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幼兒大班教育反思
在發(fā)展不斷提速的社會中，我們的任務(wù)之一就是教學(xué)，反思過往之事，活在當(dāng)下之時(shí)。那么反思應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編精心整理的幼兒大班教育反思，希望對大家有所幫助。
幼兒大班教育反思1
在幼兒大班教育中，創(chuàng)造宜人的學(xué)習(xí)環(huán)境并關(guān)注每一個(gè)孩子的成長是至關(guān)重要的。以下文章將從環(huán)境、教學(xué)方法、學(xué)習(xí)資源等方面展開反思。
1、創(chuàng)造宜人的環(huán)境
幼兒大班的環(huán)境非常重要，尤其是對于3—4歲的孩子。我曾經(jīng)教過一位孩子，他在進(jìn)入幼兒園后很快地變得不安和沮喪。在觀察他一段時(shí)間后，我意識到他對環(huán)境感到非常不適，我開始為他創(chuàng)造一個(gè)更宜人的學(xué)習(xí)環(huán)境。通過調(diào)整桌椅的高度、增加舒適的墊子、提供衣服的鉤子等方法，孩子逐漸變得更加放松和自在。因此，我們必須非常重視幼兒園教育環(huán)境的影響，以便孩子能夠在輕松自在的情況下學(xué)習(xí)成長。
2、有效的教學(xué)方法
教育者的教學(xué)方法必須適應(yīng)每個(gè)孩子的需求。為了讓孩子們感興趣并開心地學(xué)習(xí)，我常常嘗試使用一些多樣化的教學(xué)方法，例如：游戲和唱歌。我發(fā)現(xiàn)，孩子們喜歡在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上做些自己喜歡的事情，這可以幫助他們更加高效的`完成任務(wù)。例如，在教孩子們學(xué)習(xí)拼音字母時(shí)，我會采用各種游戲玩法以啟發(fā)他們的興趣，這樣學(xué)習(xí)的過程就變得生動有趣。
3、提供多樣化的資源
幼兒大班時(shí)期對于孩子來說是非常關(guān)鍵的，我們教育者必須為孩子提供豐富、多樣化的教育資源來滿足他們的探索和學(xué)習(xí)需求。例如，利用課堂時(shí)間給孩子展示生活常識和科學(xué)知識中的實(shí)驗(yàn)和技巧。我曾經(jīng)利用教學(xué)時(shí)間給孩子們放生火柴電池等實(shí)驗(yàn)，這讓孩子們非常感興趣，也讓他們了解到很多有趣的事情。
總之，幼兒大班教育要盡可能為孩子提供一個(gè)舒適、安全、自由的學(xué)習(xí)環(huán)境，同時(shí)我們的教學(xué)方法必須靈活多樣，能夠適應(yīng)每個(gè)孩子的需求，同時(shí)要提供足夠的資源滿足孩子們的好奇心。只有這樣才能幫助孩子們最有效地完成學(xué)習(xí)任務(wù)并實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展。
幼兒大班教育反思2
活動目標(biāo)：
1、通過觀察、傾聽、想象，情感遷移，感受小老鼠漫長的不安心情。
2、了解一些幫助睡眠的好方法，并愿意嘗試自己睡覺。
3、引導(dǎo)幼兒初步養(yǎng)成早睡早起的生活習(xí)慣。
4、能夠?qū)⒆约汉玫男袨榱?xí)慣傳遞給身邊的人。
活動準(zhǔn)備：
課件、畫筆、畫紙、記錄表
活動過程：
�。ㄒ唬┱勗拰�(dǎo)入：
播放課件。師：現(xiàn)在是什么時(shí)候？為什么？（有星星、有月亮）就在這么安靜的夜晚，小老鼠要獨(dú)自一個(gè)人睡覺了，你們知道為什么嗎？（幼討論，回答）
師小結(jié)：小老鼠覺得自己長大了，有自己的小床，想自己睡覺了。
�。ǘ┕适滦蕾p
播放課件，聽故事。
師：小老鼠到底有沒有睡著呢？為什么？（沒睡著，因?yàn)橛新曇簦⿴煟耗銈兿氩幌胱鲆换匦商絹韼托±鲜笳艺业降资鞘裁绰曇�？（幼：想�?/p>
再次播放聲音，師一段一段播放，請幼兒猜一猜、說一說，再點(diǎn)擊出相應(yīng)圖片。（如：風(fēng)聲，教師點(diǎn)擊風(fēng)聲圖片。請幼兒大聲對小老鼠說：別緊張、別害怕，這是風(fēng)的聲音。一次類推）
（三）聯(lián)系生活、討論
問：你睡覺的時(shí)候聽過什么聲音？有了小朋友的幫助，小老鼠這回睡著了嗎？（沒）這又是為什么呢？
師：原來是房間的'玩具在發(fā)出聲音，是衛(wèi)生間里在發(fā)出滴水聲，是櫥柜里的玩具掉到地上發(fā)出的聲音啊。
問：你睡覺的時(shí)候聽過什么聲音？有了小朋友的幫助，小老鼠這回睡著了嗎？（沒）這又是為什么呢？
師：原來是房間的玩具在發(fā)出聲音，是衛(wèi)生間里在發(fā)出滴水聲，是櫥柜里的玩具掉到地上發(fā)出的聲音啊。
提問：你有什么好方法，讓這些聲音不影響到小老鼠呢？（幼討論、回答）
師小結(jié)：把玩具收好、鎖好，把水龍頭關(guān)掉；把柜子里的東西整理好。
�。ㄋ模┎僮�、討論。
現(xiàn)在來聽聽小老鼠睡著了嗎？（播放課件）他又說了什么呢？
幼：沒睡著，它說“太黑了”。
師：你有什么好辦法幫小老鼠解決黑的問題呢？請你把好方法畫在紙上。
幼操作，上前介紹。
�。ㄎ澹┙Y(jié)束部分。
師：你們的方法真好，聽聽小老鼠的爸爸想的方法吧，有什么和你們不一樣的方法？
播放小老鼠打呼的照片。師：現(xiàn)在我們再來問問小老鼠：小老鼠，你睡著了嗎？睡著了。
出示記錄表，師介紹記錄表。問：你們是怎么睡覺的？你覺得能你能打幾分？請你來說一說。
離場：小老鼠睡著了，我悶酒輕輕地離開，不要打擾它了。
教學(xué)反思：
從執(zhí)教的情況來看，我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強(qiáng)，如何讓孩子對你的提問或是小結(jié)能更好的明白、理解，是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個(gè)重要方面。
幼兒大班教育反思3
【活動目標(biāo)】
1、學(xué)習(xí)用紙團(tuán)印畫的方法裝飾裙子。
2、能大膽選用自己喜歡的顏色作畫，注意畫面的布局。
3、保持桌面和衣服的整潔，體驗(yàn)親手打扮媽媽帶來的樂趣。
4、感受作品的美感。
5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
【活動準(zhǔn)備】
