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    1. 數(shù)學(xué)試卷分析

      時(shí)間:2024-06-12 15:38:39 科普知識(shí) 我要投稿

      數(shù)學(xué)試卷分析(大全15篇)

        無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中,我們都離不開(kāi)試卷,成績(jī)的提高,最關(guān)鍵的是什么的呢,重要的是多做題目,多寫(xiě)試卷,總結(jié)知識(shí)點(diǎn),大家知道什么樣的試卷才是好試卷嗎?以下是小編為大家整理的數(shù)學(xué)試卷分析,希望對(duì)大家有所幫助。

      數(shù)學(xué)試卷分析(大全15篇)

      數(shù)學(xué)試卷分析1

        本次期末測(cè)試學(xué)生的整體的學(xué)習(xí)狀況發(fā)展較好,基本達(dá)到了本冊(cè)教材的教學(xué)目的和發(fā)展要求。經(jīng)過(guò)教師的教學(xué),絕大部分學(xué)生對(duì)測(cè)試所涉及到的知識(shí)掌握比較扎實(shí),對(duì)相關(guān)的方法掌握得較好。

        一、命題目的、范圍及特點(diǎn)

        本次六年級(jí)測(cè)試題能夠依據(jù)新課標(biāo)和教材,覆蓋面廣,重視了基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、空間觀念以及解決問(wèn)題能力的考查,主客觀性試題設(shè)置合理,有一定的綜合性和靈活性,難易適度。比較客觀真實(shí)地反映了我區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的現(xiàn)狀。本試卷包含六種題型,通過(guò)不同形式,從不同側(cè)面考查了學(xué)生對(duì)本冊(cè)知識(shí)的掌握情況,考察的知識(shí)面多而廣。尤其側(cè)重體現(xiàn)了數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)中所提倡的數(shù)學(xué)問(wèn)題生活化,以及學(xué)生利用數(shù)學(xué)知識(shí)解決身邊的數(shù)學(xué)問(wèn)題的合理性和靈活性?傮w來(lái)說(shuō),大部分試題難易適中,可以說(shuō),為這次期末測(cè)試提供了一分相當(dāng)有份量的考卷。

        二、答題情況分析

        本次考試,學(xué)生能比較熟練地進(jìn)行整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)的四則運(yùn)算和混合運(yùn)算,能運(yùn)用運(yùn)算定律和性質(zhì)進(jìn)行一些簡(jiǎn)便運(yùn)算;基本掌握了小學(xué)所學(xué)的幾何圖形的周長(zhǎng)、面積的計(jì)算方法,初步建立起了空間觀念;具有一定的獨(dú)立思考和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

        (一)主要優(yōu)點(diǎn):

        1、從整體上講,學(xué)生對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)中的基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好。在一、二、三大題基礎(chǔ)知識(shí)題中,除二大題外,一、三題得分優(yōu)秀率在60%以上,合格率在70%以上。這說(shuō)明在教學(xué)中,教師注重了數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué),學(xué)生切實(shí)掌握了小學(xué)數(shù)學(xué)中的概念、性質(zhì)、定律、法則、公式、解題方法等基礎(chǔ)知識(shí)。這符合《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求,達(dá)到小學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)目標(biāo)。

        2、計(jì)算題的考試成績(jī)比較理想。得分優(yōu)秀率達(dá)到18.9%,合格率達(dá)到55.7%,這在所有考題中是最高的。這與教師扎實(shí)的計(jì)算教學(xué)是分不開(kāi)的,教學(xué)中,教師把加強(qiáng)學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng),當(dāng)作教學(xué)的重中之重,切實(shí)提高學(xué)生的數(shù)學(xué)計(jì)算能力。從考卷看出,口算題的正確率高,學(xué)生不但掌握了四則運(yùn)算的順序和計(jì)算方法,而且計(jì)算合理、靈活、簡(jiǎn)便。這充分說(shuō)明:加強(qiáng)小學(xué)數(shù)學(xué)中的計(jì)算教學(xué)是提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的一條重要途經(jīng)。

        3、學(xué)生運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力有很大提高。應(yīng)用題得分優(yōu)秀率接近30%,合格率達(dá)到60%,而且有許多個(gè)得滿分。

       。ǘ┐嬖趩(wèn)題:

        1、對(duì)圓的面積公式表示不完整,只有后半部分,沒(méi)有前半部分。對(duì)于用編碼表示編號(hào)應(yīng)用不夠熟練。

        2、對(duì)于百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題中的數(shù)量關(guān)系分析不夠準(zhǔn)確,“二成”的含義理解不夠。

        3、對(duì)于折線統(tǒng)計(jì)圖的整體把握不足,很少?gòu)娜^上觀察統(tǒng)計(jì)圖。

        4、易混知識(shí)區(qū)分不清,特別是求比值和化簡(jiǎn)比這兩個(gè)不能夠很好的區(qū)分開(kāi)來(lái)。

        三、努力方向

        1、重視知識(shí)的形成過(guò)程。

        傳統(tǒng)教學(xué)中“重結(jié)果,輕過(guò)程”的問(wèn)題現(xiàn)在還沒(méi)有得到根本解決。本次考試學(xué)生的'答題也反映出了教師在教學(xué)中只重視學(xué)生對(duì)知識(shí)結(jié)果的記憶,忽視讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的形成過(guò)程的問(wèn)題。如學(xué)生在判斷“把圓平均分成若干等份,拼成一個(gè)近似的長(zhǎng)方形,長(zhǎng)方形的長(zhǎng)是3.14厘米,那么這個(gè)圓的直徑是1厘米。”的正誤時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)誤,其原因在于學(xué)生沒(méi)有建立起空間觀念。圓的面積的推導(dǎo)過(guò)程沒(méi)有理解好望老師們?cè)诮虒W(xué)中做到“結(jié)果與過(guò)程”并重,真正落實(shí)“三維目標(biāo)”。

        2、加強(qiáng)學(xué)生解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)。

        培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和解決問(wèn)題的能力是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要任務(wù)。老師們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)中要重視應(yīng)用題解題思路和分析數(shù)量關(guān)系的訓(xùn)練,在應(yīng)用題的條件和問(wèn)題之間建立起有效的聯(lián)系。重視數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,向現(xiàn)實(shí)生活延伸,把培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)落到實(shí)處。

        3、加強(qiáng)易錯(cuò)易混概念的辨析

        從卷面上看,不論是在簡(jiǎn)算還是在應(yīng)用題,都不同程度地出現(xiàn)學(xué)生對(duì)某些概念產(chǎn)生混淆。針對(duì)這些易錯(cuò)易混的知識(shí)點(diǎn),在平常教學(xué)中,教師要加強(qiáng)對(duì)比練習(xí),讓學(xué)生在對(duì)比中自己辨析、掌握。所用的方法可采取題組對(duì)比方式。做完題后要認(rèn)真總結(jié)和反思,要講求做題的質(zhì)量而非數(shù)量,千萬(wàn)不要拼命地超負(fù)荷的大量做題,這樣做已經(jīng)沒(méi)有太大的意義了。

        教師應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真分析和反思自己做錯(cuò)的題和典型題,整理內(nèi)容,梳理知識(shí),構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)體系。對(duì)重要知識(shí)、重要結(jié)論、常用方法和技巧進(jìn)行理解和記憶,同時(shí)要注意在知識(shí)的交匯處理解和記憶知識(shí)。讓知識(shí)和方法在大腦中構(gòu)建成網(wǎng)絡(luò),并打通它們之間的聯(lián)系,做到舉一反三,注意它們之間的區(qū)別。

        4、注重閱讀能力和觀察能力的培養(yǎng)隨著課程改革的不斷深入,在教學(xué)中改革教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)形式,出現(xiàn)了多種形式的練習(xí)題型,如圖文題、短文閱讀題,及綜合運(yùn)用的題型。這些題大多都是把解題條件放在圖、表或短文之中,要求學(xué)生通過(guò)觀察或閱讀來(lái)解決。從學(xué)生答題情況來(lái)看,學(xué)生這方面的能力較薄弱,原因是學(xué)生的閱讀能力和觀察能力不強(qiáng),而導(dǎo)致找不到解題條件。因此,在今后的教學(xué)中,教師必須注意加強(qiáng)這方面能力的培養(yǎng)。

        5、重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

        如果只關(guān)注學(xué)生是否掌握“雙基”,能否正確解題,而忽視對(duì)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),是數(shù)學(xué)教育的嚴(yán)重失誤。學(xué)生答題字跡潦草,格式混亂,審題不認(rèn)真,計(jì)算不細(xì)心,反映出學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,做事浮躁,責(zé)任意識(shí)淡薄。本次測(cè)試學(xué)生的過(guò)失性失分相當(dāng)普遍,嚴(yán)重地影響了學(xué)生的成績(jī)。因此,教師在教學(xué)中要加強(qiáng)書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練,格式指導(dǎo),嚴(yán)格要求,嚴(yán)格監(jiān)控,讓每個(gè)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真審題,縝密思考,仔細(xì)計(jì)算,自覺(jué)檢驗(yàn)的良好習(xí)慣。

      數(shù)學(xué)試卷分析2

        本次考試的范圍是七年級(jí)下冊(cè),第五章到第七章的內(nèi)容,完全按照新課改的要求命題。試卷中考察了教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn),基礎(chǔ)題的覆蓋面也很廣,基礎(chǔ)好的學(xué)生可以得到他們會(huì)的知識(shí)的分?jǐn)?shù),整體來(lái)看試卷的難度有點(diǎn)大,并且有一定的難度梯度。

        學(xué)生答題情況及存在的問(wèn)題有以下幾點(diǎn):

        1.整份試卷的難度過(guò)大,有些題型是平時(shí)學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)中遇到過(guò)的,學(xué)生容易得到基本分,但有些學(xué)生的成績(jī)還是不盡如人意。這是因?yàn)樗麄儧](méi)有認(rèn)真審題,造成了失誤。平時(shí)他們沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

        2.學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí),主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:

        -選擇題比較簡(jiǎn)單,但由于一些原因無(wú)法令人滿意,錯(cuò)誤主要集中在題6、題7、題8、題9上。主要原因是學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)掌握不到位,思考不夠全面,或者計(jì)算能力不過(guò)關(guān)。

        -填空題的錯(cuò)誤主要集中在題14、題20、題21上。題21的準(zhǔn)確率較低的'原因是學(xué)生無(wú)法解讀題意,綜合理解能力和計(jì)算能力不夠好。因此,我們要以課本為主,抓好基礎(chǔ)教學(xué)的同時(shí),注重學(xué)生的發(fā)展,加強(qiáng)數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)。積極推行探究性學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生的思考能力,培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。

