(熱門)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)論文

　　在日常學(xué)習(xí)、工作生活中，大家都不可避免地要接觸到論文吧，論文是我們對某個問題進行深入研究的文章。那么你知道一篇好的論文該怎么寫嗎？以下是小編為大家整理的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)論文，希望對大家有所幫助。

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)論文1

　　摘要：民族的未來需要高素質(zhì)的人才來建設(shè)，未來社會迫切需要具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的人才。大學(xué)生作為高等教育的主體，作為社會向前發(fā)展的源動力，必須與知識經(jīng)濟時代發(fā)展要求相適應(yīng)，具有較強的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。高等教育要想為社會輸送有用人才，必須適時調(diào)整培養(yǎng)方案，加強理論教學(xué)與實踐的有機結(jié)合，采取多種模式的辦學(xué)機制，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

　　關(guān)鍵詞：綜合素質(zhì)；培養(yǎng)方案；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；人才

　　中圖分類號：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（20xx）16-0138-02

　　國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要強調(diào)提出，要提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，促進學(xué)生知識、能力和素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展，造就具有高度社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實踐能力的高素質(zhì)專門人才，加強創(chuàng)業(yè)教育和就業(yè)指導(dǎo)。這是我國高校人才培養(yǎng)目標(biāo)的總的要求之一。當(dāng)前，大學(xué)生就業(yè)難已成為我國高等教育發(fā)展過程中的瓶頸，如何培養(yǎng)出具有較高綜合素質(zhì)的合格人才是高等教育亟待解決的問題。國家從上至下開展的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動其根本目的就是提高高校培養(yǎng)人才的綜合素質(zhì)。

　　一、大學(xué)生綜合素質(zhì)涵蓋的主要內(nèi)容

　　首先，我們必須了解大學(xué)生綜合素質(zhì)涵蓋哪些主要內(nèi)容。大學(xué)生的綜合素質(zhì)主要由基礎(chǔ)性素質(zhì)、專業(yè)性素質(zhì)和創(chuàng)新性素質(zhì)等組成�；�礎(chǔ)性素質(zhì)主要指道德素質(zhì)、智力素質(zhì)、身體素質(zhì)、審美素質(zhì)、勞動素質(zhì)，也就是我們國家教育方針一直倡導(dǎo)的德、智、體、美、勞。道德素質(zhì)主要是指人的文明程度、法律法規(guī)的遵守。智力素質(zhì)主要掌握各種知識和技能的能力。身體素質(zhì)包括心理和身體健康兩方面，他是保證其他素質(zhì)完成的能力，是人類綜合素質(zhì)提高的重要條件。審美素質(zhì)對社會文明的發(fā)展又進了一步，包括欣賞生活、自然、藝術(shù)和科學(xué)中的美，能用多種方式進行藝術(shù)表現(xiàn)的能力。勞動素質(zhì)是指個人的實踐能力和獨立生活能力，是專業(yè)性素質(zhì)和創(chuàng)新性素質(zhì)得已體現(xiàn)的必要條件。專業(yè)性素質(zhì)是指能較好地勝任專業(yè)工作所需要的素質(zhì)。創(chuàng)新性素質(zhì)對人才的要求較高，是指必須具備學(xué)習(xí)新知識的愿望和能力，且具有發(fā)現(xiàn)問題，提出問題并想辦法解決問題的創(chuàng)造性思維，以及腳踏實地、勇于向前的精神和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)，只有不同程度地具備以上各點才能叫做具有創(chuàng)新性素質(zhì)的人才。每個大學(xué)生只有當(dāng)這三部分素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展到一定階段時，才能說具備了一定的綜合素質(zhì)。

　　二、如何提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)

　　本文作者在高校工作近30年，親眼目睹了用人單位來校招聘大學(xué)生的原則更加科學(xué)合理�？偨Y(jié)起來主要有如下幾點：思想道德素質(zhì)高、解決問題的能力強；專業(yè)知識與技能較好；學(xué)習(xí)意愿高，有創(chuàng)新意識；敬業(yè)精神強；團結(jié)溝通協(xié)作能力較強。實際上這幾點與上面所說的大學(xué)生應(yīng)具備的綜合素質(zhì)的要求是一致的。共同點就是大家首先要考慮的還是人才的思想道德素質(zhì)，這一層面如果沒過關(guān)，也就是說沒有思想道德這個1，其他也就全是0了，如果沒有這個1，有時對社會可能造成的負(fù)面影響可能不只是0的問題了。這也是我們一直所說的，要想學(xué)會做事首先要學(xué)會做人，德才兼?zhèn)涫怯萌酥�道。思想道德的培養(yǎng)是一個全社會的系統(tǒng)工程，是家庭社會共同的責(zé)任和義務(wù)。如果具備了基本的思想道德水準(zhǔn)，對于大學(xué)生來說，專業(yè)知識的學(xué)習(xí)和能力的提高都是指日可待的事情。大學(xué)教育本身就是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，從理論教學(xué)、實踐教學(xué)、社會教學(xué)等各個方面來完成人才培養(yǎng)的系統(tǒng)工程。目前，全國各高校實行的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)是對大學(xué)生綜合素質(zhì)提高的較好平臺。

　　三、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目實施活動的開展有利于大學(xué)生綜合素質(zhì)的提高

　　大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的內(nèi)涵包括：創(chuàng)新意識與創(chuàng)造力；機會識別與利用；風(fēng)險認(rèn)識與決策；組織領(lǐng)導(dǎo)與管理，這與培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)是一致的。大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的每一個項目都在不同側(cè)重面體現(xiàn)了對學(xué)生以上內(nèi)容的訓(xùn)練。本文對我校此項活動的開展情況調(diào)研發(fā)現(xiàn)，學(xué)校參與和舉辦的各種級別的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目很多，參與的學(xué)生以二、三年級為主。因為這兩個年級的學(xué)生學(xué)了一些專業(yè)知識，又沒有馬上面臨就業(yè)找工作或準(zhǔn)備考研究生的壓力，參與的積極性很高，占總參與人數(shù)的80%以上。而參與大創(chuàng)活動的學(xué)生，我院統(tǒng)計的結(jié)果，占學(xué)生總數(shù)的20%，相對受眾面較小，這受許多因素的影響，在此先不陳述。從參與的學(xué)生的表現(xiàn)及這些學(xué)生后期做畢業(yè)設(shè)計情況看，他們的能力都比不參與的有很大提高。舉一個項目實例，前年我指導(dǎo)多功能健身娛樂搖籃項目，這個項目由兩名學(xué)生提出，找我作為指導(dǎo)教師。他們的主要創(chuàng)意是想利用人腳蹬自行車的運動帶動一個小搖籃擺動。主要設(shè)計意圖是為了減輕老年人照顧第三代的辛苦，同時又可以鍛煉身體。想法很好，但我沒有讓他們馬上動手設(shè)計，而是給他們二個星期時間進行市場調(diào)研，分析市場需求，寫出調(diào)研報告，此項任務(wù)目的是讓其了解一個項目的實施的程序上首先應(yīng)做適當(dāng)?shù)纳鐣�調(diào)研，同時也訓(xùn)練其與人交流的能力及把自己的理念或想法灌輸給別人且讓別人能夠接受的能力，以及收集到改進意見，從中訓(xùn)練其能否合理接受客戶建議的能力。通過調(diào)研他們在我的指導(dǎo)下結(jié)合調(diào)研時客戶的建議進行改進，搖籃換成了搖椅，但這樣增加了機械設(shè)計的復(fù)雜度。接下來的任務(wù)是他們要確定項目組成分塊，每一塊需要什么樣的人及人數(shù)。選拔參與學(xué)生時，他們先到所需專業(yè)的班級發(fā)廣告，面試時由他們主持，我旁聽，最后討論定人選，這一項任務(wù)主要訓(xùn)練他們選人要把握基本原則。確定好人選及各自分工后，他們又進行市場調(diào)研，確定開發(fā)成本，然后根據(jù)學(xué)院的經(jīng)費支持情況調(diào)整設(shè)計方案。經(jīng)過幾輪的反復(fù)最后確定設(shè)計研發(fā)方案。在幾次調(diào)整的過程中學(xué)生們訓(xùn)練了良好溝通能力及財務(wù)預(yù)算能力。通過這一項目的完成，我在指導(dǎo)學(xué)生的過程中看到了他們的成長。這么多年指導(dǎo)下來，學(xué)生們在每一個項目中都得到了多方面的鍛煉，經(jīng)驗和教訓(xùn)是成長的最好老師，再加上教師的適時指導(dǎo)，學(xué)生的綜合素質(zhì)有了很大提高。

　　四、如何通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動提高學(xué)生的綜合素質(zhì)

　　從對畢業(yè)生及在校生的調(diào)研過程中，我們發(fā)現(xiàn)，高校在學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)方面下了很多功夫，提供了各類科技創(chuàng)新平臺，學(xué)生能力得到了很大提高。但是，如何培養(yǎng)其創(chuàng)業(yè)能力，這方面各高校沒有系統(tǒng)的訓(xùn)練，如何克服師資不足及教師在這方面訓(xùn)練不足，且各高校條件不一樣，可以采取靈活多樣的培養(yǎng)模式。學(xué)校要有意識地將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動結(jié)合到一起，在較多的科技創(chuàng)新項目中主動加強學(xué)生創(chuàng)業(yè)理念的培養(yǎng)。 首先，要提高學(xué)校、教師和學(xué)生的.思想意識，從調(diào)查中也可以看出，各校、學(xué)生及教師對這方面的訓(xùn)練還不夠重視且也沒有完全落到實處。如果在高校的培養(yǎng)過程中沒有主動對其加以訓(xùn)練，將來他們畢業(yè)后走向社會既缺乏工作經(jīng)驗，有的甚至連基本的生活能力都沒有就更別談創(chuàng)業(yè)的可能了，因此學(xué)生步入社會無論是工作還是創(chuàng)業(yè)都存在不同程度的恐懼心理，這就需要在高校學(xué)習(xí)期間由經(jīng)驗豐富、引導(dǎo)有方的教師對其進行有效的指導(dǎo)和訓(xùn)練。但是很多高校這方面都是由專業(yè)教師兼任，學(xué)校對教師的考評機制也使得教師沒有過多精力投放到對學(xué)生這方面的培養(yǎng)上。所以要想提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，學(xué)校必須重視并采取行之有效的措施。

　　其次，各高校應(yīng)從培養(yǎng)計劃上、教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)方法上下功夫，增加大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面的內(nèi)容及訓(xùn)練。同時，引進或培訓(xùn)在編教師，學(xué)習(xí)國外發(fā)達(dá)國家的教育經(jīng)驗，調(diào)整我們的培養(yǎng)模式，結(jié)合各高校的辦學(xué)條件多種培養(yǎng)模式，多渠道地開展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。我院的經(jīng)驗是增加一門相關(guān)理論課程及綜合實訓(xùn)環(huán)節(jié)。把畢業(yè)設(shè)計內(nèi)容與大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目以及各種專業(yè)比賽項目相結(jié)合，把畢業(yè)設(shè)計分塊制，團隊制，使學(xué)生的綜合素質(zhì)訓(xùn)練受眾面廣，有目標(biāo)、早準(zhǔn)備收到了較好的效果。同時，學(xué)院鼓勵并支持教師分階段帶學(xué)生到企業(yè)實習(xí)，為此，學(xué)院支持并幫助教師尤其是年輕教師到企業(yè)掛職鍛煉，與企業(yè)建立良好的產(chǎn)學(xué)研合作機制，這有利于教師綜合素質(zhì)的提高，教師的經(jīng)驗豐富了，課堂中的實例教學(xué)也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師身教大于言教，學(xué)生參與教師的產(chǎn)學(xué)研活動對他們了解專業(yè)知識應(yīng)用及解決實際問題打下堅實基礎(chǔ)。只有教師的知識面和實踐經(jīng)驗不斷更新，才能使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)容跟上時代的步伐，因為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練更多的是檢驗他們專業(yè)知識運用能力、交流溝通能力以及團隊合作精神等，這些更多的需要教師言傳和身教。所以，高校要重視對教師進行與時俱進的培養(yǎng)和訓(xùn)練，采取多種教學(xué)方式，豐富學(xué)生的創(chuàng)業(yè)知識，提高其創(chuàng)新能力。在教學(xué)內(nèi)容的選擇上，教師要擺脫教材的束縛，根據(jù)社會現(xiàn)實的變化不斷充實課堂內(nèi)容，讓學(xué)生真正掌握能夠在踏入社會后用的到、效果好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)技能。

　　社會實踐也是鍛煉學(xué)生提高綜合素質(zhì)的良好途徑。學(xué)校每個寒暑假都會組織學(xué)生進行社會實踐活動，例如，走訪社區(qū)幫助孤寡老人、義務(wù)為貧困地區(qū)留守兒童獻(xiàn)愛心、籌集善款善物寄送偏遠(yuǎn)山區(qū)和受災(zāi)群眾等活動。這些活動增加了學(xué)生對社會的了解，提高了社會責(zé)任感，培養(yǎng)了義務(wù)奉獻(xiàn)精神。

　　總之，學(xué)生綜合素質(zhì)的提高是我們高等教育培養(yǎng)的目標(biāo)，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動的開展就是要實現(xiàn)理論教學(xué)與實踐并重的目標(biāo)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是時代進步之魂。要實現(xiàn)我國的科技強國、科技大國、自主創(chuàng)新、中國制造等偉大夢想，大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新已成為推動經(jīng)濟社會發(fā)展的新引擎。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育承擔(dān)著培養(yǎng)具有遠(yuǎn)大理想、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新素質(zhì)大學(xué)生群體的重要使命，已成為時代進步的希望和靈魂。

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)論文2

　　20xx年，高校畢業(yè)生人數(shù)將達(dá)749萬，大學(xué)畢業(yè)生在走向社會的過程中將面臨嚴(yán)峻的就業(yè)競爭和創(chuàng)業(yè)風(fēng)險。同時，在經(jīng)濟新常態(tài)形勢下，大學(xué)生科技創(chuàng)新能力面臨嚴(yán)峻的考驗，就業(yè)壓力進一步加大，然而這也是培養(yǎng)大學(xué)生科技創(chuàng)新能力的良好契機。黨和國家一直重視大學(xué)生科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，國務(wù)院最近公布了《關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實施意見》，明確指出教育改革、加強大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育刻不容緩。學(xué)術(shù)科技活動是大學(xué)生在學(xué)校組織、教師指導(dǎo)下，自主開展的學(xué)術(shù)、科研、創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)類活動，其實質(zhì)是對大學(xué)生“科技實踐與創(chuàng)新思維”的訓(xùn)練。近年來，高校學(xué)術(shù)科技活動在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)意識發(fā)揮了非常重要的作用，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。因此，大學(xué)生學(xué)術(shù)科技活動作為高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要載體和平臺，對高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革有著極大的促進作用。

　　一、大學(xué)生學(xué)術(shù)科技活動開展的現(xiàn)狀

　�。ㄒ唬�學(xué)術(shù)科技活動的培養(yǎng)模式特點

　　大學(xué)生學(xué)術(shù)科技活動對培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力有著積極的促進作用，各高校在構(gòu)建大學(xué)生科技創(chuàng)新活動長效機制的過程中，形成了不同的培養(yǎng)模式。在組織形式和管理模式上，依據(jù)實施主體和主導(dǎo)性的不同，較典型的有以下幾種。

　　1.導(dǎo)師引領(lǐng)模式。主要指導(dǎo)師依托實驗室、重點實驗室管理，提出科研項目，吸引學(xué)生參與，在項目中會包含團隊導(dǎo)師、青年教師、研究生、本科生，這種學(xué)術(shù)科技活動研究起點高，團隊建設(shè)合理，對學(xué)生的能力培養(yǎng)促進作用很大。

　　2.學(xué)術(shù)競賽活動平臺。主要是由實驗室開放項目、學(xué)生科研立項、學(xué)術(shù)競賽、學(xué)科競賽等競賽類項目組成，利用不同的學(xué)術(shù)科技活動的組織形式和類別，吸引更多的學(xué)生參與。這種學(xué)術(shù)科技活動范圍廣，影響面大，有利于創(chuàng)造良好的科技創(chuàng)新氛圍。

　　3.科技創(chuàng)新基地模式。為了促進學(xué)生學(xué)術(shù)科技活動的可持續(xù)發(fā)展和長遠(yuǎn)發(fā)展，更多的高校選擇了科技創(chuàng)新基地的管理模式。主要由教務(wù)、學(xué)工、團委、學(xué)院共同管理協(xié)調(diào)，整合資源，構(gòu)建院校兩級培育模式，形成梯隊合理、成果培育、可持續(xù)發(fā)展的科技創(chuàng)新管理模式，成為應(yīng)用最廣泛的模式。

　�。ǘ�）學(xué)術(shù)科技活動的發(fā)展趨勢

　　1.學(xué)術(shù)科技活動的作用更加被重視。各高校已經(jīng)意識到大學(xué)生學(xué)術(shù)科技活動對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的促進作用，許多高校建立了科技創(chuàng)新基地，統(tǒng)籌規(guī)劃學(xué)�？萍紕�(chuàng)新活動，加大對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動的扶持力度，以創(chuàng)業(yè)帶動創(chuàng)新，以創(chuàng)新促進創(chuàng)業(yè)。加強資助力度，加強指導(dǎo)和監(jiān)督，同時作為豐富校園文化的載體，積極推動形成良好學(xué)風(fēng)。

　　2.管理體制更加規(guī)范。學(xué)術(shù)科技活動涉及教學(xué)、科研、實驗室和學(xué)生管理各個方面，各高校也都逐步加強管理，形成了良好的管理體制。如建立和完善相關(guān)制度，加強領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任、強化過程管理、明確結(jié)題驗收、加大表彰激勵等，各部門也都能在工作中統(tǒng)一認(rèn)識，形成合力，既能夠高效的完成工作，又能夠形成可持續(xù)發(fā)展。

　　3.資源配備更加合理。學(xué)生科技創(chuàng)新活動的開展，離不開場地和經(jīng)費的保障。各高校也積極協(xié)調(diào)，通過合理劃分實驗室，協(xié)調(diào)教學(xué)、科研資源，為大學(xué)生科技創(chuàng)新活動提供了實驗室空間，各指導(dǎo)教師也能協(xié)調(diào)經(jīng)費，滿足學(xué)生科技活動的開展。

　　二、大學(xué)生學(xué)術(shù)科技活動長效機制對教育教學(xué)的促進

　　隨著大學(xué)生學(xué)術(shù)科技活動的重要性逐漸被認(rèn)識，更多的高校將著眼點放在構(gòu)建可持續(xù)發(fā)展的長效機制方面。如向曉東等提出了以大學(xué)生科技創(chuàng)新基地為管理模式的長效機制，李書華研究了國內(nèi)外大學(xué)生科技創(chuàng)新活動，提出了建立長期有效的激勵機制，從而構(gòu)建活動的長效機制。他們從組織、資源、經(jīng)費等多方面進行了規(guī)劃，是高校的教育教學(xué)實踐的寶貴經(jīng)驗，尤其是學(xué)生思想政治教育和教學(xué)工作的思考與提煉。因此，從長遠(yuǎn)角度，大學(xué)生學(xué)術(shù)科技活動的組織與開展對高校教育教學(xué)有著良好的促進作用。

　　（一）高校合理定位，使學(xué)術(shù)科技活動成為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的重要載體和平臺在學(xué)生科技創(chuàng)新活動的組織實施過程中高校高瞻遠(yuǎn)睹的長遠(yuǎn)規(guī)劃必然處于最重要的位置。

　　在思想教育上，引導(dǎo)學(xué)生將科技創(chuàng)新活動與人生理想、生涯規(guī)劃、就業(yè)創(chuàng)業(yè)等結(jié)合，合理規(guī)劃人生；在教學(xué)改革上，將大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力作為教學(xué)工作的考察內(nèi)容，使學(xué)術(shù)科技活動從“第二課堂”邁向“第一課堂”；在機制體制方面，建立合理的團隊梯隊、管理團隊、學(xué)術(shù)指導(dǎo)團隊等，制定完善的立項和結(jié)題制度；在經(jīng)費資助方面，協(xié)調(diào)教學(xué)、科研、贊助、校企合作等方式，為學(xué)術(shù)科技活動提供支持。這些長效措施調(diào)動了整個學(xué)校的教育教學(xué)資源，形成“全員育人”氛圍，通過學(xué)術(shù)科技活動的平臺，更好的進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。因此，學(xué)術(shù)科技活動是高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)改革的重要載體。

　　（二）教師強化指導(dǎo)，提高學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的理論基礎(chǔ)

　　大學(xué)生學(xué)術(shù)科技活動需要將學(xué)生的理論知識和實踐技能結(jié)合，在解決問題中不斷創(chuàng)新。學(xué)生參與學(xué)術(shù)科技活動，要有扎實的理論知識儲備，還需要積極主動，學(xué)習(xí)相關(guān)領(lǐng)域和行業(yè)的專業(yè)知識。因此，學(xué)生通過參加活動可以為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)打下堅實的基礎(chǔ)。但由于大學(xué)生學(xué)術(shù)知識的局限性，指導(dǎo)教師在活動中的作用尤為重要。教師是高校教育教學(xué)的骨干，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的背景下，高校教師要將培養(yǎng)學(xué)生科技創(chuàng)新能力與教學(xué)、科研有機結(jié)合，努力培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。要對每個學(xué)生加強指導(dǎo)，重視過程，重視學(xué)生能力的提高，為學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)打下理論基礎(chǔ)。同時教師要強化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的意識和能力，提高自身理論基礎(chǔ)。

