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    1. 幼兒園最好的教師培訓(xùn)方案

      時(shí)間:2024-07-14 09:25:38 教師 我要投稿
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      幼兒園最好的教師培訓(xùn)方案

        為了確保事情或工作安全順利進(jìn)行,通常需要預(yù)先制定一份完整的方案,一份好的方案一定會(huì)注重受眾的參與性及互動(dòng)性。那么什么樣的方案才是好的呢?下面是小編為大家收集的幼兒園最好的教師培訓(xùn)方案,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

      幼兒園最好的教師培訓(xùn)方案

      幼兒園最好的教師培訓(xùn)方案1

        一、年會(huì)主題:

        金雞鬧春,快樂(lè)相隨

        二、活動(dòng)目的:

        1、總結(jié)x年幼兒園工作,規(guī)劃x年工作。

        2、給孩子和家長(zhǎng)一次展示自我的平臺(tái),讓家長(zhǎng)和孩子同臺(tái)演出,調(diào)動(dòng)全體家長(zhǎng)的主觀能動(dòng)性,陪孩子一起成長(zhǎng),一起幸福,過(guò)一次特別的跨年年會(huì)。

        3、通過(guò)讓孩子邀請(qǐng)他的'小伙伴來(lái)觀看節(jié)目,增加孩子的自信心。

        三、年會(huì)時(shí)間:

        1月10日上午8:30

        四、年會(huì)地點(diǎn):

        xx大酒店四樓宴會(huì)廳

        五、參會(huì)人員:

        幼兒園全體教職工,幼兒和家長(zhǎng)。

        六、年會(huì)的流程與安排:

        (包括四個(gè)部分)

        第一部分:會(huì)前準(zhǔn)備

        第二部分:聯(lián)歡會(huì)

       。1)主持人上場(chǎng),聯(lián)歡會(huì)正式開(kāi)始

       。2)開(kāi)場(chǎng)舞《開(kāi)門紅》

        (3)園長(zhǎng)致辭

       。4)聯(lián)歡會(huì)節(jié)目:每8個(gè)或9個(gè)節(jié)目之后進(jìn)行抽獎(jiǎng)環(huán)節(jié),一共進(jìn)行3次抽獎(jiǎng)

        《炫舞女孩》、《歌曲串燒》、《親親茉莉花》、家長(zhǎng)節(jié)目、《古詩(shī)新唱》、《快樂(lè)大天使》、情景劇《幼兒園變奏曲》、家長(zhǎng)節(jié)目、采茶情歌、家長(zhǎng)節(jié)目、《哈哈歡樂(lè)親子操》、《武術(shù)操》、家長(zhǎng)節(jié)目、《uh——ee》、《舞動(dòng)奇跡》《好運(yùn)來(lái)》、家長(zhǎng)節(jié)目、親子舞《慶!贰ⅰ蹲詈玫奈磥(lái)》《玖月奇跡》、家長(zhǎng)節(jié)目、情景劇《老鼠娶親》、教師獨(dú)舞、家長(zhǎng)節(jié)目

        (5)頒獎(jiǎng)環(huán)節(jié)

       。6)結(jié)束

        七、參加人員服飾要求:

        男士西裝革履,女士穿最漂亮的裙子或禮服

      幼兒園最好的教師培訓(xùn)方案2

        活動(dòng)目標(biāo):

        1、通過(guò)禮儀培訓(xùn),提高全體教師的職業(yè)道德規(guī)范和道德準(zhǔn)則。

        2、通過(guò)禮儀培訓(xùn),提高教師的整體形象,發(fā)揮教師的人格魅力,使教師真正贏得學(xué)生、家長(zhǎng)的'尊重與信任。

        3、營(yíng)造高尚、和諧、文明的校園禮儀環(huán)境。

        活動(dòng)時(shí)間:

        20xx年5月27日

        活動(dòng)對(duì)象:

        全體教師

        活動(dòng)流程:

        1、第一環(huán)節(jié):教師禮儀之情景表演

        游戲規(guī)則:

        擊鼓傳花,聽(tīng)鼓聲傳花朵,鼓聲停,花朵落在誰(shuí)的手里誰(shuí)就來(lái)表演,如表演時(shí)需要搭檔,可以自己選擇。

        表演內(nèi)容:

       。1)有領(lǐng)導(dǎo)要來(lái)幼兒園視察,園長(zhǎng)讓你去大門口接待。你給領(lǐng)導(dǎo)帶路,把他引導(dǎo)到園長(zhǎng)辦公室。

       。2)你要參加一個(gè)學(xué)術(shù)講座,但是當(dāng)天你是遲到了。講座已經(jīng)開(kāi)始,你要進(jìn)入會(huì)場(chǎng)聽(tīng)講座。期間,你看到手機(jī)震動(dòng),家長(zhǎng)打電話給你,詢問(wèn)你幼兒最近在幼兒園的表現(xiàn)。

