意圖：在游戲中傳授新知，能讓學生記憶猶新，同時也活躍了課堂氣氛，培養(yǎng)了學生學習信息技術(shù)的興趣。

　　4、動手實踐，掌握技能

　　師：老師這里有一組數(shù)據(jù)。請你按照表格下的要求完成相應的操作。

　　師：請注意修改信息的時候要用合適的方法。第2題可以直接替換修改，第3題可以雙擊后局部修改。

　　設計意圖：在讓學生知道了選擇正確的軟件解決問題后，進一步讓學生知道掌握解決問題正確方法的重要性，從而培養(yǎng)學生動腦解決問題的習慣。

　　5、分組探究，提高水平

　　師：Excel中的操作非常多，有時候為了方便操作我們必須掌握各種操作技巧。下面老師請大家分組完成下面的探究學習，然后請一個同學與其他組的同學進行交流。 請A組的同學完成課本P55頁探究學習中的第（1）題 B組的同學完成課本P55頁探究學習中的第（2）題 C組的同學完成課本P55頁探究學習中的.第（3）題 D組的同學完成課本P55頁探究學習中的第（4）題。

　　設計意圖：分組探究并且交流，可以培養(yǎng)學生探索問題的能力，并且能夠鍛煉學生與他人交流的能力，從而鞏固學習的內(nèi)容。

　　六、教學反思

　　本節(jié)課作為Excel電子表格的第一節(jié)課，主要的任務是讓學生了解Excel軟件的窗口，錄入和修改單元格中的數(shù)據(jù)，引導學生發(fā)現(xiàn)工作簿與工作表的區(qū)別。本節(jié)課采用了探究學習方式進行組織教學，學生順利完成教學目標，取得了良好的教學效果。反思教學設計與教學實踐，總結(jié)如下：

　�。ǎ保┱n堂的引入能引起學生學習的興趣，為學生進一步學習創(chuàng)設了良好的情景。

　�。ǎ玻┙虒W任務明確，學生根據(jù)教師提出的學習任務進行自主探究學習，充分調(diào)動了學生的學習積極性，注重培養(yǎng)學生的上機動手操作能力。

　　（３）本節(jié)課對基礎(chǔ)差的學生的輔導不足，未能很好地體現(xiàn)對不同層次的學生進行教學，如基礎(chǔ)差的學生，對工作簿與工作表的概念的區(qū)別，工作表標簽名的更改出現(xiàn)差錯，這還有待改進。

信息技術(shù)教學設計12

　　一、教學目標

　　1、認知目標：

　　A、認識形狀各異的鼠標；

　　B、學會使用鼠標；

　　C、學會正確的啟動電腦和關(guān)閉電腦。

　　2、過程與方法：正確掌握啟動電腦和關(guān)閉電腦的操作方法，學會使用鼠標，培養(yǎng)學生初步的運用鼠標的能力、探索自學能力。

　　3、情感與價值觀：培養(yǎng)學生仔細觀察，大膽嘗試的良好習慣；發(fā)展自我獲取知識的能力。

　　二、教學設想

　　三、教材分析

　　《可愛的“小老鼠”》是海南出版社和三環(huán)出版社出版的信息技術(shù)三年級（上冊）第三課的內(nèi)容。這一節(jié)課是讓學生學會鼠標的5種基本操作（指向、單擊、雙擊、拖動、單擊右鍵），學會正確的啟動電腦和關(guān)閉電腦。

　　四、教學重點、難點

　　重點：學會正確啟動電腦和關(guān)閉電腦及使用鼠標。

　　難點：學會熟練使用鼠標。

　　五、教學方法

　　講授法、演練法、任務驅(qū)動法

　　六、教具準備

　　計算機、鼠標

　　七、教學過程

　　一、導入

　　師：同學們，你們見過老鼠嗎？（生：見過）它長的怎么樣呢？（生：有兩只耳朵，四只小腳，一條尾巴）你們看一下電腦上哪個設備像老鼠？（生：鼠標）今天我們就來認識和學習電腦的其中一個輸入設備。（板書：鼠標）