　　（三）培養(yǎng)學(xué)生興趣，營造積極創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的校園文化

　　當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)自覺培養(yǎng)創(chuàng)新能力，主動參與創(chuàng)新活動，這不僅能培養(yǎng)學(xué)生獨立思考能力，實踐動手能力和創(chuàng)新能力，還可以使其初步養(yǎng)成實事求是的工作原則，一絲不茍的工作態(tài)度，勤于思考的工作方法，百折不撓的工作精神和精益求精的.工作作風(fēng)。學(xué)術(shù)自由是現(xiàn)代大學(xué)的追求目標(biāo)，學(xué)術(shù)科技活動的蓬勃開展可以培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)，提高校園文化品位，營造良好的學(xué)習(xí)、育人環(huán)境，濃厚學(xué)術(shù)文化氛圍。因此，學(xué)術(shù)科技活動應(yīng)該成為大學(xué)校園文化的主旋律。

　　三、學(xué)術(shù)科技活動對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的促進作用

　　國務(wù)院《實施意見》明確了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的目標(biāo)為“建立健全課堂教學(xué)、自主學(xué)習(xí)、結(jié)合實踐、指導(dǎo)幫扶、文化引領(lǐng)融為一體的高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系”，在這個體系的創(chuàng)建中，學(xué)術(shù)科技活動是重要的支撐和推動手段。

　　（一）學(xué)術(shù)科技活動“課程化”是發(fā)展趨勢

　　學(xué)術(shù)科技活動作為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系的組成部分，可以促進專業(yè)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有機融合。學(xué)術(shù)科技活動在邁向“第一課堂”的過程中，通過調(diào)整專業(yè)課程設(shè)置，優(yōu)化培養(yǎng)方案，加大對教學(xué)實踐環(huán)節(jié)的考察來走進課堂；通過開發(fā)開設(shè)研究方法、學(xué)科前沿、創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)、就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)等方面的必修課和選修課，建立課程體系；通過建立合理的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)分，探索學(xué)生在學(xué)術(shù)科技活動中所開展的創(chuàng)新實驗、發(fā)表論文、專利等情況換算成學(xué)分，完善培養(yǎng)制度。

　　（二）學(xué)術(shù)科技成果促進教學(xué)方法和教育管理的改革

　　學(xué)術(shù)科技活動作為教學(xué)的重要支撐，在教學(xué)方法上，通過啟發(fā)式、互動式教學(xué)，通過改善課堂教授方法，鼓勵學(xué)生自主提出教學(xué)方向，互動式分享學(xué)生學(xué)習(xí)成果等，激發(fā)學(xué)生對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的探索興趣；通過改變考試考核方式，鼓勵學(xué)生將課外學(xué)術(shù)活動成果引進課堂，引導(dǎo)學(xué)生主動開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐；通過提供更豐富、更活躍的學(xué)術(shù)科技研究方向和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練，形成以學(xué)生主動探索創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的局面。

　　（三）學(xué)術(shù)科技活動是實踐教育的重要平臺

　　學(xué)術(shù)科技活動的開展過程中，調(diào)動了專業(yè)培養(yǎng)實驗室、公共教學(xué)實驗室、教育教學(xué)部門、學(xué)生工作部門的各項資源，在開展校內(nèi)、校外各項活動中，形成了各方協(xié)作的局面，是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐的寶貴資源；在學(xué)術(shù)科技活動走向校外的過程中，為建立大學(xué)科技園、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)園等提供了實踐基礎(chǔ)；是大學(xué)生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、創(chuàng)業(yè)計劃競賽等的重要手段；學(xué)生科技創(chuàng)新協(xié)會、專業(yè)性學(xué)術(shù)社團的組織為大學(xué)生提供了豐富的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)管理平臺。

　　（四）學(xué)術(shù)科技活動的教師資源是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的寶貴財富

　　許多高校為學(xué)術(shù)科技活動的開展配備了導(dǎo)師和學(xué)術(shù)委員會，并進行工作量化和考評，納入教師考核，這是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的寶貴資源；學(xué)術(shù)科技活動在開展過程中邀請的校內(nèi)外學(xué)術(shù)專家、就業(yè)創(chuàng)業(yè)優(yōu)秀人才可以成為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程的指導(dǎo)老師；學(xué)生學(xué)術(shù)科技活動開展過程中，教育教學(xué)部門、學(xué)生管理部門教師積累的教育管理經(jīng)驗對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動的開展提供極大的促進作用，對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的推也具進有極大的促進作用。

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)論文3

　　創(chuàng)業(yè)，是人類最基本的生存方式。人類自在地球上站立起來的那一刻起，便以拓荒者的步伐，踏上了創(chuàng)業(yè)的路程。我們居住的星球，原來是一窮二白的，除了物質(zhì)以外，什么也沒有，正是由于人類的創(chuàng)業(yè)活動，才使它變成了百業(yè)興旺、五谷豐登的家園。創(chuàng)業(yè)是一切財富的源泉，它使人們富有、社會繁榮、國家昌盛。我們在生活中享受的各種物質(zhì)的和精神的文明成果，無不是創(chuàng)業(yè)者勞動和智慧的結(jié)晶。

　　創(chuàng)業(yè)必須要貢獻(xiàn)時間和付出努力，承擔(dān)相應(yīng)的物質(zhì)的、精神的和社會的風(fēng)險，并獲得財富的回報、個人的滿足和獨立自主。創(chuàng)業(yè)并不是只靠努力只靠拼搏的，它還需要智慧！還需要換個角度去思考，去創(chuàng)造！

　　巴黎有一個年輕的畫家，他傾盡家產(chǎn)，在巴黎著名的藝術(shù)街上開了一家畫廊，展示自己的作品。這條藝術(shù)街很有名，許多大腕畫家都在這里展示作品，不少價值不菲的藝術(shù)品都是在這里被買走的。畫廊開張后，年輕的畫家才發(fā)現(xiàn)：這條藝術(shù)街上已有太多的畫廊，除了幾十家裝飾特別講究的知名畫廊外，像他開的這種小畫廊根本沒有什么人光顧�？嗫嘀�撐了幾個月后，畫家決定關(guān)掉畫廊。關(guān)門前的這天下午，心情煩悶的他來到街頭一家小咖啡館。望著來來往往、絡(luò)繹不絕的客人，他一聲不吭地喝著咖啡。他發(fā)現(xiàn)，這雖然是一家小小的咖啡屋，客流量卻相當(dāng)大。他腦子里突然閃過一個念頭：為何不在藝術(shù)街上開一家咖啡屋？

　　一周后，藝術(shù)街的一個角落出現(xiàn)了一家小小的咖啡屋，雖然并不顯眼，但咖啡的香氣足以吸引過往的行人。當(dāng)人們走進咖啡屋，坐下來喝咖啡的時候，驚奇地發(fā)現(xiàn)，咖啡屋的墻上掛滿了一幅幅精美的畫作。邊品嘗可口的咖啡，邊欣賞動人的畫作，客人們陶醉了。

　　年輕畫家的咖啡屋在藝術(shù)街上一炮打響，門庭若市。來喝咖啡的客人中有不少藝術(shù)品投資者，紛紛問起這些作品的.來歷。不久，“咖啡屋的老板竟是畫家”的消息在藝術(shù)街上傳開了，年輕畫家的咖啡屋名揚巴黎，他的作品被搶購一空。

　　年輕畫家一開始“出師不利”，是因為過于樂觀地估計了形勢。在對手眾多的情況下，如果自己的經(jīng)營沒有特色，很難在競爭中取勝。幸運的是，畫家后來找到了不尋常的經(jīng)營策略，利用咖啡屋來聚攏人氣，利用“咖啡屋老板兼畫家”的身份來吸引眼球，最后名利雙收。

　　同學(xué)們，我想你們聽了這一個故事，感觸一定很深吧！對，沒錯，每個人的創(chuàng)業(yè)過程中難免碰壁，這時候切莫硬鉆牛角尖，不妨換一個角度，說不定就能闖出一條生路。

　　“天生我材必有用，”，一個創(chuàng)業(yè)者應(yīng)該有這樣的胸懷。一個創(chuàng)業(yè)者也必須有一種不灰心，百折不撓的精神。因為創(chuàng)業(yè)是一件殘酷的事情，1%的成功者是從99%的失敗者身上跨過去的。而不成功的原因可能也并不是因為創(chuàng)業(yè)者不夠聰明、不夠優(yōu)秀，而只是運氣不好，時機不對。古人說“未思進，先思退”，創(chuàng)業(yè)過程尤其是這樣，所以，創(chuàng)業(yè)之初首先要對失敗有思想準(zhǔn)備，要考慮失敗比考慮成功多！

　　同學(xué)們，雖然今天的我們只是一只只小小鳥，但是明天的我們就是展翅高飛的雄鷹，讓我們一起放飛心中的創(chuàng)業(yè)夢吧！

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)論文4

　　摘要：

　　隨著中國高校教育的發(fā)展，大學(xué)生的數(shù)量急劇增加，大學(xué)生就業(yè)問題日益凸顯。大學(xué)生就業(yè)難已成為社會熱點之一，大學(xué)生就業(yè)問題已經(jīng)成為政府非常重視的問題之一，自主創(chuàng)業(yè)已經(jīng)成為緩解大學(xué)生就業(yè)壓力的有效途徑。通過實際調(diào)查，結(jié)合相關(guān)文獻(xiàn)，分析當(dāng)下大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀及創(chuàng)業(yè)能力，總結(jié)出現(xiàn)的問題并提出建議。

　　關(guān)鍵詞：

　　大學(xué)生;自主創(chuàng)業(yè);調(diào)查研究

　　一、研究概述

　　1.研究目的

　　通過調(diào)查了解當(dāng)代大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力，總結(jié)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中面臨的問題;從學(xué)校和學(xué)生自身兩個方面尋找大學(xué)生創(chuàng)業(yè)過程中的不足，為學(xué)校在新時期下進一步加強大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育提供依據(jù)，幫助大學(xué)生總結(jié)創(chuàng)業(yè)能力的短板，為提高大學(xué)生自身能力提出建議。

　　2.研究方法

　　本次調(diào)查采用問卷調(diào)查。在設(shè)計問卷前期，通過各種資料的收集以及網(wǎng)上查詢其他相關(guān)的調(diào)查問卷，共設(shè)13題。發(fā)放問卷870份，回收問卷826份，問卷回收率95%，有效問卷783份。在導(dǎo)師的指導(dǎo)下進一步討論分析，對調(diào)查問卷進行了精簡和對存在歧義的問題進行更正。

　　3.研究對象

　　以高等院校的在校大學(xué)生為研究對象，并著重分析作為普通高等院校齊齊哈爾大學(xué)的學(xué)生，統(tǒng)計數(shù)據(jù)，分析影響大學(xué)生創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)能力的影響因素，以及因素間的差異，并提出相應(yīng)建議對策。

　　二、調(diào)查結(jié)果整理分析

　　在數(shù)據(jù)的處理上，運用了描述分析和單因素方差分析方法，針對不同的問題選取適當(dāng)?shù)姆椒ㄟM行數(shù)據(jù)處理，發(fā)現(xiàn)并總結(jié)出一些問題：

　　1.在創(chuàng)業(yè)實踐活動的參與上，8.64%的學(xué)生參加過知識講座形式的創(chuàng)業(yè)實踐活動，約30.56%的大學(xué)生參加過技能培訓(xùn)，參加過分組討論類活動僅有2.47%的學(xué)生，而參與其他創(chuàng)業(yè)實踐活動的學(xué)生也只有2.47%�？梢园l(fā)現(xiàn)，大學(xué)生參加創(chuàng)業(yè)實踐活動的并不多，參與的積極性不高。

　　2.在“你是否了解政府出臺的一些關(guān)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的相關(guān)政策信息”這一問題中，選擇選項最多的是第三選項（一般），受訪者的平均答案處于“比較不了解”和“一般”之間（表1）�？梢钥闯龃髮W(xué)生對于一些創(chuàng)業(yè)政策的了解情況并不樂觀，很多學(xué)生對于創(chuàng)業(yè)政策的學(xué)習(xí)處于空白狀態(tài)，這樣會使得大學(xué)生畢業(yè)后如果想創(chuàng)業(yè)，會出現(xiàn)手足無措的現(xiàn)象，根本不知道該從何做起。與此同時，我們利用單因素方差分析將這一問題與“你是否對創(chuàng)業(yè)感興趣”綜合分析發(fā)現(xiàn)（表2），P-value值遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于0.05，可見兩者并沒有顯著影響。也就是說，無論學(xué)生是否想創(chuàng)業(yè)，是否對創(chuàng)業(yè)存在興趣，都對政策的了解甚少。究其原因，仍然是大學(xué)生獲取資源的途徑不夠快捷，導(dǎo)致大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)薄弱。

　　3.通過表2可以看出，大學(xué)生對于創(chuàng)業(yè)的積極性很高，66.24%的學(xué)生表示對創(chuàng)業(yè)很感興趣或比較感興趣，可見當(dāng)下大學(xué)生的就業(yè)意識有所改變，不再是一味地追求就業(yè)，而是選擇創(chuàng)業(yè)來實現(xiàn)自身價值。

　　4.在對“你創(chuàng)業(yè)的阻力是什么”這一問題的回答中，占比最大的兩個原因分別是“經(jīng)濟狀況”和“社會實踐經(jīng)驗”，分別占比51%、27%，這兩者已經(jīng)成為了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)阻力的主要原因（圖1）。可見，當(dāng)下大學(xué)生創(chuàng)業(yè)政策一片向好，可是籌集不到足夠的資金，在學(xué)校缺少社會實踐的經(jīng)歷，導(dǎo)致個人能力欠缺，這也成為制約大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功的主要因素。

　　三、大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)存在的問題

　　1.創(chuàng)業(yè)教育欠缺

　　在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)兩個問題：一是所有受訪學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力都處于中等水平，在不同的方面都有所欠缺，而且缺少很多基本素養(yǎng)，這說明當(dāng)代大學(xué)生對于創(chuàng)業(yè)并沒有良好的準(zhǔn)備，不論對自己的未來是否有一定的規(guī)劃，都應(yīng)該了解學(xué)習(xí)一下這方面的知識，這對于大學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)都有很大幫助;二是很多學(xué)生可能擁有較強的創(chuàng)業(yè)能力，但是對自己沒有信心，沒有認(rèn)識到自己的能力、特長所在。這反映出大學(xué)生缺少創(chuàng)業(yè)知識的學(xué)習(xí)，對自己職業(yè)生涯的規(guī)劃處于空白，無法發(fā)現(xiàn)自己的長處，認(rèn)識不到自己所擁有的能力，這將導(dǎo)致在創(chuàng)業(yè)的道路上無法選擇正確的方向。這就需要對大學(xué)生進行一些專業(yè)化的指導(dǎo)與教育。大學(xué)生對于創(chuàng)業(yè)概念不明確，大學(xué)生在校期間對于職業(yè)生涯規(guī)劃處于空白，無論對創(chuàng)業(yè)還是就業(yè)方向都很迷茫。在創(chuàng)業(yè)過程中，對創(chuàng)業(yè)方向沒有清晰的認(rèn)識，創(chuàng)業(yè)知識匱乏。很大原因在于在校期間沒有進行專業(yè)的培訓(xùn)與教育，需要我們對創(chuàng)業(yè)知識、創(chuàng)業(yè)技能以及職業(yè)生涯規(guī)劃進行一個系統(tǒng)、詳細(xì)、高覆蓋率地講解和教育。

　　2.資金籌集困難

　　我國每年有數(shù)以百萬的畢業(yè)生，有著創(chuàng)業(yè)想法的不在少數(shù)，可是有很多項目想法不能得到及時投資，很多人認(rèn)為得不到投資就是得不到投資人的肯定，這樣不僅使得許多創(chuàng)業(yè)項目荒廢，同時也會打擊大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)信心。事實上，許多項目并不是得不到認(rèn)可，而是缺少與投資人見面的機會，創(chuàng)業(yè)大學(xué)生與投資企業(yè)的脫節(jié)大大制約了一些創(chuàng)業(yè)項目起步的可能性。

　　大學(xué)生想要開啟創(chuàng)業(yè)大門，首先就要有可靠的資金來源作為支撐，創(chuàng)業(yè)資金的籌集過程對于每一個創(chuàng)業(yè)人員至關(guān)重要。目前看來，大學(xué)生籌集資金的主要渠道就是家庭網(wǎng)絡(luò)的支持、國家扶持政策，但是往往這些渠道并不能充分滿足大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)計劃�？紤]到我國的實際情況，我國的資本市場發(fā)展還不完善，信貸機制還不算健全，大學(xué)生無法獲得風(fēng)險投資企業(yè)的信任。我國雖然有一些貸款優(yōu)惠政策，但是仍然受信用影響，額度有限，往往不能滿足大學(xué)生創(chuàng)業(yè)人員的需要。目前，很多大學(xué)生因為缺乏資金而使一些優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)計劃難以付諸實施[1]。在創(chuàng)業(yè)過程中投資方介入程度不是很理想，創(chuàng)業(yè)投資機構(gòu)的投資對象常常是企業(yè)，在確定投資某家企業(yè)前，投資機構(gòu)會詳細(xì)調(diào)查該企業(yè)的管理團隊、贏利能力、社會責(zé)任意識、高科技背景等等因素。大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過程中，應(yīng)爭取創(chuàng)業(yè)投資機構(gòu)在資金、增值服務(wù)方面的支持，以保證創(chuàng)業(yè)的成功。 3.政策了解不足

　　目前在我國市場環(huán)境及大學(xué)生教育體制的影響下，雖然國家出臺了一系列鼓勵大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策，但這些政策并沒有吸引更多的大學(xué)生進行自主創(chuàng)業(yè)，也沒有使創(chuàng)業(yè)成功率有所增加，究其原因有以下兩點：其一是地方政府的政策落實不夠完善，政府有關(guān)部門的服務(wù)意識不強，多數(shù)地方政府仍然沒有把促進創(chuàng)業(yè)作為工作的重點;其二是政府、社會、學(xué)校的指導(dǎo)支持和保護等服務(wù)未能貫穿大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的前、中、后三個時期，未能積極有效地引導(dǎo)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，未能促進大學(xué)生對相關(guān)政策的學(xué)習(xí)與了解[2]。

　　4.實踐經(jīng)歷太少

　　大學(xué)生的.實踐經(jīng)歷太少。在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，對于學(xué)校組織的各種級別的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新實踐項目或活動，參加過的學(xué)生只占到小部分比例，大學(xué)生對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動的參與熱情不高，在學(xué)校中不能學(xué)習(xí)到實踐經(jīng)驗，導(dǎo)致大學(xué)生畢業(yè)后猶如一張白紙進入社會，無論從就業(yè)還是創(chuàng)業(yè)方面考慮，都大大缺乏經(jīng)驗，在能力上成為社會的“弱勢群體”。創(chuàng)業(yè)人員要想適應(yīng)變化無常的創(chuàng)業(yè)競爭，就需要具備豐富的管理知識和經(jīng)驗，而這些經(jīng)驗的取得需要多年的學(xué)習(xí)和積累，現(xiàn)在大學(xué)生在校園里缺乏足夠的機會和時間去親身實踐，校園環(huán)境與社會環(huán)境之間存在巨大差異，對于剛剛走出校門的創(chuàng)業(yè)人員來說是個很大地挑戰(zhàn)。

　　實踐經(jīng)歷太少主要還是歸結(jié)于大學(xué)生缺少一個穩(wěn)定的獲得創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗的環(huán)境�，F(xiàn)在影響力比較大的就是由團中央牽頭的“挑戰(zhàn)杯全國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽”，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)才逐漸被推廣到全國高校。可是在調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，在校生對這一賽事的參與程度不足50%，還有很多學(xué)生并不了解甚至不知道此類賽事，學(xué)生的主動參與度不高。許多家長對于學(xué)生在大學(xué)里的期望仍然是好好學(xué)習(xí)，卻忽略了能力鍛煉的重要性。

　　四、對策建議

　　1.完善創(chuàng)業(yè)教育

　　高校應(yīng)將創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育作為一門課程納入專業(yè)教育和文化素質(zhì)教育，加強創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育的融合，為學(xué)生形成創(chuàng)業(yè)型知識結(jié)構(gòu)提供教學(xué)支撐。在對學(xué)生進行職業(yè)生涯輔導(dǎo)時，應(yīng)對他們的創(chuàng)業(yè)能力進行評估，幫助想創(chuàng)業(yè)的學(xué)生找到創(chuàng)業(yè)方向，這一切不一定完全需要依賴導(dǎo)師來完成，可以通過某些校園團體的形式來完成這方面的工作。

