教育教學(xué)心得體會15篇[精]

　　當(dāng)我們對人生或者事物有了新的思考時，可以記錄在心得體會中，這么做可以讓我們不斷思考不斷進步。那么好的心得體會是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的教育教學(xué)心得體會，希望能夠幫助到大家。

教育教學(xué)心得體會1

　　在小學(xué)體育教學(xué)中，讓孩子們在玩中學(xué)、玩中練促進身心和諧進展來到達體育鍛煉目標(biāo)，讓學(xué)生體驗上體育課的樂趣，這不僅能充分發(fā)揮體育教學(xué)的教學(xué)思想，而且能使學(xué)生的體育學(xué)習(xí)變得親切、自由和愉悅,并能對提高體育教學(xué)效果起到事半功倍的作用。在詳細的教學(xué)中，我留意到從以下幾個方面著手：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)情感。

　　創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境對學(xué)生學(xué)習(xí)情感的產(chǎn)生具有很大的作用。有了良好的教學(xué)情境就能激發(fā)其劇烈的奇怪心，劇烈的奇怪心是保持旺盛學(xué)習(xí)動機的重要因素,是取得勝利的重要條件。比方在一節(jié)前滾翻教學(xué)中這樣講到，孩子們今日我們來看天。孩子們一聽這有什么希奇的，都仰頭望著天空。這時教師又說了，只不過今日我們看天的方式有點特殊。這下劇烈的奇怪心可把孩子們吸引住了。怎樣看天呢?教師說，我們從胯下看，誰能雙手著墊翻過去并能看到天，誰就是這節(jié)課的英雄。聽了教師的敘述，學(xué)生們躍躍欲試，誰也不甘落后，課堂氣氛非�；顫姟Ｒ虼�，激發(fā)學(xué)生的體育興趣，創(chuàng)設(shè)情景滿意他們的學(xué)習(xí)愿望，發(fā)揮他們制造性學(xué)習(xí)，為終身奠定歡樂體育培育良好的思想道德品質(zhì)。

　　二、課堂嬉戲化,增加學(xué)生體育課的`興趣感

　　依據(jù)兒童的生理特點和心理特點，嬉戲才是他們的樂園。假如體育課的教學(xué)機械而無生命力的話，學(xué)生是不會感興趣的，是枯燥乏味而又令人厭煩的。自古以來教師被喻為“辛勤的園丁”，而學(xué)生則是是花圃中那一朵朵初綻的小蕾或驕人怒放的鮮花。在體育課中只要你稍加留意就會發(fā)覺有些花“無精打采”。他們的“無精打采”也正是由于體育課的枯燥乏味，機械的反復(fù)練習(xí)。這時，我們只要多費心思盡，量用嬉戲的手段來提快樂趣，使課變得生動多姿，學(xué)生聽起來就會有滋有味，動起來也會生龍活虎。

　　三、師生互動，提高學(xué)生體育活動的積極性

　　在體育課中即使有了輕松開心的音樂和豐富好玩的嬉戲，教師不參加活動，只是讓學(xué)生活動，這樣的嬉戲毫無生氣，學(xué)生玩一會兒就毫無興趣，我就常常和孩子們一起活動，效果特別抱負。因此，師生共同參加活動是學(xué)生歡樂體育的橋梁。傳統(tǒng)的體育理論認為師生之間是命令與聽從。教師神情嚴厲，不容質(zhì)疑。這樣學(xué)生言聽計從，根本就談不上歡樂而言，歡樂體育就是要建立師生之間和諧協(xié)調(diào)公平的關(guān)系。

　　與此同時，教師還應(yīng)不斷的總結(jié)和反思自己的教學(xué)過程，在總結(jié)中改良，在反思中提升。只有這樣，才能使自己不斷進步，也才能使學(xué)生更加的喜愛體育課，更加的喜愛體育活動。

教育教學(xué)心得體會2

　　通過兩天幼兒園教師課堂教學(xué)觀摩研討活動緊張而充實的學(xué)習(xí)，我受益匪淺，特別是對幼兒教育教學(xué)理論的內(nèi)涵有了較為深刻的理解和認識,從而有效地提高了自己的認識水平和理論水平，進一步增強了自己課堂教學(xué)的經(jīng)驗,新形勢下的教育教學(xué)改革工作，要求老師必須具備較高的政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，提高個人的綜合素質(zhì)，不斷適應(yīng)教育教學(xué)改革工作的需要。

　　此次觀摩研討活動在盤龍區(qū)理工大學(xué)新迎校區(qū)會堂舉行，活動內(nèi)容有：上海浦東新區(qū)好兒童幼兒園園長諸君執(zhí)教的中班科學(xué)活動《疊加好辦法》；上海應(yīng)彩云名師基地成員王紅裕執(zhí)教的大班語言活動《糊涂熊對劃不快》、上海教育署骨干教師閔酈娜執(zhí)教的大班藝術(shù)活動《大獅子》、等多種課堂活動�；顒又�，幾位執(zhí)教教師各具教育特色，教學(xué)設(shè)計和教學(xué)方法具有新穎性和創(chuàng)造性，活動材料簡單、有效，能很好地貫穿整個活動；教學(xué)時，教師態(tài)度親切，尊重孩子，能用自己良好的情緒情感陶冶孩子，用親切的語言啟迪孩子的智慧，讓幼兒在動手、動腦愉快的環(huán)境中去發(fā)現(xiàn)、探究、總結(jié)，為活動創(chuàng)設(shè)了和諧融洽的教學(xué)氛圍，充分體現(xiàn)了《綱要》中“以幼兒為主體，尊重幼兒”的理念。幾位授課教師教學(xué)風(fēng)格迥異，讓大家感受到不同領(lǐng)域的教學(xué)策略，使大家大開眼界、受益匪淺。

　　課后，上海浦東新區(qū)東方幼兒園園長毛美娟做教學(xué)活動講評，并與學(xué)員互動交流，毛園長的精彩點評，較好地解決了幼兒園教師在教育教學(xué)實踐中存在的許多共性問題，對幼兒教師教育觀念的轉(zhuǎn)變有重要的啟發(fā)和引領(lǐng)作用。

　　最后由北京市二炮機關(guān)幼兒園王園長與我們分享了二炮幼兒園的'大型文藝活動舉辦的視頻。

　　本次觀摩研討活動既提高了園教師的專業(yè)化素質(zhì)，更拓展了教師的教學(xué)視野，有力推動一線教師的專業(yè)化成長。讓我們積累了非常寶貴的經(jīng)驗。

教育教學(xué)心得體會3

　　當(dāng)前，社會呼喚著素質(zhì)教育，新課改為素質(zhì)教育的實施邁出了實質(zhì)性的一大步。20xx。繼續(xù)教育又為我們提升教師素質(zhì)搭建了一個平臺，使我們有機會與更多的老師進行交流溝通，作為一線教師的我在教育教學(xué)活動中發(fā)現(xiàn)教師重視書本知識，缺乏理論與實踐、地方實際相結(jié)合，學(xué)生感覺都是些空洞的大道理，沒有實際意義；課堂由教師一手操辦，沒有給學(xué)生思考的時間，活動的空間，學(xué)生成了我用來灌輸知識的機器。

　　有人說：“孩子是一顆需要燃燒的火種”。課堂要喚起學(xué)生心靈的共鳴與震撼，點燃學(xué)生智慧的火炬。首先要注意優(yōu)化課程資源。資源是最大的財富。課程資源包含課堂教學(xué)資源和課外學(xué)習(xí)資源，除相關(guān)教材外，自然、社會、人文都能成為課程資源。本人在教學(xué)中非常重視從現(xiàn)今生活中汲取“活水”來激發(fā)學(xué)生的興趣，重視學(xué)生“過程”的體驗。

　　通過學(xué)習(xí)對照自身在平時的教學(xué)中，面對自身的學(xué)生，認為直接從舊知復(fù)習(xí)到上新課就可以了，不必挖空心思來設(shè)計教學(xué)情境，因此很多時候沒有真正調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂氣氛顯得“僵硬”。在目標(biāo)的達到上比較重視學(xué)生知識技能的形成，而有些忽略情感態(tài)度及價值觀的培養(yǎng)。在對教材的處理及練習(xí)拓展方面，雖然也注意滲透書面知識與生活的聯(lián)系，階梯性的練習(xí)拓展，但仍然缺乏創(chuàng)新性的教學(xué)設(shè)計，對教材的挖掘不夠深刻。在學(xué)科間的整合方面仍然比較缺乏，語言能力培養(yǎng)，思想行為教育還需要繼續(xù)鉆研，怎樣才能做到恰如其份。在探究學(xué)習(xí)上總是對學(xué)生不放心，害怕浪費時間，完成不了教學(xué)任務(wù)，因此較少留給學(xué)生足夠的時間去探索學(xué)習(xí)、總結(jié)經(jīng)驗，而是急切地去引導(dǎo)學(xué)生達到想要的'結(jié)果。這些新課程的理念我也始終在學(xué)習(xí)、探索，但仍覺得在真正的實踐中落實得不夠。

　　總之，通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，對照自身，才知道同為人師，我與很多教師的距離相差甚遠。無論是新課程理念上，還是對教材的整合處理方面，都覺得自身做得比較膚淺通過這次”繼續(xù)教育”活動，讓我真正體會到“沒有教不會的學(xué)生，只有不會教的老師”，體會到在今后的教學(xué)工作中只有扎扎實實地學(xué)習(xí)，勤于思考、樂于鉆研，勤于在實踐中尋找經(jīng)驗，真正把新課程理念落到實處，才能拉近我與名師的距離，成為一個“會教”的老師。

　　除此之外，多媒體課件集圖像、聲音、交互于一體，更能使學(xué)生加強記憶。多媒體課件的精美制作、合理播放，收到了的不錯效果。

　　“繼續(xù)教育”的培訓(xùn)深深地觸動著我們這些一線教師的心靈。有所觸動，才有所進步。通過“繼續(xù)教育”活動，我體會到了教學(xué)猶如藝術(shù)，是一條漫長而艱辛的道路。人們常說“要給別人一碗水，你就得備一桶水”，其實，或許更應(yīng)該說“要給學(xué)生一碗水，教師首先就是水源，是活的源頭”。

