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幼兒園民族傳統(tǒng)文化教育方案
為了確保事情或工作有效開(kāi)展，常常要根據(jù)具體情況預(yù)先制定方案，方案是從目的、要求、方式、方法、進(jìn)度等方面進(jìn)行安排的書(shū)面計(jì)劃。那要怎么制定科學(xué)的方案呢？下面是小編整理的幼兒園民族傳統(tǒng)文化教育方案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
一、課程目標(biāo)
1. 增強(qiáng)幼兒對(duì)民族傳統(tǒng)文化的了解和認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)幼兒對(duì)民族文化的鑒賞能力；
2. 培養(yǎng)幼兒對(duì)民族傳統(tǒng)文化的興趣，激發(fā)幼兒對(duì)民族文化的熱愛(ài)；
3. 培養(yǎng)幼兒對(duì)集體意識(shí)、合作意識(shí)的形成；
4. 提高幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力，培養(yǎng)幼兒的表演藝術(shù)及創(chuàng)造性思維。
二、課程內(nèi)容及教學(xué)方法
1. 介紹民族傳統(tǒng)節(jié)日與風(fēng)俗文化
教學(xué)方法：通過(guò)圖片、視頻資料展示，板書(shū)和口頭講解，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)和了解節(jié)日的含義，介紹各民族之間的風(fēng)俗習(xí)慣以及節(jié)日慶�；顒�(dòng)。配以兒歌、故事等多種形式增強(qiáng)幼兒記憶和學(xué)習(xí)效果。
2. 民族服裝展示與制作
教學(xué)方法：通過(guò)展示民族服裝，帶領(lǐng)幼兒了解和認(rèn)識(shí)各民族服飾特色，并讓幼兒親手動(dòng)手制作民族風(fēng)格頭飾、腰飾等小裝飾品，培養(yǎng)手工技能。
3. 傳統(tǒng)民族樂(lè)器演奏
教學(xué)方法：播放并獲得各種民族樂(lè)器音樂(lè)，生動(dòng)介紹樂(lè)器的歷史和音樂(lè)的文化內(nèi)涵。并組織幼兒親手制作簡(jiǎn)易樂(lè)器演奏，組織合奏、音樂(lè)游戲等活動(dòng)。
4. 民族民間藝術(shù)教學(xué)
教學(xué)方法：學(xué)習(xí)由民間傳說(shuō)、傳統(tǒng)故事、神話或歷史事件演化而來(lái)的戲曲、舞蹈、傳統(tǒng)樂(lè)曲等藝術(shù)，通過(guò)教授川劇變臉簡(jiǎn)單兒童版等，讓幼兒熟知四川特色文化，并讓幼兒親身參與表演，感性了解中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的深層文化內(nèi)涵。
三、教學(xué)流程
1. 介紹民族傳統(tǒng)節(jié)日與風(fēng)俗文化
時(shí)間：引導(dǎo)幼兒識(shí)記節(jié)日的基本含義及慶�；顒�(dòng)，比如端午節(jié)、中秋節(jié)、春節(jié)等強(qiáng)調(diào)祖先崇拜和傳統(tǒng)節(jié)日意蘊(yùn)的節(jié)日。
教學(xué)步驟：利用圖片、視頻等多種視覺(jué)資料展示，板書(shū)和口頭講解，輔以兒歌、故事以及互動(dòng)游戲等教學(xué)方式，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。 2. 民族服裝展示與制作
時(shí)間：通過(guò)親身體驗(yàn)打造民族風(fēng)格的頭飾，腰飾等小裝飾品，讓幼兒了解各民族的服飾風(fēng)俗。
教學(xué)步驟：講解民族服飾特色，提供一些布條、皮革、珠子和編織材料看看孩子們能否自己動(dòng)手制作出一些裝飾品.