        對(duì)于這次考試的教學(xué)反思和改進(jìn),我們可以從以下幾個(gè)方面入手:

        1.優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程,加強(qiáng)對(duì)概念和基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)。這是一個(gè)老生常談的問(wèn)題,但卻不容易做好。因此,我們要做到備課細(xì)致,準(zhǔn)備好教材和學(xué)生,切實(shí)提高課堂效率。

        2.學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)兩極分化現(xiàn)象越來(lái)越嚴(yán)重。對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,我們要及時(shí)關(guān)心和幫助他們,鼓勵(lì)他們主動(dòng)參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng),嘗試用自己的方式解決問(wèn)題,發(fā)表自己的觀點(diǎn)。我們要及時(shí)肯定他們的進(jìn)步,對(duì)于出現(xiàn)的錯(cuò)誤要耐心引導(dǎo)他們分析產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因,并鼓勵(lì)他們自己去改正,從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心。對(duì)于學(xué)有余力并對(duì)數(shù)學(xué)有濃厚興趣的學(xué)生,要提供足夠的材料,指導(dǎo)他們閱讀,發(fā)展他們的數(shù)學(xué)才能。同時(shí),加強(qiáng)師生交流,做好培優(yōu)、扶中、補(bǔ)差工作。

        3.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真審題,具體問(wèn)題具體分析,盡量讓學(xué)生獨(dú)立揭示結(jié)論的產(chǎn)生和形成過(guò)程,不要急于給出答案,給學(xué)生一定的思維空間和時(shí)間。

        4.在解題過(guò)程中,要從不同角度、不同層次、多方位考慮問(wèn)題。要提高學(xué)生的計(jì)算準(zhǔn)確率,培養(yǎng)他們的閱讀和理解能力,注重邏輯思維訓(xùn)練。還要培養(yǎng)學(xué)生的觀察、歸納和概括能力,提高他們的應(yīng)變能力和綜合解決問(wèn)題的能力。

        5.培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力、嚴(yán)謹(jǐn)性和最優(yōu)化解題思路。注意在解答題時(shí)示范計(jì)算和推理過(guò)程,確保學(xué)生形成良好的解題規(guī)范和書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。同時(shí),提高計(jì)算能力,注意數(shù)學(xué)思維方法在解題過(guò)程中的體現(xiàn)和反思。

        6.在教學(xué)中,課堂容量較大,學(xué)生動(dòng)腦思考和動(dòng)手練習(xí)的時(shí)間較少,導(dǎo)致他們沒(méi)有真正掌握目標(biāo)要求。因此,學(xué)生需要在課后進(jìn)行總結(jié)、思考和練習(xí)。

        7.讓學(xué)生參與知識(shí)的形成過(guò)程,體驗(yàn)研究方法。數(shù)學(xué)知識(shí)的形成過(guò)程需要經(jīng)歷觀察、分析、綜合、歸納、類比、猜想和證明等過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中,可以激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣,學(xué)習(xí)研究的策略和方法。這比掌握知識(shí)結(jié)論本身更重要。在考試中,因?yàn)樗烙浻脖澈蜕嵊蔡祝瑢W(xué)生在面對(duì)稍微變化的情境時(shí)束手無(wú)策的情況比較多。因此,要讓每個(gè)學(xué)生通過(guò)自己的體驗(yàn)和主動(dòng)參與來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

        教師的角色要從知識(shí)的傳播者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索的指導(dǎo)者和促進(jìn)者。課堂教學(xué)活動(dòng)中要突出學(xué)生的主體參與,引導(dǎo)他們多讀、多討論、多思考、多練習(xí)。只有這樣,新知識(shí)才能更真實(shí)、更完善、更容易遷移。

      數(shù)學(xué)試卷分析3

        一、試卷結(jié)構(gòu)

        此試卷由(一)填空題(占25分)、(二)判斷正誤(占6分)、(三)選擇題(占7分)、(四)化簡(jiǎn)比(占4分)、(五)連線(占12分)(六)畫(huà)圖(占8分),和(七)解決問(wèn)題(占38分)組成。

        二、試題分析

        從整體上看,本次試題難度適中,內(nèi)容不偏不怪,符合學(xué)生的認(rèn)知水平。試題注重基礎(chǔ),內(nèi)容緊密聯(lián)系生活實(shí)際,注重了趣味性、實(shí)踐性和創(chuàng)新性。突出了學(xué)科特點(diǎn),以能力立意命題,體現(xiàn)了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》精神。有利于考察數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和基本技能的掌握程度,有利于教學(xué)方法和學(xué)法的引導(dǎo)和培養(yǎng)。

       。1)強(qiáng)化知識(shí)體系,突出主干內(nèi)容?疾閷W(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度,是檢驗(yàn)教師教與學(xué)生學(xué)的重要目標(biāo)之一。學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能水平的高低,關(guān)系到今后各方面能力水平的發(fā)展。本次試題以基礎(chǔ)知識(shí)為主,既注意全面更注意突出重點(diǎn),對(duì)主干知識(shí)的考查保證了較高的比例,并保持了必要的深度。本冊(cè)重點(diǎn)內(nèi)容——圓的認(rèn)識(shí)及百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用,和比的認(rèn)識(shí)和應(yīng)用在試卷中通過(guò)口算、筆算、解決問(wèn)題等形式得到了廣泛的考察。

       。2)貼近生活實(shí)際,體現(xiàn)應(yīng)用價(jià)值。 “人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué),”這是新課標(biāo)的一個(gè)基本理念。本次試題依據(jù)新課標(biāo)的要求,從學(xué)生熟悉的生活索取題材,把枯燥的.知識(shí)生活化、情景化,通過(guò)填空、選擇、解決問(wèn)題等形式讓學(xué)生從中體驗(yàn)、感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的必要性、實(shí)用性和應(yīng)用價(jià)值。

       。3)重視各種能力的考查。作為當(dāng)今信息社會(huì)的成員,能力是十分重要的。本次試題通過(guò)不同的數(shù)學(xué)知識(shí)載體,全面考查了學(xué)生的計(jì)算能力,操作能力、觀察能力和判斷能力以及運(yùn)用知識(shí)解決生活問(wèn)題的能力。如填空題中“兩個(gè)用皮帶連在一起的輪子,大輪直徑6分米,小輪直徑1.2分米,大輪和小輪直徑比是():(),大輪轉(zhuǎn)一周,小輪轉(zhuǎn)()周。這個(gè)問(wèn)題就成功的把圓的周長(zhǎng)知識(shí)和比緊密的聯(lián)系起來(lái)。

       。4)巧設(shè)開(kāi)放題目,展現(xiàn)個(gè)性思維。本次試題注意了開(kāi)放意識(shí)的浸潤(rùn),在六大題中設(shè)置了“用圓規(guī)設(shè)計(jì)一幅自己喜歡的圖案”和第七題解決問(wèn)題中的最后一個(gè),“你還能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題進(jìn)行解答”的開(kāi)放性題目,鼓勵(lì)學(xué)生展示自己的思維方式和解決問(wèn)題的策略。

        三、試卷分析

        1、成績(jī)分析:本次考試,我班六年級(jí)學(xué)生達(dá)標(biāo)率100%,得分率95.09%,及格率100%。從卷面的得分情況來(lái)看,總體成績(jī)不錯(cuò),主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:

        (1)基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí),形成了一定的基本技能。學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)是否扎實(shí),直接影響到學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和各方面能力的發(fā)展,因此,在平時(shí)的課堂教學(xué)中,教師比較注重抓基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練,無(wú)論是新授課還是練習(xí)課都如此,特別是計(jì)算,在數(shù)學(xué)中無(wú)處不在,生活中隨時(shí)都會(huì)用到,所以,我們?cè)谄綍r(shí)堅(jiān)持一早一晚天天練,故失分較少。全年級(jí)計(jì)算得分率達(dá)到了95%以上。

        (2)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力較強(qiáng)。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的是為了能用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題,因此,培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力成了我們教學(xué)中的重要目標(biāo)之一。由于教師在平時(shí)的教學(xué)中,注重結(jié)合所學(xué)內(nèi)容為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種生活情景,讓學(xué)生在解決問(wèn)題的(1)基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí),形成了一定的基本技能。學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)是否扎實(shí),直接影響到學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和各方面能力的發(fā)展,因此,在平時(shí)的課堂教學(xué)中,教師比較注重抓基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練,無(wú)論是新授課還是練習(xí)課都如此,特別是計(jì)算,在數(shù)學(xué)中無(wú)處不在,生活中隨時(shí)都會(huì)用到,所以,我們?cè)谄綍r(shí)堅(jiān)持一早一晚天天練,故失分較少。全年級(jí)計(jì)算得分率達(dá)到了95%以上。

       。2)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力較強(qiáng)。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的是為了能用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題,因此,培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力成了我們教學(xué)中的重要目標(biāo)之一。由于教師在平時(shí)的教學(xué)中,注重結(jié)合所學(xué)內(nèi)容為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種生活情景,讓學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中鞏固所學(xué)知識(shí),體驗(yàn)其應(yīng)用價(jià)值,使學(xué)生有了較強(qiáng)的解決問(wèn)題的能力。本次得分率達(dá)到了96%以上。

       。3)有良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。本次試卷中,除了極個(gè)別學(xué)生外,絕大多數(shù)學(xué)生做到了書(shū)寫(xiě)工整,卷面整潔,得分率達(dá)到了91%,這與平時(shí)教師的指導(dǎo)和訓(xùn)練以及學(xué)生的努力是分不開(kāi)的。

        2、試卷中的不足

        從部分題來(lái)看,教師關(guān)注少的方面,失分還是比較嚴(yán)重的。主要體現(xiàn)在:

       。1)對(duì)題目理解不夠。如解決的問(wèn)題第一題,很多學(xué)生沒(méi)有認(rèn)真讀題,所以只計(jì)算了保險(xiǎn)費(fèi)率,而沒(méi)有加上本金。導(dǎo)致了錯(cuò)誤。