　　作為一名教書育人的教師，我需要學(xué)習(xí)的地方、需要掌握的現(xiàn)代教育技術(shù)還很多。從今天開始吧，充分利用好身邊的資源、利用好目前的條件不斷學(xué)習(xí)，不斷提升。

教育教學(xué)心得體會4

　　經(jīng)過自己的理論學(xué)習(xí)并結(jié)合自己的教學(xué)實踐和經(jīng)驗教訓(xùn)。現(xiàn)在就進入教師隊伍的體會心得與大家分享。

　　首先要談的是課堂管理方面的體會。自己在這一方面的經(jīng)驗可以說是一片空白，許多東西都是從一些有經(jīng)驗的教師那里學(xué)來的。比如說，課前可說些題外話，調(diào)動一下學(xué)生的情緒；當(dāng)觀察到學(xué)生有疲勞的表現(xiàn)時，可說些笑話緩解他們的疲勞。在課堂管理方面，我個人總結(jié)出來的一點經(jīng)驗就是可以在教學(xué)的過程中通過各種方式讓學(xué)生積極參與你的課堂，這是一種避免學(xué)生因為無所事事而講話，趴睡的有效方法。比如說，可以在課堂上多提問、多采用啟發(fā)式語言引導(dǎo)學(xué)生思考問題。再比如說，我在教歷史課的過程中難免要穿插一些與歷史事件有關(guān)的小故事，在這種情況下，我就盡量讓知道這些故事的同學(xué)去講而不是我自己去講，給學(xué)生多一些參與教學(xué)的機會。通過一段時間的實踐，我發(fā)現(xiàn)在正常情況下，這些方法還是很有效的。

　　在課堂教學(xué)方面我也有以下幾點體會：

　　1、針對學(xué)生基礎(chǔ)較差這一實際情況，在整個學(xué)期甚至一學(xué)年的教學(xué)安排上，可采取由易到難的做法。比如一開始對他們的課堂提問或課后作業(yè)，可以出一些比較簡單的題目。這樣做既照顧到了學(xué)生的實際情況，又擺脫了一味遷就學(xué)生的尷尬局面。

　　2、可以在教學(xué)過程中教會學(xué)生一些學(xué)習(xí)方法，而且讓他們掌握這些方法的方式也是多種多樣的。比如老師可以先做示范，學(xué)生再模仿：有一次在講到老子這個人物時，我先讓一個同學(xué)起來概括一下老子的哲學(xué)成就，他說得不是很完整，于是我讓學(xué)生注意聽我是怎樣去介紹的.，介紹完后，我還特別給他們強調(diào)了一下怎樣歸納課文內(nèi)容的方法。緊接著在介紹孔子時，我讓另一位同學(xué)起來給大家介紹孔子的思想時，他介紹得就全面多了。有時還可以將一些思維方法融于你的板書和授課過程中，那么學(xué)生聽多了你的課后，在不知不覺中就形成了這樣思路，也就掌握了這種思維方法。

　　3、在課堂上，要多留意學(xué)生的反應(yīng)，如果能夠發(fā)現(xiàn)那些能回答出你問題的學(xué)生，并把他們叫起來回答問題，那么受到關(guān)注的喜悅感和答對問題的成功感，將會對學(xué)生產(chǎn)生巨大的鼓舞作用。我覺得這也算是一種和學(xué)生進行交流的方法。

　　4、我覺得一個老師要講好一堂課除了認真?zhèn)湔n外，還應(yīng)該多閱讀，以擴大自己的知識面，進而提高課堂上自由發(fā)揮的能力。在教學(xué)過程中，我有這樣的經(jīng)歷，就是許多在備課時設(shè)想到的內(nèi)容，在講課的過程中突然想到了，并且講出來后對整節(jié)課具有要求自己去擴大知識面，以提高自己臨場發(fā)揮的能力。

　　5、要大膽嘗試：新老師因為經(jīng)驗不足，對許多事情該不該做，該怎么做，沒有十足的把握，在這種情況下，我覺得除了多問別人請教以外，還應(yīng)大膽嘗試，不應(yīng)該因為害怕失敗而裹足不前。

　　6、一個人在做任何事情的過程中，都會形成各種各樣的思維定勢，教學(xué)也不例外。對一個老師來說，當(dāng)他想出了一個教學(xué)的好方法，并且實施起來非常有效后，他就有可能一直采用這個方法。我個人認為任何方法都是有利又有弊的，因為經(jīng)驗不足，所想出的方法不一定就時時有效，經(jīng)常打破自己的思維定勢，多想新方法。

教育教學(xué)心得體會5

　　通過學(xué)科滲透法制教育的實踐教育，學(xué)生法制觀念的增強，我受益匪淺，我知道了在學(xué)科中滲透法制教育的重要性，而且對我們教師提出了更高的要求？在教學(xué)中應(yīng)該做到如下要求：

　　一是有意。

　　即要求每個教師都應(yīng)樹立和強化學(xué)科滲透的觀念和意識。把“學(xué)科滲透”的觀念牢牢地扎根在心里，化為內(nèi)心信念，再轉(zhuǎn)化為自覺行動。

　　二是用心。

　　即用心學(xué)習(xí)、思考和研究。對非專業(yè)教師，學(xué)科滲透是一個新挑戰(zhàn)�！笆郎蠠o難事，只怕有心人”，我們每個人都有體會，凡事只要我們用心了，效果肯定不一樣。在實際工作中，只要對法制知識多吸收一點，對現(xiàn)實生活中的法制現(xiàn)象、法制案例多留意一點，對學(xué)科滲透多思考一點，對備用、教學(xué)多用心一點，對學(xué)科滲透實踐中的成功經(jīng)驗與失敗教訓(xùn)多反思、多總結(jié)一點，我想對我們的學(xué)科滲透肯定會有幫助。

　　三是給力。

　　即用力實踐和探索。給力就是要不遺余力，不怕吃苦和受累，不怕勞心勞力，只要有利于學(xué)生“做人”的養(yǎng)成，在所不惜。因為我們面對的是越來越多的獨生子女、留守兒童、進城務(wù)工人員子女和單親家庭子女，是各種新問題越來越多的學(xué)生。在他們成長的歷程中，特別在養(yǎng)成良好品質(zhì)的過程中，會有更多的麻煩、更多的意想不到。這需要我們每個教師對于教育應(yīng)有一種執(zhí)著�！敖逃�必須對生命豐富的、差異的、深刻的內(nèi)涵作出回應(yīng)�！眻�(zhí)著是生命中最美的東西。我們從事著太陽底下最光輝的'職業(yè)，在我們的生命航程中，

　　因教育而賦予了我們許多的亮點和精彩。

　　四是創(chuàng)新。

　　毫無疑問，教育的生命力在于不斷創(chuàng)新，創(chuàng)新的意義在于不斷適應(yīng)學(xué)校法制教育的新形勢、解決學(xué)校法制教育的新問題、探索學(xué)校法制教育的新方法、新模式、新途徑。每個教師都應(yīng)該關(guān)注并致力于學(xué)校法制教育的創(chuàng)新。這需要我們有強烈的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，需要我們不斷加強自身的理論學(xué)習(xí)、實踐鍛煉和自我反思，需要我們有敢于打破傳統(tǒng)、置疑一切的勇氣。實踐反復(fù)證明，一所學(xué)校的法制教育搞得好、有成效、有特色，都與校長、教師的敢于創(chuàng)新、努力創(chuàng)新不無關(guān)系。新形勢下學(xué)校法制教育工作要打開新的局面，學(xué)科滲透法制教育要取得新成效，我認為，必須敢于創(chuàng)新。

　　五是示范。

　　即教師的言傳身教、潤物無聲。一個學(xué)生就是一本豐富的書、一個多彩的世界。學(xué)生是鮮活的生命體，每個人都獨一無二、不可復(fù)制。

　　要培養(yǎng)他們成長、成人、成才，成為他自己，首先得尊重他們，從思想上、感情上尊重他們的人格，尊重他們的個性。其次要用自己的言傳身教引導(dǎo)他們、感染他們、影響他們。作為教師，你在學(xué)生心目中地位和份量，決定你必須特別注意你的言行舉止。你的一言一行、一舉一動、一個細節(jié)、一個字，哪怕是無意的，都可能對你的學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的乃至終身的影響。你的價值存在，就可能包融和體現(xiàn)在學(xué)生對你的每一聲真誠的問候、每一次深情的關(guān)注和會心的微笑之中。關(guān)于教師人格榜樣的作用，從孔子的“其身正，不令而行。其身不正，雖令不從”到韓愈的“以身立教”，再到外國前蘇聯(lián)烏申斯基的“教師個人的范例，對青年人心靈”的影響，是“任何教科書、任何道德箴言、任何懲罰和獎勵制度都不能代替的一種教育力量”、蘇霍姆林斯基的“學(xué)校好比一種精致的樂器，它奏出一種人的和諧的旋律，使之影響到一個學(xué)生的心靈。

　　古今中外教育大家的看法完全是一致的。最直截了當(dāng)?shù)卣f：要教育學(xué)生成為遵紀守法的人，你首先是一個遵紀守法者。

教育教學(xué)心得體會6

　　我有幸參與了這次數(shù)學(xué)培訓(xùn)，在學(xué)習(xí)過程中，我仔細聽取了三位專家的精彩講演，自己無論在思想熟悉及教育觀念、教育理論和方法、教師業(yè)務(wù)素養(yǎng)及業(yè)務(wù)修養(yǎng)、新課程改革等各方面都學(xué)到了許多東西，這對于改良我自身的教育教學(xué)工作有很大的幫忙�？偨Y(jié)如下：

　�。�1）熟悉到教師的任務(wù)不僅只是教學(xué)，教育科研更不僅是專家們的“專利”。先進的教育理念和教育模式都離不開教師的教學(xué)實踐，我們不能總是把別人的或原有的理論和閱歷用于自己的教學(xué)。