　　二、教授新課：

　　1、初步介紹鼠標

　　師：為什么說鼠標像老鼠呢？它哪些地方像？（播放ＰＰＴ展示鼠標，并出示實物讓學生近距離觀察）有點像老鼠耳朵的兩個鍵，左邊的叫做鼠標的左鍵；右邊的叫做鼠標的右鍵。鼠標背面有個橡膠球，是小老鼠的腳鼠標指針，移動就是靠它的滾動來實現(xiàn)的。

　　2、鼠標大家庭

　　這些五花八門的小東西就是鼠標，它們顏色各異，根據(jù)分類的不同，分為兩鍵鼠標和三鍵鼠標，光電鼠標和普通鼠標等。

　　3、訓練小老鼠——使用鼠標

　　師：小朋友們想讓小老鼠聽你的話啊，首先要用正確的姿勢握住鼠標。將鼠標平放到桌面或鼠標墊上。用右手握住鼠標，感覺到鼠標中央隆起的部分正好和你的手心相吻合就行了。很自然的將食指輕輕搭在鼠標的左邊的鍵上，中指搭在右邊的鍵上。手腕和手臂保持水平。

　　[教師演示，學生練習]

　　師：你看到屏幕上的小箭頭了嗎？移動鼠標，小箭頭就跟著動。你往哪個方向走，它也往哪個方向走，鼠標動的越快，小箭頭就動的越快，原來啊，鼠標就是控制屏幕上這個小箭頭的工具��！

　　[學生練習鼠標的`移動]

　　這個小箭頭叫做鼠標指針，控制住它，你就能控制電腦了。在不同的情況下它有不同的形狀。

　　4、讓鼠標更聽話——鼠標按鍵方法

　　師：用鼠標控制屏幕上的小箭頭到達某個位置后，再按下鼠標的鍵，電腦就會完成相應的工作。常見的鼠標有兩種：一種是兩鍵，另一種是三鍵。不過，三鍵鼠標最常用的也知識左右兩鍵。很多鼠標上面還有一個小滾輪。我們來看一下帶滾輪的兩鍵鼠標。

　　[師演示]

　�。�1）單擊

　　鼠標兩鍵的用法很簡單，只是動動手指頭的工夫。先握好鼠標，然后將食指按下，再抬起，同時可以聽到鼠標“咔噠”一聲，這樣就完成了一次鼠標的按鍵。這個動作也叫“單擊”。

　�。�2）拖動

　　很多時候我們還需要用到鼠標的拖動操作。用食指按下鼠標左鍵，然后向目標位置移動鼠標，移到目標位置后，松開食指，拖動操作就完成了。此外我們還會用到單擊右鍵、雙擊等操作。

　　5、練一練

　　師：電腦里有個“紙牌”的小游戲，我們可以用它來玩玩游戲吧。這個“紙牌”的小游戲可以用鼠標操作，我們用它來練鼠標的操作。

　　操作步驟：

　　點擊鼠標左鍵→選擇程序→再選擇游戲→最后單擊“紙牌”就可以了。

　　6、提問：當我們玩累了，想關(guān)閉電腦了，直接的就按關(guān)機按鈕就可以了？

　　學生先小組說說，然后交流一下。

　　當全班交流后，教師講解并操作：單擊“開始”按鈕，彈出“開始”菜單，再單擊“開始”。菜單最下面一行的“關(guān)閉計算機”，彈出“關(guān)閉計算機”對話框（對對話框中有三個按鈕，分別是“”待機、關(guān)閉、重新啟動），單擊“關(guān)閉”按鈕就可以關(guān)閉計算機了。

　　學生思考、操作、傾聽。

　　教師演示、學生操作。

　　課堂總結(jié)：

　　同學們，今天我們學會了用鼠標來操作計算機，還學會用鼠標來玩游戲。以后，我們就要用鼠標來指揮計算機完成更多的工作，玩更多有趣的游戲。

　　匯總

　　教師小結(jié)