        (2)動(dòng)手操作和動(dòng)口沒(méi)有很好結(jié)合。比如,選擇題的最后一題,看圖找出哪幅圖能正確描述摩托車(chē)油箱中汽油容積隨時(shí)間變化而變化的。很多同學(xué)沒(méi)有選對(duì),其主要原因是在新課后操作練習(xí)較少,只是讓學(xué)生口頭說(shuō)了說(shuō)而已,印象不深刻。由此可見(jiàn),動(dòng)手動(dòng)口應(yīng)緊密結(jié)合起來(lái)。這樣理解透徹,印象深刻。在今后的教學(xué)中,要注意從這幾方面加以改進(jìn)。

      數(shù)學(xué)試卷分析4

        本次數(shù)學(xué)試卷符合新課標(biāo)要求,試題扣緊教材,有梯度,設(shè)計(jì)新穎,考查了四基,突出了教材的重難點(diǎn),難度適中,分?jǐn)?shù)的分配合理。通過(guò)考試學(xué)生既能樹(shù)立自信又能找到不足,試卷比較成功。

        一、試題特點(diǎn)

        試卷包括填空題、選擇題、解答題三個(gè)大題,共120分,以基礎(chǔ)知識(shí)為主,對(duì)于整套試題來(lái)說(shuō),容易題約占76%、中檔題約占24%,主要考查了八年級(jí)上冊(cè)的內(nèi)容。試卷突出對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的考查,各章內(nèi)容所占比重應(yīng)與相應(yīng)內(nèi)容在教材中所占課時(shí)相適應(yīng),并把對(duì)知識(shí)的靈活性的運(yùn)用的考察與對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的考察結(jié)合起來(lái)。題型結(jié)構(gòu)搭配比例基本適當(dāng),各知識(shí)點(diǎn)分值比例分配比較合理,符合學(xué)生的實(shí)際情況,從學(xué)生的解答情況來(lái)看符合學(xué)生的認(rèn)知水平。

        無(wú)論是試題的類型,還是試題的表達(dá)方式,都可以看出出卷老師的別具匠心的獨(dú)到的眼光。試卷能從檢測(cè)學(xué)生的'學(xué)習(xí)能力入手,細(xì)致、靈活地來(lái)抽測(cè)每章的數(shù)學(xué)知識(shí)。打破了學(xué)生的習(xí)慣思維,能測(cè)試學(xué)生思維的多角度性和靈活性,有利于激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維,有利于發(fā)揮試卷對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的正確導(dǎo)向作用。

        二、試題分析和學(xué)生答題情況分析

        我校共有4個(gè)班級(jí),校平均:89.25分,優(yōu)秀率45.24%,及格率83.33%。

        1、單項(xiàng)選擇題:出的相當(dāng)不錯(cuò),看似簡(jiǎn)單的問(wèn)題,要做對(duì)卻需要足夠的細(xì)心,含蓋的知識(shí)面廣。主要考察了學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的運(yùn)用,但很多學(xué)生都掌握不好,在做題時(shí)不能靈活的運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決問(wèn)題,導(dǎo)致得分不高,以后要注意基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和靈活應(yīng)用。如第15題考查了用尺規(guī)作一個(gè)角等于已知角,由于學(xué)生對(duì)課本基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢,出錯(cuò)率較高。第5題是一道能力提高題,考查了已知坐標(biāo)關(guān)于x=1對(duì)稱的坐標(biāo),由于學(xué)生的知識(shí)遷移能力差,得分率只有32%,失分率最高。

        2、填空題:總共4小題。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)難度較大的是第18小題,本小題考查了冪的乘方、積的乘方公式以及公式逆用,由于期末復(fù)習(xí)時(shí)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)沒(méi)有深入復(fù)習(xí),導(dǎo)致學(xué)生失分;第20題是道創(chuàng)新題,考查了學(xué)生的自學(xué)能力,題目本身不難,只要認(rèn)真閱讀,得分是比較輕松的。

        3、解答題:共6小題,總分66分。第21題計(jì)算的能力測(cè)試中,多數(shù)學(xué)生的正確率比較高,體現(xiàn)了扎實(shí)的'基本功和準(zhǔn)確進(jìn)行計(jì)算的能力。第22題主要考查平方差、完全平方公式的應(yīng)用,分解因式一題學(xué)生得分還可以,但(x+2)2—(3—2x)2出錯(cuò)較多,主要是學(xué)生在第二步運(yùn)用平方差公式去括號(hào)時(shí)沒(méi)有注意前面的負(fù)號(hào)。運(yùn)用數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí),解決數(shù)學(xué)和生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題,是數(shù)學(xué)課標(biāo)中提出的最基本教學(xué)目標(biāo),第24題比較集中地體現(xiàn)了這一思想。八年級(jí)上冊(cè)內(nèi)容幾何知識(shí)占了很大的比重,因此試卷的最后兩道題也讓幾何知識(shí)占“盡了風(fēng)頭”。其中25題在平時(shí)的習(xí)題中遇到過(guò)類似的,所以學(xué)生得分比較高;26題是道探究題,綜合內(nèi)角和定理以及三角形的內(nèi)角與它外角的關(guān)系,題目已經(jīng)給出了一個(gè)探究的過(guò)程,但由于學(xué)生的探究能力差,所以得分不高。

        三、小結(jié)及教學(xué)建議

        從本次期末考試的情況可以看出,學(xué)生整體素質(zhì)還不容樂(lè)觀。出現(xiàn)了失誤,低分的學(xué)生也不少,一些基礎(chǔ)題目還是有學(xué)生做錯(cuò),這些反映了學(xué)生還沒(méi)有真正掌握基礎(chǔ)知識(shí),數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力不夠強(qiáng)。我認(rèn)為在今后的教學(xué)中可以從以下幾個(gè)方面來(lái)改進(jìn):

        1、立足教材,扎根于生活。

        教材是我們的教學(xué)之本,在教學(xué)中,我們既要以教材為本,扎扎實(shí)實(shí)地滲透教材的重點(diǎn)、難點(diǎn),不忽視有些自己以為無(wú)關(guān)緊要的知識(shí);又要在教材的基礎(chǔ)上,緊密聯(lián)系生活,讓學(xué)生多了解生活中的數(shù)學(xué)。

        2、教學(xué)中要注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程,培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。

        在平時(shí)的教學(xué)中,作為教師,應(yīng)盡可能地為學(xué)生提供學(xué)習(xí)材料,創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。尤其是在解答題的教學(xué)中,要讓學(xué)生的思維得到充分地展示,讓他們自己來(lái)分析題目,設(shè)計(jì)解題的策略,多做分析或編題等訓(xùn)練,培養(yǎng)良好的解題習(xí)慣。平時(shí)要注重基礎(chǔ),注重知識(shí)的形成過(guò)程,注重在課堂教學(xué)中讓學(xué)生真正參與而學(xué)得知識(shí),從而學(xué)會(huì)分析,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

        3、多做精練,切實(shí)培養(yǎng)和提高學(xué)生的計(jì)算能力和表達(dá)能力。

        要學(xué)生說(shuō)出題目的分析過(guò)程,也許做的不錯(cuò),但有時(shí)他們是憑自己的直覺(jué)做題,不講道理,不想原因,特別是“會(huì)想”,而不會(huì)寫(xiě)或?qū)懖缓。在今后的教學(xué)中,注重對(duì)學(xué)生書(shū)面表達(dá)能力的培養(yǎng)。

        4、關(guān)注過(guò)程,引導(dǎo)探究創(chuàng)新。

        數(shù)學(xué)教學(xué)不僅要使學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和基本思想方法,而且要著力引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探索,培養(yǎng)自覺(jué)發(fā)現(xiàn)新知、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力。這樣既能使學(xué)生對(duì)知識(shí)有深層次的理解,又能讓學(xué)生在探索的過(guò)程中學(xué)會(huì)探索的科學(xué)方法。讓學(xué)生的學(xué)習(xí)不僅知其然,還能知其所以然。

        5、在教學(xué)中教師要時(shí)時(shí)有換位意識(shí)。

        假如我是學(xué)生,我會(huì)遇到什么問(wèn)題,教師要明白學(xué)生是第一次學(xué),而我們老師是教了好多遍,教學(xué)中設(shè)身處地的為學(xué)生多想。

        “數(shù)學(xué)來(lái)源于生活”,讓數(shù)學(xué)從生活中來(lái),到生活中去是數(shù)學(xué)課程改革的重要內(nèi)容,要把學(xué)生的學(xué)習(xí)真正引向生活,引向社會(huì),使每一個(gè)學(xué)生都能在不斷獲得成功喜悅的同時(shí),喚起對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和人生的自信。

      數(shù)學(xué)試卷分析5

        一、試卷命題特點(diǎn):

        本次測(cè)試卷的命題思路是:以新教材為依據(jù),以新課標(biāo)為準(zhǔn)繩。了解學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的掌握情景,測(cè)查學(xué)生用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題”的本事。試卷從整體上看試題難度適中,貼合學(xué)生的認(rèn)知水平。試卷命題基本覆蓋了全冊(cè)教材資料,題型靈活多樣,資料緊密聯(lián)系生活實(shí)際,注重了趣味性、實(shí)踐性和創(chuàng)新性,突出了學(xué)科特點(diǎn)。

        二、學(xué)生成績(jī)分析:

        全班64人全部參加,其中A等,B等,C等,D等,本次成績(jī)整體不錯(cuò),后進(jìn)生較差。

        三、試卷分析:

        1.首先,版塊設(shè)計(jì)得簡(jiǎn)潔、明朗,結(jié)構(gòu)合理,給學(xué)生留有足夠的答題空間,考出了學(xué)生的真實(shí)成績(jī)和水平,增強(qiáng)了他們學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的興趣和信心。

        2、貼近生活實(shí)際,體現(xiàn)應(yīng)用價(jià)值!叭巳藢W(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué),”這是新課標(biāo)的一個(gè)基本理念。本次試題依據(jù)新課標(biāo)的要求,從學(xué)生熟悉的生活索取題材,把枯燥的知識(shí)生活化、情景化,經(jīng)過(guò)填空、選擇、解決問(wèn)題等形式讓學(xué)生從中體驗(yàn)、感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的必要性、實(shí)用性和應(yīng)用價(jià)值。

        3、強(qiáng)化知識(shí)體系,突出主干資料。本次試題以基礎(chǔ)知識(shí)為主,既注意全面更注意突出重點(diǎn),對(duì)主干知識(shí)的考查保證了較高的比例,使學(xué)生獲得了較好的成績(jī)。

        4、重視各種本事的考查。本次試題經(jīng)過(guò)不一樣的數(shù)學(xué)知識(shí)載體,全面考查了學(xué)生的計(jì)算本事,觀察和確定本事以及綜合運(yùn)用知識(shí)解決生活問(wèn)題的本事。