物質(zhì)準(zhǔn)備：紙團(tuán)若干、水粉顏料每桌3盤（紅、黃、綠），簍子若干，抹布若干、范畫2張，空畫一張。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有各種花裙子的視覺經(jīng)驗(yàn)。
【活動過程】
一、出示空白的裙子紙樣與紙團(tuán)印畫的裙子，激發(fā)幼兒的制作興趣。
師：小朋友都穿上了新衣服，可是媽媽的新裙子還沒有漂亮的圖案，我們來為媽媽做一件漂亮的花裙子吧。
二、師幼交流討論，為媽媽制作花裙子的方法。
1、師：那我們用什么辦法讓媽媽的新裙子變漂亮呢？（可以用蠟筆涂色）（教師出示涂色好的裙子讓幼兒欣賞）。那除了這種方法外，我們還有沒有別的辦法？
2、出示印好的花裙子和團(tuán)好的紙團(tuán)，幼兒討論印畫的方法。
師：這么多漂亮的圖案是怎么印出來的呢？引導(dǎo)幼兒說出顏料印畫的方法并鼓勵(lì)幼兒能夠發(fā)現(xiàn)紙團(tuán)印畫的辦法。
3、教師向幼兒示范、講解紙團(tuán)印畫的方法。
師：今天我們就要學(xué)習(xí)用紙團(tuán)印畫的方法為媽媽的新裙子畫上漂亮的花朵。請大家想一想可以怎樣來畫？幼兒討論交流后教師總結(jié)并用兒歌示范：“拿起小紙團(tuán)，喝口紅顏料，親親裙子，變成一朵花，二朵花，三朵花。”
教師示范一種顏料的'印畫方法，請個(gè)別幼兒示范印其他的顏色。在幼兒印染過程中，與幼兒一起念兒歌，并提醒幼兒蘸適量的顏料。
三、幼兒進(jìn)行印畫活動，教師從旁做個(gè)別指導(dǎo)。
鼓勵(lì)幼兒動手用紙團(tuán)印出漂亮的裙子，提醒印畫的小朋友注意顏料衛(wèi)生，不要弄到身上，教師進(jìn)行巡回指導(dǎo)。
四、幼兒互評同伴的作品，體驗(yàn)親手打扮媽媽帶來的樂趣。
師：小朋友都用紙團(tuán)印出漂亮的裙子，讓我們一起去看一看誰的新裙子最漂亮吧！幼兒相互欣賞作品，自由說說哪個(gè)裙子最漂亮。
五、延伸活動：
如果還想用別的方法幫媽媽印出漂亮的裙子，就請大家在區(qū)域活動時(shí)做吧。
活動反思：
當(dāng)然本次活動同樣也存在許多的不盡人意之處，也是我今后努力和思考的方向：在活動可以整合更多的內(nèi)容。如在活動中，可以讓幼兒自己團(tuán)紙團(tuán)，因?yàn)楝F(xiàn)在已是大班下學(xué)期了，幼兒已有團(tuán)紙團(tuán)的經(jīng)驗(yàn)和能力。讓幼兒自己團(tuán)紙團(tuán)，而不用老師事先團(tuán)好。細(xì)節(jié)部分要處理更完善。如：工具的介紹、要求的交代，觀察等。評價(jià)部分還要更詳細(xì)一點(diǎn)。并讓幼兒自我評價(jià)，充分體現(xiàn)幼兒在活動中的自主地位和作用。總之，本次活動從設(shè)計(jì)到展示，我是受益匪淺，尤其在活動后的反思中認(rèn)識到每次活動都是一次藝術(shù)的創(chuàng)造，好與不好只在于你是否從中領(lǐng)悟了什么，下次的活動應(yīng)該怎么做。相信在不斷的學(xué)習(xí)和反思中，對大班幼兒的美術(shù)課堂教學(xué)我會把握的更好。
幼兒大班教育反思4
【活動目標(biāo)】
1、欣賞不同樹干的花紋，感受大自然的神奇。
2、學(xué)習(xí)在瓦楞紙上畫出各種花紋裝飾樹干。
3、對方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。
4、會用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。
【活動準(zhǔn)備】
1、《幼兒用書》、《美工》。
2、各色瓦楞紙；剪刀；油畫棒；綠色彩色紙。
3、用瓦楞紙作的范畫。
【活動過程】
一、觀察討論。
1、你知道哪些樹？說說它們的名稱。
師：小朋友你見過哪些樹呀，你還記得它的名字嗎？
2、注意過樹皮上的花紋嗎？說說是什么樣的？
師：那你們注意過樹皮上的花紋嗎？他們是什么樣子的呢？
3、結(jié)合幼兒用書“樹干上的花紋”中的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察各種各樣的樹皮花紋，并與語言描述。
師：請你們欣賞一下我們書本上的樹干上的花紋，他們的花紋是怎么樣，他們像什么呀？
（逐一出示圖片，引導(dǎo)幼兒說出樹干上的花紋是怎么樣的。）
二、欣賞瓦楞紙范畫，感受紙質(zhì)、裝飾樹干的'方法。
出示范畫，讓幼兒摸一摸、說一說瓦楞紙畫的感覺，并觀察樹干上的花紋，是怎么表現(xiàn)的？
師：這是老師作的畫，請你們來摸一摸，再觀察一下樹干上的花紋。
師：摸完以后，請你們說一說瓦楞紙制作的畫是什么感覺的。
師：那樹干上的花紋是怎么樣的。
三、明確作畫要求。
1、教師引導(dǎo)幼兒觀察美工“樹干上的花紋”的左半部份，再邊講解邊進(jìn)行示范作畫。
師：請你們把觀察一下美工紙上左半部分，他們是怎么做出樹干的。
師：現(xiàn)在請小朋友看一下，老師是怎么做的。
師：觀看老師用瓦楞紙制作制作小樹的過程，你們想不想來試一試。不過，老師現(xiàn)在有幾個(gè)要求請你們注意聽一下。使用剪刀的時(shí)候要注意安全，不把尖尖的朝著小朋友。使用完了拿住尖尖的部分，輕輕地放在盤子里。各種垃圾也放在盤子里，等一會我們一起來收拾。
2、請幼兒嘗試在顏色不同的瓦楞紙上畫出樹的形狀，然后畫出樹干的花紋，剪下貼在美工書上，并添畫樹葉。
四、幼兒操作，教師巡回觀察、分層指導(dǎo)。
五、幼兒相互欣賞，說說誰的花紋最漂亮，誰的花紋最特別。
師：小朋友都完成作品了，我們一起來欣賞一下。
【活動反思】
《樹干上的花紋》這是個(gè)大班的美術(shù)活動，教師一開始的導(dǎo)入非常的鮮明和切入主題。教師首先出示各種樹干，由幼兒自由聯(lián)想“樹干上的花紋像什么”。孩子們的回答別出心裁，引出線條元素，有直線、虛線、曲線、不規(guī)則圖形、橢圓形、螺旋形、菱形等。在活動過程中教師采用了組合的形式，將幼兒所畫的樹組合成一個(gè)小樹林，因時(shí)制宜的調(diào)動幼兒興趣積極性，互動恰到好處。總而言之，這是一個(gè)結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，內(nèi)容豐富，生動有趣的大班美術(shù)活動。教師的活動現(xiàn)場調(diào)控能力、臨場應(yīng)變能力以及與幼兒生動的互動都值得我們學(xué)習(xí)。
幼兒大班教育反思5
【活動目標(biāo)】
1、學(xué)習(xí)用各種圓表現(xiàn)熊貓的基本特征，并用黑色和白色給熊貓涂色。
2、觀察熊貓的圖片，觀察熊貓的外形特征，大膽想象畫出不同動作姿勢的熊貓形象。
