班主任交流心得體會
心中有不少心得體會時，可以將其記錄在心得體會中，這樣有利于我們不斷提升自我。那么問題來了，應(yīng)該如何寫心得體會呢？以下是小編整理的班主任交流心得體會，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
班主任交流心得體會1
我是一名從20xx年開始從事體育教師工作的老師，也曾有過擔(dān)任班主任的經(jīng)歷。小學(xué)的班主任工作雖然普通且繁忙，每天都要應(yīng)對學(xué)生們瑣碎的問題，但其中蘊(yùn)含著讓人感到幸福的獨(dú)特情感。雖然我擔(dān)任班主任的時間并不長，與我聽取的張艷萍老師和李楠老師相比，我在這方面還有很大的差距。
張艷萍、李楠曾經(jīng)遇到過兩位非常出色的班主任，他們所做的工作給孩子們的學(xué)習(xí)和生活帶來了深遠(yuǎn)的影響，讓我深感動容。
首先：親近孩子，愛孩子
“誰愛孩子，“孩子總是有著一顆初心綿長的心�！边@句話直截了當(dāng)?shù)亟沂玖撕⒆觽兲煺鏌o邪的`內(nèi)心。她們倆常常會主動接近教師，走到孩子們中間，關(guān)注他們，了解孩子們的性格、習(xí)慣以及家庭狀況等等，用自己最真誠的心靈來關(guān)懷、呵護(hù)他們。孩子們回報她們的，則是無盡的信任與諒解。
第二：注重培養(yǎng)班級小干部，她們兩位非常重視班級小干部的培養(yǎng)，并根據(jù)每個孩子的特點(diǎn)為他們安排適合的職務(wù)。通過這樣的安排，既能夠培養(yǎng)學(xué)生的能力，又能夠隨時了解學(xué)生的情況。
第三：注重學(xué)生閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成
培養(yǎng)良好習(xí)慣對孩子的一生有著深遠(yuǎn)影響，而讀書是一個能夠讓孩子終身受益的好習(xí)慣。正如俗語所說：“書中自有黃金屋”，只要學(xué)生養(yǎng)成讀書的習(xí)慣，他們就能在書籍中找到所需的寶藏。
聽取她們的經(jīng)驗，我覺得還有一點(diǎn)是起決定性作用的，就是“責(zé)任心”，無論是班主任還是任課教師，我們都有責(zé)任去教好每一個學(xué)生，關(guān)愛每一個學(xué)生是每個教師應(yīng)該具有的責(zé)任。
班主任交流心得體會2
上周六上午，我參加了學(xué)校組織的班主任工作經(jīng)驗交流會。參與這次班主任工作經(jīng)驗交流會，讓我受益匪淺、獲得了很多收獲。下面我想簡要分享一下這次班主任工作經(jīng)驗交流會的經(jīng)歷的一些收獲：
在老師們的班主任工作經(jīng)驗交流會上，我們邀請了10位班主任參與，并聽取了他們各自的工作經(jīng)驗匯報。這次經(jīng)驗匯報真是別開生面，每位老師都從自己的班級和個人經(jīng)歷出發(fā)，分享了獨(dú)特的見解和經(jīng)驗。他們的報告不僅在思想上給予了指導(dǎo)，還提供了實用的方法指點(diǎn)，并且深入思考了如何提高自身素質(zhì)。通過這次經(jīng)驗交流，我收獲了許多寶貴的知識和啟示。
閆麗云老師給初一新生提供了兩個方面的指導(dǎo)：心理準(zhǔn)備和紀(jì)律意識。她強(qiáng)調(diào)，初一新生在開始初中這個新階段時，首先要重新定位自己，并調(diào)整好心態(tài)。無論小學(xué)時是否表現(xiàn)優(yōu)秀，那都已經(jīng)成為過去了，對自己過高或過低的評價會束縛前進(jìn)的步伐。在面對新的生活時，我們需要重新認(rèn)識自己，擺正位置。閆老師還通過比較小學(xué)和初中的教學(xué)原則和方法的異同，特別強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生認(rèn)識到：小學(xué)注重直觀、形象化的教育，而初中則不同，需要培養(yǎng)邏輯思維和抽象思維能力的心理準(zhǔn)備；需要培養(yǎng)堅強(qiáng)的毅力和持久的耐力等。