        5、試題量適中,題型多樣,資料豐富,有很強(qiáng)的針對(duì)性。異常注重了與學(xué)生實(shí)際生活的'聯(lián)系,滲透了結(jié)合情境解決問(wèn)題的思想,讓養(yǎng)成良好的思想品質(zhì),對(duì)學(xué)生的發(fā)展有必須的導(dǎo)向性。

        6、試題具有必須的拓展性,學(xué)生留有必須的思維空間,讓學(xué)生利用所學(xué)的知識(shí)解決遇到的一些問(wèn)題。

        四、改善措施:

        1、學(xué)生的口算本事有待于加強(qiáng),提高準(zhǔn)確度。

        2、在教學(xué)中,有意識(shí)的訓(xùn)練、提高學(xué)生的思維本事。提高學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的本領(lǐng)。

        3、針對(duì)學(xué)生分析理解本事較差的實(shí)際情景,在今后的解決實(shí)際問(wèn)題教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生從多方面、多角度去思考,把所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際中。教育他們要靈活應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。

        4、根據(jù)學(xué)生的不一樣特點(diǎn)對(duì)他們因材施教,從而提高學(xué)生的整體素質(zhì)。

      數(shù)學(xué)試卷分析6

        本次是八年級(jí)上學(xué)期的期末考試,試卷由區(qū)教研室提供。學(xué)校根據(jù)上級(jí)教育行政機(jī)關(guān)的要求,對(duì)這次考試的各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行了周密的部署,明確了責(zé)任,確保了考試的嚴(yán)肅性和可信度。

        考試在1月17日和18日進(jìn)行,試卷總分120分,考試時(shí)間90分鐘。試卷的設(shè)計(jì)以《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù),以教材內(nèi)容為基礎(chǔ),力求體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)的基本精神和要求,盡量貼近實(shí)際教學(xué)和學(xué)生的實(shí)際情況。試卷的主要特點(diǎn)如下:

        1. 重視基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的考查。試題以本教材主要的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能為考點(diǎn),力求將各知識(shí)點(diǎn)放在實(shí)際情境中進(jìn)行考查,注重理解基礎(chǔ)知識(shí)的應(yīng)用和知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系,而不僅僅是記憶和識(shí)別知識(shí)。

        2. 重視運(yùn)算能力、思維能力、空間觀念以及解決實(shí)際問(wèn)題的能力。對(duì)運(yùn)算的考查強(qiáng)調(diào)基本的運(yùn)算能力,控制計(jì)算的難度和數(shù)量,避免繁瑣的運(yùn)算;對(duì)空間觀念的考查從多個(gè)角度進(jìn)行。

        3. 試題貼近生活,強(qiáng)調(diào)應(yīng)用。試題選取與生活實(shí)際相關(guān)的問(wèn)題作為素材,對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)、解決問(wèn)題的能力、培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維和形成積極的情感和態(tài)度有重要意義。

        在這次統(tǒng)考中,我們學(xué)校的基本情況如下:

        整個(gè)年級(jí)的平均分和合格率在全區(qū)學(xué)校中排名第九,比上學(xué)期下降了一名。好的方面是,A檔學(xué)生的人數(shù)從4人上升到6人。后30%的'學(xué)生比例基本保持不變。這反映出部分八年級(jí)學(xué)生出現(xiàn)了厭學(xué)現(xiàn)象,差生比例有擴(kuò)大的趨勢(shì)。這是我們八年級(jí)教師在平時(shí)教學(xué)中需要引起注意的問(wèn)題。

        各班的情況分析:各班出現(xiàn)了不同程度的退步現(xiàn)象,八(1)班的合格率,八(2)班的平均分和合格率,八(3)班的平均分和合格率,八(4)班的平均分和合格率,八(5)班的合格率名次都下降了一名。后30%的學(xué)生比例變化情況,八(1)和八(2)班有進(jìn)步,八(5)班的比例繼續(xù)減少到13.95%,這是一個(gè)好的現(xiàn)象。八(3)和八(4)班的比例有所上升。從班級(jí)來(lái)看,八(3)班的各項(xiàng)指標(biāo)相對(duì)較弱,需要引起重視。

        對(duì)今后教學(xué)的建議:

        1. 認(rèn)真分析期末考試的質(zhì)量,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。要對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行分析,找出問(wèn)題所在。在今后的教學(xué)中加以改正。

        2. 在課堂上注重全體學(xué)生的參與。不管是什么形式的課堂活動(dòng),都應(yīng)該讓全體學(xué)生共同參與,而不是少數(shù)學(xué)生的表演。教師要在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)設(shè)計(jì)合適的問(wèn)題,組織能夠引發(fā)共鳴的情境,并運(yùn)用各種課堂技巧關(guān)注不同層次的學(xué)生。

        3. 繼續(xù)做好輔優(yōu)補(bǔ)差的工作。在關(guān)注全體學(xué)生的同時(shí),也不能忘記少數(shù)尖子生的陪優(yōu)工作。讓他們也能得到充分的學(xué)習(xí)。

        4. 深入學(xué)習(xí)課程理論,認(rèn)真研究課標(biāo)和教材。不同學(xué)科的教師之間要加強(qiáng)相互學(xué)習(xí),互相取長(zhǎng)補(bǔ)短,針對(duì)學(xué)生的問(wèn)題進(jìn)行集體討論,共同商討對(duì)策,共同進(jìn)步。

        成績(jī)只代表過(guò)去,只要我們肯下功夫努力改正教學(xué)中存在的問(wèn)題,經(jīng)過(guò)辛苦努力肯定會(huì)有所收獲。

      數(shù)學(xué)試卷分析7

        一、命題思路

        在本次小學(xué)教學(xué)期末考試中,本張?jiān)嚲砻}的指導(dǎo)思想是以課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材為依據(jù),緊扣新課程理念,從概念、計(jì)算、繪圖、應(yīng)用四方面考查學(xué)生的雙基、思維、問(wèn)題解決的能力,全面考查了學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力。全面考查學(xué)生對(duì)教材中的基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況、基本技能的形成情況及對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的靈活應(yīng)用能力。體現(xiàn)出《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念與思想;試題做到了不偏、不難、不怪,密切聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際,增加靈活性,考出了學(xué)生的真實(shí)成績(jī)和水平,增強(qiáng)了他們學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的興趣和信心。為廣大教師的教學(xué)工作起到了導(dǎo)向作用,更好地促進(jìn)我們聯(lián)合校數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高。

        二、考試結(jié)果情況及分析。

        全鎮(zhèn)總體情況

        今年,全鎮(zhèn)共有248名學(xué)生參加檢測(cè)。試卷滿分為100分,全鎮(zhèn)考生平均分為82.4分,及格率為97.8%,按90分核算,優(yōu)秀率為42.7%。

        為了能進(jìn)一步準(zhǔn)確科學(xué)地對(duì)學(xué)生的做答情況做出科學(xué)分析,我們采取抽樣調(diào)查的方法,從全鎮(zhèn)小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)試卷中抽取100份試卷作為樣卷進(jìn)行分析:

        2、分析:

        有些學(xué)校的學(xué)生試卷卷面清晰,書(shū)寫(xiě)認(rèn)真端正,正確率高,及格率和優(yōu)秀率都相當(dāng)高,取得了滿意的成績(jī);而的個(gè)別學(xué)校的學(xué)生書(shū)寫(xiě)差,成績(jī)差。造成了較大差距,其成績(jī)差的主要原因有:

        (1)課堂教學(xué)效率不高。

        首先,教師的業(yè)務(wù)水平和能力不強(qiáng)。一些教師缺乏獨(dú)立研究和鉆研教材的能力,吃不透教材,把握不準(zhǔn)教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)。

        其次,課前不能作好充分的教具、學(xué)具準(zhǔn)備。數(shù)學(xué)新課程的青島版教材與以往的教材不一樣,很多課如果缺少教具、學(xué)具的充分準(zhǔn)備就不可能取得理想的教學(xué)效果。

        第三,教師的自身素質(zhì)差。有些教師上課的語(yǔ)言不精煉、缺乏感染力,教學(xué)思路不清晰,組織課堂教學(xué)的能力弱。以上多種因素導(dǎo)致課堂教學(xué)效率低下,特別是新授內(nèi)容如果第一遍教學(xué)學(xué)生頭腦中沒(méi)構(gòu)建起正確清晰的知識(shí)結(jié)構(gòu),以后即使多次“炒夾生飯”,也很難取得明顯的效果。

       。2)平時(shí)教學(xué)抓得不實(shí)。

        有些教師的教學(xué)水平和自身素質(zhì)比較好,可為什么學(xué)生的成績(jī)會(huì)不理想,原因就在于平時(shí)工作不認(rèn)真,不踏實(shí),不能?chē)?yán)格要求自己,作業(yè)不能及時(shí)訂正,學(xué)生學(xué)習(xí)上存在的問(wèn)題不能得到及時(shí)解決和補(bǔ)救,導(dǎo)致他們對(duì)后續(xù)學(xué)習(xí)的困難越來(lái)越大,喪失學(xué)習(xí)的興趣和信心。

       。3)忽視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

        本次測(cè)試中發(fā)現(xiàn),一些非常簡(jiǎn)單的計(jì)算,好多學(xué)生卻因?yàn)榭村e(cuò)加減號(hào)而失分,一些非常簡(jiǎn)單的題,有些卻因?yàn)槿狈忣}習(xí)慣而導(dǎo)致錯(cuò)誤?梢(jiàn),良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生學(xué)習(xí)成功的保證。

        三、學(xué)生失分原因分析。

        1、做題馬虎、有認(rèn)真。

        混合計(jì)算中的題目有80%的學(xué)生出錯(cuò)是因?yàn)檫\(yùn)算順序出錯(cuò),20%的學(xué)生是因?yàn)殂缬?jì)算錯(cuò)誤,這說(shuō)明老師平時(shí)的計(jì)算準(zhǔn)確的訓(xùn)練可以,但對(duì)混合運(yùn)算的題目訓(xùn)練不夠,在以后的訓(xùn)練中加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。

        2、讀題不認(rèn)真

        在填一填題目中的第二小題中“請(qǐng)你用3個(gè)0和1、5、8組成一個(gè)只讀一個(gè)零的數(shù)”相當(dāng)多的學(xué)生理解成“請(qǐng)你用3和0和1、5、8組成一個(gè)只讀一個(gè)零的數(shù)”這說(shuō)明了學(xué)生的讀題不認(rèn)真。

