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合理利用網(wǎng)絡(luò) 優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名老師，往往需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫(xiě)工作，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)呢？下面是小編為大家收集的合理利用網(wǎng)絡(luò) 優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
【教學(xué)目標(biāo)】
1．知識(shí)目標(biāo)
�。�1）知道網(wǎng)絡(luò)的弊病及如何預(yù)防。
（2）傳播網(wǎng)絡(luò)正能量。
2．能力目標(biāo)
�。�1）一分為二地看問(wèn)題，知道網(wǎng)絡(luò)利用有利有弊，要實(shí)事求是地認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)的利弊。
�。�2）充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的積極作用和優(yōu)勢(shì)，提高網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)。
3．情感、態(tài)度與價(jià)值觀
（1）對(duì)網(wǎng)絡(luò)要正確看待，有利有弊，趨利避害。
�。�2）教育學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上要傳播正能量，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，不斷提高網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)，共同培育向上、向善的網(wǎng)絡(luò)文化。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1．重點(diǎn)：
�。�1）正確認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)的弊病及如何預(yù)防。
�。�2）如何傳播網(wǎng)絡(luò)正能量。
2．難點(diǎn)：
傳播網(wǎng)絡(luò)正能量的方法及意義。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
教師準(zhǔn)備：搜集沉迷網(wǎng)絡(luò)危害健康、荒廢學(xué)業(yè)的事例。
學(xué)生準(zhǔn)備：復(fù)習(xí)上一課所學(xué)，預(yù)習(xí)本課內(nèi)容。
【教學(xué)過(guò)程】
一、問(wèn)題導(dǎo)讀，新知探討
�。ㄒ唬├硇詤⑴c網(wǎng)絡(luò)生活
導(dǎo)入語(yǔ)：上節(jié)課我們知道了互聯(lián)網(wǎng)一半是天使，一半是魔鬼。網(wǎng)絡(luò)的弊端又是眾多青少年走向違法犯罪的原因之一，在我國(guó)大力實(shí)施依法治國(guó)的今天，我們就要合理利用網(wǎng)絡(luò)，理性參與網(wǎng)絡(luò)生活。
如何做到合理利用網(wǎng)絡(luò)，理性參與網(wǎng)絡(luò)生活呢？
1．提高媒介素養(yǎng)，積極利用互聯(lián)網(wǎng)促進(jìn)自己，幫助自己。請(qǐng)同學(xué)們看教材最上面奶奶和爸爸對(duì)話，思考兩個(gè)問(wèn)題：
�。�1）你如何看待奶奶和爸爸的觀點(diǎn)？
�。�2）我們應(yīng)該如何利用網(wǎng)絡(luò)？
學(xué)生思考或小組討論后，教師作出小結(jié)。
教師總結(jié)：
�。�1）奶奶的話不完全正確，沒(méi)有看到網(wǎng)絡(luò)的利。爸爸的話是正確的。
�。�2）今天，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為我們重要的學(xué)習(xí)工具和交往平臺(tái)。但同時(shí)也要求我們提高我們的媒介素養(yǎng)，積極利用互聯(lián)網(wǎng)獲取新知、促進(jìn)溝通、完善自我。
教師引導(dǎo)學(xué)生理解什么是媒介素養(yǎng)？
在此過(guò)程中，教師一是要強(qiáng)調(diào)“正確、建設(shè)性”兩個(gè)詞，以提高同學(xué)們明辨是非能力，避免鉆牛角尖。二是要向?qū)W生講清楚“網(wǎng)絡(luò)上的東西不一定都是好的，不一定都要是正確的或是真實(shí)的”，所以才需要提高我們的媒介素養(yǎng)，這也是時(shí)代發(fā)展對(duì)我們的迫切要求。
2．不沉溺于網(wǎng)絡(luò)，要學(xué)會(huì)“信息節(jié)食”
教師展示幻燈片或是讓學(xué)生看教材最下面圖片，提出問(wèn)題：你有沒(méi)有遇到過(guò)圖中的問(wèn)題？網(wǎng)絡(luò)還給你帶來(lái)哪些困擾？