　　（2）重視問題解決與討論。在教育教學(xué)活動中能準(zhǔn)時發(fā)覺問題、分析問題，并努力探求解決問題的途徑與方法，使教育教學(xué)過程得到準(zhǔn)時的調(diào)整，從而有效提高教學(xué)的質(zhì)量和效益。

　�。�3）在推動新課改的過程中，必定會遇到一些前所未有的新問題、新狀況，要能在變遷與簡單的教育教學(xué)情景中進展獨立思索和推斷，并通過自己的.討論查找出最正確的教育教學(xué)行動策略和方案。

　�。�4）擅長與同行溝通，學(xué)習(xí)借鑒他人閱歷。不斷學(xué)習(xí)新學(xué)問，加深對數(shù)學(xué)的理解，并把成果應(yīng)用到教學(xué)設(shè)計和教學(xué)實踐，不斷汲取、篩選符合學(xué)生需要的觀念和方法。轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生敏捷的數(shù)學(xué)應(yīng)用力量

　�。�5）知道一般概念和推理方法對使用數(shù)學(xué)工具的重要意義，利用對數(shù)學(xué)中各種概念之間相互關(guān)系的深刻理解和廣學(xué)問，幫忙學(xué)生在把握根本概念和推理方法的根底上，建立一套他們自己的數(shù)學(xué)方法。

　　總之，通過本次骨干教師的培訓(xùn)，自己收獲頗多，感受頗深，但我覺得最重要的是在今后的教學(xué)工作中如何把本次培訓(xùn)所學(xué)到的理論始終如一的貫徹下去，使自己的教學(xué)工作不斷完善、不斷提高。

教育教學(xué)心得體會7

　　一、精講多讀，讀出情感

　　在教學(xué)中，學(xué)生最反對的是教師單一地、無休止地講述，講了再講，甚至反反復(fù)復(fù)，就象一個媽媽反復(fù)嘮叨孩子，孩子必然要產(chǎn)生逆反心理，根本達不到預(yù)期目的。因此，我們在具體實施課堂教學(xué)時，盡量做到精講多讀，在整堂教學(xué)活動中，我們必須明確我們的自身位置與角色，只當(dāng)配角，不當(dāng)主角，只當(dāng)導(dǎo)演，不當(dāng)演員，只注重學(xué)習(xí)過程，不偏重結(jié)果，只傳授孩子理解課文的方法，不輕易否認學(xué)生的觀點、看法，重在發(fā)揮學(xué)生的主體作用，真正讓學(xué)生參與探究學(xué)習(xí)和質(zhì)疑問難。

　　對于課文中難以理解的重點句、重點段進行精講，通俗易懂的句段可讓學(xué)生反復(fù)讀，反復(fù)念，完全讓他們讀出情感，念出含義，更讓他們親身感受文中之情，而老師只是給予正確的指導(dǎo)與適當(dāng)?shù)狞c撥。這樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到了充分發(fā)揮，學(xué)習(xí)的主觀能動性得到全方位提高，知識水平與能力也就相應(yīng)升華，教學(xué)效益明顯事半功倍。

　　雖說“書讀百遍，其義自見”。但適當(dāng)?shù)亟o學(xué)生創(chuàng)設(shè)意境，給他們提供閱讀機會，營造和諧的閱讀氛圍，更有助于學(xué)生對課文內(nèi)容的深刻了解與理解，同時要有助于學(xué)生很好地領(lǐng)悟作者的寫作意圖。因此，教學(xué)新課之前，我們應(yīng)精心創(chuàng)設(shè)與之相適應(yīng)的意境，適當(dāng)配制優(yōu)美的音樂、圖片，讓古詩、課本劇、甚至一些散文伴隨這些更加讓人陶醉，有情有趣，有滋有味。這樣，我們的學(xué)生在其特定環(huán)境中細讀課文，既是一種欣賞，又是一種享受和陶醉，自然會領(lǐng)悟到作者的情感與思想。

　　二、循序漸進，由淺入深

　　小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很重要，它是學(xué)生學(xué)習(xí)知識的內(nèi)在動力和關(guān)鍵所在。合理的提出閱讀要求，引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，要適合學(xué)生的`年齡特征和知識水平，過深會挫傷孩子們的學(xué)習(xí)積極性，過淺容易導(dǎo)致孩子浮躁，因此，我在教學(xué)中遵循“循序漸進”的教育方針，一年級時上閱讀課文只要求孩子借助拼音讀懂一句話，能用自己的話大體說出一句話的意思，我便予以表揚、鼓勵。二年級時，我便要求學(xué)生不僅能讀懂、讀通一句話，而且要準(zhǔn)確地理斷句，有一定的感情，且能用自己的話較準(zhǔn)確地理解一句話的含義。三年級時我便提出更高的要求，要求學(xué)生把各句聯(lián)系起來讀懂一段話，甚至一篇文章。能夠理解句與句之間的聯(lián)系。能從句與句之中體會作者的感情。正是這樣一步一個臺階，不同時期提出不同的要求，久而久之，學(xué)生都能做到逐句逐段讀懂，以致理解全篇內(nèi)容。

　　三、品詞析句，領(lǐng)悟情感

　　作者在刻畫人物，描摹情境時，總是將自己濃烈的情感滲透于字里行間。閱讀教學(xué)時，我們必須抓住那些對表現(xiàn)__中心、表達作者情感、渲染人物情感有著重要作用的詞句，進行分析、比較、品味，領(lǐng)會內(nèi)涵，學(xué)習(xí)用法，讓學(xué)生充分感受其真情實感。如《月光曲》一文，在貝多芬第二次彈琴之前，這樣寫道：“貝多芬望了望站在他旁邊的窮兄妹倆，借著清幽的月光，按著琴鍵來�！苯虒W(xué)中我緊緊抓住“望了望”一詞，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系貝多芬由屋外聽琴到屋內(nèi)彈琴的經(jīng)過，來領(lǐng)悟他由同情到動情的感情變化，領(lǐng)悟他正是在這“望了望”的一剎那，產(chǎn)生了要把美的音樂獻給這對窮兄妹的激情。

　　四、音像視聽，創(chuàng)境激情

　　根據(jù)小學(xué)生的心理特征和認知規(guī)律，結(jié)合教材內(nèi)容，我們可以借助錄像、幻燈、錄音、圖片等創(chuàng)設(shè)誘人的情景，化抽象為直觀，把課文情境再現(xiàn)于學(xué)生眼前，使他們受到最直接、烈的刺激，達到激發(fā)思維、豐富認識、渲染情感、形成共鳴的教學(xué)效果。如教學(xué)《詹天佑》一課，“帝國主義者都可憎的嘲笑”是一個可充分利用的絕好情節(jié)。

　　于是我把帝國主義者嘲笑的傲慢姿態(tài)用漫畫的形式搬上投影片，在學(xué)生充分感知課文內(nèi)容、仔細觀察漫畫的基礎(chǔ)上，我又播放了關(guān)于當(dāng)時修筑京張鐵路的情況解說。通過這一情境創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生深深地感受到京張鐵路不僅是融勇氣、智慧于一體的鐵路，更是一條爭氣之路。進一步促使學(xué)生的情感和詹天佑的情感緊密地聯(lián)系在一起，從而加深了他們對詹天佑的無比敬佩之情，激發(fā)了他們強烈的愛國熱情。

　　五、朗讀想象，體驗情感

　　朗讀是一種傳統(tǒng)的教學(xué)方法，也是一項最重要的語文基本功，對理解課文、發(fā)展語言、陶冶情感起著重要作用。閱讀教學(xué)要經(jīng)常地借助于朗讀、想象來入境、入情。朗讀不僅要求學(xué)生要讀得正確、流利，有感情，還應(yīng)充分調(diào)動學(xué)生思維的積極性，啟發(fā)想象，入境生情，讓境在腦中生情，在胸中涌動，達到文思合一，情境相融。如教學(xué)《草原》一文時，指導(dǎo)學(xué)生用輕快、流暢、滿懷激情的語調(diào)朗讀第一節(jié)。在朗讀過程中，學(xué)生憑借著想象的翅膀，仿佛置身于遼闊碧綠的大草原之中，引吭高歌……這樣，學(xué)生既領(lǐng)略了草原的景色美，又體會了作者的情感美，還品味了語言美。

　　六、創(chuàng)設(shè)意境，讀出作者的思想感情

　　雖說“書讀百遍，其義自見”。但適當(dāng)?shù)亟o學(xué)生創(chuàng)設(shè)意境，給他們提供閱讀的背景，更有助于學(xué)生對課文內(nèi)容的深入了解，有助于學(xué)生很好地體會作者的寫作意圖。因此，我在上每篇課文前，都要充分準(zhǔn)備與之相適應(yīng)的意境，如優(yōu)美的散文、古詩配以樂器、圖畫。記敘文配以課本劇，說明文設(shè)制電動課件等。這樣以來學(xué)生在各種特定的環(huán)境中反復(fù)讀課文，既是一種欣賞，又自然而然地悟出了作者的情感，陶冶了情操。

教育教學(xué)心得體會8

　　通過這段時間對學(xué)習(xí)義務(wù)教育法學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)，《義務(wù)教育法》的立法理念有了較大的突破，其中最基本的一個立法理念是以學(xué)生發(fā)展為本，真正給學(xué)生以發(fā)展的空間，同時給義務(wù)教育階段教師充分的發(fā)展空間，并明確了對義務(wù)教育質(zhì)量的要求。國家鼓勵學(xué)校和教師采用啟發(fā)式教育等教育教學(xué)方法，提高教育教學(xué)質(zhì)量。要注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，我認為這是我們教育教學(xué)改革中最本質(zhì)的內(nèi)容，是我們教育教學(xué)改革的方向。