        3、沒(méi)有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

        在填一填題目中的第四小題中“一個(gè)數(shù)四舍五入到萬(wàn)位約是100萬(wàn),這個(gè)數(shù)最大是(),最小的是()”,在平時(shí)的教學(xué)中訓(xùn)練的題目都是給出一個(gè)數(shù)認(rèn)學(xué)生利用四舍五入的方法寫(xiě)出來(lái),而考試中的這個(gè)題目卻是翻過(guò)來(lái),給出一個(gè)四舍五入的數(shù),讓學(xué)生寫(xiě)出原數(shù),按說(shuō)這樣的題目雖然沒(méi)有練過(guò),學(xué)生也應(yīng)該會(huì)做,可是學(xué)生的出錯(cuò)率過(guò)到了95%以上,這說(shuō)明了學(xué)生沒(méi)有行成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

        4、學(xué)生缺乏綜合能力培養(yǎng)

        四題畫(huà)一畫(huà)中用到了課本第四單元中學(xué)到的兩個(gè)重要知識(shí)點(diǎn)“兩點(diǎn)之間線段最短”“點(diǎn)到直線垂直線段最短”來(lái)解決生活中實(shí)際問(wèn)題,學(xué)生對(duì)這兩個(gè)知識(shí)都已掌握,但是在用這兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)來(lái)解決問(wèn)題時(shí),卻有23%的學(xué)生出錯(cuò)了,這說(shuō)明了學(xué)生用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題能力較差,這需要教師在平時(shí)的教學(xué)中多讓學(xué)生來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題。

        5、重結(jié)論,輕過(guò)程

        第五大題觀察、歸納、應(yīng)用中根據(jù)表格中的數(shù)據(jù)來(lái)總結(jié)規(guī)律,這個(gè)題的.出錯(cuò)率高達(dá)60%,這個(gè)題是課本上的,規(guī)律學(xué)生基本都能背過(guò),但是讓學(xué)生根據(jù)表中的數(shù)據(jù)總結(jié)時(shí),卻總結(jié)不出來(lái),這說(shuō)明教師在平時(shí)讓學(xué)生注重了結(jié)論,而輕了過(guò)程。在以后的教學(xué)中教師應(yīng)當(dāng)重過(guò)程,讓學(xué)生的自己來(lái)總結(jié)結(jié)論。

        四、對(duì)當(dāng)前數(shù)學(xué)教學(xué)的思考與建議

       。ㄒ唬、提高課堂教學(xué)質(zhì)量

        1、發(fā)揮集體備課的作用。備好課是上好課的前提。而發(fā)揮教師群體力量進(jìn)行備課,可以彌補(bǔ)教師個(gè)體鉆研教材能力的不足,共同分析、研究和探討教材,準(zhǔn)確把握教材。

        2、創(chuàng)設(shè)生動(dòng)具體的情境。根據(jù)六年級(jí)學(xué)生的年齡和思維特點(diǎn),教師應(yīng)充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣、直觀形象的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中理解和認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)。

        3、重視知識(shí)的獲得過(guò)程。任何一類新知的學(xué)習(xí)都要力爭(zhēng)在第一遍教學(xué)中讓學(xué)生通過(guò)操作、實(shí)踐、探索等活動(dòng)充分地感知,使他們?cè)诮?jīng)歷和體驗(yàn)知識(shí)的產(chǎn)生和形成過(guò)程中,獲取知識(shí)、形成能力。只有這樣他們才能真正獲得屬于自己的“活用”知識(shí),達(dá)到舉一反三、靈活應(yīng)用的水平。

        4、提高教師課堂教學(xué)的素質(zhì)。課堂教學(xué)要取得理想的效果,教師除了備好課還必須具有多種課堂教學(xué)的藝術(shù)。包括組織教學(xué)的藝術(shù)、啟發(fā)引導(dǎo)的藝術(shù)、合作交流的藝術(shù)、表?yè)P(yáng)激勵(lì)的藝術(shù)、語(yǔ)言藝術(shù)、板書(shū)藝術(shù)、練習(xí)設(shè)計(jì)藝術(shù)和動(dòng)態(tài)調(diào)控的藝術(shù)等等。

        5、堅(jiān)持認(rèn)真寫(xiě)好教學(xué)反思。自我反思是教師專業(yè)成長(zhǎng)的必由之路。數(shù)學(xué)教師要經(jīng)常對(duì)自己教學(xué)中的得與失進(jìn)行自我反思,分析失敗的原因,尋求改進(jìn)的措施和對(duì)策,總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn),撰寫(xiě)教學(xué)案例和經(jīng)驗(yàn)論文,以求更快地提高自身課堂教學(xué)的素質(zhì)和水平,早日成為一名優(yōu)秀的小學(xué)數(shù)學(xué)教師。

       。ǘ┘訌(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣和策略的培養(yǎng)。

        新教材的教學(xué)內(nèi)容比以往教材的思維要求高,靈活性強(qiáng),僅用大量機(jī)械重復(fù)的訓(xùn)練是不能解決問(wèn)題的。教師一方面要精選、精編?kù)`活多變的針對(duì)性練習(xí)、發(fā)展性練習(xí)、綜合性練習(xí),有意識(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行收集信息、處理信息、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的方法和策略指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。如:獨(dú)立思考的習(xí)慣,認(rèn)真讀題、仔細(xì)審題的習(xí)慣等等

       。ㄈ╆P(guān)注學(xué)生中的弱勢(shì)群體。

        如何做好后進(jìn)生的補(bǔ)差工作是每位數(shù)學(xué)教師亟待解決的實(shí)際問(wèn)題,教師要從“以人為本”的角度出發(fā),做好以下工作:堅(jiān)持“補(bǔ)心”與補(bǔ)課相結(jié)合,與學(xué)生多溝通,消除他們的心理障礙;幫助他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;加強(qiáng)方法指導(dǎo);嚴(yán)格要求學(xué)生,從最基礎(chǔ)的知識(shí)抓起;根據(jù)學(xué)生差異,進(jìn)行分層教學(xué);努力使每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到最大限度的發(fā)展。

      數(shù)學(xué)試卷分析8

        這次期中考試的試題考察知識(shí)面比較全面,比較廣,難度也比較適中,符合三年級(jí)學(xué)生的知識(shí)水平,F(xiàn)在我具體分析一下這次期中考試我班的得與失。

        一、計(jì)算部分。

        今次測(cè)驗(yàn)卷計(jì)算題部分分兩類,第一是口算,題目難度適中并偏向容易,所以學(xué)生得分都比較高,第二是筆算,分兩類,第一類列豎式,第二類是脫式計(jì)算。這兩道題得分比較高,但也有很多同學(xué)在計(jì)算過(guò)程中由于不仔細(xì),出現(xiàn)了這樣那樣的問(wèn)題,尤其是末尾帶零的題失分較多。

        二、基礎(chǔ)知識(shí)部分。

        試卷第三大題是看立體圖形題,主要考查學(xué)生觀察立體圖形的知識(shí)。這題失分也很多,有許多孩子會(huì)看,會(huì)區(qū)別可是,卻不會(huì)把看到的圖形畫(huà)在紙上,這樣就給我們?nèi)握n教師提出更高的要求,不但要會(huì)看,會(huì)區(qū)分,還要會(huì)畫(huà),只有畫(huà)出來(lái)了,才是真的會(huì)了。

        第四大題是選擇題?疾炝藢W(xué)生平面圖形和空間圖形知識(shí),乘法的估算知識(shí),閏年二月天數(shù)知識(shí)。其中第5題出錯(cuò)率比較高,部分學(xué)生選擇了“兩個(gè)圖形的面積一樣大”,主要沒(méi)有發(fā)現(xiàn)第二個(gè)圖形多出一小格。

        三、判斷題。

        主要考察了重量單位立體圖形,乘法等知識(shí),第一小題失分較多,有很多學(xué)生總覺(jué)得羽毛是很輕的,而石頭很重,就想當(dāng)然的認(rèn)為一千克的羽毛比1000克的`石頭輕,這時(shí)我們教師還應(yīng)強(qiáng)調(diào),一千克=1000克,所以他們是相等的。

        四、解決問(wèn)題部分。

        這一部分共有五道題,考察的比較全面,而且難易程度也適中,不但很好的考察了學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度,而且,也能夠通過(guò)這幾道題,看出學(xué)生的智力水平,以及考慮問(wèn)題是否全面。

        這幾道題中,第一小題,學(xué)生會(huì)做,但是有一些粗心的孩子在列式時(shí)忘記加小括號(hào),使整個(gè)題意發(fā)生了轉(zhuǎn)變。第二三小題比較簡(jiǎn)單,學(xué)生得分率較高,只有少數(shù)同學(xué)計(jì)算過(guò)程中有失分現(xiàn)象。毛病最大的是最后一道題,題并不難,但是學(xué)生沒(méi)有仔細(xì)考慮張、王老師的含義,有很多的同學(xué)按照一位老師去做,這一來(lái)是由于孩子們,生活經(jīng)驗(yàn)較少,二則是因?yàn)楹⒆觽儗忣}不仔細(xì),不能認(rèn)真讀題,才出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象。

        總的來(lái)說(shuō),今次期中考試,我班基本上完成任務(wù),取得的成績(jī)也比較理想。復(fù)習(xí)工作也比較到位,很多類似的題型都在復(fù)習(xí)中提到。但部分知識(shí)也不較扎實(shí),尤其是后進(jìn)生還沒(méi)有完全轉(zhuǎn)化,仍然有一個(gè)學(xué)生不及格,這是下階段要努力的。下一學(xué)年,我們班將再接再厲,爭(zhēng)取有更大的突破。

      數(shù)學(xué)試卷分析9

        一、試卷分析

        從試卷卷面情況來(lái)看,考查的知識(shí)面較廣,類型比較多樣靈活,同時(shí)緊扣課本、貼近生活。既考查了學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)把握的程度,又考查了學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用、計(jì)算、思維以及解決問(wèn)題的能力,不僅顧及了各個(gè)層次學(xué)生的水平,又有所側(cè)重。這份試題尤其注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的檢測(cè),以及學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。總的來(lái)講,該份試題相對(duì)我們學(xué)校的學(xué)生來(lái)說(shuō)是有一定難度的,學(xué)生對(duì)所考的知識(shí)點(diǎn)都把握不到位。