3、喜歡熊貓，有保護(hù)熊貓的意識。
4、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
5、鼓勵(lì)幼兒與同伴合作繪畫，體驗(yàn)合作繪畫的樂趣。
【活動難點(diǎn)】
自己安排畫面，添加相應(yīng)的背景豐富畫面
【活動準(zhǔn)備】
1、幼兒的畫紙、記號筆、油畫棒人手一份。
2、熊貓的頭、身體、腳、尾巴各4份
3、幼兒用書人手一冊。
【活動過程】
一、以猜謎活動為導(dǎo)引，引發(fā)幼兒參與活動的興趣。
1、教師：腦蛋圓圓的，眼睛黑黑的，身穿黑白衣，愛吃嫩竹子。
2、教師告訴幼兒熊貓是我國的珍稀動物，是國寶，我們?nèi)巳藧圩o(hù)大熊貓。
二、出示熊貓圖片，引導(dǎo)幼兒觀察熊貓的外形特征。
1、提問：
�。�1）熊貓長得什么樣子的？熊貓哪個(gè)部位的毛是黑色的，哪個(gè)部位的毛是白色的？
（2）熊貓的頭是什么樣子、什么顏色的？
（3）熊貓的眼睛是什么樣子、什么顏色的？
�。�4）熊貓的耳朵是什么形狀、什么顏色的'？
�。�5）熊貓的身體是什么樣子、什么顏色的？
�。�6）熊貓的四肢是什么樣子、什么顏色的？
（7）教師總結(jié)：熊貓的頭圓圓的，耳朵象半圓，熊貓的身體胖胖的，象個(gè)氣球，四肢短短的，有點(diǎn)象橢圓形，它的身上有黑色和白色的毛。
2、老師這里有了熊貓頭、身體、腳、尾巴，請小朋友上來放一放熊貓會有哪些姿勢？
3、請3—4個(gè)幼兒上來擺放，大家一起學(xué)學(xué)熊貓姿勢。
三、幼兒學(xué)習(xí)作畫。
1、今天我們就要來熊貓。誰來告訴大家，熊貓是怎么畫的呢？教師根據(jù)幼兒的講述，在畫紙上進(jìn)行簡單示范，讓幼兒了解正面熊貓的基本畫法。
2、教師引導(dǎo)幼兒想象不同姿態(tài)的熊貓。
教師：熊貓樂園的熊貓都在干什么呢？熊貓們會做什么呢？教師根據(jù)幼兒講述繪畫出1—2中不同姿態(tài)的熊貓。
四、交代要求，幼兒繪畫熊貓，教師巡回指導(dǎo)
要求：
1、鼓勵(lì)幼兒畫出熊貓的不同姿態(tài)，并能想象一定的情節(jié)，如熊貓爬樹、熊貓玩球、熊貓頂傘等。
2、提醒幼兒涂色時(shí)，要順著一個(gè)方向輪廓線來回地涂色，保持畫面整潔。
五、展示幼兒的作品，進(jìn)行講評。
讓幼兒爍爍自己畫的熊貓?jiān)诟墒裁�？并選出自己喜歡的圖畫，說說為什么？
【活動反思】
在日�；顒又校梢砸龑�(dǎo)幼兒用此方法制作各種小動物，并應(yīng)用于各游戲活動中。如：進(jìn)行探索活動，用磁鐵使熊貓動起來；語言角的故事表演（邊聽故事邊擺弄各種小動物，加深幼兒對故事的記憶和理解）；用于教室的環(huán)境布置（讓孩子參與環(huán)境布置，體驗(yàn)成功的快樂）。
幼兒大班教育反思6
活動目標(biāo)：
1、了解紙版印畫的技法，能依據(jù)自己的理解和感受運(yùn)用喜愛的色彩大膽作畫。
2、能根據(jù)主題構(gòu)思組織畫面，培養(yǎng)幼兒合理構(gòu)圖與自主創(chuàng)新的能力。
3、愿意與同伴一起進(jìn)行創(chuàng)作活動，體驗(yàn)成功的快樂。
4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5、進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行美術(shù)活動。
活動準(zhǔn)備：
1、教師范畫材料。
2、幼兒已經(jīng)有畫水粉畫和在吹塑紙上畫線條畫的經(jīng)驗(yàn)。
3、場景圖九套（游泳、賽跑、鞍馬、跳高、拳擊、籃球、舉重、射擊、乒乓）。
4、幼兒印畫嘗試材料。
5、水粉色、水粉筆、調(diào)色盤、等工具材料；展示板、錄音機(jī)、磁帶。
活動過程：
一、探討紙版印畫，激發(fā)興趣。
1、以"畫筆先生"的故事有趣地示范版畫的涂色、壓印。
2、師、幼共同討論研究紙版印畫的方法。
二、嘗試紙版印畫，發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)。
三、觀察比賽場景，自主構(gòu)思。
1、（出示體育比賽的簡單場景圖），引導(dǎo)幼兒觀察講述。
師：你們知道嗎？為了迎接2008奧運(yùn)會的到來，動物們決定舉辦一次動物運(yùn)動會，比賽有那些項(xiàng)目呢？
2、討論交流：哪些動物會來參加運(yùn)動會？
四、運(yùn)用紙版畫法，合作作畫。
1、自由選擇比賽場景圖，在底版上刻畫動物輪廓線。
�。ㄟx擇動物適合的比賽項(xiàng)目進(jìn)行創(chuàng)作，并愿意與小伙伴相互商量，合理構(gòu)圖；師為能力弱的'幼兒提供動物外形卡片以備自由選擇）。
2、涂色印畫。
�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒根據(jù)自己的理解大膽涂色塊，并提醒幼兒用到水和顏料時(shí)要小心）。
3、幼兒根據(jù)自己的想法，再次運(yùn)用紙版印畫的方法創(chuàng)造性地裝飾畫面。
（教師巡視，觀察指導(dǎo)幼兒完善畫面，運(yùn)用喜愛的色彩豐富畫面；鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)新，遇到困難會尋求幫助并樂于幫助別人）。
五、互相欣賞作品，分享經(jīng)驗(yàn)。
1、師：小朋友真了不起，和好朋友創(chuàng)作出了這么漂亮的紙版印畫，你最喜歡哪一幅？為什么？
�。ü膭�(lì)幼兒大膽欣賞自己及同伴的作品，并針對畫面上出現(xiàn)的問題與幼兒展開討論，為下一次活動獲取有益經(jīng)驗(yàn)）。
2、小畫變大畫，給畫起名字。
幼兒大班教育反思7
近年來，隨著我國幼兒教育的全面發(fā)展，幼兒大班教育作為幼兒教育的重要組成部分，受到了廣泛關(guān)注和研究。在教育實(shí)踐中，我們發(fā)現(xiàn)，幼兒大班教育存在許多問題和挑戰(zhàn)，需要我們進(jìn)行深刻的反思和思考。
一、獨(dú)立性不足
幼兒大班教育，一般是5—6歲的兒童，這個(gè)年齡段的孩子已經(jīng)具備了一定的自理能力，但是在實(shí)踐中我們發(fā)現(xiàn)，他們的獨(dú)立性并不足夠，缺乏在自主學(xué)習(xí)、自主創(chuàng)造方面的能力。這很大程度上是由于教育模式的局限性所致，過分以老師為中心，強(qiáng)調(diào)知識的`傳遞而忽視了孩子的自主性。
二、課程設(shè)置不合理