　　我更加清楚了新修訂的《義務(wù)教育法》對實施素質(zhì)教育提出的明確的法律要求。新《義務(wù)教育法》在總則第3條中明確規(guī)定著：“義務(wù)教育必須貫徹國家的教育方針，實施素質(zhì)教育，提高教育質(zhì)量，使適齡兒童、少年在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展，為培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義建設(shè)者和接班人奠定基礎(chǔ)�！痹诘�34條還規(guī)定：“教育教學(xué)工作應(yīng)當(dāng)符合教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展特點，面向全體學(xué)生，教書育人，將德育、智育、體育、美育等有機統(tǒng)一在教育教學(xué)活動中，注重培養(yǎng)學(xué)生獨立思考能力、創(chuàng)新能力和實踐能力，促進學(xué)生全面發(fā)展�！薄读x務(wù)教育法》第一次將素質(zhì)教育明確寫入法律，提出要“面向全體學(xué)生，促進學(xué)生全面發(fā)展”、“符合教育規(guī)律和身心發(fā)展”、“關(guān)注學(xué)生的個體差異、因材施教”，強調(diào)要“把德智體美有機地統(tǒng)一在教學(xué)的活動中”，還明確提出了培養(yǎng)學(xué)生獨立思考能力、創(chuàng)新能力和實踐能力。閱讀《義務(wù)教育法》后我感到它注重了學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)、全面發(fā)展；注重了學(xué)生身心的健康發(fā)展。如果每一位教師都遵循它，在教育工作中注意讓學(xué)生更快樂更全面地發(fā)展，一定能培養(yǎng)出更出色的學(xué)生。

　　通過學(xué)習(xí)，再聯(lián)系實際，使我感悟到：教師的人生，還應(yīng)該有創(chuàng)新精神。年年春草綠，年年草不同。而我們的學(xué)生亦是如此，因為人與人之間存在差異，所以教育既要面向全體學(xué)生，又要尊重每個學(xué)生的個性特點。因材施教的目的是為了調(diào)動每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動性，讓每一個學(xué)生主動地、活潑地發(fā)展。在組織教學(xué)中把整體教學(xué)、分組教學(xué)與個別教學(xué)結(jié)合起來；在教育過程中，貫徹個別對待的原則，講求一把鑰匙開一把鎖。學(xué)生們像一朵朵稚嫩的小花苗兒，但每一顆都有與眾不同的可人之處。因此便更需要我們用不同的方法用愛心去澆灌、呵護。用《教師法》、《義務(wù)教育法》和《未成年人保護法》來規(guī)范和鞭策自己，在傳授科學(xué)文化知識的同時，還要保護學(xué)生的身心健康，保障學(xué)生合法權(quán)益，促進學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展。預(yù)防未成年人犯罪。這樣才得以使我們的.事業(yè)走向輝煌使我們的教育對象健康成長。

　　總之，我要努力提高自身的思想政治素質(zhì)，按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴格要求自己，奉公守法，遵守社會公德。忠誠人民的教育事業(yè)，為人師表。在教育教學(xué)過程中，不斷豐富自身學(xué)識，努力提高自身能力、業(yè)務(wù)水平，嚴格執(zhí)行《中華人民共和國義務(wù)教育法》的規(guī)程，有高度的事業(yè)心、責(zé)任心、愛崗敬業(yè)。堅持“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”，樹立正確的人才觀，重視對每個學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個性的培養(yǎng)，不用學(xué)習(xí)成績作為唯一標(biāo)準(zhǔn)來衡量學(xué)生，與每一個學(xué)生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系，關(guān)心每一個學(xué)生。

　　在教育教學(xué)過程中，利用學(xué)科特點加強對學(xué)生的思想教育，提高他們的思想政治素質(zhì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。本人將站在民族復(fù)興的高度上來認識黨的教育事業(yè)，忠心于黨的教育事業(yè)，勤勤懇懇，把畢生的所學(xué)貢獻給社會主義國家的教育事業(yè)中，在平凡的崗位上爭創(chuàng)不平凡的業(yè)績。

教育教學(xué)心得體會9

　　本學(xué)期在學(xué)校課程安排下，我了解并學(xué)習(xí)了與我日后教師工作相關(guān)的一門課程—《現(xiàn)代教育技術(shù)》。

　　剛開始看到課表有這門課程的時候，就直接把這門課定義成如何去學(xué)習(xí)制作好的PPT和怎么運用計算機教學(xué)設(shè)備。因為在以往的觀念中，老是上課根本都是通過PPT演示、播放視頻和word文檔等來向大家講授課程，所以腦海中對教育技術(shù)便有了自己的理解，而這個理解就是老師如何教大家制作PPT的各種技巧以及一些多媒體器材的運用。但是通過一學(xué)期的學(xué)習(xí)才發(fā)現(xiàn)自己對《現(xiàn)代教育技術(shù)》這門課程的理解是不正確的。

　　現(xiàn)代教育技術(shù)從本質(zhì)上來講就是是以信息技術(shù)為主體，通過PPT、視頻、動畫、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等其他信息化技術(shù)來向?qū)W生表達和傳授每門課程，從而更好的使學(xué)生理解和學(xué)習(xí)每門課程。使教育技術(shù)更具有時代性，更加科學(xué)化和系統(tǒng)化。隨著科技的快速開展，以計算機和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代技術(shù)正飛速的開展，學(xué)生的學(xué)習(xí)和老師的教學(xué)方式也在不斷發(fā)生著改變。最顯著的表現(xiàn)就是在高等院校內(nèi)，現(xiàn)代化的教學(xué)方式已經(jīng)成為一種普遍化現(xiàn)象，個別老師借用黑板粉筆等方式來授課反而會讓人感到奇怪。因此可以看出現(xiàn)代化教育技術(shù)的學(xué)習(xí)和使用，不管是教師還是學(xué)生都必須學(xué)習(xí)和掌握的。 現(xiàn)代化教學(xué)綜合了課堂講授、書本教學(xué)與電化教學(xué)的長處，把各種教學(xué)方式的優(yōu)點有機地結(jié)合起來，能多方面地調(diào)動學(xué)生的積極性，使學(xué)生學(xué)得懂、理解快、記得住，從而到達因材施教和生動活潑的教育效果。

　　其特點是：

　　一、學(xué)習(xí)方式方面：傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式不外乎聽老師用PPT講課、播放視頻、去實驗室做實驗以及完成課后作業(yè)等進行學(xué)習(xí)。而通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)讓學(xué)生可以在他們覺得適宜的時間和地點接受教育和培訓(xùn)，并且可以隨時中斷學(xué)習(xí)，然后再從中斷的地方重新開始，這樣便可以做到不用去教室也可以到達學(xué)習(xí)的目的。假設(shè)學(xué)生在課堂上面有些內(nèi)容不明白或者有些東西沒及時記下來，學(xué)生可以通過拷貝老師的上課課件或者通過網(wǎng)絡(luò)課程重新學(xué)習(xí)一遍不明白的地方，從而解決這些問題。

　　二、教學(xué)環(huán)境方面：多媒體教學(xué)軟件的使用豐富了教學(xué)內(nèi)容，使老師的教學(xué)內(nèi)容圖文聲像并茂，生動形象。特別是在演示和實驗方面的仿真功能，能使許多抽象的和難以理解的內(nèi)容變得通俗易懂，生動有趣，從而更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，到達教學(xué)目的。

　　三、教學(xué)質(zhì)量方面：通過教育技術(shù)的學(xué)習(xí)能使教師更能注重學(xué)生全面、持續(xù)、和諧的開展。這就要求教師要不斷地培訓(xùn)自己，不斷接受新知識，熟練掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，提高現(xiàn)代教育技術(shù)理論水平和實踐能力，從而更好的去教導(dǎo)學(xué)生。教與學(xué)的有效結(jié)合，才能使教學(xué)質(zhì)量不斷地提升。

　　廣泛應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)成為教育開展的必然趨勢。只有通過推廣和普及現(xiàn)代教育技術(shù)。才能更好的將現(xiàn)代化技術(shù)運用到教學(xué)中、才能不斷提升教育活動的質(zhì)量、才能真正實現(xiàn)教育的現(xiàn)代化。

　　經(jīng)過一個學(xué)期的現(xiàn)代教育技術(shù)的學(xué)習(xí)，我覺得自已根本掌握了多媒體在教學(xué)中的應(yīng)用。這對我今后職業(yè)開展起到了非常大的作用。

　　第一，我學(xué)習(xí)了PPT的制作。以前也做過一些幻燈片，但當(dāng)時只會簡單的把字打在模版上而已，做出來的幻燈片很單調(diào)，遠遠不能到達促進教學(xué)的需求。經(jīng)過學(xué)習(xí)我不但能夠靈活的變換幻燈片的模版，改變顏色，添加影音資料，添加鏈接等。當(dāng)我用這些做出一份豐富有趣的課件時，心里充滿自信很有成就感。現(xiàn)在回頭看看，覺得學(xué)習(xí)的內(nèi)容很吸引人，學(xué)習(xí)的過程很快樂，老師的講解很耐心，這是我學(xué)習(xí)有所收獲的最重要的原因。

　　第二，老師教我們做教學(xué)設(shè)計，在這個過程中我學(xué)到了很多，受益匪淺�，F(xiàn)在回頭看看：內(nèi)容吸引人，過程很快樂，老師的'講解很耐心，這是我學(xué)習(xí)有所收獲最重要的原因，在學(xué)習(xí)后，我有許多的感觸：

　　1、現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)促進教師在專業(yè)化方面的成長，有助于推動更多的教師學(xué)習(xí)信息技術(shù)。

　　2、現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)能推動教師教育改革開展，把信息技術(shù)與新課程進行整合，有助于教師選擇更靈活和有效的教育方式，教育手段，教學(xué)方法，進行教學(xué)。從而幫助教師取得更好的教育成果，進一步推進新課程改革。

　　3、現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)能改變教師教育方式和方法，將直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)方式和思想及學(xué)習(xí)情感，有效有趣的學(xué)習(xí)活動。將會使學(xué)生愛上學(xué)習(xí)，積極進取，并幫助學(xué)生掌握更多有效的學(xué)習(xí)策略，找到更多的學(xué)習(xí)途徑。

