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一年級(jí)數(shù)學(xué)“用數(shù)學(xué)”教學(xué)設(shè)計(jì)
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前，時(shí)常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是教育技術(shù)的組成部分，它的功能在于運(yùn)用系統(tǒng)方法設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，使之成為一種具有操作性的程序。那么寫教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編為大家整理的一年級(jí)數(shù)學(xué)“用數(shù)學(xué)”教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對(duì)大家有所幫助。
一年級(jí)數(shù)學(xué)“用數(shù)學(xué)”教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)內(nèi)容：用數(shù)學(xué)（1）
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)用7以內(nèi)加減法解決生活中簡(jiǎn)單的問(wèn)題，初步感覺(jué)數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的'樂(lè)趣。
2、熟練口算7以內(nèi)加減法，能正確解答生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。
3、訓(xùn)練學(xué)生根據(jù)掛圖正確表述語(yǔ)言的能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：熟練口算7以內(nèi)加減法，能正確解答生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題
教學(xué)準(zhǔn)備：課件
一、引入
秋天到了，小兔子要采蘑菇過(guò)冬了。
二、新授
1、加法
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師：咱們一起來(lái)看，左邊有幾只兔子，右邊呢？出示大括號(hào)和問(wèn)號(hào)，師：你能說(shuō)說(shuō)圖意嗎？
分組說(shuō)圖意
生回答左邊有4只，右邊有2只，求一共有幾只小兔。
師：求一共有多少，就要把兩部分合起來(lái)，誰(shuí)能列一個(gè)算式？
生回答4+2=6，板書
三、46頁(yè)做一做
四、減法圖式
小朋友們回答得真好，那老師還有一幅圖，誰(shuí)能看懂是什么意思
出示青蛙圖
問(wèn)：你能說(shuō)出圖意嗎？
求剩下幾只，就是要從總的里面去掉走的
想一想：用什么方法計(jì)算？
五、47頁(yè)做一做
一年級(jí)數(shù)學(xué)“用數(shù)學(xué)”教學(xué)設(shè)計(jì)2
內(nèi)容：本冊(cè)教科書及練習(xí)八相應(yīng)習(xí)題。
目標(biāo)：1、使學(xué)生進(jìn)一步掌握加減法的意義和10以內(nèi)的加減法的計(jì)算方法。
2、創(chuàng)設(shè)情景，培養(yǎng)和提高學(xué)生用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
3、使學(xué)生能根據(jù)已知量和問(wèn)號(hào)之間的關(guān)系選擇合適計(jì)算方法。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：提高學(xué)生用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
難點(diǎn)：能根據(jù)已知量和問(wèn)號(hào)之間的關(guān)系選擇合適計(jì)算方法。
教具準(zhǔn)備：掛圖，課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，引新設(shè)疑
1、出示森林圖：你們看，這是什么地方？
這節(jié)課，我們一起去大森林看一看，你們高興嗎？
2、激情設(shè)疑。（電腦出示森林畫面。）
快看，這就是“快樂(lè)的大森林”。這里有什么？
二、合作探究，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)
1、主動(dòng)探究，體驗(yàn)加法的含義。
電腦出示蘑菇圖。
仔細(xì)觀察，你知道了什么？
師：誰(shuí)來(lái)幫小蘑菇算一算：一共有幾個(gè)呢？說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的？
生：要求“共有幾個(gè)蘑菇”，就是把兩邊的蘑菇個(gè)數(shù)合起來(lái)。
算式可以是2+6=8，也可以是6+2=8
師：小朋友們這么聰明，小蘑菇為了感謝你們對(duì)它的`幫助，特意邀請(qǐng)你們一起看小鹿表演呢！
2、小組合作，體驗(yàn)減法的含義。
�、僦笇�(dǎo)觀察，組織討論。
出示小鹿圖。
你看到什么？請(qǐng)說(shuō)給你的同桌聽。
根據(jù)這幅圖，你能提出一些數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？
�、谒娜诵〗M討論。
�、蹍R報(bào)結(jié)果，嘗試小結(jié)。
原來(lái)有9只小鹿，跑了3只，還剩幾只？
9—3=6
�、苄〗Y(jié)：
通過(guò)解決我們提出的這個(gè)問(wèn)題，你發(fā)現(xiàn)了什么？
三、聯(lián)系生活，整體感知，加深理解。
師：大家不僅自己提出了問(wèn)題，而且還能自己解決了問(wèn)題，真厲害！其實(shí)像這樣加、減的例子，生活中還有很多。你能試著舉幾個(gè)嗎？
四、鞏固練習(xí)
1、附加題（課件出示小兔圖）
先學(xué)生看圖，說(shuō)圖意，再列式解答。
2、教科書，練習(xí)八的13、14題。
學(xué)生獨(dú)立完成后，集體訂正。
四、小結(jié)收獲，滲透聯(lián)系。
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？
這些知識(shí)能幫助我們解決生活中的哪些問(wèn)題？
板書設(shè)計(jì)：
用數(shù)學(xué)
掛圖
9—3=66+2=8
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