　　2.為創(chuàng)業(yè)學(xué)生尋找資金

　　學(xué)校可以成立一種服務(wù)性質(zhì)的組織，為有創(chuàng)業(yè)想法的學(xué)生尋找資金，可以將創(chuàng)業(yè)計劃書進行統(tǒng)一管理，將優(yōu)秀的想法推薦到有投資意向的企業(yè)家面前，使項目主動地尋找資金而不是被動地等待投資，這樣可以大大增加大學(xué)生創(chuàng)業(yè)想法的實現(xiàn)。在這個過程中可以尋找性質(zhì)與創(chuàng)業(yè)計劃相似的企業(yè)，這樣可以實現(xiàn)同行業(yè)間的合作及指導(dǎo)，創(chuàng)業(yè)項目可以更加順利進展，學(xué)生也在這個過程中會獲得專業(yè)指導(dǎo)，更能使創(chuàng)業(yè)學(xué)生得到鍛煉。

　　3.普及創(chuàng)業(yè)知識

　　政府和高校應(yīng)當(dāng)聯(lián)合起來為在校生進行定期培訓(xùn)，向在校生普及創(chuàng)業(yè)政策，使學(xué)生對國家、地方的政策有所了解�？梢匝�請創(chuàng)業(yè)成功人士舉辦講座，為學(xué)生講解創(chuàng)業(yè)過程中的困難以及處理方法，分享創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗;針對某些領(lǐng)域某些專業(yè)創(chuàng)業(yè)時應(yīng)注意的問題進行講解，組織具有創(chuàng)業(yè)意向的學(xué)生學(xué)習(xí)成功經(jīng)驗;應(yīng)向?qū)W生普及管理學(xué)的知識，使每名創(chuàng)業(yè)人員在創(chuàng)業(yè)時科學(xué)合理管理自己的公司。根據(jù)國內(nèi)外創(chuàng)業(yè)教育的成功經(jīng)驗，高�？蓮恼�府部門、工商部門、人事部門、外貿(mào)管理部門、知名企業(yè)、校內(nèi)經(jīng)濟管理專業(yè)教授群中邀請專業(yè)人員組建“創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)講師團”，形成創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師庫系統(tǒng)，參與講授大學(xué)的一些創(chuàng)業(yè)課程，對各項創(chuàng)業(yè)實踐活動進行指導(dǎo)和教學(xué)[3]。

　　4.為學(xué)生增加創(chuàng)業(yè)實踐機會

　　學(xué)�？梢猿闪⑸鐖F組織，為學(xué)生搭建一個能與企業(yè)溝通的平臺，使學(xué)生的創(chuàng)業(yè)計劃可以被企業(yè)知曉，為有投資意向的企業(yè)提供學(xué)生的優(yōu)秀計劃，這樣不僅實現(xiàn)了創(chuàng)業(yè)學(xué)生與企業(yè)的對接，也解決了創(chuàng)業(yè)學(xué)生找不到資金、投資者不知道將資金投向哪的問題，使得大學(xué)生在校期間的一些創(chuàng)業(yè)想法得到實現(xiàn)，還可以使投資企業(yè)對創(chuàng)業(yè)學(xué)生有一個指導(dǎo)，使學(xué)生的創(chuàng)業(yè)更加順利。

　　總的來說，學(xué)生創(chuàng)業(yè)還面臨許多問題，目前國家對創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策越來越多，創(chuàng)業(yè)環(huán)境向好，創(chuàng)業(yè)對于大學(xué)生來說是一個非常不錯的選擇。但是要想在創(chuàng)業(yè)中更加順利，內(nèi)在因素和外在因素都要加強。自身方面，大學(xué)生在大學(xué)里就一定要豐富自己，增加自己的閱歷，鍛煉自己的能力，努力讓自己更優(yōu)秀;環(huán)境方面，高校和政府也要在創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)上多多思考，提供更良好的創(chuàng)業(yè)教育環(huán)境，為創(chuàng)業(yè)學(xué)生搭建一個與企業(yè)溝通合作的平臺，將資金、政策更好地灌輸?shù)矫恳幻麑W(xué)生中。

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)論文5

　　摘要:重視政府在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育中的支持與引導(dǎo)，完善社會環(huán)境對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的影響價值及優(yōu)化高校人才培養(yǎng)機制對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的作用，充分發(fā)揮大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)教育中的主體作用，為創(chuàng)業(yè)教育工作的順利開展提供新思路。

　　關(guān)鍵詞:大學(xué)生;創(chuàng)業(yè)教育;長效機制

　　隨著我國城市化進程的不斷加快，當(dāng)前很多傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)正處于轉(zhuǎn)型階段，由此也面臨了大批的下崗問題，當(dāng)崗位需求與畢業(yè)生不斷增多的現(xiàn)狀日益嚴(yán)峻時，創(chuàng)業(yè)就成為社會發(fā)展的重要途徑。當(dāng)前我國備受關(guān)注的創(chuàng)業(yè)群體主要包括下崗者、海歸學(xué)子以及普通大學(xué)生。其中，大學(xué)生是一個最大且創(chuàng)新能力較強的群體，同時還具有一定的文化知識底蘊，具有良好的創(chuàng)新優(yōu)勢。

　　一、重視政府在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育中的支持與引導(dǎo)

　　1．出臺積極有效的引導(dǎo)政策

　　從當(dāng)前我國對高等教育的指導(dǎo)思想及管理取向和辦法措施現(xiàn)狀來看，高等學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育的深化正在各種政策的引導(dǎo)與支持下陸續(xù)開展。自從20xx年教育部高教司明確九所重點院校作為創(chuàng)業(yè)教育試點院校以來，隨著時間的不斷發(fā)展，當(dāng)前創(chuàng)業(yè)教育工作也在各大院校遍地開花，通過嘗試摸索以及試點推廣等多個環(huán)節(jié)，當(dāng)前我國的創(chuàng)業(yè)教育工作在一些城市已經(jīng)取得了突破性的進展，但這些城市主要是國內(nèi)經(jīng)濟建設(shè)與發(fā)展成果顯著的一線城市。

　　2．營造積極有效的創(chuàng)業(yè)教育氛圍

　　從我國應(yīng)試教育階段的基本教學(xué)理念來看，我國的創(chuàng)業(yè)大學(xué)生數(shù)量少、質(zhì)量不高的重要原因是受到應(yīng)試教育的影響。因為從小到大，我們一直被灌輸“好好學(xué)習(xí)，將來找個好工作”的思想意識，顯然“找工作”應(yīng)該不屬于“創(chuàng)業(yè)”的范疇。甚至一些同學(xué)想要創(chuàng)業(yè)做大老板的夢想也被不止一次地打擊，在內(nèi)心深處就已經(jīng)否認(rèn)了自己，其成功的可能性自然也就微乎其微了。由此可見，良好的創(chuàng)業(yè)教育環(huán)境與氛圍對大學(xué)生實現(xiàn)成功創(chuàng)業(yè)具有非常重要的價值和意義。

　　3．提供完善的支撐環(huán)境，優(yōu)化創(chuàng)業(yè)教育的服務(wù)機制

　　從當(dāng)前大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)環(huán)境現(xiàn)狀來看，一些大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過程中由于對法律風(fēng)險的控制能力不強，再加上創(chuàng)業(yè)之初缺乏經(jīng)驗，在創(chuàng)業(yè)中遭受企業(yè)排擠的現(xiàn)象比比皆是，這不但不利于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育工作的順利開展，更是嚴(yán)重影響了社會公平與正義。針對這些問題，必須要加強地方創(chuàng)業(yè)教育的法制化以及長效性，不僅要保護大學(xué)生的基本法律安全性，更要通過提供一個相對穩(wěn)定、安全的創(chuàng)業(yè)環(huán)境，讓大學(xué)生能夠更好地將注意力集中在項目本身上。

　　二、完善社會環(huán)境對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的影響

　　近年來，我國對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的扶持力度不斷提升，對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育工作的重視程度也在不斷攀升。結(jié)合大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)成功率看，其主要與創(chuàng)業(yè)的動機、態(tài)度以及創(chuàng)業(yè)活動與創(chuàng)業(yè)環(huán)境等內(nèi)容相關(guān)，其中最為明顯的是創(chuàng)業(yè)環(huán)境。當(dāng)前我國無論是政府、高校還是社會輿論都在從各個方面講創(chuàng)業(yè)、求創(chuàng)新，但是這并沒有轉(zhuǎn)變我國以“就業(yè)為主”的就業(yè)指導(dǎo)思想與社會文化環(huán)境。一方面受到“學(xué)而優(yōu)則仕”的官本思想影響;另一方面也存在部分學(xué)生安于現(xiàn)狀，十幾年的求學(xué)路只為了獲得一份條件相對優(yōu)越的`工作，由此也就降低了創(chuàng)業(yè)的積極性與自信心。為了更好地完善社會環(huán)境對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的影響，必須重視以下幾方面的工作:

　　1．構(gòu)建創(chuàng)業(yè)型社會

　　創(chuàng)業(yè)型社會是指能夠孕育出大量創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動并且出現(xiàn)大批創(chuàng)業(yè)家以及創(chuàng)新事業(yè)人才的社會。在這個社會中，每個人都具有創(chuàng)業(yè)的機會與想法，同時也可以獲得相應(yīng)的支持與保護。要想建設(shè)成為創(chuàng)業(yè)型國家，我們就必須完善以下兩方面工作:(1)將創(chuàng)新型人才培養(yǎng)作為我國高校人才培養(yǎng)的一個方向。從當(dāng)前我國高校培養(yǎng)的方式與途徑看，絕大多數(shù)高校在培養(yǎng)過程中都是以學(xué)科作為劃分策略來開展教學(xué)工作的，這樣的教學(xué)模式具有較強的針對性，課程開展過程中也更容易提升學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)水平，對打造專業(yè)技術(shù)人才具有一定的效果和幫助。但是隨著社會分化的不斷完善，當(dāng)前創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)逐漸成為就業(yè)指導(dǎo)的一個方向，但是其并不具備完善的學(xué)科體系框架，所以對學(xué)生的指導(dǎo)效果依然十分有限。創(chuàng)業(yè)型社會的構(gòu)建離不開專業(yè)的“創(chuàng)業(yè)學(xué)科”打造，從一開始就將創(chuàng)業(yè)作為培養(yǎng)的基本目標(biāo)來培養(yǎng)人才，這樣就能夠真正提升創(chuàng)業(yè)的成功率與可行性。(2)重視大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃的合理性與選擇性。在就業(yè)指導(dǎo)過程中，我們不止一次發(fā)現(xiàn)，一些指導(dǎo)教師會讓學(xué)生認(rèn)清現(xiàn)實，盡可能控制風(fēng)險的選擇就業(yè)渠道，這對于學(xué)生自身而言可能是件好事，控制風(fēng)險畢竟能夠降低就業(yè)成本，提升回本的“效率”。但是從整個社會發(fā)展的角度看，學(xué)生全部“控制風(fēng)險”的結(jié)果就是未來年輕的企業(yè)家越來越少，學(xué)生也變得越來越功利化，沒有情懷也沒有理想，最后可能連“保本”的就業(yè)機會都無法實現(xiàn)。由此可見，推進大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃的合理性與選擇性，讓學(xué)生能夠根據(jù)自己的喜好自由選擇職業(yè)發(fā)展，也是未來職業(yè)規(guī)劃的方向之一。

　　2．提升輿論的影響力與引導(dǎo)力

　　社會輿論具有較強的影響力與引導(dǎo)力，無論是傳統(tǒng)社會還是在新時代條件下其都具有不可替代的作用，且在新時代更為明顯。由于網(wǎng)絡(luò)時代的不斷發(fā)展，當(dāng)前我國的創(chuàng)業(yè)形式也趨向于良好的發(fā)展方向，這種創(chuàng)新與實踐相結(jié)合的精神也代表了當(dāng)今社會發(fā)展的主流文化。但是，也不可否認(rèn)一些網(wǎng)絡(luò)上散布的謠言以及聳人聽聞的創(chuàng)業(yè)倒霉、創(chuàng)業(yè)失敗自殺的事件會嚴(yán)重影響學(xué)生對于創(chuàng)業(yè)的判斷。從創(chuàng)業(yè)教育的角度看，對一些事件不要做過度的解讀，同時也要讓學(xué)生清晰地認(rèn)識到創(chuàng)業(yè)的難度與風(fēng)險，既要做好風(fēng)險控制與預(yù)警，又要做到有勇有謀，敢于嘗試，勇于開拓，這樣的創(chuàng)業(yè)實踐精神也將推動學(xué)生不斷完善自己的創(chuàng)業(yè)技能與領(lǐng)袖能力，進而向著更高的目標(biāo)發(fā)展。

　　3．培育創(chuàng)業(yè)文化氛圍

　　創(chuàng)業(yè)文化氛圍的打造需要有一個核心的旋律與思想。首先要認(rèn)識到時代的主旋律，做到配合高校校園打造屬于大學(xué)生自己的創(chuàng)業(yè)文化與創(chuàng)業(yè)氛圍;其次是通過實施各種積極的引導(dǎo)政策，盡可能促進創(chuàng)業(yè)活動的順利開展;最后是加強創(chuàng)業(yè)教育與培訓(xùn)工作，將加強職業(yè)教育以及人文關(guān)懷教育作為未來創(chuàng)業(yè)教育的重要任務(wù)與目標(biāo)。最終是要樹立良好的創(chuàng)業(yè)教育觀念，既要做到統(tǒng)籌兼顧，也要做到終身學(xué)習(xí)，讓學(xué)生時刻都懷有創(chuàng)業(yè)夢想。

　　三、優(yōu)化高校人才培養(yǎng)機制對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的作用

　　創(chuàng)業(yè)教育是當(dāng)前世界高等教育的發(fā)展趨勢，其不但充分發(fā)揮了高校人才培養(yǎng)的特點與優(yōu)勢，更是幫助高校承擔(dān)起培養(yǎng)人才的歷史責(zé)任。在結(jié)合職業(yè)生涯規(guī)劃、明確大學(xué)生人生奮斗目標(biāo)的條件下，才能夠真正建立長效的創(chuàng)業(yè)教育機制。

　　1．創(chuàng)業(yè)教育全程化

　　創(chuàng)業(yè)教育全程化主要分為兩個層次:一個層次是指創(chuàng)業(yè)教育要貫穿整個高等教育的環(huán)節(jié)，無論是入學(xué)教育還是專業(yè)素質(zhì)教育和職業(yè)生涯教育都要有所涉及;另一個層次是對大學(xué)生一生的影響和教育，這樣一來，即使大學(xué)生畢業(yè)時沒有選擇創(chuàng)業(yè)，但隨著其在工作中知識不斷積累以及人脈關(guān)系的不斷提升，其未來依然具有創(chuàng)業(yè)成功的可能性。

　　2．創(chuàng)業(yè)教育多樣化

　　創(chuàng)業(yè)教育本就是一項與時代關(guān)系密切的教育活動，并不像其他的學(xué)科一樣具有一個固定的模式或者流程體系，它更傾向于多層次、多途徑的教學(xué)。首先，創(chuàng)業(yè)教育要實現(xiàn)理論與實踐的結(jié)合，既要重視理論知識的積累，更要重視實踐能力的提升。其次，創(chuàng)業(yè)教育要充分體現(xiàn)不同資源的利用效率，通過培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)骨干以及選擇精品項目來提升創(chuàng)業(yè)的成功率。最后，創(chuàng)業(yè)教育還應(yīng)該進一步完善政府與高校之間的合作關(guān)系，通過政府與高校的無縫連接，讓創(chuàng)業(yè)大學(xué)生能夠處于一個相對安全的創(chuàng)業(yè)環(huán)境中而專注項目本身，這必然可以獲得更多的創(chuàng)業(yè)成功。

　　3．創(chuàng)業(yè)教育層次化

　　創(chuàng)業(yè)教育的層次化主要體現(xiàn)在不同的教學(xué)階段與目標(biāo)上。對一些剛剛接觸創(chuàng)業(yè)的學(xué)生而言，還是應(yīng)該以風(fēng)險教育以及項目選擇等方面的基礎(chǔ)課程為主。隨著學(xué)生對創(chuàng)業(yè)的難度、流程逐漸熟悉并具有一定的創(chuàng)業(yè)實踐經(jīng)驗后，可以通過一些項目投融資教育以及企業(yè)發(fā)展管理與運營方面的教育來強化學(xué)生的管理意識以及項目發(fā)展能力，進而更好地規(guī)劃創(chuàng)業(yè)路線，讓他們認(rèn)識到創(chuàng)業(yè)的道路并不困難，關(guān)鍵是自己想要走好哪一步。

　　四、充分發(fā)揮大學(xué)生自身在創(chuàng)業(yè)教育中的主體效果

　　1．轉(zhuǎn)變就業(yè)理念

　　從大學(xué)生自身角度看，創(chuàng)業(yè)本就是自己的事，選擇哪條路并不重要，重要的是一旦選擇了就要堅定地走下去。在創(chuàng)業(yè)過程中，許多創(chuàng)業(yè)者并不是被競爭對手打敗，大多數(shù)是被自己的信念與決心打敗。一部分創(chuàng)業(yè)者在創(chuàng)業(yè)之初就想好了各種退路，創(chuàng)業(yè)過程中也沒有拼盡全力，導(dǎo)致公司經(jīng)營缺乏有效管理，最終創(chuàng)業(yè)失敗不得不選擇再就業(yè)。由此可見，既然選擇了創(chuàng)業(yè)，就要轉(zhuǎn)變理念，將自己作為企業(yè)的管理者、經(jīng)營者去認(rèn)真運作，進而實現(xiàn)更高的創(chuàng)業(yè)成功率。

　　2．重視情商與創(chuàng)業(yè)品質(zhì)的培養(yǎng)

　　創(chuàng)業(yè)不同于就業(yè)，創(chuàng)業(yè)過程中難免會遇到形形色色的人，有的可能是未來的合伙人，有的可能是競爭對手。創(chuàng)業(yè)者必須要重視情商的培養(yǎng)，通過提升自己的溝通能力與人際交往關(guān)系來進一步完善創(chuàng)業(yè)品質(zhì)。在成功的創(chuàng)業(yè)案例中我們不難發(fā)現(xiàn)，多數(shù)人的情商都相對較高，所以創(chuàng)業(yè)品質(zhì)的培養(yǎng)也是創(chuàng)業(yè)教育的重要環(huán)節(jié)。

　　3．杜絕眼高手低，加強實踐

　　創(chuàng)業(yè)是一項辛苦的事，一些創(chuàng)業(yè)者認(rèn)為選擇互聯(lián)網(wǎng)、電子商務(wù)等創(chuàng)業(yè)項目就可以不出苦力，高枕無憂，躺著賺錢，這實際上是異想天開。要進一步提升實踐能力，創(chuàng)業(yè)教育必須以營銷教育為基礎(chǔ)，鍛煉學(xué)生的推銷意識以及“臉皮”，真正做到敢于推銷自己的產(chǎn)品，這樣才能夠一點點地接近成功。

　　五、總結(jié)

　　綜上所述，大學(xué)生實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)夢想不但可以提升自身價值，獲得更好的物質(zhì)生活，同時對帶動市場就業(yè)崗位、體現(xiàn)社會主義優(yōu)越性和提升我國綜合經(jīng)濟水平都具有重要的幫助。從當(dāng)前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀來看，普遍存在教育周期短、跟蹤性差以及指導(dǎo)不到位的問題，其中還暴露出過分依賴高校就業(yè)指導(dǎo)的問題。本文從大學(xué)生自身、政府、教育輔導(dǎo)機構(gòu)以及社會氛圍構(gòu)建等角度對長效的創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)機制創(chuàng)建進行分析與闡述，希望由此能夠為實現(xiàn)“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”提供新思路，也能為大學(xué)生實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)成功指明方向。

　　參考文獻(xiàn):

　�。�1］趙�。�論大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育長效機制構(gòu)建［J］．大慶社會科學(xué)，20xx(2):134—136．

　�。�2］陳明超，張?zhí)N華．大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育長效機制的構(gòu)建探究［J］．時代教育，20xx(22):54—55．

　�。�3］王希穎．構(gòu)建大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育長效機制的再思考［J］．太原城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，20xx(11):115—116.