        (3)你請(qǐng)一個(gè)朋友吃飯,你們走進(jìn)餐廳。入座后,服務(wù)員后來(lái)倒茶并把菜單拿給你。用餐期間你打了個(gè)噴嚏。吃完后你們一起走出餐廳。

        2、第二環(huán)節(jié):教師禮儀之我問(wèn)你答

        游戲規(guī)則:當(dāng)主持人拋出問(wèn)題后,老師自由搶答。

        我問(wèn)你答內(nèi)容:

        (1)教師儀表

        干凈:身上無(wú)異味,無(wú)異物。

        整齊:整整齊齊,一絲不茍。

        文雅:顯得有教養(yǎng),有文化品位。

        美觀:符合常規(guī)的審美標(biāo)準(zhǔn),和諧得體,自然樸實(shí)。

       。2)教師行為舉止

        a、體態(tài)(站姿、走姿、坐姿、交談姿式手勢(shì)):姿態(tài)端正、大方、自然、規(guī)范

       。╝)體態(tài)挺拔,站立自然,兩手自然下垂,面帶微笑。

       。╞)走姿穩(wěn)健輕快,兩臂自然擺動(dòng),雙目平視,不左顧右盼,隨時(shí)問(wèn)候家長(zhǎng)、同事和幼兒。

       。╟)交談姿勢(shì)以坐姿為主(忌雙手抱胸前、靠墻、歪斜、雙手插在口袋里),自然親切,對(duì)幼兒可采取下蹲、對(duì)坐等方式,盡量與交談方保持相應(yīng)的高度。

       。╠)坐姿:面對(duì)幼兒端坐,雙腿并攏,雙手自然擺放。(忌坐幼兒桌子、蹺二郎腿或腳伸的很長(zhǎng))

        b、日常辦公

       。╝)遵守時(shí)間——按時(shí)上下班,有事請(qǐng)假,帶班不離崗。

       。╞)學(xué)習(xí)開(kāi)會(huì)——準(zhǔn)時(shí)到會(huì),專心聆聽(tīng),認(rèn)真做筆記,真誠(chéng)交流,手機(jī)靜音。(忌講閑話、玩手機(jī)、亂丟紙張、隨意進(jìn)出等)

       。╟)使用物品——輕拿輕放,節(jié)約水電。

       。╠)生活用餐——文明用餐,離開(kāi)時(shí)主動(dòng)清理桌面。(忌挑選食物,亂扔剩飯菜,高聲談?wù)摚?/p>

       。3)教師課堂禮儀

        a、不能體罰和以侮辱、歧視等方式變相體罰學(xué)生。

        b、不強(qiáng)詞奪理,講粗話、臟話,不惡意傷人。

        c、不中途打斷學(xué)生發(fā)言,不諷刺挖苦學(xué)生,不回絕學(xué)生的問(wèn)題。

       。4)教師社會(huì)交往禮儀篇

        a、見(jiàn)面禮儀

        b、交談禮儀

        c、接電話禮儀

        d、接待來(lái)訪禮儀

        3、第三環(huán)節(jié):教師禮儀之評(píng)頭論足

        游戲規(guī)則:

        設(shè)計(jì)三種情景,并事先安排老師表演情景,由下面的老師通過(guò)搶答的方式來(lái)評(píng)論。

      幼兒園最好的教師培訓(xùn)方案3

        一、指導(dǎo)思想:

        根據(jù)課改的精神要求,結(jié)合教師教學(xué)的實(shí)踐體驗(yàn),開(kāi)展園內(nèi)多層面、多形式的園本培訓(xùn),以改變教學(xué)方式為突破口,優(yōu)化教與學(xué)的過(guò)程。在優(yōu)化教學(xué)過(guò)程中,強(qiáng)調(diào)活動(dòng)的價(jià)值,注重活動(dòng)的過(guò)程體驗(yàn),教師要逐漸改變傳統(tǒng)的教育方式,注重發(fā)展幼兒的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,使幼兒的人格得到全面和諧的發(fā)展,是實(shí)施素質(zhì)教育的必然要求,也是幼兒園課程改革的'主題。

        通過(guò)本課程培訓(xùn),強(qiáng)化教師隊(duì)伍建設(shè),促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高,接受有針對(duì)性的教育理論和方法培訓(xùn),拓展教師的視野,努力提高全園教師的教育實(shí)踐能力,增強(qiáng)教師的科研意識(shí),提高教師的科研能力,形成良好的研討氛圍。

        二、培訓(xùn)原則

        1.集中培訓(xùn)與分散培訓(xùn)相結(jié)合;

        2.理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐探索相結(jié)合;

        3.專家講授與個(gè)性講授相結(jié)合;

        4.個(gè)人反思與小組研討相結(jié)合。

        三、培養(yǎng)目標(biāo)

        以現(xiàn)代教育理念為指導(dǎo),以理論學(xué)習(xí)為先導(dǎo),以聚焦活動(dòng)為主線,緊密結(jié)合課程改革的實(shí)踐,提升我園教師適應(yīng)新課程的整體素質(zhì)與綜合素質(zhì)。