在幼兒大班教育中，課程設(shè)置的不合理也是一個(gè)比較普遍的問題。有些幼兒園忽視兒童的實(shí)際需求，一味地強(qiáng)調(diào)書本知識的灌輸，導(dǎo)致孩子們感到學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過重，學(xué)習(xí)興趣不高。因此，在制定幼兒大班課程時(shí)需要充分考慮孩子的身心發(fā)展特點(diǎn)，培養(yǎng)他們的興趣、探索精神和實(shí)際操作能力。
三、缺乏交往機(jī)會
在幼兒大班教育中，孩子們往往被分在同一個(gè)班級中，而且學(xué)習(xí)方式比較單調(diào)，缺乏創(chuàng)造性，這就導(dǎo)致孩子們之間的交往機(jī)會比較少，影響了他們的社交能力和自信心。因此，在幼兒大班教育中，應(yīng)該注重多樣化的教育方式，鼓勵(lì)孩子們進(jìn)行多樣化的交流和互動。
四、缺乏個(gè)性化教育
現(xiàn)在很多幼兒園都以年級為單位組織教學(xué)活動，雖然方便了教育管理，但也忽略了孩子的個(gè)性化需求。事實(shí)上，每個(gè)孩子都有自己的特點(diǎn)和需求，我們應(yīng)該根據(jù)孩子的不同發(fā)展階段和特點(diǎn)，采取不同的教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教育。
五、家校溝通不暢
幼兒大班教育中，家長的角色非常重要。但是，由于缺乏有效的溝通和協(xié)作機(jī)制，家長的參與度不高，導(dǎo)致教育效果不盡如人意。因此，我們應(yīng)該重視家校合作，通過多種渠道和方式與家長溝通，共同為孩子的成長提供支持和幫助。
結(jié)論
幼兒大班教育的問題不僅僅是教育模式、課程設(shè)置和交往機(jī)會等方面的問題。真正的問題在于我們的教育理念和教育觀念是否正確，是否能真正地關(guān)注孩子的健康成長和個(gè)性發(fā)展。因此，幼兒大班教育需要我們的深刻思考和反思，只有在持續(xù)完善和創(chuàng)新中，才能真正實(shí)現(xiàn)幼兒教育的目標(biāo)。
幼兒大班教育反思8
【活動意圖】
教育反思讓幼兒知道眼鏡非常有用，它能幫助眼睛有毛病的人清楚地看東西。
【活動目標(biāo)】
1、簡單了解眼鏡的不同用途，感受科學(xué)在我們生活中的作用。
2、能積極思考，大膽提出問題。
3、引導(dǎo)孩子樂于接受治療。
4、幫助幼兒了解身體結(jié)構(gòu)，對以后的成長會具有一定的幫助。
【活動準(zhǔn)備】
1、經(jīng)過驗(yàn)視力和聽保健醫(yī)生的講解，對眼睛常見的疾病有一定的認(rèn)識
2、一位戴隱形眼鏡的'老師和戴近視眼鏡的老師。
【活動過程】
一、引起幼兒注意
1、引起幼兒注意老師的近視眼鏡：“這是什么眼鏡？”
2、“為什么老師要戴這樣的眼鏡？”
3、“如果不戴眼鏡，看東西會怎么樣？戴了眼鏡看東西又會怎么樣？”
二、多樣的眼鏡
1、出示太陽鏡，潛水鏡等：“你們認(rèn)識這些鏡嗎？它們有什么作用？”
2、向幼兒介紹各種眼鏡太陽鏡—可以保護(hù)眼睛，防止眼睛被強(qiáng)光刺傷。潛水鏡—潛水員專用的，防止眼睛被咸澀的海水傷害，并能看清楚海里的東西。立體鏡—是供大家看立體電影的。紅外線夜視鏡—是在夜間觀察物體或環(huán)境用的。
3、你還知道哪些眼鏡引導(dǎo)幼兒大膽想象“如果你是科學(xué)家你會發(fā)明什么樣的眼鏡？”
三、感受眼鏡的發(fā)展與進(jìn)步。
1、觀察所有的眼鏡：“它們有什么共同的特征？”
2、請你們猜猜，老師有沒有戴眼鏡？（戴隱形眼鏡的老師）
3、老師向幼兒介紹隱形眼鏡，可讓小朋友觀察隱形眼鏡。并介紹隱形眼鏡的好處。
可以帶領(lǐng)幼兒在操作活動中，做副小太陽鏡，讓幼兒親身感受太陽鏡的作用。
幼兒對眼鏡產(chǎn)生了濃厚的興趣并了解了眼鏡有不同種類，不同作用。幼兒在觀察過程中能夠積極思考，激發(fā)了幼兒探索的欲望。
【活動反思】
本次活動將天氣和心情結(jié)合起來，巧妙地將幼兒感受別人情緒與天氣預(yù)報(bào)聯(lián)系起來，在設(shè)計(jì)此活動時(shí)，我考慮到這是個(gè)偏重社會領(lǐng)域的活動，于是我把幼兒的“注意聽”與“大膽說”作為設(shè)計(jì)這次活動的重點(diǎn)�；顒舆^程中，我注意用我的語言和眼神與孩子進(jìn)行交流，為他們創(chuàng)設(shè)了一種積極、主動的活動氛圍，充分調(diào)動了幼兒的想象力和創(chuàng)造力。但老師的隨機(jī)教育能力和指導(dǎo)性語言的運(yùn)用，還存在許多的問題例，我會在以后常教育中不斷反思自己的教育行為，結(jié)合理論，努力使自己的摸索、實(shí)踐過程縮短，以便自己不斷地、迅速地得以提高。
幼兒大班教育反思9
近期，在我們幼兒園開展了新教師匯報(bào)課的評比活動。《鳥窩里的樹》就是我們中大班教師所要執(zhí)教的主題活動。初次接觸繪本閱讀，對于我來說確實(shí)是一個(gè)新的挑戰(zhàn)。剛拿到繪本時(shí)，真的有些無從下筆。細(xì)細(xì)翻閱了故事一遍之后，我覺得這個(gè)繪本故事資料比較豐富，情節(jié)有點(diǎn)戲劇化，仔細(xì)閱讀，你會發(fā)現(xiàn)其實(shí)故事中蘊(yùn)涵著一種深深的愛意，溫馨而完美。可是，就我們新中班的特殊情景而言，《鳥窩里的樹》這個(gè)繪本故事確實(shí)有必須的難度。所以，在設(shè)計(jì)教案時(shí)，我就針對新中班幼兒的年齡和經(jīng)驗(yàn)特點(diǎn)，以故事導(dǎo)入、層層揭秘的形式，可能更適合我們新中班孩子的學(xué)習(xí)興趣。首先我以愛和溫馨的畫面展開（突出一種和諧自然的情感），緊之后以發(fā)生了一件奇怪的事為轉(zhuǎn)折和線索，然后大家一齊幫忙想各種辦法，到最終想出了一個(gè)既不砍樹又不搬家兩全齊美的好辦法（和前面引題前后呼應(yīng)）。在問題的設(shè)計(jì)中，我盡量以引導(dǎo)的方式提問，降低了問題的難度。讓幼兒更簡單的融入到故事情節(jié)中。