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)論文6

　　一、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園建設(shè)的背景、現(xiàn)狀和意義

　　(一)創(chuàng)業(yè)園設(shè)立背景

　　學(xué)校建立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園(以下簡稱“創(chuàng)業(yè)園”)是在校黨委和行政的領(lǐng)導(dǎo)下，由學(xué)校學(xué)生工作部(處)、就業(yè)辦公室管理，以社會主義理論體系為指導(dǎo)，堅持科學(xué)發(fā)展觀，以培養(yǎng)實踐動手能力強、創(chuàng)業(yè)務(wù)實的高級專門人才為目標(biāo)，以“服務(wù)學(xué)生、貢獻(xiàn)社會、攜手共進”為理念，為學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育、大學(xué)生素質(zhì)拓展提供實踐環(huán)境，為大學(xué)生試創(chuàng)業(yè)提供指導(dǎo)與幫助。廣西藝術(shù)學(xué)院創(chuàng)業(yè)園前身是20xx年6月建立的“廣西藝術(shù)學(xué)院創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實踐基地”。20xx獲得自治區(qū)教育廳授予的廣西高�！按髮W(xué)生創(chuàng)業(yè)示范基地”稱號。20xx年我�！盎ヂ�(lián)網(wǎng)+大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐平臺建設(shè)”被列入廣西高等學(xué)校強基計劃項目，獲得項目建設(shè)資金100萬元，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園升級版建設(shè)提供了強有力的支持和保障。新裝修的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園總面積達(dá)600多平米，基本形成集創(chuàng)業(yè)示范基地、創(chuàng)客中心、創(chuàng)意展廳、會務(wù)中心四大功能區(qū)為一體，以創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師團隊為支撐，創(chuàng)業(yè)團隊進駐運行的完整校園生態(tài)創(chuàng)業(yè)鏈。

　　(二)創(chuàng)業(yè)園管理體制

　　為加強對創(chuàng)業(yè)園的管理，學(xué)校設(shè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園管理委員會。管委會職責(zé)為:研究和幫助解決入駐創(chuàng)業(yè)園企業(yè)創(chuàng)業(yè)過程的困難;幫助協(xié)調(diào)入駐企業(yè)與地方工商財稅各有關(guān)部門的關(guān)系;審核創(chuàng)業(yè)園的發(fā)展規(guī)劃，指導(dǎo)創(chuàng)業(yè)服務(wù)工作和入駐企業(yè)的創(chuàng)業(yè)活動。管理委員會下設(shè)辦公室，辦公室職責(zé)為:負(fù)責(zé)創(chuàng)業(yè)園的接待工作及文秘和檔案管理;負(fù)責(zé)對外宣傳，制定創(chuàng)業(yè)園發(fā)展規(guī)劃，辦理入駐企業(yè)審批，專利申請;跟蹤入駐企業(yè)的經(jīng)營管理;對入駐企業(yè)進行年度核算;負(fù)責(zé)創(chuàng)業(yè)園固定資產(chǎn)的登記與管理，防止固定資產(chǎn)流失;負(fù)責(zé)創(chuàng)業(yè)園的財務(wù)管理;組織各類培訓(xùn)、開展咨詢服務(wù);協(xié)助入駐企業(yè)進行工商注冊、稅務(wù)登記;負(fù)責(zé)創(chuàng)業(yè)園的物業(yè)管理、后勤保障服務(wù);組織入駐企業(yè)參加省內(nèi)外各種交流活動;協(xié)調(diào)辦理入駐企業(yè)高新技術(shù)及新產(chǎn)品認(rèn)定、科技成果鑒定等手續(xù)，推薦并協(xié)助入駐企業(yè)申報科技項目、創(chuàng)新基金。

　　(三)創(chuàng)業(yè)園運作機制

　　為保證創(chuàng)業(yè)園的正常運作，學(xué)校先后制定了《廣西藝術(shù)學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園入駐流程》、《廣西藝術(shù)學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園管理辦法》等規(guī)章制度，并在實踐過程中逐步完善。同時，針對入園企業(yè)實行入園申請答辯篩選機制，根據(jù)學(xué)生提供的《廣西藝術(shù)學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園入駐項目申報表》、《廣西藝術(shù)學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園創(chuàng)業(yè)公司入駐申請表》、《廣西藝術(shù)學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園入駐承諾書》以及《商業(yè)計劃書》、法定代表人簡歷及身份證明復(fù)印件、已注冊的企業(yè)需提供注冊登記有關(guān)證明等材料，組織導(dǎo)師團隊對材料進行評審，并開展入園企業(yè)項目演練，完成對入園企業(yè)的篩選。

　　(四)創(chuàng)業(yè)園建設(shè)的意義

　　目前我校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園已孵化創(chuàng)業(yè)團隊19個，在園入駐團隊9個。創(chuàng)業(yè)園作為高校培養(yǎng)和提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的實踐平臺，為學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展提供了有力的保證，促進著教育與實踐的有機結(jié)合，有利于產(chǎn)學(xué)研一體化的實現(xiàn)以及大學(xué)生自我發(fā)展。學(xué)校將繼續(xù)推進園區(qū)建設(shè)，鼓勵大學(xué)生積極開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動，進一步培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，提高創(chuàng)業(yè)能力。

　　二、藝術(shù)院校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)特點及創(chuàng)業(yè)園特色

　　(一)藝術(shù)院校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)特點

　　1．具備創(chuàng)業(yè)條件和優(yōu)勢

　　藝術(shù)院校大學(xué)生大部分處于家庭經(jīng)濟較好，條件富裕的家庭。家里大多從事經(jīng)商活動，具備良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境。同時，藝術(shù)院校大學(xué)生往往都有一技之長，在創(chuàng)業(yè)過程中不缺乏資金和技術(shù)。在藝術(shù)院校根據(jù)專業(yè)特點可劃分幾類創(chuàng)業(yè)方向:音樂類、舞蹈類和美術(shù)類專業(yè)多以培訓(xùn)班形式創(chuàng)業(yè);設(shè)計類專業(yè)多以工作室接設(shè)計單形式創(chuàng)業(yè);播音類、舞臺類和攝影類多以婚慶公司或者活動策劃公司形式創(chuàng)業(yè)等�？梢钥闯鏊囆g(shù)類大學(xué)生結(jié)合專業(yè)特長以及社會需求可以很輕松的實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)，這也是藝術(shù)類大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的先天條件和優(yōu)勢。

　　2．創(chuàng)業(yè)認(rèn)識不足

　　藝術(shù)院校大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過程中，對于如何創(chuàng)業(yè)、什么是創(chuàng)業(yè)的認(rèn)識不夠深入。對藝術(shù)院校大學(xué)生而言，將創(chuàng)業(yè)想得過于簡單，認(rèn)為擺地攤、開網(wǎng)店等簡單的接單形式就是創(chuàng)業(yè)，更多的是以工作室或者家庭作坊的形式存在，經(jīng)不起市場諸多因素的考驗。熟不知大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是一個系統(tǒng)項目，不僅是解決自己的收入，也能給其他人提供就業(yè)機會。根據(jù)調(diào)查，藝術(shù)院校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)人群中大部分都沒有完成過《商業(yè)計劃書》或者《創(chuàng)業(yè)計劃書》。

　　3．創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備不足

　　藝術(shù)院校大學(xué)生的特點多為追求自由，不受拘束，喜歡寬松自由的環(huán)境。這對于一個創(chuàng)業(yè)者來說，相對比較困難，創(chuàng)業(yè)者要敢為人先，披荊斬棘。藝術(shù)院校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實踐中往往都是以失敗告終，這和高校對大學(xué)生的教育體系有很大的關(guān)系，藝術(shù)院校在系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)中，涉及到的類似營銷、管理、金融等方面的課程設(shè)置較少，以致于藝術(shù)院校大學(xué)生無法獲得此類相關(guān)知識，在面臨挫折和困惑時不能找到有效的解決方案。加上藝術(shù)院校大學(xué)生大部分家庭條件好，吃苦少，普遍存在心理承受能力較弱，缺乏良好的應(yīng)對問題能力，成為了藝術(shù)院校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的絆腳石。

　　(二)藝術(shù)院校創(chuàng)業(yè)園的特色

　　藝術(shù)院校創(chuàng)業(yè)園與其他高校往往有著獨特的地方，它承載著藝術(shù)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的藝術(shù)氛圍與形式，藝術(shù)院校創(chuàng)業(yè)園主要由創(chuàng)作工坊、創(chuàng)客中心、創(chuàng)意展廳、會務(wù)中心四大部分組成。

　　1．創(chuàng)作工坊

　　藝術(shù)類院校創(chuàng)業(yè)園要緊密結(jié)合藝術(shù)專業(yè)特點，打造專業(yè)創(chuàng)作工作坊，提供專業(yè)制作所需要的物資，如雕塑的塑泥工作間、扎染用到的染缸、鍛銅需要的打磨室、皮具制作的車間等，這些都是促使專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)必備的工坊，各院校應(yīng)當(dāng)結(jié)合本校實際，酌情建設(shè)相應(yīng)的工坊。提升藝術(shù)類大學(xué)生結(jié)合專業(yè)創(chuàng)業(yè)的'能力。

　　2．創(chuàng)意展廳

　　創(chuàng)意展廳是藝術(shù)院校創(chuàng)業(yè)園的特色之一。與其他綜合院校相比，創(chuàng)意展廳能充分展示藝術(shù)類大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的成果展示。我�，F(xiàn)建成創(chuàng)意展廳170平米，展廳展示創(chuàng)業(yè)學(xué)生的作品并可以實現(xiàn)買賣運作模式。展廳內(nèi)分為兩部分，一是以格子鋪展柜的形式展出創(chuàng)業(yè)學(xué)生在創(chuàng)作工坊制作的純手工作品，二是以畫展的形式針對書法、美術(shù)等專業(yè)創(chuàng)業(yè)學(xué)生作品進行展示。創(chuàng)意展廳增強了創(chuàng)業(yè)學(xué)生與社會的紐帶關(guān)系，提供了學(xué)生創(chuàng)業(yè)作品展示的平臺，形成了產(chǎn)銷結(jié)合模式，幫助創(chuàng)業(yè)學(xué)生產(chǎn)生市場運動的觀念。

　　3．創(chuàng)客中心

　　創(chuàng)客中心是我校創(chuàng)業(yè)優(yōu)秀人才的聚集地。創(chuàng)客中心給入園團隊免費提供了辦公使用的桌椅、水電，并將創(chuàng)客們集中在一起。在這里創(chuàng)客們能互相合作，交換想法，相互學(xué)習(xí)進而取長補短，實現(xiàn)共同進步。創(chuàng)客中心為創(chuàng)客們設(shè)置了會議室、演練室等，創(chuàng)業(yè)路上創(chuàng)客們思想相互碰撞融合，產(chǎn)生更多的創(chuàng)業(yè)想法。

　　4．會務(wù)中心

　　會務(wù)中心為創(chuàng)業(yè)者提供了接洽商談平臺，入園團隊可充分利用公共區(qū)域與合作伙伴完成每一次合作項目的商談。

　　三、藝術(shù)院校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園建設(shè)的思考與對策

　　(一)創(chuàng)業(yè)園建設(shè)要有完善的服務(wù)支持

　　對于每一個創(chuàng)業(yè)者而言，他們不僅需要創(chuàng)業(yè)想法、創(chuàng)業(yè)場地以及創(chuàng)業(yè)知識的學(xué)習(xí)，更重要的是要幫助他們實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)產(chǎn)品落地并形成銷量。在創(chuàng)業(yè)園的建設(shè)中，必須要有工商、稅務(wù)、金融等方面的支持，所以引進工商、稅務(wù)、金融等服務(wù)顯得尤為重要。通過這些服務(wù)讓創(chuàng)業(yè)者明確工商注冊的重要性，稅務(wù)的繳交政策以及如何實現(xiàn)項目的融資等。

　　(二)注重創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師的體制建設(shè)

　　藝術(shù)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)更多的是立足專業(yè)實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)，他們的指導(dǎo)老師大多都是所學(xué)專業(yè)的專業(yè)任課老師，他們在上課之余能指導(dǎo)學(xué)生的時間有限，同時一些行政老師也給了創(chuàng)業(yè)者提供了創(chuàng)業(yè)幫扶。但是創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)老師做的都是利用自己的休息時間指導(dǎo)創(chuàng)業(yè)者創(chuàng)業(yè)，從學(xué)校的層面并沒有給這些老師提供認(rèn)可，以致于創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)老師的付出得不到收獲。

　　(三)引進社會資源，利用校企合作讓創(chuàng)業(yè)者

　　“走出去”創(chuàng)業(yè)者需要創(chuàng)業(yè)實踐才能真正的知道創(chuàng)業(yè)過程遇到的挫折和解決困難的方法。學(xué)校應(yīng)搭建校企合作模式，引進創(chuàng)業(yè)型企業(yè)資源，帶領(lǐng)創(chuàng)業(yè)者走出校園，融入社會體驗并實踐創(chuàng)業(yè)。再通過創(chuàng)業(yè)型企業(yè)家在實戰(zhàn)中給予指導(dǎo)，幫助創(chuàng)業(yè)者規(guī)避不必要的彎路。

　　(四)搭建創(chuàng)業(yè)市場平臺，保障創(chuàng)業(yè)項目孵化落地

　　通過舉行“藝市集”、“創(chuàng)意集市”等創(chuàng)業(yè)集市活動，將創(chuàng)業(yè)者帶入社會，體驗社會實體買賣，并指導(dǎo)創(chuàng)業(yè)者如何進行銷售、定價等。確保創(chuàng)業(yè)者能根據(jù)社會需要來創(chuàng)作產(chǎn)品，將產(chǎn)品落地，與消費者需求接軌。

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)論文7

　　論文題目：

　　淺析大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團隊的意義所在

　　摘要：

　　本篇論文主要對當(dāng)代大學(xué)生的就業(yè)模式進行淺析，主要圍繞大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團隊的形成因素和意義進行議論。21世紀(jì)是知識經(jīng)濟的時代，社會發(fā)展的速度加快，社會的發(fā)展方式、等都會有許多新的變化和新的特點。隨著社會的進步，以及就業(yè)形勢的嚴(yán)峻，國家和地方政府出臺了一系列輔助大學(xué)生創(chuàng)業(yè)和就業(yè)的政策，再加上大學(xué)生自我價值實現(xiàn)意識的覺醒，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)象已經(jīng)在我國高校蔚然成風(fēng)。盡管大學(xué)生個人創(chuàng)業(yè)會有上述的優(yōu)勢，可是由于他們在專業(yè)知識、經(jīng)驗、時間、精力、資金等方面的限制，使得他們又很難以個人的力量去進行創(chuàng)業(yè)直至獲得創(chuàng)業(yè)的成功，創(chuàng)業(yè)團隊慢慢演變成了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的新型模式。因而慢慢的摸索出大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團隊的嶄新大陸，并對大學(xué)生的今后就業(yè)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響和意義。

　　關(guān)鍵詞：

　　社會、大學(xué)生、創(chuàng)業(yè)、團隊、經(jīng)濟

　　近幾年大學(xué)擴招以來，全國普通高校的畢業(yè)生越來越多，而且年增長比例仍在不斷的增加，也就是說待業(yè)的人員越來越多，同時社會中就業(yè)人員已經(jīng)接近飽和，就業(yè)崗位并沒有增加，因此現(xiàn)在大學(xué)生的就業(yè)形勢也就變的非常的嚴(yán)峻。大學(xué)生畢業(yè)時，一般情況下都是理論知識豐富，而實踐經(jīng)驗缺乏。這是大學(xué)生存在的普遍現(xiàn)象，這和現(xiàn)在的教育有關(guān)，不得不去面對大學(xué)生畢業(yè)后就業(yè)帶來的阻力和困難。大多數(shù)的公司希望你剛到公司就能為公司創(chuàng)造利潤，絕大部分公司不愿意給予太多時間要你一點點的成長起來。這對大學(xué)生來說是一種巨大的挑戰(zhàn)。剛畢業(yè)的大學(xué)生需要在工作實踐中來提升自己，但是社會并不能為每一個大學(xué)生提供一個好的機會和平臺。大學(xué)生自身也存在許多的問題。許多大學(xué)生眼高手低，對于工作的要求不高但是對工資的要求卻比較高，這樣就存在了矛盾。大學(xué)生剛畢業(yè)就想找到一份很完美的工作、對工資有了較高的要求，對于那些相對較低的公司單位則很少予以考慮。這種高不成低不就的心態(tài)給就業(yè)造成困難。

　　一、培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，創(chuàng)建創(chuàng)新型國家

　　在知識經(jīng)濟時代，社會發(fā)展的速度加快，社會的發(fā)展方式、社會結(jié)構(gòu)、人們的相處方式都會有許多新的變化和新的特點。這些變化，要求具有創(chuàng)新能力、創(chuàng)造能力的人才；要就具有新思維，積極向上的人員為社會注入新的動力。目前我國的社會經(jīng)濟現(xiàn)狀也要求和鼓勵自主創(chuàng)業(yè)。當(dāng)前國內(nèi)自主品牌比較少，有很多公司是貼牌生產(chǎn)公司，不具備自主能力，缺乏創(chuàng)新能力，被國際知名大品牌控制和左右，這些都不利于國民經(jīng)濟的發(fā)展和國家的進步。只要更多的人自主創(chuàng)業(yè)，不斷的培養(yǎng)創(chuàng)新意識創(chuàng)新精神，這樣就能培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，就能夠創(chuàng)建創(chuàng)新型國家。

　　二、創(chuàng)業(yè)的必要性和可行性

　　對于大學(xué)生來講，創(chuàng)業(yè)是有必要性和可行性的。對于當(dāng)代的廣大大學(xué)生而言，他們年輕，有活力，思維活躍，想象力豐富，行事不受經(jīng)驗束縛，具有強烈的創(chuàng)新意識。這些都是創(chuàng)業(yè)者獲得成功最重要的條件。而大學(xué)生普遍具有較強的專業(yè)基礎(chǔ)知識。如果從事本專業(yè)或與專業(yè)相關(guān)的創(chuàng)業(yè)活動，成功的機會就會很大。

　　隨著社會的進步，以及就業(yè)形勢的嚴(yán)峻，國家和地方政府出臺了一系列輔助大學(xué)生創(chuàng)業(yè)和就業(yè)的政策上，再加上大學(xué)生自我價值實現(xiàn)意識的覺醒，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)象已經(jīng)在我國高校蔚然成風(fēng)。但是大學(xué)生個人由于專業(yè)、社會資源有限，很難憑借一己之力，讓企業(yè)走向成功，這就需要團隊的力量，組建一支優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)團隊是創(chuàng)業(yè)成敗的關(guān)鍵，因此團隊式創(chuàng)業(yè)模式成了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的主要模式。

　　大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團隊讓一些志同道合即是指擁有共同的興趣，兩個或多個人形成一個創(chuàng)業(yè)團隊，共同的興趣必不可少，共同的興趣使得創(chuàng)業(yè)團隊有著共同的目標(biāo)。由于大學(xué)生均為年青人思想容易融合，因此較容易接受共同的意愿，這就促使大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團隊較其他類型團隊更為穩(wěn)定。同時，在參與團隊的過程中對于大大學(xué)生自身的影響也是深遠(yuǎn)的，可以不斷加強對創(chuàng)業(yè)團隊成員的價值觀、人生現(xiàn)、道德現(xiàn)的教育和社會責(zé)任感的培養(yǎng)。

　　三、創(chuàng)業(yè)團隊的影響

　　大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團隊可以營造良好的創(chuàng)業(yè)氛圍，培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新意識、提升創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和能力；激發(fā)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)熱情、鍛煉團隊協(xié)作能力。使大學(xué)生創(chuàng)業(yè)管理體制和運作機制進一步規(guī)范化、專業(yè)化、制度化。使大學(xué)生在進入市場、接受市場的檢驗以前，得到有效、先進的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，實現(xiàn)大學(xué)生和社會之間的互動、知識的實用性轉(zhuǎn)移。創(chuàng)業(yè)可以讓學(xué)生繼續(xù)保持不斷的學(xué)習(xí)，并且進行更加全面的學(xué)習(xí)！如果說學(xué)校是教育學(xué)生如何學(xué)習(xí)教育學(xué)生提升自我的修養(yǎng)，那么創(chuàng)業(yè)實踐則是教會學(xué)生如何學(xué)會生存。經(jīng)歷了創(chuàng)業(yè)的艱難，在以后的生活中學(xué)生會對未來充滿希望。自主創(chuàng)業(yè)能緩解就業(yè)壓力，能夠解決自己就業(yè)問題，自己開公司、自己做老板，那么就不存在了面對工作不滿意的問題，自己給自己發(fā)工資，決定自己的道路，就不在會面臨就業(yè)時就業(yè)單位為難和自己不滿意的情況并且解決了自己就業(yè)問題的同時也連帶性的解決了一部分相關(guān)人士的就業(yè)問題。這對自身、對他人、對社會都存在著好處。

　　大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團隊能夠?qū)崿F(xiàn)自我價值。選擇創(chuàng)業(yè)是對現(xiàn)在學(xué)生的考驗對他們來說是挑戰(zhàn)，但是同時也是一種機會，讓學(xué)生能夠展示自己，通過自身的努力來實現(xiàn)自我，無論從哪個方面來說這都是很有意義的.事情！大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團隊通過自身能力的培養(yǎng)和充分利用國家支持和社會資源，創(chuàng)業(yè)的成功有很大的概率。對于大學(xué)生而言還是比較可取的，能夠創(chuàng)造價值和實現(xiàn)自我。

　　四、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團隊的意義

　　1、實現(xiàn)資源的共享。包括了信息資源、能源資源、市場資源等等。隊員之間通過一定的協(xié)議，利用彼此的優(yōu)勢來達(dá)到資源共享。

　　2、合作可以提升和增強自身的競爭實力。這是對傳統(tǒng)的競爭理念和模式的超越，是適應(yīng)形勢發(fā)展的必然選擇。更有利于激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力。能夠為學(xué)生提供身臨其境的企業(yè)環(huán)境熏陶和必要的實習(xí)條件、難得的實踐鍛煉機會。