        四、課程設(shè)置的主要特色

        我們?cè)谧约旱拈L(zhǎng)期辦園實(shí)踐中,以藝術(shù)為特色,積極拓展幼兒藝術(shù)的內(nèi)涵,形成一定的研究基礎(chǔ)。經(jīng)過(guò)多年的實(shí)踐和研究,已形成了有關(guān)幼兒藝術(shù)特色活動(dòng)系列,結(jié)累了幼兒藝術(shù)活動(dòng)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),形成了豐富的藝術(shù)研究資料,為實(shí)施我園的園本培訓(xùn)進(jìn)行了充分準(zhǔn)備,夯實(shí)了理論和實(shí)踐基礎(chǔ)。

        本園本培訓(xùn)的方案設(shè)置是站在我園整體發(fā)展高度,認(rèn)真分析了本園藝術(shù)特色發(fā)展定位,總結(jié)傳承特色和成績(jī)的基礎(chǔ)上,以一種全新的視角和思維方式來(lái)重新審視教學(xué)改革,以兒童整體素質(zhì)的發(fā)展需要來(lái)確定我園的園本培訓(xùn)課程,并引進(jìn)新的教育觀念、教育思想來(lái)指導(dǎo)幼兒園全方位的改革工作,圍繞國(guó)內(nèi)外藝術(shù)教學(xué)模式的界定、理論價(jià)值、方法、本質(zhì)特點(diǎn)等等進(jìn)行,通過(guò)對(duì)相關(guān)文獻(xiàn)資料的整理、分析與歸納,研究總結(jié)幼兒藝術(shù)活動(dòng)的策略、運(yùn)作機(jī)制、組織形式和對(duì)教師提出的要求等方面指導(dǎo)策略,提出如何實(shí)現(xiàn)師生、環(huán)境及家園等有效互動(dòng)。

        五、培訓(xùn)內(nèi)容

        對(duì)于主題背景下的音樂(lè)活動(dòng)探討

        幼兒園藝術(shù)活動(dòng)中的師幼互動(dòng)

        音樂(lè)活動(dòng)游戲化教學(xué)

        教師藝術(shù)技能的培訓(xùn)項(xiàng)目:如聲樂(lè)、繪畫、手工、鋼琴、舞蹈等。

        探索手工活動(dòng)指導(dǎo)策略

        探索奧爾夫音樂(lè)活動(dòng)設(shè)計(jì)的課例研究

        六、教學(xué)方法與教學(xué)手段

        以轉(zhuǎn)變觀念為前提——教育理念內(nèi)化教學(xué)行為

        以幼兒本位為標(biāo)尺——促進(jìn)幼兒快樂(lè)健康發(fā)展

        以撰寫個(gè)案為基礎(chǔ)——尋找理論與實(shí)踐結(jié)合點(diǎn)

        以課例研究為杠桿——落實(shí)到教學(xué)活動(dòng)主陣地

        以課題研討為載體——研訓(xùn)一體化的有效途徑

        具體實(shí)踐活動(dòng)如下:

        1.集中授課。組織全體教師集中聽(tīng)專家、經(jīng)驗(yàn)型老師講座,進(jìn)行主題式的分組研討。

        2.現(xiàn)場(chǎng)觀摩。組織開(kāi)展藝術(shù)課例研究實(shí)踐活動(dòng),以教研組為單位,向全園展示;向縣展示的藝術(shù)活動(dòng)觀摩課。

        3.專家點(diǎn)評(píng)。請(qǐng)專家對(duì)現(xiàn)場(chǎng)課例實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)、分析,在專家的指導(dǎo)下,大家從不同視角以研究者的眼光審視和分析教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)踐中的各種問(wèn)題,對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行研討,提出自己的觀點(diǎn),對(duì)自身的行為進(jìn)行反思,調(diào)整自身教育行為和策略。

        4.案例分析。針對(duì)教育教學(xué)中各種問(wèn)題收集各種案例,積累經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié),并進(jìn)行分析和梳理,形成案例集。

        5.課題引領(lǐng)。我們請(qǐng)專家、科研室、園內(nèi)外同行等對(duì)問(wèn)題實(shí)施針對(duì)性輔導(dǎo),將園本科研成果轉(zhuǎn)化為園本培訓(xùn)的課程資源。

        七、培訓(xùn)對(duì)象:

        本園教師

        八、培訓(xùn)實(shí)施與要求:

        1.按時(shí)到位,組長(zhǎng)做好考勤記錄;缺席2次以上,取消學(xué)分;

        2.認(rèn)真參加每次培訓(xùn)活動(dòng),做好相關(guān)記錄;

        3.積極參加研討交流,主動(dòng)發(fā)言,互相啟發(fā)共同提高;

        4.及時(shí)完成作業(yè),真實(shí)反映學(xué)習(xí)成果。

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