信息技術(shù)教學設計13

　　一、教學目標

　　1.能夠認識軟件及其分類，并可以獨立下載和安裝軟件。

　　2.通過演示、小組合作等方法，經(jīng)歷下載軟件的過程，提升觀察和合作交流的能力。

　　3.通過對于軟件的學習，能夠提高獲取信息的能力，熱愛信息技術(shù)。

　　二、教學重難點

　　【重點】軟件及其分類，下載和安裝軟件的方法。

　　【難點】下載軟件的方法。

　　三、教學過程

　　(一)導入新課

　　多媒體播放一段關(guān)于大熊貓吃竹子的視頻，提出問題：這段視頻是如何找到的呢?

　　【使用搜索引擎】

　　教師總結(jié)：搜索引擎可以搜索到很多大熊貓的視頻，但是如果想要觀看到景區(qū)大熊貓的實時視頻，就需要使用一款視頻軟件來觀看了。那么，什么是軟件?如何下載軟件呢?本節(jié)課就一起學習《網(wǎng)上觀看大熊貓》。

　　(二)新課講授

　　1.認識軟件

　　教師講解：電腦上安裝了QQ、微信、Windows畫圖等，這些我們都稱之為軟件。

　　教師發(fā)放關(guān)于軟件分類的資料卡片，提出問題：

　　(1)QQ、微信這些軟件，屬于哪種分類?

　　【應用軟件】

　　(2)Windows操作系統(tǒng)屬于哪種分類?

　　【系統(tǒng)軟件】

　　布置任務：小組為單位討論，將了解到的常用軟件按類別填表。

　　提出問題：

　　(1)圖像處理軟件有哪些?

　　【畫圖、Photoshop】

　　(2)聊天通信軟件有哪些?

　　【QQ、微信】

　　教師總結(jié)：計算機軟件是指計算機系統(tǒng)中的程序、數(shù)據(jù)和文檔，不同軟件有不同的功能。除了圖像處理軟件、聊天通信軟件外，還包括視頻、音頻播放軟件等。

　　2.獲取軟件

　　教師講解：正版軟件的安裝包有的可以通過多種途徑購買并下載，有的也可以在網(wǎng)上進行免費的下載。

　　布置任務：自行操作，使用搜索引擎搜索“央視影音”軟件。提出問題：搜索結(jié)果中的移動版和PC版有什么區(qū)別?

　　【電腦上下載PC版，手機上下載移動版】

　　教師演示下載PC版央視影音的軟件，提出問題：下載的`方法是什么?

　　【打開PC版下載的網(wǎng)頁，點擊“WIN版”→“保存”旁邊的小三角→“另存為”，新建“軟件”文件夾→打開文件夾→“保存”】

　　之后請學生自行操作，完成央視影音的下載。

　　教師總結(jié)：下載軟件建議通過軟件開發(fā)和銷售商的網(wǎng)站下載，不要隨意下載和安裝網(wǎng)絡上來路不明的軟件和盜版軟件。

　　3.安裝軟件

　　教師引導：軟件下載完成后，還需要安裝才可以使用。

　　布置任務：以信息技術(shù)興趣小組為單位，合作完成軟件的安裝。

　　提出問題：

　　(1)如何安裝軟件?

　　【雙擊運行安裝文件，選擇安裝目錄，點擊“立即安裝”即可】

　　(2)軟件安裝完成后，如何打開軟件?