　　3、有利于緩解大學(xué)生就業(yè)壓力。大學(xué)的創(chuàng)業(yè)能力有利于解決大學(xué)生就業(yè)難的問題。創(chuàng)業(yè)能力是一個人在創(chuàng)業(yè)實踐活動中的自我生存、自我發(fā)展的能力。一個創(chuàng)業(yè)能力很強的大學(xué)畢業(yè)生不但不會成為社會的就業(yè)壓力，相反還能通過自主創(chuàng)業(yè)活動來增加就業(yè)崗位，以緩解社會的就業(yè)壓力。

　　4、有利于大學(xué)生自我價值實現(xiàn)。大學(xué)畢業(yè)生通過自主創(chuàng)業(yè)，可以把自己的興趣與職業(yè)緊密結(jié)合，做自己最感興趣、最愿意做和自己認(rèn)為最值得做的事情。當(dāng)前社會鼓勵大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，雖然是從化解就業(yè)難的角度，但從大學(xué)生自身來說，其創(chuàng)業(yè)的主要原動力則在于謀求自我價值的實現(xiàn)。

　　5、有利于大學(xué)生自身素質(zhì)的提高。我國高校擴招以后，伴隨著就業(yè)壓力，大學(xué)生素質(zhì)與我國高等教育的水平一直為人所詬病。在提高大學(xué)教育管理水平與大學(xué)生素質(zhì)的各類探索實踐中，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)無疑是最經(jīng)濟、最有效的辦法之一。

　　6、有利于培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新精神。創(chuàng)新是一個民族的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力。大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)活動，有利于培養(yǎng)勇于開拓創(chuàng)新的精神，把就業(yè)壓力轉(zhuǎn)化為創(chuàng)業(yè)動力，培養(yǎng)出越來越多的各行各業(yè)的創(chuàng)業(yè)者。

　　五、結(jié)束語

　　培養(yǎng)好大學(xué)生的團隊精神，是我們高校責(zé)無旁貸的義務(wù)和責(zé)任，大學(xué)生團隊精神的正確樹立將會適應(yīng)現(xiàn)代社會的要求、社會將更加充滿活動，也將為現(xiàn)代社會經(jīng)濟的發(fā)展增添更多活力。大學(xué)生在組建創(chuàng)業(yè)團隊的時候，要充分了解創(chuàng)業(yè)團隊的運行機制，如何進行組建于管理，同時還要意識到作為大學(xué)生這個特殊群體的優(yōu)勢與不足，如何利用自己的優(yōu)勢和改正自己的不足，現(xiàn)成良好的創(chuàng)業(yè)團隊，使自己和創(chuàng)業(yè)伙伴在創(chuàng)業(yè)過程中取得滿意的成績。（作者單位：齊齊哈爾工程學(xué)院）

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)論文8

　　大學(xué)生創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)論文

　　一、心理適應(yīng)能力不強

　　習(xí)慣了家長的庇護，很多學(xué)生進入大學(xué)后出現(xiàn)不同程度的不適應(yīng)現(xiàn)象。筆者對所在學(xué)院的194名大一接受心理普測的學(xué)生量表篩查后，對其中的22名學(xué)生進行了訪談，結(jié)果顯示9名學(xué)生存在心理問題，其中有5名學(xué)生的心理問題因為對大學(xué)生活的不適應(yīng)而產(chǎn)生，占所有心理有問題學(xué)生的55.56%，學(xué)院入學(xué)學(xué)生總數(shù)的2.58%。創(chuàng)業(yè)者進入不同的環(huán)境，在創(chuàng)業(yè)過程中遇到很多意料之外的困難，挫折、失敗感的連環(huán)打擊容易讓心里承受能力不強的當(dāng)事人產(chǎn)生退縮心理，從而導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)失敗。劉芳、林剛、周超從認(rèn)知心理維度、情感心理維度、意志心理維度三方面分析了地方性高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)心理障礙，陳述了大學(xué)生在面對創(chuàng)業(yè)產(chǎn)生的問題時所產(chǎn)生的心理變化。缺乏專業(yè)的心理教育師資。隨著創(chuàng)業(yè)熱潮的'掀起，國內(nèi)不少學(xué)院開辦了創(chuàng)業(yè)教育，聘請知名企業(yè)做作為客座教師傳授創(chuàng)業(yè)理論知識，然而對于心理輔導(dǎo)這塊，鮮有學(xué)校開設(shè)創(chuàng)業(yè)心理學(xué)的系列課程。

　　二、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)培養(yǎng)對策

　　1.強化大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識的樹立，激發(fā)大學(xué)生對創(chuàng)業(yè)的興趣。調(diào)研發(fā)現(xiàn)，很多大學(xué)生雖然有想法，也有創(chuàng)業(yè)的能力，但對具體實施流程及后續(xù)管理缺少概念，沒有創(chuàng)業(yè)意識。為此，學(xué)�？梢酝ㄟ^舉辦成功校友企業(yè)家的講座，分享校友的成功經(jīng)歷。一方面可以讓同學(xué)們了解創(chuàng)業(yè)的基本流程，對創(chuàng)業(yè)形成初步概念，另一方面，能夠增加學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功的信心，消除對創(chuàng)業(yè)的恐懼，激發(fā)創(chuàng)業(yè)興趣。

　　2.加快創(chuàng)業(yè)課程改革，注重理論與實踐的結(jié)合。突出第二課堂在學(xué)生創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)教育中的作用�？v觀中國的創(chuàng)業(yè)教育，部分學(xué)校在教學(xué)中比較注重理論知識的闡述，然而，還有些學(xué)校重金聘請行業(yè)專家，在課上教授較多的實戰(zhàn)經(jīng)驗。這也導(dǎo)致了中國創(chuàng)業(yè)教育的兩級分化，重理論、輕實踐或輕理論、重實踐。然而，實踐需要理論的支撐，理論只有應(yīng)用到實踐才能體現(xiàn)其價值，也只有實踐才能檢驗理論是否正確，進而推動理論的發(fā)展。因此在創(chuàng)業(yè)教育中需注重理論知識的傳授。同時，通過行內(nèi)專家講座的形式，剖析創(chuàng)業(yè)案例，將理論與實踐結(jié)合。此外，通過建設(shè)專業(yè)社團，開展沙盤模擬經(jīng)營等方式，讓學(xué)生真真切切地參與到創(chuàng)業(yè)中，做到理論與實踐相結(jié)合，增長運營企業(yè)的經(jīng)驗。

　　3.組建一支專業(yè)的心理教師隊伍，開設(shè)創(chuàng)業(yè)心理教育課程，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)保駕護航。筆者在查閱國內(nèi)大學(xué)開設(shè)的創(chuàng)業(yè)課程后發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)學(xué)校都將心理課程列為必修課，但鮮有學(xué)校開設(shè)一系列有關(guān)創(chuàng)業(yè)心理學(xué)的課程，并為之組建專門的師資隊伍，對學(xué)生因創(chuàng)業(yè)而產(chǎn)生的心理問題及時干預(yù)，提供咨詢。在訪談學(xué)院8支解散的學(xué)生創(chuàng)業(yè)團隊時了解到，終止他們創(chuàng)業(yè)夢想的不但是融資、經(jīng)營等專業(yè)性難題，合伙人之間觀念上的差異，溝通等也阻礙了他們的進一步合作。通過持續(xù)關(guān)注創(chuàng)業(yè)者的心理，進行團隊輔導(dǎo)等方式及時解決學(xué)生在創(chuàng)業(yè)中出現(xiàn)的問題，避免因?qū)W生不成熟想法及處事方式而造成創(chuàng)業(yè)失敗顯得尤為重要。

　　4.鼓勵學(xué)生進行創(chuàng)業(yè)自我教育，為創(chuàng)業(yè)做準(zhǔn)備。鼓勵學(xué)生參加社會活動，提高學(xué)生的溝通能力，人際交往能力及團隊合作能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)人格。

　　三、結(jié)語

　　筆者通過分析大學(xué)生創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)現(xiàn)狀，從創(chuàng)業(yè)意識、課程設(shè)置、師資隊伍建設(shè)、學(xué)生自身教育四方面對培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)進行探析，提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的成功率。

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)論文9

　　雨果說：“即使你成功地模仿了一個有天才人，你也缺乏他獨創(chuàng)精神，這就是他天才。我們來贊美大師吧，但不要模仿他們。還是讓我們別出心裁吧，如果成功了，當(dāng)然很好，如果失敗了，又有什么關(guān)系呢？”創(chuàng)新，是大學(xué)生未來導(dǎo)航燈。大學(xué)生要想在人生中有一番作為，就必須及時地給自己注射新鮮血液與生機勃勃活力，因為與時俱進生命就在于不斷創(chuàng)新。

　　創(chuàng)新是民族靈魂，是國家興旺發(fā)達(dá)不竭動力，現(xiàn)在充滿競爭并飛速發(fā)展21世紀(jì)更是一個發(fā)揮創(chuàng)造性與創(chuàng)造性思維時代。著名教育家泰勒說：“創(chuàng)造力不僅僅對科技進步有影響，更對國家乃至全世界都有重要影響。哪個國家能最大限度地發(fā)現(xiàn)、發(fā)展、鼓勵人民潛在創(chuàng)造性，哪個國家在世界上就處于十分重要地位�！庇纱丝梢�，在知識經(jīng)濟時代，創(chuàng)新才是靈魂和支柱，離開了知識創(chuàng)新和技術(shù)創(chuàng)新就不會有知識經(jīng)濟。對一個國家來說，培養(yǎng)大批創(chuàng)造型人才是社會發(fā)展關(guān)鍵。

　　有了創(chuàng)新能力，才可以談創(chuàng)業(yè)。創(chuàng)業(yè)是促進社會協(xié)調(diào)發(fā)展有益實踐，是時代發(fā)展一種必然要求，對社會進步起著巨大推動作用。以促進就業(yè)來說，創(chuàng)業(yè)是就業(yè)基礎(chǔ)和前提，創(chuàng)業(yè)已成為促進就業(yè)最積極、最有效手段之一。

　　創(chuàng)業(yè)是人們開創(chuàng)事業(yè)實踐活動，是一種個性化創(chuàng)造型社會行為，是把人生理想轉(zhuǎn)化為社會現(xiàn)實、實現(xiàn)自身全面發(fā)展有效途徑，其最大特征是創(chuàng)新和創(chuàng)造價值。

　　創(chuàng)業(yè)是新理論、新技術(shù)、新知識、新制度孵化器，也是新理論、新技術(shù)、新知識、新制度形成現(xiàn)實生產(chǎn)力孵化器。

　　創(chuàng)業(yè)是一個復(fù)雜、艱難、和極富挑戰(zhàn)性過程，是人們自立、自強實踐活動，對創(chuàng)業(yè)者鍛煉和素質(zhì)提升大有裨益。其中蘊含著開拓進取、奮發(fā)向上積極人生態(tài)度。

　　創(chuàng)業(yè)并不神秘。創(chuàng)業(yè)不一定要創(chuàng)造全新生意，也不是學(xué)歷“多”、知識“深”、智商“高”者專利。重要是，創(chuàng)業(yè)者對市場必須有充分了解，必須專心投入。創(chuàng)業(yè)核心是如何把市場需求和你要做產(chǎn)品或服務(wù)結(jié)合起來。要自主創(chuàng)業(yè)，建議多從服務(wù)行業(yè)出發(fā)考慮。隨著人民生活水平提高，人們對服務(wù)性行業(yè)要求也不斷提高，而這也正是自主創(chuàng)業(yè)者特長所在，即符合創(chuàng)業(yè)者資本小、力量弱特點。另外，社會進步及科學(xué)技術(shù)發(fā)展，也為創(chuàng)業(yè)者提供了更多、更新創(chuàng)業(yè)模式，如電子商務(wù)（或網(wǎng)絡(luò)商店）等。

　　現(xiàn)在國家大力鼓勵大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，其中含義是很豐富，政府也相繼出臺了相關(guān)政策來扶持、支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)群體主要由在校大學(xué)生和畢業(yè)生組成，由于大學(xué)擴招引起大學(xué)生就業(yè)等一系列問題，一部分大學(xué)生通過創(chuàng)業(yè)形式實現(xiàn)就業(yè)，這部分大學(xué)生具有高知識高學(xué)歷特點，但是由于大學(xué)生缺乏相對應(yīng)社會經(jīng)驗，所以需要全社會關(guān)注和幫助。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)逐漸被社會所承認(rèn)和接受，同時也肩負(fù)著提高大學(xué)生畢業(yè)就業(yè)率和社會穩(wěn)定等歷史使命。在高校擴招之后越來越多大學(xué)生走出校門同時，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就成為了大學(xué)生就業(yè)之外一個社會新問題。

　　大學(xué)生創(chuàng)業(yè)面臨著良好政策環(huán)境。目前，從地方到地方到各個高校都熱情鼓勵、支持大學(xué)生畢業(yè)自主創(chuàng)業(yè)。各級政府為大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)制定一系列優(yōu)惠政策，各高校為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)也積極創(chuàng)造個方面條件，對有條件大學(xué)生來說，自主創(chuàng)業(yè)已經(jīng)具備了難得機遇。

　　創(chuàng)業(yè)路子相當(dāng)廣泛。許多大學(xué)生創(chuàng)新意識強，有自己專利或開發(fā)項目，創(chuàng)辦高科技企業(yè)，是創(chuàng)業(yè)一條理想之路。除此之外，還有許多創(chuàng)業(yè)之路可供選擇，比如，一些畢業(yè)生運用自己專長、特長，個人或合伙開辦軟件公司、電子商務(wù)公司、服裝設(shè)計公司、技術(shù)研發(fā)公司、文化藝術(shù)宣傳公司以及餐館、書店等等。

　　自主創(chuàng)業(yè)途徑：

　�。�1）加強閱讀。信息來源一是靠紙質(zhì)媒體，如《經(jīng)濟日報》、《21世紀(jì)經(jīng)濟報道》、《IT經(jīng)理人世界》等；二是靠網(wǎng)絡(luò)媒體，如政府門戶網(wǎng)站、行業(yè)協(xié)會網(wǎng)站、媒體網(wǎng)站、企業(yè)網(wǎng)站等。以增加對創(chuàng)業(yè)及市場全面認(rèn)識。

　�。�2）廣泛交流。尋找你生活周圍有創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗親戚、朋友、同學(xué)網(wǎng)友、老師，甚至還可以通過E—mail或參加一些活動約訪企業(yè)家或商業(yè)人士進行咨詢，以得到最直接創(chuàng)業(yè)技巧與經(jīng)驗。

　�。�3）實習(xí)鍛煉。一是在學(xué)校學(xué)習(xí)期間要注意提早參加社會實踐，如借助周末、寒暑假等時間兼職打工、求職體驗，到相關(guān)企業(yè)實習(xí)，學(xué)習(xí)企業(yè)管理經(jīng)驗、開拓市場經(jīng)驗、風(fēng)險防范經(jīng)驗、財務(wù)管理經(jīng)驗等。二是參加模擬訓(xùn)練。包括校內(nèi)外舉辦各類大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽、創(chuàng)業(yè)計劃書大賽、設(shè)計大賽、情景教學(xué)訓(xùn)練等。三是實踐演練。如試申請辦公司、試申請專利、試辦著作權(quán)登記、試辦商標(biāo)申請、開設(shè)電子商務(wù)網(wǎng)站、策劃組織活動等。四是下到單位或企業(yè)實習(xí)，在實體單位鍛煉一段時間，積累市場經(jīng)驗和實戰(zhàn)經(jīng)驗。

　�。�4）尋求支持。與當(dāng)?shù)貏?chuàng)業(yè)中心、創(chuàng)新服務(wù)中心、大學(xué)生科技園、留學(xué)生創(chuàng)業(yè)園、科技信息中心等機構(gòu)建立聯(lián)系，研究當(dāng)?shù)卣�府機構(gòu)扶持政策，尋求創(chuàng)業(yè)扶持，特別是資金、稅收減免等方面支持。

　　加強校園文化建設(shè)，營造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍。

　　（1）充分發(fā)揮大學(xué)生科技社團作用，營造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化氛圍。通過大學(xué)生科技社團，開展豐富多彩課外科技實踐活動，開闊學(xué)生視野，激發(fā)學(xué)生積極性，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，形成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化良好氛圍。在培養(yǎng)過程中，要做到普遍性與重點培養(yǎng)相結(jié)合，發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)一批骨干分子，發(fā)揮示范作用。

　�。�2）開展各種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育專題活動，拓展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育載體。在校園文化中開展各種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育專題活動，以社會實踐為紐帶，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育目標(biāo)、任務(wù)、內(nèi)容、要求有機地融入到校園文化中來，開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動。如參觀創(chuàng)業(yè)成功企業(yè)，請創(chuàng)業(yè)成功者介紹創(chuàng)業(yè)奮斗歷程，鼓勵在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，大力營造創(chuàng)業(yè)光榮氛圍，帶動更多學(xué)生勇于創(chuàng)業(yè)。

　�。�3）以校園科技文化活動為載體，以科技競賽為依托，培育學(xué)生科技創(chuàng)新能力。依托校園各種科技競賽，充分發(fā)揮“挑戰(zhàn)杯”創(chuàng)業(yè)計劃大賽、課外學(xué)術(shù)科技作品競賽、大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)論壇、科技論壇等大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課外活動，推動學(xué)生積極參與到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課外活動中來，培養(yǎng)學(xué)生科技創(chuàng)新能力。

　�。�4）搭建實習(xí)實訓(xùn)平臺，提高學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐能力培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐能力，為學(xué)生搭建實踐訓(xùn)練平臺。 這里有三種途徑，一種是校企合作，聯(lián)合創(chuàng)立實踐訓(xùn)練基地；第二種是在高校建立“創(chuàng)業(yè)基金會”、“創(chuàng)業(yè)協(xié)會”等組織機構(gòu)，為學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)實戰(zhàn)演習(xí)場所；第三種是通過勤工助學(xué)崗位，幫助學(xué)生體驗創(chuàng)業(yè)。以上三種途徑都是在為學(xué)生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)搭建起一個發(fā)展平臺，通過走產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合道路，高校與企業(yè)聯(lián)姻，企業(yè)走進高校，共同探討人才培養(yǎng)新模式，從而不斷提升學(xué)生創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)能力。

　�。�5）培養(yǎng)企業(yè)家精神，打造領(lǐng)軍人物。如何提高學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐能力，除了進行校企合作，建立實習(xí)基地外，還必須樹立起由創(chuàng)業(yè)導(dǎo)向模式向培養(yǎng)具有企業(yè)家精神管理人才模式轉(zhuǎn)變新理念。只有將第一課堂課程和第二課堂有機結(jié)合起來，從深層次不斷喚醒、啟發(fā)和挖掘大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)潛能，通過職業(yè)生涯規(guī)劃教育、團隊訓(xùn)練、崗位見習(xí)、創(chuàng)業(yè)實踐等實踐活動，逐步培養(yǎng)出創(chuàng)業(yè)領(lǐng)軍人物，才能在大學(xué)生中塑造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念，從而提升大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)整體水平，從整體上提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)品格和創(chuàng)業(yè)能力。

　　簡單來說，創(chuàng)業(yè)主要有四個方面作用：

　　1）創(chuàng)造社會財富，增加國家財政收入。

　　2）擴大社會就業(yè) ，促進社會穩(wěn)定和諧。

　　3）豐富人們生活，提高生活質(zhì)量。

　　4）增加市場競爭力，拉動國內(nèi)市場需求，繁榮社會經(jīng)濟。因此，創(chuàng)業(yè)對于市場體系完善、市場合理化、企業(yè)創(chuàng)新與提高、企業(yè)核心競爭力獲得與強化、提高企業(yè)乃至整個經(jīng)濟國際競爭力，都有著非常重要意義和作用。

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)論文10

　　自20世紀(jì)90年代以來，網(wǎng)絡(luò)逐漸成為人類社會活動的主要設(shè)施，在全世界范圍內(nèi)得到了廣泛的普及，在經(jīng)濟、政治、文化、大眾媒體和人際交往等各個方面產(chǎn)生了廣泛而深遠(yuǎn)的影響。在當(dāng)前嚴(yán)峻的就業(yè)形勢下，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的熱情異常高漲，越來越多的同學(xué)青睞于利用飛速發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)實現(xiàn)自己的就業(yè)夢想。網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)具有信息量大、選擇機會多；進入門檻低、機會均等；能結(jié)合自己的興趣爰好；自由支配度高、受時間地點限制�。煌顿Y少、成本低、見效快等獨特優(yōu)勢，非常適合大學(xué)生。但是這些創(chuàng)業(yè)主體極其缺乏有效的指導(dǎo)，社會經(jīng)驗和工作經(jīng)驗不足，在創(chuàng)業(yè)中會碰到各種問題，為提高大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)成功率，高校對其創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)非常必要。