從今日的上課情景來看，自認(rèn)為還是比想象中完美。首先，在開始的故事導(dǎo)入部分，幼兒就很感興趣，我以設(shè)置懸念的形式，牽引幼兒的注意力。再次，我出示PPT圖片，請幼兒自我來找找，鳥窩里居然長出什么來了？這個(gè)問題幼兒都能回答，他們觀察到了小樹苗的出現(xiàn)，可是由于經(jīng)驗(yàn)問題，他們不明白是“小樹苗”，認(rèn)為是“小草”，我就經(jīng)過“長得像小草”來引導(dǎo)幼兒明白這是“小樹苗”。接下來，我請幼兒自我先想想辦法，幫忙鳥先生和鳥太太解決困難。這個(gè)環(huán)節(jié)，幼兒的回答，也基本能涉及到一點(diǎn)關(guān)系，有幼兒就說到了，“把小樹苗拔掉，給鳥先生和鳥太太換個(gè)新家等等�！本o之后，我出示來幫忙的'小動物，請幼兒看圖說說他們是誰？想出了什么辦法？幼兒能認(rèn)識螳螂，并了解螳螂有大刀會砍掉小樹苗，可是幼兒不認(rèn)識“甲蟲”，我又再次引導(dǎo)。之后，我又請幼兒再次想想辦法，既能保住鳥窩又能保護(hù)小樹苗。這個(gè)環(huán)節(jié)，幼兒還說“搬家“的居多，問題的提出似乎有必須難度。最終，經(jīng)過引導(dǎo)，讓幼兒觀察圖片，明白小動物們一齊想出好辦法，給小樹苗”搬家“，并且精心照顧小樹苗，小樹苗越長越大。
自認(rèn)為自我較成功的就是完整欣賞故事部分。那里，我經(jīng)過PPT和背景音樂相結(jié)合的方式，帶領(lǐng)幼兒融入故事中，感受故事的溫馨和諧幸福的一面。不足是在最終部分，也是重點(diǎn)很中心部分，因?yàn)槲乙層變好靼�，�?dāng)別人遇到困難時(shí)，我們要幫忙他們想辦法解決，做個(gè)助人為樂的好孩子。那里我設(shè)計(jì)的問題時(shí)，我是問幼兒：“你喜歡鳥先生和鳥太太嗎？為什么？”其實(shí)這個(gè)問題幼兒能問答出來，可是我卻過于著急，只請了一個(gè)幼兒回答，匆匆結(jié)束了活動。那里我應(yīng)當(dāng)給幼兒足夠的發(fā)揮空間，讓他們體會鳥先生和鳥太太愛護(hù)小樹苗，并且體驗(yàn)幫忙別人的歡樂。在以后的教學(xué)活動中，我應(yīng)當(dāng)更準(zhǔn)確的把握細(xì)節(jié)，給孩子足夠的時(shí)間思考和講述。
幼兒大班教育反思10
活動目標(biāo)：
1、了解食品的一些衛(wèi)生常識，知道不講衛(wèi)生和垃圾食品對人體的危害。
2、在搶答的活動中，區(qū)分綠色食品和垃圾食品的種類。
3、樂意吃一些比較有營養(yǎng)的綠色食品，并參與綠色食品游戲賽。
4、初步了解健康的小常識。
5、知道人體需要各種不同的`營養(yǎng)。
活動準(zhǔn)備：
1、一些和飲食衛(wèi)生有關(guān)的圖片若干。
2、幼兒用書人手一冊，紅色彩筆人手一支。
活動過程：
一、幼兒進(jìn)行談話活動：
1.教師：你喜歡吃什么食品？為什么？
2.教師將幼兒說的各類食品一一貼在黑板上或快速地畫在黑板上，并進(jìn)行分類。
二、通過觀察幼兒用書，了解注意飲食衛(wèi)生的重要。
1.看圖說說：圖上的小朋友在做什么？想一想這樣做對嗎？為什么？
2.觀察畫面，說說：這些小朋友怎么啦？他們?yōu)槭裁磿。?/p>
例如：觀察拉肚子的小朋友，說說：為什么他會拉肚子？（吃蔬果不清洗，也沒有洗手。）……
3.觀察一名肥胖兒童：他為什么會這么胖？（他吃的東西太多了、甜食吃多了、油膩的食物吃多了……）
三、引導(dǎo)幼兒參與討論：吃什么食品比較好？什么樣的食品要少吃，為什么？
四、請幼兒在紙上記錄綠色食品和垃圾食品。
教師請幼兒談?wù)撟约河涗浀慕Y(jié)果，并將記錄的結(jié)果進(jìn)行總的匯合，找出最好的食品和最差的食品，并給以"綠色食品"和"垃圾食品"的稱號。
五、食品搶答，教師報(bào)出食品的名稱，請幼兒說出垃圾或綠色食品。
1.教師：水果、蔬菜。幼兒：綠色食品；
2.教師：薯片、妙脆角、炸雞腿。幼兒：垃圾食品。
六、引導(dǎo)幼兒評選出2個(gè)綠色食品。
教師請3位幼兒上來分別扮演3個(gè)綠色食品，并站成一排。開展游戲《蹲一蹲》玩法：分別說出自己蹲和別人蹲，要接得快。例如：有綠色實(shí)物：黃瓜、西紅柿、青菜，第一個(gè)是黃瓜說："黃瓜蹲，黃瓜蹲，黃瓜蹲完了青菜蹲。"青菜聽到后，立即接上來說："青菜蹲，青菜蹲，青菜蹲完了西紅柿蹲。"然后，繼續(xù)接說……說錯(cuò)了，就換人接著游戲。
活動反思：
《細(xì)則》中提到“幼兒園應(yīng)與家庭密切合作，綜合利用各種教育源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件�！北净顒永眉议L資源使活動發(fā)展的更加深人。在活動中，不是讓家長單純地講述，而是以家長演示為切入點(diǎn)，教師適時(shí)介入引導(dǎo)幼兒操作為主，真正使資源發(fā)揮它的教育作用，實(shí)現(xiàn)了深層次的家園共育目標(biāo)。
幼兒大班教育反思11
【活動目標(biāo)】
1、了解換牙的過程，知道換牙時(shí)要注意的問題。
2、鞏固正確的刷牙方法，養(yǎng)成早晚刷牙、飯后漱口的好習(xí)慣。
3、體會換牙給自己帶來的特殊感受，并與大家分享換牙期所帶來的成長喜悅和煩惱。
4、知道一些保持身體各部位整潔衛(wèi)生的方法。
5、懂得預(yù)防和治療的自我保護(hù)意識
【活動準(zhǔn)備】
鏡子；各種餅干；紙；筆；牙刷；牙膏；杯子。
【活動過程】
一、了解牙齒的形狀
1、猜謎語引入主題：“健康衛(wèi)士穿白衣，上下兩排真整齊。中午飯菜它磨碎，早晚用刷把澡洗�！�
2、用小鏡子照口腔，觀察自己牙齒的形狀，把它畫下來。
3、展示牙齒形狀，結(jié)合交流，認(rèn)識門牙、尖牙、磨牙。
4、請幼兒品嘗餅干，提問：你們是用什么牙咬的？用什么牙磨碎的？（感知不同形狀和不同位置的牙齒，有不同的作用）
5、牙齒除了吃東西，還有什么作用？
小結(jié)：牙齒的形狀是大大小小，有粗有細(xì)的，排列得很整齊，不同形狀的牙齒有不同的作用，牙齒除了能幫助我們咀嚼食物，還能幫助我們正確地發(fā)音，說話清楚。
二、交流換牙的感受
對比觀察：
1、請換牙的和沒換牙的幼兒張嘴，看看他們的牙齒有什么不一樣，引出“換牙”的概念。
2、請換牙或牙齒松動的幼兒說一說換牙的'感受。
討論：為什么要換牙？換牙時(shí)該怎么辦？
小結(jié)：小朋友最初換牙時(shí)總感到害怕?lián)摹Ｆ鋵?shí)，換牙是我們每個(gè)人都要經(jīng)歷的過程。換牙的特殊經(jīng)歷，讓你們真的長大了！
三、認(rèn)識恒牙和乳牙
幼兒聽故事《乳牙和恒牙的話》，通過故事了解乳牙和恒牙，了解換牙時(shí)的正確行為。
四、探究：刷牙
1、小實(shí)驗(yàn)：老師先請幼兒品嘗餅干，然后請幼兒拿出鏡子照照：你發(fā)現(xiàn)了什么？
2、我們只吃了一小塊餅干，牙齒上就留下了這么多殘?jiān)�。如果不及時(shí)清理，這些殘?jiān)鼘ρ例X有什么影響呢？