　　【雙擊桌面上的圖標】

　　之后，請學生利用安裝的軟件，觀看國寶大熊貓的直播視頻。

　　教師總結(jié)：如果下載的是壓縮文件，需要先解壓文件，再找到里面的安裝文件進行安裝。

　　(三)鞏固提高

　　開展下載軟件的活動，活動要求：根據(jù)自己的需求下載一款喜歡的軟件。

　　教師巡視指導，指導要點：是否選擇的是官方網(wǎng)站、能否找到下載頁面、保存路徑是否修改等。

　　【下載軟件：酷狗音樂、QQ音樂等】

　　評價要點：使用官網(wǎng)下載，下載的步驟正確、熟練。

　　(四)小結(jié)作業(yè)

　　小結(jié)：教師提問下載軟件的方法，學生說出使用搜索引擎找到網(wǎng)頁，下載WIN版，保存。

　　作業(yè)：在家人手機上，嘗試安裝央視影音的APP，觀看精彩視頻。

信息技術(shù)教學設計14

　　一、教材分析

　　網(wǎng)站的首頁通過圖片和文字簡要地介紹本網(wǎng)站的主要內(nèi)容，并設置了超鏈接，使訪問者通過超鏈接打開網(wǎng)站中的其他網(wǎng)頁。

　　二、教學目標

　　1、知識性目標

　�。�1）認識首頁的作用及首頁的制作要求；

　�。�2）了解計算機硬件分類知識。

　　2、技能性目標

　�。�1）會插入表格，合并單元格；

　�。�2）會設置超鏈接；

　�。�3）會用圖片中的熱點作為超鏈接的鏈接點。

　　3、情感性目標

　　（1）強化計算機硬件分類的意識；

　　（2）培養(yǎng)學生靈活處理問題的能力。

　　三、教學重、難點

　　（1）首頁的作用及首頁的制作要求；

　�。�2）用圖片中的熱點超鏈接的鏈接點。

　　四、教學準備

　　制作好一個網(wǎng)頁的首頁，也可下載一些漂亮的兒童網(wǎng)站備用

　　五、教學過程

　　1、導入

　　屏幕展示已經(jīng)制作好首頁的“硬件大師”網(wǎng)站。

　　教師：首頁是網(wǎng)站的'“門面”，一要美觀，二要列出網(wǎng)站的目錄�，F(xiàn)在請同學們觀察,找到“輸入設備”、“主機”、“輸出設備”在網(wǎng)頁中的位置，填寫書P89頁的空白。

　　學生觀察、匯報結(jié)果。

　　教師：教師用FrontPage打開我們“硬件大師”網(wǎng)站首頁，學生觀察用什么將網(wǎng)頁分成多個部分的？

　　學生觀察匯報。

　　2、學習新課。

　�。�1）指導學生用表格布局；

　　教師：制作網(wǎng)頁時，最好用表格對網(wǎng)頁進行布局，可以使網(wǎng)頁中圖片、文字等固定，這樣網(wǎng)頁內(nèi)容不就不會隨著窗口大小的變化而改變。

　　教師示范講解，學生觀察。

　　學生示范。

　　全體練習操作方法。

　�。�2）指導學生設置超鏈接；

　　教師：對照上節(jié)課所學知識，請同學們給“鍵盤”、“鼠標”、“掃描儀”、“顯示器”、“打印機”、“音箱”設置超鏈接。

　　學生練習。

　　教師：同學試著將鼠標移到右邊圖片上，看看鼠標指針的變化？

　　學生操作。

　　教師：這說明了什么？

　　學生回答。

　　教師：現(xiàn)在我們就來學習如何在圖片上設置超鏈接。

　　教師示范講解，學生觀察。

　　學生示范。

　　全體練習、完成任務。

　　3、總結(jié)評價。

　　教師總結(jié)后，請同學根據(jù)自己掌握的知識情況和收獲，完成“評一評”內(nèi)容。

信息技術(shù)教學設計15

　　學好物理學除了要依靠科學的方法外，還要取決于認知工具。傳統(tǒng)的教學，教師一般采用課堂實驗或物理現(xiàn)象回憶來協(xié)助教學。上個世紀末，隨著信息化社會的到來，物理教學技術(shù)又有了新的發(fā)展，計算機、局域網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)等新的教學技術(shù)正逐步滲入物理教學之中，特別是以互聯(lián)網(wǎng)為標志的全球性的信息高速公路的建成和實施，使人類進入一個嶄新的信息時代，信息技術(shù)與物理教學有機地整合已經(jīng)成為現(xiàn)代物理教學的重要研究課題。