        二、存在的問(wèn)題

        教師指導(dǎo)學(xué)生靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題方面還不夠。學(xué)生不能透徹地理解數(shù)量關(guān)系。教師指導(dǎo)學(xué)生如何分析題目,在培養(yǎng)學(xué)生良好的認(rèn)真讀題、審題習(xí)慣方面還欠缺,優(yōu)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣也不是太好,沒(méi)有最大限度的發(fā)揮出自己的水平。

        三、學(xué)生情況分析

        從本次考試成績(jī)來(lái)看,本次考試很不理想。全校參考人數(shù)為:171人;及格人數(shù)為:84人;及格率為:49%。優(yōu)秀人數(shù):32人,優(yōu)秀率:18.7%;最高分:115分;最低分:0分。主要原因是:學(xué)生基礎(chǔ)差,做題粗心大意,不夠細(xì)心,特別是計(jì)算題出錯(cuò)最多。后進(jìn)生的基礎(chǔ)太差,優(yōu)生的成績(jī)不夠理想。

        四、教學(xué)建議

        在今后的教學(xué)中要特別注意知識(shí)的遷移,教給學(xué)生分析題目的方法,讓他們懂得變通,將所學(xué)的知識(shí)靈活運(yùn)用進(jìn)行解題,培養(yǎng)他們的分析、推理、邏輯能力。平時(shí)練習(xí)的設(shè)計(jì)多訓(xùn)練發(fā)散學(xué)生的思維。此外加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),使全班的學(xué)生得到均衡發(fā)展。在今后教學(xué)中注意以下幾點(diǎn):

        1.要千方百計(jì)地打好基礎(chǔ),培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)的能力。

        2.進(jìn)一步加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)教學(xué),全面提高學(xué)生的自學(xué)能力。

        3、立足教材,扎根于生活。教材是我們的教學(xué)之本,在教學(xué)中,我們既要以教材為本,扎扎實(shí)實(shí)地滲透教材的重點(diǎn),難點(diǎn),不忽視有些自己以為無(wú)關(guān)緊要的知識(shí);又要在教材的.基礎(chǔ)上,緊密聯(lián)系生活,讓學(xué)生多了解生活中的數(shù)學(xué)。

        4、多做精練,切實(shí)培養(yǎng)和提高學(xué)生的計(jì)算能力和表達(dá)能力。要學(xué)生說(shuō)出題目的分析過(guò)程,也許做的不錯(cuò),但有時(shí)他們是憑自己的直覺(jué)做題,不講道理,不想原因,特別是“會(huì)想”,而不會(huì)寫(xiě)或?qū)懖缓谩?/p>

        5、“數(shù)學(xué)來(lái)源于生活”,讓數(shù)學(xué)從生活中來(lái),到生活中去是數(shù)學(xué)課程改革的重要內(nèi)容,要把學(xué)生的學(xué)習(xí)真正引向生活,引向社會(huì),使每一個(gè)學(xué)生都能在不斷獲得成功喜悅的同時(shí),喚起對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和人生的自信。

      數(shù)學(xué)試卷分析10

        一、考試情況分析:

        本次期中考試的基本情況:一(1)班31人,最高97分,最低52分,平均分是86分,及格率是97。一(2)班29人,最高94分,最低27分,平均分是85分,及格率是86%。

        二、存在問(wèn)題分析:

        本次試卷容量大,所考知識(shí)點(diǎn)全面,且難度偏大。試卷共分l六個(gè)大題,下面對(duì)每個(gè)大題進(jìn)行分析,找出存在的問(wèn)題,以便今后在教學(xué)中作出有針對(duì)性的指導(dǎo)。

        第一大題算一算(每題1分,共20分)

        大部分學(xué)生全對(duì)。失分集中在這幾題:()—5=13,()+7=16,()+()=40。應(yīng)該讓學(xué)生明白在加法算式中填加數(shù),要用減法算;在減法算式中填減數(shù)也要用減法算,只有填被減數(shù)時(shí)得用加法算。同時(shí)要強(qiáng)調(diào)檢查,填好后再算一遍。

        第二大題填一填(每題1分,共25分)

        這題的失分比較嚴(yán)重。如看圖寫(xiě)數(shù)有的不認(rèn)真數(shù),胡亂地填一填導(dǎo)致失分,因此,對(duì)學(xué)生的非智力因素要多培養(yǎng),使學(xué)生從小養(yǎng)成認(rèn)真仔細(xì),一絲不茍的好習(xí)慣,從小做一個(gè)有責(zé)任心的人?磮D填物品擺放的位置關(guān)系這題,大部分學(xué)生會(huì)做,但還有少部分學(xué)生整題全錯(cuò)。分析原因是語(yǔ)言表達(dá)能力跟不上,我們這屆新生半數(shù)以上是外來(lái)民工的孩子,他們的普通話交流能力非常欠缺,當(dāng)兩個(gè)物體的位置關(guān)系放在一起,特別是在一句話里就說(shuō)不清。平時(shí)要讓他們多說(shuō)一說(shuō)。教師要耐心指導(dǎo),多一點(diǎn)鼓勵(lì),少一些埋怨。

        第三大題算一算,填一填(共12分)

        應(yīng)該說(shuō)本題得分率低,只有少數(shù)學(xué)生做對(duì),題目中把算式按大小排列,但下面又是小于號(hào)。

        第四大題按要求做題。(每題1分,共8分)

        從本題的.解答情況可以看出一年級(jí)的學(xué)生讀題、審題不清。這種題要讓學(xué)生別急著做,而應(yīng)該仔細(xì)觀察圖畫(huà),根據(jù)提示先得出編排位置的順序是從下往上,從左往右為幾排幾號(hào),然后再連線就對(duì)了。

        第五大題選數(shù)填空(每題1分,共10分)

        數(shù)圖形對(duì)學(xué)生的觀察能力要求很高,一定要仔細(xì),全面地考慮問(wèn)題,比如長(zhǎng)方形數(shù)錯(cuò)了會(huì)影響到正方形的數(shù)量,同一種圖形會(huì)有大的,小的,有白的、黑的等不同的情況,有些學(xué)生往往不能全面的觀察,因此出現(xiàn)了漏數(shù)的情況。

        第六大題解決問(wèn)題(每題5分,共25分)

        這兩個(gè)大題都是解決問(wèn)題,前一種是圖畫(huà)式的應(yīng)用題,后一種是人物對(duì)話中出現(xiàn)的數(shù)學(xué)問(wèn)題。失分的最大原因是學(xué)生不會(huì)根據(jù)問(wèn)題確定用加法還是用減法,往往是猜著做。指導(dǎo)的重點(diǎn)是:讓學(xué)生找出所求問(wèn)題,弄清求總數(shù)的要用加法算,求部分的要用減法算。并強(qiáng)調(diào)要用已知條件中的數(shù)據(jù)來(lái)列式。

        三、下階段的教學(xué)措施:

        1、繼續(xù)做好常規(guī)教學(xué)工作,深入備課,認(rèn)真上課,及時(shí)批改作業(yè),積極聽(tīng)課學(xué)習(xí)他人先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法,提高教育教學(xué)水平。

        2、基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)要進(jìn)一步加強(qiáng),基本技能的訓(xùn)練要進(jìn)一步強(qiáng)化。計(jì)算教學(xué)中要堅(jiān)持口算堂堂練,注意量與質(zhì)的統(tǒng)一。要面向全體,兼顧速度要求,同時(shí)要注意練習(xí)形式的多樣。

        3、課堂教學(xué)中應(yīng)注意人文關(guān)懷,注意關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情感。在夯實(shí)“雙基”的同時(shí),要給學(xué)生提供充足的時(shí)間和寬松的空間,讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中合作交流、展示學(xué)習(xí)成果,讓板著面孔的數(shù)學(xué)露出笑臉,讓愁眉苦臉的孩子露出笑容。

        4、要進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生書(shū)寫(xiě)的指導(dǎo),在學(xué)習(xí)態(tài)度和書(shū)寫(xiě)規(guī)范上提高標(biāo)準(zhǔn)并持之以恒地教育和訓(xùn)練。

        5、加強(qiáng)關(guān)注學(xué)困生,做好輔差工作。多給學(xué)困生表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì),多給予鼓勵(lì),使學(xué)困生重拾學(xué)習(xí)的信心,積極的投入到學(xué)習(xí)中來(lái)。

        6、多與家長(zhǎng)溝通,爭(zhēng)取得到每位家長(zhǎng)的支持,使學(xué)生在教師與家長(zhǎng)的共同教育下學(xué)好數(shù)學(xué),為今后中、高年級(jí)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

      數(shù)學(xué)試卷分析11

        一、試卷印象:

        1、知識(shí)的覆蓋全面,各種知識(shí)的比例合理,符合課程標(biāo)準(zhǔn)的要求及教材的編排意圖。

        2、試卷既關(guān)注了雙基,又能考查能力的發(fā)展,使不同層次的學(xué)生都能獲得相應(yīng)的成功喜悅,充分體現(xiàn)了基礎(chǔ)教育的數(shù)學(xué)課程的基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性相結(jié)合的新理念。

        3、試題有一定的彈性和開(kāi)放性,給學(xué)生留有自由選擇解決問(wèn)題的空間。如最后一題“動(dòng)腦筋”,對(duì)發(fā)展學(xué)生觀察能力、想象能力和思維能力有很大幫助,這對(duì)我們平時(shí)的教學(xué)也是一個(gè)極好的啟示。

        4、注重試卷的人文性,一些與生活實(shí)際息息相關(guān)的素材改編成了有新意的試題,在試題的取材上充分注意與學(xué)生生活的聯(lián)系,加強(qiáng)了數(shù)學(xué)與生活實(shí)際的聯(lián)系,引發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并解決實(shí)際問(wèn)題。如:解決實(shí)際問(wèn)題的第3、5題,強(qiáng)調(diào)了應(yīng)用題對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于生活實(shí)際的重要性,提請(qǐng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題,使數(shù)學(xué)問(wèn)題生活化、生活問(wèn)題數(shù)學(xué)化。

        二、考試結(jié)果情況及分析:

        五年級(jí)共有28名學(xué)生參加了此次測(cè)試,總分是2520分,平均分是90分;及格率為96%,優(yōu)秀率為25%。

        三、學(xué)生卷面分析:

        1、基礎(chǔ)知識(shí)的掌握、基本技能的形成較好。

        2、綜合運(yùn)用知識(shí)的能力較弱。表現(xiàn)在學(xué)生判斷題、應(yīng)用題。

        3、沒(méi)有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。表現(xiàn)在稍復(fù)雜的數(shù)據(jù)和文字都會(huì)對(duì)一些能力較弱或習(xí)慣較差的學(xué)生造成一定的`影響。如,卷面上有不少單純的計(jì)算錯(cuò)誤、抄錯(cuò)數(shù)據(jù)、漏小數(shù)點(diǎn)、漏做題等低級(jí)錯(cuò)誤。

        四、反思及改進(jìn)措施:

        1、加強(qiáng)新課標(biāo)的學(xué)習(xí),更新教學(xué)觀念,重視學(xué)生知識(shí)的獲得過(guò)程。教學(xué)中讓學(xué)生通過(guò)操作、實(shí)踐、探索等活動(dòng)充分地感知,使他們?cè)诮?jīng)歷和體驗(yàn)知識(shí)的產(chǎn)生和形成過(guò)程中,獲取知識(shí)、形成能力。進(jìn)而達(dá)到舉一反三、靈活應(yīng)用的水平。

        2、教學(xué)中注重創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,提高學(xué)生解決問(wèn)題的策略意識(shí)。讓學(xué)生適當(dāng)關(guān)注生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題,接觸一些開(kāi)放性問(wèn)題,改變數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)于追求“精確”、“唯一答案”和“最優(yōu)化”的狀況,留給學(xué)生充分的思維空間和情感發(fā)展空間,鼓勵(lì)和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識(shí)。注重引導(dǎo)學(xué)生從不同角度去思考問(wèn)題,充分發(fā)表自己的見(jiàn)解。

        3、應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的日常養(yǎng)成教育,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度。注重培養(yǎng)學(xué)生審題意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生良好的解題習(xí)慣。

        4、堅(jiān)持認(rèn)真寫(xiě)好教學(xué)反思。自我反思是教師專業(yè)成長(zhǎng)的必由之路。數(shù)學(xué)教師要經(jīng)常對(duì)自己教學(xué)中的得與失進(jìn)行自我反思,分析失敗的原因,尋求改進(jìn)的措施和對(duì)策,總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn),撰寫(xiě)教學(xué)案例和經(jīng)驗(yàn)論文,以求更快地提高自身課堂教學(xué)的素質(zhì)和水平。

      數(shù)學(xué)試卷分析12

        一、試卷分析

        本次數(shù)學(xué)試卷檢測(cè)的范圍比較全面,難度適中、彎彎繞繞比較多。從卷面看可以大致分為兩大類,第一類是基本技能,通過(guò)填空、選擇、判斷、的檢測(cè)。第二類是綜合應(yīng)用,主要是考了學(xué)生對(duì)長(zhǎng)方體正方體表面積、體積的靈活應(yīng)用加以考查。

        二、結(jié)果及分析

        本班一共47人,參加考試的有47人,平均分是64分。

        三、 存在問(wèn)題及原因

       。ㄒ唬┨羁

        填空題里面出現(xiàn)錯(cuò)誤率比較高的是以下幾題:

        1、 第2題,這個(gè)出現(xiàn)錯(cuò)誤比較多,考試之前練過(guò)很多這種類型的題,可是還是很多出現(xiàn)錯(cuò)誤。考查的是分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì),當(dāng)把分?jǐn)?shù)寫(xiě)成小數(shù)除法形式時(shí),很多同學(xué)就不會(huì)了,我也講解了辦法,把小數(shù)除法寫(xiě)成分?jǐn)?shù)形式,然后再找規(guī)律,是同時(shí)乘幾。

        2、 第4題,考察分?jǐn)?shù)的意義,這個(gè)經(jīng)常練,還是不會(huì),什么時(shí)候用1除以分的分?jǐn)?shù),什么時(shí)候用前面給的數(shù)除以平均分的分?jǐn)?shù),還是要經(jīng)常聯(lián)系,教給學(xué)生一些竅門(mén)。

        3、 第5題,后面那個(gè)空錯(cuò)的是因?yàn)闆](méi)找全。

        4、第6題,這個(gè)題考查的是分?jǐn)?shù)的.基本性質(zhì),很多同學(xué)慣性思維,分子加6,分母也加6。分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)只適用于乘除法,加減法沒(méi)有這個(gè)性質(zhì)。在考試之前做了一個(gè)類似的,是乘幾,結(jié)果有部分同學(xué)審題不認(rèn)真,前面都說(shuō)了加上,結(jié)果她寫(xiě)了乘幾,導(dǎo)致錯(cuò)了。之前練過(guò)類似的還是不會(huì),下次復(fù)習(xí)的時(shí)候多練幾道題,增加學(xué)生的記憶。

       。ǘ┡袛

        出現(xiàn)錯(cuò)誤最多的一個(gè)是第5題,主要考察的是因數(shù)與倍數(shù),這個(gè)應(yīng)該說(shuō)誰(shuí)是誰(shuí)的因數(shù),誰(shuí)是誰(shuí)的倍數(shù),題目寫(xiě)得不具體。第7題,這個(gè)經(jīng)常講,分子形同比較分母,分母越大,這個(gè)分?jǐn)?shù)越小。這個(gè)感覺(jué)二分之一大于三分之一,多以甲的效率高,其實(shí)時(shí)間越短效率越高,應(yīng)該是分?jǐn)?shù)小的效率高,她們沒(méi)轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)彎。

        (三)選擇

        出現(xiàn)錯(cuò)誤最多的是2題,這個(gè)要挨個(gè)算,我感覺(jué)她們應(yīng)該是沒(méi)全算完,只是算了第一個(gè),除到了百分位就沒(méi)繼續(xù),導(dǎo)致出錯(cuò)。

       。ㄋ模┯(jì)算

        直接寫(xiě)得數(shù)出錯(cuò)最多的是小數(shù)乘除法,有24個(gè)同學(xué)全對(duì)了。

        脫式計(jì)算簡(jiǎn)便算法常練習(xí),出錯(cuò)的少了,知道哪個(gè)可以用簡(jiǎn)便算法了。分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算還是要多練習(xí),有部分同學(xué)錯(cuò)了。

        解方程和分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算相同的,這個(gè)正確率挺高的,只有幾個(gè)同學(xué)錯(cuò)了,這個(gè)比上面那個(gè)數(shù)小,通分較簡(jiǎn)單,正確率提高了。

       。ㄎ澹 實(shí)踐操作

        畫(huà)圖題旋轉(zhuǎn)錯(cuò)的比較多,考試之前還練習(xí)過(guò),而且還教小竅門(mén),直接用三角板畫(huà),還是出錯(cuò)誤,以后還是要多加練習(xí)。還有的同學(xué)往右平移他畫(huà)的往左平移,審題不細(xì)心。

        (六) 統(tǒng)計(jì)應(yīng)用

        折線統(tǒng)計(jì)圖繪制時(shí)不細(xì)心,橫軸縱軸代表什么都沒(méi)寫(xiě),平時(shí)在做題的時(shí)候都是給全的,這次也沒(méi)有細(xì)看,導(dǎo)致失分。有個(gè)多少年多少月制,這個(gè)講課時(shí)候沒(méi)說(shuō),課本練習(xí)冊(cè)都沒(méi)有這個(gè),同學(xué)一下子懵了,不知道那是什么。

       。ㄆ撸┙鉀Q問(wèn)題

        1、2題很多同學(xué)審題不細(xì)致,直接用兩個(gè)分?jǐn)?shù)相加,第二個(gè)分?jǐn)?shù)其實(shí)是與第一個(gè)分?jǐn)?shù)的關(guān)系,不能直接用。以后還是要多練習(xí),做一遍兩遍不會(huì)。

        2、5題是長(zhǎng)方體體積,有注意點(diǎn)是單位換算,審題不細(xì)心,有同學(xué)沒(méi)有單位換算,還有個(gè)別的換算錯(cuò)了。

        3、6題魚(yú)缸求表面積,應(yīng)該求五個(gè)面的面積,有部分同學(xué)忘了,求的是六個(gè)面的面積和。求石塊的體積這個(gè)在考試之前沒(méi)怎么復(fù)習(xí),只做了一次練習(xí),有的同學(xué)不會(huì)算。以后再練習(xí)的時(shí)候,要把題型復(fù)習(xí)全面。

        四、改進(jìn)措施

        1、針對(duì)學(xué)生計(jì)算失分的現(xiàn)象,在今后的教學(xué)中,一定要鞏固學(xué)生的計(jì)算能力,加大練習(xí),提高學(xué)生計(jì)算的正確率,平時(shí)進(jìn)行口算訓(xùn)練,也可以進(jìn)行豎式練習(xí),主要練習(xí)分?jǐn)?shù)加減法,因?yàn)檫@部分出現(xiàn)錯(cuò)誤太多。加強(qiáng)分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的練習(xí),提高運(yùn)算正確率。

        2、針對(duì)一些學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)概念、意義理解不夠的問(wèn)題,再講題的時(shí)候可以多講幾遍,用比較通俗的話來(lái)說(shuō)。把難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)重點(diǎn)說(shuō)幾遍,幫助學(xué)生理解,并且做相關(guān)練習(xí)題。

        3、針對(duì)一些學(xué)生不能認(rèn)真仔細(xì)審題的問(wèn)題,加強(qiáng)審題訓(xùn)練,讓學(xué)生在分析題目時(shí)充分運(yùn)用手中的筆進(jìn)行圈圈劃劃,這樣有助于理解題意。而且不會(huì)錯(cuò)過(guò)一些重點(diǎn),可以把給出的已知條件給圈出來(lái)。

        4、加強(qiáng)抓基礎(chǔ)知識(shí),讓學(xué)生挨個(gè)過(guò)關(guān),像這種公式的,定義類的要保證他們都會(huì)背、都理解。這樣在做題的時(shí)候有理論基礎(chǔ),有據(jù)可依。直接根據(jù)定義去判斷題應(yīng)該怎么做,是對(duì)的還是錯(cuò)的。

        5、對(duì)于學(xué)困生,要求他們會(huì)基本的題,更要緊抓她們的基礎(chǔ)題,比如位置的題。

      數(shù)學(xué)試卷分析13

        一、命題思路

        在本次期末考試中,試卷命題的指導(dǎo)思想是以課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材為依據(jù),緊扣新課程理念,從概念、計(jì)算、繪圖、應(yīng)用四方面考查學(xué)生的雙基、思維、問(wèn)題解決的能力,全面考查了學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力。全面考查學(xué)生對(duì)教材中的基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況、基本技能的形成情況及對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的靈活應(yīng)用能力。體現(xiàn)出《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念與思想;試題做到了不偏、不難、不怪,密切聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際,增加靈活性,考出了學(xué)生的真實(shí)成績(jī)和水平,增強(qiáng)了他們學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的興趣和信心。為廣大教師的教學(xué)工作起到了導(dǎo)向作用,更好地促進(jìn)我校數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高。