3、請幼兒探討正確的刷牙方法。教師請一名幼兒示范講述正確的刷牙過程：用水杯接一杯水，先在牙刷上擠點(diǎn)牙膏，再喝一口清水漱口，然后開始刷牙，將牙膏泡沫吐出來，最后喝水將嘴漱干凈。
4、帶領(lǐng)幼兒到盥洗室親歷一次刷牙，教師注意指導(dǎo)方法不正確的幼兒。
小結(jié)：換牙時(shí)期是非常重要的，希望小朋友記住正確的刷牙方法，還希望你們每次刷牙后都用小鏡子檢查檢查，讓鏡子成為你護(hù)牙的小幫手。
【活動延伸】
爭做護(hù)牙小明星：請幼兒或爸爸媽媽按表記錄幼兒每天刷牙的情況，每做到一次就得一顆星�？纯凑l得的星最多，誰就會擁有一口健康、漂亮的牙齒，成為健牙小明星。
【活動反思】
本節(jié)課主要是借兒童換牙期，對他們進(jìn)行保護(hù)牙齒的教育，幫助兒童學(xué)習(xí)刷牙的正確方法，了解牙齒保健的常識，并初步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，幫助有牙病的孩子消除看牙的緊張心理。這節(jié)課，我始終遵循“激趣引題—經(jīng)驗(yàn)交流—拓展延伸”這條主線，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，靈活的采用情境激趣、圖文結(jié)合、聯(lián)系實(shí)際等多種教學(xué)方法，注重了趣味性，生活性，實(shí)踐性，達(dá)到了學(xué)生學(xué)會自我教育、養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的目的。在教學(xué)活動中，我充分運(yùn)用多媒體、牙齒模具等資源，設(shè)計(jì)了一系列生活化的活動—“互相笑一笑”、“談?chuàng)Q牙的感受”、“說換牙時(shí)的難忘事”等滿足了兒童的需要，并運(yùn)用有關(guān)動畫片有機(jī)地切入到教學(xué)活動中，讓學(xué)生在愉快的氛圍中主動參與，快樂學(xué)習(xí)。同時(shí)，我在教學(xué)活動中給學(xué)生提供了充分的觀察、探究、討論和交流的時(shí)間。在看完動畫后，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，辨析芳芳和奶奶換牙的區(qū)別，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己的牙齒，正確看待換牙現(xiàn)象，并初步弄清恒牙與乳牙的區(qū)別。在教學(xué)活動中我始終以學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，指導(dǎo)者，合作者的角色出現(xiàn)，注重教會學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)過程呈開放性，讓學(xué)生充分參與活動，重視學(xué)生親身體驗(yàn)，體現(xiàn)了《品德與生活》的生活化。
幼兒大班教育反思12
活動目標(biāo)：
1、知道夏季不能吃過多的生冷食品以及暴食生冷食品產(chǎn)生的危害。
2、能說出其他可以替代生冷食品的消暑食物。
3、形成自我保護(hù)意識，適量食用生冷食品。
4、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。
5、培養(yǎng)幼兒對事物的判斷能力。
活動準(zhǔn)備：
1、教學(xué)掛圖。
2、活動前排好情景劇。
活動過程：
1、活動導(dǎo)入：講故事。
師：夏天到了，奇奇可高興了。他最喜歡夏天，因?yàn)橄奶炜梢猿缘礁鞣N各樣冰涼的食品，可是現(xiàn)在他不敢多吃了，這是為什么呢？讓我們來看看發(fā)生什么事情。（觀看情景劇表演）。
2、活動展開：觀看教學(xué)掛圖。
�。�1）出示掛圖，請幼兒按順序觀察圖片，教師提問。
提問：
*奇奇一天里吃了哪些食品，這些食品有哪些特點(diǎn)？
*然后發(fā)生了什么事？
*媽媽帶奇奇去了哪里？你覺得醫(yī)生會說什么？奇奇會說什么？
�。�2）幼兒觀察并逐幅圖講述。
�。�3）教師引導(dǎo)幼兒完整講述：
奇奇一連吃了很多雪糕，喝了很多冰飲料，吃了很多冰西瓜，突然肚子疼得受不了，在床上直打滾。媽媽帶著奇奇去醫(yī)院看醫(yī)生，醫(yī)生說：“生冷食品會刺激腸胃，引起急性腸胃炎�！逼嫫嬲f：“我以后再也不吃那么多冷飲了�！�
3、活動討論：夏天怎樣消暑？
（1）師：夏天，大家都喜歡吃雪糕，吃冰西瓜、喝冷飲，怎樣吃才不會生病呢？還有哪些食品既能幫助我們消暑又不會讓我們生病呢？
�。�2）請幼兒分組討論。
4、活動總結(jié)：
夏天吃生冷食品要適量，在家聽大人的話，按照大人的規(guī)定食用生冷食品，從冰箱里拿出的飲料和西瓜要放一會兒再吃。如果覺得很熱，可以喝一些綠豆湯或涼開水，代替食用生冷食品。
活動反思：
活動與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合能讓幼兒更有真實(shí)感，讓受過“肚子痛”折磨的幼兒產(chǎn)生想知道的興趣，通過有可能發(fā)生在自己身上的事情來明白肚子痛的真正原因，讓他們腦袋里有意識的`抗拒會讓肚子痛的東西。通過相互討論、交流，也鍛煉了幼兒的與人交往能力，有問題大家一起解決的團(tuán)隊(duì)意識。
小百科：飲食是一種文化，而中華美食則譽(yù)滿天下。中國飯好吃，外國人愛吃也是不爭的事實(shí)。中國的飲食文化源遠(yuǎn)流長。幾千年來，人們經(jīng)過不斷的總結(jié)已形成了中華美食的八大菜系，即魯、川、粵、閩、蘇、浙、湘、皖流派。
幼兒大班教育反思13
教學(xué)目標(biāo)
1.引導(dǎo)幼兒認(rèn)識三原色,感知顏色的變化，產(chǎn)生探索顏色變化的興趣。
2.能在活動過程中探索顏色的變化，并能說出×顏色和×顏色混合在一起變成×顏色。
3.鼓勵(lì)兒童發(fā)現(xiàn)生活中的美，培養(yǎng)幼兒對美術(shù)的熱愛之情。
4.根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。
活動準(zhǔn)備
多媒體課件，顏料(紅、黃、藍(lán))，一次性杯子，A4紙
活動過程
1、故事導(dǎo)入，引起興趣。
小朋友們，今天老師向你們介紹三位可愛的寶寶，他們分別是紅寶寶、黃寶寶、藍(lán)寶寶(師出示課件)，他們是最好的朋友。一天，藍(lán)寶寶和黃寶寶一起到公園玩，她們在公園里跑呀，跳呀，玩的非常開心，并且激動地抱在了一起，(出示課件)她們抱啊轉(zhuǎn)啊，結(jié)果……你們猜怎么樣?