　　在此，筆者根據(jù)自己的教學實踐體會，淺談關(guān)于信息技術(shù)和物理教學整合的認識，就教于廣大同仁。

　　第一，物理教學與計算機多媒體技術(shù)相整合

　　多媒體技術(shù)在課堂中的應用主要表現(xiàn)為教學軟件的使用，而這些教學軟件的作用也僅僅表現(xiàn)為輔助教師完成課堂教學任務。因此，教師在制作軟件時要突出軟件的輔助作用，在不影響教師的主導地位的前提下，憑借現(xiàn)代多媒體技術(shù)優(yōu)勢，加入輔助教學需要的圖片、動畫和視頻，豐富教學內(nèi)容，使學生更直觀、更形象地接受知識。

　　由于課堂教學軟件是輔助教師課堂教學，其形式應側(cè)重于體現(xiàn)教師的教學綱要、教學條理和本節(jié)課的教學過程。教師通過主題鮮明的教學提綱和恰如其分的視頻或動畫，形象直觀地講解教學內(nèi)容。因此，它的表現(xiàn)形式的特點：為界面必須簡潔明了、層次清晰，輔助教師更好完成平時很難用語言表達的教學內(nèi)容。

　　這種方式是目前運用比較多的整合，其優(yōu)勢在于豐富了課堂教學元素、活躍地呈現(xiàn)內(nèi)容，拓展和深化了教師在課堂上的主導角色。但是，這種方式由于沒有從根本上改變課堂教學結(jié)構(gòu)，是用原來的教育思想來指導和設計新技術(shù)的應用方式，難以創(chuàng)新出新的課堂教學模式。

　　第二，物理教學與網(wǎng)絡技術(shù)相整合

　　目前，信息網(wǎng)絡技術(shù)與物理教學技術(shù)的整合方式主要有利用網(wǎng)上的教育資源和自制教學課件相結(jié)合，構(gòu)建數(shù)字課堂。其一般模式是：創(chuàng)設學習情境一自主搜尋信息一協(xié)作指導探索一自主意義構(gòu)建一合作運用創(chuàng)新；在互聯(lián)網(wǎng)和校園網(wǎng)上建立個人主頁，豐富和交流教育信息，同時為教育教學提供新的途徑，為學生的學習提供新的方式；利用e—mail、QQ、雅虎通等與學生和同行進行交流，建立一種全新的'、平等的師生交往方式，拉近師生間的距離；等等。

　　在信息網(wǎng)絡技術(shù)與物理教學技術(shù)的整合中，網(wǎng)絡探究學習（WebQuest）是一個極具代表性的模式。在WebQuest中，教師不再具有絕對的權(quán)威，不再是知識的唯一擁有者，教師是學生學習的導師，是教學信息的收集者、處理者和信息的轉(zhuǎn)化者，發(fā)揮引導、指導、誘導、輔導的作用，成為學生學習的合作者。即WebQuest不僅改變著物理的教學技術(shù)，也改變著物理的教學理念。對此，筆者曾在教學中運用，如在《簡諧運動》課中，就采用了這樣的教學方式，如下頁圖所示。

　　課后對學生的調(diào)查結(jié)果表明，學生非常喜歡這種授課模式。學生在《課后感受》中寫道：這一節(jié)課，我的心里非常輕松，思想沒有負擔，真是一種享受、一種愉快的體驗；通過這一節(jié)課，我真的學到了一點東西。這一節(jié)課可以讓我學習自己想學的或是不懂的，我可以花多一點的時間來思考問題，不像過去上課那樣，帶著不大理解的問題繼續(xù)去聽下一問題，越聽越糊涂……

　　網(wǎng)絡技術(shù)在物理教學中的應用還處于不斷的探索階段，特別是在欠發(fā)達地區(qū)，不論對于教師還是學生都是一種新鮮的學習方式。因此，在這種方式中如何調(diào)整教師和學生的原有教育角色、如何定位學習目標等，都是需要不斷研究和實踐的課題。