杜文秀老師在組織主題班會和家長會時，充分發(fā)揮了她的'才智與創(chuàng)造力，以獨(dú)特的方式對學(xué)生進(jìn)行教育，有效地解決了諸如“師生關(guān)系”、“生生關(guān)系”、“男女生關(guān)系”等一系列問題。
杜秀麗老師對班主任工作作了深刻的思考，注重培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力，放心大膽的使用班干部，把繁雜的班級事物承包出去，讓他們各司其職，班主任輕裝前進(jìn)。這是提高班級管理效率的一個重要方面。杜老師注意使用幽默的方法教育學(xué)生出現(xiàn)的問題，如：遇上課“起立”沒站起來或站不好的情況，對沒站起來的學(xué)生說一句“起來!不愿做奴隸的人們”。
再如：學(xué)生離開座位總是忘記把凳子放到課桌下面，經(jīng)多次提醒仍有不少同學(xué)記不住。杜老師靈機(jī)一動，神秘地對學(xué)生說：“同學(xué)們，你們好多人丟了一樣寶貴的東西，現(xiàn)在被我撿到了，想不想要回啊?”同學(xué)們面面相覷，然后大喊：“想要!”“你們先把凳子插到課桌下面去，我再還給你們!”一頓手忙腳亂，一開會兒所有凳子全部按要求放好了。我笑瞇瞇地說：“你們丟了一個好習(xí)慣，不過你們已經(jīng)撿回來了!”學(xué)生一下子恍然大悟，我的話剛講完，他們便露出了會心的微笑。
劉峰老師通過巧妙地處理自己親身經(jīng)歷的兩件事情與學(xué)生的關(guān)系，讓我們深受啟發(fā)：當(dāng)面對問題時，我們可以嘗試用不同的角度來看待問題，并采取不同的方式來解決，這樣往往會獲得意想不到的收獲。在教育中，我們也應(yīng)該注重細(xì)微之處，以為學(xué)生提供一個漸進(jìn)式的成長環(huán)境。讓我們共同努力，讓教育變得無聲卻富有溫度。
在這次班主任工作經(jīng)驗交流會上我學(xué)到了很多讓我豁然開朗的方法，在以后的教育教學(xué)工作中要好好實踐，不斷反思自己的教學(xué)，不斷提高自己，提升能力。
班主任交流心得體會3
今天，能在這里跟大家一起交流班主任工作心得，我感到非常榮幸。學(xué)校一貫的習(xí)慣就是讓班級考的好的班主任發(fā)言，介紹經(jīng)驗，我覺得這并不完全正確。我認(rèn)為，經(jīng)驗與教訓(xùn)不是事物的正反兩面，而是孿生兄弟，其本質(zhì)完全一樣。教訓(xùn)可以成為避免失敗的經(jīng)驗，經(jīng)驗也可能成為阻礙成功的教訓(xùn)。所以，無論班級考試成績好還是不好，我覺得學(xué)校都應(yīng)該給我們提供介紹經(jīng)驗的機(jī)會。
我的經(jīng)驗如果用一句話概括的話，那就是：不要借鑒學(xué)校內(nèi)其他任何人的經(jīng)驗。當(dāng)然這句話說的有點(diǎn)夸張。比如說，有人認(rèn)為班主任要“惡”才能管住學(xué)生，而我要說的是班主任要“善”才能讓學(xué)生佩服。很多人都很強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)時間，而我只強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)興趣，我認(rèn)為，有了興趣就有了一切。有人強(qiáng)調(diào)早上早起，周末提前返校，而我已經(jīng)向?qū)W生公開承諾，即使到了三年級，我也不會規(guī)定你們早起的時間，周末也不會要求你們提前返校。因為我的工作不是強(qiáng)迫你早起，而是給你知識，給你快樂，給你幸福。