　　4、現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)能減輕教師工作的負擔(dān)，教育的主體仍是教育教學(xué)常規(guī)工作，這是將信息技術(shù)的快速處理，共享，資源豐富等優(yōu)勢收入教學(xué)常規(guī)工作的各方面。提高工作效率。從而減輕教師負擔(dān)。

　　總之，現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)是提高教師專業(yè)素質(zhì)的一項要內(nèi)容，是推進根底教育課程改革，實施中職學(xué)�，F(xiàn)代教育工程，進信息技術(shù)與課程整合，提高廣闊教師實施素質(zhì)教育能力的一個重要方面。

教育教學(xué)心得體會10

　　【題記】日前在上看到一篇較好的xx，比較符合我的心意。把它推薦給同博友，相互學(xué)習(xí)。西方有句哲言：“認識你自己”。這對每個人來說，是最重要的一個道理。然而，我們常常會犯一些錯誤――缺乏正確的自我認識，自以為是，自命清高，不能夠正確而科學(xué)地認識自己，進而不能夠客觀而辨證地對待別人，看待問題。古人云：以銅為鑒，可以正衣冠;以人為鑒，可以明得失;以史為鑒，可以知興替。那么，以故事為鑒，就可以知愚智。讀些故事也許會給我們的教育一些啟迪和幫助。

　　在教育中，我們往往會以自己的思想和認識來看待學(xué)生、教育學(xué)生，總喜歡將自己的思維方式強加于別人，而且自以為是地搞個人權(quán)威，不顧學(xué)生的實際情況，通常會造成一些教育的失誤和教學(xué)失敗。于是，有人提出備課首先要“備學(xué)生”，此話，有道理。

　　【故事一】

　　一間無人居住的房子外，一只不知名的鳥兒總是每日準(zhǔn)時光顧。它站在窗臺上，不停地以頭撞擊玻璃窗，然后被撞得落回窗臺。但它堅持不懈，每日總要撞十來分鐘，而后又跌回窗臺，隨即離開。人們好奇心大發(fā)，紛紛猜測它大概是為了進那房間。然而就在這鳥兒站立的窗臺旁邊，另一扇窗戶是打開的，于是得出結(jié)論：這是一只大笨鳥。直到有一天好事者帶來望遠鏡，一切才真相大白：窗玻璃上沾滿了小飛蟲的尸體，鳥兒吃得不亦樂乎。 【生活】：在我的學(xué)生生涯中，曾經(jīng)遇到這樣的一個老師，他上課總是按照自己的思維去組織教學(xué)，他認為我們學(xué)生懂的知識總是不講，把每一個學(xué)生都看作十分自覺的好學(xué)生，認為每個學(xué)生都會去預(yù)習(xí)，都會按照他的話去做，而在以習(xí)題的講解、分析復(fù)習(xí)基本原理、概念時，總喜歡把精力花在一些難題的講解上，不去考慮“中下游”學(xué)生的學(xué)習(xí)實踐。這樣的老師，害得我的成績從前五名倒退到后20名，盡管我課后花了許多時間、投入不少精力，最終也沒有把這門學(xué)科的成績搞到80分。

　　【思考】：此故事與我們知道的寓言故事“刻舟求劍”是同一版本，是“自以為是”的翻版。在我們的實際生活中，也時常會出現(xiàn)這樣的情況，上課時不需要講的還在講個沒完沒了，學(xué)生耳朵都聽厭煩了;學(xué)生不會的，學(xué)生感覺困難的知識，卻認為學(xué)生會了而不講或者是一帶而過。

　　是啊。我們總是用自己的思維去看別人的行為，難免會出現(xiàn)“刻舟求劍”的笑話和“其父善游”寓言故事中教子游泳而“溺死兒子”的悲劇。在學(xué)生的思想教育上難免不會出現(xiàn)

　　“將學(xué)生的無意當(dāng)故意，將學(xué)生的無知當(dāng)惡作劇”來對一些教育問題進行批評和打擊，造成一些受了委屈和冤枉學(xué)生漸漸地變成為“問題學(xué)生”。

　　【故事二】

　　早年在美國阿拉斯加地方，有一對年青人結(jié)婚，婚后生育，他的太太因難產(chǎn)而死，遺下一個孩子。他忙于生活，又忙于看家，沒有人幫忙看孩子。因而他訓(xùn)練了一只狗，那狗聰明聽話，能照顧孩子，咬著奶瓶喂奶給孩子喝，撫養(yǎng)孩子。有一天，主人出門去了，叫狗照顧孩子。他到了別的鄉(xiāng)村，因遇大雪，當(dāng)日不能回來。第二天才趕回家，狗立刻開聲出來迎接主人。他把房門打開一看，到處是血，抬頭一望，床上也是血，孩子不見了，狗在身邊，滿口也是血。主人發(fā)現(xiàn)這種情形，以為狗性發(fā)作，把孩子吃掉，大怒之下，拿起刀來向著狗頭一劈，把狗殺死了。之后，突然聽到孩子的聲音，又見他從床下爬了出來，于是抱起孩子，雖然身上有血，但并未受傷。他很奇怪，不知究竟是怎么一回事，再看看狗身，腿上的肉沒有了，旁邊有一只狼，口里還咬著狗的肉。原來，狗救了小主人，卻被主人誤殺。這真是可悲的誤會。 【生活】：有一次遇到這樣一件事，有幾個學(xué)生送一個生病的學(xué)生去醫(yī)務(wù)室而造成上課遲到，老師不問清情況就進行嚴厲的`批評，并不準(zhǔn)他們進教室上課。結(jié)果，這幾個遲到的學(xué)生，以后在該老師的課堂上經(jīng)常不聽，甚至搗亂，成績直線下降。這是老師的自以為是造成的，是老師的不問三七二十一的武斷造成的。在我們的高中同學(xué)聚會時，時常會談到這樣的一件事：我的幾個高中同學(xué)在高考前一個多月，被十分氣憤的班主任老師冤枉，說他們談戀愛，要他們把自己的父母從鄉(xiāng)下叫來，否則就不允許進教室。這幾個學(xué)生感到很委屈，自己沒做錯事，而真正談戀愛的學(xué)生，卻無事地坐在教室里接受老師的輔導(dǎo)。于是，他們幾人瞞著父母合租房子在校外自己復(fù)習(xí)，并考入了大學(xué)。那班主任事后才知道自己做錯了，去叫他們回學(xué)校復(fù)習(xí)也沒用。這事卻在學(xué)生心中是永遠摸不去的傷害。每次同學(xué)聚會，總是要提這段往事。那后來當(dāng)了政府領(lǐng)導(dǎo)的班主任，也總是尷尬。

　　【思考】：后悔，是沒有用的。世上沒有后悔藥可買的。誤會往往人在不了解、不理智、無耐心，缺少思考，未能多方體諒對方，反省自己，感情極度為沖動的情況下所發(fā)生。誤會一開始，即一直只想到對方的千錯萬錯，因此，會使誤會越陷越深，弄到不可收拾的地步。人對小動物狗所發(fā)生的誤會，尚且有如此可怕的后果.

　　人與人之間的誤會，后果更是難以想像。我們需要冷靜，不要沖動和急噪，需要了解情況后才決定。作為教育工作者，更應(yīng)該需要冷靜和理智地處理問題，而不是一意孤行地自以為是。在教育教學(xué)中，我們的一些老師總是喜歡“自以為是”，低估學(xué)生的能力，認為學(xué)生一無所知，總是不相信學(xué)生能力而去包辦代替，或者是替學(xué)生思考的周全，我們要不斷反思和學(xué)習(xí)，走出“自以為是”和“自我為中心”的怪圈。

　　在學(xué)習(xí)并借鑒別人的優(yōu)秀經(jīng)驗時，“自以為是”的思想更要不得。因為一旦具有“自以為是”的思想，最終的結(jié)果就是固步自封而不會善意吸收別人的精華。這種“自以為是”一旦內(nèi)化為自己的思維方式，那他將會很難用善良的眼光去看待別人他事的。在自己的思想與他人的，想發(fā)生沖突時，最好的辦法就是尋求相容，實在是格格不入的話，那就追求相安無事�！拔覀冃枰�注意一點的是：不要刻意地去貶低別人來抬高自己，這樣做是有點不地道的”!教育教學(xué)會心得體會篇9

　　通過對教學(xué)常規(guī)的學(xué)習(xí)，我覺得自己對教學(xué)常規(guī)工作有了全新的認識。我認為教學(xué)常規(guī)工作的首要任務(wù)是轉(zhuǎn)變教育思想，更新教育觀念，深入研究新課標(biāo)，積極貫徹新課程理念。在這個前提條件下，認真領(lǐng)會上級領(lǐng)導(dǎo)教學(xué)常規(guī)實施細則。我們只有思想上提高了認識，行動上才能跟上步伐。

　　優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，改進教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)的有效性,是每一個教師苦苦追求的目標(biāo)。教師在設(shè)計活動時要注重活動的趣味性和學(xué)生的主體性，這一點無可厚非，但是如果忽視了活動的有效性，那就會導(dǎo)致活動流于形式，這樣不但學(xué)生基本能力得不到培養(yǎng)，而且教學(xué)任務(wù)也難以完成。我下面結(jié)合實際，談?wù)勛约旱膸�點想法。

　　一、尊重教學(xué)條件與教學(xué)內(nèi)容的實際

　　開展課堂教學(xué)，應(yīng)該以尊重教學(xué)條件和教學(xué)內(nèi)容的實際為前提，這樣才能保證課堂教學(xué)的真實有效。一切都要從實際出發(fā)。課堂上，我們在選用各種教學(xué)媒體時，應(yīng)遵循“簡單、實際、經(jīng)濟、易操作”這一基本方向，以是否適合課堂教學(xué)的實際需要為基本出發(fā)點以達到最佳的教學(xué)效果，使課堂回歸自然。二、尊重學(xué)生的實際情況