        二、考試結(jié)果情況及分析。

        (一)總體情況

        全年級(jí)共有152名學(xué)生參加檢測(cè)。試卷滿分為100分,全鎮(zhèn)考生平均分為81.7分,及格率為96.1%,優(yōu)秀率為24.3%。為了能進(jìn)一步準(zhǔn)確科學(xué)地對(duì)學(xué)生的做答情況做出科學(xué)分析,我們對(duì)數(shù)學(xué)試卷整體進(jìn)行分析:

        (二)分析:

        這次考試,有兩個(gè)班的平均成績(jī)僅差0.5份,達(dá)到了預(yù)期的效果,但與我們的整體要求還差得很遠(yuǎn),其主要原因有:

        (1)課堂教學(xué)效率不高。

        首先,教師的業(yè)務(wù)水平和能力有待進(jìn)一步加強(qiáng)。平時(shí)因?yàn)槎紦?dān)任學(xué)校職務(wù)、忙于一些事務(wù)性工作,而且是第一次教四年級(jí),吃不透教材,把握不準(zhǔn)教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)。

        第二,教師的`自身素質(zhì)亟待提高。教師上課的語(yǔ)言不精煉、缺乏感染力,組織課堂教學(xué)的能力有些薄弱。以上多種因素導(dǎo)致課堂教學(xué)效率低下,特別是新授內(nèi)容如果第一遍教學(xué)學(xué)生頭腦中沒(méi)構(gòu)建起正確清晰的知識(shí)結(jié)構(gòu),以后即使多次"炒夾生飯",也很難取得明顯的效果。

        (2)忽視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

        本次測(cè)試中發(fā)現(xiàn),一些非常簡(jiǎn)單的計(jì)算,好多學(xué)生卻因?yàn)榭村e(cuò)加減號(hào)而失分,一些非常簡(jiǎn)單的題,有些卻因?yàn)槿狈忣}習(xí)慣而導(dǎo)致錯(cuò)誤?梢(jiàn),良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生學(xué)習(xí)成功的保證。

      數(shù)學(xué)試卷分析14

        小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)的學(xué)習(xí)內(nèi)容主要有方向與位置、除數(shù)是一位數(shù)的除法、復(fù)式統(tǒng)計(jì)表以及兩位數(shù)乘兩位數(shù)。這次期中考試就是圍繞著這些內(nèi)容出題的,下面我們通過(guò)對(duì)一份三年級(jí)數(shù)學(xué)期中試卷進(jìn)行分析,看一看這次考試的重點(diǎn)有哪些。

        一、填空題。

        第1小題是對(duì)地圖上方位的考查,在地圖上通常會(huì)標(biāo)有上北下南,左東右西。

        第2題當(dāng)余數(shù)是5時(shí),我們可以從被除數(shù)中減去5得72,那么72只能被6、8和9三個(gè)數(shù)整除,所以□里可能填寫(xiě)6、8、9。

        第3小題,這樣的題通?嫉亩际怯鄶(shù)時(shí)被數(shù)是幾,余數(shù)一定要比除數(shù)小,所以這道題的余數(shù)是6,最小是1。然后,根據(jù)被除數(shù)=除數(shù)×商+余數(shù)求出被除數(shù)。

        第4小題需要先求出32與48的和,再和乘5,所以列式時(shí)需要把32+48放到括號(hào)里。

        第5小題需要同學(xué)們清楚,兩位數(shù)乘兩位數(shù)的積可能是三位數(shù)也可能是四位數(shù)。

        第6小題計(jì)算560÷7時(shí),通常要把560看作56個(gè)十,再計(jì)算56個(gè)十除以7。

        第7小題是對(duì)學(xué)生估算的考查,計(jì)算30÷8時(shí)要把30看作32再計(jì)算。

        第8小題求兩位數(shù)乘兩位數(shù)的積最小是10×10=100,兩位數(shù)乘兩位數(shù)的積是99×99=9801。

        二、括號(hào)里所填整數(shù)最小是幾?

        通常情況下,這類習(xí)題都是要求學(xué)生填寫(xiě)數(shù),但是這類習(xí)題也可以讓學(xué)生考慮填寫(xiě)最小數(shù),需要學(xué)生轉(zhuǎn)變思維,認(rèn)真填寫(xiě)。

        三、判斷題。

        第1小題錯(cuò),兩位數(shù)乘兩位數(shù)的積可能是三位數(shù),也可能是四位數(shù)。

        第2小題對(duì)。

        第3小題錯(cuò),38×25=950,48×25=1200。

        第4小題錯(cuò)。

        第5小題錯(cuò),混合運(yùn)算的順序是同一級(jí)運(yùn)算要從左到右進(jìn)行,含有兩級(jí)的運(yùn)算,要做到先乘除后加減,有括號(hào)的要先算括號(hào)里面的。

        四、選擇題。

        第2小題要使商的中間有0,被除的位就能被除數(shù)整除,且被除數(shù)中間的數(shù)小于除數(shù),商的中間就會(huì)有0。

        第3小題我們可以根據(jù)公式余數(shù)=被除數(shù)-除數(shù)×商求余數(shù)。

        第4小題中學(xué)校和商店的位置是相反的,學(xué)校在商店的東北,商店就在學(xué)校的西南。其它任意兩點(diǎn)的位置也是這樣的。

        五、計(jì)算下面各題。

        1、計(jì)算時(shí),要求學(xué)生認(rèn)真完成,特別要注意0的個(gè)數(shù)不能少。

        2、用豎式計(jì)算時(shí),要做到相同數(shù)位對(duì)齊,按一定的順序計(jì)算。

        3、脫式計(jì)算時(shí),要按照四則混合運(yùn)算的.順序時(shí)行。

        六、生活中的方位練習(xí)題。

        要求學(xué)生要根據(jù)地圖上的方向規(guī)則進(jìn)行填寫(xiě),即上北下南,左東右西。

        七、完成下面的統(tǒng)計(jì)表。

        這種類型的習(xí)題對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō),并不是難題,但教師一定要求學(xué)生要細(xì)心、認(rèn)真地對(duì)待。爭(zhēng)取做一題對(duì)一題。

        八、解決問(wèn)題。

        第1小題要把這些學(xué)生平均分成4個(gè)小組,首先要求出這些學(xué)生的總數(shù)量,然后再除以4,所以列式時(shí)一定要加上小括號(hào)(42+34)÷4。

        第2小題是求剩下路程平均每小時(shí)行駛多少千米,所以首先要用減法求出剩下的路程,再除以6,所以也要用到小括號(hào)(579-39)÷6。

        第3小題先求出前4輛車(chē)一共要有多少人,要用乘法計(jì)算,再把最后一輛車(chē)的人加上就可以了。

        通過(guò)分析,我們可以看出,本次考查的重點(diǎn)是除數(shù)是一位數(shù)的除法,以及兩位數(shù)乘兩位數(shù)的內(nèi)容,這兩個(gè)內(nèi)容的重點(diǎn)都是計(jì)算題。所以計(jì)算方法、計(jì)算規(guī)則以及計(jì)算能力對(duì)于提高學(xué)習(xí)成績(jī)特別重要。因此學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中要注意計(jì)算方面的練習(xí)。

        九、智慧園。

        這一題是對(duì)本單元重點(diǎn)知識(shí)的綜合練習(xí),通過(guò)這次練習(xí),讓學(xué)生全面掌握除數(shù)是一位數(shù)的除法以及兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法,全面提高學(xué)生的計(jì)算能力和應(yīng)用能力。

      數(shù)學(xué)試卷分析15

        隨著學(xué)校各項(xiàng)工作全面展開(kāi),學(xué)校組織了開(kāi)學(xué)以來(lái)的第一次月考,各班成績(jī)也已統(tǒng)計(jì)完畢,經(jīng)過(guò)查漏補(bǔ)缺,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),尋找不足為進(jìn)一步改進(jìn)今后的教學(xué),大幅度提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量,特對(duì)本次考試做如下分析:

        一、試題的指導(dǎo)思想和原則

        本套試題以新的課程標(biāo)準(zhǔn)為綱,注重觀察學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握和基本技能,考察了學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)際數(shù)學(xué)應(yīng)用能力,按8:1:1比例命題,無(wú)偏題,怪題。

        二、試題分析

        本套試題主要考察11章全等三角形及12.1軸對(duì)稱這幾部分的內(nèi)容,其中全等三角形的性質(zhì),判定,角平分線的性質(zhì)和判定及線段垂直平分線的性質(zhì)和判定等是考察的'重點(diǎn),所有的命題設(shè)計(jì)均圍繞這幾個(gè)方面進(jìn)行,按照中考試題的模式,選擇題8個(gè)24分,填空題8個(gè)32分,解答題64分,23個(gè)題。這套試題符合素質(zhì)教育思想,適應(yīng)新的教材改革要求。三、存在問(wèn)題

        1、學(xué)生的成績(jī)兩極分化明顯

        各班最高成績(jī)達(dá)到120分、117,而最低成績(jī)7、13、16、20分,得分低的學(xué)生主要考選擇題和填空題得分,而大題最基本處于空白頁(yè)。

        2、學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢、不系統(tǒng),綜合能力應(yīng)變差,不能舉一反三。3、做題步驟不嚴(yán)密,作圖不規(guī)范。四、教學(xué)建議

        1、夯實(shí)基礎(chǔ),注重雙基培養(yǎng)。

        在教學(xué)中繼續(xù)注重學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握,加強(qiáng)對(duì)基本概念、基本性質(zhì)定理的把握,培養(yǎng)解題、做題能力的發(fā)展。

        2、注重學(xué)生均衡發(fā)展,減少兩極分化。

        對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,教師要給予及時(shí)的關(guān)照與幫助,鼓勵(lì)他們主動(dòng)參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng),嘗試用自己的方式解決發(fā)表自己的看法。3、加強(qiáng)例題教學(xué),鼓勵(lì)學(xué)生自主探索,合作交流。4、重視學(xué)生良好的做題習(xí)慣的養(yǎng)成。5、發(fā)揮家長(zhǎng)協(xié)助作用,加強(qiáng)家校合作。

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