--結(jié)果他們都變成了綠寶寶，你們相信嗎?
2、讓幼兒感知顏色變化。
今天我把黃寶寶和藍(lán)寶寶都帶來了，我們一起看看，會不會變成綠色呢?"好了，小朋友仔細(xì)看清楚了，魔術(shù)師要開始變魔術(shù)咯!"(教師示范操作)學(xué)生觀察教師操作，感受顏色的變化。(教師實(shí)物操作)小結(jié)：藍(lán)寶寶和黃寶寶抱在一起變成了綠寶寶。
--生活中常見的綠色的物體(展示課件圖片)在黃寶寶和藍(lán)寶寶玩的開心的時(shí)候，紅寶寶來了，黃寶寶看見紅寶寶，連忙跑過去拉她，也激動地抱在了一起，小朋友們想一想，這時(shí)紅寶寶和黃寶寶抱到一起，會變成什么顏色寶寶呢?(幼兒思考，猜想。)師：我把紅寶寶和黃寶寶也請來了，我請一位小朋友來變變看。(邀請一名幼兒示范操作)引導(dǎo)幼兒說出自己的發(fā)現(xiàn)。
小結(jié)：紅寶寶和黃寶寶抱在一起變成了橙寶寶。
--生活中常見的橙色的物體(展示課件圖片)小朋友再想一想，假如紅寶寶和藍(lán)寶寶抱到一起，又會變成什么顏色寶寶呢?(幼兒思考，自由猜想。)邀請一名幼兒操作演示，引導(dǎo)幼兒說出自己的發(fā)現(xiàn)。
小結(jié)：紅寶寶和藍(lán)寶寶抱在一起變成了紫寶寶。
--生活中常見的紫色的物體(展示課件圖片)
3、總結(jié)：引出原色概念(色彩中不能再分解的基本色稱之為原色，原色可以合成其他的顏色，美術(shù)色彩三原色：紅，黃，藍(lán))加色法原理：藍(lán)+黃=綠紅+黃=橙藍(lán)+紅=紫
4、幼兒欣賞圖畫藝術(shù)作品，探索顏色變化。
師：這些顏色寶寶不僅會變顏色，還能印出許多漂亮的圖案，(師課件展示范作品，幼兒欣賞),這些圖案好不好看啊?我們下一節(jié)課也來動手印一印吧!
5、結(jié)束：兒歌《彩色的世界真奇妙》
活動反思
其實(shí)教學(xué)就仿佛色彩世界中的三原色——紅、黃、藍(lán)，它們互相依存，互相襯托，彼此缺一不可。
紅
——課前思緒聯(lián)翩，激人思考，促人尋找，尋找適切的課堂教學(xué)方法。
面對新教材，我們總是積極思考，苦苦尋覓，能讓孩子們在35分鐘內(nèi)最大容量的接受知識的良好的教學(xué)方法。本次責(zé)任杯選擇的是《25我的野生動物朋友》。將此文的情感基點(diǎn)置于——充滿童趣、快樂學(xué)習(xí)。孩子們與動物有一種天生的，與生俱來親近感，加之這篇課文孩子們將領(lǐng)略的是野生動物，所以興趣的激發(fā)，實(shí)在是不難。
如何挖掘其中文字所蘊(yùn)含的基點(diǎn)，倒是難道了我，大作家的文章，，內(nèi)涵豐富，挖掘起來，應(yīng)該是游刃有余的，但是此文出自一位12歲的法國女孩之手，文字淺顯易懂，易于接受，要從中去挖掘語言的訓(xùn)練點(diǎn)，真的煞費(fèi)精神。
——茫然：該從何下手尋找適切的延伸點(diǎn)？
——苦惱：讀與寫的結(jié)合點(diǎn)該如何把握？課堂教學(xué)中要如何鋪陳？
黃
——課上思緒通暢，文本教學(xué)順利完成，滲透讀寫結(jié)合，不見捉襟見肘。
以一種環(huán)環(huán)相扣的方法設(shè)計(jì)了本次的文本教學(xué)。先尋找小標(biāo)題與課題相呼應(yīng)的.詞語，在從文本找到與小標(biāo)題相呼應(yīng)句子，學(xué)生在尋找中和容易就體會到了小作者與動物的深情厚誼。然后，在讓學(xué)生按句式，將文本中表現(xiàn)小作者與動物間的“朋友”關(guān)系說出來（學(xué)生可以從找到得句子中獲得信息）。在進(jìn)行讀寫結(jié)合時(shí)，運(yùn)用剛才的句式，通過讀圖（課前找了許多本文作者與另一些野生動物在一起的照片）來表達(dá)小作者與圖中動物的友誼。令人高興的是學(xué)生充分想象，合理說話，效果不錯(cuò)。
藍(lán)
——課后思緒沉淀，尋找遺憾。
上完課我在想：對于這樣情節(jié)性較強(qiáng)的課文究竟在課堂中對于課文本身的學(xué)習(xí)應(yīng)該占課堂總學(xué)習(xí)時(shí)間的多少，在課外拓展的那一頭，如何激發(fā)學(xué)生很好的將所積累的內(nèi)容完整甚至是較完美的交流出來，這一頭所占的時(shí)間又該是多長?能不能講課外拓展的內(nèi)容所放的比例可以大一點(diǎn)，當(dāng)讓是對于情節(jié)性較強(qiáng)的課文而言。
幼兒大班教育反思14
認(rèn)知目標(biāo)
讓幼兒愛吃常見的幾種營養(yǎng)價(jià)值高，但有特殊味道的蔬菜。
了解幾種蔬菜在人體中的特殊作用，初步培養(yǎng)幼兒不偏食的良好習(xí)慣。
積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
活動重點(diǎn)
引導(dǎo)幼兒不挑食，愛吃蔬菜活動難點(diǎn)讓幼兒了解各種蔬菜的營養(yǎng)價(jià)值
活動準(zhǔn)備前經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：生活區(qū)初步了解過各種蔬菜
物質(zhì)準(zhǔn)備：
胡蘿卜，芹菜，香菇和蒜頭
活動過程
活動過程1、引發(fā)興趣，了解四種特殊味道蔬菜的名稱
(1)今天，我們請來了幾位小客人，這些小客人經(jīng)常在我們的飯桌上出現(xiàn)，來看看它們是誰?