故事案例：據(jù)調(diào)查表明，上網(wǎng)的中小學(xué)生有80%以上是打游戲，15%－16%是交友聊天，真正查詢資料用于學(xué)習(xí)的為數(shù)極少。一方面，上網(wǎng)占用了青少年學(xué)習(xí)、休息的部分時(shí)間，造成青少年學(xué)習(xí)壓力大、時(shí)間分配緊張等情況；另一方面，部分青少年由于深陷網(wǎng)絡(luò)的虛擬世界，以至于在日常生活中，也常常想著網(wǎng)上空間，造成了精神不集中等情況。曾經(jīng)有一個(gè)中學(xué)生，游戲上癮，夜不能寐，晚上11點(diǎn)多了，又起來(lái)跑去網(wǎng)吧，一直玩到天亮，早上上課昏昏欲睡。上課注意力不集中，從而導(dǎo)致成績(jī)下降。
教師總結(jié)：互聯(lián)網(wǎng)上有無(wú)限的信息，而我們的時(shí)間和精力是有限的。我們要注意瀏覽、尋找與學(xué)習(xí)和工作有關(guān)的信息，不應(yīng)在無(wú)關(guān)信息面前停留，不應(yīng)在無(wú)聊信息上浪費(fèi)精力，更不可沉溺于網(wǎng)絡(luò)，要學(xué)會(huì)“信息節(jié)食”。
教師還可引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材的“相關(guān)鏈接”，了解網(wǎng)癮的含義及危害，提高學(xué)生對(duì)這個(gè)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)深度。
3．學(xué)會(huì)辨析網(wǎng)絡(luò)信息，不傳播謠言，自覺(jué)抵制不良信息
故事案例：中學(xué)生正確的人生觀、價(jià)值觀、道德觀尚未形成，他們的鑒別能力和抵御能力較弱，加上正處于身體發(fā)育階段，往往經(jīng)不住誘惑，懷著好奇心理去尋找一些色情、暴力等不健康的東西閱讀。一旦陷入其中，后果不堪設(shè)想。青少年學(xué)生正是長(zhǎng)身體的時(shí)候，如果不知饑渴、不分晝夜地泡吧，對(duì)其身體的危害不亞于大麻、白粉等毒物，這并非危言聳聽(tīng)。一名13歲中學(xué)生從家里偷出300元錢，在網(wǎng)吧玩游戲連續(xù)4天4夜，由于網(wǎng)絡(luò)游戲的激烈刺激和驚心動(dòng)魄的打斗，使他血壓升高，心跳過(guò)速，又加上過(guò)度疲勞，最后猝死網(wǎng)吧。
教師可引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)教材最下面的“方法與技能”中的“如何辨別網(wǎng)絡(luò)謠言”。
4．恪守道德、遵守法律
故事案例：多地流傳虛假H7N9疫情的網(wǎng)絡(luò)謠言
2017年2月份，山東、河南、四川、湖北、河北等地陸續(xù)流傳虛假H7N9疫情的網(wǎng)絡(luò)謠言。這些謠言有的附有數(shù)張所謂的“醫(yī)院搶救”照片截圖，有的捏造死亡者姓名、性別、年齡等信息，有的捏造感染者之前與禽類有過(guò)接觸等情節(jié)，在一定范圍內(nèi)引發(fā)恐慌。
真相：針對(duì)此類謠言，各地分別第一時(shí)間展開(kāi)辟謠，并對(duì)謊報(bào)疫情、虛構(gòu)事實(shí)擾亂公共秩序的造謠者依法處置。
教師也可引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材中間“探究與分享”中的內(nèi)容，思考并回答提出的問(wèn)題。
教師總結(jié)：網(wǎng)絡(luò)無(wú)限，自由有界。恪守道德、遵守法律是網(wǎng)絡(luò)生活的基本準(zhǔn)則。每個(gè)人都應(yīng)該對(duì)自己的網(wǎng)絡(luò)言論負(fù)責(zé)，不制造和傳播謠言，不泄露他人隱私，不惡意攻擊他人，不宣泄負(fù)面情緒……只有自覺(jué)遵守道德和法律，才能做一名負(fù)責(zé)的網(wǎng)絡(luò)參與者。
�。ǘ﹤鞑ゾW(wǎng)絡(luò)正能量
1．充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)為社會(huì)發(fā)展建言獻(xiàn)策
過(guò)渡語(yǔ)：網(wǎng)絡(luò)有陷阱，我們要當(dāng)心。正是因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)的利用有利有弊，所以我們才要理性參與網(wǎng)絡(luò)生活。我們?cè)撛鯓幼龅竭@一點(diǎn)呢？下面來(lái)看一個(gè)案例。
故事案例：南國(guó)都市報(bào)2017年4月17日訊(記者聶元?jiǎng)?�？诃偵街袑W(xué)高中一年級(jí)學(xué)生小楊在校門口觀察2小時(shí)后發(fā)現(xiàn)：摩托車、電動(dòng)車和農(nóng)用車闖紅燈現(xiàn)象嚴(yán)重，還有一些人從車上向外亂扔垃圾、亂吐痰。小楊隨即通過(guò)網(wǎng)站向海口市政府相關(guān)部門寫(xiě)了封信——《從學(xué)校門口的交通亂象所想到的》反映。�？谑泄簿窒嚓P(guān)部門接到小楊的信后，鼓勵(lì)小楊等學(xué)生開(kāi)展“隨手拍”活動(dòng)，積極地參與到�？诮煌ㄟ`法現(xiàn)象的整治工作中來(lái)。