　　1大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的主要形式和存在的問題

　　目前，受互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展形式和規(guī)模以及當(dāng)今社會流行的影響，我國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)主要有創(chuàng)辦個人網(wǎng)站、開設(shè)網(wǎng)店和網(wǎng)上自由職業(yè)三種形式。其中創(chuàng)辦個人網(wǎng)站是很多計算機相關(guān)專業(yè)學(xué)生的選擇，由于資金、技術(shù)和人才等問題，其辦網(wǎng)規(guī)模較小、模式也較單一，以創(chuàng)辦論壇、開設(shè)博客等為主；開設(shè)網(wǎng)店是目前大學(xué)生中最流行的創(chuàng)業(yè)方式，受資金、店鋪和時間等方面的限制較少，特別適合初涉商場的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者；網(wǎng)絡(luò)自由職業(yè)主要包括擔(dān)任專欄作家、兼職網(wǎng)絡(luò)編輯、網(wǎng)絡(luò)暢銷書作者等。這些職業(yè)可使大學(xué)生自由的把握工作時間和地點，主要應(yīng)用于大學(xué)生兼職。

　　雖然我國大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的發(fā)展規(guī)模和社會反響越來越大，但是還處于起步階段，存在很多亟待解決的問題。主要包括：

一、大部分學(xué)生是基于激情創(chuàng)業(yè)，缺乏恒心和毅力，一旦創(chuàng)業(yè)遇到挫折，往往選擇放棄。

二、大部分學(xué)生缺乏必要的創(chuàng)業(yè)知識和技能。雖然網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)對創(chuàng)業(yè)者的要求較小，但長期發(fā)展也必須具備一定的商業(yè)運營、管理和網(wǎng)絡(luò)操作方面的知識。三、缺少資金的支持。雖然網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)需要的啟動資金很少，但是作為在校大學(xué)生或剛畢業(yè)的大學(xué)生可支配的資金也很有限，無法支撐創(chuàng)業(yè)所需必要花費，使創(chuàng)業(yè)難成功。

　　2大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的現(xiàn)狀

　　2.1網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)教育的培養(yǎng)模式單一

　　當(dāng)前大學(xué)的網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)教育以開設(shè)就業(yè)和創(chuàng)業(yè)課程為主，一般開設(shè)課程比較單調(diào)，缺乏條理性，沒有形成以培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)素質(zhì)為中心的創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)體系，形成教學(xué)內(nèi)容與社會脫節(jié)，使大學(xué)生不能把課程所學(xué)運用于實際的創(chuàng)業(yè)活動中。

　　2.2教學(xué)內(nèi)容不能滿足網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)教育的需求

　　網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)涉及市場營銷、計算機技術(shù)、管理、電子商務(wù)等多個學(xué)科，而當(dāng)前現(xiàn)有相關(guān)課程難以滿足網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的需求。雖然目前很多高校在創(chuàng)業(yè)教育的教學(xué)內(nèi)容上實施了調(diào)整，但仍然需要注入更多內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)元素，提升課程的實用性，為大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)提供幫助。

　　2.3教學(xué)資源的劃分不合理

　　由于大部分高校的教學(xué)資源傾向于專業(yè)內(nèi)部，使優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源與大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育相脫節(jié)，不能在全校范圍內(nèi)形成共享與合作，所以無法達(dá)到網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)教育的規(guī)模效應(yīng)。

　　3提高大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)能力的建議

　　目前高校對大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)存在很多的不足，所以高校更應(yīng)重視大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)思想教育和加強創(chuàng)業(yè)知識理論體系與創(chuàng)業(yè)實踐相結(jié)合，從以下幾個方面改進大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)能力教育。

　　3.1改進對網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的認(rèn)識

　　隨著時代的發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)的廣泛應(yīng)用，高校應(yīng)摒棄創(chuàng)業(yè)不如就業(yè)、網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)虛擬不可靠等狹隘觀念，對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)尤其是網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)有新的認(rèn)識，充分認(rèn)識到創(chuàng)業(yè)或是網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)本身也是一種就業(yè)，理解、鼓勵和支持大學(xué)生從事網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)活動，為大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的順利進行營造良好的環(huán)境。不但在學(xué)校政策、活動場所上對學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供支持，而且也應(yīng)該鼓勵在校大學(xué)生在不影響學(xué)業(yè)的前提下，做一些小的網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)。這不僅會讓學(xué)生在其中發(fā)現(xiàn)自己的創(chuàng)業(yè)契機，而且對大學(xué)生最終就業(yè)也提供了幫助。

　　3.2優(yōu)化教育資源，改變網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的.教學(xué)模式

　　第一，高等院校應(yīng)重組相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，使創(chuàng)業(yè)教育體系化，以達(dá)到培養(yǎng)能力的目的，同時網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)相關(guān)的課程的教學(xué)和實踐，不應(yīng)該增加專業(yè)的限制。例如，高等經(jīng)濟類院校舉辦的ERP大賽，在報名時不應(yīng)限制專業(yè)，應(yīng)該全校范圍內(nèi)進行選拔，增加更多學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情。

　　第二，高校也應(yīng)注重教學(xué)資源的多樣化，開放性網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)課程具有實踐性強和綜合性高的特點，有較強的時代性和創(chuàng)新性，其教學(xué)資源不應(yīng)該局限于書面的教材和單一的課堂教學(xué)，要充分利用開放式網(wǎng)絡(luò)資源以及與實驗室環(huán)境下的模擬操作相結(jié)合的方式進行教學(xué)。任課教師也應(yīng)隨時關(guān)注互聯(lián)網(wǎng)、電子商務(wù)領(lǐng)域在各行各業(yè)的應(yīng)用以及市場、技術(shù)的最新動態(tài)，不斷更新教學(xué)和內(nèi)容。

　　第三，教學(xué)應(yīng)因材施教，突出專業(yè)特色。網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)雖然是依托于互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境而開展的創(chuàng)業(yè)活動，但是創(chuàng)業(yè)項目也應(yīng)與專業(yè)相結(jié)合。對于某些專業(yè)來說，互聯(lián)網(wǎng)可能既是創(chuàng)業(yè)的源頭，也是創(chuàng)業(yè)的渠道，比如對于電子商務(wù)專業(yè)的學(xué)生來說，無論是創(chuàng)業(yè)項目的來源還是創(chuàng)業(yè)活動的開展都與互聯(lián)網(wǎng)密不可分。對于其它許多專業(yè)來說，互聯(lián)網(wǎng)僅僅是創(chuàng)業(yè)的渠道，創(chuàng)業(yè)的源頭要在所學(xué)專業(yè)領(lǐng)域中挖掘，網(wǎng)絡(luò)不過是提供創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)中流向市場的一條渠道而已。因此，教師在網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)課程的教學(xué)中應(yīng)因材施教，突出專業(yè)特色，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新思維方式，應(yīng)用所學(xué)專業(yè)知識進行網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的策劃。

　　第四，創(chuàng)新實踐形式，注重能力培養(yǎng)。網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)課程教學(xué)以實踐實訓(xùn)為主，理論教學(xué)為輔，實踐實訓(xùn)并不是讓學(xué)生簡單重復(fù)課堂教學(xué)內(nèi)容，而是根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同，采取不同的實踐實訓(xùn)方法，以達(dá)到最佳教學(xué)效果。用實踐實訓(xùn)的形式讓學(xué)生理解、鞏固知識并加以綜合運用，指導(dǎo)學(xué)生完成對知識的掌握、驗證、應(yīng)用以及創(chuàng)新的活動。以電子商務(wù)課程為例，每章通過真實的電子商務(wù)案例引導(dǎo)提出問題，組織課程內(nèi)容，把實踐技能的訓(xùn)練如在網(wǎng)絡(luò)平臺上開設(shè)和經(jīng)營個人網(wǎng)店以及模擬軟件的操作分解到各個部分始終貫穿于整個電子商務(wù)課程，把各階段的理論學(xué)習(xí)與實踐活動結(jié)合在一起，做到邊學(xué)邊練，使學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)效果得以提高。

　　3.3注重大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)技能培養(yǎng)

　　作為高校，應(yīng)注重大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)技能的培養(yǎng)，鼓勵學(xué)生創(chuàng)辦和經(jīng)營個人網(wǎng)店，在實際的運作過程中全面認(rèn)識電子商務(wù)，掌握實踐技能；鼓勵學(xué)生積極參加對電子商務(wù)企業(yè)的各種短期實習(xí)和調(diào)研，體驗其實際運作；加強創(chuàng)業(yè)教育師資隊伍建設(shè)，邀請網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)成功人士和有關(guān)專家開設(shè)專題講座，拓寬大學(xué)生的知識面；通過網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)競賽，高校與商業(yè)網(wǎng)站聯(lián)合培養(yǎng)等途徑，增強大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)能力。

　　4總結(jié)

　　創(chuàng)業(yè)是當(dāng)前嚴(yán)峻就業(yè)形勢下大學(xué)生靈活就業(yè)的一種方式。高等學(xué)校引入創(chuàng)業(yè)教育契合社會經(jīng)濟發(fā)展對人才的需求，因此培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力是當(dāng)今社會和高校發(fā)展的趨勢，對于大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)和就業(yè)都具有重大的意義。

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)論文11

　　摘 要

　　大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)是一個較為熱門的話題也是一個頗受爭議的話題，大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的發(fā)展能夠推動就業(yè)率的發(fā)展，大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)同時也會給社會的發(fā)展帶來一定的麻煩，因此，進行大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)利弊分析是大學(xué)生進行自主創(chuàng)業(yè)必須進行的課題。

　　關(guān)鍵詞

　　大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè) 利弊分析 實際探究

　　大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)從表面上看是拓寬就業(yè)渠道，發(fā)展市場的另一種方式，但是實際對于市場對于國家而言所起到的作用還不能夠一概而論，需要進行長期的觀察以及分析才能夠確定，通過對大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的利弊條件分析來確定大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的難度以及大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)對市場所造成的主要影響方向，大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的改進方向以及限制方向，進一步降低大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)對市場以及社會發(fā)展造成的負(fù)面影響。

　　1大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)有利條件分析

　　大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)是現(xiàn)今畢業(yè)大學(xué)生自我發(fā)展的主要渠道之一，大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)在很大程度上能夠緩解我國的就業(yè)壓力，同時能夠促進我國就業(yè)率的增加，同時能夠通過大學(xué)生的自主創(chuàng)業(yè)活躍市場氛圍，推動市場競爭，對市場的貨物流通造成一定的影響，為市場的發(fā)展注入新鮮的血液，甚至于大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的項目以及自主創(chuàng)業(yè)的內(nèi)容能夠在將來改變市場的發(fā)展格局以及推進我國的經(jīng)濟進一步發(fā)展，由此可見大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的作用是無可限量的，現(xiàn)今市場大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)數(shù)量的'持續(xù)增長離不開大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的市場有利環(huán)境、國家政策扶持以及大學(xué)生的沖勁等。

　　1.1國家政策的支持

　　國家為緩和就業(yè)壓力以及就業(yè)競爭而支持大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，同時也是為了推動市場的進一步發(fā)展，國家在該方面提供的有利條件包括提供便利的自主創(chuàng)業(yè)流程，使得創(chuàng)業(yè)的進展效率提高以及激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)積極性；提供相應(yīng)的貸款便利性，使得大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過程中能夠得到資金上的援助；提供相應(yīng)的發(fā)展現(xiàn)狀分析，給大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)提供方向；提供相應(yīng)的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)咨詢，為大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過程中提供意見以及提供相應(yīng)的幫助，進一步激發(fā)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的想法，并將之付諸實踐，進而使得大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)這一形式快速發(fā)展起來。

　　1.2大學(xué)生本身的特性

　　大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)過程中大學(xué)生本身的想法、知識、能力等也是影響自主創(chuàng)業(yè)發(fā)展的重要因素，其中促進大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)發(fā)展的主要因素包括大學(xué)生具備激情、具備自信、具備勇于探索勇于創(chuàng)造勇于嘗試的精神，具備理想具備想法具備熱情，同時大學(xué)生具備較為豐富的理論知識，掌握較為先進的知識，具有沖勁，對于自我的計劃勇于實踐，具有較為活躍的思維以及想法，具有獨特的創(chuàng)新意識以及創(chuàng)新精神，有特長以及斗志。這些情緒、精神、能力都較為適合進行創(chuàng)業(yè)。

　　1.3市場環(huán)境

　　現(xiàn)代化的市場環(huán)境給大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供了豐富的選擇，現(xiàn)代市場的交易形式較為多樣，交易物品較為豐富以及創(chuàng)業(yè)方向形式選擇較多，在現(xiàn)代化市場環(huán)境中存在一些低成本投資的創(chuàng)業(yè)項目，如出售二手書，開小餐館以及小飾品販賣等，給大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供了更為廣泛的選擇，使得大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的可能性得到顯著的提升，進而使得大學(xué)生敢于創(chuàng)業(yè)，自愿創(chuàng)業(yè)以及選擇創(chuàng)業(yè)，使得大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)實際的發(fā)展起來。

　　2大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)不利條件分析

　　2.1大學(xué)生經(jīng)驗缺乏

　　大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)中不乏失敗和創(chuàng)業(yè)效果不佳的例子，對于市場資源造成一定程度的浪費以及對于就業(yè)率的改善造成負(fù)面的影響等，進一步阻礙我國的發(fā)展，這一現(xiàn)象的主要原因是大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)不利條件的存在，沒有得到及時的抑制以及沒有得到切實的解決。

　　其中較為主要的一個因素是大學(xué)生的經(jīng)驗較為缺乏，包括社會歷練，對于市場的了解，調(diào)查方式，市場的走向判斷以及對于創(chuàng)業(yè)的流程等都缺乏一定的了解，在實際的進展過程中容易出現(xiàn)慌亂不知所措的情況，對于出現(xiàn)的失敗以及對于出現(xiàn)的打擊無法接受，心理承受能力較弱，并且容易一蹶不振，導(dǎo)致失敗的進一步衍變，使得大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)宣告徹底失敗。

　　2.2大學(xué)生缺乏穩(wěn)重理性的判斷

　　大學(xué)生在自主創(chuàng)業(yè)過程中過于相信自我的一技之長，過于想要展現(xiàn)自我以及體現(xiàn)自我的能力，過于想要成功想要證明自我，而出現(xiàn)在于決策判斷中失去理性，出現(xiàn)一頭熱的情況，而導(dǎo)致做出錯誤的判斷，導(dǎo)致?lián)p失的出現(xiàn)，對于學(xué)生的自信心造成很大程度上的打擊，導(dǎo)致學(xué)生在接下來一系列的決定改變中持續(xù)犯錯無法冷靜，出現(xiàn)這一問題的主要原因是大學(xué)生性格較為浮躁以及性格較為毛糙，不夠穩(wěn)重，對于突發(fā)事件的處理能力較弱，對于問題的判斷分析能力較弱，無法著眼于全局進行相應(yīng)的判斷。

　　2.3大學(xué)生創(chuàng)業(yè)缺乏計劃性

　　大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)過程中還存在的一個也是常常被忽略的一個不利條件是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)缺乏計劃性，簡單來說是大學(xué)生過于紙上談兵，在實際的操作過程中沒有頭緒，操作較為零散，無法在預(yù)計的時間內(nèi)完成相應(yīng)的一系列準(zhǔn)備，在創(chuàng)業(yè)過程中對于目標(biāo)的限定過于不切實際，好高騖遠(yuǎn)，導(dǎo)致出現(xiàn)進展困難的現(xiàn)象，并且在創(chuàng)業(yè)方向確定過程中計劃性較為缺乏，執(zhí)著眼于現(xiàn)今的利益變化決定投資的方向，而不基于其發(fā)展的潛力進行分析，在創(chuàng)業(yè)過程中對于合作伙伴的選擇也缺乏計劃性，選擇較為隨意，團隊缺乏綜合性以及缺乏合作精神較為常見。

　　3結(jié)語

　　大學(xué)生在自主創(chuàng)業(yè)決定過程中需要進行系統(tǒng)性的自我分析以及利弊分析，進而提高自主創(chuàng)業(yè)成功性的把握。

　　參考文獻(xiàn)

　　[1] 鄭雙興，張少雄，周虹宇等.對大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)利弊的探討[J].網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)報99在線教育，20xx（35）：157.

　　[2] 翟曉川，鄭瑞倫.民辦高校大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的利弊及其對策[J].重慶文理學(xué)院學(xué)報：自然科學(xué)版，20xx，31（3）：80-83.

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)論文12

　　［摘要］隨著每年高校畢業(yè)生的不斷增多，大學(xué)生就業(yè)難問題越來越嚴(yán)重，各高校畢業(yè)生正面臨著此問題。本文對此問題進行分析，以期加強校園文化建設(shè)、提高國家資金支持、注重實踐綜合練習(xí)、培育學(xué)生創(chuàng)新思維能力，讓大學(xué)畢業(yè)生盡快就業(yè)。

　　［關(guān)鍵詞］大學(xué)生;就業(yè);創(chuàng)業(yè)

　　1大學(xué)生需要創(chuàng)業(yè)的原因

　　我國大學(xué)畢業(yè)生的人數(shù)逐年增加，其就業(yè)問題逐漸成為公眾視野中的熱議話題。在當(dāng)前的就業(yè)環(huán)境下，大學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)率比較低。1998年，第一屆“清華大學(xué)創(chuàng)業(yè)計劃大賽”的舉行表明清華大學(xué)已經(jīng)開始了創(chuàng)業(yè)方面的教育。1999年1月，教育部制定、國務(wù)院批轉(zhuǎn)發(fā)布的《面向21世紀(jì)教育振興行動計劃》第27條指出:加強對教師和學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育，采取措施鼓勵他們自主創(chuàng)辦高新技術(shù)企業(yè)。各高校畢業(yè)生的就業(yè)情形不太樂觀，自主創(chuàng)業(yè)成為大學(xué)生就業(yè)一個很好的選擇。一是可以減輕國內(nèi)的就業(yè)壓力，使社會朝著更穩(wěn)定的方向發(fā)展;二是大學(xué)畢業(yè)生如果創(chuàng)業(yè)成功，就會擴大內(nèi)需，給人們帶來就業(yè)崗位。

　　2大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的方法

　　2．1改變落后教育方式，開啟新型創(chuàng)業(yè)教育

　　目前，國內(nèi)教學(xué)并沒有對大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力進行培養(yǎng)。創(chuàng)新思維是創(chuàng)業(yè)能力的重要組成部分，是學(xué)生創(chuàng)業(yè)需要具備的素質(zhì)。各高校應(yīng)將實踐教學(xué)放在重要地位，運用一些方式讓學(xué)生參與進來，開啟新型創(chuàng)業(yè)教育，如向?qū)W生講述成功案例、舉辦實踐活動、組織學(xué)生參與討論，學(xué)校也可以請一些創(chuàng)業(yè)成功的人士給學(xué)生作報告，辦講座，讓學(xué)生從成功的例子中得到激勵和創(chuàng)業(yè)的方法，也可以邀請政府的官員或者相關(guān)人員來學(xué)校與學(xué)生進行一些交談和對話，深入地了解學(xué)生的情況。讓學(xué)生練習(xí)如何創(chuàng)業(yè)，讓他們的思想更活躍、更具創(chuàng)造性。在課堂上，采取更開放、更靈活的教學(xué)方式調(diào)動學(xué)生的'積極性和主動性，讓學(xué)生把自己的想法說出來，教師就此提出意見和建議，并讓學(xué)生一起討論、設(shè)計計劃方案，為他們營造既舒適又嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)氛圍，使他們對創(chuàng)業(yè)有很大的信心，并及時掌握與創(chuàng)業(yè)有關(guān)的知識和思想。對學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育要以創(chuàng)業(yè)知識為核心，把創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)課學(xué)習(xí)相結(jié)合。各高校還可以設(shè)立選修課，給學(xué)生講解有關(guān)創(chuàng)業(yè)的知識。

　　2．2營造創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新氛圍，加強校園文化建設(shè)

　　大學(xué)學(xué)科的設(shè)置與建設(shè)需要與社會和市場相結(jié)合，需貼近生活、貼近社會。各高校在培養(yǎng)學(xué)生方面，還應(yīng)設(shè)立一些專門的機構(gòu)，用于創(chuàng)業(yè)的學(xué)生來咨詢和詢問相關(guān)事宜。課程的設(shè)置要有利于提高學(xué)生的積極性和創(chuàng)新能力。良好的校園創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化可以為學(xué)生的創(chuàng)業(yè)提供良好的環(huán)境，激發(fā)學(xué)生探索和發(fā)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新點的能力。高校應(yīng)該多組織有意義的創(chuàng)業(yè)活動，讓學(xué)生在實踐中獲得知識。使學(xué)生感到自己生活在具有濃厚校園創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新文化的環(huán)境中，促使他們?nèi)��?chuàng)業(yè)，去創(chuàng)新，在活動和實踐中去鍛煉自己，相互學(xué)習(xí)。高校也可以鼓勵學(xué)生建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社團和組織，鼓勵教師和學(xué)生一起做創(chuàng)新方面的研究。對于一些比較好的創(chuàng)業(yè)項目，學(xué)校要給予資金支持，為學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供物質(zhì)保障。