當(dāng)然，我說不要借鑒校內(nèi)其他任何人的經(jīng)驗是為了強(qiáng)調(diào)要有自己的創(chuàng)新，有自己的主見。
我的經(jīng)驗可以用一個詞來概括：自信。例如，當(dāng)我第一次給班級進(jìn)行月考時，大家的成績都很差，但我并沒有覺得是因為我教得不好或者學(xué)生們沒有努力學(xué)習(xí)。我認(rèn)為這只是偶然現(xiàn)象。因此，在開會時，我并沒有因為成績不好而感到難堪，仍然站在班級隊伍的最后。我通過實際行動向?qū)W生們傳遞了一個暗示：無論如何，我們都是優(yōu)秀的人，雖然這次考試沒考好，但下次一定會有好的結(jié)果。
當(dāng)然，我所提到的自信是在勤奮的土壤中培育出來的花朵，它們受到汗水的滋潤和澆灌。沒有經(jīng)歷過艱辛努力的自信只是自負(fù)，而我所說的“松”背后蘊(yùn)藏著比“嚴(yán)格”更多的付出和努力。
現(xiàn)代的企業(yè)有企業(yè)文化，學(xué)校更有學(xué)校文化，班級當(dāng)然也應(yīng)該有班級文化：
我的治班理念：用熱情去工作，用真誠來溝通，用知識教學(xué)生，用人品育棟梁。
我的治班方針：公平、民主。
我的治班策略：
一、培養(yǎng)主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣;
二、樹立快樂學(xué)習(xí)的心態(tài);
三、創(chuàng)造輕松學(xué)習(xí)的環(huán)境;
四、發(fā)現(xiàn)幸福學(xué)習(xí)的樂趣。
我的治班方法：
一、用個人魅力吸引學(xué)生
這一點(diǎn)是最重要的。學(xué)生只要喜歡你這個老師，就會接受你說的話，愿意聽你講的課。我也許在同事面前沒有魅力，但我覺得我在學(xué)生面前是有魅力的，尤其在男生面前。
1、講好課。我追求內(nèi)容連貫，邏輯性強(qiáng)。遇到不會的題，不要搪塞，承認(rèn)不會。
2、我擁有自信、樂觀和積極向上的個性特點(diǎn)。在求職過程中，我會說：“您如果不選擇我，那一定是一個巨大的損失，而選擇了我您絕對不會后悔�！奔词刮以诎嗉壙荚囍袥]有獲得第一名，我仍然堅信自己是最棒的，只是因為我的成功標(biāo)準(zhǔn)與其他人有所不同。我總是對自己這樣說，也會對學(xué)生們傳達(dá)同樣的觀點(diǎn)。我期望利用自己的自信來樹立學(xué)生們的自信心。請直接回復(fù)您對原創(chuàng)內(nèi)容的修改意見。
3、以教書為樂，以學(xué)習(xí)為趣。讓學(xué)生做到的自己首先應(yīng)該做到才具有說服力。我讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)，以學(xué)習(xí)為樂，我就自然以教書為樂，以學(xué)習(xí)為趣。我本身就是一個愛學(xué)習(xí)的人，我常把自己學(xué)到的新觀點(diǎn)說給學(xué)生，一同體會學(xué)習(xí)的樂趣。比如說，校長說的《把信送給加西亞》這本書，我在高一時已經(jīng)把整本書一字不剩地用我的兩節(jié)數(shù)學(xué)輔導(dǎo)時間給學(xué)生讀過了，高二剛開學(xué)時又重復(fù)讀了一部分。
4、每天都有創(chuàng)新。每天上課爭取利用環(huán)境等各個方面的情況，使說話或講課有所創(chuàng)新，讓學(xué)生在輕松愉快中學(xué)習(xí)。很多學(xué)生都說上我的課感覺很輕松，甚至有懈怠的感覺。比如說，前一段時間，學(xué)校有一個讓班主任樹立服務(wù)意識的文件，其實，在高二開學(xué)之初，我已經(jīng)給學(xué)生說過：我當(dāng)班主任就是為你們服務(wù)的，你們有什么困難、想法、創(chuàng)意等盡管說，我會為你們提供幫助與服務(wù)。這個服務(wù)意識在歌詠比賽時最突出，我們班獲獎原因不是歌唱實力，而是創(chuàng)意，只要學(xué)生有了想法，我就去做，所以，那兩天買東西，做東西累得腿都疼了。