　　在開展課堂教學(xué)時，我們還應(yīng)充分重視學(xué)生對知識掌握的實際狀態(tài)。學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)有時并未達到教師的期望，學(xué)過的東西學(xué)生并沒有掌握好，有時又遠遠超出教師的想象，許多課本上尚未涉及的知識，學(xué)生已經(jīng)知道得清清楚楚了。所以，課堂上，我們要隨時隨地關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)。學(xué)生注意力不集中，我們寧可不講，讓學(xué)生先放松一下，活動一下。學(xué)生沒弄明白這個問題，我們一般也不能往下講另一個問題。也就是說，要根據(jù)學(xué)生的實際狀態(tài)，及時調(diào)整教學(xué)方案。按照學(xué)生的實際狀態(tài)教學(xué)，取得了一定的效果。

　　三、活動形式不能只圖表面上的熱鬧，而要有一定的知識和技能作支撐。

　　課堂教學(xué)中，教師要善于通過有效的活動幫助學(xué)生掌握所學(xué)的知識與技能，才能使學(xué)生對新知識和技能的感知鮮明、完整和深刻，但是有的課堂活動太過頻繁，密度過大，學(xué)生忙于配合老師應(yīng)付這些活動，忽略了知識和技能的掌握，因而課堂教學(xué)的效率大打折扣。一堂課并不是一堆或有趣或無趣的活動的無序集合，而應(yīng)該是一個具有內(nèi)在聯(lián)系的活動序列，這些活動相互強化和鞏固，從而使學(xué)習(xí)朝著教師努力的方向發(fā)展。無論教師采用何種教學(xué)形式，都要將教學(xué)內(nèi)容融入到教學(xué)活動中，使每個活動都要有明確的目的性，能為實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)服務(wù)，這樣才能有助于知識的學(xué)習(xí)、技能的掌握和運用能力的提高，才能使學(xué)習(xí)與活動實現(xiàn)有機結(jié)合，使教學(xué)任務(wù)在活動中得以完成。

　　總而言之，“課堂活動是實際的、千變?nèi)f化的；課堂是質(zhì)樸的、創(chuàng)新的、激昂的；課堂是思想生命火花的碰撞與展現(xiàn)，是情不自禁地從靈魂深處流露出不斷滋潤精神之園的絲絲甘泉的發(fā)源地�！弊屛覀兙�心設(shè)計教學(xué)活動，做到適時適度，切實可行并富有成效。唯有如此，才能使課堂教學(xué)活動從“表里不一”走向“表里合一”，從而真正持久地提高課堂教學(xué)效果，共同追求真實、有效的課堂教學(xué)。

　　有效，是教育工作者永無止境的追求。有效的方法多樣，途徑多條，關(guān)鍵是——

　　施教者要有堅持不懈的努力態(tài)度，要有永無止境的追求精神。

　　管理者要有科學(xué)的評價方法，要有寬容的態(tài)度激勵的機制。引領(lǐng)者要有深入獨到的研究，平等的態(tài)度，發(fā)揮有效促進作用。

　　在今后的工作中，我將積極吸收其他教師的先進經(jīng)驗，補充完善自己，努力縮小與其他教師的差距，力爭取得更大的成績。

　　這段時間我通過學(xué)習(xí)《有效教學(xué)》，深有感觸。課堂教學(xué)是一個雙邊活動過程，應(yīng)營造一個寬松和諧、興趣盎然的學(xué)習(xí)氛圍。教與學(xué)必須有一個和諧課堂步驟，形成一個完整的教學(xué)步驟來實施素質(zhì)教育，使學(xué)生學(xué)得積極主動，真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人。達到有效教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情境，形成問題，使學(xué)生愿學(xué)。情境的創(chuàng)設(shè)關(guān)鍵在于情，以情激境，以最好的境、最濃的情導(dǎo)入新課，形成問題。提出的問題要擊中思維的燃點，這樣不但能對全體學(xué)生的認知系統(tǒng)迅速喚醒，從而提高單位時間里的學(xué)習(xí)效率。學(xué)生因情境的巧妙刺激，學(xué)習(xí)熱情激發(fā)起來，萌芽學(xué)習(xí)興趣，認知系統(tǒng)開始運轉(zhuǎn)。

教育教學(xué)心得體會11

　　隨著時代的發(fā)展，國家安全已經(jīng)成為擺在我們面前的一項重要問題。為了增強全民的國防意識和國家安全觀念，近年來，我國開展了廣泛的國防教育活動。作為一名大學(xué)生，我參加了國防教育學(xué)習(xí)，通過一系列學(xué)習(xí)，我深刻體會到了國防教育對于個人和社會的重要意義，也增強了我的民族自豪感和責(zé)任感。

　　首先，在國防教育學(xué)習(xí)中，我學(xué)習(xí)到了國家安全意識的重要性。國家安全是國家生存、發(fā)展和人民幸福的重要保障。在國際社會上，國家之間的相互競爭和沖突愈演愈烈，各種非傳統(tǒng)安全威脅層出不窮。只有樹立正確的國家安全意識，才能為國家的長治久安和國民的幸福生活提供堅實的保障。在學(xué)習(xí)中，我通過了解國家安全的內(nèi)涵和重要性，深刻認識到自己是國家安全的重要組成部分，每個公民都應(yīng)該為國家的安全貢獻自己的一份力量。

　　其次，在國防教育學(xué)習(xí)中，我了解到了國防的建設(shè)和軍隊現(xiàn)代化的必要性。軍隊是國家的.重要力量，是維護國家安全和實現(xiàn)國家戰(zhàn)略目標(biāo)的重要保障。國防的建設(shè)和軍隊現(xiàn)代化是一個國家綜合實力的重要體現(xiàn)，也是國家安全的重要保證。在學(xué)習(xí)中，我深入了解了中國軍隊的現(xiàn)代化建設(shè)和軍事斗爭準(zhǔn)備情況，感受到了中國軍隊為人民服務(wù)和保家衛(wèi)國的責(zé)任感和使命感。同時，我也深刻認識到了自身的不足之處，明白要提高自身素質(zhì)，為國家的發(fā)展和安全做出貢獻。

　　第三，國防教育學(xué)習(xí)中，我了解到了維護世界和平與促進國際合作的重要性。和平是人類社會發(fā)展的基礎(chǔ)，國際合作是實現(xiàn)和平的重要途徑。作為一個大國，中國始終倡導(dǎo)和平發(fā)展，奉行獨立自主的和平外交政策。通過國防教育學(xué)習(xí)，我深入了解了國際形勢的發(fā)展和我國在維護世界和平中的積極作用。在全球化的今天，國家之間在經(jīng)濟、科技、文化等方面相互依存，合作是共同發(fā)展的關(guān)鍵。通過學(xué)習(xí)，我堅信只有大家共同努力，共同維護世界和平，才能促進人類社會的可持續(xù)發(fā)展。

　　第四，國防教育學(xué)習(xí)中，我加強了自身安全防范意識。隨著社會的不斷進步，各類犯罪活動頻發(fā)，網(wǎng)絡(luò)安全問題層出不窮。學(xué)習(xí)國防教育，我了解到了國家安全的多個方面，包括信息安全、食品安全、環(huán)境安全等方面。這些知識讓我認識到了身邊的安全隱患以及如何防范，在我個人生活中注重安全問題，增強了個人保護意識和能力。

　　最后，在國防教育學(xué)習(xí)中，我提高了愛國情懷和民族自豪感。中國是世界上最古老的國家之一，擁有輝煌的歷史和悠久的文化傳統(tǒng)。通過學(xué)習(xí)國防教育，我了解到了中國是一個擁有強大國防力量的國家，是世界和平的重要力量。同時，我也領(lǐng)悟到了作為一名公民的責(zé)任和義務(wù)，要為國家的繁榮和發(fā)展做出自己的努力。加強了愛國情懷和責(zé)任感，愿意為國家和民族的利益不懈奮斗。

　　綜上所述，國防教育學(xué)習(xí)是非常有意義和必要的。通過這一系列學(xué)習(xí)，我們可以提升自身的國家安全意識，了解國防的建設(shè)和軍隊現(xiàn)代化的重要性，增強世界和平意識，提升自身的安全防范能力，并且培養(yǎng)出堅定的愛國情懷和責(zé)任感。希望廣大青年能夠積極參與國防教育學(xué)習(xí)，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢做出積極貢獻！

教育教學(xué)心得體會12

　　一個學(xué)期的工作基本已結(jié)束，本人在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)下順利了完成學(xué)校的各項工作。此刻本學(xué)期教育教學(xué)心得歸納如下：

　　1、本學(xué)期，本人在開學(xué)初就努力學(xué)習(xí)數(shù)控專業(yè)相關(guān)知識，上課要給學(xué)生“一碗水”，教師就要有“一桶水”，所以在《中國數(shù)控論壇》里學(xué)習(xí)現(xiàn)代先進的數(shù)控加工技術(shù)，讀書、看報就成為每一天的功課。只有這樣才能教好課，高質(zhì)量完成教學(xué)任務(wù)。

　　2、在教學(xué)形式上多樣化，激發(fā)學(xué)生興趣，在課堂教學(xué)過程中，不能老采用一種教學(xué)形式，這樣可能會使學(xué)生感到?jīng)]有新鮮感，提不起學(xué)習(xí)的興趣，容易在課堂上開小差。教師在設(shè)計課堂教學(xué)時，應(yīng)利用各種教學(xué)方式方法，使教學(xué)過程形象、生動。除了利用多媒體教學(xué)外，在上課時，為了激發(fā)學(xué)生興趣，我會將全班分為若干組，每組有小組長，進行比賽，比速度，比成功率，比美觀，這樣，學(xué)生們在“玩”中就自然學(xué)到了東西。教學(xué)經(jīng)驗證明，經(jīng)常變換教學(xué)形式，容易激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)效率。