3. 傳統(tǒng)民族樂(lè)器演奏
時(shí)間：了解樂(lè)器的形態(tài)、音質(zhì)、樂(lè)器演奏的起源和發(fā)展，以及其相關(guān)的民間傳說(shuō)。
教學(xué)步驟：通過(guò)音樂(lè)教學(xué)軟件、互動(dòng)展示、親手制作簡(jiǎn)易樂(lè)器演奏，逐步教學(xué)如何演奏古箏、笛子等傳統(tǒng)民族樂(lè)器和制作簡(jiǎn)易樂(lè)器演奏、合奏等。
4. 民族民間藝術(shù)教學(xué)
時(shí)間：學(xué)習(xí)由民間傳說(shuō)、傳統(tǒng)故事、神話或歷史事件演化而來(lái)的戲曲、舞蹈、傳統(tǒng)樂(lè)曲等藝術(shù)。
教學(xué)步驟：通過(guò)音樂(lè)鑒賞、動(dòng)手雕塑、戲劇游戲、編排創(chuàng)新小劇場(chǎng)等方式激發(fā)幼兒表演的興趣，讓幼兒代表園級(jí)參加比賽,讓表達(dá)和演出成為自信和激情的展示方式。
四、評(píng)估方式
1. 學(xué)生自評(píng)：讓孩子自己總結(jié)本課程所得到的成果及個(gè)人學(xué)習(xí)感悟； 2. 師生互評(píng)：通過(guò)讓孩子們?cè)谛〗M內(nèi)經(jīng)常進(jìn)行相互評(píng)價(jià)與提意見(jiàn)，促進(jìn)班組之間的自我激勵(lì)和身份認(rèn)同；
3. 作品評(píng)價(jià)：以幼兒課堂互動(dòng)、展示作為教學(xué)有效量的識(shí)別和評(píng)估方式，鼓勵(lì)幼兒將所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中去；
4. 總結(jié)反思：根據(jù)孩子們的表現(xiàn)，對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行總結(jié)和分析，收集教學(xué)者和學(xué)生的反饋，修正和改進(jìn)教學(xué)方案，進(jìn)行長(zhǎng)期有效、長(zhǎng)階段的綜合評(píng)估。
五、家校共同配合計(jì)劃
1. 相關(guān)資料的準(zhǔn)備與查找
如果家長(zhǎng)有相關(guān)的圖書(shū)或資料豐富課堂內(nèi)容，有利于讓孩子得到更多的認(rèn)識(shí)和了解，是課堂中非常寶貴的一種資料來(lái)源。
2. 課后小測(cè)驗(yàn)
在課后家長(zhǎng)可以通過(guò)簡(jiǎn)單的習(xí)題讓孩子再次思考和回憶，幫助孩子將課堂所學(xué)的內(nèi)容加深印象，真正地將民族經(jīng)典文化納入日常生活中去。
3. 學(xué)習(xí)主題的連線化
家長(zhǎng)可以帶著孩子一起走進(jìn)自己所在地區(qū)的歷史博物館、文物古跡保護(hù)展示中心等，走進(jìn)民族文化的實(shí)際生活中，加強(qiáng)家庭對(duì)孩子學(xué)習(xí)的支持和推動(dòng)。
六、教學(xué)預(yù)期效果
1. 幼兒了解和認(rèn)識(shí)了許多節(jié)日的起源和含義，受到民族經(jīng)典文化熏陶，同時(shí)還促成了各民族間的情感融合。
2. 幼兒從學(xué)習(xí)中收獲了專業(yè)技能和提高口語(yǔ)表達(dá)能力的鍛煉，也從中了解并接受到多元文化，增進(jìn)了對(duì)民族文化的熱愛(ài)。
3. 通過(guò)課程的學(xué)習(xí)，幼兒展現(xiàn)了他們?cè)诒憩F(xiàn)藝術(shù)和創(chuàng)造性思維方面出色的表現(xiàn)，讓幼兒從中受益，不僅加深了對(duì)民族文化的認(rèn)識(shí)，在表演
和創(chuàng)意思考上也取得了長(zhǎng)足進(jìn)步。
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