　　第三，物理實驗教學和DIS相整合

　　實驗在物理教學中占據(jù)著重要地位。在信息化條件下，物理實驗既要繼承傳統(tǒng)，又要開拓新的領(lǐng)域，其目標之一就是給學生創(chuàng)造條件，讓他們像物理學家一樣去設計實驗、動手做實驗、分析實驗數(shù)據(jù)和現(xiàn)象、得出實驗結(jié)論或推論；并且要求學生用物理思想、觀點去解決實際問題。DIS給物理量的測量帶來了革命性的變化，不但簡單方便，而且測量精度高、誤差小，便于學生分析實驗結(jié)果。

　　所謂DIS，即數(shù)字化信息系統(tǒng)（digital information system，簡稱DIS），一般由物理量傳感器（探頭）、數(shù)據(jù)采集器和相應的軟件構(gòu)成，集物理量測量、智能化數(shù)據(jù)分析、數(shù)據(jù)記錄和自動控制等功能于一體。其中全系列的物理量傳感器（探頭）的功能超越了電流表、電壓表、數(shù)字毫秒計、溫度計、壓（拉）力計、壓強計、光強計、磁強計、聲響計、測距儀等傳統(tǒng)測量儀器，并使現(xiàn)有實驗室裝備獲得了數(shù)字化接口。再加上數(shù)據(jù)采集器和相應的軟件系統(tǒng)，實現(xiàn)數(shù)據(jù)采集的數(shù)字化和自動化、數(shù)據(jù)處理和數(shù)據(jù)分析的智能化。

　　目前，DIS系統(tǒng)還僅僅在一些條件比較好的學校使用，但是，它給實驗教學帶來了很深刻的變革，改變了原來很多物理實驗由于數(shù)據(jù)誤差大而不能用于分析物理規(guī)律的狀況，能夠讓學生像科學家那樣通過研究數(shù)據(jù)規(guī)律探究物理結(jié)論。

　　第四，物理教學與計算機虛擬仿真技術(shù)相整合

　　隨著科學技術(shù)的迅猛發(fā)展，新的教學媒體不斷涌現(xiàn)，繼多媒體之后，教學技術(shù)領(lǐng)域又出現(xiàn)了一個新型教學媒體，它就是虛擬現(xiàn)實技術(shù)（Virtual Reality）。虛擬現(xiàn)實技術(shù)是利用三維圖形生成技術(shù)、多傳感交互技術(shù)以及高分辨顯示技術(shù)，生成三維逼真的虛擬環(huán)境，使用者戴上特殊的頭盔、數(shù)據(jù)手套等傳感設備，或利用鍵盤、鼠標等輸入設備，便可以進入虛擬空間，成為虛擬環(huán)境的一員，進行實時交互，感知和操作虛擬世界中的各種對象，從而獲得身臨其境的感受和體會。

　　虛擬現(xiàn)實技術(shù)具有沉浸性、交互性和多感知性的基本特征，能夠為學生提供生動、逼真的學習環(huán)境，學生能夠成為虛擬環(huán)境的一名參與者，在虛擬環(huán)境中扮演一個角色。這對調(diào)動學生的學習積極性，突破教學的重點、難點，培養(yǎng)學生的技能都將起到積極的作用。

　　在物理教學中，虛擬現(xiàn)實技術(shù)可以彌補因為實驗設備、實驗場地、教學經(jīng)費等方面的原因而造成的教學條件的不足，還可以利用虛擬現(xiàn)實技術(shù)進行虛擬實驗，使人們放心地去做各種危險的或危害人體的實驗。

　　由于虛擬現(xiàn)實系統(tǒng)的硬件設備比較昂貴，所以現(xiàn)今無法普及，但虛擬現(xiàn)實技術(shù)作為一個新型的教學媒體，以其自身強大的教學優(yōu)勢和潛力，將會逐漸受到物理教師的重視和青睞，最終在物理教學中廣泛應用并發(fā)揮其重要作用。

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