據(jù)小楊介紹，瓊山中學(xué)高中部大門處在新大洲大道南側(cè)，他每天上學(xué)要橫過(guò)道路6次。這里也設(shè)有斑馬線和紅綠燈，但由于經(jīng)常有摩托車、電動(dòng)車闖紅燈和行人不按紅綠燈指示過(guò)馬路，這里經(jīng)常發(fā)生交通事故。且還存在有人從車上亂扔垃圾、亂吐痰等不文明的行為。
針對(duì)上述問(wèn)題，小楊向�？谑姓嚓P(guān)部門建議：一、在交通樞紐和學(xué)校幼兒園、商業(yè)區(qū)等重要地段路口設(shè)置高清攝像系統(tǒng)，對(duì)不按交通信號(hào)燈通行和亂丟垃圾、隨地吐痰的機(jī)動(dòng)車和行人的違法行為進(jìn)行拍照取證。二、招募志愿人員在交通路口、商業(yè)區(qū)等行人稠密地段、學(xué)校路口、小區(qū)門口進(jìn)行廣泛宣傳同時(shí)對(duì)交通違法行為進(jìn)行拍照取證。三、要對(duì)交通違法的機(jī)動(dòng)車駕駛員和違法人員從重處罰，重典治亂必有效果。
回復(fù)
�？谑泄簿窒嚓P(guān)部門接到小楊反映的《從學(xué)校門口的交通亂象所想到的》情況后，于近日就此事向小楊進(jìn)行了回復(fù)。相關(guān)部門工作人員稱：小楊反映的新大洲大道路段存在電動(dòng)自行車、行人交通違法行為突出和機(jī)動(dòng)車車窗拋物、農(nóng)用車和摩托車違法入市行為，我局交警支隊(duì)高度重視，對(duì)此問(wèn)題進(jìn)行了專項(xiàng)部署，將采取六大措施進(jìn)行解決。聽(tīng)完這個(gè)我們身邊的故事后同學(xué)們有什么感受呢？
教師總結(jié)：我們要充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)為社會(huì)發(fā)展建言獻(xiàn)策。我們可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)就身邊的一些公共事務(wù)向有關(guān)部門積極提出意見(jiàn)和建議，表達(dá)我們的訴求，為決策科學(xué)化、民主化貢獻(xiàn)自己的力量，讓網(wǎng)絡(luò)成為匯聚民智、促進(jìn)社會(huì)和諧與發(fā)展的重要渠道。
2．踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，在網(wǎng)上傳播正能量，共同培育向上向善的網(wǎng)絡(luò)文化
故事案例：2017年3月10日晚上，一條尋人啟事刷爆了青島人的微信朋友圈，兩名9歲的男孩放學(xué)后走失，引發(fā)青島城市市民愛(ài)心大接力，微博、微信鋪天蓋地，全是倆孩子走丟的消息，附近居民紛紛走出家門，參與到尋人的隊(duì)伍中，僅用了5個(gè)多小時(shí)，倆孩子在浮山后六小區(qū)一處托管班內(nèi)找到。這一事件充分彰顯了自媒體的強(qiáng)大傳播力，尤其是微信朋友圈的神力。在本次尋找走丟孩子事件中，最給力的當(dāng)屬微信了，不論是微信群還是朋友圈都展現(xiàn)了微信在網(wǎng)絡(luò)信息傳遞方面的巨大威力。
教師總結(jié)：我們要在網(wǎng)上傳播正能量。我們要踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，不斷提高網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)，共同培育積極健康、向上向善的網(wǎng)絡(luò)文化，讓網(wǎng)絡(luò)公共空間充滿正能量、高揚(yáng)主旋律。
二、課堂小結(jié)
本節(jié)課我們?cè)谏洗握n學(xué)習(xí)“網(wǎng)絡(luò)改變世界”的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步探討了理性參與網(wǎng)絡(luò)生活及傳播網(wǎng)絡(luò)正能量。兩個(gè)知識(shí)是前后緊密相連的，希望大家下去之后繼續(xù)復(fù)習(xí)鞏固，爭(zhēng)做網(wǎng)絡(luò)的合格主人。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
合理利用網(wǎng)絡(luò)
一、理性參與網(wǎng)絡(luò)生活
1．提高媒介素養(yǎng)，積極利用互聯(lián)網(wǎng)促進(jìn)自己，幫助自己
2．不沉溺于網(wǎng)絡(luò)，要學(xué)會(huì)“信息節(jié)食”
3．學(xué)會(huì)辨析網(wǎng)絡(luò)信息，不傳播謠言，自覺(jué)抵制不良信息。
4．恪守道德、遵守法律
二、傳播網(wǎng)絡(luò)正能量
1．充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)為社會(huì)發(fā)展建言獻(xiàn)策
2．踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，在網(wǎng)上傳播正能量，共同培育向上向善的網(wǎng)絡(luò)文化
【合理利用網(wǎng)絡(luò) 優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：
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