5、多理解、多鼓勵，少批評。我把學(xué)生看成是與我一樣的成年人，他們有比較成熟的想法，他們不需要我們過多的說教，他們最需要的是我們的'理解。當(dāng)他已經(jīng)認(rèn)識到自己的錯誤的時候，就不要再批評了，否則，只能起到相反的效果。
6、我喜歡簡潔而有靈感的言辭，避免冗長的講述。在我求學(xué)時，班主任的羅嗦總是讓我不耐煩，如今，我盡量避免冗雜的話語，但仍會常常開口，然而學(xué)生們并不感到厭煩，因為我注重避免重復(fù)，用簡練且有詩意的語言表達(dá)。我經(jīng)常將我的觀點(diǎn)寫成詩歌形式再朗讀或背誦出來。
二、用文體活動團(tuán)結(jié)學(xué)生
如果你能夠創(chuàng)辦一項活動，讓每個學(xué)生都有機(jī)會參與，那不管是什么活動，都將取得巨大的成功。例如，學(xué)校曾經(jīng)舉辦過歌詠比賽和運(yùn)動會，班主任應(yīng)該全力推廣，因為這是形成和諧環(huán)境、增強(qiáng)凝聚力和集體榮譽(yù)感的絕佳機(jī)會。如果班主任仍然只注重學(xué)習(xí)，不鼓勵參加這些活動，就等于在破壞班級的團(tuán)結(jié)，削弱班級的凝聚力。
三、用公平民主平等學(xué)生
大家都認(rèn)識到公平和民主的重要性，但現(xiàn)實中很難有人能夠完全做到。我深信自己在這方面已經(jīng)做得最好了。我不會主動找學(xué)生談話，也不會給學(xué)生補(bǔ)課，更不會拿著他們的試卷或成績單去指導(dǎo)。因為我無法給每個學(xué)生都提供這樣的指導(dǎo)，所以我堅持一個都不給。這是為了保持公平。盡管學(xué)生可能無法及時解決一些問題，但這不會引發(fā)反感或嫉妒心理。如果我給某個學(xué)生提供了指導(dǎo)，很可能會拉近與那個學(xué)生的關(guān)系，但卻可能傷害其他幾個學(xué)生。一旦我開始給學(xué)生指導(dǎo)，就必須一直延續(xù)下去，否則學(xué)生會覺得越來越瞧不起自己。因此，我告訴學(xué)生們，無論是誰，我都不會主動找你們談話，除非你們主動找我。
永遠(yuǎn)都不要在班里說差生兩字，因為說了就表示有差生，而且差生就不會變好。
永遠(yuǎn)都不要在班里說某某有實力干什么，因為這等同于說其他七八十人沒有實力。
所以，我班的學(xué)生個個都覺得自己是好樣的，至少我希望是這樣。
四、用理想鼓勵學(xué)生
十六七歲的高中生正是富有夢想和理想的階段，我們應(yīng)該激發(fā)他們的積極性，而不是扼殺。因此，當(dāng)學(xué)生說話、做小動作、打斷別人講話或者違反紀(jì)律時，我們應(yīng)該以寬容的態(tài)度對待，無需過度渲染這些問題。
五、用學(xué)習(xí)節(jié)奏引導(dǎo)學(xué)生
學(xué)習(xí)是有節(jié)奏的，該玩的時候不要強(qiáng)迫學(xué)生學(xué)習(xí)，否則，只能適得其反。
總之，要想管理好班級，歸根結(jié)底我認(rèn)為有兩條：
1、熱愛班級。
2、讓班級走可持續(xù)發(fā)展之路。
“熱愛班級”的方法是：別把工作當(dāng)工作，而是當(dāng)事業(yè)。
“讓班級走可持續(xù)發(fā)展之路”的方法是：別把自己當(dāng)老師，而是當(dāng)教育家。
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