　　3、以身示范，以情感人，德高為師，身正為范。我們要求學(xué)生不能怎樣，自己就先要做到。教育過程中，不體罰或變相體罰學(xué)生，要以情感人，讓學(xué)生認識到自己的'錯誤并改正不再犯，這一過程需必須的方法，我作為一名新教師，尚未摸索到較好的方法，在以后的教育教學(xué)過程中，我將努力積累經(jīng)驗，并用心聽組內(nèi)老教師的課，學(xué)習(xí)他們的教育教學(xué)方法，摸索出適合自己的教育教學(xué)方式。

　　4、建立良好的師生關(guān)系，每一節(jié)課都是師生雙方情感體驗的過程。教師要充分相信學(xué)生、尊重學(xué)生，和諧的師生關(guān)系，是學(xué)生主動獲取知識的情感基礎(chǔ)。在工作中，我以真誠、平等的心態(tài)與學(xué)生相處，我的真心換得了學(xué)生對我的誠意。在孩子心中，我不僅僅是老師，更是一位能夠信賴的大朋友。他們愿意把心里話對我講，學(xué)習(xí)和生活上有了困難愿意向我尋求幫忙，課堂上，在對聯(lián)知識的探索中，課堂氣氛既嚴肅又簡單，大家用心思考，踴躍發(fā)言。甚至已經(jīng)下課了他們也經(jīng)常圍著我問這問那，從孩子們的神情和言談中流露出他們對知識的喜愛與渴求。在實踐中我也體會到，良好的師生關(guān)系能夠轉(zhuǎn)化成學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，使學(xué)生體會到成功的喜悅，可激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生自信、自強、奮進向上的決心。

　　一學(xué)期的教學(xué)，本人收獲很多，有經(jīng)驗也有教訓(xùn)。因此，本人會在以后努力工作，把工作做細做好，爭取早日成為一名擁有高素質(zhì)師德的新時代人民教師。

教育教學(xué)心得體會13

　　對于有效教學(xué)，談不上有什么經(jīng)驗，要說感受可能會有一些。按我的理解，數(shù)學(xué)課的有效教學(xué)就是讓學(xué)生聽懂，學(xué)會，做對。一節(jié)課是否有效，老師的一頭自己是十分重要的。對教材的充分理解，之后備好一節(jié)課。上課前的教具學(xué)具的準(zhǔn)備，對教案的熟悉，都是必不可少的。到了上課的時候，老師良好的教學(xué)素質(zhì)，對課堂的掌握，教學(xué)中練習(xí)的設(shè)計是否合理科學(xué)，有沒有考慮到面向全體學(xué)生、是否做到每一次練習(xí)都有明確的目標(biāo)和要求，從而達到鞏固知識、培養(yǎng)技能、發(fā)展智能的目的等等各方面無不關(guān)系到教學(xué)的效果。

　　所以，我覺得備課這一個環(huán)節(jié)，是上課有效的前提。教學(xué)是一個動態(tài)生成的過程，但生成并不意味著不需要預(yù)設(shè)、不需要備課。相反，有效的教學(xué)對預(yù)設(shè)的要求不是降低了，而是提高了。預(yù)設(shè)要能真正關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的個體差異和為每個學(xué)生提供主動積極活動的保證；能為師生在教學(xué)過程中發(fā)揮創(chuàng)造性提供條件；能促使課堂多向、多種類型信息交流的產(chǎn)生并及時反饋。這就需要教師深入鉆研教材，改變傳統(tǒng)的備課模式，讓“預(yù)設(shè)”真正服務(wù)于生成性的課堂教學(xué)。

　　首先，要認真鉆研教材，為“預(yù)設(shè)”打好基礎(chǔ)。教材是教學(xué)內(nèi)容的載體，每一位教師都要認真研讀、感悟、領(lǐng)會教材，了解教材的基本精神和編寫意圖，把握教材所提供的數(shù)學(xué)活動的基本線索，分析教材所滲透的數(shù)學(xué)思想、方法和學(xué)生活動的科學(xué)內(nèi)涵，這樣才能體會新教材蘊含的教學(xué)理念，備出高質(zhì)量的教學(xué)預(yù)案。其次，要改變備課模式，變“教案”為“學(xué)案”。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，一切知識經(jīng)驗的獲得都依賴于學(xué)生的自主建構(gòu)、自我內(nèi)化。離開了“學(xué)”，再精心的“設(shè)計”也沒有意義，教師要充分考慮，預(yù)設(shè)學(xué)生可能出現(xiàn)的情況，并采取相應(yīng)的對策。即對整個教學(xué)過程進行一種有準(zhǔn)備、有意識的預(yù)設(shè)。

　　第二，重課堂動態(tài)生成，著眼學(xué)生發(fā)展

　　教學(xué)過程是動態(tài)生成的，盡管教師在備課時已經(jīng)對課堂上可能發(fā)生的情況做了充分的預(yù)設(shè)，但是在課堂中，依然有太多的不確定性，更有出乎意料之外的情況發(fā)生。面對信息多變、資源多彩的課堂，教師要扮好傾聽者、重組者、等待者、提升者這幾種角色。做到：心中有案，行中無案，寓有形的預(yù)設(shè)于無形的、動態(tài)的教學(xué)中，不斷捕捉、判斷、重組課堂教學(xué)中從學(xué)生那里生成的各種各類信息，靈活駕馭教學(xué)過程，推進教學(xué)過程在具體情境中的有效生成。所以在教學(xué)中，當(dāng)學(xué)生有了火花生成時，不要被這種火花電倒，應(yīng)該采取積極的鼓勵態(tài)度，如果學(xué)生的這種火花在課堂上無法進行研究或展開的，則留到課余或其他條件成熟時再研究，而這個過程需要教師全程參與和關(guān)注，不要簡單的布置學(xué)生下課之后再研究，然后就不了了之，學(xué)生由于受到年齡、心理方面的影響，不可能會再進行進一步的研究，一次機會也就這樣消失了。而在課堂中能研究的、能放大的，則必須敏感的捕捉和利用起來，要讓學(xué)生有這樣的感覺：無論是課堂上能研究的還是不能研究的，只要是我提出來的而且是有價值的，老師都會很重視，而且會和我一起想辦法創(chuàng)造條件去進行研究。時間一久，學(xué)生的問題意識，學(xué)生的創(chuàng)新精神就會培養(yǎng)出來。

　　第三、“設(shè)計科學(xué)合理的練習(xí)”是提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的重要保證

　　有效的數(shù)學(xué)教學(xué)，不僅在于成功的講解，而且更取決于科學(xué)、高效率的.練習(xí)�？茖W(xué)合理的練習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，發(fā)展思維的一項經(jīng)常性的實踐活動，也是師生信息交流的一個窗口，新課程下的數(shù)學(xué)練習(xí)應(yīng)成為一種生活，一種活動，應(yīng)著眼于學(xué)生的發(fā)展，而非單一的、千篇一律的重復(fù)。好的練習(xí)能主動地把學(xué)生學(xué)習(xí)的疑難問題、困惑之處誘發(fā)出來，及時予以糾正。從而實現(xiàn)數(shù)學(xué)知識的鞏固和應(yīng)用，使學(xué)生的思想品德得以熏陶，學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維品質(zhì)得以培養(yǎng)，思維方法得以訓(xùn)練，提高數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。最后，我覺得撇開教師這頭，學(xué)生的配合也是有效教學(xué)的一個保證。我這幾年一直教低中年級，有一個深切的感受就是，學(xué)生的計算能力也是影響教學(xué)進展的重要因素。如果一個班級里學(xué)生的計算能力相對低，或者水平參差不齊、差距太大。都將影響上課的效率。課堂要有效，老師一般都想在短時間內(nèi)進行必要的練習(xí)。而低中年級的數(shù)學(xué)課，計算是貫穿全過程的。如果計算能力差，要想加大練習(xí)的密度和深度，都是空談了。有時候，還只能放慢上課速度來照顧全體。所以，我覺得在低年級，抓好口算教學(xué)，提高學(xué)生的口算能力，是至關(guān)重要的。

教育教學(xué)心得體會14

　　隨著第一學(xué)年期末考試臨近，第一學(xué)年馬上劃上了句號，作為新教師的第一年，最大的感受就是“忙且充實著”。由于以前在學(xué)生時代曾經(jīng)給本科生上過實驗課，所以在初登講臺時，心情并沒有很緊張，不過畢竟是從學(xué)生到老師，身份一下子發(fā)生了很大的變化，有些不習(xí)慣。轉(zhuǎn)眼間，一個學(xué)年即將過去了，對于一個學(xué)年以來的執(zhí)教我有些體會，在教育教學(xué)中我想應(yīng)該注意以下幾點。

　　一、專業(yè)知識積累。

　　認真鉆研教材，要善于鉆研教材，應(yīng)該逐漸去掌握鉆研教材的規(guī)律，將書中的知識轉(zhuǎn)化為自己的知識，并根據(jù)學(xué)生的實際，力求做到師生的和諧統(tǒng)一，教法與學(xué)法統(tǒng)一，知識與能力統(tǒng)一，認識的構(gòu)建與情感教學(xué)的統(tǒng)一。首先，鉆研教材可以鉆出思路，幫我找到激趣點進行切入，找準(zhǔn)學(xué)習(xí)目標(biāo)進行導(dǎo)向，找到可供創(chuàng)設(shè)的情景進行整體感知；其次，應(yīng)該鉆出教材前后的聯(lián)系，從而引導(dǎo)學(xué)生分層操練；最重要的是需要能夠鉆出重點難點，只要我們找準(zhǔn)重難點，就可以進行精講點拔，整體鞏固，質(zhì)疑解難，反饋調(diào)控。

　　二、熱愛學(xué)生。

　　應(yīng)該給我們的學(xué)生多一些“心”，包括愛心、關(guān)心、責(zé)任心、寬容心、細心等。教師與學(xué)生之間的教與學(xué)的關(guān)系實際上是一對矛盾，處理得好，會教學(xué)相長，形成和諧的師生關(guān)系，但處理不好，會產(chǎn)生對立情緒，造成教師不愿教，學(xué)生不愿學(xué)的局面。我們應(yīng)去研究學(xué)生的心理，研究人的個性，特別是我們的學(xué)生正處于青春期，每個學(xué)生都有不同的個性，所以最好能夠根據(jù)不同個性的學(xué)生去因材施教，去處理一些問題，才能收到良好的效果，我們應(yīng)該要多了解學(xué)生的要求，不管是在思想工作還是教與學(xué)工作中，只要多了解學(xué)生的要求，研究對策，處理問題才會更慎重，師生間只要形成了一種和諧關(guān)系，教學(xué)工作、思想工作就會比較順利。