(2)依次出現(xiàn)：胡蘿卜，芹菜，香菇和蒜頭，啟發(fā)幼兒與蔬菜寶寶互相問好。
(3)小朋友，你們喜歡這些蔬菜寶寶嗎?我們用小鼻子去聞一聞它們身上有什么味道。(幼兒四散聞一聞，教師問幼兒："你聞到了什么味道?")小結(jié)：小朋友都用鼻子聞了聞，知道這些蔬菜都很香，但每一種菜的香味都不一樣，你們喜歡吃這些菜嗎?
2、讓幼兒了解四種蔬菜的營養(yǎng)價(jià)值
(1)教師：這些蔬菜寶寶經(jīng)常到我們的飯桌上來。有的小朋友喜歡吃，有的不喜歡，它們可喜歡小朋友了，你們想不想知道它們在說些什么?
(2)一邊看實(shí)物木偶表演一邊提問，讓幼兒了解四種蔬菜在人體中的特殊作用。
胡蘿卜寶寶說："我是胡蘿卜寶寶，小朋友要和我做朋友，吃了我以后，我們的眼睛會變得更加明亮。"胡蘿卜寶寶剛說完，香菇寶寶跑上去說："我是香菇寶寶，我身上有許多的營養(yǎng)，吃了我，身體會更加健康"。芹菜寶寶也搶著說："我是芹菜寶寶，小朋友吃了我以后，就可以天天大便了"。蒜頭寶寶頭抬一頭說："可別忘了我，吃了我以后，我們就少生病。"教師邊看邊提問：吃了胡蘿卜寶寶，我們的眼睛會怎樣?吃了芹菜寶寶，會怎樣?香菇寶寶身上有什么?吃了香菇寶寶身體會怎樣?吃了蒜頭寶寶，會怎樣?小結(jié)：我們知道了這些蔬菜有許多營養(yǎng)，經(jīng)常吃，對我們的.身體有好處。
3、幼兒品嘗四種蔬菜，鼓勵(lì)幼兒吃完。教師：你們看，胡蘿卜寶寶，香菇寶寶，芹菜寶寶，蒜頭寶寶又到班上來了，我們一起來嘗一嘗吧。鼓勵(lì)幼兒用牙齒咀嚼食物。
反思：
本次教學(xué)活動，也作為我們小班行為跟進(jìn)式的研討課。在第一次的教學(xué)活動后，我們小班組的全體老師都幫我出謀劃策，所以在第二次的教學(xué)活動中，孩子們的思維更活躍了，整個(gè)教學(xué)活動也比較流暢。
總之，通過這次教學(xué)活動，使我有了更深的感悟。要上好每一堂課，幼兒的課前經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備是非常重要的，在今后的教學(xué)中，自己要不斷的努力，不斷學(xué)習(xí)，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。
幼兒大班教育反思15
活動目標(biāo)：
1、初步學(xué)會看圖并選擇正確的路線到達(dá)目的地。
2、通過線路的多樣性，培養(yǎng)反應(yīng)能力，提高耐久跑的能力。
3、體驗(yàn)游戲成功帶來的快樂，培養(yǎng)敢于挑戰(zhàn)困難，勇敢堅(jiān)強(qiáng)的優(yōu)秀品質(zhì)。
4、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
5、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
活動重難點(diǎn)：
初步學(xué)會看圖并選擇正確的路線到達(dá)目的地。
活動準(zhǔn)備：
畫有不同圖案的小卡片若干張，數(shù)字標(biāo)識若干，藏寶圖（路線圖）若干（定點(diǎn)相同，路線不同）。
活動過程：
一、開始部分
1、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入：
師：今天，老師要帶小朋友去一個(gè)地方尋寶，尋寶的路上很遠(yuǎn)，我們會很累，所以我們要先鍛煉好身體，才能闖過難關(guān)，對嗎？現(xiàn)在讓我們跟著音樂一起來運(yùn)動，看誰做的動作有精神。
2、聽音樂做熱身活動，教師帶領(lǐng)幼兒活動身體的各個(gè)關(guān)節(jié)，為游戲做好身體的準(zhǔn)備。
二、基本部分
（一）學(xué)習(xí)探險(xiǎn)的本領(lǐng)：
1、教師介紹在野外活動時(shí)，辨別方向的幾種方式。（帶指南針，看太陽的方向，看樹樁的年輪……）教師重點(diǎn)介紹指南針的使用方法。
2、教師出示活動的"藏寶圖"，并講解看藏寶圖的方法，介紹地圖上的東南西北和幼兒園的東南西北，幫助幼兒對應(yīng)起來，必要時(shí)可以借助幼兒園標(biāo)志性的建筑物。
�。ǘ┯螒颉短诫U(xiǎn)尋寶》：
1、老師："現(xiàn)在我們就要準(zhǔn)備出發(fā)去探險(xiǎn)尋寶了，小朋友們準(zhǔn)備好了沒有？先來檢查自己的鞋子穿好沒有。"
2、引導(dǎo)幼兒討論"探險(xiǎn)尋寶時(shí)的注意事項(xiàng)"。
師："現(xiàn)在請小朋友告訴老師游戲時(shí)要注意什么？要怎樣做？"
3、教師小結(jié)探險(xiǎn)尋寶要注意的事項(xiàng)：活動時(shí)不能推、拉、撞別人；不能爭先恐后，要一個(gè)一個(gè)按順序進(jìn)行游戲。
4、教師讓幼兒一個(gè)一個(gè)出發(fā)，按著藏寶圖去尋找每個(gè)點(diǎn)的小卡片。
5、教師小結(jié)游戲情況，指出不足之處，表揚(yáng)勇敢、積極的幼兒。
三、結(jié)束部分
1、老師："今天的探險(xiǎn)尋寶活動就要結(jié)束了，小朋友玩得高興嗎？你們都是能干的小勇士，不怕苦，不怕累完成了尋寶任務(wù)，真棒！
2、聽音樂做放松活動，游戲結(jié)束。
教學(xué)反思：
1、幼兒人數(shù)過多，一個(gè)一個(gè)出發(fā)場面有些混亂，我覺得以后可以組織他們以小組的形式進(jìn)行定向游戲，例如5個(gè)人為一組，一組組出發(fā)。
2、在游戲過程中，幼兒并沒有按照地圖上的'路線前進(jìn)，而是跟著其他小朋友一起瞎跑，看到有小卡片放著就拿了，并沒有達(dá)到"初步學(xué)會看圖并選擇正確的路線到達(dá)目的地"這個(gè)目的。如果以后再進(jìn)行此類活動，必須分2個(gè)課時(shí)，第一課時(shí)可以先詳細(xì)講解定向的規(guī)則，然后再實(shí)地游戲。
小百科：探險(xiǎn)家（伊澤瑞爾）是競技游戲《英雄聯(lián)盟》中的一位英雄。伊澤瑞爾是一名非常靈活飄逸的英雄，雙加成的技能使他不但可以走AD路線，也能作為法師走AP路線。英雄背景伊澤瑞爾的血液中流淌著與生俱來的魔法天賦。
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