　　2．3增強國家關(guān)注程度，提高國家資金支持

　　國家各部門在制定方法方針時，不能只考慮大學(xué)畢業(yè)生的單純就業(yè)問題，來詮釋國內(nèi)各高校對學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的投入，實際上應(yīng)當(dāng)從促進國內(nèi)經(jīng)濟發(fā)展和擴大內(nèi)需的方面出發(fā)，為學(xué)生帶來更好的資源。在創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生中聚集創(chuàng)業(yè)的資金是一個非常大的問題。現(xiàn)在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)所需要的金錢大多數(shù)來自貸款、融資和投資，可是這三種方法對大學(xué)生來說仍然有很大的阻力和困難。為了提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的積極性，增加國內(nèi)的畢業(yè)生的就業(yè)率，政府應(yīng)多出臺對創(chuàng)業(yè)有利的優(yōu)惠政策。

　　2．4注重實踐綜合練習(xí)，培養(yǎng)聯(lián)系實際

　　通過高校與相關(guān)企業(yè)的共同合作，達(dá)到一種學(xué)校和企業(yè)雙重獲利的模式，學(xué)生可以從企業(yè)學(xué)到經(jīng)營方法，企業(yè)也可以與學(xué)校聯(lián)系，吸納人才，達(dá)到資源的雙重利用。學(xué)校可以開設(shè)類型多樣的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育模式，例如:學(xué)生的個人創(chuàng)業(yè)方法教育和與企業(yè)共同承辦學(xué)生實踐活動。各高校要對學(xué)校和外界的各種力量和資源進行充分地利用。校方可允許想創(chuàng)業(yè)的學(xué)生在課余時間進行自主創(chuàng)業(yè)，辦投資少、成效快速、失敗機率小的經(jīng)濟實體。例如:學(xué)生可創(chuàng)辦小型公司，這個公司完全仿照真實社會的公司，下設(shè)的各個部門由學(xué)生自主經(jīng)營，靠自己去管理公司的運作，還可以邀請行業(yè)的專業(yè)人才給學(xué)生進行一些指導(dǎo)。各高校要努力為學(xué)生創(chuàng)造更多的鍛煉機會，讓知識與實際創(chuàng)業(yè)相融合，把產(chǎn)業(yè)開發(fā)與課本內(nèi)容不斷結(jié)合，讓學(xué)生把學(xué)到的技能充分利用起來，進而把學(xué)生的創(chuàng)業(yè)方面教育落到實處。

　　2．5具備良好道德素質(zhì)，培育創(chuàng)新思維能力

　　各高�？梢詮拇髮W(xué)生的素質(zhì)教育出發(fā)，聯(lián)系當(dāng)今的發(fā)展情況，對學(xué)生進行一系列創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新道德教育，把大學(xué)生放在主體地位，將思想教育與創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育相互緊密聯(lián)系，建立一套適合學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的制度體系，大幅度提高學(xué)生的實力，不要把學(xué)生的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育看成是一般的從業(yè)教育。國內(nèi)各高校的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育為教育事業(yè)提供了很廣闊的發(fā)展空間，促進了學(xué)生的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新意識，開拓了學(xué)生的思路。另外，學(xué)校關(guān)于創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育的開展是為了讓學(xué)生知道，創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育不是針對極少部分人的，每一個學(xué)生都可以加入，發(fā)展成為有思想、有動力、能創(chuàng)新的人才。

　　3大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的前景

　　創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育是一種新的教學(xué)思路和方法。學(xué)生通過學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)知識，掌握創(chuàng)業(yè)技能，具備創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)，就可展示出非同凡響的力量。大學(xué)生開創(chuàng)的新產(chǎn)業(yè)讓畢業(yè)生直接進入工作狀態(tài)，快速地融入社會，了解社會，增加畢業(yè)生的工作經(jīng)驗，提高了畢業(yè)生的工作能力和辦事能力，讓畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新夢想得以實現(xiàn)。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新意識，鼓勵學(xué)生去創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新，促進創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育的發(fā)展，因此創(chuàng)業(yè)教育在高校有著很大的重要性。學(xué)生對創(chuàng)業(yè)有了正確的理解，可以進一步提升專業(yè)技能和處理問題的能力。高校應(yīng)不斷完善創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育制度和體系，讓學(xué)生的知識力量轉(zhuǎn)化為勞動成果，再結(jié)合本國國情和個人特點開創(chuàng)一個具有濃厚特色的行業(yè)，把創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新思想和創(chuàng)業(yè)技能真正融入大學(xué)生當(dāng)中。

　　［參考文獻(xiàn)］

　�。�1］李瑞，曹揚．以創(chuàng)業(yè)教育提升大學(xué)生就業(yè)能力研究［J］．現(xiàn)代教育科學(xué)，20xx(3):174－175．

　�。�2］陳秀，張霞，牛欣．應(yīng)用型本科高校數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)建設(shè)的探索與實踐［J］．大學(xué)數(shù)學(xué)，20xx(1):5－9．

　�。�3］李文凱．大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃輔導(dǎo)模式的研究［J］．中國成人教育，20xx(6):23－24．

　�。�4］劉峻銘．關(guān)于數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)的人才培養(yǎng)探討［J］．經(jīng)營管理者，20xx(1):157．

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)論文13

　　目前我國高等教育已進入大眾化階段，高校畢業(yè)生人數(shù)急劇增加，20xx年我國普通高校畢業(yè)生人數(shù)為495萬人，20xx年為559萬人，20xx年為611萬人，20xx年為630萬，20xx年將達(dá)660萬。20xx屆大學(xué)畢業(yè)生畢業(yè)半年后的就業(yè)率約為86%，比20xx年下降了2個百分點。大學(xué)生“就業(yè)難”問題日益突出，引起全社會廣泛關(guān)注。隨著網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟崛起，網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)成為解決大學(xué)生就業(yè)問題的一個重要渠道和平臺。但是大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)仍然是個新的研究課題，許多問題有待深入探討，特別是網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)及其相關(guān)的課程體系建設(shè)問題。

　　一、大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀

　　自1999年四川大學(xué)學(xué)生王汝聰創(chuàng)辦了成都亞虎(yahi)網(wǎng)絡(luò)公司，成為中國內(nèi)地第一個網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生以來，隨著基礎(chǔ)設(shè)施的普及和社會的發(fā)展，10年來選擇網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生越來越多，大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)已成為一種經(jīng)濟和社會現(xiàn)象。據(jù)20xx年6月24日校友會網(wǎng)和21世紀(jì)人才報聯(lián)合發(fā)布的“20xx中國大學(xué)創(chuàng)業(yè)富豪榜”披露，網(wǎng)游新銳浙江渡口網(wǎng)絡(luò)的金津以擁有高達(dá)10億元的財富，高居“20xx中國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)富豪榜”榜首，且前10名中有8個項目與網(wǎng)絡(luò)相關(guān)，前100名中有27個項目集中在網(wǎng)絡(luò)或者與網(wǎng)絡(luò)相關(guān)。據(jù)Ebay統(tǒng)計，到20xx年，單在Ebay美國站點上就有43萬大學(xué)生直接或間接就業(yè)。網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)已成為世界各國大學(xué)生的就業(yè)時尚之一。

　　1.大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的特點：

　�、賱�(chuàng)業(yè)主體泛化，從精英向普通學(xué)生延伸。第一批網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)先鋒及創(chuàng)業(yè)成功者，基本都屬于精英。②網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)呈現(xiàn)多元化趨勢。③網(wǎng)絡(luò)開店日益盛行。網(wǎng)上開店具有成本低、回報快、風(fēng)險小、易操作、靈活性強等特征，受到?jīng)]有商業(yè)經(jīng)驗的大學(xué)生的青睞。④從被動型和生存型創(chuàng)業(yè)為主轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃有秃蜋C會型創(chuàng)業(yè)。⑤創(chuàng)業(yè)環(huán)境逐漸寬松，網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)教育從無到有。⑥網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的區(qū)域分布不均衡。目前，盡管中國創(chuàng)業(yè)態(tài)勢良好，但是卻出現(xiàn)了不平衡的發(fā)展趨勢，區(qū)域間的創(chuàng)業(yè)差距正在拉大。

　　2.網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)模式探討。

　　目前大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)主要有以下幾個方向：其一，高科技領(lǐng)域創(chuàng)業(yè)。身處高新科技前沿陣地的大學(xué)生，有著“近水樓臺先得月”的優(yōu)勢“易得方舟”、“視美樂”等大學(xué)生創(chuàng)業(yè)企業(yè)的成功，就得益于創(chuàng)業(yè)者的技術(shù)優(yōu)勢。其二，智力服務(wù)領(lǐng)域。大學(xué)生在智力這個領(lǐng)域創(chuàng)業(yè)游刃有余，目前主要有創(chuàng)建網(wǎng)站、提供網(wǎng)絡(luò)咨詢服務(wù)、自由職業(yè)者、自由撰稿人以及專欄作家等，他們利用自身的智力和專業(yè)優(yōu)勢，提供了另外一條創(chuàng)業(yè)通道。其三，網(wǎng)絡(luò)開店。近年來，網(wǎng)上開店隨著易趣、淘寶的崛起而迅速蔓延。其四，其他各種網(wǎng)絡(luò)營銷方式。比如目前盛行的淘寶客、閃客、中小企業(yè)站長等。

　　二、網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)及其課程建設(shè)中的問題

　　課程是高校教育教學(xué)活動的載體，是實現(xiàn)教育目標(biāo)的基本途徑，創(chuàng)業(yè)教育中的課程建設(shè)亦是一個核心問題。目前各高校在課程建設(shè)方面仍普遍存在著諸多問題，特別是有關(guān)網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)及其課程建設(shè)問題更加突出。網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)教育實踐經(jīng)歷淺，教師能力比較薄弱，很難培養(yǎng)出創(chuàng)業(yè)型人才。另外作為選修課的創(chuàng)業(yè)類課程地位較低，僅靠一兩個教師很難保證開出高質(zhì)量的課程。加之政策或措施等不到位，教師指導(dǎo)或講授創(chuàng)業(yè)課的積極性普遍不高，往往作為副課，付之的精力和時間有限。

　　1.網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)及其課程體系設(shè)計。

　　①課程的目標(biāo)體系。高等院校創(chuàng)業(yè)教育目標(biāo)應(yīng)定位于提高學(xué)生整體素質(zhì)，其核心是開發(fā)和提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)、創(chuàng)業(yè)能力的教育。通過充分挖掘?qū)W生潛能，開展創(chuàng)業(yè)核心知識教育、關(guān)鍵技能訓(xùn)練，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)者具有完善的人格特征與心理素質(zhì)，來提高學(xué)生自我創(chuàng)業(yè)的能力與實踐能力，使謀職者變成職業(yè)崗位的創(chuàng)造者。

　　②課程的內(nèi)容體系。課程的實施是創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)實現(xiàn)的基礎(chǔ)，科學(xué)合理的課程內(nèi)容設(shè)計在一定程度上決定著學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)。根據(jù)創(chuàng)業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)，應(yīng)該建立合理的課程體系，即整合課程結(jié)構(gòu)，采取創(chuàng)業(yè)教育公選課與核心課程相結(jié)合的原則，設(shè)計創(chuàng)業(yè)教育的課程體系。網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)課程體系主要包括：公選課；核心課程：數(shù)據(jù)庫、計算機網(wǎng)絡(luò)、WEB開發(fā)、風(fēng)險投資、資源需求與商業(yè)計劃；終端課：大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)、管理信息系統(tǒng)、電子商務(wù)。

　　③公選課的內(nèi)容。公選課必須體現(xiàn)科學(xué)教育與人文教育、智力教育與非智力教育的整合，在現(xiàn)有的公選課中作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整�；�本內(nèi)容可以劃分為六大領(lǐng)域：外國文化、歷史研究、文學(xué)藝術(shù)、倫理道德、自然科學(xué)以及社會分析等六個方面。因為學(xué)科交融對高素質(zhì)創(chuàng)造創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)至關(guān)重要，學(xué)生必須選擇這六個方面中的一兩門課程。

　�、芎诵恼n程的內(nèi)容。核心課程是圍繞著網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)基本素質(zhì)與技術(shù)展開的。網(wǎng)絡(luò)與信息技術(shù)、戰(zhàn)略與商業(yè)機會、資源需求與商業(yè)計劃、創(chuàng)業(yè)企業(yè)融資和快速成長等五個方面的核心課程，必須在畢業(yè)之前完成。其他課程，如創(chuàng)業(yè)管理、創(chuàng)新戰(zhàn)略管理、數(shù)據(jù)庫、計算機網(wǎng)絡(luò)、EB開發(fā)、管理信息系統(tǒng)、電子商務(wù)、風(fēng)險投資、技術(shù)與創(chuàng)業(yè)等，則根據(jù)學(xué)生興趣、學(xué)時和教師情況安排，但每門課每年至少教授一次。

　�、萁K端課：即大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)、管理信息系統(tǒng)、電子商務(wù)。通過終端課程的學(xué)習(xí)學(xué)生可分組合作開發(fā)一個網(wǎng)站或開一個網(wǎng)店，實現(xiàn)網(wǎng)上自主創(chuàng)業(yè)的最終目的。

　　⑥課程的實踐內(nèi)容。課程實踐活動是課堂教學(xué)的延伸、教學(xué)效果深化的手段。課程的實踐體系從如下幾個方面建構(gòu)：在實踐活動的師資水平方面，要求教師先接受網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)教育的培訓(xùn)，以便更好地指導(dǎo)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實踐活動。在活動組織機構(gòu)方面，要設(shè)立職能部門，負(fù)責(zé)日常網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)項目的申報、網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)資金的申請、活動內(nèi)外的協(xié)調(diào)、實踐課程的落實以及學(xué)生活動的宏觀組織調(diào)控，在校園內(nèi)建立“創(chuàng)業(yè)孵化基地”在社區(qū)開辟“創(chuàng)業(yè)實驗園”在企業(yè)建立“創(chuàng)業(yè)實踐基地”等。在活動形式方面要靈活多樣，做到圍繞市場所需、貼近學(xué)生所求、體現(xiàn)學(xué)生所能，比如舉辦“名人創(chuàng)業(yè)報告會”、“校友創(chuàng)業(yè)論壇”、“企業(yè)家訪談”等。通過實踐活動，積極為學(xué)生提供體驗創(chuàng)業(yè)的平臺，從而更好地促進學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的提升。

　　2.課程的教學(xué)評價體系。

　　課程的.教學(xué)評價體系是完整的課程教學(xué)體系的重要組成部分。高校創(chuàng)業(yè)課程的教學(xué)評價，不僅要注重總結(jié)性評價，更要重視教學(xué)過程的形成性評價，即每一堂課學(xué)生的參與度、每一個教學(xué)環(huán)節(jié)的合理性、每個教學(xué)案例的啟發(fā)性、每一個游戲本身的創(chuàng)意性、每個學(xué)生主體對問題的自主探究能力等，都是網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)教育課程教學(xué)評價的重要指標(biāo)。第將創(chuàng)業(yè)教育課程納入學(xué)校教學(xué)計劃，準(zhǔn)確定位。著力打造創(chuàng)業(yè)教育的精品課程，以必修或必選、選修或輔修等的方式，作為通識教育的內(nèi)容面向全體學(xué)生。創(chuàng)業(yè)教育不應(yīng)局限于講授若干門課程，教師應(yīng)增強自身素質(zhì)，將創(chuàng)業(yè)理念融于通識課程和專業(yè)課程教學(xué)中，形成基礎(chǔ)課、專業(yè)課相互滲透和功能互補的創(chuàng)業(yè)教育體系。

　　第二，創(chuàng)業(yè)教育課程的形式應(yīng)注重于實踐訓(xùn)練層面，課程的形式更應(yīng)具有多樣性，課內(nèi)與課外結(jié)合、第一課堂與第二課堂結(jié)合、教學(xué)實踐與社會實踐、生產(chǎn)的結(jié)合；

　　第三，面對社會對高校培養(yǎng)人才多樣化的需求，以及畢業(yè)生就業(yè)、立志創(chuàng)業(yè)的實際需求，高校創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)與之適應(yīng)，完善相應(yīng)的教育管理機制，如輔修專業(yè)、雙學(xué)位制度、考研及職業(yè)資格證書的輔導(dǎo)、建立學(xué)科及科技競賽機制、創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練及項目孵化和培育機制等。

　　第四，加強創(chuàng)業(yè)教育的網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)，建議全國創(chuàng)業(yè)教育學(xué)會牽頭，建立全國性的創(chuàng)業(yè)教育網(wǎng)絡(luò)資源聯(lián)盟，使國內(nèi)高校創(chuàng)業(yè)教育精品資源能夠共同分享。

　　①建立高校畢業(yè)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)風(fēng)險基金，支持大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)，給予學(xué)生必要的資金支持，同時鼓勵學(xué)生利用創(chuàng)業(yè)計劃多渠道籌措資金。

　�、趪�繞創(chuàng)業(yè)教育進行課程體系改革，推動創(chuàng)業(yè)教育課程體系建設(shè)。一些高校借鑒加州大學(xué)伯克利分校等國外高校的創(chuàng)業(yè)教育體系和項目，結(jié)合中國實際情況，提出包括創(chuàng)業(yè)課程、創(chuàng)業(yè)研究、創(chuàng)業(yè)論壇、創(chuàng)業(yè)競賽和創(chuàng)業(yè)者聯(lián)盟五個部分的創(chuàng)業(yè)教育體系，形成獨具特色且適用的創(chuàng)業(yè)教育模式。

　　③組織培養(yǎng)優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)教育師資。教師是高校創(chuàng)業(yè)教育的主力，是培育創(chuàng)業(yè)型人才的攻堅者，必須強化和推動創(chuàng)業(yè)型教師的培育，積極推進創(chuàng)業(yè)教育師資的建設(shè)，為創(chuàng)業(yè)教育奠定良好的基礎(chǔ)。

　�、芄膭詈头e極開展大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)競賽活動，提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)能力。

　�、蓍_展各類培訓(xùn)活動，提高創(chuàng)業(yè)風(fēng)險意識，降低失敗率。

　�、迣τ陔娮由虅�(wù)類專業(yè)學(xué)生，可以考慮將網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)納入教學(xué)實踐，通過理論與實踐的聯(lián)系，在提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的同時增加就業(yè)機會。

　�、吒咝�應(yīng)當(dāng)結(jié)合院校所在地和生源所在地的區(qū)域經(jīng)濟特點開展創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)。同時要積極、持續(xù)、穩(wěn)步地推進大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)教育培訓(xùn)活動，促進中西部落后地區(qū)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)意識和能力的提高，盡快縮小地區(qū)差距。

　　3.總結(jié)。

　　第將網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)教育課程納入學(xué)校教學(xué)計劃，準(zhǔn)確定位。著力打造創(chuàng)業(yè)教育的精品課程，以必修或必選、選修或輔修等的方式，作為通識教育的內(nèi)容面向全體學(xué)生。創(chuàng)業(yè)教育不應(yīng)局限于可設(shè)若干門課程，教師應(yīng)增強自身素質(zhì)，將理念融于通識課程和專業(yè)課程教學(xué)中，形成基礎(chǔ)課、專業(yè)課相互滲透和功能互補的創(chuàng)業(yè)教育體系。第二，網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)教育課程的形式應(yīng)注重于實踐訓(xùn)練層面，課程的形式更應(yīng)具有多樣性，課內(nèi)與課外結(jié)合、第一課堂與第二課堂結(jié)合、教學(xué)實踐與社會生產(chǎn)的結(jié)合；第三，面對社會對高校培養(yǎng)人才多樣化的需求以及畢業(yè)生就業(yè)、立志創(chuàng)業(yè)的實際需求，高校創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)與之適應(yīng)，完善相應(yīng)的教育管理機制，如輔修專業(yè)、雙學(xué)位制度、職業(yè)資格證書的輔導(dǎo)、學(xué)科及科技競賽機制、創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練及項目孵化和培育機制等。第四，加強創(chuàng)業(yè)教育的網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)，建議全國創(chuàng)業(yè)教育學(xué)會牽頭，建立全國性的創(chuàng)業(yè)教育網(wǎng)絡(luò)資源聯(lián)盟，使國內(nèi)高校創(chuàng)業(yè)教育精品資源能夠共同分享。

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)論文14

　　溫州人說:吃得千辛萬苦、走得千山萬水、想得千方百計、說得千言萬語,就能創(chuàng)業(yè)！

　　“創(chuàng)業(yè)”這個詞兒,一聽就帶勁,為有犧牲多壯志,敢叫日月?lián)Q青天哪.我也想創(chuàng)業(yè),然而,這個世界有太多懷揣夢想去闖蕩的年輕人,赤手空拳、單槍匹馬、想要白手起家,但是并非每個自己創(chuàng)業(yè)的人都能成功,甚至有些人因此而遭受破產(chǎn)的困境,所以說,如何選擇創(chuàng)業(yè)是至關(guān)重要的問題.

　　那么,到底怎樣選擇創(chuàng)業(yè)呢？該選那個項目作為我們的創(chuàng)業(yè)夢想呢? 創(chuàng)業(yè)的過程我們又該注意哪些問題呢？

　　首先,不論你的具體情況怎樣,如果你要創(chuàng)業(yè)、要選擇創(chuàng)業(yè)項目,必須遵循這樣幾個普遍原則:

　　1.選擇創(chuàng)業(yè)的項目就像搞對象 ,而創(chuàng)業(yè)的感覺可以同初戀相比.