　　三、多聽課，多反思。

　　在參加工作的這一年中，讓我體會最深的是組內(nèi)幾位老教師對各位新教師的關(guān)愛和指導(dǎo)。為了使新教師迅速成長，學(xué)校特地進行了新教師與老教師師徒結(jié)隊的活動，組內(nèi)的老師給了我很大的幫助，不管是在平時的教學(xué)過程還是日常生活。作為一名新老師，最大的不足是缺少經(jīng)驗，對教學(xué)重點難點把握不住。學(xué)校“師徒結(jié)對”的方針很大程度上幫助了我這一不足。

　　在平時聽老教師的課的過程中，我特別注意老教師是如何把握重難點，如何突破重難點，但是由于經(jīng)驗不足，真到自己處理起來還不能做到得心應(yīng)手。組內(nèi)的老師也經(jīng)常聽我的'課，然后為我提出寶貴的意見，我可以針對這些問題，調(diào)整教學(xué)方法。并積極聽老教師和其他老師的課并參與評課，向前輩學(xué)習(xí)教學(xué)方法。特別要感謝的是我的師傅宋伊芬老師和備課組長李海濤老師，向他們請教問題時他們每次都會把題目講解得非常透徹，分析各種情況，從多角度進行觀察，有時會從孩子的角度問我一些看似簡單問題讓我回答，常教我要善于從學(xué)生角度去思考問題，講解新課時要和學(xué)生一起去探索思考。

　　四、備好每節(jié)課。

　　做好每次課備課是每一位老師在課前都應(yīng)該做的事，但是作為一個新教師，更應(yīng)該把備課要放在首位，作為重中之重去對待。我開始上課的之前，備課自認為非常的細，原以為這節(jié)課肯定上的好，但是結(jié)果卻不盡人意。原因就在于備課沒有分清側(cè)重點，而是眉毛胡子一把抓，最后什么也沒有講到位。在備課時一定要分出哪些是重點要講的，要講到位的，哪些是可講可不講的，要把課堂時間利用的恰到好處，今后這方面還需要多多加強，爭取能夠更快的步入成熟階段。

　　同時，我發(fā)現(xiàn)自己在備好課以后總會自以為是的認為這堂課應(yīng)該沒問題，可一到上課時問題就暴露出來了，如：和學(xué)生之前的交流、互動方面，新教師備課往往存在注重上課過程中的知識層面，但是忽略如何更好的進行師生互動的方面。作為新教師，今后備課過程中一定要學(xué)會如何更好的設(shè)計師生互動環(huán)節(jié)。這一年我還擔(dān)任了高二（6）班的副班主任，對班主任工作，我只有在學(xué)生時代時以學(xué)生的角度的認識，或在大學(xué)里，書本上理論知識學(xué)習(xí)，而實際操作起來卻有很大差異。班主任肩負著教育和管理學(xué)生的重任，要想把學(xué)生教育好，把班級管理好，必須不斷地學(xué)習(xí)和探索，尤其是轉(zhuǎn)變自己的思想觀念，適應(yīng)“以人為本”的教育理念，才能把班主任工作做好。而副班主任的職責(zé)就是力所能及地協(xié)助班主任管理班級，指導(dǎo)學(xué)生各方面的發(fā)展，包括學(xué)生日常行為習(xí)慣方面的培養(yǎng)。

　　一方面，副班主任其實也是班主任，另一方面，又與班主任有所不同。說副班主任也是班主任，是因為副班主任同樣擔(dān)負著對學(xué)生的教育管理責(zé)任；說副班主任和正班主任有所不同，是因為班級工作由班主任直接主持，副班主任作為助手，主要通過兩方面進行工作：一是在學(xué)科教學(xué)中進行思想品德教育，二是從側(cè)面對學(xué)生進行教育管理，達到與正班主任的正面教育管理相輔相成的效果。由于班主任有時候會出差，那么我這個副班主任就頂替班主任，去履行班主任的職責(zé)，給我的感覺是副班主任和班主任還是有質(zhì)的區(qū)別，不管是處理的事情、還是從學(xué)生的角度出發(fā)。我覺得作為班主任要注重情感教育，要尊重學(xué)生的人格，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“閃光點”經(jīng)常注意學(xué)生的優(yōu)點和進步，并及時給予適當(dāng)?shù)谋頁P和鼓勵，給予學(xué)生自信的力量，潛意識地引導(dǎo)學(xué)生向正面的，積極向上的方向發(fā)展。

　　總之，我感覺從大學(xué)校園重新走進中學(xué)校園，不僅僅是環(huán)境的變化，更主要的是角色的變化，從一個被教育者轉(zhuǎn)變成了教育工作者。在這樣一個變化的過程中有苦也有甜，我必須以良好的心態(tài)對待工作中的困難和挫折，努力學(xué)習(xí)，多請教老教師，不斷的充實自己。在這一年中我體會到反思是新教師成長的重要渠道，新教師如果能夠善于總結(jié)學(xué)習(xí)及實踐中取得的成果和出現(xiàn)的問題，不斷調(diào)整自己的知識結(jié)構(gòu)，實踐方式，那么就可以獲得持續(xù)的終身發(fā)展，達到成長的質(zhì)的飛躍。

　　過去的這一學(xué)年，與我而言，是快速成才用汗水換來的充實的一年，但是這只是一個開始，我想我會努力找到理想與現(xiàn)實的切合點，快速的完成從學(xué)生到教師的角色轉(zhuǎn)換，讓自己充滿師愛，不斷完善自我，爭取成為一名優(yōu)秀的人民教師。

教育教學(xué)心得體會15

　　時間過得飛快，想想自己工作也已二十幾年了。送走的學(xué)生也是形形色色，各有各的樣，也體會到了作為教師的酸甜苦辣�？傆X得現(xiàn)在的學(xué)生真是越來越不好管，工作壓力越來越大。曾幾何時漸漸和瀟灑自如越離越遠，苦和累成了每天的必修課。

　　前不久看了《魏書生教育教學(xué)藝術(shù)》一書，思緒萬千，感慨不已。既感嘆其教育思想的時代性和切實性，又佩服其教育方式和方法的針對性、多樣性，回顧這些年的教育教學(xué)生涯，看到了自己的不足�！巴瑸槿藥�，為何一些簡單不過的道理在自己身上就不能運用，起不到好的效果”成為看魏書生書的同時時常徘徊在腦海中的問題。

　　古人云：知已知彼，百戰(zhàn)不殆。我們的教育又何嘗不是如此，只有了解學(xué)生才能真正做到教書、育人。綜觀古今中外凡有成就的教師、教育家，都有一個共同的特點：有知人之明，能察覺學(xué)生思想深處的奧秘，能觸摸到學(xué)生感情的脈搏，他們的心和被教育者是息息相關(guān)的。也只有這樣的教學(xué)，對于教師和學(xué)生來說才是一種幸福和享受。反思過去，作為教師，自己的責(zé)任心很強真是把他們都當(dāng)成了自己的孩子，對他們嚴格要求，關(guān)愛有加;可是今天想來，自己對他們又了解多少呢?又有多少時間讓學(xué)生說出自己的想法，和朋友那樣與他們聊天、談心，真正走進他們的心靈?

　　在了解學(xué)生方面，我們也往往是從學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、行為習(xí)慣的表現(xiàn)上簡單的了解和簡單的評價學(xué)生，對那些上課認真聽講，下課也不調(diào)皮搗蛋的孩子老師當(dāng)然是越看越喜歡，也自然給他們的機會多一些;而那些所謂的“不討人喜歡的孩子”有時就被我們在不知不覺中忽略了。長此以往，孩子的發(fā)展當(dāng)然是越來越失衡。這些都是我們所不愿看到了。因此教師不僅要了解學(xué)生思想、行為變化的特殊規(guī)律，而且要了解學(xué)生思想、行為變化的普遍規(guī)律，不僅善于把精力花在偶然的個別事件的處理上，更善于把主要精力用在帶有普遍性、規(guī)律性的問題上，從而提高教育工作的效率。學(xué)了魏書生的有關(guān)理論，現(xiàn)在漸漸認識到了學(xué)生的心靈都是矛盾的統(tǒng)一體，好學(xué)生和后進學(xué)生的區(qū)別只在于頭腦中是非，好壞排列的順序及比例不同而已。正是因為后進同學(xué)上進心的幼苗小而枯黃，有的常常被壓在石頭下，才更需要教師的.同情、關(guān)注和扶植。懂得了這些理論知識，我在具體教育過程中加以運用，果然效果明顯，某些平時不聽話的同學(xué)，調(diào)皮的同學(xué)經(jīng)過一階段的努力，都有了較大的進步，與學(xué)生的情感交流也更和諧了。

　　隨著社會文明的不斷發(fā)展，教師的角色地位也在不斷地變化。以前教師說的，學(xué)生就得無條件的服從，無條件的執(zhí)行老師的安排�，F(xiàn)在我們更多的是關(guān)注人文性，也在不斷提倡“人性化服務(wù)”。說到底其實我們的教育更應(yīng)人性化，我們一直在說：要蹲下身子和孩子說話，就是要強調(diào)人與人之間的平等性。老師也是從學(xué)生時代走過來的，學(xué)生的今天就是老師的昨天，學(xué)生犯了錯誤時的心情，老師通過回憶自己當(dāng)年犯的錯誤時的心情就能認識更真切一些。這就是魏書生說的“用回憶的方法去感知”。

　　讀魏書生的書是一種享受，讀魏書生的思想是對自身思想、靈魂的提升和升華，讀了魏書生的書才知道什么是教書育人，什么是為人師表。

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