　　選擇創(chuàng)業(yè)項目的重要可以同搞對象相比.任何項目的本身,有一個懷胎、孕育、出生、發(fā)育的過程,這是一個自然的過程,創(chuàng)業(yè)者對一個具體項目,有一個認(rèn)識、理解、通透、把握的過程,這是一個歷史過程.由此決定了創(chuàng)業(yè)的過程是人與項目長期相互融和的過程,也決定了選擇項目必須立足長遠(yuǎn).

　　2.選擇創(chuàng)業(yè)項首先是選自己

　　選擇創(chuàng)業(yè)項目需要四個字:“知己知彼”.知己,就是清醒地審視自己:優(yōu)勢、強項、興趣、知識積累與結(jié)構(gòu),性格與心理特征等.

　　知彼,是對社會未來發(fā)展趨勢的認(rèn)識,穩(wěn)定的、恒久的、潛在的需要.只有選擇自己的優(yōu)勢項目,自己的強勢項目,自己感興趣的項目,以及自己專業(yè)知識所熟悉的項目,我們才能先別人一步,才能更接近成功.

　　3.選項要花功夫

　　不妨我們來舉個實例.有一個人,當(dāng)過一周時間的世界首富,他就是軟銀公司的孫正義.他大學(xué)畢業(yè)后從美國回到日本,選出了50個創(chuàng)業(yè)目標(biāo),用一年時間逐個進行考察,寫出了幾尺厚的資料,最后選擇了做軟件.既然選擇目標(biāo)事關(guān)人生,就不可隨隨便便,必須要經(jīng)過一個充分的論證過程.在這個過程中,要舍得花時間、花力氣,要能夠靜下心,認(rèn)真調(diào)查研究,尋找事實根據(jù).孫正義的例子讓我們看到了認(rèn)真選擇創(chuàng)業(yè)項目的重要性.

　　4.選項要有特色

　　選擇創(chuàng)業(yè)的項目一定要有“根”.就是項目生命的根子、生存的權(quán)利、活下去的條件.可以表示成四句話:別人沒有的；先人發(fā)現(xiàn)的；與人不同的；強人之處的. “別人沒有的”,可以是某種資源與某種特定需要的聯(lián)系,可以是某種公認(rèn)資源的新商業(yè)價值.一個走親戚的人發(fā)現(xiàn)附近的山上有白色的土,可以制做陶器,他進一步了解到附近有鐵路.于是他買下這塊下面有陶土的地,把土涼干磨成粉――賣起陶土來了. 再比如,“強人之處的”.一個項目中不論哪個方面,哪怕是一點:高人一籌、優(yōu)人一檔就是根.比方說成本,誰能想到“世界500強”排名第一的'是一家叫沃爾瑪?shù)牧闶燮髽I(yè).它能夠把管理費

　　用控制在銷售額的2%.據(jù)說,他們總部的辦公室像卡車終點站的司機休息室,可見他們?yōu)榻档统杀径�努力的背后是一種什么樣的精神.

　　以上就是我所介紹的創(chuàng)業(yè)過程中必須遵循這樣幾個普遍原則.然而,如果我們具備了這幾個條件,并不是說我們就已經(jīng)可以創(chuàng)業(yè)了,就能成功了.同樣我們依然需要更加充分的條件,正如兵家所說的打仗需要天時、地利、人和一樣,我們同樣需要天時、地利、人和

　　事實上,我不是單純?yōu)榱速嶅X,創(chuàng)業(yè)并不意味著會成為有錢人,我眼里的創(chuàng)業(yè),它是一個化碟的過程,會褪去我身上的浮躁,讓我塌實起來.如果我成功了,等我老眼昏花的時候我還可以坐在自家后花園的搖椅上跟我的孫輩們說,想當(dāng)年你爺爺創(chuàng)業(yè)的時候如何如何,指點江山激揚文字,如此這般地憶苦思甜一番.彌留之際,如果我有錢,我要成立一個創(chuàng)業(yè)基金,幫助那些踏實穩(wěn)重、勤奮上進、思想活躍但囊中羞澀的年輕人,那些腳踏實地、不卑不亢、能吃苦耐勞、又隨機應(yīng)變、還德才兼?zhèn)涞挠兄局��?為和諧社會做點貢獻(xiàn).

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)論文15

　　內(nèi)容摘要：隨著社會經(jīng)濟的迅猛發(fā)展，創(chuàng)業(yè)已經(jīng)成為當(dāng)前國家和社會廣泛關(guān)注的熱點話題。創(chuàng)業(yè)可以促進經(jīng)濟的增長，拓寬就業(yè)渠道，有效解決大學(xué)生就業(yè)難的問題。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是順應(yīng)時代的發(fā)展而產(chǎn)生的，目的是在以培養(yǎng)人才為根本的條件下，解決我國教育體系中所面臨的困難。而大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)心理對大學(xué)生的就業(yè)有著重要意義。本文通過對大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀及心理進行分析探究，在此基礎(chǔ)上提出相應(yīng)的方法措施培養(yǎng)大學(xué)生良好的創(chuàng)業(yè)心理。

　　關(guān)鍵詞：大學(xué)生;創(chuàng)業(yè)心理;現(xiàn)狀分析;培養(yǎng)方法

　　由于時代經(jīng)濟發(fā)展的影響，高校已成為創(chuàng)造性人才成長和培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)者的起源地。而大學(xué)生是創(chuàng)業(yè)的主力軍，擔(dān)負(fù)著國家的發(fā)展和創(chuàng)新，是社會發(fā)展的希望之泉。大力發(fā)展創(chuàng)業(yè)教育是各高校當(dāng)前的重要任務(wù)。高校在培養(yǎng)大學(xué)生良好的創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)的前提下，應(yīng)該讓大學(xué)生在掌握基本知識技能的同時，有良好的道德品質(zhì)和創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)能力，為未來的創(chuàng)業(yè)做好準(zhǔn)備。讓學(xué)生全面發(fā)展，做一個對社會有貢獻(xiàn)的高素質(zhì)人才。

　　一、創(chuàng)業(yè)心理的概念

　　創(chuàng)業(yè)心理指的是創(chuàng)業(yè)者在自己創(chuàng)業(yè)的實踐活動中為調(diào)節(jié)自己行為時的心理特征。社會知識經(jīng)濟的發(fā)展和新時期的教育改革，促使我國各高校逐年擴招，相應(yīng)的畢業(yè)人數(shù)逐年增多，我國面臨著嚴(yán)重的就業(yè)問題。由此應(yīng)運而生的便是大學(xué)生的自主創(chuàng)業(yè)，越來越多的大學(xué)生步入了創(chuàng)業(yè)的大浪潮中。然而，在人生路上總會經(jīng)歷風(fēng)雨挫折，所以創(chuàng)業(yè)的道路也是很難走的。創(chuàng)業(yè)的道路是否順暢，不僅在于自身的素質(zhì)高低，還包括是否具有良好的創(chuàng)業(yè)心理。創(chuàng)業(yè)心理包括自信、自主、獨立、理性等等，并且由于社會、學(xué)校、家庭等環(huán)境的影響，其在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)過程中起著重要的作用。

　　二、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀及心理特征分析

　　隨著我國市場經(jīng)濟的飛速發(fā)展和科技創(chuàng)新的迅猛到來，我國鼓勵和提倡大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，為此還出臺了一系列的優(yōu)惠政策，比如幫助大學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)資金、為大學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)條件和資源等，同時各高校還會因地制宜地舉辦一些創(chuàng)業(yè)計劃比賽，部分家庭也非常支持大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，這些都是對大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的極大鼓勵。不過，總的來說大多數(shù)的大學(xué)生仍然不敢創(chuàng)業(yè)或者不善于自主創(chuàng)業(yè)。根據(jù)調(diào)查研究，這既有大學(xué)生自身心理素質(zhì)的原因，也包含社會、學(xué)校、家庭等環(huán)境的影響。為此，對大學(xué)生關(guān)于創(chuàng)業(yè)的心理進行調(diào)查分析。

　　(一)大學(xué)生對自己是否創(chuàng)業(yè)的意愿調(diào)查。是否有創(chuàng)業(yè)的意愿決定了創(chuàng)業(yè)行為能否實施，也是創(chuàng)業(yè)者是否參與創(chuàng)業(yè)活動的一種主觀態(tài)度。創(chuàng)業(yè)意愿的高低決定了創(chuàng)業(yè)行動的可能性，意愿高的話創(chuàng)業(yè)行為更加容易實施。所以，首先應(yīng)該先對大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意愿進行深入了解，以便能更加準(zhǔn)確無誤地對大學(xué)生從事創(chuàng)業(yè)活動的側(cè)重程度進行分析。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)大多數(shù)的大學(xué)生對創(chuàng)業(yè)很感興趣。而興趣一般是指一個人常常側(cè)重于認(rèn)識、掌握某種事物，并力求參與某項相關(guān)活動，還有積極情緒色彩的心理傾向。濃厚而專一的興趣對于大學(xué)生的自主創(chuàng)業(yè)行為有重要的推動作用。而過半的大學(xué)生對創(chuàng)業(yè)有熱情和興趣，在某種程度上也暗示了創(chuàng)業(yè)將成為大學(xué)生未來職業(yè)規(guī)劃發(fā)展的一個重要目標(biāo)。探其原因是在于創(chuàng)業(yè)活動的本身就具有很大的吸引力和挑戰(zhàn)性;國家和社會對于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)行為的政策上有很大支持，提高了大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的熱情和積極性;電視媒體等對創(chuàng)業(yè)成功者的大力宣傳也增強了大學(xué)生對創(chuàng)業(yè)成果的預(yù)期;還有當(dāng)前我國嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，讓許多大學(xué)生走上了創(chuàng)業(yè)的道路。雖然有大多數(shù)的大學(xué)生對創(chuàng)業(yè)感興趣，但被問到是否愿意畢業(yè)后自主創(chuàng)業(yè)時，還有過半的大學(xué)生表示畢業(yè)后不愿意創(chuàng)業(yè)，這一現(xiàn)象引人深思。為何大學(xué)生對創(chuàng)業(yè)的熱情很高，但對畢業(yè)后創(chuàng)業(yè)的意愿卻很一般。經(jīng)過進一步的調(diào)查分析得知，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿不強的主要原因有以下幾方面:第一，自身的社會經(jīng)驗不足;第二，缺乏創(chuàng)業(yè)資金，社會人際關(guān)系不足;第三，自身性格特點或者志向不在創(chuàng)業(yè)上;第四，大學(xué)生缺乏自信心，反映出大學(xué)生對當(dāng)前的創(chuàng)業(yè)前景沒有積極的預(yù)期，自信心不足。綜上所得，目前大學(xué)生應(yīng)該先理性思考然后再參與創(chuàng)業(yè)活動，創(chuàng)業(yè)不僅僅需要個人的熱情和興趣，還要認(rèn)真充分了解大學(xué)生創(chuàng)業(yè)路上可能會遇到的各種困難問題。對于大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)前景方面的信心不足問題，學(xué)校應(yīng)該進行積極引導(dǎo)和幫助，遇到合適的機遇，大學(xué)生應(yīng)該充分發(fā)揮當(dāng)代年輕人敢闖敢干的創(chuàng)業(yè)精神。

　　(二)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的動機。對創(chuàng)業(yè)動機的研究不僅可以了解大學(xué)生想要創(chuàng)業(yè)的驅(qū)動力，還可以控制和猜測他們的創(chuàng)業(yè)行為，同時激發(fā)了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的意愿。在前人的研究成果的基礎(chǔ)上，對大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)動機進行調(diào)查分析得知:一是大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)動機不是單一的而是多元性的，由于社會的價值取向逐漸多元化，當(dāng)代大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)動機也變得越加復(fù)雜，包括理想、經(jīng)濟、個人發(fā)展等多種因素的影響。二是因為創(chuàng)業(yè)的最終目的是得到經(jīng)濟利益，所以經(jīng)濟利益是最大的驅(qū)動力。因為近些年我國的私有產(chǎn)權(quán)越來越受到法律的完善保護，社會上的有錢人的效應(yīng)正在刺激著越來越多的年輕人走上創(chuàng)業(yè)的道路，而且現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)、電視等媒體對財富的廣泛傳播和渲染也對年輕人自主創(chuàng)業(yè)有影響。雖然經(jīng)濟利益是首要的驅(qū)動力，但是卻不是唯一的。根據(jù)調(diào)查得知，大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)也是想為社會的發(fā)展出一份力，為國家的繁榮昌盛做貢獻(xiàn)。當(dāng)然，大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的驅(qū)動力還包括自我實現(xiàn)和興趣。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)很大一部分是想要實現(xiàn)自己的理想來展現(xiàn)自己的人生價值。但如果要自主創(chuàng)業(yè)就要掌握好控資源、風(fēng)險取向、成就需求等，包括自主水平、精力水平、自主需要、成就前景、個人的自我控制以及自我實現(xiàn)的需要。而自我實現(xiàn)和價值體現(xiàn)是激勵大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的根本動力，使得大學(xué)生在自主創(chuàng)業(yè)過程中更加穩(wěn)定、更加持久、更加成功。除此之外，只有少數(shù)的大學(xué)生是為了減少就業(yè)壓力而選擇自主創(chuàng)業(yè)，因為大多數(shù)的大學(xué)生認(rèn)為創(chuàng)業(yè)不僅僅是為了單一的就業(yè)，它不能從根本上解決當(dāng)前面臨的就業(yè)問題，這樣的創(chuàng)業(yè)也得不到持久性的保障，自然創(chuàng)業(yè)的成功機率就比較小。不可否認(rèn)，國家鼓勵大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的部分原因是想要緩解就業(yè)壓力所帶來的社會問題，但卻不是大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的目標(biāo)和宗旨，在當(dāng)前如此嚴(yán)峻的就業(yè)形勢下，大學(xué)生能清醒、客觀地對創(chuàng)業(yè)有如此的認(rèn)識值得贊賞，同時也說明我國大學(xué)生不是無奈之下選擇創(chuàng)業(yè)，而是主動進行自主創(chuàng)業(yè)。

　　(三)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)心理特征。通過分析研究，將大學(xué)生的心理特征主要分為兩種:一是良好的創(chuàng)業(yè)心理，特征主要包括自信果斷的心理、團隊合作的心理、開拓創(chuàng)新、競爭進取的`心理、樂觀的心理。自信是一個大學(xué)生進行自主創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)和根本，假如一個大學(xué)生剛畢業(yè)就選擇創(chuàng)業(yè)道路，那么實際上他就已經(jīng)具備了相當(dāng)?shù)淖孕�，且相信自己是能夠成功�?chuàng)業(yè)的。因為自信和果斷二者是相輔相成的，在自信的基礎(chǔ)上，必須果斷。在創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生心中都會有自己的創(chuàng)業(yè)英雄，同時，他們心里也非常清楚所有的創(chuàng)業(yè)者在創(chuàng)業(yè)的初期都會發(fā)揮團隊合作的精神，一起經(jīng)歷艱苦奮斗的日子。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是在一無所有的情況下，創(chuàng)辦自己的企業(yè)，做自己的事業(yè)。在當(dāng)前這種社會競爭日益激烈的今天，作為創(chuàng)業(yè)新手，大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)要想在社會上生存發(fā)展，就應(yīng)該有強烈的競爭意識。在創(chuàng)業(yè)問題的認(rèn)識上，大學(xué)生應(yīng)該能夠較為理性地去看待開拓進取在自主創(chuàng)業(yè)過程中的重要意義。創(chuàng)業(yè)是一個艱苦且道路漫長的過程，創(chuàng)業(yè)者在這個過程中應(yīng)該盡可能地保持良好的狀態(tài)，樂觀開朗的態(tài)度尤為重要，特別是在身處逆境、遇到困難時，習(xí)慣了在溫室中成長的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者可能會遇到各種各樣的挫折和困難，承擔(dān)巨大的心理壓力，產(chǎn)生許多負(fù)面情緒。此時，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者需要用樂觀開朗的心態(tài)、冷靜沉穩(wěn)地應(yīng)對各種各樣的不利局面，并堅信風(fēng)雨后終會有彩虹出現(xiàn)。二是不良的創(chuàng)業(yè)心理，不健康的創(chuàng)業(yè)心理對創(chuàng)業(yè)的發(fā)展十分不利。大學(xué)生松散自由的生活環(huán)境讓一些大學(xué)生過于驕傲，對于從基層創(chuàng)業(yè)這件事看得太低，一直享受著被社會家庭寵愛的生活。然而，社會的發(fā)展導(dǎo)致招生就業(yè)制度有了很大改革，大學(xué)生被推向人才市場，導(dǎo)致他們面臨很大的就業(yè)壓力，嚴(yán)重的會產(chǎn)生大量的失業(yè)現(xiàn)象。客觀上說，這種現(xiàn)象的產(chǎn)生是因為我國人口基數(shù)大，人力供需嚴(yán)重失衡，并且就業(yè)機會不容易把握，從深層次說是由于大學(xué)生脆弱的心理不適應(yīng)社會就業(yè)環(huán)境。甚至一些大學(xué)生創(chuàng)業(yè)過于高傲，沒有基本功的同時還過于放縱自己，沒有自制能力，稍有成功就不知所以，一遇挫折就悲觀絕望;有些大學(xué)生膽小自卑、患得患失、沒有作為;有的大學(xué)生自負(fù)、狂妄、嫉妒、庸俗。以上這些都阻礙了大學(xué)生的自我發(fā)展，破壞了建立良好人際關(guān)系的時機。

　　三、大學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)心理

　　創(chuàng)業(yè)的風(fēng)險很高，壓力很大。沒有良好心理素質(zhì)的人不適合自主創(chuàng)業(yè)。俗話說，吃得苦中苦，方為人上人。要想創(chuàng)業(yè)成功，就應(yīng)該做好吃苦的準(zhǔn)備。大學(xué)生要想創(chuàng)業(yè)成功就應(yīng)該具有良好的創(chuàng)業(yè)心理。怎樣才能培養(yǎng)良好的創(chuàng)業(yè)心理呢?一是大學(xué)生要對創(chuàng)業(yè)有正確的認(rèn)識，明白創(chuàng)業(yè)的意義。二是大學(xué)生要明確自己的創(chuàng)業(yè)目標(biāo)，在經(jīng)濟利益的基礎(chǔ)上，實現(xiàn)自我價值，追求成就感。三是大學(xué)生應(yīng)該有堅定創(chuàng)業(yè)的意志，不畏挫折困難，勇敢向前。四、結(jié)語創(chuàng)業(yè)已成為當(dāng)今社會發(fā)展進步的一種措施，大學(xué)生是創(chuàng)業(yè)大潮的主力軍。而良好的創(chuàng)業(yè)心理是大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的根本。因此，本文通過對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀及創(chuàng)業(yè)心理的分析，同時提出合理的培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)心理的途徑。

　　作者:孫斐斐 單位:山東棗莊學(xué)院

　　參考文獻(xiàn):

　�。�1］鄧麗芳，劉祖良，慕麗偉．大學(xué)生創(chuàng)業(yè)心理勝任力的特征與培養(yǎng)模式研究［J］．學(xué)術(shù)論壇，20xx，9

　�。�2］郭志芳，鐘建安，段錦云．大學(xué)生創(chuàng)業(yè)心理特質(zhì)與創(chuàng)業(yè)意向的關(guān)系:就業(yè)壓力應(yīng)對方式的中介效應(yīng)［J］．應(yīng)用心理學(xué)，20xx，3

　�。�3］劉素婷．大學(xué)生創(chuàng)業(yè)心理資本培育與開發(fā)策略［J］．創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育，20xx，2

　�。�4］程海云，勵驊．普通高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)心理資本開發(fā)的意義與策略［J］．通化師范學(xué)院學(xué)報，20xx，2

　�。�5］于躍進．高校構(gòu)建大學(xué)生創(chuàng)業(yè)心理支持系統(tǒng)的策略研究［J］．職業(yè)時空，20xx，9

　�。�6］艾軍，李鑫．大學(xué)生創(chuàng)業(yè)心理分析及研究［J］．景德鎮(zhèn)高專學(xué)報，20xx，5

　　［7］吳穎．機遇與挑戰(zhàn)并存的大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)［J］．商場現(xiàn)代化，20xx，1

　�。�8］徐志良．大學(xué)生創(chuàng)業(yè)緣何遭遇“冷場”［N］．工人日報，20xx－08－28

　�。�9］王杰．高職院校就業(yè)指導(dǎo)課程現(xiàn)狀與思考［J］．襄陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，20xx，2

　　［10］劉碧強，卓燕芳．我國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)教育的困境與對策研究［J］．中國輕工教育，20xx，2811

【大學(xué)生創(chuàng)業(yè)論文】相關(guān)文章：

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)論文05-16

【精選】大學(xué)生創(chuàng)業(yè)論文05-19

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)論文題目12-06

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)構(gòu)想論文07-02

關(guān)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)論文07-21

關(guān)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)論文[精品]07-20

關(guān)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)論文（合集）07-20

大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)論文02-16

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的相關(guān)論文參考07-02

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)心理論文06-27